師徒結對師傅個人總結范文（精選16篇）

師徒結對師傅個人總結范文 篇1

　　20xx年秋，又一批新教師來到我校，承蒙校領導的信任，讓我擔任黃志紅老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近二十幾年多年的教學經驗，也有幾次帶教新教師的經歷,但是要當師傅確實有點勉強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學校為我們新老教師所搭建的這個平臺。我徒弟黃志紅老師也是一位有著十幾年教齡的老師了，又是個聰明能干、穩重又追求上進，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。

　　但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次幫教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與黃志紅老師共同學習新的教學理念，新的語文課特點上，放在指導黃老師養成“嚴謹務實、求真創新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業愛生、嚴謹治學”的師德上。

　　一、共同學習，掌握新的教學理念

　　在這一年里，我們共同學習了新的《語文學科課標準》，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜志，交流了學習體

　　會。通過學習，我們認識到，語文課應致力于學生語文素養的形成與發展。語文課是實踐性很強的課，應著重培養學生的語文實踐能力。語文的素養只能建構，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設開放而有活力的教學模式。在教學設計中，要充分體現新課的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎。

　　二、互相探討，探究語文教學規律

　　為了盡快地讓黃志紅老師容入實驗中學的教學氛圍之中，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設計，讓她明白：在語文教學的設計中，應凸現語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每課時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的設計，新課的教學設計要為每位學生的發展創造合適的“學習條件”。因為掌握了新的教學理念，注意在教學設計中以學生為本，能根據學科特點和知識類型設計教學，突出創新精神與實踐能力的培養。在平時，黃志紅老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過及方法。針對班內的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

　　三、取長補短，互幫互助共同提高

　　雖然我比黃志紅老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在黃老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導他們的過程，也是我向他們學習的過程。我們取長補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

　　通過一個學年的師徒結對交流學習活動，徒弟黃志紅老師進步飛快，對于教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。這種模式促進了互幫互助，促進了專業化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。我想，在以后的類似活動中，我要更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

師徒結對師傅個人總結范文 篇2

　　本學期我擔任王萌老師師傅的任務，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經驗還不是很足。既然學校安排了，我也只有接受這一任務，并盡力把它做好。王萌老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的上課、批改作業和輔導都非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從四個方面談談師徒結對的體會。

　　一、平等

　　首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是備導學案、聽課還是評課，我們都是在同一起跑線的，相互促進的。王萌老師對教學上遇到的問題總大膽的提出來，哪怕是覺得我在哪個環節處理的不好，都敢于表達，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平時每一次備課，聽課都是一次我們互相學習的機會，經過不斷切磋，真正做到相互促進，教學相長。

　　二、和諧

　　師徒之間的關系我覺得更多時候可以體現為朋友關系，教學方面無話不說。我們經常會在教研活動時，或空余時間可以相互交流，好在我們都坐在同一個辦公室，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，不管是上課，聽課，還是研究導學案，都是不分場合暢所欲言，大膽表露想法，在一個和諧的氛圍中學習，交流。

　　三、共進

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過程中，王萌老師在不斷學習，我也更注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的工作中，我們都是在不斷的學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這才是發展的硬道理。

　　四、互學

　　在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課，做好聽課記錄，評課實用有效。王萌老師為了準備一節充分的課，經常不斷地修訂補充導學案，不怕苦不怕累。可以看出，王萌老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　師徒結對也我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業務水平的同時，我也在努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

　　短短的一學期已經結束，相信在下學期里，我們一定能做得更好。

　　通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲： 大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

　　1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

　　2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

　　4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將體育教學與情感教育結合在一起。

　　大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。

師徒結對師傅個人總結范文 篇3

　　——我于不知不覺中成長

　　王鑫

　　“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的

　　第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師！周老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：

　　一、在理論學習中成長

　　記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”周老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。

　　二、在聽課、評課中成長。

　　“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

　　2要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效

　　果會如何，而我的'師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

　　3 聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　三、在教學、反思中成長

　　做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，

師徒結對師傅個人總結范文 篇4

　　為加快學校師資隊伍建設，響應上級關于師傅帶徒弟，一幫一互相共同進步的號召。我有幸與者光秀、蔣德華、戴林麗、茶繼冰老師進行師徒結隊。活動開展已將有一個學年了。在這個學年內，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對徒弟在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學年的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

　　一、認真進行互相聽課，相互學習。

　　者光秀、蔣德樺、代林麗、茶繼冰都是上進心很強，他們年輕有朝氣、能吃苦，比較細心。在這一年里，我們經常相互聽課，交流想法，尤其是作為徒弟的他們，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等等一些想法，我也會告訴他們我通過反思后，把感覺到不足的地方應該改進后告訴她。

　　二、從容應對平常工作。

　　從他們身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。我首先肯定他們在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓他們擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使他們在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵他們寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于他們以后寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基礎。

　　三、努力鉆研日常教學。

　　工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。徒弟們經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，他們會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，他們更清楚地意識到，會上課，上好課，上學生喜歡的、難忘的.課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。徒弟能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸漸提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

　　四、勇于挑戰薄弱環節。

　　一學年的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

　　五、對徒弟的希望：

　　尋找到適合自己的發展方向，爭取成為學科帶頭人！

師徒結對師傅個人總結范文 篇5

　　在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。扈老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：

　　第一，扈老師的專業知識功底雄厚，操作技能強，反應靈活，他具備了青年教師的所有優點，但是教學經驗顯得淡薄一些，有時對學生的估計過高，教學方法較靈活，但他熱愛學生，關心學生，還是深受學生喜愛的。

　　第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，扈老師經常主動要求隨堂聽我的課，他為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。可以看出，扈老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟扈老師進步飛快，較以前有了很大進步，在青年教師匯報課中，扈老師講的《用重復命令畫圖》一課深受學校領導及老師們好評，這主要是他個人努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

　　總之，學校倡議的師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友。

師徒結對師傅個人總結范文 篇6

　　一、學習理論，提高素養

　　首先我們依據近兩年低年級區申報的小課題的研究方向，并結合二年級的教學重點，確定了本學期對學生能力培養的兩個關注點。即學生的口算能力和口頭表達能力。我們分頭收集了一些相關的論文進行學習，如：吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學數學教學中的異化”，簡春青的“新課改背景下的口算教學”以及韶光華的“數學語言及其教學研究”等作品，我們先分頭精讀，然后再一起交流學習。明確了口算應當建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式，教學中應充分暴露口算的思維過程，揭示多元的口算策略，鼓勵口算！不能流于形式，口算不作為筆算的臺階！等等，這些重要的觀點為我們的教學實踐提供了理論支撐！通過學習，我們更清晰了，要把握教學的本質一定要重視理論知識的學習！

　　二、聽課評課，尋找策略

　　精心的備課，磨課，對教師自身的教學實踐能力的提高是顯而易見的！本學期海潔和艷玉各選了一節計算課，作為交流學習課海潔上了一節“用2－6的乘法口訣求商”的新授課。口算教學要體現計算的多樣化，可是在前面上除法的初步認識時，已經有很多動手操作得到結果的例子，學生已經對用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。這時候老師沒有急，繼續充分的肯定孩子們的聰明才智！然后做了一個追問，如果我從沒學過乘法口訣，哪怎么辦？孩子們很善于退，退到了拿小棒分一分，老師順勢介紹了連減的方法，一切水到渠成，體現了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡便！實在是精彩！潘艷玉為我們展示的一節課是“整百整千數加減法”的新授課，課堂上學生氣氛活躍，孩子們對所學知識充滿自信，根本不需要老師教，“1000＋20__”就是3000。還有學生教了一種技巧，直接1＋2等于3，就是3000。得到了多數同學的認可。可是為什么呢？為什么可以就“1＋2”，如果是“1000＋200”能直接“1＋2”嗎？學生在老師的問題中思路逐漸清晰，明確了只有計數單位相同才能直接相加減。這些看似簡單的問題，要讓學生真正明白，老師還是要花點心思細細研究。通過集備，上課，評課，我們在思考，研討中前行。教學實踐能力有了一定的提高。

　　三，積極交流，共享資源

　　我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學資源！

　　首先，為開好家長會，我花了幾個晚上精心準備了ppt，毫無保留的跟分享，當然我的勞動成果也得到二位的肯定，也引發了她們的一些新思考。另外，本學年我參與了較多的學習活動，曾多次參與科研室容梅主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學習，參加區中心組的二年級的題庫建設，以及到華師附小，華陽小學，體育東小學觀摩了它們的特色教研活動展示，還利用兩個周末的時間參加了“1＋1互聯項目”以及“Z+Z智能畫板的培訓”，每次學習我都做了詳細的筆記，回來會第一時間與兩位搭檔分享學習所獲，力求共同進步。

　　平時，我們每教完一個單元，都會對教學情況進行交流，相互了解學生的情況，收集一些典型錯例，共同尋求對策。海潔是課件制做的專業人士，本學期為我們共享了多個自己制做的教學課件。提高了我們的教學效率！艷玉對本學期學生學習中的難點，進行了梳理，使我們的總復習更有針對性。在復習階段，我們一共出了4份練習卷，每一份題都是我們三個人圍在一起討論，精心挑選的，針對性強，也比較全面。凝聚了我們的集體智慧。同時也減輕的學生的負擔。

　　四、齊心協力，完成任務。

　　在第8周我要上一年級錄像時，x和x主動為我尋找教案，和我一起集備，給了我設計的靈感！兩次的錄像她們都調課參與，給了我很大的支持！

　　在第14周要進行課題階段性成果展示時，我和，x一起在學校忙到六點多，一邊在整理岳校給我們指導的思路，一邊在分工制做各種表格！海潔雖然不是課題組成員，也一起幫助了一些技術性的問題，掃描學生作業紙，制做課件等。幫我們解決了燃眉之急！

　　在互聯項目的教學設計上，但是苦于找不到設計的方向，我又找了海潔和艷玉，她們犧牲了中午休息的時間，和我一起研究，終于找到比較吻合的內容，剩下的設計我就比較輕松，真的很感激她們！為我分擔了不少壓力！讓我深深的體會到，齊心協力的高效性！

　　通過這一個學期的共同學習，我們彼此都有了一些小小的收獲。我想我們能這么默契的合作，和我們之間建立的真誠與信任是分不開。我們互相欣賞，互相包容，有什么意見都能坦誠的交流，毫無保留的共享資源！有共贏的意識！

　　回顧這一學期，感覺我們合作的成分多一些，研討的氣氛還是不夠濃！希望在以后的工作中，我們能得到更多的師傅指導！感謝大家的聆聽！

師徒結對師傅個人總結范文 篇7

　　時光荏苒，白駒過隙，很快半個學期過去了。回顧這半個學期我在參加學校組織的“師徒結對”活動中受益匪淺。

　　教師是一份“良心”活兒，更是一個神圣的職業。教師被社會、家庭賦予的期望值十分的高。來到修文中學，讓我意識到自我肩頭所擔負的重任，有來自教育教學的壓力，有來自社會和家長的壓力，更有來自學校和學生的壓力，這些都使我承受著巨大的心理負擔。環境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發的事件。很慶幸的是學校及時開展了“青藍工程—師徒結對”活動，為我的教育教學事業添磚加瓦。

　　我的師傅劉教師是修文中學為數不多的語文高級教師，有著多年豐富的語文教育教學經驗。這學期初，我很榮幸成為劉教師的徒弟。他把自我多年積累的教育教學方法、方式毫無保留的傳授給我，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談談自我的收獲：

　　首先，多聽師傅的課，及時反省。以往我上課總覺得處處是重點，生怕說了漏知識點，學生難把握，自我難講授，聽了師傅的課后我茅舍頓開。劉教師的教學環環相扣，條理清楚，思路明晰。經過課前交流，課后體會小結，在堅持一周三次聽課過程中，我及時總結反省了自我的教育教學模式，逐漸有了清晰的教學理念。

　　其次，不斷學習，拓展思路。作為新教師，應對環境的更換，教材的生疏。我明白唯有不斷學習，才能使自我及時跟上學校的教育教學工作步伐，才能以全新的理念輔助自我的教學工作。所以，在劉教師的耐心指導下，我利用課余時間進取學習，不斷更新自我的教育理念。在平日的教學工作中，我認真備課，讀透教材，解析教學大綱，堅持自編教案，遇到教學中的難點、重點、疑點，及時請教師傅。

　　此外，大膽展示自我，相互學習。每當有新的教學理念時，我謙虛邀請師傅和同事聽我的公開課。很多教師都怕被聽課，怕同事批評，可是，我不這么認為。經過師傅和同事的聽課能夠幫忙我發現一些自我在教育教學中忽略的問題，從聽課的督促和課后的評課中我能及時歸納自我的優缺點，讓我在以后的教學中有意識地進行調整和完善。

　　在師傅的諄諄教導下，我學到了很多珍貴的教學方法、方式，從師傅的身上，我不僅僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也從師傅身上學到了誠懇、踏實的工作態度。作為徒弟，我誠摯地感激師傅這半個學期來對我的指導和鼓勵，更感激修文中學為我供給了這個學習成長的平臺。借師徒結對活動，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學習的機會，在今后的工作中我將再接再厲主動、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學生的良師益友，為修文縣的教育事業盡一份綿薄之力。

師徒結對師傅個人總結范文 篇8

　　本學年，我有幸成為張洪艷老師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

　　一、規范指導，使他們迅速步入學校教育教學工作的正軌。

　　在剛進入學校時，對學校在備課、上課、輔導、批改作業、試卷和作業反饋上有什么要求，在教學常規、甚至在上班紀律和作息制度上應該遵守什么樣的規范，新老師是不可能透徹了解的，不僅是作為指導老師，就是不是指導老師的老教師，也有責任和義務，結合本校的校本培訓，將學校的有關要求、制度、規范等對青年老師加以指導，使他們少走彎路，盡快邁入正常發展的軌道。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、加強自身修養，以高尚的人格力量影響他們

　　為了真正起到言傳身教的作用，本人首先要求自己做到“三做到”，即上級教育行政部門和學校領導要求老師做到的，本人必須不

　　折不扣的做到；在教學常規上要求青年老師做到的，自己必須首先做到；在班主任工作中或在教學工作中的解題規范上要求學生做到的，自己必須首先做到。在平時的工作和生活當中，與校內同事（包括青年老師）平等相等、和睦相處、嚴于律已、寬以待人、資源共享、互通有無、互相幫助、共同提高，讓青年老師感到自己所在的學校象個溫暖和諧的大家庭一樣

　　四、做好示范，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的'方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

　　教師師徒結對工作總結8

　　為進一步加強對成長期教師的培養，為青年教師搭建相互學習、交流、研討的平臺，學校開展了師徒幫帶活動。作為年輕的新教師，雖然我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。而我迫也切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。而在教育局的推動下，新教師開班之際就舉行了“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通往成功的大門。

　　從20xx年9月到現在，我和王振宇老師確定了師徒幫帶關系。經過兩個學期的成長歷練和在王振宇師傅的指導下我由剛剛畢業的大學生帶著還未脫去的稚嫩慢慢走向了成熟。

　　我拜師學藝就是要繼承師傅的愛崗敬業和無私奉獻的精神。最主要的是學習師傅的教書育人、嚴謹治學的教風。王振宇老師有豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，專業的動手能力，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格，值得我學習和借鑒的地方。

　　作為年輕教師，只有不斷學習，及時充電，才能跟的上時代的要求，不會被時代、社會所拋棄。因此，在課余時間，我不斷學習，及時更新自己的理念。在看了《新教師教育教學技能指導》、《新教師快速成長的10個要素》以及《班主任手冊》，深有感悟和收獲。在讀《新教師教育教學技能指導》讓我學到了如何做一名合格的老師，以及如何教學和教育學生，這對我來說，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有著指引的作用。而《新教師快速成長10個要素》讓我更快更好地進入到融入到教師這個行業中來，讓我更好更快的適應和成長。如何對待班集體的，如何做一個有魅力的班主任，在看完《班主任手冊》后，我收獲頗豐，同時也明白了一個道理，無論是什么樣的學生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收獲。

　　在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。無論在教育教學還是教學設計，還是課堂把握上，每個教師身上都有值得我去學習的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優秀的地方，通過公開課，我不斷地改進自己。

　　此外，我和師傅不間斷的交流實踐操作，跟著師傅學習如何把一個細節做好，學習怎樣能夠讓學生更好的理解一個技能要點，并能夠動手做好，王振宇老師的話總能恰到好處的解決我的疑惑，讓我受益匪淺。 師傅經常不顧疲憊聽我的常規課和實踐操作課，并對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收獲，王振宇老師語言豐富多彩，總結的規律合理恰當，充分調動了學生的學習積極性，很多方面都體現了他的教學理念，使我受益匪淺。

　　在平日里，我還經常參加一些市里，省里的技能培訓，每一次培訓都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮著每一個老師的教學過程和教學技巧以及教學理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學上，我還需要更多的知識，還需要繼續努力，以便自己更好更快的成長。

　　一轉眼一年過去了，在這短短的幾個月里，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步，而這些進步與成就都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。

　　在這次師徒結對中，雖然有收獲，但是我還不夠完善和科學，我提高的步伐還不夠快，結對的形式也比較單一，在今后，我還會一如既往地相互學習，并將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學和實踐指導中得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優秀的老師發展。

師徒結對師傅個人總結范文 篇9

　　時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他教師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了教師所要做的事情，弄清了在課堂中應當去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自我在漸漸的成長。

　　我覺得，天妃幼兒園教師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情景的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧!

　　很榮幸我能成為王金仙教師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習供給了得天獨厚的.條件。下頭我將這學期的結對做以下總結。

　　一、理論學習方面

　　一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自我有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自我的書寫本事。

　　二、師德修養方面

　　師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認為態度決定一切，不只是對自我負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

　　三、組織教學活動方面

　　在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。

　　在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。

　　教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。

　　四、班級常規方面

　　經過上學期的常規培養，幼兒對自我有了必須的約束，明白什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自我的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

　　五、環境創設方面

　　我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅明白我沒有經驗就帶來了自我的一些環境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改善我們的區角創設，期望帶給幼兒更多的樂趣。

　　六、保育知識方面

　　雖然每班都有一個保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什么都不懂，所以師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。

　　七、與家長交流方面

　　每位家長都有不一樣的想法，他們對孩子對教師都有不一樣的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自我的膽識，又鍛煉了自我的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。

　　人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

　　在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，多謝!”

師徒結對師傅個人總結范文 篇10

　　在匆匆流逝的歲月中，有幸在本學期與教學經驗豐富的李風軍老師搭檔，自然他成為我教學上的指路明燈。我獲益匪淺，特別是對于語文學科的認識，達到了一個新的高度。

　　第一、我認識到語文教育的一個重要任務，是培養有靈魂的人。閱讀文學，最要緊的是心靈的對話，是情感的溝通，是觀念的碰撞。閱讀文學不可能是面面俱到、窮其所有的。學生能就其一點進行感悟或有所感悟也就足矣。而在過去的教學中，文學作品卻被切分成許多知識點，被組合成許多訓練題，淡漠了學生應從文學中窺視靈魂，從文學中體驗人生，從文學中豐富情感。

　　第二、我認識到語文學習在達到一定的平臺以后，決定語言運用水平的是人的思想和生活，而不是語言本身。因此，對教材的準確把握，合理利用就很關鍵。就文體而言，像說明文、議論文，教學時可以以“為了什么（人或事）？”和“是否達到了預期目標？”這兩個問題作為教學重點；而像詩歌、小說、戲劇、散文等就可以以“作者表達了什么？”和“我們有什么啟發和感悟？”作為重點。針對高三上學期教材復習特點，以文言文為主，重在引導學生認識身邊的人、事、環境，從而讓學生對自然、社會、人生有自己獨特的感受和真切體驗。

　　在教材的處理中，我有意識的做到突出重點，不蔓不枝，聯系實際，講深講透。縱觀本學期的教學內容，主要有認識自我，感悟成長；關注現實，熱愛自然。承擔責任，樂在其中；善待生命，憧憬未來。就問題地設置而言，我注意做到：

　　1、注意考查學生整體閱讀的能力。對閱讀材料的整體感悟是閱讀的出發點，也是歸宿。我們在閱讀文言文時，一定要把握這類文章的寫作目的、寫作思路以及作者運用材料謀篇布局、表達主題的思想軌跡。

　　2、主觀性、開放性問題的分量加大。以此鼓勵學生有創意地表達，提倡多角度、開放性地思考問題。

　　第三、精美語言的積累往往要在語文教學中完成。特別是我在執教公開課《石鐘山記》時，李風軍老師要求我用優美的語言來闡述，與本文的語言風格、意境相吻合，先在語言上帶給人以美感。因此，這就要求我在平時的教學中注意語言的錘煉和精彩。

　　當然，這是一個持久而又快樂的訓練。我不但對自己提高要求，同時在教學中，注意學生語言能力的培養。在每周一節的閱讀課上，選擇那些文化品位高，與課文難易程度相當，文質兼美，具有典范性的文章來閱讀，指導學生積累優美片斷、詞語。平時的課堂上即興仿寫句子，盡量詩意化；把學生作文中的精彩片斷打印，讓學生欣賞，以此來激勵學生努力提高自己的語言美。

　　總之，這學期對我來說，是一個視野開拓的時期，是一個語言錘煉的時期，是一個能力提升的時期。所有這些的變化，都得益于我的老師——，我真誠的說聲謝謝，并希望我們以后會摩擦出更美麗的火花。

師徒結對師傅個人總結范文 篇11

　　這一學期，應學校的安排，我和田老師繼續進行師徒結對子活動。田老師自去年參加工作以來，工作上積極上進，勤奮努力，專業素質不斷提升，并且得到廣大師生的好評，很快地成長起來。我很欣喜地看到他的成長，也希望他能通過自身的刻苦努力，夯實基礎，不斷提高業務水平。當然，作為年輕教師，他在工作上還存在著一些不足需要完善，我作為老教師愿意將自己積累的一些經驗與教訓提供給他，幫助他更好地成長。現將這一學期的工作總結如下：

　　一、歷史教學方面

　　過硬的專業知識是做好歷史教學工作的前提和保障。田老師雖然在大學期間積累了一些專業知識，但是中學的歷史教學有其特殊性。如何做好篤行日新，腳踏實地，對于他而言是一個挑戰，當然也是一個成長的機會。為了幫助他將課本所學與高中歷史教學結合起來，我鼓勵他多閱讀一些有關中學歷史教學思考的書籍或雜志。平時可以多到學校閱覽室，閱讀一下這方面的書籍，有助于自身業務素質的提高。

　　熟悉教材，認真備課是上好一堂課的基礎。青年教師往往不注意教材知識的挖掘，覺得書上有的，學生可以自己閱讀，不需要過多的`講解，這其實是一個誤區。在與田老師的交流中，我也發現他多少也存在這一問題。對此，我進行指導，教材是歷史課之本，也是學生歷史學習之本，倘若善于挖掘教材知識點，恰當地對學生進行引導，可以培養學生發現問題與分析問題的能力，有助于學生的自主學習能力的提高。要多注意教材各部分內容的聯系，結合教參，有效的進行整合，為學生的學習提供有利條件。

　　課堂的駕馭能力是考評一名教師的重要標準。青年教師往往在這一方面做得不足，比如，課堂時間、教學詳略的安排等等。為了了解田老師的這些情況，我每周抽上一些時間推門聽課，具體問題具體分析。在時間把握上有些前松后緊，出現這一問題是因為教材詳略把握不當。針對這一問題，我對其進行教案指導，從源頭上調整解決這一問題。通過一段時間的努力，田老師在授課的過程中不斷摸索、體會，取得了不錯的效果。

　　二、班主任工作方面

　　班主任工作是對青年教師的一個重要考驗，當然也是一個促使青年教師不斷成長的重要平臺。責任心、耐心、信心是做好班主任工作的必備素質。一位教育家曾經說過，教育人是這個世界上最難的事。不錯，孩子的教育不僅僅關系到學校，還有社會與家庭的因素。但作為一名教育工作者必將竭誠為孩子的成長成才做出自己的努力。

　　田老師是一個有耐心、責任心的老師，但是信心略顯不足。這也是一個剛接觸班主任工作的年輕教師必然會遇到的問題。他們滿腔熱情，但經驗不足，而且學生的個性和特殊性往往帶來許多意想不到的問題。這些問題的出現是很正常的，但卻往往會挫傷他們的積極性和信心。作為有著多年經驗的老教師，我適時給予鼓勵和指點，能讓他更快地勝任班主任工作。

　　當然，田老師遇到一些棘手的問題時，也經常過來請教我，我耐心進行指導，適時作出肯定與鼓勵。我鼓勵年輕人有自己的想法，有那種激情和熱情。不過，做學生工作絕非那么容易，作為班主任，首先要以身作則，要求學生做到的，自己先要做到。如果每天班主任都早早的來到教室迎接每一位學生的話，那么這個班的出勤率一定很好。其次，要發揮班干部的帶動作用。榜樣的力量是無窮的。班干部能夠率先垂范，起到模范帶頭作用，有利于形成較強的班級凝聚力。第三，凡事多與學生商量。遇到問題不要閉門造車，可以讓學生參與進來，從學生角度尋找解決問題的辦法，往往學生自己提出來的，同學們也容易接受。第四，要經常與家長進行溝通聯系。加強學校與家庭的聯系，有利于全面了解學生情況，解決學生遇到的問題。

　　青年教師的成長勢必要經歷一個磨礪的過程，無論是教學方面，還是班主任工作方面，都要戒驕戒躁，腳踏實地，將簡單的工作做好就不簡單，將平凡的事做好就不平凡。作為教師要有一種無私奉獻的精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我希望田老師能夠在平凡的教師崗位上不斷成長，爭取早日成為一名優秀的人民教師。我也將和田老師一起努力，在教育事業上做出自己的成績，貢獻自己的力量！

師徒結對師傅個人總結范文 篇12

　　自我校實行“師徒結對”工作以來，我有幸成為XX老師的師傅。在這一學期的師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。現將這一學期工作總結如下：

　　一、結合徒弟的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析楊琰老師的優缺點，對于她好的地方，大家一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些情況分析，制訂出了我們的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。首先，我經常向有經驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　為了給徒弟正面的影響，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是實驗準備，還是教學過程的設計都會精心安排，盡量把最好的一面展示給徒弟。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力多幫他們提出一些設想，并要求他們將探討設計出的教案及時讓其他同組化學老師審驗，提出意見，確保教案、課件科學合理。實驗她們以前都沒做過，先給他們示范一下，然后讓他們自己再做一遍，確保萬無一失。并指導他提前試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。平時，在學生管理方面，我也經常幫助她們解決一些學生管理方面的'疑惑，使他的學生管理能力有一定的提高。四、經常聽課，指導教學

　　要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步，最重要的就是走進他的課堂，觀察他的課堂教學情況，給予指導。我堅持聽徒弟課，認真記錄，認真思考，寫下自己的感受。課后和徒弟進行交流時，我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴他，做得好的予以肯定，不足的地方提出來共同探討。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在師徒結對活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和徒弟的能力都能有一個很大的進步。

師徒結對師傅個人總結范文 篇13

　　時間過得真快，轉眼間我與古麗尼沙.牙森、亞胡太兩位老師師徒結對子已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對子活動，我體會較深的是：這是一個師徒共同學習的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析兩位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的`方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。

　　指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。

　　比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

　　通過一個學期的師徒結對子活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務學習，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

　　青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，師徒共進，這才是發展的硬道理。

師徒結對師傅個人總結范文 篇14

　　時間過得真快，轉眼間一個學期就過去了。作為一名新教師，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。在學校領導的關懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵、指導和幫助下，我逐漸適應了學校工作，熟悉了學生和課堂，進一步了解了教師的職責，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。郭老師在教學方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。

　　以下是我這一個學期的收獲和做法：

　　一、精心備課，才能應對自如

　　在郭老師的指導和幫助下，我能做到每節課都精心備課。師傅根據她的教學經驗，就如何把握教材，吃透教參，如何了解學情，給了我很多良好的建議，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，好的思路，以及學生的易錯點，都會及時地講給我，在經過我的內化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導下，我深刻認識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認真鉆研教材教參，精心準備吸引學生的課件，上課前了解學生掌握學情，正是因為課前做足了準備，所以在教學中才能夠應對自如，以學生為主體進行教學。

　　二、在聽課、評課中成長

　　郭老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個孩子都認真聽講，我經常創設一些吸引學生的情境，利用學生的好奇心，調動其積極性。在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,語言生動活潑,爭取吸引每個學生，提高聽課效率。

　　在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學中突出重點，突破難點，這使我受益匪淺。而且在聽完課后，我會及時找師傅進行交流，理清思路和方法，總結歸納出能運用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學實踐中摸索出自己應該努力的方向，逐步成長。

　　三、潤物細無聲的愛

　　郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。一年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。有時我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什么開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進步了。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進步并提出表揚，收到了意想不到的效果。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導下，在很多方面我都得到了提升。在開學初學區教學設計比賽中取得學區第十名，獲得二等獎；第一學期課堂教學評優活動中獲得青年教師優勝獎。之后，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學心得，共同成長。經過一個學期的適應，我能夠從容的上好每一節課了，不再盲目；學會了用愛去教育每一個孩子，一視同仁。不光是我在各個方面取得了進步，我所任教的兩個班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯的成績，平均分均在96以上。這些成績的取得與我的成長是分不開的，與師父的指導是分不開的。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平臺，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續努力，更加主動地向大家請教，積極去創新。在以后的工作中，我會將師傅和大家對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

師徒結對師傅個人總結范文 篇15

　　通過這一年的工作，我在教學工作方面都有很大的進步。這個學期我拜高菊平老師為師。在高菊平老師的精心指導下，我在數學教學方面又有了更進一步的提高，同時我還學到了許多如何轉化數學學習困難的學生的狀況。我的收獲不小，總結為以下幾個方面：

　　1.課堂教學語言需仔細琢磨。注重自己課堂中的語言，讓學生容易接受，更有利與學生接受知識。所以現在比以前備課更慢了。主要就是在想這里該怎么說，那里該怎么問。這真并不是一件容易的事。也就是要用你的思維方式考慮別人會怎么看這個問題，即從學生的角度出發，預設學生的活動，并給以充分的解釋。

　　2.自己的教學要有自己的思考，要有自己的方式。可能別人會說我這個新來的太不謙虛了。不，我覺得我們每個無論怎么想別人學習，最重要的是要將別人好的地方變成自己，而不是將別人的所有都照搬在自己的身上。自己也教了兩年的書，其實一直在思考，我的教學應該更注重什么，我的會有怎么方式讓我的學生更覺得的數學其實很容易學習。我想我更注重解題方法。

　　我覺得學生現在在解題，以后在生活中是解決的生活中的問題，我們每個數學老師對每個學生都是很重要。我們的思路可能影響著學生在以后生活的道路上如何解決生活中的問題。比如，拿到一個題目你是先確定自己的目標是什么，還是整體觀看這個題目；你是找它的突破口或關鍵點，還是全盤抓這個題呢。如果你遇到了新問題，你是措手不及，慌了手腳，還是靜下心來想想與我們遇到哪些問題有共同的特點，來找想辦法。

　　3.課后反思，彌補自己在教學中的不足。課后反饋才能更好的感受學生的接受能力，課堂中發生突發事件的解決，引起自己的注意。不過，我在這方面做的還不夠，書面的反思比較少，一般都只是自己課后回想然后與師傅一起分析。

　　.教學觀念還要不斷更新，使數學教育面向全體學生，實現——人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。注意評價的多元化，全面了解學生的數學學習歷程，對數學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。

　　最后我十分感謝我師傅高菊平老師給予我的精心指導，使我無論在教學中還在班主任工作上都有了很大的提高，積累到一點經驗。

師徒結對師傅個人總結范文 篇16

　　“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長，是我校的一項重要工作。在這之前，我對這個詞匯是陌生的，而對平白無故多了一項任務自然也是抵觸的。轉眼我在學校工作已經三個多月了，在這三個多月中，我的師父彭振華老師給了我很多幫忙。在彭老師不斷鼓勵，指導，幫忙下，我更快地適應了教育教學工作。

　　彭老師為人隨和有耐心，是一名有經驗的優秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業，他工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經過彭老師的感染和教導，使我在教學方面受益匪淺。

　　一、多學

　　記得有位教育家以前說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”彭老師是僑中初一語文組組長，學校工作、班級管理、教學任務、家庭都需要他花時間下功夫。但應對新課改，他仍在不斷地學習著。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導自己的教育實踐。

　　二、多上

　　師徒結隊一開始，彭老師就讓我上一課，而且幾乎沒給我時間準備。雖然強調只是隨堂聽，我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》，幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余資料，并且教態很不自然。課后，彭老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上資料過于疏松，重難點突出不夠，指導方法不到位和資料過渡得沒有銜接……雖然只是簡單幾點，但我明白這是我經驗的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂實踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。

　　三、多評

　　光是上課不進行評課，永遠不明白自己的不足，也難于在別人的課上吸取長處。在上《冰心詩四首》之前，我先聽取了彭老師的意見。他指出了我教案在設計上的不足，并細心提醒我如果學生回答次序發生錯亂怎樣辦等等細節問題。這次課前評，讓我更加細心的備課，避免了許多不必要的錯誤，雖然這堂課因為過度緊張上得不好。課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評一評，聽聽別人的意見。我懷著忐忑不安的情緒，詢問了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發出新的靈感，對自己的課也有了更深的思索。學校的開放式課堂的活動，使我有很多的機會聽課，也讓我有機會被別人“評”。即使是在聽別人評課的過程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。

　　短短三個月，我在彭老師身上，獲益很大。我一向以能成為彭老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個更高的奮斗目標：不論是過去、此刻，還是將來，我都要以彭老師為榜樣，嚴格要求自己，在教學上創造自己的天地！