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中學班主任實習工作總結

發布時間:2023-06-29

中學班主任實習工作總結(精選3篇)

中學班主任實習工作總結 篇1

  XX年XX月XX日至XX年XX月XX日,我在XX中學進行了教育實習實踐。其中班主任工作是本次實習的一大重要內容,在原班主任的指導下,學到了許多管理班級的技巧,體會了作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學生歡迎的優秀的班主任,我從中得到許多啟迪,并從中積累了許多經驗,F作以下總結。

  在實習班主任過程中,我體會到作為一名班主任特別是優秀班主任的不容易,對班主任這一角色有了更深的理解。班主任對一個班集體來說猶如父母,在這XX個月時間里,我感受到了原班主任的用心良苦,我從一名學生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實習一開始我就有意識地轉變自己的角色,以盡早適應實習生活,為日后的職業生活做好準備。在過渡的過程中的適應期是艱難的,我必須時刻提醒自己班主任的身份,注意自己的言行舉止,盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在實習班主任的過程中,我努力做好自己,用心為學生,最后也終能收獲到學生真誠的悅納,這對我來說是一筆無比珍貴的財富,是對我的肯定,學生的支持讓我對教育充滿了信心。

  從摸索模仿到熟悉成熟時一個不斷學習的過程,在認真執行實習班主任工作的過程中,我得到了許多啟迪,我明白了要成為一名優秀的班主任是需要付出心血的,受到學生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。對此,我也總結了一些心得經驗。

  一、制定詳盡的工作計劃,做到繁而不亂

  古語有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說明制定計劃的重要性。我在實習的第一天接手班主任工作,就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此,在開展班主任繁重的工作之前,我便先根據本班的`實際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個班級的情況和特點。接下來我通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

  二、深入調查研究,全面摸清班底

  作為一個班主任,一定要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任,剛開始對學生的基本情況不了解,于是我利用見習的前三天,通過找原班主任了解情況,開班干部會議,找學生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學生的基本情況,包括學生的主體思想,學習現狀,學習成績,優秀學生和后進生。同時,還通過批改周記、作文,中下午有空找學生聊天,晚自習隨堂自修或備課,深入班級,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。另外,我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法,不到一個星期,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  三、要以身作則,以情動人

  班主任要讓學生信服,首先要以身作則,并通過細節來感動學生。作為實習班主任,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養方面,我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,力求在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。為了規范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們要早到,我在上課時候會準時來到教室;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結,和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。

  四、注重師生的情感交流

  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。在實習中,我利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想,了解情況;利用放學后的時間和學生談心、交流;學生病了,我組織學生去看望他,送鮮花;學生之間鬧矛盾了,我會給他們講故事,讀文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴,我真誠待學生,用心愛學生,最后也得到了學生的愛戴。

  五、要學習借鑒他人的班級管理方法

  由于我是實習老師,經驗尚淺,在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中,也存在很多問題。在實習期間,除了找原班主任請教外,我盡量找班干部談心開會,讓他們一起合作策劃各種有意義的活動,在各種活動的具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。結合實際情況不斷完善自我,發展自己有特色的管理風格。這需要時間的實踐積累,但也必須是我們每一名班主任要努力的方向。科學有效的班級管理方法能大大促進班主任和學生之間的合作相處。

  XX個星期的實習班主任的工作雖然短暫,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧,它不僅是一項工作,更是一門深奧的藝術。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的日子里,我將繼續鉆研學習、提高素養,借鑒各班主任的教育智慧,爭取早日成為優秀的班主任。

中學班主任實習工作總結 篇2

  首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。

  其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。

  針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,激發了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的能力。

  第三,積極配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

  特別是在新學期開始,班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出20xx字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。

  與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

  當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。

中學班主任實習工作總結 篇3

  學生的成長離不了教師的辛勤教育,尤其是班主任的精心培育。所以一位優秀的班主任,他能夠帶給學生的不僅僅是知識上的收獲,更重要的是班主任良好的品質、優秀的作風、豐富的內涵、科學的管理,這些都將影響著學生的一生。促進學生全面健康成長,努力建設一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍是我們的努力方向。為此在實施班主任培訓時,我們堅持理論聯系實際,采用集體學習和個人自學相結合,輔導與研究相結合,交流與展示相結合的方法,現將培訓工作簡單總結如下:

  一、培訓的主要內容

  1.自學教育理論

  學校每年都定閱《師德》、《中小學德育》等多種教育報刊,要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學科有關的專業刊物,班主任定期抽出時間進行自學教育理論。

  2.聽講座

  舉行了《班會課設計》的講座,富有班主任經驗的周斌主任的為主講人。

  3.新老班主任結對幫扶活動。

  老班主任作為師傅,對新班主任的工作給予支持、幫助。

  4.班主任技能大賽。

  x年級推選出16名優秀班主任參加班主任技能大賽。大賽的項目有才藝展示、教育故事敘述、班會課設計、案例分析。

  二、培訓工作取得的成效

  班主任培訓工作的認真實施、深入開展,有力促進了我校班主任隊伍素質的提高,在全面實施以德育為核心,以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育中發揮了積極作用。

  1.班主任整體素質得到提高。具體體現在以下幾方面:

 。1)明確了自己的工作職責。

 。2)對于處理典型的學生問題有了新思路。

  (4)樹立了終身學習、有效學習的意識。

  班主任整體素質的提高為優秀班主任的涌現打下了堅實的基礎。據統計,我校擔任過班主任教師中,有過半曾獲得過校級和縣級優秀班主任稱號。其中鄧雙英、李偉財、胡嵐老師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進,工作作風民主,班級管理特色顯著,她們所帶班級班風正、榮譽感強、進步快,已成為學生喜愛的大家庭。

  2、班級建設和管理成效顯著。

  班主任培訓后,理論水平的提高和實踐經驗的不斷豐富帶來了明顯的班級建設和管理的成效,現有40個班級中,大多數班級榮獲過文明班級的榮譽稱號。

  3、不斷完善培訓。

  經過幾次的班主任培訓,我們在此基礎上總結和提煉,逐步形成了我校的《班主任工作論文集》。

  三、反思與展望

  綜上所述,我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果,我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決,主要是:

  1、幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題,諸如班主任工作的思想和理念問題,班主任日常工作的操作技能問題等。這僅能滿足班主任的一般性要求,而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少。班主任在其班主任工作實踐中也會體現出歌星傾向,比如:有的思想理念比較超前,而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強,班級管理得不錯,而傳統理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊,而對個別學生的教育效果不夠理想,如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任培訓加以解決的問題,也是班主任的個體需求問題。這個問題需要在今后的班主任培訓中認真研究。

  2、培訓要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓的課程化。所謂課程化包含兩個方面,一是班主任培訓必須制度化;二是班主任培訓有教材內容保障。四年來我校在這兩個方面做出了一定努力,但所取得的成果還不夠理想。

  3、在加強和改進未成年人思想道德建設中,提倡人人都是德育工作者,為此如何讓班主任培訓范圍延伸到其他任教老師,真正發揮班主任培訓的內涵發展,也是我們在實踐工作中面臨的難題。

  面對困惑,我們要冷靜反思、善于總結,我們知道經驗和成果的取得來源于工作實踐。為此我們將在新形勢下,繼續以科研為先導,不斷完善、充實和提高班主任培訓內容,充實、完善班主任培訓教材,延伸拓展班主任培訓的范圍;我們將在原有基礎上,更好地創建一支適應現代化教育需求的敬業愛生、德才兼備、具有現代教育理念、教學能力和研究能力的班主任隊伍,更好地為學生的健康成長提供更優質的服務。

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