政史地組工作總結（精選5篇）

政史地組工作總結 篇1

　　當新世紀的鐘聲就要敲響，我們政史地組的全體成員懷著深深的眷戀，來回顧我們剛剛奮斗過的一年。在98——99學年的兩個學期中，我們組的全體成員用辛勤的汗水換來了輝煌的成績，為二高中這朵鄉間小葩添了一抹芳香。

　　我們組是一個特殊的教研組，之所以特殊，是因為它是政治學科、歷史學科、地理學科的綜合，這樣，就給它的正常工作帶來了麻煩，無法七名同志集體討論某一科目的話題，統一管理上也有難度，如果協調不好，就會造成各自為政的局面，使整體的功能不能得到正常發揮。但我們組的同志揚長避短，團結協作，變劣勢為優勢，最終使我們成了一個有統一凝聚力，形散而神不散的教研組。

　　首先，談一下我們組的教研活動，這是很另人頭疼的一項，但我們終于想出了一個“學科滲透、各有側重”的教研之路。每周我們的教研會事先就擬定一個教研題目，讓大家心中有數，然后側重于某一個科目進行研討。如在99年上學期的一次教研活動中，我們擬題“聚焦科索沃”——政治科目如何滲透時事，大家分頭作了準備。在會上，由解明主持，吳連剛老師先闡述了“科索沃”問題的歷史由來，從歷史學科的角度評價了“科索沃問題”的產生、發展及未來的趨勢，然后王冬梅老師展示了“科索沃”一帶的地理掛圖，描述了相關國家、地區的地理位置、戰略地位，使大家史地結合。最后，程永勝老師指明了由這一問題引開的時事與政治課相結合的意義、原則，如何滲透。張成良、張娟等同志加以補充，討論。圓滿地完成了這一教研主題。此后，我們依據這條路子，先后又搞了如“地理知識在歷史課中所起的作用”“歷史唯物主義與辯證唯物主義的有機結合”“高三政、史課教學”等一系列的教研活動，取得了很大成功。由于這樣有精心準備，能夠兼顧各科的教研活動，使我們組有了堅強的凝聚力，做到了政、史、地有機結合。

　　其次，由于我們組己成為有堅強的凝聚力的教研組，我們充分發揮團結協作精神。第一點，我們做到了在二高中高素質領導班子的帶領下，認真學習鄧小平教育理論和社會主義理論，精神上充實，思想上奮進。第二點，我們組的同志重在團結協作，從不各自為政，教同一科目的老師如此，不同科目的老師也如此。在99上學期，我們組內同志互相聽課，聽完課后認真評議，優點加以吸收利用，不足大家共同探討，取長補短，使大家的教學水平都得到了提高，非班主任同志積極協助班主任工作，領導同志關心其他同志工作，有經驗老師幫助新來同志的工作，大家齊心協力，成為一個團結、奮進、拼搏的教研組。

　　因為我們組有了強大的凝聚力，所以更把目標投向一個教學質量。全組的同志向45分鐘要質量，每堂課都經過認真的準備，使學生在有限的時間內學到該學的知識。眾所周知，高一、高二的地理、政治課是最難上的，因為課后同學用的時間較少。但是，大家都解決了這個問題。王冬梅、張娟、張成良等同志用各種方法使難以完成的知識在45分鐘內解決，并且做到不丟課、不落課、不遲到、不早退，真正把教學放在第一位，把學生放在第一位。我們組每個同志的課都經過了領導和其它同志的考驗。

　　另外，在輔導上，做為班主任，解明和吳連剛老師幾乎放棄了每一個節假日來管理班級，利用課余時間來輔導學生怎樣學習。其它同志，每次輔導都深入班級，解答同學不明白的問題，耐心細致，從不敷衍了事。王冬梅老師每周三個自習，每次都早來晚走。程永勝老師由于任高三課，更是辛苦，但是為了教學，每一次輔導都十分耐心，都力爭提高學生的成績。可以說，我們組的每一位同志都有是負責的同志，班主任負責，科任老師也負責，這種負責，不僅是對學生負責，也是對自己負責，對學校負責、對國家的教育負責。正是這種精神，使全組每個人都有取得了好成績。

　　由于我們組的共同努力，在98—99學期我們取得了輝煌的成績，任高一地理課的王冬梅老師勤勤懇懇，基本功扎實過硬，在全�！敖虒W基本功大賽”中取得第二名。在會考中，也取得優異成績，得到全校師生肯定。任高一政治課的張娟老師在兩學期的期末聯考中，取得了第三名、第四名的好成績。任高二歷史課的吳連剛老師，既是優秀的班主任，又是優秀的歷史老師，他的科在期末聯考中達標，他的班級是優秀班級。張成良老師在高二政治兩次期末聯考中均取得第三、第四名的好成績。值得一提的是今年高考我校又獲得大豐收，程永勝老師的政治成績驕人，應屆生成績第一（市同類學校），往屆生第三。解明老師所任文科班升學率達56.7%，所任歷史科應屆在市排名第三，往屆排名第一。這樣，在全校高考豐收前提下，我們組同志也取得全面喜人的成績。

　　在上一學年，是我們組同志揮灑汗水，喜獲碩果的一年；在上一學年，是我們組同志引以為自豪的一年。如今，我們又跨進另一學年，我們政、史、地教研組的全體同志有決心繼續團結協作，共同奮斗，為二高中的明天更加燦爛而盡每一份力量，以更優異的成績跨入新世紀。

政史地組工作總結 篇2

　　本學期遭遇第一次開始時間晚，結束時間早，一學期只有四個月，去掉節假期，不經意之間一晃而過，真是緊張著，充實著，我們組的教研工作也有條不紊地進行著。

　　現在結合期初制定的教研組工作計劃以及教研活動記錄，覺得本期的教研活動還是實在的，主題明確的，探討導學案教學應用，注重教師素質提升，提高教學質量，是始終如一的。

　　本期我們主要進行了如下教研活動：

　　1、開好開學第一次教研會，組員之間相互認識，共同制定了教研組計劃，使教研工作常態化，思路清晰化，特別是集體備課，主備與輔備責任到人，保證了課堂教學的有序化，也從時間上確保二次備課的個性化。

　　2、為了增強教師對導學案教學的認識，我們組織了導學案編制和應用交流會，各位組員八仙過海各顯神通，不論是下載還是原創，都擷取了自己認識上的精華，使所有教師在經驗上得到了升華，手段得到了內化。

　　3、結合學校安排多次組織導學案應用教學觀摩課，研討課，對導學案的編制和教學環節安排進一步細化，如層次性，激勵化，課堂高效化，當堂檢測習題與自學習題的優化，情趣化，時代化，生活化，在展示中讓每個教師認識到優勢和差距，也明確了前進的方向。使課堂觀察和反思常態化。

　　4、結合讀書和貫徹“多彩教育”思想，我帶領組員進行了《我如此認識“多彩教育”》，我們共同對“多彩教育”的實施，是什么，怎樣做，進行了集思廣益的內化，“多彩教育”也需要強調教學質量，目標就是讓每個受教育者獲得適合的教育，做最好的自己，需要多元化，協同化，優質化，特色化。

　　同時，還要求每個教師結合自己所感所悟，組織了“多彩教育”大討論交流，是教育理念方向化。

　　5、結合我自己實際，增強教師的反思意識，在學校領導的之下，我做了《在書寫教學反思中變型》講座，并指導教師如何通過教育博客促進自己成長，完成了全組注冊，也使得教研網絡化，多時空化，開放化。

　　6、結合期中考試和期末考試，組織了復習交流，特別是觀摩課展示，讓每個老師明確了復習課方法和細節事項。尤其是統一復習導學案的編制，為整體成績的提高做了有效的激發。

　　總之，一期來，全組成員精誠合作，包括課堂達標，從不認為是一個人的事，成就他人的時候，也是在成就自己，付出著，收獲著，快樂著，我們做了，盡力了，也就無怨無悔了。

　　當然，也有一些遺憾的，取得成績還不完全盡如人意，個別科目測試與兄弟學校有一定差距的，我堅信，正視差距，銳意進取，一切終會到來的。

政史地組工作總結 篇3

　　本學期，在全組教師的共同努力下，我們教研組堅持以教學工作為中心，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強了教學常規管理，認真落實學校教育教學工作部署，順利完成了各項教學教研任務。主要做了以下工作：

　　一、學科教研情況：

　　本學期政史地組共活動7次，以聽評課為主要形式。在活動過程中，各位老師，相互學習、借鑒，取得了一些成績。

　　1、本學期，全組教師認真參加和利用教研活動，圍繞新課程，學習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以新課程理念為支撐。通過學習，各任課教師的教育教學觀念得到更新，自身知識結構得到完善，教學水平得到提高。

　　2、全組老師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，開展了教研活動。通過這些活動組內教師主動聽課學習，認真交流，努力學習，汲取他人先進經驗，提高自身的教學能力。本著學習的精神，參加聽評課活動的老師明顯比上一學期積極了，大家非常注重評課的過程，通過評課，取長補短，改進教學，取得了良好的效果，在區組織的期中考試中，本組老師都取得了不俗的成績。

　　但取得成績的同時，也應該看到存在的問題：聽評課過程中，還存在只說優點，不指出缺點和改進措施的情況。

　　二、學科教研計劃完成情況及原因分析

　　本學期教研活動計劃進行10次，但只完成了7次，其原因為，政史地組活動時間為每星期四，但在星期四有兩次為考試占用，一次為放假，所以沒有按時完成計劃。對于聽評課中存在的問題，主要原因還是個別老師謙虛，認為自己能力不足以評價別人的缺點，也有教研組長組織不到位的原因。

　　三、今后措施

　　1、繼續進行聽評課活動，通過聽評課來加大教學研究的力度，把學案式教學推向更深的領域。

　　2、探索如何提高課堂教學效率。

　　3、探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。

　　四、學案教學工作

　�。�1）目前發展現狀：

　　在導學案的書寫方面，老師們都在按照要求分六步撰寫：溫故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固練習、拓展探究、課堂檢測。在導學案撰寫中，也形成了自己的特色。在導學案的運用方面，大家通過摸索，認為：學案教學中，重要的不是教師的講，而是學生的學，而完成學案的過程就是學生學的過程，要求教師必須以題代講，以練代講，這就要求教師在備課方面下大力氣。

　　（2）產生的成果、效果、亮點：本學期推進導學案課堂教學的主要策略還是通過聽評課活動，與其他教師相互學習，相互借鑒，取長補短，在課堂教學中實踐、在實踐中總結，這就形成了具有特色的導學案課堂教學的特色。尤其是在推進導學案教學時，特別注重發揮學習小組的作用，發揮小組長的作用，對小組成員的捆綁評價，使學生在學習的過程中加強了集體意識，激發了強烈的競爭意識。

　　另外，在小組合作、獎勵牌的發放、演練板的運用方面，有幾位老師的做法非常值得借鑒：

　　侯素君老師在教學過程中對學生板演大膽實踐，她認為學生課堂板演是教師檢查課堂教學效果、落實課堂重要內容、為全體學生展示解題過程、創造個體表現機會的一種不可或缺的課堂教學好形式。

　　王月仙老師的獎勵牌使用辦法也值得我們借鑒，她根據班級以及學生實際情況制定了相應措施：

　　一、全體同學的獎、罰措施：

　�。ㄒ唬�、獎：

　　1、態度獎；

　　2、成績獎；

　　3、地理思維獎

　�。ǘ�）、罰

　　1、作業不及時交的每次罰1張態度獎，（良好牌）（交了之后視情況返還獎牌。）

　　2、作業未做的每次罰3張態度獎，（良好牌）交了之后視情況返還獎牌。

　　3、作業亂做的或抄襲者每次罰2張態度獎，（良好牌）重新做對之后視情況返還獎牌。

　　王秀錦老師對如何指導學生小組合作學習進行了以下嘗試：

　　一、提高合作學習的有效性，培養良好的學習習慣。

　　二、少而精的選擇合作的問題。認真做好課前準備（這樣就可能避免小組合作時因準備不充分學生們七嘴八舌沒有中心的發言）。注重了選擇讓學生分組討論所需提的問題，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。

　　三、使用小組發言卡。

　　四、建立小組評價激勵制度

　�。�3）存在的問題：導學案運用過程中的主要問題是：教師仍然講得多，還是放不開，學生的自主學習能力還有待提高；導學案的撰寫還有不符合學生及教學實際情況的方面，不注重&“導學&”過程 ，學案運用不科學，小組合作合而不做，演練板運用不充分，獎勵牌發放時機把握不到位、課堂檢測流于形式，小組學習指導不夠等等，這些都是我們不能回避又必須花大力氣改進的地方。而要想解決這些問題，還是需要每位教師加大備課力度，根據教學實際撰寫導學案，提高課堂效率，嚴格課堂檢測。

　　本學期教研工作取得了較好的效果，也有一定不足。今后，要在學校的關心支持下，發揚成績，克服不足。在教育教學中，發揮集體智慧，深入開展教研，積極推動促進教師教育教學能力的調提高，發揮教研活動應有的效應。

政史地組工作總結 篇4

　　本學期我們教研組在學校領導和教研室的正確領導下,在全組成員的共同努力下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，全面完成了本學期期中測試的工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研教學工作，從而進一步提高教學質量，現將本學期期中工作總結如下：

　　一、主要成績

　　【教學基本情況】

　　第一、按照學校要求認真完成常規教學。我們每位組員都能夠做到：不遲到、不曠教、不備課不上講臺。為了做到合理安排教學、統一教學進度，本學期初，我們經過集體協商制定了較詳細的教學計劃，我們的教學工作基本上是按預期計劃完成的。

　　第二、每兩周一次的教研組都會就本周所要完成的教學內容展開討論，相互交流教學心得，認真研究教學重難點。

　　第三、注重教學方法的創新。本備課組成員通過聽課、說課，交流，展示各成員在教學方面的亮點，尤其是多媒體工具在教學中的運用。通過對多媒體的運用，能更好地激發學生學習積極性，提高課堂教學效率。

　　【期中考試情況】

　　第一、優點分析。

　　1、平均分達到學校所提的要求。由此可見，學生對基本知識和基本技能掌握的比較好。及格率和優秀率與上次相比也有很大的突破。

　　2、本次試卷的主觀題答題紙做了橫線和邊框，所以學生在答題過程中比較規范，沒有出現一起出框和亂寫的情況。

　　3、學生的字跡方面與上次考試相比也有很大的進步。

　　4、學生的語言組織方面也有很大進步。

　　第二、不足分析。

　　1、有20%學生的平均分較低，說明還有相當一部分學生的基礎知識掌握的不好。本次考試特意安排了兩道考前模擬卷上的試題，試圖考查學生平時的作業落實情況，但通過考試發現，仍有學生沒有對平時的作業真正引起重視。

　　2、仍有部分學生做題的層次比較混亂，存在答非所問的情況；答題邏輯表達不清，對專業術語的掌握不到位，語言多采用大白話。

　　3、部分學生理論聯系實際的能力欠缺。只會背書中的干條條，不能很好地把運用理論對材料進行分析。

　　【期中試后策略】

　　第一、狠抓雙基，培養能力

　　按照學校要求，在教學過程中要注重對學生基本知識和基本技能的培養和落實，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

　　第二、認真學習，轉變觀念

　　不斷總結經驗教訓，廣泛交流合作，互相學習，取長補短，努力提高自身業務能力和各方面的素質。

　　第三、團結協作，共同提高

　　充分發揮集體智慧，團結協作，分工合作，形成合力，精心研究教學中的各個環節，各個知識點，尋求最佳的教學方法，以實現最優的教學效果。

　　第四、嚴格落實教學常規

　　組員之間加強相互聽課，說課，相互學習，平時及時探討教學實踐中遇到的實際問題。按照學校工作安排，保質保量地開設組內研究課，進一步提高課堂教學水平。

　　第五、充分利用導學案和多媒體，

　　充分利用學校的現有的教學手段，積極制作教學課件，改革課堂的教學形式，提高教學效果。

　　總之，工作中，我們有成績也有擔憂。無論如何，我們將繼續努力攜手前行，積極進取，譜寫更加輝煌的明天。

　　二、后半學期工作打算

　　1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術（計算機多媒體技術）作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。

　　2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合，以老帶新，共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動，積極向學校爭取外出學習培訓的`機會，組織教師參加提高自己業務水平。

　　3、教科研工作在課題研究、校本研究等方面要有新起色、新突破。

政史地組工作總結 篇5

　　襄安職業中學語文教研組工作總結

　　本學期語文教研組的工作在我校學教導處和學校分管教學的校長的指導下，積極進取，勇于創新，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高教師的專業素養和學生的語文素養為目的，建設高效課堂，開展課堂達標，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，建立全新的課堂觀

　　新課程改革在很大程度上反映在語文的課堂教學變革上，語文教研組作為學校最大的學科組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真學習研究了中學教研室在上半年所提出的“聚焦課堂、提高效率”的建議和思路，我們開闊了眼界，更加堅定了改革課堂教學模式的決心，結合每個年級段的教學目標和要求，開展了課堂教學模式的探索和創新。

　　二、結合“課堂達標”活動，深入開展校內聽課評課工作，促進教師集體教學水平的整體提高。

　　今年縣級教育部門所組織的“課堂達標”活動，對于我們的課堂教學改革來說是一個良好的契機。認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我們搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，認真評課，反思總結。本學期，八年級沈蕓蕓老師的教學大比武《孔乙己》。展現了語文組教師的風采；八年級老師的集體備課，九年級職高二、高三年級老師的復習課，不同年級、不同老師的風格異彩紛呈，不同課型的教學形式給大家提供了成功的示范。在評課時，大家知無不言，言無不盡，探討交流，思想碰撞，這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了共同提升。

　　三、進一步落實集體備課制度，促進教師整體教學水平的提高

　　結合課堂達標活動，本學期我們認真落實教導處有關規定，加強年級組內的集體備課管理，使年級組內部集體備課形成習慣、形成制度。促進了同一年級教師之間的交流和溝通，也促進了教師素質和教學水平的整體提高。嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內要求實行統一課題、統一時間、全體參加，力求統一進度，統一練習的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在教學中，每個人都有他的長處和短處，在集體備課中我們相互學習、相互借鑒，揚長避短，特別是在確定教學目標、教學中難點和中招考電、學生練習、教學方法時，通過集體交流，集思廣益，取長取短。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

　　四、抓好教學常規，突出聽課、評課和落實等環節

　　為了使教學工作規范化，使老師們形成良好的工作習慣，每個月的檢查，都注重落實，認真細致，發現問題及時整改。在這些工作中，我們突出了聽課、評課和落實等環節。對于聽課中發現的問題，全體教師積極發表意見，各備課組和講課教師要認真總結，做好課后反思，然后落實到自己的課堂教學改革中去。通過這樣的措施，達到促進教師提高課堂效率，提高授課水平的目的。

　　總的來看，本學年我們語文組的全體教師熱情很高、重點突出、敢于創新，取得了一定的成績。但也有一些困難和不足，除九年級外，學生語文成績在全區的位置還不夠理想，教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上深度不夠，備課組活動效率不高，部分教師對教研活動的認識不到位，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，校本教研還停留在一個較淺的層面之上。這方面還應進行更深入的研究，努力使研究與教學更緊密地結合起來。另外，語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　我們相信，只要切實更新教育觀念，不斷進取，總結經驗教訓，共同努力，我們一定會做得更好！