語文個人工作總結范文（精選19篇）

語文個人工作總結范文 篇1

　　本學年，本人的工作從內容角度可分三塊：語文教學、圖書館管理、食用菌栽培。

　　本質上，我是一個語文老師，是一個語文人，語文愛我我愛語文，咱倆誰也不離誰。任教七（1）班的語文學科。備課認真細致，上課謹慎努力，批改勤勉細心，輔導熱心全面，考試嚴格公允。應該說，第一學期的學生期末考試成績是不夠理想的：及格率為全校最高（只有一人不及格，也考了69分），優秀率為最高（7人優秀，難試較高），但是，成績拔尖的人極少，最高分只有99分，而全校最高分是104分；還有一個現象是，班級中，得優秀分的，理科成績不好，形成了一種在年段前幾十名的學生中，我班學生語文成績偏低。分析造成這種現象的原因是，我在第一學期強調補差，忽視培優。正因于此，在第二學期里，我強調了培優，中午抽出時間來為幾個學優生輔導，這樣一來，效果是有的，在單元測驗里有所體現，但是，這樣一來，又有一個問題出現：一些中間程度的學生成績下去了，分析原因是他們有一種自己得不到關愛的失落心理，學習積極性受挫。有鑒于此，我取消隔天輔導優生的做法，而改為“作業天天清”，把目光投向每一位學生。經過數周努力，效果是有的。從中體會上，學生，是需要關注的。

　　對于圖書館管理工作，本人一如既往地負責、盡職、盡心，完成圖書館日常管理工作，完成學校星級評估檢查工作。

　　對于校拓展課程之一的“食用菌栽培技術培訓班”，我能在校長的指導下，積極參與，踏實工作，堅持每天至少兩次細心護理食用菌，使我校的食用菌長得很旺，“校園里長起了磨菇”，使很多同事吃到了學校里自己種出來的磨菇。受到同事們的好評。

　　應該說，本學年，過得值！

語文個人工作總結范文 篇2

　　彈指一揮間，又到歲末。在過去的一年里，我忠誠黨的教育事業，發揚奉獻精神，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以教師職業道德規范來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提高自身的政治素質。其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發揚成績，改進不足，現在我就把自己這學期的工作作如下總結：

　　一、教學方面：

　　在教育教學工作中，我努力鉆研業務，積極探索新的教學思路，新的教學模式。教學中我本著“教是為了不教”的觀念，努力創設語言訓練的條件，讓學生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺，讓學生在“自主、合作、探索”中學習。例如在教烏鴉喝水一課中，我注重了學生對字詞、情節的理解，想盡辦法讓學生在堂上完成熟讀成誦的任務。

　　每一環節的設計都應緊抓住啟發學生感悟烏鴉的動腦筋解決困難的良好品質，鼓勵學生養成細心觀察、積極思考良好習慣。學生興趣昂然地學了這個故事，理解了里面的部分難讀懂字詞，知道了水怎么樣漸漸升高，了解到原來世界上還有這么聰明的小烏鴉，另外，由于學生的個別差異較大，學習要抓質量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當重要。尤其對于學習基礎、習慣都落后的后進生。

　　如果想讓他們多花一分的精力于學習上，老師就要花好幾倍的精力與時間去鼓勵、輔導、督促。我班的兩名后進生就是由于缺乏關注，本身底子又薄，造成了學習基礎差，學習習慣沒有養成。在校沒消化好，回家后家長又沒有時間與精力進行輔導，總是丟給沒有文化的奶奶照顧，孩子的學習就只能全靠老師的在校關注、過關了。

　　二、德育工作：

　　有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。教書必須先育人，工作至今，我一直擔任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓質量的同時，我不忘對學生思想教育，我把師愛無私地灑向每一個同學。

　　如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。平時，關心后進生的成長，不但在學習上給他們幫助，更在生活上關心他們，讓他們感受到集體的溫暖。同時，我努力營造積極向上，凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中個性得到充分發展。在我們師生的努力下，班級良好的班風逐漸形成，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現在獨生子女多，學生的家境較好，每個學生都有他們的優越感，同時不可避免地有著這樣那樣的不良習慣。

　　如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學生學會自理與自立呢?我與副班主任在開學初期便訂立了共同目標就是以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。

　　因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。課堂常規方面除了我自己上課在不斷摸索組織調控提要求的辦法外，還注意搞好其它課的課前準備、集隊、還有跟班巡堂。讓他們知道其它課一樣要求是活躍而有序的。一段時間下來他們形成了意識，養成習慣后，只要是上課，就都是一樣的認真，自律的。集會、出操等常規學生都能做到快、靜、齊，在幾次大型活動中表現都有了飛躍的進步。在大家的共同努力下，本學期班級多次獲得流動紅旗。

　　回顧一年的教學工作，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲。工作我已踏實地做過，成績已經屬于過去。我一定會在不斷思索中奮力前行。新的一年，為自己加油!

語文個人工作總結范文 篇3

　　時光如水，歲月如歌。這一學期在緊張匆忙中結束了，本學期自己擔任九年級2班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，經過一學期的努力，學生基本能進行有意識的自主閱讀和有一定創意的

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從學校倡導生本課堂教學模式改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標

　　備課時能認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。積極參加教研組組織的教研活動。認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的`能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。利用課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握九年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課堂的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：抄寫、背誦。

　　五、充分利用語文學習的資源，擴大閱讀量。

　　現在大部分學生課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動尋找有關讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養成良好的閱讀習慣。我鼓勵他們拓展閱讀空間，多接觸優秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，積極讓他們放開眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學生充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。關于名著閱讀，因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，因此我只是即時啟發和點撥，準備應考。

　　1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

　　2、鼓勵學生自由

　　3、開展豐富多彩的活動，開展一些說話訓練，提高學生學習積極性。

　　六、今后努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組內語文教師交流學習經驗。

　　2、對后進生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

　　3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——

　　總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習

語文個人工作總結范文 篇4

　　日子過得真快，轉眼間，一個學年就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　二、求實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。

　　本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。我任教六年級的語文課,思品課,音樂,美術等,課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和課任老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作。

　　本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的語文宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

　　四、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

　　2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

語文個人工作總結范文 篇5

　　本學期，我擔任學校的三、五年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。

　　現代社會是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。

　　為了更好的開展小學信息技術教育教學，我深入鉆研信息技術教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業務水平。

　　由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協作，引導優勝幫助一般學生，一般學生協助優生，這樣培養了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關系更加和諧。現將自己本學期的教學工作作個總結。

　　引入圖畫，激發學習興趣。

　　三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲

　　在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。每學習一課的內容結束后，都要對學生的學習進行評價。

　　及時做總結，寫反思

　　信息技術教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步！

　　回顧這學期從事信息技術的教學工作，雖然信息技術是一門新興的學科，而我又是新手，但是基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

　　努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　　3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己

　　4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

語文個人工作總結范文 篇6

　　三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。

　　在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！

　　在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的事情。

　　后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。

語文個人工作總結范文 篇7

　　本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導，認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：

　　一、認真備課

　　根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。

　　二、高效利用課堂時間

　　完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

　　三、重視并抓好課外閱讀

　　1、做好準備

　　2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。

　　3、讓學生明白讀書的重要性。

　　4、多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。

　　(1)講故事--感受書的神奇

　　(2)設懸念——調動讀書的欲望。

　　(3)演故事--感悟故事情節

　　5、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用、

　　6、將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。

　　7、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

　　8、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

　　四、利用語文課堂抓好學生的朗讀

　　1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

　　3、抓住典型課文，逐句指導學生。

　　4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。

　　5、做好差生輔導。

　　五、重視寫字教學，打好寫字基本功。

語文個人工作總結范文 篇8

　　本學期擔任高一（1）（2）班的語文教學任務，為了今后更好的工作，現將本學期工作做以總結。

　　高一學年上學期是初中向高中過渡的關鍵時期，學生也經歷著一個比較大的變化，初中與高中的語文有很大的不同，學生在初中學的知識相對淺顯，尤其在語法上更是一片空白，同時無論是奧賽班還是普通班的學生對學習語文沒有太大的興趣，因為在這些方面我們都下了很大的功夫。

　　1、努力創設寬松、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。

　　同時在課堂上積極鼓勵同學們大膽發言，鼓勵他們勇敢地將自己的思考結果展示給大家，對于主動發言的同學大張旗鼓的表揚，有時用一種強制的手段讓不愛發言的同學自已站起來發言，使同學們都認識到學習勤于思考、樂于發言最光榮。同時努力用廣博的知識征服同學們，讓他們認識到祖國燦爛文化的魅力所在，在求知欲增強的情況下給予他們和諧環境，使同學們在語文知識的海洋中暢快遨游。

　　2、積極有效地利用先進的教學手段。

　　3、在語文教學活動實施過程中，以讀帶寫，讀寫結合。

　　高中生不習慣朗讀，而這又是一種很好的學習方法，因此抓好晨讀，有計劃有要求，對于課外讀本，課內時間再結合課外時間來擴充閱讀量。在寫作中采用指導先虛后實法，為學生留有充分的寫作空間，然后再予以指導，通過作文講評找出存在問題，方法指導力求有針對性。讀寫結合是傳統的語文教學方法，但它又是很有效的方法，扎扎實實地抓會有很有成效。

　　本學期的工作還存在很多不足，比如在新課教學時忙于制作課件，不能及時詳細的撰寫教案，課后總結反思也不詳細，好象每天都在忙忙碌碌，但工作的效率卻不高。兩個班級的教學程度相差太遠，需要及時調整好自己的心態，無論發生什么情況都應該以良好的心情面對任何的學生，讓所有的學生能最大程度地有所收獲。

語文個人工作總結范文 篇9

　　我擔任一年級（1）班語文教師，一個學期轉眼間就過去了，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的個人工作總結如下：

　　班務工作方面

　　深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。

　　教學工作方面

　　一、積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學。我閱讀了一些優秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑒優秀教學設計；并結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己。

　　二、注重語文教學的人文性。語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

　　1、關注學生情感世界。在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養起學生的人文素養。

　　2、關注學生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

　　三、遵從實際改進教學方法。知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維統一發展。

　　1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

　　2、在激發學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目。

　　四、由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起生一些關于人生的感悟。認為一年級的小學生就是玩，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細致。

　　五、認真工作不夠扎實。只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改后改錯不及時，階段性考試和總結不及時。

　　六、對語文學科的工具性重視不夠。語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻忽視了工具性。

語文個人工作總結范文 篇10

　　一個學期的工作即將結束,我的語文教學突出一年級教材特點，并結合本班實際情況，在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教學主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；豐富自己的科學文化知識。回想這學期以來的教學工作，感覺挺忙的，同時也伴隨著收獲的快樂。

　　一、了解學生特點，給學生思維空間。

　　一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在教學中，適當地組織學生進行小組合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓學生樂于學習，敢于想象，敢于表達，能夠相互學習。

　　每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，xx同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

　　在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。

　　于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

　　二、活動中成長。

　　積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：

　　有明確的教學目的；

　　有具體的教學內容；

　　有連貫而清晰的教學步驟;

　　有啟發學生積極思維的教法；

　　有合適精當的練習。

　　要提前兩天備課。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

　　我認真學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。同時，充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。

　　主動地參加學校組織的教師間互相聽課評課活動，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

　　誠然,在教學工作中,也存在一些不足之處及困惑,比如:有時出現急噪現象,當學生做題慢時,不能擁有足夠的耐心去輔導。再如：一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。

語文個人工作總結范文 篇11

　　這學期來本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學。一個學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現對本身這一學期的教學工作總結如下：

　　1、貫徹新課程標準，認真上好課

　　按新課程標準，根據學生的情景備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。

　　充分發揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，教師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的進取性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環境。

　　2、進取做好課后輔導工作

　　能進取做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、進取做好學習方法的指導

　　教學最重要的學習莫過于方法的學習。我十分注意學習方法的指導，首先，我們異常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。

　　4、注重知識點的落實、過關

　　在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　5、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　(1)搜尋優秀文段。經過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

語文個人工作總結范文 篇12

　　自進入高三學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

　　我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。

　　一、激發興趣、提高課堂質量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

　　二、營造民主課堂。

　　讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

　　第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

　　第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

　　四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞五個，成語一個;每個月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。

　　時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。

語文個人工作總結范文 篇13

　　一、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的.服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

　　主要成績和經驗;

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

　　識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：

　　1、是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合。

　　2、是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來。

　　3、是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來。

　　4、是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　二、理解課文內容，教會學生邊讀邊想。

　　一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學生學習語文的一種能力。學生自學能力要得到提高，必須學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書，把課文讀通順，讀熟練。讓學生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學工作中，盡管教給了學生種種思維方法，但學生卻不能主動運用，大多數學生讀書是“小和尚念經“，只不過把無聲的書面語言變為有聲語言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想。怎樣引導學生邊讀邊想呢?我從一下方面入手。

　　1，激發興趣，培養愛好。小學生好奇心強，小學語文課本中的范文不僅言語規范，而且富有情趣，能很好的調動學生讀書的積極性。

　　2，動口動手，促人思考。“讀”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想，在想什么?那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導學生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。如在教學《挑山工》時，讓學生一邊讀一邊做記號，感受深的地方寫上自己的體會。

　　3，把握聯系，引發思考。文章是一個整體，各部分內容都是相互聯系的，抓住文章內容，引發學生思考，是讀懂課文的關鍵，是培養學生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認真鉆研教材，從教材形式和內容兩方面去領會作者的寫作思路，把握文章之間的聯系。

　　三、存在問題與不足

　　在本冊教材中內容較多有時為了趕進度，學生對課文的閱讀還不夠熟練，就匆匆進入分析課文，導致在學習課文時囫圇吞棗沒能很好得把握課文內容。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。有些學生家庭作業不按時完成。學生的閱讀量少在作文方面還存在很大的困難。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

語文個人工作總結范文 篇14

　　本學期以來，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：

　　一、積極開展教學理論的研究學習

　　1、本學期，我們備課組組織學習銅都新課改經驗，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

　　2、加強對新課改的研究，積極到外校學習成功的教學改革經驗。本學期，我們到其他中學多次參觀學習，回校后，進行對比，進行借鑒，明確了今后的努力方向。

　　二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動

　　1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的`嘗試，取得了一些心得，初見成效。

　　2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，全體組員認真研究上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課的外校老師留下了深刻的印象。還有孟偉老師、李亞威老師積極承擔學校開展的公開課，認真備課，說課，效果顯著。

　　三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

　　1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　2、對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。

　　3、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。4、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高一語文組寫了一批質量較高的文章。

　　總之，本期在學校教科組的帶領下，取得了可喜的成績，今后我們將更加努力，是我組的教育教學水平再上新臺階。

　　四、本期學科活動

　　1、期中考試后，語文組舉行了作文競賽活動。

　　2、第14周舉行了書法大賽活動。

語文個人工作總結范文 篇15

　　隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個老教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，在常規檢查都得到肯定。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記。

　　2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

　　3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

　　⑴認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

　　⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

　　⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

　　⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　存在不足與今后打算：

　　1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

語文個人工作總結范文 篇16

　　本學期的工作有條不紊，回首過去的半學期，有拼搏時的快樂，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時的惆悵，有疲憊的牢騷，也有取得成績時的喜悅與興奮。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我不僅全身心地投入到教學中，而且圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課16節，不管是語文、數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

　　認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《畫風》《三個兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

　　上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則都很牢固地掌握。

　　三、多種方式，充分調動學習積極性。

　　不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。

　　四、注重平時的積累

　　本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。

　　以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

語文個人工作總結范文 篇17

　　回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　1、以參加教研實踐為契機，實現專業再發展。

　　眾所周知，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習;積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　2、以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經驗。

　　教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的基石。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉聯動，構建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學實踐中出受益頗豐。工作總結

　　3、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養。

　　教學中注意發展學生自主、合作、探究學習方法的培養。強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　二、努力教改，提高教育教學效率。

　　1、改革教法，注重學法。

　　變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　2、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣。

　　激發學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發展的法寶。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　三、努力實踐，提高學生綜合素養

　　1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累。

　　在教學中，針對班級學生實際，我充分激發他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀后想表達的真情實感。

　　2、依托豐富多彩的文體活動，加強學生的技能培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　3、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力。

　　課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

語文個人工作總結范文 篇18

　　一、基本情況

　　永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮26鄉，906個行政村，總人口近90萬人。據__年9月統計，全縣小學現有1778個班，67688學生，其中使用實驗教材的962個班，33273學生。我縣永外實小于__年秋季和市實驗小學同步在全市率先使用新一輪實驗教材，__年相繼有七所小學39個班級進行推廣實驗，__年全縣全面使用新教材。可以說我縣的新一輪課改是由點到面，穩步推進。通過幾年的實驗，新的課程理念逐步深入人心。在教學實踐中，出現了前所未有的教學方式、學習方式及教學觀念的大轉變。廣大實驗教師、學生、家長以及參與實驗的學校管理者對課改實驗有了更為深刻的認識，從他們那真誠的話語中我們能夠感受到，大家比較歡迎課改，認可課改。

　　二、采取措施

　　1、注重專家引領

　　我們認為，要使新一輪課改少走彎路，順利實施，就必須有先進的理念先行。因而，我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級教師與有關專家為我縣的課改專業引領。尤其是著名特級教師錢正權、市教學研究院小學語文教研員曹鴻飛老師，他們不辭辛苦，連續幾年在我縣定期蹲點指導，為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領. 2、組建骨干隊伍

　　我縣地區分散，教師多，校際之間辦學條件很不平衡，給學科培訓工作帶來困難重重。盡管如此，我們始終以七所試點小學為基地，堅持每月一次的試點校研究組活動。我們采取輪流做莊，每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發言人”，近四年來，為順利推進我縣課程改革，收到了明顯效果。同時，我們堅持每學期開學初，組織全縣實驗教師及學校、學區分管課改人員舉行新課程備課培訓活動，歷次培訓達500人之多，會場爆滿，座無虛席。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動，有效促進新教材的順利實施。

　　三、初具成效

　　①教師角色的變化

　　能充分體現學生的主體地位。在教學活動中，教師基本能正確定位好自己的角色：為學生學習活動的組織者、指導者、促進者，讓學生走上前臺，成為“主角”。目前，多數教師在課堂上能夠給足時間讓學生去讀書，去思考，去討論問題、去動筆寫寫。教師并能注意鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習文本，引導學生自己去感悟文本。不少課上，教師真正能讓學生在自主讀好文本的基礎上提出問題，同時讓提出問題的同學自己找“小老師”幫助解決，或組織小組合作交流。這些都充分重視學生主體的做法，收到了較好的教學效果。

　　②學習方式的變化

　　③課堂氣氛的變化

　　我們欣喜地看到：課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態，大多學生能比較主動地參與學習，課堂中學生讀讀、議議、寫寫的機會明顯多了，學生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上，教師能讓學生在充分讀書的基礎上，戴上精美的頭飾，扮演課文中自己喜歡的角色表演，孩子們的興致很高。中、高年級的課，不少教師能用文本中的語言用講故事、小組合作學習、當小導游、演課本劇等形式，讓學生身臨其境，體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學生理解的正確性、深刻性，一方面給學生提供了創造、發揮、展示語文才能的機會。所有這些，有助于養成學生愛學、樂學、好學的習慣。

　　④教學方式的變化

　　傳統的語文教學是教師講，學生聽，教師問，學生答，教師寫，學生抄，這種授課方式現已不多見，而看到的是學生自主學習，小組合作交流，課外資源引入課堂，多種媒體輔助教學等。可以說，課堂教學授課方式發生了可喜的變化。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃。朗讀和和默讀結合，自由讀與指名讀結合，朗讀與背誦結合，讀與想象結合，讀與寫結合，均能很好的體現。特別應該指出的是，普遍可見，學生能在充分讀書的基礎上，帶著個人的情感體驗去讀書，去感悟，去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標之一。

　　2、教學評價的變化

　　1、教學觀念：

　　傳統教學中陳舊的教學觀念依然或多或少還影響著相當部分教師，尤其是絕大多數中老年教師，教學觀念還比較落后，難以適應新的課程改革，“穿新鞋走老路”的'現象還比較嚴重，及教師教學水平的差異很不平衡，嚴重制約課程改革。

　　日常教學設備、現代化教育技術設備對絕大多數農村小學難以配備，給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學具、掛圖、練習、音像資料難以接軌，為此，實驗教師在這方面付出時間、精力太多，大大增加了教師的工作量和負擔，制約課改工作的順利開展與推進。

　　3、教材方面：

　　①拼音

　　②識字

　　新教材的識字遵循“多認少與，認寫分開”的原則。從教學實踐看，學生的識字量大大增加了，其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性，“多認少寫”帶來的副產品——學生作業中錯別字多，出現大量的同音字。教師對此望而興嘆，一時難以找到捷徑。

　　③閱讀

　　新教材不像傳統教材按語文知識體系進行編排。因此，教師在實施閱讀教學時，難以抓住語言形式上的序和點，即抓不住語文知識的序列及訓練點，所謂的語文“模糊”教學直接影響到學生“雙基”能力的培養。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。

　　④習作

　　四、今后設想

　　1、課改培訓：繼續不斷探索適合本縣實際的新課改培訓模式，采取“請進來走出去”的辦法，有效轉變廣大教師的教學理念和教學方式，努力使語文課標新理念在實踐中加以運用，并不斷發展，力求完善。

　　2、資源積累：發現、積累典型案例，進行科學分析研究，并能及時歸類整編，建立教學資源庫，努力做好網上教研工作，做到全縣教師優勢互補、整合，資源共享。

　　3、學業評價：學業評價改革是新課改中一個相當重要的系統工程。而這項工作的現狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度，不斷地去實踐，去探索，努力制訂科學、合理、全面、切實實際的評價體系及策略，有效促進學生的語文素養的提高。

語文個人工作總結范文 篇19

　　在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學語文教師，第一次理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。課改需要加強教師之間的交流、探討。課改，當前來說，缺少成功的經驗、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。應對共同的處境，教師們應當群策群力，加強課改經驗的交流。例如：多組織研討和現場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火。花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。

　　今日在學習包以及相關的形聲字的時候，我彌補了上次公開課的缺點，請同學們說一說，還明白哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個。那里是有我的職責的，關于這個知識，我原先沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字。印象是深的，可是由于我的失誤，對原先的字不太明了。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學生借此機會把這個定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規律，更多的識字。

　　對于成語的掌握我總是對學生沒有信心。在進行日積月累一題時，我請大家再說出幾個與數學有關的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風順，一路順風，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動著，都被他們精彩的回答QUE躍著。我激動對大家說，我沒有想到同學們還明白這么多的成語。雖然我天天的訓你們，責怪你們，可是你們明白么，你們一向是我的驕傲，我覺得你們聰明，你們有上進心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我一向以你們為驕傲。可能是我的激動感染了他們，他們個個坐得筆直。我突然想到，這句話，可能我早就應當對他們說了吧。讓他們明白我對他們的感覺，讓他們明白他們怎樣做，我才會開心。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。

　　語文是義務教育階段的基礎學科之一，承擔著傳承國家民族文化，培養學生文化素養等重大職責，對提升國民素質有著重要意義。所以，小學語文的課程創新是順應社會的趨勢和國家發展的需要，可是我國現階段的小學語文教育在創新方面做得并不太好，本文從我國小學語文教學創新的目的、小學語文教育教學的現狀以及小學語文教學創新中應注意的問題三個方面來分析小學語文教學所存在的問題。

　　1、教師要善于運用教學策略解決問題。語文教學要培養的不僅僅是學生的語言本事，還要讓學生的思維本事、創造本事得到綜合發展，充分挖掘學生的潛能，讓學生掌握科學的學習方法，讓學生主動地學習、研究語文，在生活實踐中運用語文。小學五年級的課文《推敲》就是一個很好的.例子，這篇文章以一個句子中動詞應用和語句前后的矛盾之處作為切入點，來培養學生的語言邏輯，讓學生學以致用，充分地體現了語文的工具性和綜合性，增加了學生運用知識的機會。

　　2、教師要敢于創新。在日常的語文教學中，教師要不斷地更新自我的教學策略，在課堂上能夠從不一樣的角度給予學生啟示。例如，在課文《與象共舞》中能夠運用兩種教學思路給學生進行指導：一種是以培養學生閱讀本事為主，感悟文章所帶來的啟示；另一種是以培養學生寫作本事為主，學習文章語言形式，并在寫作實踐中加以運用。這種方法能夠從兩種不一樣的思路，給學生帶來兩種不一樣的啟示，激起學生的學習熱情。綜上所述，小學語文的教學創新的目的是為了培養學生的基礎素質和創造本事，讓學生在解決問題的時候不拘泥于現有規則。而此刻我國小學語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊、模式的陳舊以及教學的策略運用不當等。小學教學的創新要經過教育者的實踐去摸索，既要借鑒以往的教學經驗，也要在教學的過程中不斷地發現新東西，讓學生不拘泥于書本知識，主動地在學習中提升自身的素質，激發自身的潛能，以適應當今不斷發展的社會。