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小學班主任工作總結匯編

發布時間:2023-07-03

小學班主任工作總結匯編(精選19篇)

小學班主任工作總結匯編 篇1

  平凡的班主任工作,是組織和管理好班級、幫助學生養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。在領導的關心支持、科任老師的幫助下,班級工作逐步開展得有聲有色。我把這學年的工作總結如下:

  一、完善班級管理制度

  學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我著重從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、行為習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、路隊管理員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,以笑臉、星星的形式貼到競賽欄里,以此不斷強化,幫助學生逐步養成良好的行為習慣。

  二、培養班干部。

  班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,本學期,我采用了崗位聘任制,大膽選拔、培養和使用班干部,努力使他們成為班級管理的行家里手。主要從以下幾點入手:

  1。認真考察,選拔任用會管理的班干部。對于班干部,我總會夸他們是班上的“佼佼者”,是老師最值得信賴的朋友,讓他們感受到當班干部的光榮。同時又要求他們要以身作則,嚴格要求自己,盡心盡職,公平對待每一個學生。

  2。由扶到放,培養班干部。班干部各施其職,分別管理班級紀律、學習、衛生、文體等方面,并有明確的分工。對于管理方法,我剛開始是手把手地教,然后慢慢放手,讓他們盡量嘗試處理班上的一些事務。同時也讓學生全員參與,即“人人有事做,事事有人管”,經過一個階段的培養、訓練,現在我們的班委員可以說是有一定的“戰斗力”,好多事情不需要我管了,他們已學會自行處理。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。每天我都通過校訊通跟學生家長溝通,或者布置回家學習任務,或者了解孩子在家的表現和異常舉動,或者找家長共同商討教育孩子辦法,又或者傳遞校園信息,或者是交流先進的教學理念等等。有了這個經常溝通的平臺,民工家長也慢慢適應了現代快節奏的城市學校生活,孩子也逐漸知書達禮,要求上進了。

  四、善待每一位學生

  針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范,處處教育學生要以行為規范來對照自己、約束自己。后進生慢慢有了轉化。再加上優秀生的榜樣力量,班級的班風和學風正逐步健康向上,這對于民工學校是不容易的。

  做好班主任工作,管好一個班級,猶如搞好一個系統工程。有時候我們對于學生的屢次犯錯不能也不要太驚訝,要允許學生一個改過的過程。要透過現象看本質。要相信每一位學生都是可造之才。不管這個學生成績好或壞,一時的表現是好或差,都要帶著一顆善心去積極發現學生身上的閃光點。用愛去欣賞每個孩子,善帶每個孩子。

  我告訴學生:好學生不一定是成績最好的,但他一定要有好奇心和上進心;好學生不一定是最聽老師話的,但他一定是是非分明的;好學生不一定是從不犯錯的,但他一定是知錯就改的;好學生不一定是長得最漂亮的,但他一定是衣著得體的,干干凈凈的;好學生不一定是死鉆牛角尖的,但他一定要有不服輸的精神和遭受挫折的意志的。我努力給他們創設自我成長的空間和機會,期待每個孩子的進步……

小學班主任工作總結匯編 篇2

  我們滿懷信心與喜悅迎來了200x這個奧運年。雖說這是一個繁忙的一年,但隨著學校、班級工作有序的開展,已經成為歷史,也已經畫上了一個圓滿的句號。回顧這四個月的工作與努力,令人高興的是,學生無論在養成教育還是在班級德育管理方明,都有了明顯的進步。

  “人類社會處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。”那么,作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢?作為教師應注意選擇好每一個“創造之地”,把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”。本學期我們班級緊緊圍繞學校的工作,展開了有特色的班級工作:

  一、奉獻愛心,溫暖心靈

  200x年我國四川汶川地區發生了里氏8.0級地震。在學校組織的“向地震災區的小朋友伸出雙手,奉獻愛心”捐款活動中,班級也特舉行了“奉獻愛心,溫暖心里”的班隊會。學生們受到了濃濃的愛的教育。并踴躍的捐出了自己平時的零花錢,達1702元。

  與此同時的“迎奧運綠化環保”和“助殘日”兩項捐款活動中,學生們也積極參加到活動中。

  愛的教育是隨時隨地的,是時時刻刻都會發生在我們身邊的。這樣的教育對學生們來說也是最有效的。

  二、參與活動,積極認真

  本學期學校組織了多項活動。同學們都能以積極認真的態度對待各項活動。并在活動中取得好成績:

  “學校趣味運動會精神文明獎”、“學校課間隊大閱兵學年總分第二名”、 “學校課前一支歌比賽第一名”、“學校紙藝作品大賽優秀獎”。

  陳昱錕同學代表學校參加“區計算機比賽第二名”;吳昱萱同學代表學校參加“牽手閱讀課題組——詩歌朗誦大賽第二名”;國祺同學與其他四名同學代表學校參加“牽手閱讀課題組——故事大賽第一名”。

  班級了先后有于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學校金話筒主持人大賽”,其中于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇6人進入決賽。

  一次次賽事中,學生鍛煉的不僅是自己的才能,更磨練了自身的意志。學會了在“繁忙”的事務中,合理安排分配學習時間。

  三、自主意識,自我管理

  班級管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到,也不可能做到時時督促。所以班級的評比欄一直起到了引導學生發揮“自我管理”的作用。

  對學生的評價講究策略 “激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”。使我在日常工作中,由“繁重”走向“放心”的一個根本。讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”變過去的“批評教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕松愉快的氛圍中學生受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生身心的健康成長。

  班主任的工作內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地面對,加深理論修養,并逐漸形成系統科學的工作方法,一定會使這項工作出色的完成。尤其是看到學生由幼小走向成熟的時候,更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時候。

  我會以后的班主任工作中,進一步完善自我,在班主任的工作崗位上真正扮演好學生的引路人和協調者的角色。

小學班主任工作總結匯編 篇3

  我是學期中途接手六(2)班,自從接手之后有一種無形的壓力,這種壓力來自學生的學習態度不端正,行為規范等沒到位。作為班主任不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從現在開始暗暗下決心一定要把這個班帶好。半學期來,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結合自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

  在學校的安排下,我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說,做一個合格的班主任要有“愛心”與“責任心”。自己也確確實實做到了,也使我體會到了與學生在一起的快樂,自己不計回報的付出通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合,有讓人高興的進步,我希望下學期能順利地把他們平安的送出了校門。

  一、為人師表,率先垂范。

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教.”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答。

  二、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每天晨會、周五的班會,結合國旗下講話的內容,再做相應的教育。

  三、鼓勵學生展示自我,樹立自信

  六年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用學校辦的各種活動如:“慶國慶60周年唱紅歌活動”“運動會”、“慶元旦、迎新春朗誦比賽”等活動來活躍身心,鼓勵孩子參加活動,增強自信。欣慰的是在幾次活動中都取得較好的成績,我利用取得的成績來鼓勵他們,只要努力我們能做到,而且做的很好,要繼續努力。

  四、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,對個別學生進行家訪,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家長會、或是平時放學時與家長進行交流。

  當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,發現問題,并馬上解決問題,做到當天的事當天處理。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

  五、經驗教訓當我接手這個班并在我的帶領下,學生積極配合重新選出班干部,并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約,這一條是很重要的,因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。也對班級的環境進行了布置,有“看我有多棒!”“心靈手巧”“團結一至”等欄目。有良好的學習壞境才有良好的學習氣氛,更抓住學生對新事物的好奇,每個月跟換“看!我有多棒!”“心靈手巧”學生工作品。

  全班學生能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務,在各種勞動和活動中學生積極主動,只有少數學生不太認真,但是在老師、班干部的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的校運會中榮獲獎項很多,在“慶元旦迎新春朗誦比賽”中我班的集體朗誦取得五六年級組第一的好成績,總之我班樂于參加各種活動,是團結向上凝聚力好的班。個方面都有較大的進步,特別在學習態度和行為規范有明顯的提高。

  各班干部都積極認真履行職責,都積極發言,勇于檢舉不良行為的學生,同學之間相互幫助和監督,使原先少數有點調皮的學生都有種無形的壓力,這是良好班風建成的重要原,總之前面的這些進步離不開班干部和我的督促,更是離不開學生的自覺。

  1、選好班干部,制定好班級公約,使他們各施其責。培養他們的良好品質。

  2、落實衛生區域到個人。

  3、期中評出班級優秀學生,并表揚好的學生。

  六、不足之處

  我班的差生較多,有幾個同學經常無故曠課,對于這種學生我們只有加強教育和引導,增加他們的信心,促使他改正了這個毛病。當然,在工作中我同樣出現了很多的缺點和不足,主要表現在以下方面:由于工作中不細心造成了很多的工作失誤。今后工作中要多向老教師請教管理方面的經驗,相信我在以后的工作中能克服自己工作中的不足,發揮自己的優勢。

小學班主任工作總結匯編 篇4

  自以踏上三尺講臺,開始在班主任園地默默耕耘著,從剛開始的浮躁,到現在基本對工作的得心應手,我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者,是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁,班主任工作對學生的成長具有重要的意義,學校工作最繁重和最復雜的工作是班主任工作。這段時間的工作歷程使我深刻地認識到:

  一、班主任的工作主題,就是用愛心教育學生。

  著名作家冰心曾經說過:“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養當代中學生尤為重要,理應成為班主任工作中一個永恒的主題,教師只有真誠的熱愛學生,才能使受教育者“親其師,”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天,是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任,相信他們能夠進步,當教師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力,催他們自我修正自己的生活軌道,沿著光明大道前進。對學生的愛體現在以真誠平等,信任的態度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田,在班級中既是學生的大家長,又是學生的知心朋友,用愛感化學生,教育學生,就能贏得學生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。

  二、做好組織協調工作是班主任工作的關鍵。

  班主任工作使我深深地感受到班級各項規章制度的實施,各項目標的實現以及良好的學風,班風的形成,班主任的組織協調起著至關重要的作用。

  1、建立健全班級組織

  班級組織的建立和健全是班級管理的重要環節。首先,我在民主選舉的基礎上建立起班級組織,同時通過討論形成班干部的工作職責,工作權限,以及班級日常工作的運作方式。比如:記班級日志,維護課堂紀律,對學生提出的問題應采取什么辦法,以及班級活動的開展等都做了一一明確的規定。其次想方設法注意鍛煉培養班干部的組織協調能力,給他們以充分的信任,樹立他們在同學面前的形象和權威,最終實現班級學生的自治。這樣下來,班主任在與不在,班級工作都一樣,照常開展,效果很好。

  2、做好班級工作,組織管理是個重要環節。但協調工作更能起到班級工作的積極性,協調往往能起到“春風化雨”般的作用。在這方面,我把如何走進學生心靈作為我開展協調工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進行交流,及時了解班內各方面情況,不斷調整班級工作,使師生間、班主任和任課教師在認識上,努力方向上高度統一,從而心往一處想,勁往一處使。通過協調達到了協作,增強了各自主人翁意識和責任感,也使我們班主任從日常繁瑣的事務中得到了解脫,也使我在一定程度上體會到了“圣人非異也,而善駕馭于物也”的感覺。

  三、良好的個人素養和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎。

  班主任是班級的一面旗幟,是學生心目中最具權威和價格魅力的風范,對學生能起到很大的潛移默化的影響,當然,這些都是建立在良好的個人素養和健全的價格魅力基礎上的。

  首先,班主任作為任課教師中的一員,作為“傳道授業解惑者”必須具有淵博的學識,必須是一名合格的甚至是優秀的教師。

  其次,班主任作為班級的組織者,管理者,協調者,必須有一定的組織能力,管理協調能力,否則駕馭不了整個班級的工作。

  再者,班主任一定要有健全的價格魅力,一方面要為人師表,表里如一,要誠信,能善于理解和幫助他人,要有無私奉獻的精神,另一方面要具有一定的人文素養和民主管理班級的理念,要以人為本,能關愛學生,關愛學生現在,關愛學生將來,能做到“一切為了學生,為了學生的一切。”同時,要把民主、平等、和諧的管理班級理念,貫穿日常班級工作中,這樣的班主任才能令學生信任,才能勝任班主任工作。

  四、班主任隨想

  當班主任很累,事情很多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

  班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產生很大的影響。

  班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

  以上是我班主任工作的點滴體會,在今后的工作中,我將不斷學習,不斷努力,爭當一名更加出色的班主任。

小學班主任工作總結匯編 篇5

  一學期來,愛崗敬業,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,現就將一年以來工作情況總結如下:

  一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念

  1、堅持每周的團隊學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,對新課程標準又有了更深刻的認識,并將理論聯系到實際教學工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力。

  2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念,樹立了學生主體觀。教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期我克服了許多困難參加了南崗區的教學百花獎,榮獲三等獎。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,按照數學課堂九步法上課,不斷汲取他人的寶貴經驗,經常和團隊的教師在一起討論教學問題,提高自己的教學水平。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  二、顧全大局,以集體為重,以學生為重

  這學期我擔任四年級兩個班的數學、語文的教學工作。因為同學年組的同伴生病住院,我毅然接過四年級兩個班的教學教育工作,克服各種困難,不計較個人得失,以集體的利益為重,奉獻自己的一切力量。臨近期末,不顧自己做完流產后身體極度虛弱,不顧家人的勸阻,毅然回到課堂,帶領學生進行緊張的期末復習,可是虛弱的身體還是經不住數九寒天的嚴寒,上班的第一天我就得了重感冒,為了學生,我只是上藥店買點藥吃了,還是堅持帶領學生進行期末復習,病情卻越來越重,這時同學年組的老師也生病了,為了不住院打點滴,為了堅持帶領學生進行期末復習,于是我吃最先進的消炎藥,中藥西藥一起吃,一天吃六次,一直堅持到12月31日,元旦在家躺了一天,第二天我還是堅持上班,可能就是這份堅持感動了上天,到學生考試時我的身體恢復了一些,我覺得我最驕傲的業績是顧全大局,以集體為重,以學生為重,能千方百計的克服自身的困難,迎難而上,奉獻自己的全部力量。

  三、新學期的工作計劃積極參加學校組織的培訓

  積極參加學校的培訓,增長自己的業務能力。我會珍惜參加各種培訓的機會,通過培訓為自己注入新思想和新思路,為自己的提高提供一個良好的平臺。通過參加各種教科研活動和課堂評價觀摩活動,提高自己駕馭課堂和指導課堂教學的能力。在參與中磨練提高自己。多走走,多看看,多走走觀摩課、優質課;多看看名師的授課、評課,向他們學習課堂授課藝術。學習名師們授課時語言技巧和課堂細節的處理,尤其是每個課堂環節銜接處的處理,這是我要學習的關鍵,同時也是上好一堂課的關鍵所在。同時名師們引導性的語言和對學生具有親和力的語言技巧以及一個手勢和一個眼神都是我要學習的榜樣,相信只要我虛心學習,總能使自己不斷進步。

  四、重點抓課堂教學

  下學期,對于課堂,我更要嚴肅處理、嚴格對待。第一:重視課前準備,精心備課。結合生活實際,適當處理教材。第二:重視課堂環節,繼續在課堂上實踐我校的課堂教學九步法,注重訓練學生的口語表達能力。多給予學生鼓勵與信任,增強學習自信心,敢于發表自己的意見。第三:抓好課后指導。第四:注重培養學生的學習興趣。作業批改時,對于提前完成、高質量完成的學生多一些激勵,對與完成作業有困難的學生多一些輔導和鼓勵。給學生們歸納書上的知識點、知識大綱。鞏固學生們的基礎知識。

  新學期無論學校給我安排什么樣的教學任務,我都做好了接受它的準備。我將以十足的信心和百倍的努力迎接并接受學校即將給我安排的任何教學任務以及相應的工作。

  總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習出現兩極分化嚴重的現象,行為習慣還不夠規范等,我本人也沒有發揮黨員應有的輻射作用,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。總而言之,現在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為文林美好的明天作出自己奉獻!

小學班主任工作總結匯編 篇6

  到小學之后我們的工作就越來越緊張,而下學期就更加的繁忙,我也帶過幾屆小學了,今年整體來說和以往沒有什么突破,還是需要經過總結才能明白自己有什么樣的缺點。

  高考之后,我緊繃的'心神一下子就放松了下來,好好地回顧了一番在整個下學期自己做的事情,感覺有些地方還是做的不夠到位,對于班級的管理有時候還是過于的嚴格,導致同學們對于高考的來臨也是同樣的緊張,我不能很好的緩解他們的情緒,將我面臨的壓力帶到了學生的身上,以后還是要加以改正。

  小學之后為了讓學生將學習和休息的時間安排的合理,對于住宿的學生在熄燈之后嚴加管理,不再允許他們在晚上繼續,而在晚自習上延長了半個小時的時間讓學生有更多的學習時間規劃好自己的復習。

  步入小學,我們的身體愈加重要,面臨高考,要以健康的身體狀態才能沒有負擔的完成考試。所以進入下學期之后,我就倡導同學們提前十分鐘到達操場,組織學生進行跑步鍛煉,同時培養精氣神。在這之后我經常鼓舞同學不要放棄,就像是集體跑步一樣,就算是跑的慢,跟不上,但是一天天的堅持總是會有進步的,總是會有跟上進度的一天,學習也是一樣,不能放棄,時時刻刻都在堅持,養成良好的學習習慣更是能幫助我們提高學習的效率。

  小學的學生即將面臨畢業,我的日常工作也變得多了起來,不僅僅是關注學生的成績、和家長進行交流,以及和科任老師溝通、聽取他們對于管理學生的建議,還有一些雜事要做,比如說同學們常規的體檢,學生關于畢業的評語和考核成績,忙得我焦頭爛額,到了后面就時時有顧得上這方面顧不了哪方面的情況出現。我還是要繼續加強自身的能力建設,在事務的處理上,要掌控全局,不能因小失大,在今后的工作中還需要更加努力才行。

  雖然有過帶小學的經驗,但是每次我都會十分的緊張,害怕自己哪里做的不好讓學生不能在考試時發揮出好的實力,但是經過這一次的總結我意識到不能將自己的情緒顯露在學生的面前,讓他們因為我的情緒波動對學習產生不好的想法,下學期雖然及時發現自己的不足,但是我還是認為如果我能夠像其他的老教師多學習一點經驗,說不定會有更好的結果。

小學班主任工作總結匯編 篇7

  時間真快,在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。在我與孩子們相處的過程中,感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。

  而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草。

  回顧這一學年的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:

  1、關心孩子

  愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。

  作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過:每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒。我的教育對象是八 九歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,在輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。

  2、重視培養孩子們的行為習慣

  各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

  3、加強與家長間的交流

  家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我對每位學生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態不佳我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

  做好班主任工作,不是一件容易的事,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好。特別是如何教育調皮的學生,如何培養學生良好習慣的方面,我覺得自己還應下更大的努力,爭取能把班主任這方面的事做好,與孩子們一同成長。

小學班主任工作總結匯編 篇8

  班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。近幾年來,我一直從事低年級班主任工作,這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天,我結合幾年來自己的工作實際,談一談低年級班主任工作的一些體會:

  一、 以身作則,帶動學生

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”起始年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。平時,凡要求學生做到的,我首先做到。

  二、 投其所好,引導學生。

  一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心的引導。低年級的小朋友,他們不知道為什么學習,為誰學習,也不知道怎么學習,我就根據他們喜歡聽故事的特點,經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,小朋友一聽就入了迷,這時我再引導他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  三、 架起愛橋,感染學生。

  “感人心者,莫先乎情。”幾年來,我努力的做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們。平日里,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。

小學班主任工作總結匯編 篇9

  一、培養學生良好的學習習慣,提高學生的語文素養。

  良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。三年級時知識積累和潛力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在。學生剛從二年級升入三年級,由簡單的字詞學習過渡到篇章的學習,由以前的鉛筆字變為此刻的鋼筆字,寫作上由簡單的句段描述過渡到整篇文章的描述,學習的任務量加大了,資料多了,學生需要一個適應和過渡。針對這些現狀和特點,我在書寫方面和讀書方應對學生作了具體的指導。剛練鋼筆字確實比較難,我就從握筆的姿勢,使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養鋼筆等方面為學生講解,并在班里評選出書寫最認真的幾位同學,不僅僅給他們獎勵,而且還把他們的優秀作業在班里進行展覽,為其他學生樹立良好的學習榜樣,并對班級里一些書寫個性差的學生單獨指導,嚴格要求。這樣學生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法,學生的卷面越來越干凈。在讀書方面,學生根據自己的潛力,背誦精讀課文中的段和篇,凡是會提前背誦課文的,都被評為班級的背書大王,一課評一次,每背會指定資料就獎勵一顆星或一個水果,同學們學習的用心性很高漲,記憶力也得到了很大程度的鍛煉,并且這項任務由原先的被動變為主動了,良好的學習習慣逐漸養成了。

  二、透過各種方法,培養學生愛讀書的好習慣。

  透過比較發現,課外知識的獲取量的多少直接關系和影響著學生的認知潛力、閱讀和分析潛力。于是平時我除了在讀書課時給學生推薦一些好書之外,我還讓寫作業比較快的同學在完成作業之后可盡情看書,他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書,徜徉于一個個精美的故事中。在讀書的過程中,他們感受到了閱讀的快樂,無形當中,視野開闊了,知識豐富了,理解和分析潛力也得到了提高,日積月累,詞匯量越來越多,積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫作中去,不知不覺,寫作潛力也得到了提高。另外每周回家,我都會提醒孩子們要利用一到兩個小時進行閱讀。久而久之,讀書已成為他們生活中不可缺少的資料,更成了一種習慣。

  三、注重課內外結合。

  課堂中的求職是輔助于學生課外的實際運用與生活。只有注重課內外有機結合,才能夠讓學生感悟到學習的真正目的和好處。課堂上我讓學生多動腦,動手,動口,動眼,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂生動起來,活躍起來,讓課堂成為他們簡單學習的樂園。我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選取自己喜歡的方式進行學習。每次提出一個有難度的問題,我都會讓學生先獨立思考,然后讓學生根據已有的經驗,知識的積累發表不同的見解。對有分歧的問題進行小組合作交流討論。他們體驗到了自主學習與合作探究學習的快樂,真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來的學習的快樂。

  課外,我鼓勵學生多參加有益的課余活動,豐富他們的課余生活。另外我根據所學需要和活動安排,讓他們收集各種名人故事,自然知識,傳統文化等,讓課外成為他們認知的第二課堂,有了課外的積累才有了課堂的生氣。

  四、班級管理方面。

  安全教育不容忽視,安全教育大于任何一件事。從開學的第一天起,我就對學生進行安全教育,宣傳學校的安全教育制度和措施。從小事做起,無論是上下樓梯上下床鋪,還是吃飯睡覺學習活動等方面都進行一一要求和規定。老師的重視也引起了學生的重視和在意。每一天的班會和每周的周會,我都會抽出時間對學生進行這方面的教育,并對一些注意安全和注意維護安全的學生進行大力表揚。另外,時刻注意安全主題班會的順利開展也讓學生真正懂得了安全的重要性與重要好處。

  五、放開手,讓他們盡情施展。

  在確定了班級管理成員并確信了他們的潛力之后,我開始放開手,讓他們盡情的施展自己的才能。每一天早讀,有專門負責領讀的,有專門負責記錄同學讀書狀況的,早飯后,衛生班長會及時通知值日小組,課上,有專門記錄回答問題用心的班干,默寫后又轉向負責統計滿分的,統計個別同學的錯題狀況的,還有負責二次默寫的。晚上班長將各項狀況進行匯總,儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間,他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫忙和指導下漸趨成熟,潛力得到了提升和鍛煉。

  六、重視與家長溝通的每次機會。

  家長會、家長接送學生、信息、家校聯系卡等都是我們與家長溝通和交流的大好機會。每次我都會很好的包我這些機會,和家長進行真誠而愉快的交流。這種交流讓我對學生在家在校的各種表現都能有一個比較詳細的了解,從而能夠正確而又客觀的評價每一個學生。對于家校聯系卡上的留言,我總是做詳細認真的總結,對一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會電話回訪,盡可能到達他們的滿意。也許我不是一個細心的人,但是我所做的每一件事都力求到達細致,期望能把工作做得更好!

  七、存在的問題:

  1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的學生生性好動,其中有一些學生在習慣方面存在著問題,如寫字姿勢不正確,寫字習慣很差,不能自覺按時完成作業。還有個別學生字跡潦草,遇到難題是沒有堅強的意志,不會獨立思考。

  2、寫作方面差異太大。

  3、培優補差工作還學繼續抓實,抓好。

  4、加強業務學習,提高業務水平。

  總之,在接下來的工作中,我將盡全力做好每一項工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,并在各項工作中學以致用。任何人都是在不斷地學習中完善自己的,我會不斷的積累經驗,努力學習,爭取成為一個優秀的老師。

小學班主任工作總結匯編 篇10

  從教的十幾年來,我一直在基層小學擔任班主任,我通過不斷的摸索實踐,總結出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。

  我認為要想教好每一位學生,首先,要全面了解每位學生的各種情況,通過家訪,交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況,結合其在校的學習和課堂的表現,了解每位學生的性格,建立班級學生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時時逐步深入的了解每位學生,從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。

  比如:我以前帶的五年級有一名學生,該學生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內向。外在表現為自尊心很強,其實內心很自卑,學習成績很差,經常打架。對于這樣的學生,我特別留意其心理變化,經常與其溝通交流,經常去他家家訪,經溝通后讓他不要因為母親的病而自卑,多次溝通,用我的愛心感化他。我發現他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長,培養他的自信心,給他創造主動與同學交流的機會,同時告訴同學們,要多關心這樣的同學,經過我的多次溝通效果不錯,后來他做什么事情也有信心了,知道學習了,也不和同學打架了。經過一年多的相處,他變了很多,我發現他性格不再孤僻了,也越來越快樂,尤其在校園里。他由差生轉變為優等生了。在小考中以188分的優異成績考上了安邑橋北中學重點班。

  通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習,我認真的學習了每個模塊,通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結”以及和班級同學之間的交流,使我耳目一新,我現在正在把學習的知識和以前實踐經驗其結合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識,融合進去。從而應用到以后的教學實踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼,因為我感覺那是一種禮貌的行為,但是我沒有想到它在對教育教學中發揮的作用也很大。通過學習,現在我每天都會主動,面帶微笑的和學生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關系,學生對老師也產生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率,學生見了別人就會主動打招呼,主動去尊重別人。

  在我身上曾發生過這樣一件事,有一天放學,我和同事騎著電動車剛出學校門,學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生,他主動和我打招呼,問了一句:“喬老師好!”當時我騎電動車車速快,就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我,你的學生問你,你都不理你的學生。我說:“是嗎?”我趕快停下來,當時我就聽到他的伙伴們都笑他,你問老師,老師連理你都不我打招呼的同學道歉,并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你,你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口,主動和剛才給他的同學說:“我喬老師不是那種不理學生的老師,她是沒聽見,這不,同事告訴她,她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉,我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來,以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正。現在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒等我給他打招呼,他總是搶著主動先向我問好。

  還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排,大部分老師都是關注學生的學習成績,按成績編排座位。我們二年級學生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績編排座位,也不采用自由結合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長補短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排,這樣也有助于我的管理。

  還有在“如何制定班規”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識,總結出新的教育方法。

  總之,通過國陪計劃小學班主任培訓學習,使我在班主任工作的方法和態度等方面都有了長足的進步和突破,今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去,也會不斷總結摸索更好的教育教學方法。我也深信,通過我各方面的實踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會成為一名無愧于新時代要求的優秀班主任。

小學班主任工作總結匯編 篇11

  著名教育家陶行知曾言:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”“真”是教育中極為重要的一點,也是無論哪個時代的人都追求的為人為學的境界。是的,教育應該為“自我實現的人”而努力,應該關心學生整個人,整個人的品格。要培養這樣一種品格,最重要的是建立一種新型的師生關系,一種相互信任的師生關系。在教育教學過程中,我尊重學生的思想,只起一個組織者的作用,讓學生自己表達,自己指導,自己評價,自己創造,自己選擇。“成功的教育就在于學生學會了自我表現和自我英擇。”

  為了做好班主任工作我做了以下嘗試:

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  在班級管理上我注重師生的情感交流,沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟。就沒有情感,走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我。喜歡我。理解我,記得當初踏進六(3)班的教室,學生看我的眼光是質疑的,他們曾在日記中表露:郝老師老師能教好我們嗎?溫柔的她能把我們拿得下來嗎?面對學生探詢的眼光,無須太多的言語,行動是最好的證明。我深知:一位好老師,不僅要關心學生的學習,更要關心學生的思想和生活,關心她們的成長,傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛,營造一種極其輕松和民主的氛圍。

  在成長的過程中,許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個學生的思想動態,盡力幫助他們克服困難,把自己擺在和學生平等的位置,傾聽他們的喜與樂,憂和愁,與他們一起分享,一起分擔,讓他們感受到老師其實是他們的大朋友。可以和他們同樂同喜。正因為如此,我與班上的學生結下了很深的情誼,他(她)們的心理話也開始給我說了,有什么苦惱也主動的向我訴說,他們有喜悅和快樂與我一起分享。為師如此,夫復何求!

  二、組建和培養班干部隊伍。

  這學期我響應了學校的號召,制定了“人人都是班干部”的班級制度,定時召開班干部會議,明確各自的職責。班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。通過一段時間的培養,六(3)班已形成了一定的班干部核心,也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級,班長能做的事我不做,小干部能做的事班長不做,普通同學能做的事小干部不做。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  四、激發學生競爭意識及其途徑。

  在本學期,學校提出了小組合作的創意,我們也根據自己班級的特點,根據學生的特長與基礎分為六個大組,十二個小組,展開合作競爭。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  以班管理制度和"周評表"、積分大PK,對學生個人和小組的各種表現每周評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。|||總之,對學生的工作要細致,特別是要講究評價策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。|||我自知我還不是一個優秀的班主任老師,但我卻慶幸有一幫優秀可愛的學生。因為他們,我感受到工作是快樂的,美麗的!在今后的工作中,我還要多請教有經驗的老師和書本,學習優秀班主任的工作方法,總結自己的經驗,用更科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

小學班主任工作總結匯編 篇12

  一個所謂的“差班”、“亂班”,憑著優秀班主任認真負責的態度、深入細致的工作作風、恰到好處的方法,可以轉變成好班,而一個本來不錯的班,由于班主任不負責任,或者缺乏得宜的方式方法,可能逐漸松弛、散漫,淪為落后.班主任工作的質量,在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展方向,深刻影響著每個學生德、智、體等方面的全面發展。下面我就談談自己的幾點看法和體會。

  一、 善于抓住時機,培養良好的班風

  一個班級好壞看班風,班風的好壞看班主任。作為班主任,首先要以身作則,嚴格要求自己。既要讓學生親近你,又要讓學生尊敬你。離學生近了不好,離學生遠了也不行。班風的培養是一個細水長流的過程,必須堅持經常性的教育與訓練,不可一日松懈。但是,實踐證明,班風培養教育還有些獲得更大成效的時機,所以要抓住時機。如:新生入學、新學期或新學年開始、節日活動、檢查評比等,班主任要抓住這些時機對學生進行班風的集中教育。特別是學生到高年級時,在班上出現一些涉及原則問題而學生又學生又未能正確認識的事件時,班主任要及時抓住時機,通過積極的思想斗爭,充分討論、辯論,使學生能分清是非,以推動正確輿論的形成,促進良好班風的發展。

  二、 培養班干部,讓班干部成為同學們學習的榜樣

  班干部是一個班級的頂梁柱,一定要用心培養。一個新班級在成立之初,同學與同學不了解,老師對同學也不了解,為了工作方便,可以由同學自己推薦和他人推薦相結合,確定候選人,通過競職演說,確定臨時班干部,分管學習、紀律、衛生等事務。一個月以后,同學之間熟悉了,班主任對學生也較了解了,再通過學生自己推薦和他人推薦相結合,確定候選人,通過競職演說,同學民主選舉,確定正式班干部。班干部一旦選出,就要明確各自責任,提出具體要求。班主任不必事事動手,可將相關事務交給班干部,對他們加以指點引導,努力提高他們的工作能力。如剛剛小學畢業的吳亮同學,當時擔任六年級班長,她將班級管理得井井有條,做得非常出色。每天負責監督本班衛生打掃、少先隊員有無佩戴紅領巾等情況,致使月月被評為學校文明班級,讓我非常自豪。班干部一學期一調整,表現不好、不稱職的班干部,班主任要盡力做好說服教育工作,給他們改過的機會,不思悔改的就要及時免職。我們要盡力使班干部成為班級中最優秀的群體,讓他們成為同學們學習的榜樣。

  三、 溝通心靈,改變學生心理

  語言的藝術是溝通心靈的藝術。學生對班主任的語言產生誤解或難以接受,就會封閉自己的心靈,不把自己的真心話說出來,這種戒備心理一旦形成,師生之間的關系就會變得緊張起來,從而給解決問題增加難度。例如:我所帶的501班獲得了“文明班級流動紅旗”,可紅旗在班上只掛了一天就被別的班爭走了。我貌似輕松地說:“唉!從前我老說,有一天我們班能爭到‘流動紅旗’就好了。現在我們班真的已經擁有了‘流動紅旗’,而且就真的擁有那么‘一天’!”同學們聽了感到不好意思,暗下決心把紅旗再奪回來。如果我一味指責,師生隔閡加深,顯然不可能達到這種效果。成功的教育,需要教育者調動全部才智,發揮語言的效應,遵循藝術的原則,融理智的'真、道德的善和美的感染力為一體,方能化真理為春雨,滋潤學生心田。

  四、 善于捕捉學生的閃光點,鼓勵上進

  “是金子要讓他發光,是銀子要讓他閃亮,即使是泥土,也要讓他成為一方沃土。”再好的學生也難免有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,捕捉學生的閃光點進行因勢利導, 使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步,這是班主任工作至關重要的一環。任何一個學生我都沒有放棄過,我對自己有信心,我以最短的時間,了解每一個學生,然后“因材施教”。誰說他們沒有優點?班上成績最差的學生能夠成為勞動委員,上課最愛說話的學生可以成為紀律委員。如:成績最差的王浩同學主動承包了班里打掃衛生的任務,楊楠同學主動從家里拿來錘子和釘子為同學修理桌椅……所有這一切,到底說明了什么?我想結果會不言自明了吧……

  五、親近學生、用愛呵護

  班主任要與學生交流思想、溝通情感、加深理解,首先遇到的問題是班主任如何親切地接近學生,用愛呵護學生,從而使學生在心理上接受班主任,雙方消除心理障礙,達到關系融洽。如:我曾經任教過的六年級小敏同學,同學們叫他“芋艿頭”。這孩子成天在外搗亂調皮,經常鼻青臉腫、頭破血流。成了個個為之頭痛的人,連父母也對他失去了信心。我幾次找他談話,他總是一聲不吭。一天晚上,我又一次來到他的家里。“小敏啊!你爬屋頂的本事真有兩下子,在屋頂上走路,你不害怕嗎?”這時,只見小敏沒有表情的臉上,一對小眼睛忽地轉動起來。“我想,你的腿大概是有功夫的。”經我這么一說,小敏露出了得意的微笑。“你是怎么練出這一套功夫的?你到屋頂上去干什么呢?”磨刀不誤砍柴工,我和他之間的距離一下子縮短了。這種深入學生內心關心親近學生,自然會打動學生。

  總之,班主任是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,做到潤物細無聲,用愛去譜寫出華美的樂章。

小學班主任工作總結匯編 篇13

  時間過得飛快,轉眼間,一學期的工作即將結束。本學期,我擔任五年級的班主任工作。這一學期工作雖然忙碌,但很充實。為了將今后的班級管理工作做得更好,現將本學期的班主任工作總結如下:

  一、班級總體情況:

  本班共有學生44人,其中男生20人,女生24人。本班學生活潑好動,勤奮好學,熱愛讀書,但是有一部分人基礎較差,行為習慣不好,不太守紀律,需要繼續加強管理。

  二、具體班級管理工作:

  (一)從常規入手,培養習慣。

  對于學生來說來說,日常行為規范的培養非常重要,作為班主任,在日常生活中要有序的引導,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候,對學生進行各方面的教育,如:講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處,認真做每一件事,上好每一節課等。對他們提出具體的要求,讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

  (二)放開手,讓他們盡情施展。

  在培養了一批班干部之后,我開始放開手,讓他們盡情的施展自己的才能。班長主抓全面工作,其他班干部各司其職,每項工作都有專人管理。每天早讀,有專門負責早自習,記錄同學讀書情況的;中午有專門負責午自習和午休監督的;晚上有專門值班督促放學的。放學有專門檢查門窗關閉的。課間有檢查地面衛生、用具擺放的和課間紀律的。一周將各鐘情況進行匯總,儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間,他們的管理方法和管理才能漸趨成熟。

  (三)開展豐富多彩的課外活動。

  讓學生動起來,豐富學生的課余生活,快樂健康的成長,是我進行班級管理的理念。本學期除了配合學校,我班開展了經典詩文朗誦大賽、歌詠比賽、拔河比賽、主題班隊會、藝術節才藝展示表演活動外,我班在課上還開展了講故事比賽,生字書寫大賽,作文競賽等活動,課下開展了豐富多彩的大課間活動,鼓勵學生下課打羽毛球,下象棋、踢毽子、跳校園舞蹈等,學生的每一天都玩得快樂,過得充實。

  (四)關愛學生,做到家校聯合。

  我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的,不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的,還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的男同學,還是特別乖巧的女同學,我都會關注他們的表現,發現他們身上的閃光點,我會抓住機會表揚他、鼓勵他,讓他樹立自信,積極向上。空余的時間,我也會經常找孩子談談心,讓他感受到老師時刻在關心他,愛護他,使其親其師而信其道。學生出現問題,我會及時聯系家長,向家長反映情況,或了解孩子的家庭情況,尋找問題的原因,同時也讓家長配合老師一同來教育他,幫助他,使孩子能健康的成長。

  (五)打造書香班級,形成自己的班級特色。

  本學期我繼續為打造書香班級而努力。教室前面建立了班級圖書角,樓道建立了優秀作文展覽館。每周拿出一節課讀書,并且利用自習課寫讀書筆記,大家互相推薦好書,交流讀書心得。讓讀書活動在我班掀起熱潮,讓讀書成為孩子成長的精神食糧。

  三、反思自己的工作,我認為以后努力的方向是:

  1、學生大了,教育教學方法要隨之靈活多變,與時俱進。

  2、學習累,要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

  3、對邊緣生的輔導要繼續抓好,還須更耐心的輔導。

  以上是我一學期的班主任工作情況,當然,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,會把班主任工作干好。我會繼續傾注自己的精力和愛心,將班級管理得更加井井有條。

小學班主任工作總結匯編 篇14

  一、健全學校德育管理系統。

  進行學校德育管理,需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡,明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系,這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切,指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發揮德育管理的效能,從組織上保證學校德育工作的實施。

  二、明確責任,調動每位德育工作者的積極性。

  發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責,調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性,才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性,首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等,統一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量,是學校德育工作的骨干。

  為調動他們育人的積極性,學校制定了班主任工作職責、考核細則,以及高于國家標準的班主任津貼,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先,如評職指標受限時,確有夠條件的班主任,實行校內低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調動了班主任的積極性,使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者,學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的,這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學生深刻的影響,形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體,能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責,以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現,同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三,調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環境方面,需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度,期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工,進行獎勵。學校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發揮了學校各類人員的聰明才智,使學校德育工作取得顯著成效。

  三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質。

  未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰,面對新世紀的挑戰,面對新世紀對人才素質的要求,我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上,即學校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的六個學會教育、培養、訓練學生,即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造,學會生活,學會審美,學會健體。

  同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求,確立人在經濟社會生產中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點,應放在作為教育主體的學生身上,致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全,實現人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

  要做好小學德育工作,必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓,通過教育理論學習,舉辦專題講座,加強德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者,要切實履行教書育人的職責。因為,教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用,教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此,必須加強教師職業道德教育,認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。

  德育科研是德育工作改革和發展的標志,是德育工作科學化的保證,也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點,進一步加強以下六個方面的教育和研究,即:愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐,參與了市、國家級科研實驗,如小學生良好行為習慣的培養與評價、小學生思想品德評價及以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質,大家思想解放,努力實踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。

  四、加強校園環境建設,充分發揮環境的育人作用。

  校園環境建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發揮環境育人的作用,創設一個時時愛教育,處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等,有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志,讓每一堵墻壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校藝術節、科技節、體育節的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創新精神的發展。

  五、樹立整體觀念,加強綜合研究,強調整體效益。

  當今社會,只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務,要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念,加強綜合研究,要著眼在學校教育教學整體改革中,加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉化,這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

  系統論的核心是整體性原則。小學教育是一個有機的整體,學校中諸教育因素要互相配合,發揮自身的個性優勢,形成整體功能,樹立整體觀念。從各育之間的關系看,德育與其它幾育互相促進,相輔相成,構成全面教育的整體。從學生本身來看,他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看,諸途徑各自發揮獨有的教育功能,互相配合,互為補充,形成有機的整體。從大教育觀的高度看,學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體,要協調一致,密切配合,做到學校、家庭、社會三結合的一致性教育。

  實施證明:在這樣的指導思想下,我們不斷實踐,不斷總結,大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益,取得顯著成效。學校先后獲得全國紅旗大隊,四川省校風示范學校,重慶市文明禮儀示范學校,重慶市創造教育實驗學校,全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下,大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。據不完全統計,學生個人獲得市級獎630人次,省級獎215人次,國家級獎110人次,國際獎83人次。其中,一名學生獲國家標徽設計專利,兩名學生獲得全國故事大王稱號,兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集,九名學生獲國家二級運動員稱號,一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會,一名學生3次舉辦了個人畫展,成為世界書畫家總會永久會員,在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。

  在這樣的指導思想下,大大加強了學校、家庭、社區的聯系。家長走進了學校,學校走向了社會,并受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中說:通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示,使他們深受教育和感動,教師寓教育于教學之中,不僅對學生進行知識傳授,同時也進行思想教育,我們認為這不僅僅是成功,而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區活動,街道分管教育的領導,多次在會上表揚學校與街道配合好,學生參加街道活動熱情高,完成任務好,他們夸獎巴蜀小學有良好的校風,學生素質高。今后,我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題,結合少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學習,不斷提高教師的科研意識,為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

小學班主任工作總結匯編 篇15

  本學期的語文方面我把本冊書中的詞抄寫在備用黑板上讓孩子們堅持“每日一積累”并且做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等他們都愿意讀一讀,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,或者進行恰當地造句,對于名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會,在課前我讓孩子進了“課前積累”,孩子的多樣積累內容及出色表現,收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去。

  數學方面我在教學中創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,這也與平時的積累有著緊密的關系。

  在課后對于學困生耐心輔導。我是給愛心,講方法。使他們不斷進步。對此我經常與學生們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴進步,我都給予一個“小蘋果”加以贊許,讓他們找會自信,找到學習的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯系,通過家庭和學校共同輔導,使這些學生有較大的進步。

  對每一個學生我都用心測評。每學完一單元內容,我都指導學生認真復習,鞏固所學的知識,然后對學生掌握知識的情況進行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學生對知識融會貫通,舉一反三。今后還要加強個別生的指導工作。給孩子更多的鼓勵和關注。

  本學期確定“以學生為主體”,嚴格要求學生,要求自己,使學生學有所得,不斷提高。現將一學期的工作情況總結如下:

  一、積極參加學校的學習、培訓、教研,提高自己的基本業務水平。以自己的行為去感染學生,努力使學生、家長接受我、喜歡我,在不斷實踐反思中提高班級管理水平。

  二、針對本班絕大部分學生學習習慣差、缺少主動性、自覺性的現象,從提醒、監督開始培養一部分榜樣,用榜樣的力量去影響班風,讓愛學習的人逐漸增多。

  另外,班里后進生的力量實在太強大、太驚人,于是針對這一狀況,對學生分組給予要求,作業上、學習任務上都有不同層次的內容,使人人有事做,人人有目標。

  三、安全教育方面

  從一開始就對學生進行安全教育,樓梯安全、寢室安全、操場安全,孩子小,自我約束力不強,但在反復督促提醒下一學期沒有出現因打鬧或安全意識缺乏造成的安全事故。

  四、問題生轉化方面

  班里幾個比較特殊的問題生基本都是家庭原因造成的,一開始對于他們不受控制的言行也無可奈何,但在漸漸接觸情況之后更多的又心生憐憫,從正面進行教育溝通并努力使家長意識到問題所在,雖然沒有從根本上轉變,但一學期下來已經沒有上課隨意、亂跑找不到人,情緒極其激動不上課,課上隨意出聲影響課堂秩序的現象出現。

  工作中雖有成效但也存在不足:

  1、在班風轉化上,學習自覺性上仍需加強。

  2、因有家長反應孩子在家在校表現差別大,對孩子的性格養成上仍需努力。

  根據這些情況我會更用心的投入到工作中。

小學班主任工作總結匯編 篇16

  作為班主任的基本任務是全面貫徹落實黨的教育方針,按照德、智、體全面發展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展。本學期為了使初一、初二已經構成的良好班級風貌更上一個新臺階,帶動同學們不斷進取,我個性重視班級班風的建設。本著這個原則我做了如下幾個方面的工作:

  一、對學生進行思想品德教育

  對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生,對每一個學生務必要一視同仁,再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強群眾觀念,培養高尚的情操,構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的群眾。在向學生進行思想品德教育時,要有的放矢,按照德育方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。

  二、重視班級班風建設

  班級是學生在校學習、生活和交往的地方,要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級,除了班主任盡心盡力外,班干部的選取和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。因此,開學初,我經過細心,觀察及多方面了解,精心挑選了一批熱情奔放,職責心強,樂意為同學服務,有必須管理潛力的同學擔任班干部,進行培養和教育,使之成為同學們的榜樣,帶動其他同學不斷進取,構成正確的群眾輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們大膽開展工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,個性是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫忙,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部,自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實狀況,總結得失,并加以改善,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。白沙中學陳婉

  而對班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。另一方面:增強班級的凝聚力,我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫忙。透過活動擴大班干部在同學中的用心影響,透過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  三、不斷提出新的共同奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量

  班群眾就是一個接一個的目標的實現中逐步構成和發展的。共同的奮斗目標是班群眾不斷奮進的動力,它能激發起學生的共同感情,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新奮斗目標,學生對自己的發展前景就充滿信心,班群眾就能朝氣蓬勃,不斷地奮發上進。新學期開始,為了配合學校抓好清潔衛生,我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的活動,讓學生們自由發言,以及組織學生學習了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,使學生認識到——學校是我家,精心愛護她,幫忙學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行為。透過這種方式,經常地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的群眾活動,然后在班上利用班會時間交流,評選出各類用心分子給予鼓勵。如此下來幾次活動,學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后,經常變換著對學生的獎勵和激勵手段,變戲法似地刺激著學生,使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步,我也在成長,相信只要堅持把自己所取得的收獲,不斷積累下來,吸取失敗的教訓,學會分析、解決問題,總結做得好的經驗,就能使自己有更大的收獲。

  四、教育學生努力學習,關心學生身心健康

  學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目標,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學生學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績的同時,要對學生全面負責,不僅僅要關心學生的課業學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養成良好習慣,增加社會知識,掌握必須的生產知識和技能,增長實際才干,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能

  多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功,感受到學習的樂趣,構成良好性循環。如我們班有一位同學愛搞小動作,經常逗女學生,找他談過幾次心,講了很多道理,也批評了幾次都不管用,我想,看這樣貌油鹽不進了,不能做小炒,于是我轉換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓勵他、關心他,讓他去找好事做,比如幫值日生同學掃掃地,撿撿地上的紙等等,每周班會課時,我都對他的點滴進步給予表揚,這下子,他的行為改變了許多,經常找好事做,我再在班上一表揚,同學們—羨慕,他就天天樂滋滋地象換了一個人。本學期還被評為班用心分子。

  本學期,我班同學在我和班干部們的共同帶領下,德、智、體各方面都取得明顯的進步。全班同學遲到、早退現象相對減少,基本上沒有無故曠課的現象,教室、清潔區衛生也搞得不錯,學校的舉辦的各種活動都能踴躍參加,并取得較好的成績。即使我做了一些工作,但還是有很多不足的地方。望在今后的班主任工作中多向有經驗的班主任學習,總結經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學班主任工作總結匯編 篇17

  校長是班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至十分煩瑣的工作,但在這平凡煩瑣的背后,卻蘊涵著這項工作的重大意義。為此,為了更好地發揮班主任的作用,更好地發揮班風、學風,更好地促進學生全面發展,更好地提高學生德、智、體、美、勞綜合素質,我在擔任下一學期班主任時,主要做了以下工作:

  1.深入學生,親近學生,了解學生,成為學生的朋友。

  多年來,班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心喜歡學生,學生就會喜歡你。”只有內心充滿愛,才能教育好孩子"。所以,為了能夠更深入地了解學生,更接近學生,我積極地深入班級,深入學生,同時通過其他老師和家長,盡快了解本班學生各方面的表現。從長期的接觸中,我了解到:我們班的學生都是年齡偏小,比較有個性的,有些人有很強的接受力。但是許多學生講得好、做得好,習慣不好。課堂上大喊大叫,自制力差,班干部缺乏威信,不能很好地幫助老師管理班級。對衛生、自習等方面的意識也缺乏。部分學生還比較懶惰,缺乏耐心,沒有上進心,經常出現不按時交作業,不寫作業的現象。

  根據學生的特點及存在的問題,我不急著采取措施,而是本著“親其師,信其道”的思想,找時間,找機會走近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活、學習中體貼關懷學生,與學生進行思想交流,讓他們感受到我的親昵與愛。因此,學生們敢于接近我,愿意傾聽我,接受我的批評和教育。因此,經過一段時間的努力,學生的作業不交等不良現象大大改觀。

  2.加強對學生的思想教育,養成良好的學習習慣。

  大學生良好習慣的養成,是班主任工作順利開展,良好班集體形成的基礎。要培養好習慣,必須從加強學生的思想認識上去落實。所以,在開展這一學期的班主任工作中,我從學生的思想教育入手,著重培養學生良好的行為習慣。

  行為規范教育,又包括法制教育和社會公德教育。因為學生年齡小,自制力差,所以養成良好的行為習慣很重要。開課前組織學生學習有關規范內容,督促學生提高思想認識,平時,對某些同學或某一組做得好的及時給予表揚,對課堂上出現的不良現象及時進行糾正。班級實行班干部分工負責,學生自主管理。對于一些學生多講,多提醒,多督促,對于隨地扔東西,說臟話,不按時完成作業,上課不注意聽,等等不良行為,要及時指出,要求改正。一個學期內,絕大多數的學生能夠自覺地遵守行為規范,維護集體的榮譽。

  集體主義精神的教育。集體精神要求個體在行動中融入集體,個體服從集體。受家庭、社會等多種因素的影響,大學生自我意識較強,缺乏顧全大局、自覺行動的意識。因此,開學以來,為了配合校隊部、教導處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心發展的活動。比如“積極參與‘安全教育’系列活動”,“美化校園,保護環境從我做起”,“告別不良行為習慣,以優異的成績向家長報告”,“開展H1N1健康教育,預防手足口病,開展愛國主義教育”等等。

  與此同時,我還經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清模糊的思想認識,及時對學生進行有針對性的教育,通過學校的二操、經典誦讀以及學校組織的豐富多彩的體育活動和學校組織的各種集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,團結合作,互相學習,增進友誼,共同進步,通過學生的參與,極大地提高了集體的凝聚力。

  3.重視學習教育。

  開課后不久,我就發現我們班有些學生基礎差,學習意識不強,沒有養成良好的學習習慣,對學習目標不明確,學習積極性、自覺性不強。所以我有意識的引導學生好好學習,多學習一些知識和技能。第一,加強與任課教師的聯系,了解學生的學習狀況,對學習自覺性差的學生進行教育,互相幫助;第二,安排好學生與成績較差的學生進行接觸,負責督促、檢查學習任務的完成;第三,注重對學生的教育方法。采用激勵和表揚相結合的方法。

  每天,我都會對學生們說:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你可以做到。”使學生“在鼓勵中發揚光大成就,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶,情意的感染。只要有一點進步,就會給予表揚,甚至物質上的獎勵。要控制住自己,以免態度粗暴。在生活上給予他們關懷,在學習上給予他們幫助,經常與他們交談,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。上課時我常以和善的笑容面對學生,使師生之間拉近距離,讓學生在學校就像在家一樣溫暖。

小學班主任工作總結匯編 篇18

  常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當一名小學班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:?

  請耐心等待,花兒就要開了一一教師要學會傾聽

  蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應該積極去聽,與學生交談,從中了解學生的某些動作,可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學生大加訓斥,這樣很不利于教育好學生,我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到,我平時也是這樣要求學生的,但有的學生就是犯病,有一次,預備鈴都響過了,班里的周文燁同學還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學們都在專心的讀課文,“報告”,同學們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經常遲到,我昨天找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他這幾天生病啦,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,反思啦一下:作為教師,有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該,工作再忙,也要給學生說話的機會,也要尊重他們的人格,認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學生充分顯示自己的內心世界,使學生真切地感受到教師的關愛。?

  總之,作為班主任要想方設法去幫助學生的成長,關心學生身心健康,關注學生的未來,只有這樣付出才會有回報。

小學班主任工作總結匯編 篇19

  班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量,發揮整體教育的關鍵。本學期,我擔任六(2)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

  一、讓學生參與班級管理,充分發揮班干部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發揮他們主動性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫助。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

  2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動,敢于指出班中不良作風,使老師更徹底地了解班級的情況,順利地開展工作。

  3、召開會議。定期內召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導,幫助他們克服。

  4、努力轉變后進生。

  (1)首先積極了解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的引導。在課堂上,要關注后進生,尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂,用好這個陣地。上課時,多提問他,建立一幫一的幫教小組,請班中成績好的同學作他們的小老師,在學習上關心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。我們班的楊佳俊、江豪、汪森浩三個學生是我們班出了名的懶蟲,每天作業基本都沒完成。作為畢業班的學生,每天這樣的學習狀態將嚴重影響他們的成績。于是,我與班中學習比較自覺的鄔珊珊、張怡、周儒俠同學商量,讓他們成立“一幫一”幫扶小組,每天放學,這3個小懶蟲去他們家做作業。如有不認真,及時與我反饋。因為有這些小師傅的監督,這3個同學的學習成績有了很明顯的進步。其中江豪同學的數學成績在畢業考中還考到了“優”,我想這個成績的取得離不開他的小師傅的幫忙。

  (2)多與家長聯系,做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況,通過家訪,加強與家長溝通,以爭取家長的支持配合。

  (3)及時疏導,細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律,被老師點名批評時,表面裝出接受批評的樣子,實際心里暗暗責罵老師,甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導,診治心病,讓學生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。我們班的胡嘉純同學,是一個非常乖巧的女生。但是從四年級開始,她的性格變得很古怪,在課上公然與數學老師對抗,體育素質優異的她參加市運會與體育老師、與同學鬧矛盾,學習隨性,少與人交流,孤僻……本學期,或許是因為臨近畢業考的學習壓力,她的這種個性更是暴露無疑。因為父母沒有給她送傘,將自己的書包扔進了垃圾筒,還將模擬考的試卷撕得粉碎;因為同學的一點小錯,摔死了校外住戶的一小母雞,更是殘忍地拔垂死掙扎的雞的毛……我試過多種方式與她交流,“談心卡”給她寫了一封信,試著走進她的心靈世界;與她談話,交流她的想法;寫保證書,督促她的行為;與她母親交流,共同反思,共同促進……但總覺得收效甚微。也不知道該用什么好的方法讓她樂觀,促她成長。在多種嘗試無效后,父母無奈之余帶她去看了心理醫生,醫生的建議是不要給她過大壓力。或許是醫生的這個無畏的建議,讓她更是變本加厲,作業不做,我行我素。只希望她能合理調節自己的心理,學會適應社會,健康成長。

  二、加強對學生學習行為習慣的培養。

  本學期加強對學生學習習慣的培養。主要有:(1)、對人有禮貌,主動同別人打招呼,尊敬師長,團結同學,誠實勇敢;(2)、站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問題,先舉手后發言,聲音要響亮,并大膽發表自己的獨立見解。(4)、做事有始有終,獨立完成作業,主動做力所能及的事情,樂于幫助他人,養成刻苦耐勞的好習慣。(5)、有良好的作息習慣,定時上學,按時完成作業,正確處理學習與玩耍的關系,先學后玩,多學少玩。通過經常性的要求、培養,學生的學習習慣已經有較大的進步。

  三、抓好平時各項比賽活動的訓練,做好各項考評工作。

  本學期比賽活動較多,工作、學習的任務較重,為了讓學生充分發揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學生的各項素質,發掘其潛能,讓學生勇敢地團結在一起面對考驗,爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生,及時發現問題。搞好黑板報,并定期更新內容,增長學生見聞。本學期,通過我和同學們的一致努力,取得了一定的成績:仰臥起坐比賽年級段第一,立定跳遠比賽年級段第一,跳繩比賽年級段第一,人人寫好字比賽年級段第一,數學知識競賽年級段第二,多期黑板報優勝。但是,本次畢業考中,我們班的成績并不理想,尤其是語文成績,以往都是名列前茅的我們班,這次只有25人考了優秀,雖與六1、六3班的差距不大,但是感覺還是不夠理想。我想是我的畢業復習工作做得欠到位吧,未能畫上圓滿的句號,甚感可惜。

  四、充分發揮班主任職責,協調各方力量。

  (1)、協調學校——家庭——社會。

  (2)、協調各科任之間聯系,及時交流班中情況。

  (3)、積極及時做好家訪工作。

  老師是溝通學校與家庭的橋梁,家訪便充分體現出橋梁的作用。學生雖然大部分時間在學校內,但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長,對子女的成績片面追求高分,卻忽視平時的培養。

  本學期,我們年級組結合學校安排,組織家長會,本次活動分成畢業班老師畢業復習指導及初中老師簡介初中學習生活和入學門檻。在活動中,我們耐心地同家長分析問題并共同協作好去解決問題,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度,加強平時的培養,共同教育好下一代,得到了家長們的一致好評。

  一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生的分辨是非能力低,學習懶散,欠競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實可行的方法,引導他們,使之能專心學習。

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