線上家訪后個人總結（精選13篇）

線上家訪后個人總結 篇1

　　為精準掌握并指導學生居家學習情況，保障線上教學正常開展，消除家長和學生居家產生的焦慮情緒，形成家校育人合力，12月1日，夏邑縣第五小學開展了“云端家訪，攜手共育”主題家訪活動。

　　活動前期，各班班主任在掌握學生現有狀況的基礎上做大量調研工作，為家訪更全面有效地開展打下基礎。從學習環境到家庭氛圍的營造，從學習成效到學習習慣的培養，從課堂上的積極發言到各學科的不同要求，老師們化身居家學習的“指明燈”，為“愛”的連線做了充分的準備。

　　老師們通過微信語音、視頻通話、打電話等不同方式同家長和學生進行交流。家長們反饋了近期孩子線上學習中遇到的難點，老師們能針對不同家庭、不同孩子的特點積極地進行個性化的幫扶和指導。老師們溫暖的聲音和微笑的面容讓每個家庭感受到了有溫度的關懷。

　　一張張詳細的關愛記錄表將老師與孩子、家長的心連在了一起。老師們一邊家訪，一邊記錄，將孩子和家長在居家期間的情況和遇到的問題及建議一一用筆記錄下來，家訪結束后及時進行了梳理和總結，為返校后關注學生個性化發展提供第一手資料。

　　在家訪活動中，老師們為家長朋友們提供及時有效的幫助，共商適時適用的方法，傳遞貼心用心的關懷，滿足了居家學習中家長們的教育需求，一聲聲感謝在回響，一份份感動在流淌……家訪，更是一場家校攜手的“暖心”之旅！夏邑縣第五小學將與孩子、家長攜手并肩，共克難關，讓教育彰顯出溫度。

線上家訪后個人總結 篇2

　　特殊時期，改變了原有的生活方式；特殊時期，推遲了原本的見面時間；特殊時期，隔空不隔愛！由于疫情的影響，老師和孩子們也已經很長時間沒有見面了。在居家的這段時間里，孩子們的身心狀況如何？居家久了是否有些小情緒？父母復工是否有人照顧？居家指導活動是否對孩子有益……太多的問題牽掛著老師們的心。為進一步了解學生的身心發展情況，做好線上教學期間對學生家庭健康生活指導，更好地實現家園共育。近期，包頭市青山區哈達道小學精心組織開展了“線上家訪”活動。

　　為確保本次線上家訪活動做到有序、有效、有意義，活動開展之前，哈達道小學校領導與各班主任利用線上會議，對此次線上家訪工作展開周密部署，將工作逐一細化，就家訪內容“交流學生情況”、“指導育人方法”、“了解情緒狀態”、“聽取家長意見”等展開討論，研究策略和開展形式，確保此次線上家訪活動扎實有效。

　　隨著一聲聲親切的問候，線上見面會準時開始。聽到老師熟悉的聲音，孩子們都顯得非常開心，興奮地向老師講述著這段時間在家發生的事兒。“老師，我每天都很認真地在聽課！”“老師，你看見我畫的畫了嗎？”“老師，我好想你和同學們。”……孩子們用童真的語言，滿懷喜悅地和老師們談論著線上學習和生活中的點點滴滴，將自己的收獲與快樂和老師們盡情分享。同時，老師們針對家校共育與家長進行交流，隔著屏幕，大家認真傾聽、詳細記錄，暖心“云”相見，家校“愛”相連。

　　在線上家訪結束后，哈達道小學的老師們細心地將每名學生的情況進行記錄和匯總，形成了一份份詳細的家訪記錄表，并對家訪中的情況、發現的問題等進行反思總結，以便在今后的學生工作中可以根據孩子的個性差異進行更有針對性的教學，幫助學生更健康地成長。

　　家訪是愛的傳遞，家訪是心的交流，行動中、話語間、眼神里，看到的是，一份責任、一份溫暖、一份放心！

線上家訪后個人總結 篇3

　　隔離疫情不隔離愛，為了更好地了解孩子們居家情況，密切家園聯系，促進幼兒健康成長。20__年2月10日開始，文恩幼兒園教師架起了空中橋梁，采用視頻的方式開展了線上家訪活動。

　　本次線上視頻家訪活動，各班級教師進行了精心的部署和安排，以微信視頻的形式提前安排時間段，邀請全體家長積極參加。許久未見的大朋友、小伙伴們，興奮地交談著在家里的生活，表達著對彼此的想念，孩子們訴說著自己的成長，根本停不下來，滿滿的愛意，溢于言表。

　　一句句甜甜的想念，一聲聲稚嫩的問候，文恩幼兒園的老師和孩子們將愛與愛傳遞，心和心相連。一個個關切的笑臉，一句句溫暖的問候，將幼兒園與家庭相連，而這些，都將成為這個特殊時期里最美好的回憶。

線上家訪后個人總結 篇4

　　為了更全面、精準地了解學生在家的學習狀態、思想動態、心理狀態，做好疫情防控期間對學生居家生活的健康指導和心理關愛，10月28-30日丁家莊第三小學開展了線上家訪活動。

　　班主任及科任老師采用騰訊會議、微信、視頻、電話等多種方式與學生及家長進行了線上家訪。家訪時，老師們圍繞“線上學習、線下練習、身體鍛煉、疫情防護”等方面與家長開展交流，深入了解學生的需求，掌握其思想動態，幫助他們確立疫情期間的學習生活目標。

　　通過家訪，摸清了學生居家動態，做好了疫情防控期間對學生的學習指導和心理引導。愛在一言一語的云端互動中升溫，家校攜手同行，共同關注孩子健康成長。

　　非常時期，非常牽掛。此次線上家訪活動搭建起了家校間的空中橋梁，緩解了家長學生的居家焦慮，增進了師生之間的情感，為學生更好的居家學習夯實了基礎。

線上家訪后個人總結 篇5

　　蘇霍姆林斯基曾說過“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的驚喜。”家訪是打開孩子心靈的鑰匙，更是聯系家園的橋梁。為落實“錯區域、錯層次、錯時、錯峰”開學要求，做好疫情防控形勢下延期開學期間幼兒的健康生活和心理引導，增進家園交流，促進家園協同育人成效，做好新學期開學準備，徐家巷幼兒園于8月22-26日開展了防疫“心”行動，愛在“云”溝通線上家訪活動！

　　每一次活動的順利進行都離不開充足的準備，為保證線上家訪順利進行，保教主任羅彩云提前安排布置線上家訪活動，組織教師圍繞家訪對象、內容、形式、時間安排等方面展開討論，明確家訪活動的目標及任務。經過討論，各班確定了線上家訪的.形式，并制定了家訪流程及家訪記錄表，做好充足的準備，保證線上家訪的質量和效果。

　　見屏如見面，在屏幕的兩端，各班教師和家長們的心緊緊相依，共同建起關愛孩子的抗疫堡壘。視頻中，老師們可以直接看到孩子們的精神面貌及狀態，孩子們見到了久違的老師，聽到了老師熟悉親切的聲音，家長、孩子都興奮地與老師交談暑假在家里的感受和收獲……一張張熟悉的笑臉，一聲聲熟悉的“老師好”，孩子們和老師們之間的思念之情溢于言表，隔著屏幕都能感覺到滿滿的想念。

　　家訪過程中，老師們親切地與小朋友互動，對孩子們的居家生活、健康狀況、情緒情感、行為習慣等進行了細致的了解和關懷，并給出合理的教育指導建議，同時提醒家長帶領孩子服從屬地管理要求，按照街道社區統一安排，做好自身防護和核酸檢測。對于新生家長提出的有關幼兒入園方面的擔憂，老師們也從專業的角度進行了耐心細致的答疑。視頻兩端，小班孩子們雖然第一次與老師見面，但是都洋溢著甜甜的笑容，主動和老師打招呼，對即將展開的幼兒園生活充滿著期待。大班教師根據幼兒居家生活情況，收集了家長對幼小銜接的認識及存在的困惑，通過溝通梳理，建議家長們可以利用居家的時間多鼓勵孩子，在交流中給予孩子更多的關心和心理上的支持，培養孩子有規律的作息，動靜結合，拓展孩子的興趣，多進行親子閱讀、親子運動、親子游戲，以健康的心態和體魄迎接每一天，讓家長們的幼小銜接教育觀從原來的重知識輕能力已轉變為注重對孩子生活習慣、學習習慣、學習品質、社會交往等方面的培養，面對老師的熱切關懷和鼓勵，孩子和家長感到無比溫暖，心里也更加踏實了。

　　家訪后，各班教師互相交流線上家訪情況，對目前存在的問題進行梳理，對家長反映的問題采取有效措施，認真記錄并總結本次線上家訪情況，以便在今后的工作中對孩子的個性差異進行針對性的指導。

　　非常時期，非常牽掛，短暫而充實的線上家訪活動是一場心與心的交流，更是一場愛與愛的溝通。此次家訪活動，不僅促進了老師與家長之間的情感，縮短了家園之間的距離，更是特殊時期的家園共育新途徑。疫情無情，人間有愛。徐家巷幼兒園將一如既往攜愛前行，與家長攜手并肩，同心同行，守護成長，為孩子種下一生幸福的種子！

線上家訪后個人總結 篇6

　　孩子們開始了寒假生活。雖然“寒冬”未過，但老師對孩子們的愛和關心并沒有消減。為了保障學生放假期間的健康安全，了解寒假期間疫情防控注意事項，同時讓家長和學生提供居家生活、心理健康、學習方面的指導，自1月18日起，李家上章小學開展了線上家訪活動。

　　家訪前夕，老師們認真商討制定家訪方案并組織各班教師召開家訪會議，進行周密部署，為充滿愛的“云”溝通做好充分準備，確保此次線上家訪取得實效，落到實處。

　　帶著對孩子們的想念和關心，老師們通過微信聊天、視頻通話、打電話等方式與家長和學生進行了家訪。在家訪過程中，老師幫助家長分析了孩子本學期的學習情況，并針對學生遇到的問題進行個性化的幫扶和指導，并對孩子在寒假期間的安全時刻叮囑，老師們更是強調疫情防控還是首要任務，提醒廣大家長和學生注意個人防護，堅持科學防疫。

　　盡管疫情阻隔了師生之間的空間距離，但暖心的線上家訪卻拉近了彼此心靈的距離，線上家訪搭起了老師與學生、家長之間的空中橋梁，幫助解決了學生與家長的疑惑和困擾。在家訪過程中，老師與家長和同學們雖然隔著屏幕，卻沒有因此感到陌生。在這個特殊的假期，學校愛的牽掛，老師們真誠的交流都詮釋著濃濃的'家校情、師生情。一份心靈的守護，一種幸福的傳遞，都在不斷凝聚家校協同育人的力量，提升著教育的溫度。

線上家訪后個人總結 篇7

　　為了更好地了解學生網課期間心理、學習狀況，為下一步線上教育教學工作提供參考，連日來，肥東縣龍塘學校向“云”借力，通過微信、釘釘、電話、視頻通話等多形式，開啟線上“云家訪”，傳遞學校關懷，助力學生成長。

　　該校對線上家訪工作做了周密部署，強調了家訪的目的及注意事項，梳理了家訪內容與要點，制定了包括疫情防控、學法指導、習慣養成、心理輔導等線上家訪記錄表，要求班主任和授課老師全員參與，列好家訪提綱，備好“網絡家訪”課，分好組別，提前與家長取得聯系，約好視頻家訪時間。

　　看到親切的老師打來視頻電話，孩子們抑制不住內心的激動，滿懷喜悅地同許久不見的老師訴說這段時間的心理感受，分享居家生活和網上學習的心得體會。看到屏幕前孩子們的笑臉，老師們也無比欣慰。通過家訪，老師們細致地了解了學生居家學習、生活、情緒狀況和疫情防控情況，就居家期間如何合理有效地進行疫情防護、如何科學安排學習鍛煉計劃、調整學習狀態、保持樂觀向上的情緒狀態等問題，老師們給出了有效的建議。家長們表示：感謝學校，感謝老師們的關懷，一定會積極配合學校的各項工作，為孩子健康成長共同努力。

　　此次線上“大家訪”活動，是該校教育的重要補充和延伸，學生普遍感受到學校給予的關愛，促進了家校溝通，增進了家長對學校工作的理解與支持。

線上家訪后個人總結 篇8

　　突如其來的疫情打亂了我們的節奏，使學生在校生活按下了暫停鍵。為進一步引導學生養成良好的居家學習、生活習慣，促進關鍵時期的家校合作，做好疫情防控期間對學生家庭的健康生活和心理關心引導，靖安小學的老師們進行“線上‘云’家訪，筑愛共成長”家訪活動，隔空傳遞師愛，為家校共育締結更結實的紐帶。

　　家訪活動前，我校領導高度重視，李林校長和趙菊萍主任線上傳達本次活動目的、方式、內容、及注意事項，并要求“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，達到家訪率100%。

　　老師們采用“打電話、微信視頻”等多種線上方式，從疫情防控、心理輔導、學習習慣、安全教育、親子溝通等方面，與家長共同交流孩子居家學習的教育問題，指導學生將學習與興趣愛好、家務勞動、體育鍛煉相結合。

　　雖然疫情阻隔了師生之間的空間距離，但一條條消息、一個個電話、一次次視頻，卻拉近了彼此的心靈。這次線上家訪的活動，讓老師們更深入地了解到了學生的居家、健康情況，讓老師們感受到了家長們對學校和老師工作的支持與肯定，更讓家長們感受到了老師對學生的關心與期盼。

　　線上家訪，溫暖傳遞。本次“云”家訪，傳遞了老師對同學們的關心，在家校之間架起了一座溫暖的橋梁。

線上家訪后個人總結 篇9

　　為進一步落實停課不停學，加強家校聯系，做好疫情防控期間對學生家庭的健康生活指導和心理關懷引導，確保線上教學效果，4月8日—10日，陽信縣第一實驗學校開展了線上家訪活動。通過家校聯系及時了解學生疫情期間學習和生活的情況以及思想動態，通過家校力量的結合促進學生的健康成長。

　　為使線上家訪做到有序、有效，家訪活動開始之前，學校以班級為單位制定了詳細的線上家訪活動方案，班主任們認真商討制定家訪方案并結根據學生特點，通過視頻連線、通訊方式，分組分批全方位開展線上家訪活動，確保此次線上家訪取得實效，落到實處在家訪過程中，老師們了解學生線上居家學習期間的表現，老師們針對學生遇到的問題進行個性化的幫扶和指導;引導家長在與孩子的日常溝通中，要以表揚和鼓勵為主，共同努力為孩子營造健康向上的家庭環境。線上家訪中，老師感受到家長們對孩子教育的高度重視；對學校疫情期間采取的線上家訪活動的贊同；對老師辛勤的工作和細致扎實的工作態度的高度肯定，進一步增強老師們關于家校合作共育的堅定信念。

　　家訪后，老師們結合家訪中了解到的家長和學生居家生活情況，認真填寫家訪記錄表，及時把在家訪過程中達成的共識、受到的啟發及發現的問題進行總結歸納，對學生的學習情況重新評估，制定新的教育方案，更好的提高教學效果。

　　此次特殊的家訪，在師生之間，家校之間，架起了一座座溫暖的空中橋梁，讓教育凝心聚力，花開結果。

線上家訪后個人總結 篇10

　　為宣傳和落實好國家資助政策，做好家庭經濟困難學生的精準資助和關心慰問，7月1日上午，我院在12號教學樓340室開展“送溫暖”線上家訪活動，家訪由學院輔導員李聰、陳秋月、黃雪、高文燕和部分家庭經濟困難學生家長參加，輔導員史金麗主持。

　　家訪伊始，史金麗介紹了參與此次家訪的輔導員老師們，傳達了國家和學校對家庭經濟困難學生的資助與幫扶政策，并提到學院通過自籌的方式為同學們送去了“溫暖補貼”，包括洗衣液、抽紙等暖心生活必需品。

　　隨后，輔導員與每位家長進行了一對一的溝通交流，向家長們詳細介紹了同學們在校的學習狀態和表現情況，并認真解答了家長們提出的關于創新創業比賽、畢業就業等問題。家長們表示，感謝國家對孩子的資助幫扶，感謝學校對學生的教育培養，他們一定會積極配合學校學院的工作，做好家庭教育，將孩子培養成對國家社會有用的人。

　　我院一直高度重視資助育人工作，此次線上家訪，為學生及家庭送去溫暖愛心和鼓勵，不斷形成家校合力，提升學院資助育人實效。

線上家訪后個人總結 篇11

　　近期，學校應疫情防控要求轉為線上教學，學生再次開啟了居家學習生活。為做好疫情防控期間學生的學習指導以及心理關懷工作，切實加強家校聯系，花港第一小學于10月28——30日期間開展了線上全員家訪活動。

　　家訪前，德育處組織教師們分配了家訪工作小組，并通過線上會議，精心指導和部署線上家訪的工作安排，明確了線上家訪的重要性。會后，老師們精心準備家訪內容，與家長確定溝通好家訪時間，保證一對一的有效溝通，為線上家訪的順利進行做好準備。

　　各班教師通過語音、電話、視頻等形式，與家長進行了充分的溝通和交流，了解學生近期線上學習的思想動態及居家表現，確定疫情期間的線上學習有保障、居家生活能安心。教師提醒學生在疫情期間做好規劃，保持良好的作息習慣，鍛煉身體；引導家長要履行好監護責任，確保孩子居家學習生活期間的安全，以健康的心態和體魄抗擊疫情。

　　家訪結束后，老師們結合電話中了解到的家長和孩子居家生活情況，認真填寫家訪記錄表，將孩子在居家生活中的情況和存在的問題有針對性進行歸納總結，為日后的家校共育工作積累了寶貴的經驗和資料。

　　線上家訪傳遞了學校對學生的關心關懷，在師生與家校之間，架起了一座座溫暖的溝通橋梁。家長們對線上家訪活動也高度認同，對老師辛勤的工作和細致扎實的工作態度給予了肯定。我們將不忘初心，砥礪前行，繼續做有溫度的教育，也期待疫情后早日與同學們的重逢！

線上家訪后個人總結 篇12

　　為深入了解學生，切實加強學生家長與學校之間的聯系，構建完備的育人體系，有效地形成家校育人合力，提高育人效果，近期，信息技術學院各班級以不同形式開展了線上家訪工作，并及時總結家訪成效。家訪以“家庭經濟困難學生、優秀典型學生、學業困難學生”為主；以“教師用心、學院盡心、家長放心、學生安心”共同受益的模式開展“云端”家訪模式。

　　通過視頻連線，老師們詳細了解了受訪學生在家期間的學習生活情況、思想動態及身心健康狀況，了解學生及其家庭存在的實際困難及受疫情影響的情況，聽取學生家長對學校人才培養和學生教育管理工作的意見、建議以及對學生個人發展提出希望和要求。家訪的過程中，老師們也向學生家長反饋學生在校期間的表現及學校對學生的學業、生活、就業等方面的各項幫扶舉措，切實讓學生及其家長感受到學校的關心和關愛。

　　“云端”家訪，是一種特殊時期的特殊形式，是學校教育與家庭教育新形態下的新融合。學校始終將家訪工作作為大學生思想政治教育工作的重要一環。通過“云端”家訪，充分發揮網絡媒介效用，精準掌握學生健康狀況和思想動態，全面摸排解答學生及家長所關心的問題，將解決實際問題和解決思想問題相結合，送溫暖、送關懷、送信心，積極構建和諧、溫馨的家校關系。學校將積極探索疫情防控常態下的家校互聯模式，以實際行動圍繞學生、關照學生、服務學生，為學生的健康成長和全面發展保駕護航。

線上家訪后個人總結 篇13

　　突如其來的疫情，打亂了我們的生活節奏，校園生活按下了“暫停鍵”，學生只能居家學習、生活。為了形成線上教學期間家校共育合力，確保教學效果不打折，更好地了解疫情期間學生的學習與生活，最大程度地關愛學生，冠縣實驗小學全體教師于11月23日開啟了線上家訪工作。

　　老師們通過電話、微信、騰訊會議視頻等多種形式，與每位家長進行線上溝通，包括疫情防控、學習習慣、心理健康等方面，并認真做好家訪活動記錄，確保家訪工作全覆蓋。

　　在學習方面，老師向家長們反饋了孩子們線上學習的情況，同時也向家長了解了孩子們的居家學習情況。指導家長根據學校發布的作息表和課程表，合理的安排學生的學習生活，保持良好的生活學習習慣，幫助家長解決孩子居家學習期間遇到的問題。

　　感恩有你

　　在疫情防控方面，老師指導家長、學生嚴格執行防控政策，非核酸不出門，核酸注意佩戴口罩、一米線間隔。

　　在心理健康方面，老師們建議家長密切關注孩子的情緒變化，當孩子有不良情緒可以隨時和老師聯系，及時幫助孩子心理輔導，調整不良情緒。希望家長和孩子一起在上午的陽光大課間練習查拳操，增強體魄，下午的大課間讓孩子做眼保健操以保護視力。囑咐大家注意勞逸結合，進行親子互動，增進親子關系。

　　特殊時期，學校更是密切關注有特殊困難的學生，尤其是留守兒童、防疫人員家庭。父母不在身邊，他們心理非常脆弱、生活和學習都有一定的困難。老師們通過線上家訪，暖心詢問了孩子們居家期間的生活、飲食習慣和健康情況，對有情緒波動的孩子給予心理健康輔導，傳遞了對他們的愛與希望，表達了對他們的關心與呵護，讓這些孩子感覺到家的溫暖與力量。

　　家訪記錄

　　溝通從“心”開始

　　雖然疫情阻隔了師生之間的空間距離，但一條條消息，一個個電話，一次次視頻，卻拉近了彼此的心靈。這次線上家訪的活動，讓老師們更深入地了解到了學生的居家、健康情況，讓老師們感受到了家長對學校和老師工作的支持與肯定，更讓家長感受到了老師對學生的關心與期盼。隔屏不隔愛，一句句暖心的話語，一張張美麗的笑臉，都拉進了老師與家長的距離。

　　家訪，是一場美麗的教育行走。線上家訪，溫暖傳遞。本次活動的開展，將教師對學生的愛從校內延伸到家庭，增強了教師和家長之間的情感交流，形成了家校攜手的教育合力，為學生的居家學習生活增添了一份溫暖又安全的保障。

　　陰霾終將散去，陽光依舊溫暖，讓我們靜待花開！