語文教研教師工作總結(jié)范文(精選19篇)
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇1
我縣于20xx年開始實(shí)施課程改革,經(jīng)過七年的課改實(shí)驗(yàn),全縣的教育面貌有了明顯的改觀,小學(xué)語文教學(xué)也取得了可喜的成就。廣大教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、專業(yè)水平等方面都經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變與提高;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越高漲,學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,由單一的接受性學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手,喜歡合作,多方面能力得到了培養(yǎng),綜合素質(zhì)不斷提升。
現(xiàn)就幾年來我縣小學(xué)語文教研工作向大家做一介紹。
一、加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)轉(zhuǎn)變與提高
為使廣大教師盡快樹立新課程觀念,熟練掌握新的語文教材,并在課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課改精神,我們教研室從20xx年課改開始就把培訓(xùn)教師作為課改的首要環(huán)節(jié)。規(guī)定開學(xué)初兩周內(nèi)集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括新課程理念、語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材教法等,特別注重理論結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐。
我們不斷探索培訓(xùn)模式的創(chuàng)新,長期以來,教師培訓(xùn)局限于專家講、教師聽這一單一形式,教師積極性、主動(dòng)性明顯不足。大部分教師參加完這類陪訓(xùn)后,很難把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常課堂上,效果不佳。為了提高培訓(xùn)效果,我們采取了“互動(dòng)式”、“參與式”、“實(shí)戰(zhàn)式”等方式的培訓(xùn),使教師在培訓(xùn)參與體驗(yàn)中準(zhǔn)確把握新課程理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,弄清新舊教材的區(qū)別,暢談實(shí)施新課程教學(xué)的獨(dú)特感受。逐步實(shí)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
為強(qiáng)化課改培訓(xùn)效果,培訓(xùn)結(jié)束后,我們隨即組織過關(guān)考核,通過試卷測試對達(dá)不到考核要求的教師再進(jìn)行培訓(xùn),達(dá)到了“一考三促”的目的,即促轉(zhuǎn)變,促研究,促提高。考核使教師找到差距,從而更加深入地鉆研課改理論,研究語文教學(xué)的方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué),落實(shí)三維目標(biāo),思考課改中遇到的問題,跟緊課改步伐,不斷提高自我。
同時(shí),我們狠抓了校本培訓(xùn),著力解決課改中遇到的問題。
校本培訓(xùn)以較強(qiáng)的靈活性,實(shí)踐性和針對性,已成為教師培訓(xùn)的重要組成部分。為搞好此項(xiàng)工作,20__年我們制定了《雄縣校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》及《校本培訓(xùn)實(shí)施意見》,確立了試點(diǎn)校,大力推動(dòng)校本研訓(xùn),提出了“學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者”制定了“六個(gè)結(jié)合、三個(gè)落實(shí)”的工作思路
(六個(gè)結(jié)合:
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,教師教學(xué)能力實(shí)際,學(xué)生知識(shí)水平和接受能力實(shí)際。
2、結(jié)合新課程的觀點(diǎn)、理念,進(jìn)行校本培訓(xùn)。
3、結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革形勢的需要組織校本培訓(xùn)。
4、結(jié)合教研活動(dòng)開展培訓(xùn),做到以訓(xùn)促研,以研帶訓(xùn)。
5、結(jié)合“自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展”內(nèi)容進(jìn)行校本培訓(xùn)。
6、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。
三個(gè)落實(shí):
1、落實(shí)具體培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。
2、落實(shí)每次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師及參訓(xùn)人員。
3、落實(shí)培訓(xùn)專題內(nèi)容)。
在校本培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持從教師實(shí)施新課程的具體情況出發(fā),激發(fā)、培育教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求,要求每一個(gè)教師都要找準(zhǔn)自己的最近發(fā)展區(qū)。通過教師本人對實(shí)施新課程的教學(xué)反思、對語文學(xué)科知識(shí)與技能、教育科學(xué)理論素養(yǎng)等方面存在的實(shí)際問題,采取教師自定、同事幫助、學(xué)校和教研員指導(dǎo)相結(jié)合的方法確定教師的發(fā)展目標(biāo),然后通過有針對性地采取學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教育教學(xué)研究相結(jié)合的方式,促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展,保證課改的順利實(shí)施。
二、著眼課改陣地,注重課堂教學(xué)實(shí)踐
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革。可以說,課堂教學(xué)直接關(guān)系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學(xué)新方法、新策略,對于推動(dòng)新課程改革具有至關(guān)重要的意義。為檢驗(yàn)課改背景下的培訓(xùn)效果,也為廣大教師提供一個(gè)展示和交流教育教學(xué)技能的平臺(tái),自20xx年起,我們每學(xué)期都要組織全縣教師全員開展教學(xué)實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)(起名為“課堂教學(xué)大比武”),通過學(xué)校、中心校、縣教研室層層評(píng)比選拔,以促進(jìn)課改理論與實(shí)踐的結(jié)合。
我們要求小學(xué)教師每人都要上一節(jié)體現(xiàn)改革學(xué)習(xí)成果的“比武課”。然后,任課教師針對自己的“比武課”及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行說課。各學(xué)校組織教師進(jìn)行集體評(píng)課,然后推選出課堂教學(xué)突出、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教師參加中心校的“比武課”,中心校再通過評(píng)比擇優(yōu)參加全縣“教學(xué)大比武”。
全縣“教學(xué)大比武”根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,抽簽決定講授內(nèi)容。由評(píng)委獨(dú)立評(píng)價(jià),當(dāng)場打分,并全程錄像。為增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感,我們規(guī)定每單位推選相同節(jié)數(shù)、相同科目教師參加全縣小學(xué)教師“教學(xué)大比武”,并評(píng)比單位成績。很快在全縣掀起了人人講,人人評(píng)的“教學(xué)大比武”熱潮。五年來,我們已對60余節(jié)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全縣評(píng)比,頒獎(jiǎng)。每次評(píng)比之后,我們都組織這些獲獎(jiǎng)教師及時(shí)舉辦觀摩課,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的開展極大地推進(jìn)了課改的深入實(shí)施,有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇2
20xx年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),并不斷反思。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上,圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題,整組老師參與備課,開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí),并力求扎實(shí)的課,受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短,寸有所長。”每個(gè)人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí),我們并沒有刻意的準(zhǔn)備,但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
五、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級(jí)活動(dòng)并順利通過,還有百分之四十的學(xué)生參與越級(jí)考級(jí)獲通過。更可喜的是,雖然才三年級(jí),但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,與老師同學(xué)交流感受,學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,最多的大30本左右,閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動(dòng)
在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng),在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)校總課題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽的實(shí)踐與研究》,張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)
課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案,為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力。
總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇3
一年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)工作已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以下總結(jié):
一、在拼音教學(xué)方面,我的感悟是要多做練習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)。
部分學(xué)生由于上過學(xué)前班,悟性高,在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是功底還不夠扎實(shí),造成他們在課堂上不愿意認(rèn)真聽講,做起課后練習(xí)來又毛病連連。因此,老師針對這類學(xué)生,一方面要嚴(yán)格要求其遵照課堂紀(jì)律,另一方面,要多訓(xùn)練其拼讀,及時(shí)復(fù)習(xí),確保其真正掌控拼音,而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生,單單利用上課的時(shí)間傳授知識(shí)是不夠的,這類學(xué)生需要老師投入更多的時(shí)間精力,幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期,我利用鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽少兒注音故事書的`方法,使學(xué)生通過在課下自主瀏覽,到達(dá)了鞏固拼音知識(shí)的目的,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的瀏覽習(xí)慣。
二、在課文教學(xué)方面,由于缺少多媒體設(shè)施的支持,沒法在課堂上向?qū)W生展現(xiàn)課文插圖,因此,我在每節(jié)課前,盡量提早到教室,畫好插圖之后再開始授課。學(xué)生通過視察插圖,一方面提升了他們對文本的學(xué)習(xí)愛好,另一方面,也幫助了他們知道課文中的重點(diǎn)字詞。
本學(xué)期語文教學(xué)需要改進(jìn)的地方:
1、對學(xué)生課業(yè)要求太重,造成了落后生學(xué)習(xí)吃力的狀態(tài);
2、作業(yè)檢查不夠及時(shí),大多數(shù)學(xué)生還沒能養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇4
我校語文教研工作順利開展,我校的語文教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,鑒于此,特總結(jié)如下:
一:認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的重要性。我校組織全校語文教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),并交流看法,互取長補(bǔ)短,明確語文教學(xué)的目的和要求。同時(shí)組織全校語文教師進(jìn)行課程改革培訓(xùn),明確教師在課改中的地位,使課程改革深入人心。并組織教師學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”的基本理念,教師的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。
二:組織全校語文教師學(xué)習(xí)本期語文教研計(jì)劃,要求教師認(rèn)真制定本期語文教學(xué)計(jì)劃,有力的指導(dǎo)教學(xué)工作。擬定有用的計(jì)劃的前提是吃透教材,掌握教學(xué)內(nèi)容,做到胸有成竹,這樣工作才會(huì)得心應(yīng)手。
三:教師教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變較大,適時(shí)開展教學(xué)感受交流活動(dòng),注重提高教師思想素質(zhì),切實(shí)組織學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育論文等相關(guān)資料,或運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備觀摩教學(xué)課件來轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想和觀念。同時(shí)要求教師嚴(yán)格做到:
(1)、課前備好課,教案要講究實(shí)用性;
(2)、課時(shí)上好課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,語言精練,狠抓課堂質(zhì)量;
(3)、課后評(píng)好課,認(rèn)真剖析教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為以后的教學(xué)做好鋪墊。
四:在開展教師之間互聽互學(xué)互助活動(dòng)的`前提下,搞好了公開課活動(dòng),每位教師每期聽課12節(jié)以上,能夠吸取別人的長處,搞好自己的教學(xué)。公開課后進(jìn)行評(píng)課,聽取老教師經(jīng)驗(yàn)之談,新教師新看法,不斷提高語文教學(xué)能力。教師上課認(rèn)真對待,先說課,再上課;聽課教師做好聽課筆記,人人參與評(píng)課,談?wù)劼牶蟾小?/p>
五:開展全校性語文教師教學(xué)交流活動(dòng)兩次。這樣帶動(dòng)了全校教師的積極性,共同探討出適應(yīng)本學(xué)校的語文教學(xué)方法。通過交流教學(xué)心得,讓教師領(lǐng)會(huì)到了教學(xué)樂趣,從而更好的工作。
六:配合教導(dǎo)處檢查教師教學(xué)工作(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、抓好學(xué)生基本技能的訓(xùn)練等),并做好記錄。
七:做好了本期教學(xué)的總結(jié)工作。全校教師全面認(rèn)真的總結(jié)本期教學(xué)工作,并能用書面形式或筆記形式記錄下教學(xué)心得、體驗(yàn),在一點(diǎn)一滴的積累中完善自我,從而提高我校整體語文教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我們的教師都得到了新的鍛煉,他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們離更好更強(qiáng)的目標(biāo)還有一定距離,不過我們相信有能力把我校的語文教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇5
要建構(gòu)“博雅”課堂,首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四年級(jí)教研組提出了“以策略為引導(dǎo) 構(gòu)建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略研究”,是基于問題改進(jìn)的行動(dòng)研究,它將一線教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”,通過教學(xué)策略的引導(dǎo),使老師們立足常態(tài)、查找問題、合理診斷。
策略一:從發(fā)現(xiàn)問題做起,學(xué)會(huì)在課堂中發(fā)現(xiàn)問題
課堂問題是客觀存在物,關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn),在面臨的突出問題中尋找突破點(diǎn),在追求自我中尋找跨越點(diǎn)。
從課堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐,著眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步,提高教師在復(fù)雜的教育情境中機(jī)智、有效地解決復(fù)雜問題的能力,并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。
策略二:理論學(xué)習(xí),導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力
開學(xué)初,我們教研組認(rèn)真研究學(xué)習(xí)了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料,進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念,明確課堂建立的著力點(diǎn)。接著教研組又以主題教研課為載體,在執(zhí)教的過程中將理論與實(shí)際結(jié)合,尋求問題的最佳解決方案。同時(shí)每一節(jié)課后董校長的精彩評(píng)析更是讓老師們收益匪淺,使課堂文化更具博雅之意。
策略三:擴(kuò)大教研成果的優(yōu)勢,明晰博雅課堂文化建立之著力點(diǎn)
我們教研組的老師積極參加教研活動(dòng),并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體,堅(jiān)持開展聽、評(píng)活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后,我們組內(nèi)的老師都會(huì)積極對這堂課展開點(diǎn)評(píng), “研究教材——課堂實(shí)踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式,實(shí)實(shí)在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的教研課無論是執(zhí)教的《林海》,趙梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四:借助教師論壇,提升博雅文化
教研組老師依托學(xué)校教師論壇,就《我對“建模”的認(rèn)識(shí)》《校本建模之讀寫結(jié)合》等話題,從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考,使得策略研究的學(xué)習(xí)成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化。
策略五:微格式課堂,學(xué)會(huì)課堂中研磨
教研組確立“微格觀察點(diǎn)”,從新課導(dǎo)入、提問技巧、習(xí)題設(shè)置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現(xiàn)有效做法,提高教學(xué)能力,從而有效地構(gòu)建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂,關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略實(shí)施及成效,從現(xiàn)象到策略,從觀察到探究,充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導(dǎo)行,老師們在個(gè)體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對接的主題課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂,使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò)日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù),教師們將更加滿懷自信地堅(jiān)守這講臺(tái),樂此不疲,享受教育的快樂!
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇6
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的發(fā)展,語文教研組重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、 習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),立足教學(xué)實(shí)踐,積極投身教科研。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)從推行以來,我們在理論上的學(xué)習(xí)很多,基本解決了全組教師思想觀念中與新課標(biāo)精神不符的問題。老師們認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)的重要意義。但是,如何把觀念的東西用天實(shí)踐,讓理論與實(shí)際結(jié)合起來,則需要每個(gè)教師親身去實(shí)踐,實(shí)踐中摸索、體驗(yàn)。為了做好這一工作,我們?nèi)M教師都參與到“南京市初中語文探究性學(xué)習(xí)”的課題研究中。通過實(shí)踐,教師的課堂教學(xué)內(nèi)容與方式都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。4月份,在我校成功舉辦了一項(xiàng)全市課題研討活動(dòng),有兩們教師上了研究課,取得了很好的效果。
二、努力提高教師信息技術(shù),提高教學(xué)效率。為了配合學(xué)校數(shù)字文化節(jié)活動(dòng),全組教師努力提高信息技術(shù),虛心學(xué)習(xí),勤奮鉆研,許多教師制作出精美的課件,教研組的網(wǎng)盛裝已初步建成。這些工作無疑對今后的教學(xué)工作非常有利。
三、抓好常規(guī)檢查。為了把常規(guī)檢查落實(shí)到實(shí)處。本學(xué)期制定了一些具體措施,以備課組為單位,每月由備課組長檢查并反饋教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中部分教師存在的問題,及時(shí)與本人溝通,要求其糾正并改進(jìn)。這樣的檢查有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。
不可否認(rèn),半學(xué)期的教研組工作還存在著不足這處,下學(xué)期還需要進(jìn)一步改進(jìn)不足,提教研組全組教師的積極性,自覺性,努力做好工作,為學(xué)校新一輪發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇7
3月29日,敖鎮(zhèn)學(xué)校語文教研組組織了“語文教學(xué)觀摩活動(dòng)教研討論”。對為期一周的語文觀摩課活動(dòng)進(jìn)行了討論總結(jié)。各年級(jí)的語文老師認(rèn)真的進(jìn)行了觀摩聽課,都認(rèn)為受益匪淺,從中有所啟發(fā)思考。
因?yàn)榘芥?zhèn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校,每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班,語文學(xué)習(xí)的交流有一定的局限性。很多語文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動(dòng)教研討論好的解決了這個(gè)問題,各位教師交流了本次觀摩活動(dòng)的亮點(diǎn)、課堂中教學(xué)存在的問題、教學(xué)存在的困惑。會(huì)上,教師各抒己見,對存在的問題都進(jìn)行了交流,氣氛很輕松活躍。
在討論中,發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的亮點(diǎn):首先,聽、說、讀、寫的活動(dòng)在課堂上得到了很好的訓(xùn)練,各位教師對學(xué)生的基本功很重視。通過課前三分鐘演講、課堂上學(xué)生朗讀讀點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整、教師泛讀課文等途徑切實(shí)打好學(xué)生的語文功底。其次,課堂上教師的基本功扎實(shí),教態(tài)自然大方具有親和力。板書工整簡潔,新穎。第三,課堂設(shè)計(jì)流程較流暢,主問題的設(shè)計(jì)有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。解決了以前教學(xué)中設(shè)計(jì)問題零碎的問題。第四,各位教師課堂上各有創(chuàng)新,故事導(dǎo)入課文。在教學(xué)中穿插小游戲,課前的才藝展示等等,使課堂變得生動(dòng)活躍起來。當(dāng)然,在本次活動(dòng)中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題。以便很好的改進(jìn)。教師們從以下方面提出了建議:第一,要在課堂的習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫,包括學(xué)生的坐姿、回答問題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書時(shí)拿筆做筆記等等。第二,教師講課要充滿激情,通過教師語言的藝術(shù)來感染學(xué)生。需要教師范讀的地方,要聲情并茂的讀,要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師講課要抑揚(yáng)頓挫,面帶微笑,讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。第三,在教學(xué)的三維目標(biāo)中要求實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。觀摩課中,教師沒有很好的挖掘課的深意,聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對生活和情感要有更深的體會(huì)。
在此基礎(chǔ)上,教師提出了在教學(xué)中存在的困惑。如何有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的討論,提高學(xué)生的課堂積極性等等。經(jīng)過交流解決了一些問題,并把有研究價(jià)值的問題定為小課題進(jìn)行研究。
本次教學(xué)觀摩后的教學(xué)討論,是我們教研活動(dòng)的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評(píng)課的方式,先進(jìn)行整理然后交流。把交流的內(nèi)容分為:亮點(diǎn)、問題、困惑三大塊。討論結(jié)束以后老師們很認(rèn)同這樣的評(píng)課方式,這樣的評(píng)課方式很好的交流了經(jīng)驗(yàn),解決了問題。而不是曾經(jīng)的教研,停留在表面的問題上。
希望今后的教研活動(dòng)會(huì)越來越貼近教師的實(shí)際,解決實(shí)際存在的問題。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇8
本學(xué)期,經(jīng)過備課組老師的共同努力。圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,老師們抓住這一特點(diǎn),從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室的指導(dǎo)意見,突現(xiàn)初三語文特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年初考考試說明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近初考;同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
二、專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是初三的重頭戲,本著廣與透的原則,不讓學(xué)生做夾生飯。對每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測,力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。到目前為止,收效不錯(cuò)。
三、閱讀訓(xùn)練
初三年級(jí)與其他年級(jí)的閱讀不一樣,既需有廣的面,又需有深度與精度。針對學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)期一開始,老師們就著手輪流編輯《文苑》,給學(xué)生提供一種既有時(shí)代性,又能突現(xiàn)語文特色,人人都有收獲的語文閱讀材料,學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。
四、教研活動(dòng)
積極配合市教研室及校教研組組織的各種教研活動(dòng),為初三語文復(fù)習(xí)研討出了兩節(jié)市級(jí)公開課,參加?xùn)|港區(qū)初三語文研討會(huì),與嵐山分校交流研討,備課組每位老師出一節(jié)初三語文研討課,互相切磋,共同提初,堅(jiān)持集體備課。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇9
20xx年春季,我校語文教研工作以"均衡優(yōu)質(zhì),體現(xiàn)特色,和諧發(fā)展"為目標(biāo),以我校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)了校本課題科研活動(dòng),進(jìn)一步培育語文教科研力量,提高語文教科研的實(shí)效性。現(xiàn)總結(jié)如下:
語文教研工作堅(jiān)持以語文課堂改革為中心,以抓語文教學(xué)常規(guī)為載體,建立以校為本的語文教研制度,促進(jìn)語文教師專業(yè)成長,推進(jìn)我校語文課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展,以提升語文教師素質(zhì)為根本,多途徑,多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的環(huán)境,搭建展能平臺(tái),積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)展和諧的語文教師學(xué)習(xí)共同體,努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織,不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中,我校李時(shí)桂和文霞老師分別在州、縣優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪魁,并選送參加省級(jí)比賽。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升語文教師的專業(yè)素質(zhì),通過"研訓(xùn)一體化"的培訓(xùn)方式,扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。使語文教師夯實(shí)基礎(chǔ),積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對幫扶工作,不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)載體,在交流,研究,互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)共同提高。重視課題研究的內(nèi)涵發(fā)展,圍繞課題按照"問題,設(shè)想,嘗試,總結(jié),反思"的研究過程展開,關(guān)注在研究中理論的提升,注重研究成果的推廣。努力構(gòu)建學(xué)校群體教科研體系,形成強(qiáng)有力的教科研力量,實(shí)現(xiàn)向重質(zhì)量,重實(shí)踐和重整合的轉(zhuǎn)變。
組織開展學(xué)科課堂教學(xué)研討;校本語文教研交流互動(dòng)研討;示范校開放活動(dòng);優(yōu)秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學(xué)語文教研活動(dòng)。讓廣大語文教師交流信息,分享經(jīng)驗(yàn),提高語文教師的教科研能力,校本教科研的實(shí)效性。
細(xì)化語文教研活動(dòng)。我校這學(xué)期采用分組教研活動(dòng),打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面,細(xì)化語文教研活動(dòng)。使語文教研的實(shí)效性,指導(dǎo)性得以真實(shí)地體現(xiàn)。同時(shí),豐富教研的時(shí)間和空間,讓更多的老師能展示自己的才采,充分表達(dá)自己的見解,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。
總之,這學(xué)期我校語文組開展了各種有意義的活動(dòng),切實(shí)提高了語文教師的教學(xué)水平,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并在各種征文競賽中獲得了名次,得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。相信來年,我語文組將會(huì)得到更好的發(fā)展。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇10
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘記的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué),只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會(huì)是唯獨(dú)的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不論是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)進(jìn)程中沒有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧!
不過好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后,都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì),會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)進(jìn)程中遇到的問題都匯總起來,探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的期望。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì),漸漸的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的計(jì)策了。
在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光中,我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。由于見不著面,必須要在線上進(jìn)行溝通,本可以一兩句話說清楚的事情,在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是往常幾倍,這一點(diǎn)是老師和家長都深有體會(huì)的事情。
后來漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的逐日進(jìn)行后,身為小學(xué)語文教師的我,也在線上教學(xué)的進(jìn)程中找到了一些教學(xué)的`樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)覺小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好還是非常濃厚的,縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,讓大家在游戲中感遭到語文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語文老師的,更加愛好語文的。
這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí),也能夠強(qiáng)烈的感遭到。特別是孩子們在上完了網(wǎng)課之后,依照我的要求寫的視察日記以及一系列對生活的小小記錄,每次看都會(huì)覺得當(dāng)一位語文老師是一種享受,不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界,還可以看見世界上最純潔的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過于繁忙的我,也得到了片刻的休息,心都在他們的語言里變得柔軟起來。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇11
語文是有聲的藝術(shù),不是靜止的字符。“讀書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”如何解讀這個(gè)核心理念呢?我認(rèn)為:一是我們要從知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀,這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此,我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí),突出學(xué)生的主體地位,正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上,成為學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
俗話說;“興趣是的教師。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,點(diǎn)燃火花,想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明:新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)情境,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài),構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái),提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學(xué)生思想情操,而且使學(xué)生生趣添樂,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標(biāo)中,我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果,而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。因此,我們在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”,有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)會(huì)中悟法,在學(xué)會(huì)中用法,自己去獵取知識(shí),不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)情感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇12
本學(xué)期,我校語文教研工作在教研室和教導(dǎo)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教研工作始終是推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能的重要途徑之一。因此,本學(xué)期,我校語文教研以年段教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,每周利用教研例會(huì)時(shí)間組織語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新課程理念和20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng),利用課例教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)課題研究中的骨干教師引領(lǐng)作用。全體語文教師都積極參與學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極在校內(nèi)或出縣區(qū)、市區(qū)、到省里聽課,積極參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí);積極參加第二片區(qū)教研活動(dòng)或?qū)W科技能競賽,使我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)課例、公開課及片區(qū)教研聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期教研活動(dòng)在五年級(jí)的《讓說明文上的有語文味》、四年級(jí)的《研讀悟情,探究語言》、二年級(jí)的《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀》、三年級(jí)的《抓住詞語,感悟內(nèi)容》、玉井小學(xué)的《指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話》六年級(jí)的《學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法表達(dá)》等六個(gè)選題上都收到了較好的教學(xué)效果。同事們相互聽課、研討中,集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯。故本學(xué)期的研討觀摩課,質(zhì)量高,形式新,效果好。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。選送X老師閱讀教學(xué)課《老人與海鷗》下鄉(xiāng),《青山處處埋忠骨》參加市級(jí)骨干教師教學(xué)觀摩,錄制了兩節(jié)教學(xué)片段參加福建省首屆“微課堂”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、立足課堂,抓好常規(guī)
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,本學(xué)期進(jìn)一步按上級(jí)常規(guī)工作要求和學(xué)校常規(guī)實(shí)施細(xì)則嚴(yán)格、規(guī)范這項(xiàng)工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的教案檢查;通過常規(guī)聽課等方式,立足課堂,努力創(chuàng)新,促使我校語文教學(xué)改革深入開展。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),對部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,期末以全縣教研室工作檢查為契機(jī)組織全面性的作業(yè)批改等常規(guī)的調(diào)研,促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。平時(shí)每月通過年段學(xué)科組督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
四、積極開展課題研究
教科研工作在學(xué)校教導(dǎo)室、教研室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞一個(gè)省級(jí)課題兩個(gè)縣級(jí)課題實(shí)施研究工作。老師們都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。我們將繼續(xù)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破研究課題。
五、存在的不足和努力的方向
存在的不足:主要是有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。再有,個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。另外,雖然組織了全校學(xué)生參加“杯”創(chuàng)新作文征文比賽,但是其他活動(dòng)開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
此外,對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力的方向:首先,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
第二,嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
第三,從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作練筆量。
總之,本學(xué)期語文學(xué)科教研雖然取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足。我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,努力學(xué)習(xí)實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,同心同德,我們下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇13
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步,取得了一定成績。
一、常規(guī)工作回顧
本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能
認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模
式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來,語文組教師
每年都獲講課、說課一、二等獎(jiǎng),積極撰寫論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,要求每位語文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng),定期向?qū)W生推薦美文,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
4遵循語文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來,為了豐富學(xué)生的文化生活,營造書香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,各班內(nèi)都成立了圖書角,并將學(xué)校圖書室開放,定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
5.重視集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問題,探索課堂教學(xué)中的困惑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),
學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來,在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
2.今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3..要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學(xué)
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇14
回顧過去,展望未來。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、完成教學(xué)常規(guī),完善教學(xué)技能。
本學(xué)期,我首先認(rèn)真完成了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。為了做好這些,我努力做到了:多看書,多閱讀,多思考,多動(dòng)筆,多交流,學(xué)習(xí)他人,充實(shí)自己。并逐步完善了自己的教學(xué)技能。
2、參加教研教改,提高自身素質(zhì)。
每一次的備課、教研活動(dòng),教學(xué)研討會(huì),聽課評(píng)課,手語的學(xué)習(xí),理論文章的交流,我都積極參加,感覺充實(shí)提高了不少。
3、靈活教學(xué)方法,因人因材施教。
我的課堂,即使面對同樣的學(xué)生,每個(gè)學(xué)期,不同文章體裁的教學(xué)方法,總要想辦法變一變,一則因?qū)W生特殊,個(gè)體差異太大;老師多變變方法,能極大提高學(xué)生注意力;二則靈活多變的方法能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是我這樣做并長期堅(jiān)持的原因。
4、示范獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,干部督促學(xué)習(xí)。
我們班是留級(jí)生班,學(xué)生都淘的出圈兒。所以,想讓他們聽你的,老師就得時(shí)時(shí)處處做好榜樣示范,要求學(xué)生做到的,老師要帶頭做到。其次,是培養(yǎng)好小干部,讓他們做好老師的小助手,幫助老師在不在校時(shí),當(dāng)好老師的眼睛,做好教育的輔力,充當(dāng)‘小老師’的角色。第三,是利用干部督促同學(xué)上好自習(xí)課。我們班學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性很差。所以,我賦予干部一定的權(quán)力,在自習(xí)課時(shí),負(fù)責(zé)督促大家學(xué)習(xí),記錄違紀(jì)現(xiàn)象,和第二天晨會(huì)的獎(jiǎng)懲掛鉤,效果特別顯著。
5、做好班級(jí)工作,家校聯(lián)合共管。
我們班學(xué)生普遍智商比較低,基礎(chǔ)差,能力差,習(xí)慣差,貪玩好動(dòng),學(xué)東西困難。而且部分學(xué)生每天下午還要進(jìn)行跳舞訓(xùn)練。這就使得這些學(xué)生沒有完作業(yè)的時(shí)間,上午上課沒精神,晚上寫作業(yè)潦草馬虎。怎么辦?首先,課上,老師注意面向全體,盡量使每個(gè)學(xué)生在課上都有參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì);其次,課下,要求學(xué)生一幫一,優(yōu)幫差,盡量使每位學(xué)生每天都學(xué)有收獲。第三,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生家長的積極性,每逢大禮拜或放假前后,我都對家長進(jìn)行動(dòng)員教育,鼓勵(lì)家長把孩子的學(xué)習(xí)和教育放在心上。最后,還堅(jiān)持給走讀生家長用微信發(fā)作業(yè),督促家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)。
這學(xué)期,在完成教學(xué)常規(guī)工作和繁忙的班主任常規(guī)工作外,我又完成了各種教師信息、學(xué)生信息的完善工作,完成了文明單位創(chuàng)建活動(dòng)中的投票、實(shí)踐等工作,參與了學(xué)校課題研究中的子課題《特校語文課堂中培養(yǎng)聾童健全人格的有效性研究》。
總之,作為一名特教老兵,我仍在且行且學(xué),且學(xué)且思,活到老,學(xué)到老,學(xué)別人,做自己。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇15
本學(xué)期,我校語文教研組的教研工作重點(diǎn)是“生活化習(xí)作”訓(xùn)練,旨在加強(qiáng)我校語文組教師習(xí)作教學(xué)能力,全面提高學(xué)生的習(xí)作水平,為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。我校語文組的這個(gè)習(xí)作研究活動(dòng),是尋找溝通生活與習(xí)作的良好途徑,即不是一般的生活指導(dǎo),也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究,而是在生活中習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文,并在習(xí)作中學(xué)會(huì)做人。
圍繞這個(gè)工作重點(diǎn),語文組開展了以下工作:
1、組織老師學(xué)習(xí)各年級(jí)的習(xí)作新課標(biāo),開展好新課程、新問題專題研討。
我和主任把各年級(jí)的習(xí)作新課標(biāo)復(fù)印出來,分發(fā)給老師們,然后組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討。
2、各年級(jí)組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)討論,年級(jí)組的老師根據(jù)學(xué)情和年級(jí)的特點(diǎn)等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn),如一年級(jí)的“每天一句話”、五年級(jí)的“觀察方法的指導(dǎo)”,二年級(jí)的“觀察小動(dòng)物”等。
3、上好了習(xí)作研究課,組織老師學(xué)習(xí)探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色,她們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課件,親自帶孩子去體驗(yàn)、感悟,她們的指導(dǎo)課受到孩子們的歡迎,也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后,語文組及時(shí)組織老師評(píng)課、探討,教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植觀察日記、春游習(xí)作等。
對小學(xué)生來說,習(xí)作本身就是生活,兒童的生活越豐富,生活質(zhì)量就越高,習(xí)作的空間就越大。語文組的老師利用學(xué)校的花苗種植、春游等活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察,并教給他們觀察的方法,指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。
5、六一前夕出好了習(xí)作展板,豐富了學(xué)生的生活。
為了慶祝六一,給學(xué)生提供展示習(xí)作水平的舞臺(tái),提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性,語文組的老師分1--3年級(jí)和4--6年級(jí)兩個(gè)年級(jí)段展出兩個(gè)作文展板,劉主任和張恒老師對每一份稿子認(rèn)真審查、修改,展板的設(shè)計(jì)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。另外,出展板時(shí)曹慧、鐘艷老師出了不少力,體現(xiàn)了語文組工作的合作精神。
6、每班制作了作文集,提高了學(xué)生的寫作興趣
為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的展示舞臺(tái),加強(qiáng)習(xí)作交流的力度,1---5年級(jí)每班制作了一本作文集,文集的各具特色,圖文并茂。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜志小記者站。
本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號(hào),蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),語文組的老師積極撰寫論文,多人次獲得省、市、區(qū)及獎(jiǎng)勵(lì)。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、創(chuàng)新”的準(zhǔn)則,在以后的工作中更加努力,再創(chuàng)佳績!
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇16
時(shí)間過得真快。轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期又過去了。回顧本學(xué)期的工作,在學(xué)校教科室和教學(xué)辦公室的正確指導(dǎo)下,語文學(xué)科組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,緊圍繞教學(xué)中心,以教學(xué)科研為出發(fā)點(diǎn),積極開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動(dòng),重點(diǎn)開展集體備課、小專題研究等一系列活動(dòng)。本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、是完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
1、為提高中國教師課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校根據(jù)學(xué)校教學(xué)研究工作計(jì)劃,積極組織集體課程準(zhǔn)備活動(dòng),特別是在各年級(jí)小型研討會(huì)中,教師參與課程準(zhǔn)備、研討會(huì),從各單元培訓(xùn)重點(diǎn)到各文本難點(diǎn)、重點(diǎn)掌握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的討論,一點(diǎn)一點(diǎn)、細(xì)致、卓越。在最后的復(fù)習(xí)階段,我們討論了策略,辦公室,往往充滿了團(tuán)結(jié)互助的氛圍,一些教師在課堂上遇到突然的教學(xué)或?qū)W生需要解決的問題,我們會(huì)提出建議,幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生的思想問題。
2、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校語文教學(xué)有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。本學(xué)期,教研組從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手,配合教學(xué)辦公室和教科室全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、單位計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況。通過嚴(yán)格的治學(xué)和持之以恒的工作,我們真正落實(shí)了教學(xué)常規(guī)。
二、是加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語文教師的教學(xué)技能
本學(xué)期,根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求,中國教學(xué)研究組織中國教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考,要求教師寫自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于中國課堂教學(xué)實(shí)踐,提高中國教師的中國教學(xué)質(zhì)量和中國教學(xué)水平,拓寬教師的視野。
我校語文教研組在加強(qiáng)語文教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),要求教師積極利用遠(yuǎn)程教育資源,吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,極大地調(diào)動(dòng)了教師參與教研活動(dòng)的積極性,提高了每一位教師的參與度。
三、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,深入研究專題。
本學(xué)期,各學(xué)科教師在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)集體備課和小專題研討會(huì)。(一般主持人持教案上課,其他成員參加聽、評(píng)課)課后對教案的教法和學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思、交流和改進(jìn),形成個(gè)性化。然后,再次進(jìn)行課堂實(shí)踐、反思和交流改進(jìn)組成員持案上課)。最后,各年級(jí)組將在全校開展集體備課和小專題討論交流活動(dòng)。活動(dòng)過程中分工明確:執(zhí)教、評(píng)課、做小專題報(bào)告。活動(dòng)準(zhǔn)備前,備課組長邀請學(xué)校、學(xué)科組長、其他年級(jí)組教師進(jìn)行討論和交流,形成教學(xué)策略。活動(dòng)中,老師開課前積極準(zhǔn)備,課后虛心聽取建議;評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言,不偽裝,不做作,真心幫助做課者。
每項(xiàng)活動(dòng)的成功展示了課堂教學(xué)中集體備課和專題研究的有效性,拓寬了大家創(chuàng)新備課的思路。備課小組成員集思廣益,充分挖掘教材,在課堂教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)集體備課和專題研究的成果,有利于我們今后多層次探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式,更新教學(xué)理念,總結(jié)和推廣研究成果。
4月,在學(xué)校教育部和教學(xué)部的大力支持下,學(xué)科組舉辦了中國教師素質(zhì)課程和素質(zhì)競賽,由幾名教師組織參加區(qū)域素質(zhì)課程和教學(xué)研究活動(dòng)競賽,獲得區(qū)域第一名,參加大武口區(qū)優(yōu)質(zhì)課程和教學(xué)研究活動(dòng)競賽,成績顯著。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
1、我校語文組教師重視培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,采取切實(shí)措施,為學(xué)生人格發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),積極開展語文競賽,提高學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)生成長開辟更廣闊的空間。學(xué)校舉辦了學(xué)生作文比賽、學(xué)生閱讀比賽和硬筆書法比賽,極大地激發(fā)了學(xué)生的自信心,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,注重學(xué)生積累。
在學(xué)校豐富圖書資源的有利條件下,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用早期閱讀課、中午、下午放學(xué)時(shí)間和周末開展廣泛的閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生在課外閱讀數(shù)量已達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的數(shù)量。讓每個(gè)學(xué)生讀得更多,讀得更好,讀得更好,從閱讀中獲得知識(shí),理解事物,培養(yǎng)情感。讓閱讀成為每個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有意識(shí)行為,從而全面提高每個(gè)學(xué)生的漢語素養(yǎng)。
五、存在不足
個(gè)別語文教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展水平仍然不適應(yīng)當(dāng)前新課程的新理念和要求。每位教師都需要加強(qiáng)對S版語文教材的把握;課程意識(shí)薄弱,教學(xué)創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)。
雖然這學(xué)期我們開展了很多教研活動(dòng),但與城市學(xué)校的要求相比還有很大的差距。原因是教師工作任務(wù)繁重,壓力大,工作能力差。這樣,語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作,另一方面要應(yīng)付考試,真的很累。
六、下一步的想法和努力方向
繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教學(xué)研究,營造以人為本的教學(xué)研究氛圍,提高新課程的實(shí)施水平,使中國教學(xué)研究小組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的搖籃,而且成為教師不斷學(xué)習(xí)和超越自我的學(xué)習(xí)組織。
繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究、教師集體備課討論、教研組交流改進(jìn)、專業(yè)研究人員領(lǐng)導(dǎo)這四個(gè)方面研究和實(shí)施具體的校本教研工作,不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和運(yùn)行機(jī)制。
教研組要努力實(shí)字,寫研字,真正把教研與提高課堂效率、解決教學(xué)實(shí)際問題、教師成長相結(jié)合,切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
簡而言之,在這學(xué)期,我們付出,我們收獲,增加一些經(jīng)驗(yàn),但也有一些教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在教師的共同努力下,下學(xué)期我們將繼續(xù)努力,沿著學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的方向,努力做得更好,在各方面取得更好的成績。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇17
本學(xué)期,我校語文教研組全體老師,努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇挑重?fù)?dān),用友善用腦、小組合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),在教育教學(xué)過程中時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并在工作中投入極大的熱情,發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用,三個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)都取得了一定的成績。本學(xué)期來的工作很有特點(diǎn),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、大力營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍
語文學(xué)科帶有模糊性,涉及知識(shí)面廣,學(xué)生學(xué)習(xí)不易體會(huì)到成功感,因而,大部分學(xué)生課余時(shí)間少花在語文上,更談不上積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而高考的改革,對老師和學(xué)生的素質(zhì)提出了新的要求。針對這種情況,我校語文組要求各年級(jí)各班設(shè)法營造大力學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,全方位提高學(xué)生語文素質(zhì)。學(xué)校成立了文學(xué)社,期刊《槳聲》收錄了寫作愛好者的作品,舉辦了作文比賽。
語文能力主要體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面。我們平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,早讀課要求做到教室內(nèi)書聲瑯瑯。通過開展高中生朗誦比賽來帶動(dòng)學(xué)生的朗讀,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。通過每天收看《新聞聯(lián)播》促使學(xué)生平時(shí)要多關(guān)心國內(nèi)外大事以及身邊的事情,思考社會(huì),感悟人生,逐步提高他們概括問題、分析問題的能力,訓(xùn)練他們的思維,帶動(dòng)寫作能力的提高。注意擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,每個(gè)年級(jí)都開設(shè)閱讀課,并將課外閱讀作為一個(gè)重要的工作來抓,想方設(shè)法讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀和寫日記的好習(xí)慣,老師也因勢利導(dǎo),提高學(xué)生的寫作能力,力求起到厚積薄發(fā)的作用。
我們積極利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)和校本課程開發(fā),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣,把有效的學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性作為課堂教學(xué)的根本。
二、堅(jiān)持教學(xué)工作“五認(rèn)真”,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)工作是由備課、上課、作業(yè)評(píng)改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成,如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有搞好,就會(huì)使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談,所以,這學(xué)期我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。首先是對備課的要求,堅(jiān)持備課組集體備課制度,嚴(yán)格要求青年教師備詳細(xì)教案,并及時(shí)上傳到教研網(wǎng)共享。其次,要求每節(jié)課都要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn),由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求,使本組在本學(xué)期教學(xué)成績有了較大的提高。
我們在教學(xué)過程中,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷翻閱資料,充分討論,然后實(shí)施,不斷更新觀念。為趕上時(shí)代步伐,我們還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代教學(xué)新模式、新成果、新觀念,取人之長,補(bǔ)己之短,結(jié)合實(shí)際教學(xué)付諸實(shí)施,并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在教學(xué)中,我們語文教研組全體老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,確立“立足課內(nèi),放眼課外,課內(nèi)輻射課外,課外拓展課內(nèi)”的教學(xué)主導(dǎo)思想,努力使課堂教學(xué)激勵(lì)化、素質(zhì)化落到實(shí)處,注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組的組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義,每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡特色教學(xué),努力使每位老師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
2、認(rèn)真上課。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到五突出:突出小組合作學(xué)習(xí),突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出激勵(lì)育人。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)。作業(yè)布置適當(dāng),所有的講義有發(fā)必收,有收必改,精批、細(xì)改,讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得,
4、認(rèn)真組織月考、期中考試、期末考試。學(xué)生考得也不錯(cuò),這與教師平時(shí)的努力是分不開的。
三、積極開展教研活動(dòng)
這學(xué)期,我們語文組在學(xué)校校長室、教務(wù)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。我們通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求,認(rèn)識(shí)到:要提高我們自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的總體能力,提高我校的語文成績,就必須認(rèn)真地、一步一個(gè)腳印地進(jìn)行教學(xué)科研。
每周開展教研活動(dòng),教研組、備課組活動(dòng)隔周交替進(jìn)行,要求每個(gè)語文老師每個(gè)學(xué)期至少開一節(jié)公開課,并做到每次活動(dòng)有專題,有討論,有針對性的解決教學(xué)中存在的一些問題,并組織兩次教研組的研究課。本學(xué)期倪彩云、黃大鵬在校內(nèi)各開了一節(jié)公開課,溫立功、史彥文分別做了重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。在教研組教學(xué)活動(dòng)中,各位同仁認(rèn)真聽課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、交流,不避諱缺點(diǎn),使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校關(guān)心我教研組教師成長,派出錢澤書、倪彩云、張秀、曾春霞等老師外出觀摩學(xué)習(xí),增長了見識(shí),心得頗豐,回來在組內(nèi)匯報(bào),為努力提高語文教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)語文教學(xué)工作,力爭高考取得突破
針對我校學(xué)生的具體情況,為使今年高三學(xué)生在高考時(shí)取得較理想的成績,高三語文老師到鎮(zhèn)江大港中學(xué)等知名學(xué)校觀摩,“走出去,引進(jìn)來”,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請常州市名師張國偉來我校做高考作文寫作指導(dǎo),邀請南京市語文教研員徐曉斌老師為高三師生做高考考前指導(dǎo)報(bào)告。高三老師制訂了行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采取三輪復(fù)習(xí)法,從點(diǎn)到線,從塊到面,對每個(gè)知識(shí)點(diǎn),高考考什么,怎樣考,答題方法和技巧,注重學(xué)習(xí)和研究,把規(guī)律和方法教給學(xué)生。
總之,我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,通力合作,力爭使我校的語文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇18
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的20xx年度工作又結(jié)束了。回顧一年來的工作,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下,我們小學(xué)語文學(xué)科組成員立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,更新教育教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教育思想,深入開展教學(xué)研究,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,服務(wù)教學(xué),服務(wù)師生,積極開展各種形式的小學(xué)語文教研活動(dòng),有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過一年的努力工作,我們順利完成了局教育工作會(huì)安排的教研工作任務(wù),現(xiàn)對本年度小學(xué)語文學(xué)科教研工作總結(jié)如下。
一、工作成績:
(一)以培訓(xùn)比賽為主渠道,提升教學(xué)能力
以專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為主線,不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。按照局教育工作會(huì)的要求,以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,以提升教師素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為主要內(nèi)容,教研室小學(xué)語文學(xué)科組以網(wǎng)絡(luò)教研大講堂為主要形式,對全縣的小學(xué)語文教師開展教育教學(xué)培訓(xùn)。同時(shí),組織各聯(lián)校(學(xué)校)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加了相關(guān)教育教學(xué)研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),4月組織全縣12名語數(shù)骨干教師參加山西省“小學(xué)名師工作室”全國著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩研討會(huì);5月參加山西省“義務(wù)教育階段試題評(píng)估反饋暨命制培訓(xùn)會(huì)”;8月參加“部編本二年級(jí)語文學(xué)科教師培訓(xùn)”;11月參加“新時(shí)代下小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”,通過這一系列的研討學(xué)習(xí),不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、研究能力,提高小學(xué)語文教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長。
為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx—20xx年)精神,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,在全縣打造一批教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)能力突出、教學(xué)成績優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,發(fā)揮他們的引領(lǐng)和示范帶頭作用,以切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。縣教育局開展了平定縣第五屆中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。12月,在進(jìn)修校對參評(píng)的41名小學(xué)語文參評(píng)教師從課堂教學(xué)、現(xiàn)場答辯、作業(yè)和教案等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
(二)以活動(dòng)交流為主形式,提升教研質(zhì)量
為了提高教研的實(shí)效性,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們縣小學(xué)語文學(xué)科指導(dǎo)組理論與實(shí)踐相結(jié)合,組織了富有實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。
1。聯(lián)盟教研活動(dòng):3月份由縣教育局各學(xué)科教研員參與的“平定縣小學(xué)聯(lián)盟教研活動(dòng)”順利開展,各聯(lián)盟校分別選派教學(xué)名師到承辦學(xué)校進(jìn)行了作課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),縣教研室全體小學(xué)教研員參與了活動(dòng),并做了觀課、議課點(diǎn)評(píng)。來自相關(guān)聯(lián)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計(jì)246余人參加了活動(dòng)。
這次小學(xué)聯(lián)盟教研活動(dòng),安排有序,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師積極參與,優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。本次活動(dòng)不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間實(shí)現(xiàn)資源共享提供了平臺(tái),為促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展起了積極的作用。
2。小學(xué)語文學(xué)科基地校活動(dòng):為進(jìn)一步推進(jìn)縣域小學(xué)語文基地校建設(shè),發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科帶動(dòng)與輻射作用,不斷提高教育科研水平,切實(shí)抓好基地學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)工作,20xx年12月1日,“平定縣小學(xué)語文基地校教學(xué)研討活動(dòng)”在平定縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,縣教研室小學(xué)語文教研員與岔口、娘子關(guān)聯(lián)盟校及各聯(lián)校的60余位教師參與。
這次教學(xué)研討活動(dòng),準(zhǔn)備充分,組織有序,收到預(yù)期的效果。首先是基地學(xué)校教師蘇世華、王瑞瑩分別執(zhí)教習(xí)作指導(dǎo)課,其次是在說課評(píng)課議課研討環(huán)節(jié)中,縣語文學(xué)科指導(dǎo)組成員深入剖析,積極主動(dòng)的進(jìn)行沙龍式研討,并將情況進(jìn)行反饋,縣教研室語文教研員白建明老師最后進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。活動(dòng)中,教研員白建明老師結(jié)合小學(xué)習(xí)作課堂教學(xué)現(xiàn)狀,做了題為《畢飛宇的寫作經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)作文教學(xué)的啟示》的專題講座,讓每位教師從中明白:小學(xué)生習(xí)作最該保護(hù)的是童心,嘗試蹲下身子與學(xué)生交流,才會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈深處,收獲表達(dá)的秘鑰。
(三)以常規(guī)監(jiān)控為契機(jī),診斷教師課堂
根據(jù)縣教學(xué)工作會(huì)議精神,縣教研室組織各學(xué)科教研員深入示范小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)工作。4月份,我們一行4人(閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥)對各聯(lián)校、縣直各小學(xué)、九年一貫制學(xué)校教學(xué)過程監(jiān)控管理工作進(jìn)行了評(píng)估。對于常規(guī)管理工作中的細(xì)節(jié)問題,多媒體技術(shù)支持下的課堂教學(xué)等熱點(diǎn)問題,都進(jìn)行了面對面細(xì)致深入的研討,受到聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致認(rèn)可。
教研員通過深入地調(diào)研,了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”,協(xié)助學(xué)校分析、診斷問題,找出“薄弱點(diǎn)”,提出改進(jìn)建議及措施,確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點(diǎn)”,揚(yáng)長避短,促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(四)以學(xué)期測評(píng)為手段,診斷學(xué)生學(xué)業(yè)
在每年期末兩次考試命題中,我們始終堅(jiān)持以“課標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念。既注重知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng),又注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的引領(lǐng),以及情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,使考試真正起到教學(xué)工作“指揮棒”的作用。及時(shí)地進(jìn)行語文期末試卷分析,不但總結(jié)出題的經(jīng)驗(yàn)、得失,而且有效地對教材作了深入解讀與準(zhǔn)確把握。
二、問題反思
學(xué)習(xí)新課標(biāo)以來,教師的觀念雖然有了一定的轉(zhuǎn)變,但新課標(biāo)的精神領(lǐng)會(huì)不是很深刻,與現(xiàn)代優(yōu)秀教育理念仍有差距,現(xiàn)狀不容樂觀。為此,我們深入教學(xué)一線,分析學(xué)校管理和教師教學(xué)中存在以下問題:
(一)從教師的課堂教學(xué)看:首先,一部分教師的課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上,教師講得還是多,唯恐講得不全,講得不透,學(xué)生自己動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說的機(jī)會(huì)少;其次,對新課標(biāo)和教材研究不透,有些教師不明確課標(biāo)對各學(xué)段學(xué)生具體的教學(xué)要求,不能科學(xué)地處理教材,出現(xiàn)了知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的或深或淺,尤其是識(shí)字教學(xué)的重視程度不夠;再次閱讀課上重思想藝術(shù)挖掘,少寫作思想的滲透,少寫作方法的指導(dǎo),不能把閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
(二)從教師的教學(xué)理念學(xué)習(xí)運(yùn)用上看,多數(shù)教師能經(jīng)常參與教學(xué)研究活動(dòng),但不少教師由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒有更多精力搞教育科研,只能是培訓(xùn)時(shí)學(xué)一點(diǎn),不培訓(xùn)時(shí)就不學(xué)習(xí)也很少運(yùn)用。一些學(xué)校受各種因素的沖擊和干擾,教育科研活動(dòng)只是個(gè)概念,沒有具體實(shí)在意義。
(三)從教學(xué)管理層面看,聯(lián)校(中心校)中心教研組管理有待加強(qiáng),教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新;農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,學(xué)科教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究;網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展緩慢,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的助教、助研、助學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢作用發(fā)揮不明顯。
三、工作計(jì)劃:
在反思以往工作的基礎(chǔ)上,我們明確了今后發(fā)展的方向,充分利用我縣多種模式辦學(xué)的優(yōu)勢,充分發(fā)揮聯(lián)校教研員和骨干教師的作用,開展好每一次的教研活動(dòng),力求使每一位教師都能參與到新課標(biāo)學(xué)習(xí)和課程改革的行列,共同進(jìn)步,為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(一)進(jìn)一步研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高小學(xué)語文教師自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。
(二)引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,積極為全縣語文教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),“走出去請進(jìn)來”多渠道提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。要和教師常交流互動(dòng),及時(shí)解決教師的困惑和困難,服務(wù)好基層,解決實(shí)際教學(xué)問題。
(三)繼續(xù)著力抓好校本教研活動(dòng),全面推進(jìn)課程改革。我們要結(jié)合新問題進(jìn)一步加大校本教研的力度,努力營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,從而進(jìn)一步提高我縣教師的整體教學(xué)研究水平。
本年度每一位語文學(xué)科組成員踏實(shí)認(rèn)真地工作,圓滿完成了局工作會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。新的一年我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,創(chuàng)造性地開展教研工作,為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語文教研教師工作總結(jié)范文 篇19
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,在沙城二小語文教研組這個(gè)小家庭中我們本著團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作。回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀,培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力”是我們小學(xué)的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施。
三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們
參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。