精高三考試個人總結（通用5篇）

精高三考試個人總結 篇1

　　學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的總結。

　　語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的`，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。

　　數學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢？，我想這與數學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，"多想"。所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對于這方面我是比較欠缺的。總結起來就是一句話：貴在持之以恒。

　　英語：從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：

　　1、對于語法，應日積月累；

　　2、平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象；

　　3、閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗；

　　4、多預習、復習、總結、積累。

　　物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態要平穩，我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化！”

　　化學：初中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態度就可以體現在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上x%的題目都已經考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學習態度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。

　　生物：從這次考試中的題目不難發現，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應該理解運用，總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。

　　政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最后的考試就會吃虧。

　　總結這次考試，我想自己的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝x老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。

精高三考試個人總結 篇2

　　一、正確積極的主觀意識

　　理念是行動的先導。早在高二下學期，年級組根據學校領導的安排和部署，適時地提前一個多月進入高三一輪復習。這使得我們能有更加充實的時間和精力來推進一輪復習。可以說，我們以最低的姿態，最為謹慎的策略，最細致最扎實的行動來教育我們的學生。慢工出細活，精雕細琢才釀出了良好的成績。

　　二、著力打造良好的班風學風

　　高三年級的所有老師一直都在努力，向常規管理要質量，向良好學風要成績。在高三備考的關鍵時期，我們以去莘縣學習為契機，鼓士氣、抓細節、量規范。馬主任和王主任不遺余力地督導所有老師從班級管理的最基礎處入手，從學習常規的最細處抓起。注意引導學生科學復習，高效復習。并且讓爭優進步成為一種氛圍，讓扎實刻苦成為一種習慣。各位班主任老師在教育教學管理中也紛紛建立起良好的競爭機制，積極創設競爭氛圍，引導學生與學習對手競賽，使班內班外形成了你追我趕的良好學風。我感覺這一屆的高三年級是富有激情的，也更是戰斗力的。

　　三、思想工作為學生加油助跑

　　1、作為班主任，可以利用一切可以利用的時間和機會，對發現到的學生的問題做及時而不瑣碎但又有效的心理輔導、思想教育和情緒介入。高三學生心態的穩定和積極是學習的基礎和保障。同時積極推介優秀學習方法和典型代表，讓學生能有努力的標桿。

　　2、注重教室文化的環境育人功效。條幅、標語、口號、圖片等等激勵學生的意志、鼓舞班級的士氣。加強理想目標教育，讓學生產生進取心，樹立考名校的奮斗目標和堅強信心。

　　3、分階段地及時地指導學生制定、調整、落實復習計劃，督促并檢查復習內容和結果。

　　4、要能經常鼓勵學生，關注學生備考的心理和情緒。采取集體方法指導、個體情況分析，給予他們以朋友般的關懷。逐步提高學生應試的.自信心。

　　四、良好的團隊是攻堅克難的保證

　　俗話講，眾人拾柴火焰高。任何一個優秀班級、優秀學生的生成都離不開他所有的任課教師的付出。六個老的師群策群力是我們十九班學生能夠穩定成長的能量源泉。任課教師與我及時溝通、坦誠相待。以責任心和事業心對待工作，對待學生。師生間也能夠凝心聚力，大家心往一處想、勁往一處使，學習必然愉快高效。作為班主任，在這里我也要感謝與我搭檔的：張彬老師、隋玉梅老師、張希法老師、韓雪飛老師、徐廣菊老師。感謝他們給了我最大的信任和支持。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。感謝老師們吃苦耐勞的品質，感謝學生們鍥而不舍的精神。人心齊，泰山移。上下同欲者必勝！

　　現在距離高考只剩60多天。學習時間，學習任務緊。面臨嚴峻挑戰，每一天壓力都很大，但不能放棄，不會退縮。未來一段時間，班主任從班級實際出發，我認為應著重做好以下工作：

　　1、幫助學生有的放矢。指導學生結合實際制定第二輪、第三輪復習計劃，充分考慮復習時間安排和復習內容的分配。并且收起來一個一個審核，提出建議，指導他們調整。重點引導學生做好未來60多天的有效復習。同時還要注意對各學科學習的綜合引導。對學習的基礎環節做好督促，如英語單詞、聽力；各科錯題等。引導學生強化對考試規范的理解和落實。

　　2、給學生鼓勁解難。高考越近，學生的心理負擔越重。課余時間，經常到教室轉轉，用樸實簡短的話語給學生力量。觀察他們的學習狀態，發現愁眉苦臉，及時座談，平等交流，幫他們分憂解難、放松心情，堅定信心，一點一點積累知識。

　　3、當好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習時間，引導學生梳理政治知識小版塊，強化核心觀點。激勵學生發現、提出問題，合作探究問題，總結歸類，提高成績。帶好自己的課，與其他課相互促進，形成合力。

　　4、當好組織者，調動家長參與。及時與學生家長交流溝通做好學生的學習指導、生活輔助、情緒安慰的工作。家校聯手，共同促進學生十幾年寒窗苦讀的圓滿成功。

　　5、做一絲不茍的分析師。周練成績、月考成績公布后，收齊試卷，看學生存在哪些問題，改的如何，沒有改，改得不好，督促他們趁熱打鐵，消化吸收。詳細盤問每一門課得分、失分的原因，指導學生對自己存在的問題寫出解決措施，督促他們說到做到。

　　各位老師，對于這次一模的成績，我自己有種觀點：重視它，但不要過于在意，不要據此而聯想。不以物喜，不以己悲。這只是萬里長征走完的第一步。風物長宜放眼量，宜將剩勇追窮寇。我提議：我們應把一切復歸于零，再一切從零開始。降低姿態，平穩心情，理清思路，鼓足干勁，全心全力地把我們的工作做實做細，為實現高考的全面勝利而盡心竭力！我相信，我們一定可以做的更好！謝謝大家！

精高三考試個人總結 篇3

　　親愛的同學們：

　　大家好！

　　在這寒氣襲人，嚴冬的氣息格外濃厚的天氣里，我們學校高三年級的全體同學和老師今天相聚在這里，共同總結本次考試的得與失，暢說我們成功的喜悅，歸納我們的不足和教訓，我覺得意義十分重大。說到這里，一個西方著名詩人的一句著名詩句出現在我的腦海里，那就是，冬天到了，春天還會遠嗎？請大家不要忘了，大寒剛剛過去，再有半月就是立春，春天就在我們的眼前了。愿即將來臨的春天，你們都卸去所有的疲憊，播下希望的種子，在炎熱的六月，讓我們都去采摘你們勝利的果實。

　　在這里我首先要告誡大家，你們都應該很清楚，離今年的高考再屬于你們的時間，滿打滿算，再只有四個月的時間了，一個讀書人的一生，屬于他們的高中時代只有三年，一個人的人生都是有限的，也許有的同學畢業后，因為當年考的不好，要選擇復讀。但是既就是你選擇復讀，你也不可能復讀太長的時間。為什么？因為時間不允許你把自己寶貴的人生過多犧牲在多次的重復讀書上。更重要的是，我們更要懂得，讀書的目的是為了追求幸福的人生。人生的加減乘除我們很是明白，你讀書的時間越多，你幸福的人生就會越少。越短暫。對于絕大多數高三學生來說，20xx年的高考無疑將是確定你們漫長人生走向的一次重要的抉擇和考驗。時間雖然不多，但是借這個機會，我要真切的告訴同學們，四個月的時間其實也很充足，只要我們科學合理地用好屬于我們的分分秒秒，你們在個別學科上存在的不足是可以得到很大的彌補和提升的。因為，在過去了近三年的高中學習生活中，你們已經在各門功課的學習上掌握了十分扎實的基礎知識功底，對此，我想對你們送幾句話：

　　第一句話：你們在多少個白天和夜晚，懷抱著一個美好的理想，同窗之間展開了無數次的書山論劍，題海泛舟。跟一批學術淵博、教學精湛、高度負責、百問不厭的老師請教學習上的困難，聆聽做人的道理。打造出了超強的實力，煉就出了不敗的金身。歷經考驗，豪情依舊，挑戰困難，舍我而誰。

　　第二句話：三年來，你們學會了自信，你們理性地認識了自己。自信是我們學校極力倡導的一種很重要的權力，也是屬于你們青年人的特權。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”三年的學習生活堅定而充實。在各門學科上你們都取得了長足的進展。春花爛漫沒有擾亂你們的心智，冬雪紛飛沒有冷卻你們的熱情，夏雨滂沱未能阻擋你們發奮的步伐，秋風蕭瑟未能暗淡你們的進取之歌。同學們，讓我們永遠堅信一個永恒的道理，那就是，十年磨一劍，揚眉劍出鞘。精誠所至，金石為開。

　　第三句話：三年來，你們學會了冷靜，你們學會了深度思考。你們秉承科學求實的鉆研精神，忍得住板凳上的清冷、臺燈前的寂寞。你們讀懂了諸葛亮，淡泊明志，寧靜致遠；三年的磨練猶如一劑良藥，雖然有點苦澀，我相信總有一天你們所嘗到的那一絲苦澀一定會換來舒心的甘甜；你們都學會了堅守，也學會了變通，你們學會了苦苦的堅持，更學會了戰勝一個又一個困難的勇氣。面對黎明前萬籟俱寂的安靜，具有決戰前運籌帷幄的從容。心無物欲乾坤凈，坐有琴書便是仙。

　　第四句話：三年來，你們積累了經驗，你們積累了智慧。常識告訴我們：書是人寫的，題目是人出的，障礙是人設的。我們清楚的知道，你們當中很多的`優

　　秀的同學對每次的考題，掃過一遍題目，便已胸有成竹，通過多少次的考場答題，你們已經對自己人生知路標在哪里早已胸有成竹。自己的關卡在哪里，希望又在哪里你們更是心中有數。已經都記不得經歷了多少次考場的洗禮，但是通過多少次的考場訓練，你們都練就了堅強和自信。

　　是的，我們大家應該都有所準備，即將來臨的高考可能將我們大家的人生又一次改寫到一所所建筑一流、學者薈萃的大學之中，在一個個特色迥異的大學中那館藏著成千上萬圖書珍品的圖書樓閱覽室內，那風景秀麗、碧波蕩漾的人工湖畔，那建設一流、健兒飛躍的體育館中，可能將會出現我們臨夏回民中學許多優秀畢業生的身影。同樣，我們中的一部分同學可能也要會進不了大學的校門而選擇別的發展道路。但是，我要告訴大家的，作為二十一世紀的新一代高中生，在上大學的考場上，我們免不了被現實淘汰，因為，競爭是充滿整個社會的。但是，我堅信，在坐的任何一位同學都不會、而且永遠都不會輕易說，在人生考場上自己是一個失敗者。我們相信，走出回中的每一個學子總有一天都會成為一個個舒心的成功者。

　　每只山鷹的前方都是無盡的蒼穹，讓人驚羨搏擊長空的壯麗；每個夢想都是風雨過后的彩虹，讓人感悟夢想成真的喜悅。

　　同學們，我最喜歡的一句話是，美國黑人民權領袖馬丁路德定說過的話，那就是，我有一個夢。我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的，人人生而平等。”

　　我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。

　　我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。

　　我夢想有一天、我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優劣來評價他們的國度里生活。

　　馬丁的夢想不到四十年就完全實現了，因為年僅48歲的黑人奧巴馬最終在黑人和白人的政治較量中過五關斬六將，走向了權利的寶座—總統。改寫了美國政治民主推進的進程。實現了四十年前馬丁的預言。無數成功的人士無不都說，機會總是為那些有準備的人準備的。沒有欲望的人、沒有準備的人、沒有追求的人，永遠都不會有成功的機會和殊榮。

　　我相信大家也都有一個美好的夢，然而，夢想和現實之間總有千山萬水相隔，但是，只要你堅守自己描繪已久的那個美好的夢想，只要付出了艱辛和努力，同學們，你們一定會實現自己的夢想。

精高三考試個人總結 篇4

　　本次期中考試就我們高430班來說，可以說基本成功。

　　亮點：1、在11個奧賽班中高分學生比較搶眼，800分以上20人，居第三，其中有兩個班是22人、21人。700分以上56人，次于有一個班的59人，與427、431班并列第二。2、語文科平均成績第一，90分以上46人，最多。3、伍xx同學總分886分，在年級排第四，相比較上次月考我們第一名在年級所排的第14名，我們最高端的學生在年級進步的幅度是很大的，而且該同學在數理化還有地理學科方面均是滿分。4、劉、黃等同學進步甚大。

　　遺憾的地方：1、我們平均總分居第7名，當然我們班在年級的人數68人，此于71人、69人，位居第三。2、一千名以后的學生尚有六人。3、數學和英語這兩個關鍵學科在年級的位置還比較靠后。

　　原因：我可以告訴大家，平均總分雖然沒有得到我們預期的第一，也是有某種原因的，我可以客觀的告訴大家，在平行分班的時候，由于主事人的某種無意的技術的疏漏，我們在中考分680至690分這個分數區間比其他的10個兄弟班少了7到8個人，在這種情況下，為鼓勵大家計我們希望爭取第一，實際上我私心是擔心墊底的，雖然不是咸魚翻身，但我們現在取得居年級第7名的.成績也是差強人意了，第一的目標我們就放在期末。第二，我們有幾個同學還是年級1000名之外，我不多講，我知道你們面對成績和名次的感覺比我更難受，如果真正是學習基礎的問題，不急，只要有進取的精神，不要緊的，我多次講過，考試不是在我們68個人當中考，也不是在零陵區，也不是在永州市，而是在湖南省幾十萬人尋找我們的發展空間，所以假以時日，努力的態度會證明一切的。當然，如果有一兩個同學是態度問題，就得警醒，否則就會與大家漸行漸遠的。3、可能我們有部分同學來自鄉村學校，英語的聽力訓練比較薄弱。

　　今后注意的地方：1、我們在期末考試中改變一下評價的方式，我們班內部的名次排列是排理科名次，也就是只排語數外物化生這六科的成績。2、加強聽力訓練，增加兩次聽力訓練。3、如果部分家長覺得我們同學有相應的必要，基于自愿，可以在星期日一天進行數學、英語方面的個別輔導。

精高三考試個人總結 篇5

　　一、試卷總體特點

　　本次采用高三雙向達成入學調研評價統一考卷，這套語文聯考試題有以下特點：

　　1、 有的放矢 錯落有致

　　本套試題緊扣中學語文教學大綱，遵照考試說明，依照20xx年高考題型，切合高三教學實際，重點突出，難度適中，知識能力點布局較為合理，有一定的指向性和診斷性，有明顯的區分度。

　　2、 立足教材 突出基礎

　　該試題能夠依托教材，突出對基礎能力的考查。試卷中考查到的大部分題目都能在學過的教材內找到對應點，凸顯了高考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”，教材是第一位的，基礎是第一位的。

　　3、強化綜合 直擊生活

　　13、14、16、17題，注重學科內知識點之間的交叉、銜接與綜合等。考查語言運用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實際能力——學生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌，認識與實踐結合，理論聯系實際，這集中體現了大語文精神和新課改理念。

　　全年級總平均分93.18，得分率0.62 其中理科平均分為92.42，文科平均分為94.82，，有20%左右的題難度較大，有40%左右的題難度較小，很多題看起來比較簡單，但效果并不理想。

　　二、問題所在病理診斷

　　1、薄弱的基礎是潛在的最大危險。

　　2、可憐的積累量是作文的最大障礙。

　　3、審題不明 誤解指令，應考技巧缺乏。 不能準確理解題意，張冠李戴或答非所問。

　　4、譯析不分 有釋無賞 詩歌鑒賞題的攻堅仍然任重而道遠。

　　5、思辨弱勢 整合不力 不會提煉、不會歸納，甚至不理解文本的含義，答題條理混亂，脈絡無序。不會使用專業術語、關鍵語句，有的題雖然答的很多，但沒有達到采分點，或者是在答題的過程中語言不夠規范，不夠簡練，答題的位置、格式不規范、字跡有時候潦草、不清晰、前后順序倒置等。寫作不能跳出定勢思維，學過的寫作手法不能很好運用，特別是文體不明，沒清晰的條理結構。

　　三、試題具體分析評價和學生考試答卷情況

　　1、社科文的閱讀 材料是關于玄幻色彩作品的。內容容易理解，但設題有一定的迷惑性，特別是第1、3題，只有少數學生選對,得分率只在0.5和0.48。

　　2、文言文閱讀 由于文意較為淺顯，一般學生均能讀懂。下設三個單選題，考查文言實詞，斷句，篩選信息的能力，理解歸納、概括評價能力。

　　第4題考查根據文段對文言實詞的理解能力，正答率較高,得分率0.75。“謝”字應結合上下文來理解為“謝罪”。

　　第5題考查的是斷句，符合今年的題型，難度不大，但答對的學生較少,得分率只是0.28。 第6題考查的是對文言文的分析綜合能力，本題難度較大。由于題目設置的錯誤信息較為隱晦，一般學生都看不出來，學生不能對那些信息量大就極容易出錯的選項進行關注。

　　以上為選擇題，從學生的答題情況來看，平均得分只有14.4分，難度系數為0.48，結果不夠理想。因此，選擇題學生仍有很大的提升空間。

　　第7題文言文翻譯題，兩道題共10分，每小題5分。第一道全級得分2.95分，第二道全級得分1.03分，本題全級得分3.98分。

　　第7題文言文翻譯能夠體現出難易結合，第一小題語句翻譯能考出學生的實際水平，得分情況符合學生實際。本題得分情況反應出本屆學生文言文翻譯能力不強，翻譯的句子或沒有堅持直譯的基本原則，或詞不達意，或有明顯的語病，學生在翻譯時，半白半文的現象較為嚴重。

　　達不到“信”、“達”的基本要求，特別是第二小題涉及到詞類活用現象的翻譯更是丟分嚴重，在“陛下念及此，所謂生死而肉骨也”這個句子的翻譯上，90%以上的學生翻譯不正確，不知道“生”“肉”為使動用法，得分率僅為0.21。全級只有9個學生拿到5分，均分僅為1.03分；該題總均分僅為3.98分，全級學生一半的分值都未拿到，后期提升的空間仍然很大。

　　學生答卷主要存在以下問題:

　　(1)關鍵詞不譯。

　　(2)關鍵詞譯錯，尤其是使動用法的翻譯失分較為嚴重。

　　(3)非關鍵詞翻譯錯誤或不準確。

　　(4)大意譯錯。

　　(5) 文言基礎知識的積累以及根據上下文語境上判斷疏通比較欠缺

　　3、古代詩歌鑒賞 詩歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。 第8、9題有一定的難度，得分率為0.43和0.33，學生理解題意有偏差：

　　①不能根據詩歌的意象來準確推斷詩人所處的環境，即使有推斷，也不能寫的較為正確。

　　②詩歌鑒賞知識相當薄弱。對詩歌的表現手法技巧掌握依然不夠，題目要求作簡要分析，也就是要求你把詩人所處的意境描繪出來，這肯定得圍繞意境對意象加以闡釋，可很多學生不加任何分析。

　　③答題不規范，語言組織混亂，只分析，不會總結。

　　④對詩歌本身的信息理解不透，缺乏一定的想象力：要拿滿分則需較深厚的古詩詞積淀才行。

　　4、名句名篇 第10題考查常見名句名篇的識記默寫。本次考題依照今年高考間接默寫的模式考查，難度不算大，但寫錯別字的多，80％的學生不能得滿分。其中初中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎，光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規范的書寫。

　　5、現代文閱讀 所設題目考查學生的對文章整體內容的概括能力、理解文中重點語句的能力、對文章內容的理解、分析和評價、篩選并整合文中信息的能力、對文學作品表達技巧的鑒賞能力，考點、難度、能級比例分布合理。

　　此題為選做題百分之九十學生選做12題——人物傳記，只有百分之十學生選做11題——散文閱讀。 12題的第 1題為閱讀理解選擇題，滿分5分，全年級平均分3.97分。多數同學選對兩個選項，只有少數同學只選對一個。失分原因：對原文理解不深，對題讀文沒有勾畫關鍵詞。

　　第2題為閱讀理解主觀題，滿分6分，全年級平均分5.43，得分率為最高0.90.。人物傳記設題難度不大，對文段過渡作用的考查，只有少數學生答題不準確，缺少條理，沒有分點回答。

　　散文閱讀較人物傳記設題難，“段落敘述結構特點”多數學生沒有認真讀題，回答成段落結構特點，過渡。更有個別學生基本概念不清理，敘述與修辭搞不清楚，回答為排比，比喻；或者回答為敘述方法，順敘，插敘。沒有從敘述結構特點：總分回答。以后教學中應落實基本概念的理解，記憶。

　　第3小題考查學生對文章內容的理解、分析和綜合的`能力。11題的（3）和12題的（3）是一個題組，分值是6分，考生平均得分為3.96分、11題的（4）和12題的（4）是一個題組，分值是8分，考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。

　　11題選的文章題目為《我所知道的康橋》，是一篇寫景的散文，要能夠靜下心來讀，而且它后面有注解，注解為解答第三和第四小題有很大幫助，同時我們學過徐志摩的《再別康橋》，所以選做這題難度也不是很大。

　　11題第3小題的題目是：文中所描寫的康橋景色有什么特點？有什么作用？請簡要分析。（6分）

　　描寫康橋景色的特點主要在文中一二自然段，歸納一下就可以了，其實細心的同學會發現注解里面寫到“大自然的優美、寧靜、調諧……”，考生只要搬過來再加上一點即可，但很多同學根本沒有認真讀題，答非所問的同學較多，部分同學根本沒有認真在文中找。

　　第二問也較簡單，根據景色本身的特點和作者的思想情感作答即可，但很多同學只對景物的特點點了一下，至于從作者的思想感情方面入手，則很少有同學做到，其實作者寫景的目的就是為了抒情，況且這是一篇寫景抒情散文。

　　本題凸顯的問題：第一、考生沒有認真讀文章和題目，答題時憑讀的印象去答題，沒有認真在文中找，第二、缺乏基本的答題思維，這體現在打第二小問時，鮮有人能夠答出寫景是為了抒情，第三、粗心，第一小問的答案已經在文章注解中告訴我們了，而同學沒有去注意注解內容，其實注解內容是非常重要的，它能提供很多作答的信息。

　　建議：第一、認真讀文章和題目，文章至少讀兩遍，答案一定要在文中找，不能憑自己對這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路，第三、注意文章注解。

　　12題的第3小問的題目是：文章體現了曹禺的哪些特點？請簡要分析。（6分）

　　這題百分之九十的考生都答得很好，都能找到曹禺關心學生、很有學問，講課精彩、對朋友真情相待，但沒有一個同學答出曹禺同情、參與革命。

　　凸顯的問題：第一、沒有分點作答，第二、找不全，第三、部分同學沒有論據支撐。

　　改進措施：第一，注意分點作答，第二、做題時要在文本中認真找答題點，第三，題目叫具體分析，就要具體展開分析。

　　第4小題考查學生的對文章整體內容的概括能力。難度不大，解題的關鍵在于能否在通覽全文的基礎上聯系文章主旨及自己的認識進行篩選概括。滿分8分，屬開放性題，難度不大，關鍵要理解文章的主旨和價值取向。

　　11題的第4小題的題目是：為什么作者說“康橋，誰知我這思鄉的隱憂？”，從而把康橋當成了故鄉，試結合文本談談你的認識。（8分）

　　這題實際就是要考生探究其中的意蘊，要注意作者生活在中國，把康橋當成故鄉，這就要從精神追求方面來分析。同時注解里面也提示了我們做題的信息，注解里面說“汝永為我精神依戀之鄉”。所以本題也不難，但很多考生都說康橋是徐志摩的故鄉，這顯然是錯的，只能說是徐志摩的精神和心靈的故鄉，也鮮有人能夠答道康橋對徐志摩的影響。

　　本題凸顯的問題有第一、對文本的理解不夠，第二、沒有注意注解，第三、沒讀懂題目。

　　建議：加強對文本的閱讀和培養知識的遷移能力，加強對題目的理解能力的訓練，重視注解部分。

　　12題的第4小問的題目是：第⑤段中作者所說的“這大概是人生中最高的享受了”，對我們有什么啟示？請結合文本談談你的認識。（8分）

　　本題屬于開放性題目，答題要注意扣住本句中的關鍵詞“享受”，再聯系文中內容、人生歷程、社會現實來進行分析，言之有理即可，為什么說是“享受”呢，很顯然是朋友間的知心，相互關懷、支持信任、承擔責任，還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求，能在一起談論人生與文學，不失為人生的一大享受，而且是最高的。

　　本題凸顯的問題有：第一、沒有認真讀題目要求，題目要求我們結合文本談談認識，很多同學是聯系自身來談，第二、理解的偏差，很多同學去聯系其他方面去答了。第三、沒有分點作答。

　　改進措施：第一、讀懂題目要求，第二、找到答題重點，第三、分點作答。

　　這兩大題組從平均分來看，還不錯，但得加強，這就要求學生在語言的精練和切合要點上還要下功夫，需要平時加強訓練， 使平均分能再提高。