實用的初中教學工作總結范文集合（精選19篇）

實用的初中教學工作總結范文集合 篇1

　　尊敬的各位老師：

　　大家好！很榮幸能有機會在這里和大家分享我這幾年的成長經歷。從20xx年開始踏上教師這個工作崗位至今已有6年時間了，作為一名非師范畢業的教師，在這些年的工作中確實有過不少困惑和挫折，但也正是在克服這些困難的過程中獲得了很多的經驗和感悟。如果說在我的成長過程中取得了那么一點點的成績的話，這真的要歸功于在我周圍所遇到的各位老師。俗話說，取長才能補短，學校里的很多老師在工作中都給過我不少的幫助，并且通過李老師、顧老師組織的豐富多彩的區教研活動，讓我有機會在聽課和交流中向其他學校的各位優秀的老師學習，解決了我在教學中遇到的許多困惑，獲得了許多了經驗，讓我不斷進步！反思我的教學歷程，我將分為三個方面向大家匯報。

　　（一）、教研解惑，交流促發展

　　教研網絡的建立，為我們普通教師搭建了交流、展示的平臺。教師在這個平臺里學習、交流、研討、實踐，促進了我們的專業發展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限于辦公室和學校。通過認真參加區里面組織的各種形式的教研活動，學到了許多先進的課程理念和教學方法。

　　近階段以來，區里教研的主題始終圍繞著“提高課堂教學有效性”進行。也督促著我不斷探索和思考如何在日常的教學中提高課堂績效。

　　教師的教課方式和學生的學習方式是相互對應，相輔相成的。既然教師要從舊的教學模式中走出來，也就意味著要引導學生改變以往一味的“接受式”學習方式，鼓勵學生從新的學習方式中體驗和感受獲得新知的樂趣。

　　（1）“實踐體驗”的學習方式

　　根據恰當的教學目標，提供情景或實踐活動，組織學生自主體驗、相互交流、歸納遷

　　移，從而獲得新知。引導學生在自主獲取知識與技能的同時，學會學習。

　　（2）“合作學習與獨立學習并舉”的方式

　　在課堂教學中，倡導獨立自主與合作交流相結合的學習方式。獨立學習時，給予學生一

　　定思考的時間和空間，讓學生在嘗試解決問題的過程中，體會總結出自己的解題思路，提高

　　邏輯思維的能力。并且適時地采用恰當的問題層層啟發，幫助有困難的同學沖過思路中的`瓶

　　頸，摸索出正確的解題方向。合作學習時，要求學生主動將自身的學習行為有機融入到小組

　　或團隊的集體學習活動之中，既要充分表達個人意見，也要能與他人討論、交流，培養學生

　　的團隊協作精神。

　　（3）“在游戲和活動中學習”的方式

　　由于初中學生的年齡特點，有時候采用游戲活動的方式往往能更好地調動學生的積極性。對于一些實際應用問題，可以設計生活化的場景，讓同學們參與其中。

　　（4）“傳統接受式”的學習方式

　　新課改倡導以學生為主，開展自主性學習，培養學生的綜合素質和創新能力，但課改并不是對傳統教學的全盤否定，而是要對它們“取其精華、去其糟粕”。對于一些概念、較難定理的特殊證明方法、嚴密規范的邏輯說理過程等，還是需要傳統的“接受式”學習方式，幫助學生切實掌握基本知識和技能，奠定扎實的數學功底。

　　（5）“探究與質疑”的學習方式

　　依據恰當、合理的教學目標，選取適當的教學內容，設計學生的課堂學習活動，引發

　　學生探究其間的規律，從而得出結論或是尋得解決問題的方法。并鼓勵學生敢于在課堂上提出質疑。

　　根據不同的學情，不同的知識體系，采用不同的教學方法，達到學生學習成績和綜合素質全面發展，是我為之努力的方向。

　　（二）、科研引路，促進專業發展

　　科研是對教師發展的要求，也是教師專業發展的助推器。

　　“教師成為研究者”有利于教師去發現和解決發生在自己課堂中的教學問題，或是教育上的問題，進而改進教學以及提升教育質量。

　　“教師成為研究者”也有利于促進教師對學生學習的理解。“學”是“教”的前提，只有理解了學生是怎么學的，教學才能對癥下藥。在理解學生的學習方面，教師的經驗固然重要，但由于學習行為是一種復雜的心理活動，因此，單純的經驗有時也會將教學引入歧途。

　　“教師成為研究者”還有助于促進教師之間、教師與專業研究人員之間、以及教師與其它行業之間的合作與交流。教師的經驗由于帶有太多的個性，一旦脫離了具體的情境，就難以被別人理解與借鑒，只有通過研究，將經驗提升為一種帶有共性的東西，才可能跨越時空和行業的界線。

　　因此，在最近這一年中，我積極參加了兩個課題的研究。比如，我們學校的區課題《初中學生數學學習習慣培養的實踐和研究》，在參與這個課題的過程中，我們著力培養學生的良好的學習習慣，并對其間的經驗和困難進行了總結，為今后的繼續教學和研究奠定了基礎。

　　而我個人去年也申報了區的青年課題《以數學史為載體的中學數學教學案例研究》，在這一年的研究過程中，不僅使我對HPM的理論和實踐有了更進一步的認識，而且在反思能力、處理教材能力、與學生交流的能力等諸方面都得到了提高。為了做好這個課題，我閱讀了很多關于數學史的材料，這對提高自己的數學素養起到了很大的幫助。并且結合課題，在平時的課堂教學中，我會去根據具體的教學內容，選擇不同的方法滲透相關的數學史，這一做法很好地激發了學生的學習興趣，拓展了學生的思維能力。其間，我結合這個課題，在學校的教學開放周和區教學評比時上了兩節公開課《從完全平方數到簡單的多邊形數》和《平面圖形的鑲嵌》，這兩堂拓展課都是對HPM視角下的數學課的一種探索，課上的成功和不足之處對于我都有不少的啟示。也從某個角度拓寬了我對課堂教學的視角。

　　（三）、反思明理，促進個人成長

　　國內外的相關研究已表明，教師在反思自身教學經驗、技能、活動及教學觀念，評估教學行為的同時，可激起其專業方面的創新意識。

　　首先，進行教學反思能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為教師的專業發展提供機會和條件。其次，進行教學反思有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統的教育教學理論提供了有效的途徑。第三，進行教學反思是溝通教育教學理論與教育教學實踐，迅速提高教師專業水平的有效方法。

　　因此，我在平時的教學中督促自己經常進行自我反思：

　　（1）教學前反思。在課前思考如何組織教材以呈現給學生，課堂中應重視的內容等。

　　（2）教學中反思。面對課堂上突發的問題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。

　　（3）教學后反思。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經上過的課的情況進行回顧

　　和評價。如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。

　　以上就是我在教學工作中的一些小小的體會，成長和經驗是在應對挫折、解決困難的

　　過程中產生的，在現在和今后的教學過程中隨著環境、學生、理念的改變，還會有新的問題的產生。比如：如何把握精神吃透現在的新教材？如何更好地提高課堂教學的有效性？這都是我將為之不斷學習、思考的目標。

　　在我的發言中有什么不足之處，敬請各位老師給予指教。謝謝！

實用的初中教學工作總結范文集合 篇2

　　一指導思想：

　　以素質教育和全民健身為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質和運動技術水平，傳播了各方面體育知識，培養了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養各方面的精神品質，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協調發展。

　　二主要工作

　　1、教學方面

　　以大綱教材為要求，結合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學年學期與單元計劃，認真備寫教案，有質量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發揮學生的主體作用。作到內容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創新教育等多種教學方法。在教學上敢與大膽創新改革。

　　以實事求是，腳踏實地的作風。首先讓學生對體育產生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎上全面提高素質，達到真正全民健身的效果。充分體現了素質教育，健康第一的指導思想。音樂、美術、勞技同樣按教學規律實施，切實提高學生的多種興趣！

　　2、競賽方面

　　參加縣中學生田徑運動會，榮獲團體第六名，道德風尚獎，團體操表演獎，受到體育局領導的表揚。組織女子籃球隊，參加區里的比賽取得了前名的好成績。上學期成功舉辦了李關弟中學第一屆田徑運動會，開幕式很成功，受到體育局領導的表揚。

　　3、群體方面

　　加強兩操兩活動。在全區大課間操比賽中，獲得優勝獎。XX年全縣學校達標評比中，獲得了縣先進單位。課外活動開展的有聲有色。上半學期周六興趣活動，以體育為特色，學生興趣濃厚，收獲很大。

　　4、體育科研

　　學校領導對體育科研活動很重視，多次派體育教師參加省市的教研活動（海寧、奉化）。

　　在縣教研室牽頭下，課題立項，全國一級學會（體育科學學會）課題名稱《鄞州區中學生體質的分析調查》，已經啟動運行。同時體育組三位教師，在刊物及體育報上發表論文三篇。我校承辦了全縣體育教研活動，全縣體育教師觀摩了我校的大課間操，受到同行們的好評，同時邱海龍教師開了一節公開課。

　　5、體育中考

　　近兩年來，體育中考成績在全區名列前茅，同時向鄞縣中學、鄞縣職高、推薦體育特長生兩名。堅持常年訓練，包括初三中考訓練，田徑隊，籃球隊，木球訓練（準備參加明年十月份全國木球比賽）。

　　6、加強音樂體育美術勞技教研活動，聽同事的課和上自己的觀摩課。

　　同事之間多探討多交流，做到不恥下問。去參加校外說課聽課的比賽。（朱偉成老師）多看有關教育報紙雜志。進行自我充電。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇3

　　十余年的從教生涯中，我執教嚴謹，教法靈活。尤其是在初中數學的電化教學方面，刻苦鉆研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。

　　電化教學具有數學教育的時代性、科學性。95年末，我首次采用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等復合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間，我多次執教縣級公開課，得到了縣數學界領導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自制課件執教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節，受到了市教研室領導的好評。

　　隨著電化教育的不斷深入和發展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對于每一種電教設備的應用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悅。到目前為止，我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個，已全部在我校推廣應用，其中有12個在全縣數學課中觀摩，引起強烈反響。

　　辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定，但我并沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初，我又開始了“合理使用多媒體，優化課堂結構”，開展創新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規范：

　　（一）對電教手段（特別是現代化電教手段）的作用與功能的有務實的認識；

　　（二）根據教育教學規律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段。“功夫不負有心人”，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，“導趣、導思、導創”促使學生“探索、轉化、創新”的新型教學模式。這種動態的`教學結構打破了陳舊的教學系統的靜態空間。加快了學生的學習進程，激發了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從“怕學"到“愛學”。在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格，實現了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。

　　信息技術在教育中的應用對于教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調動學生學習的主體性、思維能力的培養與發展、大面積提高教學質量，起到了不可估量的作用，對此，我受益匪淺。至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列前茅，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著CAI技術的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今后的教學生涯中為它的推廣應用不懈努力！

實用的初中教學工作總結范文集合 篇4

　　本學期，本人繼續擔任初一(1)班的思想品德課教學工作，同時還擔負教研室的一部分工作任務。這學期，在學校領導的'關心與愛護下，在同志們的支持與幫助下，本人自始至終以積極、飽滿的工作熱情，科學、高效的工作方法，認真、嚴謹的治學態度，勤懇、敬業的奉獻精神從事教學及教研工作，取得了一定的成績，得到了學校領導的信任和同志們的好評。

　　一個學期以來，為了適應新時期教學工作的要求，我在各方面都能嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，結合本校的實際條件和學生的實際情況，按計劃，有組織，有重點，創造性的地開展工作，圓滿的完成了學校交給我的各項任務。為發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步，下面就本學期的個人工作情況作個簡要總結。

　　1、重視所教學科，認真準備課程。

　　剛剛接手思品這門課程，學科知識以及業務操作等都相當生疏。因此，我從思想上十分重視思品課教學，并通過自己的言行影響和帶動學生，共同學好這門課程。上課前認真備課，不僅備教材，而且備教法備學生，最主要的是吃透學生。我根據教材內容及學生的實際，精心設計每一節課，選用恰當有效的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”：課前認真搜集每課書的知識要點，做好充分的準備;課上幫助學生梳理知識脈絡，共同搭建知識框架;課后及時對該課進行反思，作出總結。作為科任老師，我按照學校的要求，學期初認真制定了教學工作及進度計劃，平時注重研究中學思想品德課教學理論，積極參加教研組集體備課等活動。

　　2、創新教學方法，提高教學效率。

　　為了把課上活，避免枯燥、乏味的說教，從而提高每節課的教學效果，本人除了在課前多方面搜集相關資料，認真準備課程，還注意根據學科特點和學生實際采用趣味教學法，如：漫畫、故事等多樣形式。借此培養學生學習思想品德課的興趣，調動他們學習的積極性、主動性，提高課堂的教學效率。課堂上，指導學生自學，鼓勵大膽質疑，在師生交流中充分體現學生的主體作用，讓學生學得獨立，學的自主，學得輕松，學得愉快。需要教師講解時，則盡量講解得有條有理，準確生動，層次分明，思路清晰，言簡意賅，深入淺出。

　　3、面向全體學生，注意因材施教。

　　在每一堂課上我都努力做到：充分考慮不同層次學生不同的學習能力和學習需求，讓各個層次的學生都能有所收獲，得到提高。每節課都力爭以的精神狀態進入課堂，以親切和藹、輕松自然的教態去面對學生，拉近彼此的距離。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，堅持以德為本，育人為主，除了讓學生掌握好應知應會的科學知識而外，還結合現實生活中的現象進行分析，啟發誘導，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。對班上的所有學生都一視同仁，從不以成績的優劣論高下，不以個人的好惡定親疏，不傷害任何一個學生的自尊心。對于個別差生，我利用課間多次與他們傾談，鼓勵其端正學習態度，積極面對人生。今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。而對優生，我經常給他們“提醒”，教育他們要戒驕戒躁，努力向上，再接再厲，永不自滿。

　　4、做好課后輔導，實行分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了差生的輔導力度。對差生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高差生的成績，促使他們轉化，首先要解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。我通過各種途徑，采用種種方法，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是終身發展的必需，是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并耐心細致地幫助學生做好查漏補缺工作。

　　5、虛心請教他人，提高業務水平。

　　在教學上，我努力做到有疑必問。無論哪個單元，那個章節，不管是知識上還是教法上，凡有疑惑，都虛心向其他老師的請教，學習他們的方法和經驗，堅持多聽老師們的課，學習別人的長處，彌補自己的不足，盡快提高自己的業務水平，適應素質教育的需要。通過學習、思考、探索、研究，我的業務能力有了明顯的長進，在教學中注意把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在傳授知識的.同時注入思想情感教育的因素，注意激發學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的培養和發展。

　　總之，這學期我努力做好本職工作，力求提高自己的教育教學以及教研工作水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫，進一步加強對個別差生的輔導，加快差生轉化的進程。我也相信有耕耘總會有收獲!

實用的初中教學工作總結范文集合 篇5

　　一、政治思想

　　作為初中社會·思品教師，認真學習、貫徹黨的教育教學方針政策，時時處處注意言傳身教，為人師表，得到了廣大師生的認同。

　　二、教育教學

　　教育教學是學校工作的核心，也是檢驗教師工作的關鍵。一年來，我擔任了八年級三個班級的社會·思品教育教學工作，借學校搭建的“輕負高質”平臺，積極探索教育教學規律，踐行課改，具體表現在：

　　1.認真備課。鉆研教材，參閱各種有益資料，力求深入把握教材，結合學情，編寫教案;

　　2.狠抓課堂教學實效。針對八年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，講練結合，抓重點，突破難點;

　　3.注重課后反饋和反思，針對問題，及時修改教案，修正教學方法和手段。作業批改及時認真，有的放矢，力求提高學生“二次”作業的效果;

　　4.積極參與教研，博采眾長，提高自身的教育教學能力，彌補自身的不足。

　　三、其他工作

　　這一年來，我還承擔了班主任、八年級社會·思品備課組長、青藍工程以及學校工會等相關工作。

　　1.班主任工作認真負責，注重學生德育和思想教育，使803班級形成了良好的學風，連續多次被評為校優秀班主任;

　　2.備課組長工作踏實有效，使八年級社會·思品備課組形成了良好的競爭與合作的關系，提高了教育教學實效，也增進了同事之間的友情

　　3.青藍工程工作，擔當師傅，指導培養新教師。在繁忙的教育教學過程中，擠出時間，聽其課，給予肯定和意見、建議，并上一些示范課，供其揣摩借鑒，提高了新教師的教育教學能力;

　　4.工會工作，由于校工會主席生病請長假，學校的工會工作，暫時由我承擔。在校領導的幫助和支持下，積極開展工會的相關工作和活動，并準備二屆六次教代會工作，獲得區教育工會的認可。

　　四、科研工作

　　認真鉆研教育教學，積極進行課改，并撰寫相關的隨筆和論文等。隨筆《“領雁”振翅會有時》刊登于《秀洲教育》。論文《淺議社會學科問題情境的'預設原則》榮獲區優秀論文一等獎，刊登于《秀洲教育》。

　　由于踏實努力，熱愛教育工作，在xx年度中，獲得了較好的成績，也得到了廣大師生的認可，被評為校“十佳滿意教師”。面對嶄新的xx年，我將一如既往地做好自己的本職工作，不斷地提升自己的教育教學能力，向“德藝雙馨”式的教師邁進!

實用的初中教學工作總結范文集合 篇6

　　初中學生學習英語像幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去，這樣才能提高英語教學質量。

　　一、 課堂盡量英語化

　　語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管學生掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

　　二、教學做到情境化

　　中學英語課堂教學必須最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是中學生的'年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情境，放手讓學生自己去演、自己去體會，做到教學情境化。具體如下:

　　首先，堅持用英語組織教學活動。教師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語。如：“who’s on duty today”“good morning/afternoon.”“How are youI’m fine, thanks. And you”可建立daily talk或 “pair work/group work”的make dialogues等制度，來加強英語課的語言氛圍。

　　其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情境。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。如在向學生解釋"hospital"一詞時，可以這么解釋 ： "Students study at a school. Workers work at a factory. Farmers work on a farm. Doctors work in a hospital. Can you guess what hospitalmeans”學生不難猜出“醫院”的意思。

　　再次，通過游戲活動來表現情境。因為游戲是學生生活的重要組成部分，大多數學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來，給學習帶來快樂，使機械的句型操練起來，變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發學生學習的積極性。

　　三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學

　　在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創設情境。比如講到動詞see時，其用法為：See sb. doing sth.和see sb. do sth.當時看到班上一位平時上課愛走神的同學正摳鼻子，就舉例：I see Wang Shuai picking his nose.（我看見王帥正在摳鼻子）同學們就注意到了，緊接著又說：You see him pick his nose.(你們看見他已經摳完了)這樣學生很容易理解其用法：看見某人正在做某事和看見某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

　　四、對學生及時進行鼓勵和評價，樹立其學習英語的自信心

　　我們現在實行的小班化教學，完全有可能使每一位學生在課堂上有至少一次的表演機會。對于他們的表演要及時給與評價。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。比如可以讓一個差點的學生做簡單的英漢互譯，這樣在他說對后及時給一個”Very good!”評價;好學生做對了較難的題應及時說”You did a very good job!”;發現某學生最近表現很積極，有進步，及時說”You have made much more progress !I love you very much!”其次，利用學生的作業和作文進行鼓勵和糾正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字寫得一塌糊涂，我就給她寫上評語：I believe your writing can be as beautiful as you!(我相信你的字會像你一樣漂亮的)這個女孩的書寫便會有所改進而且我發現她越來越喜歡我并且喜歡上英語！再就是充分利用單元測試和月考對學生近期的學習情況予以總結和評價。這樣學生就不會感覺學習很亂、很難。學起來也會輕松些。

　　總之，中學英語教學，教師應運用各種教學手段，讓學生信心十足地去學，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學、“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇7

　　一、主要工作

　　1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達4000字左右。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

　　4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。

　　5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：

　　（1）、歷史人物訪談。

　　（2）交流歷史學習方法、經驗。

　　（3）歷史專題報告會。

　　（4）觀看愛國主義影視片。

　　（5）學習方法，復習方法指導。

　　（6）社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、主要工作成績

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　三、存在的不足

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四、教學反思

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　五、今后努力的方向

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇8

　　一年來，初中部20xx級積極落實學校的工作計劃要點，領會學校的各項精神，以改革課堂效率、整合提高教師業務能力為核心，以實施生命課堂為重點，以調動老師積極性為突破口，以讓老師擁有愉快的教學環境、學生高質量的群情投入為教育理念，很好地完成了學校安排的任務。

　　一、主要工作成績

　　1教育教學質量有上新臺階

　　在20xx-20xx上學期年底全縣統考中，我級部各項指標以微弱劣勢居全縣第二名，在下學期期中考試中，經過老師們的積極努力，實現了反超，兩率一分均居全縣第一。剛剛結束的年終統考，全縣前三名我校占3人，第一名（第一名與二中并列），第三名和第五名，平均分超過同類學校，位居第一，及格分和優秀分還沒有計算出來，根據平均分推算，位居第一是很有可能的。

　　2教師業務素質顯著提高

　　一年來，全體教師的精神風貌煥然一新，每位老師都以最飽滿的熱情投入到教育教學中。辦公室、走廊中里隨時都可以看到老師和學生談話的身影，辦公室平時閑談的少了，備課批作業的多了；上網瀏覽的少了，集體備課的氣氛濃了；抱怨的少了，和家長溝通的多了；單元測驗的次數多了，老師忙碌的時候多了，在成績上相互攀比的多了…一句話，老師們真正把教學當做自己的事業。級部的教育教學正在正向的軌道上運行。

　　本學年涌現出很多具有優異成績的老師。體育教師臧傳英指導的乒乓球隊獲得全縣第一的好成績，管仁振老師帶領學生取得全縣體育運動會團體總分第一名，陶玲老師在全縣數學課堂教學模式比賽中獲得第一名，她的信息技術與學科整合優質課參加市級評選。

　　二、級部工作措施

　　1、制定可操作性的教師教學常規檢查機制。

　　確保老師在走向課堂之前，能精心備課，設計出最佳的教學思路；確保每一個學生的作業和對知識的掌握都能在老師的視野之內，保證學習質量；確保教師的出勤、辦公秩序，讓教師的精力集中于教育教學之中。

　　級部對老師的備課每周一檢查，對老師的作業批改進行不定期周查，以便于發現問題，及時整改；發現好的做法，馬上推廣。把學校安排的每周教研活動落到實處，聽課評課要有實效，不走過場，保證了級部工作的有序推進。

　　2大膽改革初一級部學生會，并創造性的把學生會的各部分配到各班級，有效發揮了各職能部門的效率，定期召開學生會會議，培訓并發揮其功能。1班4班負責衛生部，2班6班負責體育部，3班7班負責紀檢部，5班9班負責宿舍管理，8班負責自行車管理，10班負責學習部。各部負責同學定期進行檢查，并予以通報，納入每月的班級績效考核。

　　3加強常規建設。我們始終認為，常規建設與教學并重，一個常規不好的班級不可能會有好的教學成績。為此，初一級部在宿舍、衛生、放學路隊、自行車、課間操等方面都進行嚴格的管理。管理方法上，我們采取各負其責、相互幫助的策略，實行責任人負責制，極大地調動了班主任的積極性，取得了很好地教育效果。

　　4針對學習生源的實際情況，深挖學校家庭與社會的三結合教育。老師在進行學生教育的同時，也進行家長教育，爭取得到家長的有效教育補充。為此，我們召開系列班級家長會，召開級部家長委員會，走進學生家與家長溝通，取得了可喜的效果，也深得家長好評。

　　5級部在學習之余，積極開展豐富多彩的活動，讓學生的學習更加豐富多彩。由初一學生主持的學校第__屆藝術節獲得一致好評；初一國旗下講話模式成為初中部的學習典范；在學校首節英語節上，同學們的表演可圈可點，受到了意想不到的效果；在《五蓮中學青春之歌合唱節》上，激揚的歌聲和同學們專注的表演讓他們在感受著學習之余的樂趣。

　　三、工作思考

　　1、要以寬容之心對待級部工作。由于初一的特殊性，任課教師的復雜性是其他級部所沒有的，6名教師彈性坐班，6名教師多年沒有參入教學，8名教師來自高中。由于他們當中有些老師對初中教學不熟悉，不熟悉學生特點，不熟悉初中教材，不熟悉自己應該干什么。此時若要一味的搞統一，一刀切，勢必會導致情緒問題，進而影響各項工作的開展。唯有在大局情況下，針對不同老師的不同特點，采取求同存異的思想，盡最大努力發揮他們各自的優勢，在級部工作主線上共同努力。馬強書記說過，有容人之心是大智慧的體現。

　　2、制度管理與人文關懷相結合，但又不能被所謂的道德所綁架。在級部規章面前要求人人平等，在什么時間該干什么毫不含糊，但有一些特殊問題需要照顧時，要和老師們表明，征得大家的理解。如身體真正病弱的老師，家中有即將高考的孩子，我們不能講理不講情，但不能不講原則。

　　3、教育教學是個綜合體，單純抓教學事倍功半，沒有過程就沒不會產生結果，豐富多彩的學習生活能有效調動學生的學習積極性，為此我們很用心地組織了若干有益于學生身心健康的課外活動。歌詠比賽，課間操比賽，英語節，演講比賽，上午和下午的誦讀和唱歌，都深受學生歡迎。

　　4、一個級部，要想搞好，必須要凝結所有教師的力量。班級管理要強調班主任的主責意識，全體教師的共同參入意識；平時教學要各教研組精誠團結，充分發揮個體的優勢，實現資源的最大化共享；平時無論在教學上還是生活上，全體老師都要相互幫助，創造一個愉快和諧的教學與生活環境。這才是我所倡導的“完整愉快的教育生活”，這樣的教學才會產生預期的效果。

　　成績只能代表過去，我知道未來的路還很長，沒有解決困難還會出現，未知的難題肯定還會產生，我所要承擔的不僅僅是學生的未來和學校的期待，更重要的是我在教育教學道路上的心靈之旅。岳校長強調過多次，研究型的老師才會真正適合未來的教育教學，我一直在朝這個方向努力。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇9

　　一、業務學習

　　加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、精心準備，認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的

　　類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　三、增強上課技能，提高教學質量

　　力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，

　　層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、認真批改作業布置作業做到精讀精練

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、大力推進課改

　　本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學中和學生一起轉變角色，采用“先學后教，當堂訓練”的新方法，幫助學生更好地掌握知識。與此同時，還根據學生的實際情況，采用合理的教學方法，調動學生的學習興趣和積極性，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自學的能力。盡自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識，鼓勵學生樹立正確的人生觀，調整好應試的心態。在教學工作中，精心選擇練習題，分析題型，仔細講解，爭取讓每一位學生都有所進步。課后及時總結教學中的得失，堅持寫好教后記，總結彌補教學中的.得失。

　　作為一名教師，本人在教學工作中還缺乏經驗，存在一些不足，如：教學方法不夠新穎、耐心不夠等，針對教學中存在的這些不足，本人將通過業務進修，從中汲取知識、經驗，以彌補教學中的不足。同時本人通過多聽課，及時發現并改進自己存在的缺點，時常與教師交流、探討，借鑒優秀教師的教學方法，吸取他們的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　在今后的教學中，本人還應不斷努力，使自己早日成為一名優秀的中學教師，為祖國的教育事業做出更大貢獻。

　　尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學初二數學組的全體老師和大家一起做經驗交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區，由于地域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體，更是費盡心思，從各方面提高我們的教學水平，我們總結了以下四個方面：

　　1、注重集體備課

　　我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現了一題多解，而且實現了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優秀的上課教案來。我們經常探討優等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現了高效課堂的教學目標。我們甚至向學習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業的布置，體現分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現課堂教學成果的最大化。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。不在于教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。

　　3、鉆研教材

　　我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。在課堂上，如果出現學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內容。我們寧可放棄本節課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。我們方可以進行下一個教學內容，實現有效務實的課堂教學。

　　4、多與學生勾通

　　配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數學學習。使整個班級形成濃厚的學習數學的風氣。對于優秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰自己，考驗自己，從而戰勝自己。以上是我們三中數學組在教學中的一點體會，我們會繼續努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！

實用的初中教學工作總結范文集合 篇10

　　在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優異的成績。

　　我所教的是七年級學生，七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

　　思想方面

　　積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　教學工作

　　認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。

　　個人學習

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

　　同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。

　　取得的成績

　　回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。

　　在全身心地投入下，在探索性地學習工作下，圓滿完成了為期六年的.（中學二級階段）的教育教學工作，現就申請晉升中學一級教師之際，將此階段的工作做一回顧：

　　首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業的人民教師，為共和國的建設培養后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。

　　在教學工作中，始終擔任初中數學教學工作，這恰好與自己所學專業一致，能夠充分利用專業優勢，發揮專業特點，此階段恰好是應試教育向素質教育轉軌時期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。若問近幾年的改革收獲如何？可以用一個來回答：“多”。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

　　在教學中提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，搜集生活中的一些數學問題并結合書本知識講給學生聽，讓學生明白數學來源于實踐并服務于實踐，并盡量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變為“我要學”，這樣大大提高了教學效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數學與實際相結合》并不斷研究、探索，并向其他教師學習和交流。

　　在這幾年中，因擔任初四教學工作，工作的性質是培養社會后備勞動者和為高一級的學校輸送人才，所以全面提高學生的質量是工作的重點，在抓好常規教學的同時，必須了解好每一位學生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發展。在工作中，看到學生應考繁重的課余負擔，我下決心減輕學生的負擔，走輕負擔，高效率的路子，在復習過程中，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目盡量避免學生做重復性的題目，并且做到知識化，目標化，中考題形貼近化，使學生既能從題海中解脫出來，又能提高成績。一份耕耘，一份收獲。

　　XX年在區組織的初四全科競賽中，我校的數學獲得全區第三名的好成績，我被評為同年的區級先進工作者。

　　XX學年度中考數學成績居全區第八，我被評為區級優秀任課教師。

　　XX年我校數學成績居全區第四。

　　我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　榮譽與成績永遠是過去，為確保自己的素質不落后于時代，自己的業務進修從未中斷過，市區組織的學習與考試都是積極面對，每次都以優異的成績過關，平時積極向一些經驗豐富的教師學習，并不斷搜集和整理相關資料和文獻，力爭提高自己的素質。

　　因自己原始學歷是專科，看到知識結構的差異性，自己努力進修數學教育本科學歷。1999年考入山東教育學院數理系，經過刻苦學習，于XX年7月順利畢業，取得了數學教育本科學歷，自己的畢業論文獲省級二等獎。

　　回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，看到培養的學生成人成材更值得驕傲。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，防眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國的教育事業，為了共和國的明天，我還要做我能做到的事情。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇11

　　暑假快要到了，又一學期要過去了，那到底收獲的又是什么呢？今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。那現先仔細地回顧這一學期的工作吧：

　　一、教學計劃貫徹情況：

　　學期剛開始時，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

　　二、教學工作的總結：

　　1、教學工作情況：

　　教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

　　我任教初一初三的美術課和初一的勞技課，共十六個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學生的成績。

　　3、教學研究的計劃完成情況：

　　我積極參加鎮江市級的《藝術（竹文化）》和省級的《基于行動學習理論的信息技術教學的實踐研究》課題研究。積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

　　4、課外興趣小組工作情況：

　　利用每星期三、五下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，取得了較好的效果。

　　5、輔導學生獲獎情況

　　積極組織學生開展美術實踐活動、參加各類美術比賽，一是參加揚中市的'萌動未來首屆青年書畫大賽，取得好成績、二是參加鎮江市中小學藝術展演活動，在揚中市的選拔賽中，榮獲2個一等獎，5個二等獎，6個三等獎的好成績。這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，又為學生發展美術特長搭建了一個平臺。

　　三、自身素質的提高：

　　課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。積極參加鎮江市的中小學教師書畫比賽。

　　四、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇12

　　回顧一學期工作，我深刻體會到，老師工作十分辛苦，不僅僅擔負著教書的工作，更擔負著育人的重擔。老師是學生班團體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作主力軍。

　　一、思想政治方面

　　我能積極參加政治學習，關心國家大事，遵守工作紀律，團結同事，熱心幫忙同事;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，工作踏實，關愛學生，有奉獻精神。

　　二、教學方面

　　1、備課

　　作為一個新老師，積極參加教研室組織的教研活動，在師傅和各位同事的指導下進行備課，勤于聽課學習，領會精神實質。然后根據教學要求，認真備課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　為上好課，我常上網查資料，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我盡量將課程形象化。復習階段，我把每一單元的詞語、重點資料記在備課本上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

　　2、上課

　　上好課的前提是做好課前準備。認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答。巡視時，注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記，找出不足。

　　3、輔導

　　我利用課間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。并能積極與家長聯系，及時溝通情景，使家長了解情景，以便雙方配合輔導。輔導學困生，我常在課后進行適量的輔導，重在培養他們的學習信心。

　　4、作業

　　根據減負的要求，我把每一天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生本事發展的、發揮主動性和創造性的作業。

　　三、職業道德

　　德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛，它凝結著老師無私奉獻的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發學生的學習興趣和活力。

　　1、愛是了解。

　　愛學生就要了解學生，包括對學生的基本情景的了解。這是做好教育工作、避免盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教學質量的必要條件。為了解學生我常和他們在一齊，課間和他們一齊聊天，中午休息時和他們閑聊、下棋，在閑談過程中了解他們的基本情景。經過一段時間的了解，我對班級學生的基本情景掌握了不少。了解了學生的基本情景，才能有的放矢地去幫忙他們。

　　2、愛是關懷。

　　師愛，是進行教育的必要條件。當老師全身心地愛護、關心、幫忙學生，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指老師要熱愛每一個學生：學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。入冬以后，學生感冒的比較多，每次上課前都要叮囑學生注意身體。

　　3、愛是尊重。

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。老師與學生在人格上應當是平等的，這就要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法。信任學生要信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛煉、成長。僅有這樣，學生才能與老師縮細心理距離，學生才會對老師產生信賴感。

　　經過一段時間的接觸，我發現有的學生盡管有這樣那樣的缺點，但他們熱愛勞動，樂于助人，有很好的思想基礎，也有很強的自尊心。我對于他們的每一點提高都有給予鼓勵，從不以分數論英雄，還適當讓他們做一些力所能及的事，適時給予肯定。逐漸提高他們的自信，相信經過長時間的教育，同學會對他們另眼相看。這些學生的轉化使我深刻認識到老師要熱愛每個學生，尤其是對后進生要多給些溫暖，理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養自主品格的養料。用心培育孩子對團體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的職責感，那么健全的人格構成了。

　　4、愛是職責。

　　愛學生要深入理智地愛。就是要嚴格要求學生，堅持原則。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著眼于學生的眼前，更注重學生的未來。

　　作為一個老師，我有職責引領他們走進知識殿堂，學到知識;有職責引領他們張開夢想的風帆，駛向夢中的彼岸;有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

　　在教學中我嘗試多種易于理解的方法進行教學。特別是在課堂穿插適當的課外知識，由此吸引了學生的注意力，并且還有意想不到的收獲，學生知識面明顯有了拓展。

　　在輔導學生學習時，一視同仁。我們班有些學生學習困難，于是，我盡可能為他們輔導。在學校我采取讓同學教，親自教，讓同學考他們，我親自考他們等方法，促使他們學習。經過期中考試，我發現他們學習有了一點提高。老師的職責不僅僅在于傳授知識，更在于引導他們學會做人的基本行為準則。剛入學的學生，只會隨心所欲地玩鬧。我不失時機地抓住一切機會輔助班主任進行常規教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。

　　四、業務學習

　　積極學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式，為進行教學做好準備。積極參與新老師進修學習，不斷充實自我。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，同時也盡可能幫忙同事上網查找資料等。

　　五、事業心、職責心

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到脈絡清晰。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大提高。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自我。教育學生要注意環保，增強主人翁意識和職責感。

　　4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。尤其我是個新老師，在各方面還有很多的不足之處，在今后的工作和生活中，我還將繼續向師傅和各位同事學習，以不斷提高自我。并且社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。

　　作為教育工作者，我們從事的是一項良心工程，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇13

　　以教育局“一二三”工作思路為指導，以教研中心提出“圍繞一個中心、深化兩項改革、實現三個轉變”為指針，文登二中在深入開展威海市生命化課堂教學研究的基礎上找準坐標，更有底氣、更有膽識地落實“把課堂還給學生”的理念，使改革的步伐邁得更豪邁、更穩健。在威海、文登兩級教研專家的關懷和引領下，二中人致力于讓每個學生都爭做學習的主人，幫助學生建構良好的學習方法，養成良好學習的習慣，努力追求“放飛自主，用心成就每個學生”的光輝目標。

　　一、著力滲透四種“心力”，強力放飛“自主”雙翼。

　　20xx年，我和孫主任受學校委派到杜郎口參觀學習。隨后學校分批次將各年級教師送到杜郎口實地考察。我們都為課堂中飛揚的生命活力而震撼。我們認識到“提升課堂學習質量、造福學生一生”的根本，是讓每個學生自信、自主、自強。為實現“學生學習方式”的變革，文登二中首先抓住“提高興趣，授之以漁”這一命脈，著力滲透四種“心力”，強力放飛“自主”雙翼。

　　（一）精神引領，注入動力。

　　推行“三個一”工程，讓師生心心相印。 “三個一”工程，即一席話、一腔情、一段路。首先要求每位教師每天至少和一位同學個別談話，用一席悄悄話拉近和學生之間的距離，力爭走進學生的心靈。其次要求教師懂得育人的藝術，把愛心、誠心、責任心、感恩的心匯集成一腔情，做成美味的“三明治”送給學生。所謂的“三明治”分為三層，第一層是優點，中間一層是缺點，最后一層是期望。采用“三明治”療法，學生很容易排除抵觸情緒，心悅誠服地接受老師的批評建議，轉變立根見影。第三，教師要付出耐心，陪伴學生度過一段艱難的心理斗爭歷程，手牽手把問題學生帶上一條光明大路。 “三個一”工程是“以心換心”工程，讓學生親近、尊敬、熱愛、信服教師，為學生放飛自主做好情感鋪墊。二是“愛我青春，放飛自主”主題大會，讓學生激情煥發。首先以生動活潑的哲理故事和真實典型的鮮活事例從四個方面做生動的演講：一是追隨理想，一起飛。二是播種信念，比黃金更寶貴。三是擁抱自信，才會擁有成功。四是美麗青春，放飛自主。讓學生明確珍視自己、勤于耕耘、勇于展示、學會合作定會讓青春閃光。其次由各班學生代表做激昂奮進的倡議發言，以班級為單位隆重宣誓。最后以“寫下自己的理想，讓老師來收藏、讓時間來驗證”為作業結束大會。整個過程同學們信心百倍，自主的雙翼躍躍欲飛！此外借助國旗下講話，通過“放飛自主，我的名言” 展示，通過“感動進行時”欄目的典型宣傳，給學生注入強大的精神動力：放飛自主，幸福人生！

　　（二）學法指導，激發活力。

　　學校定期召開學生集會，由分管主任和優秀學生代表做學法交流；大型考試結束，從進步生中篩選各層次學生進行學法介紹；優秀經驗張貼于教學樓或發布于學校網站。利用課堂向學生滲透好的自學方法。譬如數學課“綱要導學，自主建構”教學模式，課內導學環節堅持“先學后教，導引結合，變式展示，及時反饋”，其中“一明兩導三帶”的導讀步驟充分發揮了學生主體作用。語文導讀環節訓練步驟要求粗細精三個層次，第一層次，粗讀──知結構，掃除認知障礙；第二層次，細讀──分層次，明確教材重難點；第三層次，精讀──能質疑，提出課本疑難。各學科在合作環節都培養學生達到“四會”，即會傾聽，不打斷別人說話；會組織，能歸納別人觀點；會遷移，能解決生活問題；會質疑，能提出疑難困惑。這樣有效地培養了學生的自學合作質疑能力。

　　（三）播種習慣，增添魅力。

　　要想讓學生在自主課堂中實現質的飛躍，必須有良好的學習習慣作基礎。首先建立良好習慣養成教育檔案。檔案中有一周養成一個好習慣和改掉一個壞習慣的具體目標要求；設家校監督欄，；設一周反省欄；對一月的表現自我評價。對評選出的良好習慣養成之星和良好習慣養成優秀班級進行大力表彰，同時將“良好習慣養成之星”的照片張貼于宣傳欄內，發揮先進典型的示范輻射作用。其次培養學生傾聽的習慣。通過實課觀察我們發現一些學生只會瞧熱鬧，不善于傾聽，不善于記錄，所以我們把“培養傾聽習慣”作為一個小專題進行研究。老師們總結出“五必”：即教師必須要做到善于創設情境、善于傾聽學生不同聲音、善于提醒學生傾聽思索、善于樹立典型、善于規范行為。學生總結出了傾聽的“五心”：即靜心、耐心、細心、虛心、用心。通過努力，同學們進步很大。第三練字養性，寫字立人。我校將寫字教學列入了校本課程當中，學校安排統一上課時間，班主任、語文教師、小教練、美術教師均到班級進行寫字指導。同時各任課教師在作業檢查及日常教學中，必須重視學生的書寫。教導處抽查作業時，書寫情況是評價作業質量的一項重要指標。每個班都設立了“書法展評臺”，成立了“硬筆書法小組”，每周都評出“優勝小組”、“書寫之星”和“書寫進步之星”。每學期安排一次書寫達標活動，每級部評選出100個優秀作品，四個星級班級。我們還從試卷抽查中確定書寫小明星，并對不合格者進行培訓。此外培養查字典的習慣、通過聯姻影視作品、開展讀書報告會、故事會、演講會等培養閱讀習慣。整個過程魅力無限。

　　（四）小組合作，凸現合力。

　　把一塊不燃燒的煤扔到火堆里，它很快就會燃燒。把一個不愛學習的人放到求知欲旺盛的群體里，他也可能深受感染發生轉變。學校制訂了《約束是為了飛得更高》的小組評價制度，使之有法可依。首先戴好高帽為學生找到自尊。小組六個成員都是課代表，都有官銜；各小組都有自己的個性簽名：太陽花組、蒲公英組、藍月亮組等，讓每個組、每個成員都感到擁有合適的位置，也擁有了自尊。其次是分層評價培育自尊。在合作中，任務按難、中、易分到學生手中，六號學生只要把最容易的完成就可以的滿分。同樣一份試題，6號學生達到等級D就可以擁有加分權。經常享受到加分的快樂，自然感受到自己存在的價值。第三是星級評價強化自尊。引進電腦游戲中的激勵機制，制訂了二中評級晉級方案。如當學生累計達到10顆星，晉升為學校一星級學生，學校給家長寄發“明信卡”式的喜報；累計達到25顆星，晉升為學校二星級學生，除寄發喜報外，該生照片將張貼于學校評星臺……累計達到100顆星，學生被評為五星級學生，家長即被評為優秀家長，學生可擔任學校的形象大使，參與學校的管理和重大活動。通過分層星級評價，讓每個學生都收獲巨大的成就感。此外家校聯手優化自尊。創立了班級喜報，一到周末分學科將獎狀發給家長簽收。家長很感激，主動為孩子學習創造良好的家庭氛圍；有的老師創立了家長QQ群，將孩子的良好表現發給學生家長，并對家長的疑問和困惑進行解答。定期給家長一封信，讓家長了解“自主課堂”對學生人生的意義。召開新型家長會，讓家長在親子活動中感受孩子的可喜變化。每月開展家長開放日活動，讓家長親臨課堂感受個性的張揚。校刊上開辟課堂改革和家校互動專欄，讓家長隨時可以觸摸到改革的脈搏。同時，家長的參與強化了孩子的上進心。

　　以上做法，讓四種心力合在一起形成了強大的內驅力，為每個學生搭建走向成功的星光大道。

　　二、三項舉措激活教師“能動力”，三步教研提升研究“含金量”。

　　（一）有些教師也愛崗敬業，但對新理念接受遲鈍，抱著已有的經驗循規蹈矩地工作著。如果教師的意識跟不上潮流，學校制定再多的制度也是徒勞。文登二中采用三項舉措來點燃教師的改革熱情。

　　1、尊重“敬”人，促你成功。

　　我校領導對教師心懷感激之情，真誠善待每一位教職員工，讓他們能講心里話、能發牢騷。讓學校逐漸形成了“善待同仁，寬松和諧、嚴謹自律”的團結氛圍。我校領導有意讓老師們都感覺到自己很重要，高度關心教師的生活與健康，認可每位教師的努力，利用各種機會表揚他們。每逢家長會、家校聯系日，校長都在家長面前大力表揚教師愛崗敬業的精神；每逢學生會，分管領導必會表揚老師的突出表現；每逢有教師獲獎，學校必會貼出喜報讓全校人人皆知。當教師感覺到自己擁有了自尊的舞臺和合適的位置時，他們就會更加熱愛教育事業。同時樹立的典型，也會發揮正面引領感召作用。

　　2、活動“活”人，逼你成功。

　　曾讀過一篇文章，叫《逼你成功》，文章揭示了一個道理：很多人是在外界某種氛圍“逼迫”下成脫穎而出的。文登二中通過各種主題的經驗交流活動撥動了教師們“展示自我”的心弦，使大家自覺融入到“自主展示自我價值”的舞臺。通過杜郎口之行經驗交流、優秀教師教學藝術展示、小組有效合作經驗交流、“好書給我智慧”經驗交流、優秀師德論文展評等等，不斷沖擊教師的思想，推動教師改革的步伐。譬如生命化課堂階段性論壇中李玉霞老師的《警惕生命化課堂的不生命現象》、畢建勇老師的《變“教材”為“學材”》、孫麗霞老師的《打造充滿生命活力的英語課堂》等等都讓聽者怦然心動。一次次的交流使越來越多教師的慧心“蘇醒”了，他們主動與領導交流切磋，希望自己也能成為課堂教學研究的典型。活動“活”人，讓教師在綠色的空間里快速成長。

　　3、名師“推”人，伴你成功。

　　我校成立了由齊魯名師管校長為負責人的名師團隊。我校的名師是怎樣選出來的呢？首先是毛遂自薦，其次是民主評議，第三是綜合考評排隊，第四是培訓過關。名師們一路過關斬將，倍感榮耀也倍感珍惜。名師團隊聽課時做到“三聽三看三想”。三聽：一聽教師的語言能否引發學生的情感體驗；二聽學生的發言是否自信和大膽；三聽師生對話是否有效。三看：一看教師的眼里是否有學生；二看學生是否自主學習；三看師生關系是否民主平等和諧合作。三想：一想如何幫助教師把零碎的然而的確是行之有效的方法進行梳理、歸類、提煉；二想如何聚焦目前課堂教學中出現的共性問題，開展針對性研究，讓教師獲得解決問題的方法；三想如何根據不同教師的特點，引導他們自主定位，以支持方式協助教師實現自主發展目標。名師們深入到教學一線指導，親自上示范課，培養了一大批勇于創新、業績突出的教師。威海市教學能手、學科帶頭人評比，我校共有7名教師榜上有名，占全市名額的三分之一。文登特級教師評選、文登名師評選，我校入選教師又占了全市的三分之一。由這些名師擔任中層領導或教研組長，讓他們發揮傳、幫、帶的作用，從而使各學科百家爭鳴、百花齊放。

　　（二）文登二中以“滿足不同教師的不同需求”為宗旨，采用四步教研提升研究的含金量。

　　1、 用問題驅動學習，找準切入點。

　　如何讓教研活動有明確的聚焦方向？二中鎖定課堂教學中常見的問題進行研究。譬如在調研中發現，不少教師對新課標了解不夠深入，對中考命題導向并不明晰，對三維目標的落實停留在表現上，這些現象阻遏了教師課堂設計與授課水平的提高。針對這些問題，我校開展了新課標解讀活動、中考命題分析活動、學科教研計劃交流活動。這些活動澄清了教師教學中的錯誤認識，明確了本學科的教學任務，全面提升了教師對教材的把握，也使學科組成為學習型團隊。

　　2、用差異推動進取，挖掘興趣點。

　　如何讓教研活動引發不同層次教師的興趣？著眼于教師差異，借用差異巧設活動，讓各層次教師都有所獲。譬如我校開展的“讓教室灑滿陽光”為主題的魅力課堂展示評比活動。一是開展校級魅力課堂評比活動。各教研組推選出能代表本組最高水平的優秀選手參加校級評比。在展示中力求彰顯個人特色和團隊智慧，凸顯生命課堂的陽光色彩。二是開展“天天陽光課堂”的展示活動。不同學科教師之間可以隨意聽課，青年教師可以邀請前輩聽課，致力實現對自主課堂共性的提升。三是向伙伴學校開放陽光課堂。各伙伴校選擇自己的優勢學科分頭展示，各顯特色。二中還向伙伴學校發出邀請函，歡迎伙伴學校隨時到二中參加學科教研。還在伙伴學校中開展經典課例評選活動、常態課展示活動、導學案初次展評活動、會考中考經驗交流、質量分析等等。開辟公用信箱，真正實現資源共享。大水泊、宋村、小觀三處中學學習積極，即使是大風雪天也照樣參與二中的教研，讓人感動。

　　3、用共識導向深入，把握提升點。

　　教研活動如何使研討走向深入？這就需要好的教研主持人。我校領導對課堂研究非常重視，深入到自主課堂研究的整個過程，擔當主持人。首先從劉洪泉校長到各分管主任都要負責1—2個學科，對平日的課題研究要保證引領到位。劉校長每天都深入到各年級課堂，做教師的良師益友。每周每學科都有固定的三節教研時間：一節聽課，一節評課，一節網上論壇或集體學習。領導主持時引領教師對探討內容進行梳理，針對共同認可的地方總結成經驗，加以推廣；針對發現問題探究原因，找尋良策，有價值的問題就確定為下一步研究的小專題。譬如時進菊老師執教的《綠色蟈蟈》讓大家耳目一新，經過梳理，我們看到時老師在課堂上綜合運用了歸納法、誦讀法、發散法、故事法、圖示法、懸念發，讓課堂生機勃勃，學生的情感體驗被充分調動起來。受此課堂啟發學校確立了新的評課標準：由原來注重教師講得清變為關注學生學得會，詳看學生學習積極性，合作有效性，課堂的高效性。

　　上述四項舉措激活教師“能動力”，四步教研提升研究“含金量”，點燃教師的改革熱情，為提升教學質量做好了鋪墊，提供了保證。

　　三、一條思路唱響課改主旋律，四項改革推動三個轉變。

　　（一）一條思路。

　　即“三四三”教學思路：即三次備課，個人備課－集體備課－修改備課。四步教學流程，即拋出問題，啟動思維；任務驅動，獨立思考；抓手清楚，合作交流；反饋練習，鞏固提升。三個著力點，即興趣點、切入點、思維點。在實施“三四三”思路的時候，要明確兩個要求：一是分層要求、分層練習；二是精心設計課堂任務，讓學生都動起來。要做好這一點必須做好集體備課。本學期集體備課的任務是：以學為中心設計導學案。我校的集體備課有兩個部分，一是以學科組為單位，每周三節課的時間，分管學科的主任隨組活動；一是以級部為單位，每個學科都要確定出每節課的集體備課時間，年級主任必須按時進行檢查。每組的主備人，從例題到練習，從方法指導到環節設計，都要做詳細說明，其他教師補充，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。各個學科要把導學案的編寫作為課題來研究，五月初學校要進行編寫導學案比賽，五月末進行伙伴校導學案比賽。各學科又自主探索不同課型的新模式。如史地生政復習課的要點梳理、學生展示、綜合檢測模式；政治學科以“在生活的情境中解決問題”作為課堂的主線的思路；語文學科開辟了古詩詞、文言文、作文、閱讀展示課。無論哪種課型的語文課“課前五分鐘”都有個性化的展示活動，激活學生博覽群書的熱情。

　　（二）四項改革。

　　1、改革聽課方式，隨時給課堂診脈。

　　劉局長曾說過 “領導就是服務、領導就是責任”，二中領導全部走進課堂。主要采用以下三種方式：第一種，四五分鐘捕捉某一環節；第二種：20分鐘左右把握教師的優缺點；第三種是全課程觀察，全方位總結。填寫《聽課反饋表》。課后領導和教師面談，提出改進建議，再聽觀察改進效果。聽課主要從以下方面來看：目標落實、學生表現、環境控制、教具運用、時間調控、教師引導、分組情況、環節過渡、學情把握等，讓教師迅速走上自主課堂的正軌。

　　2、創新課例大教研，及時給課堂增色。

　　我校規定開學第一月為課堂研究活動月。設置為三輪，即樹標課、達標課、學標課。以學科組為單位上樹標課，人人上達標課，推選青年教師上學標課。本學期第一周分學科開展了自主課堂模式探究及導學案編寫探究活動，給教師一個成長的支點。在課例大教研中，對迫切希望指導的教師，學校幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，學校給他“搭臺”；對害怕聽課的教師，學校為他們“加油”。規定教師在集體備課基礎上先自上一個班級，梳理經驗教訓；其次小組教研，統一思路，推薦一名教師執教；再次梳理總結，分頭再到未上的班級執教。同時邀請伙伴校和我們一起參與課例大教研，同時展評各年級導學案。實現層層遞進式的課例大教研。把優質課評選當成課例大教研的比武場，我們采用 “預賽法”：全體符合條件的教師都必須參加，學校統一組成評委團，講課成績計入個人考核。獲得第一名的老師參加市級比賽，既做到公開公正公平，又使每位教師都得到了鍛煉學習的機會。本學期三月教研中心進行了七科優質課的比賽，我校拿到六個第一，兩個第二，一個第三，成功承辦三項威海市生命化課堂研討課，5名教師在三月成功執教威海市生命化課堂公開課，威海市重點課題優秀成果我校7項榜上有名，一名教師即將代表威海市參加山東省優質課的評選。

　　3、推行“六做到”思路，適時拓展延伸。

　　為保證課堂教學研究取得實效，全面鋪開“六做到”：一是年級主任做到領著全年級的教師去聽自主課堂開展得好的教師的課，以聽促教；二是年級主任做到組織學生到課堂上表現非常好的班級去學習，以學促教；三是學科主任做到把關，不符合自主課堂要求的當場指出，以評促教；四是做到借比賽機會，雕琢出幾節符合自主課堂要求的課，錘煉出幾個自主課堂的“尖兵”，以煉促教；五是做到以備課組為單位，人人上自主課堂的過關課，以考促教；六是做到提煉成功經驗，大張旗鼓地加以表揚推廣，以褒促教。

　　4、抓好課堂“六環節”，時刻鎖定質量。

　　按照市局“有心、用心、細心、精心”的標準，按照“求實、務實、扎實、落實”的要求，抓好教學過程中的每一個環節。譬如把課堂小測當成大事來抓。一是小測的內容一定要設計好，必須是本節課的重點；二是堅定做到堂堂小測，必須全批全改。課堂小測合格率達不到80%的，課堂一票否決。對家庭作業的處理做到：“總量控制、分層布置、分類評價”。以年級為單位嚴抓作業質量，布置給學生的作業教師必須先做一遍；每個月檢查一次作業的布置、批改情況，及時通報。講評課要求第一步學生自主訂正，讓學生學會反思；第二步讓學生充分討論，實現學生教學生；第三步教師根據學生出錯率出示重點題，進行強化訓練，實行檢測評估，鞏固當堂成果。

　　四、存在問題：

　　（一）制約學生發展的因素。

　　首先是90后孩子的優越感制約孩子的發展。譬如一些孩子天資聰穎但存在好耍小聰明，惰性較強，怕吃苦，缺乏憂患意識，學習意志品質較差，對未來沒有什么追求，安于現狀，喜歡得過且過，缺少恒心，喜歡說到做不到等等。要改變這些，需要學校采用豐富的活動打動學生、進行持久的熏陶感召學生，絕非一日之功。其次是部分家長的教育思想很難與學校形成合力合力。譬如家校教育不同步、家庭教育方法不當、特殊家庭對孩子關注太少等等。上述兩個方面都會制約孩子的發展。我們會通過家訪、電話、短信、家長會、家長培訓、家長訪談的形式使更多的家長與學校達成共識，參與到“放飛孩子自主、成就孩子一生”的活動中來。此外小組考評激勵制度還需要進一步完善。

　　（二）制約教師進步的因素。

　　首先個別教師把自己的事業當成只當成職業，不愛費腦去學習鉆研。這類教師需要加強師德教育。其次個別教學成績突出的教師總覺得自己按老法教就很好了，何必改革呢？能抓住老鼠就是好貓嘛！沒有立足于“幸福學生一生、成就學生一生”的高起點，只滿足于教學成績的優秀。這類教師需要進行換位思考：當今社會需要的是能自信地立足于社會、能創造性地去工作、能坦誠地去合作的優秀人才。還有個別教師總擔心改革會影響教學成績，還有的教師淺嘗輒止，自我否定，缺乏反思，缺乏膽量。需要個別談心。

　　總之，文登二中以“放飛自主，用心成就每個學生”為主線開展課堂教學研究，關注生命個性參與的體驗，關注個體求知的自主與幸福，關注個體的生存發展空間，關注45分鐘的質量提升，時時注意點化和潤澤，事事回歸生命的本真，力求凸顯生命的靈動，給生命以尊嚴、自由、幸福，激發生命的潛能、提升生命的品質，讓每個生命個體都綻放華彩。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇14

　　為了深入落實縣局“深化管理年”的各項目標、任務，按照縣局制定的年終評估考核標準，初中教研室為了加強對各初中教學工作的督導，進一步濃厚各校抓教學務教學的氛圍，本著“認真、嚴肅、公平、謹慎”的態度，于20xx年12月15日—12月17日，對全縣25所初中進行了為期三天的教學評估。

　　初中教研室本次聯查，縣局抽調了各初中的24名領導擔任評估員，組成了四個組分赴各學校，本著“彰顯亮點，查找不足，相互借鑒，深化提高”為原則，通過聽取匯報、查閱資料、課堂觀查、現場評課、隨機抽測等形式，對各初中的教育教學情況進行了較為詳細和客觀的檢查。共聽取了25位校長關于本校教學管理情況的匯報和各校教研組長關于教研活動開展情況的匯報；查閱了各校關于教學管理、校本教研、評價研究、辦學特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優秀課共50節， 300余名教師參加了現場評課；同時我們還從各校七、八年級各抽取了一個班的學生分別進行了英語和數學抽測。

　　通過本次聯查，我們看到了各校在教學管理和教研教改方面的亮點和優勢，同時也發現了其中所存在的弱點和不足。下面就本次聯查的具體情況匯報如下：

　　一、領導班子吃苦敬業、勇于創新，教學管理精細高效、科學規范

　　“校長是學校的靈魂、班子是學校的支撐”。通過聯查，我們發現各初中以校長為首的領導班子，都能夠以局長提出的“三貼近”為行動的準則，立足學校實際，大膽管理，與往年相比，教學管理更趨精細化、規范化、科學化和人文化。

　　新戴河初中的領導堅持立足實際，尊重規律，尊重傳統，尊重教師，穩中求變，穩中求進，把簡單的事情做好，把重點的工作做細，最大限度地提高教學效益，辦人民滿意的教育。在教學管理中能夠做到課程規范、開足開齊；在文化建設中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團結合作的干群關系，他們不斷深化內涵發展，一批骨干教師脫穎而出，在省、市級優質課評比中獲獎，教育教學質量全面提升。

　　三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以提高教育教學質量、多層次教學開放為主線，以抓實教學常規管理為著力點，緊緊圍繞育人為本、專業提升、提高效率、創新教改的工作中心開展工作。在教師的教風上提倡“賞識為主、激勵為本、學生至上、發展第一”的觀點，在學風上提出“刻苦自勵、勇攀高峰、拼搏奮進、創優爭先”的口號。在教學方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，積極推行“教學案一體化”的備課策略，現已經形成一種“山雨欲來風滿樓”的態勢。

　　王莊子初中堅持以立足教師專業發展統領學校的教學工作，以辦讓學生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質量求生存，以管理求效益，以改革求發展，以立足青年教師發展為本，堅持教研興校、教研興教，開辟教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學要質量。開創了“學案教案一體化，教與學整合設計”的戰略指導思想，不斷深化教改，樹立了教學改革觀念和時間效率觀念，在這種理念指導下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學，持續發展”的良好局面。他們的做法得到了領導的好評，精細、科學、規范的管理給聯查組留下了深刻印象。

　　馬頭營初中管理機構分工明確，責任到位。按“誰主抓誰負責”的原則，在突出教學的基礎上，班子成員既獨立管理（分管年級），又重點管理（教學、衛生、紀律等），體現了團結協作、高質高效。特別是在迎市德育評估和省現代媒體教育技術示范校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領導、教師、學生三級自主發展教育手冊，促進共同成長。教學管理聚焦課堂、扎實研究。加大課改力度，逐步形成了以“導、學、教、練”的課堂教學特色，積極探索網絡環境下的校本教研，別具匠心。

　　通過聯查，我們發現各校都能夠按照縣局的指導思想，明確學校發展方向，確立辦學目標，并制定一系列規章制度作為保障。特別是在教學常規管理、校本教研方面，各校在原有的基礎上，都細化了各項內容，并且能夠通過專家講座、校長培訓、校內大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導師生落實教學常規、更新教育理念，提高教師專業化成長水平。

　　同時，在縣局“深化管理年”的引領下，領導班子都特別注重了自身思想素質的建設，他們在學校管理中時刻發揮著領導、示范、楷模的作用。幾乎所有的領導都能夠做到早來晚走。大多數領導班子成員都兼課，有的甚至還擔任主要學科的課程，他們能夠親臨教學一線，在備好課和上好課的同時，還肩負著教育教學管理和教研教改的重任。大多數領導能夠堅持定期與不定期地檢查指導教學，參與教研活動。他們以自己的務實創新、精明強干帶動了教師群體的和諧共進，促進了教育教學成績的蓬勃發展。

　　二、教研教改扎實深入、成效顯著，教師素質穩步提高、專業提升

　　教師是教學管理的主要對象，提高教師的專業素質和執教水平是提高學校教學質量的關鍵。而在這方面，校本教研則發揮了它獨特的作用。通過聯查我們發現，各校都能夠把校本教研作為提升教師專業素質的主要平臺，各校教研的形式不斷豐富、教研的內容不斷拓展，教研的范圍不斷擴大，校際間的交流更加密切。

　　毛莊初中深入貫徹縣局工作要點，班子成員加強學習、提高了領導指導教學的意識和能力。該校通過組織教師外出學習培訓、示范課、引路課、收視空課等形式大大提高了教師的施教水平，涌現了一批優秀教師。不斷深化教學常規的落實，教學管理定目標、定措施，提升了學校的辦學內涵，教學質量逐步提升。

　　胡坨初中以課堂教學模式的改革為突破，以培養學生自主學習、合作競爭的能力為目標，努力樹立特、諧、美、全的學校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學的改革來引領，靠規范的制度來管理、靠務實的態度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑒。他們的做法受到了學生家長的贊可。

　　汀流河初中深化教學研究，優化教學服務，提高教師素質，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、精品課堂。認真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學習教師回校上匯報課，骨干教師上示范課，薄弱學科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學管理工作和質量明顯提升。

　　大楊莊初中確立了“科研立校、教研興校、質量強校”的指導思想，向規范化、精細化管理要質量。以新課程改革為主線，以課堂教學為重點，以提高教學效率為目標，深化校本教研，提高領導和教師的業務素質。在教學中，細化教學管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環節不放松，教學質量始終較好。

　　按照縣局提出的“創設愉悅高效課堂”的教研思路和 “教與學整合設計”的備學體系，全面深化教學改革。以《搞活縣域教研，整體提升農村教師專業化水平》為引領。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養學生預習能力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業質量的問題”、“理科如何開發例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學法的研究”、“如何提高書寫能力的研究”等都很有針對性和研究價值，有效解決了教學實際問題，充分發揮了教研服務教學的功能。

　　在各校開展的教研活動中，教研組長充分發揮了示范與引領作用。他們帶領教師學習新理念，走進新課堂，踐行新課標，嘗試新手段，走出了一條穩步發展的專業化成長之路，有的學校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。

　　三、課程改革穩步推進、深入人心，課堂教學愉悅高效、生機勃發

　　本次聯查，各初中分別推出了兩節優秀課進行展示。通過課堂觀摩，我們發現，新課改的理念已經深入到每一名講課教師心中，并創造性地落實到課堂教學行為中。表現在：

　　1、課堂教學手段不斷優化。如：三中教師邵永棟老師充分發揮課件的優勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解感受北京立交橋的發展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學生如臨其境，最大限度地激發了學生向往、熱愛首都的感情，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性，具有豐富的表現力，成為本節課最亮麗的一道風景線。

　　2、以學生為主體的意識更加強烈。胡坨初中張麗萍老師在《同底數冪乘法》教學中充分運用小組合作探究新的規律，在探究中學生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學生好勝心強的特點，組織小組競賽，學生們在為小組爭光的內驅力的作用下都行動起來，回答問題爭先恐后；教師還用定號回答的方式防止個別學生因思維惰性而走思。在整節學習活動中學生始終處于積極思考高度興奮的狀態中，凸顯了學生的主體地位。

　　3、課堂生成資源的利用更加靈活。如梁棟斌老師課堂上敏捷地捕捉學生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導從學生那兒得來的各種信息，適時調整自己的教學預設，使學生思緒飛揚，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。

　　4、課堂教學評價更富有激勵性。如胡坨初中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽說咱班同學在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發了學生的表現欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與溫和的目光、親切的話語創造了一種和諧平等輕松的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標要求的“平等中的首席”的基礎。

　　5、三維目標的落實更加深入。如：龐各莊初中杜曉寧、姜各莊初中趙秀玲、三合初中代素華等老師，他們在講課時都能按照三維目標的要求精心設計教學思路，選擇恰當的教學方法，以創設教學情境為切入點，調動學生主動學習的積極性，注重了對學習方法的指導和學習能力的培養，豐富了課堂教學內涵。

　　6、現代媒體的應用更加貼近教學實際。

　　各校都建立健全了現代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實現了專人管理、專人負責，電子備課資料豐富，分類清楚。應用微機辦公、運用媒體上課已經成為一種時尚、一種習慣，現代媒體在輔助教學，提高辦公效率等方面發揮了前所未有的作用。在本次聯查中，所有講課教師都使用了現代媒體教學輔助教學，豐富了課堂教學的內容，擴大了課堂教學的容量，增加了課堂教學的直觀性，喚起了學生學習的積極性，為課堂教學注入了生機與活力。

　　通過聯查我們欣喜的看到：

　　（一）課堂面貌煥然一新。教師講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主，學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習，講堂變學堂，演員變成了導演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學生思維演練的場所。使學生獲得了充分的情感體驗和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關注過程、注重整合、強調生成、重視環境。

　　（二）教師的精神狀態意氣風發。廣大教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學生的心田，為學生的幸福一生奠定了良好的基礎。

　　四、教學評價形式多樣、日趨完善，評價體系完整全面、健全規范

　　通過聯查我們發現，各校都改變了以考試為主的單一的評價模式，建立了比較完善的多元化的評價機制，形成了具有本校特點的評價方案，對師生的評價更趨科學規范。

　　在教師評價方面，大多數學校都構建了全方位評價教師的體系，通過教師自評與互評、領導評價、家長評教等不同的形式對教師的教育教學進行綜合評估。

　　在學生評價方面，各校都加強了對學生的養成教育、禮儀教育、心理健康教育、愛國主義教育等，促進了學生身心的和諧健康發展。很多學校注重了對學困生的幫扶與后進生的輔導，加強了家校聯系，通過家訪、電話訪、家長座談會、建立家校聯系卡等多種形式為教師、家長、學生搭建溝通的橋梁。

　　閆各莊初中為了落實“創建高效愉悅的課堂”的教學目標，嘗試縣局推廣的“教與學整合設計”的備學模式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，采用“備課---講課----評課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環節在內的評價制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學、教研教改、教學工作實績進行考核評價。通過領導、教師、學生、家長多渠道參與評價，充分調動了廣大教師教書育人的積極性。教學管理工作、學生管理工作受到了各級領導的好評。

　　大相初中建立建立并完善了學生成長記錄袋，具體記載了學生在校期間的每一段成功的經歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受老師表揚的習作”、“一張滿意的字帖或手抄報”“幾張獲獎的證書或獎狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點燃了學生自信的火花，激發了學生學習的熱望，端正了學生的學習態度，樹立了良好的校風，特別是拾金不昧的好風尚得到社會各界的好評。

　　新寨初中以“深化管理年”統領學校工作，走“以管理促進規范，以規范提升質量，以質量贏得信益，以信譽推動發展”之路。大力推進師德師風建設，加強了對不同層次學生的定向管理，通過學生評教、家校聯系、教師自評、互評等多種方式，查找教學問題，匡正教學行為，促進教學發展。形成了良好的校風、教風和學風，帶動了教學成績的穩步提升。

　　新開口初中始終堅持“以人為本，因材施教，全面發展”為原則，利用以老帶新教師間結師徒對子，踏實推進年輕教師培養，建立教師培養檔案；從課堂教學出發，建立學科教學跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學比武，建立教師專業成長檔案和教師多元評價機制，從評價一節好課入手，錘煉教師業務水平和素質，教學質量穩步提升。

　　通過聯查，我們看到各校都注重學生的全面發展、關注教師的多元化評價，使學校管理更具人性化，校園建設呈現和諧發展的趨勢。

　　五、教學質量穩步提高、均衡發展，隨機抽測成績較好、全面提升

　　縣局在本次聯查中，為了突出對教學質量這一環節重要性檢驗，特增加了對部分學科基礎知識的抽測，通過抽測引導各校注重基礎、培養能力，漸次提高，整體推進，不使一個學生因“學困”而掉隊。綜合此次聯查抽測的結果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進一步加強平時教學的實效性，縣局將繼續加強對各種基礎知識的檢測，要求務必夯實雙基，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

　　總之，在本次聯查中，各校都精心準備，既注重過程管理，又注重工作實效，各有特色。如：

　　姜各莊初中大力發揮骨干教師的群體作用，多層次開展校本教研活動；加強校際溝通，促進了教師隊伍的整體優化，提高了辦學水平。

　　龐各莊初中以抓實課堂教學為突破口，打造高效課堂。實現了從高效課堂到高效學習的轉變，教學質量有所提高。

　　湯家河初中在學生管理中以養成教育為著力點，教育學生從小事入手，從點滴做起，打造潔凈校園。

　　麥港初中以人性化管理為切入點，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝聚團隊精神促進校風轉變。

　　三合初中加強班子和教師兩只隊伍建設，強化這兩支隊伍的學習。埋頭苦干抓教學，營造積極向上的校風。

　　蔡莊初中注重提高班子成員的管理水平和業務能力。加強了教學管理，抓好對教師的業務培訓，促進教師的專業化成長。

　　閣樓坨初中以“強內涵、重特色、抓質量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。

　　聶莊初中立足校本教研，以“借助多媒體教學手段，創建高效愉悅的課堂”為目標，促進了教師專業水平提高。

　　王灘初中以促進新教師專業化發展為目標，實施骨干教師重點幫扶，新老教師結對子等活動，為老師找尋成長交流的平臺。

　　古河初中立足課堂教學，同學科教師學習、交流、反思、研究，解決教學實際問題，為教師學習交流提供理論范例。

　　中堡以教研興校為目標，探索實施了自主互動發展性教學模式，課堂效率得到了明顯的提高。

　　董莊初中以青年教師綜合素質評比活動為平臺，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞臺。

　　大清河初中夯實課堂教學，提高課堂效率，教師的執教水平顯著提高，學生學習的主動性得到了充分發揮。

　　六、存在的不足：

　　通過本次聯查活動，我們見證了一年來各校在教學管理中的風采，也洞察了一些缺點和不足，具體體現：

　　（一）校本教研方面

　　1、課改實績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學校的課改資料，發現內涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發現課改理念還不夠深入，課堂教學表面化、形式化。教與學的有效整合還不到位。教師學習整理摘抄多于感悟反思，機械學習多，吸收理解少，缺少實效。

　　通過查閱校本教研資料發現有些學校重教研活動的開展、忽視有針對性的解決教學中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結有機結合起來，沒有真正把校本教研引向深入。通過聽教研組長的工作匯報，發現有些教研組長的匯報思想站位不夠高，思路不夠清晰，目標不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今后各校要加大對教研組長的指導和培訓，充分發揮他們的作用。

　　2、集體備課太過隨意。通過匯報來看，各校教研組每周都有集體備課的統一時間，可是過程性的積累不多，達不到應有的數目。集體備課缺少實效。

　　3、主題研究缺少深入。有的學校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學校研究課題太寬泛、大而空，不切合教學實際；有的學科沒有自己的獨立課題，研究缺少針對性；教學研究流于形式，不能服務于教學，不能解決教學中的實際問題。

　　4、教學開放的力度不夠。從今年聯查來看，各校都適時地組織了區域教研活動，但是通過匯報和查閱資料來看，各校區域教研中開放的學科還不多，展示的范圍不廣，外校參與區域教研活動的范圍和人數還比較少，區域教研活動的形式和內容還比較單一，各校的資源優勢還沒有得到充分的展示。

　　（二）作業管理方面

　　1、在作業的選留上，形式過于單一，基礎性練習多，能力提高題少，不能照顧學生的個性差異；

　　2、學校對學生作業的格式布置、書寫缺少具體規定，學生作業卷面比較潦草，布局缺少美感；

　　3、作業的間隔時間疏密無度，個別學科間隔時間太長，不能及時鞏固所學知識；

　　4、教師在處理作業上，看重批閱缺少評價，忽視了對學生的賞識激勵；

　　5、部分語文教師對于作文教學研究不夠，缺少成形的指導和講評性資料，忽視了寫前指導和寫后的講評；作文訓練沒有計劃性，缺少梯度；在作文的批改上過于簡單，套話多，針對性不強；，學生參與的作文批改，沒有具體的尺度，比較隨意，學生批改后，沒有教師審閱痕跡，作文批改缺少實效。

　　（三）課堂教學方面

　　1、現代媒體的使用雖然普及，但是個別教師在應用上還不夠熟練，在媒體應用的實效上，缺少探究，有的教師盲目使用課件，課堂教學成了課件展示的舞臺，忽略了對文本的利用、開發。

　　2、有的教師對課堂教學過于追求形式化，不能合理把握自主學習、合作研究的時機，表面上轟轟烈烈，可是實際上學生收效甚微。

　　3、有些教師只注重知識的傳授，缺少方法的歸納和指導，只注重讓學生解決問題，缺少對學生發現問題、分析問題能力的培養，學生對知識學得比較機械，不夠靈活。

　　4、有些文科教師知識面比較窄，課堂教學之外，不能為學生注入源頭活水，學生積累少，學習的范圍窄，限制了學生思維的廣度和靈活度。

　　（四）評價研究方面

　　1、各校雖然建立了比較完善的評價制度和評價體系，但仍然存在著一定的形式主義傾向，重結果不重過程，評價失去了原有的意義，成了應付檢查的資料，沒有對師生起到促動作用。

　　2、從隨機抽測情況來看，各校的成績不太均衡。抽測中考察的內容都是基礎知識和基本技能，有的老師平時淡化了對學生綜合能力的培養，表現在語文學科考試中學生課外積累的貧乏、語言表達的不完整、不連貫等；有的教師對于學生審題、答題方面缺乏技巧性指導，表現在考試中死記硬背、答非所問的現象；有的教師忽視了對學生良好的書寫習慣的培養，表現在文字書寫不規范、卷面缺少美感等。

　　3、有的學校在考試資料的整理留蹤上不夠系統，缺少積累；考試后缺少總結與反思，質量檢測分析缺少問題的發現與研究，不能有效地指導改進教學。

　　七、工作建議：

　　1、加強教學過程管理，規范課堂教學行為

　　（1）認真抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學過程的關鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學科課程標準和教材，加強學情分析。要從學生的認知規律和學習基礎出發，合理使用各種教學資料，科學制定教學目標，認真設計教學過程，恰當選擇教學方法和教學手段，認真編寫教案，同時要借鑒縣局下發的“教與學整合設計方案”，根據自己的課堂實際有針對性的進行刪減勾畫，課后撰寫教學反思。電子備課的，要有學情分析和教學反思；杜絕直接從網上下載教案以應付檢查。各校要研究和細化集體備課模式，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課能力和教學特色。

　　2.認真組織課堂教學。上課是教學常規工作的核心環節。教學任務的完成，主要落實在課堂教學過程中。教師應從教學目標出發，加強基礎、培養能力、發展智力，結合學科特點有機地滲透德育；教學程序合理，符合學生認知規律；教學方法多樣，任務導向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點，注重講練結合，提升學生的參與度。樹立“以情優教”思想，培養學生自主、探究、合作的學習習慣，積極探索“輕負擔高質量”的課堂教學模式,努力打造高效愉悅的課堂。

　　3.精心設計、認真批改作業。作業管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師布置作業要適度、適量，要提出明確的作業要求，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。批改作業要及時、規范，盡可能讓學生及時獲得作業的反饋信息。對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講，個性問題要進行跟進式指導。做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要分析學生作業反饋的信息，及時調節教學進度，改進教學方法。

　　4、堅持不懈地開展校本教研活動，不斷提升教師專業素質

　　校本教研是解決廣大教師在課堂教學中的困惑和問題，提高課堂教學效益、促進教師專業成長的有效途徑。各初中都要下大氣力抓好校本教研活動和有針對性的開展小課題研究。在學習借鑒的基礎上要摸索適合本校實際的課堂教學新路子。學校領導要經常過問校本教研活動的開展情況，檢查定課題、定任務、定人員、定時間等方面計劃的落實情況，防止走過場、擺花架子、華而不實、效率低下的現象發生。廣大一線教師要有效地利用校本教研的平臺，真正地研究問題， 研究真正的問題，堅持進行以解決問題為目標的小課題研究，對自身的實踐情境和經驗不斷作多視角、多層次的分析和反思，把外在的教育教學新理念逐步內化為自己的教學信念，優化課堂教學行為，提高課堂教學的質量。

　　5、加強檔案管理，注重對過程性資料的整理留蹤

　　檔案資料記載著學校每一項工作的痕跡，在教學聯查中起到了展示“足跡”的功能。各校在現有的基礎上，要進一步完善檔案管理，加強對過程性資料的積累，使檔案管理向規范化、精細化、電子化發展，為明年的省教學評估打下良好的基礎。

　　總之，通過教學聯查活動，促進了校際的交流、學習，在新的學年里，我們要以此次聯查為契機，以更加務實的態度，創新教學管理模式，完善教學管理方法，構建出富有特色、生機勃勃的管理機制，譜寫出樂亭縣初中教學的更完美的篇章！

實用的初中教學工作總結范文集合 篇15

　　這一學年我擔任的是初中部七年級（133—136）和八年級（129—132）八個班的音樂教育教學工作，音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個美好的幻想；或是寄予一個美好的寓意；或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

　　一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。

　　努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

　　二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學——我想學————我要學”這一過程進行轉變。

　　為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考；另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

　　三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。

　　我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：復習四分音符時讓學生用“走”來感知；八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。

　　四、配合學校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術節，并成功出演節目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。

　　此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

　　五、努力學習，加強修養。

　　我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網查找有關教育工作站，并精心創建了自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

　　當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：

　　1、課堂教學不能針對8個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

　　2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，關注第二課堂。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇16

　　一年以來，在領導和同志們的關心、支持、幫助下，緊緊圍繞我校“兩翼齊飛”戰略發展目標，堅持穩抓教學常規管理，嚴格把控教學質量，扎實推進全校教學工作，較好地完成各項工作任務。

　　一、堅持不懈抓學習，提升自身素質促管理。

　　在教育戰線任何一個崗位都非常關鍵，每個教育工作者都要知道“我很重要”。因為學校無小事，事事都育人。我深知我的工作的而重要性，因此，為盡快進入工作角色，更好地發揮崗位作用，我堅持以學習為切入點和起始點，勤于學習不放松，用心研讀了《用心做教師》、《學校激勵管理》、《學校提高執行力的幾種途徑》《做一名智慧的教學校長》、《喬布斯傳》、《喬布斯給年輕人的忠告》、《我的精神自傳》等十余部專著，閱覽了教育名家和教學__的百余篇教育博文，經常聽教育專家講座，通過不懈的學習，給自己精神注入營養，輸入正能量，進一步拓展了工作視野，增強了工作信心，提升了管理能力。

　　二、規范高效抓教學，強化教學管理提質量。

　　一年來，嚴格按照崗位職責要求，前移管理工作重心，變會上布置為一線落實、一線督辦，將課堂作為教學管理的主陣地，勤下一線、扎根一線，與廣大教師合作在一線，經常深入課堂聽評課，與教師、教研組長共同研究探討提高課堂效率的方法，共同做好學情分析，及時解決教學難題。累計聽課210多節，評課162多節。特別是為強化高三備考工作，確保準確把脈高三教學實際，我在高三學年聽課110節以上，與全體高三教師并肩作戰，共克難關，有效的推動了高三的教學工作。

　　三、嚴格嚴肅抓管理，規范教學要求求實效。

　　一年來，堅持向管理提質量、要效益，從常規小事抓起，從細小問題改起，嚴格嚴肅抓好常規管理工作，嚴抓工作細節不放松，確保各項規章制度抓實、落靠，先后完善《作業考核標準》、《教案考核標準》等規章制度，使課前備、課上講、課后評等每一個環節均有標準、有要求，做到了教學管理有章可循。同時，參與制定和完善了《高考績效獎勵細則》、《教學過程考核獎勵方案》，進一步激發了廣大教師的積極性和主動性，有力地推動教學質量的穩步提升。

　　四、務實創新抓教研，強化隊伍建設提素質。

　　堅持把教研活動作為提升教師業務素質最有力的舉措來抓，搭建多樣教研平臺，創新教研活動內容，豐富教研開展形式，每兩周舉行一次全校性教研活動，真正將所有學科、所有教師吸納到教研活動中來，讓廣大教師真正成為教育科研的主角，充分挖掘了教師的潛能，實現了教學與科研的相結合，為打造專家型、專業型師資隊伍創造了條件，并高效、高質完成了《語文選修教材教學問題的研究》省級重點課題和《新課程背景下教研活動對教師專業成長作用的研究》市級重點課題的研究，和英語組一道參與了黑龍江省教育學會重點課題伊春市《高中英語學案教學研究》為子課題的研究，為推動我校教學內涵式發展奠定了堅實的基礎。同時，我個人的教育科研能力也到了不斷提升，撰寫了《學校教研組活動形式的探究》作為“新課程背景下教研活動對教師專業成長作用的研究”的結題報告，《高中英語閱讀教學提問中出現的問題》論文獲得了省級獎勵。

　　五、服務大局多參與，發揮專業特點做貢獻。

　　一年來，時刻以一名領導干部嚴格要求自己，始終堅持大局為重、教學為要的工作理念，抓教學而不脫離教學，抓管理而不忘奉獻，緊盯學校所需、學生所要，依托所學專業知識，先后為高三學生做了題為“高考復習備考策略”和“模擬考試的作用”的講座2次，為高二學生做了題為“認識高考”勵志講座和學法講座各1次，為高二和高三勵志班和重點班做了英文講座1次。為兩屆高三學生做了“高考填報志愿指導和咨詢”，為青年教師做了題為“用心做教師”和“托起二中的明天”專業培訓2次。為高三的家長做了題為“高三學生家長應該注意的”講座1次等各類講座和培訓，在提升自己的同時，也實現了為學校做貢獻的目標。

　　但是我深知自己存在不足，自身的內涵亟待提高，工作的藝術性需要加強，處理問題應該多站在教師的角度考慮，多與同仁們溝通交流，克服自身的缺點，讓同仁們別因為我工作的過失而不滿意。

　　今后，我將緊緊圍繞學校發展目標，在校長和校務委員會的領導下，與各位同志一道，銳意進取，共同開創二中教育教學發展的新局面。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇17

　　第一階段總結

　　《物理課程標準》明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神”。根據此精神，我在校領導的幫助下建立了“初中物理教學中實施探究教學的實踐研究”這一課題，希望能在探究中提高物理對學生的吸引力，增加學生對物理的興趣，現已接近第一階段完成，特此總結。

　　一、搜集信息、擬定課題實施方案：

　　1、探究式教學的意義：所謂探究式教學，就是把促進學生創新精神和實踐能力的發展作為重點，以學生的自主探究學習為核心，將教學與學生的生活實際緊密地聯系起來，在交流與實踐中探索、發現與應用新知，形成積極主動的、輕松活躍的、氣氛和諧的學習過程，從而培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。我校進行中物理“探究性學習”課題研究，其目的和意義主要體現在以下兩個方面：

　　①有利于學生創造性思維的培養。

　　探究式教學的宗旨是培養創造性人才。21世紀是知識經濟的世紀。知識經濟的本質是創新，而創新的核心是人，是人的創新意識、創新精神、創新能力。然而，傳統的“教師是知識的傳授者，學生是知識的接授者”的舊觀念仍然影響著一部分教師，導致課堂教學學生學習被動，學習方式單一，缺少自主探索，合作學習，獨立獲取知識的能力。如何培養學生的創新精神和實踐能力，就成了擺在我們面前的一個重要課題。

　　②有利于跟緊課程改革的步伐。

　　新一輪基礎教育課程改革把“培養學生探究能力”作為科學課程的核心目標。《物理課程標準》明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神”。所以在本校物理教學中開展“探究式教學”，既能完成基礎教育改革的核心目標，又能完成物理課程標準對中學物理教學的要求，更對提高我校物理學習水平有極大地幫助。

　　2、擬定課題實施方案：

　　探究式教學的核心就是要從根本上改革傳統的強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式，使學生在學習知識的同時，學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力以及增進對于科學本質的理解和樹立科學價值觀。因此，進行探究式教學既要把科學探究作為重要的教學方式，又要把科學探究作為物理課程的重要內容。抓住科學探究的基本要素和能力培養要求，把探究式教學落到實處。

　　①.循序漸進，引導學生逐步熟悉科學探究的全過程，掌握科學探究的方法

　　②.注重培養學生自主地發現問題和提出問題的能力

　　③.鼓勵學生大膽猜想和假設

　　④.注重引導學生自主選擇器材設計實驗

　　⑤.重視科學探究中的合作、評估與交流

　　二、小范圍試行成果：

　　在兩個年級中，選擇二年級作為試驗探究式教學是否可行的實驗班。探究式教學提倡學生自主發現問題和提出問題的能力，鼓勵學生大膽猜測和假設，并自行設計試驗進行驗證。在在探究串聯電路中通過各電路元件的電流有什么關系時，同學們根據自己觀察和實驗的情況提出了如下問題：

　　⑴串聯電路各用電器之間通過的電流大小有沒有不同？

　　⑵小燈泡的亮度就能完全代表通過電流的大小嗎？

　　⑶用什么最能正確的檢測串聯電路各點的電流大小？并進行了如下猜想：

　　（1）串聯的燈泡之間電流是相等的，因為我們在做實驗時發現將兩個相同的燈泡串聯時每個燈泡的亮度一樣。

　　（2）電流不相等，因為我們在做實驗時發現兩個不同的燈泡串聯時亮度不同。

　　（3）串聯的兩個燈泡間電流應該是逐漸減小的。因為電流跟水流相似，當水流過一排水龍頭時，第一個水龍頭里的水流大些，后面的水管里水龍頭水流逐漸變小，等等。并自行設計了實驗，根據控制變量法及電流表的應用，自己驗證了自己的猜想，懂得了用實驗來分析論證的重要性，也加深了對知識的記憶。

　　三、確定后續課題的研究方案：

　　通過小范圍試驗探究式教學在課堂中的應用效果，我確定通過探究式的教學方法能更有效的是學生理解物理，愛上物理，因此在校領導的指導下，確定本課題的研究方案如下：

　　1、在課堂中多使用探究式教學方式，是學生成為課堂的主人，充分調動學生的主觀能動性和創造性。

　　①在概念課中，創造情境讓學生親自探究

　　②在實驗課中，讓學生親自提出問題，設計實驗，得出結論，自問自答。

　　③在習題課中，利用身邊的事物做題，開發學生的創造性思維。

　　2、注重拓展教學空間，切實培養學生的探究能力

　　①引導學生采用多種途經，廣泛獲取現代科學技術信息，培養學生收集和處理信息的能力

　　②引導學生充分利用身邊器材，開展小發明、小創造活動，培養學生的創新意識和能力

　　3、建立完善的評價觀體系

　　①過程性評價：不看結果，只看過程，評價學生實驗的設計能力、

　　②表現性評價：評價學生的操作能力及表達能力

　　③測驗法：通過測驗來考查學生對所探究內容的理解程度

　　④觀察法：通過有目的、有計劃地觀察學生在日常學習中的表現并加以記錄，對學生的學習情況做出較為全面的評價

　　⑤學生自我評價法：自測自評，提高學生參與評價的熱情，增強學生的主體意識四、總結

　　探究式教學不是簡單的把所有的問題全拋給學生，讓學生自力更生，而是要在教師引導的過程中，在適當的位置設置問題，是學生在有目標有計劃的情況下進行探究實驗，這是一個艱難而又長遠的過程，我會在接下來的探究中，盡最大的努力是探究式教學成為可用可行的方法，而不是空口之談。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇18

　　20xx年，在上級教育部門的正確領導下，我校認真貫徹縣教育工作會議精神，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念，同心同德，甘于奉獻，務實創新，勵精圖強，各項工作在原來的基礎上又進一步取得了長足的發展。現將主要工作總結如下:

　　一、教學教研工作：

　　1、重視課程計劃管理。嚴格按課程標準開齊開足課程，積極創造條件落實課程計劃，由學科組組織教師學習研究新課標，規定人人必須要有5000字的學習筆記，一篇心得體會。力求在課程開設上保證學生全面協調發展。

　　2、狠抓課堂教學管理。

　　一是在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節作出明確的要求。

　　二是重視對教學環節的檢查和指導，采取定期月查和不定期抽查等形式。檢查教師備課教案和學生作業批改情況。本學期定期檢查3次，抽查6次。

　　三是學校領導經常深入在交流的基礎上認真做好教學反思，將評比情況和評優掛鉤。月查情況分為ABC三個等級。A級40元，B級30元，C級20元，常規工作出色的60元/人月，已按月兌現。

　　3、接合我校實際，狠抓教師人手一冊的《學生成長檔案》，真正落實了“人盯人”的跟蹤管理制度。使教師能全方位掌握學生的學習、生活、心理動態。

　　4、以學科教研組為單位，每周召開一次教研工作專題會議，接合學生的實際情況，教師從教法、學法上進行研討。真正起到1+1〉2的效果。

　　5、培優幫困方面，教師做到有的'放矢，關注學生的生活學習。了解掌握學生的心理動態，利用空余時間，找學生個別輔導。與群體輔導相結合，使學生的學習得到提高，使優生的成績得到鞏固，使學校整體水平得到提高。發現問題積極解決，個別問題，個別解決，有問必答，有求必應，全方位的服務于學生。

　　二、政教綜治工作：

　　1、堅持每周一進行升旗儀式,由學校行政領導講話,對學生進行愛國主義教育,現代社會形式的教育。

　　2、政教處負責，全校學生在操場舉行了校規教育活動，分班組織學生討論：我該怎樣做?

　　3、由團委負責舉辦書畫比賽評比出作品等次。

　　4、利用課間操由各班班主任帶隊，對全校所有教室與寢室進行每周一次襲擊性的兇器排查。

　　5、團委組織全體團員到黃袍革命教育基地與闖王墓地進行“紅色教育”。學生感觸很深，其效果良好。

　　6、在“訪萬家”的同時，發放《安全告家長書》，并向家長細講其內容，使家長及時了解學校與當前教育的形式。

　　7、舉行了一次“感恩勵志”演講教育。其效果良好。

　　三、“大家唱，大家跳”開展情況：

　　1、狠抓兩個陣地

　　①突出課堂教學的主陣地作用

　　②發揮課外活動的延伸作用

　　2、落實三項保障

　　①全面優化師資隊伍

　　②全面改善硬件設施

　　③全面整合教育資源

　　四、后勤總務工作：

　　1、在九月初總務處對學校存在的安全隱患進行了檢查登記，至目前止，隱患已經全部消除;

　　2、對學校學生食堂、廁所等重點公共場所進行了兩次全面的消毒;有效地抑制了細菌的蔓延;有效地保證學生的飲食衛生與身體健康;給學生營造了一個良好的學習環境。

　　五、“撲下身子比教學，傾情入戶訪萬家”：

　　1、安排有序

　　電視電話會議后，學校由教導處，政教處兩室分管“比教學，訪萬家”工作，及時制定方案，成立專班，責任到人;

　　2、落實有效

　　①教導處全期安排24名教師參與匯報課、示范課、人人公開課、觀摩課“四大類”課程，共計42節，全期聽課382人次，已全部落實聽課、說課、評課、反思“四部曲”;②政教處自行制訂《“訪萬家”大走訪手冊》，按責任承包制分配學生，教師不分課余，節假日，截至十一月底，全面走訪3次/生;

　　③在此次的“課外訪萬家”活動中，我校資教生劉艷表現尤為突出，并寫下了七萬多字的手稿《家訪路上》，受到了各級領導的一致好評;

　　④十二月至元月上旬，學校責令全體教師再次入戶了解春節前學生生活，家庭情況和明春開學的去留情況，發現困難及時向學校反饋，第一時間解決。確保每位學生過一個開心愉悅的春節，確保明春學生上學無憂。

　　3、歸檔到位

　　在“比教學，訪萬家”工作中，所有資料已全部整理成冊，歸檔到位。

　　六、“治庸問責”工作

　　1、已召開“兩會”，制定方案，成立專班，相關制度已落實到位;

　　2、已下發“學習筆記”，人手一冊，至十二月三十號，每人學習筆記5000字，學習心得一篇。

　　七、圖書閱覽室工作：

　　1.制定相應計劃和管理制度，并有序進行多樣化的宣傳和借閱工作。

　　2.投資大量資金添臵各類圖書，方便所有師生。

　　3.建立圖書借閱登記冊，使之系統化。

　　4不間斷地開展課外閱讀的各類比賽。

　　八、存在問題：

　　1、教學樓扶樓多處出現裂逢，并出水泥塊脫落的情況;

　　2、教學樓、學生宿舍樓窗戶腐損非常嚴重。

實用的初中教學工作總結范文集合 篇19

　　現在學校教育教學工作已接近尾聲，我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我只有與時俱進，努力學習基本的教育理論，端正新教育理念，才能教育和管理好班級。下面我談談我的一學期工作：

　　一、立班級管理目標和要求。

　　因為我是跟班升為八年級（1）班的班主任，與大部分學生相處已有一年時間，對他們的基本情況有所了解，并作一個初步的分析：

　　1、學生學習基礎相對較差，有一半學生有良好的學習習慣；但也有部分學生，上課老是講話，搗亂，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培養。

　　2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有一定的號召力。

　　3、具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

　　4、動手能力不強,也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較

　　然后制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展。

　　二、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。

　　三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理

　　開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干部，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。班委成員各司其職，很好地完成學校分配的任務。

　　四、承認個體差異，關心后進生

　　我班學生的學識情況參差不齊。在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，取得了一定的效果。

　　五、團結老師，精誠合作。

　　1、自我嚴格要求，做學生的表率。 自我嚴格要求從大處說，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情；從小處說，表現為分析問題思維清、樹立榜樣、鼓勵競爭。

　　2、嚴格要求學生，培養好習慣。

　　嚴格要求當從點滴做起：我常常督促學生落實學習環節，有沒有預習、復習；課堂是否積極思考，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業，看是否做得一絲不茍，規范整潔，有錯必改等等。只有老師長期嚴格要求，學生良好的學習習慣才能養成。

　　六、不足之處。

　　我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學生不夠耐心，對那些不吭不聲的學生不夠細心。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。