第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié)（通用6篇）
第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié) 篇1
這個學期，我負責三（2）班的信息技術(shù)教學工作已經(jīng)完成，為了積累教學經(jīng)驗，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)作總結(jié)如下。
一、工作概述
1、認真?zhèn)湔n。在教學中，明確教學重點、難點關(guān)鍵。探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學生情況，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會課程標準精神，鉆研教材內(nèi)容，從學生實際出發(fā)做到具體情況具體分析。
2、認真上課。本學期主要以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學后記。
3、認真布置作業(yè)。學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。
4、認真組織信息技術(shù)操作考核。對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導。根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
6、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。對于優(yōu)秀生可以適當補充知識來充實，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
二、取得的成績
1、培養(yǎng)了學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。
2、通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)。
3、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下基礎。
三、下步的打算
1、繼續(xù)使用啟發(fā)式教學，充分讓孩子們在合作中交流、在合作中展示，讓孩子們高效地學習新知識。
2、加強動作操作能力的培養(yǎng)。
3、充分調(diào)動孩子們的積極性，采用“一幫一”模式，讓掌握牢固的孩子幫助學困生解決問題。
第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié) 篇2
一、思想方面
在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術(shù)，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學期主要的工作主要包括在二個方面：一是擔任三個年級共4個班的信息技術(shù)課的教學和兩個班的美術(shù)教學，二是機房的管理工作，三是電教工作。
為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。
在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
三、教學方面
按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，備好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)是學生比較喜歡的學科，越是這樣我的壓力反而越大，因為不能讓學生只帶著在“玩”的思想來上課。
作為一名信息技術(shù)老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學及信息技術(shù)教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。
在教學上，對不同階段的學生要采取不同的教育方法和策略，這方面我也是不斷的在探索、在改進。如：高年級，學生大了，思想也就多了，和他們交流需要老師更廣的信息資源，這樣才可以讓孩子對你這個老師敬佩；同時，還要更加注意和孩子們進行“思想”的交流，增加和孩子的感情，讓他們喜歡上你，這才會使他們愿意從你這里學習知識，這樣我們的課才會越上越有意思。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
五、自我提高
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了教好課、聽課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。并注重平時的課后反思、自我反思、自我提高思想境界。
利用課余利用時間補充信息技術(shù)知識、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學技能等；也注意了自己在教學理論的提高和認識，常常自我督促的去思考一些教學問題，從而有意識的提高自己在教學的探究與展望，努力的提高自己。“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風的基礎上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，本人從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。下面就結(jié)合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
二、精煉上課。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、培養(yǎng)學生學習電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時，學生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學習電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。
四、游戲入門，學習指法。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學習內(nèi)容——學習指法。這個內(nèi)容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字20xx》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
在教學鼠標的使用時，有些學生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學生對鼠標的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學生的操作熟練程序掌握得好快。
五、小組互助、協(xié)作學習。
由于學生在學習信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛剿鳌嵺`，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務，還能促進學生之間的發(fā)展。
六、開展競技活動，提高學生學習動力
本學期教學內(nèi)容主要是讓學生養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態(tài)。在教學過程中，我主要采用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，
通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發(fā)了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。
20xx年x月x日
第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié) 篇4
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的信息技術(shù)課程還不需要參加中考,學生學習壓力不大，很多學生也就沒有用心學習，根據(jù)這鐘情況，我就在班上積極推進素質(zhì)教育,讓學生多做些作品,多參加一些比賽。
四、本學期踏實認真地完成了三年級信息技術(shù)的教學任務，并讓三年級的學生都學到的知識歸為以下幾點：
1、信息技術(shù)初步：了解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。
2、操作系統(tǒng)簡單介紹：掌握PowerPoint中文本的添加，圖片的插入，動畫的設置，超級鏈接的制作。
3、用計算機畫畫，進行名片的制作。
4、網(wǎng)絡的簡單應用，學會上網(wǎng)，學會查看網(wǎng)上同學的電腦中的信息。
在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名優(yōu)秀的計算機教師。
第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié) 篇5
一位著名的教育家說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。由此可見，興趣是開啟學生智慧之門的金鑰匙，而學生的興趣之火又依靠教師來點燃。因而，在小學低段學習計算機之時，就注意培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。調(diào)查表明，小學生年齡小，好奇心強，對于計算機存在強烈的新鮮感，有較強的求知欲。正是看到了這一點，開課之初，我們在教學中就注意加強學習目的、學習方法的教育，調(diào)動學生的積極性，樹立玩中學的觀念。如在引出路徑概念時，我問學生從學校走到自己家怎么走？中間經(jīng)過哪些街道？并且畫出來。學生們紛紛動手，畫出自己的走法。
在輕松、愉快、興奮的氣氛下，我把他們的家比做文件，經(jīng)過的街道比做目錄，引出路徑的概念，學生很容易地掌握了抽象的路徑的概念。此外，在中段教學中我們還注意及時糾正學生中存在的錯誤認識，特別是將信息技術(shù)課等同于游戲課的錯誤思想。這為培養(yǎng)學生興趣課堂比以往更具活力，在高段教師因網(wǎng)絡而拓展了時空，社會成為具有豐富資源和研究價值的課堂。
師生是充滿活力的生命群體，學生將得到教師更多的人文關(guān)照。隨著設計節(jié)奏的展開，師生在教師處于不斷調(diào)整與修改教學設計策略的狀態(tài)，即在過程中產(chǎn)生新的 ，在過程中逐步趨向完美，最后達成教學的最優(yōu)化，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展學科教育，迫使教師不斷地轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，努力學習現(xiàn)代教育思想、教學理論、教學設計理論和方法、信息技術(shù)理論、多媒體的操作技能，教學設計的過程隱含在所組織的教學過程或?qū)W生學習活動過程中，它最外顯的部分是教師所設計的問題，因此問題設計的水平是衡量教學設計水平的一大標志，我們完全可以說，問題設計是信息化教學設計的核心，加上教學設計的最終目標是達成教學效果的最優(yōu)化，因此創(chuàng)新是教學設計永恒的主題，那就要求設計者主動自覺地養(yǎng)成良好的思維能力和較強的洞察能力，這是教學設計的最根本的出發(fā)點。
實踐是信息化教學設計的又一特征，熟練操作技術(shù)本身離不開實踐，研究性學習、協(xié)作性學習、基本項目的學習等多種學習方式都離不開實踐，同樣，教師的設計工作相當?shù)匾惨趯嵺`的過程中完善和發(fā)展能真正產(chǎn)生指導意義，才能真正產(chǎn)出當代教學設計的生命價值。
小學生具有無意注意占優(yōu)勢，他們注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引的'特點。因此，課堂演示中多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩都會強烈的刺激學生的視聽感官，引起學生注意。它一方面可以變靜態(tài)為動態(tài)，增強學生的直觀認識；另一方面其趣味性、新穎性、藝術(shù)性又可激發(fā)學生的求知欲。
如在學習文件和文件夾一節(jié)時，我實現(xiàn)在D盤上新建了一個包含若干文件的文件夾CZ1，提問：請同學們找一下D盤CZ1文件夾下有多少個第二個字符為A的文件？同學們紛紛舉手，有的直接打開文件夾樹，有的利用資源管理器找。引起學生追求知識的欲望，集中了學生的注意力，從而導出Window98的查找窗口，使學生驚訝不已，收益不淺。
此外，將課程任務案例化，也可以使學生加深課堂任務的認識。例如：在Word的教學中，我們曾試著將插入圖片和藝術(shù)字、文本框三部分內(nèi)容結(jié)合起來講解，要求學生做成個人簡歷表；講解文本框時，我們又是從學生感興趣的名片入手，通過制作個人名片來完成教學任務。
這些嘗試，都收到了意想不到的效果。孔子說過：知之者不知好之者，好之者不如樂之者。只有學生喜歡學，愿意聽，覺得好玩有興趣，才能更好的領(lǐng)會和理解知識，才能增長在浩如煙海的信息資源中搜尋、分檢、提取、加工信息的能力，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
根據(jù)目前學生的特點，我們安排教學內(nèi)容時著眼從基本操作和簡單基礎知識開始，經(jīng)系統(tǒng)學習后，以操作開始。課程進程循序漸進，先易后難，并重視學習方法的培養(yǎng)。古人云：君子愛只，必教之以其方，即教師應該授之以漁，而并非授之以漁。
一般按以下順序進行：
（1）計算機組成及指法訓練，可利用直觀教學法講授計算機的組成和功能，以鍵盤功能及使用方法為重點，配以指法訓練軟件金山打字精靈進行練習。要求持之以恒，盡可能達到盲打水平。這一部分內(nèi)容主要解決人機對話的渠道問題；
（2）漢字輸入及文字處理軟件Word，學生學習計算機的最大興趣和漢字最具有收獲感的是漢字輸入。輸入講授拼音輸入，待達到一定的熟練程度后，再學習Word，掌握菜單操作方法，對文字表格進行處理與編輯。這一部分主要解決人機對話的內(nèi)容問題。
（3）Windows操作系統(tǒng)。在具備上述知識之后，再學習Windows，可加身學生對文件、文件夾以及Windows管理軟硬件資源功能的理解；
（4）介紹多媒體及網(wǎng)絡知識，使學生對計算機領(lǐng)域有一個全面的了解。
結(jié)合信息技術(shù)特點的教學模式應是以學生為主體，以教師為主導，雙向互動，開放性教學。在教學過程中，引導學生處處以動手操作，培養(yǎng)能力為目標，上機過程，一人一機，獨立操作，雙向互動，即利用教學軟件實現(xiàn)人機交流，如指法聯(lián)系金山打字通練習軟件的使用。
或采用學生和教師相互提問的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用，提高學習效率。教師在授課前，應認真?zhèn)湔n，周密計劃，編寫出包含目的、方法、任務、步驟、問題及處理等內(nèi)容在內(nèi)的上機操作直到書。授課時，把本節(jié)課的目的、方法、任務交給學生，限時完成，教師在此過程中充分發(fā)揮主導和輔助作用，加強學習指導，處理異常問題。
例如：在教授Word的文章排版一節(jié)時，我首先向?qū)W生提問：在一篇已經(jīng)編輯好的文章中，某些段落的行數(shù)多了，應該如何快速進行修改呢？然后讓學生討論并上機實驗，從而掌握了用水平標尺進行左右縮進，或利用文件菜單中文字/段落命令進行修改的方法。
這樣通過提問討論的形式，使學生不僅獲得了排版知識，同時又培養(yǎng)了自己探索求知的能力。此種形式可有效培養(yǎng)學生的敬業(yè)、負責、獨立、勤奮精神，提高全面素質(zhì)，并且可以迅速掌握所學內(nèi)容。
第二學期三年級信息技術(shù)教學工作總結(jié) 篇6
為適應21世紀的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者，落實信息技術(shù)新課標精神，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，在信息技術(shù)教學中我們作了以下幾個方面的工作，把信息技術(shù)教學提升到一個新的層面。
一、培養(yǎng)和保持學生的興趣
一位著名的教育家說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。由此可見，興趣是開啟學生智慧之門的金鑰匙，而學生的興趣之火又依靠教師來點燃。因而，在小學低段學習計算機之時，就注意培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。調(diào)查表明，小學生年齡小，好奇心強，對于計算機存在強烈的新鮮感，有較強的求知欲。正是看到了這一點，開課之初，我們在教學中就注意加強學習目的、學習方法的教育，調(diào)動學生的積極性，樹立玩中學的觀念。如在引出路徑概念時，我問學生從學校走到自己家怎么走？中間經(jīng)過哪些街道？并且畫出來。
學生們紛紛動手，畫出自己的走法。在輕松、愉快、興奮的氣氛下，我把他們的家比做文件，經(jīng)過的街道比做目錄，引出路徑的概念，學生很容易地掌握了抽象的路徑的概念。此外，在中段教學中我們還注意及時糾正學生中存在的錯誤認識，特別是將信息技術(shù)課等同于游戲課的錯誤思想。這為培養(yǎng)學生興趣課堂比以往更具活力，在高段教師因網(wǎng)絡而拓展了時空，社會成為具有豐富資源和研究價值的課堂。師生是充滿活力的生命群體，學生將得到教師更多的人文關(guān)照。
隨著設計節(jié)奏的展開，師生在教師處于不斷調(diào)整與修改教學設計策略的狀態(tài)，即在過程中產(chǎn)生新的 ，在過程中逐步趨向完美，最后達成教學的最優(yōu)化，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展學科教育，迫使教師不斷地轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，努力學習現(xiàn)代教育思想、教學理論、教學設計理論和方法、信息技術(shù)理論、多媒體的操作技能，教學設計的過程隱含在所組織的教學過程或?qū)W生學習活動過程中，它最外顯的部分是教師所設計的問題，因此問題設計的水平是衡量教學設計水平的一大標志，我們完全可以說，問題設計是信息化教學設計的核心，加上教學設計的最終目標是達成教學效果的最優(yōu)化，因此創(chuàng)新是教學設計永恒的主題，那就要求設計者主動自覺地養(yǎng)成良好的思維能力和較強的洞察能力，這是教學設計的最根本的出發(fā)點。
實踐是信息化教學設計的又一特征，熟練操作技術(shù)本身離不開實踐，研究性學習、協(xié)作性學習、基本項目的學習等多種學習方式都離不開實踐，同樣，教師的設計工作相當?shù)匾惨趯嵺`的過程中完善和發(fā)展能真正產(chǎn)生指導意義，才能真正產(chǎn)出當代教學設計的生命價值。
二、 注意情景教學，學習任務案例化
小學生具有無意注意占優(yōu)勢，他們注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引的特點。因此，課堂演示中多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩都會強烈的刺激學生的視聽感官，引起學生注意。它一方面可以變靜態(tài)為動態(tài)，增強學生的直觀認識；另一方面其趣味性、新穎性、藝術(shù)性又可激發(fā)學生的求知欲。
如在學習文件和文件夾一節(jié)時，我實現(xiàn)在D盤上新建了一個包含若干文件的文件夾CZ1，提問：請同學們找一下D盤CZ1文件夾下有多少個第二個字符為A的文件？同學們紛紛舉手，有的直接打開文件夾樹，有的利用資源管理器找。引起學生追求知識的欲望，集中了學生的注意力，從而導出Window98的查找窗口，使學生驚訝不已，收益不淺。此外，將課程任務案例化，也可以使學生加深課堂任務的認識。
例如：在Word的教學中，我們曾試著將插入圖片和藝術(shù)字、文本框三部分內(nèi)容結(jié)合起來講解，要求學生做成個人簡歷表；講解文本框時，我們又是從學生感興趣的名片入手，通過制作個人名片來完成教學任務。這些嘗試，都收到了意想不到的效果。
孔子說過：知之者不知好之者，好之者不如樂之者。只有學生喜歡學，愿意聽，覺得好玩有興趣，才能更好的領(lǐng)會和理解知識，才能增長在浩如煙海的信息資源中搜尋、分檢、提取、加工信息的能力，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、 運用循序漸進，先易后難的教學順序和方法
根據(jù)目前學生的特點，我們安排教學內(nèi)容時著眼從基本操作和簡單基礎知識開始，經(jīng)系統(tǒng)學習后，以操作開始。課程進程循序漸進，先易后難，并重視學習方法的培養(yǎng)。古人云：君子愛只，必教之以其方，即教師應該授之以漁，而并非授之以漁。一般按以下順序進行：
（1）計算機組成及指法訓練，可利用直觀教學法講授計算機的組成和功能，以鍵盤功能及使用方法為重點，配以指法訓練軟件金山打字精靈進行練習。要求持之以恒，盡可能達到盲打水平。這一部分內(nèi)容主要解決人機對話的渠道問題；
（2）漢字輸入及文字處理軟件Word，學生學習計算機的最大興趣和漢字最具有收獲感的是漢字輸入。輸入講授拼音輸入，待達到一定的熟練程度后，再學習Word，掌握菜單操作方法，對文字表格進行處理與編輯。這一部分主要解決人機對話的內(nèi)容問題。
（3）Windows操作系統(tǒng)。在具備上述知識之后，再學習Windows，可加身學生對文件、文件夾以及Windows管理軟硬件資源功能的理解；（4）介紹多媒體及網(wǎng)絡知識，使學生對計算機領(lǐng)域有一個全面的了解。
四、 采用以學生為主體，教師為主導雙向互動的教學模式
結(jié)合信息技術(shù)特點的教學模式應是以學生為主體，以教師為主導，雙向互動，開放性教學。在教學過程中，引導學生處處以動手操作，培養(yǎng)能力為目標，上機過程，一人一機，獨立操作，雙向互動，即利用教學軟件實現(xiàn)人機交流，如指法聯(lián)系金山打字通練習軟件的使用。
或采用學生和教師相互提問的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用，提高學習效率。教師在授課前，應認真?zhèn)湔n，周密計劃，編寫出包含目的、方法、任務、步驟、問題及處理等內(nèi)容在內(nèi)的上機操作直到書。授課時，把本節(jié)課的目的、方法、任務交給學生，限時完成，教師在此過程中充分發(fā)揮主導和輔助作用，加強學習指導，處理異常問題。
例如：在教授Word的文章排版一節(jié)時，我首先向?qū)W生提問：在一篇已經(jīng)編輯好的文章中，某些段落的行數(shù)多了，應該如何快速進行修改呢？然后讓學生討論并上機實驗，從而掌握了用水平標尺進行左右縮進，或利用文件菜單中文字/段落命令進行修改的方法。這樣通過提問討論的形式，使學生不僅獲得了排版知識，同時又培養(yǎng)了自己探索求知的能力。此種形式可有效培養(yǎng)學生的敬業(yè)、負責、獨立、勤奮精神，提高全面素質(zhì)，并且可以迅速掌握所學內(nèi)容。
五、 注重實踐，在實踐中充分培養(yǎng)學生的實踐能力
根據(jù)教材的內(nèi)容 ，有目的的開展多種創(chuàng)造活動評比，不但可以調(diào)動學生對信息技術(shù)學科的興趣，而且還有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力。教師要善于精心設計作業(yè)，讓學生在實踐中充分培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。如在Word教學中給他們介紹了Word的文字處理和藝術(shù)字處理工具后，留下上機作業(yè)：自己設計，自己上機制作一份A4紙紙張大小的彩報，要求內(nèi)容健康積極向上，版面設計不拘一格，文字優(yōu)美流暢，色彩搭配美觀大方。讓學生自己去采集資料讓他們根據(jù)自己的需要，綜合使用Word的文字處理，圖象處理和藝術(shù)字處理工具，努力去實現(xiàn)這些要求。
學習了PowerPoint幻燈片制作后進行一次小報設計評比賽等，于是學生就會積極思考實踐起來。在創(chuàng)作活動中，學生思維活躍，創(chuàng)新意識得以激發(fā)，為了實現(xiàn)自己的構(gòu)想，他們會綜合運用各方面知識，通過自主探索學習得以獲取和提高，最終形成創(chuàng)作技能，學生們將這些創(chuàng)造性的想法最科學地表現(xiàn)在自己的作業(yè)中。經(jīng)過精心編排設計，終于拿出了自己滿意的作品，并通過訪問網(wǎng)上鄰居，評選了幾幅較好的在班級中供同學們欣賞、學習。這樣一來，學生們的熱情高漲，，學生的信息素養(yǎng)又一次得以培養(yǎng)。
六、 正確處理課內(nèi)外的關(guān)系 抓好練習操作
信息技術(shù)是一門實踐性很強的課程，其操作技巧只有通過大量的上機練習才能掌握。由于學時有限，因此，必須利用課外時間進行復習、準備和操作練習。教師在課內(nèi)外時間主要解決的問題是使學生明確本節(jié)課目的、內(nèi)容和方法，上機前做好預習準備，課后，則要以反復練習操作技巧為目標，操作技能的掌握還要在課外上機中加以訓練提高。
總之，隨著教育改革的不斷深入，在信息技術(shù)課學科的教學中，教師應大膽地實踐體驗中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，積極探索，解決問題，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，使其終生受益。我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們健康成長，比給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到充分的開發(fā)，那么教育的發(fā)展會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人