幫扶解困工作總結（通用4篇）

幫扶解困工作總結 篇1

　　在市區教育局的組織安排下，我校于xx年與高淳區椏溪中心小學結為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，xx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了積極的成效。現將有關工作總結如下：

　　一、專家引領實踐指導

　　在xx年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數學特級教師工作室”。建鄴區教育局易善平局長和高淳區教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創了以特級教師工作室為依托，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發揮了特級教師工作室的引領作用。在本學期開學伊始，椏溪中心小學的領導又來到中華附小，和中華附小的領導一起討論、交流本年度的工作計劃。

　　二、活動開展扎實有效

　　自特級教師辦公室分站成立以來，加強交流，相互學習，是中華附小和椏溪小學在新學期合作的主要方式，以此促進教師的專業成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學分站成立以來，兩校數學教師互動頻繁。6月9日，椏溪小學數學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動;6月17日，參加南京、紹興兩個數學名師團隊聯合教研活動。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，可是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽，仔細記錄。

　　除了觀摩課堂教學，為了更好、更深入的了解學校的教學形式、管理模式，xx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。通過這樣的教學交流研討活動為兩校教師提供了良好的學習交流平臺，激活了教師的“教”與“學”，促進了教師教學理念的更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機，攜手并肩，提高自身專業素養，推動教學向深度開展。

　　三、攜手共進展望未來

　　一學年來，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿足。與高淳區椏溪中心小學的合作才剛剛開始，希望通過雙方的共同努力，項目推進工作順利有深入的進展，讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面相互提高，共圓發展夢。

幫扶解困工作總結 篇2

　　我院始終貫徹落實衛生部、財政部和國家中醫藥管理局《關于加強“萬名醫師支援農村衛生工程”項目管理工作的通知》（衛醫發20xx）165號）和邵陽市衛生局《關于印發《邵陽市衛生局區域整體幫扶工作方案》的通知》要求，根據邵陽市衛生局城市醫生到農村服務的有關規定，結合我院實際情況，20xx年共有13名醫師參加區域整體幫扶工作。在為期八個月的工作中，我院支援醫師主要從常見病、多發病和重大疾病醫療救治等方面對對口幫扶的醫療機構給予最大的支持，使農民就近得到較高水平的基本醫療服務，一定程度上緩解了看病難的問題。并與對口醫療機構工作人員進行廣泛的交流，開展各種形式的培訓，努力提高基層醫療技術水平和服務能力，多次受到幫扶單位的和當地人民群眾的稱贊，同時我院的醫務人員也親身感受到了農村醫療衛生的現狀，收獲、體會頗多，現總結如下：

　　一、強化組織領導，確保幫扶質量

　　我院承擔著板橋鄉衛生院、雨溪鄉衛生院、檀江鄉衛生院、蔡鍔中心衛生院四所衛生院的幫扶工作。幫扶工作得到了邵陽市衛生局、大祥區衛生局及四所幫扶衛生院領導的大力支持與幫助，同時我院黨委、行政高度重視此項工作，多次開會研究制定幫扶實施方案。為切實把幫扶工作辦實辦好，我院黨委對幫扶工作提出了“三高原則”，即思想高認識、人員高素質、服務高水平，研究討論制定相關制度，成立專門領導機構，由醫務科負責具體工作安排，克服困難，加大人力財力投入確保幫扶質量。醫務科針對幫扶單位的實際情況，抽調身體健康，思想素質好，業務水平高，動手能力強，醫務人員到幫扶單位指導幫扶單位的醫務人員開展臨床工作。以幫扶小組的形式對下鄉人員進行管理，建立定期匯報、急事急報的制度，實時掌握幫扶人員的思想動態、工作生活情況，對于幫扶過程中出現的問題，及時研究討論，根據實際進行調整，保障幫扶工作順利進行。經過一年的工作，我們感受到，強化組織領導，高度重視，認真落實是本年度幫扶工作能夠高質量完成的重要保證。

　　二、“看病”與“培訓”兩手抓，兩手都要硬

　　我們認識到實施“區域整體幫扶工作”是一項系統建設工程，是一項改變農民看病難的民心工程，上級醫療機構的幫扶人員不僅承擔著幫扶機構地區的人民看病的任務，更承擔的對幫扶醫療機構醫務人員業務培訓的重任。“授人以魚”不如“授人以漁”，加大對基層醫務人員的培訓，切實提高他們的醫療技術和服務水平，為幫扶單位打造一支技術過硬的醫療隊伍是我們此次幫扶工作的又一重點。從幫扶人員的選拔、專業知識培訓及如何開展培訓工作我們都做出了具體的規定，各幫扶小組從組織查房、手術示教、疑難病例及死亡病例討論的日常工作入手，通過開展新技術示范、教學講座等形式對幫扶單位醫務人員的業務培訓，以提高他們對于常見病、多發病、疑難病的診治水平。一年來，我院以板橋鄉衛生院為試點，幫扶人員充分發揮我院臨床教學醫院的特長，根據各科室的實際情況和要求，開展了專題講座與培訓24次，把理論培訓和臨床實踐結合起來，對年輕醫師言傳身教、嚴格要求幫助他們建立正確的臨床思維，盡快提高業務水平。經過一年的努力，我們不僅完成了為當地人民看病的基本任務，還通過上述工作為基層醫院帶去了專業知識、臨床技術，給基層醫療單位注入了新的活力，得到了幫扶單位的一致好評。例如我院肖玲院長助理、檢驗科陳建設主任、質控辦肖謙主任、放射科彭碧群主任先后到板橋鄉衛生院主講相關內容，不僅規范了幫扶科室的對一些常見病的診療護理工作，還提高了他們對疑難重癥病人的治療水平。

　　三、規范醫院管理，院容院貌煥然一新

　　我們的幫扶工作從院容院貌開始，對幫扶單位的建設提出了有針對性的指導意見，相繼派出我院檢驗科、藥劑科、放射科、護理部的相關專家赴板橋鄉衛生院指導中西藥房、門診配藥室、放射科進行現場指導改建，使其建設達標。對一些衛生死角進行徹底的清理，使幫扶醫院的整體院貌有了很大改善，收到了受援單位的領導的好評。對于下級醫院管理水平不高，醫院管理較為混亂的現狀，我院派出醫務科副科長、心血管內科副主任等管理人才幫助受援單位從整章建制抓起，重點落實醫療安全核心制度的建立于執行，規范幫扶單位的管理工作。

　　在衛生支援過程中，我院幫扶人員感受到我市區縣衛生事業已經取得和很大的發展，醫院基礎設施建設逐步完善，病人就診環境已有明顯改善，但醫療衛生水平與國家小康社會所要達到的目標還有一定的差距，農村廣大居民衛生知識還相當缺乏，改變這種狀況這不僅僅是“萬名醫師支援農村衛生工程”、“區域整體幫扶工作”就能完成的，還需要開展更多有實際價值的工作。今后，我院將繼續組織醫師對口幫扶基層醫院，努力做到派出一支隊伍、帶好一所醫院、培養一批人才、探索一條新路、服務一方群眾，為進一步加強新時期農村衛生工作做出應有的貢獻。

幫扶解困工作總結 篇3

　　長寧鎮中心學校地源熱泵供暖系統20xx年9月由北京恒有源科技發展有限公司援建。工程自9月開工建設，到12月15日調試完成并正式交付使用。為了設備的正常運轉和學校辦公樓的正常供暖，學校領導班子研究制定了相關制度，保證了設備的運轉。現將一些工作方法做簡要總結：

　　一、專人負責，加強責任

　　學校領導班子在工程交付使用前就已經物色好了一位工作認真負責，責任心強，在學校附近居住的周啟全教師接受恒有源公司技術人員手把手的設備工作原理及操作培訓，尤其對運行過程的注意事項及可能出現的問題做了認真記錄，為日后設備的正常運轉打下了技術基礎。學校還制定了系統操作規程、機房管理規章、維修保養制度、事故報告制度和突發事件應急處理預案等相關規章制度。明確管理者和運行者的崗位責任、組織運行和管理人員在恒有源公司官方網站及一些相關網站認真學習專業知識，并將操作流程張貼上墻，做到人人清楚，時時可見。總務處定期檢查規章制度的執行情況，如果發現違反制度的情況及時改正。要求工作人員要能夠熟練掌握設備生產廠家提供的技術資料和操作流程，并就設備的運行每天做好如溫度、設備運行情況、電度數等相關記錄，為設備的正常運行提供了制度保障。

　　二、勤儉勤修，保障運行

　　地源熱泵系統不僅僅需要優秀的設計、優質的施工，還需要優良的運行管理系統和維護，才能讓系統發揮最佳的使用效果，延長使用壽命，從而大大節省投資費用和運行費用。因此學校在做好設備運行日常記錄的同時要求運行人員按規定定期檢修和保養設備。如在20xx年的10月國慶節結束后學校管理人員及時安排運行者檢修設備，在開啟設備時發現無法正常啟動，于是校領導馬上聯系北京的技術人員詢問原因。公司及時派技術員坐飛機趕到學校維修，更換了啟動開關并添加了氟利昂，設備開始正常運行，解決了學校教職工的冬季取暖問題。今年我們的運行者從9月下旬就開始著手檢修設備，根據以往的經驗嚴格按流程操作，保證了設備按時正常啟動。

　　三、改變運行模式，節能增效雙贏

　　學校對地源熱泵系統的設備的完好程度、運行狀況、節能改進措施、能耗狀況等進行月或季度總結和分析，并做出修改建議和意見。運行者根據日常天氣在不同時間段溫度的不同變化及時作出設備輸出溫度的調整即室外溫度變高設備輸出溫度調低，反之則調高，這樣一來雖然對運行者來說比較嗦，但卻節省了電讀數，降低了能耗，節約了開支，做到了節能和增效的雙贏。如原來每天需要近400度電，采取節能措施后平均每天可以節省100度左右的電耗。

　　總之，我們在設備運行的過程中不斷探索方法，不斷總結經驗，不斷改變運行模式，力爭設備發揮最大的效益。

幫扶解困工作總結 篇4

　　素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實際狀況，采取相應的方法，個性是要關心那些學習困難的學生.本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生構成的原因.并且制定了“學困生轉化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了必須的效果，一也取得了必須的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：

　　一、尊重需要特殊關愛的學生。幫忙他們找回自尊和自信。

　　需要幫忙的學生在群眾中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習用心性，使需要幫忙的學生困上加困。因此，我對需要幫忙的學生首要的工作是尊重他們。

　　第一，和需要幫忙的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

　　第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

　　第三，多寬容需要幫忙的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的學生由于基礎差、潛力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫忙的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

　　二、改善教法，指導學法，提高需要幫忙的學生的學習興趣。

　　當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“必須要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:

　　1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

　　2、借用有關生活實例，為學生創設與教學資料有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

　　3、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養需要幫忙的學生學習數學興趣的、最佳途徑。

　　4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的學生進入用心思維狀態。

　　5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。

　　6、許多需要幫忙的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫忙。為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，

　　例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生必須的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅僅激發了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

　　總之，通過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。