國培工作總結(jié)合集（精選3篇）
國培工作總結(jié)合集 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，學習“國培”三個月的一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。學習“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍。回顧學習“國培”期間的點點滴滴，我感慨萬分。在此，我感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學習平臺，也感謝我們學校領(lǐng)導給予了我這次學習機會。每當靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、通過國培研修學習讓我深刻理解新課標理念。
新課標理念強調(diào)知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版數(shù)學教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境等有了很大的'幫助
二、通過國培研修學習為我有效施教指明方向.
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
三、通過國培研修學習使我的教學本領(lǐng)得到提升。
專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培工作總結(jié)合集 篇2
通過參加了國培學習，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學習情況進行總結(jié),為自己的國培學習劃上圓滿的句號。在這次國培培訓中，通過觀看、學習專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足，學到了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們淵博的知識和見解，讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中，我結(jié)識了許多教師，他們先進、實用的教學方法、手段，為我的教學之路打開了另一扇門；他們真誠的留言、專業(yè)的評語，讓我感受到了溫馨，同時也激勵自己在今后的教學之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關(guān)懷，認真負責的精神，鼓舞著自己把國培學到最好，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。
一、國培讓自己走上學習之路
國培中專家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節(jié)的講座我都認真聽講，專心記有用、實用的.筆記，重新的做一回學生。在國培中我閱讀了許多和教學相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識。并對重點的內(nèi)容進行了深入的探索、研究。
我從來沒有制定過個人的發(fā)展計劃，我認為不實際，但聽了專家的講座后，我找到了切入點，知道應(yīng)該結(jié)合自己的工作等實際情況來制定個人發(fā)展計劃。有了發(fā)展計劃，我就有了努力的方向，有了為達到既定目標而應(yīng)遵循的方式方法。
二、國培讓我快樂前行
在這次國培中，我寫了幾篇文章，認真完成了每一次作業(yè)，也參加互動評論。我寫了的文章，不論文章的成功與否，在我的心中都是滿意的。因為那是我內(nèi)心的東西，是我自己的理解和感悟，是我真實的情感流露。在這一過程中我收獲了很多，思想、觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程。這種變化是我沒能料到了。
我沒想到自己在工作中的一點點感受，一些觀點、困惑，同仁們都能認真傾聽，善意的指導，專業(yè)的評論，讓我由心的感到高興，因為在國培有人能懂我。是國培改變了我，使我越發(fā)成熟、使我向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個月來，我真的很想對參加國培的所有老師們說一聲：“認識了你們真好！”
三、國培指引我走向幸福
“國培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師創(chuàng)造了一個平臺，在這里我們能聆聽教育專家的講座；在這里我們可以與教學同仁進行互動；在這里我們可以提出自己的見解；在這里我們可以解答工作中的困惑；“國培”讓我重新的認識自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的觀念，更加震撼了我的心靈。
在今后我會將“國培”中所學所感，投入到自己的工作實踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。通過國培，我覺得自己變得豐富了，內(nèi)心的積淀更厚重了，教學理念也有了更高的認識，教學方法也有了更實用的提高，這都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我更自信。
國培工作總結(jié)合集 篇3
金秋十月，國慶佳期，放下暫時的緊張工作，借此短暫的時光，與家人共享天倫之樂。然在機緣巧合之下，受命于頃刻之間。匆忙之間告別家人，帶上簡單的行囊，迎著山村深秋原野微涼的晨風，我隨著汽車在山路上搖晃，踏上了此次的國培之旅。
20xx年10月6日，天空中鋪灑下一片溫暖的陽光，我一路風塵，帶著一臉倦容，踏進了人民教師的搖籃貴州師范學院。在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，找到了一個棲息地。放下行李，卻承載了一肩重擔。不為別的，只因領(lǐng)導的錯愛與信任，臨時授命，寄托著他們多少的希望？我怕我的雙肩，承載不了這份濃濃的情意。20xx年10月7日，我正式加入緊張的集中學習研修階段，在此期間，我遵從師院的一切培訓制度，按時參與，完成各項培訓任務(wù)，雖然緊張，卻也充實。時間稍縱，15天的集中研修轉(zhuǎn)瞬即逝。在這15天里，我們的生活豐富多彩，學習充實而所獲，借此閑暇時間，回顧此間的學習所得：
一、我在這里的學習情況。
1.在這集中研修的15天里，培訓方為我們安排了許多精彩的講座。為我們講座的有云南師大文學與傳播學院的張承明，重慶市教科院的楊蔚及省教育廳的羅志琳，師范學院文學院的吳俊、郭文、顏邁等知名教授，同時更有同樣來自教學一線的特級教師和教研名師，如尚義小學的徐賢詩老師、小河二小的劉秀麗老師、南明小學的梁丹娜老師等等。講座的內(nèi)容涉及教育學、心理學、多媒體信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用、教育研究和文學專業(yè)知識、小學語文教學評價的理論與方法、兒童文學與小學語文教育、美育與小學語文教育等各方面。講座的形式多樣，既有全體學員的集中講座，又有分班講座，還有在下面學校聽觀摩課、聽講座。這些講座或深入淺出，或幽默風趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。
2.我在上課時認真做筆記，回到寢室后還每天堅持寫反思，及時記錄下點點的感動。上課的時候，時時被感動，時時被震撼，時時有著要寫點什么的愿望。可各種想法交織在一起，都還只是一個念頭，只是一種意識，還不知從何說起。為了不讓這些寶貴的念頭消散，于是每天上課的時候認真地記筆記，同時記下一些自己的想法，哪怕只是只言片語。晚上回到寢室還要認真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。
3.在組長的領(lǐng)導下，組織學習小組的學員們學習、交流。每個星期三的下午，組織學員在組長寢室就本周聽課的內(nèi)容進行經(jīng)驗交流。整理學習筆記，以不同的形式進行心得交流，互換思想。以求共同進步。大家選擇一兩個案例，進行分散思考然后由組長匯總，共同探討研究，以達成共識。最終形成小組成果。
4.本班還建立了學習QQ群，這就使交流不在局限于小組之內(nèi)，在這里，每個人的思想，多會得到更好的補充，更加的趨于成熟。迷惑，也在此群得以指引。學習的喜與樂，笑與淚，都在此得以解脫。
5、在緊張的學習之余，就到圖書館去借書、看書。查閱學習研修所需的資料，課堂中的迷惑，也在此得到更好地補充。感謝各位培訓的老師，向我們推薦了不少的書籍，讓我們的視野得以開拓。
二、我的收獲。
精彩的講座解開教學的盲點，激起教學、教研熱情，通過15天的學習，我改變觀念，振奮精神，立志做個好老師。
云南師大文學與傳播學院的張承明的《小學語文教學評價的理論與方法》解決了我們平時觀課議課的盲點，指導了我們要依據(jù)而聽，依據(jù)而評。而不是盲從，在我們平時的教研活動中，學校經(jīng)常組織老師觀課議課。而很多老師都缺少理論依據(jù)的指導，沒有目的的聽，簡單的記錄一下授課老師的課堂組織活動。在進行議課時，卻無話可說，簡單的指正某個地方邏輯性的錯誤。就無話可說了。因為沒有依據(jù)，就連自己也不明白，一堂教學活動，要怎么樣才能算有效。應(yīng)該從哪些方面去評斷是否有效。甚至有些老師認為，說出來怕得罪人，索性就盲目的，簡單的說“很好，很成功！”專說優(yōu)點，缺點一字不提。李建年老師的參與式教學，讓我體會到教學原來可以這么輕松。教師依據(jù)不同學年度段的學生特點，課前準備好教學的活動，依據(jù)參與式教學的理論，組織學生參與教學活動，既鍛煉了學生的口語交際，又培養(yǎng)了學生獨立思考，學會與他人合作的能力。在此同時，我有了疑問，這種參與式教學是不是在山村地區(qū)也能實施，考慮山村學生的基礎(chǔ)知識和與他人交往的能力，教室的容量能否實行參與式教學？時間的容納問題，搬動桌椅，組織教學活動，在小學階段能行嗎？瓦韻青老師的《兒童文學與小學語文教育》讓我受益匪淺。從《小林校長》的案例中，瓦老師指出了“老師，需要有發(fā)現(xiàn)美的慧眼。”我深深的了解：每個人，都有自己獨立的個性。都有自己與眾不同的一面，這才構(gòu)成了生物的多樣性。也才會形成俗世的真善美。前不久，我在《感動人生經(jīng)典美文》中讀到這樣一個故事：一個女孩，經(jīng)常加班很晚，回住處又要經(jīng)過一條胡同，那里經(jīng)常有流氓出沒。男朋友每次都說“我來接你吧！”女孩怕耽誤了男朋友的工作，所以每次都婉言相拒，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中回到住處。終于有一晚，她遇到了壞人，一個魁梧的男人，出現(xiàn)在她的前方，這時的她，就似一只待宰的羔羊。怎么辦？逃吧，無異于自殺，束手就擒吧，錢財還是小事，遇到如此兇徒，她的生命安全都沒有保障？她冷靜下來，不防一賭賭人性的真善。待男人走近她時，她冷靜的'對男人說：“哥哥，你送我過這條胡同吧，這里經(jīng)常有壞人出沒，我怕。”她成功了，男人送她過了胡同。是啊，就算是十惡不赦的壞人，在他得心靈深處，始終潛藏著一份善，一份美。就看我們是如何去激發(fā)。經(jīng)歷世事的變遷，歷經(jīng)生活淬煉的成人，尚且如此，何況猶如一張白紙的學生，他們的生活是如此的純凈，沒有一點污垢，在他們的認知領(lǐng)域里，沒有什么好與壞得區(qū)別，沒有對與錯得概念，他們的一切都還有待于我們?nèi)ヒI(lǐng)。我們是如何去加以引導？去激發(fā)他的潛能？我們要有正確的教育觀念。容許他們的犯錯誤，只要線在老師手中。這是客觀的，我們要以客觀的心理去評斷，不要妄自毀滅一個學生。
還有很多的專家教授，每一堂講座都給我補給了一堂豐盛的知識宴會。周春燕老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用》給我們打開了一扇全新的大門，引領(lǐng)我們走進了了信息技術(shù)應(yīng)用于教教研和教學的殿堂。為我們的學習和教研提供了10把通向成功的金鑰匙，讓我們看到了多媒體信息技術(shù)在教研和教學中的精彩絕倫的應(yīng)用。拓寬了我應(yīng)用多媒體技術(shù)于教學的思路。同時還給我們提供了很多實用的網(wǎng)絡(luò)資源。劉秀麗老師的《小學語文習作有效教學策略》通過豐富的實例，深入淺出的引領(lǐng)我們把習作教學明理化，學會利用身邊的資源，創(chuàng)設(shè)適合于學生寫作的情景。這些豐富的實例讓我們在今后進行教學研究提供了有例可查的借鑒。專家講座開闊了我的視野，增長了我的見識，學習到了教學教研的實用的方法，使向更高更遠發(fā)展成為可能。所以這段時間的學習讓我明白像以前那樣沒有目的的教學僅限于完成教學任務(wù)的做法是絕不可取的。我們必須要有了研究的意識，帶著研究的目的觀察我們的教育教學實踐，觀察我們的學生，只有這樣，我們才能有所進步。
三、未來展望。
1.繼續(xù)學習新的教學理念，把握教研的脈博。在今后的教學中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學習新的教學理念和好的教學方法，通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法，不僅要學習到好的方法，還要把自己的教學推出去。今后要及時了解教研新動態(tài)，學習最新的教學理念和教學方法。而不再是以往那樣“一心只教書，不知窗外事”，閉門造車，裹足不前。
2.學習專業(yè)文化知識，進一步提高文學修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯，學而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3.做個研究性學習的教師，開展反思性教學，促使持續(xù)發(fā)展。進一步學習反思性教學理論，實踐反思性教學。做一個研究性學習的老師。不僅自己學習，做教研，還力爭引領(lǐng)其他教師的教育教學和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，甚至全地區(qū)的教學教研活動。