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六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文

發(fā)布時間:2023-07-15

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文(通用7篇)

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇1

  我們六語文備課組認真學(xué)習(xí)新課程標準,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),依托“三維五環(huán)“教學(xué)模式,積極推進課堂教學(xué)改革。

  一、堅持把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處

  1、認真?zhèn)湔n

  (1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計題型訓(xùn)練。

  (2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標,重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研課標、教材,緊扣教學(xué)目標,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

  (3)備課時組內(nèi)老師能集思廣益。針對教學(xué)的重點難點,各抒己見,大膽探索、分享經(jīng)驗,再結(jié)合所教班級的實際情況,確定教學(xué)的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗優(yōu)勢,在備課中發(fā)揮了很大的作用。

  (4)在備課組內(nèi),充分地實現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設(shè)計,每課的當堂測試,單元的檢測題等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料,及時地分發(fā)到大家手中。

  2、認真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人,積極促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

  3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計,認真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成。

  4、認真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。

  (1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

  (2)學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時通過多種途徑增強地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感,用愛去感化他。

  (3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

  (4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動關(guān)心他們,認真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

  二、加強教改與教學(xué)科研。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們六年級語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進行“三維五環(huán)”教學(xué)模式的探索、改革、創(chuàng)新。

  1、堅持理論學(xué)習(xí),重點學(xué)習(xí)新課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

  2、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。本學(xué)期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動中,我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務(wù),取得了不錯的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié),大家都付出了不少的心血,最終圓滿完成了目標任務(wù)。

  整個一學(xué)期以來,我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻。在今后的工作中,我們將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進教學(xué)的整體提升。

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇2

  一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。由于工作的需要這一學(xué)年期我擔(dān)任六(8)班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴肅認真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、考試情況分析

  這套試卷共有四個大題,出題很平和,沒有偏題,怪題,知識點很全面。基礎(chǔ)知識包括了字,詞,句,以及閱讀短文分析和習(xí)作練習(xí),其中也夾帶著課外知識的積累,閱讀能力和邏輯思維能力的體現(xiàn),同時,試卷體現(xiàn)了大語文的特點,與實際生活聯(lián)系起來,像口語交際,通過設(shè)計實際生活中的情景,讓學(xué)生設(shè)身處地想該怎樣回答,培養(yǎng)了學(xué)生的語言的表達能力,習(xí)作練習(xí)打破了過去范圍小的格局,這次要求放松,選材范圍廣,充分調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。①第一大題中第一小題和第五小題失分多6+6分值 絕對得分率不到50% ;考察知識點同音字和成語也就是詞語積累。 出錯原因詞語積累空缺和靈活運用能力差;補救措施只能進行針對性的練習(xí)。,因為幾年的知識靠短期不久是很難奏效的。② 第一答題中第三小題4分。 近義詞“續(xù)”的組詞,絕對得分率不到30%通過乒乓球的比賽短文填空,考察學(xué)生詞語積累和靈活運運能力。③ 第一大題中第八小題分值6分、大三大題閱讀包含兩個小閱讀共20分。絕對得分率不到20%。修改病句出錯的原因相對應(yīng)的練習(xí)少是造成失分多主要原因;閱讀方面?zhèn)人心里也是有充分的準備的,相對應(yīng)的題型也做了不少。從卷面來看效果不大,對此我也很困惑。可能是學(xué)生對這種類型的題海心理上很怵,于是很多學(xué)生選擇放棄。在學(xué)生看來考分多與考分少無關(guān)乎自己的升學(xué)大事。科任教師滿嘴燎泡亦是捶胸頓足也無濟于事。補救措施:我沒找到能夠奏效的好辦法。向同行們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)④ 第二大題綜合實踐分是唯一讓我深感欣慰的。分值雖然不高,但至少能證明我的勞動和學(xué)生的努力沒有白費。

  二、主要做法:綜觀這份卷子,我覺得學(xué)生應(yīng)該考得與我預(yù)想差距很大。因為整套試題沒有偏題,怪題,從基礎(chǔ)知識的字,詞,到句,段,有課內(nèi)知識,也有考察學(xué)生課外知識的積累,這些題型,我們平時也反復(fù)練過,沒有考出好成績,一方面是學(xué)生不認真的原因,但重點責(zé)任在老師,不是說練過的題學(xué)生就都會了,不要過高的估量學(xué)生的能力,畢竟是小學(xué)生,老師必須嚴格要求每一個學(xué)生,特別是基礎(chǔ)知識,必須做到一個一個過關(guān),特別是后進生,必須耐心輔導(dǎo),讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和幫助,而對于優(yōu)秀學(xué)生,不能讓他們餓著,對于一些有挑戰(zhàn)性的題型,開發(fā)他們的思維,提高他們的能力,這樣成績才能整體提上去。再者,嚴格要求學(xué)生把字寫工整,讓學(xué)生養(yǎng)成認真,塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、體會

  通過這次測驗,我還要更加博覽群書。我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標的精神,精心設(shè)計好每一節(jié)課,教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

  四、存在的問題

  (一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

  (二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、改進措施一次的失敗不是永遠的失敗,從那里跌倒就從哪里爬起,余下的一個月中我在教學(xué)中一定吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,把成績提上一個臺階,爭取在下次考試中取得較為令人滿意的成績。我覺得今后應(yīng)從以下幾方面注意:1、嚴格要求學(xué)生的書寫,必須做到工整,干凈,規(guī)范。2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生塌實,認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、抓基礎(chǔ)知識,萬丈高樓從基礎(chǔ)開始,讓學(xué)生牢固掌握書本上的生字,詞語,句字,正確書寫字,詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ),字詞掌握不牢,閱讀就不會正確分析,文章就不會寫好。4、幫助學(xué)生分析閱讀。常言說:書讀百遍,其意自現(xiàn)。在閱讀時,指導(dǎo)讀法,分析重點詞語,句子,體會感情,同時積累優(yōu)美語句。5、多進行一些小作文練習(xí),作文是學(xué)生的最怕,因為學(xué)生總感覺到無話可說。給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作材料的同時大量閱讀學(xué)生作文選,以便學(xué)生有米下炊。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇3

  本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來的工作,對本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展

  (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生特點,我運用階段性小目標學(xué)習(xí)法,每星期評選一次學(xué)習(xí)之星,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的`努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力

  六年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時,并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點,適當?shù)倪M行有效的寫作訓(xùn)練。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本,見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了提高。

  (三)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中,我注意穿針引線,促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的`升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。對所學(xué)知識能夠舉一反三,這樣的課,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書角讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正

  本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著很多的問題:寫字習(xí)慣比較差,寫的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決等。

  2、寫作方面水平差異太大

  班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位

  學(xué)生學(xué)知意識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴肅,梳理學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識也是從內(nèi)而外的攻堅任務(wù),根本任務(wù)。

  總之,沒有最好,只有更好,在今后的工作中我會更加努力。

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇4

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級二班語文教學(xué)。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

  我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實,但是上課氣氛沉悶,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,尤其注意鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我班學(xué)生的成績在不同程度上都有所提高,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭取更大的進步。

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇5

  一、基本情況:

  本學(xué)期我班有學(xué)生54人,其中男生26人,女生28人,經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué),我班都取得了一定的成績,但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。

  二、教學(xué)成績:

  在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了如下工作:

  1、認真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

  2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

  3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。

  批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。

  4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

  5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。

  6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的鄧宗問、張南國等學(xué)生進行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。

  7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動。

  三、存在問題:

  與學(xué)生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿。

  總之,以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高。

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇6

  這個學(xué)期我擔(dān)任六年級八班的語文教學(xué)工作,在工作中我深入鉆研、科學(xué)教授,努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。為了更好地搞好以后的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  六年級學(xué)生換了新環(huán)境,在身心上有起伏和變化,并且又有著特殊的年齡特點,我對教學(xué)工作要求非常嚴格,不敢有任何怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動,工作勤勤懇懇,踏踏實實。引導(dǎo)學(xué)生制定個人發(fā)展計劃。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,備課認真。同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,提高課堂效率。對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,認真批閱,力求做得更好,同時也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  為搞好教學(xué)工作,我訂閱教學(xué)雜志,并時常在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)相關(guān)知識,將努力學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合,將新理念運用于具體的工作實踐,再從實踐中不斷總結(jié)反思,從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實可行的方法。

  在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  在課堂教學(xué)中,由于時間有限,課文中的精彩之處沒有時間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓住重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,升華認識。

  作文,是考試的重點,同時也是難點,因此,我在指導(dǎo)學(xué)生寫作中要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物和感悟,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”;寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和聯(lián)想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我校作為書香校園,我注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,選擇感興趣的場面寫下來,組織學(xué)生參加征文比賽,這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。

  在班上,總有一些后進學(xué)生,我采取靈活的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,布置力所能及的作業(yè),真正走入學(xué)生內(nèi)心世界,勤于溝通,做他們的朋友,這方法十分有效,孩子們也不再發(fā)愁上學(xué)了,作為老師我也很高興看到他們的成長。

  回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,在以后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚拼搏精神,爭取更大的進步。

六年級期末語文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇7

  這學(xué)期,服從學(xué)校安排,接手了一個新的畢業(yè)班,學(xué)生全是這學(xué)期新入學(xué)的。盡管經(jīng)過了篩選,可學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文成績和老班相差甚遠。接手后的兩周內(nèi),我內(nèi)心充滿了焦慮與迷茫。面對現(xiàn)實,迫使自己安靜下來,針對學(xué)生情況,我做了一下工作,收到了一定的成效:

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從零做起

  1、課堂上,從糾正坐姿及手、腳的擺放位置做起,要求學(xué)生做到頭正、身直、臂開、足安;教給學(xué)生學(xué)會聽課,不要隨便打斷老師講話,對老師講的內(nèi)容有疑義時,等老師說完再舉手說,學(xué)會聽、學(xué)會記。

  2、寫作業(yè)時,從握筆姿勢抓起,強調(diào)書寫時的坐姿,筆畫的規(guī)范,字的結(jié)構(gòu)和書寫卷面的整潔、規(guī)范等。

  3、利用上冊課本中“培養(yǎng)良好習(xí)慣(十一)”里的“讀萬卷書,行萬里路。”,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,好讀書,利用課間,晚飯后等時間多讀書,并做好筆記。堅持寫好日記。

  通過一系列的習(xí)慣培養(yǎng),漸漸地,課堂上秩序井然,不再亂提問題、亂說話了;亂動的、搞小動作的少了,認真聽課的多了;書寫有了很大的進步,受到其他老師的羨慕與表揚;課間打鬧的少了,讀書的'多了……總之,良好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

  二、注重基礎(chǔ),提高成績

  1、建立小組,培養(yǎng)自學(xué)能力

  在班里,設(shè)立四人一小組,以單元測試為基準,四人中分數(shù)最高的為一號,即組長,其余三人以成績高低分別為二、三、四號。其中一號和四號互助,二號和三號互助。然后,我把每課的生字詞的學(xué)習(xí)以及讀通讀懂課文的任務(wù)交給小組,由他們自學(xué)。當然,最初教給他們具體的學(xué)習(xí)辦法,如第一遍讀課文時,自己出聲讀,標出不認識的字詞及難讀得句子等,漸漸地,他們會自學(xué)了,小組間的同學(xué)會檢查了,自學(xué)能力有了明顯的提高。

  2、抓字詞,鞏固基礎(chǔ)。

  針對第一次基礎(chǔ)測試的情況,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞掌握很差,完全放手不行。于是,我就規(guī)定每節(jié)課的課前5分鐘為聽寫時間,一次寫六個詞語,寫后同桌改,在糾正。堅持了一個月,期中考試時,成績有了提高。既然有效,就一直堅持下來,復(fù)習(xí)時還用這個辦法。

  一個學(xué)期下來,我班成績由剛?cè)胄r的基礎(chǔ)測試的第八名到期中考試時的第七名,又到第二次基礎(chǔ)測試的第三名。看著習(xí)慣的好轉(zhuǎn)和成績的提高,我內(nèi)心的焦慮和迷茫如今已轉(zhuǎn)化為希望和信心!

  三、拉希望生,增加“肚容量”。

  希望生的工作仍要常抓不懈,爭取不讓一個孩子掉隊,同時也能增大班級成績的“肚子”,為明年的升學(xué)做準備。

  學(xué)期初,結(jié)合語數(shù)兩科成績,和數(shù)學(xué)老師商量,先拉偏科的同學(xué)。如江克凱數(shù)學(xué)總能考到九十分左右,可語文卻是有四十幾分。他家長說,在家時語文從沒及格過。于是,我選了他,先鼓勵他,給他信心,再努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,表揚他。慢慢地,他喜歡上了語文。課堂上,眼睛發(fā)亮了,小手舉高了,現(xiàn)在已能考七十多分了。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,我在不時地變換著希望生的名字,爭取人人都能跟上。

  工作中,成績顯而易見,可不足之處也是不少的,我將不足之處簡單總結(jié)如下:

  1、學(xué)生的書寫、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成不夠牢固,仍需努力。

  2、學(xué)生讀書的興趣不濃,閱讀方法不正確。

  3、學(xué)生習(xí)作水平差。

  4、我本身的教學(xué)成果少,業(yè)務(wù)能力不高。

  根據(jù)情況,我計劃采取以下措施:

  1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書寫,可采取不同方式鼓勵學(xué)生練習(xí)寫,提高學(xué)生的寫作能力。

  2、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,指導(dǎo)讀書方法,提高學(xué)生讀書的能力,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫作文的方法,并多練習(xí)。

  4、自己努力積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),提高自身水平,增強自身業(yè)務(wù)能力。

  總之,今后我將更加嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新教學(xué)理念,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

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