高一英語工作總結(jié)（精選16篇）

高一英語工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期，我擔(dān)任高一的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1.分析教學(xué)對象，對癥下藥。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們不易接受。從而可知，我在上課前沒有很好地了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

　　本校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而另一個(gè)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 1 學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　2.吃透教材，有的放矢。

　　首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。“授人以魚”的傳統(tǒng)教授方法應(yīng)被“授人以漁”的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型教學(xué)所取代。所以，在備課過程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　3.完善自己，享受教學(xué)。

　　只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意。因此，我閑暇除了對教材的研究細(xì)讀，同時(shí)，不斷進(jìn)行廣泛閱讀。盡量了解各個(gè)領(lǐng)域的知識。這也是英語這個(gè)學(xué)科的要求。只有什么都有所了解，上課才能把課上的透徹，才能盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采 2 取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　由于對新教材的教授還處于探究階段，沒什么經(jīng)驗(yàn)，所以我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、注意高一年級和初中的銜接過渡，注重語音聽力的訓(xùn)練,激發(fā)興趣。由于我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，大多都是啞巴英語，筆頭苦練。他們都不敢大聲朗讀課文，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)或是壓根不會(huì)讀，自卑的心理很明顯。新學(xué)期伊始我特意花了兩節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)，從根本上幫他們找自信，讓他們認(rèn)識到英語是一門語言，是說的，和語文一樣，可以欣賞享受的。同時(shí)，堅(jiān)持英語授課。下課后鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行交流。一個(gè)學(xué)期下來，大多同學(xué)都能夠表達(dá)，而且也沒有膽怯。此外，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，并組織學(xué)生課下排練，課上表演，讓他們體會(huì)到應(yīng)用語言的快樂感和成就感。

　　二、區(qū)分對待，真誠對待。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的`計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在其中一個(gè)班，我把這批同學(xué)分為3個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

　　三、幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于英語這門科目的特殊性，除了課堂效果外，還需要讓學(xué)生多讀，多練，多聽。因?yàn)閷W(xué)生時(shí)間有限，進(jìn)行廣泛閱讀很難進(jìn)行。所以堅(jiān)持要求學(xué)生每天必須保證一篇完型和一篇閱讀。讓他們養(yǎng)成在閱讀中練習(xí)，在練習(xí)中閱讀。利用點(diǎn)時(shí)間，見縫插針來完成。同時(shí)，制作單詞卡片有效克服生詞關(guān)卡。晚自習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　想這一學(xué)期的教學(xué)，我付出了努力，也取得了成績，更重要的是積累了經(jīng)驗(yàn)。但由于任教時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高一英語工作總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)基本完成。在期末時(shí)候，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)加以反思。本學(xué)期一共接手兩個(gè)班的常規(guī)教學(xué)工作，分別是1班和7班。1班是實(shí)驗(yàn)班，水平層級較高，學(xué)生對于英語掌握的功底較強(qiáng)。7班是普通班，班級內(nèi)學(xué)生大都基礎(chǔ)不好，對英語的功底掌握的比較不好，詞匯上有較大的差距。針對這樣的班級分布，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)采取不同的做法，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有針對性的兩種方法。

　　針對7班，學(xué)生層級較低，所以日常的教學(xué)任務(wù)都以鞏固他們的基礎(chǔ)知識為主要目的。同時(shí)對于學(xué)生的上課紀(jì)律等要求比較嚴(yán)格，需要多利用聽寫等方式夯實(shí)課本的基礎(chǔ)知識。具體來說，7班的常規(guī)教學(xué)任務(wù)如下：

　　1、常規(guī)聽寫：

　　聽寫納入常規(guī)課堂教學(xué)，即每日（每節(jié)課）都要聽寫，除了某些特殊情況，如公開課等。

　　聽寫內(nèi)容：上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（包括詞匯，短語，或者課文原句）；本節(jié)課要講解的詞匯知識（需要提前預(yù)，課代表布置作業(yè)的時(shí)候要提醒。）

　　聽寫反饋：每次拿到聽寫本，請把上次聽寫錯(cuò)誤的單詞更正十遍（抄寫中文），如果沒有改正，一旦被我發(fā)現(xiàn)，請抄寫整個(gè)單詞表十遍；低于80分以下的同學(xué)請主動(dòng)來找我解釋并且重新聽寫。

　　2、報(bào)紙：

　　報(bào)紙的發(fā)放：發(fā)一期，做完以后收上來檢查完成的情況，再發(fā)下去，同時(shí)發(fā)接下來的'一期，及時(shí)對好答案。（對于報(bào)紙上的閱讀和完型練，難度較大，不要求全部做，但是要保持語感，建議每天做一篇閱讀和一篇完型，特別對于閱讀填空和簡答等題型要重點(diǎn)練。）

　　報(bào)紙的講解：爭取在完成一期報(bào)紙的兩天之內(nèi)，利用課堂的小部分時(shí)間，對于其中重點(diǎn)的題目進(jìn)行講解。（可以之前來問我，及時(shí)告知哪些題目需講解。）

　　3、課文背誦：

　　第二模塊中，每個(gè)單元都會(huì)有相應(yīng)的背誦任務(wù)（一篇或者兩篇）。可能是reading部分的__，也可能是task里面的__。背誦任務(wù)的完成情況會(huì)計(jì)入期末總評，請認(rèn)真對待。（建議：每個(gè)單元開始學(xué)的時(shí)候，我就會(huì)布置背誦的段落，背誦時(shí)限基本為一周，不要等到最后，最好有計(jì)劃的提前背誦。）

　　4、作文：

　　保持readingreport的慣，兩周交一次。

　　不交readingreport的那一周，需要寫一篇跟所學(xué)內(nèi)容接近的作文，作為練筆，具體題目由我布置，請課代表周五的時(shí)候予以提醒。（題材可能是與task相關(guān)的，也可能是workbook里面的內(nèi)容）。

　　5、小組長負(fù)責(zé)制：

　　針對后半學(xué)期聽寫和背誦的任務(wù)比較繁多，同時(shí)想利用小組合作的方式提高學(xué)的效率，現(xiàn)提出小組長負(fù)責(zé)制。

　　即各小組自薦或者由我指定一個(gè)英語小組長，專門負(fù)責(zé)本小組成員的英語學(xué)情況。（建議認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)積極主動(dòng)擔(dān)任，為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也可以提高自己的英語能力和管理能力，期末的時(shí)候會(huì)以提高總評分等形式予以獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　英語小組長具體任務(wù)：

　　l負(fù)責(zé)批改該小組成員的單詞聽寫，要求當(dāng)天之內(nèi)改完，并將成績記錄，放學(xué)前課代表做好統(tǒng)計(jì)。

　　l負(fù)責(zé)管理該小組成員的課文背誦情況，在截止日期之前，將背誦情況反饋給課代表。（小組成員必須在英語小組長處背課文，除非被我抽查。）

　　l負(fù)責(zé)反饋該小組成員的英語學(xué)情況，比如作業(yè)完成，課堂表現(xiàn)等，可以向課代表反應(yīng)，也可以直接跟我溝通。

　　我會(huì)定期抽查幾個(gè)小組的聽寫和背誦情況。以此來督促小組長的工作以及全體同學(xué)的任務(wù)完成情況。

高一英語工作總結(jié) 篇3

　　本學(xué)期高一英語組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)英語教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力構(gòu)建高效課堂，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每周的教研活動(dòng)必定學(xué)習(xí)一篇教學(xué)理論或者是有關(guān)教改的文章。改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生、探究、合作的精神，盡量使學(xué)生在積累、整合；感受、鑒賞；思考、領(lǐng)悟；應(yīng)用、拓展；發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新五個(gè)方面獲得發(fā)展。

　　2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

　　3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

　　4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、寫作、語法等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)對高考信息的.研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。

　　6、注重反思意識通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教師反思自身教學(xué)行為是提高課堂效益的行之有效的辦法。我們組教師在參加了集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐后，注重對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。反思已成為提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平的一種有效手段。

　　6、開展了豐富多彩的英語課外活動(dòng)：

　　（1）組織學(xué)生編寫課本劇并進(jìn)行表演,觀看與課文有關(guān)的原聲電影，融學(xué)習(xí)與娛樂一體,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)。

　　（2）組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫、“英語基礎(chǔ)知識”等比賽，促進(jìn)學(xué)生雙基能力的發(fā)展。

　　本備課組經(jīng)過這一學(xué)期的相互學(xué)習(xí)與合作，取得了很好的成績。當(dāng)然，在學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)、一些練習(xí)的編寫、練習(xí)講評的時(shí)間上等也還存在一些不足，需要我們每位老師要在以后的教學(xué)中努力探究，彌補(bǔ)上述缺陷，并科學(xué)合理的安排時(shí)間，優(yōu)化資源，切實(shí)打造高效課堂。

高一英語工作總結(jié) 篇4

　　光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回想起本學(xué)期來的努力，覺得有必要談?wù)勛约旱牡门c失。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期是我進(jìn)入八所中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，擔(dān)任高一（9）、（10）兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。思想上，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則；

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針、政策。以新課程教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作；遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出操、上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。

　　二、教學(xué)工作

　　（一）學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

　　為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的.順利進(jìn)行。

　　（二）認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。依照教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。

　　（三）扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

　　2、課中備課，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地讓學(xué)生樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　（四）認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

　　2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

　　3、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　（五）努力建立融洽的師生關(guān)系。

　　相對來說，高中生比初中生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大哥和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我有如他們的父親，關(guān)懷備至。

　　（六）加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。

　　為了在英語教學(xué)方面學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)之余，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種活動(dòng)資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

　　（七）認(rèn)真批改作業(yè)。

　　堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫英語周記，堅(jiān)持每周檢查一次。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。

　　并針對學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

　　（八）認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長期性評價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

　　（九）做好課后輔導(dǎo)工作。

　　在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

　　三、取得的成績、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

　　經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在班級管理和教學(xué)方面都取得了令人滿意的成績。我所教的兩個(gè)班在學(xué)校組織的幾次考試中，都得到了很大的提高。

　　但也存在著許多不足，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，基礎(chǔ)較差等，這些都有待以后改進(jìn)。

　　總之，在這一學(xué)年的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。

高一英語工作總結(jié) 篇5

　　作為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個(gè)班級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個(gè)人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個(gè)人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。

　　一、注意高一與初中的銜接過渡

　　高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

　　二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

　　三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

　　“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

　　1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。讓學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

　　2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。

　　3.多鼓勵(lì)，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

　　四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

　　五、努力建立融洽的師生關(guān)系

　　相對來說，高中生比初中生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

　　六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

　　教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的`影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

　　要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人

高一英語工作總結(jié) 篇6

　　本學(xué)期在學(xué)校蹲組領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和教科室的指導(dǎo)下，在各位高一英語老師的共同努力下，高一英語教研組圓滿的完成了開學(xué)初制定的計(jì)劃，現(xiàn)在對所作出的工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐不斷豐富

　　根據(jù)新課程教學(xué)大綱的要求，本著英語語言的教學(xué)規(guī)律，圍繞學(xué)校“352”高校課堂教學(xué)的實(shí)施，本組所有老師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，有的老師把學(xué)習(xí)的結(jié)果形成文字，在組內(nèi)學(xué)習(xí)，或者發(fā)表于學(xué)術(shù)期刊。“352”高校課堂教學(xué)的實(shí)施給我們組的各位老師帶來的既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，本組老師知難而上，通過學(xué)習(xí)從山東昌樂二中帶會(huì)的資料，通過學(xué)習(xí)“352”高校課堂的老師理解，大膽討論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，及時(shí)調(diào)整，把理論和時(shí)間盡最大的可能結(jié)合在一起，為本學(xué)期的教學(xué)指明方向。

　　二、組內(nèi)學(xué)習(xí)交流效果理想

　　根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合組內(nèi)的實(shí)際情況，即我們組老教師多，發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，組內(nèi)新回來的教師少，他們充滿活力，以老帶新，以新促老，組內(nèi)展開公開課，大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，積極探討，虛心改進(jìn)，超出了大家的預(yù)料。有三位老師還參加了學(xué)校的教學(xué)比賽，而且都取得了優(yōu)異的成績。幫教老師和被幫教老師互相聽課，認(rèn)真指導(dǎo)，誠懇學(xué)習(xí)，為我們組的快速發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

　　三、校本課題研究作用成果顯著

　　本學(xué)期高一英語教研組根據(jù)學(xué)校的安排，校本課題研究的是“352”高校課堂教學(xué)中教師的地位和作用。接到課題后，經(jīng)過全組教師的討論，理清了思路，最后由趙霞和郭智龍兩位老師負(fù)責(zé)。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，最后在全校老師面前對課題成果作了展示，并取得了優(yōu)異的成績。這個(gè)課題的研究成果不僅對負(fù)責(zé)研究的兩位老師和本組的老師產(chǎn)生了重要的影響，而且對全校老師在新課程改革面前老師的地位和作用有了一個(gè)新的`認(rèn)識。

　　四、教研組多次集中研究導(dǎo)學(xué)案

　　由于我校較先開始了新一輪的教學(xué)改革，而這次改革的重要環(huán)節(jié)就是導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)。導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)是這次教學(xué)改革重要的載體和形式。我們教研組安排了三，四次的專題研討，專門研究探討了導(dǎo)學(xué)案如何編寫和導(dǎo)學(xué)案和教材的關(guān)系，以及如何最大限度的利用好導(dǎo)學(xué)案。就英語科目的學(xué)習(xí)和班內(nèi)小組建設(shè)的協(xié)調(diào)進(jìn)行了專門研討，就班主任和非班主任在小組的操作差異得出較有意義的看法。

　　五、本學(xué)期教研組問題和不足

　　1、教研組的會(huì)風(fēng)和紀(jì)律還有改進(jìn)的空間

　　2、應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生各個(gè)方面的探討和研究

　　3、教研組自身的發(fā)展要注入外面的活力。

高一英語工作總結(jié) 篇7

　　自9月開學(xué)以來，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。在這半個(gè)學(xué)期里，我們高一英語備課組全體成員嚴(yán)格遵循縣教育局的集體備課要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的集體備課制度，克服種種困難，踴躍參與，暢所欲言，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　高一英語備課組是一個(gè)新舊交替，搭配合理的有著實(shí)干精神的團(tuán)隊(duì)。張秀文、周鳳云兩位老師，都是高級職稱的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識淵博，專業(yè)技能嫻熟，對命題趨勢、高考走向及重難點(diǎn)的把握準(zhǔn)確、到位，對本組的英語教學(xué)起著一個(gè)非常重要的主導(dǎo)作用。張老師直言不諱，盡職盡責(zé)；周老師任勞任怨，耐心細(xì)致。而王勝利等新教師也不甘人后，虛心求教，不恥下問，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，孜孜不倦。李慶文老師不計(jì)較個(gè)人得失，不厭其煩，主動(dòng)精選試題，編寫教學(xué)案，從而達(dá)到本備課組的資源共享。

　　我們組內(nèi)有組織的、循序漸進(jìn)的先后有張老師、周老師及孟主任上了關(guān)于Reading、Wordpower及Project的觀摩課，同時(shí)還聽了高三骨干教師馬老師、劉校長等的`示范課，王老師、李老師及韋老師分別在老教師的指導(dǎo)下成功的上了匯報(bào)課。同時(shí)我們也非常珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如去高級中學(xué)聽課等，回來后利用集體備課的機(jī)會(huì)，經(jīng)過激烈討論，各抒己見，從而達(dá)到“去其糟泊，取其精華”，真的是受益匪淺！

　　“一分耕耘，一份收獲”。

　　在學(xué)校組織的作業(yè)備課檢查活動(dòng)中，我們高一備課組每個(gè)成員的教案，個(gè)數(shù)足，內(nèi)容詳實(shí)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，作業(yè)布置合理，批改及時(shí)，集體備課，扎實(shí)有效，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和贊揚(yáng)！在10月下旬進(jìn)行的全縣高中視導(dǎo)活動(dòng)中，張秀文、周鳳云等老師的教案被評為“優(yōu)秀教案”，備課組亦被評為“優(yōu)秀備課組”，李慶文，王勝利等老師所上的公開課也獲得教研員的好評，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，這一切都要?dú)w功于我們穩(wěn)扎穩(wěn)打的集體備課活動(dòng)！

　　當(dāng)然，我們組也存在許多不足。如學(xué)術(shù)研討氛圍不足，獲獎(jiǎng)?wù)撐谋容^少，為學(xué)生開展的有英語特色的課外活動(dòng)比較少。我們組的全體成員已經(jīng)認(rèn)識到了這些不足，經(jīng)過討論，決定在下半學(xué)期“亡羊補(bǔ)牢”，一方面要特別注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，爭取多發(fā)表論文；另一方面要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，如開設(shè)EnglishCorner，舉行演講比賽、記單詞比賽及書法競賽等；另外，為了讓學(xué)生從容面對考試，有效考出理想成績，我們計(jì)劃由骨干教師面向全體高一新生開幾個(gè)講座，經(jīng)過集體討論，初步定為：

　　1.張老師如何寫好應(yīng)試作文；

　　2.孟主任閱讀理解、完形填空的應(yīng)試技巧；

　　3.馬老師如何提高英語聽力

　　相信我們高一英語備課組，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體成員的共同努力下，明天一定會(huì)更美好！

高一英語工作總結(jié) 篇8

　　本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多，使我們每位教師對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識，認(rèn)識到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升。

　　學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫真實(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)。可以說，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們來說就是一次次難得的享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。

　　本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對五年級教材的分析和研究上：根據(jù)五年級教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的'把握，語言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及題的編寫和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪、激發(fā)靈感。

　　本學(xué)期安排了張曉翠、姚水財(cái)兩位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、鎮(zhèn)級的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。

　　“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開展教育教學(xué)研究立為工作之重。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級課題《優(yōu)化單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升英語教學(xué)有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機(jī)制及策略研究”的內(nèi)容。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教

　　科研實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn);我們像團(tuán)烈火，積極向上。是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。

高一英語工作總結(jié) 篇9

　　不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任高一（2）一個(gè)重點(diǎn)班和高一（4）一個(gè)普通班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期來，在教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取和運(yùn)用了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識到了己在教學(xué)中仍有提高和改進(jìn)的地方。具體做了如下工作。

　　一、做好了初高中知識的銜接（詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。

　　在開新課之前，抽出了一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的知識接和語法銜接，為開新課做好了充足的準(zhǔn)備。進(jìn)行了系統(tǒng)的音標(biāo)、詞匯、句子成分和語法的復(fù)習(xí)。

　　二、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案和教案

　　對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大膽取舍。變“教教材”為“用教材教”。

　　按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點(diǎn)，挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，探索可行的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題思辯能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。精心設(shè)計(jì)語言情境。

　　三、寫作方面

　　每周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，內(nèi)容方式多樣化，并及時(shí)講評。

　　四、閱讀訓(xùn)練

　　閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　五、狠抓單詞記憶與鞏固

　　單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成了勤查詞典的習(xí)慣。

　　六、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學(xué)方式

　　為了使自己的課堂教學(xué)更有效，我還積極利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱相關(guān)的`資料，課件教案，結(jié)合自己的學(xué)生情況，取長補(bǔ)短，力爭備一個(gè)高質(zhì)量的教案，設(shè)計(jì)出適合本班實(shí)際情況的課件和教案。本學(xué)期在課件制作方面取得了很大進(jìn)步。實(shí)踐證明，這種方式對我的教學(xué)工作起到了一個(gè)很大的推動(dòng)作用，我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。

　　七、加強(qiáng)教學(xué)的反饋力度，幫助學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)情況。

　　本學(xué)期嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，并且每兩周一次小測驗(yàn)。

　　八、教學(xué)效果

　　功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的成績保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢。在期中考試中（2）班均分74.5.（4）班54.5

　　總之，每過一學(xué)期，我都會(huì)在教學(xué)方面或多或少的獲得一定的感悟，雖然取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有必須改進(jìn)的地方，比如偶爾耐心不夠，急躁。在今后的工作中，要戒驕戒躁。我會(huì)有計(jì)劃有針對地做好教學(xué)工作，力爭使自己的教學(xué)更有序的進(jìn)行，取得更大的進(jìn)步。

高一英語工作總結(jié) 篇10

　　重點(diǎn)句子

　　（1）I wonder if/weather …我想知道是否…

　　（It’s） no wander if/weather…不足為奇，難怪。

　　It’s a wander if/weather that…令人驚奇的是…

　　（2）強(qiáng)調(diào)句型的構(gòu)成：it is/was…+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他成分

　　（3）It is/was the first time /second…+ time that…這是第一次/第二次…

　　注意：that從句中的時(shí)態(tài)必須用完成時(shí)。如果前面是is，that從句中則用現(xiàn)在完成時(shí)；如果前面是was，that從句中則用過去完成時(shí)。

　　（4）in order to以…為目的，用于引導(dǎo)目的狀語，放在句首或者句中。

　　否定形式：in order not to

　　句式轉(zhuǎn)換：in order to=so as to do （只放在句中）

　　=in order that+句子（只放在句中）

　　=so that+句子（只放在句中）

高一英語工作總結(jié) 篇11

　　各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

　　被動(dòng)語態(tài)概述

　　被動(dòng)語態(tài)的概念：它是動(dòng)詞的一種形式，表示主語與謂語之間的執(zhí)行或被執(zhí)行關(guān)系。主動(dòng)語態(tài)表示主語是謂語動(dòng)作的執(zhí)行者，例如：They saw the little boy crying by the river. 被動(dòng)語態(tài)表示主語是謂語動(dòng)作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river.

　　被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成

　　被動(dòng)語態(tài)的形式是由“助動(dòng)詞be+動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。助動(dòng)詞be隨著主語的人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)等的不同而變化。幾種常見時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)形式如下：

　　1、 一般現(xiàn)在時(shí) am/is/are + 過去分詞

　　例如：Rice is planted in the south of China.

　　2、 一般過去時(shí) was/were + 過去分詞

　　例如：These trees were planted the year before last.

　　3、 一般將來時(shí) will/shall + be + 過去分詞

　　例如：A sports meeting will be held next week in our school.

　　4、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) am/is/are + being + 過去分詞

　　例如：Your radio is being repaired now.

　　5、 過去進(jìn)行時(shí) was/were + being + 過去分詞

　　When he got there, the problem was being discussed.

　　6、 現(xiàn)在完成時(shí) have/has + been + 過去分詞

　　His work has been finished.

　　Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn’t.

　　7、 過去完成時(shí) had + been + 過去分詞

　　注意：

　　1、除了be之外的其它系動(dòng)詞如get, stay等也可以和過去分詞構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)。例如：Their questions haven’t got answered.

　　2、 含有情態(tài)動(dòng)詞的謂語變成被動(dòng)語態(tài)使用“情態(tài)動(dòng)詞+ be + 過去分詞”結(jié)構(gòu)。例如：

　　More attention should be paid to the old in this country.

　　This work can’t be done until Mr. Black comes.

　　3、 含有“be going to”， “be to”等結(jié)構(gòu)的謂語，其被動(dòng)語態(tài)分別用“be going to + be + 過去分詞”和“be to + be + 過去分詞”。例如：

　　The problem is going to be discussed at the next meeting.

　　All these books are to be taken to the library.

　　4、 被動(dòng)語態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別：“連系動(dòng)詞+用作表語的過去分詞”構(gòu)成的系表結(jié)構(gòu)，與被動(dòng)語態(tài)的形式完全一樣，所以應(yīng)注意它們的區(qū)別。被動(dòng)語態(tài)中的過去分詞是動(dòng)詞，多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作；系表結(jié)構(gòu)中的過去分詞相當(dāng)于形容詞，多強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。前者通常可用by 引出動(dòng)作的執(zhí)行者，而后者則不可以。例如：

　　The map was changed by someone.（被動(dòng)結(jié)構(gòu)）

　　That custom remained unchanged for many centuries.（系表結(jié)構(gòu)）

　　系表結(jié)構(gòu)中的過去分詞通常可被very修飾，被動(dòng)語態(tài)中的過去分詞往往要用much修飾。

　　例如：

　　He was very excited.（系表結(jié)構(gòu)）

　　He was much excited by her words.（被動(dòng)結(jié)構(gòu)）

　　5、 主動(dòng)形式表被動(dòng)意義。有些動(dòng)詞的主動(dòng)形式有被動(dòng)意味，如 open, read, sell, shut, wash, wear, write等。此時(shí)句子的主語一般是物。例如：

　　These books sell well. 這些書很暢銷。

　　The door won’t shut. 這門關(guān)不上。

　　The clothes wash well. 這些衣服很好洗。

高一英語工作總結(jié) 篇12

　　過去完成時(shí)

　　1. 表示在過去某一時(shí)刻以前已經(jīng)開始并一直延續(xù)到這一時(shí)刻、或是在此刻前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

　　[例句] By the end of last term, we had learned 1,000 English words.

　　2. 有些動(dòng)詞 (如： hope, think, expect, mean, intend, suppose, want等) 的過去完成時(shí)可表示過去未曾實(shí)現(xiàn)的希望、打算或意圖。

　　[例句] I had hoped to see more of Beijing.

高一英語工作總結(jié) 篇13

　　一、注意高一與初中的銜接過渡

　　高一新學(xué)期開始，通過問卷調(diào)查，單詞測驗(yàn)等方式，我了解得到學(xué)生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進(jìn)行了一周左右的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語教學(xué)。

　　二、注意營造英語氛圍，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　在上課過程中，我堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；每次都認(rèn)真批改認(rèn)真評講模塊練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。堅(jiān)持每日聽寫五個(gè)到十個(gè)單詞，并使用統(tǒng)一的聽寫評價(jià)表，對學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，集中檢查易錯(cuò)詞匯，實(shí)行詞匯二次過關(guān)。為了提高學(xué)生的寫作水平，我采取了循序漸進(jìn)的方式，從課文仿寫，縮寫開始，利用作文講評課結(jié)合學(xué)生的周記，不斷地引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫出規(guī)范的英語句子。

　　三、在授課過程中滲透中西方文化

　　本學(xué)期我們歷經(jīng)了一些節(jié)日，比如中秋節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等。為了讓學(xué)生更好地了解中西文化的差異，在節(jié)日的當(dāng)天，我制作了精美的PPT，結(jié)合自己在加拿大研修時(shí)的體驗(yàn)與拍攝的圖片，和學(xué)生分享了節(jié)日的起源，飲食、節(jié)日的慶祝活動(dòng)等，讓學(xué)生對比我們的節(jié)日，以此培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡要口頭介紹這些節(jié)日。

　　四、精心備課，認(rèn)真聽課，不斷反思

　　本學(xué)期我一如既往地認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫教學(xué)反思，并整理了每節(jié)課的知識點(diǎn)，修改完善了備課組老師們出的學(xué)案。英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我制作了許多形象生動(dòng)的PPT，注重聲音與畫面的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我聽了60多節(jié)課，除了在本校聽課外，還參加了全市的觀摩課，全縣的優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動(dòng)，在聽課過程中，我思考了很多，也學(xué)到了很多。

　　五、學(xué)生展示活動(dòng)豐富多彩

　　為了發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，我讓學(xué)生進(jìn)行了各種課堂展示活動(dòng)，分角色朗讀課文，小組討論展示，利用教室里的展臺(tái)進(jìn)行優(yōu)秀作文展示等，同時(shí)，為了配合全市“聽說杯”中學(xué)生英語模仿秀比賽，在班內(nèi)舉行了學(xué)生自我介紹和課文朗讀比賽，活躍了氣氛。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　只有通過培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。本學(xué)期我主要做的事情是：培養(yǎng)學(xué)生的`預(yù)習(xí)能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學(xué)知識的能力，并指導(dǎo)學(xué)生用好聽寫本、自主學(xué)習(xí)記錄本和錯(cuò)題本。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的閱讀，讓學(xué)生勤查字典，每天進(jìn)行一定量的短文閱讀，并填寫閱讀卡，給每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真寫好評語以便激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

　　七、個(gè)人成長方面

　　本學(xué)期我輔導(dǎo)的學(xué)生參與全市中學(xué)生英語模仿秀比賽，獲三等獎(jiǎng)，為了提高理論水平，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫了兩篇論文，其中一篇獲省二等獎(jiǎng)，一篇被公開發(fā)表。在20xx年的高考中，因?qū)W科成績突出，所帶的文科備課組和理科備課組分別被評為市先進(jìn)集體，自己也被評為市先進(jìn)個(gè)人。在全市高一英語研討會(huì)上，做了“立足課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的情商”的報(bào)告，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致好評。應(yīng)邀去嵐山一中做了“攜手研修，與學(xué)生一起幸福成長”的報(bào)告，回顧了自己的三年團(tuán)隊(duì)成長路，以及加拿大海外研修的收獲，得到了大家的好評。

　　總之，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我在忙碌中收獲著，和學(xué)生一起幸福成長著。但由于自身的不足，還沒形成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的課堂，在提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力方面還有很長的路要走。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多讀書，多研究，更快更好地成長！

高一英語工作總結(jié) 篇14

　　go wrong

　　(1)走錯(cuò)路;弄錯(cuò)方向

　　(2)失敗;不順利All our plans went wrong. / Everything went wrong in those days.

　　(3)發(fā)生故障The clock went wrong.

　　[比較]表示“變?yōu)椤钡南祫?dòng)詞

　　(1) go表示由積極向消極方面變化Fish soon goes bad in hot weather.又如：go mad / pale / blind / hungry

　　(2) become / get表示由積極向消極或消極向積極方

　　面變化The weather is getting quite warm. / Gradually he became silent.

　　(3) turn多接表顏色的詞This ink turns black when it dries. / He used to be a teacher till he turned writer.

　　注意：become a writer

　　(4) grow側(cè)重變化過程The sea is growing calm.

　　(5) fall進(jìn)入某種狀態(tài)All three children fell asleep.

高一英語工作總結(jié) 篇15

　　1、 especially, specially

　　especially adv. 特殊地；尤其是

　　（1）側(cè)重于多種事物或人中比較突出的.。I like all the subjects at school, especially English. （尤其是英語）

　　（2） especially 后可接介詞短語或從句。I like the Yuelu Mountains, especially in spring. （尤其是在春天） Noise is unpleasant, especially when you are trying to sleep.

　　specially 側(cè)重特意地、專門地做某事 （后面常接for sb. 或to do sth.）

　　I made a chocolate cake specially for you.

　　2、 boring, bored, bore

　　boring adj. 令人厭煩的 The book is very boring.

　　bored adj. 感到厭煩的 I'm bored with the book.

　　bore vt. 令人厭煩 This book bores me.

　　有些表示情感的及物動(dòng)詞，有與bore類似的用法。如：interest, excite, surprise, amaze, frighten, astonish, move, inspire, touch, scare, disappoint, puzzle, worry 這類詞的現(xiàn)在分詞形式，為“令人……”；過去分詞形式，為“感到……”。

　　3、 except for, except, but, besides

　　表示“除了”的詞或短語有：except; but; except for; besides; except that （when.。.） 等。

　　（1） except 和 but 都表示“除了……之外。沒有”，二者大多數(shù)情況下可以互換；但在no, all, nobody, nothing, no one 等詞后多用 but。No one knows our teacher's address except / but him. （排除him）

　　（2) besides 除……之外，還……，有附加性。What other foreign languages do you know besides English? (English與other languages都屬于know的范圍）

　　（3） except for 只不過……，整體肯定，部分修正，用于排除非同類事物，for表示細(xì)節(jié)上的修正。 Your article is well written except for a few spelling mistakes.

　　4、 know, know of, know about

　　（1） know 用作動(dòng)詞，意思是“（直接地）獲知，懂得，認(rèn)識，熟悉”。I don't know whether he is here or not. / I know him to be honest.

　　（2） know of和know about的意思都是“（間接地）獲知”，指聽別人說到或從書報(bào)上看到，二者沒有什么區(qū)別。

　　5、 for example; such as

　　（1） for example“例如”，用來舉例說明某一論點(diǎn)或情況。一般只舉同類人或物中的“一個(gè)”為例，作插入語，可位于句首、句中或句末。可用for instance替換。For example, air is invisible. / His spelling is terrible! Look at this word, for example.

　　（2） such as “例如”，用來列舉事物，一般列舉同類人或事物中的幾個(gè)例子。插在被列舉的事物與前面的名詞之間，as后面不可有逗號。Some of the European Languages come from Latin, such as French, Italian and Spanish.

　　[注意]如把前面所述情況全部舉出，用that is或namely。

高一英語工作總結(jié) 篇16

　　核心單詞

　　1、 persuade

　　vt。說服；勸服；使相信（同convince）

　　常用結(jié)構(gòu)：

　　persuade sb。 of sth。使某人相信某事

　　persuade sb。 to do sth。說服某人做某事

　　persuade sb。 into doing sth。說服某人做某事

　　persuade sb。 out of doing sth。說服某人不要做某事

　　persuade sb。 that—clause使某人相信……

　　聯(lián)想拓展

　　talk sb。 into/out of doing sth。=reason sb。 into/out of doing sth。

　　說服某人做/不做某事

　　trick sb。 into/out of doing sth。誘使某人做/不做某事

　　urge sb。 into/out of doing sth。慫恿某人做/不做某事

　　易混辨析

　　advise/persuade

　　advise強(qiáng)調(diào)"勸告，建議"的動(dòng)作，不注重結(jié)果；而persuade強(qiáng)調(diào)"已經(jīng)說服"，重在結(jié)果。用法上：advise可跟v。—ing形式作賓語，也可以接that—clause （that sb。 should do），而persuade則不能。

　　I persuaded him of its truth。我使他相信這是真的。

　　We will persuade him to take the medicine。

　　我們將說服他把藥吃下去。

　　We persuaded her into taking the job。

　　我們說服她接受了這份工作。

　　I persuaded my father out of smoking。

　　我勸服父親戒了煙。