有關中學教學工作總結范文集錦（精選15篇）

有關中學教學工作總結范文集錦 篇1

　　一、備戰中考，重過程，重方法，成績斐然。

　　本學期我校七、八、九年級共十一個學科參加中考，課程教學部緊緊圍繞中考備考這一重點展開工作：

　　1、目標激勵，理念引領。

　　組織召開七、八、九年級全體學生動員大會、教師質量分析會、學情分析會、中考報名指導家長會等，強化“細節決定成敗”的理念，引導畢業班師生關注細節，在細節上追求成功。

　　學期初學校制定了九年級整體奮斗目標，包括整體目標、一中、二中上線人數、普高升學率等；明確了七、八年級地理、生物優秀率、及格率和信息技術等級考試達A率確保教管中心前五名的奮斗目標，以此激勵畢業班教師提高課堂效率，提高教學質量。

　　2、強化質量意識，細化過程管理

　　每月一次的單元過關檢測成為九年級及七、八年級地理生物教學新常態，從命題到考務工作安排、從試卷批閱到成績錄入都課程教學部全程跟進，科學精準的質量分析報告為質量分析會提供詳實依據，為各科教師精準培優補弱提供指導。每月一次的質量分析會，既是畢業年級全體教師統一思想認識、明確目標的重要舉措，更是學校領導與三個畢業年級教師共同分析問題、發現問題、研究解決問題的載體，讓每一次檢測都能最大限度的發揮其積極作用。

　　3、團結協作，凝心聚力

　　為爭取在勝利一中、勝利二中的自主招生中取得優異成績，寒假前各班主任會同相關學科教師提前謀劃確定人選，指導學生復習備考，本學期一開始，各學科備課組長就召集同學科教師制定輔導策略，確立了詳實有效的備考方案，實行了集中輔導與個別輔導相結合，老師們的辛勤付出得到了豐厚回報，我校14名學生在今年的自主招生中榜上有名。

　　4、以人為本，注重細節。

　　強化師生的得分意識，讓每節課都能得到分；強化評分意識，讓學生知道每道題得多少分、丟多少分；強化錯題積累意識，指導學生把做題當成鞏固知識提升能力的墊腳石；強化“培優”、“補弱”意識，狠抓優等生拔高、中等生達優、學困生達標及分層輔導，不斷夯實學生基礎知識、基本技能，提升學生的綜合運用能力和得分能力，保證了中考成績穩步提升。

　　5、既注重創新又善于做好總結、反思與經驗傳承

　　畢業年級各備課組按要求完成了復習課高效課型設計，保證了復習課的扎實有效。中考結束后，每位教師完成了中考備考心得，就一年來的備考實戰進行了梳理總結，為明年的中考備考留下了寶貴備考經驗和策略。

　　二、立足常規求抓教學，踏踏實實抓質量，教學質量穩步提升。

　　1、精細教案、作業布批與檢查等常規管理，確保教學質量

　　組織期中常規檢查，對全校教師的教案、聽課記錄、三種工作手冊等資料進行檢查評比，付云霄、王忠新等10位老師的教案被評為十佳精品教案，劉靜、景洪獻等13位老師的教案榮獲十佳優秀教案，趙靜、尚磊磊王振娟等11位老師的教案榮獲十佳創新教案。值得欣慰的是本次教案上交人數齊全，教案質量較以前有明顯提高，在期中總結大會會上對獲獎教師進行通報表彰，激勵全體老師踏實做好常規工作；聽課記錄的上交和質量也有很大改進。雙休作業和日常作業檢查分別安排在期中考試前和期末考試前，從本次作業檢查看，學生上交較為齊全，多數教師批改認真，有明顯的反饋和二次批閱痕跡，本次檢查檢查評出各科優秀作業51班次，并對優秀作業進行表彰，各年級組織了優秀作業展，激勵學生端正學習態度，認真對待每一次作業，養成良好學習習慣。

　　各年級部認真落實雙休作業檢查反饋成效顯著，通過對優秀作業進行表彰展示，對不合格作業及時公示、限時整改、跟進檢查等，使學生的學習態度和習慣得到有了明顯好轉。

　　嚴格教學秩序和常規檢查，每周的前置教案檢查嚴謹有序，并將檢查情況在辦公會上通報，便于級部及時做出對策，為提升教學質量做好保障。

　　2、深化自主學習課堂教學改革，打造高效課堂。

　　適應課改需要，為同學科教師進行主題教研、研課、磨課搭建平臺，本學期繼續推行“一科一節展示課”活動，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教師展示自己精彩的教學藝術和智慧。為保證同科教師參與展示課聽課與研討，讓更多的'老師有機會向同伴學習，課程教學部對展示課做了科學細致的安排：一是調整時間，方便同學科教師聽課；二是安排專人全程參與，負責考勤、拍照、組織學科備課組評課反饋等，及時捕捉老師們課堂展示的精彩片段；三是周一升國旗點評時對參與聽課人數進行通報點評。由于措施得當，本次展示課老師們的參與積極性之高、聽課人數之多等較以往有了很大突破。涌現出了一批高效課堂課改骨干教師。他們的許多經驗做法，值得同伴借鑒，助推我校自主教育的發展。教師的專業素養在“自主學習型”課堂的教學理念與信息技術的深度融合中得到充分展現；教師的教學智慧更實在教學資源的現場生成、突發問題的應急處理等環節中彰顯；教學效果在課堂檢測環節得到顯示。30位講課教師按時上交了考核課教后反思，所有教師及時上交了觀課記錄，各備課組按時上交了評課記錄，真正收到了、相互幫助、相互學習、共同提高的效果。

　　3、規范考試管理，努力發揮考試積極作用

　　考試是教學常規不可缺少的環節，為此，我們嚴格考試過程，嚴格考試紀律,發揮考試功能，了解真實情況,營造公平競爭氛圍，調動師生教與學的積極性。本學期共組織階段性質量檢測三次，期中、期末聯考各一次，每次考試課程教學部都至少提前一周印發考試要求，從命題安排、試題收集、排版印刷和試卷分發及考務安排都有詳細分工和跟進檢查，保證考務工作嚴謹有序，保證學校考試工作順利進行。考前組織召開考務會，部署考務工作；考試時加強巡視檢查；試后組織各年級各備課組認真及時批閱試卷；并組織各備課組長做好學科質量分析，課程教學部進行成績匯總做好各年級質量分析報告,召開分析會,引導老師認真梳理一階段教學工作并總結經驗、找出存在問題并提出相應的改進措施,使教學更具實效性。

　　增加了期末考試的科目，將體育、信息技術列入期末考試范圍并計入期末考試總成績，將推進素質教育與備戰中考深度融合。

　　進一步強化了教師質量意識，通過單元過關檢測、階段性質量檢測和期中考試等多種形式檢查教學情況，扎實推進分層補考強化培優補弱工作；通過召開質量分析會、家長會、主題班會等充分發揮考試的積極作用，改進教學工作，引導教師踏踏實實抓質量。

　　4、形式多樣的學科教研活動大放異彩，重過程、重細節

　　本學期以備課組常態教研為主，要求各備課組在開學初整合本組力量樹立問題即課題的理念，找準問題研討點，嚴格落實開學初備課組長會議提出的要求，做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定中心發言人;“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備達標檢測；“五統一”：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元檢測。同學科教師協作意識大大增強，涌現出一批優秀的備課組，優異的中考成績印證著“合作有助于事業成功”的真理。

　　5、認真落實國家課程方案，推進課程建設

　　科學合理的對四個年級的所有課進行統籌安排，并根據需要對八年級課表進行了調整，集中力量備戰地理生物中考，又在中考結束后對地理生物課做了統籌安排，保證了期末復習備考的高效有序。

　　6、豐富多彩的學科活動彰顯四中師生的智慧和才干

　　本學期組織新蕾杯現場作文競賽、六年級經典誦讀比賽、趣味數學比賽、數學計算能力比賽、英語百詞書寫比賽、英語綜合素質大賽、豐富多彩的體育活動等豐富了校園文化生活，鍛煉了學生的創新實踐能力。活動組織嚴密、過程有序、結果喜人，大大激發了師生的積極性。

　　三、積極推動教師專業成長，重特色，重實踐，成效顯著

　　1、召開新學期工作運行會，引導全體教師關注教學細節，在會上，秦長明確提出了“兩聽、四查”：即聽常態課、聽集體備課，查上、下午第一節課、查下午最后一節課、查單元過關檢測、查作業批閱反饋與整改。本學期尤其加大了對雙休作業檢查、反饋和整改的力度，各級部督促教師認真及時的批閱學生作業，對不合格作業定時公示，并以不同的方式嚴格落實整改，較好地規范了學生的作業習慣與態度，提升了作業的實效，也有效地延伸了課堂。

　　2、協助教師發展部做好我校教師賽課、展示課，提升教學業務水平

　　本學期我校教師參加上級教育主管部門組織的優質課、說課、課例設計、作業涉及等活動成績突出，這進一步推動了“自主學習型”課堂教學改革,整體推進了教師專業化成長,也促進了信息技術和數字教育資源在課堂教學中合理有效應用和深度融合。

　　3、注重青年教師專業成長，積極搭建青年教師成長發展的平臺。青年教師是學校發展的后勁，也是學校的生力軍，學校大力實施、實行新老教師結對，把中老年教師豐富的教學經驗和有效的教學方法傳承下去。結對教師之間相互聽課，指導備課，指導上課，指導論文寫作，職責和任務分明。近三年入職的青年教師有六位獲得教管中心青年教師重點培養對象，多人次在勝利教管中心組織的各類活動中獲獎，本學期有五位老師獲得教管中心優質課一等獎的好成績，并被推薦參加下學期10月份市里的優質課比賽。他們中多數擔任了班主任，有的擔任了畢業年級的教育教學工作，已成長為我校教學骨干，能很好的勝任初中教育教學工作。

　　4、積極參與教管中心組織的初中教研聯盟校區域教研活動，積極參與各學科的區域教研活動，參與組織了20xx年初中學生學業水平網上模擬適應性訓練聯考閱卷工作，。

　　5、重視教師發展需求，不斷創設學習條件，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓學習和觀摩研討，畢業年級教師的集體外出學習，各學科教學觀摩研討等，同時要求外出參培教師做好學習筆記和學習心得，通過多種途徑將學習的新理念傳達給我們學校的所有教師，努力使我校教師的業務水平不斷提升。

　　四、認真落實國家課程方案，上特色、創品牌，精彩紛呈

　　1、在保證國家課程開足開全的同時，深入挖掘自身潛力，在六、七年級繼續開設了研究性學習、心理健康教育、科學與生活等校本課程，傳統文化、民族常識教育、環境教育、安全教育、科學等七科地方課程，既展示了學校的教育個性，又提升了學校的教育內涵。

　　2、傳統文化特色課程建設成效顯著，本學期我校充分挖掘現有資源，繼續開發傳統文化色課程，四個年級結合教學實際和學生特點實踐了各具特色傳統文化教學，積極參加了xx市傳統文化體驗校活動并順利通驗收，滿足了學生個性發展需要，豐富了學生的學習生活，也堅定了“體驗”是傳統文化教育主要實施策略的信心。

　　3、本學期開始圖書館對學生開放，豐富學生的校園生活，培養了學生的讀書興趣。

　　4、學生特長培養有新突破，本學期學校的田徑隊、乒乓球隊、女子籃球隊、花樣跳繩、國畫書法興趣小組等初步組建并扎實有效的進行訓練。

　　5、組織了六年級經典誦讀比賽，從安排到組織過程嚴謹有序，使廣大師生在誦讀經典中進一步感悟中國傳統文化的經典與魅力，是一堂生動的愛國主義教育課，培養了學生的愛國主義情感，陶冶了情操，增強了班級凝聚力。也是師生才藝的大比拼，活動內容與方式較以前有大的突破，在傳統朗誦的基礎上，增加了聲樂、舞蹈與評彈，在單純學生表演的基礎上增加了師生同臺獻藝，新老班主任均有參與，廣大師生的智慧和能力得到充分展示，并作為我校才藝展示的有效資料刻錄光盤，上報教管中心。此外，以王秀麗、魏媛老師組織指導六年級學生參加勝利教管中心首屆傳統文化教育成果展評活動，榮獲得二等獎；六、七年級語文備課組組織了國學小名士選拔賽，七年級學生張雨晗經過層層選拔代表勝利教育管理中心參賽，榮獲xx市二等獎。

　　五、加強工作協調和創新，重協調、促高效

　　1、主動協調其他各部門，取得各部門的支持與配合，合作互贏

　　任何成績的取得都是各部門通力支持合作的結果，本學期與學生發展部協調，組織學生文體活動，豐富學生課外生活；與后勤保障部協調，在教學用品上提供有力保障；與校務部協調，在文印、閱卡、編排考場、電教保障上提供有力支持；

　　2、堅持課程教學部例會，運用集體智慧推動工作高效運行

　　每周一上午第9:00為課程部例會時間，我們盤點上周工作完成情況，布置本周工作任務，分工明確，責任到人，落實到位。集中了大家智慧，保證了工作的正確有力有效。

　　3、支持各年級的工作，發揮各年級部的組織引領作用

　　努力協調各年級的工作，積極探索分年級管理的經驗辦法，全力支持各年級創造性開展工作，在作業管理、單元過關檢測、體育大課間等各級部都有自己的章程，大大提升了年級部的管理能力和執行力。

　　六、不斷完善制度建設和檔案管理，立規章、重規范

　　1、本學期重申并完善勝利四中《學思導綱設計及使用辦法》、《“自主學習型”課堂常態課評價辦法》、《學習小組運行及評價辦法》、《集體備課制度》等，規范了教師代課、教師工作量統計等管理。

　　2、完善了六年級招生規程，制定了《勝利四中六年級招生實施方案》《勝利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入學辦法》、《勝利四中六年級新生陽光分班實施方案》等，保證了招生工作的有序和公平、公正。

　　3、進一步強化了資料留存意識、細化了檔案資料的分工與整理，規范管理再上新水平。

　　4、建立完善了考試科目與非考試科目教師的過程管理、考核方案與評價辦法。

　　七、立足常規，做好教學服務工作，精益求精

　　本學期我們做好大量的基礎性、常規性、事務性工作，為教學和學校發展提供基礎保障

　　1、編排各年級課程表，并根據教學需要進行了及時調整，保證了教學的正常秩序和教學活動的正常開展；

　　2、因教師病、事假等，臨時性的調課、代課安排及統計；

　　3、收集計算并分析各種數據：計算并核準全校教師的工作量、學校公開課、各類常規大檢查成績匯總等；

　　4、期中、期末考試的大量的繁瑣的考務準備工作（收集試題電子稿、排版、印刷、分卷、答題紙掃描切割等）、考務工作安排（安排監考、閱卷、考務會、質量分析會）成績匯總與質量分析等。

　　5、九年級自主招生報名工作，三個年級的學生信息采集和中考報名、中考考務工作安排等。

　　6、收集整理教務各項檔案并上交歸檔，配合其它部室做好上級各項檢查工作。

　　7、編輯并印發諸學校公開課安排、學科活動安排、集體教研安排等；匯總各年級學科活動結果并負責發放獎狀，做各類活動展板。

　　8、為職稱評聘教師審核繼續教育學分，做好全校教師的繼續教育學分整理與統計工作

　　9、制定勝利四中20xx年新六年級招生簡章及陽光分班實施方案等多份文件

　　10、參加中心組織的教學類會議和教師培訓、“教管中心初中聯盟校”教研活動。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇2

　　20xx年高考中，我校考生取得了較好的成績，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與我們高三數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：

　　一、加強集體備課優化課堂教學

　　新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

　　實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

　　二、因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　　三、優化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

　　四、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇3

　　二十四年教學路，風雨兼程。班主任工作了16年，一直奮戰在一線。反思自己的從教生涯，捫心自問：一直在潛心教學，用心育人。無論是經歷坎坷挫折，還是笑逢陽光雨露，我都選擇了執著做一個教育的守望者。

　　一、在政治思想上：追求學高為師，德高為范

　　謹記前輩“學高為師，德高為范”的教導，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，滿懷教育理想，不忘民族復興的使命，嚴謹治學，孜孜不倦，積極進取；始終用愛國主義思想教書育人，激勵學生勤奮學習，報效祖國。在育人工作中，嚴于律己，以身作則，率先垂范，總是以“愛心、耐心、細心”感化學生心靈，扎實工作、正直做人、勇挑重擔、無私奉獻、關愛學生，努力做學生人生路上的良師益友。這么多年來，對學校安排的各種工作，我都能任勞任怨地積極完成，力爭不負眾望，不辱使命。

　　反思自己：一直在自覺自愿宣傳國家的教育方針，自覺為中華民族復興培養人才，思想從來沒有偏差。始終用愛國主義思想感召學生，并來指導自己教書育人。努力做好自己，再來塑造學生。在這一點上，我覺得自己無愧于心。

　　二、在專業能力上：追求勤學智慧，激情進取

　　平時勤學、多思、善鉆，博覽群書，力求做一個學習型、智慧型、愛心型、富有激情的老師。響應學校號召堅持寫教學博客，師生用博客搭起教學、作文交流的平臺，讓學生在博客里看作文、看試卷、看教案、看名著知識、看綜合性學習、看語文總復習資料，以補教材和一般資料看不到的文化知識；還參加了很多文學、教育博客圈，開闊了視野，豐富了學識，提高了業務水平。因為我的教育教學博客是實名博客，也很好的宣傳了我們的學校，展示了我校師生風采。平時加強校本教研，編輯校本學習資料《優秀作文集錦》、《基礎知識面面觀》、《文化知識大觀園》等；還參加校刊《江花》、《三峽風》及學校各類語文學科活動的展板編輯，勇于擔當，樂于奉獻。

　　平時能嚴于律己，勤奮學習，不但充電，與時俱進。力求用先進的教育教學理念教書育人，除了不斷豐富知識，提高學歷，還積極參加了市教育局、學校組織的各種教學培訓活動，在業余時間還廣泛涉獵古今中外的教育文化論著，時刻準備著用“一眼泉水”來供給學生“一碗水”。如：參加北師大課程與教學論（中文）研究生課程班；11月參加宜昌市中小學骨干班主任培訓；4月12--14 參加“初中語文中考評價研討會”；7月參加市中小學骨干教師培訓班學習；6月參加宜昌市中小學心理健康骨干教師培訓。

　　反思自己：學無止境，人外有人，天外有天，我還需戒驕戒躁，多向書本取經，多向前輩請教，多向優秀學習，努力提高自己的綜合能力。爭取能更好地把自己的才干施展在教學舞臺上。

　　三、在對待學生上：追求大愛奉獻，潤物無聲

　　平時努力做學生的良師益友，有時又充當他們慈母嚴師的角色。課堂上我生動活潑、激情洋溢地把學生領進知識的海洋，一起感悟、啟迪人生的成長；在夯實基礎的同時，培養他們朗誦、表達、多思善鉆、閱讀分析、寫作的能力；長期堅持義務課余輔導學生；平時還用加分、獎本、發獎狀的方法鼓勵他們學習，有時還自己出錢給他們買獎本、發小獎金；有時學生比賽表現好、學習有進步，還會獎勵他們糖果吃；經常會把自己的學習資料和藏書借給他們看；當同學沒錢時會主動借錢給他們用，有時給困難的學生付車錢、飯錢；甚至把家里的舊衣服資助給家庭困難的學生；平時能傾聽學生的心聲，換位思考，與他們交心談心，走進學生的`心靈，也能站在家長的角度為他們排憂解難，甚至接受家長的委托，協調好孩子的思想教育；還積極響應上級號召和嚴格執行學校決定，認真地和我的同事們開展“訪萬家”家訪活動，真正走進學生家庭，了解學生的學習、生活背景，也進一步融洽了師生和家長的關系。經過努力，學生們、家長們愿意跟我談自己的煩惱與憂愁。就像有的學生所說，我把他們當做親人一樣對待，他們對我也不見外。他們理解了老師的嚴是對他們負責，是對他們好，因此他們從心底認識、接受了老師的大愛精神，理解了老師是為民族振興希望同學們發憤圖強的良苦用心。所以我的很多學生有一顆熱情、善良、進取的心，無論他們處在什么崗位上。

　　反思自己：還要努力提高自身修養，把愛心、耐心、細心堅持到底，工作還要更動腦、更扎實、更到位。潤物細無聲，讓大愛之花永開不敗。

　　今后我必將嚴格遵守教育紀律，遵守國家教育方針，嚴于律己，勤奮鉆研，虛心求教，力爭做一個智慧、博學、善引的教育者，做學生心靈的疏導者，在潛心教學、用心育人的道路上更進一步。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇4

　　開學以來，在教育主管部門的領導下，我校堅持用______指導全局，緊緊圍繞教學中心工作，不斷深化教學改革，強化內部管理，教學工作取得了一定成績。現總結如下：

　　一、明確教學工作思路，突出重點、強化措施

　　學校確立了教育工作抓教學，教學工作抓質量，教學質量看實績的工作思路；突出了以教學為中心，通過提高課堂效益，全面提高教學質量的工作重點，在全面規范辦學行為，強力推進素質教育實施的前提下，不斷增強質量意識，努力提高教學質量，實現了辦人民滿意的教育的工作目標。

　　（一）校干帶頭工作務實、扎實有效。

　　校干深入一線，兼任主要學科教學和班主任工作，走進課堂，參加教研，領著教師干，干給教師看，為正教風、樹學風起到了模范帶頭作用。

　　（二）制度先行，激發工作積極性

　　學校以教學為中心認真修訂和落實考勤、獎懲、辦公、后勤工作、教師培訓等各項規章制度。制度的制定和落實規范了學校管理，調動了教師工作的積極性。

　　（三）細實管理，優化教學過程

　　學校教學管理從小處著眼，從細節抓起，凸顯了教育教學效果。學校每周召開一次主題教育班會，培養了學生良好的學習方法和習慣。

　　（四）采取多種形式，提高校園文化品位

　　學校采取多種形式，創建教室文化、校園文化。學校大門兩側院墻重新書寫了知識改變命運，學習成就未來的宣傳標語和熱愛學生、嚴格管理、嚴謹治學的辦學理念，激活了文化育人因素，強化了育人功能。

　　二、落實課堂教學改革，大幅度提高課堂教學效率

　　（一）分學科創建學科課堂教學模式。

　　學校圍繞自主互助學習型課堂教學要求，科學地診斷我校目前課堂教學存在的若干實際問題，創立了各學科新授課復習課講評課的課堂教學模式，為整體提高我校的課堂教學水平開辟了途徑。

　　（二）提高了課堂教學的有效性。

　　為實現教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關系、師德影響五個優化，教研組致力于問題研究、基于問題解決，最大限度地提高了課堂效益。

　　（三）加強反思性教學。

　　為整體提高廣大教師課堂教學的授課水平，學校繼續推行研究課、示范課、優質課等說、講、評一體活動和《韓吉中學課堂教學達標》活動，堅持教師寫教學反思、學生寫學習反思活動的開展，有力地促進了課堂效益的提高。

　　（四）落實教學四清。

　　制定并落實《韓吉中學教學四清實施方案》，學校狠抓了堂堂清和韓吉中學雙休作業（周周清）的布置與批改；學校還重視學科的單元過關檢測和月考，極大限度地促進了學生學科知識的內化和整合。

　　（五）狠抓常規管理，提高教學效益

　　1.加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。

　　本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立備、批、聽、月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。精細備課，讓每一節課充實。嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

　　2.課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。教導處對教師上課具體要求如下：

　　（1）教學目標明確：要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點，使每節課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。

　　（2）教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。

　　（3）滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。

　　（4）改革教學方法。注意啟發學生思維，注意講練結合，要貫徹教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習的積極性和主動性。培養學生的實踐能力和創新意識。

　　（5）教學手段現代化，充分發揮各種現代化教學設施的作用。

　　（6）掌握教學基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示范、實際操作，使用教具等方面的能力。A、教學語言準確、規范、簡練生動，綺坑悶脹ɑ敖部危籅、板書正確工整，清楚精練，布局合理，體現講課重點和過程；C、教態親切自然，能貼近學生心理。

　　3、嚴格上課常規

　　教師應在上課前2分鐘侯課，體育課、實驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。嚴格要求學生，維持好課堂紀律，上課、下課學生起立時動作要整齊，課堂上要求學生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學生趴在桌上聽課或者睡覺，

　　保證每一堂課的質量。對沒有按照要求帶好課本與相關練習的學生要提出批評教育，保證教學措施落實到位；愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相體罰學生。

　　4、注重學法指導。規定教師要向學生介紹學習方法，教育、督促學生養成先預習后聽課，先復習后作業，先理解后記憶的良好習慣。

　　5、科學鞏固，讓每一份作業都有實效。

　　作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數及交作業的時間。教導處對作業要求具體如下：

　　（1）布置作業要根據課程標準和教材要求，所選習題要經過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業量要恰當，引導學生自覺做課外習題。

　　（2）凡布置的作業，教師必須先做一遍，了解作業的深度和廣度，弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現的問題，以便指導學生完成作業。

　　（3）嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕抄襲現象。作業要求按時完成，一般在當天放學或第二天早讀前交清。對不交作業的學生，要進行教育，并限定時間補交作業。

　　（4）教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必須規范化。要求字跡端正、書寫規范、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業，應令其重做。

　　（5）作業要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有布置就有檢查和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今后努力方向的作業評語。對基礎差的學生提倡面批。作業批改要注明批改日期。

　　（6）及時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，并在下次作業批改時一并檢查批閱。

　　6、抓學生作業自評，

　　（1）制定評價內容。學生作業評價涉及的方面很多，我們只從培養學生良好的學習習慣出發，從基本的書寫基礎入手，逐步引導學生在作業自評中提高自己的書寫能力和水平、培養學生獨立思考、獨立完成作業的習慣，培養學生質疑的意識和習慣。我們首先制訂出了學生作業自我評價中實用、可操作的內容。

　　（2）落實評價要求。學校要求班主任和科任教師在學生作業中強調和布置作業自評。

　　（3）進行評價指導

　　為養成獨立完成作業的習慣，教師要求：

　　A、作業通過自己努力能夠做出來的，不要問別人；

　　B、作業中感到不知所措的，要先復習概念公式，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；

　　C、對于自己實在難以完成的題目也要認真思考，提出問題，在作業自評中寫出，老師再給予輔導解決。

　　三、落實三個有效，提高教學效益和育人水平。

　　學校制訂《韓吉中學關于有效管理、有效教學、有效學習，全力提高教學質量的實施方案》，以提高教育質量為核心，以教學工作為重點，以課堂教學為主陣地，以提高管理、教學、學習效益為目標，通過注重內涵發展，轉變教學質量增長方式，全力提高我校教學質量。

　　四、加強學生管理，重視學生良好習慣的養成

　　一是學校積極開展知識改變命運，學習成就未來主題教育活動，將學生的思想品德、養成教育及知識教育有機結合，加強了學生的日常養成教育。學校成立心理咨詢室，注重對學生的心理疏導，培養了學生良好的情商。在學生中牢固樹立了每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子的觀念，確保學生每天鍛煉一小時，培養了學生良好的體育鍛煉習慣。

　　二是加強控輟保學工作。學校采取多種措施，加大了制止輟學的工作力度，取得了較好的成效。

　　三是培養習慣促提高培養學生良好習慣是提高教學質量的重要手段和策略。學校從習慣養成入手，狠抓德育工作，改變教學硬指標、德育軟指標的認識，以學習習慣為重點抓好學生行為習慣培養。對此，針對實際制定《培養學生良好學習習慣工作計劃》以及各年級、各學科培養學生良好學習習慣訓練內容與活動安排，主要對學生上課認真聽講、讀書、作業、書寫、糾錯和觀察思考、質疑問答、合作交流以及課前預習、課后復習等習慣作明確要求，定期開展評比與檢測，并收到良好效果。

　　對學生良好學習習慣的培養要從每堂課的每一個細節抓起，注重一個實字；反復訓練，常抓不懈，堅持一個恒字；嚴格要求，反復強化，突出一個嚴字。

　　五、加強教師隊伍建設

　　（一）提高質量，以教師為本。

　　針對學校教師缺編多、缺乏業務骨干、老齡化和半公半農現象，以及師資調動頻繁等實際問題，學校把教師專業發展作為提高教學質量的當務之急，多途徑、多角度、多方位推進教師發展。

　　（二）以校本教研為主，定期組織教學業務學習。

　　開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究。組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學研究活動，并承擔各級教研任務，與縣內外名校開展推門聽課送課等教學結對聯誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升級、撰寫論文、制作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇5

　　本學期在緊張而有序的忙碌中又接近尾聲了，回顧一學期的工作，在校長室的直接領導下，認真完成市局、教培研中心的工作要求。以辦好人民滿意的教育為宗旨，以師德建設為核心，以提高教育教學質量為根本，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，全面貫徹國家教育方針、政策、法規，堅持走內涵發展的道路，以與時俱進的姿態，謀求素質教育的新突破，不斷增強服務意識，豐厚辦學內涵，提升辦學品位。

　　一、加強教師隊伍建設，提高師資整體水平

　　建設一支高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的關鍵。要以更新教育觀念、提高職業道德和教育教學水平為重點，采取切實措施，提高教師整體素質，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

　　1. 加強教師職業道德建設。在全體教職員工中開展“敬業愛崗”的專項活動，進一步提高教師的思想政治素質和職業道德素質，形成為人師表、敬業愛生、嚴謹治學、無私奉獻的良好精神風尚。全體教職員工，牢固樹立“五個第一”的思想，即把學生的呼聲當作第一信號，把學生的需要當作第一選擇，把學生的安全當作第一考慮，把學生的滿意當作第一標準，把學生的發展當作第一目標，在各自的崗位上，盡責盡力，多做貢獻。

　　2、加強師資培訓工作。除按教育行政部門規定組織有關教師參加職務培訓、英語口語培訓、骨干教師培訓、新教師培訓外;本學期，加大了力度開展新課程師資的校本培訓，由于新課程改革的不斷深入，我們的教師更迫切需要專家的引領，學校在這方面加大投入，以“請進來，走出去”的方式多層面的開展校本培訓，本學期，邀請了教培研中心董開一老師作了有關教師、學生心理的講座;邀請了省特級教師王曉春老師作了有關教師專業成長的講座;邀請了蘇州研究院的徐燕萍老師作了有關綜合實踐活動的講座等。在邀請專家講座的同時，還組織教師到蘇州立達中學參觀學習。

　　3.加強骨干教師隊伍建設。努力培養一批在教育教學工作中起骨干、示范作用的優秀骨干教師，積極實施“名師工程”，造就一批優秀的“學科、學術帶頭人”。我們每位教師對照太倉市、蘇州市“學科、學術帶頭人”的要求，找準目標，努力奮進，力爭跨進“帶頭人”的行列。本學期我校有三名教師被命名為太倉市學科帶頭人，一名為教壇新秀。

　　4.建立激勵機制。健全和完善考核制度、評先選優獎勵制度、工資分配制度。認真執行《沙溪實驗中學獎勵條例》和《沙溪實驗中學內部結構工資和津貼發放》的有關規定。認真做好月考核(班主任)、學期考核、年度考核，考核結果與工資分配、評先選優掛鉤，做到“多勞多得，優質優酬”，調動廣大教職工積極性。加大學科帶頭人、教壇新秀的獎勵力度，鼓勵教師爭先創優。

　　二、實踐課改精神，確保教學質量

　　實踐新課程改革的精神，全面提高教育教學質量，是學校工作的主旋律。本學期，重點通過綜合實踐活動的嘗試，進一步轉變教師的教育觀念，用最新的理念指導學生，從而更好的提高教育質量。教師的觀念的轉變與常規教學的扎實的融合，使我校的教學質量再次穩中有升，本屆學生在中考中又創出了佳績。

　　1、綜合實踐活動課程的全面推開，教師、學生的積極參與，激發了師生的活力。我校的綜合實踐活動的課程資源是以“主題”的方式呈現，以課題研究小組的形式展開的，全校初一、初二年級共成立了19個課題小組，學生自愿報名、自由組合，自主選題。我們在學生與老師確定課題之后，把它分成了四大塊，即“親近家鄉”、“感悟生活”、“關注社會”、“探索科學。通過綜合實踐活動課程的實施，教師的傳統的觀念徹底顛覆：學生不僅僅能接受知識，更能發現問題，解決問題;教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生學習的合作者。學生的能力提高了：學生通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力、發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性的品質。5月30日，我校舉行了綜合實踐活動成果展示，前來參加活動的蘇州市的領導和太倉市的各兄弟學校的領導、教師都對我校的綜合實踐活動的開展給予了高度的評價。

　　2、落實教學常規，向四十五分鐘要質量。本學期教學工作嚴格執行《課程計劃》和教學規程，并嚴格按照規定的“三表”和常規進行教學，突出了課堂教學的主渠道作用。為此，引導教師自我加壓，把功夫用在課前，在四十五分鐘課堂教學中要夯實學生的知識基礎，激發學生創新的興趣，培養學生創造性思維，鼓勵學生動腦動手。要努力摒棄傳統的填鴨式教學方式，實現學生在課堂教學中的主體地位，提倡教師與學生創造和諧平等的師生關系，使教室成為相互了解、尊重、共同提高的場所，學生成為了課堂教學的參與者。

　　3、加強教研組和備課組的建設。教研組和備課組在教學過程中的地位和作用十分重要。教研組長和備課組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領全體教師為同一目標而勤奮工作、高效率工作。使教研組和備課組的工作狀態由“被動型”轉為“主動型”，充分發揮“集團軍”作戰的優勢，逐步形成沙實中的教研特色。

　　4.重視文體衛生工作。。音樂、體育、美術三門學科力求上出特色。認真上好健康教育課、環境教育課，衛生工作專人負責全面抓。不斷提高學生的體育合格率和體鍛達標率與優秀率，加強學校田徑運動隊和各類球隊的管理與訓練，不斷提高田徑運動和球類運動的競技水平，為學校爭得更好的榮譽。本學期，學校男子籃球在太倉市中小學籃球比賽中獲獎。

　　5.教育科研工作有新突破，每個教師都進一步強化科研意識，擠時間自學教育教學理論，圍繞科研課題，聯系工作實際，修訂科研計劃，扎實開展研究，努力實現由“經驗型”向“研究型”的轉變。教師個人申報太倉市招標課題有步驟的開展，學校的原有的省級課題的研究工作，也有專人負責，措施具體，落實到位。本學期又申報了省規劃課題《學生主體性構建綜合實踐活動校本課程的實踐與研究》。

　　三、開展特色活動，提高學生綜合素質

　　1、創出綜合實踐活動課程實施的特色。在新課程改革中，綜合實踐活動作為一門亮點課程，給人們帶來了希望與喜悅。因為，綜合實踐活動課程給學生提供了一個施展才能，展示潛能的大舞臺，培養了學生的創

　　新意識和實踐能力。然而綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材，沒有教參，沒有現成的經驗可借鑒，沒有現成的模式可參考，實施起來可謂舉步維艱。我校在綜合實踐活動課程實施的過程中，勇于探索，積極研發校本資源，敢于創新，成立學生課題研究小組，力爭踏出一條綜合實踐活動課程實施的新路。

　　2、營造計算機的特色教學。各科教師都要研究網絡環境下的課堂教學改革，積極探索和掌握信息網絡環境下的教育教學規律，實現從“教師中心”到“學生中心”的轉變。不斷探索網絡下的課堂教學，以此激發學生興趣，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。尤其是研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，力爭使我校在信息技術整合教學中創出特色。

　　3、嘗試雙語教學，開創英語教學特色的新局面。XX年，我校已被命名為蘇州市雙語實驗學校，本學期將充分發揮雙語實驗學校的優勢，繼續聘請外教口語教學，加大了英語教師培訓的力度，力爭在全校興起講英語、用英語的氛圍。要求在英語教研組的帶領下，以“英語角”、“英語沙龍”等各種形式，為全校師生學英語、用英語提供良好的機會和營造環境。我校的“雙語”特色逐漸形成。

　　總之，本學期我校全體教職員工齊心協力完成既定目標，為沙溪實驗中學的發展又畫上了一條美麗的風景。

　　.6.26

有關中學教學工作總結范文集錦 篇6

　　一，學習課標，明確教學目標，中學英語教學總結。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

　　二，扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

　　2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，學出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三，認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力，工作總結《中學英語教學總結》。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

　　1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　2，圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　4，通過復習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的`同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇7

　　這一周我主要上了6節課，4節是正常的歷史課，2節是政治課。歷史課和上幾個星期差不多，不過這一周學生都很聽話，我沒有遇到像上個星期那樣的情況，所以這第四節歷史課上得還是挺順利的。我主要想說說政治課，這兩節政治課是十分特殊的。

　　為什么說兩節政治課是特殊的，因為這兩節政治課是老師在上課前一天晚上才告訴我要上的，剛開始我也是十分的驚訝，不知道如何是好。后來，老師說他還剩下很簡單的內容而已，讓我放心上、大膽上，還把課程的內容都給我安排好了。于是我馬上惡補上課的內容，馬上想想如何和學生講才會讓他們更加明白，然后詢問老師這道題如何講，然后要注意一些什么東西。最后，終于到我上課的時候了。剛開始上第一個班的時候，因為老師在后面聽課，所以整節課還是上得挺順利的，就是我上課的進度有些慢，離原定的計劃少講了一個內容。到了上第二個班的時候，老師有時偶爾才來看一下的時候，我發現我就控制不住場面的了，學生們開始肆無忌憚地講話，也不聽我講課，我就用老師教我的方法來和他們說，說我講不完我就要拖堂，然后他們就收斂一點，最后還是拖堂來講完這節課。

　　在課后，我反思過自己的課堂，我發現我的上課時間還是沒有分配好，有些東西拖得太長時間，以至于沒有按原定的計劃進行，這個是我需要改進的地方。還有，我必須向學生說明課堂是要認真聽的，不可以隨便開玩笑的，課堂和課后要分清楚。另外，我還在課后資訊了學生的意見，我知道了原來上課要記的知識我還是要和他們說清楚，不然他們可能不知道要記，最后就拖慢了上課的進度了，還有，學生還反映講政治要結合時事來講他們是最感興趣的。這個我是一直都知道的，只是那節課內容比較少我就沒結合了，下次我一定會注意，讓整個課堂氣氛更加活躍起來。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇8

　　教學研究是現代教師必備的一項素質，一個優秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫得好，只有在教學中勇于實踐，善于總結才能與時俱進，不斷創新，提高自己的教育教學水平。許多教育家和名師成長的重要途徑就是經常寫教學論文。

　　為了激發我校廣大教師寫教學論文的激情和熱情，教研室每年舉行一次教學論文評選和論文宣講活動，一方面為熱愛教學、研究教學的教師提供一個展示才華的平臺，另一方面總結和推廣一些好的教學經驗。從本學期伊始，奮斗中學教研室發出了征集教學論文的通知，截止到x月xx日，共收到教學論文xx篇，由助理和x位主任組成了評審小組，經過x周閱讀評選，完成了評選工作。

　　本次評選堅持以下五項原則：

　　一、真實性

　　論文必須是本人親自撰寫，不是抄書和網上下載，堅決杜絕學術不正之風，學術，還學術一塊凈土，崇尚學術誠信。

　　二、理論與實踐相結合

　　教學論文必須是現代教學理論與本人教學實踐相結合，沒有先進教學理論指導的教學實踐是盲目的低水平的教學實踐；脫離教學實踐的理論又是蒼白無力的，沒有生命力的理論。因此，教學理論必須與教學實踐相結合，這是我們評選工作的一條重要原則。

　　三、科學性

　　教師所寫論文必須從教學工作中的問題出發，從教師本人教學實際出發，教學實踐要求我們認識什么就研究什么，而不是自己杜撰出來的，從學生到教學內容、方法、數據、手段都要真實、可靠、科學、合理。

　　四、指導性

　　教學論文評選的目的不是為了發表、獲獎、走形式，而是總結其中的規律去更好地指導今后的.教學，提升教學水平，提高教學質量。

　　五、推廣性

　　從教學論文評選中，發現了一些有價值的、可操作的做法、措施，我們今后要把這些做法、措施及時推廣應用到我校教學實際中去。

　　六、導向性

　　通過本次教學論文評選，要正確引導廣大教師學習教育教學理論，更重要地是用教學理論指導自己的教學實踐，能總結出經驗或帶有規律性的東西；引導教師靜下心來學習，實踐，再學習，再實踐，腳踏實地，摒棄浮躁浮夸，真正實現由教書匠向研究型教師的轉變。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇9

　　一、完善各項常規制度，以制度促規范，以規范促發展

　　“沒有比腳長的路，沒有比人高的山”，人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性，積極性。教育是一種服務，因而學校管理的靈魂應該是“以師立校”，唯有此才能真正服務于教師的發展，服務于學生的成長。

　　根據服務學校，服務教師，服務學生的工作原則，完善并改進各項工作制度，如：完善教代會制度，充分發揮教師代表的民主監督職能，我們采取了“現場答代表問”的形式，由各處室負責人當場回復，不能立即回復的，則由校長負責督促限期整改或回復。教師的主體地位得到了充分的尊重，大家都把學校的工作當成自己的日子去經營，團隊凝聚力和戰斗力越來越強。

　　強化各項工作機制，以發現問題、解決問題為主，而不是只檢查不指導，沒有解決問題思路，如辦公會改變了以往只總結不反思、不改進的簡單方式，各自交流的主要內容變為了一周以來分管工作中發現的問題及下階段落實、改進、解決的措施。管理不再僅僅是檢查，更多的是指導、是服務，是“發現問題、隨時調整、解決問題、指導改進”的管理理念的轉變。

　　再比如，在教學常規管理中，我們發現老師們的常規落實總是存在差異，我們就完善了“周工作反饋制度”、“月常規展評制度”，給老師們的工作提供了借鑒的平臺，明確了改進的方向；再如，在管理中，我們發現有的老師質量檢測流于形式，有的不會做根據檢測數據做分析，我們就完善了“質量檢測與評價對教學的指導作用制度”，指導教師結合數據做橫向和縱向的分析，有效制定改進措施等。

　　二、教學管理顯內涵，以培訓提素質，以科研促發展

　　教學工作是學校的中心工作，是學校的常態工作，需長抓不懈。規范教學管理，抓好常規教學是提高教學質量的根本保證。

　　（一）搭建教師培訓平臺，促教師專業成長

　　我校教師培訓一直堅持“外出培訓與校本培訓相結合”的原則。今年，除先后派出教師參加各級各類培訓外，如：后備干部培訓、名課程團隊培訓、名班主任培訓、學科優質課觀摩培訓、音體美教師專題培訓等，更注重挖掘校內資源優勢，加大校本培訓的力度。為了實現教師的專業化發展，我校主要依托“三工程一主題”培訓模式，實現了校本培訓常態化，切實解決了教師教育教學中存在的困惑，做到了實、效并舉。

　　讀書工程豐富教師的內涵。蘇霍姆林斯基說：“你讀過的每一本書，都應當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。”因此，教師要提高自己的教育教學水平，就必須多讀書，我校已連續多年利用寒暑假向教師推薦教育專著，讀書亦是福利的觀念深入人心。今年，仍通過周讀“每周一妙文”，凈化心靈、期讀專業書籍，提高專業水平等多種讀書形式，引導教師提高教書育人的能力，享受教師的幸福。不同的是，以往的期讀都是由學校推薦書目，今年變為由教師推薦自己想讀的書，學校根據教師推薦擇優購買，暑期學校從教師推薦的70多部教育專著中選取了7部書共購置150余本供教師選讀。因為是都是自己想讀的，老師們讀書的熱情空前高漲，以往“你推我讓”的讀書交流會變得爭先恐后，用政治名課程團隊負責人姜書香老師的話說，一個假期讀書的感慨和想法不吐不快呀！

　　為不斷更新班主任教育觀念、教育內容和教育方法，寒假期間，我校根據不同年級特點為班主任提供了四套叢書。讀書交流會上，班主任就讀書的感悟進行了交流，他們紛紛感受到書籍的力量和作為一名班主任的責任的重大。

　　“青藍工程”教師成長的搖籃。實施青藍工程是我校發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高的有效途徑。今年在落實原有《塔山中學“青藍工程”實施方案》和《塔山中學“青藍工程”考核細則》的基礎上，主要是拓寬了徒弟的范圍，即除了教齡未滿三年、新調入的青年教師、交流的青年教師外，增加了第一次教中會考學科的教師。像宋淑霞老師是一名有20多年教齡的老教師了，但由于種種原因，近幾年沒有送過初四畢業班，宋老師主動要求拜張淑敏老師學藝。她的學習勁頭絲毫不遜色于青年人，而作為師傅的張老師雖年五十，擔任畢業班教學工作和英語教研組長職務，卻從來不以此作為托辭，總是主動聽評徒弟的課，常常因一個小環節的處理不當而認真對徒弟進行“批評”，在教學相長中，師徒情誼更深了。這樣的感人事例數不勝數，呂晶老師常常拖著顫巍巍的身體去指導楊涵夫的課堂教學，夏斐老師指導徒弟孫雅靜參加新教師亮相課至深夜，然后與徒弟合擠一張床正是有了這些可愛無私的師傅們，有了這些好學向上的徒弟們，我校的教師隊伍才有了飛躍的發展。

　　在班主任青藍過程活動中，我校的孫永清老師年近五十，作為首席班主任，與其他三位中年首席班主任一樣，分別帶領4名徒弟，毫不吝嗇地傳授班級管理先進的經驗和作法。徒弟們全程跟蹤學習，學習中無不感受到了師傅們的責任意識和敬業精神，這種無形的精神力量潛移默化地影響著每一個徒弟。

　　“名師工程”樹立教學的典型。名師最顯著的特點就是學為人師，行為示范。他們時時處處都是學生的楷模，同行的榜樣。為了充分發揮名師的在青年教師引領、課堂診斷、教研帶動等方面的帶動作用，本學年，組織了塔山中學名師系列評選活動。這一活動分為三個階段：

　　第一階段，評選校級教壇新星（范圍：35周歲以下青年教師），通過自主報名、說課、打分，最終評出了14名校級教壇新星。結合這一活動，我們再次組織教師學習李正濤教授暑期培訓所做的《如何說課》講座，使老師們對“說課”說什么、怎么說有了更清晰的認識。

　　第二階段，評選校級骨干教師（范圍：35周歲以上），評選方式主要是聽評課，學校組織以分管領導牽頭、教研組長、備課組長組成的聽課小組，歷時個周，聽評課28節，最終綜合評價，確定了22名校級骨干教師。借此活動，各教研組組織青年教師參加了學習，將活動與培訓進行了有機整合，充分利用了校內資源。

　　第三階段，評選校級名師（范圍：校級骨干教師中的優秀者）。共有10名教師自主報名，參加了教育技能答辯，同時借助課堂診斷契機，特邀教研中心全體教研員做評委，現場打分。最后按現場答辯平均分占50%，上學期考核占50%的計算方法，確立了8名校級名師。

　　“主題培訓”解決教師的困惑。本著“工作中隨時發現問題，及時培訓，及時解決”的原則，結合上級各項工作和學校實際，本學期開展了內容、形式多樣的主題培訓，例如：“如何促使教研組高效運行？”“如何進行單元質量分析？”“如何規范考查科目的檢測？”“中會考學科的研討活動？”等等的專題研討

　　（二）落實教學常規要求，提高教師的教學能力

　　在認真落實區教育局29號文件的基礎上，我校結合校情制定了《塔山中學教學常規要求》，對于備課、課堂教學、作業與批改做了詳細的要求，在保持原有常規的基礎上，進行了完善。

　　做好兩個“三備”。備課是教學的起點和基礎，是決定課堂教學質量高低的重要一環。為了更好落實教師的備課，今年我們主要進行了兩個三備的完善：“三備”一，備教材、備教法、備學生。“三備”二，自主備、集體備、上后反思備。

　　其中，我們主要完善了集體備、上后反思（顯性反思、隱性反思）備環節的落實。

　　教師集體備課嚴格按照區教研中心“四定、五議、六統一”的要求組織，落實中主要是抓好了三個途徑：

　　一是規范集體備課記錄；

　　二是教導主任參入教研組集體備課，起督促指導作用；

　　三是檢查后的教師按要求的自我整改。

　　另外，強調有實驗的學科要備好實驗課，在常規檢查的過程中，我們發現老師們能夠按照要求備好實驗課，從備課檢查、平時的巡課和學生的實驗技能操作等方面可以看出，老師們對實驗課的管理更有章法了，學生的實驗技能操作跟扎實了，實驗課不再僅僅是學生“向往”、教師“迷惘”了。

　　打造有效課堂。倡導老師向課堂45分鐘要質量。為了確保課堂教學的有效性，我們主要從以下兩個方面入手：一是修改完善了《塔山中學課堂教學常規》，并通過每天值班領導巡課制促進教師課堂教學的規范；二是以活動促規范，繼續深化“對話式”特色課堂的改革。4月份、11月份“課堂診斷月”、10月份骨干教師課堂引領、12月份課堂開放周，平日的備課組同研診斷、骨干教師診斷指導、推門聽課隨機診斷、薄弱學科診斷、青藍師徒診斷多階段、多課型的課堂診斷活動，這些活動為大大提高教師的業務能力，增強教師的工作熱情，打造優質高效的課堂奠定堅實根基。

　　規范作業教學。作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。因此，要求作業設計要做到有針對性、層次性，體現科學性。我們主要是通過以下三個途徑進行落實的：一是教師教案設計中作業布置要體現分層；二是通過不定期抽查作業及批改情況，通過教研組長例會和常規展評進行反饋；三是開展問卷調查（包括學生問卷和針對家長的學情問卷）。

　　（三）高揚科研風帆，促學校全面發展

　　教育要迅速、有效地發展，有賴于教育科學研究的引導，而課題研究是教育科研的一種基本形式，它對于推動教育的改革和發展、培養教師的科研意識和能力、提高教育質量等方面有何極其重要的作用。

　　期間，我校取得了豐碩的成果。兩個省級課題《學校心理健康教育內容模式研究》、《提高課堂教學實效性的研究》，兩個市級課題《網絡環境下課堂教學的實驗研究》《學科教學中培養學生解決實際問題能力的研究》，兩個區級課題《課堂教學中面向全體學生的研究》《利用身邊資源拓展作文教學的研究》都順利結題。60多名課題研究教師的論文被發表到區、市級以上刊物上。我校被評為威海市教育科研先進集體，林日萍老師被評為威海市教科研先進個人。

　　今年是“十二五”開局的關鍵年，我校作為市級課題“以校本教研促進教師專業化發展的實踐研究”重要實驗基地，確立了“教學即科研、問題即課題、成長即成果、教師即專家”的教育科研理念，以根植于教學“田野”發現問題提出問題探究問題討論問題解決問題的小課題研究思路，引導教師“以高度的責任心和使命感，快樂的投身課題研究中”。

　　如研究課程開發，讓學生個性的音符在校本課程實踐中跳躍。校本課程的開發可以彌補國家課程開發的不足，盡可能地反映社區、學校和學生的差異性，使課程資源呈現多樣化和特色化，從而真正滿足學生生存與發展的需要。本著“為了學校”、“在學校中”、“基于學校”的原則，我校根據現有教師的特長，結合學科特點開發了書法、剪紙、國畫、陶藝、經典誦讀、英語世界、生物科學、鄉土歷史、鄉土地理、安全教育、趣味電腦、機器人、科技小制作、小心理咨詢師和急救培訓等校本課程，學生采取選修走班制，開課時間統一為周一下午第三節課。校本課程的開發，豐富了校園文化生活，開發了學生的智力，培養了師生創作潛能和創作精神，體現了學校的辦學特色，實現了教育資源的多樣性和靈活性。

　　研究實驗教學，讓學習的快樂在探究中得以升華。規范實驗課管理，提高實驗課課堂教學效率。創新實驗室開放，培養學生動手探究的能力。豐富多彩的實驗技能比賽，激發了學生學習的興趣。

　　課外拓展的研究，讓學生的智慧在研究性學習中放飛。開展研究性學習是我校永恒的課題，平時的研究性學習主要與學科整合。課上無法展開的內容，各學科利用小長假、寒暑假為學生設計相應的活動，讓學生在研究中獲取知識。

　　基于這樣濃厚而常態的研究氛圍，我校在上一屆同研一節課成果評選中，取得了很好的成績，上交的27篇論文，10篇獲一等獎，14篇獲二等獎。

　　教師的科研能力體現在日常教育教學工作的每一個細節中，教師生命的成長，成就的必將是成長的學生。

　　三、育人為本，以真愛促知性，以知性促發展

　　強化德育工作實效性，重點是關注師生的生命教育，強化責任擔當的培養，全面開展各項活動。我校對于學生的發展，從長遠目標做規劃，努力達到實現人的全面發展的育人目標。要既有健全的身體，又有豐富的精神；既有理性的思想，又有人文的情懷；既有符合社會要求的一面，又有變革社會的一面；既有共同的社會性，又有獨特的.個性。為發展學生智慧多彩的人生，我校德育處采取課內課外相結合的方式培養學生健全的人格，讓學生終身受益。

　　（一）播撒善行的種子

　　學校編寫《學生責任觀“八要八不要”》、《學生“五心五負責”》、《學生在校一日常規》小冊子，購買500本《普法教育讀本》，自編300多頁的法制讀物，組織防震減災、衛生健康心理講座和爭做文明學生創建文明城市簽名活動等，讓學生認識到愛自己就要為自己負責。

　　（二）課堂譜寫真情

　　課堂是培養學生責任情感教育的主陣地，教師總是根據教材內容適時的展開教育話題，如政治課上專題責任教育，語文課上的愛國責任情感教育，歷史課上不忘國恥的教育，理化生實驗課上的安全責任、小組合作共贏教育，數學課上的周密嚴謹的數字責任教育等等，教育素材很多。同時在課堂上開展專題責任情感教育，如2月份低級部語文學區組織了《寫理想》書法比賽，5月份德育處組織了學生“父親節”征文活動，9月份，結合全國推廣普通話宣傳周組織各級部活動，讓學生明白弘揚中華優秀文化傳統依然是我們的責任。

　　通過開展各種形式的教育，學生責任意識深入人心，如今他們能明晰的感知，我目前的責任就是學會學習，讓老師放心；學會做人，讓家長放心；學會做事學會共處，讓社會放心。

　　（三）處處弘揚真愛初一學生的思想不成熟，行為習慣和情感價值觀受環境影響起伏波動大，為積極引導學生弘揚傳統文化，豐富學生內涵，我校初一級部通過開展弟子規知識競賽、開展“誦讀中華經典爭做文明少年”弟子規展示活動，培養學生真愛內需。清明節學區組織初一學生30多人到天福山烈士祭掃活動、端午節與塔山居委會殷樹山老紅軍一起參與活動，懂得珍惜現在美好生活，理解到創業還需傳承，傳承的使命就是師生的使命。五四青年節組織入團積極分子到海警支隊感受國防的強大和海軍的使命，到火車站義務勞動、到老年公寓慰問演出、到福利院關愛兒童，學校搭建多種平臺，培養學生的責任意識。“六一”兒童節，初一級部還舉行了“我運動我合作我擔當”親子運動會，由班主任指導學生自我策劃的親子活動。此次活動不同點在于：活動運行之后一切由學生按照既定方案進行，遇到問題教師、家長不許出面解決，由學生自己合作解決。“六一”親子活動，學生親身體會到開展工作的不易，在今后學校組織的大型活動中，他們組織紀律性和參與熱情都顯著提高。

　　（四）在施愛中成長

　　學生責任教育經過不同形式的滲透，已經內化為品質，外化為行動。開學初，我校舉行了“與春天有個約會”壓歲錢捐獻活動。學生在得知07級學姐曾經向四川災區一次捐出4200元時，學生感受到關注弱勢群體是愛他人愛社會的表現，慷慨解囊捐出壓歲錢。學期初，校領導和學生代表利用愛心基金走訪慰問了本校8名品學兼優的貧困生，共計8000余元。2月份，音樂組教師帶領學生進行“慰問部隊官兵共話魚水深情”演出活動。另一支志愿小分隊來塔山社區，為孤寡老人送新年慰問品，張貼“春聯”、打掃衛生、與老人談心，關注老人精神生活。3月份，我校紅十字會30余名志愿者帶著總價值約2600元的食品、文具、大號紙尿褲等生活用品到威海市兒童福利院，親切看望了孤殘兒童。5月份，區教育局張艷春副局長等出席了我校向四川、泰安、文登貧困學生的捐款交接儀式，共捐款1、1萬元。

　　四、優化學區資源，以共享促均衡，以均衡促發展

　　我校認真落實教育局《關于依托學區平臺，構建城鄉教研培訓共同體的指導意見》，加強團隊建設，完善教、研、訓三位一體的學區工作模式，加強教學管理、教研、培訓、活動一體化的實施，打造和諧學區，共享優質均衡教育。本學年，側重打造資源的共享。

　　（一）貫徹一個思想，營造良好氛圍。在學區教師專業發展上，充分體現“以人為本”的人本化管理思想，為每位教師提供個性發展的空間，搭建施展才能的舞臺，滿足教師自身的發展和需求，支持他們實現積極的人生價值。全體教師基本認可并達成共識，形成了關心、理解、尊重、支持的工作環境，教師隊伍在寬松自由、和諧民主的氛圍中不斷成長壯大。

　　（二）加強區本培訓，提高教師的教育教學能力。以“教研、培訓、落實”三位一體的培訓原則，針對教師知識結構和專業素質的差異，采取靈活多樣的培訓方式，從學區讀書到學區青藍，從學區名課程團隊輻射帶動到學科教研組常態同研、集備，在資源的共享上，老師們都做到了心無芥蒂，毫無保留。這些活動提高了老師的教育教學水平，為最終提高學區的教育教學質量，促進學區均衡發展奠定了基礎。

　　對學生負責、對家長負責、對社會負責乃是對自己負責，如今我們全校師生都具備這種大局觀念，在全體師生的共同努力下，我校建成的生命教育室、生命訓練室、生命教育長廊，得到了各級領導的好評；學校投巨資自編自錄的安全教育卡通片，植根于學生安全行為中。本學期，我校先后被評為全國法制教育先進學校、全國青少年低碳與氣候變化知識網絡優秀組織獎、全國現場心理科普知識競賽優秀組織單位、山東省紅十字優秀學校、威海市教育科研工作先進單位、威海市十二五重大課題實驗基地、環翠區關心下一代先進集體、環翠區安全生產工作先進單位等。

　　20xx年我校工作已接近尾聲，全校教師的責任意識和發展沒有止步，新的學年，我們將把握區教育局工作的脈搏，以更優質的服務更大的熱情促進我校工作的可持續性發展。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇10

　　如何使教學順利進行，有效有功，成為下學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下：

　　二、注重課堂教學的實效性。抓重點，展開討論，講練結合，務求每個學生學懂掌握。突破難點，則堅持以學生為主體，教師為主導，各抒己見，集大成、2019年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既扎實，又能向縱深發展。在初二(5)班，注重創設教學情景，激發學生的興趣和情感，傾斜于基礎要求;在初三(3)班，導入迅速，巧設疑問，引發探究，記牢為先，運用為要，一切為了中考。

　　三、堅持參加校內外的教研活動，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經驗。我本人也主動上了一次公開課，并認真聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和做課都很重要，他們對于提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今后都積極去做，2019年教學工作總結精益求精。

　　四、及時批改作業，保持好學生學習的熱情。學生的作業是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認真對待，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業就會懶于動筆，影響深遠了。我安排學生的作業有;初三(3)有同步練習(每課)，作文6次，周記15次;對初二(5)班的要求相對降低，作文不多，只有3次。重點抓寫短語，寫片段，共有10次之多，課課有練習。無論是什么樣的作業，我都及時批改，練習保證當天批改，第二天發給學生，短語、周記、作文保證在一周之內批改完畢，測驗評卷不超過三天。這樣，保證了學生寫作業的積極性。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇11

　　20xx年9月,本人經參加統一招聘考試進入瑞麗一中初中部,學校安排我負責333、334、335、336及337班的思想政治學科的教學任務。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，愛崗敬業、無私奉獻、勤勤懇懇、任勞任怨、腳踏實地、盡職盡責的做好一個教師的本職工作，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。現將一年來的工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓，并做了大量的筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、切實做好副班主任工作

　　入校不久,校領導安排我擔任337班副班主任，在副班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，密切配合班主任開展工作。重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。擔任副班主任工作以來，針對學生常規工作常抓不懈，培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體，該班在各方面的表現都比較好。

　　三、努力做好教學工作

　　（一）了解情況，明確目標

　　從事教學工作，首先必須了解學生的實際情況，了解他們原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，進行因材施教。在教學之前，根據學校的工作目標和教材的內容，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。通過對教材的分析，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的思想政治教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

　　（二）不斷學習，努力提高

　　在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。由于從事教學工作的時間還不長，教學經驗還不足，需要不斷的學習提高。通過聽課學習、參加教學比賽等活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡

　　資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，努力提高自己的教學水平和業務能力。

　　（三）尊重個性，因材施教

　　在中學思想政治教育中，學生為主體，教師為主導，結合學生的具體情況，因材施教。要尊重孩子不同的生活感受和不同的表現形式，尊重他們的興趣、需要、方法、習慣方法等等，有意識地以通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。使他們形成自己不同的風格，不強求一律，激發學生的創造力。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式和獨立的人格。

　　（四）做好教學工作，處好師生關系

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。做好課后輔導，中學生愛動、好玩，自控能力不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到

　　從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。良好的師生關系是教學成功的基礎。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　四、工作考勤方面

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，積極參加培訓和比賽，積極聽課學習，充分利用網絡資源查閱有關教學資料。同時在課外與學生保持密切聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

　　自己的教學道路才剛起步，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，為美好的明天奉獻自己的青春。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇12

　　從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊29個人在溫州市實驗中學分校初一年級進行教育實習，中學教育實習總結。我們實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。基本情況如下：

　　1、課堂教學：完成教案數為二份，試講次數為四次，上課節數為二節。

　　2、班主任工作：為期六個禮拜，主要負責兩個禮拜。

　　3、教育報告：選題，合作設計問卷，獨立完成一份教育調查報告。

　　4、信息技術與課程整合：與實習學校指導師聯系，完成指導師所指定內容的整合。本次整合內容為山川秀美——長江。

　　5、研究性學習課程指導：為期一個月，指導初一（7）班部分學生完成有關中學生近視課題的研究。

　　在這次實習中，我體會到了很多：

　　（一）教學體驗

　　二十一世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用。為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育。學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。 但如何上好信息技術這門課，沒有固定的模式和范本。在實際教學中我們對中學信息技術課教學進行了嘗試。

　　一、活用情境和教學方法，創設和諧氛圍

　　教師要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知欲望。因此，選取最佳的情境和教學方法，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在兩次教學中，我采用情境創設的方法,從而激發學生的學習興趣。給低年級上計算機課是件困難的事，他們大多有使用計算機、上網等經歷。但是他們的計算機知識又是不完善的，不系統的。56個學生的水平存在很大的差距。這給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。我們的解決方法是一、設計學生感興趣的情境，吸引學生的注意力。

　　二、設計兩類任務，基礎任務和提高任務來適應不同水平的學生。

　　在教學實踐和與班主任的對話中我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習興趣的有效手段。信息技術教學中，由于學生知識能力水平的差異，大多學生對計算機基礎知識又不感興趣，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。例如在教學《網上交個好朋友》一課時，我組織學生制作迷你畫廊（一個放圖片的文件夾），課堂學習氣氛很活躍。我讓學生鼠標操作新件文件夾、找畫廊名字、復制粘貼名畫、給作品寫評語，使學生產生興趣，不斷美化自己的畫廊。還進行了互通作品的環節，讓學生在做中學會共享，了解共享類型及其作用。這大大提高了學生的學習興趣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師” 指導，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

　　三、注重實踐，品嘗學習的樂趣

　　實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

　　在教學中，我將實踐操作的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《個人小檔案》一課時，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字符讓學生嘗試著輸入，然后給出問題，讓學生講解和示范其中的某個字符是怎么輸入的。再給出綜合任務，要求學生嘗試寫英文自我介紹，最后將好的作品展示給其他同學看，這樣學生通過不斷練習不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學效果也就提高了。

　　（二）班主任工作體會

　　班主任是一個班級的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒有現成的模式，只有不斷的嘗試，實踐。這是一個不斷摸索方法，積累經驗，提高素質的過程。在這六周的時間里從初一（七）班班主任胡賽平老師那里我學到了很多經驗，同時我也在實踐中學著成為七班的班主任。當學生在周記里寫到“項老師很象班主任”這句話時，我知道我對待學生的方式是對的。

　　1）對待學生既嚴又愛。現在的家庭一般只有一個孩子。父母、長輩對他們當然是關愛至極。在班級管理里我們當然要以熱愛學生為基礎，但是我們對學生的'愛要表現在班級管理嚴要求。在剛開始的時候，我們就給班級制定了班規及賞罰規則。一切按規則辦事，學生做錯了，我們要對其扣分并加以批評改正；學生做對了，我們也要給其加分，并適時的進行表揚。這樣讓學生明白什么行為是不允許的，什么行為是對的。長久下去，學生就養成了良好的習慣。

　　2）平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，哪怕是有的學生外表不大好看。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。” 我們要公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生就是承認每個學生的個性。我們不能因為某位學生學習反應比別人慢些，就認為他很差。有一個學生學習成績很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過溫州市鉛球三等獎呢。所以說呀，“上帝關了一扇門，又會在某個地方給你開一扇窗”。每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對待學生，發現他們的閃光點。鼓勵學生朝著自己的方向發展時，又要適時提醒其全面發展。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇13

　　創新是一個民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。”因此，深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養學生的創造思維和創造能力，促進學生的智力、技能和技術的全面發展，提高課堂教學質量，是目前小學體育教學落實素質教育的重要課題。為適應新時期體育教學的發展要求。在教學中，我積極探索和實踐課堂創新教學，感覺學生不論在學習興趣上還是思維的開發上都有明顯的提高，

　　1、良好的開端——集合隊形的變化

　　小學生都比較好奇，我們應保護好這種好奇心，這是創新人才的基礎。所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學生好新的心理需求，激發學生創新興趣，培養創新意識。體育課集合隊形一般常規采用4列橫隊，時間一長，學生覺得單調。為此我引導學生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據學生提出確定下次課的隊形，這樣，每節課都有新的花樣，而且這樣一來，學生興致高、集合快、精神面貌大大好轉，學生們早早的排好隊在等待老師的到來。由于自己創新的意見得到老師、同學的贊揚，創新欲望更強，對創新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。

　　2、精心的組織——教學分組的變化

　　小學生好奇心強，所以，在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的興趣，具體的方法有：

　　2、1、自由組合的分組

　　在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式，讓學生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行。

　　2、2、互幫互學的分組

　　在教學中，教師根據學生身體素質優劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調節各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓差的學生學有榜樣、學有目標，提高他們的體育成績。

　　2、3、分層次教學的分組

　　教學中根據學生的身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的男女八個小組。結合因材施教和從實際出發的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教。這樣，有利于調動各層次學生學習的積極性和主動性，好的學生能得到足夠的訓練，差的學生得到相應的提高，使每個層次的學生都在各自的基礎上“學有所得、學有所成”。

　　3、新穎的模式——教學情景的設置

　　小學生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導地位。在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合小學生的心理需求和學習的需要。因此，要精心設計課堂教學內容，科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習的樂園。

　　如在游戲練習中，將“障礙接力”改變為“小八路送情報”這一情景游戲，將游戲內容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學生在練習中置身于故事情景之中，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作，又培養了克服困難的精神。又如在進行投擲壘球、實心球時，可與抗洪搶險相結合，這樣有利于對學生進行愛國主義的教育。

　　4、大膽的嘗試——教材內涵的延伸

　　在體育課教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新精神的最有效途徑是在練習中教師放手讓學生嘗試自編操和游戲的內容。有了創新意識、創新氛圍，我們應讓學生在實踐中用創新的方法去解決實際問題，提高創新的實踐能力。結合體育課的特點，可把準備部分的徒手操讓學生自編自練，并要求編的操最好不要雷同，為了使每個學生都有嘗試的機會，每一節請一個同學來帶操。又如在游戲中，給每一小組一個小膠球，畫出一定的活動范圍，要求每組的學生以小膠球為中心，創編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵學生積極創新，不要照搬已學過的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設法創編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動，要求只有一個你認為開心就行。在上述活動中，教師發揮“導演”的角色，充分讓學生自行活動，這樣自編操和游戲的過程中，創新能力得到提高，思維能力得到提高，學生自我組織和自我管理的能力得到期提高。

　　體育教材中的一些技術動作是人在實踐中不斷創新、發展、總結出來的，有一定的科學性、實用性、廣泛性，但不是唯一的、絕對的。因為根據大綱的要求，體育課首先是學生身體的活動，再是技術的掌握，我們大可不必局限于技術的掌握中，可在平時教學中引導學生求變"創造"出新的技術。如"分腿騰越山羊"，我采用目標教學法--看誰能用自己想好的方法越過前面那只山羊，有的雙手支撐分腿騰越山羊，有的單手支撐分腿騰越山羊……這樣技術動作就不是唯一的，但目的是一樣，最后可統一練一練教材上規定的動作，這樣學生興趣濃，充分享受了求變創新帶來的樂趣了。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇14

　　推進新課改，實施有效教學，其目的就是為了提高教學質量，教學質量是學校的生命線，是實施素質教育的支撐點，這一點，在任何時候，我們都不能含糊。對于教學質量的提升我們一要靠科學發展觀的指導，二要靠積極熱情的態度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。對有效教學的理解，我們認為有兩層含義：一是單位時間的效率，二是一節課學生的收獲大校所以，有效教學活動的開展，我們要在教學時間的科學利用上下工夫，在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。我們認為，把有效教學和課程改革結合起來是持續提升高中教學質量的一個研究方向。下面，我就我們學校課改和有效教學推進年活動的開展情況作一匯報。

　　一、重視課改，研究課改，深化課改，推進課改

　　我校按照“轉變理念，積極探索，精心實施，扎實推進”的課改工作思路，加強課改理念培養，在學習中不斷認識新課程，大力開展教學研究，在實踐中不斷深化新課改，總體上講，我校課改工作是積極穩妥扎實推進，成效已經凸顯，我們的做法是：

　　1、完善制度措施，為課改提供有力保障。

　　高中課改是教育模式的一次巨大變革，是學校尋求新的發展的良好機遇。針對課改，我校制定了課改方案，學分評定辦法，學生成長記錄冊，教師、學生評價辦法，新課改課堂評價細則等。組織開展了一系列活動，加強對新課程的培訓和再培訓，開展了新課程研討，啟動了新課程課題研究，加強了對外交流，先后到西安高中、西安一中等名校進行學習研討。同時，我們還分別召開學生大會、家長會，宣傳課改精神，使得課改理念深入人心，取得共識。

　　2、加強培訓和學習，促進教師理念發生根本性變化。

　　我們按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的規定，組織教師進行了四次大的培訓，一個是參加咸陽市教育局在咸陽師院進行的新課程培訓；二是組織教師參加由出版社進行的教材使用培訓；三是組織骨干教師參加陜西師大新課程骨干教師培訓；四是由學校進行新課改實施辦法培訓。通過培訓，有效提高了教師對新課改的認識，深化了教師的新課改理念，明確了課改思路，堅定了課改信心。

　　3、更新教學理念，提高課堂教學效率。

　　課堂教學是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質量，優化課堂教學模式，改革課堂教學策略，才能使新課改得以順利進行。為此，我們提出了：“夯實基礎，滾動提高，分層要求，重視應用”的課堂教學要求。在開學之初，我們就在高一、高二年級開展了新課程教研活動，先由各學科備課組長上一節示范課，再由各學科青年教師上一節展示課，每節課后，由備課組長負責進行評課，展開研討。我們積極倡導教師寫教學反思和教學案例，我們提出的口號是“讓反思成為一種習慣”，一堂課可以從三個方面進行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對教師的專業成長很重要。本學期，我們還提出了課堂教學優化的“三個基本原則”一個是精講多練是課堂教學的基本原則；二是學生是否參與教學活動是課堂教學的評價原則；三是學生是否掌握知識并能夠運用是課堂教學的考核原則。從目前看，我們的大部分教師能運用新課改理念指導教學，課堂上能重視師生的互動，關注學生的參與度，每一節課都能適度引入練習，課堂效率也進一步提高。

　　4、倡導探究學習，凸顯主體精神，關注學生成長。

　　1)、新課程中三維目標之一就是情感、態度與價值觀，只有充分調動學生學習的積極性才是有效教學的前提。所以我們要求教師從以下幾方面做起

　　①、要加強學習目的教育，培養成功意識。對學生進行學習成功教育，可以從個人意義人手，培養高中生的職業意識、創業精神和人生規劃能力；從個人意義中逐步引出社會意義，并以社會意義支配、調節個人意義。

　　②、要創設問題情景，實施啟發式教學，推進學生學科學習動機的形成與發展。問題情景的設計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。

　　③、要整合教學內容，改革教學方法，讓學生從教學內容的邏輯性、系統性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學方法中，獲得精神上的某種滿足。

　　④、要及時反饋學習結果，增強學生的自信心或鞭策學生發憤學習。

　　⑤、要適當開展競賽活動，有效利用獎懲手段。

　　⑥、要通過培養學生良好的自我成就感，引導學生對自己的學習行為進行合理評價、判斷和自我反應，誘發學生自我激勵，形成學習動機的自我調節系統。

　　2)、確立主體，合理探究。

　　新課程倡導的是探究學習，但學習的時間是有限的，教學內容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學習教師感到無所適從，有時稍一探究教學內容就完不了，不讓學生探究又與新課程理念相違背，我們認為新課程倡導的探究學習是正確的，但是探究學習是有層次的，也并不是所有的課都要讓學生去探究。高一學生由于能力的原因，目前應以接受學習為主，但要在重要問題上進行探究，探究式學習時間要充足，探究學習必須要有結果。只有課堂氣氛熱烈，而學生沒有掌握一些最基本的知識與技能的課，不能算是一節好課。要加強對學生學習方法的培養，對高一、高二學生而言，學習的心態，學習的方法是我們解決的重點，我們各年級都能重視學法指導，指導形式有四種:一是請專家作報告(孫瑞泉、瘋狂英語李陽、心理學家王淑蘭等)；二是學校心理咨詢室個別談心指導；三是年級部印發資料；四是年級部領導下班級、進教室進行動員。

　　3)、夯實基礎，促進發展

　　新課程三維目標之一就是知識與技能，我們針對學生實際，要求教師力爭做到“六個一點”，即“起點要低一點，基礎要寬一點，臺階要密一點，難度要小一點，練習要多一點，落實要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科；高二要安排好進度，確保學生有足夠的復習時間；高三的復習要針對中等生，精選中等題，“穩扎穩打，步步為營”。要圍繞“基礎”推進教學效率的提高。

　　5、課改實驗中我們面臨的問題與思考。

　　1)、樹立新理念，更新觀念是一個過程，并非一朝一夕，很難一步到位，但我們必須應盡早實現更新。等待、觀望的態度是不可取的。認為不用更新觀念照樣教好書的想法也是一廂情愿，如果觀念不轉變，新課程改革的目標就不可能實現。

　　2)、把握課標，領會教材，重視拓展。課標是教學的最基本要求，達到課標要求，并不能保證學生能順利參加高考。由于教材的多樣性，某種版本的教材并不能作為考試的依據，所以，我們要研究不同版本教材之間的關系，從中找到共同點、關鍵點，進而找到和高考的結合點。所以，我們既不能被教材束縛，又要開發、拓展教材，因而，如何進行教材的再加工是擺在我們所有教師面前的新課題。

　　3)、課堂教學中教師的主導地位和學生的自主地位如何確立？教師要指導學生學但又不能代替學生學，這就要求教師做到：既要馬兒吃好草，又要馬兒不胡跑。在教學過程中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，課堂是舞臺，戲演的好不好，關鍵在于導演是否指導有方，演員是否入戲。

　　4)、陜西省新高考方案尚未出臺，但我們不能等靠，而是要積極去研究已經課改省份的高考大綱和試題，從中感悟陜西省新高考的方向，我們已給教師下發了“3+2教材”，幫助教師明確高考方向。在新課改形勢下，教學效果的檢測標準應是和學生的綜合發展相結合。高考錄取的多樣化，要求我們的教學培養方式也要多樣化，這一切都需要我們進一步的進行探討。

　　5)、研究性學習是一個嶄新的課題，目前我們主要做的是：要教會學生研究問題的方法，一是如何教會學生確立研究課題，二是如何教學生學會搜集、整理、應用資料，三是如何培養學生對問題論證的方法，四是如何讓學生提出解決問題的方案。

　　新課改對學校傳統的教學組織方式提出了挑戰，教師和學生肯定會有一個適應的過程，我們對這些問題的解決辦法是：一要深刻領會新課改的目標和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強教師培訓，使教師盡快適應新的教材與教法。三是改革教學評價制度，建立新的適應新課改的評價體系。四要改進課堂教學模式，推廣湖北潛江中學的“211”課堂教學模式，強化練習與鞏固。五要加強對外交流，借鑒外校好的經驗與辦法。六要加大教學投入，為課改提供必要的教學設施和設備，比如我們最近為迎接信息技術省級考試，全面更新了微機室。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探索，大膽實踐，就一定會在新課改中立于不敗之地。

　　二、以細化、深化常規教學為載體，扎實開展有效教學推進年活動

　　我們認為，常規教學是有效教學實施的載體，常規教學的精細化就是有效教學落實的途徑。教學有效性的標志就是學生對知識的掌握與運用，而它的表現有兩個方面：一是社會實踐應用方面；二是學習實踐應用方面。就現實而言，就是學生會不會把所學知識應用與生活、應用于做題。由此可見，練習與鞏固是常規教學中應該普遍得到加強的環節。為此，我們把有效教學活動開展的重點放到四個方面：重視備課、重視課堂、重視練習、重視輔導。

　　1、重視備課。備課是教學的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中教師一定要做到細致、新穎、獨特，具有操作性。我們對教師備課提出的要求是“個人領悟，集體研究，把握課標，重組資源”，教師要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯系，體現知識產生的方法，展現研究知識、解決問題的過程；側重知識的運用，體現實踐性；側重知識的更新，體現時效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。

　　2、重視課堂。要提高教學質量，根本出路在于提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。為此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現、學生探究活動的組織、練習的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學質量的前提。教學內容和教學手段要做到有趣性，注重教學內容與學生生活實際的聯系，注重教學內容的呈現形式符合學生的身心發展特點。教學過程要做到開放性，關注學生對知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，關注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調動學生學習的積極性、主動性。教師要鼓勵學生質疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂的基本要求是：一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時要求教師上課要掌握“七種技能”的運用。即導入新課技能、語言表達技能、提煉方法技能、組織教學技能、應用多媒體技能、總結發散技能、知識遷移技能。

　　3、重視練習。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環節。所以，抓好練習是提高教學質量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創新，具有實效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現，促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題；練習內容要開放，要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力；練習方法要創新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學生的體驗能力。

　　4、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

　　對于優等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。

　　對于中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。

　　對于學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

　　對于臨界生：不要以為只有高三才存在臨界生，高一、高二也存在臨界生，要落實臨界生對象，建立臨界生檔案，加強臨界生輔導，實行導師制，促使他們順利完成向優生的轉化，提高考試的有效入圍數量和質量。

　　5、強化教學過程中的反饋矯正環節

　　只管教不管學，沒有形成一個由教學目標出發到教學目標達成的封閉式教學控制系統，是影響教學質量的重要原因。學習上的困難生主要也是由于在學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。為此要求教師有意識地采取有針對性的補救和矯正措施：

　　(1)課堂教學要有前置性補償矯正教學環節，對批改作業中發現的問題進行矯正，對學習新知識所需的相關的舊知識當中學生所遺忘的，或原本就沒有掌握的內容進行補償；

　　(2)課堂教學一定要有形成性檢測，把課堂練習與形成性檢測結合起來，對課堂教學目標的達成情況要及時掌握，并進行即時性的補償矯正；

　　(3)如果是以單元作為組織教學的基本單位，不僅要重視單元新授課教學，還應該有前置補償課。

　　6、提高作業的有效性

　　作業時課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業題的質量一定要高，作業要堅持“四性”:一是針對性，題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際；二是遷移性；三是延伸性；四是綜合練習要有整體性。學生完成作業要認真，除了作業的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業講評好。要重點講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。對作業講評以后，教師要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。對學生作業中出現的典型錯題，帶普遍性的錯題，以及學生容易做錯的題目，教師要隨時收集，過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題。

　　7、注重教法、學法的研究與落實

　　所有教師都要從研究學法人手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。要把學法指導滲透到一切教學過程之中，便學生學得主動，學得活潑。學校要提高學習方法指導的有效性，堅持學法指導與教法改革同步、講清道理與實際能力培養相結合、集中指導與平時訓練相結合、學法指導與心理疏導相結合等原則。在可用教學時間有所增加的情況下，要控制學科上課時間，改革粗放式教學，不打“疲勞仗”。安排一些自習課，給學生多一些消化的時間，指導學生學會自習，養成自習的習慣。要在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能學有所得。

　　8、切實加強考練、考試管理，發揮質量分析的導向作用。

　　我們的高一、高二每學期要分別舉行一次全市性的抽測，高三要舉行1一2次“模擬”檢測。各年級每月還要進行月考，在每次考試后我們都要認真進行考后的質量分析：

　　(1)學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。

　　(2)教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環節。

　　(3)備課組分析，尋找教與學的銜接環節問題，找出平行班級的群體差異。

　　(4)年級部分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。

　　(5)年級部綜合分析，向全體教師通告本年級、各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。我們強調要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。月考后要求學生統一進行“二次滿分過關卷”活動，讓學生明白錯誤之處以及錯誤的原因，以達到鞏固知識強化能力。

　　9、以形式多樣的活動為途徑，推進有效教學活動的深入。

　　1)、四種基本課型展示活動。示范課、多媒體與學科整合展示課、匯報課、公開課。

　　2)滾動式考練的研究與完善。小考練、大考練、月考、期中、期末考。我們不但提出了不同的功能劃分，而且進一步提出了四度要求：即緊跟進度，容量適度，減少頻度，提高效度。

　　3)教務處拿出了xx中學進一步加強教學有效性的幾點意見，對教學的化解進一步細化和落實。

　　4)按照學校教師梯級推進培養規劃，對青年教師實行專業技能理論與實踐考核，提高教師執教水平。

　　5)重視學法指導，引領學生自主學習。

有關中學教學工作總結范文集錦 篇15

　　一、教學工作

　　1、定目標、定任務、強化目標管理。

　　根據學校制定的教學目標計劃，要求從學校到年級組、從年級組到各任課教師、最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

　　2、狠抓教學常規管理，加強工作力度，突出“三抓”。抓重點（抓常規。抓課堂、抓課程、抓學生輔導）。

　　抓落實（力求做到各項工作有計劃、有布置、有檢查、有反饋、有實效）

　　抓質量（單元考、能力診斷、月考、期中期末考的工作策略，努力發揮教導處承上啟下的監督檢查作用。）

　　（1）教導處及教研組長隨時掌握各教師備課的教案進度、難度、教學情況。每個教師上了一節新課程改革及多媒體教學公開課，通過聽課、評課來發現我們教學中的優勢與不足，加強溝通與反饋，在交流中共同提高。教研組長每月一次及時向教導處反饋有關教師的教學信息。

　　（2）進一步規范同一學科組在學生作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的要求。本學期在全校開展了一次作業展覽活動，一次寫字比賽，安排了四次學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

　　（3）加強英語數學兩門薄弱學科建設以及教研組教師的凝聚力，利用教研活動時間組織教師為全面提高成績制定策略，加大對平時教學的檢查力度，進行了四次教學工作檢查，及時發現了問題，研究并分析對策，提出了解決措施。

　　（4）加強對課標、教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。抓好備課的質量，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

　　3、加強對初一、初二教學質量的監督與檢測。

　　（1）一方面加強對初一、初二年級學生學習習慣的培養，另一方面努力打好低年級的學習基礎。

　　⑴要求各科教師在教學中要注意搞好知識的銜接，要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎。

　　⑵注重對學生平時學習行為習慣、課堂行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。培養好學生適應初中的生活。加強學生的自我學習能力，通過強化，讓學生形成習慣，從而成為自然。

　　⑶教導處加強對初一初二年級學生的成績跟蹤。狠抓補缺補差工作。防止學生出現兩級分化的問題。學生的成績有了明顯的進步。

　　4、注重加強初三畢業班教學工作。

　　（1）通過教師、學生座談會、家長會等多種形式，來及時了解初三的教學現狀，發現問題和解決問題。

　　（2）要求教師廣泛收集有關信息，精心授課和編制練習，以教師高質量的教學來減輕學生的過重負擔，保證和提高學生的學習成績。

　　（3）各學科教師能關注當前教育改革的走向、關注教研動態，認真研究08年中考命題的思路、指導思想；借鑒上一屆初三年級的經驗教訓，摸清本屆初三學生的特點、現狀，確定新的思路，安排新的對策。

　　（4）鼓勵和調動教師要有充分的思想準備，要有頑強的拼搏精神，要有強烈的團隊精神和“年級一盤棋”的意識，避免各自為戰，要以大局為重。

　　（5）面對中考的改革走向，具體安排了診斷會2次：

　　①開學初，結合上學期期末考試情況，研究了本屆初三各班學生的學習和思想現狀，結合當前中考改革的走向，召開學生思想動員大會，制訂了本屆初三學生指導思想、具體要求以及應對措施。

　　② 4月初，通過月考試情況的分析，討論了存在的問題，商量對策，制定整體復習計劃；

　　5、加強音、體、美以及科技活動方面的教育工作，激發學生的藝術活動興趣，培養了學生的創新思維能力。 

　　（1）加強“三操”檢查的同時，年級組開展了小型多樣的體育活動，學生的身體素質得到了鍛煉與提高。

　　（2）加大學校藝術小組訓練力度，成立了文殊中學第二課堂活動小組，確保訓練時間、地點、人員及質量的落實，結合校園文化建設，提倡班班有歌聲，振奮精神，集中精力。

　　（3）音樂、美術、計算機、科技活動等興趣小組進一步發展和壯大，并初具規模。通過教師的輔導，讓學生的腦思維得到徹底的鍛煉與提高。通過對低年級學生的培養，抓基礎教育向高一級學校輸送合格人才。

　　6、開展了豐富多彩有利于學生能力提高的學科競賽活動。本學期各教研組在上好基礎課的基礎上，大力開展了第二課堂教學活動，如語文教研組進行的作文競賽、英語組的演講比賽、數學組的學習方法交流等活動受到了學生的廣泛好評。激發了學習興趣，活躍了課余生活，提高學生應用能力的素質。

　　二、增強教師教研氛圍、加大校本培訓工作力度

　　1、加快課程改革，突出本校亮點。教研活動以上學期的分組學習、合作學習為契機，深入學習課改新理念，探索新課型的教學模式。推進學科中的研究性學習，倡導自主探究，實踐體驗和合作交流的學習方式。

　　2、扎實推進校本培訓，積極宣傳并營造和諧、奮進的工作、生活氛圍，組織完成教師培訓相關任務。創造機會，搭建舞臺，讓教師有一個寬松和諧的教育環境。

　　3，繼續堅持每周教研活動，讓教研真正回歸到教學中來，以教研來提高自己的業務水平，推動我們解決教學中出現的疑難雜癥，扎扎實實的搞好教學活動。把學到的知識、教研組活動的實施方案等落實到教學中，并能不斷反思與完善。

　　三、其他工作

　　1、本學期教導處能及時與各室管理人員協調，增強服務意識，牢固樹立服務育人的工作理念，遵守學校各項規章制度，一切以教學為中心，立足本職崗位，提高服務水平和質量，讓微笑面對全體師生，以最優的質量服務教育教學！

　　2、加強對實驗室、多媒體教室的管理。本著為教學服務的思想，充分發揮主觀能動性，主動安排落實教師專用教室的使用，認真做好登記工作，維護教學用品的使用率，一切為教學服務。

　　3、加強圖書館、實驗室管理人員的溝通。充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等。教導處進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度。

　　4、把學生的綜合素質考評作為比較重要的一項任務來抓，通過全體教師的不懈努力不反復醞釀，最終形成了我校的考評方案。通過自評、小組評、教師評三步驟將學生各方面的表現給予較為客觀合理的評價。規范了學生的言行舉止的同時也體現了學生各方面的素質。

　　四、工作中存在問題

　　1、教師的業務素質和工作能力還不強，工作思路還不夠十分明晰，對本教育工作缺乏高規格，高次層、高質量的認識要求，創造性開展工作有待于提高。

　　2、教師之間，尤其是同學科教師之間相互交流與學習的太少。各自閉門造車，沒有發揮出師資力量的最大潛能。針對教學實際情況的教研活動還很少，這方面比較欠缺。

　　3、在面向學生的個體差異時，解決問題的形式單一，方法不靈活；學生輔導上抓不住學生。對學生的思想教育沒有形成合力，出現你管我不管的尷尬局面，大局意識淡薄，不能從學校的整體利益出發考慮問題。

　　4、教學過程管理有一定疏漏，如課堂、輔導學生考勤、教學秩序的巡查、教研組工作進展情況等方面的檢查有時落實不到位。尤其是對教師積極主動開展教研活動的教育不夠，沒形成濃厚的教研氛圍。教導處、教研組開展教育教研工作形式和活動單一，工作缺乏程序性和規范性。

　　5、對課程改革的理解與把握不夠，對教材的整體把握與了解、拓展不夠。這無形中對我們教學質量的提高帶來障礙。五、整改措施

　　（一）常規教學

　　1、不斷加強政治學習，增強職業道德修養，培養強烈的事業心和責任感。

　　2、深入鉆研業務知識，牢固樹立服務意識，不斷提高自身業務素質和創造性開展工作的能力，樹立教育教學質量觀意識。

　　3、進一步完善各項教學工作管理制度，切實加強過程管理的落實，深入實際，規范工作程序，嚴格執行管理制度，不斷提高管理水平。

　　4、結合學校實際，開展豐富的課外興趣輔導活動，陶冶學生高尚情操，提高學生動手能力。

　　（二）教研工作

　　1、教導處立足于學校實際，激發教師開展教研工作的主動性和積極性，充分發揮教研組的作用，努力促使教研工作按照有序、切合實際、進展順利的工作思路進行。

　　2、圍繞課標，從學生實際出發，深入開展課堂教學研究，加快課程改革，不斷推進校本教研工作。

　　3、以公開課、示范課、達標課、優質課活動為載體，引導教師積極開展課堂教學研究，增強教師課改理念，不斷提高教師駕馭課堂的能力。多途徑加強與外校的交流，使教師的業務素質工作能力得到充實和提升。

　　總結一學期來，教導處的工作取得了一定的成績，這些都歸功于局領導、鎮教委領導和校領導的大力支持和正確引導，歸功于全校教師的傾力相助，更歸功于我們的一線教師和教輔人員的不懈努力。但同時還存在許多問題待于改進。回顧過去，我們總結經驗，汲取教訓，展望未來，我們對我校的教育事業充滿信心。在新學期里，教導處會按照上級的精心布署和正確領導，加壓奮進，立足崗位，通力協作，為推進我校教育事業而不懈努力。