高校教師培訓工作總結（精選3篇）

高校教師培訓工作總結 篇1

　　11月13、14日下午，學校組織了新進教師的崗前培訓。繆紅娟老師和朱艷老師分別以班主任工作和日常教學規范為主題，給我上了深刻而有價值的一課。通過這次短期培訓，我更清楚地意識到作為老師身上的責任，要身正為范，以德育人，同時學習了很多有效的工作方法，為以后做好教學及科研工作打下了基礎。兩位老師精彩的講述，無私地分享她們的經驗，這些都使我受益匪淺，在此表示衷心的感謝。

　　作為一名幾乎是從學校到學校的新老師，對于規范化的教學及學生管理工作，我缺乏經驗。這次的崗前培訓，正好補充了我這點，下面我就自己的培訓談幾點自己的學習體會。

　　教師在學校中起到承上啟下的作用，對上要盡職地完成所有的教學任務和學習安排，對下要以飽滿的熱情，高度的責任心對待學生。教師的本職工作是教書育人，所以在教學的.整個過程中一定要嚴謹，始終高要求自己在專業學習上，與時俱進，終身學習，精益求精。朱老師對此給我提供了很多合理的建議和要求：

　　（1）學期前編制教學計劃教學計劃要在熟悉教材的基礎上編制，必須提前了解課程的重點、難點，合理安排課時，詳略得當，爭取讓學生掌握所有的基本知識，基本技能。

　　（2）備課備課的同時寫教案，注重學生的實際學習狀況，突出重點，采用多種教學方法，用有特點的實例更易學生接受。

　　（3）上課上課要準備充分，聲音洪亮，板書整齊，為人師表，儀態大方，注意觀察學生的表情，適當調節課堂節奏，鼓勵學生積極自主地學習和思考。

　　（4）課后反思每天總結課上的精彩之處，不足之處，多積累經驗，不斷改善教學方法，提高教學能力，嚴格督促自己不斷學習進步。

高校教師培訓工作總結 篇2

　　為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：

　　一、培訓理念科學化、現代化

　　我們首先確立了以下理念：

　　（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"

　　這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。

　　（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。

　　教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

　　（三）要搶占信息技術培訓的制高點。

　　基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。

　　（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。

　　新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。

　　（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。

　　繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用13件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。

　　二、目標具體化

　　1.對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。

　　2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

　　3.建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

　　三、行動計劃化

　　根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。

　　1、新任教師培訓

　　培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。

　　2、教師崗位培訓

　　培訓對象：1年以上教齡的'教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

　　3、提高學歷培訓

　　培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。

　　4、計算機全員培訓

　　以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。

　　強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。

　　多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。共2頁,當前第1頁1

高校教師培訓工作總結 篇3

　　一、培訓的基本情況：

　　鑒于我校大部分教師都課程較多的情況，我校安排全校教師統一于20__年11月17日-26日中午和晚讀時間在多媒體教室進行了集中培訓，并要求教師于無課時到學校機房或辦公室進行自主學習。并把培訓視頻上傳到教師QQ群。

　　按要求總共進行了18個課時。培訓總人數為157人，其中中學部39人，小學部118人。

　　二、培訓內容：

　　培訓內容嚴格按照下發的通知，以觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的《心理健康與心理調試》視頻為主要內容，加以教師之間的相互探討學習。通過視頻和網絡資料，學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業技術人員及其容易出現的各種心理問題及問題產生原因的分析；學習心理調適過程中人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關系和職業規劃等方面的介紹；學習在當前企事業改革的大環境之下所引發的心理不適及調適方法。

　　通過對專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。

　　三、培訓取得的效果：

　　通過培訓，我校教師均取得的良好的學習效果，每位老師都有學習心得體會，每一位老師都懂得：一名成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。通過學習，明白了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點，必須掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。在生活中、工作中通過自我調適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得與人分享與合作。調整自己的心態，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關系，消除各種精神壓力，才能更好地適應現代社會，更好地完成教學工作。

　　總之，本次公需科目的培訓，讓我們老師都深深體會到，做為一名教學工作者，心理健康和心理調試的重要性。教師的心理健康會直接影響教師的人際交往態度與行為，影響其師生關系、同事關系，而且還會影響其家庭關系、家庭生活氛圍與質量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業規范的需要，更是教師個體發展和自我追求的需要。