二年級品德與生活老師個人教學工作總結(jié)范文（通用3篇）
二年級品德與生活老師個人教學工作總結(jié)范文 篇1
小學《品德與生活》二年級下冊教材在編寫過程中，努力體現(xiàn)課程標準“三條軸線”“四個方面”的設計思路，并以此確定各單元的目標、內(nèi)容和教學活動。
二年級學生經(jīng)過一年半的小學生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。二年級學生戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，渴望成為一名好隊員。根據(jù)二年級學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教材編寫確定了以下四個單元：1蔽疑活的地方；2比眉以案美好；3笨燉值納儐榷釉保4蔽頤竊誄ご蟆
本冊教材涵蓋了健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的內(nèi)容。
一、教材特點
本冊教材具有以下三個特點。
（一）由近及遠，建立教材內(nèi)容與學生生活世界的聯(lián)系
本冊教材是低年段的最后一個學期，因而教學內(nèi)容和教學要求相對一年級和二年級上冊教材較深、較高。二年級下冊教學內(nèi)容根據(jù)課程標準要求，要進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境教育及自我意識等教育。面廣、量大。在確定單元主題時，我們?nèi)匀涣⒆阌趦和纳瞵F(xiàn)實，著眼于兒童的發(fā)展可能。
品德與生活二年級培訓資料教材介紹教材編寫關(guān)注學生的可接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，精選符合兒童身心特點的、現(xiàn)代社會必須的基礎知識和基本技能，尋求課程目標、社會需求和學生發(fā)展間的平衡點，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生主動地參與社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。勇于探究，積極地去尋求解決問題的方法，獲得對自己、對他人、對周圍世界的積極體驗和良好的品德行為，為形成健全人格打下堅實的基礎。
本冊教材所設的四個單元，涵蓋了課程標準提出的內(nèi)容目標。
（二）以小見大，體現(xiàn)自然景觀與人文景觀的融合
本冊教材，將熱愛生活、學會生活作為核心價值追求，因而在教材編寫時特別重視兒童良好品德的形成和健全人格的發(fā)展，有意識地將科學教育、生活教育、社會教育有機地融為一體，讓學生感受生活、參與生活、創(chuàng)造生活，自主地建構(gòu)自己的態(tài)度、品德、知識和能力。
（三）崇尚新穎，設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動
新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)二年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教材將教學活動的設計放在重要的位置。
本冊教材的活動形式多達十幾種，有講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、唱戲、寫一寫、收集、采訪、調(diào)查、小實驗、服務、自我評價等等，每個活動都富有新意，比如“寫”這一活動，根據(jù)主題目標，設計有填空（我的'家鄉(xiāng)在______________）、填表格（對生活環(huán)境的感受）、寫光榮簿（花草樹木本領(lǐng)大）、寫話語（對戰(zhàn)爭中、貧困中兒童的祝愿）、寫金點子、記日記、補寫兒歌、補充小詩、制定計劃等。
豐富多彩的活動通過教材范例和小兔貝貝的話，以及畫面作指引，向教師、學生提供互動的資源。根據(jù)教學需要，配合教科書，還編寫了供二年級下學期學生使用的《素質(zhì)教育新學案》，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件，搭建平臺。
此外，本冊教材的編寫從低年兒童的特點出發(fā)，運用了擬人化的形式，如：我們的大地媽媽、森林舞會、大地媽媽哭了、小明和小鳥、長頸鹿媽媽的訴說等，可愛的卡通人物小兔貝貝仍然是小朋友學習的好伙伴。在快樂的少先隊員里，它還戴上了紅領(lǐng)巾呢。
二、各單元內(nèi)容介紹
第一單元：我生活的地方
第二單元：讓家園更美好
第三單元：快樂的少先隊員
第四單元：我們在長大
三、在教學中應注意的問題
本冊教材在教學中應注意的問題如下。
（一）確定適切的教學目標
教學目標的設計非常重要，它應體現(xiàn)課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結(jié)果，定得過高了，學生達不到，過低了，學生得不到發(fā)展。教學目標的設計應著眼于建構(gòu)學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。
具體考慮單元和主題教學目標時，應首先了解課程標準的要求，還要弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，更要了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，這樣才能制定出適切的教學目標。
（二）設計有效的教學活動
教學活動設計各地區(qū)、各學校，甚至各班級都不相同，都可體現(xiàn)其個性。因地制宜地設計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。教師備課時，如花大力氣，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。
教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。有的活動雖然不用多媒體，但照樣可以取得很好的效果，例如“快樂的少先隊員”這一單元，老師設計了一項很有意義的活動。請孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊時的情景，說說自己戴紅領(lǐng)巾時的故事。上課時，出乎意料地發(fā)現(xiàn)，這一活動得到了孩子全家的支持，他們不僅講了許多動人的故事，而且拿出了珍藏的東西──紅領(lǐng)巾、離隊證、獎品、獎狀、照片……，孩子們在這一教學活動中，獲得了體驗，增加了對少先隊的認識，在學習能力上也有了提高。當然在教學活動開展的過程中，教師的指導、組織、參與也是不可少的。
（三）關(guān)注生成性的問題
教學中，對于學生學習的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我們不能受教案限制，而不予注意，而應該激發(fā)、保護兒童對事物的好奇心、求知欲、應贊賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決，凡是與主題關(guān)系密切的、有傾向性的，有啟發(fā)性的，都應趁熱打鐵，組織討論，讓更多的人參與，如離主題較遠，一時又無法解決的，也要有回應、有交代，留下空間，以后再來討論。
二年級品德與生活老師個人教學工作總結(jié)范文 篇2
一、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
三、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
3、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
二年級品德與生活老師個人教學工作總結(jié)范文 篇3
在《品德與社會》的教學中，我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學，為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動，我們注重以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，開展了一系列的環(huán)保教育活動，有目的,有計劃地將這項活動滲透在一日活動中,運用形式多樣,直觀形象,生動有趣的教育方法與手段,持之以恒地對幼兒進行環(huán)保教育,使學生獲得保護環(huán)境的知識,萌發(fā)保護環(huán)境的情感,增強學生對環(huán)境保護的意識,逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣。
一、我們通過各種形式的教育教學活動幫助學生認識什么是垃圾,知道垃圾是嚴重污染了我們的土壤,空氣,水,以及影響了人們的健康,垃圾已成為社會的一種公害,是人類必須要解決的環(huán)境問題。
二、利用廢舊材料制作各種物品,鼓勵學生實踐減少垃圾的方法,從而感受廢舊物品利用的樂趣。
三、以學生為媒介，對其家庭成員進行保護環(huán)境、減少垃圾的宣傳.結(jié)合家庭教育，配合日常工作，讓學生從小就養(yǎng)成清潔，講衛(wèi)生的良好行為習慣。
四、在“垃圾”專題教育中，我們運用情景性、實踐性強的教育形式和方法，能引導學生積極主動地參與活動，使學生自覺地受到教育。
五、我們在對學生進行“垃圾”專題教育的過程中，始終與家長密切聯(lián)系，共同合作。如我們通過家長會，家校聯(lián)系之窗等途徑，讓家長及時了解了“垃圾”專題教育的目的、內(nèi)容和要求。
總之，通過“垃圾”這一主題的開展，萌發(fā)了學生保護環(huán)境的情感，增強了學生保護環(huán)境的意識。