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小學一年級語文的教學工作總結范文

發布時間:2023-07-23

小學一年級語文的教學工作總結范文(通用17篇)

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇1

  時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:

  本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

  一、自身素質的提高

  1、積極學習教育教學理論。

  參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

  2、虛心請教

  利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業的布置都向組內老師請教,得到了組內老師的好評。

  3、充分利用各種資源,上好每一節課:

  充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、具體教學工作

  (一)打好漢語拼音知識的基礎

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

  發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

  (二)抓好寫字訓練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

  (三)培養學生的朗讀

  我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的`學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

  首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

  (四)注重學生課外閱讀能力的培養

  書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,我們班級走廊上以“豐收園”的形式,貼上了各種各樣的蔬菜水果,上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

  我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀能力,拓展學生視野。

  (五)做好培優補差的工作,提高教學質量

  一個班級50個孩子,50個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇2

  在本學期的培優補差工作中,以提高優生的自覺學習能力,穩固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步為主。

  在輔優補差活動中按照不同的輔導對像,進展不同難易程度的輔導。

  輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和說話能力,擴大閱讀面攝取更多課外知識,使其在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排根底的內容主他們掌握,寫話至少能寫得出,安排他們摘抄,仿寫,保證每個差生有話可說,有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力,讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。

  本學期輔優的對象是:

  從總體情況來看,唐旋同學的根底較好,所以成績的提高比擬全面;施學芳同學的'的提高主要表達在閱讀理解題有了很大程度上的進步,根底部分的開展空間很小,所以應加強他的課外閱讀量。龍賢久同學在這一學期進步較大,但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題,這一方面也應多加強。

  補差對象是:x同學的進步較慢,可能是因為底子太差的原因,她自己也比擬著急,但是這類情況急也是出不了成績的,所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。石志勇同學在這學期的進步是最大的,他原本是那種說話也比擬困難的類型,但是在同學們一幫一的帶動下,他的學習有了很大的進步,特別是他的水平已經到達了班里中等學生的水平,這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。

  在今后的活動中,要把輔優補差工作落處,開掘并培養一批語文尖子,使班里的語文氣氛更加活潑。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇3

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。相似的工作,不同的工作對象。本學期,我承擔一(3)班的語文教學。一學期來,我全心全意從孩子們的角度出發認真扎實地開展教育教學工作。現從以下幾個方面對教學工作加以總結:

  一、提高專業素養,與時俱進。

  為提高自身的業務水平,本學期我認真參加教學活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,特別注重指導預習,鼓勵學生自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的發展。

  二、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。

  在低年級教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

  針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、 加強希望生轉化工作,縮短學生差距。

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。

  教然后知不足,繼續努力!

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇4

  本學期的期中考試已經結束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,孩子們年齡較小,能有這樣的成績已經很不錯了。本次參加考試共514人,平均分95.97,優秀率達94%,及格率達98%。對于孩子們人生的第一次應試,能有這樣一個好的開始還是很讓人欣慰的。

  一、卷面的具體分析

  試卷中第一題:我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況,會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對,失分很少。個別錯的是把聲母寫反了。

  第二題:畫出下面音節里的韻母。這道題失分較多,雖然以前就這道題目也進行訓練過,但孩子較小,容易遺忘,所以當再次出現,很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母,是一部分孩子的盲區。今后需加強聯系。

  第三題:給音節標上第三聲,孩子們在hui的標調的位置出錯的較多,iu并列標在后,經常念在嘴邊,可真正考起來又錯了。那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤。

  第四題:找出下面音節中的整體認讀音節,并把它們抄寫在四線三格里。整體認讀音節一直是一部分孩子的薄弱點,單獨背會背,混在一起就分不清了。

  第五題:照樣子,寫一寫。這一題是考察孩子對音節的分合,難點是jue,聲母是j,韻母是üe,兩點要加上。這題對于孩子來說是個難點,雖然反復練過,但還是容易出錯。

  第六題:看圖選音節填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。第八題:把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對二類字的考察,如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好,以后二類字的教學還要強調。

  第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內容填空。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學生拼讀不認真,有寫錯別字。

  二、針對存在的問題,采取的教學措施:

  對本次學生答題情況進行分析之后,我認為今后在改進教學方法,培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學中我會努力做到以下幾點:

  1、雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

  2、教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣,課堂上留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。

  3、在平時教學中,我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣,特別是認真聽別人講話的好習慣。

  4、課堂上要加強練習設計,緊扣教學目標。

  5、本次考試中,有好幾個小朋友因為書寫不規范而被扣了分,為此,在今后的教學中要加強正確書寫習慣的培養,讓孩子認真地對待每一次的寫字練習,認真對待寫下的每一個字,想好了再下筆,爭取一次寫正確,不能過分依賴使用橡皮擦進行修改。

  6、以多種形式的練習鞏固生字的識記,比如要經常進行聽寫。面對生字量的逐漸加大,加強形近字的比較。

  7、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

  8、加強學困生的輔導工作。

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生,及時給予補缺補漏。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇5

  一學期轉眼又結束了,作為一名走上工作崗位不到三年的年輕語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂,這要感謝學校領導們對我的信任與栽培。休完產假回來后,我接了一個新班級,一年級(1)班,剛開始,我有一種大顯身手的快感,可是一學期下來,我遇到的困難無數,似乎并沒有輕松過,反而比以前更加沒有頭緒。

  我深知一年級剛入學的孩子,對學校的生活一無所知,不懂規矩,不會學習,一切要從零開始,尤其拼音教學方面要下很大功夫,一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,并且讓學生學得輕松學得扎實,是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時間和精力。

  經過一年的教學相處,其中的過程是酸甜苦辣一應俱全,可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽、在即將放假孩子抱著我痛哭流涕,說不愿意離開我的時候,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動了,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿了對他們的愛和不舍。

  對于剛剛進入一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點。孩子剛剛起步,不能留下壞習慣,一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,打下牢固的基礎,從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,我每天都在不厭其煩地講講講、說說說。通過一學期來的培養,我的辛苦也得到了回報,許多孩子都養成了良好的學習習慣。

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子的求知欲望。

  許多孩子由于剛開始學寫字的時候,拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對,因此在教學中,我經常強調以及監督孩子寫字時應該注意的各種事項,除了一遍遍的講解示范,最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范。并且為了讓孩子們寫一手規范字,提高他們寫字的熱情,我專門給自己準備了一本生字本,每當學生字的時候,學生在下面寫,我在投影儀下面寫,我跟他們說,我們比賽,看誰寫得好,看誰寫得有進步,寫得好的就拿上來在投影下展示給全班學生參觀。就這樣一段時間下來,孩子們寫的字還真的有很大進步。

  一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,我除了帶領學生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。不停地講解、領讀、維持秩序。

  此外,我經常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時不時師生來個競賽。抓住這個契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參與欲。到學期末,已有了很大的改觀。

  學習完漢語拼音之后,我要求每個孩子每天必須讀書,時間至少為20分鐘,讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不知道讀書是干什么,想讀就讀,不想讀就不讀了,后來,我利用閱讀課,組織了講故事活動,讓孩子們暢所欲言,講述自己讀到的故事,效果很明顯,不愛讀書的孩子也開始讀書了,并且在講故事的時候也能主動上臺,而且語言表達能力也有了一定提升。

  回想這一年的執教過程,我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教,班級的培優補困工作做得很不到位,特別是對于非軍人的孩子關注不夠,總是有太多的事情要忙,有時忽略了這幾個特殊孩子的關照,很多這樣的孩子不能及時得到家長的輔導,我應該抽出更多的時間來關照他們,多給他們一些溫暖和指導的。

  現在想想,真有點對不起這些孩子!下學期我會把這項工作抓為重點,讓他們也像其他孩子一樣,能有家人幫助他成長,他們的家人不僅是他的父母,還有我。

  時間匆匆,我只希望孩子們這一年的`學習生活是快樂的,不論我們的成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。

  經過幾周的教學工作體驗,感到有一條原則較重要,即讓賞識走進語文教學,能夠提高教學質量,讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手。

  在賞識教育中,教師和學生的關系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威,學生也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主平等的關系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質疑。

  這樣,就為學生的積極主動參與,創設了一個簡便愉悅、民主和諧的環境氣氛,促使學生產生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道。成功的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地期望,加強師生間的情感交流,使學生更加依靠教師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好語文的關鍵所在。

  羅森塔爾效應實驗,說教師給學生自信,學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。”。

  作為教師,應當相信每個學生都有成功的期望,每一個學生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學生的自信。

  在閱讀教學中,教師要更新觀念,還學生以學習和發展的地位,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案,教師要充分肯定。

  即使學生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自我的思維,獲得審美的體驗,從而提高語文閱讀的質量。

  在應試教育的制約下,學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話,套話、假話連篇,文章脫離了自我真實內心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。

  在這種情景下,教師鼓勵學生寫隨筆,觀察日記,讀后感,觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露,鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用,許多優秀之作常常涌現,時間久了,學生就能發現自我的寫作個性。

  教師能夠允許學生有不一樣層次的發展,并抓住學生作文中的優點,加以鼓勵:如好的句子,使用準確的詞語,好的開頭或結尾等,喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主,當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生能夠理解的方式指出,那么以后作文,學生會更主動熱情,并能更好的展現或表現自我了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點,效果明顯,并能很快提高寫作水平。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇6

  一個學期結束了,這個學期我帶的小學一年級班,我任職班語文教師,這是我第一年正式帶班,現將我正式帶班的工作心得做如下總結。

  小學一年級,大家剛從幼兒園升到小學,是一個大的跨度,所以在開始不能進行大的變動,以免造成不適。更多的是對幼兒園教學知識的熟練運用與擴展,比如對幼兒園就已經交過的聲母韻母進行總結歸納,與一年級語文教學大綱規定的文章結合進行系統系教學,要求學生能夠熟練對課文重要字詞進行拼寫與朗讀;交給學生們基本文章的寫作邏輯,布置每周嘗試寫一篇周記的作業,鍛煉孩子們的基礎寫作能力。

  一年級的學生,是一個非常重視安全感的孩子,所以除了基本的教學工作還要重視孩子們的生理心理安全,關心孩子們。孩子們玩鬧不知道輕重,所以要時刻關注孩子們的健康狀態。還有就是孩子們的性格各異,有些孩子外向,有些孩子比較內向,要關心那些內向的孩子,比如這學期就有一個孩子因為內向,上課的時候想去上廁所但是不好意思跟我講,工作總結10篇尿褲子在身上了,這是我的工作做得不好,我知道后,帶學生去換了條褲子。之后我就注重關心孩子們的性格培養,交給他們有事要學會舉手說。

  小孩子時期是一個特別愛模仿的年紀,所以我要求自己時刻注意素質,“以身作則”教給孩子們好的行為習慣,積極改掉錯誤的行為,比如上課守時、上課要坐正等等。

  我在教學經驗方面與許多的教師是有很大的差距的,所以我經常去試聽優秀教師的課,學習優秀的教學經驗,同時還借其他老師的'教案與自己的教案進行對比,發現自己需要改進的地方,積極向他們請教經驗。

  我在知識的積累方面是一個大的漏洞,我教學年份比較少,看的書也不夠多,所以自己訂購了許多的雜質和書刊來閱讀,增加自己的知識積累,還嘗試著向一些雜質投稿,鍛煉自己的寫作文筆。

  再就是經過這么多年的大學,我對聲母韻母的知識已經忘得差不多了,有次還認錯了一個字,在備課的時候幸好一個老師發現糾正了我的錯誤,不然就要教壞學生了。所以在那之后,我是比較注意重視這一塊的,經常翻閱字典,同時還教會學生遇到不認識的字詞要試著去翻閱字典,在學會字詞的讀音的同時,還可以鍛煉學生們的動手能力。

  以上就是我在上學期教帶班一年級語文時的工作總結了,在這一個學期中,我還有許許多多的問題,一上課就全暴露出來了,虧我之前還信心十足呢。不過我并沒有因此頹廢,反而激起了我的挑戰心理,下學期請拭目以待吧。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇7

  隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了,它猶如一股春風,為我們的教育注入了新機,也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。小學語文的教學,不僅要讓學生增長知識,還要增長智慧,能力;不僅要學會,還要會學,這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽,從書本到黑板再到書本的不良教法,因為這種教法讓學生仍處于被支配,被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生,讓學生真正成為學習的主體。我校積極響應新課改精神,在一年級實行新課改,經過一個學年的新課改實驗,我有如下幾點體會:

  一、激活了新課堂教學

  這學期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

  根據低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發興趣,定向導入,啟發理解等學習方法。例如:在教學第一冊識字這課文時,我用創設情境的的形式導入課文,讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文,在學習中,我通過設置懸念——認真學習生字的孩子可以得到生字國王的秘密,在學習象形字的時候,利用簡筆畫、圖片,帶著孩子參觀美麗的生字王國,課件休息時刻是我們最后的篝火晚會,從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物,孩子特別開心,心情愉悅參與到課堂中來,做到集中注意力,提高學習興趣的作用,增強了課堂學習氣氛。

  二、加強了師生之間的交流

  低年級的孩子天真活潑、可愛,但他們還十分不懂事,不懂得該如何學習,因此培養他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法,成為最大的難題。要想解決這個問題,我認為應該從和他們談心開始,了解他們的想法,從而找出一套適合他們的學習方法。例如:在教學《四季》時,我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字,許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習。因此,我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習,自己排練表演讀。孩子的學習氣氛特別高,排練表演讀的形式也很多,一節課下來,大多數的孩子都能把這課文背下來,提前達到了課時要求。

  在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是,我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

  三、學生語文素養有明顯的提高。

  經過一個學期的努力,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。

  總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇8

  隨著新年的到來,一學期的教育教學工作馬上就要結束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績一般,有不少學生聰明,也有幾個難教的學生。,班級學風優良,,但也有些學生成績偏差,學風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個老教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,在常規檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。

  2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

  3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:

  (1)認識180個字,會寫80個字。要求認識的字能讀準字音,結合字詞了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  (2)學會了使用拼音認字,學生有了獨立識字的能力。

  (3)大部分學生喜歡閱讀,對閱讀教有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  (4)認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

  (5)通過這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  (6)在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  二、存在不足與今后打算

  1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  總之,經過一個學期的不懈努力,本班學生的學習成績有所提高,今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇9

  本學期的期中考試已經結束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現象。同學們對拼音的掌握不是很好,聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學生都值得深思的問題。

  一、卷面的具體分析

  試卷中第一題:我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況,會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對,失分很少。

  第二題;我會看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好,學生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh,圖2公雞開口則聲母是o,但是一只沒有開口的雞,則聲母可以是(gong ji、mu ji、ji)到底哪個是標準答案?圖4中可以是白鵝或鵝,則聲母可以是(b、e),圖8可以是烏龜也可以是龜,則聲母可以是(w、u、g),在做題的過程中好多孩子因為不明白題意,因此做錯的人特別多,失分也較多,也沒有考出孩子的知識點。

  第三題:給音節標上四聲,孩子們在hui的標調的位置出錯的較多,iu并列標在后,經常念在嘴邊,可真正考起來又錯了。那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤。

  第四題:照樣子寫出音節。在這方面的訓練比較多,因此也做得很好。

  第五題:我會看圖補充音節,并寫上聲調。看似簡單,但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。

  第六題:看圖選音節填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。

  第七題:看圖給拼音加上聲調,重復上面再考聲調方面的知識點,孩子在這方面把握不是很好。

  第八題:寫出下列漢字的筆順。“太、水、木、早”學生基本上會寫。

  第九題:看圖選句子。難度較大,因為句子較長,圖畫不夠清晰,孩子沒有足夠的耐心。

  第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學生拼讀不認真,有寫錯別字。

  第十二題:我會選詞填空。這道題簡單,出錯較少。

  第十三題:我會看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力,大部分學生基本掌握筆畫名稱,但用拼音寫出來難度較大。可以通過連線的方式來考,學生會答得好,不會失分。

  第十四題:我會看圖用拼音補充句子。大部分學生能寫出一句完整的話,部分學生句子中出現錯別字和寫錯的音節,部分學生漏標點。

  二、針對存在的問題,采取的教學措施

  在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后,我認為在語文教學中以下幾方面需要重視:

  1、對于漢語拼音的教學,一定要把握好工具性,培養學生借助拼音認讀生字的能力。

  2、對于寫字教學,要教會學生正確的執筆運筆的方法,讓學生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。

  3。在平時教學中,要加強學生口頭表達能力的訓練,引導學生說完整的句子。

  4、在平時教學中,要注重語言的積累,擴大學生知識面,適當增加學生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

  5、在平時教學中應加強訓練,在做語文習題時,要著眼于培養學生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇10

  本學期我擔任了小學一年級的教學工作,已有15年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班級,基于這種情況,我自動把這個班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面就我的具體做法做一個總結:

  一、運用新課標理念

  在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習慣養成重于一切

  一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

  1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。

  3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

  4、回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

  5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發言。

  6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。

  7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

  8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩個痛快!”

  三、教給學生學習方法

  現在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:L像什么?N想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。

  學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

  四、培養學生相互學習的習慣

  在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發揮學習好的帶頭作用,隨時監督、幫助他帶的學生學習,效果很好。

  通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。

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小學一年級語文的教學工作總結范文 篇11

  考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測,也是對教師一段時間以來的教學的檢驗,更是督促教師進行教學反思,以便更好提高教學效果的前提。現根據本次考試,對上半期的教學工作作出如下分析:

  1、教學方面

  上半期,教學方面主要是進行漢語拼音的教學,我們班的學生中,有大部分孩子是在幼兒園學過拼音,但大部分基礎不好,也有小部分孩子基礎很好,已經能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過,不愿意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況,在配合教學進度的同時,我盡量做到緩慢教學,一邊教,一邊鞏固復習,在每課前,都運用復習導入,在教學中也不斷穿插舊知識,與新內容聯系教學,幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點,自己出題,反復訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節,做到一個一個過關。同時運用各種游戲手段,比如:開火車、找朋友、風車轉、小組比賽……充分調動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎特別不好,智力發展水平相對慢于同齡孩子,我抽出時間給他們單獨輔導過幾次,效果不明顯,而且自己平時工作也多,抽不出太多時間,我就找了班上幾個基礎好的學生,教他們怎么去教別的小朋友,還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來,問題又來了,小老師工作很賣力,經常出現小老師到處追著學生跑,去教他們,可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之后,我找到了問題所在,光獎勵小老師了,對學生沒有獎勵,發現問題后,我立馬進行改革,凡是學好,再我這通過考核后,小老師和學生都能得到相應的獎勵。這樣一來,教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法后,有些孩子對于個別問題的掌握還是不好,我主動和家長溝通,爭取到家長們的幫助,將孩子們易錯的知識點,梳理好,怎么樣教,怎樣去講解,打印出來,周末由孩子帶回,家長回去輔導。比如:三拼音節,孩子很難分辨,有的孩子怎么講都不明白,我想到了數學中的分解式。我總結了一個方法:我們班的孩子愛音節中找聲母,基本上都能掌握了。我就將音節進行拆分,看音節是幾拼音節,首先找聲母,例如:xiao的聲母是x,找到聲母后,再看聲母后面有幾個韻母,孩子很快中找到這個音節里有2個韻母i和ao,但是在三拼音節中,前面一個韻母,不叫韻母,叫介母,所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3,這個就是三拼音節。

  可這樣教下來,還有小部分孩子仍然沒有掌握,我把這個方法打印出來,周末發回去,由家長為孩子再進行一對一的講解,并且配有一些自己出的專項習題,講解完后,家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中,每一課都是學生一個一個到我這來過關,這樣感覺效率不高,而且時間也不夠。所以期中考試后,我又進行了幾次改進,最開始,每組選取固定的通關小組長,孩子們到小組長這里去過關。有的小組一下子就過關了,有的小組個別孩子還是遲遲過不了關。考慮到孩子們都想到通過小組長,都喜歡當官,管理別人的特點,我改革了通關規定,每課教完,最先在我這過關的孩子,就是這一課的通關小組長,負責本小組的這一課過關任務,最先過關的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了,有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關的`,都開始讀還沒教的內容,小組長也負責多了,為了得到獎勵,一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關。

  2、常規教育

  一年級的孩子自制力普遍不強,注意力不集中,最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題,有很多的行為習慣需要反復的糾正。從開學至今,我一直強調:大家現在是一名小學生了,一年級7班是我們每個人的家,我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓是:班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面,以鼓勵引導為主,表現好的孩子能獲得貼紙,貼紙集到一定數量可以換取小獎品。并配合一些兒歌:“一二三,快做好!”“誰的坐姿最漂亮?”“表揚誰呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化,比如:自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監督誰做得最好、對于做得好的孩子,及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性,喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小,身體運動系統發育不夠完善,加上年齡太小,還不具備保護自己的能力,所以很容易在課間受傷,而自己又沒辦法下課時,時刻跟著每個孩子。于是,我就選了幾名比較調皮的小朋友,讓他們來當課間活動小管家,來管理其他孩子們,不能在課間追逐打鬧,要玩安全的游戲。這樣一來,小管家自己不跑不鬧了,每天一下課,到處穿梭,制止孩子們的危險游戲,到目前為止,我們班沒有出現一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退,所以這幾周,我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復復的過程。

  3、書寫與作業方面

  剛開始,孩子們的作業,寫的亂七八糟,很馬虎。之后,每一次作業,我都進行了范寫,并要求孩子寫完后,先自己檢查,檢查沒有錯誤,沒有寫得不好的,再同桌互相檢查,同桌互相指出錯誤和沒寫好的,最后組長交上來。孩子們的作業確實有進步,可是我批改后,孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業要求,每次我批改后,由組長拿回去,督促小組孩子更正完,檢查無誤了,再交上來,到我這換獎品,現在孩子們的作業明顯有了很大的進步。

  通過半個學期的努力,有的方面取得了一定成效,要繼續努力,堅持執行。但是有的方面,還是效果不好。如果老師不在,孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼,對于沒有教自己的老師,從來不打招呼。衛生保持方面做得還不夠好。課間有時間,還要多走進孩子們的生活,和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試,從孩子們的出錯來看,大部分是粗心所致,要多進行作業考試檢查的引導,培養孩子細心的品質,并養成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。

  最后,要感謝學校的“名師工作室”活動的開展,讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的知識;更要感謝師傅——王老師的悉心指導,我想唯有把工作做好,才是對師傅最好的回報吧。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇12

  時間不停地走著,我擔任一年級語文教學工作也快一年了。這段時間里,我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法,提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:

  一、主要工作和成績

  在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我班學生的整體成績不斷提高。

  這學期,我切實做好備課工作;認真上好每一節課;作業的布置做到合理;抓好培優補差工作,給了學困生以更多的關注,使教學有所成效。

  對于學生則要求培養良好的學習習慣,抓好寫字訓練。在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求,在課上板書時給學生一個很好地示范,強調學生的握筆姿勢及坐姿等。

  二、班級管理

  1、常規習慣,常抓不懈。

  由于一年級學生的自覺性和自控力都比較差。于是,我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題加以處理,及時教育。給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

  2、具體要求,指導到位。

  比如掃地、擺桌子,我會親自給他們示范,學生通過觀察、模仿很快便會學會。

  3、注意培養小助手,調動學生學習積極性。

  管好班級,養成良好的班風,只靠老師的力量是不夠的。在學生中開展優秀之星評選活動,激發了優差生的學習信心,調動了后進生的學習積極性,可謂一舉兩得。

  三、存在不足與前進方向

  1、班級發展不平衡,一年級的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

  2、教學以傳統方法為主,缺少創新意識。

  在今后的教育教學中,我會更加努力認真地研究教材,尋求更加適合學生的方法,充分重視學生動手動腦的訓練,使學生盡可能全面的發展。

  教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作,但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好。我會同孩子們一起努力,做得更好!

  在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己本學年的教學工作如下:

  我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學和要求,認真完成各項任務,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

  一、自身素質的提高

  1、積極學習教育教學理論。

  參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。同時,我也積極參加市區各級教研活動,外出聽衡陽市口語交際觀摩課,回來后及時梳理、總結、交流,并上了一堂教研課,參加區三優聯評,向有經驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。

  從中收益。

  2、虛心請教。

  利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽主動聽語文組其他年級的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內老師請教,對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論,還跨學科聽課,跨階段聽課,豐富自己的教學經驗。

  3、充分利用各種資源,上好每一節課。

  充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等,并閱讀教學方面的書籍,如:小學語文教師等,從而不斷為自己的教學水平充電。

  二、具體教學工作

  1、打好漢語拼音知識的基礎,工作總結《一年級上期語文教學工作總結》。

  一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經常向有經驗的教師討教方法,向他們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、摘蘋果游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

  2、抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂字如其人,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。

  3、培養學生的朗讀。

  我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的.學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的指導。

  首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量能引發學生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。第四,擴大課外閱讀,我開展日有所誦書香班級讀書活動,讓學生讀《日有所誦》,一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。

  4、做好培優補差的工作,提高教學質量。

  一個班級二十幾個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經常聯系,提高學生的學習鞏固率。

  三、存在的問題與不足

  1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生。

  2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐,多虛心請教別人。

  3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。

  4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。

  5、學生語言能力的培養:培養學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

  通過一學期來的努力,我班學生在期中檢測中獲得了優異的成績,28名學生參加檢測,90分以上人數17人,100分6人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。希望他們在期末考試中再接再厲,取得更好的成績。

  作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇13

  量詞

  常能聽見某某小朋友有意或者無意的說:那里有"一頭馬"等等,聽著其實挺可笑的,但是這恰恰說明了小學語文中一個不可忽略的問題——————量詞。顧名思義,量詞就是表示數量的詞語,也是小學語文的一個必考必會問題,下面簡單小結,如有不全,僅供參考!

  一、量詞:

  表示人、事物或動作的數量單位的詞,叫做量詞。

  量詞的細致分類很多,例如名量詞、動量詞等,在這里只對小學生必須掌握的基本量詞做以歸類和小結,如果有不全,僅供參考。

  "一個人、兩只梨頭、三口鐘、一把茶壺"中的"個、只、口、把"以及表示度量衡的"斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈"等,表示人或事物的數量單位,叫做名量詞。

  "去一趟、看一遍、做一次、哭一場"中的"趟、遍、次、場",表示動作的數量單位,叫做動量詞。

  把名量詞"駕人"和動量詞合在一次,共同用來作為一種特殊的計量單位,就是復合量詞。

  剛一看這一簡單的知識點量詞就分成這么多細致的概念似乎很難掌握,但個人覺得概念只作為了解就可以了,而真正需要掌握的是如何去正確的填寫、運用量詞,而不至于出現"一頭馬,一匹狗"這一類的笑話,將小學常用、常考的量詞做了一個歸納如下:

  個頭快匹條斤名位群座口陣雙本道把份根次列架棟輛臺片輪只棵顆朵艘場對封張件所桿瓶頂項幅部支枝首尊堆鉤葉彎縷伙

  (注:常用的量詞多數都在日常生活的口語中出現,所以要注意在日常生活中的積累和正確的運用)

  另外除了單個量詞的運用之外,量詞的重疊也是一個必會的知識點,但是在掌握了單個量詞的運用基礎上,重疊就已經很簡單了。

  量詞的重疊:除了計量名量詞外,不少量詞可以重疊使用。例如:個個/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。

  講解

  量詞,尤其是名量詞,特別豐富,是外國語不能比擬的,這也是我們漢語引以為豪的特點之一。有的量詞只同兩三個詞有交往,例如"尊",只能說"一尊佛像"、"一尊菩薩"等;有的量詞卻應用很廣,例如"個",可以說"一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信"等等。有的名詞又可以同幾個量詞相搭配,例如:一只一頂一個一打帽子一條一尾一串一斤魚一顆一粒一堆一串一把一吊葡萄什么量詞同什么名詞相搭配,有一定的規律,如凡是小而圓的東西,如珍珠、米、葡萄、小石子等,可用量詞"顆";凡是細而長的東西,如竹竿、長槍、香煙等,可用量詞"支"、"根"。使用這些量詞,不僅表示單位,而且表示出事物的形狀來,顯得具體形象。文學作品中經常利用量詞這個特點,例如"一輪明月、一鉤殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲"等。

  有的量詞還具有褒貶色彩。如:"兩位青年工人協助民警抓住了一伙歹徒。"量詞"位"具有尊敬的感情色彩;而量詞"伙",卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒有什么感情色彩,它們跟哪個名詞相搭配,完全是根據說話的習慣,例如"把",可以說"一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀"等等。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇14

  任時光飛逝,一年級一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結。

  一、目標完成情況:

  1、積極學習教育教學理論。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

  2、虛心請教。開學一段時間,堅持抽空看教學錄像,以便盡快掌握新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。

  3、充分利用各種資源,上好每一節課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、 取得的成績:

  (一)打好漢語拼音知識的基礎

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與教過低年級的語文老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑來激發孩子學習拼音的興趣。

  (二)抓好寫字訓練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

  (三)培養學生的朗讀

  調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。班級15個孩子,15個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇15

  一、用劃去加點字的錯誤讀音。(18分)

  鍛煉(duàn dàn) 食糧(s? sh?) 熱鬧(rè lè)

  鞭炮(qào pào) 朝霞(cháo zhāo) 蜻蜓(qīn qīn潰

  玉器(yǜ yù) 捉迷藏(cán zàn潰

  二、讀拼音,寫漢字。(10分)

  1.魚兒在ch?( )塘里huān( )快地游來游去。

  2.lǐ( )陽和爸爸經常一起dǎ( )wǎn( )球鍛煉shēn tǐ( )。

  3.在這鳥yǔ( )花xiān潰 )的季節,我們全家去m?( )人的張家界游玩。

  三、數筆畫、寫筆順我最棒。(8分)

  1、“之”共 畫,音序是 ,第二畫是( ),筆順是 。

  2、“近”共 畫,音序是 ,第六畫是( ),筆順是 。

  四、給下列偏旁選擇正確的名稱(只寫序號)。(9分)

  ①niǎo zì biān ② zǒu zhī ③ dān rén pán

  ④fǎn quǎn pán ⑤ bāo zì tóu ⑥ xié dāo tóu

  ⑦zhú zì tóu ⑧ uó zì kuān ⑨ jiǎo sī pán

  五、按要求完成句子。(10分)

  1.把下面的歇后語補充完整。

  芝麻開花——

  小蔥拌豆腐——

  十五個吊桶打水——

  2.把下列句子補充完整。

  (1)蝌蚪在池塘里

  (2)下課了,同學們

  六、寫出帶有下面部首的字。(18分)

  口 ( ) ( ) ( ) 氵 ( ) ( ) ( )

  扌 ( ) ( ) ( ) 心 ( ) ( ) ( )

  ( ) ( ) ( ) 亻 ( ) ( ) ( )

  七、我會組詞。(18分)

  運( )( ) 池( )( ) 歡( )( )

  細( )( ) 夕( )( ) 玉( )( )

  近( )( ) 習( )( ) 遠( )( )

  八、連詞成句。(9分)

  1.①草地上 ②兩只 ③有 ④小白兔 ⑤可愛的

  2.①徐徐 ②升起 ③早上 ④紅旗 ⑤鮮艷的

  3.①小文 ②開心地 ③今天 ④我 ⑤一起 ⑥和 ⑦看書

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇16

  期中考試的來臨,預示著本學期已經過了一半了。那在這段時間里孩子們都有了哪些變化呢?變化還是很大的。

  1、較之以前,孩子們適應了小學生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同,并能盡快的適應,開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手后在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘,變成了能保持20分鐘,思路并且能跟著老師走。超級棒唉!

  2、課前,孩子們知道了應該準備下節課用的東西,并且能擺放整齊。課堂上,總能看到孩子們端正的身影,眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣,在近期加入這個行列的有:周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

  3、課堂上,孩子們的小腦筋隨時轉動著。孩子正在向學會傾聽發展。

  4、這段時間,孩子們不僅學會這些,我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等,無時不刻在感動著我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會到會、由慢到快,在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知,有了這股盡頭,干什么不是都有可能么?

  5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多么寶貴的品質啊。現在,每次升國旗時,他們都會懷著對國旗的尊重,靜靜的行“國旗在我心中”禮,眼睛注視著國旗升起的方向。那種神情很莊重。

  總之,經過這段時間的學習,我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織,一切都井然有序的進行著。當然仍有我們需要改進的地方。比如:責任心,在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

  試卷的成績還沒有出來,但我希望,成績出來以后,我們所做的就是幫著孩子分析出錯的原因,找到孩子的弱項、查缺補漏,為以后的學習奠定基礎。責問是無事于補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問,這時候,我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力,更不要打擊孩子,讓孩子失去信心,這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意!

  試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷,孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個問題:

  1、書寫不太認真。原因:平常習慣于在拼音本上書寫,在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

  措施:練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應強調寫字時下筆就要寫好,盡量不要擦。

  2、整體反映出來的情況是:知識掌握不牢固。如:整體認讀音節部分,生字部分。

  措施:在今后的學習過程中,領著孩子一起當天的任務當天必須完成。家庭作業中的基礎知識部分要做到及時鞏固,語文多布置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業,起到復習鞏固的作用。

  3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

  措施:多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

  相信再經過一段時間的學習,我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

小學一年級語文的教學工作總結范文 篇17

  標點符號

  標點符號的相關知識可以說會伴隨著一個學生或者說一個人一輩子,只要涉及到寫,那么就離不開標點符號,而標點符號也是小學必須要掌握的一項基礎知識!

  小學常用標點:(16種)逗號,句號。問號?感嘆號!冒號:分號;雙引號頓號、括號破折號——省略號……書名號著重號。連接號(——)專名號(————)

  基本概念及用法:

  1、逗號:表示一句話中間的一般性停頓。

  2、句號:用于一句完整話的最后停頓。

  3、問號:表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

  4、感嘆號:用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

  5、冒號:表示提示性話語之后的停頓。

  6、分號:表示停頓一般比逗號大比頓號小,復句間較大的停頓。

  7、雙引號:表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

  8、頓號:表示句子中并列詞語之間的停頓。

  9、括號:標明文中注釋的部分。

  10、破折號:表示出現種。種不同的語境、情態和語法意義。

  11、省略號:表示由于種。種原因省去的內容、達到便于記敘的目的。

  12、書名號:表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

  13、著重號:表示文中特別重要,需要注意的字詞句。

  14、間隔號:表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

  15、連接號:表示時間、地點、數目等起止的標點。

  16、專名號:表示人名、地名、國家名等。

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