初中語文教學工作總結集錦（精選17篇）

初中語文教學工作總結集錦 篇1

　　教了十多年的體育課，現在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態度和教學方式，我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。

　　一個多月的教師實習結束了!雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業的生機，更為我以后從事教育事業積累了一定的實戰經驗。

　　此次語文教師實習，我擔任了后湖中學七年級(1)班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴重失調。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深入了解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經過其他重點中學層層篩選后又經過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生，品德修養不高，社會習氣比較嚴重;而且，學習成績和知識水平不高等。

　　這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒服。因此，周老師已經在努力地改變現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前，我們是老師;在老師面前，我們是學生。然而，似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。

　　帶著這樣的實習心態，我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業的實戰經驗。我認為：

　　首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。

　　一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規矩，不成方圓。”其實，一個班級的紀律，也就是一個班級的規矩。班級沒有紀律或說班級沒有規矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規矩或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養(或引導)學生養成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(或引導)學生養成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現狀和他們的想法，并根據他們的現狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養成對待不同科目的不同的學習方法，培養學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優秀的班級體。

　　其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼備。

　　老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養學生以美好的品德修養。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等。

　　再次，教師應該主動和學生溝通。

　　了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學生，引導他們向好的一方面發展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對，只有學生安全，才能為學習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教育他們首先要有自己安全意識。

初中語文教學工作總結集錦 篇2

　　隨著期末的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我擔任八年級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

　　現將本學期的工作情況總結如下：

　　一、教學任務完成情況

　　本學期學校堅持推行課堂改革，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區別說明順序、說明方法等專業性知識。

　　情感能力方面，注重培養學生的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。

　　同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。

　　二、學生學習情況

　　知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側重培養學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。

　　三、教學過程經驗總結

　　1.力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業務知識。

　　2.堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

　　3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。

　　4.學習反饋與課后輔導。批改作業是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

　　5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足。

　　6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生的整體素質。

　　四、教學過程中存在的問題及改進措施

　　在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。

　　1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈活，并根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。

　　2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

　　3.學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。

　　在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

初中語文教學工作總結集錦 篇3

　　這個學期我擔任初一年級2班、4班的語文教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、多彩朗讀，培養學生審美情趣。

　　新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。

　　在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優美的范讀來啟動課堂，激發學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中，我會繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。

　　二、讀寫結合，探索作文新思路。

　　閱讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾著我。根據“讀寫結合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。

　　學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關的美文，在作文課上印發給學生閱讀，要求學生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。

　　針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經枯燥的作文課煥發了生機與活力。閱讀同學作文，加強了對作文訓練重點的理解。

　　另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認真閱讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓練之后，我發現學生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機，引導學生品析關鍵詞語，重新審視題目的含義。

　　三、名著閱讀，增加學生底蘊

　　本學期，我每周拿出一節課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期，積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。

　　四、反思總結，教學研究的契機。

　　教學是遺憾的藝術。每當我上完課后，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續有文章在省級以上刊物上發表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發表在《新課程報·語文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發表在《滿分閱讀》。

　　五、點滴積累，激發學生興趣

　　語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發展自我。為了擴大學生的閱讀面，我發動學生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內《讀者》。在互相傳閱的過程中，學生常常把自己的心得體會，寫在文章的后面。為了激發學生對作文的興趣，我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措，極大地激發了學生的閱讀興趣和創作激情，提高了動手能力。

初中語文教學工作總結集錦 篇4

　　一年的教育教學工作又過去，回憶過去的工作，在學校工作的安排下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

　　首先，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

　　其次，在教學方面。本學期本人擔任初一年級2班語文科目教學和初一、二的習字教學工作。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

　　第一，學生對語文科目的興趣有所提高。

　　本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

　　第二，學生的閱讀理解能力有所提高。

　　由于本地區是偏遠的山區，學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

　　第三，學生口頭表達能力有所提高。

　　本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，

　　第四，學生寫作能力有所提高。

　　為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。

　　此外，本人還經常對學生進行書法指導等一些活動，全方位地提高學生的語文水平。

　　總之，本人自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”

初中語文教學工作總結集錦 篇5

　　今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

初中語文教學工作總結集錦 篇6

　　本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。時光荏苒，稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了。回憶本學期的工作，現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。

　　二、激發學習興趣，提高語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　我們學生說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了進步。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，要求他們經常練字。

　　五、作業設置合理、批改及時

　　在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，作業本。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　總之，所有的成績屬于過去，放眼未來，任重而道遠。我將在今后的工作中不求最好，但求更好。

初中語文教學工作總結集錦 篇7

　　201x中考已經結束這也意味著各位初三教師本學期工作的結束，下面讓我們一起來看看初三語文教學工作總結

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。常交流經驗，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

　　三、更新觀念，抓好復習，提高成績

　　1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。

　　2、端正思想，心系學生

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　3、深入鉆研，認真備課

　　認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

　　4、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

　　5、研究學情，有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

　　6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

　　7、強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

　　四、提高學生應試能力是關鍵

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

　　4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

　　五、 積極參加學校及區、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足 本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

初中語文教學工作總結集錦 篇8

　　一、優秀教案

　　袁之鑒 趙慧艷 張翼高 于振華

　　二、優點：

　　（1）有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。

　　（2）環節齊全，課時量充足；

　　（3）備課認真。手寫教案，書寫認真、規范（尤其表揚一年組和四年組）

　　（4）都能做到先周備課。

　　三、存在的問題

　　1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

　　2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

　　3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

　　4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

　　5、課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創新。

　　6、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

　　四、建議：

　　1、深化二次備課；

　　2、完善板書設計；

　　3、補充全冊教材分析、單元教學目標。

　　4、教案設計時一定要做到環節完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學期的教學時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

　　5、加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

　　6、年輕教師要多向有經驗的教師和優秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。

　　教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神，要常寫常新，寫出創意，寫出風采。

　　教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

初中語文教學工作總結集錦 篇9

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任二(2)、二(3)兩班語文教學。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發學習興趣，提高語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

　　五、作業設置合理、批改及時

　　在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班是學校實驗班，所以還訂了<<新導航>>一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

初中語文教學工作總結集錦 篇10

　　時光轉瞬即逝，一轉眼，20xx已經遠去。回顧過去，我糾結過，彷徨過，但也成長著。這一年，雖很繁忙但也很充實。在領導的關心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了本職工作。現總結如下：

　　一、糾結常伴左右

　　承蒙領導的垂愛，作為一個老教師的我接管了學校的教研室，協助管理學校教務工作。說句實在話，對這份心工作我心理準備不足，也是硬著頭皮接下來的。當時想，自己也算得上是一個經驗豐富的老教師，雖然不是特想接這份工作，但還自信的認為自己也能把教務上的活做下來。誰知上任伊始，我的自信就被打得落花流水，消失得無影無蹤。由于業務不熟練，新工作對我的挑戰是接二連三，工作內容繁雜不說，要完成的任務讓人應接不暇，有些工作還不知從何下手。有時候感覺工作太難做了，也太忙了，真的感到自己做不了，想放棄，所以就糾結一陣子，就自我埋怨：何苦自找困難、自找累、自討苦吃。于是，糾結、放棄的念頭時常在我心里縈繞。我也總是鼓勵著自己：先把這件事做好再說，再把那件事完成再告訴領導吧。就這樣，我糾結著堅持著，而且本著求真務實，公平公正的態度認真做著自己的本職工作。

　　開學初，新任領導班子就對學校的發展做了認真的謀劃。而教學的改革與發展又是學校工作的重心所在。為了適應課堂改革，一上任我就接到了按照課改要求調整全校課程表的任務。因為我沒有調課表的經驗，所以就用原來的老課程表按本學期課改思想進行調整，花費了近一天一夜的時間調好了，還自我感覺良好，可是新表運行了一周就問題百出，首先是課程有撞車現象，多班授課的教師前倆班課程都到了第二輪，而后兩班的課還沒開始上。我的良好感覺被當頭澆了一盆冷水，說實話這么多年在工作上我還沒出現過像這樣的尷尬和失誤。于是我又開始調表，花了幾個晚上，每天都熬到深夜，課表終于調好了，我也累得不行。這時，我就意識到了，學校的教務工作并非如我原來所想完成單一份工作就好，他要求領導要站在高教師一層的角度去規劃學校的全局工作，此時，我開始糾結懷疑自己的能力了。

　　接下來，又一考驗接踵而來，學校要創建市級標準化學校，經歷過之后才知道這也是一項不小的工程，因為我們學校不達標項目太多，就硬件設施來說距離要求相差甚遠，但校長有這樣的雄心壯志，作為學校的一員，我當然贊成并竭力配合。工作的壓力與難度就不用說了，接下來就是無休止的加班，有時候累得感覺就要爬不起來的樣子，但是想想一大堆工作在那里等著，不干又不行，這時只能告訴自己堅持著、堅持著……放棄的念頭又一次出現在我的腦海。但是，整個學校的教務工作不能因為我個人的原因而停下前進的腳步，因為韓校長是一個務實肯干的領導，有著自己的理想與決心，作為對這所學校有著深厚感情的老教師，我會義無反顧的支持他的工作；作為班子成員，我又必須帶頭工作，沒辦法我只能咬牙前進，努力把本職工作干好干出色，于是我努力適應，快速轉變角色，在付校長的指導下盡量把工作做出成效。

　　二、成長常記心中

　　近幾年來，由于種種原因華龍區四中都沒有真正意義上的發展，要想在華龍教育上占領一席之地，難度可想而知。韓校長上任以來，制定了一系列的改革措施，學校的`教風與學風有了較大改觀。我這個半路出家的教研室主任也應該快速跟上學校前進的步伐，并能在教學上帶領全體老師融入到學校改革的大潮中海闊魚游。因此，雖然糾結常伴我左右，但我也絕沒有放棄我的任何工作。為了快速熟悉業務，我經常向付校長請教，虛心向原來的教務干事學習，慢慢的，我業務上路了，知道了學校的教學工作要從何抓起了，有了初步的大局觀念，思想觀念跟著工作的要求成長了。

　　在付校長的指導下，我和其他領導同事一起整理了標準化學校驗收材料，書香校園材料，迎接了區里的推門聽課及督導評估等檢查，雖然在工作上還存在許多不足，但我也切實感到自己在進步、在成長，自己心里也時時要求自己快熟熟悉業務，快速成長。教研教學上，組織了糾錯本檢查、作業指導、課改實驗課觀摩、集體評課活動、教研組課改探究及亮點講評活動等一系列的全校范圍內的活動，有效地提高了教師教育教學水平。經過一段時間的磨練，我認為自己成長了許多，也學習了很多，徹底領會了教學相長的真正含義。

　　三、夢想常埋心田

　　韓校長是個有夢想的領導，上任伊始就把“打造華龍名校”這個夢想展示給了我校每一個師生。要想打造出一所好的學校，實在不是一件容易的事，學校要想發展就必須有一幫樂意為學校奉獻的好老師來配合，來支撐。作為全體教師的帶頭兵，我深感壓力重大。不知有多少次躺在床上，為學校的發展思考好的方法與措施。我也試著在教學上做出一些改革和嘗試，雖然還沒有什么成果，但我認為，只要老師們在領導的帶領下能有樂意奉獻、銳意進取的精神，不愁四中沒有美好的明天，讓我們懷揣著這個夢想而努力工作吧。

　　總之，20xx對我來說是不平凡的一年，有彷徨、有汗水更有收獲。新的一年，我將認真學習，努力提升自己的大局意識，帶領全體教師認真探討課改，爭取早日創造華龍區四中的輝煌。

初中語文教學工作總結集錦 篇11

　　時間飛逝，在繁忙和有序中一學期悄然而過，加入“自治區李芳初中語文教學能手培養工作室”已經有一學期了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人李芳老師及同行們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

　　一、名師引領，提升思想

　　在工作室，雖然工作繁忙，但是工作室的活動我都積極參加。我很喜歡來工作室，這里團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室成員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。 我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在李芳老師的培養下盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。

　　二、積極參加工作室活動，不斷提升。

　　一學期來，我積極參加了工作室的各項活動，從不無故缺席。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這里得到了解決。老師們的作品都是自己教學中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。在聆聽精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫穿著新課改的思想，學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己今后的成長打下了較好的基礎。過去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。

　　三、學以致用。

　　學習之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、讀書筆記等。

　　總之，自治區李芳初中語文教學能手培養工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要珍惜在工作室學習的機會，在今后的學習中要更加努力，向李芳老師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一學習平臺不斷提高自己的業務水平。

初中語文教學工作總結集錦 篇12

　　一、學生學習情況：

　　本期繼續擔任八年級語文教學任務。通過這學期的教學，從整體來看，學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問) 正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高，

　　二、本學期教學主要回顧

　　本學期本人在教學方面主要做了以下工作：

　　①細研教材、潛心備課。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　②激發學習興趣，提高語文素養。我在語文課堂教學中，注意新課導入新穎，注意培養積極探究習慣，發展求異思維能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　③加強課外閱讀、寫作和習字訓練。我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等，組織學生參加作文比賽和書信比賽。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真, 為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

　　④作業設置合理、批改及時。

　　三、本學期教學主要措施與經驗

　　(一)本學期我教學的主要措施：

　　1. 根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中, 提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.在教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3.重視學生思維能力的發展。在語文教學過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其重視培養學生的創造性思維。

　　4. 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　6.做好了學困生的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7.教學過程抓住學生閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立學好語文的信心。

　　(二)、本學期教學經驗：

　　1、要用全新的教育教學理念，改革課堂教學。要特別注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、要用生動靈活的教學方式，使課堂煥發活力。

　　3、要建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

　　4、要用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

　　5、要特別重視激發學生的學習興趣。

　　四、本學期存在的主要不足與反思

　　(一)本學期存在的主要不足：

　　1、教學中還存在急躁情緒。

　　2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。

　　3、運用互動式教學方法有時欠適當。

　　(二)本學期的反思：

　　本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已經無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，創造一片新天地。

初中語文教學工作總結集錦 篇13

　　第一部分

　　二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。 二種說明語言：平實、生動。

　　二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。

　　二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環境描寫--交代時代背景。

　　二種論據形式：事實論據、 道理論據。

　　第二部分

　　三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。

　　小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境(自然環境/ 社會環境。)

　　議論文三要素：論點、 論據、 論證。

　　議論文結構三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結論)。

　　三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

　　語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。

　　第三部分

　　四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

　　四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

　　小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。

　　記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

　　引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出

　　第四部分

　　五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進

　　第五部分

　　六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。

　　六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。

初中語文教學工作總結集錦 篇14

　　今學期我擔任初中XX級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

初中語文教學工作總結集錦 篇15

　　大學語文的課程轉瞬就已宣告終結。心里真的有點遺憾，在本人興趣漸濃的時候，卻不得不接受它已落幕的事實，在此本人想先談一下在這個課堂的所得以及由其引發的所感。

　　本人必須提出自我批評，在課堂上本人的積極性確實是不高的，處于比上極其不足，比下亦不盈余的尷尬地位。就其原因的話，不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽，事實上本人就及其厭惡自己這幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，太過懦弱。現在想想，不免覺得特別遺憾，只能說本人又錯過了一個改變自我的好機會。無疑，老師您所營造的課堂氛圍和建構的教學、評價模式是值得稱道的，這是全班這么多同學的集體反映，并非本人的一家之言，當然也就不存在恭維您的嫌疑。在本人看來，您的教學模式區別于大多數的老師，因為您真正貫徹了以學生的發展為本的方針，變講堂為學堂，把主要精力放在指導學生學上來，在您的課堂上，本人真正意識到：過程的重要性。

　　孔子說：只問耕耘，莫問收獲，充分說明了過程的重要性，而在此本人覺得，過程把握的好的話，收獲自然隨之到來，而這種收獲恰恰是我們大學生現在最需要的。知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價值觀，越難以測量。但是我們決不能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上，知識和技能固然重要，但能力、態度、情感、價值觀對一個人一生的意義更加深遠。這個學期本人深刻地感覺到您的語文教學注重個性化學習，語文教學上不忘讓我們學會感受、體會、體驗、揣摩。除此之外，本人也感受到了您飽滿的熱情和激情，當本人聽你評價這么多學生的作業并給出指導時，縱使對象不是本人，本人依舊很感動。從小到大，本人見過的特別盡責的老師并不多，而您毫無疑問算是一個，同時，你們又有所不同，因為在您身上，本人看到了您對教師這份職業的至高的熱情，本人想或許正是這種熱情，您把它延拓到學生身上了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到最好。對于本人自己的學習，本人還想說明的是；雖然本人在課堂上并不積極，對待這門課程態度也比不上別人端正，當本人真的覺得它很有價值，本人也真誠地感激它，總體而言，本人在大學語文上花的時間和精力并不少，作業雖然借鑒了網上一些資料和書籍，但都是本人一點一點搜集并且結合自己的思想編輯出來的，而對于出勤方面，本人也是比較積極的。對此大概老師也是知道的，本人也不多談。接下來本人就說說關于大學語文課程結束但并不意味著語文學習的結束有關方面的觀點。

　　自古有言：人生有涯，而知無涯。可見學習也應是無止境的。而語文作為一項學好其他學科的基礎和獲得知識的必須技能，誠然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取知識離不開語文，生活中人與人之間的交流離不開語文，看電影、看雜志、讀報、讀書、瀏覽新聞都離不開語文。縱使你對生活充滿了問號、對知識有著無窮無盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發呆，道一聲：書到用時方恨少。簡而言之，語文是無處不在，在任何一個行業，聽說讀寫的語文基本功都不可或缺，它將制約著你事業的發展和生活質量，而社會的發展，伴隨著文化的發展，這無疑也昭示著語文的學習也應是發展化的，必須緊緊跟隨時代的腳步。上述所言，針對的是語文作為一門基礎學科，它所具有的工具性意義，那它的思想性方面又有什么意義呢？本人不妨來說說。

　　古人一直堅信：才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！現今，很多家庭也依舊強調并踐行，本人也始終覺得書香門第自是有一種獨特的傲人氣質。學習語文有著接受優秀文化，陶冶情操、美化生活和開闊視野、徹悟生命、提高文學藝術修養、培養創造性思維、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學藝術在激發人的精神豐富性、保存和發展人對世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代的。文學藝術可以潤澤我們的靈魂，在這個物欲橫流，消費主義和功利主義喧囂呈上的時代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感和抑郁感日趨強烈，這時候，語文的優勢就突顯出來了。在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨立、李清照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村猶思報國的陸放翁。

　　大家都說：言為心聲，文如其人。當你因人性而彷徨無助時，不妨來領略一下他們的人格魅力，本人相信這人格的圣光會為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進退取舍、小到日常的飲食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同樣，當你對這個變化莫測的社會、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨來這里，在這里，我們可以感受到優雅品味的陶冶。品味是一種藝術修養，也是一種人生修養，我們自此學會用詩眼觀察生活，用詩心體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心被銅臭所浸染之時，不啻為一劑良方。此外，假若你對這快節奏，鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來這里小憩一下，想象一下這些美好而雋永的畫面，假設自己在這幅圖畫中，放松、放松、不斷地放松、忘本人地放松。你是否體會到了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的清新、大漠孤煙直，長河落日圓的壯觀、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的絢麗、云無心以出岫，鳥倦飛而知還的恬靜……諸如此類，令人心馳神往的美景圖。

　　這就是語文，它憑借著獨特的魅力吸引著人類的眼球，以它特有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文，作為社會精神的產物，人類文化素質的載體，無一不體現了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用！

初中語文教學工作總結集錦 篇16

　　時光荏苒，轉眼一學期已進入尾聲。回顧本學期工作，我們持著態度決定質量的意識，圍繞教學教研兩個核心，本著以人為本的素質教育精神，制定了系列全面而縝密的工作，并認真高效地開展實施，具體情形如下：

　　一、備課

　　雖然備課是常規環節，但我們除了每周一次的備課組會上共同探索，切磋外，同組的同志在每課上之前還要對一些疑問題進行探討，達成共識。許多老師還積極利用網絡手段取長被短，不再循規蹈矩，閉門造車，備出了許多彰顯課改精神，形式多樣，內容豐富的好教案，如楊玲老師的《湖心亭看雪》教案設計就獲的了區教研室組織的教案評比二等獎。

　　二、上課

　　如果說教案是劇本，那么上課便是由教師作導演，依據教案的劇本，去編排精彩的課，如果說平時的課不乏精彩，那么試驗課就精彩迭出，展示老師們的教學新理念，本學期初一年級三位老師上了試驗課，共同詮釋了課改理念，又風格迥異各有千秋，馮院琴的《春》善于聯系引導，教給學生分析，解決問題的能力，沉穩老道;趙燕燕老師的《濟南的冬天》以競賽的形式組織課堂活動，體現了新課改以學生為主體，充分調動了學生的積極性的精神，凸顯了教師是引導者的地位;陳煥娥老師的《秋天》注重朗讀，培養了鑒賞能力，也彰顯了課改重點;總之，老師們從不同角度，側重點不斷實踐新課改。

　　三、作業

　　語文老師是最苦重的，作業量最重，加之學生人數多，但老師們各種作業布置適時適量，從不偷懶，有些老師還給學生布置小練筆，以學生喜歡的形式去搞，既賞心，又悅目，學校規定的作業批改量每次1/2，趙燕燕陳奐娥等老師不僅作文作業全批全批，就連學生的小練筆，日記均要精批細改。

　　四、第二課堂

　　生活是課堂教學的源實活水，而第二課堂活動便是其中的浪花，起推波助瀾的作用，本學期我們通過各種活動促進學生多種素質的提高，讓人人有所長，所長有所現。初一年級的迎國慶詩歌朗比賽，初二年級的硬筆書法比賽，初三年級繪畫比賽，學生反應強烈，參與者眾多。除此外各年級，各班皆有自己的課外活動小組，如“寫作興趣組”今年還參加了以“讓榆林的天更藍、花更綠、水更清、人更美”為主題的作文大賽，共有600多人參賽，李悅、張濤等40多位同學分別獲一等獎，二等獎，三等獎。

　　五、教研課題

　　由于新課改只能探索，不能回襲，在探索過程中出現的問題需要及時反思解決，上升到課改的層次，本學期我組教師結合自己的課改實踐，對課改的得失做了書面總結，并參加區教室組織的論文評比，郭小梅老師的《語文教學中如何培養學生的創新能力》，馬光昀老師的《語文教學的“半壁江山”不容忽視》，楊玲老師的《中學生厭學的心理的調查與研究》，趙燕燕老師的《走進語文教學的藍天綠原》，崔建玲老師的《淺談語文課堂教學中的口語交際》均獲一等獎，馮院琴、崔建玲、趙燕燕、劉琦、王宏曄、郭小梅、白刃、馬光昀等老師分別獲得了作文指導伯樂獎、優秀獎、初中語文組獲得了優秀組織獎。

　　逐步推進網絡與課程整合的教研步伐，本學期我組被列為校網絡教研試點組的啟動，我組積極響應學校號召，積極登陸教研網，由趙燕燕老師牽頭，建起了教研組博客，網站也在籌建當中。課題申報還未完成，寒假期間仍由趙燕燕牽頭負責，陳煥娥、李愛芬協助完成此項任務。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到自己工作中還存在許多不足，如聽課，評課制度沒有很好地落實，雖有客觀因素的存在，但主觀因素卻更重要;另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。新的一年初中語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印朝前走，讓更多老師積極主動參與課題研究，讓初中語文教學園地芳草萋萋，百花吐蕊。

初中語文教學工作總結集錦 篇17

　　本人從初三第一學期開始，制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，現將本學期的教學情況總結如下：

　　1、在完成常規教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

　　2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過。

　　3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

　　4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

　　通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的'提高，為中考打下堅實的基礎。