高三英語教學的工作總結（通用18篇）

高三英語教學的工作總結 篇1

　　轉瞬一學期的教學工作即將結束，現將本學期的教學工作作如下總結：本學期學校支配我連續擔當高三(13)、(14)班的英語教學，經過一學期的教學，有不少值得總結和反思的地方。下面我就依據平常的教學狀況對所帶的兩個班級的教學狀況進行總結和反思。

　　一、學情分析

　　本人所負責的兩個班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點班，高三(13)班是一般班。兩個班主要以男生為主，自高一以來英語基礎就偏差，因此他們幾乎都認為英語很難學，主要緣由是詞匯量匱乏，對語法規章似懂非懂，不懂裝懂，因此部分同學存在較為嚴峻的偏科現象。因此開學之初本人即對兩個班級的學情進行了認真分析比較，在日常的教學工作中認真備課，因材施教，針對不同的班情選擇實行不同的教學方法，在本學期的努力下各方面得以改觀。

　　二、教學方案

　　在了解和分析同學狀況的基礎上，作為新晉高三老師，如何有效的進行高三復習是教

　　上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，對于高考大綱及教學重點都不是很明確清楚。因此我認真的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。下面具體的談談本學期的教學方案。

　　本學期的工作重點即在于對基礎學問的梳理把握，夯實基礎，提高同學的基礎力氣。因此本學期主要以課本學問的系統復習為主。高三三輪復習中，第一輪復習內容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。通過大量的練習促進同學基礎學問的鞏固和力氣的提高。所使用的《世紀金榜—高中全程復習方略》也成為了我教學中的一大助力，使我能夠認真把握好教學中的練習環節。

　　英語中聽力的提高至關重要。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導同學多聽、多讀、多記。其次是用好學校統一訂來的.整套《高三聽力強化訓練》，要求同學在每周三英語早自習前二特別鐘內進行聽力訓練，保障同學的聽力水平逐步提升。閱讀力氣的提升是成果提高的保障。這學期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學校生活、人際關系、人物、環境、文化、科普等多方面內容，這不僅提高了同學的學習興趣，也豐富開拓了同學的視野。在平常的教學中寫作訓練也至關重要。在《世紀金榜》每單元后均有話題寫作專區，要求同學在老師的指導下，運用本單元所學學問進行話題寫作，并背誦成文。在每次月考之后，不但給出參考范文，對同學所寫作文也盡量面批，指出文章中值得確定及修正的地方。這種做法在確定程度上鼓舞了同學學習英語的主動性。

　　三、專業學習

　　主動參預教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位閱歷豐富的老師學習，與同一備課組的老師針對同學的學情，商討教學方案及方法，博采眾長，提升專業水平。閱讀相關復習網站，如第一范文網、組卷網等，搜集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學內容。

　　以上只是本人對于過去一學期的訓練教學工作的總結回顧，既有成功的閱歷也有值得思索的地方。在新的一年里，我會更加努力地完善自己，為20xx屆高考同學實現幻想而努力。

高三英語教學的工作總結 篇2

　　在常規教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和爭論《大綱》以及《考試說明》，依據學問的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的學問有機地結合起來，使已學學問網絡化，形成一個完整的學問體系，從而總結出帶有規律性的東西。

　　一、制定方案，加強復習的目標性

　　我們依據同學的具體狀況，制定出切實可行的復習方案，把復習分為三個階段。

　　夯實基礎，進展力氣。

　　近年來高考英語慢慢側重于語言力氣的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握確定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，進展力氣，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

　　二、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考

　　留意復習課的針對性。我們把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原則。復習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

　　三、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析

　　高考試題具有高度的精確性、科學性和規范性，是命題人員才智的結晶，是其他任何資料都不行替代的。通過生疏、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培育良好的考感，盡快把自己培育成一名精彩的“考試型”選手。當然，其次輪復習我們會做大量的套題，那么，做套題的時候我們應當留意怎樣講解呢?

　　(一)詞匯復習

　　英語詞匯的復習特別重要。詞匯特別繁雜豐富，復習時要總結歸納詞匯的形、義、用三方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;盡可能把握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配力氣強的常用基本詞匯，除形、義外，還要把握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關學問的聯系，盡可能爭取訓練到位、嫻熟運用。

　　(二)句型復習

　　對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意問句、感嘆句、復合賓語、并列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題的熱點。

　　(三)語法復習

　　語法的復習不行輕視，確定的句法力氣是提高語言力氣的基礎。不重視語法教學，勢必會造成同學張口動筆就錯、語言不規范。教材的語法項目編排分散，高三復習時必需相對集中，系統歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法復習得過深過難。老師要削減單純的語法考查，降低語法的.難度，增加語境，加強語境中對理解、推理力氣的考查。

　　(四)日常交際用語歸納

　　中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，并設置語境讓同學實踐，學會運用。

　　(五)真對性的訓練高考題型

　　對于完形填空題，同學們應先快速閱讀全文，理清文章結構，把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項，然后帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其余的答案。確定要緊扣語境，前后聯系，前后連貫。

　　閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點考查的是理解力氣。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。因此，考生每天要有確定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數為400左右，同時完成四篇閱讀訓練的時間把握在30至35分鐘。做題時，不能主觀臆斷，要依據所讀文章，從文中找出依據。對于主旨題，例如What’s the main idea of the assage?或What’s th etext about?必需從全文了解，同時留意首段和尾段。

　　新增的七選五閱讀題，它考查同學對短文的理解力氣，考查同學的歸納小結力氣。它隨著把握詞匯，閱讀理解力氣的提高而水漲船高，所以要照舊保證每天的閱讀量，同時完成老師布置的此類專項練習。

　　書面表達，是最迅速而靈敏的題型，它對考生要求很高。除了具備確定的表達詞匯、語法、句型結構等學問，考生還要留意答題技巧：首先，確定要留足至少20分鐘的答題時間;其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點;最終留意書寫潔凈清楚。歷年高考的書面表達例文有三個特點：

　�、偈褂贸Ｒ娫~。

　�、诨�本句式以簡潔句為主，適當用些復合句等。

　�、坳P聯詞運用得好，上下文聯貫，表達清楚、明確。我會建議同學從現在開頭每周練筆一至兩篇，同時盡可能多背誦一些優秀的范文，它會同學的作文增色、增分。

　　在復習過程中不能一味搞“題海”戰術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把學問系統化、網絡化，并悟出特點、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

　　四、培育同學良好的心理素養

　　在英語訓練教學的過程中，我特殊重視與同學的思想相互溝通，多與同學談心，留意的是同學的共性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。

　　我將在今后的工作中再接再厲，連續在老師崗位上努力奮斗，學習更多更好的教學方法，進一步提高自己的業務水平，爭取做一名優秀的老師。

高三英語教學的工作總結 篇3

　　進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務�，F將本學期教學工作總結如下：

　　一、掌握學生情況

　　這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;文科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環節，他們的成績略有進步并逐步提升。

　　二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

　　1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。

　　2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

　　3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。

　　4、備課組認真制定教學復習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。

　　三、有的放矢開展復習工作

　　依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：

　　1、對語法進行系統復習，為學生分析句子打下基礎。

　　語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。復習中，我制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下基礎。

　　2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

　　課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《三維設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。

　　4、強化詞匯記憶和運用。

　　每天為學生準備單詞訓練，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

　　5、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

　　本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中不寫作文的現象減少了。

　　四、加強學習，提升自身素質

　　積極聽課、評課，虛心向同行學習;與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　在今后工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進步與成長。

　　五、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

　　課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

　　1.詞塊和詞匯

　　“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.

　　2.語法

　　語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。

　　3.語篇

　　完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的培養和提高是高考復習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學期，我們隔天讓學生做2019年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。

　　六、聽力訓練作好提高成績保障。

　　選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。

　　七、擴大閱讀，培養英語能力。

　　課外閱讀必不可少。如第一范文網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

　　八、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。

　　寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每周寫一篇，然后進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀范文，進行模仿寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績。

高三英語教學的工作總結 篇4

　　第一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

　　認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了十分詳細而認真的.分析，制定出切合學生實際的教學計劃，科學合理的教學計劃是整個教學順利進行的行動指南。

　　第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識

　　對于英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識、在進行基礎知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解決問題的本事、教學和復習都應當注重實效，實實在在地為學生服務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬變”。

　　第三、激勵優生，鼓勵后進生

　　進入高三后，部分學生處于亞緊張狀態，所以，思想教育也成為平常教育中的重點之一、利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關懷與鼓勵會對學生產生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果。

　　本學年的教學工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足、在今后的工作和學習中，我要更加嚴格要求自己，以優秀教師為榜樣，做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，做一名歡樂而充實的教育工作者。

高三英語教學的工作總結 篇5

　　一模結束后，同學們就進入了第二輪英語總復習。英語總復習是查漏補缺，把英語基礎知識和基本技能完美化的一個過程；它是把知識轉化為能力，使原有的能力上升到一個更高水平的過程；它是豐富運用經驗，強化語感，提高應試水平的過程；它是學會綜合概括，推理判斷，自主學習的過程。因此考生要清楚地了解英語總復習的內涵，切忌簡單重復。為了迎接高考，為了在高考中取得優異的成績，要根據我們學生的實際情況，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。根據三輪復習法的時間特點和每輪復習的能力要求特點，需要我們老師做到以下方面：

　　一、激發學生潛在動力，提高學生學習的積極性

　　俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，所以，在以后的教學過程中，我將盡力地通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。

　　二、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　認真學習并分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。

　　三、制定計劃，加強復習的目標性。

　　我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

　　夯實基礎，發展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。

　　降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

　　進入高三后半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

　　整理基礎知識，適當做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

　　四、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

　　注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　因為教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的過程，因此，在老師努力、認真備考的過程中，我們要對學生嚴格要求，從以下幾個方面來要求學生：

　　兵馬未動，糧草先行

　　充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，學生很有必要準備好這樣幾件武器：

　　1、袖珍型詞匯本

　　詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

　　2、作文檔案

　　書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

　　3、錯題檔案

　　把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱。

高三英語教學的工作總結 篇6

　　高三英語復習分三個階段，即三輪復習法.眾所周知,在復習過程中是非�？菰锏�,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。

　　這一學期主要是第一,二輪復習.

　　第一輪主要是針對會考,復習著重扎實基礎知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反復強調.復習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解，并加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。通過了每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。復習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的復習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也復習了本課重要句型,兩全其美.

　　第二輪復習是最重要的.這一輪復習對學生的綜合能力進行全方位的訓練.學生能否取得好成績,最關鍵的就看這一輪復習的情況.這一輪復習主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題復習，同時進行綜合訓練。在這一輪復習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的復習是一個重點，復習時我注意到了以下幾點：閱讀理解的命題特點

　　1. 閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

　　2. 題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

　　3. 體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等

　　A 閱讀理解的主要題型

　　1. 直接信息理解題

　　2. 語句意義理解題

　　3. 邏輯推理判斷題

　　4. 歸納概括主旨題

　　5. 假設情況推理題

　　6. 提煉中心擬標題

高三英語教學的工作總結 篇7

　　本學期我擔任了高三兩個班的英語教學工作，并擔任高三英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：

　　一、認真做好常規的教學工作，努力提高教育教學質量。

　　開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。

　　二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。

　　高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

　　1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。

　　北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“learningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。

　　2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。

　　在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。

　　3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。

　　高中的學生心理發育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。

　　4、重視學生非智力因素的培養和銜接。

　　上高中后，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

　　三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。

　　我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

　　四、存在的教學困惑：

　　經過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：

　　1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優生和學困生?

　　2、教材內容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內去完成繁重的教學任務?

　　3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協調?

　　4.教參簡單，課文和對話涉及的背景多，制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發揮的創新空間大，如何應對這種壓力?

　　5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時?

　　五、今后的努力方向：

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。

高三英語教學的工作總結 篇8

　　回想學生時代學習英語也算是一段心酸的歷程了，對于聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對背單詞情有獨鐘，也許正是因為如此我的詞匯量還好，英語閱讀也不差，從而讓我的英語成績不至于太差。

　　我之所以喜歡背單詞那是因為我覺得每背會一個單詞都會讓我有成就感。我不太喜歡直接去背誦一個生詞本，因為我感覺那是一件很無聊的事情。倘若直接給我一個生詞本(比如說四級詞匯)，也許我很長時光都背不會。我背單詞的主要方式是在閱讀中不斷的去積累理解。在閱讀時碰到不會的詞我就會標出來然后去查詞典，最終在文章的末尾我會把這些詞集中列出來構成一個詞表，并且把這些詞的詞形相似或或詞義相似的易混淆的單詞也列出來一塊兒記憶。之后我會多次記憶這個詞表，并且會多次閱讀文章深刻理解這些單詞在文章中的含義。雖然這樣很耗時光，但細想起來還是蠻劃算的，一方面深刻理解了這些生詞的意思，另一方面還鞏固了容易跟這些生詞混淆的那些單詞，這倒不失為一個好的背單詞的方法。

　　那時候我常常在想，如果能找一些包含這些生詞的文章或例句閱讀，從而鞏固記憶那該有多好，當時找了很多背單詞的軟件都沒有這個功能。我也時常在想我的詞匯量大概有多少了，各個單詞掌握情景又是怎樣的呢?有沒有個軟件能夠幫我理一下，如果這個軟件還能夠根據我的詞匯掌握情景列出個單詞表讓我記憶從而到達鞏固我詞匯量的效果那該有多好，當時找了很多軟件也沒有這個功能。當時我還想，如果這個軟件還能夠根據我的詞匯掌握情景向我推薦一些適合我閱讀的英文文章，那不妙極了，可惜沒有這樣一款軟件。此刻好了，詞詞通幫我實現了愿望。

　　詞詞通除了上述功能外還有拍照翻譯的功能也很實用。想象以下，當你應對一篇看不懂的英語文章時，打開微信小程序詞詞通拍一下，然后立馬給你翻譯出來，并且會給你列出你不認識的單詞，你能夠將這些不認識的單詞添加到單詞本去記憶，是不是很好。

高三英語教學的工作總結 篇9

　　本學期我所任教的高三文1文（2）班兩個班的英語教學。相對來說，2班學生英語的學習熱情和基礎底子比1班學生好一些，因此課堂氣氛也活躍一些。但兩個班級都有很多學生只在課堂上記筆記，卻不愿開口表達和積極提問。還有一些學生由于缺乏堅持不懈的毅力，不愿主動背誦、記憶，沒有課后復習、課前預習和及時完成作業，導致英語成績雖有所進步但提高緩慢。

　　現在，我將本學期的教學工作總結如下：

　　（一）制定計劃。

　　在開學初，我就開始與本年級組討論制定大致統一的教學進度、目標、要求，了解本學期針對高考的第一輪復習的相關要求和學生復習所需的資料，確保能根據班級的'不同情況做適當的調整；

　　（二）明確教學目標。

　　狠抓基礎，突出重點，做到有效復習。本學期完成第一輪復習必修1-8的教學工作后，再根據進度，進行二輪的專項復習與講解。再進行高考的全面模擬階段。我們共同探討如何提高符合學情的教學方法和課堂效率。同時，臨近期末，我同時開展與一模的方向一致的測試卷復習。

　　（三）嚴抓集體備課。

　　每次備課明確教學內容的重點、難點、疑點等。然后，本年級備課組教師全面參與并進行討論，最后達成共識，定好教學資料，分享教學心得，互相學習，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

　　（四）在備課組內加強聽課評課活動。

　　本學期，我在校外，校內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　（五）配合學校做好各項常規檢查，保量且保質。

　　我堅持不遲到，不早退的準則，熱愛教育教學工作，嚴以律己，遵守學校的各項規章制度，配合學校的工作安排，盡我所能，為人師表，以身作則。

　　我在本學期中取得了一定的成績。我本人在高中教師基本功比賽中獲得二等獎，教學設計一等獎。雖然取得了一定的成績，但在教學工作中，我深知自己還有很多不足之處。希望在接下來的教學工作中，我能不斷完善課堂，提升自己，在忙碌的教育教學工作中找到快樂和滿足。

高三英語教學的工作總結 篇10

　　這一學期的英語教學工作已經結束了，現在坐下來談談這個學期的英語教學情況，內心十分復雜。學校的名師很多，我從各位優秀老師那里學到了很多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的體會。成為一名優秀英語教師一直是我的追求�，F在我就來總結一下本學期高中英語的教學情況和自己的一點教學體會，以便更好的提升自己的教學水平。

　　第一、要愛崗敬業，熱愛自己的本職工作。

　　我覺得要想在教育教學工作中取得好的成績，前提條件應該是熱愛教育事業。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。因為只有愛，才會投入。一個人如果不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會有成績的。因此，既然選擇了當一名老師，我們就應該熱愛教師這份職業，并因此熱愛我們工作的學校、愛我們自己所教的每一位學生。只要心中有愛，干什么事情都一定會有收獲的。

　　自從8月26日接手高三的這兩個班后，我恪盡職守，工作盡心盡力，無論是班級管理還是英語教學，我都嚴格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求學生做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在學生中樹立了一個好的形象。每天早上我幾乎都是五點鐘起床，五點半進班。對學校規定的九到位，我總是提前到位。三個多月以來，無論刮風、下雨，我都從未間斷。我知道自己的能力有限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的能力方面的不足。學生在我的影響和帶動下，精神風貌有了很大的轉變，學習態度與以前相比也有了明顯的改善，學生當中掀起了一股學、比、趕、超的良好氛圍�？梢哉f，沒有嚴格的班風和良好的學風，想讓學生安安心心地坐下來學習都是很困難的，更不用說讓他們的成績有所提高了。

　　愛崗敬業還體現在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態去上好每一堂課�？梢哉f老師的心情和情緒直接決定了學生的課堂學習效率，這就要求我們老師不能把自己個人的情緒帶進課堂。在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對于這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與工作混雜在一起，不要在學生面前流露個人的憤怒、不滿或其他消極的情緒。課前要及時地調整好自己的心情，課堂上要充滿激情，要用熱情去感染學生、激發學生，這樣才會取得好的教學效果。

　　第二、教學要有針對性，要因材施教。

　　想要在教學有成績、有建樹，老師必須對自己的教育對象有個充分的了解，要做到因材施教。正如此話，不打無準備的仗。這就要求我們老師不僅要認真地備教材，還要認真地備學生、研究學生。

　　開學一進班，我就對兩個班學生的英語水平進行了一次摸底和調查，對學生的基本情況有了一個初步的認識。三(4)班是個文科班，現有學生三十五人，其中女生居多，學生有一定的英語基礎，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三(2)班是個理科普通班，現有學生六十四人，在高二期末考試的時候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成績班上排名第一的呂楊同學，英語才考了十六分�？吹匠煽儽砩线@些低得可憐的分數，雖然早有心理準備，我仍然還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務艱巨，未來的一學年，將會是非常難熬的一年。但是既然學校已經作好了工作安排，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。

　　為此，開學初，針對調查摸底所獲得的學生實際情況，結合高三英語教研組的整體復習進度安排，我制訂了一份詳細的教學計劃。明確了我這兩個班的教學進度、教學內容的深度和廣度，確定了學生發展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的學生基礎稍好些，因此，第一輪復習的時候，我的教學進度就快些，內容也進行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由于學生的英語基礎非常地薄弱，學生的接受能力較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求學生掌握重點單詞、短語和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內容進行適當地刪減，盡量減輕學生學習的壓力和記憶的負擔，爭取讓學生能學得輕松，每天都能學有所獲。

　　第三、運用多種教學手段，激發學生學習的興趣。

　　愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。對某個學科感興趣，學生就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。

　　如何激發學生學習英語的興趣?我的具體做法一是認真備課，精心制作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展示英語單詞、短語、句型和語法，創造良好的視覺和聽覺效果，讓學生產生精神上的愉悅感。二是把語言教學與日常生活聯系起來，結合時事、熱點，給學生講有關政治、軍事、歷史、社會和文化習俗等各方面的新聞或知識，以吸引學生的注意力。三是在課后主動地找機會和學生交流接觸，幫助他們解決生活上的一些問題，做學生的良師益友。通過和學生一起參加活動及時掌握學生的思想動態，了解學生的需要。

　　少批評多鼓勵也是提高學生學習興趣的一種途徑。特別是對我們普通班的學生來說，他們的英語基礎本來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會有學生在課堂上睡覺。如果有一天上課發現一個老是睡覺的學生今天沒在課堂上睡覺，我們就可以及時地當眾表揚他，說某某同學今天表現不錯，上課沒有睡覺，有進步，希望以后上課也不要睡覺了。我們這些學生盡管成績差點，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對學生的表揚。我發現其實值得我們表揚的地方有很多，有些學生平時不做筆記，今天做了，我們就可以表揚;以前總不做作業，今天做了，我們也可以表揚。每個學生身上都有閃光點，我們就是要發現他們的閃光點，并適當地放大。多表揚少批評會在無形中拉近師生間的距離。對于那些平時聽慣了老師批評的學生，一次表揚的話也許就會讓他們的思想產生翻天覆地的變化，并由此對老師產生好感，進而對老師所教的那么學科產生好感。事實這證明，這種做法的確很有效�，F在我們班上課睡覺的現象明顯減少了，學風也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時間去維持課堂紀律了。

高三英語教學的工作總結 篇11

　　高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學工作，在校領導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語教學的工作。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方;現將這一年的高三英語教學工作做一個小結，借以促進和提高。

　　一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

　　課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我認為在高三復習過程中，基礎知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優化，才能真正地落實好高三的復習教學。

　　(一)基礎知識復習課

　　第一輪的基礎知識復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯、語法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它不同于同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理，找到它們之間的內在聯系和區別的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯系，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯系。比如，通過構詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等。第一輪復習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行摘記，讓學生把厚書變為薄本。這樣復習起來方便、快捷、高效。

　　(二)專題復習課

　　專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發揮教師的主導作用，啟發并指導學生，又要充分發揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會;既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯系實際，并且注意反饋優化。通過反饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。

　　(三)講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

　　高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內容的結構;認真統計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。

　　“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向;

　　二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，并從中吸取教訓;

　　三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱。

　　二、具體教學措施

　　課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　(一)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

　　(二)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的'書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早讀時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

　　(三)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

　　(四)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

　　三、高三教學的一些反思

　　(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。

　　(二)要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。

　　(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。

　　總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。

高三英語教學的工作總結 篇12

　　轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情景作如下總結：本學期學校安排我教高三（2）班和（6）班，經過一個學期的教學，有不少方面值得總結和反思。下面我就根據平時的教學和其他方應對高三的這兩個班級的工作進行簡要的總結和反思：

　　工作反思：

　　我認為，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對性地教對教學成功與否至關重要。第一次帶高三段的學生，如何有效地進行高考復習變成了教學上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，哪些是高考的重點，哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求，我認真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷。總的來說，感受最深的兩點是：高三英語教學比起高一、高二，難度更大，課堂資料更加充實，需要更好地把握課堂時間，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面從備課和教學兩方面來談談這些方面的感想。

　　備課方面：

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。本學期英語組采取的是團體備課。在個人鉆研教材的基礎上加強團體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。這對于我們這種新老師來說，能夠學習，吸收一些老老師的教法，更加明確課堂的重點。課堂上盡量激發學生的學習興趣，使每一位學生都能參與課堂教學。課后寫好每堂課的教學反思，不斷總結優缺點。我還盡量抽出時間去學校經驗豐富的老老師那聽課，總結閃光點，借鑒教學方法。

　　教學方面：常規教學中求創新

　　要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識�！白層斡菊叩剿�中去。”這是交際語言教學論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學活化為實際，我的做法是：

　　1）建立“課前分鐘會話”，培養課堂交際氛圍，導入新課的資料。

　　2）適當讓學生表演對話或課文資料。對近期所學資料，布置學生課后進行討論排練然后再搬上課堂表演。

　　3）定期舉辦英語課活動，充分調動學生開口參與交際的積極性。

　　培養學生的自學本事。僅有經過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學本事，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習本事、各種方法掌握英語基本知識的本事、學生自我整理所學知識的本事。另外，自學本事的提高還得益于學生課外很多的獨立的閱讀，于是高一就要求學生盡量買本英漢詞典作為工具書，培養他們勤查字典。

　　激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。我的做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學生交流接觸，了解學生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學生的距離，也同時極大的提高了學生參與性與積極性。

　　點石成金，自主學習。眾所周知，點石成金的智者與農夫的故事。聰明的農夫要的是“點金術”，為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實，學生上學，不僅僅是為了學知識，更重要的是學習和掌握“點金術”，也就是學習策略。學習策略是提高學生學習效率、發展學生自主學習本事的保證。它不是哪位老師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透于整個教學過程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以，我們的英語老師不應當是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生記憶單詞的策略，指導學生構建自我的學習策略，為終身學習打下基礎。在課堂教學過程中，老師應當是教練員、資源供給者、激勵者和觀眾，把課堂還給學生。因為“外語是學生學會的，而不是老師教會的�！�

　　本學期不少學生在英語學習的大部分環節取得了提高，也增強了信心。但也有一些學生在進行speaking這一塊時不太樂意開口；還有就是對英語學習成績不大好的學生的提高還有待進一步探究。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能有機會在各位老師的指導下，取得更好成績。

高三英語教學的工作總結 篇13

　　20xx年下半年我擔任高三（1）（6）班的英語教學任務. “教師的一切是楷�！睙o論是在工作上還是在學習中，我都以它為座右銘。做到嚴于律己，為人師表。我堅持四項基本原則，講學習、講政治。積極、準時參加學校、組里的會議和活動。按時參加升國旗儀式。我遵守職業道德，顧全大局，服從安排。出滿勤，出全勤。

　　本學期和以前一樣，認真負責，踏踏實實，教學態度嚴謹，保質保量地完成任務，上滿課、出滿勤，盡管自己也有許多困難，但圓滿地完成了教學任務。認真備好課，鉆研教材，研究教法，指導學法，適當布置作業，認真全批全改。提高學生的興趣、能力和水平。用心備課。從培養能力的角度，備課時考慮這堂課的目的、重點、難點，用什么樣的方法引導學生觀察思考，才能從中獲得知識。要了解學生，了解他們的英語水平，學習方法，習慣及要求，思考類型，才能有的放矢地進行引導。要求學生自己觀察辨別，比老師講、學生有口無心地念效果要好得多。總之，備課時特別注意在啟發學生動腦筋上下功夫。經過多年的教學實踐，深感備課時要備的東西太多，而且需周密、仔細地準備。老師精心備課，才能做到上課時胸有成竹。上課時滿懷熱情，使學生產生親切感。如果教師隨隨便便，松松跨跨，必然引不起學生的共鳴，他們也沒有積極性。我作為一名教師，還有許多該學該做的事情，我會盡力去完善和提高。也懇請各位領導和老師多給予批評、教育和指導�；仡欉^去，我付出了一些勞動，也取得了一定的成績；展望未來，我充滿了信心。我一定會把百倍的熱情和精力投入到新學期的工作和學習中，去爭取更大的勝利！

高三英語教學的工作總結 篇14

　　1、充分利用歷年高考真題

　　最重要的寫前面，高考真題的價值不容小覷，以學生徐元皓和熊子淇為例，這兩學生其他科目成績靠前，唯有英語在100+，可是十分勤奮刻苦，每一天背誦單詞，同時做《5年高考3年模擬》高考真題，反復研究，早讀背誦，成績穩步上升到130+。

　　2、卷面書寫

　　在這個看顏值的社會，再加上高考閱卷時間也緊，英語作文卷面工整尤其重要。利用暑假或者寒假練字(減少在校所耗時間)，以學生楊宇鑫為例、這個學生比較自覺，在動員之下利用暑假開始練衡水體，明顯發生大改觀。

　　3、早讀

　　①表揚先進，將最先進入狀態班級的學生名單寫在黑板上

　　②培養正確的習慣，眼到耳到手到心到，在草稿紙上拼寫相關的單詞等

　�、鄄贾么蟛糠秩四軌蛲瓿傻脑缱x任務，能夠額外布置一些供優生選擇

　　④挑選2-3名學生輪流帶早讀，最好是聲音洪亮能起示范作用的學生

　�、菰缱x分層抽查，黑板板演，表揚任務完成最多者

　�、廾恳惶煲痪浼�勵語，如:你不是別人的陪客，不要陪著別人早讀，你是自我的主角，相同的時間里必須要收獲至少是同等的收獲。

　　4、一起學一首歌

　　高二會帶著學生唱冰雪奇緣主題曲《let it go》，《追光者》英文版，打印英文+中文歌詞給學生，跟著網易云學習歌曲，學生活力很高，很開心，可是到高三，本人沒有堅持這一做法確是遺憾。為師者，不應當僅有考試，還應當有活力，換著花樣激發學生興趣。

　　5、課代表培養組員任務安排

　　挑選負責的，有當擔的人，鼓勵表揚的同時委婉提出提議與要求，如果學生身兼數職或者課業繁忙，重要職責能夠打印成小紙條貼在該生桌角，一是提醒學生，二是減少不必要的記憶負擔。

　　6、積累本糾錯本

　　①為了減少重復犯錯，舉一反三，積累糾錯本就顯得尤其重要了，上課不明白的資料必須速記在積累本上，平時考試作業案出現的錯題需要及時摘記反復看。

　�、谡n后結合作業檢查，做出進取評價。所有的學生都十分關心和在意教師給自己的'作業評價，因為一個分數，一句評語都表現了教師對自我的態度，作業評價是學生與教師溝通交流的一塊園地，也是同學們之間相互比較的根據、相互競爭的動力。細致的批改、進取的評價，不僅僅反映了一個教師的工作態度，也影響著學生對學習的態度。

　　③批閱時不僅僅要給予對、錯評價，并且還要對于學生寫錯的予以更正并指出錯誤原因，同時教師自己還要寫好閱后記。試想一個教師改作業從來僅有一個日期的話，恐怕學生連作業發下來后看一眼的興趣都沒了，長此下去，作業、學習的興趣也就沒了。

　　7、加強師生溝通

　　把情感教育滲透到高中英語課堂教學中去，注重師生情感的建立和溝通，主動關心學生，克服學習和生活中的困難，經常鼓勵和表揚學生，力爭提高學生學習英語的興趣，寓樂于教，寓樂于學，從而會大面積提高英語教學質量、發展的眼光來評價學生。

　　8、培養學生勤查字典的習慣，敢于質疑

　　教師教的都是被動知識，引導學生自行查證。查多了成就感自然上升。成就感是英語學習中十分寶貴的進取情感的體驗，它能大大激發學生學習的興趣和熱情。傾注熱情，激發自信不是教師的最終目的，更重要的是要在此基礎上引導學生勇敢的付諸實踐，讓他們不斷以自信的心態、提高的愿望，自覺地投入到學習當中，努力提高成績，增強綜合素質，爭取成功。僅有這樣，他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動力。

　　9、加強家校合作

　　多和家長溝通，側面了解學生在家表現和近期心態才能更好的教學。并且對待學生一視同仁，不可偏廢。

　　10、利用同伴效應，相互促進

　　設立學習小組相互鼓勁相互監督，多語言激勵，吹點彩虹屁，當然，夸人真不真誠也很重要，所以即使是彩虹屁，也不能太浮夸，過猶不及。

　　11、反思：

　�、倨綍r能夠讓學生每一天翻譯一兩個句子，鍛煉遣詞造句的本事

　�、跅l件允許的情景下，能夠聽聽廣播，看看視頻，訂閱課外閱讀書籍

　�、蹎卧~默寫需要一向堅持，課本1-8按單元滾動復習一向到高考，夯實基礎，做好課前復習，課后檢查筆記的工作

　　④教師要勤研高考題，研究考綱，回顧高一高二舊知識，知識點例句信手拈來

　　⑤認真備課，不依靠于PPT教學，課堂資料爛熟于心，提前設計板書。

　�、抻�人始終貫徹在教育事業中，狠抓班上學習風氣

　�、咛岣咦陨硭刭|是一場永久的攻堅戰

高三英語教學的工作總結 篇15

　　這個學期本人得到學校領導的信任繼續擔任高三7、8班的英語課。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

　　在業務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：

　　一、認真學習。

　　從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的準備；與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來開學后在課堂上給學生做，并給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探索。

　　二、認真備好每一節課。

　　高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎知識的復習相結合的模式。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。

　　為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　三、努力上好每一堂課。

　　我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

　　四、認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況。

　　對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。

高三英語教學的工作總結 篇16

　　我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務后，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批評指正。

　　一、一輪復習。

　　我們英語學科的特點決定，復習內容多，復習的進度慢，一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪復習的內容。針對這一現實，我們組的老師經過多次討論，決定把七八冊的復習內容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期復習計劃，保證學生每天的復習計劃和復習內容，提高復習效率。

　　開學后，我們利用檢查學案對學生假期復習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的復習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的`假期自學內容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪復習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

　　二、二輪復習，即專題復習階段。

　　二輪復習的目標和任務是在一輪復習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和應用，通過大量的習題訓練來培養學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語成績。二輪復習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪復習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，并積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關鍵就是一個“悟”字。

　　二輪復習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依托的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養成規范的答題技巧尤為重要。

　　二輪復習中，根據級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間里，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的復習。為了統一二輪復習的思想，我搜集了各方面的信息，經過篩選，制作了各個專題的復習課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專題后，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評

　　二輪復習中我們重視給學生反復的呈現一輪復習中的重要知識點。一輪復習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索，及時聯系所復習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創設重現重要知識點的機會；老師要主動的幫助學生去整理和升華要點，舉一反三，指導學生去應用。

　　認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關，保證出題質量。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規范學生的應試答題，提高應試能力，真正發揮考試對復習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。

　　三、三輪復習。

　　我們群策群力，結合學生學習實際，認真編制了考前指導材料，根據級部統一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，并針對性的對學生進行指導，根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。

　　6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發揮。

　　四、備考中的幾個問題。

　　1.關于詞匯。我們對考綱詞匯進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學生布置了詞匯背誦任務，并且進行了過關。平時，我們利用早自習時間，給學生布置詞匯記憶任務，利用課堂時間進行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復給學生播放課文中的詞匯，來強化記憶。二輪復習期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點詞匯進行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖�？梢哉f，我們對詞匯進行的層層遞進的比較徹底的復習。

　　2.關于語法。我們對語法進行了三輪復習。第一輪是在新授課期間，根據課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪復習階段，對語法項目進行了突出重點和深挖，與高考題相結合。第三輪是在二輪復習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建，大專題的語法專項訓練，引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

　　3.關于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復習開始，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時檢查。每個周末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對于21世紀報，我們盡量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來進行訓練。

　　4.關于寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內容字數、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練。

　　三輪復習中，我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據外出學習的結果以及我們的經驗，英語高考作文不會考察熱點。從20__高考（師范院校不收費）開始，尤其是20__（李明來你班不適應）年，高考作文真正貼近了學生生活，體現了寫作的真實性。20__年（給國外的老師和同學寫信）體現的最好。

　　5.關于集體備課。根據我們學校的學生實際，我們進行了分組備課。全組分為實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人，依次進行，從進度、專題復習的策略方法、教學中發現的師生雙方的問題、復習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生，加強教學的針對性。除了集體備課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，平時及時溝通，及時聯系，齊心協力，扎扎實實搞好了復習工作。此外，老師們有時間要互相聽課，及時發現復習的漏洞，及時彌補；互相學習別人的優點，共同進步。

　　6關于錯題本和筆記本。我們一直很重視教學中錯題本的使用。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制定計劃及時回顧復習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學習的本質。

　　總之，我們覺得在復習中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，但實際上，這都是華而不實的東西。應該層層過關，層層深入的真正落實詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣才會取得更好的結果。

　　各位老師，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結果，更離不開市教研室陳老師和區教研室任老師的指導、關心和幫助，在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點。

高三英語教學的工作總結 篇17

　　只要你喜歡，所謂的堅持就不會那么難了。

　　關于英語的學習，大家總在說堅持。無疑這是對的，在一萬小時定律下，只要你一向堅持下去，就算你開始是個一個單詞都不會寫的“英語文盲”，那你也能正常的用英語交流。對，堅持無錯，問題是，你怎樣堅持?或者，你怎樣堅持的下去?

　　舉個例子，一個淘氣男孩總想跑出去踢球，沒事看個球賽，找小伙伴瘋玩，可是家長不愿意他瘋玩，期望他好好讀書，總是在限制他;而另一個男孩是個乖乖宅男，沒事在家看書學習，對戶外運動不感冒，可是家長期望多出去鍛煉，所以安排他去跟著教練每一天學幾個小時足球。不管哪種教育模式對，你覺得誰最終足球學的比較好?換個問法，你覺得誰在堅持?

　　堅持一詞是個中性詞吧，可是我們常常會帶有一些負面的情緒在說這個詞的時候。所以，我不想去堅持，我想要的，只是去喜歡。只要喜歡了，我想，放下都會很難吧。

　　所以，一向都在努力的去喜歡，在其中，尋找一份樂趣。

　　為了學英語而學英語，這個過程恐怕自我不會喜歡的。

　　在日常生活中發現，我們總會經歷了一些事情之后意外得到一些什么。雖然我們苦苦追求的那個結果沒有獲得，可是我們途中也收獲很多，可是一旦在最初把那些意外的收獲當成目標，自我又是很難到達。所以，總是感覺上天在跟我們開玩笑，我們想要的總是這樣困難。

　　如果你為了減肥而每一天跑步，可能會枯燥;但如果你為了拿校運會金牌去跑步，即使別人勸你多休息多吃飯，你也會瘦下來的。如果你為了寫一手好字而每一天練字，可能會枯燥;但如果你為了博一個心儀的姑娘好感，我相信，你的文采都會練出來的。

　　所以，不管是英語，還是減肥練字還是其它，一旦它們本身成為目標，在你努力的過程中一旦出現挫折你都會這件事情產生反感，進而會讓這件事情堅持下去很痛苦�？墒侨绻�它們是一個過程，是你為了到達另一個更遠的目標的一個過程，說不定你會很懷念這段過程。

　　這也是為什么我們要有一個關于英語的夢想，因為夢想擺在那里，在追逐夢想的過程，我們會收獲英語這個技能。但英語如果成為了最終的夢想，那么很可能就是個夢想。

　　所以，我一向有著另外一個目標，奔跑的過程中，順便把英語學了吧。

　　迷茫的時候，維持原先的規律，同時，也要留心尋找。

　　很多時候，我們會迷茫，或者叫瓶頸期，你會發現，毫無收獲，毫無進展。你開始懷疑，開始此刻所做的一切意義所在�？陀^來說，迷茫是正常的，可是不能無端消耗我們的時光。

　　其實，對我而言，就是做下去。維持這個規律，堅持這個習慣，正常作息，正常進行，可是嘗試著從其它方面為這件事情找一些歡樂。

　　感想：

　　只要你開心，在語言習得這件事情上，你的效率會很高，因為語言還是很受情緒影響的。

　　只要你喜歡，你的時光投入會像追劇、游戲那樣，根本停不下來。一萬小時，你不會感覺它的存在。

高三英語教學的工作總結 篇18

　　一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到”真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到”接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到”理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課、制作課件，多方面去搜集相關資料。為

　　提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。

　　當然，由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的中學教師。

　　“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。今后。望領導、教導給予多多指教。