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七年級數學教研組2023年工作總結

發布時間:2023-08-07

七年級數學教研組2023年工作總結(通用5篇)

七年級數學教研組2023年工作總結 篇1

  本學期,我們七年級數學教研組繼續圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃為依據,全面貫徹執行黨的教育方針政策。圍繞新的課程標準,積極組織教師進行學習和研討,組織教師參加課堂教學標準及評價的討論,形成新的教學觀,堅持教學的改革創新,構建“以人為本”的教育教學理念。在教學過程中充分調動學生的學習熱情,拓展學生的思維空間,引導學生積極思考、主動探究、合作交流,全面實施素質教育,同時提高教師素質。本學期在全體數學老師的共同努力下,無論在課堂教學方面,還是在教科研方面,都取得了理想的成績。現將本學期工作小結如下:

  一、加強常規管理,優化課堂教學。

  做好課堂教學常規工作:課堂教學是我們每一位教師每天所面臨的具體任務,在備課、聽課、批改作業等方面按照教導處的具體措施工作到位,以此規范教師的教學行為和教師業務素質的提高。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以課堂教學有效性的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  二、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的的教師隊伍。

  以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。積極參加各種培訓和業務學習,努力提升自身素質。創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的團結協作型教研組文化。數學組一直是一只非常團結的隊伍,我們一直注重教研組的文化建設。在我們的每一個備課組活動中,每一次評課、磨課活動中,每一次評比活動中,都能感受到這樣團結協作的氛圍。加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,老師們都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。教師們能利用網絡技術上網了解教學信息和新動態,查找教學資源。

  三、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。

  本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,繼續開展年級組教研聽課活動,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,與我校數學課題結合起來,加強對學生探究性學習的研究。老師們通過集體備課吃頭教材,分工撰寫教案,以組討論定稿,每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材并公開試教,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種分合協作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗與教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平很有作用。

  四、扎實開展教科研活動,提高教師科研能力。

  1、本學期我們承擔的七年級數學“杜郎口教學模式”的學習、研究,李向東老師積極研究,數學組的老師主動參與,結合我校實際,在七年級兩個班實驗取得了一定的成功。

  2、充分發揮教研組的教研力量,積極撰寫論文。本學期重點抓好集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。上課教師能寫好教案,整理評課資料,撰寫課后反思。活動的過程是教師們研課,反思的過程,也是教師科研的過程。通過這樣的活動促進教師的科研能力的快速提高。快速全面的了解中考的新動向,在平時的課堂教學中注意盡早滲透。

  3、今年上期在全市舉行的數學學科知識競賽中我們七年級有18名學生獲臨湘市一等獎,16名學生獲二等獎12名學生獲三等獎。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“敬教勤業、開拓進取”的教風,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。數學教研組在校領導的領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻

七年級數學教研組2023年工作總結 篇2

  學教研組在校領導領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論學習,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校數學教學質量做出一定貢獻。

  一.堅持理論學習,認真撰寫論文

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們認真學習“教學論新編”,“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論,學習學科刊物,解教研改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。幾年來,數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中,趙立新老師論文曾獲市論文評比三等獎,且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎,且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上,閆老師文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

  二.積極參加和開展教研活動

  我組老師積極參加市區,校各級部門組織教研活動,不光是校內、區內教研活動.每年還有3-4次參加市數學研討論及教材,教法輔導.還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。

  我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為改革課堂結構和教學方法。提高教師課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元教學目標、重點、難點,說教材前后聯系,說突出重點、突破難點措施,說本單元學生應掌握解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段使用,教學思想、方法滲透。是否符合素質教育要求,老師教學基本功等方面進行中肯,全面評論、探討。聽評課活動促進教學水平提高。成教系統組織公開課,觀摩課每年都有數學老師參加,且趙立新。閆秀芹二位教師公開課得到高度評價。

  三、改進教學手段,提高課堂教學效益

  針對我校學生數學基礎差,對學習數學缺乏自信特點,我們嘗試用“導言設計”,“自制教具”。一學期來,我們數學教研組十名教師在校教導處的領導下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加和開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”,“數學教育理論”。“數學教學論”等教學理論,學習學科刊物,了解教研改信息,要求每位教師自己訂閱一份數學教學雜志,提高自己的數學修養,不僅如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真研究學生現狀:本屆學生生源差、習慣差,根據現狀制定教學計劃。一學期來,數學教研組老師之間相互學習,共同提高。

七年級數學教研組2023年工作總結 篇3

  這二年,數學教研組工作是在全國上下大力推進素質教育,啟動新一輪課程改革的大氣候中實施的。數學組全體老師敬業愛崗,以高度的社會責任感,把教學研究作為事業上的崇高追求。遵循“求實創新、定位合理、團結奮進”的指導思想,促使教研教學活動呈現勃勃生機,琢造了一批精品力作,教師的教育教學整體水平不斷提高。

  一、始終把“學習與培訓”作為開展教研活動的基礎

  在教研活動的全過程中,教研組把教師的理論學習、業務學習,始終放在首要位置。在完成上級與學校布置的理論學習與崗位培訓任務的基礎上,根據學科特點,有針對性地選擇有關素材組織教師學習,參加各種業務培訓,以此作為科組活動的日常行為。

  1、組織全組老師參加《高中新課程標準》(數學)的培訓與學習。

  2、介紹近二年全國數學教育教學論文以及有關國家級、省級刊物的文章。

  3、組織觀摩全國、省青年教師優秀課錄相材料。

  4、組織教師與部分學生觀看20xx年國際數學家大會推薦的《數學文化》影視片。

  5、高中教師每年堅持學習教育部考試中心撰寫的《高考數學科試題評價報告》,研究高考命題的信息與走勢。

  6、全員繼續學習現代教育技術,拍攝優秀課的教學實錄,并組織課件上送全國、省評選與交流。

  7、組織全組老師到文昌中學、雙島學園、海中、一中等學校取經交流,爭取機會派教師參加全國、省各種學術活動。

  8、在學校的支持下,聘請專家到校指導,創造與專家零距離請教的機會。

  二、以課題研究為中心,開拓教研活動的新視角。本組承擔實驗兩項國家級教研課題:

  ①中國教育學會“十五”規劃課題――中學數學創新思維能力研究與實踐。本課題從20xx年6月開始實施,課題組采用實驗對比班、課例剖析、課件研究為形式,對教學中如何強化創新意識,優化課堂環境,進行反復的實驗,收到預定的效果。20xx年中國教育學會、數學專業委員會理事長等專家對課題研究的進程,材料成果認真考核評價,認為我校課題研究工作,符合教學實際,效果顯著,被中國教育學會授于“先進實驗學校”稱號。林志軒老師被評為課題研究先進工作者,吳玲、張光濃被評為先進實驗教師。吳玲老師代表課題組在中期評估大會上作題為《風景這邊獨好》的匯報,獲得專家與同行一致好評。

  ②中央電化教育館“十五”教育技術研究規劃課題――教育技術促進中學課堂教育優化,把握數學教學質量和效率的研究。本課題組結合教學現狀,在實驗中注意研究如何挖掘教材中計算機輔助教學的素材與潛能,以獲取教學效果的最大值。20xx年10月進行階段性總結,本課題組上送一份電子文稿《呼喚美感信息,優化課堂環境》。

  ③制作匯總CAI光盤集錦

  (一)、

  (二),受到省電教評估組的認可,上送參賽課件獲省二等獎三名,三等獎二名。蔡文雄老師制作的課件《錐體體積》獲20xx年全國課件評選二等獎。科組上送的青年教師獲獎的優秀課其課件均以科學的設計件,精美的畫面,受到同行的贊賞。

  除上述課題研究外,部分老師把握新課改理念,在課堂教學中銳意創新,進行不同形勢的專題研究。其中,王尤連副校長、劉仕愛老師操作的“分層教學”實驗,在省數學教壇有一定的影響。劉仕愛老師“分層教學”的論文獲20xx年全國二等獎。

  吳鵬程、林貽發等老師把研究性學習的課題作為攻關項目,中心議題為:怎樣把研究性學習帶到課堂之中。

  課題組選定“高中數學課程與信息技術整合的策略”作為下步攻關專題。

  我們認為課題研究是一種高品位、操作性強的教研形式,對教學模式與教學內容和諧的吻合,起著一定的輻射作用。

  三、把握教學成果的遷移,擺正雙基教學的位置。

  課堂教學離不開教研,沒有教研的教學是不可思議的,教研工作最終落腳點在于課堂雙基教學,全組老師懷著滿腔的教學熱情與合乎實際的科學態度,扎扎實實地把好雙基教學這一關,探索教學規律,研究教學成果的遷移。注意教學策略的調整,在教學中既注意到沖破傳統教育觀念的束縛,又關注現實教學狀況與方向,既注意以知識為中心轉向能力培養為中心,又強調夯實基礎的立足點不變。適度擴大教學時空,把面對全體學生與培養數學苗子有機結合,嚴格區分科學的解題訓練與“題海戰術”界線,全面準確理解“素質教育”與“應試教育”,腳踏實地地去做我們應做的事情。

  在課堂教學中,認真做好下面幾件事:

  1、發揮年級備課組的重要作用,做到活動有目標、有步驟,選擇可操作性強的問題進行研究――特別是案例分析、解題教學、競賽輔導,做到教學內容、進度、考查三個統一。

  2、各年級落實聽課紀要,作業批改次數,撰寫總結計劃,研究評課藝術。

  3、堅持新教師匯報課的制度,鼓勵教師上好研究課,組織觀摩優秀課例。

  4、著手啟動課題組資料庫、課件庫的建設。加快教研活動規范化的進程。

  5、重視中考、高考命題的信息與導向,認真組織素材,命好模擬題與考前訓練題。兩年來,我們以教研促教學,在中考、高考中創建了名牌效益,成果顯著。 20xx年中考數學科成績平均分僅次于海南中學列各科前茅,數學單科滿分2名(全省17名左右)。 20xx年中考數學科平均分僅次于海南中學,數學單科滿分2名(全省僅20多名)。 20xx年高考數學科700分以上考生30名,最高分為812分,兩項指標均列四個學科的前茅。

  20xx年理科600分以上考生129名,文科600分以上考生60名,均列同類各學科前茅。文、理科700分以上的考生,均為9名。

  6、把握新課程改革動向,審視校本課程的內涵與外延,多年的教學實踐,表明開辟校本課程必須與教師業務水平的現實結合起來,我們有意識地把“奧林匹克數學”、“希望數學”納到校本課程的軌道,一種新穎的教學形式展現于第二課堂之中,培養了一批優秀的數學苗子,同時提高了教師的業務素養。

  二年來,高中全國數學聯賽獲省一等獎1名,二等獎5名,省高中數學競賽獲一等獎8名,二等獎32名。

  “希望杯”全國數學競賽二等獎5名,一批老師獲得數學競賽“優秀園丁”、“優秀輔導員”榮譽稱號。

  四、思考與展望

  在教學教研各個領域中,數學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象,構建了一道道亮麗的教學風景線,同時也給人們留下了深深的思考。

  1、我們認為數學組之所以能夠做好幾件事情,最重要的因素是全組老師能互相尊重,以和為貴,注重事業上凝聚力的價值,從而達到“團結、共贏”的目標。

  2、在科組日常工作中始終如一地把青年教師的培養鍛煉放在至高無上的位置,注意發揮老教師傳幫帶的作用,為青年教師提供充分的學習空間與機會,把握競爭平臺,大大地縮短了青年教師成長的周期,一批優秀的青年骨干教師能在教學教研工作中獨擋一面,創建一流業績。

  兩年來,青年教師參加全國青年優秀課評比成績顯著,陳青老師獲一等獎,吳玲老師獲二等獎。

  省青年教師優秀課評選陳少鈴、廖明珠老師獲一等獎,林貽發老師獲二等獎,老師撰寫的論文獲全國二等獎4名,全國課件二等獎1名。19篇論文、課件獲省一、二等獎,十多篇論發表于國家級、省級雜志。3位老師編寫的論著由出版社出版發行。一位老師獲“希望杯”數學競賽命題獎,更令人高興的是不少教師在日常教學教研工作中,兢兢業業、不計個人名利、默默無聞地奉獻。

  3、辛勤地勞動,創新的教學理念,形成數學組的新品位。不少老師在全國、省學術界、業務領域為學校羸得一席之地,提高了學校的知名度。

  王尤連副校長、陳琪校長、張光濃老師分別擔任省數學學會、省中學數學專業委員會副理事長、常務理事理事。

  王尤連副校長被授予海南省特級教師、省優專家的稱號,獲得蘇步青數學獎金會獎勵。

  陳其文老師幾年來一直參加海南省中等學校招生命題、初中競賽命題以及評價工作。

  張光濃老師被國家級雜志《數理天地》聘為常任編委,十年來長期主持省高等學校招生考試數學科評卷工作,20xx年代表省中學數學教師出席國際數學家大會。數學組現有高級教師8名,省骨干教師3名,市骨干教師8名,市學科帶頭人指導教師2名,已獲結業證書的研究生3名,在讀研究生7名。

  總之,數學組的老師開拓進取、團結奮進的精神是可取的,成績也是可喜的,但與新的教育形勢的要求還存在一定的差距。但我們堅信:在黨的教育方針指引下,在學校的直接領導下,數學教研組的全體老師將以嶄新的步伐與風貌,迎接新一輪課程改革的挑戰,未來屬于辛勤的園丁。

  數學工作總結

  學教研組在校領導領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論學習,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校數學教學質量做出一定貢獻。

  一.堅持理論學習,認真撰寫論文

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們認真學習“教學論新編”,“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論,學習學科刊物,解教研改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。幾年來,數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中,趙立新老師論文曾獲市論文評比三等獎,且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎,且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上,閆老師文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

  二.積極參加和開展教研活動

  我組老師積極參加市區,校各級部門組織教研活動,不光是校內、區內教研活動.每年還有3-4次參加市數學研討論及教材,教法輔導.還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。

  我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為改革課堂結構和教學方法。提高教師課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元教學目標、重點、難點,說教材前后聯系,說突出重點、突破難點措施,說本單元學生應掌握解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段使用,教學思想、方法滲透。是否符合素質教育要求,老師教學基本功等方面進行中肯,全面評論、探討。聽評課活動促進教學水平提高。成教系統組織公開課,觀摩課每年都有數學老師參加,且趙立新。閆秀芹二位教師公開課得到高度評價。

  三、改進教學手段,提高課堂教學效益

  針對我校學生數學基礎差,對學習數學缺乏自信特點,我們嘗試用“導言設計”,“自制教具”。一學期來,我們數學教研組十名教師在校教導處的領導下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加和開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”,“數學教育理論”。“數學教學論”等教學理論,學習學科刊物,了解教研改信息,要求每位教師自己訂閱一份數學教學雜志,提高自己的數學修養,不僅如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真研究學生現狀:本屆學生生源差、習慣差,根據現狀制定教學計劃。一學期來,數學教研組老師之間相互學習,共同提高。

七年級數學教研組2023年工作總結 篇4

  這二年,數學教研組工作是在全國上下大力推進素質教育,啟動新一輪課程改革的大氣候中實施的。數學組全體老師敬業愛崗,以高度的社會責任感,把教學研究作為事業上的崇高追求。遵循“求實創新、定位合理、團結奮進”的指導思想,促使教研教學活動呈現勃勃生機,琢造了一批精品力作,教師的教育教學整體水平不斷提高。

  一、始終把“學習與培訓”作為開展教研活動的基礎

  在教研活動的全過程中,教研組把教師的理論學習、業務學習,始終放在首要位置。在完成上級與學校布置的理論學習與崗位培訓任務的基礎上,根據學科特點,有針對性地選擇有關素材組織教師學習,參加各種業務培訓,以此作為科組活動的日常行為。

  1、組織全組老師參加《高中新課程標準》(數學)的培訓與學習。

  2、介紹近二年全國數學教育教學論文以及有關國家級、省級刊物的文章。

  3、組織觀摩全國、省青年教師優秀課錄相材料。

  4、組織教師與部分學生觀看20__年國際數學家大會推薦的《數學文化》影視片。

  5、高中教師每年堅持學習教育部考試中心撰寫的《高考數學科試題評價報告》,研究高考命題的信息與走勢。

  6、全員繼續學習現代教育技術,拍攝優秀課的教學實錄,并組織課件上送全國、省評選與交流。

  7、組織全組老師到文昌中學、雙島學園、海中、一中等學校取經交流,爭取機會派教師參加全國、省各種學術活動。

  8、在學校的支持下,聘請專家到校指導,創造與專家零距離請教的機會。

  二、以課題研究為中心,開拓教研活動的新視角。本組承擔實驗兩項國家級教研課題:

  ①中國教育學會“十五”規劃課題――中學數學創新思維能力研究與實踐。本課題從20__年6月開始實施,課題組采用實驗對比班、課例剖析、課件研究為形式,對教學中如何強化創新意識,優化課堂環境,進行反復的實驗,收到預定的效果。20__年中國教育學會、數學專業委員會理事長等專家對課題研究的進程,材料成果認真考核評價,認為我校課題研究工作,符合教學實際,效果顯著,被中國教育學會授于“先進實驗學校”稱號。林志軒老師被評為課題研究先進工作者,吳玲、張光濃被評為先進實驗教師。吳玲老師代表課題組在中期評估大會上作題為《風景這邊獨好》的匯報,獲得專家與同行一致好評。

  ②中央電化教育館“十五”教育技術研究規劃課題――教育技術促進中學課堂教育優化,把握數學教學質量和效率的研究。本課題組結合教學現狀,在實驗中注意研究如何挖掘教材中計算機輔助教學的素材與潛能,以獲取教學效果的最大值。20__年10月進行階段性總結,本課題組上送一份電子文稿《呼喚美感信息,優化課堂環境》。

  ③制作匯總CAI光盤集錦

  (一),受到省電教評估組的認可,上送參賽課件獲省二等獎三名,三等獎二名。蔡文雄老師制作的課件《錐體體積》獲20__年全國課件評選二等獎。科組上送的青年教師獲獎的優秀課其課件均以科學的設計件,精美的畫面,受到同行的贊賞。

  除上述課題研究外,部分老師把握新課改理念,在課堂教學中銳意創新,進行不同形勢的專題研究。其中,王尤連副校長、劉仕愛老師操作的“分層教學”實驗,在省數學教壇有一定的影響。劉仕愛老師“分層教學”的論文獲20__年全國二等獎。

  吳鵬程、林貽發等老師把研究性學習的課題作為攻關項目,中心議題為:怎樣把研究性學習帶到課堂之中。

  課題組選定“高中數學課程與信息技術整合的策略”作為下步攻關專題。

  我們認為課題研究是一種高品位、操作性強的教研形式,對教學模式與教學內容和諧的吻合,起著一定的輻射作用。

  三、把握教學成果的遷移,擺正雙基教學的位置。

  課堂教學離不開教研,沒有教研的教學是不可思議的,教研工作最終落腳點在于課堂雙基教學,全組老師懷著滿腔的教學熱情與合乎實際的科學態度,扎扎實實地把好雙基教學這一關,探索教學規律,研究教學成果的遷移。注意教學策略的調整,在教學中既注意到沖破傳統教育觀念的束縛,又關注現實教學狀況與方向,既注意以知識為中心轉向能力培養為中心,又強調夯實基礎的立足點不變。適度擴大教學時空,把面對全體學生與培養數學苗子有機結合,嚴格區分科學的解題訓練與“題海戰術”界線,全面準確理解“素質教育”與“應試教育”,腳踏實地地去做我們應做的事情。

  在課堂教學中,認真做好下面幾件事:

  1、發揮年級備課組的重要作用,做到活動有目標、有步驟,選擇可操作性強的問題進行研究――特別是案例分析、解題教學、競賽輔導,做到教學內容、進度、考查三個統一。

  2、各年級落實聽課紀要,作業批改次數,撰寫總結計劃,研究評課藝術。

  3、堅持新教師匯報課的制度,鼓勵教師上好研究課,組織觀摩優秀課例。

  4、著手啟動課題組資料庫、課件庫的建設。加快教研活動規范化的進程。

  5、重視中考、高考命題的信息與導向,認真組織素材,命好模擬題與考前訓練題。兩年來,我們以教研促教學,在中考、高考中創建了名牌效益,成果顯著。 20__年中考數學科成績平均分僅次于海南中學列各科前茅,數學單科滿分2名(全省17名左右)。 20__年中考數學科平均分僅次于海南中學,數學單科滿分2名(全省僅20多名)。 20__年高考數學科700分以上考生30名,最高分為812分,兩項指標均列四個學科的前茅。

  20__年理科600分以上考生129名,文科600分以上考生60名,均列同類各學科前茅。文、理科700分以上的考生,均為9名。

  6、把握新課程改革動向,審視校本課程的內涵與外延,多年的教學實踐,表明開辟校本課程必須與教師業務水平的現實結合起來,我們有意識地把“奧林匹克數學”、“希望數學”納到校本課程的軌道,一種新穎的教學形式展現于第二課堂之中,培養了一批優秀的數學苗子,同時提高了教師的業務素養。

  二年來,高中全國數學聯賽獲省一等獎1名,二等獎5名,省高中數學競賽獲一等獎8名,二等獎32名。

  “希望杯”全國數學競賽二等獎5名,一批老師獲得數學競賽“優秀園丁”、“優秀輔導員”榮譽稱號。

  四、思考與展望

  在教學教研各個領域中,數學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象,構建了一道道亮麗的教學風景線,同時也給人們留下了深深的思考。

  1、我們認為數學組之所以能夠做好幾件事情,最重要的因素是全組老師能互相尊重,以和為貴,注重事業上凝聚力的價值,從而達到“團結、共贏”的目標。

  2、在科組日常工作中始終如一地把青年教師的培養鍛煉放在至高無上的位置,注意發揮老教師傳幫帶的作用,為青年教師提供充分的學習空間與機會,把握競爭平臺,大大地縮短了青年教師成長的周期,一批優秀的青年骨干教師能在教學教研工作中獨擋一面,創建一流業績。

  兩年來,青年教師參加全國青年優秀課評比成績顯著,陳青老師獲一等獎,吳玲老師獲二等獎。

  省青年教師優秀課評選陳少鈴、廖明珠老師獲一等獎,林貽發老師獲二等獎,老師撰寫的論文獲全國二等獎4名,全國課件二等獎1名。19篇論文、課件獲省一、二等獎,十多篇論發表于國家級、省級雜志。3位老師編寫的論著由出版社出版發行。一位老師獲“希望杯”數學競賽命題獎,更令人高興的是不少教師在日常教學教研工作中,兢兢業業、不計個人名利、默默無聞地奉獻。

  3、辛勤地勞動,創新的教學理念,形成數學組的新品位。不少老師在全國、省學術界、業務領域為學校羸得一席之地,提高了學校的知名度。

  王尤連副校長、陳琪校長、張光濃老師分別擔任省數學學會、省中學數學專業委員會副理事長、常務理事理事。

  王尤連副校長被授予海南省特級教師、省優專家的稱號,獲得蘇步青數學獎金會獎勵。

  陳其文老師幾年來一直參加海南省中等學校招生命題、初中競賽命題以及評價工作。

  張光濃老師被國家級雜志《數理天地》聘為常任編委,十年來長期主持省高等學校招生考試數學科評卷工作,20__年代表省中學數學教師出席國際數學家大會。數學組現有高級教師8名,省骨干教師3名,市骨干教師8名,市學科帶頭人指導教師2名,已獲結業證書的研究生3名,在讀研究生7名。

  總之,數學組的老師開拓進取、團結奮進的精神是可取的,成績也是可喜的,但與新的教育形勢的要求還存在一定的差距。但我們堅信:在黨的教育方針指引下,在學校的直接領導下,數學教研組的全體老師將以嶄新的步伐與風貌,迎接新一輪課程改革的挑戰,未來屬于辛勤的園丁。

七年級數學教研組2023年工作總結 篇5

  本著回顧過去、展望未來的原則,現對七年級下學期數學教學工作進行總結。這既是對過去數學教學工作的回顧、總結和評價,同時也是為了從中總結成功的經驗,找出失敗的原因。對失敗的作法加以分析和改進,以提高今后的教學水平。下面談談自己在本學期教學中的幾點做法與思考,權當教學工作總結吧。

  一、端正態度,提高思想認識水平。

  認真執行黨的教育方針、政策,學習《初中數學新課程改革標準》,堅定不移的實施新課程改革,鉆研新課程改革下數學教學方法,提高自己的業務能力和教學水平。做到熱愛教育事業,熱愛自己的學生,認真對待教學工作中的每一個細節,虛心向其他教師請教教學中出現的問題,結合教材內容、本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,有計劃,有組織,有步驟地開展教學工作。

  二、澄清底子,制定針對性的教學計劃。

  開學之初,我首先對七年級上冊數學期末考試試卷進行了分析,把試卷中暴露出的問題進行歸類,作好記錄,并在新學期的教學計劃中提出相應的解決辦法。根據班級的實際情況重新定位,制定七年級下冊的教學目標。

  針對學生普遍基礎差,兩極分化現象嚴重,我對學生按成績的發展潛力進行分類,再按照成績好、中、差的方式分配互助學習小組。要求成績好的學生對中等生和后進生進行適當的輔導,以優帶良,以優促后。對于部分有能力但學習態度不端正的學生另行造冊,擬定矯正措施。

  三、精心設計教學情境,營造良好的教學氣氛。

  課堂教學是教學過程中最為重要的一個環節,要取得較好的課堂教學效果,必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛,激發學生的求知欲。所以在課前的準備中,我都會考慮到如何給學生營造一種輕松愉快的環境,以此調動學生的積極性。

  根據教學內容,我設計了一系列的生活問題、數學趣題,搜集了一些數學家的故事,通過形式多樣化的趣味情境導入,調起了學生的胃口,激發了學習興趣,提高了聽課的積極性,促進探究的主觀能動性,增強知識掌握的牢固性,培養了學生探究思維的能力。同時,也提高了課堂教學的效率。

  四、搞好分層指導,加強課后輔導。

  俗話說,“五個手指三長兩短”。每個學生的能力和基礎都是不一樣的,這是客觀存在的事實。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標任務。對于優等生主要是加大訓練的難度,以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型,適當增加難度,訓練他們的思維,拓展他們的見識,以提高解題的能力和技巧。對于后進生,我主要是對他們進行基礎知識輔導,幫助他們樹立學習信心,激發他們的求知欲望。

  五、反思存在的問題,總結經驗教訓。

  雖然在本學期的數學教學中,我付出了很多時間和精力,但還是存在一些問題。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大;其次是在提高中等生解難題的能力上效果并沒達到預期目標,結果造成期末考試的合格率進步甚微;三是少數后進生的學習積極性并沒有真正調動起來,造成低分率較高,影響了班級人均分;四是在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習,造成考試中出現一些不必要的丟分現象。

  本學期全面貫徹落實教育方針,以人為本,以著眼于學生的終身發展為目標,全面深入貫徹落實素質教育,構建高效課堂。緊緊圍繞“教學效益年活動”、“讀書活動”的精神探索性的開展工作。熱愛教育事業,規范“自成教育”體系,配合學校做好“數字化教學”工作,積極探索“三疑三探”課堂教學模式,以人為本,關愛學生,平等對待學生,始終堅持教育的全面性和終身性發展,教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧,以素質教育為本,以發展他們的能力素質為己任。為今后更好高效的工作,現將本學期教學工作做以下總結:

  在教學工作中采取了有效措施,從以下幾個方面匯報:

  一、教學常規落實

  嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到早退,積極參加各項活動及學習,團結協作。備好每一節課,根據學生實際合理利用教學資源,上好每一節課。布置作業做到有的放矢,有針對性,有層次性。認真批改作業。同時對學生的作業批改及時、有效,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋,針對作業中的問題確定個別輔導的學生,并對他們進行及時的指導. 積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生,及時給予幫助,幫助他們找到應對措施,幫助他們渡過難關。

  二、積極參與教研活動

  積極參與學校組織的數學教研活動,認真聽課評課,通過評課中,提高認識,不斷提高教學水平。日常教學中,主動和同組老師共同探討教學工作,共同提高。適應新時期教學工作的要求,各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改進教法,堅持做好業務學習筆記,和教后反思,搞好課題研究。

  三、業務學習

  積極探索“三疑三探”課堂教學模式。認真學習業務理論,寫好的業務筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創新,不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,培養思維,方法技巧,提升能力。及時對教學活動作出反思,每周寫出一至兩個教學反思,真正體會自己的優缺點,做到有的放矢,進一步提高自己。充分備好每個教案,做到備學生,備教材,每周及時上傳四個教案和四個課時作業。發揮多媒體教學優勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學能力。

  四、將“多媒體”滲透于教學

  充分利用課件,增強上課技能,提高教學質量,突破難點。使教學清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,使學生積極參與,給學生提供展示自我的平臺,使不同層次學生都得到提高。

  五、把自成教育落實到實處

  基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。培養激發學生興趣,保護自尊,幫助學生建立自信,樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上,學生的數學知識需進一步加強;數學思維創新能力待進一步提升。結合教學,發展學生合情推理和演繹推理能力,提高分析問題解決問題能力;學習習慣上進一步培養良好的行為習慣。獨立思考,及時總結,糾錯改錯,提前預習,合作交流,探究學習等習慣,應得到進一步強化。遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。面向全體學生,實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。使學生通過學習數學得到成功的體驗。

  六、提高學科教育質量的主要措施:

  1.落實更新教育教學理念。滲透“自成教育”理念。認真學習教育教學理論,落實課標理念。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。改進教學方法,充分利用多媒體,掛圖,實物等創設情景進行教學,力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化,師生互動、生生互動,構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學,積極更新教育理念,關心愛護學生,公平對待學生。

  2.做到教學相長。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充整合教材內容,及時反饋學習信息,搞好學生學習評價,教會學生學習,滲透數學思想方法,做教學組織者,學生的引導者。

  3.培養學生興趣。興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生適時介紹數學家,數學史,數學趣題,補充數學相應課外思考題,擴充資源,通過各種途徑培養學生的興趣。

  4.創設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  5.關注學生情感態度、學習方法。引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,通過變式訓練,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練。提高學生素質,培養學生的發散創新思維,提高學習效率,做到事半功倍。

  6.重視學習習慣培養。教育關鍵就是培養習慣,良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,促進學習興趣與良好習慣培養。

  7.做好課題研究。開展豐富多彩的課外活動,開展對中考題的研究,課外調查,操作實踐,以優帶差,培養學生探究合作能力,師生共同提高。

  8.實行分層教學。關注各類學生,布置作業設置A、B、C三等,分類分層布置,因人而異,課堂上照顧好好、中、差三類學生。搞好優生提升能力,扎實打牢基礎知識,及時對學困生輔導,跟上學習步伐。

  9.開展課題學習。積極引導學生閱讀課外書,促進學生自主、合作,探究學習,把學生帶入研究的學習中,學會探究,合作,自主學習,拓展學生的知識面,培養興趣,提高能力。

  10.充分運用多媒體信息技術。充分利用多媒體信息技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。重視利用計算器,豐富學習資源。

  11.培養學生反思性學習能力。作為教師,教學中要重視反思,目的是改進教學,真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思,從反思中體會知識的形成過程,明確自已知識的缺漏,知道哪里掌握的還不扎實,在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生準備了一個錯題集,將每次考試的錯題工工整整抄上,標明錯誤的原因,再用正確的方法二次訂正,在每次復習前,復習自已的錯題集,是每一個學生必須養成的習慣。現在,部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧,還會根據這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練,大大提高了學生的解題能力,更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。

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