特教學校優秀教師個人工作總結范文（通用5篇）

特教學校優秀教師個人工作總結范文 篇1

　　20xx，所做的學校工作：

　　1、黨建工作。由于在科學發展觀學習活動期間組織得力（學校學習活動的典型經驗和先進事跡先后在市、局簡報上刊登，活動豐富，資料完備），受到市科學發展觀檢查小組的高度贊揚。在創先爭優學習活動期間，協助書記組織集中學習活動6次，專題討論2次，主題實踐活動1次，黨員教師為學校辦實事好事3次，推薦了兩名優秀黨員教師，征集了多條格言。做好了支部換屆的各項工作。7月，學校支部被市教育局黨委評為“紅旗先進基層黨組織”。

　　2、黨風廉政建設工作。協助書記抓好黨風廉政建設的宣傳教育工作，增強了全校教師的拒腐防變能力。

　　3、辦公室工作。做好了學校日常的接待工作，組織了學校各類會議并做好了服務工作，協調學校各處室的工作，做好了校長交待的臨時性工作。

　　4、師訓工作。協助分管校長組織學校教師培訓工作，效果顯著；認真搞好教師職稱評定工作，為教師服好務；積極做好繼續教育組織、資料收集和迎檢工作。

　　5、基建工作。學校多功能綜合樓改擴建工程如期開工，改建部分內部裝修已經基本結束，現已進入外墻粉刷階段；擴建部分主體結構已完成。

　　不足之處：黨建工作檢查由于受基建的影響，缺少黨建活動室等硬件設施，被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵，還需要向主管領導和老后勤多學經驗。

　　20xx我的個人工作：

　　1、教學工作。20xx年上學期，我擔任聽障四、六年級復式班的語文教學工作。為了搞好教學，我虛心向學校的骨干教師請教，認真鉆研教學大綱、吃透教材，所上的課很受學生的歡迎。下學期由于學校工作需要改任智障二年級、語訓班、聽障五、七年級的生活課、思想課教學工作。由于下學期課時量不多，我也有充足的時間在教學中，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法靈活運用于課堂教學中。

　　2、教研方面。20xx年我撰寫的論文有4篇在國家級、省級比賽中獲獎，1篇在省級刊物《特教天地》上發表。

　　3、其他方面。20xx年元月，被吸收為省教育學會特殊教育專業委員會會員，9月被評為**市優秀教師。11月，《**日報·之星》欄目、《**周刊》先后刊登先進事跡。

　　不足之處：由于過多的時間放在學校工作上，在教學上相對以往來說投入精力不足，與學生溝通交流時間大大減少，教學效果明顯趕不上以往，論文質量和數量與以往相比也呈下降趨勢。

　　回望20xx，雖有些忙碌，但十分給力。

　　立足20xx，雖有些壓力，但充滿信心。

特教學校優秀教師個人工作總結范文 篇2

　　在新課改的實施和推動下，新課改的理念已經深入人心，并能夠在教育教學中自覺地運用，隨著新課改的培訓和教研活動的有效開展，我們的教學變得更加有效，學習型組織在學校得以形成，我們在關注著教育改革的方向，不只是聽別人講，還自己靜心思考教育教學，不只簡單模仿名師，也依據自己的'實踐來超越自己。現將本學年的課堂教學改革的做法總結如下：

　　一、齊抓共管，轉變觀念

　　在全市新課改動力的引領下，我校對各科教師進行課改培訓，以教研組為依托，充分發揮骨干教師、學科組長的引領帶動作用，把新課改的理念貫穿到教學每個環節中，以校級領導包學科組、學科組長結對幫扶組員，校領導深入課堂，隨時隨地指導教學，使課堂教學少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時間，一起研究，一起參加校本教研活動，實踐新課改，體驗新課改，探索教學方式和學習方式的變革，我們一起構建一套在“導練結合，自主學習”的教學模式下，形成生物學科的特色，在校領導和我們的共同努力下，課堂教學已經發生了根本性的變化。

　　二、由“滿堂灌”到“以學生發展為本”，課堂教學充滿生命活力

　　抓好課堂教學是課改取得成功的關鍵，課改改到深處是課堂，課改的點晴之筆在課堂，沒有高效課堂，一切無從談起。教師滿堂課的講，學生沒有參與的機會，教學效果差，優秀學生吃不飽，后進生消化不了等，這一現象已成昔日黃花，現在的課堂主要表現在以下幾個方面。

　　第一、激發學生的學習興趣。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有激發起學生濃厚的學習興趣，才能使學生在觀察、思考生物現象，認識現象的本質及人與自然相互關系的過程中感到興奮和激動，使之體會到學習生物知識的樂趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結果》一節內容時，課外要求學生采集和觀察各種花的形態、結構，課內組織學生先思考再展開分組討論，比較各種花的異同，通過學生自己參與，興趣盎然，表現得很積極主動，課外讓學生收集有關花的詩句、名言、諺語，幫助植物人工輔助受粉等，我盡最大可能的創造條件，讓學生體驗到自己是“發現者，研究者，探尋者”，從而讓學生體驗到成功的快樂。在教學實踐中，堅持走課內外相結合之路，課內學生感性認識的基礎上，分析、概括、深化生物知識，并形成較為系統的知識體系，重在培養學生的學習能力，課外重實踐、重體驗，讓學生在實踐中發現問題、探索問題、解決問題，課內與課外相結合，讓學生體驗興趣是最好的老師。

　　第二，積極誘導學生參與教學，課堂教學是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與，相互配合才能獲得成功。學生是學習和發展的主體，“教”為“學”服務，學生全身心地參與到教學活動中，才能使課堂中的問題成為學生自身的問題，學生才會學得積極主動、生動活潑。我在課堂中優化教學組織形成，實行“分組教學，合作達標”，根據學生的學業水平、能力和個性把他們分成4—8人的小組，選出組長，“分組教學，合作達標”的程序是：①目標定向，教師布置可供選擇的適合于小組合作學習的內容，讓各小組自主選擇;②組內交流，以學生為主體，先個體自主學習，獨立思考，再小組內討論交流，教師對小組學習作指導和調控;③全班交流。這一教學形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向，對于培養學生的合作精神，競爭意識也將產生巨大的促進作用。

　　第三，注重教學信息的反饋。成功的反饋是激勵學生學習的強有力手段，它能夠使學生體驗到學習的樂趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在課堂中我不斷地從學生學習中取得反饋信息，了解教學情況，并相應調節教學的內容、難易、進度、方向，使學生忙而有序，忙有所獲，反饋除了要及時，更要采取鼓勵性評價，擴大反饋范圍和內容，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導學生積極探索的過程中，要善于發現學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，這種做法能使學生創新潛能得到激發。

　　第四，加強學法指導。影響學生學習質量的一個重要原因就是學習方法不夠科學、有效。因此，生物教學更注重對學生學習方法的指導，幫助學生學會學習，具有發現問題、分析問題和解決問題的能力，使學生終身受益，學生只有掌握了好的學習方法，會觀察、會思考、會自學、會應用，才能學會學習。

　　總之，課程改革要求在教學過程中，優化教學目標，轉變學生學習方式，改革教學課堂結構，開發和利用各種課程資源，改進教學評價等，讓學生體驗探究過程，實現學生由被動接受學習方式向主動探索性學習方式的轉變。我在新課改理念的引導下，在學校教學管理與評價下，我不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的實踐，我們的課改正健康、向上的成長著、發展著，但繼續深化課堂改革，提高教學質量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學改革中，我會潛心探索，充分發揮自己的創造力，在生物教學中獨具特色，自成風景!

特教學校優秀教師個人工作總結范文 篇3

　　在過去的一年里，在學校領導的指導、關心培養下，在同事的支持幫助、密切配合下，我不斷加強思想政治學習，對工作精益求精，較為圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，為今后的工作和學習打下了良好的基礎，現將工作學習情況反思總結

　　一、工作態度和工作積極性。

　　在上個學期中，我圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以積極的態度開展各項工作。當校利益和自身利益相矛盾時，自覺以學校利益為重。協助學校共同發展。

　　二、構建高效課堂的措施

　　對于構建高效課堂，上學期我從優化教學環節、發展學生能力、培養學生良好的學習習慣三個方面做出了一定的努力。主要是注重學生自身知識的構建，加強對學生學習方法的指導。強化基礎。強化應用意識，。不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。

　　三、教研工作的完成情況

　　加強業務理論學習、利用網絡資源儲備知識，增加自已的知識內存量。開設教學博客，注重教學反思，用先進的理論教學，用現代信息技術武裝自已。。以寫教學日志的.形式及時總結教學經驗，提升教學水平。認真準備校內公開課，盡量參加上級部門組織的教學研討活動。認真學習有關教育改革和發展、中學教學改革(包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等)的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中。在業務水平、教課水平上有了一定的提高。其中撰寫的五篇教育教學論文獲獎。

　　四、教學常規工作

　　認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　五、總結過去，瞻望未來

　　我在領導和同事們的幫助和支持下取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不足，比如：工作標準不高，只求過得去，不求過得硬，缺乏敢作敢為、敢為人先的意識，在今后的工作中，我要努力做到戒驕戒躁，堅定政治信念，加強理論學習，積累經驗教訓，不斷調整自己的思維方式和工作方法，在實踐中磨練自己，力爭把工作做的更好。

特教學校優秀教師個人工作總結范文 篇4

　　為了切實提高課堂教學效率，這學期開始，我校就開展高效課堂活動，并給全體教師提出了實施意見。經過學習相關材料，我們知道了真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。作為一名教師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但是實際效果并不理想，很多學生對知識的掌握和運用十分有限。為此，試著去實現高效的課堂教學效果。

　　一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

　　師生間的融洽關系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的.心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發揮，從而去創造高效的學習氛圍。

　　二、挖掘教材的趣味因素，激發學生興趣

　　在課堂教學中，安排和設計一些有趣而又簡單的教學活動，教師有意識的讓他們參加到教學活動中來，讓他們回答一些簡單的問題;相信只要多給他們創造機會，讓他們獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，老師們欣喜的發現學生的眼中有了所期盼的東西成功的喜悅感。自此，學生在課堂上開始變得主動了，回答積極了，作業認真了，成績也明顯的進步了。

　　三、遵循規律，探究高效教學方法

　　教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規律進行教學。所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，周密地考慮到學生存在“已有知識經驗和思想方法基礎”的事實。并根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。

　　四、讓學生參與合作學習

　　運用小組合作活動，可以加快教學的節奏。這樣無論學生成績好、差，人人都能參與。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發參與課堂教學的熱情，調動積極性。

特教學校優秀教師個人工作總結范文 篇5

　　一、教學手段的先進化

　　所謂教學手段的先進化，主要就是體現在教學過程中，把預習部分轉化為觀看視頻，這是有別于我們國家教學的一大特色。不僅僅是教學手段的變革，關鍵是把課堂教學轉化為課外甚至是校外，是對課堂地點的演變，使課堂變成了一切皆為教室。這是翻轉課堂的理念的轉變和課堂教學的重大變革。

　　二、先學后教的預習化

　　仔細剖析該教學模式，基本上與我們的先學后教非常相識。目前我們的課前預習大多數是紙質的預習學案，再先進一點就是如一些小學實行的校訊通，把學生的作業以短信的形式發給家長，從這點上看，我們的校訊通與美國的翻轉課堂有相識之處，異曲同工，形式相識，目的一樣。最終還是讓學生先預習，只不過是學生預習的材料豐富一些，伴有教師的指導和建議，把預習的內容形象化、具體化，更有利于學生的預習罷了。

　　三、學生合作的小組化

　　從課堂教學的流程來看，都是先學后教，然后課堂上學生探究，體現了學生學習的小組合作化。從教師的角度來看，教師就是布置好任務，然后有學生進行研究討論，合作探究，獲得解決問題的方法和途徑，教師只是一個任務的安排著，學生是任務的研究者、執行者和探索者。

　　四、教師角色的導師化

　　從該種教學模式來看，他的起源還是源于我們的杜郎口。俗話說：“懶人推進了世界的發展”。正是這種原因，由于“懶教師”的出現，才產生了“勤學生”。真正體現了以人為本的教育觀，以學為本的教學觀，以生為本的學生觀。只有定好位，才能做好“在其位謀其政”。才能真正在課堂上把老師解放出來，讓學生動起來，課堂活起來，才能讓以學定教得以實現!

　　其實，我們也沒必要崇洋媚外，關鍵是我們只要認準的經驗，就要堅定不移的走下去。不論怎樣改革，都要以“學”定教，發揮學生的主體地位和作用，讓學生用自己的腦思考，自己的嘴去說。翻轉課堂，不是“推翻”重在“轉”，轉新形勢下的課堂觀、教師觀和學生觀。在課堂教學上誰能相信學生、利用學生，最終才能發展學生、成就學生!