三基培訓(xùn)總結(jié)（精選3篇）

三基培訓(xùn)總結(jié) 篇1

　　“三基”即基本理論、基本知識(shí)、基本技能，既是醫(yī)務(wù)人員的基本功，也是保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的基礎(chǔ)要素，“三基”培訓(xùn)是提高醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)技術(shù)水平及基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量的重要舉措。為了進(jìn)一步強(qiáng)化我院人員“三基”技能，更好地迎接醫(yī)院等級(jí)復(fù)審，醫(yī)務(wù)處經(jīng)過一系列的積極籌備和布署，近日在多功能廳舉辦了多場(chǎng)面向全院醫(yī)、藥、技、研究系列人員的“三基”技能學(xué)習(xí)及考核活動(dòng)。

　　急救技能以心肺復(fù)蘇（CpR）技術(shù)為培訓(xùn)重點(diǎn)，力求全員做到熟練掌握。急危重癥醫(yī)學(xué)部李輝副主任醫(yī)師詳細(xì)解讀了**年新版《國際急救指南》CpR術(shù)的操作要點(diǎn)。相比以往，新指南更強(qiáng)調(diào)持續(xù)性心臟按壓及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。“心臟按壓的頻率是多少？聽過Lady gaga的Born this:中醫(yī)醫(yī)院三基培訓(xùn)總結(jié))護(hù)人員進(jìn)行了扣獎(jiǎng)處理。三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識(shí)及基本技能、基本理論的掌握，通過考核進(jìn)行練兵，通過考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過考核使大家認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時(shí)給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位醫(yī)護(hù)人員考核后監(jiān)考老師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考老師為提高我院醫(yī)護(hù)人員整體水平傾注了極大的熱情和信心。

　　2、為進(jìn)一步提高醫(yī)療文書書寫水平，減少醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生，醫(yī)政部11月18日召開學(xué)術(shù)講座。主要內(nèi)容為: 1.病歷的規(guī)范化書寫。2.目前病歷書寫存在的問題及改進(jìn)措施。反復(fù)強(qiáng)調(diào)了病歷的規(guī)范化書寫在日常診療工作中的重要性。

　　3、11月26日至28日,急診科主任、副主任和護(hù)士長參加了區(qū)衛(wèi)生局舉辦的衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)班,培訓(xùn)結(jié)束后分期分批組織各科室進(jìn)行了院前、院內(nèi)急救演練，提高了全院醫(yī)護(hù)人員的急救意識(shí)及急救水平，為今后的急救工作打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

　　4、11月27日,為進(jìn)一步提高危急重癥的診療搶救技術(shù)，減少醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生，召開了全院臨床醫(yī)護(hù)人員參加的“心肺復(fù)蘇及操作示范”學(xué)術(shù)講座,并于11月28日至12月3日分批進(jìn)行了心肺復(fù)蘇操作考核,確保參考人員個(gè)個(gè)過關(guān)。

　　5、通過對(duì)我院醫(yī)護(hù)人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍，帶動(dòng)并提高醫(yī)護(hù)人員標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實(shí)施。大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，積極認(rèn)真，充分展示了我院醫(yī)護(hù)人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全院醫(yī)護(hù)人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高了醫(yī)護(hù)人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。

　　6、從通過三基培訓(xùn)，提高了全院醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)了構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的信心，紛紛表示今后將繼續(xù)倡導(dǎo)人文關(guān)懷各項(xiàng)操作，在各項(xiàng)診療技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，提供人文服務(wù)。

　　7、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)診療項(xiàng)目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，通過培訓(xùn)，使各項(xiàng)操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，達(dá)到診療操作質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高。

　　8、通過三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，年輕醫(yī)護(hù)人員的理論及技術(shù)操作水平對(duì)適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施更是一項(xiàng)人人參與的長期而艱巨的任務(wù)，診療基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　在新的一年，我們將一如既往，再接再厲，以創(chuàng)新為標(biāo)向，以提高診療服務(wù)為目標(biāo)，來開展今后的醫(yī)療人員培訓(xùn)。以求培訓(xùn)出更為出色的醫(yī)療人員和團(tuán)隊(duì)，為醫(yī)院的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益邁上新的臺(tái)階而努力奮斗。

三基培訓(xùn)總結(jié) 篇2

　　20xx年護(hù)理“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)質(zhì)量管理，強(qiáng)化護(hù)理人員護(hù)理核心制度和基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，規(guī)范醫(yī)療行為，提高護(hù)理質(zhì)量，保障護(hù)理安全，使護(hù)理規(guī)章制度和技術(shù)規(guī)范得到有效落實(shí)，護(hù)理人員操作能力得到進(jìn)一步提高，服務(wù)更加規(guī)范，綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，護(hù)理部于20xx年6月1日——6月26日在全院范圍內(nèi)組織開展了“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及考核。

　　一、培訓(xùn)安排

　　操作安排：護(hù)理部改變以往護(hù)理操作集中培訓(xùn)的模式，今年根據(jù)每一個(gè)科室的專科特點(diǎn)，每個(gè)科選定兩項(xiàng)作為訓(xùn)練和考試項(xiàng)目，訓(xùn)練和考核標(biāo)準(zhǔn)以20xx—20xx年云南省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的操作培訓(xùn)班教材為準(zhǔn)，涉及康復(fù)醫(yī)學(xué)科的操作以本院制定的五項(xiàng)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作為準(zhǔn)。操作85分合格，不合格者有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。考試安排：根據(jù)護(hù)士所在科室的治療護(hù)理專科范圍，確定理論考試內(nèi)容，采取自學(xué)的方式，出題以衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃本科教材為依據(jù)，手術(shù)室、供應(yīng)室以本科常用知識(shí)為準(zhǔn)，護(hù)理部和醫(yī)技科室以門診常用護(hù)理知識(shí)為準(zhǔn)。總分為100分，題型：單選題40題，每題2分，共80分，簡答題2題，每題10分，共20分，實(shí)行閉卷考。護(hù)理專科理論考核以70分為合格。本次操作及理論嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行考核，成績計(jì)入個(gè)人檔案并納入績效考核，考試給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，整個(gè)培訓(xùn)與考核計(jì)劃周詳，組織有序，考勤嚴(yán)格，保證了整個(gè)培訓(xùn)及考核的客觀性和有效性。

　　二、師資培訓(xùn)

　　護(hù)理部于20xx年5月26日-28日組織科室具有帶教能力的護(hù)士參加院級(jí)的師資培訓(xùn)考核,培訓(xùn)項(xiàng)目：內(nèi)二科：面罩吸氧技術(shù)操作、簡易呼吸器使用技術(shù)；重癥醫(yī)學(xué)科：非同步除顫技術(shù)、人工氣道內(nèi)吸痰術(shù)；手術(shù)室：面罩吸氧

　　技術(shù)操作、簡易人工呼吸器的使用；外二科：創(chuàng)傷急救—包扎技術(shù)操作、創(chuàng)傷急救—止血技術(shù)操作；婦科：大量不保留灌腸技術(shù)操作、夜視條件下穿刺加壓輸液技術(shù)；急診科：夜視條件下穿刺加壓輸液技術(shù)操作、成人呼吸道異物阻塞處理操作；內(nèi)一科：簡易人工呼吸器的使用、經(jīng)口鼻腔吸痰；兒科：夜視條件下穿刺加壓輸液技術(shù)操作、新生兒復(fù)蘇技術(shù)；眼耳鼻咽喉科：簡易人工呼吸器的使用、夜視條件下穿刺加壓輸液技術(shù)操作；康復(fù)醫(yī)學(xué)科：艾條灸法技術(shù)、簡易人工呼吸器的使用；新生兒科：新生兒橈動(dòng)脈穿刺采血、新生兒復(fù)蘇技術(shù)；產(chǎn)科：新生兒復(fù)蘇技術(shù)、女性導(dǎo)尿；外一科：創(chuàng)傷急救—止血技術(shù)操作、成人呼吸道異物阻塞處理；護(hù)理部（導(dǎo)醫(yī)）、醫(yī)技、供應(yīng)室：簡易呼吸器成人呼吸道異物阻塞處理。并于20xx年5月28日上午08:00—11:30下午14:30—17:30組織科室?guī)Ы汤蠋熯M(jìn)行技能操作考核，參加考試的護(hù)士28人，合格率達(dá)100%，達(dá)到我院帶教老師考核要求。

　　三、護(hù)士操作培訓(xùn)

　　護(hù)理部制定科室技能操作培訓(xùn)的具體安排表，于20xx年6月1日至6月11日期間，每天上午08:00—11:30下午14:30—17:30，科室自行組織培訓(xùn)。并于20xx年6月16日—18日組織全院護(hù)理人員以抽簽的形式進(jìn)行技能操作考核。全院應(yīng)參加考試的護(hù)士211人，除產(chǎn)假、事假、進(jìn)修、45歲以上共計(jì)人26外，其余185名護(hù)理人員均參加了操作培訓(xùn)及考試，其中163人考試合格，22人考試不合格，合格率為88%，經(jīng)過補(bǔ)考全部合格，合格率達(dá)100%，達(dá)到我院護(hù)士考核要求。

　　四、全員培訓(xùn)

　　20xx年6月14—17日由醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部統(tǒng)一組織心肺復(fù)蘇及穿脫隔離衣的全員培訓(xùn)，全院共有護(hù)理人員211人，除產(chǎn)假、事假、進(jìn)修、50歲以上38人外，其余173名護(hù)理人員均參加培訓(xùn)及考試，并全部通過技術(shù)操作考試，考試合格率為100%。

　　五、護(hù)理理論知識(shí)考試

　　為使我院的護(hù)理人員得到規(guī)范化管理，拓寬護(hù)士的知識(shí)范圍，提高護(hù)士的臨床護(hù)理能力及專科理論水平，護(hù)理部決定于20xx年6月25日—26日，晚上19:00—20:30對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行專科護(hù)理理論知識(shí)考試，全院共有護(hù)理人員211人，除產(chǎn)假、進(jìn)修、45歲以上、科室值班人員共40人外，其余171名護(hù)理人員均參加考試，其中149人考試合格，22人考試不合格，經(jīng)過補(bǔ)考后，全部合格，考試合格率為100%。

　　通過此次培訓(xùn)、考核、比武，再次規(guī)范了臨床護(hù)理技術(shù)操作，拓展了護(hù)士的知識(shí)面，特別是提高了年輕護(hù)士的執(zhí)業(yè)能力及獨(dú)立處理問題的能力，對(duì)全面提高我院護(hù)理人員的綜合素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用，推動(dòng)了我院護(hù)理人員的護(hù)士職業(yè)行為規(guī)范向標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。為臨床護(hù)理工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了培訓(xùn)的.預(yù)期目的。

三基培訓(xùn)總結(jié) 篇3

　　第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

　　第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然, 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

　　第二,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。

　　為了使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，教材改革勢(shì)在必行。20xx年8月31日，國家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)研制組公布了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》。

　　“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念。新課程，新教案，當(dāng)然需要新的教法，新的觀念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師，尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的教師來說，提出了很大的挑戰(zhàn)，使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅(jiān)信，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動(dòng)力同在。在這種喜逢教改的機(jī)遇中，壓力能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，并更好地服務(wù)于我們的教育對(duì)象，使他們能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。本人針對(duì)高中英語新教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談些體會(huì)。

　　1、教師要提高自身素質(zhì)。作為一名合格的英語教師，他（她）不僅需要具有精深的專業(yè)知識(shí)，并能熟練地用英語去分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢(shì)，將新知識(shí)，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識(shí)，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開拓自己的知識(shí)視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

　　2、教師必須潛心鉆研教材。新課程對(duì)于教師來說，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能

　　需要教師在教與學(xué)中體會(huì)，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個(gè)“45分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個(gè)“45分鐘”的準(zhǔn)備，要用心備課，鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師必須通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，構(gòu)建新課程教學(xué)觀，以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識(shí)，選取重點(diǎn)對(duì)學(xué)生因材施教，能對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答，對(duì)答如流，得心應(yīng)手。

　　3、課堂教學(xué)要“基”、“實(shí)”、“樂”、“新”四結(jié)合。“基”就是教師應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)，運(yùn)用基本技能教學(xué)，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手等“動(dòng)身”活動(dòng)來達(dá)到動(dòng)腦的“動(dòng)心”學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”，讓學(xué)生得到“實(shí)惠”。而且在教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂與教。這樣課堂才會(huì)“信其師，善其道，樂其學(xué)”，才會(huì)發(fā)揮自己的主動(dòng)性，主動(dòng)在去動(dòng)“身”，動(dòng)“心”。這樣才能夠產(chǎn)生“新”的教學(xué)和學(xué)習(xí)靈感，創(chuàng)造性地去思考分析，使創(chuàng)新能力得以實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生就能把自己“樂”的事情放在“實(shí)”事感到學(xué)有所用。

　　4、教師教學(xué)要有藝術(shù)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止，音容笑貌對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響力，故教師在教學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充滿激情和情趣，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，展示自己的教學(xué)魅力，在學(xué)生中樹立良好的`形象。教師應(yīng)積極開展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，讓課堂成為一幕戲。傳授知識(shí)時(shí)，教師是演員，學(xué)生是觀眾；讓學(xué)生唱主角時(shí)，教師是導(dǎo)演，發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)合作精神。

　　5、教師教學(xué)手段應(yīng)靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學(xué)過程中或課外活動(dòng)中所運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng)，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動(dòng)，設(shè)置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。除此之外，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運(yùn)用powerpoint制作圖片，或下載flash動(dòng)畫等，使要講的知識(shí)內(nèi)容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來，教學(xué)成果才會(huì)事半功倍。

　　總而言之，仿如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。