關(guān)于支教的個人總結(jié)（通用3篇）
關(guān)于支教的個人總結(jié) 篇1
為了支持國家西部教育事業(yè)的發(fā)展，為了響應(yīng)云南省委省政府的相關(guān)文件精神，本人于20xx年積極主動地參加了**大學(xué)對口教育扶貧單位勐臘縣一中的支教工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下和勐臘縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少數(shù)民族落后地區(qū)教育的發(fā)展，圓滿完成了20xx年對口支教工作。在勐臘縣一中學(xué)習(xí)、工作、生活的這段時光里，我們滿懷青春的暢想，排除了種種困難，為勐臘縣中學(xué)的教育事業(yè)盡著支教教師的一份責(zé)任和義務(wù)。同時，深深地感到對不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務(wù)，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學(xué)期支教工作的總結(jié)：
一、積極調(diào)整心態(tài)、克服生活困難
20xx年9月，在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我們一行七名青年教師來到了
美麗的西雙版納州勐臘縣一中。長途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區(qū)的教育熱情。然而，現(xiàn)實(shí)中的困難并沒有使我低頭、使我退卻，經(jīng)過短暫的調(diào)整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講臺，走近這些偏僻山區(qū)的學(xué)生。并下定決心把一些優(yōu)秀的教育成果運(yùn)用于教學(xué)中，同時結(jié)合自身的專業(yè)特長，為勐臘縣一中的素質(zhì)教育盡力所能及的力量。
二、盡職盡責(zé)，教書育人
在教育教學(xué)工作方面，我負(fù)責(zé)高一年級兩個班的信息技術(shù)課，并兼任高118班副班主任。勐臘縣是一個偏僻的邊疆小縣城，經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面都相當(dāng)?shù)芈浜蟆：芏鄬W(xué)生是來自于幾個小時車程以外的鄉(xiāng)村，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識幾乎為零；偶爾幾個用過電腦的學(xué)生，也只是知道計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)和打游戲。在每年的高二信息技術(shù)會考中，有一半的學(xué)生都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責(zé)任重大。根據(jù)對學(xué)生的了解，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并通過制作生動的課件盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對基礎(chǔ)差的學(xué)生，我集中起來一個一個手把手教學(xué)生點(diǎn)鼠標(biāo)、按鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地操練課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，不厭其煩地糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤和不良習(xí)慣。這部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練和學(xué)校安排上機(jī)的時間有限，大部分學(xué)生不能及時地完成我布置的練習(xí)。于是，我利用午休和課余時間組織學(xué)生上機(jī)，輔導(dǎo)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)。
然而，部分基礎(chǔ)好些或家里有電腦的學(xué)生，卻經(jīng)常在上機(jī)時間里打游戲。這極少數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己已經(jīng)是“電腦高手”了，對我上課的內(nèi)容毫無興趣。對這部分學(xué)生，我采取耐心溝通、積極引導(dǎo)的辦法，讓他們了解關(guān)于計(jì)算機(jī)更多的知識，讓他們知道計(jì)算機(jī)除了打游戲、上網(wǎng)還有很多很多的用途。
在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學(xué)模式。除了應(yīng)有的基本操作演示，我千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生自己帶著問題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作能力得到了良好的鍛煉。學(xué)生普遍反映信息課生動有趣，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了自己動手解決問題的能力。特別是原來基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，通過自己的努力和我認(rèn)真的輔導(dǎo)，由原來面對電腦的畏畏縮縮轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在面對電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是，學(xué)生基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨畔⒓夹g(shù)會考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，并獨(dú)自地在每周一次的班會活動中，針對當(dāng)前學(xué)生存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地鍛煉了學(xué)生的組織能力和豐富了學(xué)生的課余生活，同時及時地幫助學(xué)生解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動培養(yǎng)了高一新生的班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級凝聚力。在課后，很多學(xué)生主動來找我談心或幫助他解決一些學(xué)習(xí)上的問題。在與學(xué)生“心與心”的交流過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。
三、盡心盡力，為勐臘一中的發(fā)展添磚加瓦
在教學(xué)工作之外，我主動地參與勐臘縣一中微機(jī)房的管理和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作。由于學(xué)校本身的微機(jī)房的設(shè)施條件有限，加上學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，造成經(jīng)常會有機(jī)器不能正常運(yùn)行的情況。我利用課余時間，對壞機(jī)器進(jìn)行日常的維護(hù)和修理，為學(xué)生們的正常上機(jī)提供了保障。
在對勐臘縣一中有了充分了解的情況下，我聯(lián)系其他支教的老師一起討論了有關(guān)縣一中教學(xué)以及長遠(yuǎn)發(fā)展中存在的問題。就藝術(shù)特長生的培養(yǎng)、信息技術(shù)課改等問題，我們形成了書面文檔提交給了縣一中領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)在教職工會議上對其進(jìn)行了公開討論，并最終采納了部分提議。
四、心系邊疆教育，情系勐臘一中
半年的支教工作已經(jīng)結(jié)束，回憶起在勐臘一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動與難忘。在那里，有著一雙雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛；有著一群兢兢業(yè)業(yè)工作的基層教師。雖然我們已經(jīng)完成了這學(xué)期的支教任務(wù)，但是個人的力量是有限的，邊疆教育的發(fā)展需要更多青年教師和社會各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信勐臘一中的教育質(zhì)量會有巨大的進(jìn)步，邊疆地區(qū)的學(xué)生們會有更美好的明天。
關(guān)于支教的個人總結(jié) 篇2
時光飛逝，為期一年的支教工作已臨近尾聲。駐足回首，在跌撞與懵懂、摸索與嘗試中，發(fā)現(xiàn)自己變化了很多。從一開始的茫然無措，到現(xiàn)在的駕輕就熟；從青澀靦腆，到如今的沉穩(wěn)自如。一年歷練的痕跡，鐫刻在了我的臉上，更是銘記于心。不管是這里的一山一水，抑或是一花一草，都見證了這一年里我的.成長�！坝靡荒瓴婚L的時間，做一件終身難忘的事！”這是研究生支教團(tuán)的的支教宣言，而如今，一年的時間已經(jīng)化作一生的情誼，我用了一年的時間，感受了中國西部農(nóng)村的純樸，體會了一種艱辛而又快樂的生活，了解了中國基層的真實(shí)情況，更明白了這個時代賦予我們這一代人的責(zé)任。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
雖然手里拽著的是一張本科文憑，但是初來乍到的我，無論是對人、對事還是對物，都是陌生的。雖然學(xué)生也是講普通話，但由于受到壯語發(fā)音的影響，他們的平翹舌音和前后鼻音常常分不清，在一定程度上導(dǎo)致我和他們在溝通上產(chǎn)生了障礙。每次都需要他們反復(fù)說幾遍我才能聽得懂他們在說什么，這是一個相互適應(yīng)的過程，只不過除了教學(xué)方式的適應(yīng)之外，我和他們之間還多了一種語言發(fā)音的相互適應(yīng)。
雖然在校期間從事過家教工作，也曾經(jīng)在中學(xué)里實(shí)習(xí)過，但是如今面對的對象不再是大城市里的學(xué)生。在經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是無法適應(yīng)我的這種教學(xué)方式。眼看著學(xué)生的成績沒有任何起色，反而還有下降的跡象，我不由得開始擔(dān)心起來。在聽了當(dāng)?shù)乩蠋煹恼n后，我意識到這邊的教學(xué)方式還是以課本為主，抓的是基礎(chǔ)知識，而拓展的內(nèi)容相對較少，素質(zhì)教育的理念在山區(qū)小學(xué)里面滲透得還不是很好，應(yīng)試教育的觀念依然深入人心，雖然成績好了，但是學(xué)生缺乏了一種學(xué)習(xí)的快樂感。反思自己的教學(xué)方式，也的確不適合這里的學(xué)生。在不斷的摸索、討教、嘗試中，我逐漸改變了自己的教學(xué)方式，在課堂中還是以課本知識為主，偶爾穿插一點(diǎn)課外的知識，以拓寬學(xué)生的知識面；除此之外，課堂教學(xué)模式也有了很大的改變，在意識到二年級的學(xué)生還沒有自學(xué)能力之后，我不再將課堂完全放手給學(xué)生，而是一邊引導(dǎo)一邊教學(xué)，讓自己也參與到他們中間，既是他們的老師，也是他們的同學(xué)，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起討論。這樣，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，也可以讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)備課的不足并予以及時的補(bǔ)充更正。
也許是這種新奇的課堂教學(xué)模式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上我的語文課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，成績也就有了明顯的提高，從期中考試的平均分只有60出頭，到期末考試的平均分70分，進(jìn)步讓我看到了希望，也讓我信心倍增，并繼續(xù)實(shí)踐著。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然這是我第一次真正踏上教學(xué)崗位，第一次作為班主任管理一個班級，第一次獨(dú)當(dāng)一面從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習(xí)一手包辦，雖然中間遇到了許多困難與困惑，但是在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，逐漸摸索出了一套適合自己，也適合學(xué)生的方法�？吹剿麄冇稍瓉淼谋粍訉W(xué)習(xí)到如今的主動自學(xué)，這種進(jìn)步讓我覺得自己的付出有了回報，那一刻自己也感到非常的滿足。
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路
早在來支教之前，身邊的朋友和老師都會叮囑我一句：“一年很快的，好好干！”是啊，四年的大學(xué)生活亦一晃而過，更何況是這1/4的時間呢？如何在這短短的一年時間里讓自己的支教事業(yè)無限綿延，讓愛心的力量無限延續(xù)？這是從出發(fā)到現(xiàn)在我一直在考慮的一個問題。也許在這一年里，我們能給學(xué)生帶來新的知識、新的觀念，但是我們離開之后，這種狀態(tài)又要怎么延續(xù)下去？如果一年之后，他們又恢復(fù)到了從前，那么我們支教的意義又在何處？難道只是去補(bǔ)充教師隊(duì)伍的不足嗎？我想，我們的支教不僅僅是去支教，因?yàn)槲覀兊念^銜上還有“扶貧”兩個字。
在學(xué)校適應(yīng)了一段時間之后，我就和隊(duì)友們一起開始了家訪活動。家訪的路途是漫長而又艱辛的，有時候一走就是半天，而且路也不好，偶爾也需要翻山越嶺才能從一個屯到另一個屯。每一次的家訪，學(xué)生的家長都會極力邀請我們在他們家吃飯，但是我們還是堅(jiān)持自帶干糧，因?yàn)椴幌朐俾闊┧麄兓蛘咦屗麄兤瀑M(fèi)，因?yàn)樗麄內(nèi)粘５纳钜呀?jīng)非常拮據(jù)。每從一個學(xué)生家里出來，心情總是很沉重，總有那么一些學(xué)生的家庭是不完整的，父母離異或者雙親中有一方因病去世的，這種現(xiàn)象還是挺多見的。印象最深刻的一個學(xué)生是那坡中學(xué)的一名女生，當(dāng)讓她自己填寫家庭情況的時候，寫著寫著就開始哭起來了。當(dāng)我問她為什么哭的時候，她的回答讓我感到一種揪心的疼，“我沒有媽媽了，別人都有媽媽關(guān)心�！焙喓唵螁蔚囊痪湓拝s道出了這個女孩心中渴望母愛的一種“奢求”。其實(shí)對于我們大部分人來說，擁有的時候不知道她有多珍貴，只有在失去了之后才會傷心難過。
和這里的孩子相比，我們真的是幸福得太多了。他們每天吃的是黃豆和豆腐，沒有牛奶和面包，他們的字典里沒有KFC的概念，但是他們一樣生活著，生活在一個沒有物欲橫流的地方。放假在家，他們要幫家里放羊、種菜，還要兼顧學(xué)習(xí)，他們身上所承擔(dān)的壓力遠(yuǎn)比我們這些整天叫苦連天的大城市里的孩子要大很多。
在了解了學(xué)生的家庭情況之后，我立即和隊(duì)員們商議決定以上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)廣西田陽直屬團(tuán)支部的名義，開展“上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)‘學(xué)思湖畔’愛心助學(xué)活動”，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布貧困生的信息，為他們尋找愛心資助人。很快，我們的愛心求助帖得到了許多師大學(xué)子、社會人士的關(guān)注。截止到目前為止，通過我個人籌得的愛心款項(xiàng)總數(shù)達(dá)12710元整，其中3100元用于籌建小學(xué)愛心圖書專架，其余款項(xiàng)全部用于資助貧困生（包括來自百色祈福高中、田陽高中、雷圩中心小學(xué)等）。除此之外，我個人也從每月的生活補(bǔ)貼中省下800元用于資助一名田陽高中學(xué)生。
每次當(dāng)我把資助人的資助金送到學(xué)生家里時，學(xué)生家長總是謝了又謝，眼角流出的淚水不僅僅是對資助人的感激之情，更是代表著一種希望，一種因?yàn)閻坌亩燮饋淼南Ｍ�。每�?dāng)從學(xué)生家里出來，走在山間的小路上，那種心曠神怡的感覺讓人覺得如釋重負(fù)，我知道前面還有著許多的學(xué)生等著我去發(fā)現(xiàn)他們，等著我去幫助他們，雖然前面的路不一定是坦途，但是我一定會走下去，因?yàn)樗麄冋却Ｍ慕蹬R。而正是那一種希望，才是他們堅(jiān)定不移去求學(xué)的唯一資本。所以，不僅僅是我，更是所有的志愿者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！弊鳛橐幻Ы痰闹驹刚�，我感到非常的榮幸。因?yàn)橛腥嗽f過：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹�！边@種生活就是志愿者的生活。只有當(dāng)我們身臨其境地去體驗(yàn)基層社會的艱辛?xí)r，我們才能真正體驗(yàn)到：什么才是生活？
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
從一個剛從象牙塔里出來的年輕大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�農(nóng)村全能教師，這是我這一年身份的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的同時，責(zé)任于肩更加沉重。來支教之前，在我自己的腦海中已經(jīng)描繪了一副支教場景：昏暗的教室，破舊的桌椅，朗朗的書聲……，而我當(dāng)踏上這片土地的時候，發(fā)現(xiàn)，她比我想象中的要好很多。試問“后悔”二字又怎能在我腦海中萌生呢？
在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，我時刻體會著作為教師的那種艱辛與快樂。也許在大城市里，教師的工作職責(zé)只是教學(xué)而已。而在偏遠(yuǎn)的山村，在師資力量缺乏的情況下，一個教師往往身兼數(shù)職……就拿我自己而言，不僅擔(dān)任二年級的班主任工作，光是教學(xué)一個人就教了4、5門課，基本上就是一個年級配備兩個老師。雖然學(xué)校是寄宿制小學(xué)，但沒有專職的生活老師，所以班主任還得充當(dāng)學(xué)生的生活老師，這樣就構(gòu)成了一個農(nóng)村教師一天的工作：從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習(xí)，都是班主任一手包辦。就這么些工作已經(jīng)夠忙的了，要是再遇上個檢查什么的，那就是加班加點(diǎn)。好比拿最近來說，又是防暴守夜，又是防汛值班的，這一守就是到深夜12點(diǎn)，第二天還得起來上課。教師就像是一臺永不停止的機(jī)器，日復(fù)一日，年復(fù)一年地轉(zhuǎn)動著。有一次在家訪的路上，和同行的一位老師聊天，當(dāng)問及他的工作時，他的一句話讓我不由得對他肅然起敬，“我都是憑著良心做事的”簡單的一句話，除了讓我感到這位老師的無私與偉大之外，也能體會到他自己生活的一種艱辛。當(dāng)付出和酬勞不能劃等號的時候，也只有良心能在中間起到平衡的作用了。反觀自己，與之相比，相距甚遠(yuǎn)，他反而更像是一名志愿者了。
我想他之所以能做到如此，也許并沒有把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是在這其中尋找快樂。當(dāng)我們面對巨大壓力的時候，如果不能與之抗衡，那么只能選擇享受它所帶來的刺激與快樂，因?yàn)槟菍τ谖覀兌�，是一種歷練與成長。在支教的這一年里，我承認(rèn)面對巨大的工作壓力時，有過怨言，我相信只要是正常的人，都會有抱怨，但關(guān)鍵是看他在抱怨中崛起還是在抱怨中沉沒。雖然累，但是面對孩子們的笑容，那些疲憊與怨言也就煙消云散了。
我一直說要感謝這些孩子，給了我一個表達(dá)愛的機(jī)會。以前的我總是被愛著，有父母的照顧，有老師的關(guān)心，有同學(xué)的關(guān)愛；而如今，我終于有了愛的資格。
當(dāng)我在給孩子們上課的時候，我問他們：“你們愛不愛自己的祖國母親？”，他們異口同聲地回答我：“愛！”我緊接著又問了一句：“那你們愛不愛老師？”“愛！”那一聲“愛”久久響徹在我的腦海里，那一刻我被孩子們震住了，從未有過的驚喜感在那一刻讓我感到驕傲，因?yàn)槲矣羞@樣一群愛著我的學(xué)生。當(dāng)我跟他們說我要去縣城了，下午的最后一節(jié)課你們自修，他們臉上表現(xiàn)出來的戀戀不舍讓我看到了離別的場景，當(dāng)我和同事走出校門的時候，我看到那群孩子在陽臺上站成一排，揮著他們的小手，在用我教給他們的英語說再見，那一刻我差點(diǎn)哭出來。從未有過的失落感與不舍，在那一刻，徹底在心里翻江倒海。想到離別，我開始越來越舍不得。每一次的短暫離別，哪怕是一個周末，他們也會問我：“老師，你星期一還在嗎？還會給我們上課嗎？”正是這樣的一種依賴與需要，讓我堅(jiān)信：我的選擇沒有錯！
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
這一年，在青澀與穩(wěn)重的轉(zhuǎn)變中度過；這一年，在艱辛與快樂中度過；這一年，在奉獻(xiàn)與收獲中度過。如果有人問我，這一年你最大的收獲是什么？我會毫不猶豫地告訴他：我體驗(yàn)了生活，了解了基層社會的現(xiàn)實(shí)狀況，明白了愛的力量到底有多大……所有的這些，都是我的學(xué)生教會我的。
“老師，你明年還來嗎？再來教我們?nèi)昙壈�！”這是一個學(xué)生給我留的言，看到這句話，我忍不住惆悵，因?yàn)橛忠x別。也許對于成年人來說，離別意味著下一次的相聚�？扇缃褚c我離別的是一群小學(xué)生，對于他們而言，未必了解離別的含義，可能是一年，十年，甚至是永遠(yuǎn)。我從不奢望他們會永遠(yuǎn)記住我，因?yàn)橛涀∫簿鸵馕吨鴤暮碗y過，我還是期望他們快快樂樂地生活。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我告訴過他們，如果有一天你們想到老師了，你們就面朝著太陽升起的地方，叫一聲“老師好！”，那樣我就能知道是你們想我了。
一年支教路，一生田陽情。
關(guān)于支教的個人總結(jié) 篇3
兩年的支教生活即將結(jié)束，回顧兩年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩許多優(yōu)秀老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了兩年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、遵紀(jì)守法,做教學(xué)一線的普通人
自從我踏進(jìn)校園那一刻起，就以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔�，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅(jiān)持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時，我總是認(rèn)真爭取……
二、認(rèn)真做好班主任工作
在班主任工作中，我結(jié)合本班的班情以及孩子的心理特征，注重以下幾個方面的工作：(1)注重孩子的養(yǎng)成教育。我利用班會課組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性行為習(xí)慣。(2)培養(yǎng)孩子的自覺性。從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度、交際用語等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使孩子們明白該做什么，不該做什么。(3)重視主題班會和社會實(shí)踐的開展。(4)努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)的班集體。組織孩子們學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體的優(yōu)秀事例，并選取_視中的典型故事情節(jié)對孩子們開展專題主題班會。
三、認(rèn)真聽課、備課，精心做好教學(xué)工作。
(一)是“聽”，按照學(xué)校的安排，我認(rèn)真聽了許多優(yōu)秀教師的公開課，從中學(xué)到了許多，積累了豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)。
(二)是“寫”，我結(jié)合教學(xué)大綱以及自己對教學(xué)中的見解，有針對性的對學(xué)生各個不同層面做出分析，認(rèn)真撰寫好教案。
(三)是“教”，在教學(xué)過程中，我面對農(nóng)村的教育現(xiàn)實(shí)，大膽改革，大膽創(chuàng)新，把課本知識和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來組織教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況、測試的情況來進(jìn)行教學(xué)。
四、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到班里哪個學(xué)生家里比較困難，就動員同學(xué)一起來幫助生活有困難的學(xué)生。
兩年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。我希望在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)本著對教育事業(yè)的熱情，以我心努力去探索，去奮斗。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。