初三語文備課組長工作總結范文（精選30篇）

初三語文備課組長工作總結范文 篇1

　　在校領導的關心指導下，我組教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成教育教學和教研工作。在這學期結束之際，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

　　一、計劃的制定：

　　學期初我們根據我們這屆初三學生的實際情況，結合我們語文學科的特點，我組特制定了本學期教學計劃。

　　二、計劃的落實：

　　首先，課前精心準備。我們初三語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如：課前深鉆文本，把握重難點；收集與本課有關的課件和教案供參考；根據學生實際情況備出教案來。

　　其次，課堂力求高效。課上：我們組的老師常會根據不同文體特點和各專題特點，圍繞重點精心講解，并適當傳授些解題技巧和規范答題的技巧。課后：按照中考考試《說明》的要求，精心選擇題目進行訓練。

　　再者，重視集體備課。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們畢業班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每周都會固定時間（每周一第5節課）在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排，有時探討某種文體的`閱讀題目的訓練方法，通過這樣的活動促使我們彼此交流經驗，相互學習提高，我們從新課的備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協作來完成。這樣的備課方式對我們初三的教學工作來說，效果是很顯著的。

　　另外，落實培優補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對于優生我們希望通過面批修改達到一類作文水平，對于差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文，并在不同范疇里有一定作文積累，以便在中考時實現成功套用，這樣的話就能實現掃除不及格狀況了。

　　三、有待改進的地方。

　　1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口，用教師的個人魅力去影響他們，感化他們，克服他們在語文上敷衍了事、浮于表面的學習態度。

　　2、繼續發揚組內優良傳統，注意統一教學進度，注意命好每一份試卷，及時做好有效的質量分析，及時反饋考試情況，針對存在的問題改進課堂教學，不斷提高課堂效率。

　　3、加強作文指導，提高寫作能力。作文訓練題要創設情境，貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文。

　　初三語文備課組長總結范文（通用8篇）2

　　盡管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。現將本學期工作總結如下：

　　一、認真組織集體備課活動

　　加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

　　二、定期召開語文備課組會議

　　本學期的復習任務繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力并合理分工，發揮了備課組的集體力量。

　　三、邀請名師傳經送寶

　　作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經驗，使學生受益匪淺。

　　四、積極參加公開課

　　在九年級的教學中特別是復習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以復習為主題的公開課以便于促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

　　五、抓好復習，落實考點

　　1.狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

　　2.重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

　　復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

　　3.重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

　　4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

　　5.復習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

　　6.要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

　　7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

　　8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。

初三語文備課組長工作總結范文 篇2

　　轉眼間，初三語文教學工作又過半載，在學校大力倡導下，備課組工作得到了“有序、有效、優質”的開展，取得了一些成績。在領導和有經驗的老師的多方督促中，我們初三備課組教師的教學水平有了較大的提升，同時，也為確保中考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。 首先，抓好集體備課環節，向有效教學邁出了堅實一步。

　　初三語文備課組教師的配備極為合理，謝曉珍老師教學經驗豐富，多次參加市級教學競賽，榮獲一等獎，溫圣華老師從高中下來，對教材的解讀很透徹，且辦事效率高，作為男教師，視野與眾不同。我們小組采取資源共享，經驗共享，集思廣益，使備考工作穩步落實。 其次，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節課時，確保了教學的有效和高效。這種集體備課的有效帶來了課堂教學的有效，更帶來了中考備考的有效，語文成績較以往穩中有升，一些普通班學生成績突出，有力地證明了我們的工作踏實、扎實，有效、高效。 最后是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。

　　備課組依托語文組的教科研課題，整合全組的教科研成果，把在實踐中總結出的行之有效的教學方法廣泛的應用于課堂教學之中，取得了較好的效果。同時，備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則，在市、區各學校多次聽課，虛心學習，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。

　　為配合年級整體工作的開展，針對年級目標生中的語文薄弱生，備課組統一開展了優生補差工作。此項工作利用教師的業余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導，對癥下藥，促成了這些學生語文成績的大幅度提高，為目標生總體成績的提升做出了貢獻。

　　初三備課組還認真教研，狠抓質量，提升整體教學水平。研究中考要求和動向，依據《考綱》和《中考指導》安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;精練就是要以學生的練習為主，及時發現問題，解決問題。向課堂教學要質量，建立課堂教學的雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。

　　初三備課組還主動與各科協調，做到既不增加學生課外負擔，又讓每個學生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學科間的各自為政，這個學期是學生的最后沖刺的時期，中考應該打團體戰。

　　總結上學期的工作，我們還有不足，在今后的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態下工作，力爭工作成果的最大化：

　　1、科學備考策略的研究有待加強，力避復習的無效和低效;

　　2、復習課教學方法的靈活應用還有待研究，力避為教而教的死板教學;

　　3、目標生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭為總分提升多作貢獻;

　　4、教師團隊教科研水平還有待提高。

　　總之，希望在學校加強備課組建設春風的引領下，初三語文備課組的工作將會繼續穩步前進，最終贏得中考的勝利，為年級取得中考的輝煌做出貢獻

初三語文備課組長工作總結范文 篇3

　　初三語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：

　　一、教研計劃及教學總結及時完整

　　開學初，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了初三語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今后努力方向。

　　二、堅持理論學習并認真撰寫論文

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，了解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，初三語文備課組每年都有論文發表或獲獎。

　　三、積極參加和開展教研活動

　　本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

　　每學期開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

　　每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每周二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

　　四、制定常規并堅持檢查

　　每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每周一次作文，教師每周聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組里交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。

　　五、致力于開放性試題的研究

　　半年來，本組致力于開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閱讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。

　　中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閱讀”“話題作文”這兩項中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基于此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文中考實戰》《語文中考零距離》《陜西省20__年中考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統復習，使學生能輕松應考。

　　六.存在問題：由于時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細致扎實。今后工作中一定揚長避短，爭取更大成績!

初三語文備課組長工作總結范文 篇4

　　為了加強備課組工作的計劃性和規范性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，本初三語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計劃，統一行動，并將在工作中積極地、創造性地加以實施。具體工作如下:

　　(一)提前準備，加強研究，突出重點，保證開學各項工作順利開展。

　　1、認真分析和解讀《考試說明》及近三年中考語文試卷。

　　由于本備課組成員大部分沒接觸過初三或者很久沒上初三，對近年升中考

　　點不甚了解，所以，開學一兩周的教研有必要先對《考試說明》進行全面解讀，對比綜合，發現并提出問題。其次，對近三年佛山中考卷做個評估。我們已經通過備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對于那些既已定格的題型，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生系統地去把握，對于那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析策略，這必將對新一年的復習迎考起到重要的作用。

　　2、統一思想，反復研討，形成新學期的主要工作思路。

　　根據學生學情實際，結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛征求意見并充分研討的基礎上，本備課組決定在集體備課和資料編制及把關上狠下工夫。務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，推行“集體備課”，并且將同時使用“統一早讀”、“統一作業”、“統一練習”等資料的編制。

　　(二)分工合作，團結協作，統一進度，統一編制，務求各班平衡發展。

　　1)在資料編制上作如下要求：

　　A.對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等，文字數量可根據具體需要確定。

　　B.與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力，數量應至少占本講學案的三分之一。

　　C.閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。

　　2)、資料編制內容實施辦法：

　　A.編制：備課組長做好協調分工，審核每一份編制資料，保證質量。 集合群體智慧，挖掘經驗和潛力，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量;嚴禁簡單、直接地從網絡上下載或從其他資料上抄襲。建議經驗較 豐富的老師先期進行編制，以給其他老師提供必要的參照。

　　B.印刷：備課組長、分管教導處主任審核后，由編制的老師負責將講學案送交文印室，印刷結束后由該老師及時取回，并分發各班老師使用。

　　C.批改：各語文老師認真批改講學案，做好作業情況記錄，以便于反饋;練習反饋要及時，應專門安排時間與學生交流，可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導課以及課余時間進行，形式上可以以整體反饋與個別交流相結合。

　　(三)增強集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平。

　　備課組是實施教育教學的一個重要的基本單位，集體備課的水平決定著備課組的整體教學狀況。初三語文備課組的6名老師，是一個愛學習、能合作、肯交流的集體，從主、客觀上保證了集體備課的實效性。到目前為止，本組已經將本學期的部分任務責任到人，并人人做到在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發揮了個人的智慧。

初三語文備課組長工作總結范文 篇5

　　初三語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：

　　一、教研計劃及教學總結及時完整

　　開學初，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了初三語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今后努力方向。

　　二、堅持理論學習并認真撰寫論文

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，了解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，初三語文備課組每年都有論文發表或獲獎。

　　三、積極參加和開展教研活動

　　本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

　　每學期開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

　　每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每周二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

　　四、制定常規并堅持檢查

　　每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每周一次作文，教師每周聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組里交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。

　　五、致力于開放性試題的研究

　　半年來，本組致力于開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閱讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。

　　中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閱讀”“話題作文”這兩項中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基于此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文中考實戰》《語文中考零距離》《陜西省20xx年中考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統復習，使學生能輕松應考。

　　六.存在問題：由于時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細致扎實。今后工作中一定揚長避短，爭取更大成績!

初三語文備課組長工作總結范文 篇6

　　一學期的工作即將結束，本學期，我們一年級備課組全體語文教師，團結協作，教書育人，以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以校本培訓為載體，結合本備課組教師的教研實際，完成了各項語文教學活動，積極參與了學校平臺實踐課活動。現簡要總結如下：

　　一、加強學習，提高備課組教學本事。

　　充分利用學校資源，提高自我的教學;結合學校“骨干展示課”教學研究實踐活動，學習了骨干教師們的優秀教育教學經驗，嘗試運用到自我的課堂上，提高了自身的課堂教學水平;積極參加區、署組織的教研活動，結合學校教學工作，認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;積極撰寫教學隨筆，結合教學改善目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自我的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以學校論壇為陣地，結合自身教學經驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內涵。

　　二、落實備課組活動。

　　本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定資料、定形式。在活動中，我們團體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等;我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，團體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候積極討論，說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

　　三、積極參加“平臺實踐課”活動，切實提高備課組教學水平。

　　1、本次平臺實踐課活動給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對于我們一年級語文組來說，雖然教學水平有限，但經過我們四位教師的共同努力，還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二周時間里，總能看到我們四位成員湊在一齊磨課，備課組成員從選取教學資料開始，一向到上完，大家都積極參與，一齊交流研究，真正體現了備課組團結協作的精神，順利地完成了“平臺實踐”的任務。

　　2、平臺實踐課活動加強了同組教師間的交流。由于教學任務重，再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作，平時很少有時間坐在一齊暢談。本次教學活動給我們創造了機會，它“逼”著我們進行應對面的交流，互相學習，博采眾長，互勉共進。

　　3、平臺實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。

　　在本次活動中，我們一年級語文祖的四位教師先進行相關了研究，確定了平臺實踐的課題，并積極準備材料，制作課件。我們四位教師暢談了對四節課的看法，提出了需要改善部分，如：課件的制作，教師的課堂用語，生字教學，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。

　　四、教學活動中，備課組的不足

　　(1)本次平臺實踐課，大家在一齊磨課研究，由于我們組的四位教師中有三位已經四十多歲，雖然盡我們的本事認真收集資料，反復修改課件。但對于課件制作的技術有待加強。

　　(2)課后我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應先對文本資料進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的.需要重組教材，但應在尊重文本的基礎上。

　　(3)、學生良好學習習慣的培養還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業的規范化都是我們下一年的奮斗目標。

　　五、我們今后努力方向：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、本事訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，備課組成員都積極參與學校的各項教學任務，賣力地教學，認真地學習。今后的教學之路還很長，所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續努力，揚長避短，積極向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。

初三語文備課組長工作總結范文 篇7

　　我們初一語文備課組本著“自主、互動、合作、探究”的思想，樹立有效教學的理念，攜手并進較好地完成了本學期的教學工作，教育教學質量穩步提高，現工作總結如下：

　　一、一學期所做的工作

　　1.認真制定備課組教學計劃。新學期伊始，我們備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果，結合學校行校歷制定了切實可行的教學計劃以指導教學工作。

　　2.實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就是在備課組活動交流討論，統一思想（同一進度、同一內容、同一練習）。在平時教學過程中我們及時調整，互通有無，以期節時增效。具體做法是：

　　課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。備課教師說課，組內評課研討，以求更好的教學效果。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高。作文教學上，分兩條途徑提高學生的寫作水平。一是大作文，一個學期共寫作8篇。二是日記、讀后感、續寫等小作文訓練，學生的寫作水平有了一定的提高。

　　3.積極開展組內聽課活動、互聽互評，相互交流，相互取長補短。搞好師徒結對活動，師傅上示范課，徒弟上匯報課；徒弟聽師傅的超前課，說超前課，并請同仁對比矯正。本學期還開展了一單元的語文主題教學活動的嘗試，得到了學校領導的認可。

　　4.組織好學生各方面的語文活動。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

　　5.積累的經驗：集體備課的方式有利發揮教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組的一大特色。在備課上充分爭鳴各抒己見，提出問題研究問題，工作中大家都服從安排不計個人得失。我們不僅在學校安排的教研時間集體備課，在其他需要的時間也時常進行探討，正因如此，我們10個班齊頭并進，班級差距不斷縮小。

　　緊張有序步調一致是我們工作的第二個特色。每個老師的課堂教學方法教學藝術各有特色，即便是確定了同樣的教學內容每個班也會產生不同的效果。所以我們在新學期的備課組活動時就統一了這一思想。無論是新授課還是復習課我們都努力做到教學進度統一，教學內容統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一。

　　語文組的賞識教學很符合初一語文課堂的特點。所以教學過程中我們努力實踐賞識用語，重視學生能力的培養，在課堂上講究教學方法和教學藝術，努力提高教學的有效性，提高學生的學習興趣。

　　二、存在的問題及改正措施：

　　1、需要繼續學習。我們組的幾位教師年齡相距甚大，今后我們要擠出點時間多讀書，不斷更新知識儲備，積淀

　　自己的語文素養，適應新時期語文改革對教師的高標準要求。

　　2、青年教師要盡快成長，努力承擔工作，抓住機會展示自己，教學更快地獨當一面。

　　3、作文教學備課要努力系統化，階梯化，立足現在，展望未來，使之有序又有效。

　　總之，一個學期的共同努力，本備課組已完成各項教學任務和教學工作。下學期本備課組將一如既往地同心同德，努力工作，把工作做得更好。

初三語文備課組長工作總結范文 篇8

　　為了較好地完成本學期的教學任務，教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當地確定教學目的，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，重復地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生到達教學要求，完成了課本的教學任務。現針對本學期備課情景做以下總結：

　　一、學習教學大綱，把握低年級的要求;

　　通讀全冊教材，制定學期教學打算.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自我的心靈深處。

　　二、一組一組地研究教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽。

　　本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。

　　三、備課。

　　本年級組的每位任課教師能結合自身和學生特色，備出貼合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：

　　1、備課練而精

　　教師作為教學的.組織者、引導者、領導者應對每一節課如何進行組織、引導、和領導細心加以研究，在頭腦中構成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。

　　2、備課應多研討教材和學生

　　(1)全面認識教材。

　　(2)認真備課

　　(3)教后認真及時反思

　　四、采用的重要辦法。

　　為了確保每一次團體備課的質量，我們組經過團體研討，采用了以下辦法：

　　1、定活動時間和地點。

　　2、定中心發言人。

　　每次團體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自我的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次團體備課的中心發言人，提早籌備。

　　五、取得的重要成效

　　1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業知識供給了空間。

　　2、經過團體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業務程度。

　　3、由于教師的每一節課都是以《語文課程標準》為根據并經過團體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不一樣程度的提高。

　　“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極摸索團體備課的新思路和新方法。

初三語文備課組長工作總結范文 篇9

　　(一)教師層面

　　1.全組語文教師積極配合學校教導處，做好備課，上課，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

　　2.積極配合教科室、校長室等科室打造學本課堂、初三教學任務的分工、研討和改進工作，真正實現高效減負的效果。

　　3.備課組活動經常化、規范化。(1)進行集體備課，時間組內根據進度自主安排;(2)開展組內集體備課和活動。

　　4.積極組織教師參加市、區、校級舉行的各種教研活動，本學期共參加1次市里、6次區、6次學校學習培訓。

　　5.積極配合教科室開展各項評比。本學期組內開展了單元命題比賽和讀后感評比，評出一、二、三等獎若干名。

　　(二)學生層面

　　1.9月份參加“讀后感”評比活動。

　　2.9月份參加“漢字聽寫大賽”評比，評出一二三等獎。

　　3. 10月份參加現場作文比賽，評出一二三等獎。

　　4. 9—11月舉行“講故事，評水滸”評比活動。

　　5.9-12月舉行“學生作品集編寫”活動。

　　每次活動都按要求做到“四定”：定活動時間、定活動地點、定活動人員、定活動計劃，而且每次活動都按要求進行記錄，活動結束作活動總結并上交教科室。

　　(三)努力的方向

　　1、 希望個別教師參加各項研討時積極性更高，要做到知無不言，言無不盡。

　　2.必須加強業務和理論學習，特別是學習“新教材”“學本課堂”，使我們的業務水平不斷提高。

　　3、還需加大學本課堂改革的步子，積極投身于開辟學本課堂的研究中去。

初三語文備課組長工作總結范文 篇10

　　本學期以來，我校大力推行集體備課，充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學互助和教學合力。根據教研室安排，現將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。

　　七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認真組織和安排下，我們采用了“統一定內容，個人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把集體討論成果落實到課堂實際教學中。

　　一、堅持“四定”，注重集體研討的有效性

　　我小組集體備課時間為每周周四晚自習，除學校召開全體教師會外，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進行分析說課，說課時要求嚴格按照說課的基本要求進行，重點說教學目標、重難點的確定，教學方法的設置，教學設想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關注并討論主備人確定的教學目標、重難點是否明確具體，是否結合學情，教學方法和設想是否具有可操作性，教學流程設計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設計中學生為主體地位是否得到充分體現，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現場修改教案電子稿，討論結束后，列出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆修改后下發，然后其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況進行二次備課。二次備課時，注重對學生、學情的了解，實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。

　　二、嘗試設計學案，努力提高學生語文綜合能力和素質

　　為了充分發揮學生的主體作用，讓學生自主學習和發展，真正做學習的主人，我備課組從本學期一開始便著手設計學案。設計過程中，從學習目標和學習方法的擬定，到活動的設置和問題的設計，我們都進行了反復的琢磨和推敲，注重學案的有效性和實用性，努力使學案更好的服務于教學。

　　在探索嘗試的過程中，我們認識到：學案中的學習目標不同于教學目標，它絕不能將教案中教的目標直接作為學生的學習目標使用。學習方法設計要具有科學性，要能能有效地培養學習能力，調動學習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發展智力的目的。問題設計要具有探索性，問題設計要針對學生的實際，要具有探索性和啟發性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。學習能力檢測設計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學案設計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學生的學習情況全方位設計，多層次調動學生學習的主動性和積極性，從多層面入手，指導學生學習的方法，養成良好的學習習慣，盡量能使學生從被動接受學案變為主動使用學案，從而培養學生自學能力和創新精神。

　　三、堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。

　　本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。

　　四、加強教學反思，不斷改進提高

　　我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。

　　總之，我組在近三個月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還差得很遠。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學性和實效性不強；導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層；教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

初三語文備課組長工作總結范文 篇11

　　初二是重 要過渡階段,因此,我們初二語文備課組不敢有絲毫的怠慢,每一位教師都工作認真勤勉，全身心地投入到教學工作中。根據學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與初三的教學銜接工作,現將其總結如下：

　　一、教學情況：

　　我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標、確定重難點、統一習題和試卷、統一教學活動、統一考核和測評的教學要求，最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。具體教學措施如下：

　　1.注重細致分析學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

　　2.認真設計周練,針對學生弱點突出強化習題。

　　3.鼓勵語文“跛腳生”樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導，抓聽課狀態，提示改進不良行為。

　　4.除此之外，對于復習用的教學材料和復習資料我們也統一編制統一使用，確實做到資源共享。

　　5.期中考試過后，大家能針對學生在試卷中出現的問題交流討論，認真評講試卷，及時提出改進建議，并在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的匯報。

　　從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發揮了他們的自身才能，提升了備課組的戰斗能力。

　　不足之處在于教學進度仍有超前、滯后、隨意現象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現。

　　二、搞好有關的語文活動：

　　1.本學期以來備課組組織并參加了幾次征文大賽，一個是“誦讀經典”，一個是“我愛科學”，一個是“我與美德有約”征文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章參加比賽。

　　2.但凡有市內的觀摩課，組內老師都積極前往并在課后認真研討。每位老師都認真做筆記，吸取其精華。

　　教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初三語文備課組長工作總結范文 篇12

　　本學期，初三語文嚴格貫徹學校教導處的工作總體計劃，把狠抓教學質量作為教研工作的重中之重，本著團結合作、嚴謹求實的工作作風，做好初三畢業的語文教學工作。現小結如下：

　　一、學校領導的關心指導：

　　本學期開學之初，我們初三年級就舉行了復習備課研討會。在會議上，我們再次認真學習本學期初制定的計劃，特別是在分科討論時，學校領導徐校長親自指導，高屋建瓴的給出了很多指導性意見和建議，并且代表學校表示態度，學校層面會滿足教學的一切要求。

　　學校層面的這些關心，給我們備課組的每位老師帶來很大的動力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。

　　二、備課組工作：

　　1、認真做好語文教學的常規工作，認真批發作業，課前認真鉆研教材，認真備課。課堂上體現課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每周五下午第二節課開展備課組集體備課活動，活動之前定備課內容。針對初三基礎薄弱的學生點相當比例的情況，我們教學重點放在抓文言基礎知識的讀背默與保證學生作文的基本分數的工作上。

　　2、認真做好階段性測試工作，堅持一貫以來的自行命題，根據學生的現狀設計相應的考題。本學期，我們備課組除了參加學校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會針對學生現階段的學習情況，自己命練習題，從學生的掌握情況來看，效果是比較好的。

　　3、認真參加區教研活動，及時了解中考信息和動態。本學期備課組參加了市教研室組織的復習備考研討會兩次，在提高自己的專業知識與能力的同時，也獲得了許多寶貴的信息，使得我們能夠及時地把握20xx年中考的動態，也在指導學生復習迎考工作上更有針對性。

　　4、加強對基礎薄弱學生的輔導。開學第二周我們便開展了針對全體學生進行的全面輔導，并根據學生的學習現狀利用課余時間對學生分層輔導，尤其是對學習薄弱的同學進行補缺補差，對個別語文學習基礎極其薄弱同時學習能力及學習習慣較差的同學盡可能做到每天幫助他們把語文作業在學校完成，在作文指導方面幫助基礎薄弱的學生能夠根據中考要求完成作文，而針對學習基礎較好的同學，作文進行面批，這樣作文的指導更具有有效性。

　　三、備課組學科活動：

　　初三年級詩歌背誦

　　四、備課組特色活動：

　　對于學校層面上的教研活動，我們初三年級組雖然沒有參加，但是我們三個人并沒有放松對自己的要求，創造性的開展活動，采用三人共同上一課，分開備課，集體評課，集體進步的方式。

　　五、存在的問題

　　由于目前整個初三年級的學習薄弱的學生所占比例較大，所以如何提高優秀率是目前初三語文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學工作中，針對學生的現狀，商議有針對性的教學方案，爭取明年的中考取得較理想的成績。

初三語文備課組長工作總結范文 篇13

　　光陰似箭，轉瞬間一學年工作已結束。一學年來，我們七年級語文備課組的四位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學年的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學年的主要工作做如下總結：

　　一、制定目標計劃

　　學年初，我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標，以便在教學中有計劃開展工作，減少教學中的盲目性，增強自覺性，為今后的發展奠定好基礎。教師們都能以身作則，在實際教學中，能耐心指導傳授。整個教學過程，教師都基本能順利完成教學任務，并在教學中通過學習不斷總結，積累了豐富的教學經驗。

　　二、注重集體備課

　　嚴格按照學校布置的要求，進行每周一次的集體備課活動。每次備課都有中心發言人拿出第一教案，經過集體討論、研究，進一步明確課文的重點、難點，制定出更合理的學習目標，確定教學流程，制作課件。在此基礎上，各自根據本班情況，設計第二次教案。每位老師都緊緊依據新課程標準，用新的教學理念指導課堂教學。

　　三、針對考點重點，各個擊破。

　　1、夯實基礎。字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用。加強古詩詞的背誦和默寫，強化文言文閱讀理解，由課內延伸到課外，實行每課一考、人人過關、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

　　2、加強閱讀指導。選擇典型的篇章，并配以典型的練習，通過反復演練，爭取使學生掌握閱讀的一般特點，結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。注重課內閱讀與課外閱讀相結合，認真研究中考試卷，研究課外閱讀的題型，考點，有意識的在課堂教學中鍛煉閱讀能力，利用課內的文章鍛煉課外閱讀的能力，由課內延伸到課外。鍛煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。

　　3、豐富學生的詞匯，加強寫作指導，

　　把課內外學到的好詞佳句，名言警句，諺語，歇后語，文章的精美段落摘錄下來，定期安排時間，讓學生朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給學生們展示的機會，豐富他們的知識，以便寫作時信手捏來。為了使學生形成寫作的知識系統，學年初對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，使學生學在作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度。

　　四、提高教學質量

　　認真分析教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們四人都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。

　　五、積極參加教科研活動

　　積極參加教科研活動和各種培訓，虛心向他人學習，吸取別人的長處，并反思自己的教學行為。利用工作之余不斷的學習教育教學方法、現代教育理論，用先進的理論武裝自己。本組多次在學校做公開課，多次參加評課活動，積極撰寫論文，取得了一定的成績。

　　六、開展語文活動，激發學生興趣。

　　為了進一步提高學生的文化內涵，開展豐富多彩的第二課堂活動。古詩詞背誦比賽，故事大王評選，名著知多少等活動等，這些活動深受學生喜愛。既增強了學生學習能力，也培養了學生語文學習的興趣，更陶冶了學生情操，提高了學生的語文素養。

初三語文備課組長工作總結范文 篇14

　　一、指導思想

　　在新的學年里，我們初三語文教研組全體教師，將參照20xx年上半年市教研市初中語文教研活動工作計劃，以教育的科學發展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校高中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

　　二、工作目標：

　　1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

　　2、繼續強化教研組和備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

　　3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

　　三、具體工作措施：

　　①加強理論學習，深入研究新教材。

　　為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心；以新課程標準下的教學改革為動力；以教學科研為生命；以課堂為主陣地；以學生為載體；全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會新課程標準和xx年中語文《考試說明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。新教材已在我校高一年級全面使用，語文新教材更加注重人文性，強調聽說讀寫能力的綜合培養，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實自己的理論水平，從而提高教學效益。

　　②努力探究教學規律，認真組織教研組加強語文教學研究。

　　本學期，我們將全面啟動新課程標準學習計劃，研究新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規律，從而為語文教學服務。教研組帶領每一位教師扎扎實實地做好語文知識的傳授工作和學生興趣的培養工作。教研組除組織新課程標準的理論學習外，還要加強集體備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

　　③充分利用課堂主陣地，提高語文成績。

　　課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要花大力氣改變，認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

　　④加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平臺。

　　為最大限度地提高語文成績，本學年，語文教研組要進一步加強集體備課，說課及聽課、評課活動。各備課組在教研活動時，保質保量完成集體備課，深入整合教育教學資源。各備課組合理分工，統籌安排科學運作，統一命制周考試題，真正做到教學情況的有效反饋。

　　本學期，我們初三語文組，將在一系列的教學教研活動中，展示我組的教研成果，打造品牌，同時找出還存在的不足，為語文教學的創造性發展提供良好的保證。

　　1、強化同組聽課評課制度每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

　　2、高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。

　　3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示范課，參加各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

　　4、廣泛開展課余活動，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，我組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教于樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。

初三語文備課組長工作總結范文 篇15

　　時光荏苒，轉眼一學期過去了。我們一年級語文老師在學校的領導下，依據語文教研組工作計劃，認真學習教育教學理論，研究 教材教法，團結協作，較好地完成了本學期制定的計劃，現簡要總結如下：

　　1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。 由于我們正處于課程改革的浪潮中，如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期我們依然加強教育教學的理論學習， 用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力和小組合作的能力。

　　2、認真開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。 備課組成員能積極參加每周的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，及時交流自己的經驗，有效地提高教師的備課質量和教學效率。

　　3、認真參與先行課活動，提高教師的業務水平。 組內教師輪流上課，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。

　　4、從學生的角度來講，我們以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班學生自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題;再如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進了語文教學。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓 一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論， 以創新思維鉆研教材， 但是，教學之路任重而道遠， 我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得 更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。

初三語文備課組長工作總結范文 篇16

　　時光匆匆，送走了忙碌而充實的20xx，迎來了嶄新而充滿期待的20xx。本學期，我們備課組全體教師本著“做優秀啟蒙教師，讓孩子愛上語文”的理念，扎扎實實、勤勤懇懇地展開一年級的語文教學工作。有磨練、有汗水、有成長，也有不足。現將一學期的工作總結如下：

　　一、集體備課——落實、扎實、踏實。

　　我們備課組有八位教師，其中有從事多年低年級教學的教師（王艷玲、劉緯、徐廣靖、楊芳、張帆），也有年輕具有活力的年輕教師鄧小蕾、孫章玉等教師。但無論是否富有經驗還是初出茅廬，每位老師總是勤勤懇懇地完成自己的工作。組內教師互相切磋，共同探討，十個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。

　　本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主講人、定內容、定形式。我們努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。每個老師都能在集體備課時候知無不言，言無不盡，真正做到了資源共享，取長補短。

　　本學期學校還開展了兩課兩反思活動，孫章玉老師承擔了一磨，她利用課余時間精心備課，制作精美教具和課件，為第三輪上課的張帆老師做了很好的鋪墊，張帆老師也不負眾望在第三輪展示中以親切的教態、巧妙的設計、高超的課堂調控力贏得了老師們的好評。不參

　　賽的老師全程參與了聽課、評課、磨課，整個過程組內的每一位教師都熱情參與，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，真心地幫助上課者。通過這次比賽，有力地促進了教師教學能力的提升，令每位老師獲益匪淺，對一年級識字教學有了新的認識。

　　二、重視習慣養成

　　對于一年級的小學生來說，培養學生良好的學習習慣是我們教學工作的重點，也是提高教學質量的前提。從坐姿到站姿，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師非常耐心地教授、指導、糾正，通過一學期來的培養，一年級的絕大部分學生都能養成良好的學習習慣。

　　1、識字習慣。通過探討，我們明確了識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。

　　2、閱讀習慣。我們鼓勵孩子們多讀課外書，背誦兒歌、古詩、并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為今后的語文學習打下良好的基礎。

　　3、書寫習慣。寫字姿勢的正確與否不僅影響到寫字質量而且還關系到學生的生長發育。所以從學生入學的那一天、握筆的那一時起，我們就嚴格把好寫字姿勢這一關。

　　4、考試習慣。為了讓一年級的學生在考試中發揮最佳水平，我們要求老師平時單元測驗時就讓學生養成良好的考試習慣，如：試卷發下來先檢查內容是否齊全，然后寫好班級、姓名、考號，接著認真聽題，仔細答題，連線用尺子、選擇填空做記號等等，最后檢查是否有漏題是否做錯。

　　三、落實雙基教育

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

　　（1）、教學生寫一手漂亮的字

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我們特別注意對學生寫字的要求。在期末考試中，孩子們的寫字水平有了很大的提高。

　　（2）、教學生說一口標準的普通話

　　在教學中要著重培養學生良好的朗讀習慣。一年級的孩子要求在借助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生發音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作很好的示范。

　　（3）、教學生做一個愛讀書的孩子

　　本學期，我們全組語文老師帶領孩子們讀了許許多多的繪本故事書，每周一次集體閱讀，跟孩子們一起走進書的世界，美的世界，愛的世界？？同時，在家長的配合下，我們成立了圖書角，集中所有孩子的書籍互相傳閱，整個學期，整個一年級教室，洋溢著濃濃的書香氣息！

　　四、開展活動，培養能力

　　1、拼音過關測試。

　　10月初，在孩子學完拼音后，孩子們進行了拼音過關測試，這次測試分書寫測試和口頭測試兩部分組成。書寫測試時，每一個孩子都能做到書寫正確、規范、美觀，書寫后，老師們對每班學生的書寫

　　進行了評價，并挑選出了100位學生的書寫作品進行展示。口頭測試時，每班由兩位老師進班，要求學生正確、流利、標準地認讀聲母、韻母和整體認讀音節，測試過程中，教師不斷鼓勵小朋友克服緊張心理，積極投入測試氛圍中，他們根據孩子們的測試情況給予相應的成績。

　　2、期末口語測試

　　在12月末，組織全體學生參加東莞市虎門鎮小學語文朗讀、口語評價，從本冊語文教材的20篇課文中各節選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學生從中抽取其中一份作為朗讀內容。另外還有10幅圖，作為口語材料，學生從中抽取其中一份作為口語內容。在測試過程中，大部分孩子朗讀正確流利，看圖說話意思表達明確，取得了較好的成績。

　　3、古詩文驗收

　　學期末我們進行了古詩文驗收，根據開學初制定的標準，古詩文的背誦、積累已經成為孩子日常學習的一部分。我們在每節語文課前3分鐘全班齊背兩首古詩，并且在每周的周末作業增設一欄“每周一詩”，先讓孩子們在家初背古詩，返校后利用一個晚讀的時間組織同學同桌互背，教師抽查，在期末的古詩背誦檢測中，很多班級都達到了較好的合格率和優秀率，但也有個別班級古詩背誦成績還有提升空間。

　　五、不足與方向

　　1、作為教師本身，應該堅持跟學生一起學習的原則，努力從教學型教師往教研型教師轉變，多讀書、多學習、多思考、多總結。

　　2、個別學生沒有養成良好的學習習慣，不喜歡做課前準備，懶于準備文具。一部分學生基礎知識還有待加強，學的不夠靈活，不能活學活用。

　　3、由于片面追求教學質量，個別老師的教學有時忽略了培養學生的個性化思維。

　　4、因為漫畫書和動畫片的影響，一部分孩子對課外閱讀不夠主動。新學期里教師們應努力營造書香校園，書香教室，為孩子提高語文素養引來源頭活水。

　　任重道遠，繼續求索。我們一起走過的這一學期，是忙碌的，也是充實的。同時我們也將以積極的心態展望未來，努力給孩子營造一個純凈的、快樂的語文樂園。

初三語文備課組長工作總結范文 篇17

　　本學期以來，高二備課組全體老師緊緊圍繞著學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下：

　　一、積極開展教學理論的研究學習

　　1、本學期，我們備課認真組組織大家學習“誘思探究教學”和教務處“20+20模式教學法”指導文件，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

　　2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

　　3、積極到外校學習成功的教學改革經驗。本學期，我們到其他中學多次參觀學習，回校后，進行對比,進行借鑒，明確了今后的努力方向。

　　二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動

　　1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

　　2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，史曉亮老師承擔市教科研中心課題研究觀摩課《天下有道，丘不與易也》，認真準備，研究上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，在實驗中學給聽課的外校老師留下了深刻的印象。還有張老師、張英老師積極承擔的大比武匯報課，認真備課、說課，效果顯著。

　　三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

　　1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們在教研組長常金貢老師的指導下開展“互幫互學”活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。

　　3、對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。

　　4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

　　5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣，今年張莉、楊花、史曉亮等老師分別都獲得了各級論文獎勵。

　　四、高二語文備課組學期考試質量分析在本學期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達的教育教學任務，成績顯著！

初三語文備課組長工作總結范文 篇18

　　時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，初三語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

　　一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期。

　　語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

　　2、每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的'教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。

　　3、在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

　　三、團隊合作。

　　特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進行強化訓練。因為團隊，取得更好的復習效果。

　　當然，本組也存在不足，我們會繼續努力的。

初三語文備課組長工作總結范文 篇19

　　一個學期以來，高二語文集備組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：

　　一、熱愛教育事業，注重品德修養

　　我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現象。

　　二、開展教學研究，提高業務素質

　　本學期在教導處和語文教研組的指導下，我們積極開展教研活動，實行每周每單元集體備課制。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。

　　各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，高二語文組內的老師通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，各人的公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家都注意運用多媒體教學，結合語文教研組“多媒體教學常態化”教學模式，每個教師都認真制作一定數量的教學課件，有力地配合了語文常規教學。

　　三、組織各種活動，配合語文教學

　　針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發學生對語文學習的興趣，如語文（古詩文默寫）知識競賽。

　　四、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣

　　新學期伊始，就給學生統一配備作文本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作興趣有一定提升。同時，學生自愿訂購語文周報，不斷擴大課外閱讀視野。

　　五、積極指導研究性學習和社會實踐活動，開拓語文教學新陣地

　　語文教學不應局限于課堂這一狹小空間，而應以課堂教學為軸心，向各個領域開拓、延展，與學校、家庭和社會生活相結合，從而使學生語文素養得以全面提高。語文的研究性學習和實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文課堂教學的補充、延展和深化，是大語文教學的具體體現。積極開展語文研究性學習實踐活動，是學生發展的需要，也是時代發展的需要。因此我們組內每位教師都能利用每周的研究性學習課程及學校便捷發達的網絡資源指導學生開展各種與語文相關的研究。

　　雖然，我們高二語文集備組很多都是年青教師，但在本學期工作中，老教師處處帶頭示范，為我們青年教師的成長提供了很多的幫助；而年輕教師也敢于大膽創新，積極利用網絡和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了一定的成績。

　　當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象；同時，面對新課改，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初三語文備課組長工作總結范文 篇20

　　時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領導下，團結協作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想。現由我將過去一學年的工作向各位領導、各位專家，各位同仁匯報如下。

　　一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。

　　在高考備考中，備課組首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關注、領會、理解，我們還要求學生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發給學生，還專門用了一定的時間為學生進行解讀，使學生也能明確備考內容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。

　　二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

　　1、將大綱、課標、學情三者有機結合，體現科學性。

　　2、收集信息，與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現現實性。

　　3、我們把整個備考復習的過程分為三個階段：

　　第一個階段：重抓課本，夯實基礎。

　　以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復習，特別是對課本中經典文言文的復習，包括知識點的梳理、歸納、應用，同時有針對性地選擇一些專題復習，注重課內與課外、專題與綜合相結合的復習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

　　第二個階段：專題復習階段。

　　以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復習重點，關注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架，掌握解題方法，促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

　　第三個階段：綜合強化階段（高考前）

　　最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利沖刺。

　　三、精選習題，高效優質地進行訓練。

　　在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。所以，我們讓學生盡量多的接觸經典的高考試題，做經典的高考題可以讓學生體會哪些是常考點，哪些是必考點，積累做題感覺。

　　我們選擇備考資料的基本原則：

　　1、體例分明，簡潔明確；

　　2、例題典型，答案翔實；

　　3、適度拓展，利于發散。

　　“有效訓練”體現以下幾點：

　　1、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

　　2、由點及面，構成系列，逐步推進；

　　3、引導思考，點撥規律，總結方法；

　　4、基本訓練與強化訓練結合；專項訓練與綜合訓練結合。

　　四、強調規范，提高得分技巧。

　　備考中，我們反復強調，希望學生重視答題的規范，強化得分意識。比如做現代文閱讀題，如何答才是比較規范；作文寫作，如何體現文體規范。重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規范”包括：

　　1、答題思路的規范。準確把握題意，明晰答題要點；

　　2、答題表述的規范。說得出來，講得準確；

　　3、答題格式的規范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

　　五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。

　　根據學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結合：

　　（1）古詩文閱讀；

　　（2）現代文閱讀；

　　（3）作文。

　　六、關注動向，掌握最新信息。

　　通過網絡及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調整。

　　1、積極參加區、市教研活動，從備考的上層動向了解相關的備考動向，吸收外校同行的備考經驗，確是一種很好而有效的方法。

　　2、主動參加區里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

　　3、科學分析每一次檢測結果，注意從相關數據的統計中既分析學生作答的得失情況，也了解相關題目設置的情況。

　　4、注重與外校的互動交流。我們曾經到蘇南的橫林中學和張家港的'梁豐中學參觀學習，到淮安市的龍頭老大淮中學習交流，從學習中，我們收獲了很多富有現實價值的復習迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。

　　七、精誠團結，分工合作，努力前行。

　　完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業的、富有戰斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協作，發揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

　　八、存在的問題。

　　1、對高考信息的把握還不夠準確。

　　例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復習備考中，我們只是強調在作文中注意，沒有單獨去復習。

　　2、許多同志，學生對語文學習的重視程度不夠。

　　學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學生可以花幾個小時做數理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在問題；二是在學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬境地。其實，我們應該糾正學生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當，那些語文成績優秀的學生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學習上付出的比別人更多，他們的學習更得法。

　　3、對學生的語文基礎認識不足，致使語文教學槍口過高。

　　我們的學生只能是淮海的學生，他們不是淮洲的學生，更不是清中的學生，淮中的學生，他們在語文學習上普遍存在的問題是學習主動性不夠，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，具體表現在基礎知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規范等等。

　　4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。

　　例如：文學類文本閱讀、作文教學。

初三語文備課組長工作總結范文 篇21

　　一學期的工作又接近尾聲，在這緊張忙碌的一學期里，我們一年級語文備課組認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：

　　一、開展研究，提高素質

　　我們年級六位老師工作努力，任勞任怨，在集備工作中認真落實單元集體備課。對每一課的教學目標、教學重點、難點進行分析，討論過程中，教師暢所欲言，發表不同的意見、見解。在充分討論的前提下，針對教學目標、重點、難點制定每一課的教學過程、教學步驟、教學方法。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求。集備時相互交換各自的設計思路，互相切磋，交流合作，共同分享經驗，互相學習，共同進步，從而使大家在不同程度上得到鍛煉和提高，很好地提高了課堂效率。

　　二、不斷學習，共同研討

　　我們六位老師平常很注意加強自身的業務進修學習，不斷提高自己的教育教學能力和水平，養成終身學習的自覺性。老師們還積極參加市、區、校的教學教研活動，積極參加網絡教研進行學習。特別是本學期開展同課異構的活動，每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，對于課文都認真學習，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。老師們共同參與備課、研討，分析課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。通過這種集備方式，我們對教材有了進一步的認識和理解，并發揮了老師個人的教學特色。

　　三、認真批改作業、注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，幾位老師一直認真批改學生的作業，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的學后進生，我們一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。

　　四、存在的問題及改進措施：

　　1、教師們評課時缺乏一定理論依據，評課沒有條理性，未能從全面進行綜合分析評課。

　　2、教學反思從學生學習方面反思的較少。

　　今后我們要多閱讀書籍，提高自身知識素養，加強合作交流，全面提升備課組活動的效益。

初三語文備課組長工作總結范文 篇22

　　轉眼間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學期里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學期的工作總結如下：

　　一、認真研究，共同提高。

　　我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學經驗比較豐富的馮菊紅教師周圍，充分發揮年輕教師活力、努力的優勢，爭取取得好的成績。

　　因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力十分大，需要帶領學生學習很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每一天都是團體備課，認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學習課堂教學經驗。一學期下來，每個教師都收獲了很多，無論是專業知識，還是教學本事。

　　二、科研不斷，模式初現。

　　響應學校高效課堂模式的探討，我們組經過不斷討論，提出了復習課“導練式”教學模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位教師分別分專題進行了課堂實踐。如：馮菊紅教師的“作文專題”、王東銘教師的“病句專題”、張小敏教師的“文言文翻譯專題”、劉象乾教師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳教師的“語言文字應用題專題”、史小菊教師的“小說閱讀專題”、孫琰佩教師的“文學評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復習課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間，逐步構成了復習課三程式：

　　①研討型，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。（課本）

　　②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。（專項）

　　③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。（作文）

　　在校領導的指導、指正下，我們的“導練式”課堂模式得到了認可；在實踐中也證明了，它能夠有效杜絕教師“隨堂課”現象，提高了語文課的課堂效率，得到了學生的一致好評。

　　三、提高課堂效率，規范學生答題。

　　為了提高復習課課堂效率，我們實踐應用了“導練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環課堂”的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助于幫忙教師了解學生答題情景，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學生卷面情景，有針對性的進行學生明白，幫忙學生進行規范答題，以便于提高成績。

　　四、存在問題。

　　一測考試凸顯了幾個問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續強化。學生對語文仍舊存在輕視心態，在下階段要改變這種狀況。

　　總之，一學期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了一測的較好成績。下學期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成績！

初三語文備課組長工作總結范文 篇23

　　在學校各部門的領導和支持下，高二語文備課組全體教師共同努力，保質保量地完成了本學期的教學教研任務。現作總結。

　　一、工作回顧。

　　1、周密計劃，合理分工，適時地完成了本學期的 教學任務。

　　本學期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學任務。參加年級組織的素質測試4次，自行組織統一測驗4次。對每次測試測驗，我們都進行了細致的批改，認真的分析，全面的研討和詳盡的講解。從測試成績來看，學生答題準確率高，教學效果好。

　　2、開發興趣，服務教學，積極地組織了語文競賽。

　　為了弘揚傳統文化，為了培養學生語文學習的興趣，為了配合學校開展的行為規范月活動，為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學的深度，我們在五月份開展了“品味諸子思想，弘揚傳統文化”征文活動。學生的參與熱情很高，大家經過認真準備，寫出了不少優秀的作品。實踐證明，本次競賽學生喜歡，效果顯著。

　　3、積極參與語文專家組的研討，并將研討成果宣傳給每位教師。

　　本年級有三位教師按時參加學校語文專家組的研討活動，在會上積極發言，把本組在教學中遇到的問題提出來供專家研討，并利用備課組會的時間，將研討結果宣傳給組內每位教師。這樣一來，語文組的視野拓展了，不再拘泥于組內;困惑解決了，得到了更多專家的幫助;教學思路明確了，不再是單兵作戰。

　　4、研究全國卷，提前進入高考復習狀態。

　　為了讓老師、學生盡早適應全國卷的試卷結構和出題模式，我們組將近幾年的全國語文卷印發給每位師生。讓學生適應，讓老師研究，盡早轉換思路，研究題型，設計教法，提前為高三的全面復習工作做好準備。

　　5、積極開展聽評課活動。

　　學校領導針對我校實際，提出了創建高效課堂的目標。為了實現這一目標，我們備課組本學期認真地開展聽評課活動。備課組內的交流課，組內老師面向組內上一堂公開課。每周二下午備課活動時間，第一節課，上公開課的老師說課;第二節課，上課、聽課;第三節課，進行評課。每一位上公開課的老師準備都很充分，課堂效果好，評課熱烈和諧。一學期下來，每一位老師都感覺受益匪淺。另外，我們組老師還參加了教研組組織的二輪公開課的聽評課。老師們也都有很大收獲。

　　二、問題反思。

　　1、語文教學與其它學科教學的關系。

　　語文教學到底要花多少時間?是不是語文成績上去了，別的學科成績就下來了?語文教學如何促進其它學科的教學?如何建立一盤棋的思想，最終實現共同提高„„這些問題，都還需要我們全備課組的老師進一步研討。

　　2、語文試題的區分度問題。

　　哪些語文試題的區分度較大?如何讓學生在這類題上得分?如何設計解題思路? 這些問題，也是我們下一步要作思考研討的。

　　3、作文教學。

　　作文在高考中占60分，分量不少。但作文教學缺少一個完整的思路。我們只注重到了審題的重要性。但如何教會學生準確審題，我們還要作思考。除了審題，我們在作文上還要做哪些有效的工作，也要思考研討。

　　三、今后打算：

　　1、上好《語言文字運用》這門課。

　　全國卷的選做題，一篇是文學作品，另一篇是應用類文章。而應用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試情況來看，學生選做后者的情況居多，而且選做后者容易得分。所以，我們計劃將《語言文字運用》作為選修內容來進行教學，以有效提高現代文大閱讀的得分。

　　2、用精品材料，組精品試題，進一步夯實基礎。

　　語文基礎對提高語文成績至關重要，須反復訓練。前一階段我們已經組織了一些基礎試題，實踐證明，對提高學生的成績幫助很大。下一階段我們打算繼續做好這項工作。

　　3、組內形成合力，進一步提高課堂效率。

　　今后的集體備課時間，我們將進一步多作交流，力爭使各位成員的有效做法得到推廣，從整體上提高語文組的教學成績。

　　4、詳細分析試卷，細化得分點，進一步找出不足，有針對性彌補。

　　會做題才叫真懂，得到分才是真會。尤其是語文主觀題，在教學中老師要從細節入手。老師要讓學生明確老師是怎么閱卷的，細化得分點。這樣學生在考試時才能少丟分，多得分。

　　5、充分利用備課活動，發揮中青年教師的重要作用，分塊講解復習方法思路。 合理分工，分塊鉆研各知識模塊，在此基礎上進行交流、分享。

　　6、高三上學期結束，完成一輪復習，根據一輪復習的情況，制定二輪復習計劃。 根據語文學科的特點，及早結束一輪復習有利于學生整體成績的提高。因此，我們打算把一輪復習安排的緊湊些，為二輪復習和后面的模擬留足時間。另外，早一些結束一輪復習，以一輪復習中發現的不足也有足夠的時間來彌補。

初三語文備課組長工作總結范文 篇24

　　為了較好地完成本學期的教學任務，教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當地確定教學目的，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，重復地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，完成了課本的教學任務。現針對本學期備課情況做以下總結：

　　一、學習教學大綱，把握低年級的要求;

　　通讀全冊教材，制定學期教學打算.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。

　　二、一組一組地研究教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽。

　　本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。

　　三、備課。

　　本年級組的每位任課教師能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：

　　1、備課練而精

　　教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。

　　2、備課應多研討教材和學生

　　(1)全面認識教材。

　　(2)認真備課

　　(3)教后認真及時反思

　　四、采用的重要辦法。

　　為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研討，采用了以下辦法：

　　1、定活動時間和地點。

　　2、定中心發言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早籌備。

　　五、取得的重要成效

　　1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業知識提供了空間。

　　2、通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業務程度。

　　3、由于教師的每一節課都是以《語文課程標準》為根據并經過集體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

　　“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極摸索集體備課的新思路和新方法。

初三語文備課組長工作總結范文 篇25

　　本學期，高二語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以“搶抓機遇，乘勢而進，開創一中發展新局面”的“三風”整改活動為契機，積極推進新課程改革，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：

　　一、狠抓備課組活動，積極落實，抓出成效，研討教學，集體備課、資源共享。

　　1、每周的備課組活動定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行。

　　2、每周集體備課一次，按學校的要求，規范“教與學活動實施方案”（以下簡稱“教學案”）的書寫，教學案設計能夠做到既備教法又備學法，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，備知識做到以教參為參考，結合學生實際進行有針對性的教學設計，絕不照搬參考書。

　　我備課組在學校“教與學活動實施方案”模板的基礎上，開發設計了“教與學活動集體備課實施方案”，在主備人備課的基礎上，其余教師能夠結合自身的實際集思廣益，取長補短，共同探討教材和教法。運用新課程理念，設計符合學生學情的切實可行的教學案，學案，讓課堂真正成為以教師為主導，學生為主體的富有生氣和活力的學習的主陣地。又由于高二年級各班語文基礎不同，備課組的老師在分層次教學上狠下功夫。經過討論的集體備課的教學案在不同的班級有會有不同的上法，基本上做到了因材施教。并且在教學中根據學生的不同情況分層次布置作業。

　　3、在每個人都用集體教學案上完課后，能夠及時交流并共同學習教學心得和教學反思，補充完善集體設計好的教學案，最后形成本單元最優化的教學設計和教法、學法，以利于教師的長遠發展并向研究型教師轉變。

　　4、每一次教研活動都統一本周教學進度，統一教學目標，統一重、難點。

　　5、進行期中考試的分析、反思、交流，為后期的語文教學工作明確得失。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

　　本學期高二語文備課組響應學校提出的把學生作為學習的主體，始終采用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率。

　　信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。本學期語文教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用學校遠程網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平。

　　每周集體聽評一次課。每課都安排一個人上一次課，以備課組為單位進行集體聽評，及時討論、反思總結，提高每位教師的課堂駕馭能力和課堂教學藝術水平。

　　本學期高二語文備課組每位語文教師承擔了備課組內的公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的.重視，各位老師及時對教學種出現的問題進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。而且老教師在這一活動中起到了模范帶頭作用，由于各位老師潛心鉆研，精心設計，本學期備課組內的公開課活動進行的比較成功，各位老師在課堂上展示著各自的特色，備課組成員互評互學，大家整體的到了提高。

　　五、繼續開展豐富多彩的語文課外活動

　　本學期以戲劇教學為主，而由于地域的限制，學生對戲劇沒有一個真切的感知，而創意是藝術的生命源泉。學會把學生和老師的創意加入到戲劇表演中，是具有極大挑戰性的，但這也是我們語文學習當中最缺乏的內容之一，有時候我們可以看到許多老師都在呼吁把學生和老師從課本中解放出來，讓我們要學會利用課文，教語文而不是教課本，課本的具體內容是固定的，但是我們的創意是無限的，戲劇表演最有機會發揮學生和老師的無限想象，戲劇表演不僅僅能在空間上讓學生大展拳腳，更能從文學背景、語言藝術、肢體語言、性格變化等多角度來發揮想象。

　　基于以上原因，本學期我們組織了“青春劇場”的演出，要求高二年級積極參加，并于6月9日在校體育館進行了匯報演出，在演出過程中學生立足課本，銳意創新，涌現了一批優秀的劇本和演員。

　　六、所取得的成績：

　　1.做到了整個高二語文組統一教學進度、教學目標、并做到每一課的重、難點突出。

　　2.規范了教學案的書寫和作業的批改，并提高了作業質量，避免做無用功。通過集體備課教學案的書寫，使得高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。

　　3.在教法和學法的培養上改變以前教師死教，學生死學的教學方式，發動備課組的集體優勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優化的教學設計，并提高了教學實際水平。

　　4.教學做到以新課程理念為指導，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發知識的主陣地，大大提高了課堂教學效率。

　　七、存在的不足：

　　在如何輔導學生學方面工作欠缺，使得語文在各科的夾縫中求生存。我們只注重了課堂40分鐘教學質量的提高，忽視了學生的課后鞏固、復習、拓展，導致語文總是被學生放置在被遺忘的角落里，只有上課是才想起它，大大影響了教學的實際效果。進入高三，我們將更加注重語文學習的實效性。

初三語文備課組長工作總結范文 篇26

　　本學期我們語文初三備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現將工作總結如下：

　　一、把握重點，計劃科學

　　中考是一場打整體戰的戰役，要想取得戰役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年鎮江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握現代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現代文的能力，培養學生欣賞文學作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養；確定作文練習的量和提升的角度，切實提高學生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎。

　　二、加強教研，提高效率

　　備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領會其精神實質，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題方向；積極參加校內外教研活動，吸取先進的教學經驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優秀教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術無益于教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向學生介紹語文學習經驗，還認真學習市教研室關于閱讀教學的指導意見，并提出了修改意見。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

　　在一摸結束后，我們備課組特別邀請資深教師給全體初三同學做專題的作文講座，以促進學生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。

　　在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，著重能力，注重創新”，做到知識傳授和能力訓練相結合，把語文知識的綜合歸納與相關學科的知識相聯系。我們注重以啟發引導為原則，教給學生學會領悟，學會聯想，學會篩選，學會評鑒，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網絡化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教材知識內容擴展、延伸和深化。

　　在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準備試題，將課內與課外有機地結合起來，通過掌握課內知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細，循序漸進地完成兩輪高效的文言文復習。

　　作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結合“快速作文”的有關方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優秀習作打印出來讓全年級的同學共享。初一、初二時我們經常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術節古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學生留意生活，關心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。在此基礎上，本學期再密集地進行作文訓練，學生的作文水平有了顯著的提高。

　　其他專項的復習，我們備課組也是精心準備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統一，使大家步調一致，使大家集中智慧力量，是復習達到最高效。如詩歌復習，我們共完成了三輪，第一輪交由學生來自主完成，每位學生精心準備一首詩歌，按照意象法的統一要求制作課件，向同學們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內容，印成講義，發給學生，教師指導，傳授鑒賞的方法。第三輪，結合精心挑選的中考題目，檢測學生的水平，然后結合學生的練習情況再做個性指導，力爭讓每一位學生的鑒賞水平有所提升。

　　三、團結合作，無私奉獻

　　我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想統一，步調一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設兩節組內公開課，自編復習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數，然后再印發給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，復習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現出一種良好的職業道德素養。

　　以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經驗不足，只有在今后的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。

初三語文備課組長工作總結范文 篇27

　　在這一學期，我們三位老師精誠團結，用我們的勤勞與智慧在語文教育的田野默默耕耘。

　　我們備課組屠建國老師任教多年，教學經驗豐富；張兵、楊連紅老師是建鄴區語文學科帶頭人，能在課堂改革和教育科研方面起到引領作用，因此，我們共同進行教學研究，促進學生成長。

　　在這一年的語文教學工作中，每位教師都能從學校的“共生教學”理念出發，研究課堂變革，積極改變自己的上課模式，真正把學生當做課堂學習的主體，用“主問題”設計的方式引領學生主動思考和表達。課內學習延伸到課外，在豐富多彩的語文活動中訓練自己的語言表達能力。

　　常規工作具體如下：

　　一是開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。

　　本學期備課組成員能積極參加每周二上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。

　　二是有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。

　　三是有效開展語文活動。我組配合學校各部門在我們年級組組織了誦經典、唱經典、演經典等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。

　　優質的課堂還需要積極的學習和鉆研，因此，我們語文組的教師積極參加各類學習培訓活動，不斷提升自己的專業素養。并把這樣的學習經驗運用到自己的常規教學，在市區公開課展現了自己的風采、集體的智慧。

　　我們組的教師還將教學的'體驗化作了教育教學論文及課題的撰寫成果，化作了學生文章獲獎的喜報。

　　每一堂課的精彩設計，每一次作業的認真批改，每一篇作文的細致面批，共同繪制了語文組教師每一天辛勤工作的畫卷，我們在這里繼續前行，讓風景一路優美。

初三語文備課組長工作總結范文 篇28

　　著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰斗的集體，備課組的老師是一個戰壕里的戰友，只有合同作戰，協同戰斗，才有作戰的優勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課組在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

　　一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。

　　每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

　　二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。

　　初二語文備課組七位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。

　　三、積極參加各種活動，樹立大語文觀。

　　針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加并主動組織各種社團的各種活動：

　　（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

　　（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。

　　（3）精選資料，切實提高學生的語文能力。

　　四、借鑒雙槐中學經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。

　　本學期我們借鑒了雙槐中學的教學經驗，課堂學習以“預習反饋反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

　　我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。

初三語文備課組長工作總結范文 篇29

　　一、備課組的組成：

　　我們備課組是一個三人組合：x老師，x老師，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過這一學期。

　　二、備課過程：

　　我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動，統一考核和測評的教學要求。可以最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。

　　首先，個人自備：個人自備時要突出重點著眼于研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

　　然后，集體議課：每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的備課情況進行充分發言，表達不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以采用“問－說－議”結合的動態式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設計的依據是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生發現問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。

　　集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。

　　三、備課組主題活動：

　　針對初二學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以“漢字”為主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛煉了學生動腦、動手的能力，體現了團結協作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級里進行。我們今后也會在全年段舉行優秀讀書筆記展評比賽。

　　根據語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。四、對集體備課的一點感想和體會：

　　我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初三語文備課組長工作總結范文 篇30

　　一、初三備課組的組成：

　　我們備課組有兩個人組成，這是集體備課組的一個發展的瓶頸，制約著我們集體備課的備課的成效。

　　二、備課形式：

　　我們備課組嚴格按照學校要求，定時間、定任務、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學進度一致、教學內容一樣。我們兩個成員按分工領取的任務精心做一次備課，然后由成員認真鉆研，研究重點和難點的突破，作業的設計，再根據自己的特色和特點進行二次備課，做一定的修改。

　　三、備課組主題活動：

　　1、面臨迎接期末考試的這個學期，我們備課組針對中考精神，統一進行記敘文、說明文、小說進行專題研究和訓練。特別是進行描寫和抒情表達方式的重點練習。我們還結合昆明市市教研室編寫的《質量檢測題》把講授的東西進行夯實，爭取在期末考試中取得一個好成績。

　　2、進行文言文專題復習的研究。針對文言文的文體進行編組復習，將4篇課文分成4個組將文言知識系統化，通過編寫“三清練習題”以三清的形式進行講練，以提高了學生的文言文理解應用能力。

　　3、在日常的教學工作中，我們進行了四次集體備課，分別合作完成了四個集體備課教案，在教學中做到了集思廣益，取長補短。但是在關于課程設置的部分問題上還未達成共識，存在一定的分歧，這是因為成員太少的原因，達不到“集體備課”的實際效果。

　　四、備課過程中感到的困惑與不足

　　1、在備課過程中由于組員太少，我們在一些問題上存在分歧時，有時不能完全達成一致，在課程實施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實現集體備課的實質。

　　2、組員收集的素材較少，很難進行有效地整合，有點“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基于各自以前的教學經驗，在此基礎上進行交流，有太多的局限性。