教師常規教學工作總結（精選3篇）

教師常規教學工作總結 篇1

　　一學期來，按照課程特點，制定教育教學工作計劃，對學生進行了一系列教育。

　　一、培養學生從小愛學習的習慣。

　　在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

　　二、培養學生愛家鄉、愛學校的情感。

　　在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。通過對學校的了解，更關心自己的學校，給學校提建議，設計未來的學校等，培養學生把自己的學校建設得更好的情感。

　　三、培養學生自信的好品質。

　　在教學中讓學生列出自己的優點，通過給自己設計名片等環節讓學生正確認識自己，正視自己的優點，對自己有信心。

　　四、培養學生心中有他人，互相謙讓的社會公德。

　　在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，培養儉樸、文明、禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣和健康的人格、良好的心理，生理素質。

　　五、引導學生自主學習。

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，引導學生得出有價值的觀點或結論。

　　六、應用多種評價方法。

　　1、記錄描述性評語。對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

　　2、學生自評。

　　引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

　　3、學生互評。

　　學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

教師常規教學工作總結 篇2

　　為認真落實悅莊鎮教體辦目標管理暨教學管理會議精神及《悅莊鎮中小學教學常規管理要求》，進一步強化教學常規管理，提高我校教學管理水平和教學質量，按照縣鎮教研室要求，我校于20xx年8月24日至9月25日組織開展了教學常規落實管理月活動。為總結經驗，查找活動存在的問題，更好的改進教學管理工作，現將本學期教學常規落實管理月活動作以下總結。

　　一、取得的成績

　　組織廣大教師認真學習了《沂源縣教體局關于進一步提高全縣小學初中教師教學實踐能力的意見》、《悅莊鎮教研室第一學期教學工作計劃》以及《悅莊鎮中小學教學常規管理要求》等文件，使廣大教師準確掌握了新形勢下落實教學常規的要求和任務。對照以上文件精神，制定和完善了我校《教學工作計劃》和《教學常規落實管理月方案》，切合我校教學管理實際，找準教學常規管理中存在的問題和薄弱環節，扎實組織各項活動。

　　1、認真開展學期初教學計劃制定、審批活動。嚴格按照縣鎮教研室新學期教學進度安排和教學教研工作計劃要求，認真編寫好各類計劃，實行逐級審查制度，嚴格審查各年級、各學科、各教師的教學計劃，凡制定不合理，操作欠實用的計劃，一律責令其整改或重擬，并將結果納入對教師的期末考評。

　　2、嚴格課程開設。按照上級要求，實行學校“一把手”要對課程開設負全責。嚴格落實《課程方案》，按課程方案要求開全國家課程，開足課時，加強音、體、美、英、信息技術、綜合實踐活動等課程的管理。要求教師要嚴格按照課程表上下課，嚴格執行不調課制度，做到開全國家課程，上好地方課程，開設校本課程，以課程開設的高質量，促進學生全面發展和教學質量的全面提高。

　　3、開展全員性課堂教學研討活動。以課堂教學教學創新為切入點，以自主合作探究模式的運用為著力點，深入課堂教學研究，提高課堂教學效益，構建“和諧高效”的課堂。一是進一步規范課堂教學模式。以新授課和復習課為基點，借鑒生本教育，循環大課堂，洋思、杜郎口先進經驗，組織課堂教學模式

　　主題討論學習，及時組織好示范課觀摩研討活動，使教師掌握各學科的基本模式。二是按照教體辦要求，組織好教師全員聽評研討和課堂教學競賽活動，引導教師努力開展課堂研究，積極進行課堂教學探索。三是抓好教師的課堂教學評價，建立健全開放式課堂教學評價體系，落實“一談二警三停”制度，加大推門聽課的力度，確保課堂教學效果。

　　4、深入開展常規專項技能訓練活動。圍繞教師備課、作業設計、形成性測驗編擬、信息技術輔助教學、教學反思設計、三筆字、普通話等教學通用技能，扎實開展系列培訓學習活動。適時組織教學基本功比賽展示活動，督促教師認真學習，切實提高教師教學技能。

　　5、大力開展校本研訓活動。積極組織教師參加上級組織的各類培訓活動，做好對外出培訓教師的監控，保證培訓的效果。根據學校實際，結合縣鎮教研室各學科新教材培訓要求，扎實開展教材全員學習活動。教材學校培訓要做到教材解析與課例觀摩相結合，集中學習與分散研究相結合，以點代面、點面結合。每次培訓活動都要有作業，確保學習培訓的效果。適時組織教師說課、教學片斷設計、教材教法考試等活動，以活動促研究，以活動促提高。

　　6、搞好教師網絡研訓活動。各學校要建立完善校園教研網，推行網絡培訓，建立以互動研討、優秀課例、課件展示和教學設計等為主的網上教研平臺，做到集思廣益，共同發展，以現代教育技術手段提高教研效益。

　　7、為提高教師參與教學常規落實管理月活動的積極性，確保活動效果，我校加大了活動量化考核的力度，將各項活動以總分50分納入期末“能”的考核，杜絕了教師潦草、應付的現象。

　　二、存在的問題

　　1、學校對教學常規落實管理月工作計劃性不強，個別活動管理過程粗放，導致活動效果不明顯。

　　2、個別教師對開展教學常規落實管理月的意義認識不足，導致他們工作被動應付。

　　3、包級領導沒有真正發揮領導和指導作用，導致部分活動組織不嚴，效果不明顯。

　　4、由于我校教學常規落實管理月開展的時間與教研室方案時間不一致。

教師常規教學工作總結 篇3

　　為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

　　一、檢查時間：

　　二、檢查內容：

　　本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。

　　三、主要情況：

　　1、教學計劃

　　本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

　　當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。

　　2、備課：

　　從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。

　　對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。

　　另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。

　　3、作業：

　　作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：

　　1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

　　3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。

　　希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。

　　教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。