2024年生物教學教師工作總結(精選30篇)
2024年生物教學教師工作總結 篇1
本學期我擔任高三一、二班生物課,作為畢業班的教師,我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結:
一、研究高考信息,看準復習方向。
1、明確“考綱”與課本之間的關系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構建知識網絡,合理分散難點,強化知識重點,重視聯系實際,關注社會熱點。
2、研究高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點,更好的指導教學。
二、課堂教學中注重能力的培養。
1、切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結構。
2、培養學生的解題能力,引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,從而加強對知識的理解。
3、培養語言表達能力,高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,還要多給學生鍛煉的機會,通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。
三、夯實基礎,注重學科內的知識聯系,形成知識網絡。
在基礎知識的.復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網絡體系。例如光合作用是一個知識點,它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯系起來才是一個知識網。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
2024年生物教學教師工作總結 篇2
本學期,我擔任高三理科(8)、(11)班的生物教學。在教學過程中,我不斷下功夫,積極探索變式教學法,使之更適合于學生,力爭把高三生物教學抓好。現將工作總結如下:
一、積極備課,完成第一輪復習。
我認為夯實基礎是提高分析能力的前提,沒有扎實的基礎,解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識,把握好知識間的內在聯系,我們的具體做法是:首先,認真細心深入研究《教學大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導課堂教學。其次,盡量將最基礎的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學生的負擔。第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來,應注重知識的發生過程,通過對難點知識的設計問題和解決,將知識的發生、形成、探索過程體現出來,可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵,使學生掌握其實質,可以舉一反三,真正達到“源于書本,高于書本”。
二、在課堂中下功夫,提高復習課效率。
1、課堂教學中注重能力的培養。
夯實基礎的同時,我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養,尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等能力的培養。重視能力的培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學,注重學科內各知識點之間的聯系,并進行歸類和整理。復習中不一定要墨守成規,可結合學生的實際情況,將前后相關的內容整合在一起。如將選修三中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味,又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識結構體系。其次培養學生的解題能力,我通過精選往年海南高考經典試題做為例題進行分析,引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,而不是僅僅知道答案,從而加強對知識的理解。第三是培養語言表達能力,高考試卷中要求用科學的生物術語表達的占很大一部分,且學生也容易在這方面丟分。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復揣摩,還要多給學生鍛煉的機會,通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。
2、課堂教學中注重創新。
高三第一輪復習,對書本知識的復習與回顧是必須的,這些基礎知識是學習生物學知識的基石,處理不好這部分內容的復習,就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實。但是,復習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現,出現厭學或不學的情緒,以致基礎知識的復習和掌握不牢,到進行分析復習時,這些基礎知識又運用不起來。另一方面,老師也感到復習難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊知識的累積。因此,在每月我們都有一個小的模擬考試,試題全來自于近年全國各省市的高考原創題,全都按照章節編排,通過考試和考后的精心講評,讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識,多角度、多層次理解知識點,讓學生能不斷拓展思維。
三、積極參加市區的`教研。
在教研過程中,市區一些優秀教師的經驗介紹以及對教學方向的明確,為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流。對課堂中存在的問題,以及如何進行改進進行討論,取長補短。這樣堅持下來,效果很好,我的教學水平得到了不斷的提高。
四、創設良好的學習心理環境。
人的心理和行為受各種環境因素的影響,對大多數高三學生來說影響的恐怕就是升學和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學過程中要使學生正確地認識本人,從本人的基礎和實際出發,扎扎實實地復習;愉快地接納本人,充分肯定本人的進步,找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人,以明確的目標、良好的意志力調節本人,變壓力為動力,全面提高本人的素質。
2024年生物教學教師工作總結 篇3
本學期我擔任高三7班和8生物課,作為重點班的教師,我加倍努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結:
一、研究高考信息,看準復習方向
通過去哈幾次學習,首先是明確“考綱”與課本之間的關系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構建知識網絡,合理分散難點,強化知識重點,重視聯系實際,關注社會熱點。縱觀近幾年的高考生物試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點,更好的指導教學。
二、課堂教學中注重能力的培養
切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前后相關的內容整合在一起,形成完整的知識體系和結構。
培養學生的解題能力,通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析,引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,從而加強對知識的理解。
培養語言表達能力,高考試卷中要求用科學的`語言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,利用白板和教室四周的黑板給學生鍛煉的機會,通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。
三、夯實基礎,注重學科內的知識聯系,形成知識網絡
全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查,包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設計思路。例如:1234題考查了細胞、分子、免疫的基本知識,如第31題考查了對照試驗的設計原則。在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網絡體系。
四、根據特定的學情創新教學方法,提高教學質量。
創設情境,激發學生學習興趣。充分利用教材,精心創設學生熟悉的情境,激發學生學習的興趣。
緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實生活中尋找生物題材,激發學生學習興趣,讓教學貼近生活,讓學生在生活中看到生物學習的重要性。
開展討論與互評活動,培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在互評中學習,在討論中思維,在討論中探索,在討論中提高。
每次模擬考以后,根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況,認真進行分析總結,及時調整復習策略,狠抓基礎知識的落實。
五、努力做好后進生和尖子生的輔導工作
在我們的學生中,總有一些學生存在偏科現象,如7班的魏元宏同學,各科成績都不錯,學年第一名,但生物成績非常不理想,沒有達到預期的標準,根據每次聯考出現的問題,及時查缺補漏,逐步提高,最終達到了理想的成績89分。7班方煒同學,每次聯考總是錯選擇題,經過分析是存在心里問題,經過一段時間的訓練大有改觀,最終生物以90分的滿分成績獲勝。
六、積極參加聽課研討,取長補短。
積極聽課,聽完課后,我們專門針對課堂教學的有效性,以及每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,我們互相交換意見,對課堂中存在的問題,以及如何進行改進進行討論,取長補短。這樣堅持下來,效果還是比較好,使得自身的教學水平得到不斷的提高。
10月15日
2024年生物教學教師工作總結 篇4
本學期, 生物組全體教師在學校的正確領導下,認真學習貫徹落實各級教育工作精神,進一步轉變教育教學觀念,團結協作、努力學習、敬業樂教,以教書育人為本,積極投身教研教改活動中,不斷提高教育教學水平。現將本學期的工作,總結如下:
一、落實計劃中的工作目標
開學前,按照學校的統一要求,學習學校的工作計劃和工作安排,明確了工作目標,總結上學期的成績與不足,制訂了生物組本學期的工作計劃。本學期,生物組各備課組采用定時和不定時相結合進行集體備課。在個人備課的基礎上充分進行集體討論,加強組內老師的交流合作,增強教研組凝聚力。協作區、教研組和備課組的活動也都按時進行。
二、常規教學有序地進行
組內各位教師都加強了課堂教學的常規工作,認認真真地備好每一節課,上好每一節課,扎實地抓好教學的各個環節,向課堂四十五分鐘要質量。在課堂教學中還注意加強對學生的科學素養、創新精神和實踐能力的培養。
在各項常規教學檢查中,教師們都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。能按照區教體局和學校要求完成智慧云平臺的電子備課。根據本學科的特點,在課堂上充分利用實物和直觀教具及信息技術手段相結合,保質保量完成學生實驗、演示實驗,采用靈活多樣的教學方法激發學生學習的興趣,提高學生學習的積極性和主動性。
三、積極參與教研教改活動。
組內教研氛圍較濃厚,教師間虛心交流教學理念、教學方法和教學經驗,年輕教師積極跟隨老教師聽課,向她們學習教學技巧,探討教學經驗,老教師主動向新教師學習新理念、新知識和新方法,互相學習、共同提高。定時組織教研組教研活動,討論教學方法、研究教材內容,解讀課程標準,進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的`老師及時交換意見,不斷反思,不斷成長。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中,生物組教師將加強自身的教育教學理念的及時更新,努力在教研、教學水平方面不斷學習,不斷提高;加強學生的德育教育,教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想,提高學生的科學素養、探索精神和高階思維。加強基礎知識和基本技能的教學,提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進一步調動學生的學習積極性和主動性,激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質,群策群力、團結協作,努力爭取更大的進步。
2024年生物教學教師工作總結 篇5
又即將面臨一年一次的“練兵”時刻會考,在平時的教學過程中,深刻體會到抓會考任務的艱巨,由于在抓會考這方面我經驗還不足,只能在摸索中積累一些在會考復習中能派上用場的經驗。
一、時間是取勝的關鍵
我是于2月中旬結束八下的新課,便立即轉入期末復習。時間較緊迫,好在對于會考,學校很重視,為了能增加復習時間,保證充足時間進行復習,學校提出每天早餐后第一節課前的二十分鐘時間,讓學生讀生地,這是相當寶貴的。
二、劃定復習范圍,整理復習綱要
時間短,又想在這段時間里取得較為理想的復習效果,真要對每個知識點逐一復習,面面俱到也是不可能的。我的做法是:為學生整理了一份涵蓋整本書的知識綱要,用了一節課對其中的要點、重點、難點做了說明、分析并加以強調。而后對學生做出要求:將綱要分三部分要求在規定時間內完成規定內容的背誦,對于基礎好的,我要求要理解背誦,對于基礎差的我不反對死記硬背。我想考題無論怎么出,都要緊扣書本,所以基礎知識的熟背是很有必要的。
三、抓落實,保證復習效率
布置了背誦任務,就要抓落實,否則只會流于形式。我的做法是:兩手抓,兩手都要硬。
“兩手抓”指生物小組長抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長是有意識地從平時單元考分數在40、50分數段中物色的人選,我想這些學生多平時懶于背誦,但成績有進步的可能,在他們對本組6、7個成員的抽查的過程,自己也讀了6、7遍,這對他們的復習有幫助。況且身為小組長,對他們也具有一定的激勵作用。果然這種做法效果不錯,在指定的40名小組長中,只有5名這次期末考沒及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學生背誦時偷工減料或組長同組員互相包庇少背的現象。凡小組長那沒背過關的均登記并給予相應的懲罰。我抽背沒過關的,我會通知他在指定時間找我再背,再沒過關同樣采取一些懲罰措施。因為兩方面的狠抓,多數學生不敢怠慢,甚至于有些學生拿其他課在背,這說明這種方法還是有一定威懾作用。
四、課后輔導,注重輔差
為了能在這次考試中及格率能有所突破,提高年段整體教學質量,就需要對學生進行適當的指導,特別是基礎較差的學生,因為他們是決定及格率、平均分高低的主要因素。輔導時應有耐心、常鼓勵,增強自信心。這次期末復習中,他們就是我抽背的主要對象。當然在抽背時對他們降低了要求,提問時盡量簡單,并適時鼓勵,對于重要知識點不厭其煩地多問幾遍或幫助找巧記規律,提高識記效率。
五、強化訓練,鞏固復習效果學生在背誦后,須有針對性地出相應習題以檢驗對知識的掌握情況。
為此,我出了四份練習,在每講評一份練習的過程中,均注意總結學生存在的問題、薄弱環節并及時講清,在下一份練習中有意識地對這些易錯、易混的知識點出相應的習題進行強化訓練。如,在學生做題時發現學生識圖能力差,就專門出了份填圖題。期末總共印發了5張試卷(1張知識綱要,4張練習卷),為了避免期末多科集中復習,學生精力有限,會影響到生物該科的讀背時間,我大膽地要求學生集中精力、全力過關這5張試卷,并放話只要這5張能過關,期末考沒問題,有了這句話,多數學生認為只要我有付出,肯定有回報,而且讀背量少而變得肯讀。應該說學生的讀背熱情的調動,使成績的進步成為了可能!
以上是我在這次期末復習中的一些做法,可能有些做法有些老師不提倡,如給學生總結提綱要點,認為這樣會助長學生的惰性,而且會使學生失去某些能力,但它確實在這次考試中發揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見,互相學習。
接下來,我再說說這次備戰會考的一些打算。
1、教學進度
我所任班級已于上學期完成了八下兩章的教學,準備于4月中旬結束功課轉入全面復習。
2、復習計劃
復習順序打算從七上開始,接著七下、八上、八下,我想對于七年級內容掌握不好的學生來說,這樣的順序會更易于接受。
(1)第一輪復習———————全面復習,穩扎穩打
第一輪復習是以課本為基礎的基礎知識復習,可分章節進行,復習注重知識的全面性,把握知識主干,幫助學生進行知識梳理,如類似的、易混淆的知識點或聯系緊密的知識點要指導學生進行分類、比較和歸納。通過由淺入深的講解,突出重點、攻破難點。有時間的話,可制作相關課件輔助復習,能更好地將課程內容濃縮,系統化,條理化,這樣做可節省板書時間,大大提高復習效率,尤其對抽象難理解的知識點,運用多媒體復習效果會更好,如“免疫”這部分的內容,就可利用動畫演示,化抽象為具體,這樣即提高了學生復習的效率和積極性,也解決了復習課枯燥無味這個問題。
(2)第二輪復習———————精選題目,夯實基礎
訓練可以把平時所講的一切落在實處。但訓練的效果,同時又取決于訓練題的質量與數量,不能沒有選擇,更不能搞題海戰術。所以應注意所設計的訓練題應精心挑選,應該反映新的出題意向,以便把新精神及時落實到每一位學生的具體學習過程中。當然考綱及其說明中的樣題是值得參考的,因為這或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次,命制的模擬試題,必須依據考試大綱中要求的考試知識點及其能力目標要求,對識記、理解和運用三個不同層次知識的明確定位,突出重要的主干知識,便于減輕學生負擔,也便于學生正確把握三個層次的知識。
2024年生物教學教師工作總結 篇6
本學期,本人擔任七年級的生物教學工作。一學期來,本人以學校及各科室工作計劃為指導,以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一學期來的工作總結如下:
一、加強學習,努力提高自身素質
本人在工作中認真學習教師職業道德規范,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;認真學習新課改理論,努力提高業務能力,參加知識更新考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處嚴格要求自己,遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規,提高課堂教學效率
本學期,本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件(本學期本人共制作或修改多媒體課件30個),寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課20節,完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討,努力提高教研水平
本學年,本人參加省級教研課題“綜合實踐活動的研究”的子課題及多個市縣級課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發揮學生的主體作用,使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮,為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、加強班級管理,狠抓群體育人工作
從班級工作方面,本人主要負責七年級前12個班的總體工作和前6個班級及一班具體工作,因此,本人能經常與本工作單元的教師聯系,積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時,本人加強與同備課組教師之間的聯系,盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法,共同備寫教案、制作課件、出試卷。
本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求,對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育,隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求,在課間十分鐘加強對學生的管理教育,使所任課班級學生的課間行為大為規范;并認真負責所承包區域的安全工作,為學校的`群體育人工作做出了應有的貢獻。
六、正視自我,明確今后努力方向
本次期末考試,我帶領學生進行了充分的復習,相信所帶科目成績相對其它平行班而言,不會有太大的差距,但本人還要認真進行反思,總結更有利于進步的經驗教訓:
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,調動了學生的積極性,但對學生基礎知識的訓練不夠,致使有時課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實要到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入的時間不夠,沒能按國家課程標準規定的標準時間開課。
下學期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,加強訓練,落實知識點。
5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系,共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
2024年生物教學教師工作總結 篇7
本人,x年7月畢業于師范大學生物科學(師范教育)專業,學歷大學本科,學位理學士。x年8月進入x市第一中學任教初中生物教師。x年8月被評定為中學二級教師,聘任期已滿四年,符合申報中學一級教師的條件。
本人任現職以來一直從事初中生物教學工作。先后擔任過x學年初一(8)班的副班主任,x學年初二(8)班的副班主任,x學年初一(6)班的班主任,x學年初二(6)班的副班主任,——x學年初一(1)班的副班主任,同時在——x學年在學校“心靈驛站”開展學生心理輔導一年。在教學期間工作認真負責,成績突出。現將本人任現職以來的工作情況總結如下:
一、政治思想素質
作為一名共青團員,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,高舉*理論偉大旗幟,深入學習馬列著作、*思想、*理論及“三個代表”的重要思想,科學發展觀和“八榮八恥”,切實貫徹黨的教育方針。平時認真參加政治學習和教研活動,提高了對*的認識、拓寬政治知識面,提高自身文化素養,并努力向*員學習,用一名*員的標準來要求自己,以身作責,嚴以律己。任現職以來,一直堅持出全勤。工作積極主動,勇挑重擔,顧全大局,常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線,做到了教書育人,為人師表。度考核評選中被為優秀。
二、業務能力及教科研方面
(一)教學能力
1、勤勉教學,成績突出。作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為學者的教師作為自己的目標,孜孜追求。任現職以來,我要求自己不斷增強業務素養,深入鉆研教材,認真進行教學研究,堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。我在x年8月擔任初二生物學科備課組組長,在教學工作與常規管理中熱情投入,力求務實高效創新,團結全組成員,同心同德,齊心協力,扎實基礎,對課堂教學進行了大膽的改革,并充分利用信息技術手段為課堂服務。在教學方法的設計上,我突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知*。每一節課都要設計學生參與的問題,來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘活動”,如“生物故事”“生物趣聞”“生物新科技”等,極大的刺激了學生的表現欲,在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力,起了很好的導向作用。
在任職期間,我所任班級的生物成績均排在年級前列。其中在x年生物會考分數記入中考成績時,我所教班級學生的成績優秀。2、深入鉆研,大膽創新。任現職以來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握語生物學科最新的改革趨勢,理解課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動,與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法,共同開發教學研究專題。
主動承擔各級公開課教學,x年所上的《遺傳現象》得到同行好評,x年所上的《傳染病》在學校青年教師課堂教學競賽中獲一等獎。積極組織好課堂教學的同時,我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動,在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。其中x年指導學生顧筱楊同學參加《中學生物學》組織的生物攝影比賽學生組獲校二等獎。
3、重視實踐,總結提高教科研能力。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上,我及時總結自己的得失,堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文,從未間斷。撰寫的教學論文在《中學生物學》x年x月(總第x期)發表,論文在《中學生百科》x年3月(總第x期)發表,論文在x年x省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲三等獎,論文在x年x市青少年科技教育協會年會論文評比中獲三等獎。
同時積極參加各項評優課比賽,在x年度x市區中中學生物教師基本功競賽中獲初中組二等獎,在學校x年度青年教師基本功競賽中獲一等獎,在學校x年度青年教師“課堂常用英語”競賽中獲三等獎,在學校x年度青年教師課堂教學競賽中獲一等獎。
(二)教育能力
作為教師,我深深意識到,教育的過程是創造性很強,又極富挑戰性的過程,不只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”擔任班主任期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點,關心學生,愛護學生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,我進行了細致的了解工作,從各方面關心他們,運用中學生心理學相關知識,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。無論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個準則,就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生,給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績,德育工作受到學校領導的肯定。在自己的實踐中,我總結出一條經驗:當好一名老師,僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的,更重要的是用“心”去思考,用“心”去工作,也正是這樣,我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的以驗,撰寫了文章在x年學校教師論文(讀書心得、教案分析等)評選活動中獲三等獎。
三、心理健康教育方面
在教育教學工作中,我非常注重學習和運用有關心理學方面的知識,深刻的知道青少年期是一個特殊階段,依賴與獨立的矛盾、接受與拒絕的沖突、自我認同危機、尋求安全感、從眾的接受與拒絕的沖突、從眾的壓力以及對贊同的需求是這一時期的問題。心理輔導尤其適用于青少年,心理輔導為他們提供了一個情景去體驗沖突的情感,探索自我,并由此認識輔導他們與同伴共有這些問題。在心理輔導中內,青少年可以表達他們與同伴共有這些問題,青少年可以表達自己關心地事情,學習如何與同伴溝通,從由心理輔導者提供的榜樣中獲益,能安全地檢查自身地限制,學習自我了解與自我接受。
我于x年5月至11月期間,參加國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心心理咨詢師培訓鑒定點——x市心理衛生協會舉辦的心理咨詢師(二級)培訓班,完成培訓課程720學時,并通過國家心理咨詢師(二級)的統一考試,于x年12月取得了國家二級心理咨詢師的證書。在這期間,我已在學校的“心靈驛站”開展心理輔導工作,成績顯著。正參加省、市級的心理課題研究,并擔當課題組的副組長。
四、指導實習生方面
在x年,我指導了x大學生物教育專業的3位大學生的教育實習工作,效果顯著。在x年,我指導了師范大學的2位大學生的班主任工作的教育實習,受到好評。
以上是我任中教二級職稱期間的述職報告,我希望我能順利通過評審,成為一名具中教一級職稱的教師,我將以此為契機,更加努力更加自信地投入工作,并不斷提高與完善自己,不斷成熟與進步,不斷充電,成為一名出色的教師,杰出的青年。
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范文三:
一學年結束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結經驗,并從經驗中取得進步,現將本學期的工作總結如下:
一、教學思想方面:
本人思想進步,積極向上,擁護中國*,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事,不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生,尊重每一個學生,教書育人,具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優點,克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面:
在教學上我的一貫作風是:
1、認真備好課,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況:本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的試卷為主,共二十五份,認真批改的共16次。總之,抓住教學工作的主動性,作業布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經常到網上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發給學生。同時,關注國內及本地區敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲。總之,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思:
通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我帶的6個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態環境的保護》獲三等獎。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作,并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題,這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解,并豐富了我們的教學資源。
這一學年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學生,無愧于我的工作。
總之,嚴格遵守勞動紀律,一切以學生為主,一切為了學生的終身發展。為人師表,處處以身作則。
2024年生物教學教師工作總結 篇8
時間匆匆而過,這一學期任教七年級八個班生物課,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責,現總結如下:
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業,熱愛本職工作,熱愛學生,真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。
二、教育教學方面
自從生物學科的成績將被納入中考,生物課倍受重視,這對我們生物教師提出了更高的要求。需要我們一切都要從頭開始,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,組織好課堂教學。認真實施學校推行的“高效課堂”教學模式,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的'情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣,提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;總之本學期認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
三、業務學習方面
積極學習各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。及時組織教研活動,對學校實施的“自學互助,導學精練”教學模式進行交流探討,發揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫,優化課堂教學,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學。
2024年生物教學教師工作總結 篇9
1、認真學習教材。以便更深入地了解高中新課程教學的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強對基礎知識的掌握外,更注重培養學生的創新能力。熱門生物新聞往往滲透到課堂中,讓學生積極參與生物科學知識的傳播,將生物知識推廣到學生的個人生活中
2、注意學生。通過一年的教學,我深深感受到作為一名教師。我們應該重視學生情感的培養,認真傾聽,體驗學生的情感。“情感理解的缺失使認知的深度喪失。只有當人們的思想中滲透著強烈的情感時,他們才能獲得力量,并引起積極的注意、記憶和思考。”對于犯錯誤的學生,他們不應該辱罵和諷刺,而應該是一張善良的臉。只有這樣,課堂教學才能成為師生智慧的'新天地。作業設計。為不同層次的學生保留不同層次的作業,以便每個學生都能發展和提高。對于意識不強的學生,應該采取切實可行的措施來保證他們的作業質量。確保每一個作業都能被及時仔細地批改,分析并記錄學生的作業。對于部分中學生的作業,我們利用晚上的自學時間進行有針對性的個別輔導
3、課后及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此,寫好課后反思是提高自學能力的好方法。通過反思,記錄您的感受、經驗、評估和修改(重新備課),總結和積累教學經驗,找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期,除了積極走進我校的教師課堂外,我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種與經驗豐富的老師進行更多交流、提高自身素質的非常有效的方式。
2024年生物教學教師工作總結 篇10
一、認真備課
一堂生動有趣的課離不開認真備課,作為一名剛從生物教學工作總結學校畢業的新老師,認真備課是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備,精讀教材,理解教材,吃透教材,內化教材,以教學參考為指導,積極認真思考。
二、虛心請教
第一學月中我聽了蔡老師兩節生物課、鄧云老師一節生物課,深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論,在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設性的意見和指導,是我受益頗深。
三、積極響應新課程改革
在最開始的一星期教學中,每節課我講授的內容比較多,學生自學和練習的時間比較少。后來與蔡老師的交流中,我感到課堂教學更應該以學生為中心。所以在后來的教學中,我慢慢改變策略,認真貫徹先學后教,講練結合,鼓勵學生多思考,積極舉手回答問題。
四、因材施教
每個學生都有自己的個性,所以對于不同的學生應該采取不同的方法。有的學術很喜歡舉手回答問題,最開始我基本都喊舉手的同學回答問題。后來我發現有些不舉手的同學只是很內斂,不喜歡舉手,就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學中,我試著叫一些不舉手的同學回答問題,而且對他們說:回答錯了沒關系,不要緊。有少部分學生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴肅紀律
在最開始的教學中,我對班級紀律沒做過多的要求,有些班級紀律比較好,不用我多說,有些班級總有那么幾個調皮的學生不太聽話,所以偶爾有紀律不好的現象。在后來的教學中,我對所教的各班紀律問題做了一些規定。比如在同學回答問題時,其他同學應保持安靜。某些班級強調一遍基本可以,有些班級需要強調2到3遍,總體效果比較好。
六、教學反思
在上新老師見面課后,其他老師給予了我中肯的點評。當時我講的是初一年級“生物圈”的內容。總的來說課堂重點和難點把握得比較得當,課堂導入也不錯,調理清晰。但是也暴露出了一些問題,比如:語言過度有些突然,要注意連貫;節奏有些快,留給學生思考的時間不夠(如:長頸鹿圖片的時間只給學生思考了30秒),應該多留些時間給學生思考;需要注意的口頭禪,如學生問題回答正確,我就說“對”,可以變換其他的語言形式,如“回答很精彩”,“真不錯”;上課要富有氣勢,做到抑揚頓挫,有激情;時間分配有些前緊后松。
在后來的上課中,我注意了以上問題,慢慢改進,感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節,是我認為比較成功的一節課。開始我讓學生預習,回答幾個討論題。然后講肌肉,我用了本校最強壯的肌肉男,也是我們年級組的體育老師周老師的照片,昨天我就照好了,強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學上臺來展示肌肉,他也很興奮,調動了全班的積極性。
2024年生物教學教師工作總結 篇11
20xx—20xx年上教學工作已經結束,現對這一學期的支教工作作以下總結:
本學期我任關防中學九年級生物教學,三個班一共135人,班容量都不大,第一次考試上線48人,生物學科上線40人,第二次總上線42人,生物學科只有2人沒對上,可以說取得了很好的成績,現我把這學期的成績和不足總結一下。
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
九年級畢業班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:這就意味著要犧牲更多的個人時間和利益;就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!凡事早安排,做事有章法。使得之后的教學工作循序漸進,有條不紊。
二、認真備課。
備課是教學中的重要環節,一年來,我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,并且在課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能,提高教學教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流。使學生學得容易,學得輕松,覺得愉快。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。
四、鼓勵學生樹立遠大理想,營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想,向重點高中沖刺。而且每次月考后,對學習成績優秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚,激發學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵每一位同學再接再厲,你追我趕,形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排,抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間,積少成多,提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念,師生均有較強的緊迫感。
五、存在的不足
1、我接手的九年級,其七、八年級的生物課是別的教師任課,存在知識不系統,不完善的情況,沒有形成完整的`知識體系。所以差生面是較大的。
2、在平時復習的時候,作業量不是很大,題型訓練還不到位。
3、因其他科目老師占用大量的課外時間,所以在生物學科復習
2024年生物教學教師工作總結 篇12
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。教學中,我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,如生物標本制作,小論文的撰寫,創意作品,還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律,既擴大學生的知識視野,激發求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發展自己的愛好和特長提供了機會,通過發現、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的`專業知識,20xx年撰寫的論文獲優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,創新活動設計方案獲20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與區鎮有交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
二、在班級教學管理中滲透德育,培優轉差
在日常教學管理中,由于學校工作的安排,雖未能擔任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一起,積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生,讓學生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,注意到了教學管理與班級管理的協調,提高了管理的實效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待,把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,結合生物科的特點,盡可能的發掘每一位學生潛在的特質,鼓勵和支持他發揮自己特質,讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向,認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養,積極發展其創造性思維的同時,也重視后進生的轉化,挖掘其身上的閃光點,并給予的關愛和幫助,成功讓多位后進生重拾信心,主動學習,提高學習成績。通過這樣的內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來,每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,也有了共同實現理想的家,自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。
我始終對教育充滿著激情,同事之間精誠合作,互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作,個人和集體的智慧相互碰撞,產生無窮力量,許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨,在兩年來的教學中,我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業貢獻自己的力量。
2024年生物教學教師工作總結 篇13
生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,努力創造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規定的課堂實驗教學,培養學生的能力,發展智力,提高學生素質,提高生物教學質量,是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃,本學期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學進行如下總結:一、明確實驗目的,激發學生學習動機。
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。
二、指導學生掌握實驗步驟的方法,規范操作。
實驗步驟是學生動手規范操作的要領,只有理解、掌握才能規范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。三、指導學生觀察實驗現象。
學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的'位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規范操作解剖,將觀察后的器官,系統解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能,教師檢查評分。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養了學生認真的科學態度,掌握了知識,提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現,加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀
器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述,通過實驗教學,培養了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態度,發展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質量。
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長堰中學20xx0-20xx學年度第一學期
生物實驗室工作總結
本學期以來嚴格實驗準備制度,各任課教師要根據實驗計劃,演示實驗一天前,分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室,本人根據通知單充分準備好儀器、藥品,做到準、凈、齊和及時,確保實驗一次成功。對有些實驗,實驗教師還事先親自試驗,若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的,及時向教師說明使用方法和注意事項,確保萬無一失。
對生物實驗室儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法,并始終很好地實施。對儀器的保養、維護工作,延長其壽命,為學校成本開支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器,做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。
做到購物有登記,帳目清楚,帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記,如期歸還,追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解,能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作,進一步鍛煉了自己的動手能力,更好地配合了實驗老師的教學工作。
對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償,對生物儀器設備的損壞及時報廢,并登記在冊,在一學期結束之際,及時向總務處提交報損、報廢記錄單,同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品,以確保下學期教學工作的正常開展。
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態度等方面,處處,時時,事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
在實驗結束后要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。。
在引導學生操作方面,采取的措施還是不夠科學,學生的動手操作能力還不是很理想。同時,由于課時少,實驗室設備簡陋,在分組實驗中時間不夠,影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法,改善實驗教學設備,以滿足學生實驗的需要。
2024年生物教學教師工作總結 篇14
本學期,我在三個七年級生物班工作。這學期,我認真轉變了思路,進行了大膽的探索,改革了教學。總結如下:
備課時,根據每堂課的實際情況,認真備課,設計學習指導計劃。備課時,不僅要準備好學生,還要準備好教材和教學方法。根據教材和學生實際,設計課程類型,制定教學方法,詳細記錄教學過程的程序和時間安排,認真編寫教學計劃。每節課都要“準備”好,上課前要充分準備。下課后,我們應該回顧和反思自己在課堂上的經驗或疏漏,寫下學生學習中的亮點或困惑,以此來積累教學經驗和吸取教訓。
提倡學生自主學習。在新課程改革下,教師不再僅僅是教育者,而是教學活動的組織者、指導者和參與者。教學應突出過程,關注學習過程,關注學生在學習過程中的感受和體驗。讓學生真正成為學習的主人,讓學習成為他們的需要。學習中有發現、樂趣和收獲。在教學中,尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式,使他們形成不同的風格,而不是一成不變。自覺以學生為主體,以教師為主導,充分調動學生的學習興趣和學習主動性。讓他們的天性和個性自由健康地發揮。
安排練習以實現精讀。目標明確,層次分明。為了做到這一點,我篩選了各種輔助材料,并努力最大限度地發揮每個練習的效果。同時,對學生的實踐評價要及時認真,對學生的學習情況進行分析和記錄,對學習過程中存在的問題進行分類總結,然后進行全面的評價,并根據相關情況及時改進教學方法,達到有針對性的目標。
作為一名教師,我們應該了解任何學生都有優點和缺點。優秀學生的優勢是顯而易見的,而落后學生的劣勢是很容易發現的。尤其是學習落后的學生,往往得不到老師的肯定。后進生轉化的成功與否直接影響到整個班級的整體表現。因此,我首先幫助后進生發現自己的優勢和劣勢,從而揚長避短。第二,以平常的態度對待:后進生也是孩子。厭惡和責罵只會適得其反。他們應該享有和其他學生一樣的平等和民主,當他們稍有進步時,應該得到老師的肯定。要提高后進生的學習成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,讓他們對學習產生興趣。因此,我通過各種方式激發了他們對知識和自我提高的渴望,讓他們認識到學習不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。
以上是本學期教學工作的總結。今后,我們將發揚優勢,克服不足,總結經驗教訓,提高教學水平。
2024年生物教學教師工作總結 篇15
又一學年結束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結經驗,并從經驗中取得進步,現將本學期的工作總結
一、教學思想方面
本人思想進步,積極向上,擁護中國共產黨,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事,不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生,尊重每一個學生教書育人,具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優點,克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面
這一年我擔任的教學任務是初一(8)班至(10)班與初二(1)、(2)、(6)班的生物教學工作,每周課時12節,我認真對待每節課,上好每節課。在課堂上的學生管理也很好,在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。
在教學上我的一貫作風是
1、認真備好課,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況:本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的學案為主,共16份,認真批改的共16次。
總之,抓住教學工作的主動性,作業布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經常到網上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發給學生。同時,關注國內及本地區敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。
本學期我本人試講了2次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲。總之,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。這一學年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學生,無愧于我的工作。總之,嚴格遵守勞動紀律,一切以學生為主,一切為了學生的終身發展。為人師表,處處以身作則。
實用文書寫作課程教學總結:嚴格訓練夯實功底秘書本學期《秘書實用文書寫作》這門課程,還是由xx老師主講。這門課程是實用文書寫作,要求上比較嚴格,格式以及用詞方面也必須嚴謹規范,不能有半點差錯,沒有上學期基礎寫作那么輕松,自由......
為期十天的新課程遠程培訓結束了,通過這十天看視頻與文字文本的學習,通過網上交流和做作業,通過專家的點評和交流,使我對新課程有了較全面的認識。
本年度,本人能夠認真學習黨的教育路線和方針政策,積極投身“繼續解放思想、推進科學發展”的教育活動,時刻牢記黨的教育方針,遵守教師職業道德,全面落實省教育廳的規范40條,主動學習有關法律法規,加強師德師風自身建設,嚴格遵守校......
一學期的工作即將結束,本學期,我校全體語文教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結勤學——新課程標準為指針現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。
2024年生物教學教師工作總結 篇16
本人于XX年XX月農業大學資源環境學院農業昆蟲與害蟲防治專業碩士研究生畢業,畢業至今兩年來一直在南莊三中任教。作為一位人民教師,我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信“以生為本,言傳身教”的準則,發揚奉獻精神,熱愛學校,團結同事,關心愛護全體學生,尊重學生人格,對學生嚴格要求,耐心教導,促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來,我樂于承擔學校分配的各項工作,虛心向有經驗的老師學習,刻苦鉆研,勤于總結,積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下,教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任現職以來的工作情況總結如下幾方面:
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。教學中,我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,如生物標本制作,小論文的撰寫,創意作品,還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律,既擴大學生的知識視野,激發求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發展自己的愛好和特長提供了機會,通過發現、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業知識,20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,創新活動設計方案獲20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與區鎮有交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
二、在班級教學管理中滲透德育,培優轉差。
在日常教學管理中,由于學校工作的安排,雖未能擔任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一起,積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生,讓學生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,注意到了教學管理與班級管理的協調,提高了管理的實效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待,把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,結合生物科的特點,盡可能的發掘每一位學生潛在的特質,鼓勵和支持他發揮自己特質,讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向,認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養,積極發展其創造性思維的同時,也重視后進生的轉化,挖掘其身上的閃光點,并給予的關愛和幫助,成功讓多位后進生重拾信心,主動學習,提高學習成績。通過這樣的內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來,每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,也有了共同實現理想的家,自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。
我始終對教育充滿著激情,同事之間精誠合作,互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作,個人和集體的智慧相互碰撞,產生無窮力量,許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨,在兩年來的教學中,我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業貢獻自己的力量。
2024年生物教學教師工作總結 篇17
短短三年,已經帶過兩屆文科班了。第學生學業水平測試全部通過,這才參加完考試,等待結果中!文科班和理科班的教學不同,備課,作業要求,及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學,是我一直在思考的問題。
一、我校文科班現狀作為一個省示范高中
我學校還是以理科為主打,當然文科也是很強的,縣里面的文科狀元,文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中,我校占了一大半。但是同理科班相比,文科班學生相對來說,有點良莠不齊。好學生非常優秀,但有一小部分學生在學習上自主性不夠。高一文理分班后,文科學生在心理上已經忽視理科科目。高二時候,文科班平均每周也只有一節生物課,學生更加不重視這門課程了。
二、我在文科班教學中的所見所思所感說實話
我的兩屆文科班課堂教學中,有一部分精力去維持紀律去了。文科班上理科科目,學生興趣不大,有一部分學生交頭接耳或者做其他事情了,聽課的'學生恐怕只有一半而已,課堂紀律不好。有些時候,我的聲音淹沒于學生的唧唧喳喳中了,怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業,因為沒必要。一半的學生積極聽課已經足夠了,不需要額外增加他們負擔。而有些自覺性不夠好的學生,布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺,在文科班上課好累,比理科班更消耗體力和精力。
三、文科班教學策略首先,激發興趣。
俗話說:興趣是的老師!生物是一門和生活緊密聯系的學科,生活中的種種生物現象都可以激起學生學習的興趣,所以,應當多與生活相聯系,引起學生學習的興趣。
其次,有的放矢。文科班要求較低,所以,一些難度較大的問題,可以放棄。建議參考學業水平測試大綱備課上課。
再次,及時復習反饋。一般每節課可以留一段時間讓學生當場練習,及時記憶。可在每節課課前復習回顧前一次課堂內容;也可以在每節課課余做一些小練習。
最后,多與班主任交流。每個班里都會有一些“學業水平測試達標危險分子”,及時與班主任溝通,早些注意。
只要有心,只要肯投入,文科也好,理科也罷,都可以吸引學生興趣,快樂教學,快樂學習!
2024年生物教學教師工作總結 篇18
以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進教學改革。努力實現教學創新,改革教學和學習方式,提高課堂教學效益,促進學校的內涵性發展。同時,以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系,積極探索符合新課程理念的生物教學自主化教學方法和自主化學習方式。
1深入學習課改理論,積極實施課改實踐
1.1以課程標準教材為“切入點”,強化理論學習和教學實踐。
1.2充分發揮教研組的作用,把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來,做到以學促研,以研促教,真正實現教學質量的全面提升。
2強化教學過程管理,轉變學生的學習方式,提高課堂效益,規范教學常規管理,抓好“五關”
2.1備課關要求年青教師備詳案,提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。按照學校要求每節課后記錄教學反思,對于教學過程進行及時地修改、完善。對教學中的經驗及時整理、總結并記錄,進一步提高自己的教學水平。
2.2上課關大家教學必須用學案,教師走學術性的道路。在課堂教學中執行課堂教學質量考核標準,注重課堂教學效率、教學方法、學法指導的考核,逐步減少課堂教學中“滿堂灌”、效率低下和“三不管”的現象。充分調動學生學習的積極性、主動性,精心上好每一節生物課;及時反饋總結教學效果和經驗,切實打造高效課堂。
2.3作業關首先要控制學生作業的量,本著切實減輕學生負擔的精神,要在作業批改上狠下工夫。對于作業中出現的較為集中的問題開展備課組內的分析討論,做到及時發現問題,及時反饋糾錯,進行有針對性的輔導。根據學生特點及時調整教學方法、教學進度。
2.4考試關以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
3加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神,做好新教師帶教工作
學校教研組是進行教學研究的基層組織,也是教師發揮集體智慧,研究教材教法,學習教學理論,提高業務水平的重要活動基地,必須端正教育思想,全面貫徹黨的'教育方針,全面提高教育教學質量。根據學校工作和本學科的教學實際,備課組按照制定的學期工作計劃,教研活動、學生課外活動的安排等。組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動,做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發確定集體研究課題,注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。
4學科組其他方面
4.1加強教研組建設興教研之風,樹教研氛圍,特別要把新教材的教研活動作為工作的重點。
4.2教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次,定時間定內容,對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點。
4.3教研組活動要有計劃、有措施、有內容,在實效上下工夫,要認真落實好組內的公開課教學。
4.4積極開展聽評課活動,每位教師聽課不少于學校要求,興“聽課,評課”之風,大力提倡組內隨堂聽課。
4.5加強與兄弟學校的交流。我們將繼續本著團結一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結上一學年經驗教訓的前提下,出色地完成各項任務。
20xx.8.31
2024年生物教學教師工作總結 篇19
20xx年xx月x至x日,我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學能手評選觀摩會》,為期四天的會議,我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課,現總結如下:
1、印象
本次會議組織的非常科學和嚴謹,參評選手的基本功很扎實,從新穎的教學設計、教師的基本素質、課堂語言、教態和對待課堂生成事件的反應可以看出來,,教師駕馭課堂的能力強。充分體現了新課程理念,重要概念的建構,課堂中有很多創新點,大多數教師采用了探究性學習,注意了面向全體學生,注重了與現實生活的聯系,在探究活動中,自制實驗裝置與器材,如用透明的塑料片和曲別針放在一起,模擬染色體的分離和組合過程。
2、鑒賞
(1)教學目標的達成:
本次參評的課題沒有直接指定具體的章節,只是根據新課程標準中的兩個內容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》,選手在講解時,注重了三維目標,知識目標達成比較好,能力目標和情感目標大多數老師缺少,個別老師定的目標太大,如學會學習、學會探究等等
(2)教學內容的選取:
在第一個課題《描述綠色植物的呼吸作用》中,教師在理解已有的基礎知識上,關注最近的學生實際,大多聯系了學生剛剛學的光合作用,效果很好,內容選取中,體現了“用教材教”,不少教師對教材進行了整理、調整和拓展,把握駕馭教材的能力強
(3)教學過程的組織:
教學環節的清晰,利用情景導入,過程自然,即使總結,有利于達成教學目標;教學手段的多樣,教學課件制作精美,有圖片、動畫、教具和實驗器具,有利于增加課堂的探究性,教學直觀性;教學過程的開放,探究性較多,設問多;課堂資源的生成,大多數教師對于課堂中,學生得出的性別比與1:1相差比較大,及時進行了處理。
(4)學生學習的參與:
新課程理念指導下的教學參與強調的是學生主動參與、全員參與,盡量讓班級中的所有學生都能夠參與,提高所有學生參與教學活動的積極性和主動性。一個優秀的教師就是要激起學生的學習興趣,確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中,教師善于創設民主和諧的課堂氛圍,拉近了師生的距離,消除了學生的膽怯心理,通過創設情景,激發了學生的學習動機,增強了學生的參與意識。還開展了多種多樣的活動,增加了積極的評價和表揚。
(5)教學評價的落實:
教師積極對學生進行評價,及時把握目標的達成,缺少的學生之間的評價。
3、交流與疑惑
(1)操作指導具體化:
在聽課過程中,我感覺個別老師的指導很不到位,例如在課題《解釋人的性別遺傳》中,模擬實驗,對于需要注意的地方,沒有做任何的.知道,也沒有引起學生的注意,學生效率不高,在課題《描述綠色植物的呼吸作用》,測定呼吸放出二氧化碳,瓶子內放置石灰水,擠壓時,學生猛的一擠,水溢出,如果教師及時說明和強調,就不會發生如此的現象。學生觀察溫度計的時候,讀數的方法不正確,讀書根本不準確,需要教師進行及時指導和糾正。
(2)儀器裝置規范化:
如果真的條件不允許,自制教具值得鼓勵和表揚,但是做的時候,要注意規范,例如做種子呼吸放出熱量的實驗中用保溫杯,溫差可以達到7攝氏度,用礦泉水瓶,外面加上塑料袋保溫的時候,溫差可以達到5攝氏度,但是如果沒有任何的保溫措施,溫差在1攝氏度,效果就不明顯了,說服力不強
(3)生物課堂科學化:
教師在授課過程中,存在不嚴謹,不科學的現象。比如有機物防除能量,課件展示時,把能量畫在了細胞外面,會給學生產生錯誤的印象。教師在進行語言表達時,說話不嚴密,例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產生女孩?”等等
(4)課堂教學快樂化:
探究活動在一堂課中不易太多,如果一節課,幾乎所有的活動都在探究,時間不足,老師急,學生急,教師不再考慮學生的感受或者忽略學生的感受。啟發式提問學生,學生不能明白教師的真實意圖,怎么回答都不能達到教師預定的答案,教師沒有得到想要得到的答案,一再的追問,弄的學生著急不知所措,聽課的老師也跟著著急,可是無能為力。教師設計問題時,目標欠明確,讓學生討論后,沒有學生舉手回答,再討論,還是沒有,再討論,最后學生磕磕絆絆的讀課本。如果學生被提問,回答不好,教師可以進行誘導,學生聽不懂,教師很無奈,再找其他的學生來回答,導致最后的結果是教學任務完不成,拖堂。我在考慮,能不能讓學生學得輕松一點?并非每一個問題都需要探究,提出的問題能不能讓學生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難,教師可以講授,讓學生更好的理解,有些內容比較多,可以適量的進行探究。
4、感動:
本次評選活動的選手中,有我們區實驗中學的張杰芳老師,在聽課之余,我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準備活動,在去參評前,張老師已經自己忙碌了近一個月,從教材的選取、教學過程的設計、課件的制作等等,都進行了緊張的準備,張老師是個追求嚴謹的老師,對課堂教學精益求精,很注意細節的把握,比如在準備呼吸作用放出熱量的實驗中,為了選取合適的保溫瓶,張老師跑遍了辛店的所有商場,僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候,為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題,實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當她抽到課題后,認真設計教案,制作課件,在賓館的房間里,認真準備,等我們聽完課后,根據我們聽課感受,她反復修改,晚上在賓館的房間里反復給我們試講,連續兩個晚上,她都能講到凌晨,我們都堅持不住了,有時都睡著了,可她還是在推敲。根據她學校的石老師介紹,張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺,每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗,親眼看到,我真的不知道這些優秀老師背后的艱辛。
5、反思:
同樣一堂課,不同的人設計過程不同,有的讓人聽起來賞心悅目,有的讓人聽起來枯燥無味,有的師生配合默切,在課堂中合作愉快,有的在課堂中忙的暈頭轉向,思考以后自己的課堂中,在教學設計中,如何結合講授的課題,讓學生學得輕松,教師教的輕松,讓課堂多一些快樂?
2024年生物教學教師工作總結 篇20
本期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學期的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教育教學工作小結:
一、政治思想方面:
本人在一學期的教育教學工作中,我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓,虛心領會每次會議精神,并做好了會議筆記,在各種會議中認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我深知要教育好學生,教師必須以自己的人格,行為去感染學生。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極,主動,勤懇,責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;
二、教育教學方面:
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿,最高的榮譽。作為一名教師,讓學生掌握良好的學習方法,獲取更多的知識是最重要的任務。因此,我在課堂教學中,堅持做到認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫意圖,認真備課,注意設計好每堂課的教學方法,研究現代教育技術在課堂教學中的應用,注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時,努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段,探索在教育中培養學生能力發展的途徑。
在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習,不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習,向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平,努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中,我在做到教學"六認真"的同時,平常能以"團結,協作"的精神和同組老師共同交流,互相學習,共同進步。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
四、工作業績:
一份耕耘,一份收獲。一學期來,在我的教育教學工作中取得了一些成績。我所任教的四個班級的學生學習成績都有比較明顯進步。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,繼續為我校的教育教學工作盡自己的努力。
2024年生物教學教師工作總結 篇21
本學期的生物教學過程中,身為新手的我,一直積極思考如何做好生物教學工作,希望自己能成為一名合格的生物教師,使學生對生物學感興趣,并極力培養他們成為一個有生物科學素養的人。結果一學期的努力探索,有一定的收獲,但是也有很多不足,下面我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。
一、利用多種教學方法,借助多種教具,讓學生理解和掌握知識。
生物學對于初一學生來說是一門新課程,雖然與他們的生活息息相關,但如果單靠平時的認知,他們是沒法理解生物學知識的。因此,我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法,借助實物、掛圖、模型等教具,讓學生理解知識,掌握知識。為了讓學生充分地理解生物的特征,我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒(本來想用假花,但找不到),讓學生親自地摸,親自地想,引導學生自己得出生物與非生物的區別,這樣,課堂中引進了一盆花,就使得課堂變得不一樣了
二、知識從學生的生活中來,從學生的生活中去。
我們每個人都是生物中的一員,生物學知識無時無刻不出現在我們的生活中。生物學知識,既是以生活為基礎,從生活中來;學到的知識,也是為了更好地生活。因此,在生物教學工作中,我很重視從學生的生活出發,激發學生對生物學的興趣,如在講前言的時候,我就學生吃的雞蛋與番茄引入,介紹生物學在生活中的應用,激發他們的好奇心。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調查,也是讓學生在周圍的環境中觀察學習,增加他們的興趣。讓學生親自解剖玉米、花生種子,也是源自一個生活的概念。這樣學生既能學到知識,也能對自己生活中出現的事物更加了解。
三、充分利用學生的興趣,引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。
第二點所提到的很多都是對興趣的激發以及引導學生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發學生興趣與利用學生興趣,我是花了很大的心思,我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭牛”。當我感覺到學生對這一方面特別感興趣,甚至有的學生在課后問我有關白血病的事,因而我利用這一個“機遇”,引導學生上網查找有關白血病的資料,并選取一部分打印貼出來展示,上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。
四、注重基礎知識與相關知識。
初一的新生們才剛學習生物,基礎知識對以后他們在生物學上的發展很重要。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的,在這個主題中,為了以后學生在這一科的發展,我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另外,我也常引導學生看《學生物》中的“擴展學習”,以擴大學生的知識面。
五、注重學生能力的培養。
學習生物學,不僅要學習生物學的知識,更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中,我通過調查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動,讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中,我就讓學生在練習顯微鏡的同時,探究植物細胞與動物細胞的不同。
前面是我覺得自己做得好的.地方,在教學中,我是一個新手,我還存在著很大部分的不足點,下面是我對自我不足點的小結:首先,對課本內容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點,因而在假期里,我特意將課本看了一遍,但偶爾也會出現個別知識點沒講的錯誤。其次,課堂布置得不夠細密。再次,對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科,生物書本上也分布了很多個大小實驗,但我們學校的情況有些特別(實驗室前些時間沒搞好,沒有實驗員且課時不夠),故而面對大部分的實驗,我都只能講過,而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人,沒讓學生做實驗,我總覺得對學生有所虧欠。最后,對課堂上學生的反應觀察得不夠細。
一個學期匆匆地過去了,隨著學生對生物學知識的積累,我也漸漸地成長。我覺得自己學到了很多,積累了很多經驗,在這個過程中,我要感謝我的學生,是他們給了我前進的動力。希望在以后的教學過程中,能繼續發揚我的優點,彌補我的不足,以求做得更好。我始終堅信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒有耕耘,就一點收獲也沒有;一份耕耘不行,我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
2024年生物教學教師工作總結 篇22
一個學期即將結束,本學期我擔任七年級2個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。
一、教學方面
1、充分備課
熟悉教材知識體系,了解學生知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。
2、追求課堂效率
對于七年級的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、作業批改和教學反思
作業批改能有效地檢驗教學效果,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。
二、教研方面
1、堅持聽課與評課。堅持聽課,虛心學習更多的教學方法與技巧,,多發現自己的不足,不斷改進。
2、積極參加集體學習。
三、教學工作中的優點與不足
1、優點
我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境,還組織學生到實驗室上實驗課,滿足了孩子們的求知欲望。
2、不足
不足方面很多,如有的班級課堂秩序性稍差一些,特別是有個別學生不學我也無奈,學生背記稍差一些,課堂注意力不集中,對他們檢查監督力度還不夠,學生課后作業監督不夠,對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信,教學工作,永無止境,常做常新,我會在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。
2024年生物教學教師工作總結 篇23
一年的初三畢業班的生物教學工作結束了,我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業班的教學工作,我深感“任重道遠”。因此,我從各方面嚴格要求自己,結合各班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下:
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
初三畢業班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標,為了表達我們的決心,在初三學年開學伊始,每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書,每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排,做事有章法,禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進,有條不紊。
二、認真備課。
備課是教學中的重要環節,一年來,我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能,提高教學教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流。使學生學得容易,學得輕松,覺得愉快。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
四、針對性、高質量地布置作業,認真批改作業。
作業的布置我不僅要求數量適中,而且要求有針對性,有代表性,高質量地布置作業,讓學生每一次作業都有收獲。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學1
方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、鼓勵學生樹立遠大理想,營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想,向重點高中沖刺。而且每次月考后,對學習成績優秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚,激發學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵每一位同學再接再厲,你追我趕,形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排,抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間,積少成多,提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念,師生均有較強的緊迫感。
七、全面提高各層次學生的水平。
1、抓尖子生的培養。
年級部定期集中研討、分析各學科問題,交流體會,倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考,成績跟蹤分析,發現問題及時解決,根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等,使尖子生全面發展,樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學困生的培養。
對學困生,我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況,及時經常與班主任聯系;安排優秀學生負責監督檢查,課堂上對一般問題對給予他們回答的機會,增強他們的自信心。
3、抓臨界生的培養。
對于這部分學生思想教育是關鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學看齊,并加強試卷、作業監督檢查,及早發現知識薄弱環節并進行補救,促使這些學生再上一個臺階。
八、堅持考后質量分析制度,善于發現問題并及時解決。
每次月考后盡快做好成績統計,按經驗劃出分數線,進行橫向縱向比較分析,肯定成績,表揚進步,同時找準存在的問題,調整復習的方向、進度和方法,提出下一階段的工作目標和措施。
九、存在的問題
1、教師方面
由于經驗欠缺,不能及時全面把握學生的學習程度,因此對學生的督促不夠到位,加之本學期都是復習內容,對學生學習狀況有些懈怠。
2、學生方面
受考試分數的影響,有些學生對生物不夠重視,上課注意力不集中,課下根本不復習,使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不理想
總之,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,善思,實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!
2024年生物教學教師工作總結 篇24
時光飛逝,轉眼間一個學年的教學工作即將結束,這是我走上教師崗位的第一個學期,在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒,為了更好地提高以后的教學工作,現將本學期的教學工作簡單的總結一下。教學工作是一個教師的工作重心。這學期我擔任五個高二年級班級的生物教學,高二6班、7班、8班、9班和10班,都為文科班。
作為一個第一次走上講臺的新老師,剛開始有點摸不清頭腦,不過隨著工作的展開,漸漸有些收獲。文科生物是會考科目,高二的學習是非常重要的時期,也十固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。
但生物這門學科總是被多數文科學生們不重視,因為對于文科生來說,只是面對學考而非高考。而且文科班對知識點的掌握難度要求不,所以針對這些特點我采用的是將知識點生動化,形象化,并不時舉一些與生活相關的小知識,提高他們的學習興趣,讓他們在快樂中學到知識。對教學的理想總殊明的,但實施起來有些難度,自認為在教學工作中做的還不夠好,需要改進的地方還有很多。關于教學工作,我將分為以下幾個方面進行總結:
1、備課
課堂教學效果是否理想和備課有著莫的關系,作為一名新教師,備好課是達到好的教學效果的關鍵。開始的幾次課都是提前好久就開始備,先將課本看幾遍,再將練習做一遍,教師用書的教學要求再看了又看,再找找其他的礁參考,先備一次初稿,再認真在備課本上寫下來。雖是如此,還是不能很好的把握重難點,于是積極去向組長和前輩們取經、聽課,并得到了他們合理化的建議。現在我備課效率明顯提高,成效也越來越好,這離不開領導的關心和同仁的助。
2、授課
在課堂上注意自己的儀表,時候保持自信與熱情,但盡管如此在課堂上,總會有學生開小差或睡覺,這時就要采用一些手段提醒學生注意聽講,課堂紀律也一定要維持好。對于授課,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的礁摸熟,課堂上就會陷于被動,導致課堂效果不好。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。
3、課后思
在每次講完課以后,我都要針對課堂上出現的問題和學生對知識的接受程度進行思考,然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法,再對礁進行重修,用比畫出需要改進的地方。課后思并不難,但貴在堅持,這一點我依然需要努力。
4、作業批改與教學饋
文科的教學一開始我考慮到學生的課業負擔,并未布置其他的課外作業,但隨著一段時間的教學工作后,漸漸發現適當的作業能夠激勵學生的學習行為,就開始布置課堂筆記作為每節課的課后作業。作業布置了就要改,改完之后還要有針對性的進行獎懲。如果沒有這個環節,那么學生的學習效果相對就會差很多。而且教學饋的一個重要體現就是學生作業的質量,通過批改作業能夠掌握學生的學習情況。作為新教師,完成這項工作是很有必要的'。而且每一階段我會從資料中整合適合文科生難度的試題發給學生作為練習,并收回來認真批改、總結。希望通過做練習的方式可以使學生更為熟悉課本,熟悉題型與知識點,也可以使我多了解學生的不足之處。
有一句老話叫做“活到老,學到老”,作為一名新教師,學習也是我這學期主要的工作之一。每次上新課之前我都會去老教師那里聽課,吸取好的經驗再回來重新整合彌補自己教學設計中的不足,最后運用到自己的課堂中。每隔一周我們課題組都會有組織集體備課,在這種活動中,我可以從前輩那里學習到他們的備課思路與對教材的理解,這是很好的一種學習方式。
除此之外,我們新教師還應該積極的進行自我學習,應該不斷地補充新的知識和把握社會的發展情況,然后因材施教,培育自己的學生。經過將近半年的努力,我的教學水平得到明顯的提高。但我明白到這并不是終點,這是我教師生涯的'簡單的起步,在以后的教學工作中要如何自我提高,如何共同提高學生的生物水平,這才是我要為之奮斗的地方。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
2024年生物教學教師工作總結 篇25
本人,x年7月畢業于師范大學生物科學(師范教育)專業,學歷大學本科,學位理學士。x年8月進入x市第一中學任教初中生物教師。x年8月被評定為中學二級教師,聘任期已滿四年,符合申報中學一級教師的條件。
本人任現職以來一直從事初中生物教學工作。先后擔任過x學年初一(8)班的副班主任,x學年初二(8)班的副班主任,x學年初一(6)班的班主任,x學年初二(6)班的副班主任,——x學年初一(1)班的副班主任,同時在——x學年在學校“心靈驛站”開展學生心理輔導一年。在教學期間工作認真負責,成績突出。現將本人任現職以來的工作情況總結如下:
一、政治思想素質
作為一名共青團員,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位。以身作責,嚴以律己。任現職以來,一直堅持出全勤。工作積極主動,勇挑重擔,顧全大局,常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線,做到了教書育人,為人師表。度考核評選中被為優秀。
二、業務能力及教科研方面
(一)教學能力
1、勤勉教學,成績突出。作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為學者的教師作為自己的目標,孜孜追求。任現職以來,我要求自己不斷增強業務素養,深入鉆研教材,認真進行教學研究,堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。我在x年8月擔任初二生物學科備課組組長,在教學工作與常規管理中熱情投入,力求務實高效創新,團結全組成員,同心同德,齊心協力,扎實基礎,對課堂教學進行了大膽的改革,并充分利用信息技術手段為課堂服務。在教學方法的設計上,我突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知*。每一節課都要設計學生參與的問題,來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘活動”,如“生物故事”“生物趣聞”“生物新科技”等,極大的刺激了學生的表現欲,在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力,起了很好的導向作用。
在任職期間,我所任班級的生物成績均排在年級前列。其中在x年生物會考分數記入中考成績時,我所教班級學生的成績優秀。2、深入鉆研,大膽創新。任現職以來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握語生物學科最新的改革趨勢,理解課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動,與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法,共同開發教學研究專題。
主動承擔各級公開課教學,x年所上的《遺傳現象》得到同行好評,x年所上的《傳染病》在學校青年教師課堂教學競賽中獲一等獎。積極組織好課堂教學的同時,我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動,在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。其中x年指導學生顧筱楊同學參加《中學生物學》組織的生物攝影比賽學生組獲校二等獎。
3、重視實踐,總結提高教科研能力。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上,我及時總結自己的得失,堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文,從未間斷。撰寫的教學論文在《中學生物學》x年x月(總第x期)發表,論文在《中學生百科》x年3月(總第x期)發表,論文在x年x省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲三等獎,論文在x年x市青少年科技教育協會年會論文評比中獲三等獎。
同時積極參加各項評優課比賽,在x年度x市區中中學生物教師基本功競賽中獲初中組二等獎,在學校x年度青年教師基本功競賽中獲一等獎,在學校x年度青年教師“課堂常用英語”競賽中獲三等獎,在學校x年度青年教師課堂教學競賽中獲一等獎。
(二)教育能力
作為教師,我深深意識到,教育的過程是創造性很強,又極富挑戰性的過程,不只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”擔任班主任期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點,關心學生,愛護學生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,我進行了細致的`了解工作,從各方面關心他們,運用中學生心理學相關知識,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們談心的朋友。無論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個準則,就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生,給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此,在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績,德育工作受到學校領導的肯定。在自己的實踐中,我總結出一條經驗:當好一名老師,僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的,更重要的是用“心”去思考,用“心”去工作,也正是這樣,我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的以驗,撰寫了文章在x年學校教師論文(讀書心得、教案分析等)評選活動中獲三等獎。
三、心理健康教育方面
在教育教學工作中,我非常注重學習和運用有關心理學方面的知識,深刻的知道青少年期是一個特殊階段,依賴與獨立的矛盾、接受與拒絕的沖突、自我認同危機、尋求安全感、從眾的接受與拒絕的沖突、從眾的壓力以及對贊同的需求是這一時期的問題。心理輔導尤其適用于青少年,心理輔導為他們提供了一個情景去體驗沖突的情感,探索自我,并由此認識輔導他們與同伴共有這些問題。在心理輔導中內,青少年可以表達他們與同伴共有這些問題,青少年可以表達自己關心地事情,學習如何與同伴溝通,從由心理輔導者提供的榜樣中獲益,能安全地檢查自身地限制,學習自我了解與自我接受。
我于x年5月至11月期間,參加國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心心理咨詢師培訓鑒定點——x市心理衛生協會舉辦的心理咨詢師(二級)培訓班,完成培訓課程720學時,并通過國家心理咨詢師(二級)的統一考試,于x年12月取得了國家二級心理咨詢師的證書。在這期間,我已在學校的“心靈驛站”開展心理輔導工作,成績顯著。正參加省、市級的心理課題研究,并擔當課題組的副組長。
四、指導實習生方面
在x年,我指導了x大學生物教育專業的3位大學生的教育實習工作,效果顯著。在x年,我指導了師范大學的2位大學生的班主任工作的教育實習,受到好評。
以上是我任中教二級職稱期間的述職報告,我希望我能順利通過評審,成為一名具中教一級職稱的教師,我將以此為契機,更加努力更加自信地投入工作,并不斷提高與完善自己,不斷成熟與進步,不斷充電,成為一名出色的教師,杰出的青年
2024年生物教學教師工作總結 篇26
隨著新校長的到任,x學年對于我們學校是一個新時代的來臨。對我個人也是一個充滿挑戰、機會不斷和收獲累累的一個年份。為更好的前行,在此對本學年教育教學工作總結如下:
一、政治思想表現:
作為一名從教13年的中青年教師,我熱愛社會主義祖國,擁護四項基本原則。講政治,講大局,積極參與學校和上級部門的各項活動,愛崗敬業。熱愛本職工作,做學生們的知心朋友。遵守社會公德,努力做到文明禮貌。自覺遵守國家法律法規,廉潔從教,作風正派,教學和教育工作中任勞任怨,積極主動,認真負責,具有強烈的奉獻精神,以“使學生每天進步一些”為工作準則,做好本分,將心比心。
二、教育教學能力:
本學年學校開展了學習xx中學的教學改革,大力推行以講學稿為載體的教育教學。作為生物備課組長、作為一名班主任、作為一名從教多年的教師,我首先在思想上重視、行動上落實,堅決擁護這一有利于學生進步的教育教學改革。
根據講學稿的使用原則,我切實履行備課組長職責,帶領生物備課組的老師把集體備課放上了最重要的位置,細致認真的研究教材、研究學生,不斷摸索適合本土特點、符合學生實際的生物講學稿模式,讓這一份師生共用的文字稿、教與學有機結合的整體真正發揮它的作用。
使用講學稿從根本上改變了教師和學生的很多習慣,使教師備課這一隱形環節走向了顯性,使學生的等待教學走向了提前參與學習,學生的預習如果落到實處則可以提前發現自己學習的問題及困難所在,通過預習導學反饋給教師,教師可以利用二次備課進一步調整自己的課堂教學,讓教學真正服務于學生,從四十分鐘獲取的課堂教學效率。
我們深知:“千里之行,始于足下”。每一次的改革都會帶來很多的不適應,因此特別需要從思想意志上克服種種的困難,特別需要發揮團隊精神和力量,共同提高集體作戰能力,共同提高教育教學效果。
教書不忘育人。趁學校實施教育教學改革的春風,我注意培養學生良好的學習習慣,灌輸“生物必須適應環境”的觀點,課堂上營造民主、和諧、互相尊重的學習氛圍,注意語言的運用,盡可能引入幽默、有趣的元素,使學生樂學、好學。
三、履行職責:
本學年我繼續擔任了初二(2)班班主任和初二(一)、(二)、(三)、(四)、(十一)五個班的生物教學工作。班主任工作以“勤”字當頭、立足小組管理,細化深理,緊密聯系家長開展對學生的思想教育,因此班級在年級組中是一個有穩定表現的班級,全班同學基本能堅持學習,并在不同程度上有所收獲,很好的貫徹了“做好本份,將心比心”的班訓,履行“讓自己每天進步一點”的行動準則。
教學上我堅持自我的學習和提高,積極參加各類業務培訓,并勇于承擔各級各類公開課、觀摩課、研討課,堅持實戰練兵,利用備課組的集體力量不斷幫助自身成長,利用不同的平臺促使自身進步,一個學年以來,堅持對學生進行能力的培養,高質量的完成教學任務。
四、今后的努力方向:
作為班主任,自知在學生的主動工作能力還有待加強培養;自知學生的培優拔尖方面還有待加強;自知學生的人格塑造(尤其是來自單親家庭、離異家庭的孩子)還有待完善……
作為備課組長,深知生物備課小組還是一個薄弱科組,雖然有其自身的客觀原因,但也與我個人的領導能力及組員積極性調配的不足有關,接下來如何讓全科組的老師在工作中找到樂趣,享受成功是我的目標……
作為科任老師,深知自己的教育教學理論還要不斷的加強學習和實踐驗證;學科知識還需不斷的提高與及時更新;教學手段還要不斷的熟練及變化使用……
總之,關于教育教學工作的研討和實踐永無止境!
2024年生物教學教師工作總結 篇27
本人于XX年XX月農業大學資源環境學院農業昆蟲與害蟲防治專業碩士研究生畢業,畢業至今兩年來一直在南莊三中任教。作為一位人民教師,我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信“以生為本,言傳身教”的準則,發揚奉獻精神,熱愛學校,團結同事,關心愛護全體學生,尊重學生人格,對學生嚴格要求,耐心教導,促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來,我樂于承擔學校分配的各項工作,虛心向有經驗的老師學習,刻苦鉆研,勤于總結,積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下,教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任現職以來的工作情況總結如下幾方面:
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。教學中,我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,如生物標本制作,小論文的撰寫,創意作品,還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律,既擴大學生的知識視野,激發求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發展自己的愛好和特長提供了機會,通過發現、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業知識,20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,創新活動設計方案獲20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與區鎮有交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
二、在班級教學管理中滲透德育,培優轉差。
在日常教學管理中,由于學校工作的安排,雖未能擔任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一起,積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生,讓學生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,注意到了教學管理與班級管理的協調,提高了管理的實效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待,把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,結合生物科的特點,盡可能的發掘每一位學生潛在的特質,鼓勵和支持他發揮自己特質,讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向,認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養,積極發展其創造性思維的同時,也重視后進生的轉化,挖掘其身上的閃光點,并給予的關愛和幫助,成功讓多位后進生重拾信心,主動學習,提高學習成績。通過這樣的內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來,每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,也有了共同實現理想的家,自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。
我始終對教育充滿著激情,同事之間精誠合作,互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作,個人和集體的智慧相互碰撞,產生無窮力量,許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨,在兩年來的教學中,我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業貢獻自己的力量。
2024年生物教學教師工作總結 篇28
這學期我擔任七年級12班-15班的生物教學工作,作為一名新入職的教師,經過這一學期的鍛煉收獲了很多,也成長了許多。
在思想上,認真學習貫徹黨的教育方針,堅持以學生為主體,課堂上注重激發學生的主動性和主體精神,培養學生的創新能力,并注重情感態度和價值觀目標的貫徹,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工。
在教學上,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教育教學過程中工作小結:
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:在教學工作方面,積極聽課,向老教師、優秀教師學習,抓住一切學習的機會,認真學習,及時總結,將他人優秀的教學手段化為己用,融入到自己的課堂中。在實際教學中不斷嘗試不同風格,經常總結經驗教訓,找到適合自己的教學風格并不斷完善。
2、在常規工作中,按照學校要求,認真完成各項常規任務,及時做好課前、課中和課后的各項工作。備課、作業批改、單元檢測等各項工作做好記錄;多做教學反思和教學總結;認真研讀教材、課標,并記錄感想。充分利用才寶平臺建立了與中樓學校的協作組,雙方交流互惠,資源共享。
3、要提高教學質量,還要做好課后個別學生的輔導工作,對于缺乏自覺性,思想態度不端正的學生,我及時進行思想教育,幫助學生形成正確的學習態度;對于學習困難,上課跟不上的'同學,我利用課余時間針對性的補課,盡量縮小差距。對于班級中的特殊學生,上課時重點內容盡量放慢語速,重復幾遍,使他們能聽清記住。
4、與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生。利用家長微信群反饋學生作業情況、上課情況,使家長了解學生的學習,形成家校合力。
20xx年對我來說是一個轉折點,這一年我來到了新的單位,走上了新的崗位。這一學期的工作有我滿意的地方,也有我慚愧的地方;這些學生有令我感到驕傲的,也有令我十分頭疼的;在這里的生活有非常開心非常知足的方面,也有很多不理想不如意的地方。但是不論如何,我相信,未來會越來越好,我會越來越好,學校也會越來越好。
新年,加油!
2024年生物教學教師工作總結 篇29
我積累了一點點教學經驗和教學方法,它的教學確實不同于其他科目的教學,我想在這里談談對生物教學方法的反思。
生物課作為一門以實驗為基礎,研究自然界一切物質的運動,物質結構及變化,物質相互作用的基本規律的科學,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。同時作為一門基礎科學。以技術應用廣泛。知識創新快的特點,具有廣泛的應用性和不斷的創新性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念,更新教育思想,改革教學模式,改進教學方法和手段,使學生具有扎實的基礎知識,科學求實的.態度,靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握"求實。進活。求新"的教學三原則,不斷取得新的教學成果。生物課堂教學應聯系實際。注重應用。這既是生物學科特點的必然體現,也是適應素質教育的迫切需要的表現。加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,老師應當善于觀察。挖掘生物實例中的生物原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發學生的學習興趣。
課堂教學重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學設計要堅持"以學定教"的精神,就要有較強的預見性。
能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學計劃的科學性和合理性進行思考,主要包括四個方面:
①對象分析。只有全面了解學生,根據學生的實際情況自我反思,才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
②教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握重點和難點;再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度計劃時,就把教材中的排列順序做適當的調整。如"有絲分裂"與"減數分裂"結合,"減數分裂"再與"遺傳的基本規律"結合,選修本的"光合作用"與必修本的"光合作用"結合等。
③教學組織,包括提問設計、組織形式,反饋策略。
④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
課中反思,以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方。
應該多做練習,這樣能迅速把握重點、難點和常考點。每節課講完后可要求學生在規定的時間內把相關重點知識背下來。對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。可以讓他們在自習課時抄筆記或課本,或者背課本。
及時對每章進行總結和測試,并及時評講,對于考差了的學生多給予鼓勵。
在每節課的最后幾分鐘時間,留給學生一些簡單的題目,借以增強學生的自信心。
多舉例子讓學生更明白。比如講到"生態系統具有一定的自動調節能力"時,課本上是這樣舉例的:如果草原上放養的牲畜太多,就會嚴重破壞草場植被,造成土地沙化,草場就很難恢復原樣了。學生對于"太多過多十分非常"之類的程度詞能基本理解,但如果老師在講課時把這個例子改為:如果適合放牧只羊的草場,你放了只將會怎么樣?這樣學生就加深了理解和記憶。
當然,在實際的教學工作中本人還存在著一些不足,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,引導學生發揮主體作用還不夠等等。
對于生物新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。
總之,教學是一門藝術,需要教師不斷學習、總結、反思才會有所創新,也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性,在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念,在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映,從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。布魯巴赫指出:"反思性實踐是使教師在其職權范圍內,改進自己的教學實踐,成為更好、更有效率、更富創見的行家的工具"。
2024年生物教學教師工作總結 篇30
一、生物學習的正確方法
達爾文說過,“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣,即怎樣學比學什么更重要。中學生的學習活動,可以概括為五個環節,即課前預習,上課,課后復習,完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中,每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。
生物學習優秀的學生,他們在生物學習方面的共同特點是:
1、有強烈的搞好學習的愿望,有勤奮刻苦的奮斗精神。現在隨著中國人生活水平的提高,不少中學生產生了貪圖安逸,追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如,“簡單背背,生物就能過關”。“隨便聽聽,成績就可以”等等。其實,每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的,單憑小聰明、簡單應付是學不好生物的。
2、會自學。即自己制定目標,自己安排計劃,自己選定任務,自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關,如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因,是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人,而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點,為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境,為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么,明天該做什么,而不是盲目地四處出擊,臨時應付。他內心對自己充滿信心,同時又腳踏實地。自己定下的任務,自己一定要完成,全然不用老師和家長的催促。
3、認真讀書,勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學,讀書認真,邊讀邊想,務求領會書中的各項理論。但是,學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談,不會解題,不會做實驗,學了寫作理論不會寫文章,學了生物知識不會與在生活中運用,那就不叫真正學懂學會。會用是學習的境界。例如對一個學生物的學生來說,只有在他具有較好的理解能力的時候,我們才能認為他學好了生物。要真正達到理解的水平,必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐,畏懼練習的人,哪一科也學不好。
4、及時總結,善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題,經過對比,找出不足,發現前進方向,以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習,從別人的成功經驗和失敗的教訓中,獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次,許多人快到高中畢業了才懂得如何學習,可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習,及時調整自己的方向,就能少走彎路,更快地進步。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺,要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西,并發現自己不甚明了的地方。有條件的話,還應自己翻查資料,攻克難點。上課要積極參與活動,聽講要學會抓重點,筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時,可采用回想法,并善于概括集中。作業不但要完成,還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話,還可嘗試自己總結知識點。最后一環是自己安排的'補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說,課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物,都是對課內學習的有益補充。
二、生物復習的正確方法
1、融會貫通,不斷探索。我們學習生物的目的,是為了研究生物的規律,是為了運用生物知識。這應該說是一種技能。而技能的掌握,光靠背書是不行的,要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。
2、學會自學,不斷總結。學生學習生物要改進綜合分析,觀察,判斷,想象等思維能力以及應試能力,從而提高學生的全面素質。堅持實踐第一,以練習主,簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的,同時應該把大部分時間用在練習上,在練習中加深理解,在練習中鞏固記憶,在練習中學會應用。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合,學會合乎邏輯的推理判斷。
3、抓好基礎題。無論什么考試,基礎的東西都是最重要的。生物高考也不例外。考生應努力做到保證拿到基礎題的分,力爭難題的分。基礎題不丟分,就保證了考試不會失敗。所以在學習中,一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高,就一定要以練習基礎題為主,不要嫌容易,不要跟別人攀比。要把生物基礎知識弄扎實,要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限,再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能,而把易錯但比較容易的題弄明白,弄準確則完全可以辦得到。可惜有的同學在復習中做的練習太難了,費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平,其實并不是這樣,這也取決于原來的基礎。
4、要重視思維能力和其他素質的提高。生物這門課程,不單單是要求學生運用和理解生物知識,同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。