歷史教學工作總結模板集錦（精選31篇）

歷史教學工作總結模板集錦 篇1

　　自從20xx年8月參加工作以來，在 學校的大力關懷下，在師傅邱老師及其他經驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。

　　一，政治思想方面

　　作為一名歷史老師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷與從歷史與現實的聯系去探討問題的'特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用。如組織學生觀看《南京大屠殺》，《日本731》《東京大審判》《重慶大轟炸》《周恩來外交風云》等影片，真正讓學生了解了中國近代屈辱的歷史。此外，在本學年，我積極參加了學校組織的政治活動和旁聽了許多講座，也認真學習了黨的方針政策，并結合學科特點，積極推進了素質教育，團結同事，鉆研業務，按時完成了教學任務。

　　二，德育工作方面

　　“德”，道家認為是各種事物所得之自然為“德”，對人而言，便是品德，道德，品行；尤指好的品行。在高中的德育工作方面，讓學生養成良好的品行是非常重要且必要的。作為剛進入第一戰線不久的我們，在德育工作方面可以說是從零開始。在高一年級的兩個班中，狠抓學風成了德育工作的中心任務。就拿學生學習來說，學生在上課的時候，都比較認真，大部分學生能專心聽講，可后也能認真完成作業，但有為數不少的學生，自從進入高中后，由于環境的改變和外界的誘惑，在學習上總表現得不那么投入，學習上存在著一股懶散的風氣。因為懶散，作業怕上交而抄襲，甚至于有的學生也不抄了，而直接把習題的答案撕下來后貼在題的空白處，這樣就嚴重影響其成績的提高。對此，我狠抓了學風，在班級里提倡了一種認真，求實的學風，也善意地批評了抄作業的行為。此外，為了提高學生學習的積極性，開展了一些有利于學習的競賽活動。在班級中就形成了你追我趕的學習風氣。

　　對后進生工作方面。解決了他們的新結，讓其意識到學習的重要性與必要性，使之對學習萌發了興趣。如：用歷史故事借古喻今，提高其學習的積極性；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，天天埋怨等，我于是幫助他們找到了一種適合自己的學習方法，分析原因，讓其明了“失敗是成功之母，壓力催生動力”，并告之“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，讓其懂得讀，思，問，練是取得好成績最便捷的形式。

　　德育工作不足：面對個性超強的女生，在處理其違紀方面沒有一個全面，周到的方法。這是以后努力學習的地方。

　　三，教學方面：

　　本學期擔任了高一（14）（15）兩個平行班的的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實的基礎知識入手，并通過對具體史實的講解逐步提高學生運用歷史唯物主義，辯證唯物主義分析歷史事件，評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么”到高中探討“為什么”的轉變。綜合這學年來，在歷史方面有如下一些感想：

　　歷史是一門綜合性很強的學科，它是集文學，史學，地理學等于一體的。歷史不僅讓我們了解過去所發生的事情，而且還讓我們知道了如何認識過去，探索過去的方法和步驟。歷史是過去的東西，但它更能用于借古喻今。唐太宗曾說過：“以古為鏡，可以知興替；以史為鑒，可以知榮辱�！睔v史上的東西是有用，有趣的。學習歷史，思索歷史，它能引導我們 透過紛繁復雜的歷史現象去思考其背后的聯系和實質。這就是學習歷史的最重要的方法。

歷史教學工作總結模板集錦 篇2

　　本學期的工作學習已經接近尾聲，現將本人在本期的學習情況作如下總結：

　　一、踏踏實實學教材，認認真真寫反思

　　首先說歷史教學。由于我本人歷史知識欠缺，專業水平不高，所以在每上一節課前我都要花費很大的心思研讀教材精心備課，每節課前都要上網查閱許多相關資料，直到把教材上的每個字都弄清楚為止。所以，歷史教材上常常被我畫得密密麻麻。

　　其次說我的教學反思。每堂課后我都及時地寫下教學反思，每過一個階段我也要寫下一個階段的反思。我每天都在不斷地反思自己的教學，在反思中不斷提升自己。截止目前，我寫下35篇教學反思，其中包括26篇課后反思（13篇是紙質的寫在導學案上13篇寫在word文檔上）和9篇階段反思。

　　每節課后每一個階段后我都會用心去記錄我的失敗和我的成功或者點滴收獲，每記下一次就感覺自己能夠長進一點點，我相信自己只要長期堅持下來，我的歷史教學水平以及自己的教改水平肯定能提高。

　　二、兢兢業業干工作，扎扎實實抓學習

　　除了扎實地努力地搞好歷史教學工作外，我從來都沒有讓自己閑下來過，我的學習內容有：

　　1、學校教育教學方面

　　我讀了魏書生的《班主任工作漫談》和《魏書生學習方法》，李鎮西的《做最好的老師》和《做最好的班主任》，鄭杰的《給教師的一百條新建議》，我看過教育教學方面的視頻有周弘的《賞識教育專題講座》、《喚醒好孩子》講座，《任小艾班主任工作漫談》講座。我收集了52篇教改方面很有見解的文章，44篇教育教學方面的論文，37篇班主任工作資料參考文章和25000字摘錄筆記。

　　2、家庭教育方面

　　我讀了成墨初的《不打不罵教孩子60招I》、《不打不罵教孩子60招II》 《把話說到孩子心窩里》、《好方法成就好媽媽：完美家教300例》和《好的關系勝過任何教育》,前幾天買回來的《哈佛家訓大全集》正在閱讀之中。收集32篇家庭教育方面的文章，寫了近百篇教女日記。用了一周多時間寫了一篇8000多字的“致家長的一封信”（收集在“我的隨筆”文件夾中）。

　　3、業余愛好方面

　　我看李陽《瘋狂英語專輯》視頻文件，鄒越教授的“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”專題演講以及一些現在已經不能準確說出名字的講座。還收集了一些處世經典語錄和伴奏音樂。37篇英語學習方面的文章。

　　4、我的學習痕跡

　　除了以上寫到的外，我寫了總計大大小小長長短短9篇讀后感（也有聽后感）和23篇個人隨筆。

　　去年年底我建立自己的博客，博客里大量閱讀收集少量撰寫博文共計14個類別713篇。不過近段時間的文章幾乎全部存在我的U盤上，博客里的痕跡很少。

　　以上就是我的全部學習情況，對比我制定的學習計劃，我完成得有過之而無不及。

歷史教學工作總結模板集錦 篇3

　　隨著新課改的展開和新課程的實施，原來的教育教學理念、方法、范圍和過程都發生了具大的變化，作為教育教學的重要環節之一的課堂教學的要求和實施也必然隨之發生改變。本文想在這方面就高一年級的歷史課堂教學提出一些看法。

　　一、新課程的特點：

　　新課程的特點可以歸納為八個方面：

　　1、課程目標的創新：新課程改變過去注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，在獲得知識和技能的同時學會學習并形成正確的情感態度和價值觀；

　　2、課程結構的變化：改變過去學科本位，強調課程的綜合性、均衡性和選擇性；

　　3、課程標準的創新：用課程標準取代過去的教學計劃和目標；

　　4、注重學生體驗和知識更新：改變過去課程內容“繁、難、偏、舊”和強調注重課本知識的情況，加強課程內容與學生生活和現實社會和科技發展的關系，關注學生的興趣和經驗，精選學生未來發展必備的知識。

　　5、課程的實施：改變學生被動接受和簡單適應，強調學生反思性、創造性實踐以構建智能和人生意義的活動。

　　6、學習方法的變革：改變過去強調接受學習、機械訓練的現狀，關注體驗性教學，強調學生主動參與、勤于動手和積極探索，提倡交流和合作的學習，推進信息技術的運用；

　　7、課程評價的改變：評價由重結果變為重過程，側重學生發展，注重教師的成長；

　　8、課程管理的創新：改變過去管理過于集中的情況，強調國家、地方和學校三級管理。

　　二、應有的了解：

　　力求完成好新課程下的課堂教學應有三個基本的了解：

　　1、新課程下的學生：新課程首先認為學生是課程的主體，應以主動參與、體驗、反思、探究和創造位基礎進行學習。其次，新課程認為學生是發展中的人，他具有身心發展的規律，具有巨大的潛能，且處在成長和變化的過程中。再次，新課程認為學生是個獨特的人，他是具有豐富個性的完整的人，每個學生都有自身的特性，學生與學生（不同年級、不同班級和不同個體）之間、學生與成人之間存在著巨大的差異。因此，教師實施新課程必須把學生當作有獨立性的人看待，并使自己的教育教學適應所教學生的情況、要求和認知的發展規律。

　　2、 新課程下的教師：新課程首先認為教師是新課程的實施者，也是新課程評價的參與者。其次，新課程認為教師是學生學習的指導者與合作者，也是學生發展的促進者。第三，新課程認為教師還是新課程的設計者（參與設計），也是自己教學行為的研究者。教師在課程標準下（新課程以課程標準取代原來的教學大綱），可以創造性的開展和改組教材，靈活的選擇組織教學的形式。因此，新課程對教師提出了新的要求（教學思路、知識結構和含量、教學工具的使用水平等）。我們應該積極的去了解以往的上課與新課程要求對照有何不足，然后揚長避短，并按新課程、新理念充實自己、改變自己。

　　3、新課程下的課堂和教材：新課程下的課堂具有傳遞、交往、情感歸屬、社會適應和個性發展五大功能。課堂學習是學生學習的一個重要組成部分，但決不是唯一的場所。教材則是學生學習的素材之一，并不是全部。新教材的內容設置、知識結構、評價體系和課程要求與以往有很大的不同。必須重新考慮我們的課程指導思想、教學安排、教學方法和評價體系。

　　三、應考慮的基本問題：

　　高一歷史新課程的課堂教學應考慮的六個具體問題：

　　1、 初高中的銜接問題：新課程的編寫采用了所謂專題的形式。這應建立在學生掌握通史的基礎之上。但初中歷史教育的現狀決定了眾多學生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法成為學習高中歷史課程的必要的知識基礎；又缺乏必要的學習能力和方法的培養。因此，在進行高中課程教學的時候必須考慮通史知識回憶和能力、方法養成。

　　2、 新課程下教學理念在教學過程中的應用問題：新課標在教學過程中最基本的理念有三：① 新課標要求教學的知識應注重實用性。歷史教學主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現實服務（學生個人修養的培養和對歷史的借鑒）；② 教學過程中以學為主，真正做到“教師為主導，學生為主體”。要求教師在教學過程中把教學活動中采用啟發式教學，引導好學生自主學習。還要注意將課程內容的實用性與不可回避的高考應試教學的關系處理好；③講究把教學延伸到課外。課本的知識容量有限，學生的歷史學習僅在課堂教學過程中是完全不夠的，很多現實有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及，所以，學生課外自學必不可少，教師一定要為學生的自主學習提供良好的環境和提供自學所需用資料的介紹。

　　3、 新課程標準下對學生的評價體系的變化問題：新課標下對學生的學業評價更注重學生的學習過程，評價學生學業情況時要求把學生的學習過程（出勤、作業、學生課外研究學習、上課情況等）與模塊考試的成績結合。這決定了教師在課程組織過程中加強對學生的學生情況（過程）進行了解和評價必不可缺。

　　4、 知識的整體性、系統性問題：因為采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學不利的方面有以下幾點：

　�。�1）、知識系統不完整，同一階段不同歷史現象的聯系不緊密 ；（2）、專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊 ；（3）、專題性的歷史內容理論性強，難度加大（4）、各模塊教材之間歷史知識的重復 ；

　　所以，一定要注意專題內知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯系。

　　5、 課時的安排和教學的深度、難度問題。

　　6、 高考方案問題：這是一個很現實的問題�，F在常說高考從高一抓起。課程的難度、講解的深度以及上課的具體過程受高考方式的影響極大，但目前09年及09年以后的我省高考方案及其細節不明，如何把握？

　　7、 硬件條件不足，限制學科教學改革。多媒體教室不夠用，校園網又未配備，歷史學科豐富的圖片、視頻、史料等等都無法進入課堂，如何解決？

　　8、 教輔資料不匹配，舊、難、繁、偏，并不適合高一學生，怎么辦？

　　四、解決辦法和建議

　　1、課時：每周兩課時普遍吃緊，導致課時吃緊有一個重要的原因：教師基于對教學評估的擔憂，對教材呈現的所有內容都往深處講。這既加重了學生的負擔，也影響了正常的教學進度。教學不可無視課標要求、無視學生實際能力水平。教學一定要控制好深度和寬度，要大膽取舍，確定一個中心抓重點。一課的“中心”實際上是一課的真正重點，而且是能夠統率全課、帶動一般的張目之綱。如何確定一課的一個中心呢?關鍵是根據課程標準，依托教材內容，把握一課教材在整個模塊中的地位，弄清本課教材的內容構成及相互關系，然后找準本課的一個中心之所在。實驗教學反復表明，一節課內，如果教師的教學面面俱到，四處出擊，其結果只能是一面不到，處處游擊，這樣的實例現在仍經�？梢�。

　　2、加強合作，積極開展教學研究。教師作為課程實施的主體，面對嚴峻的挑戰，教師之間應加強合作，積極參與開展集體備課，通過不斷的交流獲取教學信息與靈感。定時間、定地點、定內容、定主講人進行集體備課。

　　3、全理運用教科書，提高課堂效益。從學科能力方面來說，課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創新，靈活使用教材，才能使新課程改革在前進中少走彎路，全面提高教育教學質量。教材處理要：重點講授多版本教材的交叉處，切實補充教材缺漏處。

　　4、改進學生的學習方式，強調問題意識。改進學生的學習方式，有必要從教學中好的問題開始，教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生應成為歷史教學的一條基本原則。通過恰時恰點的提出好問題，使學生領悟到發現和提出問題的藝術，引導他們更加主動、更有興趣的學、富有探索的學，培養問題意識，孕育創新精神。

　　5、靈活應用多種模式教學。經濟專題抽象概念多，與現實生活聯系緊，尤其是專題四為新增加內容，舊教材雖有但未列入教學范圍。建議可以充分運用教材圖片以及多媒體視頻等資源開展教學；也可以運用研究性學習的方法，自己從網絡、書籍及影視資料中去搜索中國近代生活變化的資料，再結合教材理清本課（專題）的線索，總結所要掌握的知識；也可以由教師講授重點內容后由學生自主提問，教師解答或教師提出問題學生回答；也可以由教師創建網絡課件，學生分小組協作學習。

　　6、練習選擇分層次。學生在側文側理分科以后，學習的重點和目標發生變化，側理學生的主要目標是會考，側文學生的目標則是高考，即使是側文學生由于選擇的科目專業不同或學科學習能力的差異，在練習題的難度上應該也要有所不同，可以設置必做題目和選做題目以適應學生的實際需要。

歷史教學工作總結模板集錦 篇4

　　高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進行總結，希望能對于改進自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑒意義。

　　雖然我是第一次承擔畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生!

　　高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點;獨立思考，善于質疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。

　　在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

　　1、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。

　　近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創新;對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。

　　還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。20xx年考綱穩中有變，“變”處主要表現在，6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。

　　3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。

　　4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

　　5、加強時時反思與階段反思。在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上?

　　這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：

　　1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的.師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規范都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那么，是什么原因，造成了師生關系的不和諧?靜心回首，問題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數次犯過“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優點過多的關注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

　　2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。

　　3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。

　　4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以后的教學中，我們還是應該著眼于培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。

　　這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用!

歷史教學工作總結模板集錦 篇5

　　本學期繼續擔任初二(2-6)班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預期目標，但實驗班(2)班的情況良好，普通班(3-6)班的情況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　在考試中，考生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關系，因而重視和加強基礎知識的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法”。根據今年試題中出現的內容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　四、強化教學過程的相互學習、研討。

　　聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　五、加強分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

　　在日常教學及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。

　　六、理直氣壯抓好學有余力。

　　有特長的學生參加學科活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下了良好的基礎。

　　七、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

　　。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最后取得較高的升學率及較好的優秀率。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中出現的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

歷史教學工作總結模板集錦 篇6

　　一、教學任務完成情況

　　本學期按時完成了高中歷史必修Ⅲ(文化史)的教學，共八個單元二十四課的內容，涉及中國傳統文化主流思想的演變、西方人文精神的起源及其發展、古代中國的科學技術與文學藝術、近代以來世界的科學發展歷程、近代中國的思想解放潮流、20世紀以來中國重大思想理論成果、現代中國的科技、教育與文學藝術、19世紀以來的世界文學藝術。此外，文科班還完成了選修一第一單元的教學內容，理科班進入了會考復習階段。

　　二、具體的工作措施

　　1、制定計劃，研究中學教學理論

　　作為一名歷史教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺，嚴謹認真的形象去面對學生。

　　2、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。

　　新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的'教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

　　同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀。

　　3、積極參加遠程培訓和業務培訓，提高業務水平。

　　在本學期11月份參加中學教師遠程培訓，通過一個多月的學習，在教育教學方面有了很大提高并完成了72小時的學習任務，按時提交了作業，網絡培訓收獲頗豐。此外還參加了東方市組織的新教師培訓，通過課程學習以及跟班學習和網絡交流相結合的方式等，大大提升了我的教育技能和專業知識技能。

　　4、備課中，發揚協作精神，吸取他人長處。

　　新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起探討對教學內容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們相互交流，相互啟發，相互補充，收到了很好的效果。

　　5、精選各類習題，認真批改，及時講評。

　　分單元對學生的作業進行批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

　　三、存在的不足

　　本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，為高考做好準備。

　　總之，本學期可以說是我從教以來最為忙碌的一個學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。

歷史教學工作總結模板集錦 篇7

　　本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、真批改作業：

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

歷史教學工作總結模板集錦 篇8

　　經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的提問，但是中等生、問題生占大多數，尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學科，了解及分析學生實際情況都非常重要，都要實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，這些對授課效果都有直接影響。其實這就是我們在教育工作中經常遇到的“備教法的同時要備學生”。這個理論在我教歷史學科實踐中又得到了驗證。

　　作為教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格，從而達到學史可以使人明智。

　　教學中，因為我是第一次教歷史這門學科，因此、備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂教學中學生的氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

　　只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

歷史教學工作總結模板集錦 篇9

　　上學期，根據學校本人任教初一六班、九班兩個班的歷史課教學，工作中刻苦認真、勤勤懇懇，時刻嚴格要求自己，經過全體同學的共同努力圓滿完成教學任務，現就一學期來的教學工作匯報如下：

　　分兩個方面：具體做法和今后努力方向

　　一、具體做法

　　1、認真備課。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一節課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　2、積極參加歷史教研活動，吸取歷史科有經驗老師的教法，取長補短，深入學習教學理論，提高自己的教學的業務水平。

　　3、優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。;

　　4、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。

　　5、圍繞考試，研究考試，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等于考試內容，考試內容不等于全考，找準重點，抓住重點不放，并要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟。

　　6、教學中對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感；教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國統一、民族團結的教育；進行了優秀品德和高尚情操教育，提高了學生思想覺悟。

　　二、努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注重學生能力的培養，知識上做到課課清.

　　2、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學

　　3、繼續開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷總結經驗，力求取得更好的成績。

歷史教學工作總結模板集錦 篇10

　　十二月份為了落實一中教學研究月工作，以推動我校歷史教學工作的開展，歷史教師們通過多次集體聽課、評課，先后推出了一、二、三年級優秀代表三位教師。尤其是在我組教師參加學校觀摩課時，為了讓她的課更具特色，使之在評比中獲得好成績，我們通過集體備課、聽課、評課等方式，將教師的集體智慧凝聚在一起。這讓我們感到了集體力量的偉大，也讓我們看到了每位老師的閃光點。現將本學期聽課情況總結如下：

　　一、這些課的共同優點：

　　（一）建立良好的師生關系，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。齊翠、李苓，衣少華老師除了具有自然親切的教態之外，還非常注重運用富有感染力的語言來鼓勵學生，在課堂上毫不吝嗇自己對學生的夸贊：“這么難的問題你能答得這樣完整，真厲害！”“你的腦袋真靈！”“回答得真棒！” 一下子就拉進了與學生的距離。

　�。ǘ�）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

　　教師們都愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛學生們的心。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣。

　�。ㄈ�）注重課堂實效，不擺花架子。

　　實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。齊翠、李苓老師的課尤為突出。

　�。ㄋ模┱媲橥度�，聲情并茂。

　　走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是衣少華老師的課，衣老師一上課，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發起了學生們的極高的學習興趣。

　�。ㄎ澹┙虒W立足于教材又超越教材，體現課程整合的理念。

　　新課程提倡課程的整合，同時也倡導教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創造性地使用教材。尤其是衣少華老師老師，在歷史教學上，以教材為主線，創造性地使用教材，讓學生在學到知識的同時，感受到知識的美、知識所蘊含的無窮魅力。

　�。�六）知識與生活的聯系密切。齊翠、李苓，衣少華執教的歷史，從學生生活中熟識的歷史入手，引導學生通過思考、小組討論等方法讓學生發現規律，感受規律給生活帶來的美。讓學生真真切切的感受到：歷史就在我們身邊，就在我們生活中，學習歷史是有趣的。

　　（七）普遍采用多媒體輔助教法。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識。這次優質課比賽中，許多老師都非常注意充分體現這一點，課件內容很豐富：圖片、音樂、歷史歌謠、動畫、電影片段、史料言論……抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，增強了教學效果。

　　二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。

　�。ㄒ唬┎糠终n有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。

　�。ǘ�）個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前后銜接不很自然。

　　三、努力方向：

　　針對在聽課中發現的問題，打算采取以下的措施加以改進教學方法，促進教學水平的提高。

　　1、加強理論學習，努力學習相關教學的方法理論，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

　　2、如果有機會希望學校派老師走出去，多看看外面的優秀教師他們的課是怎么上的，學習借鑒先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。

　　3、加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進展進行評價，提高指導價值，促進被跟蹤教師的不斷提高。

　　4、不斷提高教師課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，為成為一中名師、區名師、市名師而奮斗。

歷史教學工作總結模板集錦 篇11

　　任教八年級歷史已一個學期，由于是第一次嘗試按照新課標進行教學,因此在教學中不能得心應手還存在著不如人意之處，今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

　　一、期初制定計劃及落實情況

　　按照《初中歷史課程標準》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，八年級第一為學期歷史教學任務已圓滿完成。

　　二、在教學中自認為取得的一點經驗

　　歷史學科由于涉及年代久遠，所須記憶的時間、地點、人物、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的.原則。知識性是要求學生掌握教科書上歷史知識，這也是教學的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行，比如在上課時結合內容穿插一些相關的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次歷史知識競賽等等；學習歷史不僅是為了應付考試，更重要的是以古鑒今，可以在講述歷史的同時結合現實，以歷史來作為現實的鏡子，既有利于學生對歷史知識的掌握，又有利于學生對現實的認識，同時還可以培養學生的分析、概括的思考能力。引導學生對歷史結局和現實情況進行對比分析，得出結論。

　　三、教學過程中存在的不足

　　由于歷史不是本人專業，對于所有歷史知識不能很好地融會貫通，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學時不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎么學好歷史，本人也沒有一定的方法，在教學中只好要求學生多背死記，無形中增加了學生的負擔，不能很好地落實素質教育精神。

　　四、對下期教學的打算

　　下個學期一定要鉆研業務，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的歷史教學水平。

歷史教學工作總結模板集錦 篇12

　　20xx--20xx年度教學工作已經結束了，本學年按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

　　一、 備課—— 周到細致，找準重、難點

　　作為中青年教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，同時進行教材分析，爭取把第節課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括�？偨Y，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

　　二、上課—— 做到線索清晰，層次分明

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

　　三、作業布置——有針對性和有層次性.

　　為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　四、輔導——面向全體，關注個別。

　　在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

　　但是，在今年的教學過程中還存在很多的不足的地方，主要表現在以下幾個方面。首先：上課進度過慢以致于學生沒多少時間復習，這可能跟之前學生搞很多活動沖了一些課影響了教學進度有關，在今后的教學中一定要注意好復習這個環節。第二：落實得不夠到位，這次期末統考試卷比較靈活學生一考試起來就束手無策，結果考試下來不夠理想，所以還應加強學生做題的技巧和方法。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。

歷史教學工作總結模板集錦 篇13

　　我擔任初一年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

　　四、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的`轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

　　歷

歷史教學工作總結模板集錦 篇14

　　歷史課是圍繞一定的社會需要而進行的價值教育，具有很強的思想性和時代性，特別是當前中學歷史教材的改革與考核趨向于一種開放型、綜合性和實踐性，強調對中學生運用知識來認識和分析社會價值取向或目的的教育，是素質教育發展的一種趨勢。在歷史課教學中，注重德育教育界結果，更應注重德育教育的過程---價值滲透。在教學實踐中，德育教育的價值滲透可歸納為：

　　一、歷史政治融合法

　　歷史政治融合法即以歷史人物、事件為例闡述歷史的價值觀點，這是人文科學綜合性特點決定的。歷史課的價值內核側重于規范學生的價值趨向。而歷史課的價值內核側重于提供價值選擇的途徑。從這個角度看，歷史課和歷史課的價值內核總是圍繞價值觀而設置的，明顯體現歷史課和歷史課的思想性和時代性，側重于“意識客體價值”（包括意識結構價值、意識形態價值等重要內容）的培養。從整個初中歷史教材體系來看，教育的目的始終是從不同角度闡述價值認識---價值選擇---價值取向，培育社會所需要的現代人才。所以說，歷史教材的編制為政治歷史融合法提供了大量的契機，具體表現在：

　　1、歷史人物的人格對事業的影響論述人格培養的重要性，使學生認識到人格塑造的意義，確定正確的人生價值觀。

　　2、歷史的管理事例（包括治軍、治吏、法令等）論述規范社會、個人行為的必要性，使學生對自己行為有正確的認識和評價。

　　3、通過對歷史發展脈絡的闡述，滲透整個社會發展的價值觀念，使學生在反復的選擇中，把個人價值同社會價值統一，最終實現對現代社會生活的正確認識和評價。

　　二、實踐鍛煉法

　　“實踐就是追求價值、創造價值和實現價值的過程。它在本質上是一種價值活動�！闭n堂上的教學實踐活動，教師強調學生主動性的發揮，其目的就是讓學生追求價值、創造價值和實現價值，確立認識、評價社會生活的能力。

　　開放性試題的價值內涵在于鼓勵學生裝的創新思維和運用理論聯系實際對自我意識進行評價。開放性試題答案的多元化、多層次化、多方位化，常反映出學生思想道德素質（世界觀、人生觀、價值觀）、文化知識素質和心理素質所達到的程度，為“全面促進學生成才”和“因材施教”提供更多的培養方法，進一步引導學生的價值擇取趨向于社會整體利益，實現德育教育的最終目的。

　　“價值就是以預測為前提，以評價為動因，在批判中實現的�！睂τ谕�一個開放性試題，學生在評價過程中必定會有觀點的分歧，即價值趨向的`分歧。這樣，教師就要以一定的價值原則為指導，通過民主討論方式讓學生陳述自己的觀點，然后在互相爭議中確立最佳的價值選擇。這種方法的實質是通過矛盾的斗爭來確立價值的最終滲透。如通常所說的“理不辯不明”。教師這種教學方式在一定程度改變了“填鴨式”教學方法，充分發揮學生裝主動性，使素質教育的價值滲透更趨向一種公開化、民主化、自主性，能充分發揮學生的創造性思維和個性特征。

　　實踐鍛煉法強調的是學生在多種價值認識和選擇的前提下進行價值確立，是以學生自主性為基礎而進行的自我意識活動，明顯體現教師尊重學生的愛生意識。

　　三、教師人格熏陶法

　　歷史素質是歷史教師首要的基本素質，決定其從事教育教學活動的方向和態度。中學歷史課的學科特點決定歷史課教師首先應具備為社會最高目標服務的價值觀念和素養。具體地說，教師的個人脾氣性與后天教育實踐所形成的道德品質和情操的總和既教師道德人格，也是教師一定價值的沉淀。事實上，教師高尚的道德人格的價值魅力更有利于歷史教育教學中進行價值滲透。表現在：

　　第一，教師人格能促進學生良好的品質形成。這本身就是對學生的價值滲透，使學生加快對某種價值的選擇。教師人格會對學生產生強烈而持久的影響，使學生的價值選擇得以確認。

　　第二，教師人格有利于教育學生價值選擇�！吧斫讨赜谘越獭�，“榜樣的力量是無窮的”，講的就是這個道理。在運用歷史人物教育學生進行價值選擇時，教師的表率對有強烈模仿性的中學生更具有感染力，使教師思想、行為、作風和品質潛移默化于學生的價值選擇中去。

　　第三，教師人格有利于確立教師的威信，升華教師的道德人格，增強學生價值選擇的確定性。教師的威信對學生來說，是一種動力無窮的精神感染力，也是學生對教師尊重的依據。在某個程度上，學生為獲取社會、他人對自己的認同，常主動確定教師所滲透的或具有的價值標準。

　　教師人格熏陶法強調潛移默化的作用，是一項長期而又職業化的過程，是教師綜合素質的集中表現。從上述三種方法來看，其實是一個整體的過程，是從課堂的內涵和外延上闡述的。歷史政治融合法是以教師為主體的價值滲透過程，實踐鍛煉法是以學生為主體的自我表現價值滲透過程，教師人格法則是補充手段，是聯接教師進行價值滲透和學生接受價值滲透的橋梁，使整個價值滲透活動在一系列的表率引導活動中順利完成。但是，在進行價值滲透的教育教學活動中，要求歷史教師不僅要有深厚的專業知識、較強的概括分析能力、文科的綜合素質、富有感染力的語言表達能力，而且還要有高尚的職業道德情操。更為重要的是，這種素質改革的趨勢為教師隊伍的配置提出了更高的要求

歷史教學工作總結模板集錦 篇15

　　一、賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮

　　教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給九（4）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話好動的侯明泰同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：課前，我走進教室，對學生說：“哪位同學幫老師把黑板檫干凈？”侯明泰就自高奮勇主動去做了，我在課上對他樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。侯明泰臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發言，面紅耳赤的討論。使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。還有一次在中考歷史考試結束后，侯明泰給我發來一條短信：“老師:我的歷史選擇題都對了。我的歷史終于可以上40分了。”謝謝歷史老師!這一聲遲來的謝意,讓我感覺很有成就感.我尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。

　　二、尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功

　　由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節課在講新授課前，總會進行2到3分鐘不等的檢測，并要求關起書.回答不出來的同學要受到一定的懲罰。記得有一次檢測時，有一名女同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道里擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的檢測中沒有再發生過作弊現象，而且每次都回答得非常好。中考歷史也考了49分的高分.我在教學反思中寫下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關愛和關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。

　　三、溝通心靈，為了更好

　　做學生的良師益友是我教學中一直努力的方向.相信學生，幫助學生,善于發現學生的優點，給予及時鼓勵。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠相待。對于那些生性自卑的學生,要及時疏導,課后多一點詢問,多一點鼓勵,多一點關愛。課堂中多讓他們回答幾個容易回答的問題,讓他們樹立起學習的信心,多一份自信.課后作業或考試卷多點面批,使他們得到被人尊重,和自我尊重的情感需要的滿足.教育是一項和風細雨的事業,來不得狂風暴雨.對于學生的缺點,多一點寬容,多一點關心,多一點通情達理,你的人格魅力就會征服學生.我發現學生都喜歡和藹可親的老師,愛看老師的微笑,愛聽老師的幽默,希望得到老師的贊賞,關注和肯定,通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經驗+反思=成長。在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進和完善。

歷史教學工作總結模板集錦 篇16

　　本學期，本人任教九年級四個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

　　一、激發興趣，發揮潛能

　　俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

　　進入九年級后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

　　二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

　　缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科是中考考試科目，在教科書上勾劃重、難點復習顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

　　臨近期末，各個學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

　　三、夯實基礎，注重解題方法的指導

　　萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法。我首先采勸全面進攻，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采勸重點進攻，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識得到夯實。僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

　　四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力

　　第一次模擬考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。

　　歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫綜合性專題，再配以相關的練習題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

　　五、注后進生的成長

　　后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動堯反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

　　每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

　　以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。

　　在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

歷史教學工作總結模板集錦 篇17

　　本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于八年級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、主要工作：

　　1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.學習筆記達4000字左右。

　　2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

　　3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

　　4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

　　. 5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、主要工作成績：

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　三、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四、教學反思。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　20xx年初中歷史教學工作總結三

　　本學期，我擔任七年級(4、5、6)三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。

　　雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束�；仡櫛酒诘慕虒W工作，兼有得失。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務�，F將工作總結如下：

　　一、緊抓常規教學，有備無患

　　1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

　　需要說明的是，我的'主修專業是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習 帶動學生成長”為主旨的方式方法。

　　備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學生人數66人，男女生比例基本持平;6班學生人數70人，男生人數占了絕大多數。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學過程中，在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松。

　　備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。

　　備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

　　2、多聽課，勤學習，善反思

　　學校關心新進教師的教學成長和能力培養，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。 定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

　　二、重視尖子、鼓勵后進，優差結合，整體推進

　　雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

　　三、課堂效果與教學成績

　　本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名(近半數)學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

　　四、深思自我不足與來期教學目標：

　　1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

　　3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

　　通過本學期的教學工作，我總結了很多的經驗和教訓。但我深深的知道，作為一位年輕的教師，經驗還是很缺乏，我會在以后的教學工作中不斷的積累，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗，把教學工作當做我一生的事業!

歷史教學工作總結模板集錦 篇18

　　本學期我擔負八、九年級的歷史教學工作，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，現已如期完成八、九年級歷史下冊的教學及九年級畢業會考復習任務�；仡欉@學期的教學工作，我能高度重視，正確對待，踏實工作，認真負責，積極參加學校和教研組所組織的各項活動，虛心向前輩請教，認真聽課，做好聽課筆記，按時上課，不缺課，不早退。經過一個學期的學習和努力,我在工作中取得一些成績，也存在著許多不足。為總結經驗，利于以后的教學工作，現將我在本學期的教學情況總結如下：

　　一、完成的主要工作：

　�。ㄒ唬┥钊雽W生實際,及時了解學生的學習態度、動機、興趣、愛好等。

　�。ǘ�）針對學生學習的實際擬定教學計劃，認真做好了課前備課工作。

　　（三）按照教學要求，充分發揮積極學、主動學的能動性，多聽其他教師的課，做到邊聽邊學邊教，聽課節數24節。

　�。ㄋ模┓e極參加學校和教研組組織開展的公開課，青年教師匯報課，片區優質課以及3月份開展的“三主五步”教學法教學比武活動。完成了一次教學公開課和一次教學比武課。

　　（五）完成了八年級期中考試、九年級聯考的監考和閱卷及九年級的畢業會考復習任務。通過單元測試，期中考試，聯考及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，有針對性的進行教學。 （六）努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　二、好的方面：

　�。ㄒ唬┧枷肷细叨戎匾�，積極投身教學工作，迅速轉變角色。 在思想上充分認識到教學工作是關系國計民生的工作，是科技興國戰略中的奠基工程。如果說科技是社會進步的推動力，那么教育就是科技發展的內在動力。興國之本在于人才，人才之興，在于教育。社會的進步離不開科技，科技的發展離不開教育。教育是祖國繁榮昌盛的基石，是百年大計的根本。教育是關鍵，教育是根本，教育是基石，教育是動力。這無疑彰顯了教育工作的神圣性、光榮性，我愿意投身于這一神圣而又光榮的工作中去。而且我還在校領導的指導下，在同事們的關心幫助下，迅速融入到新的集體之中，適應了講臺這個新的戰場。

　�。ǘ�）能按照教學計劃完成本學期的教學任務。

　　本學期八年級下冊共七個單元，21個課時，九年級八個單元，共19個課時，兩個年級共40個課時。八年級我共用了23個課時講正課內容，用6個課時進行單元測試。九年級共用14個課時講正課內容，其他課時以課本為主，以卷子為輔組織進行了兩輪復習。總體上，教學工作按計劃完成。

　　（三）認真備課寫教案，努力提高教學質量。

　　備課是一個必不可少，十分重要的環節。即備學生,又要備教法。一位前輩對我的經驗之談：沒有預習的課不上，沒有備好的課不上。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。因此，我在備課、寫教案時，根據教材內容及學生的實際，充分考慮大綱要求，教學環境等因素，設計課的類型，擬定采用的教學方法，努力使每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、存在不足：

　�。ㄒ唬┙虒W經驗不足，方法式樣單一。

　　由于我對教學比較陌生，沒有什么教學經驗，直接導致方法上的'簡單，缺乏靈活性。教學中只知道教師講，學生講，卻不知道還可以用歷史講，用現實講，走了很多的彎路。在八年級的教學中，把應該分兩個課時講的內容，擠在一個課時內講完了，學生一下子很難消化，極大的打擊了學生的積極性。尤其是在九年級的畢業復習過程中，最開始是復習不成系統，內容顯得沒有章法，條理不清，沒有為學生把知識梳理清晰，很大程度上影響了學生的復習進度，喪失了能夠獲得更好成績的寶貴時間。

　�。ǘ�）教學重點、難點把握的不準。

　　對于哪些內容該作重點講、細講，哪些內容是要作為難點解決的，哪些內容只要求學生理解，這個度把握的不好。有時該重點、難點講的卻作了一般的講，該簡單講的卻作了細講，使重點難點混作一團，最后是眉毛胡子一把抓，導致重點不突出，難點沒解決。

　�。ㄈ�）對“三主五步”教學法理解不透徹，在實際教學工作中應用的不嫻熟。

　　當前，教育戰線正在轟轟烈烈的開展 “新課改”運動。其重要內容是在教學中推廣“以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線，定向自學，小組討論，全班交流，總結歸納，鞏固提升”的“三主五步”教學法。這種有別于傳統模式的新的教學模式，對于像我這種初步接觸教學工作的來說，是一個陌生的概念。什么叫“三主五步”？其核心是什么？在實際教學工作中如何應用？這是我在教學工作中遇到的第一個難題。對于我是一次挑戰，同時也是一次很好的學習機遇。面臨機遇與挑戰，我認真聽其他教師的課，虛心向老教師、名優教師請教，誠懇接受批評和建議。經過一段時間的總結摸索，我對“三主五步”教學法有了初步的了解，并開始在教學中應用“三主五步”教學法。但是，在課堂上我時常是上著上著就偏離了“三主五步”的軌道，忘了自己所處的位置，做出喧賓奪主的事，與學生搶鏡頭，又自己說去了，從學生手中搶過主動權，善意的剝奪了學生的主導地位。特別是在課堂設計上存在很大的缺失，授課內容總是不能災難當堂內講完。而且，學生對所講內容的掌握也是要大大折扣。最后是，教學模式既有傳統的部分也有“三主五步”的部分，使得“三主五步”教學法的優越性沒有發揮出來，沒能完全由傳統模式向“三主五步”教學法轉變，由知識的傳授者向知識的引導者轉變。

　　四、教學反思 ：

　　本學期的教學工作中，存在一個普遍的現象，也是一個十分嚴重的問題，那就是學生學習的主動性不強，也就是大多數學生是在被動的學習。俗話說：最好的防守就是主動出擊。只有主動出擊，在出擊中把握戰機，才有取得勝利的可能。一味的防守就是退卻，注定是要走向失敗的。而學習也是一樣，只有主動去學，才能有所進步，一味的被動學習，是取得不了大的進步的，是要影響到教學質量的。教學質量的好壞直接取決于學生是主動學習還是被動學習，而學生的主動或是被動的內在因素則是是否對學習感興趣，而學生的興趣又系于教師的激勵和引導，這恰恰是我在教學工作中最缺乏的。雖然我按照教學計劃教了，按要求講了，但是教學的效果不明顯，只有少部分學生到達學習效果。而就是在這少部分學生當中，又只有極少數學生是主動學的，大部分學生是在被動的學，這種現象在九年級學生中更為嚴重。究其原因，直接因素是學生在思想上沒有意識到歷史的重要性，沒有認識到歷史的實用性。間接因素是我的激勵、引導工作做的不到位。那么對歷史課學習的興趣就無從談起，學習就變得了被動，教學就變成了貓與老鼠的游戲，失敗也就是必然。如果有成效的話，那也只是被動中的僥幸。

　　如何激勵學生學習的興趣，調動學生學習的主動性，是教學工作中的關鍵，也是核心所在，是我在今后教學工作所要完成了重要任務。

　　五、今后努力的方向：

　�。ㄒ唬┲�眼思想強化學習動力，提高認識把教學工作做深。

　　一是作為學生的老師，教育一線的工作者，應該重視學習，善于學習。當今，不重學則殆，不好學則退，不善學必衰。學習是個人取得進步，推動教育事業蓬勃發展，從勝利走上勝利的重要保證。我必須要時刻保持本領恐慌感，危機感，緊迫感。堅持向書本學，向實踐學，向同事學，向學生學。不斷拓寬視野，開闊胸襟，努力提高個人的理論水平。

　　二是在學生中深入開展談心、交心活動。在生活中關心幫助學生，做學生的知心人，貼心人。經常分析學生的現實思想，及時準確的掌握學生的思想動態，真正把他們的思想掌握住，把握準，從而有針對性的進行思想教育工作。大力弘揚英模人物和先進典型的事跡，用榜樣的力量來激勵和感召學生。幫助學生端正學習態度，樹立遠大的理想，使學生自覺認識到學習的使命感和緊迫感，從而將榜樣的力量轉化為學生自覺學，主動學的學習動力，并尋求在學習動力中出戰斗力。

　�。ǘ�）著眼實用拓展學習渠道，強化練習把教學工作做實。

　　一是增強學習的實用性，把歷史與現實生活緊密聯系起來，讓遙遠的歷史變得不再遙遠，使學生認識到歷史也是可以運用到現實生活之中的。比如用歷代帝王、政治家的事例來指導我們如何管理好一個國家，一個區域，乃至一個家庭；用民族英雄，革命英杰幫助我們樹立愛國奉獻，堅忍不拔的精神；用任何事物的發展都必須順應歷史潮流這一真理，指導我們在生活中必須端正尊重客觀規律，實事求是的態度等等。切實使教學工作緊貼學生實際，做到學以致用，用以促學，學用相長。

　　二是充分利用好學生好動，好奇的特性，將課堂從室內搬到室外，通過做游戲的方式，使得學生不僅從身體上動起來，同時也從頭腦上動起來，讓學生在游戲中感受到學習的樂趣，極大地調動學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

　　三是狠抓教學工作的末端落實，具體來說就是抓好學生的練習，這是教學過程中末端落實的具體內容。“硬鐵百鍛，乃能鑄無敵之劍，厲兵千練，方可成威武之師”，練習是深化學習的有效手段。學生只有通過練習，不斷的練習，反復的練習，才能對所學的內容牢固掌握。具體在組織學生練習過程中，要根據不同年級，不同層次的學生情況，合理布置課堂練習，做到在課堂上提高，在課堂上解惑。并緊貼教材，認真從歷史的發展中尋找規律，從各種試卷中找出有用的信息，為學生梳理知識要點，制作專題試卷，用于不同層次的學生，使先進的學生鞏固，中間的學生提升，后進的學生治短，從而達到整體進步。

　　（三）著眼效率轉變教學方式，創新方法把教學工作做活。

　　一是強化課改理念，突出學生主體意識。在實際教學工作中有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。發揮教師的主導作用，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。確實加強學生的思維訓練，培養學生自我學習，獨立思考，善于總結歸納的能力，鼓勵學生敢于表現自己，大膽發表個人的觀點。

　　二是建立三互小組，在學生中廣泛開展互學、互幫、互比活動。訓練團隊精神，加強同學之間的交流與合作。使學習變為開放式學習，互動式學習，反思式學習。為學生營造一個善學，樂學，勤學的濃厚氛圍。

　　三是除利用現代科技方式教學之外，還可以仿照歷史實物制造模具，組織學生參觀歷史遺跡，模擬歷史場景，再現歷史。使學生從視覺，聽覺，觸覺上全方位，多角度去理解，識記。

　　通過上述對我本學期教學工作的總結，在成績中找不足，進步中找差距，發揚優點，克服不足，總結經驗，繼往開來，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎，為下學期的工作開創良好的局面。

歷史教學工作總結模板集錦 篇19

　　這學期就在20__年的臘月里結束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景;在這新舊交替的日子里，我總感覺20__年是不斷給予感動的一年，這一年里我將經歷與我相密切聯系的兩件大事：一是高三20__年高考，這件事是我的主要工作，我擔任高一的歷史教學，我要負責任;二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必須關注。這些是多么激勵人的事啊!有了前進的熱情，自然不能缺失經驗教訓作為前進的指明燈。

　　教學，乃教與學，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術，更是專業。我認為藝術創造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業的駕馭能力，這里的專業可是有兩層意思，一是知識的專業，二是交流的專業。知識的專業，教師需要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規律和技能，如果不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷和現實生活中，有滿腹經綸者因為不懂與別人交流的規律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支持。

　　在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。積極并且認真參與各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識。課堂是師生交流和教學的主要時段，一定要做到有效。

　　在學生的課后作業和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

　　一、課后作業能鞏固課堂所學，能激發學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課后作業：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業元素都用在故事里。

　　二、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。

　　三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。

　　一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵;有的黯然無光，令我反思。希望自己在20__年里能工作得更好，工作得愉快!

歷史教學工作總結模板集錦 篇20

　　本學期度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、教學方面

　　本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

　　二、紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來規范自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。

　　三、業務方面

　　新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

　　四、不足方面

　　本學期度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優的輔導，做好準備。

歷史教學工作總結模板集錦 篇21

　　本學期，我擔任七年級（2、3）班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、工作情況：

　　1、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，提高教學質量。

　　為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

　　3、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

　　二、學生情況：

　　1、大部分學生學習態度認真，能依時完成作業。

　　2、學生學習歷史的積極性大大提高，有一大部分同學對歷史學科產生濃厚的興趣。

　　3、個別學生還沒有完全掌握學習歷史的方法。

　　4、存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

　　三、教學的成績與今后努力方向：

　　通過一學期的實踐，進一步培養了學生對歷史科的學習興趣，教學內容完成得較好，學生成績普遍提高了。今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，力求學生成績更上一臺階。

歷史教學工作總結模板集錦 篇22

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

　　一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

　　二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。

　　三、積極推進素質教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　四、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

　　對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

　　雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。

　　同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　五、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

　　六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。

歷史教學工作總結模板集錦 篇23

　　本學期，我教七年級4個班的歷史課。七年級歷史主要是講中國古代史，我以前沒教過。但我問心無愧的說，我備課、上課、輔導是踏踏實實，認認真真，沒有絲毫應付心理，我自認態度是好的。但學生成績不是太好，我感觸很深。為了更好開展下學期的工作，現把上學期歷史教學工作總結如下：

　　不足之處：

　　通過反思，我認為原因可能有這么幾個：

　　一、學生學歷史的興趣不是太高，特別是6班，可能是太重視學生自學，而我精講的少，歷史故事講得少，沒能吸引住學生。

　　二、批評學生的多，表揚的少，讓學生背的多，提問的少，讓學生默寫的多，檢查的少，課堂氣氛不活躍。

　　三、學校劃定考試范圍，只考《同步練習》中的6套題，我沒有按《同步練習》中的6套題復習，而是按課標來復習的，比較全面，方法是可行的。而有的班是班主任披馬上陣，狠抓6套題的學生掌握，結果是出題的內容全在這6套題中，他們考得較好，但我認為這對學生長遠地學歷史不好。

　　四、課下和學生溝通交流的少，俗話說，親其師、信其道，可能是平常太嚴厲了，又沒主動和學生接近，師生關系一般，影響了學生的成績。

　　努力方向：

　　一、放棄《預先提綱》，多講歷史故事，提高學生學習興趣，讓學生認為學習歷史是一種享受、一種樂趣。

　　二、多提問學生、特別是課前留5分鐘時間，課后再留10分鐘，力爭學生當堂掌握。

　　三、想方設法制造學歷史的氛圍，以集體的力量影響學生，再以個體的進步帶動全班同學學習的積極性。

　　四、高度重視期末大復習，主動結合班主任老師，狠抓復習質量，落實復習效果，面向全部知識點，突破重點知識，讓學生真正掌握它。

　　五、虛心向老教師學習、取人之長，補己之短，經常聽老教師的課，積極參加教研活動。課后寫反思，以提高自己。

　　六、做好教學常規、備好課、上好課、抓好輔導，上課盡量用課件以提高上課效率。

　　七、認真學習歷史新課標，把握歷史教學的新動向、學習新教法、掌握中招的新方向，不輸在起跑線上。

　　八、多學習有關歷史教學方面的知識，拓寬知識面，以講課時旁征博引，揮灑自如，能解答學生的疑惑。

　　回顧上學期的教學工作，我深感自己在歷史教學方面還是個新兵，自己努力的方面還有很多，自己仍需學習再學習，才能對得起學生、對得起家長。

歷史教學工作總結模板集錦 篇24

　　初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

　　一、激發興趣，發揮潛能“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

　　進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

　　二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔。

　　三、夯實基礎，注重解題方法的指導初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

　　四、關注后進生的成長如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘�突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

　　五、成績分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題：

　　1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。

　　2.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

　　3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

　　六、采取的具體措施:

　　1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

　　3、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作

歷史教學工作總結模板集錦 篇25

　　教學工作總結本學期，本人任教初一、二、三年級五個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初一、二、三年級課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時雙語班學生的漢語水平很低，基本的漢字都不認識更別談字詞的意思，學習漢語積極性不高。本人剛來到學校作為一名新教師各方面還不熟悉不適應教學經驗有不足，致本學期考試不太理想。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

歷史教學工作總結模板集錦 篇26

　　一、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究初三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和同科的教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

　　二、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　三、積極推進素質教育，用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣。在傳授知識的同時，更重要的'是提高學生的學習能力。為此，我在教學工作中注重學生學科能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。注重學習方法的指導，不斷引導學生形成科學的解題方法。設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上講要少而精，發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　四、堅持因材施教，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

　　五、定期檢查學生的作業，認真做好其他各方面的工作，做好學生的思想工作等

　　等。每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為一名有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

歷史教學工作總結模板集錦 篇27

　　本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。

　　一、理論學習和教學研究

　　學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

　　首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

　　其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

　　最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

　　二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

　　認真制定教學計劃

　　1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。

　　第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

　　2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

　　4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　5、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系,形成學科內容的主干系統和知識網絡。

　　6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。

　　7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

　　8、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

　　9、復習策略

　　（1）每節課默寫一個重點知識點。

　�。�2）以教師講解為主，側重全面知識點。

　�。�3）周測的進行，月考加強。

　　（4）強化學生復習資料：

　�。�5）用時間講析資料上的練習。

　　10、學情

　�。�1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

　　（2）除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

　　（3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

　�。�4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

　　三、對復習的反思

　　1、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

　　2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

　　3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

　　4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

　　5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

　　四、今后的高三復習工作應注意的問題。

　　1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性地了解學生。具體做法如下：

　　每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。

　　運用多種教學方式，激發學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

　　2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。

　　3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

歷史教學工作總結模板集錦 篇28

　　本學期，本人任教七年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真設計導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上盡量做到“先學后導，生進師退”，利用小組合作學習，調動每個學生學習的積極性，發揮學生在課堂上的主體作用。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。尤其是對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟，取得了較好的成績。

　　七、不足之處及存在問題

　　學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，有不少是被逼去學的。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。

歷史教學工作總結模板集錦 篇29

　　本學期，我在初中二年級教了三節歷史課。在過去的一個學期里，我一直以認真嚴謹的學術態度、勤奮和毅力從事教學工作。

　　作為一名年輕教師，他能夠認真規劃，注重中學教學理論的學習，精心備課教學，開拓進取，參加學科小組活動和備課小組活動，有良好的.公開課和平衡課，經常聽老師講課，學習教學經驗，取長補短，提高自己教學專業水平的自信心。在每節課上，我們都以一種心境站在教學圈里，以一種親切、簡單、嚴肅的形象對待學生。按照《初中歷史新課程標準》進行教學，使學生掌握科學知識、良好品德和高尚人格。

　　教育是愛的事業。為了培養高素質的下一代，我總是從身心健康的實際出發，根據學生的個性特點進行引導。對于個別特困生，我利用課間休息時間多次交談，鼓勵他們樹立正確的學習態度，開拓進取，與人打交道；對于優秀學生，我教導他們戒驕戒躁，努力提高，堅持不懈，創造好成績。通過現實生活中的榜樣，讓學生從德、智、體、美、勞等方面自覺樹立自我發展的觀念，樹立遠大理想。

　　作為初中歷史二班的老師，我知道我對教材不熟悉。因此，我在課前認真備課，從多方面收集相關資料。為了提高每堂課的教學效果和教學質量，我不僅注重學習教材，掌握基礎、重點和難點，而且采用多媒體教學，如投影、幻燈片放映、卡通錄音等形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

　　經過一個學期的努力，我可以制定復習計劃，精心準備復習課，培養優秀學生，提高中學生，幫助貧困學生。但由于本學期教學時間短，復習材料多，復習倉促，發現大量學生理解能力差，學習意識低。另外，我對教材不熟悉，想去廣州讀本科。我沒有時間考慮六個班的差生，導致這學期的教學成績沒有達到預期的水平。

　　在今后的教學工作中，我們要不斷總結經驗，努力提高教學水平，加大對個別貧困學生的指導力度。我們相信所有的問題都會得到解決，我也相信只要我們努力，總會有收獲！

歷史教學工作總結模板集錦 篇30

　　九年級歷史教學工作總結

　　陽勝中學馮海斌

　　本學期我擔任九年級65、66兩個畢業班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、理論學習和教學研究

　　本學期，我根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

　　首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

　　其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期進一步深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

　　最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期

　　的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

　　二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

　　1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究初中歷史課標、研究九年級歷史教材，根據學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

　　2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

　　4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參

　　與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　三、今后努力的方向和工作的思路

　　1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　2、針對九年級歷史的教學特點，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。

　　3、認真的進行學業水平測試研究，把握中考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

　　4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。通過這半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

　　20xx年1月

歷史教學工作總結模板集錦 篇31

　　本學期，我繼續擔任七年級兩個班的歷史教學。除了教給學生應該掌握的基本知識外，我還教給他們愛國主義、維護祖國統一、促進民族團結、優秀道德和高尚情操的思想道德教育。以下是我這學期的教學情況總結：

　　1.課前我已經做了充分的準備。認真備課。為了教好歷史，在備課前，我仔細閱讀了教材中的相關材料和教材，結合實際情況，選擇了與本課知識點相近、能激發學生興趣的材料，并精心組織這些知識點進行教學。備課時，了解和分析學生的情況，實事求是，分析具體問題。在培養學生的同時，還要準備好教學方法，認真學習教材和教學方法，及時調整，為課堂教學服務。

　　2.多樣化的課堂教學。采用分析、討論、自學、閱讀、課件教學等多種教學方法，使學生具備動腦、動嘴、動手的能力，激發學習興趣，突出重點難點，把握基本點，提高教學效率。本學期我們按質按量完成了22門基礎知識課程的教學，以澄清重大歷史事件，評價重要歷史人物，使學生掌握隋朝至明清時期重要的經濟、政治、文化資料。

　　3.認真批改作業。根據學生的不同特點進行不同的評價，使學生鞏固所學知識，架起與學生溝通的橋梁。正確引導、耐心解答學生遇到的問題，贏得學生的信任，成為學生的好老師、好朋友。

　　4.團隊合作的默契。在課堂上使用四人一組，確定組長負責預習檢查、作業檢查、復習檢查、班級清潔等活動，效果良好。

　　5.檢查應按順序進行。在每節新課之前，對上節課的相關材料進行聽寫測試并提問，然后及時糾正并打分，鞏固所學內容。期末復習主要是督促學生通過總結聽寫測試。

　　經過一個學期的努力，我們意識到有少數學生對本學科的學習不夠重視，學習興趣濃厚，不夠精細，感到強迫。他們害怕這門學科的困難，不愿意學習，不能繼續學習。它需要進一步培養興趣和今后的努力。