課程設計總結（精選32篇）

課程設計總結 篇1

　　不知不覺,二個星期的《網頁設計與網站建設》課程的實操即將過去,回顧這一段日子,真的令我體會很深,也學會很多東西,懂得很多以前不懂的東西,也明白了一些事情.

　　自從第一天接觸《網頁設計與網站建設》課程,我以下定決心要把網頁這門課學好,做出一個優秀的網站.所以我時刻沒有錯過任何學習的機會,無論在課堂上,還是在課外上.更何況這一次實操.回顧今次的實操我覺得我過得很充實,很有意義,因為我可以誠實的說我在實操沒有玩過一次游戲,我每時每刻都在設計網站,還記得晚上做網站做到一、二點，可能有人會說我傻，但正因為這個傻的行動，令我學會很多東西，學會別人不懂的東西，做出一個令自己滿意的網站，可能跟別人比還需要繼續完善，但我不會因為實操結束，就把網頁設計拋到九霄云外，我會繼續學習網頁設計技術，把它變為自己的一項特長。

　　回顧第一天的《網頁設計與網站建設》課程實操，老師叫我們繼續完善以前設計的網站，做出留言板、注冊的功能。我很快就完成了，但可能我是一個追求完善的人，所以盡管一個網站做好可以馬上交給老師。但我做出一個別人都不贊同的決定，從頭開始做一個網站。因為我覺得以前那個真的不是太好，盡管實操的時間過去了一半，盡管別人對我說你交原來這個不就行了嗎!何必再做一個呢?但真因為我的執著，追求成功，追求完善的人，才會使我今天交出一個令自己滿足的答卷。

　　在制作個人網站時我們首先：

　　一、必需進行個人網站前臺功能設計

　　包括個人網站主題的確定，前臺功能設計與管理、個人網站主頁設計、個人網站留言板、注冊、忘記密碼、搜索等網頁設計與管理。

　　二、對個人網站后臺管理功能設計

　　包括個人網站后臺管理功能的設計、后臺管理信息系統功能的設計、后臺系統權限管理、后臺文件管理、個人網站后臺管理系統主頁設計。

　　三、網站的發布

　　通常我們發布一個網站可能以能過域名注冊，但我們也可以利用自己主機，裝了iis別人就可以通過我的ip地址來訪問我的主頁。第一次做的那個網頁我已經發布在上網了。

　　四、個人網站推廣

　　一個網站做好了，就要對個人網站進行推廣，這是一個電子商務網站必需做得的一步，因為如果你不對你的網站進行推廣，就算你發布了也沒有人會知道的。

　　在設計這個網站時真的體會很多東西，從一開始網頁主題的確定，到主頁總體的設計、搜集資料、前臺功能設計與管理、后臺功能設計與管理、每個分頁面的設計等。我都一一進行了規劃，因為如果你不規劃好，想做什么就做什么，是不會做得好的。因我為體會到這一句話：“機會中屬于有準備的人”。我詳細到一個表格寬度都一一列明。例如：775寬度，分三欄，每一欄占多少。因為我深深懂得“細微處才見真功夫”。

　　在這次實操過程中令我印象最深的是做留言板，因為剛好在上一個星期sql數據庫實操做過了，所以今次在做就比較輕松，但我以前是經過一個比較長的練習，做完了n次，可能有人會想，肯定是不會才做這么多次啦!但我想告訴這位同學我每次做得都不是不同的方法。第一次我用的是access數據庫，第二次我用的是sql數據庫加權限管理，第三次我用的是數據源名稱的連接，第四次我用的是自定義連接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有人會說我傻，會一種方法就行了，還要那么多嗎?但我想說的就是不是這么多次的練習，不是之么多次不同的方法，也就不會造就出今天熟能生巧的我，也不會對同學提出的問題解決到，也不會輕松教會同學，因為你自己首先學會，學通，學廣，才能把問題一一的解決。

　　令我難以忘懷的鏡頭也是在做留言板的時候，但不是為我自己的而做，而是一步一步教同學做，直到令同學學懂;把同學留言板的問題一一解決;當同學因為做不出而沒心情，過去對她進行鼓勵的，然后一一解決;當自己也不會，與同學共同研究的情況，這種學習氛圍是最難得的，就是在做留言板的時候，令我深深體會到我幾句話：認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把第一件平凡的事情做好就是不平凡。

課程設計總結 篇2

　　本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，教師命題，學生能夠選取教師的題目也能夠自我命題，并且組隊操作其他的事件（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作）。趣味性強，同時也能夠學到很多東西。

　　我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教教師，以及不懈的努力，不僅僅培養了獨立的思考、動手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提升。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰，僅有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

　　之所以使用avr單片機作為我們的執行核心，不僅僅是因為教師說avr此刻是社會上應用比較多的單片機，也因為想透過使用avr鍛煉自我的c語言編程潛力，養成良好的c語言編程風格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，潛力的提升。完全能夠把這個當作基礎東西，僅有掌握了這些最基礎的，才能夠更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

　　并且，這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事件，發現其中珍貴的事件。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實驗結束之后變得更加成熟，會應對需要應對的事件。

　　與隊友的合作更是一件歡樂的事件，僅有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

　　電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由于時光的緊缺和許多課業的繁忙，并沒有做到最好，可是，最起碼我們沒有放下，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加用心地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的活力永遠不會結束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補自我的缺點，發展自我的優點，去充實自我，僅有在了解了自我的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。僅有不斷的測試自我，挑戰自我，才能擁有更多的成功和歡樂！歡樂至上，享受過程，而不是結果！認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法，鍛煉自我的潛力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

課程設計總結 篇3

　　此次課程設計最后結束了，在這次的課程設計中我的任務是設計一個小學生數學考試系統，通過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分享學習心得，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。讓我學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

　　課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我這天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

　　通過這次數據結構的課程設計，本人在多方面都有所提高。

　　在這次設計過程中，讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用，通過查閱超多的資料，發掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

　　在此感謝我們的數據結構老師。，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

　　同時感謝對我幫忙過的同學們，謝謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友誼。

　　由于本人的設計潛力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師和同學多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

課程設計總結 篇4

　　正如課程設計教學目的所言“從產品裝配測繪、計算機繪圖、三維cad建模、參數化設計等方面進一步加深和拓寬學生在工程制圖、機械cad技術等課程中所學基本知識，結合實際機械產品(模型)設計的具體問題，培養學生理論聯系實際認識和解決問題的能力，為后續專業課程和相關實踐環節的學習奠定基礎。”通過這次課程設計，我深深的體會到自己在理論知識和工程應用上的不足，比如測繪環節，試驗臺上的一些測量工具的使用方法和用途并不是十分清晰，測繪的側重點也不是十分清楚等等。

　　通過測繪，我了解了柱塞泵的工作原理、裝配結構和運動路線等情況。熟悉了常用的測繪工具、量具以及測量零件尺寸的方法，為之后的autocad二維建模和ug三維建模打下了基礎。這一階段了解了游標卡尺、卡鉗在測量長度、壁厚等方面的應用，以及鉛絲法、拓印法和坐標法在測繪曲線輪廓和曲面輪廓的應用，總之，測繪的過程雖然有些乏味，但其中所包含的知識點卻非常的豐富，需要我下來好好消化。在autocad二維建模過程中，經過分工合作，小組成員都較好的完成了各自的工作任務，當然在此過程中也經常遇到困難，于是在圖書館借閱的幾本書成了我們的良師益友，雖然之前接觸過autocad軟件，但并不系統，目的性不強，不像這次課程設計有明確的分工和任務，我也借此機會比較詳細地補充了軟件應用方面的缺點，比如圖層的設置，塊的創建和插入等知識。在ug三維建模過程中，誠如老師所說創建一個實體時可采用不同的方法，比如襯套的創建可采用兩個圓柱體布爾求差，也可采用在大圓柱體打孔，也可采用在創建草圖后拉伸得到。這些不僅使我熟悉了軟件本身的操作也拓寬了思維，受益匪淺。

　　在工程軟件本身方面得到提升外，在團隊協作、溝通等方面也有不同程度的提升。當然還要感謝學院給我們創造這次實踐的機會，以及在這一周兩位老師對我們的詳細講解和更正。

課程設計總結 篇5

　　課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐潛力的重要環節，是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的，我們組的課程設計題目是方波信號發生器頻率漂移及跟蹤校正控制。透過此次課程設計，使我更加明白計算機的重要性，也讓我對Proteus軟件有了更深刻的了解。以前對Proteus的了解只是皮毛，透過在網上查詢才明白Proteus是世界上著名的EDA工具，從原理圖布圖、代碼調試到單片機與外圍電路協同仿真，一鍵切換到PCB設計，真正實現了從概念到產品的完整設計。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、PCB設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺，其處理器模型支持8051、HC11、PIC10/12/16/18/24/30/DsPIC33、AVR、ARM、8086和MSP430等，20xx年即將增加Cortex和DSP系列處理器，并持續增加其他系列處理器模型。在編譯方面，它也支持IAR、Keil和MPLAB等多種編譯器。

　　在這次設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我對PID控制算法有了進一步的認識，也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關注了它的表面而遺留下的不足。

　　回顧起此次計算機控制課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在這一星期的日子里，時間是很緊迫的，也能夠說得是苦多于甜，但是能夠學到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說PID控制算法怎樣才能在真正的應用中發揮作用，怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后，必須把以前所學過的知識重新溫故。

　　我認為，在這次的課程設計中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教同學，使我在專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升。此次課程設計的成功，少不了同學的熱心幫忙，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫忙，才使這次課程設計能夠得以順利地完成。

　　此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處；讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。

課程設計總結 篇6

　　課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新月異，當今計算機應用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握計算機開發技術十分重要的。

　　我的題目是文章處理系統的設計，對于我們這些新手來說，這是很大的考驗，我一千次一萬次的問自己，怎么才能找到課堂所學與實際應用的最佳結合點?怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡單，在使用價值上豐富?怎樣讓自己的業余更靠近專業?怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用?機會是老師，學校，以及無數代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。

　　經過自己的琢磨，聽取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數，才了解了C語言課程設計的真正用意--培養自學能力，養成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。

　　回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學期的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

　　在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的`，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

　　這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在郭老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在郭老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝

　　在課程設計過程中，我學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現這個計劃，并掌握了在執行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收獲的是黎明。

　　在本次實踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的`編譯過程中，先有我的各個子程序都已經編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關鍵。老天不會讓我太過順利，他在這最后的時刻設置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我于死地?在這個問題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長時間的無功而反，時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說經受住了考驗?謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣，到處問，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數，我實現了組合是關鍵的理論。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。

　　x月x日，我們的課程設計結束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以后會不會涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統的研究方法，我們學習的目的就在于運用，我們運用這種研究方法的時候會很多，我最后要感謝課程設計，它的確教會我很多。

課程設計總結 篇7

　　歷時2周的課程設計終告完成，期間得到了實習公司，網絡，書籍等多方面的幫助，獲益匪淺。

　　本次課程設計選題自由度較大，實現什么功能，采用何種技術，是擺在我面前的首要課題。作為一名未出校園，缺乏實際經驗的學生，如何做到實用性與經濟性的平衡，始終是貫穿設計的難題。為此，我廣泛查閱相關書籍，最終結合所學實際選定――定位控制系統作為設計項目。

　　設計過程中遇到未知的概念、操作方法就去網絡、書籍查找，往往得到大于問題本身的收獲，這對于經驗累積，知識網絡的完善大有裨益，令人愉悅。

　　來自實習公司的幫助同樣重要且直觀。我實習的公司有自己的設計團隊和生產車間，與西門子公司的合作關系讓它在競爭中更添優勢砝碼。因為去的時間巧，跟著工程師見習時可以觀察到產品從圖紙到實物的過程。雖然看不懂那些復雜的設計圖紙，他講述的設計心得讓我對所做的事有更加立體、感性的認識，用通俗、有樂趣、有效率的方式完成課程設計及工作。在此深表感謝!

　　舉一個例子談談我在設計過程中遇到的問題及解決方式。plc選型是本次設計的核心問題，如何兼顧實用性與經濟性?查閱網上資料時發現，西門子系列產品的優秀性能是人所共識的，然而對比其他同類產品，在價格上，西門子顯然偏高，因此也有很多人認為其性價比不如日本或國產品牌。搜索許久仍未有較為有力的實例。于是請教師傅，他告訴我，目前許多大型的、有實力的企、事業單位會樂于采用西門子為主要部件的產品，看重的就是它卓越的性能優勢。從長遠角度來看，良好的性能節約了維修、更換費用，延長了整個系統的使用年限;西門子的產品形象增加了用戶的信任感。這些潛在效益都是西門子產品的魅力所在。工作計劃表上的客戶有廣州地鐵，上海石化等單位、企業的訂單，在車間的參觀更加堅定了我的信心。回去就查找西門子plc型號，最終選定了s7-200系列cpu-224。

　　盡管經過種.種努力，在這份青澀的設計中，依然存在缺點和不足，歡迎老師和同學們的指正。

課程設計總結 篇8

　　經過一個學期對《C++程序設計》的學習，我學習到了基本的理論知識，了解到了C++語言程序設計的思想，這些知識都為我的課程實踐和進一步的學習打下了堅實的基礎。在為期近兩周的C++課程設計中，我體會頗多，學到了很多東西。我加強了對C++程序設計這門課程的認識，并且復習了自己以前學習到的知識。這些都使得我對計算機語言的學習有了更深入的認識！總之，透過這次課程設計，我收獲頗豐，相信會為自己以后的學習和工作帶來很大的好處。像職工信息表這樣的程序設計，經歷了平時在課堂和考試中不會出現的問題和考驗。而這些問題，這并不是我們平時只靠課本，就能夠輕易解決的。所以，鍛煉了我們挑戰難題，學會用已掌握的知識去解決具體問題的潛力，進一步培養了獨立思考問題和解決問題的潛力。個性是學會了在VisualC++中如何調試程序的方法。當然，老師的指導和同學的幫忙也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫忙，教會了我編譯復雜程序的方法。

　　在老師和同學的幫忙下，透過自己的努力，最后完成了這次職工信息表的簡單課程設計。我經過這段時間的編程，對其中的艱辛，我是深有體會。從剛開始的選取程序、理解程序到之后的調試程序以及改善程序這個過程中，我遇到了各種各樣的困難和挫折。但是我堅定信念，對自己充滿了信心，想盡一切辦法克服重重困難。

　　透過課程設計的訓練，我進一步學習和掌握了對程序的設計和編寫，從中體會到了面向對象程序設計的方便和巧妙。懂得了在進行編寫一個程序之前，要有明確的目標和整體的設計思想。另外某些具體的細節資料也是相當的重要。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經驗都是在編程的過程中獲得的寶貴財富。這些經驗對我以后的編程會有很大的幫忙的，我要好好利用。

　　雖然這次課程設計是在參考程序的基礎之上進行的，但是我覺得對自己是一個挑戰和鍛煉。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關程序資料，也就是對它的程序改善了一番改善，并有創新。但是我感覺自己的創新還不夠典型，總之還不是很滿意。另外由于時間的緊迫和對知識的了解不夠廣泛，造成了系統中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以后我會繼續努力，大膽創新，爭取能編寫出透射著自己思想的程序。這次課程設計讓我充分認識到了自己的不足，認識到了動手潛力的重要性。我會在以后的學習中更加努力鍛煉自己，提高自己，讓自己寫出更好更完善的程序，為以后的編程打好基礎！

　　總而言之，這次C++程序設計實踐讓我收獲很大。

課程設計總結 篇9

　　依據建筑工程專業教學大綱的要求結合我系培養計劃，繼《鋼結構》課程結束后，進行為期一周的普通鋼屋架課程設計。本次課程設計主要目的是提高學生的實際操作能力，使學生將其所學理論性極強的知識加以運用和理解。并通過講解和指導使學生掌握實際設計工作的方法、步驟、內容和應注意的問題。建筑工程系04級建筑工程技術專業專科班從20xx年6月5日開始至20xx年6月10日結束，按照《隴東學院鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿地完成了實踐教學任務。現具體總結如下：

　　一、在系領導和教研室主任的高度重視下，課程設計的'準備工作充分：

　　本次課程設計在實施之前，由我系主管教學的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排并給于指導，任課教師張韜負責編寫了《鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書、指導書》，并做出了《普通鋼屋架課程設計安排》。對學生進行分組，準備了兩個教室作為繪圖室，并通知學生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。

　　由于準備工作充分、到位，指導教師認真負責，動員及時，學生興趣高，使整個課程設計按計劃有條不紊地展開，取得了較好的效果。

　　二、主要完成的實踐教學任務：

　　從6月5日至6月10日，04級專科班45名同學安原計劃完成課程設計作業任務。本次課程設計分為四個環節，首先引導學生復習教材，理解課程設計任務，做好設計前的準備工作；第二、進行荷載計算，確定計算簡圖，并計算桿件的內力，進行桿件設計和節點設計，書寫計算書；接著初定草圖，小組成員討論交教師審核；最后繪制結構施工圖。

　　課程設計開始后，結構教研室首先作了設計動員，講解了課程設計的目的和意義，宣布了設計安排，并提出了具體的要求。指導教師對設計任務書及指導書做了詳細的講解，使學生明確了課程設計的步驟，方法，以及計算書的計算內容，繪圖要求等。在課程設計期間，學生以聽、看、記、問、動手計算，邊參照教材設計實例和指導書，邊思考，提出問題，解決問題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設計過程中采取引導，提示，講解，個別輔導等方式確保了每位同學都能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構件截面的選擇，桿件計算簡圖，處理計算結果等。使得計算結果準確，計算書整體，圖文并茂，培養了良好的設計工作作風。經過6天的艱苦工作，完成了課程設計任務指導書所要求的全部內容。學生在短期內，完成繁重的設計繪圖任務，鞏固了所學的理論知識并初步運用，取得了較為良好的實踐教學效果。

　　通過艱苦的課程設計工作，使學生對結構設計規范體系有了初步的認識。使學生了解了設計工作特點，增強了學生發現問題并解決問題的實踐能力，促進了建筑工程專業思想的形成。

　　通過課程設計，學生初步接觸到結構設計工作，根據建筑結構制圖規范要求繪制施工圖，使同學了解到建筑技術活動不能隨心所欲，也必將引導他們在學校期間加強建筑法律法規、技術規范政策方面的學習，要求學生通過認真的結構設計計算，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術經濟相結合，技術規范和政策法規相結合，耐心與細心相結合，對寫出的計算書和繪制的施工圖認真校核后上交指導老師。

　　通過兩周周的課程設計，在指導教師耐心、細致地指導下，使學生認識到結構設計是一項嚴謹的艱苦細致的工作，是與人的生命財產息息相關的重要工作，認識到工作效率的重要性，了解到建筑行業對工程技術人員的綜合素質要求較高。學生認識到要搞好結構設計，技術人員必須具備扎實的專業基礎知識，較強的組織管理和協調能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結協作和愛崗敬業精神，要有嚴謹、細致、一絲不茍的工作作風，才能保證設計任務的按期完成，才能保證設計質量符合規范要求，才能指導施工。考勤采用簽到表，培養了同學守時守紀的習慣。

　　三、本次課程設計存在的問題及今后注意事項

　　1.通過本次課程設計發現學生對鋼結構的理解有一定的局限性，今后應加強實踐認識部分的學習。

　　2.個別同學紀律意識不強，交談時聲音大，在課程設計中下課時間不休息，上課時間隨便出入教室，影響其他同學繪圖，有可能造成不好的影響。

　　3.遲到早退現象較為普遍，更有連續曠課的學生，不能及時改正。

　　4.個別同學繪圖很不認真，對制圖，力學等知識復習不扎實，還有不正確使用繪圖儀器的現象，還有同學動手繪圖不及時，上交設計成果超出規定時間，反映這部分同學對課程設計目的不明確，態度不太端正。

　　總之，通過這次實踐教學，達到了教學要求和目的，積累了實踐教學經驗。所有同學最終都完成了設計任務，并在設計中能及時改正上述存在的問題，從而保證了整個設計有序進行，對不按時上交設計成果的同學和設計不合格，曠課嚴重的同學作出了重新設計的處理。收獲和成績是主要的，對上述存在的問題在后續教學中注意采取措施防范。應加強力學和制圖等基礎課程的教學，在設計中聯系理論知識的內容，將使學生更容易掌握結構布置，結構設計計算，繪制施工圖的圖技巧，更容易學好后續課程。加強訓練學生獨立思考和解決問題的能力和嚴謹認真、一絲不茍的工作作風，加強紀律觀念和吃苦耐勞的精神，增進了他們對專業的了解，在今后的學習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業設計奠定良好基礎，形成良好的學風，把自己培養高素質，既有思想又有技術的高素質專門人才,從而適應激烈的市場競爭，為就業創造條件。

課程設計總結 篇10

　　經過幾次的上機操作和大半學期的理論課學習，我終于順利完成了小區物業管理系統的設計與實現。在實驗過程中，遇到了各種各樣的問題，比如說數據庫的連接經常出現錯誤，界面打不開等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關，但經過網上查資料和圖書館查閱，在老師與同學的幫助下，幾經調試改正后基本上沒有太大的問題了。

　　這是我們第二次做系統，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程序設計的工作界面，并對管理信息系統有了更深一步的了解，當然，這與我們平時的理論學習也密切相關，看著自己親手做出來的系統，雖然期間忙活了很長時間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實踐相結合的樂趣，并見證了自己從不會到會的過程，期間的過程與收獲只有自己能夠體會。盡管平時上課學到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是通過上機實驗，我們切切實實感受到了管理信息系統的價值所在，也對它產生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理信息系統設計的實現也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區的物業管理有了一個清晰地認識，隨著今后的發展，我們的生活將越來越趨向于智能化，計算機化，所以更好的了解這些系統對我們今后生活的提高也有所幫助。

　　由于當今的物業管理部門還不能有一個很統一的模式化，所以本系統僅考慮到一般小區所需要的物業管理的基本和主要的幾項功能，一個完好的小區物業管理系統還需要更多更復雜的功能要求，由于開發周期短等局限性，不能將本系統盡善盡美，希望在以后能夠對小區的物業做更深一步的調研，在原有系統的基礎上不斷添加新功能，最終能夠開發出一套完善的小區物業管理信息系統。

　　當然了，對我們來說：對待學習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們通過對這個系統的研究，發現他的設計界面和代碼也能夠衍生出其他的類似的服務性質的管理信息系統。這樣就又為自己的學習過程增添了幾分意義。希望自己在今后的學習中能夠繼續保持這種善于總結的習慣，學到更多的對自己有用的知識，為自己的職業生涯增光添彩。

課程設計總結 篇11

　　為期一個月的公路課程設計即將結束了，我們這次的設計內容是湖南某四級公路，在設計的過程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅持下來啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設計。

　　作為一名公路造價專業的大二學生，我覺得做公路課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數接觸的是專業課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力?如何把我們所學的專業基礎課理論知識運用到實踐中去呢?我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做公路課程設計，但我們不是藝術家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學的專業課知識，如：cad制圖、緯地等。雖然過去從未獨立應用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。要做好一個課程設計，就必須做到：認真、細心。

　　設計過程，好比是我們人類成長的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關資料，并在小組中互相討論，交流經驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。

　　總而言之，在這次公路課程設計中，我們組學到了許多，受益匪淺。

課程設計總結 篇12

　　在初學c語言的一個學期后，學校組織我們進行了c語言實訓，嘗試編寫一些有難度的程序。在為期兩周的時間中，同組同學共同的感受是：c語言實訓和平時上課所接觸的程序是完全不同的，所經受的考驗是平時所無法比擬的。由于我們分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。

　　在這次實訓中，我對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。

　　通過這次實訓，我們也發現了許多問題。

　　在實訓中，我們認識到自己有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，許多東西還要去翻書、上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態。下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。

　　首先要繼續學習好c語言的基礎知識，達到能在電腦上熟練的運用。其次，上網時候多看一些優秀的教程和優秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。

　　總之，這次實訓是在我的c語言編程上的一個里程碑!

課程設計總結 篇13

　　為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。

　　這10天中，我們小組分工合作，一齊完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統開發的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網站的開發設計，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并上臺匯報。應對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，應對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的.心得。而且這是我們必經的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，此刻如果不去講的話，那以后我們怎樣辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選取了。

　　在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了群眾的效用。

　　在這個過程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。

　　和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應去思考的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往潛力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

　　課程設計這樣群眾的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續自己的特色。

　　課程設計結束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。

課程設計總結 篇14

　　會計課程設計心得有一種“東西”一去不復返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒了可以賺回來，但這個所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時每刻都在享用的時間，而我們卻不知道她的珍貴。

　　工程成本會計，這個學期接觸的一門新功課，說新但并不陌生。會計是生活中離不開的一種算計形式或方式。會計給我的第一感覺就是做賬，對開銷進行一個匯總，以便讓自己對目前的經濟情況有個初步了解，哪里需要進行改善，進行如何改變，對目前的財務的如何做下一步計劃。

　　經過這次課程設計，教會了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復式記賬法，這里面的基本要點，以“借”和“貸”作為記賬符號，反映資金的增減變動及其結果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規定為“借方”，右方規定為“貸方”，因而賬戶的基本結構就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規則。為了確定賬戶的對應關系，如實地反映經濟業務的內容，對發生的經濟業務在未記入賬戶之前，先要編制會計分錄。所謂會計分錄，是指對每項經濟業務按復式記賬的要求，列示應借、應貸賬戶及其金額的一種會計記錄。編制會計分錄的基本要求是：在分析經濟業務的基礎上，確定應記賬戶的名稱及記賬方向;借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對會計憑證、賬簿與記賬有了初步認識，自己動手感覺有點經濟者的味道了。會計憑證是指在會計核算中，為記載經濟業務、明確經濟責任，具有一定格式并作為記賬依據的書面證明。會計憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學到了如何收賬憑證、付款憑證、轉賬憑證等。

　　時間過得還真快轉眼間一個學期又快過完了，而我在這個學期留下了什么值得回憶的記憶，不經由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態度去完成。

課程設計總結 篇15

　　此次課程設計最后結束了，在這次的課程設計中我的任務是設計一個小學生數學考試系統，透過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分享學習心得，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。讓我學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

　　課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”，透過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我這天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.

　　透過這次數據結構的課程設計，本人在多方面都有所提高。

　　在這次設計過程中，讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用，透過查閱超多的資料，發掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

　　在此感謝我們的數據結構老師。，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

　　同時感謝對我幫忙過的同學們，謝謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友誼。

　　由于本人的設計潛力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師和同學多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

課程設計總結 篇16

　　在本次專業課程設計中我主要負責程序設計、協助調試，通過兩周的思考與研究，成功設計了四足爬行避障機器人。本次對四足爬行機器人的設計中有兩大難點，其一是對機器人的步態規劃;其二是爬行穩定性調試。

　　由于此次做的機器人沒有參考例程現成的步態，因此步態規劃需要獨立設計完成，而步態在靜止的情況下是穩定的、平衡的，但是在運動過程中會受到慣性、重心等多重因素的影響，變得不穩定，甚至會造成機器人顛簸、甚至顛覆。因此在本次設計中，對步態進行的設計進行步步調試，確保其能夠適合這次所搭建的機器人硬件結構，通過程序中機器人的步幅，跨步角度來調整重心，確保穩定;在穩定性上主要采用調整機器人沿爬行方向時底板與地面夾角來提高，此次機器人運動步態模仿蛙泳姿勢，在運動時先抬右邊后腳，然后抬右邊前腳，第三步抬起左邊后腳，第四步抬起左邊前腳，在第五步時向前劃行，這是機器人向前直行的步態;通過對兩個傳感器數據的運算判斷前方障礙物出現的位置，進而引導機器人轉彎，在向左轉彎的時候，機器人右邊的兩條腿運動幅度比較大，在整體偏轉到接近60度時左邊兩足配合向前，這樣可以讓拐彎速度更快，實踐證明這樣的設計很巧妙，使得轉彎很平穩，在所進行的數十次試驗中，沒有出現過轉彎的顛覆問題。

　　蛙泳姿勢的特點就是有一個向前運動，四足同時向后的大幅度劃行，因此在四足同時向后劃動的時候，整體忽然收到一個比較大的向前的力，步態完成后會帶來一個很大的向前的慣性，此時很容易出現顛覆，為了解決這個問題我采用調整爬行方向底板與地面的夾角，使得機器人在這一瞬間頭部比較高，尾部比較低，這樣一來中心更靠后，同時將向前劃行動作中前面兩足向后劃動的幅度拆分，在后面兩足也同時向前劃行的同時前面兩足的劃動幅度稍微小一點，這樣一定程度上保證了機器人向前劃行的穩定性。

　　本次試驗中，平衡狀態下調整好步態后，在讓機器人爬行時出現了向后抖動和向前抖動，分析后發現這是由于機器人重心由于機械結構的特點而偏向于右后方，這樣帶來的問題一個是在地面不平的路段容易出現顛覆，另一個就是機器人向前運動的時候爬行路徑不是很直，會向左邊偏，經過測量，每步完成后偏移大

　　約20度左右，步步累積。解決抖動問題采用調整前邊兩足的向后撥動角度、四足與地面的夾角(調整四足與地面的夾角可以調整受力)使得機器人整體處于一個更加穩定的姿勢，通過多次調試，證明這種解決方法有效，最終結果比較滿意;在解決第二個問題即向前直行的時候一方面通過標準化是個電機的轉動角度，使得每一個步態相關的電機所轉動的角度一直，這樣效果比較明顯，但是由于機器人的重心靠近右后方，因此機器人向后蹬腿的時候右后方給的力比較大，因此機器人難免向左邊偏移，通過調整右后腿的向后蹬的步幅一定程度上減小了影響，但最終沒能消除，每步大約還有5度左右的偏差，向前行進四步之后偏移量就比較明顯了，不過整體穩定性較好，壁障結果較滿意。

　　通過本次課程設計，增強了對專業課程的理解，在小組內相互配合，解決遇到的每一個問題，提高了動手能力和解決問題的能力。

課程設計總結 篇17

　　兩周的課程設計結束了，通過這次課程設計，我更加扎實的掌握了振蕩電路，放大電路，整形電路和濾波電路，檢測電路方面的知識，在設計的過程中也遇到了不少的問題，不過經過一遍遍的思考以及和老師同學們的討論都一一得到了解決，基本達到了再實踐中檢驗所學知識的目的。古人有云：“過而能改，善莫大焉”。說的就是錯誤并不可怕，人類能不斷的進化發展，靠的便是一個個錯誤，在錯誤面前不驕不躁，不斷思考，不斷改正，才能不斷的獲取新的知識。雖然改正錯誤的過程是冗長而艱辛的，但是在改正錯誤的過程中我也發現了成功的真諦，用汗水澆灌收獲的果實才是最令人感覺幸福而滿足的。遇到困難也需迎難而上，披荊斬棘，詩云：“不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。”如果中途荒廢，那樣便永遠不可能成功，以后步入社會仍然適用。

　　課程設計是一門專業設計課，它不僅僅教會了我很多專業方面的知識，也教給了我很多運用知識的能力，通過對數個電路的組合適用實現一個比較復雜的功能，化整為零，曾經有一個馬拉松運動員也是運用這個道理，把具體很遠的路程劃分為一段段百米間隔，通過實現一個個小的目標，最終在不知不覺中實現了遠大的目標。同時，課程設計讓我感觸很深。使我對以往所學的抽象的理論有了一個逐漸清晰的認識，包括放大電路放大倍數的計算，振蕩電路振蕩頻率的計算，濾波電路的類型以及各自的功用，單片機的編程等，也發現了以前在考試中忽視的小細節，比如放大電路的電源的接法。

　　我認為這次課程設計不僅僅充實我的專業知識，更重要的是教給我很多學習的方法以及處事的道理。而這是以后最實用的。在步入社會以后，也要勇于接受社會的挑戰，實踐總結，再實踐，再總結，在這個循環的過程中不斷的充實自己，提高自身，實現個人的不斷進步。

　　回顧這次課程設計，至今仍感受良多，從最初的一臉茫然，到最后的加班加點甚至通宵達旦，回憶起來，苦楚多多，不過回頭看看一份洋洋灑灑的課程設計，心中仍是喜悅異常，痛并快樂著。。。。。。從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　感謝在課程設計過程中老師給予的講解和幫助以及和我討論亦給予我很大幫助的同學們，謝謝你們的幫助和支持!

課程設計總結 篇18

　　經過一個星期的課程設計實習，使我更加扎實的掌握了有關財務管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了企業的籌資方式和籌資的渠道;熟悉了企業籌資通過借款所需要的材料，了解了企業通過長期和短期借款籌資的優缺點，以及如何使企業籌資最優化等等;掌握了企業籌資的方法和技術，通過查詢書籍和資料，也了解了企業的整個營運、償債能力及風險、盈利等等。

　　通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設計過程中，也對團隊精神的進行了考察，雖然我們在設計過程中出現了很多的歧義，但通過探討我們采用了最合適的方案，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

課程設計總結 篇19

　　兩周的課設即將完成，在這兩周的學習當中，是我學會了不少的東西，剛開始的時候還挺興奮的，可當做起來的時候，呵呵想象的完全不是一回事。此次的課設是由四個人為一組的，我們組做的項目是ATM自動取款機，第一個星期，我們小組進行了討論，關于自動取款機的功能等方面的討論，而我做的是需求規格說明書，需求說明書并不是想象的那么好做，它是真的不好寫。

　　對于為什進行這個項目，是因為ATM自動柜員機系統是銀行業務流程過程中十分重要且必備的環節之一，在銀行業務流程當中起著承上啟下的作用，其重要性不言而喻。但是，目前許多銀行在具體的一些業務流程處理過程中仍然使用手工操作的方式來實施，不僅費時、費力，效率低下，而且無法達到理想的效果。為此，我們在明確該軟件需求的基礎上，安排項目規劃與進度、組織軟件開發與測試，撰寫本文檔。本文檔針對上述問題，采用軟件工程的開發原理，依據軟件流程過程規范，按照需求分析，概要設計，程序編碼，軟件應用等過程，開發了這個系統。本文檔供項目經理、設計人員、開發人員參考。

　　在分析的過程中，把ATM自動取款機分了七個模塊：讀卡機模塊、鍵盤輸入模塊、IC認證模塊、顯示模塊、數據存儲模塊、吐錢機模塊、打印憑條模塊，其中顯示模塊又分為取款模塊、存款模塊、查詢余額模塊、轉賬模塊、修改密碼模塊。在生活中由于我們對自動取款機的了解，認為ATM走動取款機會比較點單，可是當真正做起來是，卻不是那么回事，它需要小組的團結，耐心等才能完成。在軟件方面，響應時間，更新處理時間，數據傳送和轉換時間，處理和解決問題時都比較快且迅速，完全滿足用戶要求。當用戶需求，如操作方式，運行環境，結果精度，數據結構與其他軟件接口等發生變化時，設計的軟件要做適當調整,靈活性非常大。ATM自動取款機是24小事不斷的服務，操作簡單，并確有語音提示，方便了用戶的操作，同時具有轉賬、修改密碼、查詢賬戶信息等功能為用戶提供了許多的方便。用戶只需持有銀行卡就可以進行交易，不用攜帶各種證件，省去了許多的麻煩。上周已經有過一次的答辯，雖然答辯的結果不容樂觀，但是能完成這次的課設還是很高興的。

　　所有數據應同時具備硬拷貝(備份到外部介質)和軟拷貝(備份到本地)兩種備份方式，具有迅速的災難恢復能力。同時應充分考慮各種突發情況的處理方式，如系統的后臺數據庫因斷電、死鎖等原因無法訪問時，系統應能夠自動切換到備份服務器以保證用戶能夠繼續訪問。當用戶持銀行卡進行交易時，如果銀行卡在系統的反應時間超過30秒時，ATM會自動東將銀行卡退出，以便用戶可以重新操作或者換地點進行操作，為用戶節省了時間。

　　我們進行了為期兩周的課程設計。通過這次課程設計，我拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。安排課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計雖然安排在兩周進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際設計工作，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。對我們信息管理與信息系統專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。這也是一次預演和準備畢業設計工作。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。課程設計促進了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。在兩個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發流程的了解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

　　剛真正開始工作之前，我們費了很多的時間來完成一些前端工作，如需求分析和可行性分析，這塊工作在別人看來可能是相對無關緊要，甚至是多于的，其實，換做在以前，我也會這么認為。可是，我現在算是深深地明白了磨刀不誤砍柴工的道理，這些工作的完成太有必要了，太重要了，要想你的軟件有用有市場，能被別人接受和認可，在進行過程中不會出現崩潰性的問題，這些工作缺一不可。

　　在整個活動的完成過程中，作為組員，我收獲很多，我發現，要是組里有個人不怎么想做事情時，他對于整個組織的影響是毀滅性的，以后我的組織里要是出現這樣的人，我絕不會給他繼續留下來的機會，我會在第一時間將他清除出去。還有就是，作為組長，你要做的最重要的事情，不是發揮自己的聰明才智，而是創造出一個平臺，讓別人去發揮，你所要做得，出了保證這個平臺的完整性和公平性外，還有就是協調好各組員之間的關系。

　　當然理論知識是用來指導實踐的，親身體驗才能領悟軟件工程的妙用。課設我們選擇了圖書館管理系統，主要是這個系統我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。為了完成這次的課設我們確實很辛苦，但是也苦中作樂了。我們一邊討論，一邊做課程設計，實踐一下子變得很寶貴，當遇到困難時，我們要認真對待。

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間兩周的課設就結束了，曾在開始的時候，還是充滿許多的期盼的，但在做的時候，發現遇到許多的問題，使我困擾了，似乎時間沒盡頭一樣。但是回想這兩的成果，還是值得回味的，在課設期間，我緊張過、努力過、失望過、醒悟過、同時也進步了，總之在此期間，讓我學會許多以前從來沒學到的東西，同時也得到了許多的教訓，獲得了許多的經驗，我會繼續努力的，在以后的日子里，一定會做得更好。

課程設計總結 篇20

　　房地產估價課程設計心得兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

　　在這次房地產估價課程設計中，我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價，其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。

　　市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產的各項條件相比較，對各個因素進行指數量化，通過準確的指數對比調整，得出估價對象房地產的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性，在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用，并且估價結果較為準確。

　　成本積算法，即對取得土地或已實現的土地開發的各項成本費用進行核算，剔除不正常因素影響的價值，對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤，得出土地使用權價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。

　　課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，鞏固了《房地產估價》課程所學的內容，培養我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

課程設計總結 篇21

　　這次的課程設計算起來在實驗室的時間僅有六天，可是因為我們都有自我的實驗板，所以在宿舍里做實驗的時間必須不止六天，課設心得體會。硬件的設計跟焊接都要我們自我動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個能完成課程設計的勞動成果出來了，很高興它能按著設計的思想與要求運動起來。

　　當然，這其中也有很多問題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學習態度上，這次課設是對我的學習態度的一次檢驗。對于這次萬年歷綜合課程實習，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術人員，要求具備的首要素質絕對應當是嚴謹。我們這次實習所遇到的多半問題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。

　　在這次難得的課程設計過程中我鍛煉了自我的思考本事和動手本事。經過題目選擇和設計電路的過程中，加強了我思考問題的完整性和實際生活聯系的可行性。在方案設計選擇和芯片的選擇上，培養了我們綜合應用的本事，對萬年歷的各個器件的功能也有了進一步的認識。還鍛煉我們個人的查閱技術資料的本事，動手本事，發現問題，解決問題的本事。并且我們熟練掌握了有關器件的性能及測試方法。

　　再次感激教師的輔導以及同學的幫忙，是他們讓我有了一個更好的認識，無論是學習還是生活，生活是實在的，要踏實走路。課程設計時間雖然很短，但我學習了很多的東西，使我眼界打開，感受頗深。

　　經過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最終找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，經過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲齲最終的檢測調試環節，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設計最終順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最終在教師的指導下，最終游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，僅有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!

　　課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。經過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，經過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。

　　我認為，在這學期的實驗中，不僅僅培養了獨立思考、動手操作的本事，在各種其它本事上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰，僅有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋趣味的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實驗結束之后變的更加成熟，會應對需要應對的事情。

　　回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，能夠說得是苦多于甜，可是能夠學到很多很多的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，并且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。經過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，僅有理論知識是遠遠不夠的，僅有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自我的實際動手本事和獨立思考的本事。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一齊體會喜悅的心境。果然是團結就是力量，僅有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

　　此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

課程設計總結 篇22

　　軟件工程課程設計課程設想心得體味，這也激起了我爾后勤奮進修的樂趣，我想這將對我以后的進修發作主動的影響。其次，此次課程設想讓我充實熟悉到團隊協作的主要性，只要合作協作才干保證整個項目標有條不絮。別的在課程設想的進程中，當我們碰著不大白的成績時，指點教員老是耐心的解說，給我們的設想以極大的輔佐，使我們獲益匪淺。因此很是感謝感動教員的教育。經過此次設想，我懂得了進修的主要性，體會到實際學問與實際相連系的主要意義，學會了堅持、耐心和勤奮，這將為自己爾后的進修和任務做出了最好的表率。我感受作為一名軟件工程專業的先生，此次課程設想是很故意義的。更主要的是若何把自己日常平凡所學的工具利用到理想中。固然自己關于這門課懂的并不多，良多根本的工具都還沒有很好的放縱，感受很難，也沒有很有效的法子經過自身去了解，可是靠著這一個多禮拜的“進修”，在小組同窗的輔佐和解說下，漸漸對這門課逐漸發作了些許的樂趣，自己起頭自動進修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。

　　所以我以為此次的課程設想意義很深，和其他4位同窗的配合進修、配合、勤奮的進程也很歡快，別的還要感謝感動教員的耐心教育。

　　整個設想經過了軟件和硬件上的調試。我想這關于自己以后的進修和任務鄉村有很大的輔佐。在此次設想中碰著了良多理想性的成績，在理想設想中才覺察，書本上實際性的工具與在理想利用中的仍是有肯定的收支的，所以有些成績不單要深切地輿解軟件工程課程設計課程設想心得體味，并且要不竭地更正以前的過失思想。一切成績必需求靠自己一點一滴的處置，而在處置的進程傍邊你會覺察自己在飛速的提拔。關于教材辦理零碎，其法式是比力繁雜的，次如果處置法式設想中的成績，而法式設想是一個很矯捷的工具，它反映了你處置成績的邏輯思想和立異才干，它才是一個設想的魂靈地點。因此在整個設想進程中大部門時分是用在法式上面的。良多子法式是能夠自創書本上的，但如何跟尾各個子法式才是環節的成績地點，這需求對零碎的結構很熟習。因此能夠說零碎的設想是軟件和硬件的連系，二者是密不成分的。經過此次課程設想我也覺察了自身具有的缺少之處，固然感受實際上曾經放縱，但在利用到實際的進程中仍故意想不到的利誘，經過一番勤奮才得以處置。

　　軟件工程課程設想我以為這個收成理應說是相當大的。一路頭我們從參考書上找來了課題，可是事實是參考書，做到當時覺察良多法式都是不完好的，這讓我們傷透了腦子。看著此外小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。十分困難又找到了課題，可是功效仍是很不盡人意。法式接線什么的都弄好了，調試也沒有成績，可是就是無法到達預期想要的功效。參考書事實只是一個參考，設想這種工具最后仍是要靠自己動腦子。然后我們巨匠一路齊心合力，從日常平凡做的考試考試、教員上課的舉例、書本上的學問以及教員的教育和其他同窗的輔佐下事實完成了。理應說這是經過我們小構成員的配合勤奮和動腦完成的，固然形式并不是很繁雜，可是我們感受設想的進程相當主要，學到了良多，收成了良多。我感受課程設想反映的是一個從實際到理想利用的進程，可是更遠一點能夠聯系到以后結業之后從黌舍轉到踏上社會的一個進程。小組人員的配合、相處，以及自身的動腦和勤奮，都是以后任務中需求的。

　　每次都是心得體味，黌舍教員偷工減料，做的課題都是幾年前的工具，還體味呢，自己收拾下，留著自己或許巨匠以后利用，關于教員還行，記得收藏啊·············

課程設計總結 篇23

　　這次課程設計最后順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，最后游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，必須要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

　　課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

　　本次畢業設計是為了培養我們的動手潛力，同時也讓我們對單片機有更為直觀的了解，對其相關軟件了解并熟悉使用，我了解了keilC51軟件包含的窗口及其功能，且學會使用Proteus軟件進行仿真。透過此次畢業設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的實用，期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統。在王老師的指導下，我對51單片機的概念有了深刻的理解。為透過這次的設計我也學到了許多實際的東西，也讓我提高了獨立做事和動手的潛力。

　　本學期學習單片機的課時不多，對單片機的硬件設計，軟件設計掌握的深度不夠，但透過此次課程設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習，同時有了一個提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進步。

　　在一個好的氛圍里才能踏下心來做東西，在這一段時間里，寢室成員都認真對待這次課程設計，除了自己做好自己的課題外，在遇到不懂的地方互相討論，查閱資料，互助解決問題。透過單片機的設計，不斷的發現錯誤，修改錯誤，在一個設計項目中都是一個團隊協作，一個人的潛力和知識都是有限的，要有較強的團隊協作精神，組員之間互補。

　　透過這次課程設計，我體會到了成功的喜悅，聽著自己設計的程序下載到單片機中播放出音樂，心理十分自豪。這次的課程設計在必須程度上改變了我學習單片機這門課程的態度，從最初的認為學它沒有什么實際好處，到如今愛上單片機學習，并期望能將理論運用到實踐，設計出更好更完整的系統。我明白了一個人要想做好一件事，就務必具備自信心，耐心，還要有毅力，要膽大心細，要勇于嘗試，要手腦并用，最后才能交出一份令人滿意的答卷。在這個過程中，老師的付出最多，給我們指導，為我們講解，給我們檢查錯誤，在此表示感謝。

課程設計總結 篇24

　　本次課程設計持續了2個多星期，時間非常緊張，我們的題目是醫藥行業的分析研究，我們小組由2個人組成，需要完成的文檔有：

　　(1)醫藥行業基本狀況;

　　(2)醫藥行業演化及發展趨勢;

　　(3)醫藥行業環境分析;

　　(4)醫藥行業競爭態勢分析;

　　(5)醫藥行業成功的關鍵因素分析;

　　(6)醫藥行業競爭的特點歸納總結;

　　(7)醫藥行業技術進步與創新狀況分析;

　　(8)醫藥行業內典型企業的商業模式歸納總結;

　　(9)醫藥行業內典型企業的公司戰略及其特點分析;

　　(10)醫藥行業內典型企業的基本競爭戰略及其特點分析;

　　(11)提出提升企業競爭優勢的策略;

　　(12)提出提升企業競爭優勢的具體措施，我主要負責1—7個文檔，但實際上每個文檔之間都有著聯系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無法銜接，課程設計無法完成。

　　做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發現了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。

　　課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對課程設計過程和方法有了更深入的了解，培養了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

　　通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關戰略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　在課程設計過程中，我們不斷發現問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我了解了醫藥業的基本狀況，醫藥業的發展趨勢，醫藥業的競爭態勢，醫藥業如何進行環境分析等等方面的內容，使我對醫藥行業有了更全面的認識。

　　在這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

　　回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。在課程設計過程中，對團隊精神進行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無比喜悅的心情。

　　團結就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂于動手實踐，就沒有什么知識是弄不懂的。

　　通過此次課程設計，不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識，還學到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學到了如何進行團隊合作，這些對我們以后的學習和工作都是很有用的。總之，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。

課程設計總結 篇25

　　本次課程設計已經圓滿結束了，透過這次課程設計，鞏固和加深了學生對C語言基本知識和語言特點的理解和掌握，使學生熟練掌握了C語言編程和調試的基本技能以及利用C語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法，在應用C語言進行程序設計方面得到了系統的鍛煉，提高了學生利用C語言進行編程的潛力和技巧以及運用C語言解決實際問題的潛力。

　　同時，本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯網查閱資料的潛力；培養了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹的工作作風；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。

　　一、本次課程設計，我們主要按照以下步驟完成：

　　1、課程設計動員，布置設計任務，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；

　　2、學生查閱資料，分析、討論設計方案；

　　3、畫出系統總體功能框圖及各模塊的流程圖；

　　4、編寫各模塊程序；

　　5、進行模塊調試；

　　6、完成模塊聯調，進行測試；

　　7、成果驗收，完成設計報告。

　　二、課程設計過程綜述：

　　1、大部分同學，態度十分認真，對課程設計的各個環節，都很感興趣，用心性很高，創新性地進行編程和調試，任務完成相當出色，值得學習和表揚。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。

　　2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考，編程、調試不能主動用心思考、解決問題等，個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質性的工作。

　　3、也有一部分同學，對所學理論知識掌握不夠扎實，不能靈活運用，自己基本上不進行設計，僅僅依靠于同組者。

　　4、大部分同學的程序調試潛力需要進一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。

　　三、體會和設想

　　1、對《C語言》課程的學習，課程設計是十分重要的環節，它對鞏固所學理論知識，靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以，從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿完成。

　　2、透過課程設計，也反映出對C語言中的一些難點資料，如指針、結構體等，大部分學生掌握得不夠好，在平時授課中需進一步深入講解、多加練習，以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。

　　3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的，還應注意以下幾點：

　　(1)提前布置課程設計任務，可在學期開始就布置下去，使學生在整個學期的C語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現的有關問題滲透于教學過程中。

　　(2)務必從思想上使學生對課程設計有足夠的重視，并在設計過程中嚴肅認真檢查、督促；

　　(3)注意課程設計的指導方法，加強預設計過程的檢查和指導，不能只給他們“魚”，而應授之以“漁”；

　　(4)注意發現有特長、用心性高的學生重點指導，適當提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。

課程設計總結 篇26

　　工程地質學是將地質學的原理運用于解決于工程建設有關的地質問題的一門學科，是土木工程專業一門必不可少的專業基礎課，為適應大土木工程專業人才培養目標轉變的需要，應對工程地質學的內涵，外延及其與土木工程的關系等內容有一個直觀、清晰的認識并做出學習規劃為以后走上工作崗位奠定良好基礎。工程地質工作是各類土木工程設計和施工的基礎，是巖土工程的重要組成部分。

　　[關鍵詞]工程地質土木工程工程影響地質問題

　　一、工程地質的定義

　　工程地質學是將地質學的原理運用于解決于工程建設有關的地質問題的一門學科。工程地質學通過工程地質勘察，研究建筑場地的巖土類型及性質、地址結構于構造、地形地貌、水文地質、不良地質現象和天然建筑材料等工程地質條件，預測和論證工程地質問題發生的可能性并采取必要的防治措施，以確保建筑物安全、穩定和正常使用。

　　工程地質學的研究內容是多方面的，主要包括地球與地貌、巖石與巖體、巖體的地質構造、第四紀堆積物與土的工程性狀、地表水與地下水性質、不良地質現象及防治對策和巖土地質勘察等內容。工程地質研究方向有：確定巖土組分、組織結構、物理、化學與力學性質及其對建筑工程穩定性的影響，進行巖土工程地質分析，提出改良巖土的建筑性能的方法；研究由于人類工程活動的影響而破壞的自然環境的平衡，以及自然發生的崩塌、滑坡、泥石流及地震等物理地質作用對工程建筑的危害及其預測、評價和防治措施；研究解決各類工程建筑中的地基穩定性，如邊坡、路基、壩基、橋墩、硐室，以及黃土的濕陷、巖石的裂隙的破壞等，制定一套科學的勘察程序、方法和手段，直接為各類工程的設計、施工提供地質依據；研究建筑場區地下水運動規律及其對工程建筑的影響，制定必要的利用和防護方案；研究區域工程地質條件的特征，預報人類工程活動對其影響而產生的變化，作出區域穩定性評價。

　　二、土木工程的概念

　　土木工程（CivilEngineering）是建造各類工程設施的科學技術的統稱。它既指工程建設的對象，即建造在地上、地下、水中的各種工程設施；也指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養、維修等專業技術。它是一種工程分科，是用石材，磚，沙漿，水泥等建筑材料修建房屋，鐵路，道路橋梁等工程的生產活動和工程技術其范圍非常廣泛包括房屋建筑工程，公路與城市道路工程，鐵路工程，橋梁工程，隧道工程，機場工程，地下工程等。建造工程設施的物質基礎是土地、建筑材料、建筑設備和施工機具。借助于這些物質條件，經濟而便捷地建成既能滿足人們使用要求和審美要求，又能安全承受各種荷載的工程設施。

　　在對土木工程其含義介紹的過程中我們不難發現，作為建設必備的首要條件之地基。即所謂的地質環境，它和各種建筑物之間存在一定的相互關聯和制約關系。環境對建筑物的制約影響其安全和正常使用，建筑物又改變了環境的初始平衡，使其發生各種變化甚至惡化，工程地質條件是與工程建筑有關的地質因素，包括地形地貌條件，巖土類型及其工程地質性質，地質構造，水文地質條件等。工程地質問題指工程地質條件不能完全滿足進行建筑的要求以至在建筑的穩定，經營或正常使用方面發生的問題或存在的缺陷，在地質環境與建設的矛盾關系中，工程地質條件的不利因素對工程建筑的規范和類型起著控制作用，所以我們不得不承認工程地質在土木建設中發揮著至關重要的作用。

　　三、課程各部分內容總結

　　1、地球與地貌

　　該部分重點介紹地球在宇宙中的位置、地球的圈層構造、地質作用、地質年代以及各種地貌形態的特點，如剝蝕地貌、山麓地貌、河流地貌、湖積與海岸地貌、冰川地貌、風成地貌等內容。

　　2、礦石與巖石

　　地殼是由巖石和巖體組成的。該部分內容包括巖石的形成、礦物的形態和特性、三大類巖石（巖漿巖、沉積巖、變質巖）各自的特點、風化巖與殘積土、三大類巖石的鑒定、巖石的物理力學性質及巖石的工程性狀等方面的內容。巖石風化后，其成分、結構和構造都發生了不同程度的變化，從而改變了巖石的工程特性。對于風化巖邊坡中暴雨季節容易發生滑坡、泥石流等地質災害，要進行邊坡穩定性驗算。在大壩工程或核電工程中，其地基一般要挖除風化巖再作基礎。在高層建筑樁基工程中，樁基持力層一般要求選擇到中風化巖。各類巖石的工程地質必須注意其巖石的風化分帶情況、構造裂隙發育程度、地下水情況和軟弱結構面情況。

　　3、地質構造

　　由內動力地質作用引起的地殼物質成分、內部構造、外部形態發生的現象，稱為地質構造。這種由內動力地質作用促使地殼結構的改變和地殼內部物質變位的運動稱為地殼運動。該部分內容包括地殼構造運動的類型、巖層產狀、水平巖層與傾斜巖層在地形地質上的表現、褶皺構造、節理構造與玫瑰花圖、斷層、識讀地質圖等方面的內容。其中褶皺構造對工程建筑影響比較大，節理也地面和地下工程的關系很密切。地質圖表是設計人員做工程基礎設計的主要依據，按內容可分為普通地質圖、構造地質圖、第四紀地質圖、基巖地質圖、水文地質圖、工程地質圖等。

　　4、巖體與圍巖

　　圍巖是指在地質歷史中形成的，有一種或多種巖石和結構面網絡組成的，具有一定的結構并賦存于一定的地質環境（地應力、地下水、地溫）中的地質體。巖體結構包括結構面和結構體兩個要素。巖體的穩定性分析與評價是工程建設中十分重要的問題。該部分內容介紹了巖體的工程分類、結構體與結構面、軟弱夾層對工程的影響、巖體結構的類型、巖體力學特性以及巖體中的天然應力及測量，另外，對邊坡穩定性評價與邊坡加固設計、地下室圍巖穩定性評價和巖石地基工程穩定性評價進行了分析。巖體的水力學性質是巖體力學性質的一個重要方面，它是指巖體與水共同作用所表現出來的力學性質，水在巖體中的作用包括兩個方面：一方面是水對巖石的物理化學作用；寧一方面是水與巖體互相耦合作用下的力學效應，包括空隙水壓力與滲流動水壓力等的力學作用效應。在空隙水壓力的作用下首先是減少了巖體內的有效應力，從而降低了巖體的剪切強度。另外，巖體滲流與壓力之間的互相作用強烈，對工程穩定性也具有重要的影響。邊坡穩定性評價與邊坡加固設計則對在山區修建各類土木工程，如房屋建筑、大壩、水電站、隧洞、渠道、鐵路、公路等有重大意義。此外，巖體地基工程穩定性評價對大型水壩和山區建筑有重要意義。

　　5、第四紀堆積物也土的工程性狀

　　土的形成與外動力地質作用密切相關。不同類型的土，工程性質相差很大，在工程建設中也應該采取不同的處理方法，尤其是一些特殊圖，在進行工程建設是會產生特殊的工程地質問題嗎，需進行適當的處理，因此很有必要對土的工程性狀進入深入地了解。該部分內容包括土的工程分類、第四紀土的地質成因及特征、土的物質組成、結構與構造、三相比例指標、無粘性土的性質、粘性土的物理特征、土的力學性質以及特殊土的工程評價等內容。

　　6、地下水

　　埋藏和運移在地表以下土層及巖石空隙中的水稱為地下水。水與土石相互作用，會使土體和巖體的強度和穩定性降低，產生各種不良的自然地質現象和工程地質現象，如滑坡、巖溶、潛蝕、地基沉陷、道路凍脹和翻漿等，給工程的建筑和正常使用造成危害。這部分內容包括地下水的分類、達西定律和滲流，抽水、壓水試驗及水文地質參數的測試，地下水的物理化學性質以及地下水對工程的不良影響等方面的內容。地下水對土木工程建設的不良影響主要有：地下水滲透水流作用引起的流沙、管涌、潛蝕；地下水對位于水位下的巖石、土層和建筑物基礎產生的浮托作用；人工降低地下水產生的地基沉降以及點水滲流引起的水庫及壩體滲流等問題。

　　7、不良地質作用及防災減災

　　不良地質作用是指地球內力或外力產生的對工程可能造成危害的地質作用，其引發的地質災害危及人身、財產、工程或環境的安全。研究不良地質作用和地質災害的形成條件和發展規律，以便采取相應的防治措施，防震減災，對保障工程建筑和人民生命財產的安全具有重要意義。這部分內容介紹了常見的地質災害的特點及防治方法，如地震與海嘯、地裂縫、地面沉降、危巖體與崩塌、巖溶與塌陷、滑坡、泥石流、采空區、臺風及暴雨帶來的地質災害等，另外，介紹了地質災害危險性評估的內容與要求以及工程選址額地質問題評價。

　　四、工程地質在土木工程中的作用

　　（1）對一些基本概念的認識

　　建筑場地指工程建設所直接占有并直接使用的有限面積的土地，大體上相當于廠區，居民點和自然村的區域范圍的建筑物所在地。從工程勘察角度分析，場地的概念不僅代表著所劃定的土地范圍，還應涉及建筑物所處的工程地質環境與巖土體的穩定問題。

　　建筑物地基任何建筑物都建造在土層或巖石上。由于承受由基礎傳來的建筑物荷載而是土層或巖層一定范圍內原有應力狀態發生改變的土層或巖層稱為地基。地基在靜動荷載作用下要發生變形，變形過大會影響建筑物的安全，致使建筑物不能正常使用。因此，地基與工程建筑物的關系更為直接，更為具體。地基分類地基類別定義天然地基軟弱地基人工地基人工加固處理的地基未經加工處理地基土層主要有淤泥，沙土直接支撐基礎的地基，雜填土或其他高壓縮性土層所構成一般不太穩定土層壓縮模量小荷載作用下產生的變形大特點較穩定說明：要確保建筑物地基穩定和滿足建筑物的使用要求，地基與基礎設計必須滿足兩個基本條件：

　　A、作用于地基的荷載不超過地基的承載能力。

　　B、保證建筑物不因地基形變而損壞或影響其正常使用。

　　（2）工程地質在土木工程中的作用任何工程建筑物都是營造在一定的場地與地基上的，所有工程建設方式，規模和類型都受建筑場地的工程地質條件所制約。地基的好壞不僅直接影響建筑物的.經濟與安危，而且一旦出現事故，處理比較難。因此，在設計每一個建筑物之前，必須進行場地與地基的巖土工程勘察，充分了解建筑場地與地基的工程地質條件，論證和評價場地，地基的穩定性和適宜性，不良地質現象，軟弱地基處理與加固等巖土工程的技術決策和實施方案。實踐證明，巖土工程勘察工作做的好，設計、施工就順利，工程建筑的安全運營就有保證。相反，忽視建筑場地與地基勘察工作，都會給工程帶來不同程度的影響，輕則修改方案，增加投資，延誤誤工期；重則釀成災害。例如某市房地產開發公司商住樓，于1993年12月竣工交付使用，在交付使用半年后，出現了較大的基礎不均勻沉降現象，最大沉降量達成200mm，致使從基礎到屋面產生多處裂縫，造成重大質量事故。所以，任何類型的工程和工程建設的任何階段，都必須把建筑地區工程地質條件調查研究并對其進行深入細致的論證和闡明，作為工程地質工作的首要任務，這是工程地質工作的基礎。據此才可能較有成效地完成以下有關工程地質工作的一些實際任務。

　　1、從工程地質觀點出發選擇地質條件較好的建筑場地和適宜的建筑形式。

　　2、在已選定的建筑場地及其周圍，根據建筑類型，規模和特點，從分析工程地質條件入手，預測并論證有關工程地質問題發生的可能性。

　　3、提供工程規劃，設計，施工所需要的工程地質資料。以上可以總結出：任何學課都不會孤立的發展起來，是與其他學科發生一定聯系而獨立存在著，這種聯系所涉及的范圍與一門學科的研究對象和內容有關。工程地質研究的目的在于保障工程建筑的安全和正常運用。

　　總結：《工程地質》是土木工程專業的一門技術基礎課，它結合我國自然地質條件和公路，橋梁與隧道，房屋建筑工程的特點，為學習專業和開展有關問題的科學研究，提供必備的工程地質學的基本知識；同時，通過一些基本技能的訓練，懂的搜集，分析和運用有關的地質資料，并正確運用這些進行設計和施工。為以后走向社會，服務社會，在自己的工作崗位中作出優異的成績打下良好的基礎。

課程設計總結 篇27

　　通過學習DSP課程我們都知道，DSP實際上也是一種單片機，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設備集成到一塊芯片上。但DSP有別于普通的單片機，它采用了多組總線技術實現并行運行機制，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統。

　　此次課程設計從是從我們做完單片機的課程設計后開始的。實際上在單片機的課設時，我們就著手準備設計資料。按設計要求，按部就班地進行設計，基本上用了一周的時間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設計任務，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個工作看起來很容易，畢竟我們大一的時候就進行過類似的焊接電路板的電子工藝實習。所以我以為會很得心應手，但就是因為有那么的輕視的味道在里面，導致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。

　　在剛開始進行焊接的時候我們就犯了一個整體布局的錯誤，因為一開始以為會有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續了下去。當時完全沒有考慮到一個基本常識，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導致短路和強烈的電子干擾。

　　就這樣，我們在之后的一周時間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實驗的時候，結果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開始了一個下午的仔細的檢查工作，還別說，我們小組特別認真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個電容沒有接地，這種低級錯誤真是不應該犯啊。我們自己看到這個錯誤都覺得是很不應該，不過知錯能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個錯誤。于是第二次拿去測試，想不到這次問題更糟，發光二極管直接一股青煙給燒了。我們當時這是傻了眼了，只好又回來檢查。

　　檢查后才發現我們電路圖都畫錯了，原來我們把發光二極管直接接到12V電源上了，不燒才怪。經過這兩次的錯誤，我們總結了一下我們出現的錯誤，大部分都是很低級的錯誤，這真是我們不認真造成的啊。于是我們又一次認真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發現了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導致了現在都無法改動了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實也是無奈之舉。要不是當初焊接的時候沒焊好，導致問題多多，現在也不至于要重新來過，不過還好，我們在接受這次慘痛的教訓后終于明白了一個道理，工作一定要踏踏實實的去做，特別是學我們這行的，一點馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。

　　通過這次課程設計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細，要不然本來很簡單的一件事情也會做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因為太迷信自己設計的電路圖了，沒有注意到那個明顯的設計失誤，才導致了這種結果。我希望以后能有更多的課程設計來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會才會有更強的競爭力。我會更加的珍惜以后的這種學習的機會的!

課程設計總結 篇28

　　機械課程設計接近尾聲，經過兩周的奮戰我們的課程設計終于完成了，課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。千里之行始于足下，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

　　說實話，課程設計真的有點累。然而，當我一著手整理自己的設計成果，漫漫回味這兩周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。

　　或許很多人認為課程設計兩周時間很長，可我們卻絲毫未感覺到時間的充裕，這些天我們每天早出晚歸，除了在寢室休息食堂吃飯其他時間就窩在基地做課設。這兩周的時間大致的安排是第一周做選定題目、背景調查、需求分析和概念設計，這個過程中我們在網上收集資料，選定方向，提出初步的方案，經過幾次不斷地反復修改和討論，我們基本確定了題目和實現原理。

　　第二周的任務就著重在詳細設計。這個階段我們分工明確，有條不紊，我和由于有一些建模基礎，負責建模和動畫，負責文檔、圖片的整理和說明書。我想這是我最充實的幾天，經過概念設計后我們對方案都認為有深刻的了解，可是真正落實到細節，我們低估了它的困難性，每一個零件的尺寸、定位都需要確定，一個螺釘、一個軸承、一個卡簧都要裝配，從來沒有體會到裝配原來也這么的有技術含量，經過四天的努力，我和還是很好的完成了這個任務，這期間我想最痛苦的并非我，而是我的筆記本，幾乎每次都是以死機而告終，最后裝配體里一百多個零件，三百多個裝配約束，只要修改一個尺寸，就要驅動很多零件的位置，最后做動畫實在沒有辦法，只好刪掉了如圓角、推刀槽、筋等一些結構特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧，即便是這樣動畫也渲染了近八個小時。

　　這期間痛苦過糾結過，郁悶過猶豫過，可是也只有經歷過才能學到知識，我們使用的機構類型比較多，這促使我對機械原理的理論知識有了新的理解，槽輪中槽數的選擇和撥盤圓銷的選擇、凸輪的輪廓設計和運動性能分析及其優化、齒輪的模數齒數的選擇和變位系數的計算、曲柄滑塊中急回特性的'應用和桿長的設計，這每一點都要用理論來指導，例如，我以前從來真正不明白為什么變位齒輪的重要性，中心矩不是設計好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親手設計東西才知道這其中的緣由，所以也真正認識到學好機械原理的重要性。

　　我收獲的另外一點或許是我對設計方法的認識，對CAD的認識，之前學過一些CAD軟件，也跟老師做過一些建模和軟件測試的項目，而真正這么完整的自己用CAD軟件細致的表達出自己的設計思想還是第一次，CAD畫圖，最重要的是什么?對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。

　　我們進行機械設計，不管是什么專業、什么階段，三維的或者二維的實際上都是要將某些設計思想或者是設計內容，表達、反映到設計文件上。而圖，就是一種直觀、準確、醒目、易于交流的表達形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設計文件，還是作為條件提交給其他專業的過程文件，一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想、設計而真正這么完整的自己用CAD軟件細致的表達出自己的設計思想還是第一次，CAD畫圖，最重要的是什么?對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。

　　我們進行機械設計，不管是什么專業、什么階段，三維的或者二維的實際上都是要將某些設計思想或者是設計內容，表達、反映到設計文件上。而圖，就是一種直觀、準確、醒目、易于交流的表達形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設計文件，還是作為條件提交給其他專業的過程文件，一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想、設計內容。有了這個前提，我們就應該明白，好的計算機建模應該具有以下兩個特征：清晰、準確。

　　由于以前的一些經驗，這次我沒有按照傳統的從零件設計，然后裝配、檢驗、運動仿真，而是嘗試了一種耳熟能詳但是沒有實踐過的設計方法：自頂向下設計。這是一種逐步求精的設計的過程和方法。對要方案進行分解，定義出各個模塊和機構，而將其中未解決的問題作為一個子任務放到下一層次中去解決。

　　這樣逐層、逐個地進行定義、設計和調試。按自頂向下的方法設計時，我們首先要對所設計的系統要有一個全面的理解。然后從頂層開始，也就是從裝配體開始連續地逐層向下分解，分解到到子裝配，最終到每一個零件的參數和定位以及標準件的選擇。這樣設計速度明顯會加快(這也是我們能這么短時間內完成建模的一個重要原因)，而且各個模塊之間相互獨立，耦合性低，最終也不回出現各個模塊之間運動矛盾或者干涉等問題出現。

　　雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一種春眠不知曉的感悟。通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致。也讓我體會到了合作與雙贏的快樂。

　　我的總結也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值!有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了!

課程設計總結 篇29

　　經過一個星期的上機實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要透過不斷的上機操作才能更好地學習它，透過實踐，我也發現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經常按錯字母，透過學習也有所改善;再有對c語言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不了解，透過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。

　　透過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。

課程設計總結 篇30

　　轉眼間，大一的學習生活已經接近尾聲了，這一年雖然沒有停止過學習，但是我一直很迷茫，有對未來的迷茫，有對怎樣才能度過一個充實的大學生活的迷茫，但有的更多的是對自己所學習的專業電氣工程及其自動化，所知甚少而產生的迷茫。所幸的是在這個小學期里院里對我們開設了《電氣工程導論》這門課程，它對我們所學的專業做了深刻的剖析和講解，讓我第一次清楚的認識了自己的專業。

　　通過“導論”課程我了解了我所學習的這門學科包括電子電力與電力傳動、電力系統及其自動化、電機與電氣、高電壓與絕緣和電工理論與新技術五個研究方向。專業特色在于強電與弱電相結合，電工技術與電子技術相結合，軟件與硬件相結合，元件與系統相結合。同時也了解了這五個研究方向的具體研究方向。這個專業旨在培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受過電工電子，系統控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。從這個專業畢業的我們能夠從事于電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、實驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的。但是為了我們到時候能夠更好地就業我們必須在畢業時具備以下幾個方面的知識和能力：

　　1、具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和較強的外語能力；

　　2、掌握本專業本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、控制理論、電機與拖動、電力工程、計算機軟硬件基本原理與應用等；

　　3、獲得較好的工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力；

　　4、具有本專業領域內12個專業方向的專業知識與技能，了解本專業學科前沿的發展趨勢；

　　5、具有較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、科技開發和組織管理的實際工作能力。

　　只有這樣我們才能真正的被企業賞識，從而獲得自己心儀的工作，進而實現自己的人生理想。學完這門課程之后我覺得自己對自己所學的專業終于不再像以前那樣茫然了，也對自己的未來有了初步的規劃，這些都得歸功于《電氣工程導論》這門課程。雖然這門課只有短短的六節課，但是它對我們電氣專業的同學的重要性真是不亞于一門專業課程啊！這是我的第一感覺。真心希望以后的學弟學妹們能夠認真的對待這門課程。

　　“導論”課程因為是今年剛開的一門新課程，所以還是有些不完善的地方的，就我所知，我們上課的內容主要包括五大部分：

　　（1）概述，講的主要是一些基礎知識，有助于對后續部分的理解；

　　（2）電機與電氣控制技術；

　　（3）電力電子與傳動控制技術；

　　（4）電力系統運行與優化技術；

　　（5）電力系統故障檢測診斷與智能電網技術。因為課時少所以每部分都沒有更深入的進行講解，因而我們沒有更加清楚的了解與課程相關的前沿知識，所以我希望該課程能夠在以后的教學中盡量多增加幾個學時，在教學內容上我個人認為應該每堂課上加上一個在電氣專業領域有杰出貢獻的人的相關故事，這樣不僅可以更多的了解電氣工程這門課程的發展史，而且可以激發學生們的學習熱情，從而讓這門課程發揮出最大的價值。在教學方式上我發現這門課程都是老師在講臺上講，學生在下面聽，沒有一點師生互動的情節在里面，我認為這樣肯定是不利于我們更加深入的了解這門課的，所以我建議在今后的教學過程中應該加上師生互動這一個環節。

　　最后，衷心祝愿這門課程能夠越來越完善，可以帶給我們更多的驚喜。同時在這里我也要向教授我們這門課程的六位教授表達我深深的敬意，感謝老師們的教誨！

課程設計總結 篇31

　　首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收獲還是相當大的。回顧這段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

　　通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發現了自己的很多不足之處，發現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

　　生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。

　　我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

　　雖然我們的課程設計在規定的時間內按時完成了任務，但是，由于知識和經驗的欠缺，整個系統的開發功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統幾乎是不可能的。

　　老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發流程的了解，進一步激發了我們對專業知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

　　作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。

　　對我們軟件專業的專科生來說，實際動手能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

　　此次課程設計達到了專業學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發、軟件管理流程的了解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

　　關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。

　　在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!

課程設計總結 篇32

　　隨著科學技術發展的日新日異，電力電子技術在現代社會生產中占據著非常重要的地位，電力電子技術應用在是生活中可以說得是無處不在如果把計算機控制比喻為人的大腦，電磁機械等動力機構喻為人的四肢的話，則電力電子技術則可喻為循環和消化系統，它是能力轉化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀的電氣專業的學生而言掌握電力電子應用技術十分重要。

　　電力電子課程設計的目的在于進一步鞏固和加深所學電力電子基本理論知識。使學生能綜合運用相關關課程的基本知識，通過本課程設計，培養學生獨立思考能力，學會和認識查閱和占有技術資料的重要性，了解專業工程設計的特點、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專業課程設計中的設計計算、軟件編制，硬件設計及整體調試。通過設計過程學習和管理，樹立正確的設計思想和嚴謹的工作作風，以期達到提高學生設計能力。

　　從理論到實踐，在專業課程設計持續的日子里，可以培養學生學到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過課程設計教育學生認識理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中隨時會遇到各式各樣的問題，同時會不斷發現自己的不足之處。整了個設計過程對很多學生而言可以說是困難重重，譬如對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會查閱資料，覺得無從下手等等。在課程設計過程中通過互動指導，教育學生一步一步的制定并依次實施計劃，并在設計計劃執行過程中教會他們查閱資料，鼓勵他們克服心理上的不良情緒，不斷的學習和解決難題，不斷磨練煉學生意志的過程。總結本次課程設計，根據設計過程學生表現以及實習報告，本次課程設計有效培養了學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題的能力。通過課程設計的教學實踐，使學生所學的基礎理論和專業知識得到鞏固，并使學生得到運用所學理論知識解決實際問題的初步訓練；使學生接觸和了解實際局部設計從收集資料、方案比較、軟硬件設計及整體調試的全過程，進一步提高學生的分析、綜合能力以及工程設計中分析設計的基本能力，為今后的畢業設計做必要的準備，并為畢業后的工作學習提供了借鑒思路，。