小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié)（精選34篇）

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著�？偨Y(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

　　只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們英語(yǔ)教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。

　　1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。

　　在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。

　　學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。可以說(shuō)，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研能力的捷徑。

　　二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

　　1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。

　　本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對(duì)各年級(jí)教材的分析和研究上：根據(jù)各年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對(duì)教材提出了整合的工作總結(jié)/計(jì)劃

　　研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及練習(xí)題的編寫和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。

　　2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期安排了各位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說(shuō)課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。教研組還組織教師參加市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的`優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。

　　3、積極開展課題研究工作，提高教學(xué)效果。

　　“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開展教育教學(xué)研究立為工作之重。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級(jí)課題《合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用》，課題研究提高了每位教師參加教科研的意識(shí)，提高了教師教科研實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　三、自我反思

　　少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

　　四、今后工作設(shè)想：

　　1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析，注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。工作總結(jié)/計(jì)劃

　　2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。

　　我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。路是無(wú)盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇2

　　虎嘯一聲辭舊歲，玉兔東升迎新春。在這個(gè)喜慶祥和的時(shí)刻，我們英語(yǔ)教研組圓滿的完成了學(xué)期初所制定的教研組工作計(jì)劃，取得了一定的成績(jī)，也存在著不足之處，總結(jié)如下：

　　1、做為教研組長(zhǎng)，深知責(zé)任重大，不僅僅是搞好個(gè)人的教學(xué)工作，而且還要領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全組教師，共同做好教研組工作，促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)總體質(zhì)量的提高。

　　一學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真真制定計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，組內(nèi)課，評(píng)課議課，研討反思，做了大量的工作，也積極也同事溝通，及時(shí)了解他們的教學(xué)情況，共同研究探討，使得英語(yǔ)教研組出現(xiàn)了良好的局面。

　　2、本學(xué)期，教研組主要做了如下工作：

　　(1)完成了每人一節(jié)的組內(nèi)公開課，進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，聽課，評(píng)課和反思。

　　(2)進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，我們圍繞著如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，每人印發(fā)材料，效果很好。

　　(3)圍繞著提高英語(yǔ)課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的問題開展了研討活動(dòng)，老師們積極涌躍的發(fā)表自己的意見，效課很好，達(dá)成了共識(shí)。

　　(4)在臨近期末時(shí)，我們又圍繞著做好學(xué)期期末復(fù)習(xí)的問題開展的討論，提出了一些指導(dǎo)意見，明確了期末工作的方向，為最后取得好成績(jī)做了充分的準(zhǔn)備。

　　3、本學(xué)期老師們參與教研的積極性和主動(dòng)性明顯提高了，說(shuō)無(wú)關(guān)的話的人少了，研究氣氛更濃了，更能夠體現(xiàn)出實(shí)效性。

　　4、不足之處。

　　由于受能力所限，我只是盡我個(gè)人全部力量來(lái)做教研組長(zhǎng)的工作，也有不足之處，如指導(dǎo)不到位，了解情況不及時(shí)，看問題不夠全面等。

　　一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我們要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，完善不足，希望通過(guò)我們組教師共同努力，使我校英語(yǔ)教研組工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇3

　　我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下：

　　營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的'教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增加了無(wú)窮的樂趣。我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽說(shuō)寫英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓

　　他們自己去尋找規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語(yǔ)小組和英語(yǔ)領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。

　　另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生采取”一對(duì)一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用面對(duì)面的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們�？隙ㄋ麄兊倪M(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　總之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷進(jìn)取。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇4

　　（一）有can有be，can、be后面not添

　�。ǘ�）沒有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t后面動(dòng)還原

　�。ㄈ�） 其他人稱don’t動(dòng)詞前

　　I 是主格 me 是賓，請(qǐng)你一定記在心；

　　主格用在動(dòng)詞前，動(dòng)詞介詞后用賓。

　　you 是主格，也是賓； he 是主格 him 是賓，

　　she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓，

　　we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓，

　　they 是主格 them 是賓。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇5

　　為了構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程體系，使英語(yǔ)基礎(chǔ)教育能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，教育部于20xx年秋季頒布了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為我國(guó)英語(yǔ)課程改革的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性文件。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材的啟動(dòng)、使用，體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)的實(shí)施，像一股股清新的風(fēng)吹進(jìn)了各個(gè)小學(xué)校園。

　　與以前的教學(xué)大綱比較起來(lái)，新課標(biāo)更加尊重外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，在重視“雙基”的同時(shí)，把情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化思想引入到課程標(biāo)準(zhǔn)之中，更全面地提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。

　　在推進(jìn)新課程改革中，作為新舊兩種教材的見證者的我們，面對(duì)新教材下英語(yǔ)課本大篇幅的卡通、詞匯量多的人教版，我們茫然過(guò)、怨過(guò)教材的難、嘆過(guò)學(xué)生怕記單詞。我們努力地研究教材、認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材，整個(gè)思想是教改，我們?cè)诿Ｈ恢忻�索，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和大膽實(shí)踐，終于有了可喜的變化：首先是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師參與新課程理論的學(xué)習(xí)，鉆研新教材的教法學(xué)法的氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)更是增添了新的活力；其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在逐步轉(zhuǎn)化，改變?cè)�有單一、被�?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。以下是我們課改工作情況的一點(diǎn)總結(jié),與大家共勉：

　　一、積極開展和參加一系列活動(dòng)，抓緊抓實(shí)新課程的推進(jìn)工作。

　　1、參加新課程培訓(xùn)活動(dòng)。凡任教起始年級(jí)科目的老師參加區(qū)教研室組織的新課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程的理念、新課標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。開展教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師在研討中積極參與討論，共同提高。

　　2、課改調(diào)研活動(dòng)。為了能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所存在的問題，我們及時(shí)地對(duì)課改年級(jí)的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，我們尋找了有效實(shí)施新課程的途徑與方法并通過(guò)課改研討會(huì)等活動(dòng)及時(shí)地進(jìn)行推廣，從而促使課改工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

　　3、案例評(píng)比和優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)廣大課改實(shí)驗(yàn)教師的積極性，我們組織了小學(xué)英語(yǔ)新課程案例評(píng)比活動(dòng)，并從中評(píng)選出一些優(yōu)秀案例獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓恿随?zhèn)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)此兩項(xiàng)活動(dòng)，我們中一部分老師在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)方法,在多次苦累中初嘗甘果。

　　二、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

　　如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，一直是我們所重視的問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在課改實(shí)踐過(guò)程中我們提出：

　　1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率地接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

　　2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的`活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

　　三、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

　　1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

　　3、把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。

　　在課改過(guò)程中，我們勇于實(shí)踐，不斷探索，初步形成了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，但還存在很多需要改進(jìn)的地方，但我們相信，新課程本身既然是一種新的事物，必將在課程改革的進(jìn)程中不斷地發(fā)展和完善。因此，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，就應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。愿我們的教師在新課程改革的大潮中與新課程共同成長(zhǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇6

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在本人的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)厲服從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備先生，因材施教，致力實(shí)施課堂改革，踴躍探求小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興味，造就先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自決心，同時(shí)造就先生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。上面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

　　一、師德體現(xiàn)

　　平時(shí)踴躍參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的下級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外小事，重視政管理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，先生極易照樣接受，很少去甄別，因而，我本著要對(duì)先生的終身?yè)?dān)任，意識(shí)到必需要正視本人的言行。現(xiàn)身說(shuō)法，才能為人師表。要求先生做到的，本人必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求先生這樣做，本人卻那樣做，只能惹起先生反感，形成頑劣影響。我深信擁有瘦弱的人格檔次，才能在先生中樹立威信、失去敬重，起到榜樣作用。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)工作

　　我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我依據(jù)他們各自不同的特色因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真鉆研教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并重視參閱各種材料，制訂符合先生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)方式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并始終演繹總結(jié)以進(jìn)步教學(xué)程度。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)先生的求知欲，活躍課堂氣氛，限制地讓先生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，始終地鼓勵(lì)本人“English,ICando”“English,ICanSay”。

　　3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，留意聽取先生的意見，及時(shí)了解先生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)先生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，踴躍參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),致力探求適合本人的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，收獲不少。

　　5、重視教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論使用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開了三次公開課。經(jīng)過(guò)開公開課,使本人的教學(xué)程度失去很大的進(jìn)步，但也使我認(rèn)識(shí)到了本人在教學(xué)方面的無(wú)余之處,半年教齡公開課遭到各位老師的好評(píng)。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺，許多中央存在無(wú)余，宿愿在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，取得更好問題。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇7

　　一年來(lái)，自己踴躍投身于教育事業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)分工。上學(xué)期負(fù)責(zé)了五年級(jí)（4）、（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作,本學(xué)期我又負(fù)責(zé)了五年級(jí)（4）、（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一年來(lái)，我一直以勤勤懇懇、踏虛浮實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作�，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作作如下總結(jié)：

　　一.政治思維方面：

　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。踴躍參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育方式不允許咱們?cè)谡n堂上反復(fù)講書，咱們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能順應(yīng)教育的發(fā)展。

　　二.教育教學(xué)方面：

　　要進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)，要害是上好課。為了上好課，我重視組織好課堂教學(xué)，關(guān)注整體先生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)先生的無(wú)心留意，使其保持絕對(duì)穩(wěn)固性。同時(shí)，激發(fā)先生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂言語(yǔ)簡(jiǎn)約明了，克服了以前反復(fù)的故障，課堂發(fā)問面向整體先生，留意引發(fā)先生學(xué)英語(yǔ)的興味，每節(jié)課致力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同先生在課堂上同游戲，同歌唱。

　　熱愛先生，平等的對(duì)待每一個(gè)先生，讓他們都感遭到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了先生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭號(hào)。從贊譽(yù)著手，一切的人都渴望失去他人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　踴躍參與講課，聽課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。本學(xué)期踴躍參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng)，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的提高。同時(shí)，踴躍與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研究課，在此次活動(dòng)中，我添加了自信，使我更有決心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者！實(shí)力是靠打出來(lái)的，不是靠說(shuō)出來(lái)的。

　　踴躍配合學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展，5月份，在迎督導(dǎo)檢查工作中，我講授了一節(jié)英語(yǔ)課，那節(jié)課達(dá)到了我估計(jì)的教學(xué)效果，我本人很滿意，但我不會(huì)停步，我會(huì)愈加致力。

　　三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

　　本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。在謝老師的帶領(lǐng)下，咱們能認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)書籍，做好筆記，每個(gè)人都能用踴躍的態(tài)度迎接深造學(xué)校的抽測(cè)。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜愛在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

　　四.組長(zhǎng)工作。

　　本學(xué)期咱們整體專科教師都聚集到一同，大家在平時(shí)，能夠互幫互助，自動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人自動(dòng)的好局面，真的像個(gè)小家庭，在這里咱們都感遭到了暖和。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，咱們?nèi)巳擞辛嘶盍�，有了朝氣。我深信，歲月能使人變老的是年齡，是表面，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只需你有一顆朝氣蓬勃，踴躍向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

　　教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)盡頭的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份輕飄飄的情感。我用我的心去教誨我的先生，我用我的情去培育我的先生。我有愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能怒放繽紛的花朵。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇8

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了交流，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們掌握用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，真正做到學(xué)以致用。 本學(xué)期我們研究的主要任務(wù)是：調(diào)查學(xué)生在家所用的音像資料，利用情況如何。

　　然后針對(duì)所調(diào)查的結(jié)果，改變?cè)瓉?lái)一刀切的方式方法，有的放矢的進(jìn)行課堂口語(yǔ)操練 以及作業(yè)方面對(duì)口語(yǔ)的要求和安排。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們又制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并作了細(xì)致的分工。肖金葉老師負(fù)責(zé)調(diào)查表格的制定以及各年級(jí)調(diào)查 結(jié)果的匯總；楊坤老師做了期中的匯報(bào)總結(jié)；董小梅老師、郝清華老師全面負(fù)責(zé)英語(yǔ)節(jié)的音像資料的匯總及編輯；董小梅老師執(zhí)教一節(jié)研究課，舒莎老師、肖金葉老 師作詳細(xì)的評(píng)課；李雪華老師進(jìn)行期末總結(jié)匯報(bào)。

　　一、課堂教學(xué)中教師的引領(lǐng)作用。

　　小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)都會(huì)無(wú)聲息地輸入學(xué)生的頭腦，并能及時(shí)地被反饋出來(lái)。教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一個(gè)微 笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深 刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的 學(xué)習(xí)境地。所以，要提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，教師首先要盡量用英語(yǔ)表達(dá)句子，善于用不同的句子來(lái)表達(dá)相同的意思。教師要用英語(yǔ)句子來(lái)組織課堂，學(xué)生應(yīng)該在 教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中學(xué)單詞，說(shuō)句子。例如，讓學(xué)生在聽一則有趣的故事時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)生詞；讓學(xué)生做游戲時(shí)，教師用簡(jiǎn)短、易懂的句子來(lái)表述游戲的規(guī)則和過(guò)程，而不 能只用手勢(shì)等動(dòng)作來(lái)替代言語(yǔ)。啟蒙階段學(xué)生掌握好語(yǔ)音是至關(guān)重要的。

　　實(shí)踐證明，一旦學(xué)生接受了錯(cuò)誤的語(yǔ)音，是極難糾正的，因此每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)下苦功練就一口純正的英語(yǔ)語(yǔ)音，做到語(yǔ)感強(qiáng)，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速適中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo) 準(zhǔn)。所以，教師要以身作則，堅(jiān)持收聽英語(yǔ)節(jié)目，勤讀英語(yǔ)雜志、小說(shuō)等，課后多用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。有了老師的正確引領(lǐng) 和示范， 學(xué)生們才可能不走彎路，感受英語(yǔ)口語(yǔ)的快樂氛圍。

　　二、 營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。

　　“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本目標(biāo)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中去，是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。因此，通過(guò)開展第二課堂活動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境來(lái)促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)，達(dá)到課堂內(nèi)外相結(jié)合的雙重效果。

　　所以，英語(yǔ)教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法 ，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的 感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　　三、口頭作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　俗話說(shuō)：“曲不離口，拳不離手”。在口頭作業(yè)方面，我們每天要求學(xué)生在家里讀十分鐘以上的英語(yǔ)，內(nèi)容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學(xué)生自己定。這樣做的目的是希望學(xué)生能養(yǎng)成天天學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣以及鍛煉他們能夠持之以恒的毅力，并為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　低年級(jí)初始階段，我們可以每隔兩三天布置一個(gè)口頭錄音作業(yè)，學(xué)生既可以和父母進(jìn)行日常對(duì)話，也可以跟同學(xué)合作。內(nèi)容可涉及：?jiǎn)柡�、年齡、天氣、顏色和家庭成員等。雖然這個(gè)作業(yè)檢查起來(lái)老師很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但為了及時(shí)了解學(xué)生在家的作業(yè)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持。

　　中年級(jí)階段，我們可以布置五分鐘兩兩情境對(duì)話作業(yè)，內(nèi)容跟平時(shí)所學(xué)各類主題相關(guān)聯(lián)，比如：就餐、衣著、交通、通訊以及旅游等。

　　到了高年級(jí)，老師主要布置創(chuàng)設(shè)對(duì)話，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和編寫各類對(duì)話，可提供有關(guān)主題讓學(xué)生參考：節(jié)假日、文娛、情感、體育、衛(wèi)生、電腦、環(huán)保等等。

　　四、搭建展示平臺(tái)。

　　小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，很大程度上還取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并樂于展示自己。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)，愿意學(xué)，并適時(shí)地給孩子們搭建展示才華的平臺(tái)，讓學(xué)生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂。

　　在英語(yǔ)課堂上，教師可以讓小學(xué)生猜謎語(yǔ)，講故事，唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動(dòng)，體驗(yàn)不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創(chuàng)造的語(yǔ)言氛圍中。 其中，打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等教學(xué)內(nèi)容由于貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣的需求，他們的表演欲望非常強(qiáng)烈。當(dāng)孩子們成功地扮演 完角色，他們會(huì)喜形于色，興趣倍增、信心加強(qiáng)，受到很大激勵(lì)。

　　在我校，一些老師還實(shí)施了課前三分鐘演講的舉措。為了提高學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣，教師必須營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力和表演欲 望。所以，在每節(jié)英語(yǔ)課正式上課前，很多老師都會(huì)抽出兩三分鐘的時(shí)間讓學(xué)生演講或?qū)υ挶硌荨Ｑ葜v和表演的內(nèi)容、形式全部由學(xué)生自己編寫、設(shè)計(jì)。到了上課時(shí) 間，這些學(xué)生都會(huì)自覺地上臺(tái)進(jìn)行演講和表演。在表演之后老師都會(huì)給他們一點(diǎn)建議，以便今后他們的對(duì)話質(zhì)量能有所提高。另外，我們的英語(yǔ)節(jié)也為他們提供了展示自己口語(yǔ)的舞臺(tái)，那些流暢的語(yǔ)言以及出色的表演，讓臺(tái)下的小觀眾們贊嘆不已，也大大激發(fā)了他們參與的意識(shí)。

　　這是本學(xué)期我們課題組成員所作的研究，我們具體的作了一些工作，但還未能上升到理論上，所以在以后的探究中，要注意理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓課題實(shí)實(shí)在在的搞下去。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇9

　　為活躍校園文化生活，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，搭建更廣闊的英語(yǔ)交流平臺(tái)，展示小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表演風(fēng)采。20xx年9月底，我校舉辦了首屆英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，本次比賽得到校長(zhǎng)以及各位班主任、英語(yǔ)老師的大力支持，達(dá)到了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力，為英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向，突顯了我校的特色。現(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

　　（一）比賽的基本情況

　　本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從五、六年級(jí)學(xué)生中選出4人參加學(xué)校的選拔賽，再?gòu)?進(jìn)1參加鎮(zhèn)級(jí)選拔賽，通過(guò)層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語(yǔ)比賽由任課老師組成的評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)打分，并通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。

　�。ǘ�）比賽的收獲

　　1、比賽選手準(zhǔn)備充分。

　　參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多學(xué)生能比較自信地開口說(shuō)英語(yǔ)。尤其是我們欣喜的看到：校級(jí)選拔賽中幾位同學(xué)不僅口語(yǔ)表達(dá)得流利、交流的順暢，還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語(yǔ)比賽大部分同學(xué)都是做自我介紹，同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰，這說(shuō)明了孩子們平時(shí)還是很注重英語(yǔ)知識(shí)積累的。

　　2、人人參與，共同進(jìn)步。

　　五、六年級(jí)師生響應(yīng)積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來(lái)的短短幾天內(nèi)，五、六年級(jí)的全體學(xué)生積極參與。輔導(dǎo)教師也積極參與，認(rèn)真輔導(dǎo)及準(zhǔn)備。在比賽過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求進(jìn)步。

　　3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。

　　在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生講故事不僅落落大方，而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確；有的學(xué)生在展示過(guò)程中，加以豐富的肢體語(yǔ)言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對(duì)話中反應(yīng)敏捷，對(duì)答如流。尤其是五一班的同學(xué)兩項(xiàng)比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色�？傮w來(lái)說(shuō)，參賽的選手都能自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，講故事和就某一話題進(jìn)行看題說(shuō)話,使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過(guò)這次比賽比較全面地反映了老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　（三）比賽中存在的不足

　　本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。不過(guò)通過(guò)這次比賽我們也看出了存在的問題：

　　1.大部分同學(xué)是在背，而不是在講，不能深刻體會(huì)故事的內(nèi)涵。

　　2.部分同學(xué)語(yǔ)言平淡，不富有感召力。

　　3.部分選手的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長(zhǎng)短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒有正確的停頓。

　　4.部分競(jìng)賽者基本功不夠扎實(shí)，沒有掌握應(yīng)有的英語(yǔ)水平及口語(yǔ)交際能力。

　　（四）對(duì)今后教學(xué)的建議

　　針對(duì)以上問題，我們可制定以下教學(xué)措施來(lái)全面提高學(xué)生的口語(yǔ)能力：

　　1.讓學(xué)生多觀看一些英語(yǔ)故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

　　我希望在以后的英語(yǔ)教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說(shuō)，通過(guò)模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。通過(guò)這次口語(yǔ)比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過(guò)程，而不是結(jié)果”，相信經(jīng)過(guò)他們一年的努力，明年的口語(yǔ)比賽會(huì)勝過(guò)今天。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇10

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同組教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

　　本學(xué)期我擔(dān)任二、三、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是學(xué)困生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的'聽力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

　　二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

　　對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

　　五、采取的措施：

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　總之,一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇11

　　20xx年11月，我有幸參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓素不相識(shí)的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　在研修期間我認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

　　通過(guò)這次研修，我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來(lái)我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺(tái)，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺。總之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

　　工作之余，我也一直在觀看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn)，這樣的生活充實(shí)而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時(shí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)��?lái)了全新的教學(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇12

　　雖然烈日炎炎,但在彎塘路小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里,依然座無(wú)虛席。6月25日，xx市教育局教科所舉辦的第三屆小學(xué)生英語(yǔ)才藝個(gè)人展示決賽在xx市彎塘路小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，xx市英語(yǔ)教研員張惠老師和蘭東梅老師以及英豪培訓(xùn)中心的覃校長(zhǎng)擔(dān)任了本次比賽的評(píng)委。

　　今年的英語(yǔ)才藝展示活動(dòng)分為初賽、決賽兩個(gè)階段進(jìn)行。為了開展好這次競(jìng)賽活動(dòng)，我校四位英語(yǔ)老師們進(jìn)行了精心的組織和部署，各班級(jí)積極響應(yīng)，學(xué)生踴躍報(bào)名參加本校選拔賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校共有543名學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名、手機(jī)下載APP參與到比賽中，有17名學(xué)生入圍城區(qū)復(fù)賽。經(jīng)過(guò)城區(qū)復(fù)賽后，有4名學(xué)生代表城區(qū)參加市級(jí)決賽。在準(zhǔn)備決賽期間，我校英語(yǔ)組的老師嚴(yán)格按照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，克服了期末復(fù)習(xí)工作繁重的困難，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)每位參賽選手進(jìn)行了細(xì)致的賽前指導(dǎo)。

　　此次決賽分上、下午兩場(chǎng)，上午是三、四年級(jí)的比拼，下午是五、六年級(jí)的高手對(duì)決。比賽共三個(gè)環(huán)節(jié)：自我介紹、配音和回答問題。有來(lái)自四城區(qū)和六縣共100多名選手參加此次決賽。

　　在上午的比賽現(xiàn)場(chǎng)中，我校的選手三（1）班邱雨彤、四年級(jí)（2）班許遠(yuǎn)哲、四（3）班覃悅瑩分別在動(dòng)畫片段《不把青蛙帶回家》、《參觀愛瑪?shù)膸づ瘛�、《里約大冒險(xiǎn)》的配音中，以流利的口語(yǔ)、嫻熟的配合和幽默搞笑的表演贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。其中四（2）班許遠(yuǎn)哲自我介紹之后給評(píng)委們展示了他的鋼琴獨(dú)奏，美妙動(dòng)聽的樂曲獲得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。最后上場(chǎng)的是四（3）班覃悅瑩同學(xué)，她在《里約大冒險(xiǎn)》配音中，把鸚鵡死里逃生后的感情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)，最終獲得90.67分。下午的比賽可謂是高手之間的較量。我校是五（1）班酷酷男生陳潤(rùn)笙參加。由于身體原因，上臺(tái)后他有些緊張，自我介紹的語(yǔ)速略顯不穩(wěn)定，但在《我是新來(lái)的彩蛋》配音中，他把幾只不同性格的鳥之間的對(duì)話通過(guò)自己的配音來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，獲得了在場(chǎng)觀眾們的認(rèn)可。

　　比賽圓滿的結(jié)束了。我們的選手均獲得了二等獎(jiǎng)。他們的比賽雖有許多的亮點(diǎn)，但也不乏一些需要整改的地方。例如學(xué)生的自我介紹不夠彰顯個(gè)性，以及課件的制作不精細(xì)，技術(shù)有待提高。

　　這場(chǎng)比賽的較去年相比有很大的創(chuàng)新與突破。體現(xiàn)在語(yǔ)言與音樂的完美結(jié)合，精美課件的背景烘托，令觀賞者為之驚嘆。小朋友們的童聲，加上語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的模仿，和這些英語(yǔ)電影畫面組合在一起，讓在場(chǎng)的人都享受了一場(chǎng)視聽盛宴。

　　本次英語(yǔ)趣配音活動(dòng)的展示,不僅挖掘了學(xué)生的表演天賦,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。每一次的練習(xí)都能看到學(xué)生的進(jìn)步，相信這一次的破繭成蝶、大放異彩的演出也一定會(huì)讓他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)的道路學(xué)會(huì)克艱去難，用滿滿的陽(yáng)光正能量書寫屬于他們的人生美景！

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇13

　　時(shí)光荏苒，第一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三、四、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)六個(gè)單元全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：

　　一、扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，不斷反思。

　　我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時(shí)鼓勵(lì)，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。上完課我就反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的日常口語(yǔ)交流中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。

　　二、學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)綜合能力加強(qiáng)。

　　1、從本冊(cè)中，每一單元都有Let’stry的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語(yǔ)，神情大方自然。

　　3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。

　　4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　三、充分利用40分鐘，向課堂要效益。

　　在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問題，回答問題，讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)，練習(xí)，并且對(duì)試卷，作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查，漏，補(bǔ)，缺、特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽，說(shuō)，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　四、利用課下時(shí)間，彌補(bǔ)課堂不足。

　　課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真

　　正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。

　　五、學(xué)高為師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　鑒于自己參加工作時(shí)間短，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)少，我抓緊一切機(jī)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀示范課視頻、閱讀有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雜志、不斷向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

　　以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇14

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了。為了今后工作做得更好，現(xiàn)在把我們英語(yǔ)科組在這學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下：

　　(一)我們?nèi)�體組員在政治思想上要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)理論水平。認(rèn)真組織老師積極參加各項(xiàng)的培訓(xùn)與考核，并較好完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　(二)認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)。一學(xué)期以來(lái)，我組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，中專部和初中部教學(xué)都強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)情采用比較科學(xué)合理的教學(xué)方法。中專部旅游和高爾夫?qū)�業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)主要抓口語(yǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。初中部的老師也不斷在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓好月考試工作，為中考做好充分的準(zhǔn)備。我組的全體老師在一學(xué)期的教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真批改作業(yè)。組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

　　(三)開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。為了豐富學(xué)生的課余生活，讓我們的學(xué)生更深入的了解學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣;提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和大眾表現(xiàn)能力，為更好的鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。我們英語(yǔ)組的老師組織學(xué)生參加(旅游專業(yè)組本學(xué)期舉行了第八屆“我愛我的專業(yè)”演講比賽)英語(yǔ)演講或講英語(yǔ)故事。雖然這次參加的同學(xué)不多，但也增加了同學(xué)們的自信，同學(xué)們的藝術(shù)天賦也得到了充分的發(fā)揮。

　　(四)抓好教研教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們組能按照學(xué)校的時(shí)間安排進(jìn)行教研活動(dòng)，抓好集體備課和組內(nèi)公開課，這學(xué)期我們有兩位老師做了組內(nèi)研究課(鄧春香老師和黎巧老師)。其他的老師都認(rèn)真聽課和評(píng)課。本學(xué)期的科組活動(dòng)，我們還認(rèn)真組織老師編寫了我們學(xué)校的校本教材。我們一共編寫了兩套教材(計(jì)算機(jī)專業(yè)和旅游專業(yè))。

　　總之，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新的集體，在新的一年里，我們英語(yǔ)科組的老師將會(huì)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下。一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的做好每天的工作，為我們的學(xué)校更好更快更強(qiáng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇15

　　本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

　　1、能夠按照學(xué)校安排完成工作任務(wù)，能夠用先進(jìn)的教育教學(xué)理論壯大自己的實(shí)力，能夠創(chuàng)造性的開展工作，拓展工作新局面。能夠按照教學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能夠生動(dòng)活潑的進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)。

　　2、以學(xué)生的終身發(fā)展為重點(diǎn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力爭(zhēng)大幅度減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以減輕急躁情緒和消除不安定隱患。課堂上以讓學(xué)生能學(xué)得快樂為前提，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，編制適合學(xué)生的試題類型，用啟發(fā)式教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)興趣。不以分?jǐn)?shù)至上，而戮害幼小的心靈與視力健康，使師生關(guān)系家校關(guān)系處于和諧狀態(tài)。與學(xué)生交朋友，與家長(zhǎng)交朋友，用最平實(shí)的語(yǔ)言去感動(dòng)孩子。

　　3、認(rèn)真鉆研各年級(jí)教材，對(duì)教材的基本脈絡(luò)、基本功能，每句話、語(yǔ)篇規(guī)律弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。制定超越計(jì)劃，組織訓(xùn)練題目，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的外語(yǔ)水平年年有進(jìn)步！

　　4、在小學(xué)日常英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上。尤其是，面對(duì)我校大班額的有效教學(xué)！因此，幾乎所有的.小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求我們注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。探索單詞教學(xué)規(guī)律。

　　一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

　　1。讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。我們可放錄音給孩子聽，使他們從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

　　2。讓孩子看所學(xué)單詞所代表的事物，真切感知，全面認(rèn)知。因?yàn)樾�學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun， moon， star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。

　　3。讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。例如：pencil，cat。

　　4。讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

　　5。讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。

　　以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽、看、讀、說(shuō)、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

　　二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞

　　感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，在每周的英語(yǔ)早讀輔導(dǎo)時(shí)間，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘，采用速記法。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。我們可以備有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者"，有時(shí)我們還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通過(guò)者，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者"。有的同學(xué)因記憶力較差，就在我教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。

　　三、注意關(guān)心學(xué)困生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)

　　每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。我們應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇16

　　一：狠抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立忠誠(chéng)教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。

　　二：加強(qiáng)科組建設(shè)，進(jìn)一步完善科組的管理工作。

　　“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)實(shí)施“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度，調(diào)動(dòng)了全體教師參與科組建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮了集體建設(shè)科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設(shè)工作。進(jìn)一步完善科組的資料，資源及科組教師個(gè)人資料的檔案管理，使科組的檔案管理規(guī)范化和系統(tǒng)化。

　　三：加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。

　　我們制定了有效的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的文明禮貌和師德教育，引導(dǎo)青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，定期向青年教師推介學(xué)習(xí)材料：《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書刊;組織觀看優(yōu)秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實(shí)了“老”教師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫的指導(dǎo)工作;指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)青年教師上好匯報(bào)課和開展教研教改活動(dòng)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導(dǎo)教師與青年教師之間的”幫學(xué)，幫教“工作落到實(shí)處。我們定期組織一些文體活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。

　　四、教學(xué)工作

　　我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動(dòng)記錄，做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽課，開展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向。本學(xué)期我們的聽課、評(píng)課活動(dòng)開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級(jí)進(jìn)行聽課、評(píng)課等交流活動(dòng)，使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達(dá)到了共同提高的目的。

　　我們重點(diǎn)抓好了三個(gè)一班的教學(xué)工作，力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實(shí)處。

　　五：積極開展第二課堂活動(dòng)，認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)。

　　組織成立英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)英語(yǔ)尖子。

　　六：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極探索研究性學(xué)習(xí)的新途徑，努力開展教改、教研工作。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響已見端倪。面對(duì)深化教育改革為教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進(jìn)行與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習(xí)、對(duì)新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)系統(tǒng)充分學(xué)習(xí)。新課程的重大創(chuàng)新和突破對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)，我們因而組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)材料和英語(yǔ)課例，使全體教師深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，積極參與新課程的教學(xué)改革，開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)教研活動(dòng)，樹立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀，盡快走進(jìn)新課程，了解新課程、理解新課程、實(shí)踐新課程、增強(qiáng)課程改革信心，提高運(yùn)用新課程的能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)和開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，組織全科組教師認(rèn)真探索研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)及互動(dòng)學(xué)習(xí)的新途徑，推動(dòng)科組教改教研的氛圍。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇17

　　社會(huì)的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識(shí)的更新，這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來(lái)，這些人才應(yīng)有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)做保證，更應(yīng)有健康、健全的個(gè)性。教師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育。那么，是否傳授知識(shí)教師人人責(zé)無(wú)旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對(duì)不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國(guó)主義教育等。因此，無(wú)論哪一門學(xué)科的老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我是這樣做的：

　　1、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

　　英語(yǔ)學(xué)科授課時(shí)主要使用的語(yǔ)言不是母語(yǔ)而是英語(yǔ)，而且也不可能像思品課那樣擺事實(shí)、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語(yǔ)課如何進(jìn)行學(xué)科德育?我的做法是合時(shí)機(jī)的、自然的、潛移默化地進(jìn)行。在日常的教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中，每節(jié)課前的`師生問好就在無(wú)形中增進(jìn)了感情。

　　2、通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)行德育滲透

　　激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，因此我常常用榜樣的作用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎(jiǎng)券或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)時(shí)，要求全班都表?yè)P(yáng)good!verygood?得獎(jiǎng)同學(xué)應(yīng)回答：thankyou，teacher?對(duì)于受表?yè)P(yáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這就是個(gè)榜樣，通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇18

　　很高興能來(lái)到這個(gè)學(xué)校，喜歡這里的環(huán)境這里的同事這里的學(xué)生這里每天放的音樂喜歡這里的一切。本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動(dòng)為載體，扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

　　一、政治思想方面：

　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，以活動(dòng)為載體，面向全體授課，師生共同發(fā)展

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！币虼�，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。學(xué)校方面，為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)。

　　三、在課堂教學(xué)中

　　運(yùn)用實(shí)物、電子白板、磁帶、教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

　　四、在課后反思方面

　　每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。工作之余，我會(huì)利用早上和中午的時(shí)間來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，不斷提升自己。

　　一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)并經(jīng)常練習(xí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇19

　　一、進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　本學(xué)期，各校結(jié)合本校實(shí)際，在英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，定期開展教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》等理論書籍。同時(shí)，我們還提倡教師自主學(xué)習(xí)，如要求教師每天至少上一次東莞市小學(xué)英語(yǔ)教研網(wǎng)，以及閱讀有關(guān)教育教學(xué)書刊等。教師的學(xué)習(xí)要求每次都要做好必要的摘要和記錄，并寫好心得體會(huì)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，教師的理論水平有了進(jìn)一步的提高。

　　二、組織開展了《兒童英語(yǔ)》教材研討工作

　　1、舉行《兒童英語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

　　在3月26日，我鎮(zhèn)舉行了《兒童英語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一天激烈角逐，中心小學(xué)盧巧玲老師脫穎而出，獲得第一名，并代表東坑鎮(zhèn)參加片比賽。5月22日盧巧玲老師代表丘陵片參加了市的《兒童英語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得三等獎(jiǎng)。

　　2、舉行《兒童英語(yǔ)》教學(xué)研討會(huì)

　　為了更好地讓教師掌握《兒童英語(yǔ)》的教法，我鎮(zhèn)于3月27日下午在東坑中心小學(xué)電教室舉行《兒童英語(yǔ)》教學(xué)研討會(huì)。參加會(huì)議有全鎮(zhèn)各所小學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)、擔(dān)任《兒童英語(yǔ)》教學(xué)的所有英語(yǔ)老師。研討會(huì)的內(nèi)容有兩個(gè)：1、由我鎮(zhèn)英語(yǔ)輔導(dǎo)員朱肖蘭老師介紹《兒童英語(yǔ)》這套教材的特點(diǎn)。2、研究、討論教師在使用《兒童英語(yǔ)》這套教材的教學(xué)中遇到的實(shí)際問題以及解決方法。 這次研討活動(dòng)為我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師搭建了研究、探索《兒童英語(yǔ)》課堂教學(xué)的模式和方法的平臺(tái)，使我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師對(duì)《兒童英語(yǔ)》這套教材的特點(diǎn)與教法有了較好的理解與把握。

　　3、組織教師參加廣東省《兒童英語(yǔ)》教材教法培訓(xùn)

　　在4 月18日，組織了各�？平M長(zhǎng)和一、二年級(jí)任課教師代表參加在我市建設(shè)小學(xué)舉行的廣東省《兒童英語(yǔ)》教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)首先觀摩了我市莞城建設(shè)小學(xué)陳婉玲老師和莞城中心小學(xué)孫紅紅老師提供的現(xiàn)場(chǎng)研討課各一節(jié)。課后，與會(huì)教師就如何在低年級(jí)學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)的問題進(jìn)行交流互動(dòng)，展開了深入的探討。通過(guò)這次活動(dòng)大大提高了教師們對(duì)《兒童英語(yǔ)》教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　三、有效開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高

　　為了給教師們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、研討、展示自我的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我們認(rèn)真地開展了如下活動(dòng)：

　　1、組織教師參加《PEP》教材《Read and Write》的教法培訓(xùn)

　　在2月29日，組織了部分教師參加市教研室在莞城附小舉辦的人教版《PEP》小學(xué)英語(yǔ)教材《Read and Write》的教法培訓(xùn)。在教學(xué)中，教師對(duì)《PEP》" read and write" 的教學(xué)研究是比較缺乏的，通過(guò)這次培訓(xùn)，大大提高了教師對(duì)《PEP》 "read and write"教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　2、召開畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議

　　在3月初，召開了全鎮(zhèn)六年級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議。在會(huì)議上，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧?yán)蠋煹?畢業(yè)班復(fù)習(xí)建議"，其次由各校老師共同討論、研究，并制定出六年級(jí)下學(xué)期各個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)，為畢業(yè)班的老師明確了教學(xué)的`方向。

　　3、舉行全鎮(zhèn)英語(yǔ)教研活動(dòng)

　　為了開展校際間的相互觀摩、學(xué)習(xí)和研討，同時(shí)為少數(shù)教師提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)， 4月16日，在中心小學(xué)舉行東坑鎮(zhèn)教研活動(dòng)，其中英語(yǔ)科要求各校出1節(jié)示范課。示范課一律采取學(xué)�？平M集體備課，讓全體教師參與設(shè)計(jì)過(guò)程，充分利用集體智慧，把一堂課較為完美地展現(xiàn)給聽課教師。本次活動(dòng)還激請(qǐng)了教研室朱墉章老師和鄧寧霞老師到我鎮(zhèn)指導(dǎo)。課后朱老師和鄧?yán)蠋煼謩e對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。此次教研活動(dòng)對(duì)提高教師的教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。

　　4、舉行東坑與企石英語(yǔ)課堂教學(xué)交流活動(dòng)

　　為了讓教師們有更多學(xué)習(xí)、觀摩、交流的機(jī)會(huì)。在5月9日，我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教學(xué)骨干，與企石中心小學(xué)和企石鎮(zhèn)全體英語(yǔ)教師一起開展了聯(lián)誼教研活動(dòng)。交流會(huì)主要分三大部分，首先是《兒童英語(yǔ)》英語(yǔ)教材二年級(jí)示范課和《PEP》小學(xué)英語(yǔ)教材五年級(jí)Unit3《My birthday 》特色寫作課各一節(jié)。我鎮(zhèn)盧巧玲老師和謝浩鋒老師分別對(duì)二年級(jí)《兒童英語(yǔ)》和五年級(jí)英語(yǔ)寫作課作了精彩的示范。第二部分是讓上課老師與聽課老師作互動(dòng)交流。第三部分是由我鎮(zhèn)的英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝雪飛老師進(jìn)行了題為"小學(xué)英語(yǔ)寫作"的專題講座，詳細(xì)地分析了我鎮(zhèn)中心小學(xué)的英語(yǔ)寫作模式，并提出了教學(xué)建議。最后回答了大會(huì)中老師對(duì)我們的寫作教學(xué)模式感到困惑的問題。這次交流會(huì)把課例研討與理論講座相結(jié)合起來(lái)，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓兩鎮(zhèn)的老師們都受益非淺。同時(shí)也為我鎮(zhèn)作為市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人的謝雪飛老師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

　　5、組織各校英語(yǔ)教師開展論文撰寫和評(píng)選工作

　　學(xué)期初，我們要求各校按照《關(guān)于舉行20xx年?yáng)|莞市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知》的要求，認(rèn)真組織英語(yǔ)教師參加鎮(zhèn)優(yōu)秀英語(yǔ)論文評(píng)選。在6月初，共收到各校上送的論文14篇，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)真評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，并從獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀論文中選出5篇參加市的優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選。

　　四、積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

　　1、組織參加省英文電腦作品競(jìng)賽

　　在3月初，我們按照市轉(zhuǎn)發(fā)省《關(guān)于舉辦20xx年廣東省小學(xué)生電腦英文作品比賽的通知》的要求，組織了全鎮(zhèn)五、六年級(jí)學(xué)生參加"廣東省小學(xué)英語(yǔ)電腦英文作品比賽"。中心小學(xué)盧淑嫻同學(xué)的作品榮獲三等獎(jiǎng)。

　　2、開展英語(yǔ)單詞競(jìng)賽

　　為了培養(yǎng)學(xué)生每晚家聽10分鐘英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，提高學(xué)生讀寫的技能，了解學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，在6月初，我們以學(xué)校為單位舉行三至六年級(jí)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這次競(jìng)賽，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　在過(guò)去的一學(xué)期里，我們雖然做一些工作，也取得一些成績(jī)，但仍然存在許多不足。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，全面穩(wěn)妥地推進(jìn)課改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇20

　　一個(gè)學(xué)年行將完結(jié)了，在這一學(xué)年里，我覺得本人在思維、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都有所提高。上面就從幾方面簡(jiǎn)單談?wù)勔粚W(xué)年來(lái)自己在各方面的體現(xiàn)狀況。

　　一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，始終進(jìn)步思維業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)持黨的教育方針，面向整體先生，教書育人，為人師表，確立“以先生為主體”，“以造就先生自動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思維，注重先生的個(gè)性發(fā)展，注重激發(fā)先生的創(chuàng)造能力，造就先生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思維上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)束縛本人，鞭策本人，力爭(zhēng)在思維上、工作上取得提高，失去進(jìn)步，使本人能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，順應(yīng)崗位競(jìng)聘的需求。一學(xué)期來(lái)，我還踴躍參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析本人工作中的無(wú)余.同時(shí)，聽從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)盡頭”，作為一名教師，只要始終充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也敦促著我始終學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了踴躍參加政管理論學(xué)習(xí)外，我還踴躍進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步本人的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使本人能夠更好的勝任本人的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相干理論，學(xué)習(xí)別人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓本人樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要致力的方向。

　　二、學(xué)科教學(xué)工作。

　　在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好研討教材、備好課、上好課批改好先生練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以下幾點(diǎn)工作。

　　1、以進(jìn)步先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興味為打破口，致力進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)。本學(xué)年學(xué)期以來(lái)，我在課堂上順便注重調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性和自動(dòng)性，經(jīng)常開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)過(guò)給小組加分，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充散發(fā)揮先生盲目學(xué)習(xí)和自動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓先生盲目參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)。

　　2、開展以兩人和四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，進(jìn)步班科問題的合格率。

　　在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是課堂上探討活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的，每個(gè)小組里普通都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái)，小組里的中下生，在優(yōu)生的提醒和協(xié)助下，普通都能比較認(rèn)真和盲目參加讀書或探討活動(dòng)，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也失去了進(jìn)步，

　　3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

　　在每節(jié)課上課前，我都比較重視先生課堂常規(guī)的造就和檢查，如果沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我普通都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。經(jīng)過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推進(jìn)課堂教學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)步。

　　三、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是咱們教師工作的首要任務(wù)。

　　我明白，工作再苦、再累，也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，順便是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真研討教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及先生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。并謙虛向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我致力將所學(xué)的課程理念使用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，踴躍利用近程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從先生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)造性思想，力求用活教材，實(shí)踐新理念，添加課堂教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)先生學(xué)習(xí)的興味和學(xué)習(xí)自動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特征，構(gòu)成本人獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)�？傊�，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以造就先生能力，進(jìn)步先生的問題與素質(zhì)為指標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)先生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

　　四、增強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)期的工作，在取得問題的同時(shí)，也在思量著本人在工作中的無(wú)余。無(wú)余有以下幾點(diǎn)：

　　1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需求進(jìn)行反思，教學(xué)程度進(jìn)步速度緩慢。

　　2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的使用還不到位，鉆研做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到本人心中的指標(biāo)。

　　3、英語(yǔ)教學(xué)中有特征、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要致力找出一些本人在教學(xué)的特征點(diǎn)。

　　4、工作的踴躍性不夠高，自動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思維。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和增強(qiáng)。

　　經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的致力，我所負(fù)責(zé)的五年級(jí)英語(yǔ)，在第一學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的問題，教學(xué)品質(zhì)也達(dá)到了學(xué)校的基本要求。

　　因此，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以先生為本，針對(duì)不同層次的先生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵照"以先生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)準(zhǔn)則，限制地發(fā)揮先生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和踴躍性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)先生踴躍、自動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面進(jìn)步教育教學(xué)的品質(zhì)和效率。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇21

　　(1)指示代詞分單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式，既可作限定詞又可做代詞，例如：

　　單數(shù)復(fù)數(shù)

　　限定詞：This girl is Mary. Those men are my teachers.

　　代詞：This is Mary. Those are my teachers.

　　(2)指示代詞的句法功能;

　　a.作主語(yǔ)

　　This is the way to do it.

　　這事兒就該這樣做。

　　b.作賓語(yǔ)

　　I like this better than that.

　　我喜歡這個(gè)甚至那個(gè)。

　　c.作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

　　My point is this.

　　我的觀點(diǎn)就是如此。

　　d.作介詞賓語(yǔ)

　　I dont say no to that.

　　我并未拒絕那個(gè)。

　　There is no fear of that.

　　那并不可怕。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇22

　　通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能.

　　一、用愛教學(xué)，用心去愛。

　　作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟�、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。

　　二、學(xué)習(xí)實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐

　　我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”?而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐�、�?qǐng)教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家

　　棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

　　三、理念和思想的更新

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇23

　　一、調(diào)查對(duì)象

　　復(fù)甦小學(xué)六年級(jí)全體學(xué)生

　　二、調(diào)查背景

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生

　　的興趣�！迸d趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中則更要，對(duì)學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個(gè)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，那對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，和小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的哪個(gè)方面會(huì)產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的六年級(jí)的55名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：

　　1、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及原因；

　　2、小學(xué)生對(duì)課堂的看法；

　　3、小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的看法。

　　4、 小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的看法。

　　三、調(diào)查結(jié)果和分析

　　1男生和女生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣差異較大

　　55名六年級(jí)學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過(guò)一半的女生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是男生只有7人喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。女生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，而男生主要是因?yàn)橛X得英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)中，70%都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)差，經(jīng)常受批評(píng)。只有38%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ莻�(gè)人興趣愛好，而剩下的學(xué)生則選擇來(lái)自社會(huì)、升學(xué)和家長(zhǎng)老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來(lái)自外部的任務(wù)和壓力，導(dǎo)致成績(jī)不佳。

　　2學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)及看法

　　在調(diào)查學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語(yǔ)教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識(shí)和游戲來(lái)開始一堂英語(yǔ)課，而不是沒有引入就開始一節(jié)英語(yǔ)課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來(lái)吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來(lái)開展一節(jié)課和喜歡聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施時(shí)，人數(shù)較為平均，認(rèn)為使用多媒體等教學(xué)手段、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)、教師鼓勵(lì)幫助和學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)整理歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識(shí)，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會(huì)提高興趣，集中注意。

　　3學(xué)生對(duì)開展課外活動(dòng)的有非常濃厚的興趣

　　在調(diào)查學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣中，只有3個(gè)學(xué)生選擇不喜歡參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，可見小學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)有著非常大的興趣，而他們更喜歡開展英語(yǔ)游戲這種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語(yǔ)短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校很少有開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，每年只有一次或者兩次。課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，然而活動(dòng)卻是很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動(dòng)，但是大多數(shù)學(xué)校會(huì)認(rèn)為參加課外活動(dòng)會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致他們成績(jī)下降，所以課外活動(dòng)比較少。

　　4學(xué)生在課后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生在聽力和單詞量這兩個(gè)方面會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，47%的只有半小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。有一半的學(xué)生在課后也會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有75%的學(xué)生在課后會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在請(qǐng)教老師問題這個(gè)方面，卻只有49%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師問題。每天一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒有再尋找其他方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在聽力訓(xùn)練方面的時(shí)間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴書本。

　　5學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的看法

　　大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。

　　四、就調(diào)查報(bào)告結(jié)果淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

　　1課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)

　　教師可以在開始一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識(shí)或者風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對(duì)世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫卡片、錄音機(jī)、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等，以豐富多彩的教學(xué)用具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動(dòng)和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，樹立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點(diǎn)：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵(lì)性；游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性；游戲的內(nèi)容要有針對(duì)性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時(shí)和漸進(jìn)；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，自控力較差。所以在課堂上設(shè)計(jì)游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師寓教于樂，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

　　2開展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

　　課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和深入，課外活動(dòng)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)的操練，長(zhǎng)期以往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動(dòng)無(wú)法在課堂上開展，而課外活動(dòng)恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)短劇、英文歌比賽以及英語(yǔ)手抄報(bào)都受到學(xué)生的喜愛。教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，是學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，的了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3注重師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　馬卡連柯說(shuō)過(guò)“我從來(lái)不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來(lái)�！睂W(xué)生上課往往具有很強(qiáng)的情感動(dòng)機(jī)，喜歡的教師，對(duì)其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強(qiáng)，知識(shí)廣博，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡他們的教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛學(xué)生，非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該為之而表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對(duì)他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、總結(jié)

　　興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他就會(huì)有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展他們的課外知識(shí)。他們會(huì)自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，自覺完成作業(yè)，把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇24

　　回顧這學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的一、二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。身處妊娠階段的自己雖然很累但仍然踏實(shí)、勤奮地完成了這學(xué)年的教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、政治思想方面：

　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)”的口號(hào)要求自己。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好英語(yǔ)課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲、同歌唱。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　積極參與上課、聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。平時(shí)期積極參加學(xué)校組織的調(diào)研課活動(dòng)和“創(chuàng)新杯”活動(dòng)，公開教學(xué)兩次，每次都認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)參與這些活動(dòng)，使我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)。

　　三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

　　本人平時(shí)積極參與本校的校本科研，認(rèn)真聽課、評(píng)課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會(huì)，認(rèn)真撰寫每課教學(xué)反思。平時(shí)利用自己的空余時(shí)間撰寫各類文章、論文。在工作之余，還擠時(shí)間參加網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，使自己對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用又有了一定的提升。同時(shí)還去觀摩了其他學(xué)校的同行們精彩的課堂教學(xué)，受益匪淺。

　　教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇25

　　考試的方案為交叉監(jiān)考。學(xué)生按照考試要求獨(dú)立或兩個(gè)人合作完成。本次口語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢耗昙?jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

　　本次考試題型同上學(xué)期相差不是很大，分值又原來(lái)的15分制變成100分制。這樣比較能拉大距離，更能測(cè)出學(xué)生的真實(shí)口語(yǔ)水平。其中一二年級(jí)的看圖回答問題相對(duì)來(lái)說(shuō)難一點(diǎn)；高年級(jí)組的看圖編小對(duì)話扣分嚴(yán)重一點(diǎn)。如果能夠給個(gè)對(duì)話的開頭就可以降低本道題的難度。本次考試中，編對(duì)話或描述圖這一題也是考得不是很理想的。考得好一點(diǎn)的有讀單詞、詞組或?qū)υ挕?/p>

　　我認(rèn)為口語(yǔ)考試的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下優(yōu)點(diǎn)：

　　首先，通過(guò)口試可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。人只要有了自信心，就敢于開口交際；只有通過(guò)交際，才能真正有效地提高自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其次，通過(guò)口試可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。最后，通過(guò)口試還促進(jìn)了教師的教學(xué)。

　　提高學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展有下列的途徑：

　�。ㄒ唬┻x擇學(xué)生喜歡的話題。

　　在口語(yǔ)交際課中，課標(biāo)建議我們要貼近生活，融入生活。在學(xué)生生活中他們經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)的就非常有興趣，他們非常樂意地說(shuō)，而且還說(shuō)得挺多、挺好的。我們教師也要不斷深入學(xué)生生活，觀察學(xué)生感興趣的東西，因此教材在編排上就很有針對(duì)性。選擇學(xué)生喜歡的話題，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，話匣子也就隨之打開，就因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷的事，學(xué)生就很有發(fā)言權(quán)，從而說(shuō)話的信心也就增強(qiáng)，能夠積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

　�。ǘ�）選擇合適的教學(xué)方法，多種方式激趣。

　　我認(rèn)為，在以培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力為側(cè)重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，將學(xué)生

　　人數(shù)平均分86.285.487.490.189.5合格率（x%）優(yōu)秀率（x%）低分率（x%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口語(yǔ)能力作為評(píng)價(jià)的要素之一非常有必要。我們主要遵循了以下幾個(gè)原則:

　　1.原則�？谠噧�(nèi)容必須依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以教材為藍(lán)本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合、加工、合理分配。

　　2.情景化原則。良好的口試氛圍在于創(chuàng)造一個(gè)良好的會(huì)話情境。在進(jìn)行口試時(shí)，教師利用學(xué)生已學(xué)的話題進(jìn)行自由會(huì)話，將學(xué)生引入英語(yǔ)情境，通過(guò)圖片與學(xué)生交談，使其更具真實(shí)性、可信性。

　　3.趣味性原則�？紤]到學(xué)生對(duì)于考試大多容易產(chǎn)生恐懼心理，在考試中，我們采用了多種題型(如:自由交談、自由表演、談?wù)撛掝}、看圖回答問題等)，讓學(xué)生感到考試就像做游戲一樣有趣。另外，教師努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能充分展示最優(yōu)秀的一面。

　　4.客觀性原則。教師既要看學(xué)生是否掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要看學(xué)生是否對(duì)這些內(nèi)容已經(jīng)真正理解。學(xué)生掌握知識(shí)的程度，口頭表達(dá)的能力，所犯錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)等，都是教師要考慮到的因素。

　　我認(rèn)為，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他的主要目的就是為了溝通，交流，所以，能用英語(yǔ)進(jìn)行自如地聽說(shuō)應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的最終目的。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中既應(yīng)該重視學(xué)生筆頭方面的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該重視對(duì)他們的口頭表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，我們不能再培養(yǎng)新一代的英語(yǔ)語(yǔ)法一級(jí)棒而開口卻成啞巴的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者了。所以應(yīng)該在起始階段注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇26

　　關(guān)于提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的調(diào)查報(bào)告

　　黃山學(xué)院初等教育學(xué)院

　　內(nèi)容摘要：英語(yǔ)作為現(xiàn)在重多課程中非常困難的一門課，已引起了很大的重視。教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。突出“以人為本”的教育思想，核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，可以幫助學(xué)生從閱讀中獲取信息，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高閱讀，就能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生發(fā)展打基礎(chǔ)，體現(xiàn)“以人為本”的思想�，F(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)并無(wú)明確的英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)和教材，不注重閱讀的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響整個(gè)英語(yǔ)水平。現(xiàn)在小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)效果差，沒有一定的教學(xué)模式和目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生是不利的，所以一定要改變對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)方法。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；閱讀能力；興趣；教學(xué)

　　序言：閱讀的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是使學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境猜測(cè)詞義，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣。閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有非常重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力可使學(xué)生在閱讀方法、速度、技巧上得到提高。通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言，開闊視野，還有利于學(xué)生了解英美民族的文化，生活。所以我對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力這一問題進(jìn)行調(diào)查研究，在進(jìn)行研究時(shí)要有實(shí)事求是的科學(xué)精神。以學(xué)生與教育教學(xué)的情況出發(fā)，用科學(xué)的態(tài)度去分析和研究材料。堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一，深入研究有關(guān)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，形成新的經(jīng)驗(yàn)理念，并把這些理念在教學(xué)中落實(shí)。 許育紅

　　一、結(jié)果分析

　�。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣

　　1、教師的上課方式直接影響了教學(xué)效果。在聽課的效率上，有60%的學(xué)生是一般，27%的是不好，13%的是好。從這一現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)效果不算很好，但也不差。有個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“老師上課很少管紀(jì)律，基本上是自己講課�！边�有的學(xué)

　　生說(shuō)：“老師上課時(shí)課堂不活躍，只是偶爾給我們做活動(dòng)。”這一系列的回答，都說(shuō)明了教師的教學(xué)方式，教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。小學(xué)階段，學(xué)生的自控能力不高，必須要教師不斷提醒和監(jiān)督，所以教師在上好課的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的感受。

　　2、教師的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置對(duì)學(xué)生的影響也很大。在老師布置作文方面，有60%的學(xué)生是偶爾，33%的學(xué)生是經(jīng)常，7%的學(xué)生是從不。這個(gè)現(xiàn)象不是很好。說(shuō)明大多數(shù)教師在英語(yǔ)作文布置方面還是不夠重視，沒有把寫作當(dāng)成是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的一種方法。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們老師基本上是幾個(gè)星期寫一篇，而且也從來(lái)不點(diǎn)評(píng)。”這足以體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的態(tài)度是非常不端正的。

　　（二）家長(zhǎng)的管理也是影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的一方面

　　1、平時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)化。有63%的學(xué)生平時(shí)不看英語(yǔ)雜志，33%的學(xué)生會(huì)看，3%的學(xué)生偶爾會(huì)看。這一數(shù)據(jù)表明，很多學(xué)生平時(shí)很少把時(shí)間花在英語(yǔ)上面，這其實(shí)是家長(zhǎng)的問題。家長(zhǎng)應(yīng)該要不斷督促自己的孩子多看英語(yǔ)方面的書籍。

　　2、有60%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀是不重視的，40%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)重視。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和重視程度是非常重要的，因?yàn)樾�學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠，所以家長(zhǎng)必須要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

　　（三）學(xué)生自己不夠重視英語(yǔ)閱讀

　　1、有57%的學(xué)生是不喜歡英語(yǔ)的，只有43%的學(xué)生喜歡。當(dāng)然造成這方面的原因有很多，但總之很多學(xué)生還是厭惡英語(yǔ)的

　　2、有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“英語(yǔ)又不是普通話，為什么要學(xué)呢？”很多學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底是為了什么，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有40%的學(xué)生是認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是對(duì)自己有利，37%的學(xué)生是為了完成任務(wù)，23%的學(xué)生是想當(dāng)外語(yǔ)翻譯�，F(xiàn)在英語(yǔ)作為一門非常重要的課程，如果不重視，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是不利的。

　　3、其實(shí)學(xué)英語(yǔ)單詞很重要，特別是閱讀題。如果不認(rèn)識(shí)單詞，那么對(duì)整篇短文的理解就有很大問題。據(jù)我調(diào)查，有43%的學(xué)生遇到生單詞是不管，有23%是聯(lián)系上下文猜測(cè)，34%的學(xué)生是查字典。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的，平時(shí)多積累，就不會(huì)有很多單詞阻礙。

　　4、上課做筆記很關(guān)鍵，學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該要多積累，一個(gè)上課從不做筆記的學(xué)生是不會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。有17%的人是不做筆記的，有60%的學(xué)生是偶爾做，23%的學(xué)生會(huì)做筆記，這一數(shù)據(jù)表明上課做筆記還有待加強(qiáng)。

　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是上課認(rèn)真聽，平時(shí)也應(yīng)該要多花工夫。英語(yǔ)閱讀能力的提高必須要多做題目。有30%的學(xué)生每天從不做英語(yǔ)閱讀，33%的學(xué)生不足20分鐘，27%的學(xué)生是30～60分鐘，10%的學(xué)生是60分鐘以上，可見很多同學(xué)沒有在這方面引起重視，還必須加強(qiáng)。

　　二、對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在問題原因的分析

　�。ㄒ唬┙處煼矫�

　　1、課上，老師的上課方式不能激起學(xué)生的興趣，只是用比較古板的方式上課，沒有關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，忽視了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這對(duì)于學(xué)生聽課效果是有很大影響的。

　　2、教師平時(shí)沒有督促學(xué)生多做閱讀題，作業(yè)布置的次數(shù)不夠多，學(xué)生缺少閱讀能力的鍛煉。

　　3、老師的反饋不夠及時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，沒有及時(shí)講評(píng)。

　　4、英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要部分，盡管我們的英語(yǔ)教學(xué)比較重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多的承擔(dān)了詞匯、句型及語(yǔ)法的教學(xué)任務(wù)，常把大量的時(shí)間用于知識(shí)的傳授、掌握和操縱上，尤其以思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致閱讀能力沒有實(shí)質(zhì)性提高。

　�。ǘ�）學(xué)生方面

　　1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣不濃，只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常讀課外書和故事書，很多學(xué)生沒有讀過(guò)英語(yǔ)閱讀方面的書籍。

　　2、學(xué)生在閱讀文章時(shí)存在一定障礙，很多學(xué)生反應(yīng)，閱讀最大障礙是生單詞。有的也有在語(yǔ)法，時(shí)態(tài)上出錯(cuò)，以致對(duì)文章原意產(chǎn)生歧義，還有的學(xué)生在閱讀是跟根本看不懂。

　　3、學(xué)生對(duì)閱讀方法掌握不夠，學(xué)生沒有很好的方法去閱讀，缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生的態(tài)度不端正，總覺得英語(yǔ)不是自己國(guó)家的語(yǔ)言，所以就抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

　　5、學(xué)生英語(yǔ)的詞匯量積累不夠。掌握一定詞匯是進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)和條件，很多學(xué)生不重視平時(shí)的單詞積累，導(dǎo)致閱讀題看不懂。

　　6、學(xué)生的英美文化背景知道儲(chǔ)備不足。

　　三、建議

　　（一）改進(jìn)教學(xué)方法，拓展延伸閱讀教師應(yīng)該將教學(xué)中心從單詞和詞匯上逐漸轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言內(nèi)容和意義上來(lái)，重視知道的完整教授。借助網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)話題，讓學(xué)生有更多的閱讀機(jī)會(huì)，了解更多知識(shí)

　　（二）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

　　校內(nèi)環(huán)境應(yīng)布置出英語(yǔ)氛圍，比如說(shuō)在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域張貼英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，懸掛英語(yǔ)格言，學(xué)校廣播站播放英語(yǔ)歌曲和有趣的西方文化背景介紹。學(xué)校最好能夠經(jīng)常組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)講故障比賽，朗讀比賽，知識(shí)競(jìng)賽，英語(yǔ)歌曲大賽等等，讓學(xué)生時(shí)刻感受英語(yǔ)，這樣學(xué)生才有欲望去學(xué)習(xí)。在教室里，師生共同辦英文黑板報(bào)，設(shè)計(jì)英文海報(bào)，創(chuàng)立英語(yǔ)圖書角，利用多媒體在課外收看英語(yǔ)節(jié)目等等。這樣學(xué)生在學(xué)校能感受英語(yǔ)，聽到英語(yǔ)，還能參與英語(yǔ)活動(dòng)。

　�。ㄈ�）選取合適閱讀材料，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

　　小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料應(yīng)該簡(jiǎn)單，富有趣味性，如果是書籍應(yīng)該配以插圖，話題也要豐富，講究趣，易，多，即材料有趣，語(yǔ)言容易，篇幅要短，量要大。通過(guò)讀故事，讀科普文章培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力和閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都愛上閱讀。

　�。ㄋ模┯�(xùn)練小學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧和策略，提高英語(yǔ)閱讀能力

　　適當(dāng)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法和技巧會(huì)幫助學(xué)生閱讀。小學(xué)生閱讀時(shí)喜歡朗讀，但在課外閱讀的過(guò)程中最好的辦法是默讀，還要幫學(xué)生克服指讀等不良習(xí)慣。這樣才能提高閱讀速度。新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確要求小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)按照意群來(lái)理解文章，所以老師應(yīng)該用合適的方法教給學(xué)生這方面的技巧。

　　（五）閱讀教學(xué)與朗讀結(jié)合在開展閱讀活動(dòng)的初始階段，老師可以運(yùn)用多媒體講故事給學(xué)生聽，或放有聲錄音帶，讓學(xué)生在有聲有色的聲音中不知不覺地注意單詞

　�。�六）閱讀教學(xué)與動(dòng)手結(jié)合

　　根據(jù)閱讀材料，有些活動(dòng)可讓學(xué)生親自動(dòng)手。如材料所描述的是一動(dòng)物，可以讓學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)句子的描寫，發(fā)揮想象，畫圖。除此之外，根據(jù)適宜的材料，讓學(xué)生剪貼、做卡等。

　�。ㄆ撸╅喿x教學(xué)與表演結(jié)合小學(xué)生好表演，在學(xué)生閱讀完文章后，為檢閱學(xué)生對(duì)文章的理解能力，教師可讓學(xué)生分成小組，通過(guò)表演的形式，搭建舞臺(tái)，使學(xué)生有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

　�。ò耍╅喿x教學(xué)與聽、說(shuō)、讀、寫結(jié)合閱讀教學(xué)開展的活動(dòng)也是多種多樣的。教師可以讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)與聽說(shuō)讀寫結(jié)合。

　　（九）家長(zhǎng)要監(jiān)督自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為孩子安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然不能給孩子太多壓力。

　�。ㄊ�）培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣，教師應(yīng)要求學(xué)生在大量閱讀的同時(shí)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)記錄一些有用的詞、短語(yǔ)。

　　四、總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查與研究，雖然取得了豐碩的成果，但對(duì)照課題，我們需要做的事情還有很多。有些教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，沒有持之以恒的精神。我覺得要以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，既遵循一定的教育規(guī)律，又不能局限于一定的模式。在形式多樣，活潑生動(dòng)的活動(dòng)中讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)

　　百度 《小學(xué)生英語(yǔ)閱讀中存在的主要問題》

　　附錄：

　　1、課題申請(qǐng)書

　　2、調(diào)查問卷

　　3、階段性報(bào)告

　　4、初稿

　　5、總結(jié)性研究報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇27

　　時(shí)光如梭，歲月荏苒。一年的工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校各級(jí)的正確指導(dǎo)和同事們的共同努力下，圓滿的完成了今年的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。回顧與同學(xué)們一起“戰(zhàn)斗”的日子里，有歡笑有淚水有收獲也有困惑，現(xiàn)將一年的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下：

　　1、根據(jù)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢(shì)必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系和教學(xué)班學(xué)生的知識(shí)和技能實(shí)際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開始上好“Learningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

　　2、搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)銜接工作。在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。

　　3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的銜接。高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過(guò)積極主動(dòng)的思考來(lái)獲取知識(shí)，通過(guò)自己的創(chuàng)造性思維來(lái)獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。

　　4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì)成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。我所取得的這一切點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親人、朋友的關(guān)心幫助密不可分的。在新的一年里，我將更加努力的專研教學(xué)方法，嚴(yán)格要求，虛心求教，不斷完善自己，提高教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平作貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇28

　　英語(yǔ)是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，符合多元化社會(huì)的需求，同時(shí)又有利于開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們形成良好的性格、培養(yǎng)高尚的品格和堅(jiān)定的意志。

　　一、備課工作規(guī)范

　　1.每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教師必須了解學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解整套教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及需求。

　　2.以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂。教學(xué)計(jì)劃的制訂在第一周內(nèi)完成。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學(xué)科計(jì)劃要在教導(dǎo)處審批后方可實(shí)施。

　　3.認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內(nèi)（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個(gè)月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。xx年以上可寫簡(jiǎn)案。每單元按計(jì)劃要求分課時(shí)備課，每課時(shí)必須有具體的教學(xué)內(nèi)容、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)、要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。備課時(shí)要設(shè)計(jì)、安排好每課時(shí)的作業(yè)（包括口頭和筆頭）。復(fù)習(xí)課可不備詳案，但必須有明確的復(fù)習(xí)提綱。每單元總結(jié)語(yǔ)法，總結(jié)詞組句型。

　　4.工作五年以內(nèi)的老師（含五年）教學(xué)反思不少于備課數(shù)的80%，六至十年教師教學(xué)反思不少于備課數(shù)的60%，十年以上教學(xué)反思不少于備課數(shù)的40%。

　　5.教師必須用英語(yǔ)進(jìn)行備課，如遇特殊情況可用少量中文。

　　二、課堂教學(xué)工作規(guī)范

　　上課是外語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

　　1.教師要提前進(jìn)入課堂，調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，作好課前準(zhǔn)備。要根據(jù)教學(xué)需要選擇并正確使用各種教學(xué)設(shè)備。

　　2.提醒并檢查學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。

　　3.課堂上要求用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，要精講多練，寓教于樂，寓練習(xí)于活動(dòng)之中。

　　4、三年級(jí)設(shè)每周一詞或詞組，四年級(jí)設(shè)每周一句或日常用語(yǔ)，五、六年級(jí)設(shè)每周一片段，本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)在課前，也可以在課結(jié)束前。

　　5.要明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切記滿堂灌；要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能；練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（口頭和筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。

　　6.必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。

　�。�1）復(fù)習(xí)三、四年級(jí)以師生問答為主，五年級(jí)讓學(xué)生之間問答，六年級(jí)讓學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容口頭表達(dá)，與口試相結(jié)合。復(fù)習(xí)要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

　　（2）新授過(guò)程

　�、僮帜概c語(yǔ)音的教學(xué)。必須在學(xué)生聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀并能辨別的要求。可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，及早滲透語(yǔ)音教學(xué)。

　　②詞匯教學(xué)。教師要在能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語(yǔ)音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來(lái)表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿、跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。

　�、劬湫徒虒W(xué)�？蛇\(yùn)用多種教具如圖片、簡(jiǎn)筆畫等，創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來(lái)組織教學(xué)。

　　④對(duì)話教學(xué)。對(duì)話（課文）給學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的情景。教師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對(duì)話形式引入新課，在對(duì)話中學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看實(shí)物等，同時(shí)耳聽錄音或教師說(shuō)話，理解對(duì)話（課文）的意思，然后模仿說(shuō)話，進(jìn)行操練，要求學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到課堂所創(chuàng)設(shè)的情景中去，同時(shí)，要使學(xué)生在語(yǔ)境中了解新語(yǔ)言知識(shí)的功能和意義，引導(dǎo)他們注意表達(dá)這一意義的語(yǔ)法形式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行操練，并能在新的語(yǔ)境中運(yùn)用。

　�、輹鴮懡虒W(xué)。在書寫教學(xué)中，教師示范要正確、規(guī)范，特別是對(duì)三年級(jí)學(xué)生的字母書寫要一一把關(guān)。

　　7.關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢(shì)、發(fā)言聽講姿勢(shì)，如有問題應(yīng)及時(shí)提出指導(dǎo)性意見。

　　8.不得帶手機(jī)進(jìn)入課堂。課中不許接打電話。

　　9.教師不得擅自占課、調(diào)課、甚至停課。

　　10.要積極、合理、正確地處理教學(xué)意外，有效把握課堂生成。

　　11.要按時(shí)下課。

　　12.課后同學(xué)之間或師生之間用簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)交流。

　　三、作業(yè)布置及批改工作規(guī)范

　　作業(yè)的布置是為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，一般分口頭、書面兩種。

　　1.作業(yè)布置

　�。�1）課堂作業(yè)

　　由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)各種課型以及教學(xué)要求設(shè)計(jì)基本統(tǒng)一的課堂作業(yè)，作業(yè)原則上要求在課堂上完成。（當(dāng)然也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）

　�。�2）家庭作業(yè)

　　四年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)二十分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)半小時(shí)。

　　五、六年級(jí)筆頭作業(yè)不超過(guò)十五分鐘；口頭作業(yè)不超過(guò)十分鐘

　　2.作業(yè)書寫要求

　　（1）在作業(yè)本上：

　　三、四年級(jí)要求用鉛筆書寫

　　五、六年級(jí)用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業(yè)時(shí)要在首行中間寫上課題；右邊用英語(yǔ)寫上日期，在作業(yè)后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個(gè)，短語(yǔ)每行寫兩個(gè)，句子每行寫一句。

　�。�2）補(bǔ)充習(xí)題三四年級(jí)可用鉛筆書寫，

　　五、六年級(jí)可用鋼筆或圓珠筆書寫。

　　3.作業(yè)批閱要求

　　作業(yè)正確的打“√”，錯(cuò)誤的用標(biāo)出。

　　（2）作業(yè)要及時(shí)批改，等第為A、B、C、D，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)輔以ypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　四、存在問題及改進(jìn)措施

　　在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒有掌握好，單學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生掌握情況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《Mr.ind turning dousic》一課，取得較好的效果。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩、不夠生動(dòng)，3班差生率較大、4班優(yōu)秀率有待提高，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有時(shí)候沒有即使糾正等等。在今后的工作中我一定注意這些問題，努力改正。

　　走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇29

　　這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，色彩，增強(qiáng)語(yǔ)感。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級(jí)的教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。

　　一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率

　　愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件�；�于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)

　　我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景

　　創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐，積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、掌握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　小學(xué)主要內(nèi)容是：二十六個(gè)字母、家庭成員，學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，食物飲料，數(shù)字，玩具，這些內(nèi)容都對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)是零散。在課前加入FreeTalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，鍛煉同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的，把歸類單詞依照同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

　　三、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂

　　在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的同學(xué)是視覺行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的同學(xué)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

　　四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律

　　在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的'字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

　　五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)，另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　六、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)

　　運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說(shuō)，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

　　七、“偏愛”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”

　　我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來(lái)。

　　八、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師看到的應(yīng)該是同學(xué)的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開學(xué)校時(shí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)的最終的勝利。

　　一個(gè)教師假如只注意自身教授的只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)天天收到的的益處。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自身付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的協(xié)助，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇30

　　小學(xué)英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 按照教導(dǎo)處的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，一學(xué)期共組織教研活動(dòng)10次，平均一周一次。具體工作思路是："研究課程內(nèi)涵，豐富課程資源，聚焦課堂教學(xué)，深化課堂改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高課堂效能。"認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，以努力實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程為中心，給學(xué)生更全面，切實(shí)的關(guān)懷，完善英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

　　我們英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：

　　一，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

　　1，有效落實(shí)備課組活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，共享學(xué)科資源，建立"xx小學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)"，分工合作，切實(shí)提高老師的教學(xué)效益。

　　2，xx老師代表上海市參加"第二屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽"，校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處和工會(huì)都給予高度重視，從教學(xué)，生活，精神支持等各方面為她提供幫助，邀請(qǐng)區(qū)教研員指導(dǎo)教學(xué)。48小時(shí)備課過(guò)程中，區(qū)教研員車建琴，郭松梅老師和英語(yǔ)組張純老師同孫老師一起反復(fù)磨課，根據(jù)了解到的威海的學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（教材，教學(xué)目標(biāo)），前后修改了6次詳案，傾力打造出比賽課的精品設(shè)計(jì)。

　　3，以科研促進(jìn)教學(xué)，在學(xué)�？蒲惺彝趵蠋熂敖贪l(fā)院曹明老師的幫助指導(dǎo)下，編寫各年級(jí)單元學(xué)習(xí)指南，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。歸類知識(shí)點(diǎn)，列出相關(guān)資源，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生，家長(zhǎng)量身定制"單元學(xué)習(xí)指南"，包括"對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，本單元詞句，語(yǔ)法點(diǎn)，語(yǔ)音學(xué)習(xí)，相關(guān)動(dòng)畫資源"5個(gè)欄目，從科研的角度提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4，在本學(xué)期校教學(xué)期中，期末質(zhì)量測(cè)試中，合格達(dá)到100%，平均優(yōu)秀率超過(guò)90%，平均成績(jī)?cè)?0以上。

　　5，針對(duì)牛津教材和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，豐富課程內(nèi)涵，我們落實(shí)一~四年級(jí)拓展閱讀教學(xué)；

　　一年級(jí)（下）拓展：牛津教材（新）故事模塊

　　二年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園1B

　　三年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園2A

　　四年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園2B

　　我們拓展Oxford Storyland Readers牛津英語(yǔ)故事樂園及各單元閱讀材料。故事樂園中，圍繞各個(gè)主題情境，以對(duì)話，故事的形式，整合知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在與同伴對(duì)話交流，短劇表演中體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂，更勇敢，自信地展示自我。

　　二，拓展英語(yǔ)課堂，課外活動(dòng)有所突破。

　　外語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言氛圍，我組老師有針對(duì)性地組織指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)課外活動(dòng)：

　　1，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，我們策劃組織每月的"Cool English"英語(yǔ)角活動(dòng)。教導(dǎo)處奚老師組織了英語(yǔ)組的"頭腦風(fēng)暴活動(dòng)"，就本學(xué)期活動(dòng)主題，活動(dòng)形式，活動(dòng)流程，活動(dòng)內(nèi)容，招募英語(yǔ)角志愿者等話題展開討論。經(jīng)過(guò)整理和部署，確定了每月的負(fù)責(zé)人員和具體內(nèi)容。圍繞每月話題展開，充分發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，孩子們積極性很高。英語(yǔ)櫥窗欄設(shè)立了"英語(yǔ)小明星"，"英語(yǔ)活動(dòng)掠影"，"開心一刻"等欄目，為學(xué)生提供展示語(yǔ)言運(yùn)用能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

　　2，在校"讀書節(jié)"活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們和伙伴分享自己的英語(yǔ)故事，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，閱讀，思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從小有和他人分享，伙伴互助的意識(shí)。

　　三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，激活組內(nèi)能量。

　　本學(xué)期，時(shí)常能聽到英語(yǔ)組辦公室傳出歡聲笑語(yǔ)，時(shí)�？吹浇M內(nèi)老師們積極研討，互相幫助，我們快樂地開展教學(xué)工作，在"有效課堂"活動(dòng)中反復(fù)磨課，共同提高。組內(nèi)關(guān)系也更和諧團(tuán)結(jié)了，我們共同策劃商討Cool English英語(yǔ)角活動(dòng)方案，在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，大家各抒己見，構(gòu)思下學(xué)期的英語(yǔ)角主題，激發(fā)了很多的靈感，也增進(jìn)了組內(nèi)老師的友誼。

　　四，改進(jìn)與發(fā)展努力方向。

　　回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思：

　　1，在教學(xué)中切實(shí)滲透良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)，自主，合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.樂趣，自主提升語(yǔ)言和思維能力。

　　2，繼續(xù)完善教研組教學(xué)資源，以科研促教學(xué)，提高單位時(shí)間內(nèi)老師的教學(xué)效益，扎實(shí)做到課后反思，力求全面提高是每個(gè)老師的發(fā)展方向。

　　3。發(fā)揮校家委會(huì)的力量，充實(shí)英語(yǔ)角力量，讓更多學(xué)生樂于參與英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供語(yǔ)言綜合運(yùn)用的平臺(tái)。

　　4，落實(shí)有效教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，達(dá)到教材要求的一些小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)，能面對(duì)期中，期末，質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)。

　　5。使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí)，掌握，為其進(jìn)一步提高，深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件，打好基礎(chǔ)，學(xué)有真正所得所知；不只會(huì)幾個(gè)學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，小學(xué)時(shí)盡量少兩極分化。

　　6，為學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生提供展能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)，幫助他們參加各級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽。

　　相信在專家的專業(yè)引領(lǐng)和校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)及大力扶持下，英語(yǔ)組老師們必會(huì)全力以赴，互幫互助，彼此協(xié)作，更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，為英語(yǔ)教學(xué)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇31

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)

　　下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。它為學(xué)生提供了一個(gè)較大的實(shí)踐空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自然而然地感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。從而能更好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力和口語(yǔ)交際能力。在我們一年多的小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，，我們有了以下幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié)

　　一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

　　在任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)中，教師常常要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置教學(xué)懸念，闡述教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生就有了一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不僅樂于學(xué)，而且是“迫”于學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常地濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。

　　二、樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

　　英語(yǔ)的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)生能主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一節(jié)課，我都盡量創(chuàng)設(shè)情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生能夠都能夠在課堂中表現(xiàn)自己，從而能更好地樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　在任務(wù)型的`語(yǔ)言教學(xué)中，我更多地是倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能夠有更多的表現(xiàn)空間，從而也能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　三、營(yíng)造民主和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

　　羅杰斯說(shuō)：成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。只有在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生才能更自主地表現(xiàn)自己，才能更好地融入到課堂活動(dòng)中，從而能真正動(dòng)起來(lái)。在以口語(yǔ)教學(xué)為主的小學(xué)英語(yǔ)課堂，這點(diǎn)顯得尤為重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，只有課堂氣氛民主和諧了，學(xué)生才能真正地動(dòng)起來(lái)。只有學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言才能真正地被學(xué)生理解運(yùn)用。

　　四、靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化單詞教學(xué)

　　對(duì)于英語(yǔ)剛?cè)腴T的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來(lái)，掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教單詞時(shí)，利用多媒體顯示，色彩、動(dòng)畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。或者通過(guò)實(shí)物、圖片等來(lái)激起學(xué)生的好奇心。同時(shí)教給學(xué)生“手、口、腦”三位一體的單詞記憶方法，讓學(xué)生分音節(jié)來(lái)記憶。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇32

　　根據(jù)《x區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)能手工作室建設(shè)及管理辦法》及區(qū)教育局文件精神，在x區(qū)教育主管部門及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)懷下， 20xx年3月成立了x區(qū)小學(xué)英語(yǔ)x工作室。在全體人員的共同努力下，工作室完成了預(yù)定的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、反思、研究、示范方面都有了進(jìn)一步的探索和研究，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

　　一 、北小支持，籌建工作室

　　x小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常支持工作室的建設(shè)，在學(xué)校辦公樓專設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)x工作室一間，相應(yīng)地購(gòu)置了辦公室設(shè)備，并將制度上墻，滿足了工作室基本工作需要。

　　二、制定規(guī)劃，完善制度

　　20xx年5月，根據(jù)區(qū)教育局要求，工作室制定了三年發(fā)展規(guī)劃和本年度工作計(jì)劃，并上報(bào)區(qū)、市教育局，得到肯定和支持。20xx年5月6日本工作室舉辦了揭牌儀式暨第一次工作室會(huì)議，x小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室提出要求 、希望和建議。在會(huì)議期間，區(qū)教研室閔飛老師做了重要講話，工作室主持人x帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)工作室三年規(guī)劃，討論通過(guò)本年度計(jì)劃，制定了工作室的規(guī)章制度，主持人和成員簽訂了工作協(xié)議書。這樣，每一位成員都深刻領(lǐng)會(huì)參加本工作室的意義、任務(wù)和職責(zé)。使工作室工作有序進(jìn)行，有章可尋，有的放矢。

　　三、提升理論水平，強(qiáng)化讀書意識(shí)

　　名師善教，緣于名師善學(xué)。在5月27日的工作室第二次會(huì)議上，工作室主持人向成員推薦了很多古今中外的教育經(jīng)典名著，工作室計(jì)劃給每位人員購(gòu)買書籍或報(bào)刊雜志，將在下學(xué)期開展讀書交流活動(dòng)。讓工作室的每位成員深刻意識(shí)到，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，能不斷提升學(xué)科教學(xué)理論修養(yǎng)，以及學(xué)科教學(xué)基本規(guī)律和要求的認(rèn)識(shí)，能積極探究新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展。

　　四、開展課堂教學(xué)研究，引領(lǐng)示范

　　20xx年5月6日下午，工作室第一次教學(xué)探討活動(dòng)在x小學(xué)舉行，工作室成員固市中心小學(xué)的x老師上了一節(jié)公開課Rain and Sun。工作室的所有成員及x小學(xué)英語(yǔ)教師參加了活動(dòng)。之后，從授課教師說(shuō)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思、觀課教師議課、指導(dǎo)教師總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了互動(dòng)。

　　20xx年5月27日，在x老師的主持下，部分工作室成員以及x小學(xué)全體英語(yǔ)組教師參加了x工作室的第二次會(huì)議，此次會(huì)議主要開展了由吝店鎮(zhèn)中心小學(xué)張鳳丹老師主講的;說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材;活動(dòng)以及就x小學(xué)的;培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口運(yùn)表達(dá)能力的策略與研究;課題所上的一節(jié)課題展示課。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，讓大家進(jìn)一步理解研說(shuō)教材的方法要求、程序步驟以及用意何在，進(jìn)而改進(jìn)和規(guī)范我們的研說(shuō)教材活動(dòng)。

　　20xx年5月30日，應(yīng)南塘小學(xué)郗校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，本工作室所有成員赴南塘小學(xué)參加該校的研討課，該校的英語(yǔ)教師也是本工作室成員甘景宇老師上了一節(jié)研討課。課后大家進(jìn)行了交流，就此次課提出了意見和建議，認(rèn)為該課起到了很好的示范作用。

　　五、初步探討培訓(xùn)模式，制定成員成長(zhǎng)目標(biāo)

　　1、集中研修

　　本學(xué)期，本工作室共進(jìn)行了三次集中研修，以參與式培訓(xùn)為主要方式，以課堂教學(xué)實(shí)例為載體，并且每人都進(jìn)行小結(jié)，提交培訓(xùn)反饋。

　　2、小片區(qū)集中研修

　　本工作室分別在x和x兩所學(xué)校進(jìn)行了探討活動(dòng)。兩所學(xué)校的20名小學(xué)英語(yǔ)教師參加了活動(dòng)。

　　3、沙龍對(duì)話式培訓(xùn)

　　在工作室揭牌期間，主持人x召集了工作室的十名成員，組織開展沙龍對(duì)話活動(dòng),對(duì)話前,把探討的主題告訴給每位成員，即：工作室的三年規(guī)劃、 成員分工、 年會(huì)籌備工作等。成員們一起交流、討論、對(duì)話,明確參加工作室的意義、目的和責(zé)任，以便指導(dǎo)學(xué)員開展工作。

　　4、個(gè)別指導(dǎo)式培訓(xùn)

　　本學(xué)期薄弱學(xué)科錄像課比賽。x小學(xué)的x、楊瑞麗、李燕三位老師參賽，英語(yǔ)工作室的x、x、 三位老師對(duì)她們進(jìn)行過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，均取得好成績(jī)。

　　通過(guò)參加培訓(xùn)，工作室的所有人員明確了參加工作室的意義、目的和責(zé)任，每人都制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和本年度的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)參加培訓(xùn)，所有人員進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和困惑反饋，并且對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了書面總結(jié)。

　　六、組建研究小組，設(shè)計(jì)研究計(jì)劃

　　工作室主持人通過(guò)收集資料和研究，將小學(xué)英語(yǔ)按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分類，共有十個(gè)子課題研究項(xiàng)目，每個(gè)成員選擇一個(gè)作為研究課題，具體如下：?jiǎn)卧~類教學(xué)（低段）、單詞類教學(xué)（高段）、游戲教學(xué)、 情景對(duì)話教學(xué)（低段）、情景對(duì)話教學(xué)（高段）、英文兒歌及歌謠教學(xué)、 書寫訓(xùn)練及寫作 、中西方文化及德育教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)和綜合訓(xùn)練(復(fù)習(xí)和鞏固)。今后，成員將制定研究計(jì)劃并按計(jì)劃開展研究。

　　七、搭建網(wǎng)絡(luò)交流，開通信息報(bào)送

　　x工作室于20xx年4月開通博客，已開辟了六個(gè)欄目，工作室QQ群也開通，這樣保證了信息暢通，各級(jí)教育主管部門的工作文件和開會(huì)通知，讓每位人員都知曉。截止6月底，工作室已發(fā)博文50多篇，博客點(diǎn)擊量達(dá)2900次，并得到了閩局長(zhǎng)的關(guān)注和評(píng)論。工作室的輻射作用得到了充分的發(fā)揮。

　　八、存在問題

　　在工作室研討會(huì)上，很多教師反映了一些問題和困難，提出一些建議，這也是工作室所面對(duì)的困難，主要有：

　　1、補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)未到位，一些工作難以安排和開展。比如進(jìn)行集中培訓(xùn)時(shí)一些農(nóng)村教師的交通費(fèi)無(wú)處報(bào)銷，工作室想給成員購(gòu)置一些書籍及設(shè)備沒有資金，工作室開展活動(dòng)只能集中在城區(qū)幾所學(xué)校等……

　　2、教師教學(xué)任務(wù)過(guò)重，工作室專職小學(xué)英語(yǔ)教師只有10人，教師在各校的教學(xué)任務(wù)都過(guò)重，很多老師的周課時(shí)超過(guò)18節(jié)，影響他們工作室的任務(wù)完成。

　　3、小學(xué)英語(yǔ)得不到重視，特別是在農(nóng)村小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)都不重視，教學(xué)資源有限。

　　4、成員積極性不高，區(qū)局雖有獎(jiǎng)勵(lì)性政策，但在各學(xué)校不能很好地落實(shí)，造成個(gè)別成員有退出的想法。

　　九、努力目標(biāo)

　　1、提高博客設(shè)計(jì)水平，讓工作室的成員更喜歡在上面交流思想和看法。

　　2、進(jìn)一步完善課堂教學(xué)能力，提高教育教學(xué)成效，同時(shí)實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)發(fā)展，使更多的工作室成員成長(zhǎng)為本校、本區(qū)學(xué)科骨干，引領(lǐng)本地區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。下一年，每位成員讀1-2本教育教學(xué)理論和心理學(xué)專著，廣泛閱讀教育教學(xué)期刊，不斷開拓自己的視野、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟教育改革的步伐。

　　4、定期組織工作室成員到區(qū)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校送教，或與民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫教，為我區(qū)教育的均衡發(fā)展、小學(xué)英語(yǔ)的更好發(fā)展出一份力。

　　5、加強(qiáng)課題研究和課堂教學(xué)的整合。加強(qiáng)課題研究和課堂教學(xué)的整合，把課堂教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起，更好地提高課堂教學(xué)的效果；同時(shí)提高課題研究的實(shí)效性，使課題研究更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的攜手合作，我們工作室小有成就，展望將來(lái)，我們倍感肩上責(zé)任之重大。我們定會(huì)成為更積極的教育教學(xué)的學(xué)習(xí)者、研究者和實(shí)踐者，進(jìn)一步發(fā)揮工作室集體的智慧和輻射影響力，為更多學(xué)生的發(fā)展打造更廣闊、更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我區(qū)英語(yǔ)教育發(fā)展得更好、更快而不懈努力。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇33

　　本學(xué)期以來(lái)，在中心校教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的英語(yǔ)課外活動(dòng)積極展開。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)教師的備課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性；追求課堂實(shí)效，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；依照計(jì)劃按部就班的進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

　　英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求教師努力做到"創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

　　二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、加強(qiáng)備課的規(guī)范性，全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的集中備課與我校的個(gè)人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們?nèi)�力支持教師參加集中備課。備課做到四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。備課中明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)的備課互相參考，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課的作用，做到了教學(xué)資源共享。

　　2、加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，要求教師做到“四多三研二寫一學(xué)”

　　在開學(xué)的工作計(jì)劃中，我們要求教師做到“四多三研二寫一學(xué)”。四多：多聽課文錄音或配套的英語(yǔ)光盤、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)名優(yōu)教師請(qǐng)教、多寫教學(xué)摘記一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》；三研：研究教材、研究教法、研究學(xué)生；二寫：寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思。通過(guò)一學(xué)期以來(lái)堅(jiān)持不懈地努力，老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。

　　3、組織教師積極參加學(xué)校和區(qū)級(jí)教研活動(dòng)

　　本學(xué)期我們英語(yǔ)教師參加了中心校的青年教師學(xué)科大賽活動(dòng)，在活動(dòng)中老師精心準(zhǔn)備，領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)，教師們?nèi)翰呷毫�，使參賽的課都呈現(xiàn)出了亮點(diǎn)和精彩！賽課折射出老師們家常課的功底，更體現(xiàn)了以教研引領(lǐng)課堂的成果，課堂出現(xiàn)了喜人的變化。

　　三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的英語(yǔ)知識(shí)水平，組織了三、四年級(jí)的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和五、六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽，能夠做到全員參與。此外，我們從三、四開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，目前已有6篇學(xué)生的英語(yǔ)作文公開發(fā)表在英語(yǔ)報(bào)紙上。在參加中心校組織的“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”中，我校排練的英語(yǔ)生活劇“pocketmoney”雖然只獲得了三等獎(jiǎng)，但學(xué)生表演得十分精彩，也獲得了一致的好評(píng)，學(xué)生的能力得到了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人工作總結(jié) 篇34

　　如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神？是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的研究課題。而故事是伴隨著兒童成長(zhǎng)的，它對(duì)于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。在國(guó)外的第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)中，講故事是被廣泛運(yùn)用的教學(xué)技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學(xué)生都是忠實(shí)的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，去聽。每當(dāng)學(xué)生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時(shí)也就提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我國(guó)的兒童英語(yǔ)教學(xué)也把故事引入了課堂，在教學(xué)中得到了充分地運(yùn)用。故事教學(xué)法是通過(guò)故事來(lái)完成教學(xué)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法，它具有一定的現(xiàn)實(shí)性與可行性。這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高教學(xué)效能。在實(shí)施課題研究以來(lái)，我們課題組成員主要做了以下工作：

　　1.重視學(xué)生潛質(zhì) 。學(xué)生智商的差異是客觀存在的，但每個(gè)學(xué)生都有其自身優(yōu)勢(shì)。教師要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，深挖不同層次學(xué)生的潛質(zhì)。教師特別要尊重學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的思維，堅(jiān)持“思維無(wú)禁區(qū)論”，視學(xué)生為自主的人、發(fā)展的人、有潛力的人，最大限度地調(diào)動(dòng)其潛能，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

　　2.了解學(xué)生。 通過(guò)各種調(diào)查了解學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生的生活去了解他們，體驗(yàn)他們的歡樂與憂愁。通過(guò)各種調(diào)查了解學(xué)生學(xué)不好或厭學(xué)的原因是什么？在充分了解情況后才能對(duì)癥下藥，才能在課堂上運(yùn)用合適的教學(xué)方法，從而改變學(xué)生的消極情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生。我們?cè)谡n堂上要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心。通過(guò)和藹可親的態(tài)度，親切的眼神，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任與器重，使學(xué)生消除緊張的心理情緒，鼓足勇氣，積極思索，增強(qiáng)自信心。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　4. 故事教學(xué)前要做好充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好教具，如頭飾、圖片、課件，還要布置好教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生有親臨其境的感覺。

　　5. 選擇合適的故事進(jìn)行故事教學(xué)。選擇故事時(shí)，要多重考慮年齡、學(xué)英語(yǔ)時(shí)間的長(zhǎng)短、單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否合適孩子們學(xué)習(xí)新的詞句。故事的內(nèi)容、詞匯和句式不能太難，太難學(xué)生聽不懂；篇幅不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)學(xué)生很難背誦下來(lái)；還要生動(dòng)有趣，不生動(dòng)就不能稱為故事，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力；而富有寓意的故事常能促使學(xué)生思考，激發(fā)討論。故事還要能結(jié)合所教的內(nèi)容。要注意故事中是否含有有趣的角色。

　　6. 合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言。學(xué)生才剛開始接觸英語(yǔ)，要讓他完完全全地聽懂一個(gè)英語(yǔ)故事，聽懂每一句話，是有一定難度的。這時(shí)候，教師就得依靠肢體語(yǔ)言去闡釋，通過(guò)各種豐富的體態(tài)語(yǔ)言，學(xué)生才能在看、聽和感覺基礎(chǔ)上大致理解這個(gè)故事。

　　7. 詳細(xì)講解。學(xué)生在整體感知故事之后，對(duì)故事有一個(gè)基本的`輪廓。這時(shí)教師再詳細(xì)講述整個(gè)故事。在講述中，教師要采用各種方式方法，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而不是教師一人講，學(xué)生被動(dòng)的接受�？勺寣W(xué)生表演故事中角色的動(dòng)作或模仿聲音。可在關(guān)鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)詞義或句意。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感互動(dòng)，讓學(xué)生全身心融入故事之中。

　　8. 定期開設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課。在活動(dòng)課中，盡力做到結(jié)合教材，貼近日常生活，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課時(shí)，注意貫徹一個(gè)“活”字，老師當(dāng)好導(dǎo)演和指揮者，要善于駕馭課堂，要把故事融匯到教學(xué)中去。英語(yǔ)活動(dòng)課能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足學(xué)生的求知欲，更重要的是讓學(xué)生做到了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　9. 開設(shè)英語(yǔ)興趣小組。在學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)興趣小組，利用周四和周五下午第三節(jié)，作為英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)時(shí)間。小組通過(guò)聽故事、講故事、排練英語(yǔ)小短劇等豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，我們還創(chuàng)辦英語(yǔ)角，校園英語(yǔ)故事廣播， English Party 等，給學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在課外，英語(yǔ)教師與學(xué)生見面，均用英語(yǔ)與他們交談，鼓勵(lì)他們大膽開口，并要求學(xué)生之間也盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　10. 多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。若長(zhǎng)期只使用某一種教學(xué)形式或手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)明顯下滑，會(huì)感到索然無(wú)味，產(chǎn)生厭上英語(yǔ)課的傾向。為防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、積極地參與到故事活動(dòng)中去。比如，在實(shí)施故事教學(xué)時(shí)，也采用游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、競(jìng)賽法等。讓學(xué)生保持新鮮感，使他們上完一節(jié)課后，心里想著下一節(jié)英語(yǔ)課老師要上什么新知識(shí)呢？有什么新花樣呢？這樣，學(xué)生帶著欲望去學(xué)習(xí)，求知欲加強(qiáng)，注意力更集中，便能學(xué)到更多的語(yǔ)言知識(shí)，并能交際使用。

　　在我們整個(gè)研究活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)故事教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也具有情景真實(shí)、而且便于組織和實(shí)施。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們可以在課堂教學(xué)中多多運(yùn)用故事教學(xué)法，充分體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的新型教學(xué)理念，巧妙地運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這必將推動(dòng)我校英語(yǔ)教育的全面進(jìn)步。今后我們將繼續(xù)做好故事教學(xué)研究工作，在新課程推進(jìn)過(guò)程中，大膽創(chuàng)新，努力探索，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育工作的全面發(fā)展。