公開課總結(jié)(精選34篇)
公開課總結(jié) 篇1
聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗。針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
公開課總結(jié) 篇2
我系部進行了青年教師教學(xué)公開課活動,本次活動給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析,對所教的課進行了細致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課,并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。大多數(shù)教師認為,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用,教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進一步地發(fā)展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,改進自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣
本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,坐下來和教師進行交流、探討,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視。在這次公開課活動中,我系有十多名教師參加了授課,授課人數(shù)較多,全校的教師都可以參加聽課,而且我們還實行了聽課簽到制度,課后及時進行評議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實,知識豐富,課堂講授清晰,知識點剖析透徹,學(xué)生易于接受。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎,教學(xué)理念先進,呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風格,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。
三、多媒體輔助教學(xué),增強了課堂教學(xué)的有效性
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、評課及時客觀
這次公開課我們采用聽課教師當場打分和課后集中點評相結(jié)合的方式,并認真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責,客觀各自打分,沒有帶有個人感情色彩的現(xiàn)象。評課過程中,首先請授課教師闡述設(shè)計思路和理念,每個評課教師都能用心地去評,都能指出授課中的亮點和可借鑒之處,指出不足或有待修改之處,真正做到公平、公正,教學(xué)相漲。
公開課總結(jié) 篇3
終于,精心準備的公開課星期一上午第三節(jié)在多媒體教室結(jié)束了,心底長長地呼了一口氣,腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下,從準備這節(jié)課到上完,中間的過程使我學(xué)到了很多的知識,也明白了公開課對于一位年輕老師的成長有著重要的作用,在這次備課中,雖然費了很多腦汁,但我的收獲確是不能用文字來表達的,很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練、成長的機會、感謝師傅張老師這幾天的辛苦和細致的指導(dǎo)、感謝英語組老師的點評以及肯定、鼓勵。回想這段時間來準備這次課的過程,有些許感想體會。
記得上次城區(qū)公開課,學(xué)校給了我一個很好的鍛煉機會,我也確實努力準備了一番,很想把它完成好,但課下的精心設(shè)計安排等到真正上課時才發(fā)現(xiàn)并沒有達到預(yù)想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功,很快就把缺點暴露出來了。雖然上次講課失敗了心里有些遺憾,但回頭想想那段時間的準備使我收獲頗多,學(xué)到了平時在課堂上不注意的細節(jié)問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的,只有正視自己的缺點和不足才會有進步,通過上次的鍛煉使我能夠快速成長。
這次學(xué)校組織的公開課,我首先把心態(tài)放好,認真選課,精心設(shè)計教案,利用周末時間在家里備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤從中學(xué)習(xí)和充實自己,這次課中間穿插的游戲、chant、和歌曲環(huán)節(jié)使我費勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好,這次公開課家人也很支持我配合我,主動要求給我當學(xué)生,而且做得很稱職,很認真,小組讀,個人讀,男女生讀,每一遍他都像學(xué)生一樣一個單詞不拉地去跟讀,給我創(chuàng)造上課的氣氛,并且用相機拍下每一次講的情況,根據(jù)不足之處,共同分析,加以改進,給我提供了很大的幫助。這次制作課件的過程中也使我從中收獲了不少知識,每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點一點從網(wǎng)上下載,其中有一張幻燈片是插入一首family歌曲,為了從網(wǎng)上下載帶動畫的歌曲短片插入到課件中需要轉(zhuǎn)換格式才行,我又下了一個轉(zhuǎn)換格式的軟件,晚上試了一次又一次還是不行最后我較上了勁做不好就不睡,終于功夫不負有心人做到早上四點多才算制作好,當時很興奮也不困了感覺自己很有成就感。
通過這次講課,使我提高了英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)中注意的細節(jié),收獲頗多,但是需要改進的地方還有很多,從師傅和聽課老師那里反饋到自己的優(yōu)點和不足,如學(xué)生回答問題時老師已經(jīng)把他叫起來了其他同學(xué)還在嚷嚷顯得課堂有些亂等都是我下面應(yīng)該注意和改進的。
總之,在以后的教學(xué)中,需要改進的地方還有很多,應(yīng)多學(xué)習(xí),多努力方能取得更大的進步讓自己能夠更快地成長。
公開課總結(jié) 篇4
一、課堂要運用高科技
這幾位老師的課都運用了精美的多媒體課件。通過課件把教學(xué)中難以理解的內(nèi)容以圖畫的形式表現(xiàn)出來。特別是一年級的老師,把課件制作的非常精美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也把復(fù)雜的問題簡單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》,張老師把各種植物離開媽媽的方法做成動畫,讓學(xué)生很容易理解文章內(nèi)容,同時也加深了學(xué)生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時,出示了灰雀的圖片,讓學(xué)生認識灰雀,同時了解灰雀的可愛,為下文的講解奠定了基礎(chǔ)。
精美的課件制作不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時也大大提高了課堂效率,為老師的教學(xué)提供了方便。
二、不斷學(xué)習(xí),提高老師自身的素質(zhì)。
教師是知識的傳遞著,教師的文化功底,自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生。在教學(xué)中我們除了要傳授課本知識外,還要教會學(xué)生做人的道理,學(xué)習(xí)的方法,同時也要傳授一些課外知識。這就需要教師隨時給自己充電,讓自己時刻都能帶給學(xué)生新鮮的活水。
我聽了張文敬老師的課以后,感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》,這是一篇文言文,但是張老師憑著自己過硬的文學(xué)功底,博古通今,把這篇文章講的津津有味,把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑,讓我們聽課老師潸然淚下,這樣的文化功底令我望塵莫及。
三、不斷創(chuàng)新
有創(chuàng)新才會有發(fā)展,我們的課堂教學(xué)也不例外。不斷創(chuàng)新才會讓我們的課堂充滿新鮮,讓學(xué)生有興趣,才能真正提高課堂效率。
每次聽房老師的課都會眼前一亮,她的課時刻充滿新意,帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課,《讀書交流會》,在這堂課上,老師講的很少,全憑學(xué)生的讀和悟,這是一堂新型的課。在本課中學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的積極性,課堂效率大大提高。在聽完課后,我也在本班上了一堂這樣的課,把第六課放手給學(xué)生自讀自悟,喜歡那部分就讀那部分,讀完后說說自己的感受,又不懂的再集體交流。顯然學(xué)生對這樣的課型很有興趣,學(xué)得也很認真,一改往日上課不回答問題的氣氛,課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課,針對本班情況不斷改革,創(chuàng)新。
聽課活動才剛進行了一部分,我覺得自己有了很多收獲,我會總結(jié)各位老師的優(yōu)點,把它們?nèi)谌氲轿业恼n堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。
公開課總結(jié) 篇5
5月21日,作為二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準備,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的,幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評,我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進步,成長更快,我有責任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
(一)具體上課情況上:
優(yōu)點:我這里想引用一段鄧紹球校長的點評:“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當?shù)募钫Z言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動,共同參與,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,效果很好。”我在這里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點:優(yōu)點要發(fā)揚,缺點更要注意,加以改正,這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點:
1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,沒被問題所累,但被影響了心情,有點緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進來,因為我自己也沒能投入。
2.教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,顯得隨意,這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比):
1.“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個字:突出重點,解決難點,展現(xiàn)亮點。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,我把一個個知識點羅列出來,逐一講授,但是重點不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,但最后經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點知識,我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對這個重點,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點。而后八個字中,解決難點是很困難的,否則也不會稱之為難點了,我的做法是:把這八個字融合了。把難點通俗化,化難點為上課的亮點。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實物練習(xí),并在過程中讓學(xué)生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
2.平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,當時由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力,在授課時回過頭來看,完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上,又是說又是唱
自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說,得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象,偶爾而為之,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計問題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對問題進行交流討論,并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候,一個女生回答有手風琴,其實答案是不準確的,但是我沒有否定她的回答,而是說:“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她知道了自己的錯誤,但又從教師處得到鼓勵,還得到了同學(xué)們的掌聲,沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強了他們的自信,最重要的是讓他們體驗,并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開心。
(三)思想上的總結(jié)
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,我感覺收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準備,去體驗,二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵,讓我懂得了作為一個合格的好老師,必須要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實踐型的教師,把理論與實踐相結(jié)合,才會更好的從平日的教學(xué)當中進行反思,改正錯誤,發(fā)揚長處,甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識,掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,爭取更大的進步。
公開課總結(jié) 篇6
忙忙碌碌一個星期,聽課,評課,備課,上課,批改作業(yè)。每天從早到晚沒有空閑,感覺自己像一個陀螺,不停地旋轉(zhuǎn)。從9月13日到今天我們已經(jīng)聽了10位老師的課。這是位老師有低年級的,有高年級的,也有中年級的。這10位老師的課都講得比較成功。有很多優(yōu)點,值得我們?nèi)W(xué)習(xí),當然也有不足之處值得我們反思。現(xiàn)將我這幾天的聽課后的反思總結(jié)如下:
一、課堂要運用高科技
這幾位老師的課都運用了精美的多媒體課件。通過課件把教學(xué)中難以理解的內(nèi)容以圖畫的形式表現(xiàn)出來。特別是一年級的老師,把課件制作的非常精美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也把復(fù)雜的問題簡單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》,張老師把各種植物離開媽媽的方法做成動畫,讓學(xué)生很容易理解文章內(nèi)容,同時也加深了學(xué)生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時,出示了灰雀的圖片,讓學(xué)生認識灰雀,同時了解灰雀的可愛,為下文的講解奠定了基礎(chǔ)。
精美的課件制作不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時也大大提高了課堂效率,為老師的教學(xué)提供了方便。
二、不斷學(xué)習(xí),提高老師自身的素質(zhì)。
教師是知識的傳遞著,教師的文化功底,自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生。在教學(xué)中我們除了要傳授課本知識外,還要教會學(xué)生做人的道理,學(xué)習(xí)的方法,同時也要傳授一些課外知識。這就需要教師隨時給自己充電,讓自己時刻都能帶給學(xué)生新鮮的活水。
我聽了張文敬老師的課以后,感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》,這是一篇文言文,但是張老師憑著自己過硬的文學(xué)功底,博古通今,把這篇文章講的津津有味,把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑,讓我們聽課老師潸然淚下,這樣的文化功底令我望塵莫及。
三、不斷創(chuàng)新
有創(chuàng)新才會有發(fā)展,我們的課堂教學(xué)也不例外。不斷創(chuàng)新才會讓我們的課堂充滿新鮮,讓學(xué)生有興趣,才能真正提高課堂效率。
每次聽房老師的課都會眼前一亮,她的課時刻充滿新意,帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課,《讀書交流會》,在這堂課上,老師講的很少,全憑學(xué)生的讀和悟,這是一堂新型的課。在本課中學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的積極性,課堂效率大大提高。在聽完課后,我也在本班上了一堂這樣的課,把第六課放手給學(xué)生自讀自悟,喜歡那部分就讀那部分,讀完后說說自己的感受,又不懂的再集體交流。顯然學(xué)生對這樣的課型很有興趣,學(xué)得也很認真,一改往日上課不回答問題的氣氛,課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課,針對本班情況不斷改革,創(chuàng)新。
聽課活動才剛進行了一部分,我覺得自己有了很多收獲,我會總結(jié)各位老師的優(yōu)點,把它們?nèi)谌氲轿业恼n堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。
公開課總結(jié) 篇7
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,
我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
公開課總結(jié) 篇8
一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點:
1、參賽選手比較重視,準備充分。
2、兩位老師講同一節(jié)課,上出不同的效果,很有新意。
比如:語文組__老師同時講授《那樹》一課,切入點完全不同,一個緊扣“那樹”逐步探討,樹的品質(zhì),樹的貢獻,樹的命運;一個則在整體感知的基礎(chǔ)上,把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上,最后殊途同歸,讓學(xué)生理解課文的主旨。
3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。
給我印象最深的是__老師數(shù)學(xué)課的引入,如詩如畫,一上去就抓住了學(xué)生的心;__老師變魔術(shù)導(dǎo)入,__的清唱導(dǎo)入,__老師的視頻導(dǎo)入等,一開始就吸引住了學(xué)生,開端很好。
4、教學(xué)模式靈活多樣,能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:__老師的課,讓學(xué)生坐成圓形,便于討論,也便于老師深入到學(xué)生中去。__老師課堂延伸中學(xué)和現(xiàn)實,播放20__中國十大人物的視頻,讓學(xué)生進一步理解愛的含義,__老師讓學(xué)生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ希N在黑板上,極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性;(英語老師的課堂,引入競爭機制等。)
5、課堂教學(xué)機智靈活多變
比如:政史組學(xué)生回答不上來問題時,__推選實力派參加,學(xué)生回答聲音小時,__老師“推選一個聲音大的”等,有效地緩和了氣氛。
6、充分展示了每位老師的個人教學(xué)風格。
7、備課組齊心協(xié)力,團結(jié)協(xié)作。
8、老師們的課件制作精美。__老師用動畫的形式演示相遇與追擊,非常直觀。
二、不足之處:
1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢,需要平時有意識的錘煉。
2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早,課后延伸時間過長,有點喧賓奪主。
3、對學(xué)生發(fā)言評價針對性不強,要么簡單說“好”,要么就沒進行評價。對學(xué)生演板出錯時,直接換人,也不太合適,不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、英語組存在口語練習(xí)較多,筆頭練習(xí)較少的問題。
5、政史組應(yīng)注意讓學(xué)生當堂背會基礎(chǔ)知識,留到課外,加重了學(xué)生負擔。另外,對學(xué)生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導(dǎo)還應(yīng)加強。
6、個別老師存在老師講的稍多,學(xué)生參與較少的現(xiàn)象。另外,九年級的老師較為注重知識的掌握效果,對于課堂活躍稍有不足。
7、個別老師上課激情不夠飽滿,不能有效帶動學(xué)生激情飽滿的進入課堂。
8、個別老師上課速度過快,學(xué)生還沒看清題目的意思就開始提問,課件牽著老師走。
十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿結(jié)束,每位老師也都寫出了自己的反思,希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分,取人之長,補己之短。完善好自己的課堂,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
公開課總結(jié) 篇9
上課星期四xx老師和教研室的楊老師一起來xx小學(xué)聽課并給我們進行指導(dǎo)。這一課我準備的是《毛毛蟲不見了》,在課剛開始的時候我采用故事導(dǎo)入,利用一個小故事來引起學(xué)生注意并思考毛毛蟲是用什么方法過河的,進而引出講課的主題。
本來在上課之前我有些緊張,但是真正到上課的時候,真如老師說的一樣,已經(jīng)沒有緊張感了,只是覺得下面坐著的都是自己的學(xué)生。一節(jié)課就這樣進行下來,比我自己想象的順利多了,但是也正是因為不緊張和太順利了導(dǎo)致在上課的時候我有些本末倒置,原本本課設(shè)計的是有兩個學(xué)生活動,由學(xué)生自己去探究。但是在上課的時候,我居然自己就給予了同學(xué)太多的提示,導(dǎo)致學(xué)生的探究活動進行了不是很徹底,這是我這節(jié)課犯的最大的錯誤。在其他方面,我覺得自己這次相比較之前的錄課有了一些進步。首先是板書方面,上次老師說我板書設(shè)計了太過簡單,隨意,應(yīng)該要提前設(shè)計一下,分配版面和書寫時間。正是有了老師上次的提示和指導(dǎo),這次上課的我特意轉(zhuǎn)化了板書了形式,采用版畫加板書形式將知識點內(nèi)容陳列出來,讓人覺得科學(xué)課的板書耳目一新同時也加深了同學(xué)們的記憶理解。
本節(jié)課的內(nèi)容比較少,因為擔心會出現(xiàn)和上次一樣冷場的效果,我在本節(jié)課的時候?qū)⒄Z言幽默化了一下,讓整節(jié)課看起來不至于那么空,設(shè)計了許多問題,加強老師與學(xué)生之間的交流。但是也正是因為我的這樣的想法,導(dǎo)致整節(jié)課下來覺得我的話有些多,,在許多方面的提示影響了學(xué)生的自由思考。這一點需要引起我的注意,在課堂上無緊張自我的'演講是好的,一方面教態(tài)確實比較自然,但是另方面就顯現(xiàn)了我的反客為主的缺點,科學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生主導(dǎo)的課堂。可是我的強調(diào)在這個時候就會顯現(xiàn)的有些多余了。
科學(xué)課堂應(yīng)該將學(xué)生放到一個主體的位置,教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言和活動的機會,教師的主導(dǎo)作用是體現(xiàn)在學(xué)生的主體基礎(chǔ)上的。雖然本節(jié)課的性質(zhì)不適合實驗探究,但是我應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)們進行自由探究,這樣既讓課堂時間分配合理了,同時也充實了課堂。
一節(jié)課在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下,看到了自己的進步同時也反映了自己的不足之處,沒有完全的定義說這是一節(jié)什么樣的課,但是從中我仍然學(xué)到了許多。在往后的上課的時候,我應(yīng)該發(fā)揚自己擅長的地方,在科學(xué)課堂上多實行新穎的方式,放松活動課堂,但是同時也要牢記科學(xué)課的本質(zhì)。只有明白自己的長處和短處,將自己與實際情況相結(jié)合,這樣才能在下一次有更大的進步,將課堂構(gòu)建地更好更科學(xué)。
公開課總結(jié) 篇10
公開課聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園公開課活動總結(jié),歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關(guān)注第一范文網(wǎng).
兩周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,這段時間共組織十堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄,課后都組織老師們進行評課,說課。付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩周的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進步。
一、總結(jié)經(jīng)驗,共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待,積極準備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;
語言課上,運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達到預(yù)期的教育效果。
二、通過聽課、交流,我們也認識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚頓挫,充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時,更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開課總結(jié) 篇11
初三正在質(zhì)量檢測考試,所以初三的文綜組老師都在判卷子,去拿學(xué)案時正好碰到初三的老師跟我說她們有事就不能去聽我的課,我說沒事,老師你們忙,其實心里早已樂開了花。回辦公室跟老師說,老師笑說我沒出息。
上一次的公開課我特意選在了周一,就是覺得周一校長主任會比較忙,老師逗我說以后就調(diào)課調(diào)在周一第一節(jié)校長肯定不會去。快放學(xué)老師偷偷拉著我說,告訴你一個好消息,我讓主任去我們班上課了,幸福來得太太突然開心的一上午。老師讓我做好所有領(lǐng)導(dǎo)都去的準備,省的萬一去了我會緊張。
早早的到教室,快上課了沒有一個老師來,心里萬分激動,不一會看到了校長堅定的步伐邁進了我的教室,瞬間崩潰。今天正好是漢字聽寫大賽,平時上課積極回答問題的學(xué)生都沒有在,開始講課一個特別簡單的問題沒人敢說話,趁著討論的機會我走到學(xué)生中間鼓勵學(xué)生說校長不是這個專業(yè)的聽不懂。果然很有效果。沒有10分鐘副校長有進了教室,整個人都不好了。
好在這堂課我已經(jīng)講過3遍,對內(nèi)容把握比較熟練,心情也就平靜了下來。這堂課我講的是消費者的權(quán)利,設(shè)計了一個搶答環(huán)節(jié)鞏固十大權(quán)利,效果不錯,學(xué)生表現(xiàn)也很好。之后是一個創(chuàng)意題,讓學(xué)生用圖畫、宣傳語、標語等多種形式展示心目中消費者和經(jīng)營者的良好關(guān)系,勇于展示的同學(xué)課下會有糖果獎勵,果然是有獎勵更有干勁,有的學(xué)生設(shè)計的是宣傳語,有的是圖畫,天平的兩端是消費者和經(jīng)營者體現(xiàn)是公平,形式多樣,表達也很準確。
討論創(chuàng)意的時候?qū)W生偷偷告訴我校長禁止在校園里吃零食,所以必須更正一下糖果發(fā)放的時間改成放學(xué)后,叮囑學(xué)生回家吃,不要讓我犯錯。
教研活動張老師對我的課提出了幾點意見,漫畫案例應(yīng)該讓學(xué)生先分析漫畫教師再進行總結(jié)講解,與之前的知識點進行連接這點比較好,學(xué)生馬上要升初三應(yīng)該提前做這樣的訓(xùn)練,最后總結(jié)的時候提到道德和法律的層面比較好如果能變通引導(dǎo)學(xué)案上的一個關(guān)于道德的題就更完美了。
放學(xué)時候,三班的英語老師說,我路過的時候看到校長副校長在聽課,心里想再嚇到小閨女,就在門外聽了一會兒發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)還不錯。老師都很可愛又可敬。
公開課總結(jié) 篇12
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師,按照上級要求,我鎮(zhèn)于20__月10日,開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動,現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會優(yōu)質(zhì)課評選活動已順利結(jié)束。期間,共有12位教師展示了精心設(shè)計的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)__老師被評選推薦參加__市的品德與生活和品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看,我們的選擇是正確的。現(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個活動過程,有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,準備充分
為了保證活動的順利開展,小學(xué)教研室主任對此項工作進行了專題研究,成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,我擔任品德與生活、社會小組的組長,組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團隊成員擔任。
在活動程式上,我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評的辦法進行。首先,我們召開了各校校長會議,安排了初選工作,認真選拔后,把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統(tǒng)一安排后,參賽教師進行做課,評委對參賽教師進行評審,然后按成績排隊提名,選拔成績好的,推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平
1、所有參賽教師都能按照新課程標準要求去準備課程,按照學(xué)科特點去分析教材、處理教材,安排教程和教法。
通過對參賽教師教案的審查和聽課,我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則,著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點,尋求盡可能多的刺激點和規(guī)律,使學(xué)生學(xué)會知識、理解知識、掌握并運用知識,為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備課中,教師教學(xué)目標明確,教學(xué)方法明確,教學(xué)重、難點明確,學(xué)生活動明確,學(xué)生交流知識點明確,課堂、課外作業(yè)明確,知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當。
2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。
這次評選中課件的制作,可以說,展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動聽的音樂,清晰亮麗的畫面,會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
多媒體教學(xué)方法的運用,不僅增加了課堂的容量,而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序;不僅增加了課堂的情趣,而且使學(xué)生在不斷的興奮點轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識,不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時間,而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好
1、各學(xué)校經(jīng)過認真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表,各參賽教師都展示了自己較高的水平。可以說,這次選拔活動,是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的一次交流,達到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。
2、這次評選促進了教師的聽課活動。
學(xué)校內(nèi)的的相互聽課,賽講中的教研組聽課等,都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗的交流,教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等,無疑是一個很好的促進。
3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團隊的作用。
在評選出__兩位老師后,我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團隊教師積極參與、悉心指導(dǎo),為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻。
總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動,我們認為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足,但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗。我們將以此為契機和動力,把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進一步,使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
公開課總結(jié) 篇13
昨天,我聽了一節(jié)七年級英語公開課,受益匪淺。
這是一堂成功的公開課,教學(xué)過程流暢,教學(xué)設(shè)計巧妙,授課教師還通過一系列的教具,如:單詞卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結(jié)合游戲進行知識點的操練,很輕松地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍,我感覺聽這樣生動有趣的公開課是一種欣賞。
可見要上好一堂成功的課,首先要充分備課,備學(xué)生,備教材,備教法。對教材一定要吃透,抓住重難點,讓整個課堂有明確的教學(xué)目標。教法更是不可缺的一部分,在上課前我們應(yīng)當思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來,授課教師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學(xué),在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音,讓學(xué)生猜動物的名稱,給學(xué)生營造了神秘的氛圍,接著又放映動物的圖片,音像結(jié)合,形象直觀,激起學(xué)生學(xué)英語的樂趣。還有后面體現(xiàn)的游戲教學(xué)法,歌曲教學(xué)法,情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。
最令我欣賞的是授課教師運用的情景表演法。英語作為一種語言,其教學(xué)過程應(yīng)融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學(xué)生扮演各種動物;還有小導(dǎo)游,讓學(xué)生身臨其境,似乎進入了動物王國。給學(xué)生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;最后為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會,讓每個學(xué)生有綻放的舞臺,在玩中學(xué),做到學(xué)以致用。
所以,在今后的英語教學(xué)中,我想應(yīng)該多設(shè)置一些貼近生活的情景表演來豐富課堂,讓學(xué)生體會課文語境,感受學(xué)英語的樂趣。
公開課總結(jié) 篇14
學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機會,通過這次公開課,自己在教學(xué)準備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,同時,在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個方面:
一、是思想上重視不夠,準備不夠細致。由于參加工作時間不長,對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認識還不夠深刻,還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時間較長,教學(xué)水平退步較大,應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認識的難得機會。
但是,從接到通知到備課、準備、試講,直至最后正式上課,整個過程中,自己對這次公開課的重要性認識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準備工作做的不夠細致,只是一味的按照自己的理解和想法進行準備,突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認知水平和課堂氛圍,講課沒有達到預(yù)期的效果。
二、是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,因此,在組織教學(xué)的過程中,重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,側(cè)重了知識點的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實,學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍。
三、是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,形式相對比較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學(xué)生被動的接受,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四、是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認為,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開課上,自己對細節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語言不夠簡潔、準確,板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認真進行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強學(xué)習(xí)研究,積極改進教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開課總結(jié) 篇15
這是我第一次講掛鉤課,所以自己非常重視,按照進度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》,這一節(jié)難度較大,學(xué)生不易理解。所以一開始我是一點思路也沒有。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來思考,怎樣才能讓這節(jié)課有亮點,怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果,怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望,這些問題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是沒有答案。
后來,我想起有一次看見尹德強在網(wǎng)上看一個老教師上課的視頻,我想也上去試試吧,沒想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻,發(fā)現(xiàn)原來這一節(jié)課最大的亮點就是聯(lián)系生活和實驗體驗。期中一個年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大,她先問班里誰是大力士?然后播放了一個大力士拉車的視頻,最后播放她自己用巧勁移動大車的視頻。那種震撼可想而知,學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動了起來。我想我去錄個視頻是很難操作的,但是我可以略加改進,于是我就想讓我們班兩個身強力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢均力敵的狀態(tài),我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動了,當時學(xué)生很驚訝,我于是就接著勾起他們探究的欲望,這樣這節(jié)課有了一個很成功的引入。
下面的設(shè)計就是以學(xué)生體驗力的作用效果為主,我們設(shè)計了幾個體驗小實驗,學(xué)生體驗出來后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果,并根據(jù)其找方向畫力。在最后的表述反饋環(huán)節(jié),又穿插了一個體驗繩的拉力隨夾角的變化,這些體驗比單純的說教效果要好得多。
這節(jié)課還有一個方面就是與生活的聯(lián)系,通過學(xué)習(xí)解決生活中的實際問題,比如說斜面的傾角有時需要大點,有時需要小點,為什么?晾衣服的晾衣繩、纜車繩能否崩得很緊?劈柴的斧子為什么要磨得光?還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)真的很有用,從而再次激起學(xué)生的求知欲。最后回扣了引入,揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學(xué)以致用。
感覺不足的一點就是時間的控制,到后來有些倉促,所以留給學(xué)生思考的時間有點緊,個別學(xué)生起來回答后就匆匆研究下個問題。這也是以后要注意的地方。
總之,通過這次掛鉤課,收獲還是很多的,也希望我們物理組能有好成績。
公開課總結(jié) 篇16
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實際情況我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月1日拉開帷幕,至4月18日圓滿結(jié)束。現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:
本次活動共15人參加,教研組長組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。每周教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課,對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價:
一、教學(xué)基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。
語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性。
課件設(shè)計相當,有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強。
二、教學(xué)目標:
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。
能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點。
2、教學(xué)重點、難點確定準確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
三、教學(xué)過程方法:
1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
這次活動的開展,既鍛煉了教師的隊伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會對這些問題進行深入的探討,并不斷改進!
公開課總結(jié) 篇17
本學(xué)期的公開課在四月份舉行的,這次活動給了我們老師一個展示自己的機會。所以要好好把握機會。我選擇的課題是《逛超市》,一聽到這個名字相信是幼兒所喜歡的了。
這次活動游戲是幼兒所熟悉的,因為熟悉所以幼兒很快就能進入游戲。我整個游戲是希望幼兒自己完成的,可能是因為是小班小朋友。還需要老師去幫忙完成。在游戲前我告訴他們游戲規(guī)則,重點是必須按照購物籃上的圓點數(shù)量買東西。也就是按量取物。這堂課我有幾點做得不足的地方:
一、小動物的頭飾顯得多余。
二、超市的東西太多以至于小朋友難以選擇
三、對于不參加活動的幼兒應(yīng)用小紅花鼓勵四對于圍觀的幼兒應(yīng)給予警告通過本次活動,使我對幼兒教學(xué)有了更深的認識。
1、作為幼兒教師要勇于創(chuàng)新,多找一些幼兒喜聞樂見的素材,從而激發(fā)出幼兒對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。使幼兒從被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的參加者。
2、在音樂教育教學(xué)工作中,要抓住孩子愛聽故事的天性,把音樂與日常生活聯(lián)系起來。一來可以引發(fā)孩子的興趣,二來可以讓孩子記住內(nèi)容
3、游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。在音樂教學(xué)活動中要貫穿著游戲進行來開展音樂活動。小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或游戲的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
以上是我的幾點感受,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點改正缺點,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
公開課總結(jié) 篇18
一、上好公開課要做足準備
(一)備內(nèi)容
1、注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開課內(nèi)容選得好,就等于成功了一半。一般來說,操作性強的活動內(nèi)容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點,還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標準。因為,每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí),都會由衷地為幼兒驕傲,為幼師贊嘆!
2、符合自己的教學(xué)風格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風格的內(nèi)容,這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手,把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風格,比方說情感不是很豐富的教師,偏選了偏重于情感體驗類的教學(xué)內(nèi)容,這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開課內(nèi)容時,幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素,不要存在僥幸心理,選擇風險較大的.公開課,如《我和太陽做游戲》,若遇到陰天或下雨,教學(xué)效果就會大打折扣。
(二)備目標
一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾,取決于它的設(shè)計是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動目標太難不利于幼兒的發(fā)展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,為幼兒設(shè)定“跳一跳,碰一碰”既能達到的目標,但這個度是很難把握的,教師需要全面的了解幼兒的水平。
2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好,離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學(xué)目標,如激發(fā)幼兒好奇心,豐富幼兒想象力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷,難以客觀評價,應(yīng)盡量避免。
(三)備自己
1、知識儲備——“要想供給幼兒一碗水,教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前,幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點,熟悉整個教學(xué)體系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。
2、自身能力——每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面,在備課時,幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足,盡量在活動課中展示自身的長處,做到熟而精,得心應(yīng)手。反之,很容易產(chǎn)生不自信的心理,影響教學(xué)效果。
(四)備幼兒
1、經(jīng)驗儲備——幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經(jīng)驗,若需要前期收集資料的,應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動,讓幼兒積累必備經(jīng)驗。
2、年齡特征——幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時,要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗等,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們,調(diào)動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料,大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
3、注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時,要考慮不同幼兒之間的能力差異,設(shè)置不同梯度的問題,以供不同層次的幼兒回答,讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,提高幼兒積極性有極大的幫助。
(五)備突發(fā)事件
在課堂中,時常會遇到突發(fā)事件,阻礙了課堂的順利進行。備課時,教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象,盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如,完成了教學(xué)任務(wù),卻未到下課時間,應(yīng)臨時增加哪些活動?萬一時間緊,差不多下課了還未完成準備好的教學(xué)內(nèi)容,該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準備,就能處變不驚,應(yīng)付自如,使公開課能有條不紊地順利進行,收到預(yù)期的效果。
(六)備聽眾
公開課上得好不好,直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底,甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果,還要考慮聽課者的感受和評價,把他們也融入到我們的課堂中來。
1、多媒體教學(xué)——有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求,因此在聽課過程中較難跟上師生的思路,也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設(shè)計,直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路躍然“幕”上,使幼兒及聽眾一目了然,心領(lǐng)神會。
2、外向型活動——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動,能增加聽眾的參與機會,使他們也了解幼兒的動態(tài),跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟,營造一種非常融洽的課堂氣氛,讓聽眾也感到心怡神悅。
(七)備教法
1、善用啟發(fā)式進行教學(xué)——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識的成功感,并容易使幼兒失去參與的熱情,課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué),由淺入深,層層誘引,最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出,而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力,避免了“一言堂”,變成了人人參與的交流活動,活躍了課堂氣氛,也使幼兒對知識的印象特別深刻,有更強的活用能力,收到好的教學(xué)效果。比如:有的老師說:“好是女子旁,海是三點水旁,拍是提手旁,對不對呀?”自己全說出來了。
2、注重與孩子之間的互動——教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流,發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物,利用表象、節(jié)奏等調(diào)動孩子的積極性。師生默契配合,共同把活動推向高潮。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然——一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成,講解某個知識點也要經(jīng)過幾個步驟。我們教學(xué)中分目標的確定、維度的把握(言語的聽說讀寫)、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點的把握(所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點的把握)、量的把握(一節(jié)課5次刺激量)。教師備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接,力求做到水到渠成,不露痕跡。這樣,一節(jié)課的思路就顯得非常清晰,而幼兒的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷,從而順暢流動,思維非常活躍,聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體,與上面幾個方面是密不可分的。
4、多種教學(xué)方式——選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法,就等于成功了一半,各種教學(xué)方法均有其長處和短處,選擇時一定要認真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實際,切忌削足適履,弄巧成拙。
5、玩教具的運用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的,或者不容易理解的內(nèi)容,以保證公開課教學(xué)的順利進行,聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí),看到了實實在在的效果,也會對公開課留下美好印象的!
①要創(chuàng)新——幼兒天生愛玩,在公開課中,讓幼兒通過“玩”教具,能很好的吸引住幼兒,也樂于操作玩教具,使整節(jié)課井然有序地進行。不過,幼兒教師要注意玩出新花樣,讓聽眾耳目一新,給自己的公開課加分。
②規(guī)格、顏色適宜——教具要精致、大方、美觀,不小于2cm,圖片要孩子越小圖越大一些,有的老師畫的圖很可怕,就適得其反。
③合理利用——在恰當?shù)臅r間運用適宜的玩教具,不僅能吸引住幼兒,還可以讓公開課的內(nèi)容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課,教具才出來,孩子早就坐不住了,嚴重影響了公開課的效果。
二、公開課中要注意的問題
1、教師的言行舉止——普通話標準、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師,總會給人留下美好的印象,給自己的教學(xué)課加分。因此,幼兒教師要在每一個環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合,用眼神、動作來吸引幼兒的注意力,但不要過分表現(xiàn),以免讓聽課者看著緊張,讓教學(xué)效果大打折扣。
2、教師的鏡面示范——對于幼兒,區(qū)分左右手還是有定難度的,教師在示范時,一定要做鏡面示范,比如“敬禮、刷牙”等動作教師要用左手,而基本動作順序,教師則要從右面開始,不要太隨便,因為我們要做好幼小銜接,順應(yīng)學(xué)校的教育,從左到右,由內(nèi)向外等動作。
3、配班老師——配班老師協(xié)助得好不好,直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時,配班老師也要熟悉教案,熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時,配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài),幫助組織幼兒活動,維持活動秩序,并幫助主班遞送教具等,做到“眼觀六路、耳聽八方”,但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師,主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。
4、指導(dǎo)語——指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當中,思路清晰、明確的指導(dǎo)語,能讓幼兒愉快的接受,避免說話太快、指導(dǎo)語啰嗦,造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等,在公開課里要盡量避免,可以用一些空間詞,如“左右、前后、上下”等來代替,尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時候,要做到心中有數(shù)。另外,雙語教學(xué)是我們的重要目標與任務(wù),每個環(huán)節(jié)要滲透、利用英語,比如:“好了、過來、回去、起立、坐下”等等日常用語,運用起來會得心應(yīng)手。
5、板書——即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),一定要經(jīng)常練習(xí)。要在白板上書寫,一定要做到對幼兒起到潛移默化的影響,假如寫字就是很難看,或沒有把握寫好,在制作卡片、字卡之前,可以通過打印的來進行,以保證在課堂上達到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況,比如:意料之外孩子說的字、詞,老師就要馬上在黑板上寫出來,不能置之不理。
6、課堂常規(guī)——課堂中不要反復(fù)強調(diào)常規(guī),用限制性語言過多,會分散孩子的注意力,并影響教學(xué)目標的完成,浪費時間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴謹,還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn),這就要求教師的腦子要靈活、機動。也是體現(xiàn)我們平時教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。
7、游戲——游戲環(huán)節(jié),一定要作為鞏固知識點的一個環(huán)節(jié),不要隨便什么都是游戲,而且游戲是充滿神秘感的。比如:百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的一個方面,老師什么都會!
8、站位/蹲位——課堂中的站位,作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。
9、幼兒狀態(tài)——幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞,抽孩子回答問題,孩子聲音小,老師要鼓勵孩子聲音響亮,并且要知道回答問題不是檢測孩子學(xué)的好壞,而是帶動孩子,互動全班的一個過程。
三、影響公開課效果的心理因素
1、狀態(tài)欠佳——公開課面對眾人,教師擔心自己上不好,受到聽課者的紕漏,或同事們的指點指點,很容易出現(xiàn)心理因素不穩(wěn)定、難以進入狀態(tài)的狀況,導(dǎo)致不能真正發(fā)揮出自己的教學(xué)水平。教師要相信,“智者千慮必有一失”,更何況我們呢!
2、好勝心強——上課教師都唯恐“出丑”而不及,很大程度上是教師自己嚇自己,跟自己過不去。“人非圣賢,孰能無過”,應(yīng)該正視這一事實。相反,教師非但不必擔心“出丑”,而且要敢于“獻丑”,向評課者積極展示自己的能力水平、教學(xué)效果。
3、功利心態(tài)——公開課作為一把標尺,被賦予這樣或那樣的特殊意義是在所難免的。如果教師一心獲獎,或是寄此厚望,必將方不開手腳,不能輕裝上陣。這也是導(dǎo)致教師上課失敗的一個重要原因。幼兒教師應(yīng)當注重事物的過程,而非結(jié)果。以“我本平常,平常視之”勉勵自己。擯除這些額外的思想負擔,也有利于課堂教學(xué)水平的正常發(fā)揮。那么,上好課、獲獎便是水到渠成的事情了。
公開課總結(jié) 篇19
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課,意在向老師傳達一些二期課改的理念。
說句實話,二期課改的理念我們都會說,但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來,這就要求老師在上課時,不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿,更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性,也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強調(diào)學(xué)生的主體參與性,因為學(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應(yīng)當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學(xué)策略:
一、創(chuàng)設(shè)情景,“疑”中求“新”
“疑”即質(zhì)疑問難,古人云“學(xué)貴有疑”,“學(xué)則須疑”,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。進一步說,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。因此,在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動探索,創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧,在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思?”等這樣的表層問題,而在課堂上,經(jīng)過深入思考后,學(xué)生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶?”這樣較有價值的問題。而我在教學(xué)時則就以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體,“放”中寓“新”
“放”即開放,傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的,教師嚴格地牽著行,學(xué)生小心地跟著走,大量的時間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,而且難以提高教學(xué)效果,而教師如果善于設(shè)計開放性的問題,就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性,激活學(xué)生思維的熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上,我就針對學(xué)生提出的疑問,讓學(xué)生展開討論,通過找出文中相關(guān)的詞、句,來證明自己的觀點。學(xué)生在討論后,紛紛舉手,各抒己見,有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的,所以會視它為‘珍寶’。”也有學(xué)生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞,說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的,其中包含著深深的父愛,所以我會如此珍惜。”再往下學(xué),同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因,那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此,同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文,邊讀邊思”的方法,自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。
三、樹立信心,“異”中見“新”
“異”即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解,展開不同意見的爭論,使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮,積極、獨立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上,在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時,課堂上又引起了一番激烈的爭論:有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的,所以要以此為題目。說到這兒,立刻有同學(xué)提出了不同看法,他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用,而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用,省下錢來買書。針對學(xué)生的種種看法,我并沒有簡單地評判對與錯,而是隨機評點,通過分析、比較進行求異思維能力的訓(xùn)練。事實證明,證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”,更多的轉(zhuǎn)化,要靠我們自己去嘗試、去探究,并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。
公開課總結(jié) 篇20
聽了周老師的一節(jié)課,非常精彩。她將《飛天》這課的處理得非常巧妙,有欣賞、有繪畫。
一、動眼觀察
審美能力是潛移默化的,通過讓學(xué)生欣賞飛天的圖片,激起學(xué)生欣賞的興趣,在周老師的指導(dǎo)下,學(xué)生有目的的欣賞。如在欣賞飛天的美時,重點讓學(xué)生體會飛天的姿態(tài)美、服飾美、飄帶美。有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力審美能力。
二、注重體驗
當學(xué)生欣賞完飛天的圖片時,周老師提問:如果你是飛天,你想怎么飛?讓學(xué)生和她一起來聽音樂,擺飛天的姿勢,學(xué)生在體驗中,感受了飛天的美。
三、準備
周老師在課前做了充分的準備,首先,對飛天的知識以及三個時期飛天的特點向?qū)W生做了詳細的介紹,讓學(xué)生對本來的陌生的飛天,有了更深入的了解。其次,作品展示的背景是親手畫的,以及板書的美術(shù)字設(shè)計得特別美,有動感,可見葉老師的用心呀!
總之,這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課,特別是將這么難的飛天繪畫改變成兒童版的飛天,讓學(xué)生易學(xué)、樂畫,做到了學(xué)有收獲。值得我們大家學(xué)習(xí)!
公開課總結(jié) 篇21
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》。這是一個大班的活動,我根據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素,發(fā)展到大班對集合的理解,都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對比較抽象,因此在此次的活動中,我們不教給孩子交集的術(shù)語,而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性,既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計教案,準備豐富的操作材料,幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動《圖形找家》,采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個活動中,通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動,以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家,引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。過程中,讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在根據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形,從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品,從而引出交集部分,知道交集圖的運用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,為每組幼兒準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務(wù)。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利,每一步的操作中,幼兒也都能理解。但是最后的時候,在幼兒分組自主操作的活動中,孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物,本想達到層層遞進的效果,可是因為四種動物的要求很高,由于四種動物比較紛雜,他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化,最后通過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形,而找不出交集的部分,幼兒在操作的時候,自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯了,并進行改正,但第二次還是沒有梳理出來。整個活動我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家,吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。 在這里我為活動準備的是兩種動物和10個有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶,要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶,并說要求幼兒也加入游戲,孩子們在自信的尋找中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求,請孩子們根據(jù)要求,自己自由的選擇角色來選擇圖形,把圖形寶寶送回家。要求的傾聽,請幼兒說一說聽到的要求是誰的,再到5人一組選擇小動物去取圖形,孩子顯得非常輕松。完了檢驗,再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分,我請了兩個孩子上來操作,他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進了有紅色圈里,小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈,剩下圓形寶寶不要。此時,下面的孩子有意見,發(fā)現(xiàn)分完后,小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了,我順著孩子的發(fā)現(xiàn),請孩子們把這兩個圖形取出單放,再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對,讓孩子們觀察答案,我以“變變變”引出第三個圈圈,一半是紅色的一半是藍色的,猜想一半是小狗的一半是小羊的,我再利用ppt變走1號、3號圖形,猜猜、看看去了哪里,引出交集的初步概念,到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形,放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖,最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實,請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征,在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后,我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠,分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形,要求比較復(fù)雜,并且每人做的交集圖都不一樣,如果改成每組一張合作式的形式可能更好,小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點難度,不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動,活動前的精心預(yù)設(shè)是一個活動成敗的關(guān)鍵,時間流走間,聽著別人的課,沒聽一次,就會吸收好的教態(tài)、過程,這過程中,等待著就不斷的思考自己的課堂過程,想著如何進行每一步更緊湊,盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征,但是操作較難的時候,孩子們還是比較的糊涂,操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課,就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方,只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。
公開課總結(jié) 篇22
這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進行深入的評價,我感覺受益匪淺。課后,我對我的教學(xué)進行了深入的反思,主要概括為以下幾點:
一、多讓學(xué)生動手做,動腦想,動嘴說。
在本節(jié)課中,我雖然有演示實驗,學(xué)生單人實驗,還有學(xué)生合作小組實驗,但是這些實驗讓人感覺有些單薄,也過于簡單。也就是說,我雖然有做實驗,組織實驗的意識,但是做得不到位,就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行,我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新老師,對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費,所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自己在上面講解。其實,這是一種很錯誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,這并不浪費時間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進行表達,這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,使教師心中有數(shù)。總而言之,讓學(xué)生多想多表達,是十分有好處的,我以后必須要做到以學(xué)生為主。
二、深層次地挖掘知識,不能僅限于課本。
在本節(jié)課中,我對一些知識講解地不夠深入,不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,但是,對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授,就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴謹用語,避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個字,就讓聽課的老師聽出了誤會,我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,所以以后我必須會注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語。
四、注意課上課下的每一個小細節(jié),嚴格要求自己。
首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準備的時候疏忽的地方,以后必須要注意。
其次,我沒有提前準備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。
最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后必須要加強訓(xùn)練。
五、教學(xué)中要時刻心系每一個學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。
老師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時候必須要回禮,要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點十分有必要。
另外,還有一件事情,讓我觸動很大。有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵他,注意他,所以他的物理成績上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)。但是下課后他悲哀的哭了好一陣,說明明自己都會做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我明白這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進生不僅僅需要老師的溫暖與呵護,更需要一個展示自我,向外界證明自我的平臺與機會。所以,在日后的教學(xué)過程中,我必須要注意這一點,也就是我所說的,不僅僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。
說了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進步了,成長了,我會時刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗,讓自己成為一個優(yōu)秀的教師!
公開課總結(jié) 篇23
(一)具體上課情況上:
優(yōu)點:我這里想引用一段鄧紹球校長的點評:“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當?shù)募钫Z言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動,共同參與,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,效果很好。”我在這里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點:優(yōu)點要發(fā)揚,缺點更要注意,加以改正,這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點:
1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,沒被問題所累,但被影響了心情,有點緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進來,因為我自己也沒能投入。
2.教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,顯得隨意,這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比):
1.“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個字:突出重點,解決難點,展現(xiàn)亮點。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,我把一個個知識點羅列出來,逐一講授,但是重點不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,但最后經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點知識,我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對這個重點,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點。而后八個字中,解決難點是很困難的,否則也不會稱之為難點了,我的做法是:把這八個字融合了。把難點通俗化,化難點為上課的亮點。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實物練習(xí),并在過程中讓學(xué)生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
2.平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,當時由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力,在授課時回過頭來看,完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上,又是說又是唱自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說,得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象,偶爾而為之,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計問題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對問題進行交流討論,并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候,一個女生回答有手風琴,其實答案是不準確的,但是我沒有否定她的回答,而是說:“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她知道了自己的錯誤,但又從教師處得到鼓勵,還得到了同學(xué)們的掌聲,沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強了他們的自信,最重要的是讓他們體驗,并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開心。
(三)思想上的總結(jié)
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,我感覺收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準備,去體驗,二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的`點評和鼓勵,讓我懂得了作為一個合格的好老師,必須要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實踐型的教師,把理論與實踐相結(jié)合,才會更好的從平日的教學(xué)當中進行反思,改正錯誤,發(fā)揚長處,甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識,掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,爭取更大的進步。
公開課總結(jié) 篇24
非常有幸,能夠來到我們的實驗幼兒園,并能有幸親自為我們可愛的小朋友上科學(xué)教育活動課,我感到非常的興奮和喜悅!通過此次去幼兒園上公開課,我得到了很大的鍛煉,收獲更是頗多,同樣也得以有機會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足。現(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下:
一、敢于“出丑”,在聆聽教師點評中提升
俗話說:“聽君一席話,勝讀十年書”。一個人在學(xué)習(xí)的過程中如遇名師指點,以往自己百思不解的問題,能夠豁然貫通,同樣讓有經(jīng)驗的老師來傳授經(jīng)驗,有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因為不怕暴露問題,所以上課的'時候我比較放得開,把在學(xué)校和請教老師所學(xué)到的知識和技能都用上了,而當老師為我評課的時候,我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方,老師的電評給我的收獲非常大。
二、拓展知識面,提高自我,爭取更大進步
學(xué)習(xí),需要良師,也需要接觸新觀念,了解新信息,增加新知識。通過這次上公開課,我學(xué)到了許多書本上沒有學(xué)到的知識,不過也意識到自己的知識面不夠?qū)挘钪苯印⒆羁旖莸墨@取新知識的辦法就是認真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍,學(xué)思結(jié)合,及時將學(xué)到的知識運用到實踐中,能針自己實際運用中出現(xiàn)的不足之處對癥下藥,在活動中理解,在運用中實踐,在總結(jié)反思中提升,爭取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。
這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課,同時也是一節(jié)公開課。以前聽過很多老師上課,覺得“讀書破萬卷下筆如有神”,自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開課上好,但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,自己與他們有很大的差別,這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果,品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗,許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí),相信這樣會讓自己一步步成長起來。
在此,非常感謝給我提供實踐機會的實驗幼兒園,感謝園長,感謝所有給與我支持和幫助的老師們,謝謝你們!
公開課總結(jié) 篇25
為了促進我學(xué)區(qū)各小學(xué)進一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全學(xué)區(qū)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)區(qū)校委會研究決定,本學(xué)期在學(xué)區(qū)教導(dǎo)處的安排下,以“公開課”為教研平臺,全學(xué)區(qū)教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大多數(shù)教師感到開展這樣的活動,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)將本期教研活動作如下總結(jié):
一、活動目的
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、各普通類小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師參加學(xué)區(qū)公開教學(xué)。
2、中心三個教研組每組選兩名教師講授公開課。
時間:
科目:語文、數(shù)學(xué)英語
地點:中心學(xué)校
參與人員:鄉(xiāng)以下各普通類小學(xué)除留一名值班教師外,其余全體教師;中心小學(xué)全體教師。
三、活動效果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動,是學(xué)區(qū)采取的一項舉措,全學(xué)區(qū)廣大教師重視程度高。不論是老教師,還是年輕教師,不論是聽課還是評課,大家從思想上、行動上,都非常重視這次活動,把它當作一次學(xué)習(xí)、交流和提升教學(xué)能力的機會。
2、備課充沛、設(shè)計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計,深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充沛的準備。 在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自身的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進步,教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給同學(xué)。
3、教師課堂駕馭能力強,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中從容不迫、松弛有度、放收自如,表示出過強的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個程序的設(shè)計布置科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強的針對性;教育思想觀點科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點突出;注重用問題引導(dǎo)同學(xué),同學(xué)通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了同學(xué)的獨立考慮、合作研討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表示出很強的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,就是盡可能使用課件,課件的展示假如比較得體、師生的互動就會融洽;假如不會使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂出現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使同學(xué)在輕松、愉快中求知,活躍了同學(xué)的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和同學(xué)的演員角色,教師只是給同學(xué)提供展示才氣的平臺。
四、工作建議和努力方向
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣,提高同學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4、要注意處置好“同學(xué)合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處置好“好同學(xué)”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會褒揚同學(xué)、會聽同學(xué)心聲的老師。
“吾生也有涯,而知也無涯”。的確是這樣,知識是無限的,一個人假如只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進取,那他就會被社會所淘汰。在我學(xué)區(qū)教研活動的前后,授課老師的智慧得到了彰顯,廣大教師的建議得到了交流,教研活動的效果的得到了認可,可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全學(xué)區(qū)廣大教師進一步努力地學(xué)習(xí),適應(yīng)教育的發(fā)展,為申藏教育教學(xué)的進一步發(fā)展,在探索中不斷前進。
公開課總結(jié) 篇26
(初中階段)
回顧過去的一年,有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作,我就本年度的工作總結(jié)如下:
1、思想工作
堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持黨的教育方針,積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,勇于解剖自己,分析自己,正視自己。在工作中嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
2、教學(xué)工作
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng),我不但自己訂閱了三種體育雜志進行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
3、教學(xué)業(yè)績
在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級初三學(xué)生在中考體育成績平均分為x分,初一學(xué)生的體質(zhì)健康標準合格率達x%,良好率x%,優(yōu)秀率x%。在課余運動隊訓(xùn)練方面,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作,使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。
總之,在本學(xué)年的工作中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我取得了一定成績,但也不免存在一些不足,我將發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,爭取在新的一年里取得更大的成績。
公開課總結(jié) 篇27
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實際情況我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課,現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:
本次活動共11人參加,安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。每周教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課,對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價:
一、教學(xué)基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性。課件設(shè)計相當,有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強。
二、教學(xué)目標:
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點。
2、教學(xué)重點、難點確定準確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
三、教學(xué)過程方法:
1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
公開課總結(jié) 篇28
本次《打造名師團隊 構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動共計有35教師參加,歷時三周,終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動,認真?zhèn)湔n,積極參與;課件實用,能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人,都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看,這次公開課的課堂效果是最好的一次,這與各位參賽教師的精心準備是分不開的,表現(xiàn)在以下幾點:
1、教師課堂掌控較好,能抓住學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標明確,重點突出,難點有突破,課堂教學(xué)有效果,如李琳老師的課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好,學(xué)生訓(xùn)練有素;
岳朋老師的課堂時間分配十分合理,緊緊抓住學(xué)生;還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。
2、課件實用,很多教師的課件生動、形象,說理性強,能做到化抽象為具體,真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學(xué)作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實用,如周迎輝老師的課件,通過自己的設(shè)計,非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的`課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚,教師講解到位,語言簡練、準確生動,在這次比賽中,課堂教學(xué)進步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》,學(xué)生進步大,課堂環(huán)節(jié)設(shè)計十分緊湊,節(jié)奏感強,循序漸進,由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,穩(wěn)而有序,節(jié)奏明快,效果良好,是難得的一節(jié)好課,過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上,能指導(dǎo)朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現(xiàn)一些不盡如人意的地方,大至如下:
1、板書方面:本次比賽中有一些教師板書較差,寫的字歪歪扭扭,實在令人不敢相信,這是出自一名教師之手,還
有的教師板書多而亂,有的只有幾個字,不能體現(xiàn)板書的作用。(板書的作用是一李課的教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn).)
2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語言詞不達意,表達不清,語言不完整,不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名:岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學(xué)
20xx-4-1
教研組長,骨干教師公開課活動總結(jié)20xx-03-31 13:04 | #2樓
為進一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以教研組長,骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機會,認真?zhèn)湔n,認真準備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績。可以說,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。
一、教學(xué)活動的亮點
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程聽評
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教研室認真組織實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以
幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準備充分,展示風采
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
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公開課總結(jié) 篇29
各位同行:
下面我對我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述。
本課是小學(xué)三年級的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法。
從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到:秦老師在教育觀念與教學(xué)的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上,均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點:
一、采用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式
教師在教學(xué)過程,能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點,將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中,以任務(wù)驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境里,充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí),突出了在“做”中“學(xué)”的。
最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生有成就感,也使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式有始有終。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會信息技術(shù)的趣味性及美好的功能
秦老師通過事先制作的四幅圖畫導(dǎo)入新課,使學(xué)生在美的欣賞同時,也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
三、變知識導(dǎo)向型教學(xué)為技能訓(xùn)練型教學(xué)
采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)能力,在處理教材時,教師即發(fā)揮了課本的示范作用,但又不盲從課本,創(chuàng)造性地處理教材,設(shè)計了四個樣本畫,從而降低了學(xué)習(xí)難度,突出了本課的重點,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進行創(chuàng)新實踐,充分調(diào)動了學(xué)生的想象力,達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。
四、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)
在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。
首先,樣本畫符合小學(xué)生的特點,既具有藝術(shù)性又具有童真性。
其次,給予學(xué)生個體選擇的機會。可以在多個樣本中中選擇自己喜歡的樣本。第三,采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)與人共事的協(xié)作、利于學(xué)生健康情感的形成。
五、存在的不足
我聽過秦老師在本校上的這節(jié)課,當時感覺學(xué)生展示作品及最后教師上不夠好,由于本次是以說課形式開展教研活動的,細枝末節(jié)沒有展示出來,來說課的教師大錯不能有,但小錯則不見得沒有。無法全面展示教學(xué)過程,是信息技術(shù)學(xué)科集中開展教研活動無法避免的問題。
公開課總結(jié) 篇30
1月15號,在周南梅溪湖小學(xué)的體育館里,龍歡樂老師帶領(lǐng)五(1)班的孩子們,給大家展示了一堂精彩的體育課——《排球墊球技術(shù)》。
課堂從講解重點夾提瞪技術(shù)開始,龍老師講解清楚,動作示范優(yōu)美。然后組織學(xué)生兩兩分組練習(xí):一個學(xué)生拿球,一個學(xué)生練習(xí)技術(shù)動作。練習(xí)后組織學(xué)生進行糾錯,糾錯過后再組織學(xué)生加大難度繼續(xù)練習(xí):一個學(xué)生拋球,一個學(xué)生練習(xí)。經(jīng)過講解示范→學(xué)生練習(xí)→糾錯→學(xué)生再練習(xí)這樣的練習(xí)模式后,大部分同學(xué)都掌握了技術(shù)動作。
基本部分講完后,龍老師組織了精彩的排球接力游戲。游戲形式為學(xué)生拿球繞過標志桶,再到終點進行三次墊球練習(xí),然后下一個學(xué)生出發(fā)。在這次游戲中,學(xué)生們積極參與,熱情高漲,把剛學(xué)的墊球技術(shù)充分運用到了游戲當中。游戲結(jié)束后龍老師組織學(xué)生進行素質(zhì)練習(xí),練習(xí)內(nèi)容為高抬腿、站立體前屈和坐位體前屈。
在課后的研討過程中,老師們指出了龍老師課程的優(yōu)點和不足之處。肯定龍老師對體育課的流程把握很到位,學(xué)生得到了充分的.鍛煉。不足之處:需要更加突出重難點,游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計可以優(yōu)化一下。整個研討過程教師們都暢所欲言,紛紛講出自己的觀點,龍老師和大家都受益匪淺。
公開課總結(jié) 篇31
本節(jié)課教師精心的設(shè)計巧妙的安排,教學(xué)脈落清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,真可謂是處處有學(xué)生的實踐活動,處處有學(xué)生的動腦與思考,處處有學(xué)生們的合作與交流,課堂上有師生互動的火花,課堂上充滿了生命的氣息和情趣,然而教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù),盡管張老師本節(jié)課中有許多閃光點但也幾點探究的地方。
一、教師在整體把握知識結(jié)構(gòu)的同時
應(yīng)縱向考慮新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系即知識的整合性。復(fù)習(xí)和本節(jié)課相關(guān)的知識,如角的大小和哪些因素又關(guān),,銳角、直角、鈍角、平角、周角等有哪些特征等,不僅為新知識打下鋪墊而且也為估側(cè)角奠定基礎(chǔ)。
二、設(shè)計一道學(xué)生容易犯而又意識不到錯誤方法的練習(xí)題。
可以制成課件,在度量角時小明是這樣操作的你們發(fā)現(xiàn)他哪出錯?
(1)角的頂點和中心點沒有重合;
(2)角的一條邊沒有和0度刻線沒有重合;
(3)內(nèi)外刻度讀錯了;以上這幾種錯誤的方法是學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)的地方,這樣不僅提醒學(xué)生避免類似錯誤的發(fā)生,同時也能進一步牢固地掌握角的度量的方法也為下節(jié)課學(xué)習(xí)角的畫法奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、讓學(xué)生大膽的嘗試
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,因為學(xué)生在認識1度角的基礎(chǔ)上已經(jīng)掌握了幾度,幾十度和幾百度所以讓學(xué)生任意地去說角,指角,撥角,量角和畫角,不要限制在整十度和整百度等。如43度,98度。106度等等這樣才能充分地體現(xiàn)了知識的活學(xué)學(xué)活用。
課堂不僅是知識傳遞的驛站,更是生命的殿堂,教師不僅是知識的傳遞者。也是智慧的啟迪者,更是靈魂的塑造者,教育的藝術(shù)不在于傳授而在與鼓舞和喚醒。沒有最好只求更好,每一節(jié)課都是不可重復(fù)的`激情,讓我們在預(yù)設(shè)中體會教師的匠心,在生成中點燃師生互動的火花吧,只要每位教師能夠刻苦的磚研,我相信在你們辛勤澆灌下的花朵必將爭齊斗艷。
公開課總結(jié) 篇32
體育教學(xué),一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的、具備時代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長的體育教師隊伍。
一、教研組基本情況
我校體育教研組共有七名成員。其中小學(xué)高級教師2名,小學(xué)一級教師3名,二級教師2名,一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名,吳江市教學(xué)能手2名,吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項特長,并獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級獎,有近二十篇文章在全國、省、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市、鎮(zhèn)、校級先進個人、嘉獎、優(yōu)秀工作者等榮譽。
作為吳江市體育先進集體的體育教研組,經(jīng)過多年的努力,去年又被吳江市命名為體育強勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量,精心新課改,在新的一輪《課標》的要求下,面臨新的機遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考,正默默無聞、辛勤耕云、一步一個腳印地向新課改邁進,逐步探索,開拓創(chuàng)新,與時俱進,去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面,一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造,一個個新的輝煌有他們續(xù)寫……
二、教研組主要工作做法
1、師資隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)
建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍,是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動,研討教學(xué)工作,學(xué)校體育工作,交流思想,統(tǒng)一認識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是:
⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計劃,共同做好體育工作小結(jié)。
⑵立足本職,收集好各種資料,發(fā)現(xiàn)問題,共同分析,探討解決辦法。
⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家,群策群力。
⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、以課堂教學(xué)為突破口
教育教學(xué)是教師的根本,只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平,教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn),全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。扎扎實實地上好每一堂體育課。首先,每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》,熟悉教材,并根據(jù)學(xué)校實際,嚴格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進度,同時制定統(tǒng)一的考核項目和標準。其次,重視備課,寫好教案,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師在備課時,能行之有效地把握教材,緊密結(jié)合學(xué)校實際,學(xué)生實際,做好既備教材,又備教法,既備學(xué)生,又備器材,使教案具體、生動、詳實,實用性強。
過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準確,重點是否突出,難點是否突破,教法運用是否適宜,學(xué)生掌握技能是否準確到位,教師語言、教態(tài)和動作是否合理、準確,課的強度、密度是否合理等。現(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動學(xué)習(xí),師生能否互動,學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí),總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué),爭取讓每個學(xué)生都獲得成功,現(xiàn)在對體育課堂教學(xué)的評價不是看教師講得如何,而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。
教研組對教師的基本要求是:學(xué)校要求體育教師,因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個方面的工作。
⑴抓教學(xué)進度和備課;
⑵抓常規(guī)紀律;
⑶抓安全教育;
⑷抓運動密度;
⑸抓鍛煉實效;
⑹抓聽課評課。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨特教學(xué)風格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。
3、教育科研面臨新的機遇和挑戰(zhàn)
踏踏實實地開展體育教研活動。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線,促進學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展。我們制訂體育教研計劃,并按計劃組織開展教研活動,我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討,尤其是面對新形勢,針對實施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題,我們體育組的教師更是躊躇滿志,信心百倍。一致認為,唯有強壯的身體,健全的體魄,才能使學(xué)生更有精力,投入學(xué)習(xí)、工作,才能使學(xué)生增長知識,鍛煉才干;唯有提高了學(xué)生的素質(zhì),他們才能在以后不同的學(xué)習(xí)、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí)。所以,我們的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,我們的目標是提高學(xué)生的素質(zhì),為此,我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”、“評課”一條龍教研活動。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課、觀摩課、示范課。實施新課程標準三年來,我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動,來參加觀摩的教師有二百多名。一年中,我們每個體育教師開課每學(xué)期不少于兩次,累計達十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對全校上示范課,做到課前有計劃,課后有反思,并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段,由于我們做到持之以恒,極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性,優(yōu)化了體育課堂教學(xué),使教研活動真正收到了實效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)我們認真研究體育課程標準與教材的關(guān)系,內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容,這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼,解除困惑關(guān)鍵的一步。
(2)集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律,就是我們在教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變,是我們研究的重中之重。
(3)認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型,我們從實際教學(xué)當中,和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用。教學(xué)改革的信息化,使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。
(4)我們根據(jù)新的課程理念,教材只是教學(xué)的一部分,而不是全內(nèi)容,我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識”,而非“帶著知識走向?qū)W生”,研究如何去“用教材”,而不是如何“教教材”。
(5)我們認真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式,這樣對我們推進課程改革起著重大作用,這樣防止了教學(xué)模式化,重點研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變,使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識。
(6)我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評價觀,注重形成性評價的研究,而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。
教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價值的標準之一,也是提高教育教學(xué)能力的必要條件,是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí),堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律,使學(xué)生的體質(zhì)得到提高,身心健康發(fā)展,在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神、認知能力得到發(fā)展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。
4、群體工作
廣泛宣傳,開展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開學(xué)校田徑運動會外,還舉辦學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”中的體育活動。活動內(nèi)容新穎多樣,如:跳繩、踢毽比賽,拔河比賽、游戲比賽、騎自選車比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活,在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時,也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
做好常規(guī)工作,認真做好早操、眼保健操課外活動的組織、指導(dǎo)和檢查工作。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作,活動正常,出勤有制度,活動有記載,在活動的過程中,做到定人、定時、定物、定地四落實。
積極參加教育工會系統(tǒng)的各項比賽,并多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進行提供了保障。
5、訓(xùn)練比賽
踏實苦干,抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作。隨著體育事業(yè)的進一步發(fā)展,體育競爭日趨激烈,抓好體訓(xùn)工作,培養(yǎng)體育尖子,成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而,體訓(xùn)工作任務(wù)重、責任大、運動量大、體力消耗大,要出成績非下苦功不可,而且雙管齊下,在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻精神,齊心協(xié)力,同心同德,真抓實干,持之以恒,訓(xùn)練有六個運動隊:即田徑隊、男子籃球隊、乒乓球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對象、定計劃、定任務(wù)、定組織、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力,屢次參賽,也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入?yún)墙袌F體名次。
我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神,奉獻精神,團結(jié)合作精神。我們將不斷進取,在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績。
公開課總結(jié) 篇33
為全面提升青年教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平,落實學(xué)校青年教師導(dǎo)師制,5月9日下午,體育學(xué)院在室外排球場組織了周海魁老師的公開課教學(xué)。體育學(xué)院副院長趙勝國、體育教育教研室主任周雪華、學(xué)院督導(dǎo)王成績及張金梅等專業(yè)教師參加了此次公開課活動。
課后,聽課教師對周海魁老師公開課進行了研討,從課程內(nèi)容、授課方式、授課效果、語言表達、課堂氣氛、儀表著裝等方面對其進行點評:周海魁教師上課情緒飽滿,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。但在教案撰寫和上課組織上復(fù)習(xí)部分授課方式與新授課沒有區(qū)別;教學(xué)輔助手段較少。建議加強教學(xué)組織,多運用教學(xué)輔助手段,注重口哨的運用。
在接下來的時間里需不斷提升自己,既要德才兼?zhèn)洌忠娴赝瓿山虒W(xué)任務(wù),不斷地提高教學(xué)質(zhì)量;在青年導(dǎo)師制期間加強教學(xué)、教科研、競訓(xùn)等方面能力的提升,成功地上好每一節(jié)課,完成培養(yǎng)目標和任務(wù)。
公開課總結(jié) 篇34
金河林中于20_年10月下旬進行初二教師觀摩課聽課、評課活動。有4位老師進行了觀摩課展示,全體教師參與了聽課、評課。各級部高度重視、各備課組認真組織、各位講課老師精心準備,使得我校08年第一輪觀摩課、展示課的聽評課收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,組長的示范課確實起到了示范作用,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),(比如孫杰老師的數(shù)學(xué)課、何英老師的語文課、唐志蘭老師的地理課都可以用精彩來評價)。我校的青年教師年輕有朝氣,知識底蘊豐厚,容易與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了青年教師的風采。
第二,顯示了我校備課組的凝聚力和團結(jié)精神。各備課組認真組織聽課、評課,有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課,一是為了汲取他人長處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三,顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的觀摩課,備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,老師們開誠布公、認真細致的評課,既顯示了老師們聽課的水平,也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。
第四,展示了老師的反思水平。有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后,主動對自己的課堂教學(xué)進行反思,抓住亮點,發(fā)現(xiàn)問題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實在,非常到位。
第五,顯示了我校教師積極進取的精神。有的老師在評完課后,除了主動反思,還要求組長甚至其他老師去聽自己的課,給自己提出問題。這種精神是非常可貴的,也是一位優(yōu)秀
教師快速成長的促進劑。
下面我從以下幾個方面對本次觀摩課進行總結(jié)。
一、優(yōu)質(zhì)課的共同點
我校有一批優(yōu)秀的教師,我們在聽課過程中也欣賞到了一批優(yōu)質(zhì)課。比如宋慶雷的數(shù)學(xué)課、楊富的生物課等,在此,總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點。
1、目的明確、胸懷全局
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如
何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。
2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置,會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞,達到最好的教學(xué)效果。比如,宋慶雷的數(shù)學(xué)課,學(xué)生在學(xué)案預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來,學(xué)生的思維非常活躍,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。由學(xué)生自己做出解釋,老師補充說明,再讓學(xué)生快速練習(xí),通過練習(xí)以鞏固剛剛學(xué)到的新知識,之后再用應(yīng)用題來引導(dǎo)學(xué)生進行實際運用,最后總結(jié)。
這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,學(xué)生
真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍
教學(xué)方法靈活
首先需要說明的是,這里所說的課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的交流和對話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過程,允許學(xué)生有不懂的問題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤,允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活,指老師駕馭課堂的能力,也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng),還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當作一種藝術(shù)對待,我們在教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。一節(jié)課,無論教師采取何種手段,都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進行自我建構(gòu)的過程,這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),教學(xué)的過程實際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵,努力推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程。
二、課堂教學(xué)中還存在的問題
我們這次分析會要著重分析存在的問題,只有發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的辦法,我們才能提高教學(xué)水平,提高課堂效率。
1、態(tài)度問題
我把態(tài)度問題歸納為兩類。一是自以為是,不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己,認為自己的教學(xué)無懈可擊,對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度,我行我素,即使別人提出自身
的問題,也不加改正。二是對教學(xué)不夠重視,工作不認真,所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,教學(xué)內(nèi)容的隨意,教學(xué)語言的隨意。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍,但也要引起我們老師們的重視。
2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
我們的許多老師教學(xué)觀念在轉(zhuǎn)變,個別老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。
3、板書設(shè)計問題。
有的課根本就沒有進行板書設(shè)計,老師想到哪兒寫到哪兒,沒有條理,沒有章法,這需要教師以后改進!
三、幾點建議
1、老師上課要有激情,學(xué)生的興奮點才能被激發(fā)出來,老師死氣沉沉,學(xué)生很難興奮起來。
2、兵家說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,老師也要吃透教材、了解學(xué)生,才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度,那樣學(xué)生掌握不好。
3、切忌照本宣科,如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍,不講也罷。
讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
4、備課要細,千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
5、把板書作為備課的必不可少的一項,提前設(shè)計好。
6、要把握好課堂節(jié)奏,錘煉自己的授課語言,沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊,拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。
7、不要把個人情緒帶到課堂上,不要把班務(wù)問題的處理帶到課堂上,課堂是一個完整的教學(xué)過程,任何其他東西的介入,都會影響效果。
以上分析和總結(jié)供各位老師參考。