初中數學教學工作總結模板（精選30篇）

初中數學教學工作總結模板 篇1

　　本期在教學中我采用的是“啟導·活動教學法”，“啟導·活動教學法”是在區教科所盧仕國老師的主持領導下的一項以培養學生自學能力，研究學生學習思維活動及其規律的一項實驗教學法。該項實驗，已在涪陵搞過多年，實驗證明，“啟導·活動教學法”在使學生養成自學習慣，掌握自學方法，培養自學能力，提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

　　我從xx年開始，進行了二輪實驗，五年來的具體實踐使我深深地體會到，實驗不僅以它進行研究的時間長，較好地將心理學、生理學、教育學原理應用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現行班集體授課制中好的方面，同時還吸收了“程序教學”和“個別化教學”中的優點。它既未全盤否定現行傳統的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的“程序教學”和凱勒的“個別化教學”，而是成功地將二者有機地結合起來，和諧地達到了班集體與個別化相結合的教學結構，這就能更好地發揮師生雙方的積極性，這是實驗取得成效的原因之一。 下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結：

　　（一）學生初上路階段。

　　初一學生剛從小學升入初中，要使學生逐漸習慣自學方法，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習態度外，先要做好“領讀工作”，通過示范性的領讀，要逐漸教會學生按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認識、了解學生，掌握了學生的基本情況。

　　（二）逐步進入正常后的階段。

　　我在教學中的主要環節是以下幾方面：

　　1、課前準備工作。

　　除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深入了解學生，“啟導·活動教學法”按學生思維類型的二個方面敏捷和踏實，將學生分成敏捷而踏實，敏捷而不踏實，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況，特別要了解學生屬于哪一種學習類型。

　　當然學生類型有它穩定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。 在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。 把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

　　2、課堂工作。

　　（1）首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。

　　數學“啟導·活動教學法”的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上，但是根據學生的年齡特征，一般地，初中學生，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。 “啟導·活動教學法”，由于它的基本教學模式是采用“啟”（啟發引導）、“活”（學生活動）、“讀”（閱讀課文）、“練”（做練習）、“知”（當時知道結果，及時反饋，及時強化）、“結”（小結講解），并且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過程，因此，它的組織教學，就有新的內容，就應根據上述教學環節，在不同階段，不同環節，根據不同的形式，有不同的要求。 在實驗的初期，教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法，養成自學習慣上，以后逐漸落實在每個環節中（特別是學生自學活動中）。

　　對不同類型的學生，有針對性，有目的的具體指導、輔導，加強個別要求。例如：在學生根據教師布置的學習內容、要求，自學課文，完成練習這一環節中，教師就在善于根據每個學生的不同情況，注意力集中的程度，個別地、具體地有針對性的組織教學，并且常通過教學機智，采用暗示的手法去達到目的。 在“啟導·活動教學法”的組織教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

　　（2）其次是復習舊課，引入新課。

　　根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。

　　（3）再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。

　　先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。 學生獨立進行學習活動了，教師做什么呢？我們說自學，并不是不要教師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學、自練、自檢等獨立活動中，教師一方面巡回輔導，另一方面根據備課時所掌握的學生情況，具體地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說，對于學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過嚴格要求，逐漸培養他們的踏實品質；對于學習成績優異者，應指導他們向深度、廣度發展，向他們提出進一步深入學習的要求，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不敏捷的學生，應加強重點輔導。我們的“啟導·活動教學法”教學的特色不僅體現在“自學”上，而且還體現在“輔導”上，因此，我們提倡主動地“輔導”，積極的“輔導”，而反對那種等待學生舉手，提問，教師幫助回答這種被動消極的“輔導”。

　　在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態非常重要。 在教師主動積極的輔導中，要善于根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導、啟發學生，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。

　　在“啟導·活動教學法”教學的課堂教學中，教師加強了對差生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關心他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的，這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。 本期我制作了很多多媒體課件，使學生在課堂上能利用視覺、聽覺等分析器官交替進行學習，接受信息，思維始終處于一種進取的積極狀態。

初中數學教學工作總結模板 篇2

　　xx級學年是學生人數最多的一個年級。差生人數最多，基礎極差，優生特別少。年級各班級成績差別極大，數學平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差，班級差生較多，影響教學，影響班級管理。進而影響班級成績，最終影響全年級整體成績，影響學校聲譽，影響招生。從而形成惡性循環。如09級在20xx年區上期統考中，數學排第4名，英語排第4名。在20xx年區下期統考中，數學排第5名，英語排第5名。導致10級招生困難。20xx年上期，新數學組開始接09級，我接8班，13班兩個班。時值學校剛承接國家級課題《全效學習》子課題，數學組成員以此為挈機，搞起教學實驗來。

　　我與各位同仁競爭中有合作，合作中有競爭。我們緊密合作，分析各班存在問題。然后共同出主意幫助解決問題。我們認為09級存在下列問題：

　　學生存在問題

　　基礎很差，基本運算能力極差;

　　習慣很差，課堂上各種小動作多，講小話的多，不聽招呼。

　　有個別學生學習態度極差，不思進取，不僅不學，還以與老師作對為樂。

　　老師教學存在問題

　　教學管理松懈，沒有嚴格要求學生;

　　課堂教學知識點沒有嚴格落實，學生課后鞏固沒有落實;

　　師生關系緊張，學生逆反情緒較重，你要我學，我就偏不學，氣死你。

　　二、采取的措施：

　　針對上述問題，我們采取下列措施。

　　(一)培養非智力因素

　　智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學生，學習成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發展，如學習積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養學生的非智力因素，能有效提高教學質量，特別是對課堂教學有著深遠的意義。

　　(二)建立融洽的師生關系

　　隨著社會環境的變化，獨生子女在家里越來越被嬌寵，使現在的學生養成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎上，教師也要調整自身，從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對學生， 教師要提高自身素養，在課堂上應有主持人的優雅自如的風度。要自然、大方、詼諧、幽默，使學生在和諧的氣氛中學習。“親其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，也會對這位教師所任的學科感興趣，進而幻想在這門學科領域里有所創造。建立了良好的師生關系，為學生創設一個輕松、愉快、和諧的學習情境，課堂教學效率才會大大提高。因為厭煩而形成的冷漠的師生關系，是不適應現代化教育，也無從談保證上課效率的。

　　(三) 全面激發學生的學習積極性

　　教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮;講得教條，枯燥無味，學生呆若木雞，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，具體做法如下：

　　1、語言幽默、態度和藹

　　前蘇聯教育家蘇·霍姆林斯基說過："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"態度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。例如，在教有理數的加減混合運算時，一邊板演，一邊給學生總結了口訣“先脫括號，后排隊，分別相加，再相減”。

　　2、啟迪思維、巧設提問

　　課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。一個好的提問，不僅能激發學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發智力。著名數學家G·波利亞指出："盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發讀者，喚起他處理各種各樣的研究對像。例如：講指數時，讓學生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?

　　學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心。因此，巧設提問，可以較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，提高了教學效果。

　　3、化難為易、深入淺出

　　教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數軸是一個比較抽象的概念，講數軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數軸。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a<0時，|a|=-a，但當x<2時，卻不會化簡|x-2|。因此，教學時，我以具體的數來判斷并加以引導，如當x=1.9時，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，當x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推斷出：當x<2時，x-2<0，因此，|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入淺出的描述，學生更容易接受知識。

　　4、趣味教學，增加吸引力

　　初中數學的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"、“試一試”、"談一談"等欄目，知識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學生具有較強的誘惑力，激發了學生的學習興趣，也培養了學生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數學家探索和發現勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份圓周。事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿足學生的求知欲，還能提高學生學習的主動性和積極性。

　　(四)明確教學目標

　　教學目標是學習活動要達到的標準。明確陳述的目標有助于指引學生的學習。奧蘇貝爾指出“當教學目標能夠起先行組織者的作用時，我們將期望它們會促進有意義的學習，從而促進學習的長期保持。”一般來說教學目標的確定需要豐富的教學經驗。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態度價值觀等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

　　(五)突出重點、化解難點

　　每一課時教學內容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節課的教學內容，必須突出重點，從而起到提綱結領的效果，便于學生掌握。

　　(六)選擇恰當的教學方法

　　每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師要隨著教學內容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，傳統教學往往采用講授法來向學生傳授新知識，新教材中更提倡發現法教學。發現法是由美國"結構教育"學派代表人物布魯納提出來的，發現法是培養學生進行探索思維的一種方法。在課堂教學中，教師不應當將自己當成錄音機的放音鍵，不管學生接受知識的情況如何，一味地很起勁地講授下去，錯把學生當成錄音鍵，把學生放在被動的地位，將知識硬加給學生。這種"填鴨式"的教學，短時間內課堂效果尚好，但經不起時間的考驗，知識遺忘率很高，往往是事倍功半。所以，教學時應不失時機地采用發現法教學。在教學中，應當注意引導學生參與。教師是導演，學生是演員，不是觀眾，將單純的教師"主演"變成師生共同"表演"。這種共同參與的活動中有一種至關重要的"發現法"--讓學生仔細觀察后發現某些規律、結論。

　　(七)精講精練，提高課堂教學效果

　　講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調動學生學習積極性，心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續十幾分鐘后開始發散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，教師應當把握好講課時間。例如，"探索直線平行的條件"其主要內容是同位角的概念和平行線的判定公理，我做了這樣的.嘗試：引先導學生觀察三條線所交成的角的位置關系得出同位角的概念，然后給出一組識別同位角的練習，再讓畫幾對相等的同位角，以加深對同位角概念的理解，為下面的教學作準備。緊接著讓學生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關系，進一步總結出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應的練習，加予講評。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經產生的疲勞，通過練習的時間得到消除。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應用知識解題。如此講練結合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學效率。

　　(八)重視作業講評和錯題訂正

　　作業講評是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質量的重要一環。作業講評是批改作業的延續，高質量的作業講評，要求教師事先必須做好充分的準備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。例如計算(3x) 時，有些學生錯誤地得出(3x) =6x ，這道題涉及積的乘方運算：(3x) =3 x ，3 =9，所以(3x) =9x ，要教會學生正確應用法則計算，屬于詳講。

　　作業講評還具有及時性。俗話講：打鐵趁熱。及時講評，可使學生及時更正錯誤，在原作業的基礎上，再次思考，發現自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。

　　(九)數學組各位老師競爭激烈，同時又緊密合作如一家人，經常在一起探討各自的經驗與教訓，互相幫助，互相鼓勵。

　　三、取得的成果：

　　數學組經過一年的努力，年級整體成績提升較大，各班成績差距縮小。在清白江區排名由原來的第五上升到第三。我帶的兩個班在同年級10個班中，09.8班由原來的第八上升到第一，09.13班由原來的第十上升到第六。優生比列提高很大，排名在年級上由原來的倒數1、2名上升到順數第1、3名。

　　四、還存在的問題及改進措施：

　　存在問題：各班有幾個學生學習態度不正，轉化工作盡管作了很多，但不見成效，如8班李建，周鶴成，杜瑞濤等幾個。李建成績不升反降。部分學生習慣差，反復性強。要不斷堅持糾正，不能松懈。

　　改進措施：堅持原來好的方針政策。與各科任老師配合，做好學生思想態度工作，重樹良好學風，班風。以此拉動學習成績的提升。變被動學習為主動學習。

　　同時對個別學生進行系統復習、輔導，把前面的舊賬全面解決掉。把基礎夯實之后學習自然就要輕松得多，學習才會更積極主動。

初中數學教學工作總結模板 篇3

　　作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象

　　首先考勤紀律方面

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　業務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

　　不足之處

　　反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

　　總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

初中數學教學工作總結模板 篇4

　　20xx—20xx年初中數學自主學習教學方法探索”課題實驗總結為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我參加“初中數學自主學習教學方法探索”課題實驗。現將一年來工作總結如下。

　　一、實驗重點及成就

　　1、加強理論學習，提高科研水平。

　　要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧民主、生動、活潑的學習氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。我們在課題組學習中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環境，形成一個無拘無束的“表現空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。

　　2、積極探索教學的有效途徑。

　　“初中數學自主學習教學方法”一直倍受關注，課前列出預習提綱——課中交流——教師點撥——共同收獲，我們看出學生被教師牽著走的現象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節課的教學都力求做到：先自主后點撥，先獨立思考，再小組合作交流。這樣設計有利于培養學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發展打下了基礎。

　　其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發揮學生的主題地位，必須積極探索如何做到學生自主和教師指導力度適中，優生與學困生的共同發展。采用加強小組合作研討學習的方式。

　　一是：可以增強學生的合作意識，傾聽意識，在自主學習基礎上交流，二是：可以讓學生嘗試發現，體驗到創造的過程，讓學生在交流中相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發，迸發出智慧的火花。從學生已有知識水平出發，為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的、便于學生發現規律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。

　　3、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。

　　學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：

　　a、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對暫差生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發出生命的活力，開掘出創新的潛質。

　　b、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

　　c、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡學生能解決的堅決讓學生解決，凡學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

　　d、教師充分發揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

　　4、課題研究的成果。

　　在一年的實驗中，我們在培養學生的自主創新能力方面取得了一定的成效。

　　1、培養了學生自主創新能力。學生自主學習意識創新能力得到提高。

　　2、教師指導作用意識提高。

　　二、存在與急需解決的問題

　　雖然我在一年來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：如果指導不當，容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學困生自主能力不夠強，在課堂交流時易被忽視，成為旁觀者，而班級學生數過多，教師無法給予必要的重視引導。

初中數學教學工作總結模板 篇5

　　數學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數學的學習之所以如此重要，是因為數學在當今社會的發展中有著十分重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數學而存在的。“數學是一切科學之母”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，增強學生的數學觀念。我在長期的初中數學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

　　一、讓生活走進數學課堂

　　初中階段的數學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開始由“算數”向真正的“數學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數字”向“字母”和“方程”轉變，難以接受具體思維向抽象思維的轉變。因此，他們就會覺得數學“很難學”、“不知所云”，進而發展成為厭惡數學、害怕數學，這樣，數學成績便一落千丈。單純的數學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數學和生活緊緊聯系在一起，讓學生們覺得數學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產生學習好數學的興趣。

　　二、精心備課，抓住重點

　　教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的情況發生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關的知識點應該如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習等等。

　　另外，要區分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點內容，全部一起帶過，學生往往沒有頭緒，不知道這節課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。數學是一環扣一環的，一旦中間的任何一環出現問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必須讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。

　　三、引導學生培養自學能力

　　自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。自學能力的培養首先應從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐詞逐句地范讀，對重要的數學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在學生有一定能力之后，根據學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養學生的自學能力時，采取提前布置作業的形式，然后在學生交來的作業中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生積極主動參與教學過程，培養學生的主體意識，讓學生在數學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學能力和數學思維。

　　四、加強學生反思能力的培養

　　在完成一段時期的學習，我總強調要學生抽些時間回顧近段時間學了那學內容內容，知識點之間有哪些規律和聯系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創新。

　　在引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂的。在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經常對學生說，只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功。讓學生感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領悟數學的思想、學習方法，優化自己的知識體系結構，發展自己的思維能力，培養創新意識。

初中數學教學工作總結模板 篇6

　　對于優生有的聰明好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，并且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧昭，她就是十分聰明。我經常在中午出題留給他們做。由于她的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認為自我聰明就能夠不虛心學習。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對于優生上課也應當多關注一些。

　　對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不明白你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。

　　而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自我覺得有期望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得教師并沒有放棄他們，覺得自我還是很有期望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫忙他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些十分簡單的知識，讓他們一點一點的提高。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種簡便和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，僅有不會教的教師。要做一名學生喜歡的教師。他喜歡你才會愿意學這門學科

　　除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽能夠使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，能夠加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，經過這些競賽活動讓差生有展示自我才能的機會，在多種嘗試中尋求到自我的“對應點”，一旦發現自我在某些方面表現突出，所以而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而到達提高的目的。但將競賽法運用于差生的轉化必須要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的'天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自我沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥，針對他們的優點展開各式各樣的活動。

　　在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大提高的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。此刻的學生多是獨生子女，“家庭獨生子女優勢”、義務教育的普及，他們一帆風順進入初中。優越感使他們養成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢應對失敗的心理。但學習處處有困難，在多次應對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的進取性降低，在學心上就不見提高。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到___的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。可是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學中，我必須要真正讓學生在主體進取參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

初中數學教學工作總結模板 篇7

　　本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

　　一、精心準備，認真備課

　　因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記，并認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　教學上有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　六、取得的成績

　　經過一個學期的教學，我所教的初三(1)班期末數學考試成績中，分107分，優秀4人，良好13人。

　　一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數學教學工作總結模板 篇8

　　學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

　　一、業務學習

　　加強學習，提高思想認識，樹立新的理念 . 堅持每周的政治學習、業務學習和網上學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、新課改

　　通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮。

　　本學期具體做法是：九年級，復習分三個階段，第一個階段，以綜合冊為主，要求學生課前復習基礎知識，并獨立完成綜合冊的相應的題目，并標記經典、易錯點、難點。上課我首先給學生5分鐘交流時間，然后隨機指定多位學生回憶本節要復習的基礎知識，接著讓學生講經典、易錯點、難點。要求要講經在何處，易錯何點，難在哪。第二個階段，專題復習，我現要求學生解決每個專題的相應的題目，讓學生總結此類的題目怎么解決，總結不到位的我進行強調，使學生進一步提升解題的能力。第三個階段，加強模擬考，讓學生找差補缺、提高解題速度、解題的準確性。

　　七年級兩種做法，

　　以導學案為主，讓學生課前預習，上課檢測基礎、探究知識的運用、分層次檢測。

　　2.無導學案藍本，上課按老師的要求學生先獨立預習，再對子對學。檢測對子，我先對本節課的內容提出幾個問題，并預留1-3個問題，學生以對子的形式到黑板前舉例講解這些問題，老師鼓勵學生積極思維，提出并講解老師沒有涉及的問題。若問題講不到位的其他的同學可進行補充，感覺有欠缺的老師進行強調。運用環節，老師出1-2兩個例題讓學生以小組為單位進行探究并展示，然后以小組為單位，讓學生出一道和本節知識有關的題目，老師篩選經典讓出題的小組展示，這大大的激發學生學習的積極性。檢測環節，以對子形式檢測，對子互找1-2兩題互測（自己首先會做）。

　　三、教學研究

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1 、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2 、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3 、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課 , 中國著名的教育報記者、縣教委領導、學校領導、教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 11節，在校內聽課 15 節。

　　4 、在作業批改上，我做了改進。頁面的設計：讓學生把作業的頁面設計2:1的版面，兩份做題，一份要求用紅筆改錯。批改形式：對子對查，老師復查，要求認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。強調糾錯本的重要性，要求學生認真對待，用三色筆書寫內容，黑色寫原題，紅色對應改正，藍色寫錯誤的原因與反思。為了發輝老師的監督作用，我幾乎都是在班里一對一的督查與指導。對做的好的同學給予及時的鼓勵與表揚。

　　四、工作中存在的問題

　　1 .教材挖掘不深入。

　　2 .教法有待于進一步改進，讓我的課堂更加適合學生的發展。

　　3.差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

　　5 、教學反思還是不夠。

　　五、今后努力的方向

　　1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4 、加強轉差培優力度。

　　5 、加強教學反思，加大教學投入。

初中數學教學工作總結模板 篇9

　　一、精心準備，認真備課

　　因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記，并認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　教學上有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　這樣，后進生的'轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　六、取得的成績

　　經過一個學期的教學，我所教的初三(1)班期末數學考試成績中，分107分，優秀4人，良好13人。

　　一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數學教學工作總結模板 篇10

　　作為一名任課教師，我的主要任務就是將自己的知識傳授給學生，讓學生能在知識的海洋中徜徉。而在當班主任期間，我不僅要關心學生的學習，還要關心學生們日常生活中的點點滴滴，這一年以來的確非常辛苦，但是我也收獲了很多。因此，我總結出以下的經驗，希望對于剛剛步入教師行列還沒有經驗的初中數學教師有所幫助。

　　一、加強理論學習，積極探索學習新課程

　　自古以來就流傳一句話，實踐出真知。很多真理都是靠實踐總結出來的。但是理論向導也必不可少。兩年以前，我國的教育開始實施新課程標準，我對于新課程標準缺少認知和了解。因此沒能完全按照新課程標準的方式授課，沒有達到新課標的目的。但是在開會和聽其他優秀老師的課程之后，我開始了積極探索的過程。

　　在學習新課程標準和要求之后，我還結合了高考考試說明，及時更新我大腦中的知識，迅速掌握最新的資訊，以便傳授給學生。另外為了能夠更好的和一線優秀的教師進行溝通，我開通了自己的微博，注重網絡信息的運用，經常去看精品課程，在觀看課程的過程中也不斷地思考，思考著課程中的某些內容是否可以運用到自己的課堂上面，是否可以用來調動同學們的積極性，是否對于我的授課有用，另外我在開通的教育教學博客上會經常記錄自己的教學經驗以便和其他優秀的教師們探討溝通。而當我在教學上面有問題的時候，我也會通過微博與其他教師進行聯系，共同的探討。

　　作為一名年輕的教師，我發現在教學前后進行教學反思十分重要。在課堂之中，學生是主體，一定要注重學生對傳授內容的反應情況，讓學生能夠學會思考，這才是教學的主要目的。

　　二、真心關愛學生，注重學生的變化

　　“親其師，信其道。”學生如果能夠和老師有一個很好的關系的話，在這個老師的這個科目上自然也會下足功夫，做很大的努力。而教師不僅是肩負著傳授知識的作用，還要能夠為學生樹立正確的人生觀，價值觀，指引學生在人生的道路上正確的前進。所謂“經師易得，人師難求。”真正優秀的教師是能夠正確的為學生指引人生方向的教師。而想要做一名優秀的教師，首先要做到的就是關愛學生。所謂關愛學生，就是關心學生的生活，學習等多個方面，能夠做到人人平等，不拿老師的架子壓學生。尊重學生的個人愛好，興趣，習慣等等，不強迫學生去改變興趣和習慣等。

　　關愛學生體現在多個方面，學生對于老師是崇拜和尊敬的心理。而老師們千萬不能夠居高臨下地對待學生，一定要能夠做到平等待人，尊重學生，關愛學生，和學生能夠相處融洽。而關心學生首先要對學生有足夠的了解，在了解學生之后就能夠明白學生的需求，對癥下藥，幫助學生樹立健全的人格，正確的人生觀、價值觀。和學生擁有良好的關系，在課堂中，學生也會認真聽講，積極配合老師，努力的學習這個科目。所以關愛學生可以增強教學的針對性和有效性。教師平常要多和學生溝通，做學生的良師益友。而且經常和學生溝通還可以發現學生在日常生活中存在的問題，在備課之中就可以結合班級的情況，適當的修改內容，提高課堂的效率。

　　三、充分備課，做好教師的本職

　　課堂的好壞，不僅決定于老師的表達能力，還決定在老師的備課準備。備課是教師教學之中非常重要的一個環節，備課的質量直接會影響到學生學習的效果。如果一個老師的備課準備都不充分，在講課之中錯誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學生在聽講的時候也不會認真，對這個老師也不會產生好的印象，在以后的學習之中也不會認真努力。所以老師的備課對同學們的影響極大。優秀的教師都能夠合理安排課堂上的時間，規劃好課堂之中所要傳授的內容。

　　而我在備課之中十分關心以下幾點。

　　1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區別。

　　2、本節課程之中所要講授的內容在初中數學中所占有的地位及重要性。

　　3、近幾年來關于本節所要講授的內容的高考之中出現的題型。

　　4、新課程標準之中與考試說明之中對于本章節的要求。

　　5、本節內容需要哪些經典例題或是習題。

　　6、節內容之中的重點和難點。

　　在初中數學的教學之中，教師要特別重視學生對數學概念的理解，當然前提是教師要對數學概念有自己的一些見解，并且能夠很清晰的將數學概念教授給學生，只有這樣學生才能夠學會這些概念。

初中數學教學工作總結模板 篇11

　　國家數學課程標準基本理念中指出：“有效數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、合作交流是學生學習數學重要方式。”學生是學習主人，老師是學習組織者、引導者與合作者。”為此，教師應激發學生的學習積極性，應該讓學生在學習活動中改變學習方式，使學生樂意并將更多的精力投入到合作性的學習活動中去。

　　《初中數學分層次課堂教學實驗》的實驗課題，是我校研究的一個課題，已以施行了幾年課題的研究工作，取得顯著成效，現將本課題具體工作整理如下：

　　一、課題的理論依據

　　班級教學中發現有如下學情：優中差學生各占班級學生人數的三分之一，優等生只是少數，多數是中等生和后進生，優等生的模范帶頭作用不明顯，學生在學習態度和理解能力上也有一定差異。但是，我們如果提供適當的學習條件，特別是能為中等生和后進生提供更為優惠的學習條件，90%以上學生的學習效果會變得十分相似。使我們認識到絕大多數學生的學習根本不存在學得會與學不會的區別，只有學得比較快和比較慢的差異。只要在教師的科學的引導下，有正確的學習態度，良好的學習環境，科學的學習方法，90%以上的學生都能對所學知識正確理解和完全掌握。

　　一個班集體內，一般都有一些需要特別對待的學生，既包括由于某些特殊原因不及格的學生，又包括在其它學科成績優異而數學偏差的學生。在一個班內，個性差異較大，教師應隊學生做全面地了解，對學生進行具體分析，了解全班學生個性差異和學習基礎，因人而異，因材施教，從而確立分組的依據。

　　二、課題的前期準備

　　1.進行前測分析：全體學生，共6個班，303人，通過近這一次暑期測試調查，學習成績方面，優等生約15%，待轉生約30%，學習習慣方面，優等生約12%，差等生約50%，學生普遍有心理素質較差，生活習慣不好的現象。這些會給我們的教育教學帶來了很大的困難，但是我們有信心，通過師生的共同努力，取得優異的成績。

　　2.分層建組，互幫互學：

　　（1）.首先讓學生明確分層次的重要性和必要性，并對個別學生單獨做思想工作，然后根據我們掌握的性況，把各班學生分為三個組：A組，基礎知識相對較差的學生，15人左右；B組是其余的屬中游的大多數學生；C組，智力因素較好，基礎知識基本技能掌握較好的優秀學生，15人左右。分組不是固定不變的，而是按課堂表現，作業完成情況和單元過關檢測成績定期調整，引入競爭機制。使每個學生各得其所的同時，樹立競爭意識，居安思危，不甘落后。

　　（2）.層次劃定后，按自愿的原則結成幫扶對子，由C組的同學幫助A組的同學，并采取分組計分，獎優罰劣的獎勵制度，激勵全體同學團結互助，共同提高。

　　（3）.把握好課堂教學的層次和課堂教學的環節。分層次教學，對課堂提出了更高的要求，也對教師提出了更高的要求，老師的心中揣的不僅僅是優等生，更有中等生、后進生。在備學生的時候，各層的學生都要兼顧，讓每一個學生的心里都能享受到陽光。教師備課，更加注重研究學生的接受方式和接受能力，任課教師定期交流經驗，共同研究全面提高學生成績的有效方法和途徑。

　　（三）課后作業的批改和輔導計劃

　　作業批改的方式形式多樣。如：由C組學生批改A組學生作業，B組學生對改；教師講評，學生自改；同桌討論后互改等，但我們首先仍以教師批改為主，及時了解全體學生的學習情況，并對個別學生給予及時的課后輔導（主要是A組學生），同時對后進生更多采取激勵措施，只要有一點進步，及時進行表揚、表彰、獎勵，樹立其學習的信心，提高其學習興趣，從而達到提高成績的目的。對優生的輔導除平時的一些指導外，主要以年級集體輔導的形式，培養數學優秀人才的比例。我們成立了各班和全年級的課外數學興趣小組，采用一周一次的集體授課形式和學生自己鉆研、互相探討、教師輔導相結合，使優生能力大幅度提高，以適應各種數學競賽的要求。同時，積極參加各種數學競賽，提高學生學習興趣，給優生以展示自身才能的機會。

　　分層次教學使所有學生都有所進步（縱向比較），并逐步向各自的最近發展區遞進，從而提高班級學生的整體數學水平。分層次教學就是在這種螺旋式遞進中不斷提高和發展學生水平的。但一個班內學生的層次始終是存在的。評價中，我們有時也采取了分層次。使低層次的學生也能享受得“高分”的快樂，同時也可避免優生滋生驕傲情緒。

　　（四）定期進行問卷調查及時調整方案

　　在實施研究的過程中，適時進行問卷調查，了解學生的適應情況，及時總結改進。并定時由本課題組教師和學生座談，了解學生的學習、生活、心理，并由此作出適當的調整方案。

　　（一）第一階段，加強學法指導：根據學生學習的幾個環節（預習、聽課、復習鞏固與作業、總結），從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科。

　　（二）從第二階段起，我們老師開始制作更為直觀的多媒體課件，教學的程序可根據教學現場、學生學習情況，靈活使用，課件程序進退自如，內容切換靈活，圖畫生動。在課件制作時，要考慮它在教學中的作用，在課堂上，什么時間使用效果最佳。

　　（五）進一步加強課堂教學實驗工作

　　該環節的主要任務是研究和建立新型課堂教學方式的課堂結構和相應的教學模式。如果課堂教學操作運用不當，也不會有好的教學效果，搞不好還會前功盡棄。為此，我們采取的工作方針是搞好研究課：精心設計、反復討論、多次試教、認真評課、穩扎穩打。

　　具體做法是：

　　（1）、由主備教師精心備課，編寫出教案，集體備課提出改進意見，經過學校教導處審核后，方正式推向學生。這樣的教案，凝聚了教師的集體智慧的結晶，使用起來更適合學生，有更高的課堂效率。

　　（2）、分層教學法，充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用，充分調動學生學習積極性，課堂氣氛要活躍，讓學生在輕松愉快中知識得以豐富，能力得以提高。

　　（六）存在的一些問題：

　　分層教學的開始階段，仍然存在不少問題。有的教師對現代教育技術的電教課的認識還停留于過去的低層次階段；有的教師對本課題的要求認識不足，沒有突破傳統教學模式的束縛；有的教師不能充分發揮教師的主導作用，學生主體地位不能充分體現，這是最大的難題。針對以上問題，我們采取了幾條措施：一是理論學習，二是培訓提高，三是實踐探索。

　　理論學習：首先是增強實驗教師的責任感和事業心，針對有關的資料進行認真深入地學習探討，人手一份。通過學習，大家的教育理念有所更新，教學方法有所改進。

　　培訓提高：通過多種形式來培訓實驗教師，以提高他們的教育科研能力。

　　實踐探索：我們在教材的處理，教案的設計、特別是在評課上下很大的功夫。評課會上有時出現不同意見，大家認真分析，反復討論，統一觀點。評課的過程，即使個人提高的過程，也是共同體提高的過程。通過評課課堂教學出現了百花齊放的局面，不斷有教學新秀涌現，同時，學生的主體地位得到鞏固，分層教學的成果得到擴大。

　　總之，在這一學期的教改中，《初中數學分層次課堂教學實驗》的實驗課，在我們全組師生的共同努力下取得了一些成功的經驗，學生成績都取得不同程度的進步，為全面提高教學質量做了一次有益的嘗試，相信，分層教學這朵教學藝苑的奇葩，定能夠結出累累碩果。

初中數學教學工作總結模板 篇12

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、為人師表，從師德做起。

　　本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

　　對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

　　另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

　　二、教學為主，認真鉆研。

　　本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

　　6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。

　　三、教學成績總結。

　　本學期，期末考試 一年級三班平均分____分，優秀率達百分之____以上。二年級三班平均分也有____X分，優秀率達百分之____以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

　　四、認真反思，困惑之處。

　　在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

　　1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理?

　　2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情況該如何設計教學?

　　3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改后個別輔導效果好?

　　以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。

初中數學教學工作總結模板 篇13

　　一、做得較好的方面

　　1、不局限教材，靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。

　　2、信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。

　　3、充分利用學生的生活經驗進行教學。

　　二、不足與困惑

　　1、我雖然參加了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施。

　　2、好多課得準備很多的材料，但平時上課，不能一一去準備。

　　3、現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的各方面設施雖然很好，但自己不能充分利用。

　　4、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題(這在我們學校顯得更為嚴重，外地打工子女較多)。在教學中，常常會出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?

　　三、幾點思考

　　1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講;又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規，就不予肯定。這都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。

　　2、要加大宣傳力度，轉變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現在的孩子怎么質量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應。

　　3、總之，中考數學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的數學課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數學發展和輕松面對中考作出更大的努力。

初中數學教學工作總結模板 篇14

　　時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。一學年的教學工作結束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二（2）班數學教學工作的這一學年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

　　初二（2）班共有學生52人，男生24人，女生28人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其余學生均為彝族。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到80分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。面對學生素質的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3、鉆研教材，認真備課。

　　教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　5、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　6、課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　7、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

　　四、取得的成績：

　　在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級四個班中名列前茅。

　　五、存在的不足：

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

　　六、改進措施：

　　1、多與學生溝通。

　　由于我經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

　　2、注重組織教學，嚴格要求學生。

　　大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　3、注重打基礎。

　　由于學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

　　4、運用多種技巧教學。

　　對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的老師”！

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　學困生自主能力不夠強，在課堂交流時易被忽視，成為旁觀者，而班級學生數過多，教師無法一一給予必要的重視引導。

初中數學教學工作總結模板 篇15

　　本學期的重點工作：進一步提升教學水平，進一步提升教研水平。

　　一、增強優化意識，穩步提高常規課的水平

　　本學期備課組的老師在認真鉆研課程標準與教材的基礎上，準確解讀初二年級的課程標準，挖掘常規課的潛力，提高常規課的水平，樹立每節課都是優質課的意識，做到：

　　1、精心備好每一節課

　　（1）對每個單元有整體分析，每節課結合所教班級學生的具體情況進行教學設計。

　　（2）認真寫好每節課教案，發現教學中的亮點、特色隨時記錄總結，逐步形成個人教學風格

　　2、高效上好每節課

　　（1）以全新的備課、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導，留給學生思考的時間與空間，提高課堂教學實效。

　　（2）認真組織好課堂教學，如實記錄課堂紀律情況，身正為范，不遲到，不拖堂。

　　3、研究作業、練習的功效

　　（1）努力做到作業分層，練習精選試題恰當，作業改錯。

　　（2）加強研究講評試卷的有效性，充分挖掘考試地價值，正確分析分數背后的教學問題。

　　4、在學生的課堂學習中，我們倡導學生“從做中學生”，“做”并不只是一般意義上的“操作感知”，而是讓學生通過自學、探究親歷知識的探究過程。我們根據相關的教學內容，在指導學生學習過程中，讓他們盡可能的動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，親身感悟知識的產生和發展過程。

　　5、自覺的為營造適宜的課堂氣氛做好心里準備。為促進學生在課堂學習中的自覺主動，我們要注重心理教育特別是情感教育，努力將自己調識到符合教學內容實際需要的狀態，將激情需要趣味和愛心帶進課堂，以能在課堂上善于用自己的眼神、語調、形象渲染氣氛，適當的營造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時，不僅杜絕體罰現象，而且杜絕各種有意或無意中的“心罰”現象，避免任何一位同學出現精神壓抑和情緒低落。

　　6、分層教學，目標管理。課堂教學分層，作業分層，輔導分層，消除兩極分化，提高學習成績。

　　二、深入集體備課

　　1.集體備課基本形式為：個人自備-主備人說課-共同集備研究-個人上課-共同議課-個人反思-共同提升。

　　2.本學期說課重點圍繞以下幾點：教學目標的確定、重點難點的把握、學情分析及教學活動設個和習題的選擇。學期末，每位教師上交了一份以本人承擔主備任務為課題的完整。

　　三、深入進行教學案例分析活動。

　　本學期開展了本組教師授課的教學案例分析活動5次，活動的開展以課堂觀察和跟蹤聽課為重點，觀察研究教師的教學取向，教學方式，教材運用，教學目標的落實，教師的引導，提問技巧，教師的觀察力，調控能力，學生的主動性，學生的認知表現，學生真實的思維表現，課堂氛圍，學生的學習習慣，學生的學習與非學習行為，教師內外的情境等。通過教學案例分析活動，提高了教師的教學水平。

　　四、教師個人專業成長

　　1.本學期付娟、武玉霞、孫海坤、李曉菱、王桂平等老師上了校級公開課。公開課樹立研究意識，有明確的研究問題，課后組內進行研討并作評課分析。

　　2.付娟、武玉霞、王桂平老師在區進修活動中進行了說課，受到好評。

　　3.武玉霞、老師參加了區里的說課比賽，取得優秀成績。

　　五、學習研究深入化

　　個人自學與集體學習相結合，認真學習了《新課程理念與初中數學課堂教學實施》一書，建立讀書筆記，認真書寫學習心得，每月交流一次，并做到“學以致用”，把實行新課程理念的策略與方法落實到課堂教學中，并認真進行教學反思，提高專業知識水平。

　　六、增強科研意識，開展課題研究

　　本學期的重點研究課題是“個別化教育與合作學習”。通過課題研究給教師提供一個廣闊的發展空間，并在課題的研究上有所突破并取得成績。例如：在指導學生合作學習的過程中，李曉菱在住校班嘗試發展、培養“小老師”，當老師不在校時，由他們指導學生的自主學習。李老師所任教的“二、三班”是住宿班，周一到周四要在學校上晚自習完成作業，不能像走讀生那樣得到家長的輔導，因此在作業中遇到的困難不能及時解決，日積月累，就影響了學習的質量。從本學期開始，她有計劃的培訓班里的兩位數學課代表凌晨、李子倫及數學學習優秀生趙鵬舉、楊沛涵同學成為同學們的“小老師”。首先在放學前檢查他們作業中知識點的.落實情況，如果他們有不明白的地方，就詳細清楚地給他們講解并作進一步的知識拓展，直到他們聽懂掌握為止。上晚自習時，因數學老師不在校，同學們若遇到不懂的問題就可以向“小老師”請教，對于大家普遍存在的疑難問題，“小老師”還可以走上講臺為全班同學講解。通過這樣的活動，同學們的疑難問題得到解決，而“小老師”在講課中培養了自信心，鞏固了知識，鍛煉了表達能力，真是“一舉數得”。本學期，“小老師”利用晚自習時間講解數學問題二十余道，在學期末海淀區組織的期末考試中，二、三班的數學平均分由普通班的第六名上升到第二名，優秀率由普遍班的第八名上升到第一名。

　　本學期的教學實踐說明，培養“小老師”這種學生合作學習的方法對提高學生的學習興趣和學習成績是十分有利的，今后在教學中我們會堅持下去，并在實踐中發展完善，使之發揮更好的效果。

　　七、切實上好選修課

　　利用第二課堂激發學生的學習興趣，開發學生特長。承擔選修課的教師，認真備課，嚴格考勤，落實到人，如有缺席的學生，選修課教師及時與班主任溝通，了解、反映情況。學期末給了每一個學生一個學分及評價。

　　八、在學校開展的“學習節”活動中，成功組織了“數學才智大比拼”活動，激發學生學習興趣，培養樂學愛學精神。

初中數學教學工作總結模板 篇16

　　我校數學科始終堅持著“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學為中心，全面推進素質教育”的教學思路。我們將教育科研作為數學科各項工作的原動力，引導、促進各項工作的改革與創新，這一做法為數學科帶來了一些成效。數學科全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、領導重視，親臨課堂指導。

　　校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都盡量抽出時間參加各學科的聽課、評課，提出教改意見，指導學科開展工作。校長在繁忙的工作中，還不斷關心各科組的工作，了解教學教研情況，培優扶差情況。有領導的重視，老師們的覺悟較高，接受新的教育思想、教學方法快，促進我校教育教學工作的開展。

　　二、認真抓好教學的常規管理工作。

　　1、訂好計劃。在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科的特點，學生的實際，認真訂好各年級各學科的教學計劃，并按計劃開展預定的活動。

　　2、堅持教研活動。

　　（1）加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全體教師以科組為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織教師學習有關教育科研的文章。如組織教師學習《國家新課程標準》以及《新課程標準解讀本》等有關新課程的理念知識，教師們通過深入認真的學習討論，更新教學觀念，努力探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。同時，積極組織教師學習校本課程開發的理論，如《從化市太平鎮小學校本課程開發指導意見》、《校本課程開發與管理》等的理論知識。

　　（2）定時組織集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有反思。并經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。

　　（3）加強備、講、批、輔等教學環節的管理，每月進行一次備課、作業的檢查，并及時反饋，進行小結，不斷促進教師教學各環節的提高。特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范。

　　三、繼續深化數學教學改革，全面推進校本課程的開發。

　　伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。新一輪的基礎教育課程改革由原來的兩級管理走向三級管理，使學校這個真正發生教育的地方有了一定的課程權利，并承擔了相應的責任。我校在11月8日召開“從化市太平鎮小學校本課程開發研討會”后，抓住這個契機，積極組織全體教師學習有關會議精神，學習有關理論知識，明確校本課程開發的意義、形式等。我校領導班子、中層干部經過反復研究、學習，明確我校的校本課程的開發工作如下：

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者，校長負責開展專題講座，組織全體教師理論學習，轉化教師的思想觀念。

　　2、學校鼓勵教師訂購書籍，并給予教師外出學習機會，鼓勵教師“充電”學習。

　　3、學校對現有圖書室、閱覽室、電教設備等進行調整，統一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學生有較好的活動空間和條件，并為課程資源開發創造條件。

　　4、形成由多個層面的組織管理系統：學校課程開發領導小組——教導處——校本課程實施教師。

　　5、完善課程實施的有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

　　四、我校在實施校本課程的過程中也遇到了一些問題：

　　1、一定程度上，我校的校本課程實施還缺乏規范性、制度化管理，學校沒有就校本課程的執行提出具體而明確的要求，活動輔導教師還沒有系統的有計劃的備課，一定程度上還表現出隨意性。

　　2、還沒有形成系統有效的評價和鼓勵制度，因此使得教師們在實施工作持續開展上顯得信心不足。

　　3、教材的內容方面相對缺乏，師資比較薄弱，理論知識不夠豐富，專業技能不夠扎實等。

　　4、管理經驗缺乏。由于對校本課程的實質把握不夠準，盡管我們已經開始行動起來，但由于是新的問題，缺乏實踐經驗的積累，故而在執行過程中，尚未形成系列化、制度化；相對有效的實施經驗。

　　校本課程開發不是一次就能完成的，而是長期的、反復的過程。實踐出真知，實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐不斷修改、補充、完善校本課程。

　　五、我校教育教學工作的設想：

　　1、抓教師隊伍建設。教育大計，教師為本。沒有高素質的教師隊伍，就不會有高水平高質量的教育，沒有一流的教師，就不可能有一流的學校，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，決定性因素是學校教師。因此，號召教師要努力學習，不斷進取，以新時期現代教師的標準加強自我修養，提升自己當教師的品質。第一，充分利用政治、業務學習及其他學習培訓方式，提高思想、業務水平；第二，加強教師繼續教育，全方位的轉變教育理念、教育行為。第三，加強班主任培訓，堅定班主任的理想信念，提高育人能力，提高工作藝術。第四，發揮骨干教師作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引導全體教師把智慧和力量都凝聚到實現學校整體工作上臺階的目標上來。

　　2、推進學生行為規范的養成。強化學生的紀律、安全、文明、禮儀的教育，以小學生日常行為規范嚴格要求學生，自覺遵守和執行，要求學生遵守學校各項規章制度，團結互助、愛護公物、愛校如家，努力實現學生思想、學習、生活行為規范化。

　　3、加強教研工作，校本教研的開展。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

　　我們數學科組還有部分老師的教學水平和教學成績不是很理想，但我們相信，在上級領導的關懷和支持下，我校全體數學教師會不斷努力，耐心學習，一定會使教育教學工作重新上一個臺階。

　　我校數學科始終堅持著“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學為中心，全面推進素質教育”的教學思路。我們將教育科研作為數學科各項工作的原動力，引導、促進各項工作的改革與創新，這一做法為數學科帶來了一些成效。數學科全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　數學組教師在變革的過程中砥礪前行，不忘初心，以為了孩子的成長，為了培養孩子的數學能力為目標堅定不移。默默耕耘，靜待收獲。

初中數學教學工作總結模板 篇17

　　尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學初二數學組的全體老師和大家一起做經驗交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區，由于地域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體，更是費盡心思，從各方面提高我們的教學水平，我們總結了以下四個方面：

　　1、注重集體備課

　　我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現了一題多解，而且實現了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優秀的上課教案來。我們經常探討優等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現了高效課堂的教學目標。我們甚至向學習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業的布置，體現分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現課堂教學成果的最大化。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。不在于教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。

　　3、鉆研教材

　　我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。在課堂上，如果出現學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內容。我們寧可放棄本節課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。我們方可以進行下一個教學內容，實現有效務實的課堂教學。

　　4、多與學生勾通

　　配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數學學習。使整個班級形成濃厚的學習數學的風氣。對于優秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰自己，考驗自己，從而戰勝自己。以上是我們三中數學組在教學中的一點體會，我們會繼續努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！

初中數學教學工作總結模板 篇18

　　數學教學工作，堅持面向全體學生，圍繞“人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展”展開教學工作，跟以往進行比較反思，具體體現在：

　　一、摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要講述的內容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而現在是給學生編好“劇本”，為學生創設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。事實證明，這一教學理念的實施，從根本上改變了過去教師講學生聽的師生各自信息無互動的枯燥學習模式，使學生參與學習的熱情大大提高，學習的效果不言而喻。如：在“有理數加減運算法則”的教學上，常規的教法是通過“向東、向西的連續走動幾米，最終是向東或向西走了幾米并結合數軸總結出有理數加法法則，然后再學習有理數減法轉化為加法的法則，最后各自按法則計算”，而大家很清楚，課本上的有理數加法法則對于剛升上初中的學生來說是很繁、很難的：確定和的符號要分同號、異號，異號的還看絕對值誰大;確定和的絕對值又要分將兩加數的絕對值是相加還是相減。這里學生存在著幾大困難：首先，“絕對值”是新學知識，學生并不熟練，還要要求學生用“絕對值”來總結出加減法則更難。其次，法則分類復雜：類中再分類。因此，學生要運用法則計算很難，不要說理解法則，就是要記清楚法則也不是易事。因此，我們在新的教學理念及“非線性主干循環活動型單元教學模式”的啟導下，采取了用學生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學生學習這一主干內容：堂上讓本班學生與鄰班學生含別代表足球賽的交戰雙方，用正、負數表示上、下半場及全場的輸贏球數，通過若干有代性的案例的計算，學生很容易理解和體會到：上、下半場一贏再贏或一輸再輸，結果必然是贏或輸得越多(數字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結果。有理數的加減法用“輸贏球”去理解算理學生很易理解和掌握，實踐證明，基礎很差的同學也能很快掌握。

　　在新課標的新理念下，數學教學要盡可能地讓學生去做一做從中探索規律和發現規律，通過小組討論達到學習經驗共享，培養合作意識、培養交流的能力、提高表達能力。如在《用字母表示數》一課，通過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創設學習的情境，學生分小組按要求搭正方形，然后討論回答： 1、按圖搭正方形2、找出正方形的個數與牙簽根數之間的關系 3、寫出n個正方形需用的牙簽根數(用含n的式子表示) 4、展示成果，組間交流總結給出充分的時間讓學生討論發現、交流、評議，教師鼓勵、支持、啟導，但不能占用太多時間。面對他們的研究，突出用字母表示數的簡明性、一般性，對比用文字、用畫圖讓學生體會其優越性，并指出在學習完本章書后你們就會明你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化簡成為1+3n，從而為今后的學習埋下伏筆。這種開放的課堂，可以讓學生在有意義的活動中親身參與、獨立探索、合作交流，并逐步構建自己的數學知識、發展自己的數學能力和創新意識。再如，在第四章的學習中，通過學生對圖標的收集與交流、制作長方體、正方體紙盒，然后展開去展現它們豐富多樣的展開圖，再交流總結;第五章中的游戲實驗式的教學等等，無不體現學生的自主學習與合作交流的學習新理念。

　　二、教師應從知識的傳授者轉變為學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。由于本學期教的是新教材，所以本人特別注意新舊教材的對比，把握新教材的新要求、新動向，同時，還注意不同版本新教材之間在新知識的引入、內容及練習的編排上的區別與聯系，力求使學習材料的設計更接近學生最近的發展區，而練習的編排按梯度分層。教學內容我們強調抓住主干，如對第二章“有理數的運算”，我們級科組經過反復的研討，抓住了“訓練學生各種運算技能”這一主干，對全章的教材進行了整合，效果比課本的做法更好，事實證明學生對加減的算法掌握得較好。但美中不足的是對正負數的定義過于淡化，未突出引入負數的作用或必要性，特別沒有利用溫度計等實例突出低于0的數用負數表示且負得越多數值越小，這是導致后面有理數大小比較學生出錯較多的一個很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教學，我們充分利用了課室的電教平臺，運用“幾何畫板”及教學光盤中的課件進行輔助教學，十分形象、生動，大大提高了學生的參與度。

　　三、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“一元一次方程的應用”后要求學生完成一些給出方程編寫聯系實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

　　四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。但由于人數較多，新學生的數學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。

　　五、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態度的形成與發展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發展。本學期所任教的班級學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如鏡威同學平時不太安份，但數學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。班里學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。

　　在新教學改革中，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。

初中數學教學工作總結模板 篇19

　　一、教學方面

　　1、神圣的職業

　　教師這個職業是神圣的職業，教師要以博大的胸懷施愛給學生，讓學生認可自己喜歡自己。在十年的教學生涯中，我算不上是一個嚴厲的教師，但我可以非常自豪地稱自己是個責任心極強的教師。對待每位學生都是一視同仁，不歧視弱者，不偏袒成績好的學生，我的教學準則就是施愛給我的每個學生，讓他們接受我，喜歡我，從而對我教的學科感興趣，漸漸的喜歡我這個學科，我要用真誠換取真誠。

　　2、改變陳舊的教學形式

　　我們岔河中學數學教學方法就是學案自學法，我們同軌班的兩位老師一起備課一起上網查閱資料，討論設計學案，以供課上使用。

　　學案自學法，的大體步驟就是

　　一、創設問題情景，

　　二、自學基礎知識和例題完成教師擬的針對性問題和與例題類似的題目，

　　三、合作探究主要是性質定理和判定定理的推導過程，

　　四、實踐應用，

　　五、基礎演練練；

　　六、拓展思維

　　七、你學到了什么

　　一改滿堂灌的教學模式用學案自學法代替。在合作探究這個環節上學生以小組為學習單位在小組中優秀學生的幫助學困的學生，優秀生提高自己語言表達能力，差生得到了及時地幫助，同學間的意見得到了交流，學生們樂于其中。在實踐應用，基礎演練練、拓展思維，這三個環節中給學生充分的時間和空間。最后由同學之間歸納結論，教師適當點撥，指出重、難點。這堂課中教師扮演主持人的角色。課的最后教師要問學生哪里不懂，即及時反饋，有沒有不同意見可闡述自己的觀點，要鼓勵學生在公眾面前把自己的想法表達出來，這是積極參與的一個標志。也是課堂教學民主性的最高境界。有些題目鼓勵學生充當教師角色給同學們講述，把學生推上講臺。魏書生老師的課堂幾乎是學生在教學生，吳正憲老師的課也很少是由教師來講的，我也嘗試過，八二班的教學就是最好的見證，同學們的積極性高，效果好。

　　3、由美國的道爾頓制引進的cz教育形式的

　　我的搭檔是我們的教研組長，她教學有方，我們非常重視問題的設計，內容循序漸進、由淺入深的導學，使學生找準切入點，知識點復習全面，綜合試題緊靠中考方向，重點突出，難點突破，模擬試題的題目設計的科學合理，力求精益求精。我們手中積攢了厚厚的一摞資料已用來總結和思考。

　　4、學科特色

　　數學童話提高了學生的寫作水平，加深了學生的數學知識網絡的聯系。

　　手工制作畫美麗的軸對稱圖形，動手操作的能力不斷提高，學生學數學的興趣更濃厚了。

　　二、管理方面

　　1、班級指導小組合作

　　沒有班主任的班會

　　我們學校沒有設置班主任，變班主任為指導小組。我們是八一指導小組老師，就拿每周一的班會來說，z老師、z老師和我為一小組。我們合作的會非常密切，我們不是某一個人唱獨角戲，張平老師說完要求后，我們其他兩個老師也都強調其他方面的要求。有時我們會分工。比如說z老師指導學生紀律，她會從課上的紀律談到課下的紀律，從班上的紀律談到樓道內的紀律，從室內課的紀律談到室外課的紀律等等。每周我們都會把紀律看得很重抓得很嚴，因為紀律是學習的保障。我強調學生各學科學習，從自己所教的學科談起，總結上星期的本學科的學習情況，和其他任課教師與我們小組成員反映的具體某位學生的學習情況，好的我們及時的鼓勵，差的我們要批評指正。而尹老師抓學生衛生狀況。上周有什么做的不佳的地方向學生們提出，如課桌的擺放要整齊，地面的紙團與紙屑積極清理。自己的全員管理的那塊衛生要隨時著眼，等等。有時候班里有什么事情，我們三位會一起上陣。有什么問題我們一起想辦法解決。

　　思想工作共同來作。

　　再比如班里有作思想工作的事情，也不是一個老師的責任，而是我們共同的責任。期中考試剛過，針對于考試的每位學生，我們三人分頭找學生談心。尹老師有豐富的教學經驗，教過二十幾年學，對差等生的教育頗有研究。她教育的主要對象就是差等生，我班的趙文峰同學，李一同學非常頑皮，平時完成作業情況欠佳，上課愛耷拉腦袋不注意聽講，她把這類學生聚到一起批評指正，還有底子差，膽子小平時不愛說話的學生聚到一起，進行批評鼓勵的教導。而張平教師教學成績優秀，曾多次獲過國家級獎勵，她教育對象主要是優秀生。我們班的徐猛同學，陳翠同學底子好，而且聰明伶俐，課上講的內容幾乎半節課都能吸收，張平老師就會給他們充足的時間和空間來學習課外習題，拓寬了這些學生的知識面。針對于此類學生張平老師會教育他們在不驕傲的基礎上奮進。而我的優點是有耐心，只要曾經及格的學生我都有信心指導他到80多分，我的主要任務就是中等生。

　　遍地開花的全員管理

　　我們全班46名學生，共同的目標就是學習，但環境衛生是保障我們學習的前提條件，所以每個學生都有責任和義務為班集體貢獻自己的一份力量。我們在學生中實行全員管理，例如我們把細致的分工分好后，公布在教室的墻壁上，讓每位學生知道自己負責什么，我們的講桌是整潔干凈的，我們的粉筆槽不再堆滿灰塵，我們的課桌整整齊齊詳細的分工使每位同學有一份責任心，大掃除時學生也能找準自己位置。全員管理實施以來，我們學習環境更加清爽怡人，我們的心靈更加的大公無私。

　　細節教育無處不在

　　細節必做于細，每一學期我們會辦兩次心靈相約，期中考試過后一次，期末考試過后一次。比如期中考試之前的兩個月，我們通過觀察、發現或是與學生面對面的交流，發現學生細小的進步，或是他們的優點等都會隨筆記下。然后在期中期末傳遞給他們。他們通過辦心靈相約的手抄報反饋給老師，達到心與心的交流，心與心的互動。在今后的學習生活中使他們與老師的距離接近，使我們更好地教育教導他們。

　　2、學生的各項活動的組織與管理

　　全校召開的秋季運動會，從著手操辦到舉行，我們師生投入很多，我們抓下午第四節自習的時間與同學們一起練習跳長繩。我指導著晃長繩的兩個同學晃繩的技巧與方法，張平老師指導著上繩的技巧與方法。我們兩個教師來了激情為同學們晃長繩做示范，同學們的積極性高漲起來。其中我班身體最胖宋志巖的同學克服身體上的困難，堅持跳到底，可他意外的被繩子絆倒，跌在了水泥地面上，當他被攙起時，它運動褲的膝蓋部位以擦了個大洞，當我們關心的問他有沒有事時，他爽朗地說沒事，當把褲子挽起來他的膝蓋處一擦破了一大塊，漏出嫩肉正在冒血，張平老師陪他到醫院上藥。真不愧為一個堅強的男孩！

　　無論是跳馬、胯下滾球等趣味項目，還是短跑的競賽項目，由于我們師生的共同努力都取得了優異的成績，結果在八年級組我們獲得了運動會第一名的好成績。

　　為籌備圣誕節聯歡活動，指導唱英文歌曲我們下了苦功夫，除了抓自習課演練，還為學生們排隊，統一服裝，一直到上臺，時刻牽動著我們的心。

　　三、提高自身的素質及專業水平

　　1、與教研組長及同仁學習

　　組長張紅艷老師教學能力強、經驗豐富。她對我的公開課進行了指導，給我提出了合理性建議，指明了方向。從集體備課到作業批改，從課程安排到備考統籌等各方面，張老師作了大量的工作。集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。

　　2、與專家級人物學習

　　范書記口若懸河的以他從教的實例談他的觀點，尤其是他對問題學生的診斷與治療。他像是一位知識淵博的心里咨詢師、心理學家，使我對他所講的內容頗感興趣。范先穩書記的專題講座的內容是NLP與教育整合。它是教師專業化發展的新途徑，給我們教育開辟了新的道路。其中范書記談到NLP前提的八條假設。

　　教學生涯十載，我深刻體會到第五條有效果比有道理更重要。人的活動受感情支配而不是受道德支配。教學中遇到差生，某些差生有時會對學習失去信心，我們讓他們看書中的定義概念，做書中例題，把問題的難度降低一些，讓他們先掌握一些基礎，然后循序漸進的學習。

初中數學教學工作總結模板 篇20

　　本人在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，主動鉆研業務，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成本學期的教育教學任務。下面我就這一學期所做的一些工作總結如下：

　　一、提高教學質量，認真上好每一節課

　　1、課前精心備課。認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好。了解學生原有的知識水平，了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、認真做好總復習工作1、注重學生解題中的錯誤分析

　　1、在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救。從錯誤中度揭示了學生掌握知識的過程，認真總結解題過程中的重要的部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，培養學生解題的能力。

　　2、關心學習上有困難的學生

　　對學習有困難的學生特別予以關心，采取相應措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決在學習過程中遇到的的困難，使他們經過努力，成為一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

　　其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好輔導工作。

初中數學教學工作總結模板 篇21

　　本學期，我認真貫徹黨的xx大的教育教學方針。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

　　一、精心準備，認真備課

　　因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記，并認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　教學上有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　六、取得的成績

　　經過一個學期的教學，我所教的初三(1)班期末數學考試成績中，分107分，優秀4人，良好13人。

　　一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數學教學工作總結模板 篇22

　　時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。一學年的教學工作結束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二數學教學工作的這一學年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

　　初二共有學生xx人，男生xx人，女生xx人。在全班學生中，除有x人為少數民族外，其余學生均為漢族。本班學生底子薄弱、基礎差，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是函數和幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，85分以上的幾乎沒有，及格的也不超過xx人左右，但20分以下的也有x人左右，個位數有一兩人左右，“貧富”差距非常大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到80分每個分數段的人數參差不齊，這就給教學帶來不利因素。

　　面對學生素質的參差不齊，作為數學教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3.鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　6.課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　7.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　8.熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

　　四、存在的不足

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高;對學生興趣的培養不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

　　六、改進措施：

　　1.多與學生溝通，由于我經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

　　2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　3.注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

　　4.運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的老師”!

初中數學教學工作總結模板 篇23

　　這學期我擔任初一級數學教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用普通話教學，同學們還不能適應。另一方面，四班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候，由于這課的內容比較多，不同圖形間的一些性質，特征有比較相似。教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。

　　教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數學典故，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。因為只有數學水平提高，他們才能提高同學們的解題能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　數學是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多想，多練。為此，在自修時，我堅持下班了解自修情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取扎實基礎的方式，先打實他們的基礎，然后想辦法提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

初中數學教學工作總結模板 篇24

　　一學期來，在學校領導的指導下，在同事們的幫助下，在那份責任心的推動下，我始終如一的做好班主任工作。為了在今后的工作中揚長避短，現將班主任工作總結如下：

　　一、增強責任感和使命感，以憂患意識指導班務工作

　　我對班級情況的了解和掌握，使我深知我必須進一步增強責任感和危機感，我必須高度重視班級管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產生巨大負面影響。我在班主任工作中必須做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實實，踏踏實實，才能使班級向著良好的方向發展，因此我常常以“不放心，不滿意，不踏實”的“三不意識”提醒自己，隨時跟班，隨時了解班級情況，及時解決各種問題，保證班級順利發展。

　　二、堅定信心，強化意識，指導方法，調節心態尋找增長點

　　初108班的同學整體來說，思想素質較高，是非觀念明確，有較強的班級榮譽感和凝聚力，同學們具有責任感和同情心，同學友愛，師生和睦有明確的學習目的和人生的奮斗目標，有高昂的學習熱情和積極性，有較強的求知欲望和理想追求。但學習的現狀令他們十分迷茫，特別是班上的有部份女生，認為學無可望，只有辛勤耕耘而無豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認定這些問題的解決是我班務工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個方面作了工作。

　　1、增強信心，鼓舞士氣，調動學生的積極性

　　我利用班會時間，政治學習時間以及個別談話時間，分析班級的優勢，學生個人的優勢，分析學生學習成功方面和失敗方面，找準努力的方向，經過耐心細致說服幫助，重樹了信心。

　　2、指導學習方法，提高學生學習效率

　　3、算好時間帳，強化初三意識：在初三下期特別要求學生要珍惜時間，惜時如寶，掛出中考倒記時牌，讓學生有一種時間緊迫感，在特別的時間還要特別提醒學生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學生感到時間匆匆，時不待我，時不再來。在這期間我要求學生算好時間總帳，分配給各科的學習時間是多少，如何安排，訂出較詳細的時間安排表。做到心中有數，有條不紊。

　　4、規范學習習慣，強化中考意識。中考不僅考查學生對知識的掌握，學生學習能力的強弱，也考查學生學習習慣的規范。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，敘述不清，層次不明的表達，不合邏輯的推理，跳躍太大的解題步驟等不規范的一些習慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我經常在教學中和班級教育中強調規范性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平時的每一次作業，要當作中考來做，每一次考試要當作中考來考，借以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避免中考重蹈覆轍。

　　5、注意心理輔導，消除學生心理障礙，保證學生正常學習。初三學生因學習壓力大，時間緊迫產生一些心理、生理問題，如失眠，緊張，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發育產生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現象，暗戀現象，學習方面的緊張心理，一般是對自己學習成績的一種不踏實的表現。我幫助學生分析不踏實的原因：是總體差，還是學科差，是整體都差，還是部分章節差，指出彌補的措施和方法，往往能消除緊張情緒。若是交友早戀現象，就要求學生識大體，顧大局，以自己前途為重，把個人情感問題放在中考后再考慮。

　　三、構建良好班風，以促進班級良性發展

　　我一直認為，作為一個班集體，良好的班風、學風非常重要，即使初三也是這樣。良好的班風可以促成良好學風的形成，進而提高學生的學習效益，促進班級整體學習成績的提高。因此我在日常工作中特別注意班風，學風的建設。

　　1、以校規為班規，做到令行禁止，在紀律面前不含糊，不姑息。事實上，班規校紀的準確執行，有利于學生集中精力學習。例如儀表問題，它是學生內心世界的表露。有些學生違反校規：留長發、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學生學習，但是，仔細從心理學角度分析，就知道這些恰恰會影響到學生的學習。留長發、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學生已在注重自己外在形象，追求時髦，攀比富貴。在初三這么緊張和緊迫的學習時間下去追求這些所謂形象，實際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學習有負面影響，應堅決杜絕。我在每周的班會上定時檢查，一有發現，立即糾正。

　　2、抓好課前紀律和課上紀律，讓學生以比較平和的心情去上好每一節課

　　課前和晚自習是容易出現紀律混亂現象的時段，如果控制協調不當，就會影響到正常的作息和學習。我常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間，每天多學一分鐘就會多增長一點知識，日積月累就會增長很多東西。使學生提前進入學習狀態，保證了學習時間。

　　3、充分利用好每周的班會課，政治學習時間進行理想、前途、自覺性、學習目的和學習方法的教育

　　學生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產生學習知識的動力，更不可能形成競爭的意識；沒有學習的自覺性，就不可能主動地學習，將永遠處于一種被動狀態；沒有學習目的，就會忙亂無章，徒勞無功；沒有科學的學習方法，就不可能獲得較高的學習效率，結果只能事倍功半。

　　4、發動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，耐心細致地做好學生的思想工作初三后期，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，又特別是每次考試結束后，學生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產生一些悲觀情緒，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關懷、體諒和真誠的幫助。

　　5、培養得力的班干部，實現學生的自我管理

　　班主任工作非常繁瑣，如果單靠班主任自己的力量難以應付的，所以，班干部的培養非常重要。班內很多事務是完全可以由班干部分工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培養鍛煉學生的管理能力和適應社會的能力。在初三階段我特別注重調動班干部的積極作用，充分發揮班干部的助手作用。

　　6、與科任老師緊密聯系、配合，齊抓共管，創建健康和諧的班集體

　　回顧半年來的感受，多少感慨難以言表。曾經滿意過、也失望過。月考、模擬考試起起落落，沒有最好的時候，卻有最差的時候。雖然領導沒有批評過，但我心理卻更難受。總是不斷的反省自己，不斷地糾錯補過，不斷地應用戰略戰術，尤其是充分挖掘科任老師、學生及其家長的資源和潛力，努力去實現學校班級的理想目標。

　　以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經驗豐富的班主任還相差很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己。

初中數學教學工作總結模板 篇25

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　二、課堂教學，師生之間學校學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學校學生主動探索的數學學習環境，把學校學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學校學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學校學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學校學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學校學生應用數學的意識和能力。重視培養學校學生的探究意識和創新能力。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學校學生全面發展，打好基礎，培養學校學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學校學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學校學生的學習狀況，激勵學校學生的學習熱情，促進學校學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學校學生的學習評價，既關注學校學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學校學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學校學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學校學生學習數學的自信心，提高學校學生學習數學的興趣，促進學校學生的發展。

　　四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學校學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　從點滴入手，了解學校學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學校學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學校學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學校學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析， “一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

　　價值觀等多方面體現，強調學校學生的數學活動，發展學校學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學校學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學校學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學校學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中數學教學工作總結模板 篇26

　　要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學經驗與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成績應是可以上去的。

　　第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。

　　只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

　　第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

　　第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。

　　第三點：，每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

　　第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

　　第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。

　　第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。

　　作為一個數學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是"半個教改"，我的教學是"常規"與"教改"相結合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成績。

　　以上是我對數學教學的幾點總結，僅供交流。

初中數學教學工作總結模板 篇27

　　本學期，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

　　一、精心準備，認真備課

　　因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記，并認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　力求講解清晰化、條理化、準確化。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師

　　教學上有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數學教學工作總結模板 篇28

　　20xx年全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。現將全年工作總結如下：

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校"自主——創新"的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關系，由"是——也是——還是——總是"最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。"較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性"學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。"這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年級《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年級《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從"相距——縮短——交叉——相背"兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手；在11月30日進行的處第5批"推門好課"教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，以"自主——創新"課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，

　　也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子："這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。"這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

　　本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優a換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

初中數學教學工作總結模板 篇29

　　本學期來，在學校領導的支持下，在“團結合作、互相幫助，多干實事、少說空話”十六字精神的倡導下，老師們個個勤勤懇懇，默默地工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，個個好學肯鉆，業務水平較高，教學要求精益求精，教學效果好，受到學生的歡迎。出色完成學校交給的各項任務，主要工作總結如下：

　　一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃

　　利用科組活動時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。

　　二、狠抓教學常規，全面提高教學質量

　　1.加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。

　　2.進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。

　　3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。

　　4、注重每一次的月考，認真做好成績記錄，寫好月考評析，及時在科組活動上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。

　　5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。

　　三、注重教學科研 以研促教 提高有效教學

　　1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周一次的集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同年級的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。

　　2、精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動科組的教研氛圍。

　　3、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學后記，教學體會，積極參加市教育教學論文的評比，課堂教學比賽，說課比賽。成績喜人，其中市課堂教學三等獎一人(李青蘭)，說課三等獎一人(李青蘭)。

　　四、加強備考精神，提高中考成績

　　對于畢業班的工作，我們作為全科組的重點工作，除畢業班的四位老師外，我們號召其他老師積極關心畢業班的各項工作，很多老師積極為畢業班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復習資料的編寫工作。結合我校的工作計劃，本學期開學之初，全體數學老師就結合今年的中考方向及本屆學生的實際，在總結去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施。第四周基本結束了新課，進行了總復習。第一輪系統復習階段，主要夯實基礎，完善知識框架;第二輪專題復習階段，主要強化重點與難點，模擬訓練;第三輪查漏補缺階段，主要進行套題訓練，鞏固提高。。

　　五、今后工作

　　在以后的教育教學工作中，數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規律、用心為學生一生的發展和幸福做著應該做的工作;用心做教育才能專心實踐、恒心堅持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高，為學校的發展壯大會盡全力做好我們的工作。

初中數學教學工作總結模板 篇30

　　"數學是一切科學之母"、"數學是思維的體操"，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，搞好研究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……

　　要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。

　　數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。

　　(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。”

　　可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。

　　數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養學生估算意識，發展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。

　　(二)“數與代數”有利于發展學生思維、能力，培養數學情感的數學。

　　在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態度對于學生今后去創造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發展學生思維、培養數學情感的，就是有價值的數學。

　　從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創新的價值。所以，只有具有創新精神的人，才能不斷創造出更加精彩的世界。因此，能培養學生創新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創新精神的培養。