心理健康工作總結800字2024（精選31篇）

心理健康工作總結800字2024 篇1

　　在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的'適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。

　　一、心理健康教育是德育工作的一部分：

　　在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發展。

　　二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

　　（一）領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

　　1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

　　2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，政教處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。

　　3、學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。

　　（二）培養師資，做到心理健康教育人員落實：

　　1、學校從普及入手，重點培養骨干，派出教師參加市區心理健康教育師資培訓，取得了由市區教委頻發的學校心理服務上崗資格證書。

　　2、設置心理教師崗位。

　　（三）開展心理健康教育的具體做法：

　　1、在初一年開設心理健康教育課

　　將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現心理健康知識的普及。學校一直在初一年級開設心理健康教育課，心理課已成為我校學生的必修課。心理課的基本內容是：學習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。例如，在講如何有樹立自信時我們告訴學生：一個人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩，這三條腿就是：

　　A：認識自己的能力。

　　B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。

　　C：運用能力承擔一定的責任。

　　只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功。一個人樹立自信，不但與自己有關與別人態度也有關系，我們要學會欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹立自信。

心理健康工作總結800字2024 篇2

　　xx學院認真貫徹《關于開展“學生心理健康教育宣傳月活動”的通知》精神，按照學校工作的總體要求和動科學院學生心理健康教育工作計劃，以“學生心理健康教育宣傳月”為契機，通過組織一系列內容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣傳了心理健康知識，使動科學院師生受益匪淺。

　　xx學院積極組織同學參加心理健康主題知識宣傳活動。加強學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進學生全面發展的重要途徑，是高等學校德育工作的重要組成部分。學生不僅要有良好的思想道德素質、文化素質和身體素質，而且要有良好的心理素質、良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，較強的心理調適能力等。加強學生心理健康教育工作，對于提高我院學生適應社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。我院的學生心理健康教育宣傳月活動有現場心理知識宣傳、心理員培訓、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級心理健康主題班會及辯論賽等活動、心理征文活動、心理員團體心理素質拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動的特點。

　　一、講座與培訓

　　心理講座與培訓分兩部分。一是由我校學生心理健康教育與指導中心的魏雙鋒老師于xx月x日為20xx級新生帶來精彩的.有關新生適應心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理員進行心理健康知識培訓；豐富我院學生的心理健康知識。

　　二、心理知識宣傳

　　心理宣傳展板是表達生活、學習等活動中產生的心理問題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認知調試為主題，詮釋心理健康知識的深刻內涵，生動形象地向同學們介紹一些日常生活中的心理知識，引導學生真誠友善地對待他人和自己，積極向上地對待生活。

　　三、在“親密關系中成長”心理員團體心理素質拓展活動

　　為了緩解學習壓力，增進同學之間的交流，加強同學之間的團結協作精神，動科學院于xx月xx日和xx月xx日分兩次舉行了這次學生會全體成員和全院心理員心理素質拓展活動，并且收到了良好的效果。增進了同學間的相互了解和相互信任，培養了同學們的相互協作精神，凝聚向心力。

　　四、與xx學院聯辦兩院愛情觀辯論賽

　　我院聯合xx學院于xx月xx日在圖教舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“學生談戀愛利于弊（xx學院）、學生談戀愛弊于利（xx學院）”，充分展現了團隊協作的精神。培養同學們的人文素質和思辨能力，營造良好的校園學術氛圍，為同學們提供了展現自己的舞臺。活動將培養同學們成為勤思、善辯、熱愛生活的學生，充分展現我院當代學生積極的精神面貌。

　　五、心理影片展播

　　動科學院通過心理咨詢師和心理學老師精選出《美麗的心靈》、《當幸福來臨時》等幾部影片，組織學生觀看。引導學生關注心理健康，普及心理衛生知識，助同學們減輕心靈負荷，放下心理負擔，健康快樂地成長。

心理健康工作總結800字2024 篇3

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

　　一、建立心理咨詢室，架起心靈溝通橋梁。

　　為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作，學校于四月份建立了“開心屋心理咨詢室”，布置一新。在這里，學生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學生可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

　　二、加強教師心理學知識培養，使之成為心理輔導員。

　　開學初，我校積極安排師生學習心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培養和學習潛能的發展。

　　三、進行口頭問卷調查，組織團體輔導。

　　這學期學校針對不同年齡階段的學生進行心理開頭問卷調查，其中13年級進行了“小學生心理問卷調查”，采取正面宣傳、引導、教育的方式；46年級進行“小學生心理健康測試”。準確地掌握了學生心理發展的情況。每隔一段時間，組織部分學生參加一次團體輔導；有時組織班主任學習，在班集體中進行活動，讓學生在活動中掌握更多的心理健康知識。

　　四、開展系列活動，及時了解學生心理狀況。

　　利用班會和業余時間，心理咨詢輔導員組織學生進行心理健康閱讀。并隨之與學校領導和班主任協調，采取個別輔導和團體輔導的方式，為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。

　　總之，開心屋心理咨詢室努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍，組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設等，營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，激發學生的創造意識，培養學生的創造心理。

心理健康工作總結800字2024 篇4

　　x年即將結束，伴隨著元旦的來臨，也即將迎來了新的一年。回顧這一年的工作，現總結如下：

　　一、心理知識講座

　　學校心理老師給初二、初三學生開展青少年常見心理問題的知識講座，結合視頻案例給大家介紹學生常見心理知識和心理誤區，提高求助的意識和辨別問題的能力，注重從平時維護和提高心理健康水平。

　　二、心理咨詢與輔導工作

　　x年9月x區青少年心理咨詢中心成立，我校專職心理老師作為中心的志愿者，不僅將咨詢服務面向區里更多的青少年和學生家長，而且利用區里的心理優質資源，將新的教育理念和心理健康教育思路帶進我校德育工作。同時我校還接受心理咨詢中心成立的講師團給我校開設師生團體輔導講座。中心引進了新的設備和治療方法，我校的學生可以通過熱線、面詢的方式接受國家心理咨詢師的輔導。尤其是心理問題的早期階段階段，在家長的配合下及時接受心理輔導的學生取得了較明顯的效果。

　　在每周5個小時的學校心理咨詢中，來訪者集中在初一、初二的青春期戀愛心理輔導、人際交往困惑和畢業班的'考試焦慮輔導。對來訪者問題的評估后采取焦點咨詢或建立長期的咨詢關系，對于嚴重的心理問題及時上報做好轉介工作。我校政教處也從學校層面做好家長的思想工作，讓家長配合學校、醫院做好孩子的成長工作，并做到隨訪跟進。

　　三、心理輔導課

　　本學年我校在初一年級開設心理輔導課。由于初一有大批的外來務工子女涌入，班級的管理和學生的適應都面臨巨大的挑戰。我校在心理輔導課程上注重針對性，對剛轉進來的學生心理健康教育的任務在于環境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養，自信心的提高，正確學習方法的養成等方面。因此心理老師在備課過程中采取了不同班級不同教學目標的教學方式，4個班級在同一周同一節課可能要備3種不同的教案，采取課堂教學、團體活動、課后探究活動等不同方式達到心理輔導的目標。

　　四、不足之處

　　學校心理咨詢專用室在積極籌備中，接待來訪學生只能在小會議室，環境不是很好，有待改善。另外，對于班主任轉介的學生有時仍因為時間的沖突或學生課時的安排沒法有規律、有步驟地進行咨詢工作。因此以后的心理咨詢工作時間仍需作進一步的考慮與修改。

　　家長因為經濟限制和意識等原因也影響了自身對孩子心理輔導過程的支持。

　　x年12月

心理健康工作總結800字2024 篇5

　　微笑心理協會在校領導老師的關懷指導和會員的熱情參與下，12月份順利的開展了一系列活動。12月份主要舉行了大學生心理健康現場咨詢活動和與外語系合辦的講座活動。現對這兩項活動做如下總結：

　　一.大學生心理健康現場咨詢測試活動

　　12月11日，由大學生心理素質教育與咨詢中心和校心理協會聯合舉辦的大學生心理健康現場咨詢和測試活動順利開展。活動之前，協會成員積極宣傳，因此活動得到的同學們的熱烈響應，并與現場心理咨詢師進行了深入溝通。心理咨詢師一對一的進行具體分析，解答困惑，并為同學們更好提升自我提出了寶貴建議，使同學們消除了心理困惑，并對自己的氣質類型，個性特點有了深入的了解。本次活動對于同學們深入了解心理健康知識，關注自身心理健康具有重要意義。

　　二.與外語系合作舉辦“我的大學路”講座活動

　　旨在和廣大同學交流對大學的認識和大學的計劃，通過講座能讓大家更加了解自己的大學。

　　微笑心理協會不僅積極開展了以上大型活動，在日常生活中也在履行一個助人性質社團的責任和義務，積極幫助每個有需要的同學，開辟出新的方法，與時俱進，通過各種方式宣傳心理健康的重要性，呼吁每個同學共同關注心理健康。協會全體成員都在積極的努力，力求將心理協會推上一個新的平臺，讓更多人了解到這個協會并享受到來自這個協會的服務。今年即將結束，心理協會會在以后的日子里總結前面工作的不足加以改進，并結合從前的特點和優勢繼續做好本職工作，努力構思舉辦有意義的心理健康活動，為構建和諧校園做出自己的努力。

心理健康工作總結800字2024 篇6

　　開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。近幾年，學校將心理健康教育作為學校的辦學特色。本學年在六年級開設了心理健康教育課程，滿足了學生健康成長的需要。同時，在一至六年開辦了家庭教育講座，在家校聯動中真正達到家校攜手共同培養孩子的目的'。我作為專職的心理健康教師，現就將我本學年的心理健康教育工作總結如下。

　　一、當前工作內容

　　我們的心理健康教育工作在學校領導的重視下，確定本年度的工作方向，進一步健全管理機制，完善了評價方案。

　　1、制定好本年度的心理健康教育工作計劃，明確工作思路和個人義務，將心理健康教育工作滲透到教學工作的每一步。

　　2、堅持心理健康教育課的正常教學。根據學校的安排，并根據各個班的具體情況，以預防性和發展性目標為主，矯治性目標為輔，做好心理健康教育的教學活動設計，認真上好每一節心理健康教育課。

　　3、心理咨詢室的建立及工作的開展。本學期接待來訪學生10人次，建立完成咨詢記錄3份，其中大部分是學生自己前來咨詢，也有個別班主任帶學生前來咨詢。學校除通過心理咨詢咨詢室長年對學生開放幫助學生解除心靈困擾外，還通過電子郵箱、QQ等途徑疏導學生中的心理問題，幫助學生健康快樂的成長。我們已經通過這種方式讓很多羞于走進咨詢室的學生解除了心中的苦惱。

　　4、利用家長會或者家長開放日，指導家長轉變教子觀念。本學期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長們了解和掌握心理健康教育的方法，注重孩子良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　5、積極參與上級部門組織的各種活動。本學期，代表學校參加了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎；參與市教研院舉辦的送教下鄉活動，將一節輕松面對中考的課程送去了梅里斯區第二中學；參加了縣婦聯組織的龍江縣家庭教育講師團，參與組織備課工作，受到了上級領導的好評。

　　二、今后工作方向

　　1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

　　2、繼續在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。

　　3、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導，爭取積累更多的經驗。

　　4、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

　　心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到學校領導的支持，以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。

心理健康工作總結800字2024 篇7

　　20__-20__年，心理協會在學校領導的關心及心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開展了一系列的心理健康教育活動，并取得一定的成績。20__年9月-20__年9月心理協會工作總結如下：

　　一、協助心理老師處理好心理咨詢室的日常工作

　　1、認真執行好值班工作，對每個來訪者進行登記預約。

　　2、堅持開放心理咨詢室。

　　3、利用手抄報、張貼板等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期刊出兩期《心海導航》副刊手抄報，介紹心理學相關知識，深受學生喜歡。

　　4、通過各班心理委員及時了解同學們的心理狀況。

　　二、成功舉辦第一屆心理健康教育活動月

　　第一屆心理健康活動月以“與心靈相約，與陽光同行”為主題;以“我愛我，我的快樂我創造”為活動口號。策劃了“心海導航手抄報”展覽、心理影片賞析、現場心理測評、心理健康月征文展覽、心理健康月會徽征集展覽、心墻、心理小品和歌曲活動、心理輔導講座等活動。活動形式多樣，顧及了各個層面的學生需求，參與面廣。

　　1.在“心海導航手抄報”展覽中，心理協會展出的兩期手抄報形式與內容俱佳，成了本次活動的一個亮點。

　　2.心理影片賞析面向全校學生，三個年級的部分同學及心理協會的成員參與了這次心理沙龍。

　　3.現場心理測評，內容貼近學生實際，主要有氣質測試、考試焦慮測試、人際關系測試。參加測試的學生有幾百人，學生反映很好，他們希望以后多舉行這樣測試以更全面的了解自己和他人。

　　4.心理健康月征文展覽，本次征文以“……曾觸動過您的心弦”為主題，共展出獲獎學生的8篇征文。

　　5.心理協會會徽征集展覽，共展出參賽同學的20幅作品，部分作品構思新穎，設計獨特。受到師生的一致好評。

　　6.心墻。有美術專業的學生在展板上繪制一幅水墨畫，學生在水墨畫畫展板上用便利貼貼出自己的愿望，祝福、煩惱等內容，并有老師或心理協會的成員對他們的問題進行回復。該活動有利于學生宣泄心中的不良情緒，促進學生的心理健康，該活動受到師生的一致好評，很多學生希望學校以后也能為他們提供一個這樣宣泄情緒的心墻。

　　7.心理小品和歌曲，心理健康月期間，由心理協會的同學自編自演的心理小品——<潤之辯游>于周四下午第三節在玉振堂一樓上演，現場氣氛熱烈，陣陣掌聲不斷響起。

　　9.心理輔導講座面向全校學生，講座的主要內容有：我為什么作為一個學生和我的人生規劃。講座參與人數達200多人，涉及面廣，反響良好。

　　三、存在的不足及今后的努力方向

　　在過去的一年里，心理協會在全體成員的共同努力下取得了一定的成績，但工作中仍存在不足之處，如心理協會的管理制度還不夠健全;活動開展前考慮問題不周全;干事與部員之間分工與合作有待加強等等。

　　在接下來的工作中，心理協會的成員將會更加努力為僑中營造一個更美好，更和諧的生活學習環境，幫助同學們培養積極向上的人生態度!同時也使自己各方面的能力有更大的提高。

心理健康工作總結800字2024 篇8

　　光陰似箭，時光如梭，接下來的半年時間轉眼過去。根據大學生心理發展的規劃，圍繞院心理咨詢室的工作計劃，在這半年的時間里，我們團隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校園心理氛圍，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現了“助人自助”的教育目標。

　　現將工作總結如下：

　　一、下寢走訪新生

　　活動從新生軍訓開始，持續三天。在活動過程中，成員能夠做到微笑致意，予以新生關懷，并對保險學院做了正面宣傳和引導，新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，新生不僅體會到學校的溫暖，同時，心中的疑惑也減輕了不少，并對院心理輔導團和心理咨詢室有了初步的概念和認識。

　　二、納新工作

　　__年9月20日至9月28日，我們舉行了為期一周的納新工作。在此之前，我們已經為迎接新成員做了精心的組織和認真的準備，為本次納新的成功奠定了堅實的基礎。在此期間，大家都兢兢業業，團結一心，成功的完成了本次納新工作。我們相信，有了他們這批新血液的輸入，我們輔導團會更上一層樓。

　　三、班級團體輔導

　　為幫助新生盡快相互認識，建立班級的信任和友誼，在曾老師、林老師的分配下，展開__年全院新生團體輔導工作。在大家的積極配合下，我們達到了既定目標。當然，活動中也存在著不足。譬如，有些工作做得還不夠細致全面，事前準備不夠完善，但相信有了這次經驗，我們以后的工作會更加好。

　　四、戶外心理素質拓展

　　團體輔導的有序進行，得到了廣大師生的一致好評。應曾老師的委托和各大組織大邀請，一一對院文明督察隊、公寓自治委進行戶外素質拓展。此次拓展相比之前的輔導，由班級到院級組織，由室內轉到戶外，整個過程似游戲的形式進行，大大提升了自身的組織，及團隊的實力，為今后大型活動的開展，打下堅實基礎。

　　五、心理沙龍

　　由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲豐富精彩，給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平臺。

　　六、輔導團與各系心理健康部的聯誼

　　活動達到了預期的和各系心理健康部伙伴們的認知、交流目的，為輔導團日后的工作打下了良好的基礎。

　　七、創建團隊文化

　　在曾老師的倡導下，我們有了自己的團隊文化，于每次例會前展示，進一步加強了輔導團內部的團結合作，整個團從此凝成了一股繩，有了基本的統一。

　　八、公文培訓

　　在輔導團內部，由大二帶領，定期進行團內學習小課堂，豐富了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識面，有效地提高了自身的寫作能力及工作效率。

　　九、心理講座培訓

　　由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員于每周四進行心理知識講座，大大提高了我們對心理學的興趣，教會我們認識自己，怎么樣提升自己，在看清自己的同時學著提升自己，為以后自己能力的提高做了很好的發覺。

心理健康工作總結800字2024 篇9

　　因為是剛剛加入這個組織，所以我僅能用本人的一家之言談談自己的想法。我想，我們應該把更多的目光放在不完善的地方。

　　一、思想被動

　　這種被動不是由于主席或是或是老師的引導造成的，而是自身思想的局限。學校規定的職責范圍固然明確，但缺乏實例指導，這樣的書面語言給人一種空洞的感覺。成員總是靜默地等待學校的任務，幾乎除了學校布置的任務再也找不到可做的事。這種被動是任何一個組織的大敵，被這種思想禁錮的人是做不到積極進取的。我個人認為原因如下：

　　1、對本身的職責不明確

　　2、沒有相應的事例作為參考范例

　　3、缺乏啟發指導。

　　二、權利范圍不明確

　　先舉個例子，前不久向學生會量化考核部組織高一年級量化考核員會議被視為越權，理由是與學校工作有沖突。但在高二年級得意組長那里我卻聽到了不一樣的聲音，他認為量化考核部應該具有這個權利，要不量化考核部就不具備存在的價值了。“學校的任何決定我們都是可以接受，但我們接受不了不明確的權利”我的得意部長這樣說道。因為權力的不明確可能會導致各種失職或是越職行為，權利的不明確更可能成為成員們膽怯的理由，由此造成行動的不明確。我很愧疚，這樣的問題我是無力解決的。

　　三、行動缺乏官方意識

　　在此之前我也是一個一意孤行的人，但是丁老師的一番話給了我不少啟發。我經常看到墻上貼的到處小告示，明文禁止學生們不準做什么，筆跡為黑斜體記號筆，后落款為學生會。這樣的告示通常起不了什么作用，往往為保潔人員帶來不便。這樣的告示過于隨便，沒有官方支持，沒有事實依據，長此以往學生對學生會的評價通常是不滿意的。再進一步，學生會在校組織具有一定影響力的活動必須是通過學校審批的。不然，可能被強制終止或是因考慮不成熟帶來負面影響。我的得意部長也是因為這種情況被迫終止準備了許久的活動。就如何得到官方支持，還是需要設定嚴格的審批制度的，也就是活動申請書遞交流程。

　　四、存在方式缺陷

　　幾乎所有成員認為學生會必須開展活動以此自己的存在。但這種方式畢竟是有局限的，一年能開展多少活動呢？一個活動加上申報籌備要花上上月的時間，在此期間我們把時間空閑下來嗎？活動是要有的，但不僅僅是活動才能我們的存在。學生會的工作應該細節化，把工作投入到細節。譬如，值此新年到來之際，祝全校老師及同學新年快樂或是氣候變化溫馨提示語等。細節往往是被忽略的，如果有人啟發地引導應該事不成問題的。

　　關于學生會我想做進一步的研究，這是本學期的比較集中的幾個問題，相信未來定會有改善。

心理健康工作總結800字2024 篇10

　　20xx年下學年匆匆過去，錦苑小學心育部在學校領導的親切關懷下，各項工作按計劃全面完成目標任務，取得了新的成績。現對本學年心理健康教育各項工作總結如下：

　　一、心語信箱給孩子帶來溫暖的啟迪

　　成長的過程中，學生們一天天觀察、經歷、體感受，能用自己的眼睛來看世界，能用自己的頭腦思索未來了。每個孩子都有自己的小秘密，有些事很難或者不方便跟他人直接說出來，悶在心里很糾結。時間長了，容易出現不好的后果。心育部開設了心語信箱，當學生有了煩惱、困惑，可以以書信方式和老師訴說。老師會對學生提交的問題給予進行科學疏導，及時回復，為孩子們排憂解難。這一舉措得到了學生和家長的一致歡迎。

　　二、心理健康月活動

　　今年，心育部創新心理健康月活動，主題定義為“自立·自強與我相伴自尊·信與我同行”。

　　三、開設心理健康課扎實推進心理健康教育

　　課堂，是師生溝通的一個重要場所。在心理課上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，老師們通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生共鳴，實實在在推進心理健康教育。針對不同年齡層次的學生在課堂中巧妙地滲透，努力培養學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

　　四、以節日為契機推進心理健康教育

　　今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽、運動會開幕表演來培養學生的團結合作、奮勇拼搏的精神。學會做家務;小學生生活自理能力調查;清明節戶外放風箏活動;母親節“媽媽，我想對你說”;父親節——爸爸，您辛苦了!;畫小手——認識自己;我的創意畫;班徽設計;認識自我——我的自畫像。這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。

　　五、心理健康教育手抄報征集

　　心理健康教師組織學生動手制作內容積極向上、貼近學生生活、立意新穎、圖文并茂的手抄報，普及心理健康知識，引導同學們樹立正確的人生觀、價值觀。

　　六、開展家長教育沙龍活動推進家校共育

　　學校邀請家庭教育專家逯國梅老師駐校指導、心育部老師主持，開展家長教育沙龍活動。給廣大家長提供平臺，針對孩子的教育問題，互相學習，取長補短，共同探討。助力孩子健康快樂地成長。.心理健康教育工作總結由家長們紛紛表示，希望以后能多多舉辦類似的活動，讓大家推心置腹的暢談遇到的`教育問題，共同學習教育高招。

　　七、加強心理輔導關注咨詢個案

　　始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學生時時進行心理談話。在課堂上，教學內容力求聯系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生的潛能開發，有利于學生的全面發展，都大膽進行嘗試。依據不同情況，協同進行引導、教育。與學生進行心靈溝通，專業教師通過教育，引領學生正確認識自己，學會心理調適，友善待人接物，提高學生主動交流、善于交往的合作能力，培養學生自信自強、健康向上的心理品質。通過正面的、積極的教育，經過促膝談心，提高他們的思想認識。善于與家長溝通交流，及時發現學生的閃光點，及時肯定學生的優點，針對問題積極努力，家校攜手，引導家長采取科學合理的教育手段，培養學生積極進取，獲得了比較好的教育效果。

　　今后，心育部還將充分利用國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、黑板報、手抄報、校報、校園網平臺、家校溝通平臺等載體，宣傳心理健康教育月活動，傳播心理健康教育知識，營造陽光向上的良好校園氛圍，促進學生健康成長。

心理健康工作總結800字2024 篇11

　　在我校領導的重視與關心支持下，在教師的積極配合下，結合我校實際，在加強和改進中小學心理健康教育，落實教育部《中小學心理健康教育知道綱要》，不斷提高中小學生心理素質，促進和推動中小學素質教育上做了一些工作，并取得了一定的成效，現總結回顧如下：

　　(一)不斷提高認識，健全完善組織

　　工作井井有條地開展，及時督促我校調整好本地中小學心理健康教育指導中心的成員。

　　(二)加大體系建設，強化考核手段

　　心理健康教育和青春期性健康教育有計劃、有目的地啟動，學校能針對不同學生的生理、心理和年齡特征，有效地開展心理健康教育和青春期教育，增強學生的自我保護意識和本領，教育和引導學生崇尚科學文明的生活方式，提高全體學生的心理健康水平。有專職心理健康教育教師，并開展培訓，有符合要求的心理咨詢室(輔導室)，設立心理咨詢信箱，同時輔之行之有效的心理咨詢方式;有心理健康教育教材并開設好相應課程，在全體教師中普及心理健康教育知識。

　　(三)開展多種活動，提高隊伍素質

　　各地組織中小學教師開展心理健康教育活動，已初步建立了一支以思想品德課和思想政治課教師、班主任團隊專職干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。把開設心理健康教育活動課和開展心理輔導作為開展學校心理健

　　康教育的切入口，做到有師資、有教材、有活動，從過去單一的專題性講座變為系統性的課程教育、學科滲透與專題講座相結合，逐步做到了心理健康教育課程化;積極探索學校心理健康教育的途徑和方法，以點帶面，加強指導，開展交流，深入推進心理健康教育的研究和探索，成效較好;開設心理健康教育課程，開展心理輔導活動課開展教學研討，立足學生實際有針對性地開展工作;指導活動形式多樣。生命教育為依托，面向全體學生，提高全體學生的心理素質，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展;關注學生個體差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

　　(四)重視青春期教育和考前心理輔導

　　針對目前青少年青春期存在的諸多困惑，對青少年進行了青春期心理健康的教育，在高考之前，我校考對中考學生和家長進行有效的心理輔導。

　　(五)創新活動形式，工作初顯成效

　　積極發展心理健康教工作，開展校際之間的聯系、幫扶與交流活動，進一步推進心理健康教育的研究工作。學校建立特殊家庭學生檔案，采取積極措施關心這些學生的學習、生活、心理狀況，提供及時的幫助，讓他們獲得平等的教育和發展的機會。

　　以上是我校中小學心理健康教育指導工作的回顧，雖取得了一些成績，但對照各級領導的要求與期待，與素質教育的要求相比，存在不少的差距。我們會繼續努力，做出更好成績。于生活的基本道理。

心理健康工作總結800字2024 篇12

　　1、思想政治方面的基本要求

　　熱愛祖國，熱愛家鄉，關心家鄉建設；有民族自豪感、自尊心。

　　懂得社會主義初級階段基本路線的內容，了解社會主義現代化建設的常識；初步肯有惜時守信，重視質量，講求效益，優質服務等與發展社會主義商品經濟相適應的思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現“四化”、振興中華而學習，正確對待升學和就業，初步樹立為人民服務的思想，相信科學，反對封建迷信和陳陋習俗。

　　2、道德行為方面的基本要求

　　尊重關心他人，愛護、幫助他人。熱愛班集體和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力。養成自覺遵守社會公德的良好品質。

　　3、當前的形勢及心理健康教育

　　也是基于我們所處的歷史時期，各種矛盾交織在一起，一些社會

　　問題相繼出現。如貧富差距問題，個別領導腐敗問題，社會治安問題，社會風氣問題，人際關系冷漠問題等等。雖然這些是前進中的暫時現象、支流問題，但是給有些人的心理造成了緊張、孤獨、抑郁、煩惱等等，這些心理問題不同程度地折射到我們中學生的身上。加上我們現在的學生絕大多數是獨生子女，家長的嬌慣使孩子形成依賴、獨霸、孤僻等不良心理，這些都成為我們進行德育的障礙。所以，對學生進行心理健康教育是非常必要的。

　　4、心理健康教育對德育的重要性

　　健康的心理有助于良好品德的形成。用不著列舉偉大人物的事例，看看我們學校的現狀，這個道理是顯而易見的。眾所周知，我們現在的教育形式是班級授課制，我們每天的大部分時間所面對的是班級整體，而從整體來講，絕大部分同學的心理在絕大部分時間里是健康的。因此，我們每學期都涌現出了許許多多的特優生、優秀生、精神文明先進個人、優秀公物保管員等肯有良好品德的同學。這樣，我們就有必要告訴他們健康的心理標準。

　　健康的心理標準為：滿意的心境、和諧的人際關系、良好的個性、統一的人格、適度的情緒、充分的理智。學生就明確了自己所處的狀態，也就能很好地選擇自己的行為。

　　當然，我要給他們例子。當我的課文中出現這樣的人物的'時候，我就給學生分析。身邊的例子會更有說服力。我經常引導學生觀察周圍的同學：同學們發現：一個個心理健康的同學也都是具有優秀道德品質的楷模。還應教給學生保持心理健康的方法：比如抄格言，讀優秀的催人奮進的作品，欣賞大自然，發現周圍人的優點，勞逸結合等等。

　　學生有了健康的心理，自己精神愉悅，對人對事都是積極的態度，良好的品德隨之形成了。做好心理輔導有助于良好品德的形成。

　　還有學生的孤僻、霸道、煩惱等這些不良心理都需要我們一一地幫助他們消除。

　　總之，我認為心理健康教育對德育非常重要，健康的心理是成就良好品德的一個重要前提。但是我要聲明一點，我們進行心理健康教育的時候，頭腦中不要總想著我這是為了德育才進行的，而應把它看成是我們工作的一部分，把每個學生都培養成具有健康心理的學生。

心理健康工作總結800字2024 篇13

　　12月22日，北京聯通工會舉辦了員工心理健康促進工作總結暨心理健康講座,各單位工會主席和員工心理健康輔導專員近160人參加了會議。北京市服務工會常務副主席舒巖、市總工會權益部副部長郭建強、公司工會副主席蔡軼春為20xx年度北京聯通“員工心理健康促進項目組”優秀專員頒發證書并贈送北京聯通“員工心理健康促進項目”精品叢書，鼓勵他們將學到的心理學知識運用到工作、生活中去，成為員工心理服務的先行者。

　　20xx年,北京聯通工會針對員工心理健康發展的需要，以“知心俱樂部”為平臺，以推進完善“知心熱線”、“知心信箱”、“知心講堂”、“知心快報”、“知心小筑專欄”為有效手段，堅持“三結合”組織模式，重點圍繞員工在業務發展、客戶服務和員工子女心理健康方面的壓力和困擾，分別以“成功營銷人員心理建設”、“客戶服務人員心理調試”、“健康親子關系”為主題,開展了心理健康促進專題項目，探索和推動項目化的幫扶模式。項目采用公司工會領導、專業團隊指導、各項目組自主開展活動、互相聯動的組織原則，在前期充分研討和調研的基礎上,確定了三區分公司營銷工作最前沿的集團客戶經理、客服呼叫中心80、90后的客服代表、七區分公司6至12歲員工子女三個比較有代表性的員工群體，100余名“心理健康輔導專員”在為期三個月的時間里，通過專家講堂、主題團隊活動、體驗交流等豐富多彩的活動，幫助特定群體改善壓力現狀,促進心理健康，達到了良好的預期效果。

　　目前北京聯通的心理促進工作在全員性心理服務宣傳的滲透性、企業內部骨干與外部心理服務團隊的優勢資源整合等方面需進一步加強。同時提出20xx年將通過對員工進行主題多元化的分類心理輔導等方式繼續推進心理健康促進工作，實現廣覆蓋、深挖掘、見成效的發展目標。

心理健康工作總結800字2024 篇14

　　社會競爭的日益激烈，心理健康問題也日益嚴重地呈現于我們的面前，解決學生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會適應性，同樣是學校教育的一個重要組成分。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。現我把本校開展心理健康教育工作情況做一個小結。

　　一、重視新生入學心理健康教育。

　　我校心理健康教育十分重視新生的入學教育工作。在政教處的統一安排下，心理健康教育小組對高一新生入學開展了“走進新學校”的講座。這次講座對幫助高一新生如何認識高中生活、更好地開始高中生活起到了積極的作用。

　　二、開展有特色的心理健康教育活動

　　針對各年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，利用各種渠道開展心理健康專題講座。通過講座、觀看心理學影片及心理測試等形式多樣、內容多采的活動，既豐富了學生的課余生活，倡導了健康的生活方式，同時也培養了他們積極的生活態度，達到“健康、快樂、成功”的目的。

　　三、建立心理咨詢室，進行心理咨詢與治療

　　現心理咨詢室已成為學生們解惑、傾訴煩惱的地方。有的剛開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢;有的從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。

　　四、注重理論學習和總結實踐經驗。

　　在工作中，我們還很注重理論學習和總結實踐經驗，注重將理論和實踐緊密的結合在一起，取得了很好的效果。

　　五、今后工作努力方向

　　1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

　　2、繼續在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。

　　3、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導，爭取積累更多的經驗。

　　4、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

　　心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到學校領導的支持，以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。

心理健康工作總結800字2024 篇15

　　____年5月，我有幸參加了海口市中小學心理健康專業專題培訓。通過培訓，讓我對心理教育有了一定的了解，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。以下是我在這次培訓活動中以及對于未來的一些所思所想。

　　一、教師本身要注重自己的心理健康

　　教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

　　二、正確區分學生不同的心理狀態，加強對學生的心理健康教育

　　在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態之中。這種狀態之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優秀的狀態。一旦發生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態，比如挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂等狀態。出現考試焦慮，考試沒考好，做了錯事或受了老師批評，不公正待遇，與同學之間矛盾等。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經歷各種不平衡狀態，這是不可避免的甚至是必要的。老師如果能及時鑒別學生的行為，采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態，回復到正常狀態，那么，學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。作為一名教師，在面對學生發展中所出現的心理偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。本次學習涉及的案例和青少年人格構建讓我從新思考教育方式，加強對學生的心理健康教育，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。

　　收獲是巨大的，體會可能膚淺。通過本次心理學習，我明白了開展學校心理健康教育，需要教師自身的良好素質做基墊，自如的交往能力為橋梁，以學生的發展為目標，以充分的知識儲備為先導，以心理健康的基本理論為理念，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，才能取得良好的成效。

心理健康工作總結800字2024 篇16

　　這是我第一次作為心理老師寫關于中考備考的總結。首先想說的是對學校領導、年級領導以及年級同事們的感謝。20xx級是我擔任班主任的年級，也是我完整帶完三年的一個年級，因此對這個年級的學生了解較多，和這個年級學生的感情也最深的。正是這些緣故也點燃了我的工作熱情，很想在心理輔導工作上投入更多，花更多心思。下面我做一些總結：

　　一、未雨綢繆，做好常規工作

　　初三的心理輔導需要很強的預見性。這樣的預見性對我這樣缺乏經驗的青年教師是具有挑戰性的。初三的時間非常寶貴也很緊張，每一個節點，每一個管理措施，每一次月考模擬考會對什么樣的學生產生什么樣的心理影響都要做好充分的預測，并做好預案，及時做到有效的心理干預。

　　初三學習非常緊張，學生壓力較大，認真備課上課很重要，保證專課專用，課程設計主要從應對壓力、調整情緒，考試應對，增強信心幾個方面出發，多設計活動，充分利用多媒體，力求讓同學們在緊張的備戰中考中緩下神，喘口氣，從而以更好的狀態投入到學習中。 對于一些備考常見的問題好注意事項我們還編印了《中考必勝》小冊子發給每一個學生。

　　二、科研帶頭，注重個體輔導

　　在年級的大力支持下，我們申請的獲得了市十二五教育規劃的重點課題。科研帶頭，使我們的輔導工作有了更新的理論和技術支持。并且參與科研課題的多為班主任，最為了解班級學生的是班主任，班主任經過課題的培訓，掌握了基本的心理輔導方法，增加了個別輔導的點和面，壯大了心理輔導的師資隊伍，提高了工作效率。

　　再有就是對加強班的同學的一對一談話。按照學校安排，對于年級的優秀生都安排了幾次談心，做出心理評估并建立心理檔案，了解他們遇到的困難以及自己準備采取的應對措施，對這些學生進行學習策略，飲食，睡眠，人際關系等方面的建議和指導。

　　三、開拓思維，創新工作方式

　　怎么樣在以往工作的基礎上有所創新，從而更有效的輔導初三學生的心理，這是學校提出的要求。在年級大力支持下，我們開展了活動。此次活動我們一共開展了3期，每期為期1個月。輔導的學生主要是加強班的學生。活動內容主題為“調節情緒，和諧人際”、“認識自我，發掘潛能”、“中考加油站”。組織這個活動對我來講壓力很大。一方面我沒有組織過的這樣的活動，沒有任何經驗。

　　另一方面，我的時間緊，學生的時間也很緊，在這么緊張的時間里抽出的時間是多么寶貴，如何讓來參加輔導學生覺得我犧牲了復習的時間來參加活動是值得的。值得欣慰的是活動得到了學生悶得認可，第一次活動結束后，很多學生都來踴躍報名參加，導致報名表一度不夠用。從參加活動的學生反饋看，學生覺得活動對自己還是很有很大幫助的，也很喜歡來。有些同學從“被”拉來到“迫切”來參加，讓我也頗感欣慰。

　　四、繼續努力的地方

　　1、家長考前的心理輔導

　　家長對學生的心理狀態影響很大。我們在學校花了很多力氣，學生稍微有些好轉，回到家，爸爸媽媽的一句話就使我們的工作功虧一簣。中考來臨，有些家長知道需要注意了，但是不知道該怎么做;有些家長根本就不知道要注意了。考前兩三天才做準備已經有些來不及了。我想如果可以還是需要給家長，尤其是優秀生家長普及一些中考備考的注意事項。

　　2、臨考前優秀生的心理調節

　　如何踢好臨門一腳，如何能坐懷不亂，如何能正常發揮甚至超常發揮。學生超強的心理素質的培養，尤其是面對中考這樣的大事件是穩定的心理狀態怎么樣培養，我還在思考。

心理健康工作總結800字2024 篇17

　　一、了解學生的情況

　　了解學生的情況主要通過幾個途徑：與班主任溝通，了解班上有那些比較特殊的孩子；通過課堂觀察學生的行為，了解學生的行為習慣；通過與學生交流，了解學生的一些思想動態。

　　二、結合學生的'具體情況，確立教學目標：

　　1.全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。

　　2.使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。

　　3.通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。

　　三、進行比較有效地教材分析

　　針對學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：

　　第一部分：認識自己，樹衛信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛信心。

　　第二部分：學會關心他人，熱愛集體。教學目的在于引導學生明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關心他人，這樣不僅能使他人愉快，也會讓自己得到快樂。

　　第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養學生穩定健康的情緒，建衛和諧、正確的人際關系。

　　四、確定教學方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

　　1.不宜過多采用文化課程的講授方式。

　　2.不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

　　3.多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

　　4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質

　　通過一學期的實踐教學，同學們能健康陽光地成長。

心理健康工作總結800字2024 篇18

　　1、走進學生，幫助他們。

　　由于小學生正處于生長發育過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，獨立意識差，小學生容易出現心理和行為偏差。

　　近年來，小學生經常出現嫉妒、自卑、孤立等不健康的心理行為。究其原因，我們不難發現，他們的心理偏差是因為他們在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決矛盾、處理挫折、處理危機的能力。

　　因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論和學生評論，學生可以在寓教于樂中獲得相關知識。

　　家長開放日，結合學生平時表現，及時與家長溝通。給予家長相應的引導，讓他們能夠更加關注孩子的成長和心理變化。

　　2、通過課堂教學滲透心理健康知識。

　　課堂教學是學校教育活動的主要場所。課堂教學不僅是傳授科學知識的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容來看，各科都是心理健康教育的好材料。在各科教學過程中滲透相關知識，可以讓學生處處感受到真善美的教育，提高心理素質。教師作為教育的主體，不僅在知識上影響學生，其人格也會在教學中與師生互動。

　　3、聯系家庭，引導家長關心孩子的心理健康。

　　由于父母與學生之間固有的血緣、情感、倫理關系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育無法替代的力量。父母應該關心孩子的心理健康和身體健康。

　　有些家長認為，孩子只有身體強壯，沒有生病，才是健康的。這是一種不完整的理解。其實有些孩子是有心理障礙的，比如說謊，不講道理的行為。但是，由于知識的片面性，很多家長對孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方式，不利于孩子的心理健康發展。當我們發現他們的心理缺陷時，會及時聯系他們的父母進行矯正，引導他們熱愛生活，關愛他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，培養他們樂觀進取的精神。

　　在心理健康教育的實踐中，我們深感小學心理咨詢的重要性和緊迫性。隨著科學技術的飛速發展和競爭的日益激烈，擔負著培養下一代重任的小學教育應更加注重學生潛能的開發，培養學生良好的社會適應能力，保持健康的心理。

　　實踐證明，教師只有與學生融為一體，才能傾聽學生的聲音，為學生的煩惱擔憂，為學生高興。要使學生心理健康發展，教師必須掌握心理學知識，遵循學生心理發展規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生心理發展規律，總結心理教育經驗，密切與家庭和社會的聯系，才能取得良好的效果。

心理健康工作總結800字2024 篇19

　　一、成立領導小組

　　組長：雷衍兵

　　副組長：周迎霞、林梅枝、蒙福俊

　　成員：李顯義、劉建、馬燦、張良文、瞿水林、各持有心理健康B證以上的老師、各班主任及科任老師

　　二、開展系列活動安排

　　（一）心理健康主題教育講座。4月16日晚18：30，學校組織安排宋長偉老師為學校教職員工做一場《幸福都去哪了》的講座；4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學生做一場《情緒的認識和控制調節》的講座。講座還安排了互動環節，學生們積極參與，認真做筆記。講座結束后，有學生反饋，學校應該經常開展這樣的活動，這次講座讓他們知道怎樣調節自己的情緒，怎樣做個快樂的人。

　　（二）心理健康知識“手抄報”“黑板報”比賽。由美術組組織四到八年級的心理健康知識“手抄報”、初中部為黑板報的比賽，參賽作品在4月14日展出。通過此活動，學生認識了更多的心理健康知識，從而能夠健康的、快樂的面對生活。

　　（三）心理健康教育，國旗下講話、主題班隊會。4月20日第八周的升旗儀式開展以“陽光心態幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話。同時也開展有主題、有儀式的班隊會。

　　（四）播放心理健康教育主題電影。根據學校的條件和實際情況，4月17日下午，各班有選擇的播放心理電影，組織學生觀看，之后寫觀后感。通過寓教于樂的方式，對學生進行積極健康的引導。

　　總之，開展心理健康教育以來，師生們的笑容更燦爛了、關系更融洽了。這些成績的取得，離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結果。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，繼續開展心理健康教育的起點。

心理健康工作總結800字2024 篇20

　　一、指導思想:

　　1、對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。

　　3、要以面向全體孩子為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

　　二、具體工作:

　　1、加強高素質教師群體的培養;

　　2、為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作;

　　3、實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導為輔。

　　4、創建心理健康教育網絡,形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網絡,為孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實施:

　　教師方面:

　　1、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導課等等)

　　2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。

　　3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

　　孩子方面:

　　1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

　　2、設立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

　　家長方面:

　　與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導課等等)

心理健康工作總結800字2024 篇21

　　時光如電，日月如梭，一學期又要結束了，自己有很多的感受和新奇的體驗，總結如下：

　　1. 挑戰自我，從頭學習

　　這學期學校分配我教七八兩個年級的健康，一開始真有些發愁。都說隔行如隔山，確實如此啊。暑假期間我就開始學習了，看心理學方面的書，在網上找相關的視頻，向楊秀霞老師吉小翠老師請教，要相關資料，認真備課，精心做課件。開學后從市教研室買來心理優質課的光盤，有十一節課，我就天天看，仔細琢磨，從中學到很多教學方法。

　　2. 積極參加市里的教研活動，不斷提升自身素質

　　市心理教研室每周三都要組織教研活動，或布置工作，或請心理專家講課，我都按時參加，活動地點一般都很遠，如xx中學，中等，我都克服困難積極參加，不錯過學習的機會。

　　3. 積極開展校園心理劇的宣傳普及工作

　　這學期教研室布置市各中小學創作校園心理劇，并且選出好的劇目參賽。校園心理劇我還是第一次聽說，怎么去創作和推廣?萬事開頭難，我先上網查資料弄明白什么是心理劇，再下載一些劇本和心理劇視頻，從中選出一些好的介紹給學生。我下載的心理劇都是學生自己表演的，有如何正確對待早戀的，有如何與同學相處的，很容易產生共鳴，學生們都很喜歡看，達到了寓教于樂的目的。二八班的同學最先創作出了劇本，并且自拍自演，還請好幾個老師擔當角色，充分顯示了同學們的才華。二十二班的同學放完自編自演的心理劇后，還展開討論，找出劇本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。

　　4. 積極引進心理專家來我校講課

　　今年慈善總會搞了一個心理專家進校園的活動，免費給各學校搞講座。但是需事先報名，確定題目及時間地點，程序很麻煩。不報名完全可以。但是我覺得這也是一次難得的機會，也是自己的一份責任。于是向初三的老師征求意見，了解初三學生存在的問題,確定題目請專家來講，在學校教導處的組織下，講座非常成功，學生們收益匪淺。

　　5. 做好期末考試，建立健康課檔案

　　我非常重視學生的期末考試，一是讓學生從中多學點知識，二是為健康課準備好檢查資料。我參考以往的卷子，又上網查閱，重新為八九兩個年級出題.考試結束后還要改卷，一共要改28個班的卷，還要登分，工作量特別大。但我沒有絲毫松懈，認認真真完成這項工作。我還準備了資料盒，把這學期的資料保存好，為上面的檢查做好準備。

　　雖然自己想盡力把健康課備好，教好，但畢竟是半路出家，工作中難免有很多不足，今后要努力學習，不斷鉆研，爭取把教學工作做得更好.

心理健康工作總結800字2024 篇22

　　本學期，在學校領導和團委于某某領導下我們努力提高自身的業務素質，通過自學、參加行業人員培訓、大量閱讀心理專業書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業務水平。本學期的主要工作有：

　　1、做好個案輔導工作。

　　本學期來——咨詢的學生的主要問題還是集中在學習問題、人際關系和家庭關系等幾個方面。我們針對來訪學生的具體情況，實施個案輔導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，我們會及時轉介到專業診治部門。學生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學生是成績非常優秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學生中，部分學生是自愿來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。同時，本學期，依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們的信任！我們共同成長！

　　2、針對學生的心理成長需要，每月定期精心編發《心語》。

　　3、做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好工作。

　　4、做好學生心理健康教育講座

　　本學期——為高一年級學生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發出學生們奮發向上的內在動力，并用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”的力量，以促進學生們樹立自信，并保持積極的心態。講座后舒心苑還發起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學生們積極參與，用心的寫下這份規劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現！

　　5、開展5.25心理健康月活動

　　（1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

　　（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。

　　6、高考前精心準備了《高考心理加油站》。

　　對高考前和高考期間學生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來咨詢的高三學生都表示從中受益。

　　在咨詢過程中，我們發現學生問題的原因與家庭有密切關系，或需要家庭配合的，我們會積極聯系家庭，本學期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關孩子的問題，我們都會熱情接待并引導學生家長關心子女的心理健康，這也是對學生進行心理教育的重要形式，當我們發現學生心理出現不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關人員聯系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

　　在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。

心理健康工作總結800字2024 篇23

　　小學心理健康教育學科是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度;培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

　　濟南市__小學以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神為指導，采取切實有力的措施，根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。現將20__年心理教育學科工作總結如下：

　　一、不斷提高心理健康教師隊伍專業素養

　　本學年我校心理健康教育學科都是由班主任擔任，為了讓班主任成為更專業的心理教師，我校每月組織心理教師進行教研，共同觀摩心理健康教育優秀課例，并及時分享學習心得，心理健康教師的專業素養進一步提高。

　　二、心理健康課的開展

　　我校2—6年級每兩周開設一節心理健康課，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。在心理健康教育學科中根據不同年齡學生的心理特點，在課堂中采用豐富多彩的教育形式，通過體驗式、情境式、活動式等學生容易接受的課堂模式進行教學，使心理課堂更生動活潑。

　　三、為每個學生建立心理健康教育檔案

　　各班為學生建立心理健康教育檔案，每學期對學生進行心理健康評估，及時關注孩子心理健康，并及時引導梳理。

　　四、心理咨詢與輔導

　　在全校的心理健康課的基礎上，我校開設“知心話吧”心理咨詢室對學生進行集體輔導和個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。

　　五、心理教育的活動及學科滲透

　　我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他活動及學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在品德與生活課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

　　六、利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺

　　學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。利用像世界微笑日、母親節、中秋節等這些特殊的節日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。

　　心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

心理健康工作總結800字2024 篇24

　　心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。本年度以來，特別是自8月參加“廬江縣中小學心理健康教育培訓”以來，我校全體心育團隊在學校教導處的領導下，在學校領導的大力支持下，為切實做好我校學生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現匯報如下：

　　一、加強和完善咨詢硬件建設

　　學校按照上級要求，在學校綜合樓四樓設立了“心理健康咨詢室”，內設相關的活動室、接待室、咨詢室，做到了有電腦、活動柜、電話、咨詢臺等，安排心理教育老師按時值班，接待來訪的學生。對有些環節的設置，真在不斷的完善之中。

　　二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍

　　建立健全心理健康教育、心理咨詢工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢室、班主任、心育老師網絡機制。學校設立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開相關會議，匯報、交流工作情況，定期向校領導匯報進展，提出建議，并及時向學生作出指導。不斷提高專職和兼職心理教師業務水平。為更有針對性地開展心理健康教育工作奠定堅實基礎，使我校心理健康教育工作進一步規范化、科學化。

　　三、心理健康教育進課堂

　　學期初即制訂了本學期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節心理健康教育課，適時運用團體心理訓練等形式，理論聯系實際，科學闡明相關原理，解決學生中的實際心理問題。先后在學生中傳授、普及相關心理健康的基本知識和調節技巧。

　　四、營造校園心理健康教育氛圍，提高教育質量

　　讓學生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關知識。在具體工作中，根據學生中存在的問題和發展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動，緊密聯系中學生學習、生活的講座報告。如二月進行學生寒假“關注身心健康，做有意義活動”教育;三月、四月開展關于學生早戀問題、情緒調節問題、健康成長教育;五、六月進行善待挫折教育、九年級學生中考前長跑減壓輔導;九月對新生入學組織自我介紹和暢談學期感受等活動。

　　五、開展系列活動，深化心理健康教育

　　配合學校素質教育，我們開展了一系列活動，深化心理健康教育。如開展陽光體育廣播操比賽，“預防溺水，關注安全”主題教育，“愛我家鄉”書信征文活動，“家校攜手，共同引導”家長會活動，或演講，或征文，或家訪，或聚會，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達到了“潤物細無聲”的效果。

　　六、加強宣傳輿論陣地建設

　　通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢常識，及時就個別和共性問題進行相應的解答、指導。每學期，就“留守兒童”等相關話題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學校組織的家長會對家長們進行心理健康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時俱進，和孩子們共同成長。

　　七、加強心育工作的學習、總結和提高

　　積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學習，訂閱心理健康教育雜志，向先進單位和專家學習，提高相關技能。在領導指導下，按時高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。

　　自開展心理健康活動以來，我校領導十分重視，狠抓落實，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進學生更好地成長，努力使我校心育工作適應當前教育的發展。

心理健康工作總結800字2024 篇25

　　心理健康教育也稱為心理教育，其課程目標主要是受教育者通過教學活動心理素質得到培養，心理機能得到提高，心理潛能得到充分發揮，個性得到較好的發展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段，加大了對小學生開展心理教育的力度。在工作中老師注重向學生滲透各種心理學知識，并幫助學生解決一些常見的心理問題。本學期即將結束，下面將我的工作做如下總結：

　　一、做好心理健康教育工作，尤其是中高年級。

　　隨著自我意識和獨立性的增強，學生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，并且經常保持積極樂觀的精神面貌。當然課堂教學的形式要靈活多變，講解復雜的心理學理論要深入淺出，注意聯系學生的經驗，激發學生的興趣和積極性。教學內容可以是統發的教材，也可以自選題目，內容要有針對性，對學生的學習和生活都要有幫助的，如怎樣減輕考試焦慮、如何調節自己的情緒、怎樣與人交往等等。

　　二.對于個別心理問題較明顯，行為偏常的學生進行了及時、持續的輔導。

　　充分利用學校的心理咨詢室和心理活動室來幫助這些學生。在整個輔導過程中輔導教師都是以朋友的身份參與心理輔導，不太強調老師的身份，同時也注意為這些學生保守秘密，讓他們覺得安全、可靠，獲得他們的信任，使他們更好地把問題拿出來共同解決。健教老師在課堂上，也通過各種課外活動加以宣傳，讓師生們對心理輔導有更多的認識和了解，從而能夠積極、主動地去配合輔導老師。

　　三. 加強指導和交流。

　　《中小學心理健康教育指導綱要》指出，“要抓好心理健康教育骨干教師隊伍建設，同時在總結經驗的基礎上加強區域性心理健康教育的整體推進工作”。學校老師會把最新的教育信息進行反饋，定期交流教育經驗，這樣更好地提高教師的專業水平。

心理健康工作總結800字2024 篇26

　　現在的學生大都是獨生子女，從小嬌生慣養，養成了事事以自我為中心的性格。上學后，家長、社會、學校都給了他們太多的壓力，孩子們很難接受和適應，于是出現了很多心理問題。這些問題，影響著孩子們的健康成長和性格養成。與此同時，社會在進步，物質越來越豐富，對人們的素質要求也越來越高，所以，培養學生不能只教書。而是要教給他們如何學習，如何接受和處理更多的信息。因此，學生的心理健康十分重要。擁有良好的心理素質和健康的心理狀況是保證

　　學生學習知識增強能力的根本。教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應該是學生健康心理的塑造者，是學生健康心理的維護者。作為教師，迎時時為學生減輕負擔，讓學生健康快樂的成長。

　　一、用愛打動學生。

　　人們常說：愛之深才能情更誠。教育人也必須使之情動而“解惑”。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生。學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們。愛是啟動教師自身力量和智慧的能源;愛是通向學生心靈深處的橋梁;愛是創設教育環境和心理環境的瑰寶。對學生關愛、尊重、并關注他們豐富而復雜的內心世界，才能將教師的愛通向學生的心靈。

　　二、用活動減輕學生心理負擔。

　　過重的課業負擔壓在學生的身上，學生埋頭于作業堆里，就難以產生對生活的熱愛，對他人的關心，難以有舒展的胸懷和創新的精神，就會變得越來越壓抑，從而極易走向極端。作為教師，要在讓學生學會文化知識的同時，讓孩子學會盡情地活動，讓孩子們在活動中放飛心情。

　　三、用心營造釋放學生心懷的學習環境。

　　班級是學生學習生活的場所，是學生成長的搖籃。是學生良好心理素質形成的沃土。只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，才能充分調動學生的參與意識，使學生樹立健康的創新意識。

　　自評：作為一名教育者，不要把學生看成是一個能雕刻的作品，讓他們在你的刻刀下變成精美的擺設，而是要關注他們的心理健康，創設一個廣闊的空間，讓他們自由地放飛夢想，快樂成長。

心理健康工作總結800字2024 篇27

　　在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。

　　(一)領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

　　1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

　　2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。心理健康教育工作總結3、學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

　　(二)培養師資，做到心理健康教育人員落實：

　　1、學校從普及入手，重點培養骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。

　　2、設置心理教師崗位。我校由劉進峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

　　(三)開展心理健康教育的具體做法：

　　(1)集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節心理教育課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分，自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問題，引導思考，了解癥結，商討解決的辦法。

　　(2)個別教育：設有“聽你說信箱”，每周定期去開箱，之后把里面的內容歸類整理，對個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

　　(3)通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據教育的需要，選擇適當的測量表等進行測驗。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。

　　(4)在教師中開展心理教育知識的普及工作：

　　我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。

　　(5)我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

　　心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。

心理健康工作總結800字2024 篇28

　　小學以三大特色板塊構成學校心理健康工作核心。

　　特色之一：心育課程建設。學校開齊開全心理健康課，每周四下午開設XX小學陽光特色課程---趣味心理健康。心理團隊的老師會及時定期對孩子進行心理疏導。

　　特色之二：心育活動開展。每月邀請一位心理健康專家走進校園，面向家長開展心育專題培訓活動。

　　20xx年9月，特邀特意山東師范大學孔屏教授為全體一年級學生家長開展“什么樣的孩子更有未來?”心理健康專題講座。

　　10月，聘請章丘區教體局教研室副主任兼教育科研部主任郭道勝主任為我校二年級家長進行題為：《與孩子共同成長----家庭教育助力兒童成長》心理健康報告會。

　　11月2日，特邀山東行知青少年發展研究中心張光年副主任為三年級家長做《如何引導孩子養成良好習慣》的報告。學校積極融合社會教育資源與家庭教育資源，為學生心理健康教育打開一片全新視界!

　　特色之三：心育課題研究。學校十二五心理健康課區級題《小學生團隊合作意識培養策略的研究》已成功結題，課題研究成果在全校范圍內推廣實施。并成功申報十三五心理課題《低年級小學生課堂注意力培養策略的研究》。

　　每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹!我們的精彩還在繼續，敬請期待!

心理健康工作總結800字2024 篇29

　　一、活動名稱：“心理健康教育講座”

　　二、活動目的：在5月25號“我愛我日”到來之際舉辦此次心理健康教育講座，目的有以下幾點：

　　1、提高同學們對大學學習動力的認識

　　2、使同學們認識到影響學業成功的要素以及大學生成功的條件

　　3、激發同學們的學習動機，提高同學們的自我關注意識

　　三、活動地點：綜合樓N301

　　四、活動時間：5月16日下午第二大節課

　　五、活動內容：

　　1、前期宣傳：通過在校園內張貼海報對此次講座進行宣傳。

　　2、聯系老師：我部人員負責與進行講座的老師聯系，準備好活動事宜。

　　3、講座地點的準備：由我部成員申請教室，并在講座進行之前將教室內的板報畫好，將花籃以及給老師喝的水準備好。

　　4、講座進行過程：主要由老師進行心理健康教育講座，最后為學生提問互動環節。

　　5、講座結束：本部一位成員將老師送走，其余成員收拾好會場。

　　六、活動總結:

　　“心理健康教育講座”于5月16日下午在同學們的掌聲中結束，通過這次講座，不僅讓同學們對心理健康有了初步的認識，

　　更重要的是，在此次講座過程中同學們對于自己在大學中的學習有了動力，也認識到自身在學習方面存在的`問題。老師精彩的講解令在場所有的同學們充滿了興趣，使得講座始終維持在一種輕松愉快的氛圍中。

　　此次活動算是園藝學院大學生女工部成立以來舉辦的一次比較大的活動，整個活動的舉辦過程都比較成功。活動之前分工的明確，使得各成員在整個活動中都能清楚自己的工作，即使是新加入學生會的成員也能清楚地了解活動的具體流程以及細節問題。同時，分有任務的我部成員都盡自己所能，對所安排的任務積極努力完成。還有，在遇到問題時，我部成員能夠臨危不亂，在既定的環境中想出良好的解決方案，不拘束于以往的方式，這一點還是值得肯定的。

　　金無足赤，人無完人。此次活動雖然比較成功，但是也存在一些問題，問題雖小但也應引起我們的注意。比如，申請教室的時候要弄清楚所申教室的上課時間與講座時間是否沖突，要確保在講座前有充分的時間供我部成員畫講座板報、準備會場；最后的學生老師互動環節中，同學們并不是特別踴躍的向老師咨詢，這暗示了我們這種傳統式的互動方式效果并不是很好，因此在以后的活動中我們應當關注一下和這種方式上的問題，不斷發現，不斷摸索，最后創造出比較好的方式。講座過程中大部分同學是認真聽老師講解的，但有一小部分同學并未認真聽講座，而是在玩手機，看小說，與同學聊天等，雖然這些都是個人行為，我們

　　也不能過多干涉，但對老師來說，這些同學缺乏對講座老師起碼的尊重，同時也讓我部成員認識到，舉辦的活動只有更好更有意義，才能贏得同學們的關注，才能算是真正將活動辦好辦出色。所以我部在接下來舉辦的各項活動中，都會竭心盡力將活動辦好辦出色，不僅讓參加活動的同學們有所得，也讓女工部在舉辦的每一項活動中不斷成長，不斷發展。

心理健康工作總結800字2024 篇30

　　對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經驗非常有限。故而，在教學內容上，教師應該根據教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發展水平以及已有的經驗。

　　小學教育，關鍵在于一個“活”字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢于表述不同意見，使學生的個性得到充分發展。通過靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的創新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。

　　一、樹立榜樣，陶冶性情。

　　通過一系列的活動，讓學生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻自己的一切等崇高品格。讓學生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

　　二、盡情渲泄，保持心境。

　　心理健康的人也有各種消極的心理體驗，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。為了能讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學都可以是傾訴的對象。最后，我引用美國·斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明：

　　如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。

　　如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。

　　如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。

　　如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。

　　如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛。

　　如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

　　如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的`人。

　　如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

　　實踐證明，實現心理健康教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活、在實踐中加以訓練、鞏固。為此，我們倡導注重實踐，給學生機會，讓學生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學生受到實實在在的心理健康教育，而且使學生體會到心理健康教育來源于生活、實踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實處。讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發展，成為建設有中國特色社會主義事業的有用人才。

心理健康工作總結800字2024 篇31

　　一、加強組織領導，提升心理健康教育意識

　　1.重視管理。學校從行政和專業兩個層面組建了心理健康教育的管理網絡。行政管理層級為：分管校長、德育主任、教研組長。專業管理層級為：專職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊伍。加強組織管理，全面、穩步推進學校心理健康教育。

　　2.適當加大投入。學校現有心理輔導專用室一間，配備了電腦。為了營造心理輔導室舒適、寬松的`氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導氛圍。

　　二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力

　　加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校建立了在校長領導下，以班主任和專、兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。

　　1.培養專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業性，工作中必須遵循原則，應用一些專業技能，學校本學期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進階培訓，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進階培訓。

　　2.建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。

　　3.重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的主渠道，通過心理健康教育，培養學生良好的心理品質。

　　三、開展宣傳教育，普及心理健康知識

　　1.積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　2.舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課。

　　四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質。

　　1.建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發現學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。

　　2.進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務。心語信箱每天定時打開，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

　　3.進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。

　　4.認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓等活動。通過活動，使全體師生學會關愛自我，保持一份陽光的心態。

　　五、加強家校共育，整合教育資源。

　　心理健康教育是一項系統工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的心理健康教育。

　　總之，經過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心中內化生根。讓心理教育成為素質教育的有機組成部分，促進學生綜合素質的提高。