數學科組工作總結（通用33篇）

數學科組工作總結 篇1

　　1、競賽業績突出：

　　（1）初三學生參加全國數學聯賽，有一個二等獎，三個三等獎，輔導教師張潔虹。

　　（2）高一學生參加霞山區數學聯賽，有11人獲獎，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，8人獲三等獎，輔導教師李明丹、姚錦英等

　　（3）高二學生參加霞山區數學聯賽，有17人獲獎，其中1人獲二等獎，16人獲三等獎，輔導教師謝利光、孫媛媛、謝玉燕等

　　2、中考、高考業績顯著：

　　（1）中考成績顯著

　　（2）高考方面表現不俗，理科數學最高分119分，90分以上28人，文科數學最高人116分，90分以上22人，體育藝術類最高分105分，90分以上7人

　　本科組以學校工作計劃為中心，以教務處和教研室計劃為指導，以課程改革為重點，優化課堂教學結構，全面提高數學教育質量，結合生活實際鍛煉數學運用能力，培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質，切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。在各位老師的努力下，初三、高一、高二的數學競賽獲得很好的成績，初三的中考、高三的高考也不錯。以下我對本學期的工作做總結：

　　1、加強學習，進一步提高對課程改革的認識

　　新一輪基礎教育課程改革，是新形勢下教育改革發展的必然要求，是提高教育質量，提高教師專業素養的重要機遇。我們必須根據實際情況加強學習，加強培訓，大膽實踐，積極探索，不斷提高教師專業素養和教學能力，以適應素質教育的需要，適應課程改革的需要。轉變觀念，提高認識，加強學習，加強研究是我們永遠的事業。科組提倡自我學習，努力做到讓學生“四個喜歡”（讓學生喜歡你的為人、你的課、你的學科、喜歡和你討論問題）為此，科組提出每個教師做到“三個一”：至少訂閱一種雜志；每周至少到圖書館一次，了解、學習最新的教育、教學動態和資料，科組理論學習以大家交流學習為主要形式。在大家的努力下，初三、高一、高二的數學競賽獲得很好的成績，初三學生參加全國數學聯賽，有一個二等獎，三個三等獎，輔導教師張潔虹；高一學生參加霞山區的數學聯賽有，有11人獲獎，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，8人獲三等獎，輔導教師李明丹、姚錦英等；高二級學生參加霞山區的數學聯賽有17人獲獎，其中1人獲二等獎，16人獲三等獎，輔導教師謝利光、孫媛媛、謝玉燕等，初三的中考、高三的高考也不錯。

　　2、加強教學監控，穩步提高教學質量

　　從教師教學活動入手，認真開展教學研討活動，提高教師教學水平，同時有意進行教學案例的收集。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學生數學活動。針對各年級的學生特點，各有側重地進行學習能力的培養。初一、高一重點抓學習習慣的養成，如：作業格式、聽課習慣等；初二、高二重點抓部分學困生，防止兩極分化；初三、高三重點培養學生的歸納總結能力，學習將知識系統化、條理化。認真做好教學的質量檢測和質量分析工作，全面提高學生綜合素質。

　　（1）抓好幾個教學基本環節的改革

　　首先，改革備課方法。重點是從教師如何培養學生的創新意識和實踐能力如手。每一節課必須要定準目標、抓住關鍵、突出重點、解決難點，充實備課內容。提倡備課組的“中心發言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，備課組長要做好把關工作，這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高。

　　其次是改革授課方法。觀念上要擺正教與學的關系；方法上要處理好師與生的關系；內容上要解決好分層教學的問題。如李志豪老師的對外公開課，充分發揮以學生為主導，收到教好效果，得到聽課老師好評。

　　第三是改革練習、復習方法。教師必須精心設計練習、復習題、注重題目的典范性、層次性、綜合性和整體性；在強化學生理解知識的基礎上著重培養學生的實踐能力，運用知識的能力和創新精神。

　　正因為方法得當，在全區的學科競賽中，取得了優異成績，其中

　　（2）積極探討新的教學方法

　　教師要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行探究式和討論式的教學方法，激發學生獨立思考和創新意識，堅持面向全體學生，因材施教，根據學生的實際情況和教材的特點靈活選取形式多樣、生動有趣的教學方法。同時要處理好傳授知識與培養能力的關系，充分發揮教為主導，學為主體的作用，利用一切積極因素調動學生學習的積極性，加強學法的指導，注重培養學生的獨立性和自主性，堅持培養學生預習、動口、動腦、動手的良好習慣，引導學生質疑、調查、探究。在實踐中學習，使學生掌握正確的學習方法，要以學生發展為本，讓學生主動參與學習活動，獨立思考、合作互助，培養學生自行獲取知識的能力，萌發創新意識，從而引導他們發現問題、提出問題和討論問題，進而提高解決問題的能力。

　　由科組長謝利光帶頭探討新的教學方法，在高二（1）班，他先后嘗試了“先練有講”、“先學有講”，“預習、展現、反饋三環節”等新模式，這些新模式充分調動了學生學習的積極性，把過去學生被動接受學習內容變為主動參與，大大的提升了學習效率。盡管新的方法還沒有很成熟，但我們將在以后的教學中，將繼續嘗試，并不段改進，我們相信在我們的努力下，一定會找到一種適合我校這類學生的方法出來。

　　3、改革評價模式，嘗試建立促進學生發展的評價機制

　　《課程標準》指出：評價是全面考察學生學習狀況，促進教師進行教學反思的重要手段。我們認識到評價考試改革是課程改革的一項重要內容，對課程改革的影響較大，因此，我們必須深入研究并積極推進考試評價制度改革，嘗試建立促進學生發展的評價機制，讓評價成為學生主動發展的動力。

　　4、積極推進校本教研

　　為了更有效地提高本校數學教師的教學業務水平，使教師們適應時代的發展步伐，適應新一輪課程改革的需要，真正體現在課堂上培養學生的創新意識和實踐能力。組織教師認真學習和研究，結合新編教材的思路，結構、內容和要求擬定教研課題，并寫一篇相關的教學論文。重點開展課堂教學中的三個專題研究——如何創設數學課堂教學情景；如何有效地引導學生轉變學習方式；如何培養學生的問題意識。在此基礎上開展科組內集體備課、互聽互評課活動。提高課堂教學的實效性。

　　在科組長謝利光的帶動下，本組年輕教師孫媛媛、徐城孟、李冬青，嘗試建立適合湛江十中高中學生的校本教材，力求選題全面，符合學生的實際，兼顧各個階段的教學，我們計劃用三年的時間把高中數學的校本教材建立好。

　　5、進一步完善初中、高中數學教學資源庫

　　本期將由備課組長負責搜集、建立各年級的數學資源庫，內容包括課件，試題（單元測試題、競賽試題、期中期末考試試題等）和論文，使資源共享。經過一個學期的努力，我們把最近四年的各地高考試題匯總，把最近三年高中各年級的全市、全區的統考試題整理好。

　　6、做好培優扶差工作，培養合格加特長人才。

　　為了更全面推進素質教育，大面積提高教學質量，培養合格加特長人才，我們要堅持做好培優扶差工作，并且要做到經常化、制度化。培優扶差工作的落實，各年級的習題中都有星號題、思考題，這些內容要讓學有余力的學生去思考、嘗試，這當中教師要隨機作指導，選擇合適的內容開小灶，讓他們食得飽。在培優的同時，扶差工作也不能放松，要根據差生的實際情況，實行因材施教、分層次教學，不能讓一個學生掉隊，真正體現新課程的基本理念，不同的人在數學上得到不同的發展，促使每個學生得到全面的提高。例如，在高二（1）班，我們組織了數學興趣小組，讓程度好的同學帶動程度不好的同學，小組長負責收集同學們學習中的問題，并且組織同學解決。

　　7、重視初三、高三的教育、教學工作

　　全體數學科組老師要關注和支持初三、高三教學，科組老師要共同關注中考、高考方向。數學科有李強主任、詹雄軍、李冬青、張潔虹、林東生等老師把關，中考、高考數學成績有不俗表現。

數學科組工作總結 篇2

　　本學期根據學校的工作計劃，圍繞目標，結合開學初制定的學科組工作計劃有計劃、有內容積極展開工作。完善教學信息資源共享平臺，把教研活動和教學實踐結合起來，開展的工作主要有：

　　（1）組織教師認真學習教育理論，提升教師的理論素質水平。

　　（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的各環節的管理，提高課堂教學效率。

　　（3）積極開展教學科研，用先進的教育理論指導教學。

　　（4）配合校高效課堂展示活動，開展聽課和評課活動。

　　我們初中數學組每位教師努力體現以人為本的教育思想，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，對作業及時批改、及時反饋。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發學習興趣，培養他們求知、合作、競爭的意識，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。

　　積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效率，創建科學、有效的課堂模式和教學模式。

　　我們的成員積極參加市區教研活動，珍惜和外校教師交流教學經驗的機會，解決教學中存在的問題。利用區教研機會多次走出去聽課，學習兄弟學校教師的課堂設計，學習他們在在課堂中靈活多變的教學策略，如何調動學生的積極性、主動性，如何將課堂中的知識延伸提高。通過聽課老師們都感到受益匪淺。鄭蕓老師隨天津中學教學聯合體去山東進行為期一周的學訪活動，感受杜郎口中學、棗莊市舜耕中學及濟寧市競業園中學的教改理念，走進他們教改后的課堂，期間參加了在棗莊市舜耕中學舉辦的“我的模式我的課”教學展示活動，觀摩了多節參賽教師的展示課，感受來自各地各校的教改模式，開闊了眼界、收獲了信心、明確了今后教改的方向。

　　取得的成績：

　　1、在全體數學組教師的努力拼搏、團結協作下，本學期的期中、期末區檢測中各年級都取得了很好的成績。在中考中更是取得了驕人的成績。

　　2、在學校組織的展示課活動中韓軍、王永梅和郭鳳蕓老師以精心的教學設計，活躍的課堂氛圍，點撥學生，引領學生，散發著數學教師的課堂魅力，展現了數學教師的風彩。展望未來，我們初中數學組任重而道遠，我們決心在新的學期更加團結協作，更新教育教學理念，轉變教學行為，為提高育紅中學的教育教學質量作出應有的貢獻。

數學科組工作總結 篇3

　　本學期我們科組全體同志在科組長趙小青老師的帶領下，認真集體備課，大力開展科研改革及試驗，取得了不少的成績，也存在不少的問題，下面是對這一學期來本科組工作的總結：

　　一、本學期數學科組致力于“改革教學方式，提高數學課堂教學效率”的專題研究。

　　由于受到語文科組謝家碧老師的教學方式的啟發，部分數學老師也開始了探索，為了進一步增強數學老師對此項研究的認識，提高參與研究的理論素養，利用科組活動時間組織教師學習相關理論和實際案例，先后學習了《課堂高效的秘密是什么？》、《學生為什么學不好數學？》《為何“探究不出來”》，結合自己的課堂實際和相關的理論知識發表自己對課堂教學方式和提高教學質量間的關系的看法，為老師們構建有效的課堂教學提供了新思路。四、五 年級的數學老師結合本班的實際情況，開展了多種多樣的嘗試，五年級的謝蕊、孫聰老師探索出預習“導學”模式，四年級的周燕老師在小組合作幫助學困生的探索中也有頗深的體會。

　　二、教材是教師教學學科教學的重要抓手，好教師的教學應該是不唯教材但又必須吃透教材

　　只有把自己的理念和教材有效地融合，才能駕馭課堂，從而提高教育教學質量。本學期數學科組開展一次關于“統計與概率”的.教材研讀活動，由于統計知識貫穿于小學一~六年級，各年級教師理解處理教材的方式方法有各有不同，因此加強教師間的溝通尤為重要。各年級教師根據自己對自己教材的理解和教學中存在的問題向其他教師做介紹，既提升自己駕馭教材的能力，又為其他教師的后續教學提供借鑒，取得良好的效果。

　　三、開展說課活動。

　　說課是教師理解把握處理教材的一項重要的基本功，本學期結合福田區教研室的安排，我們在全體數學老師中開展說課觀摩活動，通過此項活動，老師們對說課形式有了較全面的理解，同時也提高了分析處理教材的能力。在福田區小學教師說課比賽中，林海英老師多方聽取他人的意見和建議，在時間特別緊張的情況下，犧牲休息時間認真準備，在比賽中正常發揮，獲得一等獎。

　　四、在加強校內專題研修的同時，數學科組組織老師們積極參與校際研修交流。

　　本學期，老師們參加了市、區教育局組織的各種專題教學觀摩活動和兄弟學校開展的課堂教學展示活動。四月份，在全市課堂教學觀摩活動中，張副校長精心準備，精彩演繹的一堂課“倍的認識”引起與會者的強烈反響，獲得高度評價。三月份，數學組的孫聰、林少偉老師參加廣東省課堂教學競賽的觀摩活動，他們不僅從中接受到許多課堂教學的新信息，為他們的教學提供借鑒，同時也給整個數學科組帶回一份學習資料。六月，我們五位數學老師經校長聯系，觀摩了上沙中學的李洪文老師的數學課，李老師的課堂充分發揮學生的主觀能動性，學生講，學生練、課堂活躍，學生興趣盎然。課后，老師們就各自感興趣的話題與李老師進行較深入廣泛的交流，受益匪淺，為我們正在進行的課堂教學方式的變革的探索工作提供了重要的經驗。

　　五、本學期數學科組繼續關注學生的學習行為和學習能力。

　　針對各年級學生的年齡特點和學段特點，開展形式多樣的數學學習活動。每周定期開設的數學興趣班吸引了不少學生。各年級還開展了數學能力競賽，有兩百多位同學在競賽中獲獎。此外，各班還開展了寫數學日記、辦數學小報、閱讀數學輔導報等活動，學生在豐富多彩的活動中增強了學習興趣，提高了學習的能力。

　　六、繼續強化教師課堂教學方式改革的意識，倡導大家積極參與探索、研修活動

　　從活動中積淀智慧為我們的課堂演繹精彩，促進校本研修的進一步開展。繼續在學生中開展豐富多樣的數學學科活動，促進學生對學生學習的興趣，培養學生應用學生知識解決問題的能力，提高數學教學質量。

　　數學科組

　　20xx年7月

數學科組工作總結 篇4

　　本學期數學科組在學校行政、教研處的領導下，根據學期初制定的計劃積極開展工作，繼續保持和發揚本科組以往的優良傳統，繼續堅持科組幾年來已經形成的成功做法，并加以改革、創新與完善，繼續營造科組團結協作和濃厚的教科研活動氛圍，經過大家的努力，科組老師都取得了較顯著的成績，在教研處組織進行的學生評教活動中全科組老師的分數均排在各班任課教師中的前三名，有三分之二以上的教師被學生評為最受歡迎的教師。現將一個學期開展的工作小結如下：

　　一、積極開展數學科科研專題研討與實驗。

　　數學是高考的重要科目，數學知識是人們進行各種實踐活動應具備的基本知識，在本學期的數學科組教科研活動中，繼續進行了《數學創新思維教學多樣性探索》的課題研究，每個教師在科組的大專題下，確定出子課題，立足探索出新的教育教學方法，開展數學創新思維研究，從課堂教學出發，收集、研究、論證培養學生數學創新思維新策略，從學生的實際出發，以學生的學為主體的，誘導式的指導學生的學習，把學生從被動的接受逐漸轉變為主動的探索學習，為我校的數學教學和數學學習探索出既有章可循，又靈活變通的教育新模式。

　　二、繼續探索現代信息技術教育與數學學科教學的整合的最佳方式，進一步體現我校的辦學特色，提高課堂教學的效率和質量。

　　結合學校科研專題《現代信息技術教育與各科教學的整合》的研究，積極開展網絡技術、電教多媒體在數學學科中的應用的優越性的實驗，制作出有利于開發學生智力的智能型課件。并把新的教育模式應用到我們的教學中時，用新的充實的數據、可靠的材料論證這些教育模式的先進性。實現超文本鏈接或下載加工，設計出課堂教學課件，實現資源共享，同備課組其他教師再下載、修改、加工、補充、完善，最后形成每個教師自己個性化的CAI課件。充分發揮電教、網絡技術教育特長，使課堂教學更高效。數學課堂教學初步實現實用化、形象化、智能化、趣味化。

　　三、科組教研學術化、規范化。

　　教科研是提高教學質量的關鍵，從教書匠向教育教學的專家學者轉化是時代的潮流。科組定期開展現代教育教學理論學習研討活動，各備課組根據學期初制定工作計劃和行事歷，每周定期開展集研備課活動，每次活動均有中心發言人，有明確的主題，并及時反饋上周各班的教學情況，充分發揮備課組成員的集體智慧，實實在在地解決一些教學上遇到的問題。

　　四、精心策劃、組織科組公開課，使每一節公開課達到一定的研究目的

　　科組本學期安排的公開課，都是以研究某一問題或專題安排的，有明確的目的和探討價值，如有新教師上崗公開課，高三高考備考觀摩課，優秀老師示范課，課題研究觀摩課，但不論是什么類型的公開課，老師們都能樹立精品意識、創新意識和示范意識。為了更詳細、公正客觀地評價每一節公開課，科組還采用參加聽課的老師當堂填寫公開課評價反饋表和下課時學生填寫民意調查表等方式，多渠道了解、掌握有關老師的教學情況。凡在科組行事歷中安排了公開課的教師，都能提前精心準備，因而公開課的質量均相當高，各位老師都在上完課后的科組會上講解自己的設計意圖和預想達到的目的，為科組教師評價和研討提供方便，也使教研層次提高到規范化、理論化、學術化。

　　五、編寫科組輔助教材，打出科組的拳頭產品。

　　高一、二備課組在本學期完成高一、高二每周一練習題冊，并注意整理本學期的周練題，為下一屆高一、二發行適合我校特色的一中數學科組練習冊。高一、高二教師注意完善自己的課件，把課件單元化、功能化，使得幾乎每節都有課件，為以后的教學打下了良好的基礎。

　　六、狠抓常規促基礎，從基本功中練能力。

　　數學學習的特點是學生再次感受數學過程的再實踐。數學教學是教師基本素質的再現，沒有良好的數學素養，很難成為名師，也不可能成為專家和學者。數學常規教學是提高數學教師教學業務水平的必經之路，沒有良好的基本功的教師不可能培養出高素質的學生，因此科組要求每個老師按以下教學常規辦事：

　　1、學生作業全收批改一半以上，每周至少3次。

　　2、數學每周一練全收全改，并對學生中存在的問題加以記錄，及時加以矯正。

　　3、科、基組長每學期至少聽課20節，其他老師每學期至少聽課15節。

　　4、積極參加每周一次的科組教研活動和備課組活動。科組活動時間安排在星期五下午的七節課。各備課組每周至少開展一次備課組活動，并明確時間和地點，把活動地點和時間連同備課組計劃、行事歷一同交教研處。

　　5、定期由科組、備課組或任課教師組織學生評教，及時進行教學情況反饋，及時改進教學方法。

　　6、關注高考、積極研討高考，為高三復習備考工作盡心盡力。

　　七、加強對青年教師的培養工作。

　　根據本科組青年教師多的特點，開展“新老結對子”活動，充分發揮了高級教師、骨干教師的作用，使青年教師盡快地成長起來。

數學科組工作總結 篇5

　　本學期認真組織教師學習新課程標準，明確教學目的，正確貫徹教學原則，使全體數學教師提高對數學工作的認識和重要性。積極開展科組活動，按時計劃組織教師聽課共同探討，共同研究，推廣教師在教學中的經驗，對教師在教學中的存在問題共同探討，及時糾正。根據年級的差異，嚴格學生的作業格式，并協作學校，對學生作業的分量，質量等，本學期期進行了三次檢查，大大提高了學生作業質量重要性的認識。

　　開展學科競賽活動，在數學科競賽中，各級擁現出一批知識牢固又扎實想象能力強思維能力高的品學兼優的學生。結合推普工作，全體教師在教學工作中積極采用普通話教學。在推普驗收時取得較好的評價嚴格檢查教學質量，各單元由科任教師掌握檢測，科任教師對每次測試進行認真詳細分析肯定學生的學習成績，找出存在問題，把近期目標和實施方法填入學校網站教學檔案，確定努力方向。完成一學期來，數學科組工作在學校領導的支持和數學教師的共同努力下，能順利地按時計劃完成各項任務，數學科的教學質量不斷提高。

　　今后努力的方向：

　　（1）加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，全組教師認真學習新課程標準及通讀小學數學教材，讓老師們明確自己所教年級的教學要求及后續年級的教學內容與要求。科組教師認真開展教學改革，實施素質教育，遵循教育教學規律，既要減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量。在教學過程中充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，培養學生具有探索知識的正確態度，思想，方法和途徑，形成愛學，好學，會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。

　　（2）定期進行各類數學活動。在全校范圍內進行的口算比賽，優秀作業評比，并及時對學生進行了精神鼓勵；拓寬學生參與數學思考興趣和樂趣；按計劃進行數學質量檢測；按質按量完成學校布置的教研，教學數學。

　　（3）進一步開展多媒體教學研究，促進教學質量的提高。隨著教育教學改革的深入發展，實施素質教育，提高教學質量，就必須樹立現代化的教育觀念，運用現代教育技術。而多媒體教學是現代化教育技術的重要組成部分，已成為深化教學改革，提高教學效率的有效手段。

　　（4）切實貫徹"減輕學生課業負擔"的精神，嚴格控制作業量。全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，精講多練，布置作業均以課本為主。對作業做到全收全改，當天作業當天改；全體老師還經常在作業本上寫上一些勉勵的話語，鼓勵學生再接再厲，爭取進步。注意提高學生的學習自覺性，積極性，讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。

　　我們數學科組在學校的領導下，剛邁出了成功的第一步，取得了一定的成績，但仍有薄弱環節有待加強，我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學習，使科組工作再上一個新臺階。

數學科組工作總結 篇6

　　本學期初，我們教研組提出了“以雷校長的現代教育理念為方向，以課堂為中心，培養學生的創新意識。加強學習，加強教學研究和教學管理，強化質量意識、爭取提高實施素質教育水平”的指導思想，積極工作，努力進取，一學期即將過去，可以說老師們緊張忙碌而收獲著。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學， 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。下面談談我們這個學期的工作：

　　一、開展教研，理念先行

　　這個學期數學組又進入了一批具有較高素質的教師，為我們帶來了許多寶貴的經驗。開學初，我們統一思想，把“教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證，成為學習型組織”這一理念滲透到每位教師的教育教學工作中，把自己的寶貴經驗與學校的先進理念有機的結合，制定了自己這個學期的主攻方向，確立了自己的教研有效子課題，教研工作有條不紊地開展起來。

　　二、扎實工作，推動教研

　　1、本學期全體數學組成員，深刻認識到教研工作在教學中的重要性，積極參與到教學教研工作中來。十月初我們開展了匯報課展示，童君老師的《認識橢圓形》一課，讓我們感受到了學前教育與小學教育的重要性，為我們提供了豐富的教研素材；老教師阮佳碧上的四年級《口算乘法》一課，圍繞自己的有效子課題“學會質疑”穿起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學習榜樣；汪應林、李少波兩位年輕教師在匯報課中，面臨新理念、新教材，新學生，他們敢于突破，敢于創新，全組教師對他們的課進行了精彩點評，點評內容放在我們的“小學數學網”上，文章閱覽次數達182次；十二月初李亞書老師三年級的研究課《兩步計算應用題》，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內掀起了研究高潮；臨近期末復習，王建平老師親自為全組教師作復習指導課，拋磚引玉。尤其是在學校舉行的評優課中，數學組選拔的兩位教師董禮焱、熊國娟分獲一、二等獎，為數學組爭得了榮譽。（點擊小學數學網“教研活動”專欄）（ShowSpecial。asp？SpecialID=18）每次的教研活動，我們都以不同形式做到五個到位：內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位 、同時編入校園網。

　　2、常規檢查常抓不懈。本學期定期進行教案、作業檢查，發現問題及時展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規范，注重實效性，注重備教材、備學生，在公開課上得到了很好的體現。學生作業的書寫規范也得到進一步加強，為學期末的作業展示打下了良好的基礎。

　　3、校長常說，沒有活動就沒有教育，沒有活動的教育是蒼白無力的。這個學期我們數學組開展了豐富多彩的數學活動，有數學興趣班、奧數班、數棋班、提高班，網絡應用講座，極大地調動了學生的學習興趣，培養了一批很有潛力的學生。十二份舉行的“博雅杯”小學生數學計算技能大賽，涌現出一批計算能手，在學部的檢查評估中，受到了好評。

　　三、加快網絡教學，促進教研

　　新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程對教師的專業化發展提出了更新、更高的要求。信息技術在各個領域的廣泛運用，信息技術與學科整合顯得尤為重要和實用，在學校和信息中心的大力支持下，我們開發了“北大附中廣州實驗學校小學數學網”， 我們建站的宗旨是，讓網絡服務于教學，讓網絡服務于學生，讓網絡溝通教師與學生之間的情感，使其成為協同工作、溝通交流、信息獲取、問題解決的載體。從20__年九月二十日開通以來，文章總數已達718篇，評論668條，注冊用戶230人，文章閱讀41000多人次，每天的閱讀量都在千余人次，以迅猛之勢向前發展。

　　我們網站的建設主要突出了一下幾個特色：

　　1、教育教研平臺

　　教研組、教師可以利用這個平臺進行教育教研工作，在網站中我們設立了“教研活動”專欄，通過網站進行集體網絡備課、評課，同時把老師們的優秀教學案例、課件、反思等放到網上，實現資源共享和網上交流。在這個平臺上還有以下幾個欄目：“教師簡介”向學生和家長展示教師的風采；在“教改動態”中主要體現新的教育思想、教育理念以及教育教學中的新動向，指導教師工作；“資料精選”、 “輕松驛站”等欄目，讓教師在輕松和諧的氛圍中不斷學習、不斷反思提高自身的綜合能力，使教研組成為一個學習型組織，成為教研科研基地、名師成長的搖籃。

　　2、教育教學平臺

　　只有把網絡運用在教學中，才能發揮其特有的功效。（1）指導教師教學工作。比如面臨期末，我們在網上發布教研指導，本周的教研活動主題是：復習與提高。 各位老師請抓好三個關鍵字（“理”——梳理教材內容，系統性、針對性地進行復習；“究”——研究海珠區以往考試試題、研究考題特點、方向，抓住重點；“練”——結合新課標，在注重基礎訓練的同時抓好綜合性習題精煉，達到日日清。）寫好期末復習計劃，提交到教導處和教研組各一份。充分輔助教學質量的提高。（2）進行網絡課堂教學。例如：六年級第十一冊“軸對稱圖形”一課，我們采用網絡教學，同學們通過指導性上網，自主進行學習，提高了學生的學習興趣，拓展了學生得思維，真正起到了網絡服務于學生的作用。（3）指導學生課后學習。在平時的教學過程

　　中，教師經常遵循有針對性、系統性、綜合性以及貫徹面向全體、因材施教的原則，在數學網上放上一些試題，讓學生利用晚自習或星期六、星期天上網答題，學生的興趣非常濃厚，家長在家也能看到孩子在學校的學習情況，很受家長歡迎。據不完全統計，有近300多篇學生作業和學生評論。許多學生也在平時的學習中收集很多有價值的試題放到網站上，提供給大家，爭當小學數學網“小小管理員”。

　　3、師生交流平臺

　　建立這個平臺，主要是改變以往一些評價模式，利用網絡評價促進學生的全面發展。在網上形成師生互動、生生互動的場面，使學生建立自信，勇于探索，在愉悅環境中學習，讓網絡真正地服務于學生。

　　在短短的三個多月里，我們小學數學網已顯示出它在教學工作中的強大生命力。我們深切的感覺到，計算機網絡在數學教學中的潛力是巨大的，不論是在課堂上還是在課下都有潛力可挖，都是教學整合的一部分，我們將致力于這方面的開發和利用，讓網絡教學教研的有效性得到充分的體現。

　　我們在今后的工作中將努力做好以下幾方面的工作：

　　教研組建設方面：

　　1、加強集體、個人教研的時間；

　　2、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；

　　3、把集中教研和網絡教研著實，提煉精品，宣傳成果。

　　數學網站建設方面：

　　1、加大宣傳力度；

　　2、加大教師的參與力度；

　　3、擴大整個學部的學生參與進來；

　　4、加快更新速度；

　　5、加強與教材同步；

　　6、豐富欄目內容；

　　7、美化頁面設置；

　　8、加強網站時效性。讓我們的老師和學生真正地感受到在開放性的環境中學習；在共享資源的利用中學習；在發現問題、探究問題中學習；在通信協商討論中學習；在知識重建中學習。建立一支強大的學習型教研組。

數學科組工作總結 篇7

　　本學期我們數學組在學校的領導下，緊緊圍繞市、區及學校教研工作的要求，積極參加各種教研活動，以課堂教學改革為切入點，更新教育理念，研究提高學生成績的策略，努力提高課堂教學效果，以下是我們組本學期的工作：

　　一、教學工作

　　開學的第一周我們科組就集中討論了導學案和科組工作計劃。

　　因為制定好導學案是上好課的基礎，有了導學案，學生的學習目標更明確，學習內容更清楚，學習方法更有效，學習時間更合理、更科學。而要制定好導學案則要求我們教師深入挖掘教材，將教學目標、教學內容、教學方法、教學重難點直觀的展示給學生，因為時間的關系和電腦技術的問題我們組主要是借助書籍和網絡資源完成本學期的導學案，初一的鄭貴喜和許云老師更是憑借著她們認真的教學態度和嫻熟的電腦技術，根據學生的學情，自己制作每一節課的導學案，更加增加了導學案的有效性，也體現了她們對工作極強的責任心，特別是許云老師為了制作導學案，投入了她每天的時間。

　　然后我們組的工作是根據學校的工作計劃、結合市教研室工作計劃和本組的特點，制定了科組工作計劃，把教研活動和教學實踐結合起來，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查），認真備好每一堂課，研究數學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程 ，對作業能嚴格要求，認真批改、及時反饋，扎扎實實做好教學的常規工作。本學期我們科組積極參加市、區的各項教研活動，積極配合學校做好各項迎檢工作。

　　二、教學策略

　　期中考后，我們科組進行了一次如何提高學生成績為主題的科組會，因為數學的抽象性和邏輯的嚴密性，使數學科顯得枯燥無味，加上學生的基礎差，給數學課堂教學增加了很大的難度，如何轉變學生的厭學態度，如何提高基礎差的學生的興趣，我們組老師展開了討論。我們一致認為：第一，采用關心激勵的方法，善于發現厭學的學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他們在前后比較中接受自我，相信自己也能學。第二、充分利用多媒體信息技術，為學生創設豐富多彩的教學情景，調動后進生的各種感官，增加課堂的新穎性、直觀性，吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，這一點林友川教導是我們學習的榜樣，因為他教的是兩個普通班，學生大部分的基礎很差，而初三的二次函數又是初中數學的難點，要讓基礎差的學生學好二次函數談何容易，林友川教導沒有放棄，他努力探索和尋找較好的教學方法，發現教材中的教學資源教材配備的光盤有與教材配套的課件，并介紹給組里的老師，讓我們都很欣喜，就是應用了這些課件，解決了二次函數的難點，學生學起來輕松多了，林教導這種積極的探索精神和對教學的認真態度使他所教的兩個班的數學成績有了很大的提高，運用了多媒體信息技術教了二次函數以后，符由宇老師也有了很大的感悟，撰寫了一篇《淺談信息技術在數學教學中的作用》的論文，獲得海口市論文評比一等獎。

　　三、教研工作

　　本學期，在區教研員梁飛老師的邀請下，我們組的鄭貴喜老師參加了龍華區20__年初中青年教師數學課堂教學優質課的比賽，這是時間緊且辛苦的一項任務，貴喜老師卻勇于承擔下來了，從抽到課題到參加比賽僅一個星期的時間，在這么短的時間內做好課件上好課實在是不容易，但貴喜老師都完成得很好，貴喜老師參賽的課題是《勾股定理》，拿到課題的第一天，她就認真研讀教材，根據本課教學目標，教學重難點設計教案制作課件和教具，整節課設計得很好，體現了貴喜老師比較高的教學水平以及熟練的電腦技術，后面幾天，她不畏辛苦，通過試講，在如何設計大環節、如何處理小細節上與數學組老師共同研討、反復切磋，尋求最佳的設計方案，同時在設計—修改—指導—再修改這一過程中得到林聰老師、李紅老師、林俊青老師、莫小真老師、邢怡敏老師的指導和幫助，在這里我代表數學組和貴喜老師表示對他們的感謝，雖然是可能因為一點小失誤這節課獲得三等獎，但整節課的教學設計、教學過程是很好的，老師的教態自然、語言清晰簡潔富有感染力，教學思路清楚、結構合理、重點突出、目標明確，教學方法靈活、教學效果很好。

　　四、國培研修

　　今年我們全組老師參加了海南中學教師網絡研修社區遠程培訓，在這次遠程研修學習中，我們按時觀摩、學習了每一個專題講座，認真聆聽專家們的指導和解讀，按時完成各部分的作業，積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。國培一開始，金貝老師、貴喜老師、小梅老師就積極投入到學習中，抓緊時間聽講座、看視頻、寫作業、發表評論、成績很快達到80分以上，特別是畢小梅老師、鄭貴喜老師的作業被評為優秀，部分評論和作業發表在簡報上，學習成績達到98分的高分，符由宇老師獲得100分，林友川教導、金貝老師最后也達到優秀以上，全組國培總平均分獲得96分的優秀成績。金貝老師、友川教導熱心配合科組及學校的活動，如參加排球比賽活動，平時科組的各項活動。

數學科組工作總結 篇8

　　本學期數學學科組在學校領導的真確領導下，根據教導處和科研處的指示和安排，全組教師堅持學習教育、教學理論，積極參加開展教研活動，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我們學科組的工作總結如下：

　　一、所做工作：

　　1.認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃

　　開學前，每個老師都利用休息時間閱讀了《課程標準》、《“課程標準”解讀》等教育理論書籍，開學后，和各備課組長共同商討制定出各個備課組的工作計劃及學科組的工作計劃。

　　2.加強理論學習

　　每隔兩周利用周三下午午自習課的時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。

　　3.開展教研活動

　　①、數學組的老師積極參加市、校各級部門組織的教研活動：如在假期高一和高二的部分教師到武威市參加有關新課程的培訓。高三教師到蘭州等地參加高考研討會。并利用備課組活動時間與其它沒去的教師進行交流。

　　②、本學期我們組織了以年級為單位的集體備課活動，并進行常規課和教改課的研究，本組高三教師每人都上了一節常規課，高

　　一、高二教師每人上了一節有關新課程的實驗教改課。

　　并進行了聽、評課研究，取得了較好的效果。積極參加學校組織的各項教學教研活動，如王則天老師上了一節校級骨干教師觀摩課，宮雪老師上了一節校級青年教師優質課。何愛萍老師參加了省級說課比賽。

　　③、另外我們學科組一開學就組織教師觀看配套的教學光碟，讀教材編寫特點和規律，和每一個單元的教學建議和目標，使上課的老師有一個總體的了解，因為數學比較講究系統性，前后連貫性，一環扣一環的，了解好后我們就知道哪些知識是為哪些知識鋪墊的；就能很好地開展我們的教學。

　　④、對于備課，我們學科組采取提前一周檢查教案并簽字，看是否備課充分，如有發現備課不充分的，給予批評。對于課堂，學科組長可以組織人員突然來襲，聽常態課，以此促進教師認真備好課，上好課，確保課堂的質量。開展課后反思活動，交流自己的教后反思，并鼓勵教師寫反思日記。

　　⑤、配合教導處積極開展常規階段考核活動，進行了備、教、批、輔的檢查；

　　⑥、積極組織本組教師開展了月考、期中考試的質量分析，并總結了教學經驗，找出了自己在教學中存在的問題，及時加以改正。

　　⑦、根據科研處的安排在期中考試后對我組幾位老師申報的課題進行了督查，督促這幾位老師在教學中對自己的課題進行研究，并應用在自己的教學中。

　　⑧、根據科研處的安排，組織并完成了高二年級寒假作業的編寫。配合科研處做好每月一卷的試題答卷工作。并能及時向科研處與教導處上報相關材料與信息。

　　⑨、組織了20__年全國高中數學聯賽甘肅省預賽的報名及考試工作。

　　⑩、根據教導處的安排，申雄老師代表高二年級做了《新課標下高中數學教學反思》專題總結，高一高二的教師都分別進行了交流與討論。并利用學科組活動時間由何愛萍老師主講了如何進行說課及說課中應注意的問題，使每位教師都有所收獲。指導并鼓勵青年教師撰寫教學論文，向我校《教科苑》及其他省級刊物投稿。

　　二、取得的成果

　　1.何愛萍老師在參加省級說課比賽中榮獲二等獎。

　　2.宮雪老師在全校青年教師優質課評比中獲得一等獎。

　　3.申雄老師主持的課題《新課程實施中的課堂教學研究——問題式探究課堂教學模式》通過省級鑒定

　　4。學生參加各類競賽的人數上比起以往也有大幅度的提高，說明學生對數學的學習興趣比以往有了提高。也說明我們數學組的各位老師已經成長起來了。

　　三、存在的問題與不足

　　1.由于高一、高二數學教師人數較少，每人課時量較多，使得教師不能分出大量精力來研究新教材，使得對新課程的重難點上把握不是太準。

　　2.由于第一次帶新教材，對選修內容的取舍把握不準，教師沒有大量的精力去做研究性學習，使得研究性學習只停留在形式上。

　　3.由于課時緊，老師為了趕進度，使得有些內容不能讓學生吃透，出現了夾生飯的現象。由于學生家庭條件不太富裕，有一些關于計算器使用的教學不能正常開展。

數學科組工作總結 篇9

　　緊張忙碌的教學教研工作伴隨著期末考試的到來接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……。本學期，我們數學科組以制定的教研計劃為指導，圍繞“教與學方式的轉變”及全面提高教學質量這兩個重點開展教研工作，并取得了一定的成效。現將這學期的工作小結如下：

　　一、專業引領，提升教師專業水平

　　1. 組織教師研讀《數學課程標準》及本學段數學教材

　　為了讓科組教師能過教材研讀關。基本讀懂教材編寫意圖，了解數學課改理念，掌握本學段所涉及的學科知識及體系。本學年我們以自主研讀感悟+科組檢測的方式進行，通過這個學期的學習，我們科組的老師基本能羅列出本學段知識框架。

　　2.積極參加市鎮舉辦的教研活動

　　我們科組老師積極參與鎮上組織的各種培訓活動。2月22日，傅岸儀、葉柳娟、葉婉娥等8位數學老師到宏育小學參加黃愛華“大問題教學”研討活動。3月23日，邀請鎮數學教研員葉巧如老師到我校指導葉世杰老師的課。3月24日，邀請多維培訓機構的張文都老師到校指導。4月17-19日，葉柳娟和葉婉娥老師到佛山聽比賽課。6月7日，傅岸儀老師到巷頭小學參加信息化應用專題研討活動。

　　二、積極進行課程改革，大膽變革思維訓練課

　　為了改變學生普遍感到數學課堂枯燥無味的，數學難學的現狀，我們從上學期開始開設了思維訓練課。以往的思維訓練課內容主要選擇了書本上的打星號題目和配套練習冊上的培優題，但由于沒有固定的教材，我們都面臨著找素材難，學生學得沒準備、缺興趣，所有思維訓練課有時會難以常態進行。這學期，為了讓思維訓練課能常態開展，也為了讓學生在閱讀和操作中發現數學的美和數學好玩和數學有用，我們科組三至六年級統一以《數學文化讀本》為載體開展思維訓練課。一、二年級主要是讓學生在玩中學習數學，雖然他們沒有統一的教材，但他們卻統一買了一些好玩的學具，如：七巧板、qq泥、有趣的文具盒等，這些都有助于一、二年級思維訓練課的開展。

　　三、校內外合力，促進年輕教師成長

　　1.借外力，助教師成長

　　為了促進教師的專業化成長，為他們構建更好的發展平臺，3月23日，我們科組特邀請了鎮數學教研員葉巧如老師到校指導教學工作。葉巧如老師聽了四年級葉世杰老師的數學課。課后，結合所聽的課，教研員有針對性地從教學設計、教學過程、教學效果及如何使用好教材等多個環節對葉老師的課堂教學進行點評，聽課全科組教師受益匪淺。

　　2.借師徒結隊的平臺，助年輕教師成長

　　今年教學一年級的陸麗娟和黃淑芬兩位老師，她們都是缺乏教學經驗的老師，并且對一年級數學教學更是零經驗，為了讓她們對一年級數學教學更快上手，同時也為了了解她們的教學情況，我們每個月至少要對她們進行一次一課3磨，除了這個，還要不定期的對她們進行約課。一個學年下來，麗娟由原來對課堂紀律的難以把控，已經慢慢地學習如何更好地把控課堂了，淑芬更因為她的好學，不懂就問，現在對一年級的教學更得心應手了。

　　四、開展豐富的學生活動，激發學習興趣。

　　這學期我們科組分級組開展了豐富的學生活動。一年級：七巧板（快樂拼拼拼）二年級：巧手剪紙（剪出風采）三年級：年歷（繽紛年歷）四年級：24點（神機妙算）五年級：魔方

　　通過開展這些活動，普遍學生都認為數學也可以有興趣好玩的。

　　五、同心協力，爭取最佳成績

　　1.合理利用試題庫，提高工作效益

　　經過兩年的整理，各年級的試題基本都完善了。這學期的期末復習，老師們再不用像以往一樣全都自己找題、出題，我們可以根據各班的實際情況，把試題中的卷子進行修改，就可以讓學生進行復習練習，這樣，大大降低我們復習的工作量，同時也可以讓那些出題缺乏經驗的老師作為參考。

　　2. 落實學生培優工作，爭取競賽最佳成績。

　　為了讓優生獲得更好的發展，每個學期初我們都會全面鋪開培優工作，積極選拔人選，準備教輔資料。

　　本學期鎮舉辦的解決問題競賽中，我校獲得“一等獎”的學生有2名；獲得“二等獎”的學生有6名；獲得“三等獎”的學生有8名。學校團體獲鎮二等獎。

　　3.開展經驗交流會，提高畢業班成績。

　　（1）開展經驗交流會。

　　在我們科組有畢業班教學經驗的老師不為小數，每位老師都有自己的一道良策。通過這一次的畢業班數學老師的經驗交流會的開展，我們數學老師一致認為收效較大，形式較好。這次交流會的流程是：

　　a.先讓本屆畢業班的老師介紹本班的具體情況及困惑。

　　b.讓有經驗的數學老師協助把握畢業復習的重點、難點。

　　c.擬定出各項復習內容的檢測時間，及匯報各項知識過關的百分比。通過這樣層層跟蹤，督促師生共同努力。

　　（2）出謀獻策，讓畢業班教師更好地做好潛能生的輔導工作。

　　為了讓畢業班老師的輔導工作更有成效，因此，我提出了這樣的要求：

　　（1）要定出具體的輔導時間和固定的地點，讓學生能安心、規律地進行輔導。

　　（2）要有具體的輔導內容，充分利用好輔導時間。

　　（3）利用輔導的互動，提升師生間的關系。

　　通過畢業班老師的不懈努力，本學期我校數學科的畢業考取得不錯的成績：平均分87.7分，合格率95.7%，優秀率73.2%。兩率一分均超鎮平均水平。

　　4.千方百計，縮小年級內各班成績差距

　　從這次的期末成績來看， 18個班當中，合格率有17個班達到了95%以上，優秀率有17個班達到了70%以上。其中合格率不達標的是五年級的一個班，這個班主要是存在個別學生智力問題而導致的，平均分除了五年級3班有較大的差距外，其余各個年級的各班成績差距都基本控制在3分以內。

　　六、存在不足

　　存在不足：

　　1.科組資料的收集還不夠完善。（主要是科組外出學習的照片及科組成員上課的錄像）

　　2.科研論文的獲獎情況有所進步，但還不夠理想。

數學科組工作總結 篇10

　　本學期我們科組全體同志在科組長趙小青老師的帶領下，認真集體備課，大力開展科研改革及試驗，取得了不少的成績，也存在不少的問題，下面是對這一學期來本科組工作的總結：

　　一、本學期數學科組致力于“改革教學方式，提高數學課堂教學效率”的專題研究。

　　由于受到語文科組謝家碧老師的教學方式的啟發，部分數學老師也開始了探索，為了進一步增強數學老師對此項研究的認識，提高參與研究的理論素養，利用科組活動時間組織教師學習相關理論和實際案例，先后學習了《課堂高效的秘密是什么？》、《學生為什么學不好數學？》《為何“探究不出來”》，結合自己的課堂實際和相關的理論知識發表自己對課堂教學方式和提高教學質量間的關系的看法，為老師們構建有效的課堂教學提供了新思路。四、五 年級的數學老師結合本班的實際情況，開展了多種多樣的嘗試，五年級的謝蕊、孫聰老師探索出預習“導學”模式，四年級的周燕老師在小組合作幫助學困生的探索中也有頗深的體會。

　　二、教材是教師教學學科教學的重要抓手，好教師的教學應該是不唯教材但又必須吃透教材

　　只有把自己的理念和教材有效地融合，才能駕馭課堂，從而提高教育教學質量。本學期數學科組開展一次關于“統計與概率”的教材研讀活動，由于統計知識貫穿于小學一~六年級，各年級教師理解處理教材的方式方法有各有不同，因此加強教師間的溝通尤為重要。各年級教師根據自己對自己教材的理解和教學中存在的問題向其他教師做介紹，既提升自己駕馭教材的能力，又為其他教師的后續教學提供借鑒，取得良好的效果。

　　三、開展說課活動。

　　說課是教師理解把握處理教材的一項重要的基本功，本學期結合福田區教研室的安排，我們在全體數學老師中開展說課觀摩活動，通過此項活動，老師們對說課形式有了較全面的理解，同時也提高了分析處理教材的能力。在福田區小學教師說課比賽中，林海英老師多方聽取他人的意見和建議，在時間特別緊張的情況下，犧牲休息時間認真準備，在比賽中正常發揮，獲得一等獎。

　　四、在加強校內專題研修的同時，數學科組組織老師們積極參與校際研修交流。

　　本學期，老師們參加了市、區教育局組織的各種專題教學觀摩活動和兄弟學校開展的課堂教學展示活動。四月份，在全市課堂教學觀摩活動中，張副校長精心準備，精彩演繹的一堂課“倍的認識”引起與會者的強烈反響，獲得高度評價。三月份，數學組的孫聰、林少偉老師參加廣東省課堂教學競賽的觀摩活動，他們不僅從中接受到許多課堂教學的新信息，為他們的教學提供借鑒，同時也給整個數學科組帶回一份學習資料。六月，我們五位數學老師經校長聯系，觀摩了上沙中學的李洪文老師的數學課，李老師的課堂充分發揮學生的主觀能動性，學生講，學生練、課堂活躍，學生興趣盎然。課后，老師們就各自感興趣的話題與李老師進行較深入廣泛的交流，受益匪淺，為我們正在進行的課堂教學方式的變革的探索工作提供了重要的經驗。

　　五、本學期數學科組繼續關注學生的學習行為和學習能力。

　　針對各年級學生的年齡特點和學段特點，開展形式多樣的數學學習活動。每周定期開設的數學興趣班吸引了不少學生。各年級還開展了數學能力競賽，有兩百多位同學在競賽中獲獎。此外，各班還開展了寫數學日記、辦數學小報、閱讀數學輔導報等活動，學生在豐富多彩的活動中增強了學習興趣，提高了學習的能力。

　　六、繼續強化教師課堂教學方式改革的意識，倡導大家積極參與探索、研修活動

　　從活動中積淀智慧為我們的課堂演繹精彩，促進校本研修的進一步開展。繼續在學生中開展豐富多樣的數學學科活動，促進學生對學生學習的興趣，培養學生應用學生知識解決問題的能力，提高數學教學質量。

數學科組工作總結 篇11

　　緊張忙碌的教學教研工作伴隨著期末考試的結束接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們數學科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學工作的常規管理，本著“為了學生服務，為了自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，取得一定的成效。全校各個班級的數學成績均達到“優秀”檔次，而且通過卷面成績、數據分析，合格率、優秀率，尤其是平均分都較往年高。工作是扎實的，進步是明顯的！現將一學期的工作小結如下：

　　一、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發展。

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，學校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下三個：

　　1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

　　2、互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。3、校查A隨機查：校長、主任進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

　　在本學期，經過全校師生的努力，在各項比賽和評比中都獲得了不俗的成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

數學科組工作總結 篇12

　　本學期我們數學科組組結合區“創教育強區”的活動，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：

　　一、教學常規工作管理：

　　從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的'各環節。各教師的教案都較為規范，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度高。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。

　　各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數學各年級成績都有較大提高盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級都還有需要進一步提高的地方，如各年級數學成績的優生率和及格率等問題。

　　二、教科研活動：

　　堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位教師的論文獲獎，分別是湯惠瓊獲區數學年會一等獎，李玉藍、鐘志婷、關淑球獲區而等獎，梁詠老師獲三等獎。

　　三、專業發展：

　　為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在20節以上，其余教師聽課都在15節以上。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動，例如：陳銘、嚴瑞玉、李玉藍、陳曉麗等年輕教師。

　　四、教研組建設的設想：

　　1、新課標學習與鉆研還要加強；

　　2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

　　3、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

　　4、進一步加強青年教師培養。

　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學科組工作總結 篇13

　　我校是一所省一級的學校，現有教學班25個，1200多名學生，59位教師，其中數學科組有教師14人，最大年齡教師53歲，最小年齡教師22歲，平均年齡37.5歲。這是一支老、中、青教師搭配和諧的隊伍，更是一支素質好，能力強，工作認真、負責、效率高的隊伍。但學生數學素質參差不齊，很多學生對數學學習不感興趣，兩極分化現象嚴重，學生的養成習慣差，這些都給我們的數學教學帶來很大的阻礙。這上半學期，我們學校為我們老師提供了很多學習和鍛煉的機會，也為學生營造了學習數學的氛圍。

　　一、注重教師培訓。

　　1、開學第一天保證上新課是我們學校的特色，各項工作計劃相應地要求第一周完成。無論是學校工作的計劃還是學科的教學計劃，我們都能在第一周定好，這就讓我們的工作有主動性了。第一周學校請了進修學校的高科院長做了一個關于教師發展的講座，第二周對新到深灣小學的教師進行了培訓，第四周進行了新舊六年級科任老師交流、談心得。還開展了教師沙龍，學校為我們發了一本必讀書所有這些活動都為我們老師提供了很好的學習機會。

　　2、形成“以老帶新，以新促老”的教研氣氛。開學初對新到深灣小學的老師進行了培訓，讓他們了解學校的運作，并安排同年級同科目中的一個“老”教師帶領、跟蹤，讓他們盡快適應，提高教學水平。其中我們數學科組就有一個新畢業的張璐老師，她擔任的是一年級的數學教學，帶領她的是一年級的數學備課組長梁彩鳳老師。她們倆經常相互聽課，梁老師把發現的問題細心跟張老師講解，張老師也很虛心好學，有不明的地方及時問，也主動地去聽課。課堂教學方面，張老師進步很大，但在語言和教學思路上吸引不到孩子們，后來鄭校長就讓她去聽聽一年級的語文老師林偉如的課，學習一下上課中怎樣說話可以吸引孩子的注意力。后來她在與永寧小學交流活動中上的課生動了很多，思路很清晰，得到聽課老師的一致好評。

　　二、開展形式多樣的教研活動。

　　1、每周的星期二下午，數學科組都進行教研活動，學校有安排的按學校的工作進行，沒安排的我們科組內進行集體備課，又或者談談在上課中遇到難于解決的問題相互商討，發揮科組成員的智慧，共同解決問題。

　　2、第八周我們與小欖的永寧小學進行了校際合作研討交流活動，一、六年共開了四節數學課，在這次活動中，我們科組的老師收益良多。

　　3、開展老師基本功比賽。本學期的基本功比賽內容包括教案設計、單元測試題設計、毛筆字和普通話。通過這樣的比賽促進老師對教材的理解，更好地提高教學質量。

　　4、10月22日至26日全校性開展了數學活動周。數學活動周內容主要圍繞著北京奧運會的三大理念“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”開展的，讓使學生感受身邊的數學，體驗生活數學，促使學生對數學產生更大興趣，從而提高數學教學質量。以“奧林匹克運動與數學”這一主題根據不同層次的學生開展不同的活動，我們分年級進行。一、二年級：制作“奧林匹克運動與數學”書簽，在班內開展數學游戲（搭火柴棒、七巧板等），并讓學生寫寫體會；三、四年級：讀課外書，摘抄數學家的故事、數學故事，找與奧運有關的數學趣題、難題，調查一周內各天平均氣溫的變化和天氣的變化，做成統計圖，并根據相關的數據說明這樣的天氣與奧運的關聯；五、六年級：找與奧運有關的數學趣題、難題，制作與奧運有關的數學手抄報，用幾何圖形繪制有關奧運的作品。各年級數學要老師上一節有關奧運與數學的數學綜合實踐活動課，并寫一篇反思（隨筆）。

　　由于我們的老師都偏重于課堂上知識的達成，其它的能力顧及得少，學生的數學視覺和數學眼界較狹窄，用數學眼光看世界，發現、分析解決生活問題的意識和能力較差，而這恰恰是新課改重點提倡的一種理念。而從本次活動中讓我們看到我校的學生其實具備有良好的數學的潛能，例如，學生繪制的手抄報從版面的設計和內容的選擇無不透露出他們的智慧和才能；從數學難題和趣題的搜集、數學家故事的選擇中，看出我們的孩子同樣有著一雙捕捉現象、發現生活的敏銳的數學眼光；從擺七巧板、火柴棒的數學游戲中，看出我們的學生的創造力和豐富的想像力；從書簽的制作和繪畫中看出我們的孩子也有著一顆活潑的童心所有的一切，都可以體現出我們的學生是有能力去發現數學、去分析身邊的數學問題的。

　　我們老師上了一節活動課后，都有同感，學生的聰明一部分來源于自身先天的遺傳，更重要的一部分來源于后天的培養和熏陶，要讓我們的學生潛力被開發、讓他們聰明，必先讓我們的教師聰明起來，眼界開闊起來，而要作到這一點，除自身較好的素質之外，還必須在實踐工作中，多觀察、分析、反思、總結，積累教學理念，提升學科素養，才能教會我們的學生聰明起來。

　　這次的展示除了在活動周中的一些作品外，還有我們學校平時的一些數學科開展活動的些資料，如各年級的口算（計算）競賽的成績名單和試卷、周六開展數學興趣班的相關資料、學生平時所學的數學日記、讀課外書的感想文章等。

　　三、實抓常規管理。

　　1、我們數學科的老師每人都自定一節課，上完課進行評課，除此外還不定時地聽同科組老師的課，甚至還抽空聽其他科組老師的課，學習其它科的老師上課的藝術，這樣的互相聽課大大提高了老師們的課堂教學水平。

　　2、每月進行一次常規工作檢查。由備課組長或科組長進行檢查，在檢查中發現問題及時與老師交流，及時更改。這學期重點抓了學生的作業本，對所有的學生的數學作業本進行了統一的要求，學生的作業本規范了很多。每次作業寫上日期，題號，題與題之間相隔一行，每次作業有錯及時更正等。

　　3、根據各年級的教材特點，每月定期開展口算或計算比賽。平時每天都要求學生做十到二十題的口算。高年級的學生還要求看數學課外書，并每星期寫一篇讀后感。

　　四、重教學質量的提升。

　　為了保證我們的教學質量，今年重新調整了目標，讓科任老師簽定責任狀，增強了質量的意識。而我們主要是抓班級平衡，不單是同年級的數學科平衡，還要是語、數、英三科全年級平衡，只有平衡發展，質量才得以提升。我們數學科，還沒有得到平衡出展，每次測試完后，我們同年級的老師都會一起去分析，找原因，力求下次能達到平衡。

　　五、存在的問題。

　　我們學校的數學老師一直都能認真貫徹和落實新課標的要求，扎扎實實的開展理論學習，積極探索科學的教學方法，同心協力，遇到問題一起研究、探討，雖然如此，但我們的數學老師人數少，且流動性較大，教師整體素質難以提高，同時在數學方面還存在部分學困生，讓他們跟上隊也要花一定的時間，所以這兩個問題是我們學校數學科組中要努力的方向。我們數學科組老師感覺肩上的擔子重，壓力大，這也促使我們數學科組老師一起隨時總結工作中的得失，著眼于現在，統一思想，團結互助，朝著一致的目標努力拼搏。爭取能改善，使我校的數學教學再上一個新臺階！

數學科組工作總結 篇14

　　一、高中教學水平評估工作情況

　　在近三年的新課程改革和創建國家示范高中的工作中，數學科組通過新課改理論的學習，并付以務實大膽的實踐，全體教師在教學理念更新、教學方法突破、教學有效落實等各方面都有了很大的收獲，取得了不俗的成績，獲得了高中教學水平評估工作專家組一致的肯定，被評為優秀等級。下面重點對幾方面的工作加以總結。

　　1、明確方向，堅定信心，發揚優勢：

　　通過深入的理論學習和務實的教學實踐，教師們逐步轉變了教學理念，充分認識到“以促進學生發展、自主發展、持續發展為本”的根本理念的建立，是達到新課改目標的最大保證，這個方向要一直堅持下去。在實踐中，常遇見到不少的問題，如課時不夠、教法不順、資料不齊、教考不符等等，原因各別，根本的解決辦法，首先是樹立正確的教學理念，然后是精研、整合教材教法，最終要激發學生的學習激情，以上諸問題才有解決之望。否則只會事倍功半，甚至適得其反。

　　近三年來，數學科組在高考工作、常規統考工作、備課組工作、青年教師培養工作等方面都取得了優秀的成績，受到省、市、區有關部門的多次稱贊，全體教師很受鼓舞。教師們更堅定了信心新課改不僅僅是一個理論問題，更是一個實踐問題，只要把理論結合實際，大膽創新，主動進取，不回避，棄成見，一定可以開創教學的新局面，取得教學的新成績。對數學科組幾年來持續開展的“數學課型專題研究”課題，教師們更有信心了，一定會發揚光大，繼續研究，取得更大的成績。回顧這三年的實踐，數學科組全體教師欣喜地發現，數學科其實有很大的`優勢，不可妄自菲薄。特別是，在高考工作中，近三年一直保持在廣州市前十名內；在青年教師培養工作中，市、區各年級中心組都有我校青年教師的位置，學校各年級的備課組長絕大部分由青年教師擔當，多人次圓滿舉行了市、區的示范性公開課；在學校各科組學情調查中，數學科教師成為最受學生歡迎的學科教師之一。數學科組是團結合作、朝氣蓬勃、有戰斗力的集體，是可以出大成績的集體。今后數學科組還要繼續發揮集體智慧，揚長避短，整合優勢，協作共進，爭取更大的成績。

　　2、完善規章制度，規范工作要求：

　　在這三年高中教學水平評估工作中，數學科對教師們的教學、教研工作的要求不斷提高，加強規范，完善制度，使教學水平和效果達到一個新的高度。數學科能結合實際，有針對性地提出要求，如《十六中數學教師發展規劃》、《數學科教學教研制度》、《數學科課堂教學制度》、《數學課四種課型教學要求》、《備課組教師命題制度》等規章制度的不斷完善和工作要求的逐步規范，使教師們的工作更有科學性、合理性、效率性，取得很好的效果。

　　另外，在學生方面數學科也不斷完善學習指標，提出了相應的要求，如《高中數學學習的主要要求》、《中學數學解答題答題規范》、《數學作業完成要求》等，使學生們的學習凸現主體精神和科學態度、嚴謹作風，持續不停地向前發展。

　　3、找出存在問題，明確努力方向：

　　經過三年的實踐，以及高中教學水平評估工作專家組的指導，數學科找到教學工作中的一些問題，必須認真重視，加以解決。由于高中數學教師應考工作繁忙，大多數人未能及時把自己的教研心得撰寫成論文，與別人交流探討，這當然會妨礙教學水平的提高。今后要加強教研對教學的指導，尤其要注意選取教學中的具體專題去進行教研活動，如“變式教學法”、“預置教學法”、“人文教學法”等，這樣可以兩相益彰，互動促進。還有一個是教師們要經常進行課后反思，并勤于動手寫下教學札記和后記，積少成多，量質遞變。今后要多多加強檢查督促，并擇優介紹推廣，務必經過一個時期后使教師們形成自覺的習慣，收到好的效果。另外，要認真解決新課改理念落實與課時緊張的矛盾，講到底，根本的出路還是要打好基礎，培養能力，以學生為本進行教學，而不是靠拔苗助長，或多補幾節課可以解決的。今后數學科要在課程、教材的整合上作為突破口，多下功夫，下大功夫，才能適應新課改的要求。

　　二、科組常規工作情況

　　1、科組的建設：

　　本學期與學校一起舉辦了07學年高考總結報告會；初中參與了市教研市牽頭的規劃課題《新課程中學統計與概率教學案例》的研究，吳富華、陳志紅老師與其他老師合寫的論文“新課程實驗初中統計與概率教與學現狀的調查與研究”被評為第七次全國中學數學教育優秀論文一等獎，雷潔晶、蔡智雄老師均撰寫了有關的論文；兩位科組長分別多次參加年級備課組的教研活動；發動全體教師積極參與高中教學水平評估工作的材料整理，邊學習，邊整改，邊提高。

　　2、教學管理：

　　注意監控、調節各年級教學水平的難度準星；不斷探討落實新課改理念的具體操作細節；常規教學中重點抓好按時上下課、作業量控制、教輔資料的使用。3、青年教師培養：劉曉華老師和吳平生老師圓滿完成市、區的公開示范課；劉曉華、蔡智雄老師主講了區教研活動的專題講座；各備課組長（青年教師）很好地完成了備課組的教學主持工作；新任教師（高三王瑋珩老師、高一孫蓉蓉老師、丘婕婕老師、劉穎孌老師）順利上崗開展工作。4、學科競賽：

　　數學科組織部分學生參加了初中的“五羊杯”、“希望杯”；高中的“全國高中數學聯賽”三項數學競賽活動，但成績暫未公布。

　　三、科組今后發展方向

　　繼續進行《數學教學課型專題研究》第二階段“合作性”的研究；繼續進行各種“數學教學法”的探討研究，以這兩者為契機，帶動整個學科的教學工作，在新課改工作中開創出一個新的局面，奪取新的成績。

數學科組工作總結 篇15

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學

　　數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。我們組大多數教師都能精心合理設計講學稿作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　（1）加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以年級為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。

　　（2）定時進行集體備課，認真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。組內的老師還經常探討教學問題，交流教學方法。其中，集體備課做的做好的是五年級。

　　（3）繼續采用“走出去，請進來”的方法，請有經驗的學者或教研員來學校講課，或組織老師到外校參觀學習，從而提高了老師的綜合素質。例如：本學期，發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，數學組要求先在每個年級間開展交流課，再推選出較優秀者代表本年級上校級精品課。每次交流課，大多數老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。每人上了一節校級精品課。我們數學組尤其重視評課及反思環節，在每位老師上完精品課之后，數學組都要在組內開展認真的評課、議課活動。首先由執教者談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　以精品課例為載體，切實提高了每個教師的教學教研能力。比如：孫克貴老師和王紹坤老師駕馭課堂和調控課堂的能力達到爐火純青的境界，很值得我們年輕教師學習。在聽課中，我們發現部分教師的教學成績難以提高，主要存在以下幾方面的原因：

　　1、講課語速過快，學生不能適應。

　　2、課堂紀律較差，影響全班的學習動力，因此不好的班風學風也大大地影響教學質量的提高。

　　3、從原來的滿堂灌走到另一極端滿堂練或滿堂問，這樣課堂的重點不突出，難點也得不到突破。以上幾個不足之處，組內的教師都深入討論，商量好對策，不斷地改進中。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，降低低分率，提高及格率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學科組工作總結 篇16

　　配合學校主題工作， 結合教導處月工作安排， 本月主要做了以下工作

　　1、教師常規檢查反饋

　　（1） 3月份教師常規檢查反饋總結并發到學校網站。

　　（2）周五集體教研時間和全體數學老師們面對面交流關于常規方面的改進工作， 尤其進一步規范了基礎訓練和課堂作業的使用。

　　（3）優秀教師的常規作業展評， 教師們互相取長補短， 補缺查漏。

　　2、教師理論學習

　　（1）4月9日第一次教師理論考試的反饋：一起學習課改使用手冊的第二部分， 并把08年小學數學教師理論競賽數學試題一起學習討論答案， 并布置了每人6頁的理論知識練習題。

　　（2）4月28日全體數學教師集體教研時間一起學習了上次練習題的答案統一， 把課改手冊中07年小學數學教師理論考試試題一起學習了一遍。并把課改實用手冊數學部分全部內容做了具體分工出題。

　　3、 優生優培

　　（1）本學期第一次優生優培考試的試卷分析。

　　（2）優生優培工作的進一步督促， 具體措施是：和3—6年級數學教師一起共同磋商關于優生優培工作的有效開展的方法。

　　4、學情調研反饋分析

　　（1）4月份學情調研的試卷編寫和組織。

　　（1）編制單元作業分析表并印刷發放給各年級， 每位教師對月常規考試進行試卷分析， 統計計算專項錯題率， 寫出詳細的分析總結。年級組共同比較分析改進的措施。

　　（2） 3—6年級每位優生進行了詳細的卷面分析， 找出這些學生失分的原因。

　　5、 速算比賽

　　（1）編寫制定速算比賽的規則， 組織教師學習速算練習的方法， 指導學生進行速算練習， 并選出不同層次的代表班級學生參加速算比賽

　　6、興趣班上課督察和特長比賽的學生訓練

　　（1）不定時的對各個興趣班的上課情況進行督查。

　　（2）督促各位輔導特長生比賽的老師采取有效的訓練方法訓練學生

　　迎接5月份的特長生比賽。

　　（3）督察各位特長學生的訓練成果：包括學生作品的展示， 選拔學生等。

　　7、教師優質課

　　4月22起對全體教師優質課聽課活動， 因特殊原因聽課活動沒有進行完， 推遲到5月份繼續進行。

　　8、教師論文和隨筆的撰寫

　　督促教師們寫出自己的教學故事和教學隨筆等文章及時上傳到博客， 并上交。

數學科組工作總結 篇17

　　本學期我們科組的老師在領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，較好地完成了本學期的各項工作。

　　下面將本學期我們科組的工作總結如下：

　　一、推進新課程的實驗，積極參與網絡教研

　　1、繼續學習新課程標準，配合教研室做好學科實施新課程的要求，積極參與課改的學習與活動。

　　2、為了充分利用網絡教研功能，盡量發揮其學習、交流、研討和展示的功能，勇于發表自己的意見和見解，把網上有用資源帶進課堂，以促進我校教師的教學水平。

　　二、加大教師隊伍建設力度，抓緊數學教學研究，提高教學水平，

　　1、教研開展

　　重視教研工作的開展，堅持教研指導教學，從實際中來，運用到實際中去。強化管理，重視過程，講究實效。根據倡導自主、探究、合作的學習方式，培養學生的創新能力和實踐能力為重點的新課程要求，開展行之有效的校本教學研究。組織教師進行研究、分析、反思、討論、評價，使教師及時了解教學的現狀，領會新課程理念在實際教學中的應用，從而吸取經驗，反思自己的教學行為，發現并解決自己教學中的問題。

　　2、規范備課要求。

　　學期初要預先制本定學期教學計劃，教師要縱觀全局，科學地安排全學期的教學工作，以保證全學期的教學工作能的計劃、有目的、有條不紊地進行。要求按學校的規定格式寫好教案和教學反思.開展“一人一節公開研討課”的活動，科組內共同研討或集備，以提高教學的水平。其次，每人都認真參與聽課、做好聽課記錄，。

　　3、關愛學生，依法教育

　　（1）、要調控好課堂紀律，規范學生的學習習慣，如書寫工整習慣，回答問題有條理、完整的習慣，嚴謹思維習慣等等。

　　（2）、加強學困生的輔導工作。注重情感受輔導和學習輔導，特別加強學困生基礎知識和課外作業的輔導工作。

　　（3）、要在課堂教學中滲透遵紀守法的習慣教育。無規矩難以成方圓。師生守法紀，才可依法治校。我們每個學生更應該懂得遵紀守法的重要性、必要性，做到明紀、知法、守法，推動學校的法治建設。所以，我們在課堂教學中滲透遵紀守法的習慣教育。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學科組工作總結 篇18

　　本學年度我們數學科組在：“團結合作、互相幫助，多干實事、少說空話”十六字精神的倡導下，老師們個個勤勤懇懇，默默地工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，個個好學肯鉆，業務水平較高，教學要求精益求精，教學效果好，受到學生的歡迎。出色完成學校交給的各項任務，主要工作總結如下：

　　一、 抓好科組的建設

　　1、 認真組織老師學習和討論學校的《東莞中學常規教學目標管理法》及《廣東省中小學教師職業道德要求》。統一認識，明確要求和做法，并在教學工作中認真執行和做好檢查督促，老師們人人積極肯干。

　　2、 關心和培養青年教師的工作是科組建設的一項重要內容，抓好青年教師的匯報課，每一個青年教師至少安排一兩個骨干教師進行“一幫一”的工作。要求青年教師每學期要寫好兩三篇的教學心得體會。今年新畢業分配來的三位老師，上進心很強，積極肯鉆，加上科組多位老師的悉心指導，他們很快就適應教學工作，且教學效果明顯，他們都感到科組是一個溫暖團的大家庭。并大膽地使用青年教師上畢業班的教學工作。如葉劍輝老師雖然只工作六年還是二級教師，但己進行了兩屆高中循環教學，今年的高三畢業班的教學工作，很受學生的歡迎，說明他完全勝任的。

　　3、 科組十分重視教師的再教育問題，我們組織老師認真學習有關新課程改革的文章，通過學習，使我們清醒地認識到：每一個教師面臨時代的挑戰、現代教育發展的挑戰，要求我們教師要提高自身的素質和業務水平，要求我們要不斷學習，不斷提高以適應時代的發展的要求。

　　4、組織老師到篁村、萬江等地參觀學習，并在科組中開展各種有益的文體活動，提高科組的凝聚力。

　　5、對兩個畢業班的工作，我們作為全科組的重點工作，除畢業班的老師外，我們號召其他老師積極關心畢業班的各項工作，很多老師積極為畢業班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復習資料的編寫工作。其實畢業班所取得的成績都是集體智慧的結晶。

　　二、 抓好常規教學工作

　　1、 集體備課常抓不懈， 為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有兩次集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。其中高一備課組在這方面做得比較突出。

　　2、 抓好兩個畢業班的工作， 為了更好地做好畢業班的備考工作，結合市教研室的工作安排，在第四周安排了由黃茂永和趙銀倉兩位老師就如何上好高三的復習課為題各上了一節示范課，大家根據這兩節課的設計，結合畢業班的教學情況，積極提出建議，高三復習課的教學模式，并得到中國著名的教育專家明之白教授現場指導，對高三畢業班的工作是有很大指導作用和幫助。另外，初三很早己安排了李潔文、鄧陳潤等老師就初三的備考的復習課的教學模式作了公開課，明確教學目的和方向，平時兩個畢業班的老師能團結一致，經常互相聽課，互相學習，取長補短。充分能發揮集體的智慧和力量，發揮科組老師的資源，我們發動其它年級的老師如王健、李鴻，梁玉棠、龐進發、陳楚云、梁秀娟、李柳嬌、鄧耀榮、賀瑞華、嚴明等有豐富中考和高考備考經驗的老師經常與畢業班的老師研究有關備考工作，共同搞好兩個畢業班的工作，相信經過大家的共同努力，今年的高考、中考一定能取得輝煌的成績。

　　3、精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動科組的教研氛圍。

　　三、競賽成績顯著

　　今年東莞市參加全國高中數學競賽，全市只有8人獲省獎勵，而我校占5人，另外還有多名學生獲市級獎勵，獲獎人數和獲獎層次在全市是遙遙領先的。 今年初三備課組提前做好數學尖子的輔導工作，一進入初三，他們就組織有計劃、有專題、定時間、定質量地對數學尖子進行培訓，每周至少進行兩次，除了每周三的兩節外，每周還增加周日的兩個小時的訓練，經過他們的艱苦努力。今年四月參加全國初中數學聯賽，我校莫少恒和蔡宇飛同學獲全國二等獎，市一等獎。另外還有9人獲全國三等獎，獲獎人數和獲獎層次在全市是領先的。

　　四、建立和完善高中數學尖子的輔導工作

　　為了使高中三年的數學競賽輔導（數學尖子生的輔導）具有更系統性和完善性，我們根據教學大綱的要求和內容，首先由科組定出輔導專題，然后由老師各人根據自己專長特點及自己的能力選擇兩至三個自己有較深的研究專題，并要求每人在自己的專題中加深拓展，以此使內容更充實，科組再根據各人的選擇情況作合理的調整，需增加的適當增加，最后根據教學內容安排人員上課。這樣做可以避免科組資源的浪費，且內容更充實、更有系統性。為了提前做好今年10月份的全國數學聯賽及明年的聯賽，我們在高一、高二每周增加兩個小時的培訓，希望在明年的高中數學聯賽中有更大的突破。

數學科組工作總結 篇19

　　下面將本學期我們科組的工作總結如下：

　　一、堅持理論學習，認真鉆研教材教輔。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教。認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃。開學前，每個老師都利用休息時間讀了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育走向生本》等教育理論書籍。

　　二、積極參加和開展教研活動，效果顯著。

　　一、組老師積極參加市區、校各級部門組織的教研活動。

　　1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。堅持每兩周一次科組教研活動，年級備課組每周一次集中備課或隨時備課。每次備課都有中心發言人，說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋，聽課后認真評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。本學期每個數學老師都上了1節體現“新理念、新教材、新教法”的數學研究課。本學期數學組開展了一年級——六年級對外校老師及家長開放的教學研究課，獲得好評。

　　2.繼續采用“走出去，請進來”的方法，請有經驗的教研員來學校聽課，或組織老師到外校參觀學習，從而提高了老師的綜合素質。例如：先后請了區教研室管老師到學校指導工作。本學期派出朱麗芳老師到韶關市學習先進的教育方法和理念。

　　三、抓教學常規，提高教學質量

　　1.加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。

　　2.進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節體現“新理念、新教材、新教法”的數學研究課。本學期數學組開展了一年級——六年級對外校老師及家長開放的教學研究課，獲得好評。

　　3.抓好培優補差的工作。本學期從一年級到畢業班都開設數學興趣班，讓熱愛數學的學生有機會多學習多提高，特別對數學廣角的學習，把數學知識滲透到現實生活中去，對數據的整理，熱愛大自然，進行環境污染的教育，使學生深深知道保護環境從小做起，同時把每個年級的“后進生”列出來，作為輔導的重點對象。我們認為，對“后進生”要多關心多鼓勵、多輔導，提高他們的學習積極性。經過師生的共同努力，六年級的數學在全區的統一考查中獲得較好成績。

　　四、重視教學的實踐操作

　　扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。數學科的特點：

　　（1）與日常生活、生產聯系緊密；

　　（2）思維能力、空間觀念強。針對這些特點，在教學過程中，我們注意緊密聯系學生的日常生活，讓學生掌握必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。

　　五、尋找差距，再創輝煌。

　　一學期來，成績是顯著的，但同時我們也看到差距與不足。還需加強數學教師與家長的聯系和溝通，從不同角度多給家長分析學生學習困難的原因、學生進步的喜悅、學生成長的煩惱等問題。

數學科組工作總結 篇20

　　我校數學科組在學校領導的正確指導下，認真學習并貫徹黨的教育方針、實事求是、解放思想、轉變觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究新課改教學規律，不斷探索實施素質教育的新路子。全科組在克服各科困難的基礎上，自身建設不斷得以發展和提高，并形成了工作扎實、教風嚴謹、團結協作、敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的集體。本科組發揮集體優勢，加強集體備課，改進教學方法，注重培養提高教師業務水平，提高教學質量。結合學科的特點，結合現有學生的素質，開展了一系列富有創新精神的教學方法，狠抓教學質量，本著求實創新的原則，扎實有效地搞好教學教研工作，開展了全校性的推門聽課，要求每位教師不少于15節，而且要隨聽隨評，及時反思，才能有效地提高教師的專業水平。

　　1、加強理論學習，提升教師專業水平。

　　開學初，老師們參與了各類有關課改的理論學習，到黃邊小學、集賢小學、頤和小學、思源學校等進行觀摩學習，并運用到課堂實踐中。在實踐中摸索，學校領導特別關心課改教學與理論的結合，親自到課堂中指導，把杜郎口地的教學模式與學校的實際情況相結合，制定了自主學習探究學習提升自我，特別是探究學習這一環節，充分利用小組長，發揮小組長的作用，帶領全組同學去探究新的知識，攻破難點，把握各個知識點，真正實現了把課堂讓給學生，以學生為主體的新的教學理念。為了提升教師們的專業知識，學校特地請來了集賢小學的專家親臨課堂指導，解析教師們在工作中的疑惑，使老師們對課改又有了新一層的理解，對課堂改革增強了信心。

　　2、深入課堂，摸索實踐。

　　這個學期，每位數學老師都上一節課改課，把理論運用到課堂中，大膽摸索，大膽實踐。本科組發揮集體優勢，加強集體備課，改進教學方法。如黃嫵老師帶頭上第一節導學課《除法的驗算》，對小組長的培訓初有成效，對學生的評價也到位，學生展示匯報、群學也較活躍，但學生對遇到的問題，如何質疑、如何讓學生分析、解答有待培訓和提高。針對這節課存在的問題，科組進行評課。遇到一些問題如何解決進行了反思。正因為有了這樣的結構：上課評課反思，不斷地提升自己，老師們進步非常地快。4月12日永平教育發展指導中心的領導到我校進行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數乘兩位數的估算》得到上級領導的好評。張君老師上的一節《長方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來，認為整堂課前半部分體現了課改課，但后部分操作時，學生的主體地位被動了。張君老師及時反思，不斷去探索，經過自身努力，他上的一節《長方形表面積與體積的對比練習》（共享課）得到了集賢小學專家的贊許，正因為有了學科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節《比例的基本性質》，充分利用小組的形式，進行對學、群學、展示、匯報，真正做到把課堂交給學生，發揮學生的優勢，展示學生的才能，學生的個性得到張揚。賴會香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵孩子，開拓孩子的思維。孩子們在玩中學，學中玩，非常開心、快樂，把數學知識融入到生活中，生活中體現數學知識的運用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級下冊），開朗、活潑，利用生動有趣的故事充分調動孩子們學習的積極性，在故事中滲透數學知識，讓孩子們記憶猶新，憶中求實。

　　3、通過推門聽課，提高自己的教育教學理論水平。

　　通過開展推門聽課，不僅僅是提高自己的教學能力，通過主課更能使自己的教育教學理論更上一個臺階。在我們科組，老師們除了自覺積極地推門聽課處，每次評課，大家都發表自己的看法，然后一起研討，在評課中不斷提高自己的理論水平，在求知中進取，在求知中成長。

　　一個學期即將過去，愿我們科組的教師們能繼續發揚下去，不斷提高自身的綜合素質，在教育教學這個大課堂里，不斷成長。

數學科組工作總結 篇21

　　努力實現由“應試教育”向素質教育轉變，是我國國民經濟和社會發展對中小學教育提出的要求，是基礎教育面臨的一項重大任務。黨的十一大報告強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”為了全面貫徹，落實__大的精神，進一步推進我校數學科實施素質教育，數學科組在學校的直接領導和支持下，以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發動、落實計劃，狠抓試驗、創出成果、形成特色的工作方針，通過轉變思想與改革教法，全面落實素質教育，取得初步成效。

　　一、 領導重視，親臨課堂指導。

　　校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都盡量抽出時間到數學科聽課、評課，提出教改意見，指導數學科研實驗小組開展工作。副校長既要抓常規教學工作，又要抓語文教研，在繁忙的工作中，還不斷關心數學科組的工作，了解教學教研情況，優生培養情況。丁主任既抓第二課堂活動和學校的其它工作，又要指導青年教師進行教學基本功比賽，還帶頭進行教改實驗。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。

　　二、認真抓好教學的常規管理工作。

　　1 、訂好計劃。在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科的特點，學生的實際，認真訂好學科計劃，并按計劃開展預定的活動。

　　2 、堅持教研活動。

　　①加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以級組為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織教師學習有關素質教育的文章。參加新世紀小學數學課堂教學觀摩會，聽了邱學華教授的“新世紀小學數學課堂教學的特征”、余榮燊的“香港小學數學課程綱要和教學要求”、吳重振的“小學數學優生的培養”和汪甄南的“澳門小學數學教學的現狀趨向”四個專題報告和八節觀摩課。請市教研室簡滿成老師作專題報告；學區黎書記的大比武課總結。組織教師到廣州聽課等。通過學習觀摩，科組教師認識到開展教學改革，實施素質教育，必須遵循教育教學規律，既要減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量。因此在教學過程中必須充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，教師的主導作用必須與學生的學習主體作用相結合，培養學生具有探索知識的正確態度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。

　　②定時進行集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。如丁主任、王劉吟、張穗珍、吳斌、黃頡雯、賴穎研、陳幗雄、黃彩鑾等老師經常利用課后時間對后進生進行特殊照顧、輔導，讓他們盡快趕隊。

　　③定期進行各類比賽。如二年級的口算比賽，寫數比賽；四年級的速算比賽；五年級的計算比賽等。出好數學專欄，完成學校布置的教研、教學任務。本學期全組教師共聽課232節，平均每人聽課15.5節。

　　三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

　　本學年圍繞科組的改革專題“數學課堂如何進行素質教育”、“低年級的愉快教學”和“運用多媒體計算機輔助教學的嘗試”進行教學改革，取得初步成效。

　　⑴挖掘教材的思想教育因素，培養思想道德素質。數學課不同于思想品德課等其他課程，我們對學生進行思想道德教育，只有貫徹知識傳授與思想教育相統一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。例如一年級的兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面對學生進行培養良好學習習慣的教育；吳斌、黃頡雯老師通過“年、月、日”的教學，教育學生珍惜時間，努力學習；張穗珍的“乘法的初步認識”、陳幗雄的“多邊形面積計算”、黃彩鑾的“圓的周長”、蔡玉萍的“圓的面積”等，在教學中她們讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。

　　⑵加強雙基教學，發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的'基礎。大綱指出：“一定的數學基礎知識和基本技能是我國公民具備的文化素質之一。”在日常的課堂教學中，教師們重視幫助學生掌握大綱規定的基礎知識，把“雙基”教學落實到每節課堂教學中，并把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。如一年級的兩位教師在教學認數的同時，結合單位名稱，堅持“說”的能力訓練。比如“3”，讓學生說出“3個人、3張桌子、3朵花……”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔……”；在教學看圖寫式時讓學生學會說三句話，為應用題的學習打下基礎。李華、張穗珍教師口算練習天天讀，天天算。張曉紅教師老師在“四則混合運算”教學中，設計了一系列計算題，引導學生認真觀察、思考、比較，使學生切實掌握四則混合運算的運算順序，并把式題與文字題進行聯系來講，突出了知識的系統性。五年級的教師在每節課中注意知識的查漏補缺和教學內容的優化組合，在有限的40分鐘內，最大限度地提高課堂教學效率。

　　⑶運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培養學生的興趣，發展學生思維，我們科組教師有如下方法：

　　1、引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。如蔡老師在“圓的周長”一節中，通過讓學生摸一摸、量一量、算一算圓的周長、想一想周長與直徑的關系，從而得到圓周長的計算公式。學生通過實踐操作，學習積極性提高了，潛能也得到了充分的發揮。

　　2、在教學中，教師們運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。

　　3、創設情境，啟發學生動腦筋想問題。如黃頡雯老師教學“商不變性質”一課時，當學生聽完“猴王分果”的故事后，提出問題：“誰的笑是聰明的笑呢？猴王是運用了什么運算性質分果子的呢？”讓學生帶著問題去學習，不但激發了他們的好奇心，也激發了他們的探索興趣。

　　4、寓教學于愉快活動之中。如岑少瑜老師教授“20以內的加法和減法”一課中，設計了“接力賽”、“摘蘋果”等游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發展思維。

　　⑷專題實驗小組按計劃進行教改實驗。實驗小組的7位教師在鄧校長、丁主任的帶領下，按照“課題攻關——形成特色——理論總結”的步驟開展活動，堅持每周星期三為全組課題攻關活動日。通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課前教師反復修改教案，設計、制作電腦課件，課后與校長、老師交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，及時修改教改方案。經過一年的試驗，收到了一定的效果，其中丁主任、蔡玉萍、吳斌、張穗珍、陳幗雄五位教師的探索課、觀摩課受到了省、市和教育專家的好評。在大市青年教師優質課評比中，蔡玉萍老師獲得了一等獎；學校教學大比武中蔡玉萍、張穗珍兩位老師榮獲一等獎；青年老師優質課評比中黃頡雯老師獲得了優勝獎。不少教師還把自己的教改經驗上升為理論，撰寫成論文，丁主任、王劉吟、吳斌、陳幗雄四位老師的教學論文獲得了學校優秀論文獎；陳幗雄老師在省、市介紹經驗2次，發表論文3篇。在學校的支持下，我科組出版數學教案集一本。

　　⑸以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。在拜師學藝過程式中，老教師們無私奉獻，青年教師虛心好學。如賴穎研老師經常聽丁主任的課，課后有豐富教學經驗的丁主任也把自己的教學設想、目的、重點、難點對她進行細心講解。王劉吟老師對徒弟言傳身教，把多年積累的教學經驗毫無保留地傳授給岑少瑜，使她的教學水平有了很大的進步。在本學期的教學大比武中她的“20以內的加法和減法”得到了黎書記和聽課老師的一致好評。吳斌、周菊華老師讓徒弟隨堂聽課，毫無保留地傳授教學經驗，手把手地幫助青年教師。在青年教師教學基本功比賽、教學大比武中教師們十分重視，成立了攻關小組，參賽教師占全校數學教師的三分之一。教者虛心請教、反復試教，科組長和師傅們熱心幫助，一次一次地聽課，耐心細致地提出修改意見，科組長還幫助個別教師制作電腦課件。在青年教師基本功比賽中賴穎研、黃頡雯老師獲得了優勝獎，大比武中參賽教師獲得了成功，這是全體教師共同努力的成果，是集體智慧的結晶。這樣的比賽，提高了教師素質，提高了教師的教學水平，創設了濃厚的教研氣氛。

　　⑹進一步開展多媒體教學研究，促進教學質量的提高。隨著教育改革的深入發展，實施素質教育，提高教學質量，就必須樹立現代化的教育觀念，運用現代教育技術。而電化教學是現代化教育技術的重要組成部分，已成為深化教學改革，提高教學效率的有效手段。首先是丁主任、陳幗雄、黃頡雯、吳斌等骨干教師帶頭使用多媒體計算機輔助教學，使教學內容更加形象、生動、具體，增大了教學密度，提高了教學效率，突破了教學難點，提高了教學質量，并引起學生的學習興趣，激發學習動機，促使學生積極主動學習。如丁主任的幾何知識復習課，在一節課內把整個小學階段的幾何知識進行了全面的復習，充分體現了多媒體教學的信息量大、密度大，形象、生動的優點，使學生全面系統地、熟練地掌握了小學階段的幾何知識，收到了很好的效果。這節課如果不使用多媒體輔助教學，根本不能達到如此好的效果。在骨干教師的帶動下，其他教師也紛紛學習電腦知識，快速掌握電教新技術，教學平臺使用率高。特別是關潔芳、王劉吟兩位老教師也不甘示弱，認真學習電腦知識，現在也能使用教學平臺上課了。在學校的大比武和家長開放日中，全組教師都使用了多媒體輔助教學，得到了教師和家長們的一致好評。目前現有不少教師能自己制作簡單的電腦課件，本學期，用“方正奧思”等多媒體制作課件5個，用Power Point 制作的幻燈片課件117節，投影片3257張。

　　⑺切實貫徹“減輕學生課業負擔”的精神，嚴格控制作業量。全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，重視“雙基”教學，精講多練，布置作業均以課本為主。對作業做到全收全改，而且當天作業當天改，一年級做到在校完成作業，并且老師當天面改作業，對后進生能做到有針對性的輔導。方惠愛老師還經常在作業本上寫上一些勉勵的話語，鼓勵學生再接再厲，爭取進步。全校的數學作業經學區、學校的檢查均達到上級的要求。注意提高學生的學習自覺性、積極性，讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。

　　四、堅持抓好數學第二課堂活動，有目的、有計劃地開展數學尖子班的競賽輔導工作。

　　在輔導中，我們注意用激勵的方法來培養學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性。在本屆“希望杯”數學競賽中，三人獲二等獎、二人獲三等獎，獲獎人數在城區名列第三。

　　在這里我科組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環節有待加強。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學習，使科組工作再上一個新臺階。

數學科組工作總結 篇22

　　這一學期我們數學科組在學校領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動。數學科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規工作要扎實，在探索中學習和前進，在前進中反思和發展，回顧本學期的數學教學工作，主要有幾下幾點：

　　一、增強了科組成員教學理論學習，提高了思想覺悟

　　數學科組在學期初就落實“以人為本，全面發展;立足校情，實踐創新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類有關業務學習培訓，提高了科組里老師思想覺悟，增強了老師們的專業素養，更新教育觀念，做好教育教學工作。

　　二、落實科組工作計劃和總結

　　數學教研組根據區教研室和街道教研中心學期教研計劃，以及學校教育工作的安排，并以此為指導，各年級的數學教師在學期初期制定了切實可行的教學計劃、工作重點。并以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，力求做到有的`放矢、腳踏實地的開展教研活動，并且在學期末制定工作小結。

　　三、提高了教師的教學研究能力

　　這學期為推進“高效”課堂教學，促進教師交流，我們科組的13位老師分成4組，每組按上課、說課、評課方式進行新的教研課嘗試。這些教研課都按計劃完成了，各組每位成員都是認真備課，精心準備，成員間雖有分工，但都能進行集體備課，相互交流，以求達最佳。在這些活動中，發現不論是上課還是說課評課的老師在很多環節、細節給我們留下了很深的印象，值得我們大家相互學習。再就是以街道小學數學課堂教學比賽為契機，全組老師團結一致為參賽的孔老師進行兩個多月的磨課，在磨課中共同學習和共同提高，不僅強化了科組老師的團結合作精神，還加深了全組老師對課堂新理念的理解和對自己課堂教學的深刻反思。通過開展這一系列的教研活動，大大提高了數學科組里各位老師的教學能力和說課評課能力。

　　四、努力方向及措施

　　以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發動、落實計劃，狠抓落實、創出成果、形成特色的工作方針，通過轉變思想與改革教法，全面落實素質教育，提高教學質量。

　　在以后的教育教學工作中數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的規律，從而更好的服務社會。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高。

數學科組工作總結 篇23

　　本科組以學校工作計劃為中心，以教務處和教研室計劃為指導，以課程改革為重點，優化課堂教學結構，全面提高數學教育質量，結合生活實際鍛煉數學運用能力，培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質，切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。在各位老師的努力下，初三、高一、高二的數學競賽獲得很好的成績，初三的中考、高三的高考也不錯。以下我對本學期的工作做總結：

　　1、加強學習，進一步提高對課程改革的認識

　　新一輪基礎教育課程改革，是新形勢下教育改革發展的必然要求，是提高教育質量，提高教師專業素養的重要機遇。我們必須根據實際情況加強學習，加強培訓，大膽實踐，積極探索，不斷提高教師專業素養和教學能力，以適應素質教育的需要，適應課程改革的需要。轉變觀念，提高認識，加強學習，加強研究是我們永遠的事業。科組提倡自我學習，努力做到讓學生“四個喜歡”（讓學生喜歡你的為人、你的課、你的學科、喜歡和你討論問題）為此，科組提出每個教師做到“三個一”：至少訂閱一種雜志；每周至少到圖書館一次，了解、學習最新的教育、教學動態和資料，科組理論學習以大家交流學習為主要形式。在大家的努力下，初三、高一、高二的數學競賽獲得很好的成績，初三學生參加全國數學聯賽，有一個二等獎，三個三等獎，輔導教師張潔虹；高一學生參加霞山區的數學聯賽有，有11人獲獎，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，8人獲三等獎，輔導教師李明丹、姚錦英等；高二級學生參加霞山區的數學聯賽有17人獲獎，其中1人獲二等獎，16人獲三等獎，輔導教師謝利光、孫媛媛、謝玉燕等，初三的中考、高三的高考也不錯。

　　2、加強教學監控，穩步提高教學質量

　　從教師教學活動入手，認真開展教學研討活動，提高教師教學水平，同時有意進行教學案例的收集。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學生數學活動。針對各年級的學生特點，各有側重地進行學習能力的培養。初一、高一重點抓學習習慣的養成，如：作業格式、聽課習慣等；初二、高二重點抓部分學困生，防止兩極分化；初三、高三重點培養學生的歸納總結能力，學習將知識系統化、條理化。認真做好教學的質量檢測和質量分析工作，全面提高學生綜合素質。

　　（1）抓好幾個教學基本環節的改革

　　首先，改革備課方法。重點是從教師如何培養學生的創新意識和實踐能力如手。每一節課必須要定準目標、抓住關鍵、突出重點、解決難點，充實備課內容。提倡備課組的“中心發言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，備課組長要做好把關工作，這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高。

　　其次是改革授課方法。觀念上要擺正教與學的關系；方法上要處理好師與生的關系；內容上要解決好分層教學的問題。如李志豪老師的對外公開課，充分發揮以學生為主導，收到教好效果，得到聽課老師好評。

　　第三是改革練習、復習方法。教師必須精心設計練習、復習題、注重題目的典范性、層次性、綜合性和整體性；在強化學生理解知識的基礎上著重培養學生的實踐能力，運用知識的能力和創新精神。

　　（2）積極探討新的教學方法

　　教師要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行探究式和討論式的教學方法，激發學生獨立思考和創新意識，堅持面向全體學生，因材施教，根據學生的實際情況和教材的特點靈活選取形式多樣、生動有趣的教學方法。同時要處理好傳授知識與培養能力的關系，充分發揮教為主導，學為主體的作用，利用一切積極因素調動學生學習的積極性，加強學法的指導，注重培養學生的獨立性和自主性，堅持培養學生預習、動口、動腦、動手的良好習慣，引導學生質疑、調查、探究。在實踐中學習，使學生掌握正確的學習方法，要以學生發展為本，讓學生主動參與學習活動，獨立思考、合作互助，培養學生自行獲取知識的能力，萌發創新意識，從而引導他們發現問題、提出問題和討論問題，進而提高解決問題的能力。

　　由科組長謝利光帶頭探討新的教學方法，在高二（1）班，他先后嘗試了“先練有講”、“先學有講”，“預習、展現、反饋三環節”等新模式，這些新模式充分調動了學生學習的積極性，把過去學生被動接受學習內容變為主動參與，大大的提升了學習效率。盡管新的方法還沒有很成熟，但我們將在以后的教學中，將繼續嘗試，并不段改進，我們相信在我們的努力下，一定會找到一種適合我校這類學生的方法出來。

　　3、改革評價模式，嘗試建立促進學生發展的評價機制

　　《課程標準》指出：評價是全面考察學生學習狀況，促進教師進行教學反思的重要手段。我們認識到評價考試改革是課程改革的一項重要內容，對課程改革的影響較大，因此，我們必須深入研究并積極推進考試評價制度改革，嘗試建立促進學生發展的評價機制，讓評價成為學生主動發展的動力。

　　4、積極推進校本教研

　　為了更有效地提高本校數學教師的教學業務水平，使教師們適應時代的發展步伐，適應新一輪課程改革的需要，真正體現在課堂上培養學生的創新意識和實踐能力。組織教師認真學習和研究，結合新編教材的思路，結構、內容和要求擬定教研課題，并寫一篇相關的教學論文。重點開展課堂教學中的三個專題研究——如何創設數學課堂教學情景；如何有效地引導學生轉變學習方式；如何培養學生的問題意識。在此基礎上開展科組內集體備課、互聽互評課活動。提高課堂教學的實效性。

　　在科組長謝利光的帶動下，本組年輕教師孫媛媛、徐城孟、李冬青，嘗試建立適合湛江十中高中學生的校本教材，力求選題全面，符合學生的實際，兼顧各個階段的教學，我們計劃用三年的時間把高中數學的校本教材建立好。

　　5、進一步完善初中、高中數學教學資源庫

　　本期將由備課組長負責搜集、建立各年級的數學資源庫，內容包括課件，試題（單元測試題、競賽試題、期中期末考試試題等）和論文，使資源共享。經過一個學期的努力，我們把最近四年的各地高考試題匯總，把最近三年高中各年級的全市、全區的統考試題整理好。

　　6、做好培優扶差工作，培養合格加特長人才。

　　為了更全面推進素質教育，大面積提高教學質量，培養合格加特長人才，我們要堅持做好培優扶差工作，并且要做到經常化、制度化。培優扶差工作的落實，各年級的習題中都有星號題、思考題，這些內容要讓學有余力的學生去思考、嘗試，這當中教師要隨機作指導，選擇合適的內容開小灶，讓他們食得飽。在培優的同時，扶差工作也不能放松，要根據差生的實際情況，實行因材施教、分層次教學，不能讓一個學生掉隊，真正體現新課程的基本理念，不同的人在數學上得到不同的發展，促使每個學生得到全面的提高。例如，在高二（1）班，我們組織了數學興趣小組，讓程度好的同學帶動程度不好的同學，小組長負責收集同學們學習中的問題，并且組織同學解決。

　　7、重視初三、高三的教育、教學工作

　　全體數學科組老師要關注和支持初三、高三教學，科組老師要共同關注中考、高考方向。數學科有李強主任、詹雄軍、李冬青、張潔虹、林東生等老師把關，中考、高考數學成績有不俗表現。

數學科組工作總結 篇24

　　我校數學教研工作以市教研工作和鎮教研工作精神為指導，緊緊圍繞“慧課堂，慧教育”這一指導思想，通過專題研討、“每月一課”、競賽評選等方式開展教研工作。全體數學教師都認真、積極參加各項活動，在教學中把課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，努力提高數學教學質量。現將一學期工作總結如下:

　　一、每周召開專題教研會，積極學習教學理論為了提高教師的理論水平和教學能力，“以研促教”為重點，在本學期我校數學科每周星期三舉行一次數學教研會。在教研會中，教師們都能各抒已見，提出自己的看法，并提出在教學中遇到的問題，集體想辦法進行解決。

　　二、舉行“每月一課”“群眾性匯報課”努力提高教學水平為提高教學水平，緊扣新課程標準，本學期我校開展了“群眾性匯報課”的教研活動，上課的每位老師都能積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，收到較好的教學效果。聽課后，教師們進行集體評課，提出對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平的意見。結合鎮提出的“難點課”和鎮的“每月一課”，我校姚富老師在精英小學展示課例《小數的意義》，潘淑英老師在盛龍小學展示課例《年月日》，得到聽課老師的好評。

　　三、每周進行專項訓練，舉行學生數學知識競賽為了提高學生的計算能力和解決問題的能力，每周對學生進行計算或解決問題的`專項訓練，通過多練、精練，提高學生的學習成績。“解決問題教學”是小學數學教學中的重要內容，我們要堅持不懈地抓好這一專項訓練，采取有效的措施提高學生解決問題的能力和培養學生的思維能力。為此，本學期我們舉行了“學生解決問題知識競賽”，通過比賽，提高學生解決問題能力和學習數學的興趣。四、以賽促研，促進教師專業成長為了提高老師們的教育教學水平，給青年教師一個展示的平臺，我校青年教師積極參加市、鎮舉行的各項比賽。陳潔華老師參加xx市小學數學能手評選，獲得“xx市小學數學教學能手”稱號。

數學科組工作總結 篇25

　　按照上級停課不停學工作要求，我根據學校教學工作要求積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為欄小學子開啟“不一樣”的校園生活。

　　一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行。凡事預則立，不預則廢。2 月9 號之前，學校要求我們各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃，確保線上教學順利開展。

　　二、多種形式教學，保證學生學有所獲。

　　1.微信答疑。鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問 題及時請教老師，進行線上答疑。

　　2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直 播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

　　3 .作業布置適量，批改及時。對優秀作業在學科微信群推薦公布，以錄短視頻的形式在學科微信群對學生答疑解惑。對學困生進行私聊輔導。

　　4.進行線上優秀作業展評、優秀學習者的表揚，及時培養學生好習慣。

　　三、家長協同，保證育人有合力。以班級為陣地，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的.是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

　　四、反思。線上教學給了我三個思考：一是線上網絡隔空教學，對于不能自律的學生是一個很大挑戰。失去面對面的教師監測，老師很難從屏幕上做到對課堂教學場面的精準掌控，網課越久，是否會造成學生強者恒強，弱者更弱的局面呢？二是學生不確定因素的增多（網速、設備、環境等），降低了教師預期的.教學效果；學生天天面對手機或電腦，線上網課師生互動的局限性（連麥，語音，文字回復），不利于激發學生學習興趣，時間久了，會不會降低學生主動學習的動力呢？三是對眼睛的視力絕對是個挑戰，近兩個月的網課，不用多說，肯定對學生的視力會有影響。最擔心一點，開學后學校還能有幾個不戴眼鏡的學生呢？

　　五、不足和努力方向。疫情還在延續，線上教學仍在繼續，我們盡管做了不少工作，想了不少辦法，但我的網絡教學工作仍存在許多問題，如學困生太多，自律性很差，無家長監督就不按時上線學習，或中途離開，甚至個別學生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等等，崗位就是責任，困難就是挑戰，挑戰就是成長，成長就會有收獲，非常時期，我堅信在校領導下，只要我們老師們團結協作，務實進取，定能共克時艱。停課不停學，隔空不隔愛，相信經過我們的努力，只要能創新教育方法和教育方式，依然會迎來教育陽光明媚的春天！

數學科組工作總結 篇26

　　時間的腳步匆匆，轉眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，數學教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規管理，團結協作，真抓實干，以全面提高學生的數學綜合素養為目標，有條不紊地開展了各項數學教學與教研工作。

　　一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。

　　教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位數學老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節數學課不許拖堂，數學課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業；三——六年級家庭作業控制在一小時之內完成。

　　此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問數學專門學習網站；在學校圖書館借閱與數學教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優化的教育。從而提高了組內數學教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。

　　二、以發展為目標，提高學生的數學素養。

　　1、數學學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的數學素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了數學素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優秀書法作品，并選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

　　2、作業改革，加強學生作業的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業負擔，學校實行了“學科作業一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業的量，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，全力培養孩子動手實踐操作能力。

　　三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

　　1、教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，數學組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓數學課堂教學，提高數學教師課堂教學水平，更好地優化數學課堂教學，在教學課堂中滲透數學核心素養的能力培養。其次，我們數學教研組認真組織再學《小學數學課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養學生核心素養。

　　2、教研例會上，數學教研組長張曉妮精心組織學習研討了數學學科核心素養，我們每位數學教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦數學核心素養”的課題，進行教學研究活動。

　　沒有反思的教學就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當的反思才能推進課堂教學煥發生命的光澤、才能真正實現教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節課結束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

　　四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

　　35周歲下的青年教師是我們數學教研組的骨干力量，是校數學工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。實行教師培養“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號。經過一學期努力，全體數學組成員不同程度都有提升。

　　重視教師培養工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。

　　五、積極開展課題研究，促進教師專業發展。

　　本學期，數學組以教研組為中心，全體數學教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。

　　今后我們數學教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。加強教研組管理機制，充分發揮組內每名數學教師的積極性和責任心，并在數學教研活動形式、運行機制上不斷創新。

　　“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，數學教研組將繼續探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進各年級數學教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校數學教育教研工作將會取得更為優異的成績!

數學科組工作總結 篇27

　　一、設計游戲型數學作業

　　游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業，是學生最喜歡的數學作業。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學生在游戲中輕松作業，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。

　　二、設計情境型數學作業

　　小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考。

　　三、設計繪畫型數學作業

　　“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發創新的火花，將枯燥原作業變成了件件藝術品。

　　四、作業內容有層次。

　　設計作業不能“一刀切”而應該實際出發，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業難易程度分為三個層次。

　　五、設計操作實踐型數學作業

　　“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發展學生的思維，培養學生的創新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節時，布置了這樣一道作業題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發現什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。

　　六、發展學生思維，體現作業的開放化

　　如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創新。開放化的數學作業，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創新的成就感。

　　我在平時設計作業時避免“題海戰術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發，加強作業設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發展，創造意識和能力得到較好培養。

數學科組工作總結 篇28

　　一、指導思想

　　本學期，數學科組教研工作按照學校教學計劃要求，以科學的發展觀、自然和諧的教育觀為指導，以優化提高學生數學素養、促進學生全面和諧的發展為目標，以提高教師自身的專業化水平為基礎，最大限度地尋求新課程的一般理論與本校實際及教師個人實際的結合點，努力實現自然教學、和諧教學、常規與創新相結合的教學。關注新課改的走向，關注理論學習，關注常規教學和教研，關注培優輔差，關注畢業班復習備考。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創新，形成特色教學。

　　二、科組工作目標

　　1、組織教師學習高、中考考試大綱與考試說明，認真分析近幾年高、中考考試試題，作好20xx年高、中考復習工作，爭取高、中考數學科成績有效突破。

　　2、繼續實施研究課堂“有效教學”促進優等生的培養及后進生的'轉化提高。

　　3、主抓常規教學、立足基礎、狠抓落實。

　　三、本學期科組工作重點與難點

　　1、加強教師對教材深化理解，提高課堂教學效果，加強學生練習量。

　　2、大力支持高、中考數學學科的復習備考教學工作。

　　3、繼續抓好初中數學學科質量檢測備考工作，高一、高二年級扎扎實實搞好基礎，促進優等生的培養及后進生的轉化。

　　4、著重抓好初中數學競賽輔導，加強校內、外的教研活動的開展。四、具體做法：

　　1、認真學習初中、高中數學課程標準，進一步對教材的理解，結合實踐不斷提高業務水平。

　　2、加強科組建設，提高教學水平。

　　（1）加強科組活動制度化

　　（2）要重視青年教師的培養，并由指導教師負責，對青年教師跟蹤聽課，做好評價意見，并要求青年教師多聽課，做好評價意見，并要求青年教師多聽課，積極參與為評課，教學研究活動。指導教師被指導教師張光劍王娜云永強翁彩蝶黃冬梅李珍卉周亞妹鄭鼐慶符莉莉黃碧宇

　　（3）鼓勵青年教師參加論文及課件制作比賽。

　　（4）充分發揮骨干教師模范帶頭作用及年級備課組團隊精神，促進教師業務水平整體提高。

數學科組工作總結 篇29

　　本學期小學數學科組在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到了顯著提高。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的`指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。

　　2、結合上級舉辦的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實，得到了不同的進步。

　　三、具體開展的活動。

　　1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

　　2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

　　3、進行了每月一次的教學常規檢查。4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。

　　5、組織參加縣組織的抽尖競賽。并取得了可喜的成績6、組織、指導期末復習，進行期末考試。四、存在的不足與改進的方向。

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學科組工作總結 篇30

　　本學期，我校數學教研組積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：

　　一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

　　先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

　　1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

　　2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。

　　3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐認識再實踐再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提

　　升自我。對于優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要善于創設情境，激發學生學習的情趣。

　　二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

　　課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

　　1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。

　　2、開展進行了課堂教學大聯評活動。要求教師教學中必須體現課改的新理念，創建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

　　3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討；其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創新，形成自己的教學藝術。

　　三、認真開展好各項活動。

　　1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優化教學系統。

　　2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。

　　3、組織進行了一至六年級的數學競賽活動。重視學生個性的發展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

　　4、組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。十二月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。

　　綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。

數學科組工作總結 篇31

　　在本學期中，數學組進一步深化課堂教學改革，積極探索和尋求培養學生主體參與意識、創新精神和實踐能力的有效途徑，認真鉆研新課標，培養教師的新課程理念，促進青年教師的快速成長。以《數學課程標準》為指導，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，積極、大膽、創新地開展教學科研活動。同時，加強課堂教學研究，深入推進課程改革，不斷提高課堂教學效益，全面提高學生的數學涵養。

　　本學期我們數學教研組進一步組織教師認真學習和研究《新課程標準》,使之確立正確的教育、教學理念，努力形成與新課標相適應的教育觀、課程觀、質量觀、評價觀等。《新課程標準》已經確定了數學教育教學的基本理念,為使理念真正落實在我們的平時的課堂教學之中，我們進一步進行了學習，研究。

　　教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響到整個新課程體系在社會中的影響和推進。因此，更新教師的教學理念，就成為校本研究工作的'首要任務。本學期我校數學學科組繼續組織教師進行了新課標理論的學習與探討，同時組織教師多聽課、多交流、多討論、集體備課等等，營造了一個和諧、有研究氛圍的數學學科組。通過上研究課、交流課，互相借鑒，共同成長。通過組織有經驗的教師上觀摩課、公開示范課等教學活動，促進教師教學水平的提高，推進校本研究進程。

　　在本學期我們深入開展了教學反思活動：

　　（1）開展教學觀念方面的反思。對照標準，反思自己的教學觀念是否跟上形勢需要。

　　（2）反思教學行為。自己的課，學生是否歡迎，每節課中，是否有亮點出現。

　　（3）反思教學效果。通過單元水平測試和其它檢查手段及時調整自己的教學，在全面實施素質教育的過程中，向質量要效益。

　　從07年至今，數學組一直實行學案教學，精心編制學案，反復推敲例題和練習，力求做到每一份學案、每一組練習、每一套試卷都成為精品。通過幾年的努力效果較為顯著，在20xx年高考中數學平均分在各科中排名最優。

數學科組工作總結 篇32

　　一、理論學習方面

　　本學期數學科組加強了理論學習。每個老師人手《合作性學習ABC》和《小學數學教研的理論與實踐》這兩本書，認真學習，并將它上升到指導、應用于我們的教學實踐的高度，從而使全體數學教師的教育教學理論和實踐水準都得到了不斷提高。還提倡“多看書、多反思、多執筆”的方法，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的資料，經過多渠道多方位來提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。同時還廣泛閱讀了其他相關的教學論著或雜志，堅持寫讀書筆記和反思，并上傳到學科的群組博客中，增強了與校內外老師的交流。

　　二、教學科研方面

　　1、備課方法更科學

　　本學年，數學科組在備課方面有了改進。把原來每位老師每節課都要備的做法，改為下個星期要上的課由備課組的幾位老師分開備，初備稿在當周五的集體備課中，由本備課組的老師在一起討論修改后再定稿，供下周上課時使用。這種做法大大減輕了老師們的工作量，而且由于每個人每周只用精備兩節課，使備課更有目的性，課的質量也更高。老師們還把備課稿上傳到天河部落的群組博客中，實現了資源共享，為本校和校外數學老師的交流創建了很好的平臺。這種做法既減輕了老師們的工作，又保證了備課的質量，備課工作更具科學化。2、集備效果更明顯

　　本學年，數學科組把每周五上午三、四節定為科組集備時間。在集備活動中，做到了時間、地點、內容落實，中心研究的議題落實，每次教研內容針對性強，并有詳細的記載。由于每周的集備已經形成了常規，而且每次都是切合科組的研究專題和集備稿去進行討論，大家都是有備而來，所以討論起來更有話講，因此集備活

　　動中的氣氛熱烈，很多時候都是已經到了午飯時間還有部分老師仍在一起討論。每個老師都通過集備得到了提高。此外，還每個月召開專題研討會，針對在研究專題中產生的問題展開討論。每次專題研討都有中心發言人，很多老師都感嘆說：“通過專題研討和每周集備上的交流，解決了很多自己平時遇到的問題”。也正是因為參加這些活動能幫助老師們解決實際問題，所以大家參與的積極性也才會越來越高。

　　3、專題常態化

　　本學年，數學科組在孫校長的引領下，確定了自己的研究專題“基于自學的合作學習模式探究”。并且還將專題研究與常態教學緊密結合，實現了“在研中做、在做中研”的教研理念。

　　（1）每位老師每學期一次的研討課都要結合科組的研究專題來上。其他老師評課時，也基本上都是扣準研究專題來評。

　　（2）每月一次的.專題研討，也都是結合研究專題，針對近期教學實踐中取得的成功經驗或是存在的困惑來確定研討的主題，以當月承擔研討課的老師為中心發言人，其他老師針對中心內容進行討論發言。經驗大家一起分享，困惑大家一起面對，共同商討解決的辦法。

　　（3）每人每周兩節的精備課大家一般也都是結合著科組的研究專題來備。此外，部分老師還把自己的研究心得寫成了論文，孫校長撰寫的《基于課前研究的小學數學合作學習模式探究》發表于《廣東教育》20xx年第2期。曾艷芬、柳燕、黎昀菲三位老師合作的論文《課前小研究中的題組設計》一文獲全國教育學會舉辦的論文評比一等獎和區年會論文一等獎。梁倩娜老師執教的《小數加減法中簡便運算》和聶丹老師執教的《找規律》這兩節專題研討課在學校對外專題研討日活動中受到了大家的好評，反饋數據中認為效果很好的達到了81.8%，認為比較好的達到18.2%，認為需要改進的0%。一年來，圍繞研究專題撰寫的教學設計100多篇，教學反思20篇（其中這個學期的反思還有很多老師還沒來得及上傳），與專題相關的論文數十篇，結合專題執教的區級以上公開課5節，校級研討課40余節。

　　在孫校的帶領下，科組的研究氛圍越來越濃厚，研究的專題也已經深深扎根于每一位數學老師的日常教學之中。

　　此外，在本學年的第二學期，數學科組還參與了李克東教授主持的“應用Mp-Lab軟件，促進知識建構”的課題研究。科組老師們認真學習，大膽應用新軟

　　件進行嘗試。每個備課組都推薦一名老師參加了學校組織的應用Mp-Lab軟件的說課活動。隨后，袁予湘老師、梁倩娜老師、曾艷芬老師還代表學校參加了廣州、順德片區應用Mp-Lab軟件的說課比賽，并取得了很好的成績。其中，袁予湘老師還在第四屆粵港澳教育信息技術交流大會上對科組已有的研究成果進行了展示匯報。

　　三、培優補差方面

　　培優補差工作一直是數學科常抓不懈的工作。本學年，開辦了三、四、五年級三個奧數班，由何君老師、葉美娟老師、劉慶老師三位老師負責。這三位老師每個星期都要比其他數學老師多上1節課，而且星期六上午也要加班回校培優，但她們從沒有怨言，一切都是為了學生著想。也正是因為她們的認真負責，我校今年有18位同學被選入廣州市奧校。其他老師也把培優工作當作一項重頭工作來抓，努力為優生提供更廣闊的發展空間。“學困生”是困擾著很多老師的頭疼問題。這個學期，科組在轉化“學困生”方面也進行了一些探索。專門針對如何轉化“學困生”的問題開過專題研討會。交流了如何在課堂上借助小組的力量調動起“學困生”積極性的做法。堅定了對“學困生”常抓不懈的思想。孫校長、梁倩娜老師、何老師、余寶珠老師、張清平老師所任教的班還都任命了“老師小助理”，利用課堂和課余時間，對“學困生”進行一對一的輔導。這種方法，不僅節約了時間，也使優生和學困生都能得到不同程度的發展。

　　四、團隊協作方面

　　全科組老師互相支持、互相配合，體現了良好的團隊精神。二年級組聶丹老師小孩還那么小，仍然主動承擔了學校專題開放日研討課的工作。專題開放日前一天晚上七點多，我看到柳燕老師仍在辦公室幫聶丹老師修改第二天大會上要發言的教學反思。梁倩娜老師在準備專題研討課期間嗓子都啞了，但她一直堅持，并在專題開放日中發揮出了良好的狀態。黃穎賢老師承擔區的研討課中對教學設計精益求精，反復修改課件、教學設計將近十次。鐘迅老師、任慧老師、高樹華老師積極主動承擔了優秀練習題組的設計工作。每次集體備課中，大家圍繞著我們的研究專題總有說不完的話題。很多數學老師都在默默耕耘著，在潘琪雅、曾艷芬、任慧、劉慶、鐘迅、張清平這六位備課組長的帶領下，踏踏實實地把研究落到了實處。

　　緊張而又充實的這個學期很快就過去了，等待數學科組的是一個又一個的下個學期，教育教學之路漫長而又充滿希望。在這個學期的路上，大家都非常欣喜的看

　　到了科組的變化。集備活動中，每次大家都有討論不完的問題，每次都覺得時間不夠用。日常教學中，每一個老師都結合研究專題在踏踏實實的“做”。當然，任何研究的開展，都不可能是一帆風順的，在探索中也發現了一些問題，比如：不同課型的課前小研究該怎樣設計才能效果最好，課前小研究對哪些課型最適用，小組合作學習中怎樣關注“學困生”等問題確實擺在面前。有問題才會有動力，面對這些問題，每個數學老師都在積極的思考，不斷進步，不斷走向成熟。

數學科組工作總結 篇33

　　在這個學期里，數學科組在學校的關心和支持下，經過全體組員的共同努力，完成了工事學期的數學任務，教學質量繼續提高，回顧這個學期，我們主要做了以下幾項工作：

　　一、積極開展教研活動，取長補短，改進教學方法，提高教學質量。

　　通過開展互相聽課，吸取別人的長處，改進自己的不足，再應用到教學是提高質量的有效途徑。因此，每次聽課，我們都進行討論、總結，共同促進、提高，從而提高整體的教學質量。

　　二、做好新教師的教學輔導工作，使他們盡快掌握好的教學方法。

　　新教師初上教壇，還沒有經驗，未免有時會顧此失彼，這是正常現象，通過聽課、評課，指出不足之處及借鑒別人的教法，改進自己的不足，逐步形成一套自己的教學方法。通過努力，他們逐漸能勝任自己的教學工作，質量有所提高。

　　三、組織教師出好三期黑板報。

　　黑板報是學生在第二課堂獲取知識的途徑。因此，出好每期的黑板報對開闊學生的知識視野、提高教學質量有一定的幫助，所以，我們要黑板報的內容盡量新穎、趣味，貼近書本知識，以便吸引更多學生閱覽，使黑板報真正起到豐富學生知識的作用。對今后工作的幾點建議：

　　1、轉變觀念，提高認識，不斷改進教學方法，努力提高教學1質量，為此需要不斷學習、總結，爭取外出學習的機會。

　　2、設立一個教學實驗班，專門進行教改探索。

　　3、設立一個教學創新獎，由科組及學校領導共同評出。

　　4、成立一個教研小組，專門負責考試題目的研究工作，并提出應考的復習意見。

　　總之，教學質量是一個學校的生命，也是衡量教師能力的標志，現已進入競爭社會，優勝劣汰在所難免。因此，我們一定要轉變觀念，增強危機感，千方百計提高質量，才能使自己立于不敗之地。