中學英語期末教學工作總結(精選31篇)
中學英語期末教學工作總結 篇1
在20xx至20xx年度,我擔任A班的英語教師,在工作中從各方面嚴格要求自己,結合教學的實際條件和學生的實際情況,勉力耕耘,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了未來的教學工作取得更大的進步,現對本學年教學工作做出總結,希望自己能揚長避短,總結經驗教訓,先將本學年下學期教學工作總結如下:
第一.根據學生實際情況來設計和組織英語課堂教學
學生作為教學的主體,教師在教學過程起主導作用,教師要教好學生,事先要求了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。俗話說:“沒有調查沒有發言權。”通過課堂提問和平時測驗以及作業批改,本班學生學習實際情況以下所述:學習成績拔尖的學生寥寥無幾,學習成績中層的學生有二十幾個,但學習成績處于下層的學生也有十幾個,我采取相應的教學策略,穩住尖子生,發展中層生,鼓勵關心下層生,尤其對下層生進行學英語的日常規和培養其學英語的習慣,平時有空多輔導和鼓勵他們,鞭策下層生每半個學期進步十分到二十五分之間,這樣做法防止下層生拉低本班個平均分。從小學升入初中的學生在英語聽、說方面相對較弱,不適宜采用全英組織英語課堂教學,通過采取多種形式的教學方法提高學生學英語興趣,學生比較踴躍參與課堂活動,上課氣氛積極。由此可見,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
第二.做好九年級學生學英語的入門工作,以興趣導學生入門。
興趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響學習質量,學生對學英語越感興趣,學習英語主動性和積極性就越高。因而,教師在教學過程中著重培養學生的學習興趣,以獲取更佳的教學效果。九年級學生學英語的興趣在整個學習過程中存在以下幾個特點:剛開始,學生對英語有一種好奇心,非常向往英語學習并且興趣高漲。當學生學習字母、音標、單詞之后,學習興趣有所下降。當學生學到基本句型之后,學習興趣有所上升。當學生接觸語法階段,因為語法枯燥無味,學生出現“畏難”情緒而使興趣下降。培養學生學英語興趣的途徑以下:
其一。在上課第一時間抓好英語課堂導言關,對導言進行演示和講解,讓學生感知英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義,使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習愿望,為今后積極、主動地與教師配合,學好英語打下基礎。
其二。在教學中,教師必須精心備課,以教材所提供的語言素材為主線,聯系學生生活實際,靈活運用所學語言材料,延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景,讓學生積極參與語言實踐,把語言的機械操練轉向意義操練,從而活躍課堂氣氛。
其三。教法是培養學生學英語興趣的重要保證,本人根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件以及教學風格來確定以任務型教學方法為主,其他教學方法為輔,靈活地運用各種教學手段,向四十分鐘要課堂效率。在處理知識與技能的關系上,對重點、難點及關鍵性的知識,要精講多練,引導學生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,讓學生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識,發展他們的語言運用能力,培養成就感,從而更有興趣地投入語言學習。
其四。營造和諧寬松的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則,教師在教學中須重視充分利用課內外一切有利時機,為學生的語言習得創設條件,指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等)。
第三.教會學生學英語的學法,將學法和教法同步走
很多老師都花很多時間研究教法,但是他們忽視了學生學英語的學法,所以英語教學收效甚微。加強對學生學英語的學法的指導,提高學生自學能力,經常幫助學生歸納總結語言規律,把握其內在聯系,使學生對所學知識有一個比較系統的知識網絡。幫助學生提高對語言的認識能力、觀察能力和辨析能力,提高復習質量,掌握科學記憶規律,逐步養成用科學的方法和思維最大限度地習得英語知識,以促進學生學習興趣的發展。讓學生懂得怎樣學英語之后,再根據學生的學習水平和知識領會能力來采取合理的教法,這樣做提高英語教學成績的最佳途徑。
第四.搞好英語教學活動務必抓好備課關。
備課之前事先考慮以下因素:備學生、備教材、備教法。按照教學大綱和教學內容以及學情,對學生進行興趣的培養,加強學生認讀單詞訓練,從默寫單詞上升到聽寫單詞的層次;設計英語課堂的類型,采取相應的教法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。正如俗話說“凡事先預則立”,每節英語課做好充分的準備,并挖掘各種利于吸引學生注意力的有趣的知識點,及時總結和歸納該課知識要點,寫好教學后記。
第五.靈活運用教學技能來提高教學效率
在英語課堂教學過程中,講授教學內容力求清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到環環相扣,主次分明,詳略得當,深入淺出。在授課過程中,側重調動學生的積極性,加強師生互動,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;采取精講精練策略,教師盡量少講,讓學生有更多動口動手動腦的機會;采取分層教法來設置的學生學習任務,讓各個層次的學生都得到提高,讓他們獲得成功的喜悅,讓他們愛上英語課。
第六.因材施教才是英語教學的重要原則
教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。了解學生個別特點是搞好因材施教的基礎,針對學生的特點進行有區別的教學。對于那種有能力提高成績但懶學習的學生采取個別輔導,科學安排他們固定學習任務,不讓他們偷懶的機會。對于愿意學但學習能力欠佳的學生采取適當引導,耐心教導,分階段提高其成績,不能操之過急,平時多鼓其士氣。對于紀律懶散、學習馬虎,基礎差的學生采取進行課余時間個別輔導,幫助他營造一個安靜而又不受干擾的環境并讓他安心學習英語。
以上就是我在本學期的教學工作總結,由于經驗頗淺,許多地方存在不足,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,希望能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績,為社會貢獻自己的力量。
中學英語期末教學工作總結 篇2
進入高三,學生的壓力增大,老師的擔子也更重。作為高三英語教師,潛心研究課標、高考,收集高考信息,關注高考動態,指導學生備戰高考,是我的首要任務。本學期,我認真學習全區教育工作會議精神,解放思想,激情教學,以學生為中心,以教書育人為職責,有計劃地有步驟地開展教學工作,有效地完成了高三英語教育教學任務。
一、以學生為中心,制定教學計劃,落實教學計劃
開學初,我認真分析學情,結合本學期的教學任務,制定切實可行的教學計劃,并在實際工作中認真落實,取得了顯著的成效。當然,教學計劃也在我的教學過程中逐漸被完善,被充實。
二、潛心研究課標和高考,時刻收集高考信息,高度關注高考動態
1、課標是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。開學初,我潛心研究課標,學習課標及課程教學指導意見,為自己開展高三英語教學工作提供理論指導和依據。
2、高考命卷的原則是“穩中求新”,為了更好地面對高考,我潛心研究了往年的考綱、考試說明和高考要求,認真分析了近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,特別是高考新題型,做到心中有數。
3、通過報刊、網絡等媒體積極收集高考信息,關注高考動態,以保證高三英語復習朝著正確的方向前進。
三、有的放矢,大力開展復習工作
1、以課本為主,精選練習,系統復習語法知識,為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。
2、立足《三維設計》,對知識點認真歸納和總結,認真把握教學工作中的練習環節,通過練習的形式進行學習反饋,促進學生基礎知識的鞏固和能力提高。
3、堅持每星期閱讀訓練,要求學生為自己建立簡單的學習檔案,即記下訓練時間和得分,并標出做錯題的題號,促使學生在學習中看到自己的進步,在進步中不斷學習。
4、每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫,抓好詞匯的鞏固和記憶,加強基本詞匯練習。
5、面批學生的英語作文。每次月考后,我不但給學生給出參考范文,同時精選出學生中的優秀作文,進行賞識和評點,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、利用多種資源,優化課堂教學
為了優化課堂教學,豐富教學素材,在充分利用傳統教學媒體的同時,我還積極利用課余時間上網查閱相關的資料,如課件和教案等,結合學生情況,取長補短,力爭備出一個高質量的教案,設計出一個更活潑的,適合學生的活動方案。實踐證明,通過這種途徑備出的教案,設計出的活動,學生樂于接受,樂于參與。在以后的教學中,我會繼續保持。
經過這一個學期的教學,我有了對高三教學的一些反思。
(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重,這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時,還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
(二)要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求,在復習教學過程中,一定要做到去粗取精,不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電,迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略,這對于高三備考的學生有很大的幫助。
舊的一學期已經結束,新的一學期即將到來,在下學期,我會再接再厲,堅持和發揚自己的優點和經驗,彌補自己的不足和缺點,把高三英語教學工作做得更優秀,在工作中實現自己的價值,同時,通過自己的教學工作,引領每一個學生不斷發展,不斷提高,從而實現他們的自身價值。
中學英語期末教學工作總結 篇3
學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習主動性。
中學地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理,或得地理技能,發展地理思維實力,駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增加愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的`地理學問和學習地理的基本技能,同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程,為了培育合格的社會主義現代公民,在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中,重視學生為學問的創建者,而不把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要敏捷多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中依據學生實際狀況,采納分層教學,呈現學生特性風采。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的主動性。
中學英語期末教學工作總結 篇4
這學期我擔任小學四年級的英語教學,由于是新教材,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下:
一、營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此,如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會產生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,比如說,設置一些學生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等,為學生營造一個比較寬松的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業方面,要求學生的作業及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢,進行情景教學。
本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物,隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中,涉及到的內容都是關于home里的內容,非常貼近實際,對課本中的Let’s play, let’s talk 中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,強化記憶。
四、挖掘學生潛力,培養學生自信心。
德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優點,常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價,調動學生積極性
在對學生的評價方面,我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分,每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星,集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后,可以得到一個帶有good的小標貼,極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六.今后努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查,對于組長,課代表缺少表揚和監督機制,致使有部分學生常不按時完成作業,一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式,沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠,很多優秀老師的優點沒有學到,聽課的次數也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經驗,不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗,也能取得良好的效果。
5、另外,在課堂管理方面還做的不夠好,沒有樹立起一個老師的威嚴形象,導致課堂秩序較差,以后一定要對學生嚴格要求,讓學生意識到課堂的重要性。
總之,本學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少。總的來說,在其中,我積累了不少經驗,當然在今后的教學中,我也會努力填補自己在教學中的不足,總結經驗和教訓,發揮優勢,改善不足,虛心學習,繼續努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
中學英語期末教學工作總結 篇5
俗話說“鐵打的學校,流水的學生”,我對這句話的認識是這樣的:老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化,但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此,要在教育教學過程中,不能用一套方式對待不同的學生,要保持教學的新鮮感,老師的教學要為學生的學習服好務,引好路。在新的學期里感謝領導為我的考慮,同時根據學校工作需要,我服從了領導的安排,我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來,我一直在教初二和初三的英語課,對于課本有一定程度上的熟悉,對學生心理特點有一定的掌握,但我覺得“歲歲年年花相似,年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依然認真學習,研究教法。正因為有了以上的認識,對本期的教學我有了如下的作法,可歸納為三個分析與三個提高:
1. 分析教材,提高課堂效益。
雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,在教學中積累了一定的經驗,但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢,往不好了說是沒有個穩定性。因此,在拿到新教材之后,我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個部分必須詳講,哪個部分可以略講,哪些部分可以整合,哪些部分可以調整教學順序,對這些內容我作到了心中有數,并在教學中得以體現與實施,并不斷根據學生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。
2. 分析學生,提高學生能力。
根據以往的經驗,我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段,由于身心的急聚發展變化,帶來了種種發展的可能性,既是發展的危險期,也是英語學習的低谷期,同時也不可避免的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養成,而學習難度進一步加大,但是還沒有初三的物理與化學的壓力,同時,逆反心理也漸漸變強的階段。因此,我們所看到的初二學生常常是學習狀態不好,而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重,容易受到不良風氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多優點值得我們去發現與激勵。過去種種的經驗與教訓反復在告誡我們,初二的是學生的成長發展的轉折點。因此,我不斷的分析學生的特點,改變我的教學方式與方法,吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。
剛剛得知接手這個班級的消息時,學生還沒有上學,我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。通過對比成績單,我就發現了,并在本學期的教學過程中,和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教,不同的老師,塑造了不同的對于英語的學習方式,但是在新學期里,對于新的老師,新的學習方式調整接受的還不到位。同時,我還有一點的體會,學生的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養成,如果想要對其有所調整,真的是很難的。
二年一班的學生整體不錯,中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性。學生比較活躍,學習積極性比較高,認真聽講的過程中,經常問一些問題,這樣老師的教學思路也很流暢,在解決問題中,師生都得到了提高。
二年二班的學生兩極分化明顯,成績好的學生表現特別突出,成績不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業方面也不是很好,另外,經常有幾個學生有自己的聽課思路,經常不恰當的提出幾個問題,影響教學。整體上來看,不善于提出問題。但是,好的學生有吃不飽的現象。
綜合了兩個班的不同特點,我作了這樣的調整,將一班的講課進度排在二班之前,這樣,在一班學生提出了知識上的問題,我們共同解決了問題之后,到二班我就可以避免在教學中出現一些不必要的問題,講得更深入,更好提高課堂教學效果。
在對待每一個學生的問題上,我開學初試著幫他們擬定學習上的目標,并在教學中經常介紹學習上的方法,介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧,同時,也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓。這樣學生對英語學習有了認識了,對老師有了認可。
在教學過程中,我充分認識到了“獨木難成林”的意義,在教學過程中,我得到了兩位班主任,各位科任和家長的信任與支持,也使我的教學工作取得了一定的成績,減輕了一部分壓力。例如,在對高雪的教育過程就體現了這一點,高雪的成績處于中游,講課過程中我也特別的給這部分學生機會,在課上關注的也多一點,由于她的學習習慣不好,雖然我可能沒有對她進行提問,但是對她的小動作關注的較多,這樣一來,給別人的印象就是老師總批評高雪,而批評了兩次之后,高雪就有不同意見了,說老師沒有給她留面子。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優秀,而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,我沒有在課上再當面批評她了。而是,課后找她談了幾次,講明白了“形象不是靠別人給的,而是自己得來的,靠學習,靠表現得來的”,但效果不明顯。后來,在班主任的協助下,我又找她談了一次。后來,她穩定了一些日子,但在這些日子里,也是老毛病不斷,總是借故和他人說話,上課不認真,總愛趴在桌子上,以她為中心,影響了一批人,為此,我當機立斷,找到高雪家長的電話,請他到學校來,協助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現及我的想法,得到了家長的支持與幫助,高雪上課的狀態進一步好轉。期望她有更大的進步。但是,回想此事,我也有別的想法,像高雪家長這樣負責的還好,像高雪還能聽家長的話的還好,我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等歲數很大的長輩管理,有的在人家住宿,這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學生不服從管教之后,我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式。
雖然教學上,根據不同的班級用了不同的教學方式與方法,但也有許多的相似之處,我總覺得,班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為,他們提高了,優生能夠更加的提高,而也能給比他們差一點的學生以鼓舞,帶動全班的學生提高。在中等學生的培優方面我做了大量的工作,準備課時的重點在他們,講課的重點在他們,提問最多的是他們,找談話最多的是他們。
3. 分析自我,提高教學水平
只有清楚的認識了自我,才能進一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材,研究過中考的試題,對于考試的方向,講課的方式形成了一定的套路,但是有些該成形的沒有成形,不需要墨守成規的沒有變化。因此,我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發揚的地方。
在英語的課堂上知識信息量大,能力要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師,應當科學地指導學生做好英語筆記,培養學生成為能夠自主學習的學習者,增強持之以恒、終身學習的能力與意識。那么,如何指導學生做好英語筆記,高效地學習英語呢?
我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試,認識在提高,經驗在逐漸的積累,開始教學的幾年里,我也要求學生記筆記,記錄老師講課的重點,學生記得零散,不系統,同時并沒有加強檢查,最后有一部分學生根本沒有記筆記。為此,我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本,同時,加強了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發現學生的學習能力不同,有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確,那么記憶起來會有負作用的。對此,我又進一步的調整了要求與作法,學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性,學生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。
在本學期中,我繼續的在探索英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思考,我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的知識點進行了排序,選出了必須要記住的知識點,我發揮了自己打字比較快的長處,將第一課的重點知識點打印出了一份,減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣,每一課的筆記都延續前一課的知識點的次序,提問起來很有效率。學生也可以結合我的統一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語基礎、學習環境、學習習慣、學習經歷都不一樣,對英語學習的認識也不一樣,學生的筆記也不可能在形式上千人一面,內容上千篇一律,我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現個性,將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記,記錄在補充筆記當中。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記,讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆記才能實用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過程,雖費時費力,但是為了學生的進步,付出也是值得的。
中學英語期末教學工作總結 篇6
一,課程標準走進我的心,進入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二,課堂教學,我加強了師生之間學生之間交往互動,共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感,態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的'基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,在教研組長,集體備課組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校"自主——創新"的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據本班學生情況說課,主講,自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研,講,聽,評中推敲完善出精彩的案例。
在集體備課中,這種分合協作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持"以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力",以"自主——創新"課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
三,創新評價,激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹,扎實,高效,科學的良好教風及學生嚴肅,勤奮,求真,善問的良好學風的形成。
通過我一年來不斷的工作,我的物理教學工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學,善思,實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
中學英語期末教學工作總結 篇7
1初中物理教育教學經驗總結
為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們總結了幾條經驗:
一、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中物理的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對物理的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的應物理原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習物理的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
三、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求教物理學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用物理視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
四、強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
五、及時調整教學計劃。
在復習中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合,學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中,除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統計工作,找出教學上的弱點進一步改進教學方法,及時調整復習計劃,對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質有量地提高學習成績。
在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學生等等。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作。
2初中物理教學工作總結
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業務素質。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準,以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新,認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高物理教學質量。
我任教初二年級的16至22班的物理課程,任21班班主任。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,使學生對物理更有興趣,同時提高學生的探究科學水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。
總之,在課堂教學,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學的特色點,讓自己的教學水平更進一步!
3中學物理教學經驗總結
初中物理教學心得體會如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習? 初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的 “教” 轉到學生的 “學”上來,從而更好地調動學生積極性,突出學生的主體作用呢?是我一 直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下
一、抓好入門教育
物理課是初二年級的一門新學科,這對剛接觸這門課的學生來 說,往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間 是短暫的。這就要求教師在上序言課時,認真設計教案,上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣,為今后的奮發學習打下 良好的開端。
二、注重實驗教學 初中物理是所有學科中最具有科學性的學科,每一個概念和規 律、 公式, 都是通過物理實驗得出。
物理概念和規律是在大量的觀察、 實驗的基礎上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到, 新課程強調的教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互 溝通、相互啟發、相互補充。
三、創設情境,注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境,精彩導入 尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等,這一切無不影響著探究 教學的氣氛和效果。
四、加強信息反饋,及時調整教學計劃。
在總復習中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已 設計的教學內容與預期目的是否符合,學生對知識理解和掌握。所以 我在每個階段復習教學中,除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信 息外, 還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。
堅持做到按時、 按量、 按評分標準,科學分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學生學習狀 況和掌握知識的程度。
五、指導學生記憶的方法
初中物理雖然需要注意培養思維能力,但同時也要重視記憶,不 要死記硬背絕對不是不要記,不要背,而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。記憶時要注意找規律、找特點,要準確記住各種定義,定 律的文字表達和各種物理量的單位,這有利于幫助學生形成物理文字,語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區 別就是,公式的每一項都有物理意義和單位,在記憶物理表達式時,一定要記住各項的物理意義和單位。
4初中物理教師教學工作總結
本學期,在學校的安排下,我擔任了八年級一班和八年級二班的教學工作。一學期以來,在學校領導的關心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以使教學工作更上一層樓。
一、備課方面
在暑假培訓期間的空閑時間,我充分利用網絡資源,把本學期的物理教案基本完成,開學初我結合課本和教參,完善每一節課的教學內容,對其重新進行審視,將其取舍、增補、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個環節做最好的準備。
當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽光,用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是,學生的聽課熱情普遍提高了,幾乎沒有人睡覺、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。
所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材,而且還要備學生,一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字,這也是對學生最起碼的尊重。第二,除了在課堂上細心觀察學生的表現外,還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天,側面了解學生的學習情況和性格等,以便更好的促進教學工作的順利開展。
所以備課,既要備教材,也要備學生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材,備學生,歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程,而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”,這需要具有一定的教育教學素質。這學期,我著重提高自己的教育教學素質,與上學期相比有一定的進步。
在教學內容上,按照新課改的要求,以學生為主體,力求完成每節課的教學目標,并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,根據不同班級學生的不同學習風格,采用不同的教學方法。在同一班級,仍需根據課堂情況采取不同教學方法,做到隨機應變,適時調整,更好的完成教學任務。另外,創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法,帶著微笑教學,它能在無形之中給學生帶來求知的動力,調節課堂氣氛。
除此之外,每上完一節課我都要進行反思,記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節,注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看,這學期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學經驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作業方面
布置作業要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網搜集資料,對各種資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、狠抓學風。
我所教的兩個班,一班我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為錯題太多而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而三班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
七、取得的成績。
本學期,期末考試一班平均分74.8分,取得了全級第一的好成績。三班平均分也有73.64分,兩班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
總之,這學期有成功,也有失敗,在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學生等等。
中學英語期末教學工作總結 篇8
時間過得真快,轉眼已經20__年期末。為了在提高以后的工作和教學中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學期的工作。本學期,本人擔任高三(3)和高二(14)物理教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,積極參加各類政治和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總如下:
1.教師方面:
認真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點,使復習能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.一些值得注意的細節。如:
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂,方程不規范,滿篇數學符號等,這些問題都及時糾正,否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題,提出的問題有深度,一環套一環,逐漸深入,使學生的思維即有深度又有廣度,充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點,使學生積極思考,提高課堂效率。
③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用,對于難以理解的物理過程要編成動畫,這樣可以提高效率,降低難度。
⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考,不滿堂灌。
3.重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
4.特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5.注意物理學特殊方法的訓練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。
高考既是對所學知識與技能的考察,也是對心理素養的考驗,我將不斷為提高學生知識儲備而努力,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,出色完成教育目標。
中學英語期末教學工作總結 篇9
本學期我繼續擔任11〔11〕、11〔15〕和11〔16〕班的《計算機應用根底》課的教學。通過上學期的教學對學生也有所了解,學生的生源比擬復雜,計算機水平差異很大。有的學生經常上網聊天、玩游戲,接觸計算機比擬頻繁;有的學生除了上課時間很少接觸過計算機;有的學生能較好的掌握Windows操作系統、Office等根本操作;而個別學生打字也挺費力。對計算機水平差異如此之大的教學對象,如何有效地開展《計算機應用根底》課程教學,對我們來說是一項巨大的考驗。以下是本人在教學實踐中進行的思考和探索以供交流探討:
一、分層次開展教學,培養學生的健康心理
由于學生的根底參差不齊,分析能力和理解能力也各不相同,為了培養健康的學習心理,本著“面向全體〞、“全面開展〞的教育思想,我在工作中積極探索分層次教學法,把握差異,因材施教,力爭使每個學生都能在自己原來的根底上有所提高。首先結合學生的根底情況成立學習小組,每組都包括根底較好、根底一般、根底較弱的同學,并選出根底較好的同學擔任小組長、小老師。其次教學過程中按難、中、易分層提出不同的學習任務,學生根據自己的具體情況選擇學習任務,譬如根底較弱的同學可以“易〞級任務作為學習的起點,完成該級別的任務就算到達了學習目標,鼓勵同學們在完成較易任務的根底上應繼續研究較高級別的學習任務。在任務的驅動下,教師引導學生進行自主探究和小組合作學習,充分發揮學習小組的能動作用,互幫互學,相互促進,既調動學習根底好同學的學習積極性,也使根底較差的同學在合作學習中體驗成功,激發興趣。當然,學習成績的評定也不再實行一刀切,同學們只要完成了與自己根底相當級別的任務就能得總分值,完成較高級別的任務還有適當的鼓勵分;高層次的同學假設能積極地幫助其他同學也有適當的加分;積極展示自己的學習成果,有所創新的同學更是大大獎勵,這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動成3 / 12
果的行為,使得同學們大都激情融入到課堂學習中去。另外,在實際學習過程中,我還發現有些在計算機學習方面有特長的學生,課堂上常常出現“吃不飽〞的現象。為了真正表達因材施教的教學思想,我因勢利導鼓勵他們進行超前學習,并給他們提供方便,如借學習資料給他們、常和他們通過QQ、E—mail等工具進行交流、輔導他們參加計算機競賽等。通過自主超前學習及教師輔導,一局部學習尖子脫穎而出,計算機操作水平大大提高,普遍掌握了目前常用的一些流行軟件,如壓縮軟件Winzip、動畫設計軟件Flash、以及常用下載工具、播放軟件、網絡平安軟件等的使用方法。
二、精心設計學生活動,培養學生的個性開展
作為教師,我們所培養的應該是全面開展、全體開展與個性開展的學生。現代教育要求教師重點開展學生的.個性,提高其創新能力。
譬如說有些教學內容需要理解記憶,且枯躁無味,這就要求教師在準備教學時應努力將枯躁變為有趣。另外,為激發學生學習計算機的積極性,我們常舉行計算機技能競賽,以培養學生的個性開展。例如:舉行“文字錄入比賽〞,目的是為了進一步引導學生熟悉鍵盤操作,強化文字錄入根本技能,11〔16〕班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績獲得三等獎;舉行“電子板報設計大賽〞,目的是為了進一步熟悉Word綜合排版技術,表達健康向上的校園、班級、宿舍文化等,11〔15〕班的范小文獲得非計算機級校一等獎。豐富多彩的競賽活動一方面激發了學生的學習熱情和興趣,同時也通過活動促進學生挖掘潛能,培養學生的個性開展。
三、強調創新精神,培養學生的自主學習能力
社會需要的創造力的創新型人才,而創新型人才的培養,和我們每一個教育工作者有著
極其緊密的聯系。首先要求教師具備現代教育的科學觀念,具備改革和創新意識;其次要求教師應以人為本,尊重學生的主體意識,鼓勵學生質疑發問,為他們創造民主、和諧、寬松的學習氣氛,培養他們具有積極挑戰、鍥而不舍進行創新活動所需要的良好品質。
教學中,針對中職學生喜歡標新立異、追求個性的特點,我在布置學習任務時突出靈活性,給學生充分的想象發揮空間,從而使學生“樂學〞、“會學〞。
例如讓學生設計各式各樣的板報;為課文設計課件等。板報供班級出黑板報的同學參考,課件給其他老師上課用。看到自己出的板報變成班級的黑板報,自己的課件上課大家都在看,學生很有成就感。
四、教學標準與社會接軌,鼓勵學生參加等級考試
教師在教學過程中注重對學生進行非智力因素的培養,如語言溝通能力,團結協作能力,自律能力和自我管理能力等。
對于中職學生來說,《計算機應用根底》課程教學的目標是使學生掌握計算機根底知識與應用技能,為今后的學習、生活、工作打下堅實的根底。那么如何判斷學生是否掌握了計算機根底與應用技能?掌握到什么程度?是否到達了教學目標?參加計算機操作水平考試〔如全國計算機等級考試〕,取得等級考試合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。上課有目的,學生聽課有動力。
當然,教無定法,貴在得法,教學中注重以學生為主體,以能力培養為主線,使學生在學習和實踐中嘗到成功的快樂,這是計算機教學的關鍵所在。
中學英語期末教學工作總結 篇10
本學期我擔任三亞學校高二(1)班的英語教學工作,通過一個學期的教學,我有了新的體會。特總結如下:
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況很重要。上了幾節課后,聽學生們反應,才知道我講的口語大部分學生聽不懂,而教學的部分內容學生們以前從來未接觸過。
一方面,學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,學生們還不能適應。另一方面,班上的學生比較沉靜,學習欠積極性,中下層面而廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,我明白備課的重要, 備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。事實證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”,培養課堂交際氛圍。
如,一進課堂老師說:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達到交際的目的,適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容,布置學生課后進行討論排練,然后在課堂表演。多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。
另外,自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤查字典。 激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以后的學習中產生兩極分化。老師課后應當多和學生交流接觸,了解學生的需要。
鞏固教學效果 ,教學的一個根本目的,是要求學生學會獨立思考、獨立自學,最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以,課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。
學生在完成作業過程中,需要獨立思考、獨立鉆研,這對學生有充分的實際鍛煉機會。因此,教師要在作業特別的留心,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
這一學期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的2個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個重點,復習時我注意到了以下幾點:
1.提高學生的閱讀量大。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等
4.讓其了解閱讀理解的主要題型
5.掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說,對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節,對說明文或論證文要注意主旨句。另外,做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語,如承接詞and, besides, but, never, etc。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高本班的英語水平。
中學英語期末教學工作總結 篇11
時間荏苒,本學期的工作又接近了尾聲,回憶一個學期的工作,有收獲,但仍存在著諸多不足,需要連續改進,為了在以后的工作中更好的完成訓練教學任務,現依據本學期實際狀況,將工作總結如下:
一、凡事預則立,不預則廢。備好課是上好課的前提和預備。尤其是多媒體的投入使用,讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對于同學的啟發與影響。所以,每一堂課都在充分挖掘教材的基礎上,抓住教材的重難點,認真書寫教案,并結合同學的實際狀況,搜集同學喜聞樂見的事例,作為課堂的情景案例呈現。以做到課課“有備而來”,為上課奠定良好的基礎。
二、在細心備課的基礎上,努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上,充分利用多媒體呈現視頻、故事、圖片等,創設教學情境,以充分吸引同學的眼球,激發同學的興趣。同時,努力做到精講少講,給同學最大的進展空間,培育他們動口、動手、動腦的力氣。讓每一個層次的同學都可以慢慢的寵愛上課堂,或者在課堂中體驗不一樣的收獲。
三、依據同學的實際水平,進行分層作業的布置。尤其是針對待優生的輔導,盡量的降低難度、放慢速度,讓他們在學習中盡量找到信念和興趣,逐步培育他們良好的學習習慣,以促使他們逐步提高。
四、為了更好的完成訓練教學工作,在平常的工作之余,要不斷的學習新理論,給自己充電。同時主悅耳取其他老師的建議,以取其之長補己之短。再有,要多參預聽評課活動,認真借鑒和吸取其他老師的閱歷,并在實踐中反思,在反思中進步與提高。
在這樣的自我嚴格要求中,一個學期的工作就這樣結束了。但對比期中、期末的成果差距,我還是得做深深的自我檢討與反思。對于整個教學的把握上,我需要改進的還有太多,比如:對于課堂紀律的掌控上,要求不夠嚴格,以至于班主任們多費了很多心。這一點,我想我該做深刻的自我反省。再比如:對于同學實踐性學習的操作上,力度是不夠的。老話常說:“實踐是檢驗真理的唯一標準”。隨著社會的進步,實踐學習逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德訓練教學中,如何才能更好的讓同學主動參預實踐,將三維目標更好的'內化為自己的東西,是我們始終在思索也在努力探究的東西。對于實踐性學習的操作,就是盡量多的締造教學情境、設置問題情境,讓同學在課堂中,通過這些情境盡量多的找到自己的興趣點,然后自己去探究、去發覺、去質疑。課堂上,這樣的實踐操作,有些同學往往會按捺不住自己高漲的心情,以致課堂紀律渙散,實踐目標不明朗。針對這些狀況,在以后的工作中我將連續彌補不足,提升自身素養,培育創新意識,從而更好的創設教學情境,來引領同學實踐、探究、創新。同時,留意掌控紀律的同時加強互動,真正打造課堂魅力,激發情感,讓課堂在融入情感的實踐中歡快前行。
每一個學期的結束,都將是下個學期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長,彌補不足,盡己所能,和同學一同歡快成長,讓同學們在課堂中抒發與釋放情感,熟識與提升自我,為自己的青春期劃下完善句號。
中學英語期末教學工作總結 篇12
今學期我擔任初三語文教學。我深入研究教法,虛心學習。一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多多學習,爭取進步。
中學英語期末教學工作總結 篇13
一個學期將結束了,我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學,以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
針對班級學生學習能動性比較差這一特點,我在課堂教學設計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導,注重基礎訓練,因為我認為“興趣是第一個老師”,如果學生的學習興趣淡淡,就要讓他好好學習出成績,這是不符合孩子成長規律的。語文教學也是如此,只有讓他樂在其中才能認真學習好。
語文教學的腳踏實地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
語文學科和其他學科相比,應試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內容和教學內容的直接聯系表現得最不明顯,很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科,靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深,而在廣。
學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低,而現在初中生學習緊張,課下學習的時間主要用于數理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學作品,甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,而現在社會讀書風氣也不樂觀,學生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。
鑒于此種情況,對于語文的學習,我認為關鍵要靠課堂教學,而語文課堂教學關鍵在于教師,在于教師的觀念和教學設計上。
一節課僅有45分鐘,如何調控和把握這個時間,使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學以致用,這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術,做到理論與實踐相統一,使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中經常會出現理論與實踐脫節的現象。我要把課堂44分鐘用足用好,爭取的教學效果,還需進一步努力。
同時針對語文學科,有不少學生的學習觀念仍未改變,認為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分,但也不會比別人差多少,帶著興趣學的學生并不多,學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語現象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術,先把學生的學習興趣培養起來。
此外,針對這一學期中學生表現出來的差異,我覺得好習慣使學生終身受益。
語文學習不光要有方法,良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前,老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出:“教育的本旨原來如此,養成能力,養成習慣,使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們,學生出了學校再不用自己探討追求了,這種認識是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面,就是教育學生在學習期間養成“使用語文”的良好習慣。
隨著課改的不斷深入,語文教學也在發生著質的變化。教師在教學中不再僅僅是傳授知識,更多是教給學生方法,所謂“授之于魚,不如授之于漁”;更多是培養學生的學習習慣,培養學生做人的品質。據我觀察,凡是思想品質不錯,又有良好學習習慣的學生,智力不管好或差,學習成績也不會差到哪兒去的。
在我所任教的班級中,就有幾個這樣的學生。她們平時上課專心聽講,積極動腦,作業清清楚楚,而且善于提問,每天保持著學習的熱情。更重要的是她們注重學習習慣,如回答問題的完整性、針對性,看到不認識的字能及時地查字典等。因為她們已踏入了語文這扇“門”,所以學習起來才得心應手,游刃有余。
可見,培養學生良好的學習習慣在我們的教學中非常重要。
經過一學期的學習我知道“知己知彼,百戰不殆”,我更知道“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,但我相信,只要我堅持“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的精神,我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。
中學英語期末教學工作總結 篇14
本周為考試周,意味著本學期工作也即將結束。針對開學初對學生情況的分析,本人制定了本學期的教學工作計劃,現將本學期的工作做如下的總結和分析:
一、計劃實施情況和效果
1、順利完成初高中的銜接工作,使學生了解高中英語學科的要求和特點。
2、完成必修1—2的學習,學生熟練掌握必修一、二的重點詞匯、短語、句型和語法。
3、開展了閱讀類型、閱讀猜詞技巧、詞匯學習策略和高考新題型特點的專題講座和滲透教學,使學生了解多種英語語言知識學習的方法、技巧和策略。
4、按照A班每人每天一篇,B班每人一周5篇的要求,學生完成了《新概念2》和21世紀英文報的課外閱讀篇章,并建立了閱讀檔案。學生初步養成每天課外閱讀的習慣。
5、開展英語學科主題活動:
閱讀分享活動:story—telling(A班)
競賽活動:全國中學生知識能力競賽;陜西省青少年文明禮儀特長生選拔。
6、課堂完成了課本聽力訓練;利用自習時間兩個班并完成了《易聽》聽力部分訓練。
總之,順利完成本學期的教學工作,但針對計劃實施的過程中所發現的問題,將對后期教學工作做以下的改進。
二、后期教學工作需改進之處:
1、狠抓落實、追求教學效果。
1)加強詞匯的聽寫,并針對單詞記憶較差的學生進行默寫檢查。
2)對課外閱讀情況進行更細致的監督和指導。
3)增加課堂背誦環節,使學生熟悉高考熱點話題的語言。
2、整合教學資源,優化教學內容。以課本話題為依據,整合《步步高》、《21世紀報》和網絡資源,以主題閱讀的閱讀重點,引導學生整理話題詞匯、短語。加強課內外教學的相關性,以提高課堂教學效率。
3、加快教學節奏,提前完成課本教學工作。拓寬延伸學習資源,豐富課堂教學內容。
中學英語期末教學工作總結 篇15
今年我從事高中畢業班的物理教學工作,反思一年的教學工作并結合今年及歷屆幾年的高考理綜試題,要想做好高三復習工作,我覺得應做好下面幾點:
一、循序漸進,加深對雙基知識的理解
高考對潛力的考核要求首項便是理解潛力。確實,只有對所學雙基知識都能深刻理解,才談得上運用它們進行推理、分析,去解決更復雜的問題。怎樣才算對所學知識做到理解了?舉例說吧,對交流電的有效值,如果以為最大值的√2/2倍就是有效值,那么,對這一物理概念就沒有理解。因為這只是對特定交流電的一個數量關系,不適用于所有交變電流的狀況。務必從有效值定義本身去理解,并能運用它計算出不同狀況中交流電的有效值,才到達理解的效果。又如,靜電場中的導體在靜電平衡到達時,其內部場強為零。如果對此結論誤以為導體內部沒有電場,則對這個物理規律也就沒有深刻理解。務必透過仔細體味,明確在導體的內部既有施感電荷產生的電場E1,又有感應電荷產生的電場E2,它們的矢量和為零;同理,施感電荷的電場和感應電荷的電場迭加的結果,則使導體各處電勢都相等(suibi8.)。能這樣來理解這個物理規律,應用它去解決問題才算是到位了。
怎樣才能做到深刻理解雙基知識?我認為務必安排學生堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復習安排,或以解題來帶知識的速成復習方法,都只能食而不化。快則快了,然而對所復習的知識仍然是一知半解,不深不透,不可能到達正確理解的目的。“循序漸進”是按課文的章節順序,穩扎穩打。具體說,可按以下幾項來操作:①對每節課文堅持認真閱讀,及時消化,理出要點;②獨立完成相應的鞏固作業,檢查自己對所涉及的概念及規律的理解程度;③每章結束,可借助一些參考書搞一次單元小結,理一理本章知識線索;④每逢大型考試,再將知識回頭聯系。以上各項如能持之以恒,則對雙基知識的掌握定會有相當的收益。
二、正確處理知識的全面和重點的關系
我認為,總復習務必按照教學大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸,搞什么猜題押寶,隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。例如今年高考實驗考的是二極管,二極管應作為教學中的邊緣知識,如果未重視這些邊緣知識,就會丟不長施。尤其在時間有限的復習課上,老師一般很難詳細述及所有資料,因此,對于面上必須篇幅屬于識記性質的知識,需要要求學生自己閱讀課文加以彌補,以免構成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學科全部知識中,畢竟也有主次之分,所以還得在復習中注意突出重點。例如就力學部分而言,力和運動學知識可視為力學的準備知識,而牛頓定律、動量守恒定律、功和能的關系則是整個力學框架的重要支柱。對這些重點資料,復習務必追求突破性進展。所以,講課時要個性要求學生注意聽老師的總結及分析解剖;消化時務求深刻理解它們的內涵。同時找些例題幫忙學生熟悉它們的應用;練習則需要有必須的反復以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關系,才可能到達既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
三、規范地做好各項練習
練習在總復習中是舉足輕重的一環,要想透過練習到達鞏固知識、提高潛力的目的,力求規范地解題是就應遵循的一個原則。具體說務求做到兩條:①要規范地使用物理規律。不少同學常從生活經驗角度去解物理題,比如用動能定理時習慣從功、能的數值上加加減減來得到結果,而不問列式的物理好處。這種不規范的混亂的思維方式,只能使認知水平停滯在生活經驗的層次上,正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規律和方法,像動能定理的應用,首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力狀況,然后區別各力做功的正、負,再搞清過程的初態和終態,最后按外力功的代數和等于動能增量列出方程,這之后的代數運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規范地使用物理定律、定理,時間久了必然會加深對規律的理解,潛力必須會上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些學生,做練習“浮而不實”,列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數式但懶于代入數字運算等,都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例,均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題,粗一看解題方向似乎很明顯,仔細一解才發現里邊隱含著重要的變化及關鍵。再說,一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明
扼要的文字表述;有單位的處理;有數字的運算……所有這些,無不涉及雙基知識及個人的素養和潛力,都是要透過訓練來加以提高改善的。那種蜻蜓點水式的解題,不可能在這些方面得到不斷啟發和訓練,題解得再多,然而水平提高不快、工作不實,最后必定導致復習工作的低效率。
四、透過專題復習,提高綜合分析問題的潛力
高三復習的后階段,在基礎知識的認知基本到位的前提下,可思考搞一些專題性質的復習。采用歸類、比較的方法,加深對雙基知識的理解,并提高自己綜合、分析的潛力。拿物理圖象舉例說吧,有關這方面的知識,原先散見于力學、熱學、電學等章節,初學時一般只能就事論事,學的是一個個圖線的某個方面的好處。復習時若還是機械重復一次,認識必然還是支離破碎,不能提高認知潛力的水平。如果搞一個“物理圖線”的專題,綜合一下已有的對圖線的各項認識,就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線的物理涵義。這樣,對圖線的認識、解釋、翻譯的潛力便得到了提高,再去解決同類型的問題,自然就會迎刃而解了。
再如,帶電粒子在電場、磁場中的運動,本是兩個獨立的部分,且都是重點的資料。單獨分開來處理,狀況尚可。一當綜合起來,常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么,不防將兩者聯系起來,搞一個專題,透過比較,可從帶電粒子在不同場中的受力狀況;場力做功狀況;粒子運動狀況及軌跡等幾方面來比較兩者的區別,加深對這兩個事物的認識,并且還可進一步從已見到的問題中,小結本類型問題如何來“制造”變化,常用解題思想方法有哪些,需要注意些什么問題等等。這樣復習,既鞏固對相關基礎知識的理解,又從高處獲得對狀況更全面、更深入的了解,復習的效果可望有質的飛躍。
五、重視對思想方法的小結提高
在總復習中,除認真復習知識之外,我還要推薦同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步了解和掌握。表面看,這似乎與知識的復習不搭界,其實這才是一項更高層次、更高效率的復習方法。那么,有哪些思想方法需要好好小結呢?我認為至少有以下一些:例如解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成法;追溯解題出發點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等,均為中學物理中基本的思維方法。當然,也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相比,我主張更要關心基本的常用的思想方法。這些思想方法,一般說,在復習課上老師都會提及,一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外,務請注意這些思維方法的實際應用,要好好消化、吸收,化為己有,再在練習中有意識運用,進一步熟悉它們。此外,在講課中,要講清怎樣建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件;如何挖掘隱含物理量等等。這些,都是遠比列出物理方程完成解題任務更有價值的東西。在閱讀相關書籍時,同樣請注意作者在這些方面所化的筆墨。我之所以強調這一條,是因為實踐告訴我們,在高三學年,同學
們畢竟比高一、高二時有了更強的理解潛力,有了更強的綜合分析潛力的優勢。一旦領悟掌握了方法,就如虎添翼,往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。
中學英語期末教學工作總結 篇16
本年度我校實施“十五”課題《生態課堂教學模式的研究》,大力推行以課題研究促進課堂教學模式的改革,本人雖然不是課題組成員,但為了為了提高自已的教育教學水平,我認真學習有關理論,積極實踐,經過一個學年的摸索取得了點滴成果,現將這一階段的研究工作總結如下:
一、課題研究進展情況
1、針對本人比較缺乏課題研究的經驗,我采用“邊學習邊研究,在研究中學習”的方式開展課題研究活動。主要是學習課題方案、“教育科研的一般程序”“教師如何做研究”、《構建主義學習理論》的主要觀點、《有效教學理論》等有關課題研究的方法、理論和經驗。采用自主學習與他人交流相結合,通過學習,使我在先進的教學理念、科學的科研方法的指導下,迅速轉化為實用的教學行為,用扎扎實實的課題理論支撐課題研究工作。
2、課堂教學是課題研究的主陣地。在研究過程中,我以課堂教學為切入點,課題研究以“初中物理課堂教學高效化”為主題展開實踐研究。把如何引導學生利用“問題”導學作為實驗研究的起點,教師對傳統的教學行為進行反思,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設合理、有層次的“問題式”導入情境,引導學生通過自學、交流、課堂鞏固來獲得知識,形成技能,發展思維,學會學習。促使學生在教師的指導下生動活潑、主動探究、富有個性地學習。
二、采取的措施手段
1、翻閱相關資料和相關的著作進行理論學習,并積極參加地級、局級以及學校課題組開展的各項課題培訓,為后繼課題研究做好理論準備。
2、在實踐研究中,不斷的調整自己的教學方法和課堂模式,以求找到師生的最佳結合點。
3、參加課題交流會,與實驗教師一起交流探討,并進行集體備課、聽課、評課等,學習先進的經驗。
4、記錄自己的研究過程中的點點滴滴,為以后形成文字資料積累材料。
5、在年末對本年的研究進行總結,分析得與失,形成文字資料,并制定下一年的研究計劃。
三、課題研究取得的階段成果
經過自己的學習與探索,已經初步認識到生態課堂的基本特征和構建要素。知道了生態課堂的學習是動態的、生成的、熱烈的、民主的、人文的、合作的、探究的、交流的、高效的,特別倡導體驗和幸福。這就要求教師充分研究學生,了解學情,“以學定教”“學路優先”“學法優先”;注重學生的自主學習、合作探究;要設計好互動環節,推進教學;要學用結合,解決社會生活的實際問題,充分活躍學生思維,促進個性發展。
四、課題研究過程中的問題與思考
1、根據物理學科特點,教材比較適合組織學生自主探究學習,而如何更好地創造性地使用教材是每一位物理教師都需要思考的問題。
2、班級學生的個體差異相對較大,怎樣合理分層教學?教師怎樣處理來自不同學生個體的學習信息,做好反饋?
3、學校雖然積極為物理教師提供專業的引領,但整體科研氛圍不濃,課題的研究只是“單槍匹馬”,對班級學生學習方式改變影響力太小。
下一階段的研究計劃繼續展開“初中物理課堂教學高效化”課題理論學習,圍繞課題上研討課,積極參加學校組織的教學研討,以課例、教學設計、教學反思、教學敘事故事等形式圍繞課題進行有價值的教學問題的探討、交流。
中學英語期末教學工作總結 篇17
因為高中物理對學生的要求,從定性走向定量,,從形象思維走向抽象思維,超多數學工具的使用,以及對學習主動性的更高要求,物理量從標量走向矢量,從而使高中物理難學也難教,這是人們的共識。就高中物理教學工作,現談談自我在教學中的感受和做法,主要有以下幾點:
一、用好教材
課本,是根據教學大綱或課程標準系統闡述學科資料的教學用書,它也是聯系師生的重要媒體。尤其是物理教材,物理現象、概念、規律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。個性是此刻的新教材,可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些資料既能加強學生對物理概念和規律的理解,又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”一個合格的教師必須要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”,使學生主體作用的發揮有豐滿堅實的基礎。那么,如何將教材轉化成“學材”呢?我認為透過“教材+學法=學材”的模式便可實現這種轉化。教師應體現出以教材為依據和依托,教會學生如何會“學”,使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,以期盡早地獨立獲取知識。例如,對于“光電效應”和“原子能級躍遷”,很多學生難以理解,我就及時給學生以方法指導,用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題,幫忙學生與宏觀領域中的規律作區別和比較。光電效應發生時光極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的,一份光子能量只給一個電子,而不是給所有電子平均分配,這也貼合一代偉人鄧小平的理論,“打破大鍋飯,讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子,這個電子就迅速獲得能量,“脫穎而出”了,學生聽起來十分容易理解。另外,在解釋玻爾原子能級躍遷時,我引入螺栓和螺母的配套關系,能級躍遷時原子只能吸收或釋放必須頻率的光子,而不能任意,條件十分苛刻,多了少了都不行,物理規律和客觀實際也有必須的吻合關系,只要多方面善于思考善于
聯系,物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發揮其主導作用,運用”學法”進行自學。這時,教材就具有了可讀性、可思考性,也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。
二、降低梯度
泰山雖高,但一般人都能夠翻越;懸崖峭壁雖不是很高,但一般人如沒有特殊的工具和必須的訓練是翻但是去的。也就是說只有不可逾越的臺階,沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階,降低梯度,在教學中顯得很重要。在《電動勢》一節課教學中就針對電動勢這一難以理解的抽象概念,設計了多個問題,層層深入,最終得出電動勢的定義,從而降低了學生學習的難度。
降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識,幫忙學生完成知識的同化。只有這樣,才能選取恰當的教學方法,到達使學生把舊知識同化新知識的目的。為此,要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比,找出存在的差別和內在的聯系,明確新舊知識之間的聯系與差異,確定課堂教學中如何啟發與指導,使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力,在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系,也講了壓力的大小,但都沒有涉及產生彈力的原因。而高中教材講彈力,不僅僅要分析產生的原因,而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象,難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中務必思考學生原有的知識,在課堂上再現彈簧伸長與壓縮的形式,分析彈力產生的彈力原因和方向然后演示其它物體產生形變而產生彈力的現象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來,又滿足了高中教學的要求。
再如講示波管原理,可設計多個問題進行討論從而減低難度,促進理解。
三、做好實驗
高中物理實驗是高中物理教學的重要組成部分,教透過實驗能夠使物理教學理論聯系實際,引起學生學習興趣,引導學生發掘問題,激發其求知欲望,從而調動他們學好物理的主動性和用心性,引導他們熱愛科學。能夠使學生具備必須的感性認識,更重要的是使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的,從而有效地幫忙學生構成概念,導出規律,掌握理論,正確而深刻地領會物理知識。
透過實驗培養學生的觀察潛力、思維潛力、自學潛力以及發現問題、分析問題和解決問題的潛力;培養學生良好的實驗方法以及基本的實驗潛力和動手潛力,并且在此基礎上進一步培養他們的獨立工作潛力和創新潛力。
透過實驗培養學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態度,科學的思維方法,嚴謹的科學作風,逐步學會物理研究中基本的科學方法。
實驗中必須要組織好,要讓學生體會、理解實驗的原理和方法,而不是機械的按程序進行。采用先讓幾個同學先做,然后分散到各組,從而加強教師對學生實驗過程的指導。
另外要合理的創造條件進行小實驗,例如講力的分解時學生多難以理解的是,如何確立力的作用效果,從而確立分力的方向的。如三角架問題中我采用讓一個學生一手叉腰,另一學生在他的肘關節處輕拉的方法,讓其感受和體驗力的效果。再如學習自由落體后,讓學生利用直尺,測自我的反應速度,既增強了趣味性,又讓剛學的知識有用武之地。
四、培養良好的分析問題的習慣
學生中常存在“一聽就懂,一看就會,一做就錯。”所以培養良好的解題習慣,也是我們教師不可忽視的問題。我覺得那里應注意以下幾點
不可過分關注解題的特殊方法,應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。
重視解題的解前和解后的分析。個性是解后分析,要關注解的合理性,要看模型的運用是否合理,結果是否貼合客觀實際等。
講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快,以免學生顧此失彼,沒有建立起自我的物理思想。
另外,我認為,物理教學方法的選取上應從教學實際出發,具體狀況具體對待,關鍵是要博采眾長,綜合運用,合理組織,并在教學全過程中貫徹啟發式,讓物理教學過程始終處于必須的問題情境之中,使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程,從而利于學生理性思維的培養。
中學英語期末教學工作總結 篇18
又是一學期了,回顧這個學期工作,基本上是比較順利地完成學校給予的教學任務,同時也協助相關處室完成其它工作。在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了這一些工作:
(1)做到期初有計劃,有教學進度,使教學工作能有條不紊地順利進行下去;雖然其中出現一些突發事件比如:電腦室只能開放一個月,但由于教學計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學工作的進行,使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。當然也有不利的一面即初中與高中的課程按排出現碰課,學生沒有辦法上機,缺少實踐機會,這個問題在下個學期要特別加于重視解決。
(2)按照學校工作管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網時還上網尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。
(3)利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加電腦興趣小組。活動的成果的喜人,如不少的學生電腦打字速度,電腦知識水平得到很大地提高。
(4)在轉差促優上,對于學習基礎較好的學生,注重其它業余知識的培養,同時我也注意在教學中或教學之余以各種形式如家訪等形式學生進行思想教育,轉化學困生,促進他們的發展,不輕易放棄任何一個學生。
(5)在教學之余,我也注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上參加自考學知識,學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。
作為教師教學工作是主要的,但除了教學工作外,我也積極參加學校組織其它活動如:政治理論學習,運動會工作等等,特別要提的是參加了由泉州教育局舉辦的信息技術閩教版的教學研討會,會上認真聽了兩位高級教師的授課,聽取了其他聽課老師的精彩評論,感受頗深。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化,特別是處于思想波動很大的初中學生,他們正處于人生的關鍵轉折點。因此作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,認真總結過去所有的工作經驗,從而能能很好地完成我們肩負的神圣歷史使命。
中學英語期末教學工作總結 篇19
本學期,本人擔任高三(2、3)物理教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,積極參加各類政治和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學,主要任務是:在會考復習的基礎上,根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺,使學生更加系統地掌握知識,增強分析問題解決問題的能力,提高學生的考試分數,以備高考。現將本學期的教學工作總結如下:
一、整體的教學工作安排
第一個階段:從開學到3月份,完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面復習基礎知識,突出重點,以重點帶動全面。這一階段的復習,主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬,使學生更加深刻系統地掌握知識,為下階段復習打下堅實基矗
第二個階段:從3月中旬開始,進入第二輪的復習。主要是進行專題復習,針對在第一的基礎上進行綜合性訓練,對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如:振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段:從5月份開始:1、回歸課本,專門編寫了一份復習提綱,幫助學生查漏補缺,并對所有內容排隊歸類,參考外地資料,就題目內容,題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。3、=習方法主要采用講練結合,指導各種題型的解題方法,訓練邏輯思維能力、語言表達能力,并有目標地鞏固一些重點問題。
二、今后教學應注意的幾點
通過這學期的復習,發現學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思,認為今后的復習還應該注意以下幾點:
1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析時事熱點,又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。
3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
中學英語期末教學工作總結 篇20
時光悄然而逝,彈指一揮間,20xx年春季學期已匆匆過去了 。一路上,我們全體中心人本著"創新、團結、勤奮、向上、文明、健美"的校訓,堅持"德育為首,育人為本,教學為主,質量立校"的宗旨,有過奮斗的足音,有過成功的歡愉,有過理性的思考,圓滿的完成了本學期的教育教學任務,打造了一個陽光、幸福、和諧校園。現將本學期工作總結如下:
一.本著"以人為本德育為首"的教育原則,開展學校德育工作,營造幸福的育人環境。
1.德育工作是學校教育工作的靈魂。本學期為了切實抓好德育教育,開學初學校首先成立德育工作領導小組,制定德育工作計劃,同時要求各教師制定政治學習計劃,利用課余時間加強政治學習。并選有經驗,思想素質高的教師擔任思品課教學,發揮思想品德課的作用,對學生滲透思想教育。為了把這項工作落到實處,學校積極倡導"教學生一天,想學生一生"的教育理念,并在第八.九周開展以"愛崗敬業、為人師表、教書育人"為核心的師德師紀活動,活動期間,各老師認真學習,積極討論,及時反思,共寫心得體會30篇,通過學習,嚴格規范了我們的教育行為和工作方式,使我們更加愛護和關心學生了,為營造幸福的育人環境夯實了基礎。
2.各班主任利用晨會、班會,以《小學日常行為規范》及《公民道德建設綱要》為著眼點,抓學生的日常行為規范,并對學生進行以"兩法知識"為主要內容的法制教育,有計劃、有針對性地對學生進行品德教育,使學生養成不錯文明的生活習慣,形成規范的校風、班風。如屈麗萍、劉曉林、屈粉粉從關心、愛護學生入手,鼓勵學生進步,郭艷芳同志經常家訪,和家長共同抓好學生思想轉變。武珺、曹麗、劉艷萍老師主動找學生談心,做好學生的思想教育工作。
3.以少隊為龍頭,從學生的日常行為抓起,借助廣播、電視、網絡對學生進行思想教育,利用每周一升旗儀式開展以愛國主義為內容的演講活動。針對此,少隊部在第三周開展了"法制安全教育"活動,加強學生的法制意識;在"三月文明禮貌月"活動中,組織學生觀看愛國影片,利用紅領巾廣播站學習雷鋒先進事跡,使同學們受到不錯的教育,人人爭做好事,個個爭做貢獻,校園里煥然一新,窗明了,地凈了,好人好事不斷涌現:如五·一班的張弛,王國強主動為學校樹木涂白;三·二班的周亦翔主動修理教師桌凳;三·一班的侯維拾到二十元錢主動交公;四年級的王振主動幫一年級小同學打掃教室等,真是不勝枚舉。特別是六年級二班同學組織的"愛心捐款活動"受到了社會各界的好評。
4.5·12這個值得全國人民紀念的日子里,在舉國上下掀起的獻愛心熱潮中,我們學校的全體師生不甘落后,紛紛伸出了援助之手,全校共計捐4179元,表現突出的班級有三年級一班,五年級一班、六年級一班、六年級二班,人均捐款5元多 。學生中表現好的有安仁玉、王義航、屈國棟,捐款達50元,體現了大家的愛心。
二.以"質量為生命線",重教師隊伍建設,提升教學質量。
1.構建一支強有力的教師隊伍
教師的專業化發展程度決定教育教學的發展,提升教師的專業素質和水平是學校發展的頭等大事。本學期來,我校結合青年教師多的實際情況,從多方面、多角度鼓勵廣大教師利用一切可以利用的機會,長期不懈堅持進修,并定期開辟業務學習時間,組織教師觀看課改課改示范課、學習名人經驗、,共同探討教學中存在的問題,并要求每位教師深鉆教研業務,更新教學觀念,探索教學藝術,堅持互相聽課、評課,共同提升。一學期下來,人均聽課15節。像曹衛茹、李芳利、馬寧等人聽課在20節以上,有效的推動了同志間的交流學習。為構建和諧校園打下了基礎。
一學期以來,廣大教師都能自覺學習。通過檢查,在政治學習上,絕大多數同志記筆記在35頁左右,特別是李芳利、校艷同志均在50頁以上;在業務學習上,人均25頁以上,尤其像曹麗、馬寧在35頁以上。同時絕大多數教師還撰寫了論文,尤為突出的有李茸老師寫了3篇論文,武珺老師不但寫了兩篇論文,還寫了2篇教案。其他同志多數寫了2篇論文,在省上組織的論文征集大賽上有15位同志積極參與投稿。通過以上活動,有力的提升了教師素質,為構建一支強有力的教師隊伍奠定了基礎。
2.搞好教學提升質量
學校的中心工作是教學,為了不斷提升教學質量,學校首先要求各教師結合本班學生實際制定切實可行的教學工作計劃,并認真落實。其次學校加強常規管理,以保證教學工作的扎實開展。本學期學校在第4.15.20周分別進行了3次常規檢查,并做了詳細記錄,總結。像李榮、屈麗萍、王永剛等同志不但能采用電子備課,而且能著重標出重難點,并結合課文內容下載課件。對待學生的作業,老師們都能做到面批面改,注意糾錯,并寫好批改記錄。在鄉常規檢查中獲得了領導的好評。
以豐富多彩的教學活動為載體,推動教學質量的提升。在第六周舉行的低年級寫字競賽活動中,許輝、王鈺音、唐晗嬙等獲得了一.二年級前五名;在第7周開展的中年級數學競賽活動中,三·一的馬穎琦、史維雪、四·一的王樂等取得前五名的好成績;在17周開展的中年級語文素養競賽中,五·一曹卓琳、四·二的曹亞榮同學受到了學校的獎勵。同時在第4.5周和第7.8周開展的.課改示范課和公開教學活動中,李芳利、李海利、李茸、馬寧、武珺、曹麗、曹衛茹同志用勇于參與,精心備課,上課,取得了不錯的效果,有力的推動了教學質量的提升。
三.牢固樹立"安全工作無小事生命至上"的思想,狠抓了學校安全教育和寄宿生管理工作。
1.學校成立了以校長為組長,各班主任和后勤負責人為成員的安全工作領導小組,定期開展安全教育,對學生進行安全教育。學校與各班主任,各班主任與學生家長層層簽訂《安全責任書》,并堅持"三制",即值周員責任制、家長接送制和學生"路隊制"。全體教師都本著防患于未然,及時做好教育疏導工作,保證了全體師生的人身安全和學校財產安全。本學期校園無一例不安全事故的發生。
2.寄宿生人多,住宿、飲食環境很差,管理住宿的同志組能克服困難,保證教學工作順利開展,嚴把糧、油、菜等食品的進入關口,保證學生飲食安全、衛生,使學生基本滿意。
3.不斷健全學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度,并根據安全保衛工作形勢的發展,不斷健全充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度,以及學生管理、門衛值班、教師值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作,都做到了有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
四.重視體、音、美教學構建陽光校園
陽光體育的理念在我校得以體現,全校樹立健康第一的原則,開展兩操一課,讓學生勤動手,勤洗臉的同時,堅持搞好預防近視,預防傳染病工作,使學生養成不錯的衛生習慣,同時加強體育鍛煉,利用早操、體育課的形式開展豐富多彩的體育活動,對于音美課,要注意學生審美能力的培養,小制作的創造。為了把這一項工作落到實處,我校在"六·一"兒童節以各班為主要單位舉行了集體舞蹈比賽。六年級一班、五年級一班、三年級一班和二年級取得了較好的成績。這一活動的開展,使校園充滿了勃勃生機,活躍了學生們的文化生活;響應了奧運的號召,受到了家長的好評。
五.眾志成城為創建蒲城縣遠程教育示范校打下了堅實的基礎
進入21世紀,信息技術教育以迅雷不及掩耳之勢沖擊著教育這塊陣地,結合我校遠程教育三年規劃,我校首先成立了遠程教育工作領導小組,任命王永剛為技術指導員,免費為廣大教師接上網線,同時利用單周周三對教師進行了培訓,經過培訓學習,廣大教師都能上網查找資料,會電子備課,并下載制作課件,一學期下來,全校共制作課件180個,表現突出的有王永剛、屈粉粉。人均上電教課30節,最為值得表揚的有馬寧、李茸,平均每周能上電教課三節,一學期下來全校共上電教課255節課,切實把遠程教育工作全面落實到教育教學中。為創建遠程教育示范校打下了堅實的基礎。
中學英語期末教學工作總結 篇21
高一物理難,難在梯度大,難在學生能力與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生,掌握初、高中物理教學的梯度,把握住初、高中物理教學的銜接,才能教好高一物理,使學生較順利的完成高一物理學習任務高一物理教學方法有許多,我在教學過程中著重采用如下幾種方法:
一、類比在物理學中有著廣泛的應用
學生在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性,常常出現錯誤。教師的任務就在于引導學生自覺地應用類比,掌握類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看,不同的研究對象之間有許多相同或相似的特征,它們遵守著相同或相似的物理規律,對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約,三者之間有著必然的內在聯系。若抓住研究對象的特征作為根據,應用類比,則既可進行傳授知識和知識的應用教學,又可進行物理方法教學
二、實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段
實驗不僅對激發學生學習興趣,提高實踐能力具有不可替代的作用,而且也是為學生創沒創新氛圍,培養創新意識、創新思維、創新能力,提高科學素質的有效途徑。物理實驗教學由于自身的特點,給學生提供了廣闊的活動空間和思維空間,成為培養學生創新意識、創新思維、創造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢,作為物理教師,只要我們抓住物理實驗的每一個教學環節,滲透創造教育,就可以使之成為創造教育的真正有效的陣地,使學生真正成為既有知識、又有能力,適應當代社會的創造型人才。
創造教育注重培養學生的研究知識與創造知識的才能,其任務是要開發學生的創造力,發展學生的想象力,探討創造力與學習能力的關系,訓練創造思維的方法和創造思維能力,培養研究能力。其實質是,通過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練,達到培養創造能力、建立創造意識的目的。現代心理學、創造學研究反復證明:每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的創造力,只是后天的教育、社會環境和自身努力程度不同,其潛在的創造力有較大差異,一個人如果較好地掌握了創造學原理和方法,就能在學習和工作中激發潛在的創造能力。
在物理實驗教學中,不僅要讓學生學會實驗的具體做法,掌握一些基本的實驗技能,還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法,為培養他們的物理創新能力打下良好的基礎。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內容),通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養學生的物理創新能力。
三、吃透原理,創新實驗方法
實驗是理論和實際相結合的一種實踐過程,學生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而忽視了原理對實驗的指導作用,或對實驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中,有的學生對原理并不清楚,在這樣的情況下做實驗,勢必使實驗成為“按方配藥”式的機械性操作,這只能提高學生對實驗操作的熟練程度,但不能培養和鍛煉創造精神和創新能力,只有吃透實驗原理,才能在原理和方法上有所創新,以培養學生的創新能力。為了同一個實驗目的,可以選擇不同的實驗原理,從而創造出不同的實驗情景和操作方法。這是學生實驗教學中一種可供挖掘的創新因素,也是培養學生理論聯系實際的能力和實驗創新能力的一個極好素材。
四、多媒體技術教學
為了使學生既能主動愉快地學習,又能從中悟出一定的教學理念,我們不宜千篇一律地沿襲傳統的“一張嘴,一只筆,一塊黑板”的教學模式;尤其在多媒體技術高速發展的今天,我們更沒理由浪費這種科學財富。
學各學科各有特色,針對高中學生的特點,不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中,盡管以傳授知識為主,但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學校的條件不能夠提供大量的實驗機會,學生則會感到枯燥、乏味。若在科學的教學理論指導下,結合進行多媒體教學,則能讓教、學雙方都收益匪淺。
中學英語期末教學工作總結 篇22
本學期,我擔任八年七、八、九三個班的物理教學工作,學校開展了有效教學,實施了導學案,現工作總結如下。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會,認真遵守學校的各種規章制度,關心國內外大事,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。
二、教育教學情況
本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點,學案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習組里老師的.教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。
三、其他方面
積極配合學校的各項工作,克服困難,踏踏實實的做好本職工作。本著對學生負責,對同行、對學校負責的原則,認真編寫導學案,導學案的實施,促使編寫者對所教內容更加深入的思考和研究,也加強了老師間的集體備課,對導學案實施后的反思,我覺得也是很有必要的。
總之,立足常規教學,深入課堂抓教研,向45分鐘要效率。有道是:藝無止境,學無止境,工作亦無止境。在以后的工作道路上,我一定更加加倍努力,爭取更大的進步,使八年的物理成績更上一層樓。
中學英語期末教學工作總結 篇23
20__——20__學年上學期教學工作總結一學期以來,為適應新時期教學工作的要求,本人從各方面嚴格要求,認真貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求和學校的各項規章制度,完成學校分配的任務。積極向有經驗的老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,認認真真,使工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,促進自己的教學工作更上一層樓。
一、師德方面:加強修養,塑造師德。
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望他(她)們都能夠做一個合格的中學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行,以身作則,不斷自己的素質修養。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課。
不但備教材備教法而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對本節課作出總結與反思。
三、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上學生通過思考能夠自己解決的問題我不講,學生通過思考不能解決的問題我才講,在教學中能夠做到教師盡量少講學生多練,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、利用課余時間努力學習科學文化知識,提高自己的教學水平。
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。
五、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的被動學習狀態轉化到主動學習上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
七、狠抓學風。
在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性,多鼓勵學生,耐心輔導,讓他們樹立學習的自信心,讓人人做到入室即靜,入室即學的良好風氣。對學習不感興趣的學生,我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性,跟他們講一些有關生活中用數學的趣事,和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多動腦思考問題,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的學生都養成了愛動腦,愛思考的好習慣,形成了良好的學風。
八、存在的缺點和不足及今后努力的方向
經過一學期的教學工作,我的教學水平有了一定的提高,但還有很多方面做的還不夠好,向有經驗的老師請教不是很多。如何自我提高,如何更進一步提高自己的教學水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此,今后我要多向老教師、同學科及有經驗的教師多交流和請教,爭取使自己的教學水平更上一層樓。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望今后能在各位領導老師的指導下,取得更好成績。
21世紀以來,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,任重道遠,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
中學英語期末教學工作總結 篇24
本學期,本人擔任八年級2.1、2.2兩班的英語教學工作,能夠愛崗敬業,勤勤懇懇地工作。一個學期來,主要做了以下的工作:
一、抓好學生的學習思想,提高學生的學習質量
1、以教書育人為本,對學生進行品德的學習教育,特別是后進生,關心他們的紀律和學生情況,鼓勵他們的學生。
2、貫徹班風、學風評比的要求,全面促進學生的學態發展。
二、按照教學常規環節開展教學工作。
1、備課:課前認真地備好每一節課,寫好教案。既備教材,又備學生,針對學生分析、概括、表達能力差的特點,設計好教學方法。
2、上課:課堂上盡可能調動學生的學習積極性,讓學生多動手,多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調動學生的主觀能動性力圖讓學生學有所得。
3、作業和輔導:作業的布置適量,有針對性,重點放在句形轉換、完成句子,作業都能做到全批全改,并做好評講工作,對學生的輔導方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時一些無心向學的學生,經過一個學期的耐心教育,學習興趣明顯提高,成績也有較大的進步。
4、考試:本學期進行了多次考試,每次的考試,都能做到查漏補缺,從中改正教學方法,也讓學生調整學習方法,爭取更大的進步。
三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。
在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
說:充分利用早、晚讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學生進行訓練,提高學生的口語能力,激發學生的學習興趣。
讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閱讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文教學主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調字數和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力,很多學生的英語寫作水平有了長足的發展。
四、其他方面。
1、抓教學進度,合理安排時間,全級各科任老師互相配合,統一x教學法進度,順利完成了本期的教學任務。
2、同各學科老師互相合作,完成了本期的分工任務。
五、存在問題:
所教的班級中,有部分學生的基礎較差,學習跟不上,成績欠理想。今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教,使他們改變學習態度,努力學習,力爭在下期的學習中有較大的進步。
中學英語期末教學工作總結 篇25
初中物理教學心得體會如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來,從而更好地調動學生積極性,突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下
一、抓好入門教育
物理課是初二年級的一門新學科,這對剛接觸這門課的學生來說,往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,認真設計教案,上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣,為今后的奮發學習打下良好的開端。
二、注重實驗教學
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科,每一個概念和規律、公式,都是通過物理實驗得出。
物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到,新課程強調的教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。
三、創設情境,注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境,精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等,這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。
四、加強信息反饋,及時調整教學計劃。
在總復習中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合,學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中,除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。
堅持做到按時、按量、按評分標準,科學分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。
五、指導學生記憶的方法
初中物理雖然需要注意培養思維能力,但同時也要重視記憶,不要死記硬背絕對不是不要記,不要背,而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。記憶時要注意找規律、找特點,要準確記住各種定義,定律的文字表達和各種物理量的單位,這有利于幫助學生形成物理文字,語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區別就是,公式的每一項都有物理意義和單位,在記憶物理表達式時,一定要記住各項的物理意義和單位。
中學英語期末教學工作總結 篇26
20xx中取得滿意成績,很有必要總結一學年來的經驗教訓。
一、我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。
雖然我還可以算化學老教師,教材課標都比較熟悉,但面對這樣的生源,我還得認真分析課標,特別確定好標高及教法。另外,我在輔導和作業批改兩方面更是不敢怠慢,花了大量精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣,調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,學習積極性不高。親其師而信其道。我在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心、多多做好課前準備的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,
二、許多實際問題。
重視作業的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業效果。為此,我把每個班的學生分為個化學學習小組,小組長便是化學成績較好的同學。經常進行教學反思,特別是結合教學效果及時調整教法及做學生思想動員工作。我發現我們邵剛中學的學生都很膽小,感情也較脆弱,所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評;也促使我多些耐心、經常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。
教學中的幾點反思(教訓):課堂教學的藝術性和嚴肅性要有機結合,真正使課堂組織收放自如,課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。
中學英語期末教學工作總結 篇27
一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,本學期,本人任教初二年級6-10班的歷史課,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生,運用好導學案教學對學生進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、真批改作業:
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的`作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、狠抓學風。
我所教的5個班,學生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕老師責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
中學英語期末教學工作總結 篇28
本學期,我校在上級領導、關心和支持下,根據期初計劃要求,規范學校管理,爭創人民滿意的學校,有計劃、有步驟地開展教育教學工作,取得了一定成效。現將一學期來學校工作總結如下:
一、抓學校管理,規范教學行為
1、學校作為培養人才的基地,必須把德育工作放在學校工作的重要位置上。我校以教育局的文件精神為指導,組織教師學習教師職業道德規范、《關于推進素質教育的“五嚴”規定》、教育教學的新規定,規范教師的言行,樹立良好的道德風范。制度是學校發展的綱領,是學校規范運作的需要,是教師行為的準則,為此,我校制定校、處、組、隊等各項工作計劃及有關教師、班級績效考核、考勤管理等措施。
2、加大教師目標管理責任制,教師聘任制。我校進一步完善了校務公開制、財務審計監督制等多項制度。本學期,教師責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結協作意識有所增強。老師們能積極主動地工作。
3、俗話說:“良好的開端是事業成功的一半”。開學第一周,學校各班組織全體學生學習小學生守則、小學生日常行為規范。我校經常利用晨會、國旗下講話和班隊課加強學生的修養、理想、人生價值觀、心理健康等教育,并注重了學生良好的行為規范的養成教育。定期召開月工作小結交流會,每位領導在會議上交流工作,談體會、指問題、講打算。許多教師在崗位上嘔心瀝血,辛勤耕耘,涌現出一批責任心強,素質高的優秀教師和優秀班主任。
二、抓班隊建設,提高德育成效
1、學校保潔區面積大,衛生工作基本能做到:每天一小掃,每周一大掃。一學期來,我校拒絕零食、從我做起,加強了“三不”教育。本學期開展班級量化考核月評比制度。通過月查,各班的特色學習園地、黑板報做到期期有新貌,展示了學生的學習成果。班級管理方法初見成效,培養了相當一部分小助手的班級管理能力。
2、堅持每月召開一次班主任工作會,使學校的班級工作自始至終有目標、有內容、有計劃、有措施,使班級工作在健康、正確的軌道上推進。組織班主任進行理論學習。配合中心校召開了班主任工作經驗交流會,各位班主任介紹自己管理經驗和工作方法,互相學習,取長補短,提高工作能力。
3、老師們能本著對學生、對家長、對學校、對社會負責的工作責任感和事業心,注意抓好學生的品德禮儀教育,做好后進生的轉化輔導、座談、家訪工作。學生見到老師能問好,見到垃圾能彎腰。現在校園文化建設工作初見成效,基本上呈現出了“校風純、教風正、班風嚴、學風濃”的文化氛圍。
三、抓過程管理,提升教學質量
1、穩抓過程管理是保障教學質量的關鍵。學生參與學習過程的廣度、深度、有效度,特別是指導學生思維訓練、鼓勵學生質疑問難的廣度、深度應是評價課堂教學成功與否的重要標準。學生是否真正成為學習的主體,是優化教學過程的根本標志。在開展教學工作中,抓好課堂教學是關鍵。為提高課堂教學質量,加大常態課管理力度,為增強提高教師的常規意識,提高教育教學的能力,開展了大范圍的隨堂聽課與教學常規檢查工作。通過活動,學校涌現了一批態度認真,兢兢業業,專業知識扎實,課堂效率高的老師,課前準備充分,課中循循善誘,作業批改仔細認真。特別是老教師的`工作態度與教學風采,令青年教師敬仰。
2、力求各學科均衡發展。由于傳統意識和學科特點不同,造成了學科發展的不平衡。為把握全面教學質量觀,我們對英語、信息技術、科學等學科給予更多的關注,使各學科獲得整體提高。加強圖書管理督導,按時開放圖書室,開展了讀書活動。教師和學生借閱率有了提升。嚴格控制教輔資料,反對題海戰術,不打疲勞之戰,杜絕不必要的課外資料,倡導教研室資料用好吃透。
3、為落實教學常規,學校提出了三個“五認真”,即教師教學常規五認真;學生學習常規“五認真”;教學管理“五認真”:認真制定期初教學計劃和期末復習計劃,認真進行每月的常規檢查;認真反饋檢查中暴露出的問題、有記錄、有整改;認真進行期中、期末質量分析、發現問題,及時與教師進行交流,反思成功與失敗,提目標、想舉措;認真組織各項活動(含競賽)。對每位教師進行4次教學月常規考核,考核的內容分為出勤、教學五認真、培訓等內容。量化考核結果,及時召開專題會,通報考核情況。
四、抓課題研究,指導教學實踐
1、教科研工作是學校生命的延伸,要能推進教師素質的發展。期初,學校在教科研領導小組的指揮下開展工作。每次教研活動后,各負責人及時對活動情況進行總結。語數教研組先后組織骨干教師上示范課,新教師上匯報課,寫字公開課,中老師賽課等教研活動。課后及時反饋,改進了教學行為,積極探索科學、實用、高效的課堂教學模式。
2、學校校本教研的重點必須放在教學實踐中所遇到的實際問題上。根據學校實際,我們建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心的提高方式。同時,我校積極為教師發展創設學習的平臺。各教師積極參加聽課活動,聽課節數達標,每學期能寫一篇教學論文或教學小結。
五、抓安全后勤,保障正常教學
1、結合本校實際,我校成立安全工作領導小組,制訂了安全管理制度,明確職責,責任到人,讓每一位老師樹立安全的責任意識。安全問題逢會必講。學校規定每學期的第一周為安全教育周。學校組織學習安全教育工作文件,對校園內外安全進行排查隱患,有針對地開展安全教育和防范工作。
2、學校舉行了交通安全、衛生血防知識講座,消防滅火演示等活動;利用班會、隊活動、旗下講話、墻報、黑板報、懸掛宣傳橫幅,組織學生收看專題教育片滲透等途徑,對學生開展安全預防教育。通過活動教育,學生的安全意識、安全防范能力得到增強。同時借此提醒家長們配合做好安全防患工作,切實加強安全管理。一學期來,學生文明乘車和就餐,沒有發生一起安全事故。
六、談存在問題,管理“六要”改進
本學期來,雖然我們在平時的工作中盡了很大的努力,取得了一定的成績,但仍還存在很多問題和困難,表現如下。
1、衛生工作的宣傳及管理力度不到位,部分學生亂丟、亂扔的“陋習”不能徹底改掉。要建立長效機制,有效處理好學生學習行為習慣養成與德育教育的關系。通過開展各項評比活動,發揮榜樣的典型示范性,有效推進校園“三風”及班風建設,促進學生綜合素質的發展,切實做好學生養成教育工作。
2、學生自主學習的習慣還未養成,部分年級學科教學常規不到位,教學質量不太理想,教學質量提升幅度緩慢。留守孩子、父母離異孩子多,教育的困難越來越大,影響學校的教學質量。要注重家校聯系。校本培訓及教研工作開展不扎實,教師研討意識淡薄。要深入開展校本教研,提高教師教研教改水平。
3、做好教學常規督查和資料積累工作,千方百計提升教學質量。在培養和教育學生的過程當中,還存在許多不科學的方法和手段,今后還要加強教書育人的信念,把培養和發展學生素質落實在每一項工作當中。完善學校各項工作制度,自始至終做好管理工作,努力促進教師專業化進程,保障學校長期可持續發展。
總之,在上級領導的關心下,在全體師生的共同努力下,我們基本完成了各項目標任務。面對新形勢、新要求,我們的工作將會更艱巨、更有挑戰性,逆水行舟,不進則退,發展是硬道理,但辦法總比困難多。為實現“質量立校、特色強校”的目標,我相信,只要我們總結經驗教訓,齊心協力,開拓進取,真抓實干,一定能實現我們的理想。
中學英語期末教學工作總結 篇29
為總結xx年優質服務工作,做好第一季度服務質量工作,3月11日上午,游客部組織公司七大一線服務部門負責人,分成七個檢查小組深入園區。各小組采用“望聞問切”等多種形式,并參考集團《服務檢查評分細則》先后對各部門、各崗位員工 服務是否標準、服務流程是否舒適、服務設施是否完善等問題進行了交叉檢查。
下午由芳總主持召開了服務質量交流會,針對上午檢查中發現的問題,進行綜合分析,找出原因,提出改進建議,隨后游客部經理總結了我司總體服務情況。
芳總聽取匯報后對各位的辛勤付出表示感謝,肯定了各部門為優質服務所做的努力,并對新一年優質服務工作提出了以下幾點要求:
(一)對于上午各組檢查出的問題,游客部督導負責整改跟蹤;各部要圍繞“精品歡樂谷,常看常新”的發展理念,開展自檢自查,做好設備設施的維護保養;
(二)利用現有內訓師資源,制定完善的'培訓、考核計劃,優化服務流程,切實為游客提供一個舒適的游玩環境;
(三)構建歡樂歡樂服務氛圍,注重團隊建設,實現“歡樂的員工提供歡樂的服務”。
最后芳總表示,優質服務工作還有很大的挑戰,要充分發揮群眾的力量,認真聽取來自一線的聲音,為我們服務提升方案獻計獻策。
中學英語期末教學工作總結 篇30
本學期我擔任高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合學校的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結如下:
一、 學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。 高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中,重視學生為知識的創造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,采用分層教學,展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高一的學生來說,由于地理是綜合文科目,在會考之后,多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,結合安順市的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬松的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的教育,培養學生的環境意識,如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
四、本學期的教學反思與展望
反思一: 利用多媒體技術帶領學生走出教材,走進生活..
例如在上<<環境問題>>時,借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容,因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。
反思二:學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺.
在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變.從思維的角度講,學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發展,
反思三:深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延
教師在課堂教學的過程中,要充分掌握與之有關的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節課的內容,吃準,吃透教材,并且還應該掌握與之有關的,相關聯的學科或相鄰學科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中,是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術,則較好地解決了這個難題。誠然,將每一環節做到縝密,完美,還需進一步探索,下更大的力氣。
中學英語期末教學工作總結 篇31
又一個學期接近尾聲,該是靜下心來盤點這一學年得與失,對 自己一學期的工作做個總結的時候了。 今年教了八年級的一個班和九 年級兩個班,現將教學情況以及個人學習情況總結如下:
一、 學生學習物理現狀: 物理是一門科學性和知識性都很強的學科。 且前后知識連貫性 強,前后一旦脫節,就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精 力的學科。都說興趣是最好的老師,但是讓學生對物理課感興趣,套 用一句歌詞那就是“愛你不是一件容易的事”。因為中考分數比起語數 外少了許多,學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性,心思不 在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂,課下 從不問問題。作業抄襲現象嚴重。
二、 針對學生學習現狀采取的相應對策: 第一、 增強課堂趣味性,采用學生熟悉的事物設計教學情境。 例如講力的作用是相互的,讓學生用力拍打桌子,體會手給桌子的力 和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌 子向前進,感受摩擦力。 第二、 在授課時穿插物理學史,提高學生對物理這一學科的學 習興趣。 把科學發現過程,科學發明對人類社會發展做出的重大貢獻。以 及科學家的生平,作出的貢獻,科學家之間的論戰引入教學。 第三、 聯系現實科技的發展: 例如講慣性時,為了提高興趣聯系到乘車的注意事項,以及生活學習 工作。 第四、嚴格要求,加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節課的 知識點,課下檢查本堂課的課堂筆記。作業及時批改,及時講評。 第五、認真備課,研究會考,降低難度。 第六、想法設法吸引學生的注意力,時刻關注學生聽課狀態。看 有沒有學生睡覺,有沒有做與課堂無關的事情,有沒有走思。適時提 醒他們注意聽課。
三、個人學習情況: 1、一般是提前幾天開始備課,先查找資料構思 進行教學設計,力求與原來授課模式不同。教案寫好之后,多在頭腦 中過幾遍。看看哪里需要修改。 2、上完一節課后就回顧一下自己的授課過程,學生聽課時狀態。 學生在那個地方有疑惑。哪個教學環節設計不夠好,課堂留下那些遺 憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分,在上課時總會發現新的 想不到的問題。發現問題后,積極尋找解決辦法,再給下一個班上課 時,力求做得更好。給這個班上下一節課時,把學生掌握不太好的地 方再重點講一遍,力求完美。 3、積極聽課,聽同組教師的課,借鑒同組教師授課方式,設計 思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。 學習他們調控課堂的能力,怎樣進行師生互動,以及他們怎樣設計教 學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。 4 為了保持做題能力不下降,堅持做復習試題和中考模擬試題。 熟悉中考模式。 5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。 四、其他: 教師的教學好壞也與環境分不開。 對上巧言令色對下頤指氣使的 領導并不是好領導。教師出了些問題,學校應多些關心,少些強壓和 嚇唬。無論真心還是假意,對教師也是一種安慰......... 總之,下一學期要更加努力工作,認真學習。提升學生們聽課能力、 做題能力。提高自己的綜合素質,教學水平。