期中考試后個人總結（精選33篇）
期中考試后個人總結 篇1
首先，建議學生對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否你這段時間學習狀況的真實反映。不妨問自己幾個問題：
1、名次、成績是上升還是下滑？
2、如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3、如果下滑，問題又出在哪里？
第二招：最重要一環總結知識點
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結？
首先，拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行全面回想。細細瀏覽卷子中的每道題。不應只是錯題復習方法。而是包括答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是軟肋。其次，應著重對這部分知識進行復習。千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的`總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。因為一道題錯了，可能是相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想受力分析是不是一直就存在問題？
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事，下次一定還會出問題。
第三招：高三、初三要注重考試技巧
考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次的回顧重點是在考試技巧上。這次考試的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個教訓？具體到每門學科。數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等。
通過考試技巧的總結，就能明白在這次考試中，怎樣安排時間、安排答題順序。把你總結的經驗記下來，高三和初三的考生要把每一次考試都當成是最終考場上的真實演練。最后，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期中考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排。
期中考試后個人總結 篇2
尊敬的家長，可親的同學們：
大家下午好！
經過廣大師生前半學期的不懈努力，20xx年秋季學期期中考試已告一段落，每位同學在考試的天平上，都對自己的學業進行了測量，每一份測量結果都應證了天道酬勤，懶人不行的必然規律。在對本次考試情況進行梳理之前，我先就考試和學籍管理予以回顧和強調：
考試注意事項：
1、作文要言簡意賅，作文就是要用精煉的語言來反饋自己的思想和見解，作文不是論文，所以以后的作文要在規定的方格中完成，反對夾帶附頁。
2、試卷答卷中反對使用改正液，對于錯誤的調整，改在旁邊即可。
3、試卷要保持卷面整潔，再有在試卷上標記與試卷無關內容的同學（本次例子），做扣分處理。涉及違紀的，將視情節予以處分。
4、因故不能參加考試的同學，試前要寫書面申請，經班主任加注意見后，交到教務。以后不辦手續，隨便庫缺考的，開學初，將按推遲報名進行教育處理。
學籍管理
1、姓名要與檔案保持一致，自本次大會召開以后，作業本，測試卷要統一使用檔案姓名。
2、需要辦理休學的同學，要按上級教育要求的程序辦理相關手續，手續齊備后，教務處方辦理調檔手續。
3、從本學期起，任何人將不能辦理留級手續，所以大家要認清形勢，認真勤學方是正道。
下面，我就本次期中考試成績予以客觀簡要分析：
一至三年級
數學及格率相對領先于語文，語文科目應該得到有效加強；就合格率而言，二年級相對高于一、三年級，合格人數超過半數。
四至六年級
這似乎是一個分水嶺：除四年級語文數學英語基本均衡發展外，五，六年級呈現出了語文盛，數學英語衰的明顯態勢；再來看合格率，四年級合格人數22人，合格率44%，接近過半，而五、六年級合格人數均不超過5人。
七至九年級
合格人數，七年級7人，八年級5人，九年級9人；合格率三個年級雖然沒有為0，但全部在0邊沿徘徊，相較于以往考試成績表現出極大下滑，不盡人意。
任何成績都是是努力的結果，更是思想的必然。十年樹木，百年樹人；一個巴掌拍不響。這些俗語共同道明了：學生的成長既是一個長期的過程，也是一件需要多方（家庭、學校、社會）參與互動的事
情。學校和家庭更是孩子成長的關鍵和決定性因素。近年來，通過家長的努力，更多的家庭逐漸富足，大多富足家庭的家長已經覺醒，讀書才是硬道理，今天我們的家長會會場，座無虛席，便是更好的見證。當然，每個家庭都有不同的困難，確實還有一部分家長遠離家鄉千里之外，不能趕赴我們的家長會，但他們在外的艱辛打拼也映射了她們為兒女發展的決心。也希望我們為人兒女的學生在此能夠感應他們的良苦用心。
是的，兒女強，則父母強。兒女的發展要以教育為載體，要在學校學習中得以實現，學習，并通過學習得到的良好本領才是通往未來的唯一護照。我曾聽到這樣的言論：在現實生活中，大學生出來照樣打工，但我要說，吃得苦中苦，做得人上人，學習也是如此。以演員為例，二、三流演員多得是，物不以多為貴，做就要做一流演員的學生，學習要努力做到優秀，要有真才實學，脫穎而出，能為別人不能為之事。再者，書多念點總沒有錯，學習要有韓信點兵多多益善的精神。我們經常說的舉一反三，熟能生巧，也是以知識的大量積累為基礎的。
我們也很有必要對學生來學校的目的再一次闡明：目的只有兩個，為（作）人，為學，二者的關系是，先為學，再為人，為學一陣子，為人一輩子，也有及個別家長，仍然對孩子嬌生慣養，這無異于養虎為患，小時只是一只小老虎，對誰都構不成威脅，大了老虎的本性就會暴露無遺，貽害多方。要知道，此處無人管，自有管人處。現在有一部分學生在校無所事事，游手好閑，好煙喜酒，自己不學習，
反而想方設法影響別人，看似小事，實則心靈在逐步扭曲，我們知道，小痛小癢，藥物可以治療，但思想上有病，很難根除。希望在座的家長有效的與學校多溝通，多了解學生的思想，確保您的孩子們首先能做一個思想道德合格的人，做一個學習上有發展的人。
為了提高學生學習，學校特別設立了合格獎，就是為了激勵更多的孩子一心向學，但還有一部分學生還是不為所動，沒有上進心，無視競爭。我們的同學，來的早，但來的沒有效率，來了以后不是在趴在陽臺上幻想幾年后的錄取通知書，就是追逐打鬧，完全忘記了父母的期望，今天的家長會，對于我們的同學來說，也是一劑清醒劑，在今天他們的良知又重現再現。可親的同學們，作為學生的你們，父母不求你們什么，只希望你們健康上進，離開了天池小學還有書念，這幾年的經濟積累的價值能夠在你們中考金榜題名時得以體現，學校作為你們的精神家園，一定要珍惜，珍惜可愛的同學，珍惜尊敬的老師，珍惜子欲養而親不待的父母，珍惜稍縱即逝的青春歲月。同學們，我們每個人昨天來到學校，就是為了明天離開學校，人生的旅途上，在天池小學，我們都只是過客，不是貪圖享樂的歸人，當下的你們，有的明年六月就要離開學校，有的后年的六月，有的相對稍遠，但我們都要離開，或近或遠，我們是垂頭喪氣的背回我們曾經背來的鋪蓋卷，還是風風光光的中考題名，榮歸故里。明天何去何從？結局完全掌握在我們手中。但在此希望我們的同學用行動來給我們的青春踐行，只要認真，一切皆有可能，只要認真實效，我們的同學就能夠在文縣三千學子中脫穎而出，一鳴驚人。
尊敬的家長們，本次家長會可能只有幾個小時，但是您們的到來，也是對您孩子的一次價值不菲的激勵，他們將牢記您你今天的榮耀感或失落感，同學們，轉過頭看著自己的父母或其他監護人，要下定決心：給予父母榮耀的，要再接再厲，帶給父母失落的，下次要用行動予以補償。尊敬的家長們，在促進您的孩子成長的這一樹人工程中，學校永遠期待您們，希望您們盡可能的參與互動，多來學校，多了解學生的思想動態，現在的孩子內心缺少的不是金錢，而是您們更多的點點滴滴的愛，有愛包圍的孩子才能思想健康，更能積極上進。有的學生不是說不聰明，而是沒有感受到您們來自學業上的過問和關懷，要讓他們感受到您們的殷切期望帶給壓力們的壓力，良好的弓因為賦予壓力，才能遠射，學生的成長也是如此。
可親的同學們，為了不讓我們的父母更多的親人失望，為了我們兒時的理想，要學會理智，放棄輕狂，學會堅持，告別懶惰，牢記勤能補拙，只要認真，實現理想的道路上，誰都充滿希望。
可敬的老師們，孩子正在健康成長，我們要對他們充滿信心，保持耐心一如既往，我們能為他們的發展給力助推，善莫大焉，功德無量。
謝謝大家！
期中考試后個人總結 篇3
在上級各級領導的關心和支持下，期中考試已經圓滿結束，現將自己本學科的期中考試情況總結如下：
我所擔任的是六年級的語文課，全班共有學生51人，平均分97.57分，及格率100%，優秀率100%。最高分是100分，最低分91分。
從全班學生的做題情況來看，學生對基礎性題目做得比較好，例如：看拼音寫詞語、根據課文內容填空等，基本上沒有學生丟分。失分的原因重要在理解題。比如說閱讀理解、口語交際等。
通過這次期中考試，我找出了自己的教學不足之出，確定了今后努力的方向。
不足之處：
1、在平時的教學中，忽視了孩子能力題的訓練，今后必須注重學生閱讀能力的培養。可以充分利用網絡，進行大量的閱讀訓練。
2、忽視了差生的輔導，以后要對差生重點輔導。因為在這次期中考試中，差生失分占有相當大的比例。
3、作文失分較多，因此在今后的教學中，要注重這方面的練習和培養。加大作文的訓練力度。
今后努力的方向：
在語文學習中，注重知識積累。積累是一種非常重要的方法。這里所說的積累，包含兩層思。
其一，是指語文學習重視日積月累。
語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復復在腦中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發的形態。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。
其二，是指積累的面要廣一些。
對語文學習而言，必需的積累包括課內和課文學習中重要內容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜志等某些內容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句、歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目、去傾聽，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯想也會豐富一些。
語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等。”這種說法的本質，在于語文和生活是密切相聯的。對社會現象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯系的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關系到你的理解、分析水平；如果把這些轉移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產生非常深刻的影響。
所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導多思考、多分析，并且時刻注意把這一過程轉化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學習和平時勤觀察、多主動思考聯系起來，乃是非常重要的。
期中考試后個人總結 篇4
這次考試發揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討：
1、在考試前沒有深入復習，只不過是翻了翻書。
2、復習沒有重點。
通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結了怎樣提高學習成績的方法：
一、數學：數學總體上分兩大部分：
（一）代數（二）幾何。
代數：代數是最基本的數學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法。考試前，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數就會變得很容易。
幾何：其實幾何要掌握的東西并不多。首先：只要能將一般三角形與特殊三角形的定理、推論、性質運用合理，便可輕松自如的做出每一道題。其次：在做每一道題時要認真仔細。例如：本應是∠AOC，在馬虎的情況下很可能寫成∠ACO，這樣一來，就會白白丟掉幾分。
有時，遇到不會的幾何題，不要立馬放棄，要把復雜已知的圖形解剖成幾個小圖形，這樣，復雜變簡單，整體變局布，思路變清楚，再把所得到的信息綜合運用起來，并結和已知，再難的題也做的出來。
二、語文：復習語文要從5個方面：
（一）文學常識（二）注音（三）解詞（四）默寫（五）單元知識。
在語文考試中，綜合性學習與現代文閱讀最困難，也是最不好掌握的，因此，在平時就要多讀書、讀好書。對于綜合性學習應注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關鍵詞。根據所設情境，恰當表達。既要積極調用積累，充分發揮創意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。現代文閱讀在答題時，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，直到讀明白為止。這次考試中，我認為我語文考得不是很好，因為我在考完試后和同學對答案的過程中發現自己竟然錯了一道理解性默寫題，就是因為我對古文的理解還是不到位，所以造成了這種結果。
三、英語：熟練單詞和句型是學好英語的重點。英語考試當然也不例外。有些人只顧著把單詞掌握好，可在做完成句子時，雖然單詞都會，可不會句型也無濟于事。所以，兩者并用，才能事半功倍。但最重要的還是在于平時，多聽磁帶，多看書，回老師不是讓我們買過《書蟲》嗎？經常看看這種雙語讀物也會增大我們的單詞量。這樣，對于英語的感知性就會加強。
“學問，學問，不懂就問。”“發明千千萬，起點在一問。”“好問無須臉紅，無知才應羞恥。”記住，作為老師，他們永遠等待著你的提問。只有學會問問題，學習成績才會提高。
期中考試后個人總結 篇5
考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟(數學倒數第二)，老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系。總之，以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數學、英語三門主科的學習。大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。
我不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。
期中考試后個人總結 篇6
從整卷看，有如下亮點：
一、試卷“新”，重課改。“新”指這套試卷體現了新理念，重視了教改精神。《語文課程標準》將語文課程的基本特點描述為“工具性與人文性”的統一，在課程基本理念部分要求“重視語文的熏陶作用”，這套試卷正是體現了這些新理念，無論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉土文化，鄉土文化對學生來說，是一份寶貴的財富，能夠激發學生知我家鄉愛我家鄉。
二、重基礎，重教材。從最近幾年的高考來看，命題內容越來越來回歸書本，重視基礎，語文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語的取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語作題目。看來學會對語文教材的學習，是能否發揮語文教材價值的關鍵。
三、重素質，重能力。這套試卷堅持遵循課程標準，堅持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養和積累，以促進中學的素質教育。
四、試題注重基礎，難度適中。全卷突出考查基礎知識和基本能力。試題80%以上由基礎題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運用題，猜字謎補寫對聯推理題仿寫題，題型新穎，輕松活潑，對學生來說，又不是很難，屬于學生“跳一跳，夠得著”的題。既讓大部分學生體驗到考試成功的喜悅，又讓部分學有所長的學生有充分發揮自己才華的機會。難度適中，有一定區分度。
五、作文題有時代色彩，對學生有教育意義。
關注生命，努力拼搏，讓生命更有意義，已成為時代的主旋律，體現命題者準確把握時代脈搏，與時俱進的命題意圖，很有時代感。同時，“為生命著色”又是一個極具教育意義的作文命題。時下不少青年學生，缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀，他們揮霍生命，坐享其成，不思進取，難有作為，令人憂慮。此題對喚醒學生良知，教育他們樹立遠大理想、奮發有為有著深遠的影響。
建議與反思：
一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材，以期激發學生對教材的興趣，從而推動學生重視教材，從而“以本為本，以綱為綱”。
二、語言綜合運用題要穩中求新，繼續注重人文性，帶有鄉土氣息。
三、對教師而言，作文教學中注意文體的規范訓練及培養學生的良好文風。
期中考試后個人總結 篇7
多年來，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無力的分數卻無力解救現實中一次次尷尬的境遇。這怪誰？怪自己，也怪教育。
反思一：多年來我們在英語學習上所受的是一種典型的應試教育。
從中學到大學再到研究生，英語教學的路子基本上是：講課文、記語法、背單詞、做練習，而最終的目的是為了考試拿高分。學校之間相互攀比四、六級通過率，學生有了四、六級證書就身價倍增。總之，一切圍著考試轉。在這種情況下，沒人關心英語的實際用途，只有走上社會實際應用時，才會嘗到苦頭。
現在的某些英語考試，出試題的人似乎“專門”是要檢驗考生是否細心，設計一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導托福考試的老師曾說，做英語試題，你就挑那個最別扭、最不可思議的答案就對了。雖然這話有些絕對，但我們在考試中不也常有這樣的經歷嗎？本來覺得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對標準答案，卻大吃一驚：“怎么會是這個答案？”再回過頭一看，原來是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專揀語法、詞匯表上畫“星號”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？
其實市場上早就有了對付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應試策略》……應有盡有，而有的考試也早已形成了一個“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內容有說明文、論說文、記敘文；每篇后面有4個選擇題，前一兩個可能是詢問全文大意或中心思想的，第3個可能是詢問細節或詞匯的，然后是推理判斷或詢問作者的觀點和態度的。至于最具創造性的作文，早有人總結了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發展句到結論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字數；還有的書總結出了英語作文的常用句型，不管是開頭、結尾，還是說明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣，老師和學生都學“聰明”了。老師會“一分為二”，教學內容中一半是教學生如何應付考試的，一半啟發學生對英語的興趣；學生也會“一分為二”，考試是應付，學實用的再去上口語和聽力班。
現在的一些考試，在某種程度上已成為學習的一種障礙。因為既然是考試，就有對付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學這種技巧就得花時間，而時間是有限的'，花在琢磨技巧上的時間多了，花在真才實學方面的就少了。當然，這種考試也能訓練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語，就必須下苦功夫。
我們大都是上初中才接觸英語的，已經過了孩童時期學習語言的最佳時期，所以要想使英語成為運用自如的第二語言，是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學習方式等于前功盡棄。
反思三：我們缺少使用英語的語言環境，而學英語必須明確目標。
對許多人來說，學英語用英語可能是伴隨一生的事，只*在學校中學的知識是不夠的。如果在我們最初接觸英語時，就讓我們意識到學英語的重要性，我們就會自覺地去學；能讓我們盡早地對英語產生興趣，我們就會主動去學。
期中考試后個人總結 篇8
語文期中考試結束了，為了使今后的教學更上一層樓，現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現代文閱讀45分，作文40分。
1、80%的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等;部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，并且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優秀學生也出現了錯誤。我想可能有的學生復習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至于學生不會寫某個字而失分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。
3、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數。因為教師在復習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以后自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學生因“小”失“大”。
4、學生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯，這說明學生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關語句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進行一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
5、學生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中，學生的語言干巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以后要注重學生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關注生活關注時代，為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學中，更加注重激發學生學習語文的興趣，不斷優化課堂教學手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。讓學生做學習的主人，鼓勵自主學習，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
以上是我對前一階段工作的總結與反思，反思才能發現問題，反思才能汲取經驗，反思才能更好的進步。
期中考試后個人總結 篇9
期中考試之后，我發現了自我的不足，語文錯了很多不該錯的地方，下次我必須要注意自我的不足，取得好成績。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。經過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓教師、父母和同學們失望。不讓自我失望。
對于各科教師，我期望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。
期中考試后個人總結 篇10
時間過得真快，一轉眼半個學期過去了，在各科老師的共同努力下，我們6班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現就本次考試和這半個學期的表現分析如下：
一、成績分析
本班在此次考試中進入全級前六十名的同學由原來的7人上升到9人，進入全級前前六十一名到二百四十名的由原來的16人上升到22人，進入全級前二百四十一名到三百名的由原來的8人下降到2人。總的來看此次考試進步較大特別是中間檔學生進步較快，進入全級前二百四十名的同學達到31人，人數最多，值得肯定，但是就前三百名來看還是與別的班級有所差距，還需繼續努力向優秀班級學習。
就考試分數來看一是高分不多。我們班第一名丁政839分全級第二名與全級第一名相差近四十分，780分到820分這個分數段一個人也沒有，出現斷層，同樣在740分到760分也出現斷層現象；二是普遍存在偏科現象。就前十名而言丁政、王杰、朱世龍的英語偏科現象非常嚴重，劉倩、辛友霞、張寧、莊寧、張瑜的物理也存在明顯的偏科。其他同學也有明顯的弱科，問題較為突出。
二、班級常規分析
近半個學期來我班同學表現較好，從紀律、衛生、兩操等方面都有較大改觀，大部分同學能較好的投入到學習當中去，但也有一些不足之處急需改進。一是課前三分鐘，雖然能夠較按時坐到座位上，但還是不安靜，聊天、無所事事現象還是存在；二是有些同學學習信心不足，出現上課不認真聽講，甚至是睡覺現象嚴重影響學習風氣；三是早讀氛圍不濃厚。由于一開始沒有養成好的習慣，經常出現早自習后半段時間有很多同學由讀書轉為看書，甚至出現聊天現象；四是作業抄襲現象嚴重；五是由于本人疏于交流溝通，導致部分同學學習動力不足，后進生轉化不足。
針對以上問題，我準備從以下幾個方面著手解決：
一、召開期中考試成績分析主題班會，讓同學們明確自己的位置，看到班級的進步，并將這次成績與上次目標做詳細對比分析，找出自己在這半個學期中的優點與不足，制定新的學習目標，為期末考試做指引。
二、平時積極與各任課老師溝通交流，了解班級的整體狀況，及時整頓，創建良好的班風、學風，為班集體整體成績的提升打好基礎。
三、實施分層管理，讓各個層次的學生都有適合自己的學習任務學習目標。讓學生都動起來，沒有時間去干一些違反紀律的事情。
四、在班里建立互助對子，讓學習好的同學積極幫助學習有困難的同學，特別是存在偏科的同學；聯合各任課老師積極進行尖子生培養。
五、進行“全員談話活動”。用一片真情去感化學生，用殷切的期盼去打動學生，用遠大的理想去激勵學生，讓學生產生強大的學習動力，積極投身到學習中去。
期中考試后個人總結 篇11
今天，第一范文網要和大家談一談“考試后的反思”。
緊張的期中考試已經結束，大家都非常關心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數的背后，還隱藏著許多的內容呢?一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發現魚網上的漏洞，只有經過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的魚網，才會是牢不可破的，也才能保證我們取得優異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢?
首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣，這是很多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯：第一， “態度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、應用能力不強，這些都與學習態度有問題。書山有路勤為徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠是夢想”。第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹的學習習慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，從而保持優異的成績;即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。但是，有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習猶如長跑，誰懈怠了，誰就會落后;誰不堅持，誰同樣也會落后。所以對待學習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節，相信你不久就會重現英姿;或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權利!就從現在抓起，就從基礎抓起，增強自信，提高效率，相信成功就在不遠處。
期中考試后個人總結 篇12
期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考差不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
第二天是數學考試。考完，我便四處問訊數學答案，以便與自己的答案相對，跟著就是幾聲“耶!”的歡呼，因為那時我已經感覺到我是100分了。現在就看語文了。我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節奏。就在這時，同學李芬兒跑過來，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說：“別不高興，”一聽這話，我的心里“咯噔”一下，他繼續說：“你語文九十五點五分。”啊!怎么會這樣!頓時，我眼前浮現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問我是不是100分，我說有99.9999%的把握得100分;我和媽媽拉構：雙百分就獎勵一小時電腦游戲。現在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個小時得游戲也成了泡影!唉!為什么是這樣!我在心里祈禱：但愿數學能給我一個滿意得結果吧!
我希望自己以平和的心態對待考試，但做起來真難啊!
期中考試后個人總結 篇13
“緊張”的期末考試終于結束，成績也出來了，算是給一年的教學畫上了一個完美的句號。“緊張”之所以加上引號，它其實指的是身為老師的我的緊張，而并非學生的緊張。緊張些什么呢？從期末復習學生的情況來，任何一個老師都會緊張了。學生一點學習積極性都沒有，上課昏昏欲睡，發下的試卷也不愿意寫。甚至是上課評講練習學生也無意將答案寫在試卷上。那種消極和浮燥真是讓人受不了。學生考完了之后是短期的徹底的放松，而作為老師，我們更多的是反思本次期末考試。
本次考試的試題除部分題有點脫節外，其它題無疑是一套引領學生過度到初三學習的好題目。本套試卷十分貼近中考，體現在重基礎、大跨度和發散性，在考查基本知識點的同時又具有一定的區分度，其中一個鮮明的特色就是跨度大、題目具有全局的統領性。能考查學生的能力，從材料中提取重要信息進行再整合的能力、對比學習的能力等等。這就使得平時扎實學習的學生考出了水平，而靠死記硬背的學生或者臨濟抱佛腳的學生不能得高分，所以整套試題就有了很好的區分度。
面對學生的物理成績，我有喜有憂。為取得進步的學生高興，為成績差的學生擔憂。高的有九十多分，而低的只有二十幾分。想找考得不好的學生談一談也找不到，學生們都放假了，估計即使能找到，他們大概已經能夠背出我們教師要說的話了，考試前已經講了無數次了。想想這一學期以來，我在課堂上無數次的說，也找過一些學生談話，就是告訴他們學習要刻苦，要付出，同時告訴他們要懂得學習方法，提高學習效率。有些學生覺得學習是一件苦差事，于是消極怠工，最后時間是耗上了，但是學習效率卻下來了，然后惡性循環。結果最后我們覺得自己付出挺多的，但實際成績卻與我們的期望有很大距離。要改變現狀，就要在“刻苦”前面加上“樂于”兩個字。學習如果是快樂的，如果你樂于鉆研，你應該多自己的收獲有發自內心的喜悅和成就感，那么考試成績更應該不在話下。
如何讓學生“樂于鉆研”其實是解決我們物理教學困境的一個思路和方向。物理學科以實驗為主，與生產和生活密切聯系，但是在這幾年的教學中，我覺得我們的教學是越來越難教了，因為現實情況是我們的學生對物理的學習興趣與前幾年相比是下降了，當然成績也隨之下降了。面對不理想的成績，教師多的是批評和指責，以為這樣可以使之提高，其實恰恰相反。所以我們要研究一下“怎樣讓那個學生樂于學物理，樂于鉆研物理。”這個問題解決了，物理成績應該有所提高吧！
初中學生普遍感到物理課難學，如果我們教給學生學習物理課的基本方法，也許就能減輕學生的學習負擔，提高學習質量。以下是我下學期要注意加強的個人覺得比較有用的方法。
1、語數是墊基石
物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。如：數學中的正比例函數y=kx及其圖像，物理學中經常會要求學生畫，如密度知識中的質量和體積的關系圖像，g=mg的重力與質量關系的圖像。但數學知識又不能生搬硬套，例如數學中a=c/b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無關;在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理，一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下;導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就產生電流，若無“閉合”二字，則產生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學好物理課的重要。現實中也發現部分學生讀題都讀不懂，無法理解。而老師稍微一點他就會了，語文理解能力不行也會嚴重影響到解題。
2、生活是學習興趣的源泉
物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣，激發學生的學習情緒，引導學生遵循好奇心，求知欲，愛學習，責任感的成長規律。例如在學習熱脹冷縮后，我讓學生舉例說明。有一個學生舉例說：夏天白天長，冬天白天短;另一位學生說：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責怪學生無知，更沒有認為是出怪相而批評學生。我從人體生理特點、地理知識給學生以解答，并鼓勵學生大膽地聯系實踐。在物理運算中也要聯系實際。數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講某戶的熔絲盒內安裝的是額定電流為5a的熔絲，則這個家庭電路中安裝“220v，40w”的燈多少盞，能使它們正常發光。學生計算結果是需要27。5盞，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是27盞。我讓學生從實際出發分析28盞燈同時工作，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。
3、總結交流學習方法
在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。
進行專題訓練時，我們要找出前后知識的內在聯系，使知識相互遷移，練成線。要注重解題思路與方法的培養，培養學生的綜合分析能力，提高學生應用知識解決實際問題的能力。課堂上注重培養學生的思維能力，多給學生分析問題、講解問題的機會。學生能把題講明白才說明他把知識內化成自己的東西。過課堂小測及時反饋學生的掌握情況，發現問題及時解決。做好優生的培養工作，每堂課可為優生準備一部分題，讓他們完成本節內容后再做。經常反思，教師反思近階段工作中的疏漏，學生反思練習中錯題的原因。
期中考試后個人總結 篇14
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。復習時首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，初一上半學期很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就要進入初一下半學期了。回憶起初一上半學期的學習生活，感到既緊張又充滿喜悅。我將進入更加緊張的下半學期生活。
在這半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學這個新的環境。老師、同學們都給了我很大的幫助和無私的關懷。在初一上半學期的學習生活中，我學到了不少新的知識，例如：代數與方程、英語句式、新的散文與詩歌……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我會繼續努力，直到滿意為止!當然，對于中學生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變為循序漸進的引導我們的自學能力。我正在逐步適應這種過程，因為我已經是一名中學生了。有些課程，我還沒有搞懂的地方我會在寒假中自學掌握。因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在初一下半學期“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接下半學期的“來臨”。
老師們都提過，初一下半學期是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，要看在這個階段課程得好不好，知識掌握得牢不牢，能不能真正適應中學生活。所以我決定在寒假里刻苦學習，不荒廢時間。
我相信我會做得更好，我將繼續努力。
期中考試后個人總結 篇15
1、加強基礎知識的復習，把書本變薄，把知識變厚，提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。如何抓住基礎?
生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點有機地串聯起來。以知識鏈為主線，通過聯想、發散、補充，把相關知識補充到主干上來形成知識網，對于回憶不起來的知識要及時復習課本相關章節。
在對照著知識網絡復習時，準確掌握重要的概念，不要似是而非，要準確，要精確。對重要的生物學概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內涵和外延。
只有把基礎知識記牢，記準了，才能做到會做的題不失分。
2、抓住生物三大重點
俗話說“蛇打七寸”，生物學習的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應用伴性遺傳、必修3生命活動的調節。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，認真聽講老師的講解，將規律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時總結。
3、培養實驗設計能力
生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經常給咱同學說，實驗設計就是“紙老虎”，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結果，結論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么?得有大量的文字敘述，得寫字呀!所以同學們要克服惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事!
期中考試后個人總結 篇16
時間過得好快，轉眼間一個學期已經過半。今天上午，我們七年級在這里召開一個期中考試總結表彰大會，就是對考試的總結，對心態的調整，對未來的展望。首先，讓我們用熱烈的掌聲表達對獲獎同學的祝賀，同時也一起分享她們的自豪和成功；讓我們再把熱烈的掌聲送給臺下沒有獲獎的同學，鼓勵和鞭策她們不斷努力，不斷進步，下次也能站出來領獎，也能進駐誠信考場。
每一個成功者留下的是拼搏的足跡，每一個獲獎同學閃耀的是勤奮的光芒。勤奮是優秀的名片，勤奮是優秀的秘籍，勤奮是優秀的武器。三個多月來，大家刻苦學習，奮力拼搏，通過期中考試，我們看到了一大批成績優異、進步突出的同學。這些同學遵規守紀，勤奮學習，信心堅定，勝不驕，敗不餒，始終力爭上游，永不放棄。這些同學成績的取得既有老師們的汗水，更離不開同學們自身的勤奮與努力。他們是同學們中間勤奮者的典范。勤奮非朝夕之事，關鍵在于如何堅持，怎樣堅持，堅持多久，勤奮不需要驚天動地，只要從點滴做起，從小事做起。多學幾分鐘，早起幾分鐘，晚走幾分鐘，少說幾分鐘，無一不是勤奮的痕跡。
這些同學是我們眾多優秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創佳績，也希望其他同學向他們學習，頑強拼搏，勇于爭先。
同學們，在前半個學期中我們取得了不少成績，但我們更應該看到，在有些同學身上存在著這樣那樣的幾點不足：
一是態度差，效率低。學習態度不端正、學習方法不正確。很多同學還不知道為什么而學習，導致學習效果不佳，學習成績提高不明顯；有的同學的學習成績還不夠理想；有些同學學習目的不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業；特別是有些同學不能正確對待每一次考試，平日里馬馬虎虎，一到考試就書籍、夾帶、手機、全副武裝上陣，違規違紀，竊取答案，不知恥辱，還沾沾自喜。不要以為這和學習無關，要知道，生活中的每一種行為，都影響著你良好的學習習慣的養成。
二是行為習慣差，安全意識差。有些學生惹事生非，打架罵人；有些學生強行出入，翻墻越壁；有的學生喝酒吸煙；有的學生不知美丑，儀表不端；更有甚者，有的學生品行惡劣，頂撞老師；……這些學生違返校紀班規，嚴重影響學校、班級形象，給老師、給同學帶來負面影響，是文明班級創建、同學們學習的絆腳石。同學們，在我們學校生活中，努力學習是良好的表現，遵守紀律更是一種美德。我希望，我們的每一個學生都能成為學業精良，品行端正，身心健康的優秀青年。
三、很多同學學習不夠主動積極，總是在老師的逼迫下才看書、才完成作業任務；行動不自覺，學習不刻苦。表現在自習課上隨心所欲，常有大聲講話的現象、課外只是一味貪玩，經常把學習拋在九霄云外、作業不認真完成，甚至不做作業等等；部分同學上課注意力不集中，特別是下午第一節課有些同學長睡不醒，這既是對老師的不尊重，也是對自己的極端不負責任，“長此以往”后果不堪設想。同學們，青春易逝，時光難留。祖國在召喚，未來在招手。作為年級分管校長，我在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：
第一、學習要刻苦。
我們還是學生，我們的首要任務就是學習，學習就必須要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經過一個刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經過刻苦學習？為什么要刻苦學習？因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
當然，游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當我們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞的，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光既過不會再回頭!
播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成；努力過，也許得不到相應的回報，但我們仍然要努力去做。就是這樣，天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，記得一定要常常告誡自己：努力去做，盡力而為！是的，努力去做，盡力而為，也許你想要的就會不期而至!
第二、學習要講究方法。
學習要有好的方法。我曾經在網上看到考上清華的一個學生談自己的學習體會時說的話，他說：優秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課；先復習后做作業；先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業上的發展奠定基礎，它將使你受益無窮。
第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
目標是學習的內在動力。我們每一個同學們都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，只要將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，考取高中就不過是囊中取物，高中離我們也不再遙遠，清華北大也不是什么遙不可及的奢望。
期中考試已經結束，我們也通過這次測試了解了自己的實力。希望大家從現在開始，在你的周圍，選取一個比你成績好的同學，定準一個切實可行的目標，努力學習，向目標奮進，下一次，你一定會品嘗到進步的喜悅。尤其這次沒有考好的同學，千萬不可泄氣，要能做到勝不驕、敗不餒，應該總結經驗，吸取教訓，迎接以后的考試，千萬不要悲觀失望，這只能增加自己的心理負擔，而對學習起不了絲毫作用。當然，更不能破罐子破摔，如果那樣，你就等于從現在開始就把自己的一生給判處了死刑。我們只有做好了一點一滴的積累，才能繩鋸木斷，水滴石穿，逐步達到自己的預定目標。同學們，只要我們時刻用目標激勵自己，努力奮進，相信我們在下一次考試中都能獲得不小的進步。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結大會，能夠激發同學們爭先創優的意識，掀起競爭學習的高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在下次考試中，再攀高峰；同時，也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。
最后，祝全體同學學習進步，身體健康，快樂成長！謝謝大家！
期中考試后個人總結 篇17
一、命題指導思想：
本份試卷內容豐富，包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達，涉及到代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞和固定句型的用法。試題跨度較大，有一定的深度和難度。試題滿分120分，其中聽力部分20分，筆試部分100分。
例如：
第一題：聽力。內容為日常生活有關的材料，與所學教材難度相當，第6題和第14題更是對學生的綜合運用能力進行了全面的考查，朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用，且是英語周報上原聽力。
第二題：單項選擇。所測試的內容都是教學大綱要求掌握運用的語法項目和基礎知識，考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。
第七題：書面表達，此題是英語周報上的原題。“書面表達”題著重考查考生對英語語言知識的綜合運用能力，主要測試考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單表達形式的掌握情況。
二、學生答題情況分析：
本次期中考試難度很大且時間很緊，學生成績差異特別大。本次考試最高分是98分，最低分是15分，而且位于20分80分之間的人數尤其居多。也就是說，考試情況不很樂觀，學生的英語能力還有待提高。具體存在問題有以下幾點:
1、部分學生聽力較差，丟分很多。2、許多學生在考試中存在不注意審題的毛病，還出現看錯選項的錯誤。
3、學生句子的靈活運用能力不高，語言運用的準確性欠佳，這就給初中英語學習的分化埋下了隱患。
4、在此次復習備考的過程中，我過多重視了補差工作，培優工作稍有松懈，總以為他們能讓老師放心，事實證明：這些學生還是需要老師不斷敲打的，他們的自覺性遠遠不夠好。
5。考試前的沒能跟學生強調英語的時間是80分鐘，比之以前縮短了20分鐘，結果有些學生沒把握好時間，導致后面的幾個大題都沒做完，導致失分較嚴重。
三、今后教學中應采取的措施
1、加強聽力和口語訓練。
在英語學習和考試中，很多學生都望著考聽力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上產生了一定的障礙。因此，我要對學生進行大量的聽力和口語訓練，本著熟能生巧的原則，多聽多練，提高學生的聽力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養語感。
教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
3、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一，且要努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。4、面向全體學生，減少兩極分化。對于后進生，要適當降低難度，減輕作業負擔，幫助他們樹立起學習的自信心。
5、在力所能及的情況下，勤找學生談談心，做好思想工作，讓其在學習上不懈怠。
6、加強培優工作的力度，爭取讓我班優秀人數達到5人。總之，課堂教學應強調以學生為主體，教師組織課堂教學活動要靈活多樣，促使每位學生都能積極參與，只有這樣才能激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，發展語言技能，提高語言能力，進而大面積提高英語教學質量。
八年級英語期中考試總結2
期中考試之前，我忐忑不安的想：學生能做到什么程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時，大概看了一遍卷子。當時我就想，這卷子對于我們學生來說有點難，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口氣，學生們還是掌握了一些知識，而且有五名學生超過了一百分。
我在平時的教學中，注意抓住基礎知識、培養與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：
1.在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。
2.在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。
3.每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。
4.不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的.詞組，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體來說：
1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。
教師方面的原因：
1.對學生要求不夠嚴格;
2.沒能充分調動學生的積極性;
3.沒有培養好學生的學習習慣;
4.針對性較差，訓練不到位;
5.檢查力度不夠。
學生方面的原因：
1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。
2.上課時注意力分散。
在今后的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，并進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范，正確地書寫;每周寫一篇作文。
在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。
期中考試后個人總結 篇18
時光流逝，歲月如梭。從我身邊悄然而過。不知不覺中我已經來到初中學習兩個多月了，不知為何初中沒有月考，但是期中考試卻在同學們的期盼聲中趕來了，11月13日，我將迎來我升入初中之后的第一次正規的期中考試。
考試的時間很短，仿佛在夢境之中一般，考試過后我還在每天晚上做著噩夢。天哪，這太可怕了，這是落到我頭上我可受不了。這是我在噩夢中驚醒后最常說的一句話。但是在星期一我接到數學考砸的消息后我反而平靜多了，怎么這么奇怪呢?不過管他呢，心里的一塊石頭終于落地了。噩夢也終于離我遠去。
現在總分已出來了，語，數，外三科總分都是120分，生物和地理總分都是30分，歷史總分50，政治總分70，額，我的成績如下：語文104，數學89，英語106，地理25，生物29，政治64，歷史48(我最滿意的一門)可以看出數學最不好只有89分總分465占據全班14名全年級121名，夠差勁吧。不得不說，就是我們班第一名的張乃元也不過502才進入年級排行榜50多名，我呢?連班級前十都沒有進更何況年級排名，乃至市排名呢?我又如何才能有一個立足之地呢?是的，考試過去了，如夢幻般的過去了。那鮮紅的89仿佛在告訴我還要努力，那所有一切的對于考試的幻想全部在成績單發下的那一刻，成為泡影。我后悔啊，我嘆息但是這又有什麼用呢?
人生從無后悔藥可買，既然失敗了，就要學會去承受，只著眼于過去又有什麼用呢?只會忽視現在，當現在變成過去，所有的明天都變為現在，當下一次的考驗到來之時，你只會悲哀的發現你仍留在過去，不知進取。當你在未來的某一日輕輕翻開那早已成為歷史的第一次考驗時，你會發現你的一生始終是在嘆息聲中度過的。碌碌終身。
正如某位名人曾說過：人活著就要珍惜眼前，過去便讓他過去吧，今天的努力都等于在為你的明天鋪路，等你過完一個又一個今天，當昨天變為遙遠的歷史時，你終會發現你的一生都是充實的。
由此我想，考試過去就過去吧，不能只為這次考試嘆息，這只是一次小小的期中考試而已，在人生的路途中會經歷一個又一個的考試，人不能永遠沮喪下去啊!抬起頭，仰望天空，明天依舊輝煌。
期中考試后個人總結 篇19
本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。
本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環節，學生失分最多，問題出現也說明我們在這一環節，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。
另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點進行考察，學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內容，造成了失分現象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學生交談，發現大多數學生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。
同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎不好，作文的能力也相對不高。
通過分析學生的考試情況，以及在考試后于與學生交談發現的問題，本人也有些在下階段教學當中的措施：
1.要嚴抓學生的基礎，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學生自己在做完作業之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。
3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起關鍵作用。在常規課堂要對增加這類題型的訓練。
4.重視尖子生的培養，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學生，多多反思，及時地發現學生的問題，較快地解決問題。
期中考試后個人總結 篇20
期中考試結束了，成績好壞參半，從學生的做題情況，暴露出很多問題。
語文字詞是基礎，也是一年級教學的重點，還是有一部分同學鞏固的不好，當時學完記住了，過幾天學的多了就忘了，得和家長溝通，孩子平時聽寫的錯字一定要寫會。
數學又個別學生計算的準確性稍差，還得加強訓練，姚立新、劉宇琦、馬欣茹的解決問題能力差，數學思維沒有，以后上課得多提問他們。
成績有點兩極分化，這應該跟我身體狀況不佳，總生病耽誤課，浪費了同學們的學習時間有很大的關系，希望自己以后的日子精力旺盛，能全身心投入的上好沒一節課。
期中考試后個人總結 篇21
期中考試，讓我們班打了一場漂亮的翻身仗！短短兩個月的時間，分數見證了我和孩子們的成長。
從倒數的成績躍居前列，所有的汗水都是值得的，成績公布的那一刻我看到了孩子們臉色久違的笑容，如夏日花般燦爛！孩子們用實際行動完美的詮釋了一個道理——成績源于興趣！
剛教語文的時候，做過一個問卷發現，孩子們的語文成績不理想的重要原因是根本不感興趣。尤其是涉及到枯燥的字音字形題和發散性較強的閱讀和作文題，大部分的學生都感覺毫無興趣可言，也不知道從何作答，而且綜合成績較好的學生在語文成績上也存在很大的波動。對于語文答題技巧，他們就給我一個字——蒙。那么，解決語文成績不穩定且總體偏低的關鍵就在于激發學生興趣，并在最短時間內教會他們理順答題思路。
語文教學與其他學科相比，更貼近生活，我就從生活入手教會孩子們如何學好語文。比如在作文教學中，剔除一些理論性較強的話題，盡量選擇他們熟悉的生活和人物入手，同時貫穿講授一些初中作文的基本模板和寫作技巧，孩子們立足于生活寫作就不會很反感，再結合老師的'指導漸漸的不再懼怕寫作，時間久了，甚至愛上了寫作。我們班孩子的作文水平與日俱增，學習興趣也逐漸高漲，他們開始自覺的積累優美的詞句，閱讀品味一些經典美文中的思想，這次期中考試閱卷時，我看到了孩子們規范而頗具文才的文章時，真的被感動到了。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是孩子最好的老師。語文學科本身具有濃郁的文化底蘊，為此許多學生都懷著一種可望不可即的心態來看待語文，我借鑒魏書生老師“生活課堂”的教學模式，將語文教學緊緊與生活實際聯系在一起，比如在講到《題破山寺后禪院》中“萬籟此都寂，但余鐘磬音”的手法“以動襯靜”時，大多數同學難以理解，因此我以生活中的簡單實例來講解，如我們想要突出課堂的安靜，可以用“課堂靜悄悄的，連一根針落地的聲音都聽得很清楚”，這就是用“針落地”的動態來突出課堂的安靜程度，也就是我們所講的以動襯靜。聯系這句詩，即用“鐘磬音”的動態來反襯“山林古寺”的清幽與寂靜。這樣一來，同學們就能夠很容易的理解并應用這種新的寫作手法。
時間是生活最忠實的管家，他一絲不茍的刻錄著每一個細節。現在我們班學習氛圍濃郁，同學們不在畏懼厭煩語文，取而代之的是一種自由發揮、踴躍發言的激情。看到這樣的課堂，我想每一個老師都會感到格外的欣慰，又怎么會停下奮斗的腳步呢？讓我們乘著興趣的風帆，在期末考試中再創輝煌吧！
期中考試后個人總結 篇22
各位老師、各位同學：
大家上午好！
今天我在國旗下的講話題目為《期中考試后要及時總結和反思》。
大家知道，期中考試已結束一周了，一些人考得理想，一些人考得不理想，可以說是幾家歡樂幾家愁呀。那期中考試過后我們最應該做些什么呢？那就是要及時地總結和反思。因為通過及時地總結和反思，自己才可以發現平時學習上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或中考時，你用知識與能力編成的魚網才會牢不可破。
首先，我們要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。一些同學考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創新。
其次，我們要端正學習態度。因為態度決定一切。當你把學習當作自己成長發展的需要時，才會體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識、克服困難、取得成功的快樂。
再次，要樹立奮斗的目標。目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。請同學們一定要及時確立好自己半期考試后的努力方向和目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
最后，要知道勤奮。因為勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領，沒有勤奮的耕耘，不行。
同學們，期中考試結束了，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，半期考好的同學，要百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高！其他同學要以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流！我們一起努力吧！
謝謝大家!
期中考試后個人總結 篇23
考試結束了，成績下發了，期中考試后的教學反思。成績狀況，與我期望的還是有不少的差距。考前和學生有個約定，本次考試結果出來以后，我不想看到有一百分以下的學生。這個目標沒有實現，差距還不小，這還是以后應繼續努力地的奮斗目標。
這次考試，通過試卷答題情況來看，暴露了不少的問題，這讓我對這兩個班的學習狀況有了更進一步的了解。試卷反映的情況是，現代文閱讀理解，寫作，語言的運用，學生得分較低。反而平時感覺較難的文言文翻譯，詩歌鑒賞，名句默寫，學生相對得分較高。就第二卷得分情況來看，十二班要好于十一班。但和第一卷結合之后，十一班總分卻好與十二班，這說明第一卷的得分情況，十一班要好于十二班，這得力于十一班的學風好于十二班，學得扎實。
現代文的閱讀和理解滿分十八分，學生的得分集中在五至八分之間，得分情況很差，看來學生閱讀的理解能力較差。語言的運用，滿分十五分，學生得分集中在五至七分之間，也很不理想。
作文得分較低，主要問題是不會審題，跑題、偏題、離題大有人在，其次內容空洞，言之無物，即使有點材料，也很陳舊，沒有時代氣息，由此看出學生知識面狹窄，視野不開闊，閱讀少，積累少，教學反思《期中考試后的教學反思》。 再次是行文沒章法，跟著感覺走，想到那寫到哪，議論文不像議論文，記敘文不像記敘文。再其次是文不對題，學生自說自話，寫的是與作文題目無關的作文，且語言表達能力較差，詞不達意，不知所云。
原因分析，一，客觀原因，試題有難度，體現在文言文的閱讀，現代文的閱讀，選文太難，學生不好把握，像文言文對某些詞語的'考察，超出了學生的掌握范圍。另外是作文題目出的不夠好，可寫范圍較窄，限制的太死，學生可寫內容空間較小，即使審題正確，也往往沒多少話可說。
二，主觀原因，一是復習指導思想上有偏差，只重視課本復習，忽視對課外的拓展延伸，重視了對字詞句，背誦默寫的復習，忽視了閱讀能力的培養。二是對現代文的閱讀和理解，缺乏系統的復習和指導。三是寫作訓練偏少，也缺乏系統訓練和指導。四是學生對語文的學習不夠重視，用工少，基礎差。五是因為自己剛剛接過來的班，對學生情況不是很了解，指導缺乏針對性。
下一步打算，一是繼續抓好基礎知識的教學，常規語文學習活動繼續堅持。二是強化閱讀訓練，開設閱讀課，增加閱讀量。三是加強寫作訓練，每周一篇大作文。強化隨筆的寫作，每天讓學生必須寫不少二百字的短文。其次對學生進行系統的寫作訓練指導，積累并背誦一定量滿分作文。
方悔應試三十年，素質教育隨人愿。
辛勤耕耘百花園，大上成績思來年。
期中考試后個人總結 篇24
考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些退步，這里我想考上一所好的大學還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!
在學生的眼里，老師處于教學過程的主導地位，教畢業班的老師多數是富有教學經驗的中老年教師或有創新精神的青年教師。在總復習階段，學生要在老師的指導下充分發揮積極性、主動性，按照復習計劃與老師配合好。老師要把復習的主動權交給學生，老師要給學生安排一定的自己看書、做題、質疑的時間。通過練習，找準學生在基礎知識、基本技能、學科能力、解題方法等方面的薄弱環節和癥結所在，對癥下藥，提高復習的`效率。
學生在安排復習計劃時，要根據自己的實際情況，適當調整各科復習的時間，突出重點。在策略上，要集中精力抓緊課堂復習，提高效率，不要復習政治做數學，復習語文做物理，這樣分散精力，效果不好。不要課上不認真，課外加班補，這種課內損失課外補的做法，得不償失。要學會上復習課，學會整理歸納知識，形成網絡，相互溝通。要學會抓住重點、難點和疑點，學會分析問題和解決問題的方法，學會舉一反三，觸類旁通，靈活運用，綜合運用。要學會科學地合理地安排時間，不要搞疲勞戰術，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書。
家長要從孩子的實際情況出發，認真聽取學校老師的意見，監督孩子與老師的復習指導同步，根據孩子各科學習的不平衡情況，幫助孩子適當調整自己的復習重點。家長要全面關心孩子的思想、身體、學習和心理，經常與學校老師保持聯系，明確學校的復習計劃和要求，了解孩子的學習狀況和思想變化，安排好生活節奏，有張有弛，勞逸結合，保障睡眠。對于找家庭教師補課，參加社會上的補課班、提高班問題，家長要慎之又慎，要從孩子實際情況出發，分析有無必要。最要緊的是啟動孩子的內部動力，讓孩子積極主動地復習。家長對孩子要以鼓勵為主，善于發現并肯定孩子的點滴進步，不要一味地批評、指責。家長在復習備考、填報志愿上只能當參謀，不能當保姆。
老師、學生、家長在復習備考的目標、內容、方法、步驟上形成合力，相互協調，一定會取得中考的良好成績。
重視課堂課本，不要囫圇吞棗。現階段，初三第一學期還沒有完全結課，學生在期末考試前還會學習新知識，所以在學習中不能顧此失彼。老師在課堂上講的內容當天就要消化，布置的作業也要認真完成，想先囫圇吞棗，再指著回頭復習是行不通的。這種做法既降低了學習效率，又不利于學生按部就班的學習和復習。
期中考試后個人總結 篇25
這次生物之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。
今后我要：
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的.分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的.情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
期中考試后個人總結 篇26
期中考結束了，這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。
期中考試后個人總結 篇27
本次歷史試卷難易適中，緊扣課本、題型多樣、新穎能與當今社會聯系起來。既考察了要求學生識記的內容而且很注重靈活運用，但學生成績不太理想。
本試卷滿分為60分，選擇題中學生失分比較大。主要表現在：
1、基礎知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上。
2、不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。
3、分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
4、在講解過程中有些不到位的地方，比如考到亞歷山大東征最遠到達的地方沒點明確，只講到到達了哪些地方。以致學生在做此題的時候根本不知如何去做。
5、憑印象答題。學生一般情況下會選擇自己聽得多的印象深刻的東西。
綜上所述，本試卷失分嚴重，平均分只有28分。許多原因在于我講解的時候不到位。因為是初執教者，有一些考點把握還不到位，還又沒有很好的監督學生進行識記，加上學生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現失分現象。
針對上述問題，我準備在以后的教學中做到：
一、繼續加強基礎知識的識記，對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作
二、抓紀律，紀律不好，會影響直接影響到整個教學質量，期中考試后，我會加強紀律監管力度，向課堂要質量。
三、注意培養學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題四、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養。
五、加強學法指導、培養答題技巧，向工整、規范答題要分，杜絕卷面臟亂差現象。
六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶，體現有效教學。
七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的一大因素
總之，經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優異成績。
期中考試后個人總結 篇28
“考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的.漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網已經是牢不可破的”。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的重視與思考。成績比較理想的同學，要以此為動力，戒驕戒躁，鑄就更大的成功；不理想的同學，注意查漏補缺，檢討自己的學習習慣，學習態度以及自己的學習方法等。
一要反思我們的學習習慣。課前預習，上課積極配合老師，主動回答問題，認真聽講做筆記，課后獨立思考、及時完成作業。
二要反思我們的學習態度。你是否上課經常請假，對學習的重要性認識不夠，目的性不強烈？這就要求我們對自己嚴格要求，樹立正確的價值觀和人生觀。
三要總結我們的學習方法。可采用周記，日記的形式來記錄學習方法上的新發現或者查補不足。真正做到舉一而反三，融會貫通。
學習不是為了考試，考試也不是最終目的，通過測試善于反思、善于總結，努力成為更出色的人，才是我們的目的。
期中考試后個人總結 篇29
期中考試之后，很多人都說沒考好，我也這樣說，仿佛這樣就可以使我顯得不特殊，也會考慮沒考好的原因，卻不愿意往更深的一層挖掘。老師找我談話時說我是一個任性的孩子，回來細細的想了一番，我想我確實是一個任性的孩子。我的任性體現在我偏愛語文和生物，卻從心底排斥物理。老師說一個成熟的孩子首先要學會將一碗水端平，而我卻根本沒有這個意識。從這一點上講我是一個任性的孩子無疑。我喜歡語文，是一種本能，我喜歡生物，卻有一個變化過程。高一的時候，年輕的老師沒有足夠的氣場，我不能正確調整自己，認為生物是一門“好欺負”的學科，不愛學，不好好學，成績總在及格線徘徊。而韓老師改變了我對生物的看法，他說因為我的認真負責，他喜歡我，他整天都笑瞇瞇的，于是，我強迫自己喜歡上生物。從一做題就犯困到能夠認認真真的做完一道題，我花費了別人想象不到的時間和精力。那是我到目前為止最拼的時刻，基礎太差，我將書抄了一遍又一遍。那段時間，很少有人像我一樣學到十二點之后。可努力總是會有回報，那段時間，我的生物也有了很大的進步。究其原因，是心態變了，我變的渴望學生物，我也有將這渴望化為動力的毅力，所以，我將生物學好了。
同樣是未學好的學科，物理卻沒有生物那般幸運。因著三次物理考試都不曾及格，我在心里為自己下了這樣一個定義：我的物理學不好了。更因著老師說學習物理需要天賦，我將自己學不好物理的原因歸到天賦上去。一有難題，想的不是如何去做這題，而是我肯定不會做這道題，結果就很少有做對的。甚至有些簡單題，我也會想“這道題不可能這么簡單”從而將題做錯。我將物理放在一個錯誤的位置，以一種錯誤的心態對待。越難越不愿意學，越不愿學越排斥，越排斥越學不好，越學不好便覺得其越難。如此，我陷入一個怪圈，而怪圈的根源，不過是我對自己下的一個定義：我肯定學不好物理。
看，我是一個多么任性的孩子。生物和物理有著和其驚人的過去，又有著和其不同的未來。而這一切，不過取決于我的態度：因為我喜歡生物，所以我將生物越學越好；因為我從心底排斥物理，所以我的物理越學越差。我不曾做到把一碗水端平，甚至還為輕的減了重量，為重的添了砝碼，讓天平更加傾斜。若說我的學習看的還不明顯，那么咱班又有多少人，學習已經傾向于一面倒，重理輕文，重喜歡的而輕厭惡的，重成績好的而輕成績差的。從這一點上講，我們都是任性的孩子，只是任性的程度不一罷了。
那么如何改變這種任性呢？我們首先需要的是心態的改變。要從心里熱愛這門學科，強迫自己面對這門學科花費比別的學科更多的時間和精力，久而久之，當強迫變為一種習慣，我們便能勉強將一碗水端平。
其實不任性更多的時候注重的是一種細節當大體都差不多時，細節才能決定一個人的成敗。就像值日時，所有人都值了，但要看一個人值得認真、干凈與否，就要看死角：門后、暖氣片底下、書包下面......如果這些都干凈，那我的值日水平肯定會比只掃過道的人高很多。就像化學，這里一分，那里一分，一分一分的累積，扣得分更多。
改變任性，從現在做起，從改變心態做起，從改變細節做起，不需要多大的毅力，只需說服自己有學習這科的欲望，有深入了解的欲望，那么總能學好這門學科。現在起，讓我們做一個成熟的孩子。
期中考試后個人總結 篇30
一、總體評價
本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。
本次試題主要有以下幾個基本特點：
1.強調"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎知識、基本技能和基本思維方法。強調"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節，且各部分知識點的分布比較合理。
（2）突出了知識系統性。在本次考試中比較明顯地表現出對知識系統性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、重點突出，人口和自然環境等各章節占的分數比重較大。
3、綜合性較強。試題的綜合性較強，綜合題都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調動學生的思維積極性。這些試題的考查充分體現了“學習對生活有用的地理”和“學習對學生終身發展有用的地理”的理念，并且能充分調動學生學習地理的積極性。
5、試卷中運用了各種圖,使學生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學生放松考試的緊張情緒。
二、試卷難度：
試卷難易程度適中，沒有出現偏題、怪題現象，重點比較突出，因而學生成績懸殊不大，滿分60分，優生能達58分，成績差的學生基本也能及格。
三、對教學的啟示：
1、創造性使用教材。
2、要結合學校的實際和學生的特點，對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
3、要創設學生自主學習的空間
充分調動學生的自覺學習、主動學習的積極性，為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學，少一些無效訓練”。
4、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。
5、落實好基礎知識，培養學生學會學習，學會用地理知識分析問題和解決問題。
四、改進建議：
在今后的地理命題中應更加重視基礎，盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
期中考試后個人總結 篇31
考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織著美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？
在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進，但我們如果置若罔聞，班會固然能增強斗志，但我們一曝十寒。在此，我想問同學們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？
一切的一切都是為了學習。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學看不起嗎？我不甘心，想念同學們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！
我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
本次期中考試，成績如何？想必大家已心知肚明，請相信我吧！付出多少，你便會得到多少！這一段時間里，你盡力了嗎？
班主任在我們班發急，我相信，每個有責任心的老師都會發急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔心。
沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。總認為自己在為班級而學，為老師而學，為父母而學，總認為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學習？
次要原因便是班組風氣，一個好的氣氛，著實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節課，你又學會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學習？
我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發現，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現實的距離。同學們，切記：行動比口號更響亮！
總結：以上就是高三頻道的高三上冊物理期中考試總結發言稿的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝愿大家學習愉快，誠意優異！
期中考試后個人總結 篇32
在全面深化教育改革，大力推進素質教育的今天，我作為一名中學英語教師，能忠于教育事業，關心學生的健康成長，為培養新世紀人才默默耕耘著。近幾年來，在校領導的關心下，我踏實地、開創性地開展工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一、在思想方面：
熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，深刻領會“三個代表”重要思想的內容和精神，并以此作為自己的行動準則，樹立全心全意為人民服務的意識。通過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針了解國內外的時世政治。與時俱進，忠誠黨的事業，忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。尊重以“學生為主體”的活動宗旨，遵循教育規律，對自己的工作盡忠盡責。
二、在師德方面：
熱愛自己的工作，有良好的事業心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位學生，平時能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規律。在社會生活中遵守公共準則，關心集體，團結協作。
三、在文化專業知識水平及教育教學能力方面：
深刻地認識到：時代在發展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學，所以我十分注重業務學習，不斷充實知識，提高文化專業知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態，教育改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為。在教學工作中，我刻苦鉆研，大膽探索初中語文教育的新方法，將新信息、新觀念滲透到日常教學中，學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵，選擇適合學生年齡特點的、適合學生今后發展的活動內容，始終以“學生為本”的發展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織，面向全體學生，重視學生的個體差異，鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流，通過家長會、家長園地、家園聯系卡形式向家長傳授家庭教育方式，做到學校與家庭的同步教育。
四、工作實績：
近幾年來，我一直擔任班主任工作，兢兢業業、踏踏實實，一點一滴地積累經驗，虛心接受別人的意見，一步一個腳印走到今天。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。但我深知，過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業作出更大的貢獻，培養出更多更好的學生。
期中考試后個人總結 篇33
上周二，我們進行了期中考試，我感覺考的還不錯。前幾天，英語、數學試卷發下來了，兩門都是優，我可高興了，心里比喝了蜜還甜，唯有語文卷沒發下來，我擔心語文考不好會挨媽媽訓。
今天，語文試卷終于發下來了，我心里既緊張又興奮，生怕成績不理想，拿到試卷我小心翼翼一看，終于松了一口氣，總算是個“優”，只是錯了兩道小題，扣了0.5分。一個是隨便寫成了“隨變”，另一個是閱讀理解，給一段話加的標題不夠準確。我覺得第一個錯誤太不應該了，如果做完試卷能再仔細檢驗一遍，肯定就不會錯了。第二個錯題，如果能再細心閱讀體會也不該出錯。
下次考試，我做完試卷后，一定仔細仔細再仔細地檢查，爭取考一百分!