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班主任工作月總結

發布時間:2024-01-15

班主任工作月總結(精選31篇)

班主任工作月總結 篇1

  做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,痛快一點的,也是半開半閉。顯而易見,老師如不能了解、不能貼近學生的內心世界,就會增加施教的難度,素質教育無形中就被架空了。從有關調查報道中可以看出,“知識傳授的渠道在拓寬,師生情感交流的渠道卻在不斷縮小。”這種現象已非常普遍。現實需要我們這些為人師者必須努力開啟學生心靈的大門,這就涉及到一個方法問題,方法對頭了,才有可能達到目的。

  我一直在一線從事教學兼班主任工作。多年來潛心探索,想打造出這樣一把改善師生關系的“金鑰匙”。我認為這把鑰匙應該由四個部件構成:即自身素質+為師觀念+處事方法+耐力恒心。

  一、教師必須具備過硬的自身素質

  學生對老師持有敬慕心理,老師就是他們的引路人。開始學生有著很強的上進心,他們愿意學,并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息:老師,希望您能承認我,肯定我,給我鼓勵。這個時候師生之間最容易溝通。時間久了。學生與老師熟悉起來,他們獲取的知識逐漸增多,追求的目標也不斷地提高。為師者如果不能始終讓學生折服,學生心里就會產生“不過如此”的想法。老師要使自己在學生心目中的形象永不貶值,我認為起碼應該做到以下三點:

  1.要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力。“給人一碗水,自己必須準備一桶水”。這“一桶水”所折射的道理顯而易見。

  2.要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的,只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時,他們才會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動,舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣才是教師人格魅力之所在。

  3.要堅持學習,不斷吸取新知識充實自己,要能跟上時代發展的步伐,不能讓自己的思想落伍。每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。教育者必須具備過硬的自身素質,這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的。另一方面,教師的良好風范能增強對學生的吸引力,有了這個吸引力,學生才樂意從情感上接納老師。

  二、教師必須在觀念上擺正師生的位置

  在社會主義教育的辭典里,師生關系的概念同封建社會的師徒關系有著本質的區別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發引導,教育者不能高高地凌駕于學生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,認清對學生平等相待的重要性,從心底產生與學生交友的愿望,正所謂“良師諍友”,而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些,學生就會覺得自己獲得了尊重,因而就能尊重老師,能理解老師的用心,才能向老師敞開心扉。

  三、改善師生關系必須落實在行動上

  這一點對于班主任老師來說最為重要,也最有條件做到。學生居家、在校總免不了發生這樣那樣的問題,涉及學習、生活、情感、交往等諸多方面,都需要老師幫助解決,事情不同,處理方法就不能一概而論。

  1.多鼓勵、少批評。對學生學習方面所出現的問題,應該及時指出,耐心地幫助他們,盡量避免在公開場合使用嚴厲的口吻,不能傷害學生的自尊心。下課后不要夾著課本就回辦公室。課余正是老師和學生平等、自由地對話,增進了解、加深友誼的最好時間。

  2.堅持家訪,尊重家長,不可動不動就把他們“請”到辦公室“談話”。了解和介紹學生情況時,要注意用詞,不要讓家長難堪,否則,家長就會責罰孩子,學生就會認為老師“告狀”。有了這種感覺,學生就不再相信自己的老師,更甭談敞開心扉了。

  3.盡最大努力幫助學生解決實際困難。我不止一次地自掏腰包為父母在外地打工、無人做飯的學生買吃的;對家庭生活有困難的學生,不止一次地捐錢、捐衣服。這樣還愁搞不好師生關系嗎?

  4.進入青春期,學生的心理發生微妙的變化,他們開始把自己封閉起來,作為老師此時不能一味強求他們說出心里話,而要有意識地對他們進行積極的引導,培養他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風等積極健康的內容,再輔以集體活動、大家討論等形式,把他們從狹小多夢的天地里拉出來。

  5.要注意選拔班主干部,充分發揮他們的模范帶頭作用。創造民主氣氛,不能把班級變成"一言堂",更不可搞。要把學生之間的交往定格在共同學習、互相幫助、共同提高這個大框框中。在處理學生糾紛時,教師必須本著公平和公正的原則行事,不可偏袒任何一方。

  6.集體活動、公益勞動,教師要起帶頭作用,身體力行。光說不干、指手劃腳,只會引起學生的反感。

  7.學生在家有父母,在校靠老師。天冷了,要提醒學生多穿衣服;頭發長了,要提醒學生去剃一剃;要提醒學生晚上要早點睡,早晨要吃好,中午爭取休息一會;放假了,不要玩水,水火無情……凡此種種,不一而足。做老師的時刻要為學生想周到一點,既要有嚴父般的要求,更要有慈母的心懷。還有一點需要注意的是,老師允諾過的事一定要兌現,切不可失信于學生。唯有如此,學生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此,學生才能向老師敞開情感的大門,師生關系才能積極健康地發展。

班主任工作月總結 篇2

  時光匆匆,轉眼間我們又走過了六月。現將本月工作總結如下:

  一、班級組織管理:

  1、安全教育:繼續利用晨會班會課,加強學生的安全教育,培養學生的安全意識。每天都有兩名安全監督員對課間活動進行監督,效果顯著,基本形成文明有序的課間活動秩序。尤其是臨近期末這段時間,天天講時時提醒走路小心,不跑不溜,養成良好的走路習慣。

  2、行為習慣:針對低年級的孩子特點,從小處、點滴規范并引導孩子的行為。教導他們明白“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。幫助學生養成良好的行為習慣。教導他們同學之間要謙讓、友好相處。

  3、紀律情況:班級已經初步形成了良好的紀律習慣。針對個別問題,個別教育,人人爭做守紀生。

  4、衛生情況:班級每天的衛生都落實到人,飲水機、黑板講臺等都有專人負責,孩子們已養成了不亂扔紙的好習慣。每天同桌互相檢查,自覺搞好自己座位旁邊的衛生,養成良好的衛生習慣。

  5、公共財產:孩子能發揚主人翁精神,愛班如家,不在桌上亂涂亂畫,每天把窗臺、飲水機、電腦擦得干干凈凈。

  6、文明就餐:本班中午吃飯人數較少,被分在其它三個班。每個班都安排了一名組長,及時整隊帶同學去吃飯,并在其它班上遵守紀律,依次排隊盛飯,不挑食,不浪費飯菜,飯后能及時把自己吃飯的地方收拾干凈。

  二、關注學生全面發展:

  1、家校聯系:要想教育好學生,家長的配合是一項不可忽視的工作。期末復習,我及時利用博客平臺,上傳復習資料和考試復習方法指導,要求家長配合,共同搞好孩子的學習。同時我利用家校通,個別短信交流學生在校的表現,提醒家長注意,共同努力糾正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現,共同促進孩子的健康成長。

  2、與科任老師的聯系:注重與科任老師的交流溝通,及時了解本班學生各科的學習情況,征求和采納他們對班務工作的建議,并在學生中樹立科任老師的威信,讓學生愛老師,敬老師。

  3、個別教育:關心熱愛每位學生,教育方法因人而異,做好學生的心理健康教育。對個別行為習慣不太好的學生常談心,曉之以理,動之以情,促進學生之間的和睦相處,增進師生之間的感情。

  三、班隊活動及其它:

  1、端午放假通知,及時通知學生和家長,端午節放假3天,外出游玩一定要注意安全。

  2、制定期末復習計劃,激發學生認真做好準備,爭取考出滿意的成績,為本學期交上圓滿的答卷。

  本學期在六月畫上了句號,班主任的瑣碎工作很多,零零總總,但一個學期過去了,每個孩子都有所收獲。我們播種希望,期待下個學期!

  時間過得真快,轉眼告別了4月,迎來了五一,本人從3月28日開始,正式的成為了八年級一班的班主任,下面對這一個月來的一些工作簡單的總結一下。

  1、每天按照學校相關規定對學生值日衛生進行相關的檢查,規范學生的請假制度,并按照學校要求進行詳細的書面記錄。

  2、認真組織開展了課外興趣小組活動,并做好相關記錄。

  3、組織學生進行“學雷鋒做好事”的總結性活動,并參與學雷鋒先進個人的評選。

  4、與家長和上一任班主任溝通,認真做好特殊學生的篩查工作。

  5、認真組織期中考試工作,并對此進行了相關的試卷分析、反思,逐步進行調整。

  6、認真組織學生積極配合學校達標復查工作。

  7、堅持認真做好“安全在我心中”的常規安全教育工作。做好學生在校保障人身安全的相關主題的安全教育。

  8、通過溝通與交流,盡快完成新舊老師的適應性工作。

  以上是我接班主任工作后所完成的一些相關事宜,還有一些相關事項正在有序的展開,今后還將繼續努力,結合班級的實際情況,對平時樂于助人、關心班級、注重環保的學生進行了表揚。

班主任工作月總結 篇3

  金秋十月,天高氣爽,浮云流逝,正值收獲季節。現將十月份工作做以下總結:

  一、重點工作:

  1、每天早上和大課間對學生進行晨檢,作好情況記錄,發現問題及時處理。

  2、針對班級文明班級評選中得失分情況進行總結,繼續加強學生的常規,重視養成教育。

  (1)嚴抓學生的衛生習慣,早上到校我先到公共區和教室檢查衛生打掃情況,對打掃徹底及時的學生進行肯定和表揚,對沒有及時打掃的學生進行批評。

  (2)訓練學生課間文明、有序地活動,不打架、不亂扔垃圾、注意安全。

  (3)召開班干部座談會,有計劃地加強對班干部的指導和訓練,讓他們各司其職,找出不足和努力的方向,認真負責。

  3、個別學生不能夠按時完成家庭作業;對此,我在時間上加以督促,并與家長取得聯系,讓家長了解情況,讓這些學生能按時完成家庭作業。

  4、抓好早讀,前一天布置好第二天早讀的內容,利用帶讀、分組讀、比賽讀等多種形勢提高學生早讀積極性。

  5、利用課余時間,加強對學生的行為習慣教育。包括衛生、兩操、路隊、安全、課堂常規等各方面。

  二、班級管理工作中存在的不足:

  1、值日生打掃衛生,不夠及時、認真,打掃不徹底。(個別學生經常不做值日如沈天力,胡軼凡等)

  2、教室內衛生保持不好,個別同學們仍有隨手亂扔、亂丟廢紙、廢物現象。

  3、少數同學的家庭作業不能夠按時完成,書寫潦草,不認真。(任浩然,張開,胡杰書寫不認真,這部分學生在老師的監督下作業整潔,清楚,說明書寫是態度問題)

  4、課間操時,幾個好動、愛熱鬧的同學做操質量差。(個別女生喜歡前后說話,其中還有班干部)

  三、下月努力方向:

  1、及時督促值日生打掃室內、外衛生,經常總結、表揚和批評。培養學生積極、認真、高效地勞動習慣。

  2、針對衛生保持不好的現象,班主任和班干部及時檢查和督促,力爭做到每節課后有人檢查和督促。

  3、放學后學生擺椅子、收拾課桌內垃圾的習慣還有待于養成。

班主任工作月總結 篇4

  一學期過去了。本學期我擔任了12平面設計班的班主任。這個新組建的班級由來自各鄉鎮的學生組成,人數眾多(從開學的70多人,到目前的40多人),且班級中來自各個中學的后進生也較多,這對我的工作能力是一個很大的挑戰。本著誠心誠意對每位學生負責的態度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。現將本年度的工作總結如下:

  一、思想工作是各項工作的根本

  學生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態,不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習。發掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的'動力。

  二、認真落實學校各項活動,增進班級凝聚力

  我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓,還是一二九大合唱,我班都能認真的對待,取得優異的成績。我覺得,這對于好多初中散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大進步,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

  三、規范管理,制度嚴明

  主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

  四、需要改進的地方

  盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,寫信,照鏡子,吃東西。老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。

  在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

班主任工作月總結 篇5

  在這個學期里,我班在政教處的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下:

  一、培養優秀的學風、班風,加強班級管理,深入全面地了解學生。

  一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的期中考試,年級前五十名中我班就有二十人,各項管理也都取得了較好的成績。

  二、培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,加強對學生的思想政治工作,努力培養合格學生。為了配合政教處的工作,我經常利用班會課、晨會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生辨別是非的能力,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。沒有時間時,我會通過心靈日記的形式和學生交流,幫助他及時化解心中矛盾、陰霾,梳通他們心中的障礙,是他們順利的成長。

  三、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  四、抓好基礎差學生的轉化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。

  在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。本學期內潘鳳雪和王雪茹進步特別快,我深感安慰!

  五、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。現在學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。本學期學校舉行的各項文體活動,我們班級都取得了很好的成績,另有兩名同學潘鳳雪和耿堯佳妮作為校隊隊員參加全旗中學生田徑運動會,在比賽中取得了很好的成績。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒有出現大的問題,希望下學期取得更好的成績。

班主任工作月總結 篇6

  時間一晃四月結束了,在學校領導指導下,及其課任老師的共同協作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現,也很欣慰.就把這個月來的情況作一個簡單的匯報:

  在接班之初我分別找了多個學生進行談話,了解家庭,學習,生活,品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關心支持家庭困難學生,如彭貴強,劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生,以說服思想教育為主,踩取有進步必表揚的方法,使他們找到強烈的表現欲望,如高建,王加山等。“知己知彼,才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

  “近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先,在本學期中旬,在學校的統一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設,增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗,把學生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立,更是把學生的一技之長充分展示出來,讓學生發現自己的閃光點,積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

  “學習不好是次品,品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每日早會課的時間,我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力,老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次,班隊課也是品德教育的有利時機,有教師選題并指導,學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與,表現積極,興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程,知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質得以突顯。再次,結合少先隊工作,通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽,賽后在班上有以此為契機,舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”,成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效,獲得高段三等獎,實現班級階段性突破。通過這幾種形式,班級凝聚力得到增強,集體主義感顯著提高。

  班委是班級的中流砥柱,更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里,我慎重地選拔和培養班委成員:首先、大力表揚班委優點,幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論,帶動整個班集體的評價制度,形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看,這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生,課堂紀律,寢室紀律方面,基本能做到此地無師當有師的效果。

  第五,協調各方面的教育力量,發揮好紐帶監督作用。

  本班有38人,單靠一個人是很難管理到位的。因此,發展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責,很多事情幫助代辦,不分你我。其次,取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末,我基本實現了以不同的方式,和各學生家長通上了話,事實證明效果明顯。

  總之,在這一個學期里,在學校領導的指導下,在各方面的積極配合下,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高,班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視,但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠,還有諸多方面需要學習和指導。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應盡的事業!

班主任工作月總結 篇7

  一、培養學生積極健康的心理

  在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。

  二、改變形象,讓教育形式貼近學生。

  原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正。現在看來并非如此,在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。

  原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  三、抓好學生日常行為規范,及時發現解決問題。

  每到初四,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初四學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發現存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  四、抓好后進生轉化工作。

  后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。

  我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:

  1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現,爭取家長支持配合。

  2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發揮特長,轉移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態度也端正明朗很多。

  3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發現挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據。

  4、致力學風建設,充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

  五、培養良好的學習態度和習慣。

  1、化被動學習為自主學習。到了初四,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經驗啟發學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導。學習有規律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,改善完善自己的學習方法。

  4、防止偏科,全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。

  以上是我在班主任工作中的幾點心得,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落,說不完道不盡。總而言之,班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

班主任工作月總結 篇8

  一件事情往往會產生出兩種不同的結果,這兩種結果,同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學生每天都可能會出現一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬分,由此陷入十分苦惱的境地。

  面對這些雜亂瑣碎的事,作為一個老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學生的利益作想,本著實事求是的態度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問題,從而使自己在學生中享有一定的威信,得到學生的信賴和愛戴,這樣工作起來才順心,學生才和你交心,同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止,扼殺學生的熱情和興趣,工作就會很被動,得不到學生的支持,于是對老師就敬而遠之。

  一、發現問題

  在臨畢業前夕,我班出現了一股互留贈言之風,幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言,放學后也是三個一群,五個一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業放置一邊不聞不問,卻對寫《同學錄》十分專注,十分投入。

  更使人氣憤的是一次數學課上,個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來,被老師發現了,并繳了幾本。我隨意打開看時,真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈言極其不健康,內容相當低級、庸俗。有的字眼不堪入目,相當下流。最使人意想不到的是,平時看起來十分老實、本份,是我心目中思想品德很健康的學生,居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業階段十分關鍵的時刻,出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象,作為班主任的我,感到問題的嚴重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風,調整孩子們的心態,端正他們的思想,全力以赴投入最后的復習,于是我進行了第二步工作。

  二、教育、幫助

  我專門利用一個少先隊活動時間,圍繞幾個問題開展討論,同學們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解,特別是那些在《同學錄》上亂寫的人,聽了大家的發言,感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤,大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來鼓勵別人奮進,喚起信心,它是有著深遠意義,值得留念,使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵,放學后我有意在布置作業時,讓每個同學在家庭作業本上寫上幾句你認為較好的贈言,看誰會動腦筋,寫得最好。

  第二天,我又利用早會時間,讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手,爭先恐后,說出了許多美好的贈言。看了孩子們這些發自內心、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈言,我非常激動,同時也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導,傾注愛心,熱情幫助他們,就會有成效,問題才會得到解決。

  三、圓滿解決

  為了滿足同學們的愿望,讓他們在相處了六年小學生活中,互相留下難忘的紀念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業班會上增加互簽畢業贈言這一內容,同學們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會專門安排寫贈言,于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備,有的同學把原來亂寫的內容封存起來,重新再寫,有的同學干脆把不健康的贈言撕掉,認真思考,如何再寫。

  在開畢業班會那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈言,有的還主動把《同學錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發笑的贈言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上,我感受到了耐心誘導的好處,嘗到了它的甜頭,啟發了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導,多為學生的興趣作想,既當他們的老師,也作他們的知心朋友。

班主任工作月總結 篇9

  班主任工作,教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。因此說,作這項工作是一件光榮而有意義的工作。作為一名班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

  第一個問題:如何對待和處分違紀的學生

  學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,我罰他做一件好事或打掃衛生或講一個動人的故事,經過一段時間的實踐后,我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。培養了組織語言的能力。可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。

  第二個問題:激發學生競爭意識及其途徑。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  1、激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

  2、設立定期評價制度:以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。

  3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

  第三個問題:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

  記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進一”每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生馬學兵,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話來總結概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛大藍球,口才和反應能力都很不錯,有一次我們班與四年級班大藍球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個球是他進的,那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在籃球場上表現如何積極英勇,關鍵時刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實的基礎,獲得了同學們一浪接一浪的掌聲,,聊到藍球他特別來勁,聊完藍球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋,這個時候我看準時機話題突然一轉:“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他自己主動表態,過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績,問自己的成績有沒有進步。我起用該同學做班干部,做的很出色。

  第四個問題:親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在。二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情*,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  第五個問題:常抓常規管理,初步養成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員等。同時,我利用班隊、班會課讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,并發小紅花,評為“小班醒星”把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

  第六個問題:選好班干部,發揮小干部作用

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。

  我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  第七個問題:為人師表,率先垂范。

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的'時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

  第八個問題:加強思想品德的教育

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于三年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周五的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。加強家校聯系孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  在對個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會,只要我做好工作計劃,加倍努力,教學生活更加豐富多彩。

班主任工作月總結 篇10

  21世紀,不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展,重視學生完整人格培養、個性充分發展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育,創建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到"管,是為了不管"的目的。

  一、學生自我管理的意義。

  所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

  1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來,世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

  可以說,班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學,發揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

  2、引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑,使學生在更好的環境中接受教育。

  3、引導自我管理,可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。

  二、小學生自我管理的引導。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。

  1、強化小學生自我管理的意識。

  自我管理的直接動力來源于小學生自我服務,行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

  一方面,我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強化意識。課外,我又主動與家長聯系,使學生獲得更多的培養獨立性的機會,保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

  另一方面,我又愛護學生自我管理的積極性,經常進行成就強化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度,使學生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進行自我管理的意識。

  2、在活動中培養小學生自我管理的能力。

  引導自我管理,根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。培養自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學教育中,正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃,其次要充分調動學生活動的積極性,教師只能給予學生一定指導,而不能一手包辦整個活動,而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義,致使其長期發揮效力。

  綜上所述,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任工作月總結 篇11

  一、回家作業進步不小

  班里總是有幾個學生作業不完成或者很拖拉,有2個學生甚至有點“死不悔改”的感覺。雖然知道他們2個以前也是這個樣子,很多時候留到天黑都還是不完成,但是我一向很反感作業不完成的,所以我下定決心非讓他們完成不可。有那么2、3個星期,這2個學生下午的體育課、音樂課等副課我就讓他們在辦公室補作業,有時甚至半天半天補和抄。雖然我清楚這樣做的方式并不是很好,也有違學校的一些規定,但是不來個殺雞儆猴,不給個下馬威,我想以后可能有更多學生會不完成作業。

  雖然手段有點苛刻、殘忍,但效果倒還不錯,作業情況明顯好了很多,語文作業很少不完成。但我心里清楚,如果回家作業家長不監督,只靠我在學校讓他們補那肯定不是長遠之計,于是,我請他們2個學生的家長來學校,讓他們更明確回家作業記錄本的情況,并且要求一定要每天檢查簽字。

  2個學生的家長都來過2.3次以后,我發現作業情況越來越好了。所以從9月底開始到今天為止,這2個學生作業沒有一次不完成的,而且班里這個月作業特別整齊,每次作業都是全數上交,我真的比較開心,也覺得這個可能是我這段時間做的最成功的一點了。

  二、行為習慣的養成

  行為習慣的養成,并非一朝一夕的事。小學生健忘,自我約束能力較差等,這就需要我時刻提醒和教育。當學生行為錯誤時,及時的進行批評指導教育,指出缺點,幫助學生改正缺點;當發現良好的行為習慣時,及時的給以表揚肯定。而本班的學習行為不夠理想,針對本班的實際,這學期,一抓衛生習慣,早自習值日班長檢查個人衛生和班級衛生,作為班主任,時常對他們進行突擊檢查,在平時也時刻注意他們的衛生,一有發現,馬上指正。二抓紀律,為學校打造“無聲走廊”做好基礎,每節課下課都有班干部負責管理班級紀律。

  一個月下來,班級紀律有明顯進步。

  以上兩方面是我這個月班主任工作的重頭戲,另外一些工作,我將不斷的反思和總結,不斷的探索,創新。積極主動的向有經驗的班主任請教、學習,踏踏實實地工作。

班主任工作月總結 篇12

  時光荏苒,光陰似箭,一學期的工作即將結束,本學期我擔任三二班的班主任工作,結合學校班級工作的計劃,以及德育處的統籌安排再加上自己的工作經驗,使本班學生的學習生活井然有序,讓孩子在快樂中學習,在快樂中成長,現將本學期的工作總結如下:

  繼續培養學生良好的習慣

  本學期我所接的三二班是本校專門對二十七所的子弟所開的專屬班,從一二年級開始,都是有資歷深,能力強的楊老師帶著,所以孩子們的學習習慣以及家庭教育在同年級段都比較超前。孩子的學習習慣養成的比較好,所以在我接手以后,只是在原有的基礎上再加一鞭子,讓原來的學習習慣在孩子的心中定位定型。

  早上到校的晨讀習慣,無論是語文早讀還是英語早讀只要第一個到校的同學都拿著自己的書,在講臺上領讀,我也跟著孩子們一起讀書,一起學習進步,給學生做足榜樣,從而加強了本班孩子的早讀習慣,每天老師和同學都會評出“早讀之星”,以促進孩子晨讀的積極性與主動性,讓孩子在在讀書中得到成長的快樂。

  作業認真完成,家長檢查簽字。本班孩子大部人同學都能在規定的時間內保質保量地完成作業,本班家長也能給孩子做檢查并簽上字。從生活中培養孩子的習慣,不是一次的沉疴猛藥,而是婉轉的涓涓細流,每天孩子和家長交流的不僅僅是作業更是一種成長的交流,這些在開學初開家長會時,就已經給家長強調到了,相信我們班的孩子跟家長的溝通沒有學習的隔閡,有的只有學習生活相互通暢。

  班級衛生值日,孩子們在開學初對班級衛生值日很是到位,說明楊老師以前對孩子們習慣的培養抓的很緊,孩子們雖然小但是干起活了有模有樣,分工明確,每一個孩子都有自己的事情做,是班級的衛生整潔,有序。由此也得到了學校領導的好評。

  班干部的培養

  一個班級的向前發展的核心力量不是老師而是班級的一群班干部,本學期沒有競選班干部,只是沿用上學期所選定的的幾位班委,有三名班干部由于表現突出被評選為學校的大隊委,而班級的干部,我每一星期給他們開一個班務會,有他們自己總結工作,并做出下一周的工作計劃,雖然沒有文字稿但是孩子們說的都頭頭是道,也就是在他們的總結和計劃中每個孩子在班級中都能夠獨當一面,例如,勞動委員周羽馨在學校檢查過衛生之后,她所反饋出來的問題,比我想的要細致得多。在每一次的總結計劃中,周羽馨同學帶領全班值日有原來的半小時時間,到現在只用十分鐘就能把全班的值日任務全部完成。在學校的大型活動中,我會把所有的任務交給班委來做,從提前到訓練到現場應對,孩子們在鍛煉中成熟,在鍛煉中自信。

  家校溝通

  一個先進的班集體堅強的后盾就是我們身邊的家長,所以在開學之初,特別是新接班的我召開了三次微型的家長會和一次全校性質的家長會,我深深的知道和家長的溝通在于老師真心實意的愛這個班以及愛這個班的每一個學生,只有這樣才能和家長在同一個戰線上,在以后的班級活動開展中就可以有的放矢。工作中我充分利用家委會的橋梁,讓每一位家長都能感受到老師的真誠,所以孩子在學校的一些細小的摩擦,只要老師處理過之后,家長一般都不會過問,給自己騰出了更多的時間來精心的做教學工作。

  總之,班主任工作是平凡而瑣碎的,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上一個新臺階。相信在以后的班級工作中我會更加細致的做好每一件事,用真心去熱愛和幫助每一位學生和家庭。加油!

班主任工作月總結 篇13

  七年級6班班主任工作總結本學期,我擔任706班的班主任工作。初一是特殊的。學生從小學升入初中進入人生一個新的階段,面對的是陌生的環境,陌生的老師和同學,有適應新的生活和新的學習環境的任務和壓力,班主任面對的是新的學生和新的課任老師,所以有引領學生學會適應新生活和協調好課任老師的雙重任務。這樣的初一教育工作注定是忙碌的,艱巨的。在學校的正確領導下,本學期我主要做了如下幾方面的工作:

  一.教學生適應勤建學校的生活和學習環境,嚴格按照學校的一日常規去做。這是開學初的主要任務。我采取的是反復講解(幾乎是天天講)和引導實踐相結合的方法。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題,尤其是重點班的孩子,涌現出很多只知道自己學自己的,對班級的事對學生之間的事不聞不問,甚至是自私的現象,不珍惜打飯同學的辛苦勞動等,我及時了解班級情況和每位同學的表現,注重說服教育,引領教育,讓學生從點滴生活中感受作為班集體的一員,作為當代的中學生該怎樣學習怎樣生活。經過了一段時間的這樣引導教育,現在班上學生情況好轉很多,都知道主動參與班級活動,主動承擔打掃衛生等責任。

  二.教會學生管理好自己。用周會和晨會、夕會的時間引導學生學習勤建學校學生日常管理的常規要求和班規。要求學生嚴格按照我校和本班的常規去做,做一個合格、守紀、文明的勤建人。

  三.教會學生學會學習。首先要求學生樹立態度決定成績,習慣決定命運的觀念。然后制訂每一周要求養成的良好習慣,來規范學生的學習行為。另外由于本班為重點班,好多學生小學時成績都很優異,受到了老師的青睞,同學的崇拜,但是來到重點班是多所不同學校精英的結合,有好多曾經自認為是最棒的學生就有被比下去的感覺,好多孩子剛來班級時甚至出現了挫敗感,為此我首先對他們進行了正確的引導,認清自己,班上集體講解,課下找人單獨聊天等,鼓勵每個孩子樹立自信心,重新開始自己的學習、生活,培養和鍛煉自己的能力。

  四.優化班級管理,發揮班干部的帶頭作用建設一個和諧上進的班級,需要全班學生的共同參與,其中班干部的選拔尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹,班干部是班主任的助手,在班主任與學生之間具有橋梁的作用。因此,建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。班干部屬于學生中的一員,與學生是處于同一層面的人,對問題的理解與學生會更接近,因而他們更容易溝通。

  經過了一段時間的考察后,我采取了“自我推薦、競爭上崗,發表競職演說”的方式選撥了班干部,成立了新的班委會、團干部,這一舉措不但讓學生們感到新鮮,有挑戰性,達到公平、競爭、擇優的目的,而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后,我及時對他們的工作責任心和工作熱情進行了解和考驗,要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部例會,教班干部如何開展工作,明確班干部職責,鼓勵班干部工作學習兩手抓,兩手都要硬,研究針對一周內班級的情況和出現的問題,確定班干部工作的工作任務和工作重點。現在班級管理工作在幾位班長和班委會成員的共同努力下已逐步走入正軌,很多事情已不必我親自管理,確實是我的好幫手。

  五、集體教育與個別教育,批評與表揚相結合。

  充分利用每天的班級晨夕會時間,對學生進行前途,理想教育,進行學習紀律教育,環境衛生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,像打掃衛生、主動倒垃圾,積極參加學校活動等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。

  六、安全工作常抓不懈。

  安全責任重于泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,住校學生寢室用水用電安全,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大斗毆事件。

  七、班級管理工作中的收獲和體會

  老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。

  班級管理是一項復雜的工作,需要不斷地摸索和不斷地改進。本學期的管理在學校大方向的引領,各個部門的配合和張主任的幫忙指導下我班初步形成了較好的規模,但是也仍然存在很多細微的問題,而且學生是活的個體,班級管理工作會隨著時間的推移和學生的熟悉程度而逐漸涌現一些新的問題,我會提高敏銳度,盡早發現問題、解決問題,時時刻刻向有經驗的領導和同事們請教,將班主任工作做到最好。今后的管理中班主任工作我會努力做到常變常新,根據實際不斷地摸索新的更有效地方法。

班主任工作月總結 篇14

  雖然教學好多年,帶畢業班也不陌生,但全鎮六年級并校,當班主任還是頭一遭。一開始就讓我壓力很大。都說班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者,是聯系班級中各任科教師的紐帶,是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任是班集體的培育者,對班集體的形成和發展起著重要的作用,班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量和速度,一個學生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。班主任的重要性可見一斑!

  在過去的兩個月里,我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作都較順利地進行著完成著,孩子也都順利地就學。我心中有一些感慨和體會,現將班主任工作反思總結如下:第一,增強孩子們的參與性,讓孩子們自己管自己。在教育活動中,教師是主導,學生是主體,是班集體的主人,一個班集體的管理需要學生的直接參與。尤其是六年級的學生,都是大孩子了,相信他們有能力管好自己。在開學初的時候,我就告訴孩子們一個星期后選舉班委。在這第一個星期里,同學們要好好表現,互相熟悉,給自己正確定位,積極準備一個星期后的選舉。在一開學的第一個星期里,大家都表現得很積極。全鎮六年級剛并校,老師和學生之間,包括學生們之間都是比較陌生的。同學們積極的自我展現,給我們提供了相互了解的平臺。經過一個星期的熟悉,我們進行了班委的選舉,完全的民主,全部班干部先由想為班級服務的學生自我推薦,再全體同學舉手表決,選出的班干部為班級服務的熱忱非常高漲,大家很滿意,大都管理能力強,工作出色。另外還制定了我們班的衛生定崗,每一位同學都有自己負責的衛生區。所以,兩個月來我基本上沒有為班上的衛生問題操過心,下過力。大家在衛生方面都做得很好!特別是班長丘莉,表現出很高的積極性、很強的責任心,工作很出色,受到同學和老師們的肯定。第二,制定班規,對學生進行德育量化管理。在開學的第一周,我根據班級實際,制定了六(6)班班級管理細則,《細則》涵蓋的內容很詳很細,包涵學生的學習、生活、安全、活動等等。依據這一《細則》我繪制并張貼了一張德育量化管理評分表,每天對學生的言行舉止進行德育量化管理。

  這一管理我是重點指導學生干部操作,讓學生學會自己管理自己。第三,充分調動學生們學習的積極性,先進帶動后進,互幫互助。因為大多是轉學生,所以程度參差不齊,程度較差的又占多數,單靠老師一人的力量遠遠不夠。于是,我在一開始就制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超,關鍵是結合學習程度分成小組,學習優秀者擔任小組長,在學習上以小組學習充分帶動組內每位組員的學習積極性,并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較差的同學學習。同時使每位孩子增強集體榮譽感。兩個月來,有小組內程度好的同學的幫助,我的補習任務輕松了很多。各個小組長又組成班里學習標兵組,成為班里學習的先鋒和榜樣。學習標兵組的好學帶濃了全班的學風,當然,學習效果也初顯成效。在第一次語文數學測試中,大部分同學取得較好的成績。語文人平60多分,其中70分以上占半數;數學平均分65分,其中80分以上有15人,謝國平同學考取了97分,及格人數占60%以上。第四,充分利用各種渠道做好思想工作。六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期,思想極不穩定,有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通,進行必要的思想引導就顯得尤為重要。開班會是一種形式,而且開班會不一定要一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,結合實際,把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年齡的孩子,在思想上疏比堵往往更有效。回顧兩個月的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的教學生活多姿多彩,使我過得有滋有味。使我積累了經驗,也更加認識了班主任工作的重要性。雖然我很努力,這兩個月里的班主任工作也進行得比較順利,但我認為并不很理想。很多工作沒有及時作出疏理,比如內宿生的生活指導、有些班干部的工作方法指點等等。今后,我會總結經驗教訓,在實踐中不斷探索,努力做學生喜愛的老師。

班主任工作月總結 篇15

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家上午好!領導安排我來到這里,我很感動,因為比我做的好的班主任有許多。在座的都是市骨干優秀班主任,班級管理工作比我做得好、管理經驗比我豐富的大有人在,能有這個機會跟大家一起交流、探討班主任工作,這更讓我感動!

  擔任班主任的最初一段時間,我經常感到失敗。每當面對一個我無力教育的孩子的時候,我都會陷入深深的痛苦與自責之中。因此,我曾經常失眠。但隨著時間的推移和經驗的積累,讓我明白了:“不聾不瞎不配當家”“接受你改變不了的,改變你能夠改變的。”

  一些同事提醒我:“你呀,班主任工作做得好人家都說你會‘忽悠’。”其實我也經常親耳聽過這樣的“贊美”。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣”了,那我的“忽悠”如果能把學生由“要我學”轉變成“我要學”,變“要我做”為“我要做”,這是新課程理念的核心的東西,這也算是達到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會“忽悠”的特長當做突破口。

  回想我做班主任工作這十多年以來,我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關系。這是我近兩屆的家。(課件展示07級和10級的家)我們的家充滿愛心和鼓勵,充滿安全和秩序,充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為,我的“忽悠”從書面語來理解就是“調正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調正家庭成員的各種關系來保衛我的“家”的。

  我們大家都知道:學校的需求是家長的滿意,家長的需求是孩子的分數,孩子的需求是滿足自己內心的需要。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足?依據現在新時期孩子的特點,(課件展示)我主要調正的是三種關系:

  一、調正家長和孩子之間的“親子”關系---贏得學生成長、改變、成功

  家長好好學習,孩子天天向上!家長改變一小步,孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題,主要是他們的“親子”關系出現問題了(播放《親子關系的有效溝通》課件)。這是我這屆開學不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養管道接通,調正、改善、打通、理順他們之間的關系,贏得學生成長、改變、成功。

  1、堅持使用飛信跟家長溝通交流

  現在全省停用校訊通了,我用飛信更顯重要了!自從07級到現在我一直堅持用飛信“騷擾”家長,當時有的家長拒絕加入,擔心網絡亂收費,對網絡不信任。現在10級的家長有的是電信和聯通的都換成移動的了,爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便,我想給誰發就給誰發,我想讓大家都知道就群發。我發的飛信內容覆蓋面廣:有學習方法引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現、作業問題、各種通知等等,特別在母親節、父親節、元旦、國慶、春節等節日,我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多,信息都是晚上發的,有些家長建議我白天發,這樣他們就可以利用工作之便打印出來,我想我發的信息內容肯定好,家長受益,打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業的家長見到我還說“哎呀,我們還希望能天天收到你發的信息--”。不管是真心的需求還是假意的恭維,反正我聽了開心。

  2、樂于利用網絡收集各種資料與家長分享

  水平不夠,熱情來湊!我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網絡可幫我大忙了,只要我認為好的資料,對孩子的成長、學習有用,我就打印出來發給家長或者把視頻網址用飛信發給家長,建議家長跟孩子一起看,還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質》、《如何提升孩子的學習能力》,董進宇的《如何培育優秀子女》、《如何激發孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創造巔峰學習狀態》,鄒越《讓生命充滿愛》,管斌全《提高成績就這樣簡單》,還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質溝通》,周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦,他們哭我高興呀,說明我收集的資料起作用了(播放翟鴻燊《孝道》一段視頻)。我還經常利用主題班會課播放一些勵志短片:(播放《力克》視頻)。

  3、讓家長看到孩子在學校的表現

  為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點,家長會上,我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到,而在家庭生活中又很難看到的。看到孩子在學校的各種優秀表現,家長們就會明白不能用分數---一把尺子來衡量孩子的發展,愛孩子的一切,不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。

  4、補足“親情課”和“實踐課”

  大多數家長只知道給孩子補足文化課,總認為補足文化課孩子的成績就能提高。不知道孩子漏洞在哪里,不能傾聽孩子的心聲,孩子到底愿不愿意補課。作為班主任我認為現在的孩子要補足“親情課”和“實踐課”。我建議家長每天抽十分鐘跟孩子交流四個問題:“1今天有什么好事發生?2今天有什么好的表現?3今天有什么好收獲?4有什么需要爸爸、媽媽幫助的?”這四個問題,包含了真正的會愛在里面。做家長的心中最不缺的是“給孩子的愛”,但要會愛,家長說一切都為孩子好,但孩子感覺受不了。調正好家長和孩子的“親子”關系,把精神營養的管道接通,讓愛流淌順暢。會愛才是孩子向上、向善的動力源泉(展示兩張自省表:為踐行者致敬)。

  二、調正老師和學生之間的“師生”關系---贏得學生尊重、感恩、認同

  1、擺正和學生的位置

  調正與學生的師生關系首要問題是擺正和學生的位置,恰當的位置就是先認同(即無條件接納)。無條件接納可以讓我們擁有權力,也可以讓我們有親和力,還可以獲得學生對我們的尊重與認同。

  我犯過這樣的錯誤:為了所謂的面子,為了班級的榮譽,我大發雷霆,狠狠地批評了學生。其實到最后回想一下,批評的往往不是學生的不恰當行為,很可能是因為我丟了面子。在這個過程中我應該問問自己,用什么方式給予學生更好!

  我班級里有一個男孩,是全校有名的“校霸—富二代”,有一天開班主任例會,德育處主任在會上說:“現在的學生都成啥樣了,在樓下樓梯拐角一男一女抱在一起啃......”我和所有的班主任一起哄堂大笑(我心想不是我們班的),事后,我聽到同事的議論,說就是我們班的,我這個氣呀!......我自己細一想,如果我大發雷霆,罵學生一頓,可能把孩子心中那點朦朧的美權破壞掉了。我先問問自己,能不能好好和學生說?能不能自己先接納?盡管他留了菊花頭,穿了帶口的褲子。我自己先平靜了心情然后我找學生在無人的地方平靜的講出了我心中的想法,我沒有用任何語言傷害孩子,也沒有讓他覺得難堪,我只是告訴他:恭喜你長大了!(優秀班主任)但愛是很美好,要擔當責任,更要處理得當,愛需要有智慧......”那一天,孩子很感動,他說再也不會不顧場合做事......這是一個喜歡打架,聽不懂老師的話、以各種方式搗亂課堂的孩子說得最動聽,最理解人的話。

  如果我們因為學生的種種不良行為而把學生擺在一個永遠受批判的位置,他就會用各種各樣制造的麻煩來回報你。如果無論好壞,我們都和他站在一起,他丟臉,我們接納,一同面對。然后心平氣和的和他溝通,我相信:一個為自己的行為負全責的孩子,熱愛學習應該是他最愛做的事情!

  2、學會正面表達愛

  我相信我們所有從事教育的同行都是愛學生的,只是有時候我們表達愛的方式不同學生接收不到。我常問我自己,我愛學生的方式學生能接收到嗎?他們因為和我在一起快樂嗎?我的語言、我的做法、我的表達方式他們感受到我愛他們的嗎?我常常給急需解決問題的孩子堅持寫便條放在筆盒里;我常給沒有吃早飯的同學買早飯說是家長送來的(特別關注遲到的同學);我的抽屜里有女同學急需的衛生用品;對抄作業和不交作業的同學我都先做到微笑接納告訴他會的可以不寫,不會的貼上便條我們老師會幫助你;對不愿三天穿全套校服的同學我只要求升旗和做操時穿;對上課講話的同學我只說選對討論的時間;對學生說的誰誰喜歡誰,我肯定會幫他們調在一起增進感情----。只要我知道他們內心需求什么,我肯定盡可能有效滿足。也許當時學生沒有“變態”,但我相信這些正向表達都會成為他們生命中最寶貴的禮物。因為已經畢業的同學回校看我時都會把這些小事說成是難忘的“美麗瞬間”,已經刻在他們的心里,忘不了了。

  在學生生命成長過程中,愛是學生生命中成長的陽光,愛要讓她感受到。我們把事做對,把話說對,有話好好說,有話正面說,該說的說,不該說的不說,傷人的話一輩子不說!我們心中想得是美好的事情,我們手中做的是正確的事情,我們心中裝的是愛的那種感覺。我們跟宇宙萬物是和諧的,我們跟所有的老師用我們的行為去影響她改變她。無條件的愛,不因為她的家世,不因為她的成績,不因為她的美麗,只因為她是我們的學生。

  3、培養真正的人

  教育重在育人。任何時候都不能忘記我們心中的終級目標。青春期的孩子情緒處于動蕩期,成長帶來各種各樣的問題會接踵而至。面對他們,我們一定要眼中有人,聽聽他們的想法,看法,意見,太多的時候我們直接把看法生硬地直接給學生,“不許這個,不許那個”。當我們忽略他們內心的感受時,他們的心門就不再向我們打開了。因為我們每個人都有一扇由內向外開啟的轉變之門,鑰匙在我們自己手里,如果我們自己沒有意愿開門,誰都進不來。

  我經常對每次考試排名落后的同學說:“我不管你考多少分,你都是我的學生,都是我們這個家中不可缺少的一員。你想不想學習,想不想超越自己是你自己的事,你承擔你自己的責任,我不承擔你的責任。現在也許你不是一棵大樹,但要知道小草也是報春的使者!”

  當一個孩子愿意改變時,他才會真正的迎接成長。我們只有用自己的行為影響孩子的行為,以自己的精神成長引導孩子的精神成長,師生之間的互動才是良性的,關系才是和諧的。

  三、調正自己和自己的和諧關系—贏得學生信任、依靠、追尋

  “如果我的內心是豐富的、圓滿充實的,我就有足夠的心胸善待孩子的無知冒犯,如果我有足夠的境界,我就有足夠的高度處理日常生活中的矛盾沖突。如果我內心是充實的,我就不會在受傷害時抱怨、逃避、憤怒,讓沖動的情緒泛濫成災......”

  這是史上最牛班主任王雅娟老師在中國首屆家庭教育論壇一段演講。當班主任除了要完成教學任務還要處理各種各樣的突發事件。問題和麻煩是每天都逃避不了的,這就要求我們班主任必須有足夠的影響力、決策力、良好的溝通能力、組織能力、施愛的能力,否則這班主任的工作做得肯定痛苦、無奈。

  我現在的這屆學生真的“傷不起”:剛開學的第一天是因為我班的一位學生打架用的用具110被請到我們的校園;開學不久是因為我班的一位學生借手機的方式不對,換手機的方式也不對,家長被沖進班級訓斥全班學生;是因為軍訓、運動會、藝術節、紅五月、期中期末等等成績落后多次我被請到校長室喝茶;是因為校園里的各種制度、評比很多同學忘記了要求而犯錯誤,被領導在大會小會上點出班級、姓名----曾一度地惱火,一度地抱怨,一度地情緒低靡。在博睿智的沙龍中,董進宇博士的一句話對我觸動很大:“你痛苦是因為你解決問題的能力不夠,如果你解決問題很從容,你的痛苦就無從說起。”我深深地體會到:只有我好好學習,學生才能天天向上!增強自己內在的能量惟有學習,別無他法。所以我們必須堅持學習,找到與學生溝通的利劍,找到能讓學生越來越好的關鍵按鈕,不斷地實踐,在實踐中不斷充實自己,豐富自己。當我們的生命狀態是飽滿健康的,我們就是最有力的。我們就有能力解決我們所面臨的任何問題,并且要堅信“凡事發生皆有其原因和結果,并且有利于我”。

  站對自己的位置,做對自己事情,調正好家長和學生的“親子”關系,調正好老師和學生的“師生”關系,調正好我們自己和自己的和諧關系,消除孩子內心的恐懼感,建立孩子內心的安全感,使孩子產生自我認識價值,在溫暖的“家”中健康、快樂成長!讓愛飛揚!讓生命增值!我們一切努力!謝謝!

  最后,我送給大家三句話以共勉:無條件的做學生永遠的精神家園,相信一切都是最好的安排,堅信愛是一切的答案。

  1、做學生永遠的精神家園。

  2、一切都是最好的安排。

  3、愛是一切的答案。

班主任工作月總結 篇16

  有人說“教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任,其成功的經驗中肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。”自1999年8月至現在,我一直擔任班主任工作。也一直努力的遵循這一原則去熱愛我的學生,關心我的學生,愛護我的學生。我深感到能擔任班主任工作是我的榮幸。現將這幾年的班主任工作經驗總結如下:

  一、親近學生,把愛灑向每一個學生的心田

  一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,包括那些成績差,紀律差的學生。在一次家訪工作中,一個學困生家長對我說她的孩子在家非常懂事,活忙時每天都做晚飯……當我再次面對這個“差生”時我反思著,為什么只有簡單地批評、指責和抱怨,卻沒看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處。在以后的工作中,平等的對待每一位學生,絕不偏心。耐心地教育違反紀律的同學,用心的幫助學習吃力的同學,真心的鼓勵有進步的同學。讓每個孩子都能分享到老師的愛!不久我發現這個孩子進步了。關愛對學生是多么重要,教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料。我明白嚴師出高徒的道理,但我更確信老師的愛是一種魔力,在深深地吸引著孩子。在學習上,我可以用我的耐心,用我的嚴厲去鏟除他們的馬虎,但在課下,我更愿意成為他們的朋友,成為他們交流、傾訴的對象,更愿意用愛在我們師生之間搭建一座友誼的橋梁。

  二、實施自我管理,培養管理能力。

  俗話說“沒有規矩不成方圓”。一個班要管理好,就必須制定出一些行之有效的制度,如紀律、衛生檢查制度等。制度建立之后,關鍵看執行,僅僅靠老師的力量是不夠的,所以,有效地將小助手利用起來,讓他們和老師一起參與班級管理中來,既可以使老師省不少心,也可以培養和鍛煉學生的管理能力。在班級里很多學生參與管理如按學號輪流來當值日班長。班中的事由值日班長全權負責,常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律,督促每一位同學做好自己的份內事,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性,培養了他們的才能,班級的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。小組長也是班級很重要的角色。以座位為準,每四人為一個學習小組,一個學習小組中有一個小組長。每天負責對小組成員的各項作業進行檢查,協助班長管好小組紀律,監督自己小組成員的禮儀常規。對作業不認真的同學,小組長督促他將作業重做,對于作業中有錯誤的,小組長有責任和要求他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規的,小組長要及時提醒他改正,如有不聽從勸告的,小組長要作好記錄與班長溝通,對于表現特別突出或有進步的同學,小組長也要作好記錄。每天,小組長還要抽出一定的時間為小組成員背書以及聽寫生字詞、英語單詞等,并將結果及時反饋給老師。在同學們的共同努力下,逐漸形成了良好的班風。在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,要充分發揮他們的自主性,適當加以引導。在平時的很多活動或事情都讓學生自己主持:如我班的升旗儀式旗手的選拔及主持分工事宜、每周的班會先由學生自己總結上一周班級的存在的問題,共同商討改進的措施,指定下周的實現目標。凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。班級管理的自主化,使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者,同時自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會,使每一個孩子都能得到全面發展,每個學生都能感受到集體的自豪,從而真正成為班級的主人。

  三、關愛留守兒童,搭建愛的橋梁

  留守兒童的教育和管理不僅是社會的關注的焦點也是班主任工作的重點。每個學生都享有著家庭的溫暖與呵護,留守兒童更加渴望。此時,老師送給他們,一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,了解他們學習生活中存在的困難,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們感受到溫暖。同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調動他們的積極因素,培養他們的自信心,使其內在潛力得到充分發揮。另外,我還創造條件和機會讓留守兒童表現其優點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與他們溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。我堅信這一點,并努力實行。

  總之,在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時間的流逝,我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單,實踐起來卻很難。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細致地研究這門學問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

班主任工作月總結 篇17

  時間過得很快,匆匆忙忙又一學期,學生畢業了。平心靜氣坐下來反思一學期的工作,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!我擔任初三x班班主任工作。本學期班級工作的重點是做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,做好錄取和畢業檔案留念等有關工作等等。

  講工作之前,我先聲明下我跟我班學生之間的關系:既是師生,更是朋友:對學生恩威并重,嚴慈相濟。師生關系便于我班開展工作,完成學校布置的教育教學任務;朋友關系為的是讓學生接受老師的做法,理解老師長輩的用心,接受我們的教育。這個也可以說是工作原則。以下對學生的責任教育,我主要分以下幾點講述:

  一、安全責任,嚴格抓好班級常規管理

  安全責任。時時刻刻要牢記的,是教育的基本前提,沒有學生的安全,一切都是空談。初二也制定過班級公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我在初二制定班級公約的基礎上也制定了安全規定。制定以后,在班上宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒,其中也包括學生問題矛盾打架的處理辦法。

  事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期班級整體算是穩定,我把安全教育根據我們學校實際情況分成三部分:1,校內安全:五樓教室,三樓宿舍,樓梯,洗漱間,食堂…等注意事項。2,校外安全:路上交通,雨天,吊羅山等滑坡,碰到威脅,不準游泳…等事項。3,飲食安全:為什么我要強調這個,主要是我們班級學生太容易生病,觀察了這么久,我發現零食是大問題,有些學生周日晚拿生活費在路邊攤買零食,有很大安全隱患,那些可能是過期的變質的零食,我們班就有一個女生因為這個得急性胃腸炎,這個零食問題可能也是我校其他班級的共病。

  二、學習責任,聯系科任教師,樹立教師威信,營造良好的學習氛圍

  學生的主要任務是學習,成績是學校、老師和家長最關心,針對每次模擬考,我跟科任老師進行分析和研究,幫助學生查找原因和錯誤細節,總結經驗和教訓,鼓勵先進,鞭策落后,讓同學學有所獲。有時同學之間會討論老師的情況,對此我給同學們講了“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理,讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的,讓學生清楚自己的學習責任。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,可以找老師當面談,我覺得這是最好的辦法。經過開導,大部分同學的思想有所轉變。偶爾以班級名義給科任老師關心表達心意,融洽師生關系,樹立教師威信,做好科任教師和學生之間的潤滑劑。此前我們班榮獲學校隊形隊列獲得x等獎的獎金給每個學生及科任老師買了小禮物,讓老師及同學們感受班級的溫暖。以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在后面的黑板和墻壁上,開創學習園地,張貼各科考試說明等,讓學生可在后黑板板書一些筆記。同學們對這種做法非常歡迎,下課后會主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

班主任工作月總結 篇18

  20xx—20xx第二學期班主任工作總結本學期,開學初為了使文化課學生和特長生能夠更有效地得到提升,校領導做了一個大膽嘗試:把學生按文化課和特長分班。單獨成立特長生班,因材施教。分班對于授課有很的益處,但對于班級的管理也有很大的難度。初四的學生很有想法,雖嘴上不說,但心里會很反感。學生的思想工作會直接會影響到這一學期的學習。因此,思想上的轉變尤為重要。

  (一)、用愛包容學生

  學生隨著年齡的增長,思想也越來越成熟。批評和責罰反而適得其反。老師和學生之間最大的矛盾就是關于學習問題不一致。教師的出發點是為學生好,可是部分學生現在不能理解,不買賬。這時候教師要學會等待。合班后,我更注重鼓勵。發生問題時,先進行自我反思,換位思考。于佳偉同學很聰明,但有些懶惰。班級的事事不關己,高高掛起。作為值日生,他很少主動之日。下課時,迅速沖出教室。每次組長讓他值日,不是借口去廁所,教室去辦公室。對于他批評不僅沒有效果,反而使其心安理得。周末上課我把他找到辦公室,讓他自己說說自己的想法。上大課之后,學生確實很累,課間部分學生有作業任務,這樣他們逃避值日。對于他們的行為我很理解,但值日也

  是我們學習的一部分。我一身作則,幫助學生一起值日,很多學生看見我動手掃地,也就主動的去做。自從上大課后就沒有班會課,我通常利用晚上對學生進行思想教育。團結一致,相互學習,取長補短,愛班集體。在校運動會上,初三和初四拔河比賽中,初四的實力明顯遜色于初三的學生。這時我看到了合班后同學們部分彼此,齊心協力并且拼勁全力。這讓我很感動,雖沒有贏,但他們每個人能夠為集體榮譽而戰,這就是勝利。

  一學期結束了,累,氣但更多的是不舍。于佳偉同學說:老師,就在畢業那一瞬間我長大了,理解了你的'用心,你別生我氣。趙德玉同學說我是你真科代表,他們都是假的。還有孩子們,考試結束后坐在客車上哭著和家長說,我不舍得闞老師。有孩子們的這一句話,付出的都值得了。

  (二)、用情感動家長

  后半學期,家長都忙于農活,沒有那么多的時間和精力顧及孩子。尤其是住宿生,兩周回一次家。看見學生們日漸消瘦,我看在眼里,疼在心里。周末上完課回家,我就忙著包餃子。早晨提前半個小時起來,給學生煮餃子。他們錢不夠花,我就借給他們。每次,學生給我一些吃的東西,我都不舍得要,反而把自己帶來的早餐和水果給了他們。正是我對于學生的付出,換來了家長的信任。王榮威,沙立新,

  劉育含,于佳偉,張若男,王琳等同學的家長經常打電話關心孩子的成績并對老師表示感謝。于海超家長甚至打電話讓我去家里吃餃子。中考結束后,他們多次打電話表示感謝。董小春同學更是品學兼優,我說她瘦了,她說老師你沒看到我又黑了嗎。這學期她開朗了很多,我常告訴她別給自己太大壓力,能夠輕松愉悅的學習才會取得最佳的效果。孩子很懂事,從不多花錢。我總是告訴她,好的身體和狀態是學習的保障。上學期,她的成績有所下降,家長給了她很大壓力。這學期,我經常給她家長電話溝通,不要因為家庭狀況給孩子施加壓力,孩子已經很優秀了。對于春這樣的孩子我們要多鼓勵,少施壓。最終在中考中,她取得了較滿意的成績。

  (三)加強班級管理

  反思班主任工作不足的地方,班干部利用的不好,班級管理還不健全,對于學生的思想工作還要加強,不僅僅是付出,還要讓學生理解。另外,班級的衛生還要加強。

  遺憾的是三名學生榜上無名,尤其是薛赫威同學因2分與高中失之交臂,給我很大的反思。今后還要多做學生的思想工作,學生只有自己樂學,才能迅速提高成績,不給學生和自己留下遺憾。

班主任工作月總結 篇19

  一、指導班干部在同學中樹立威信。

  本學期開學初,本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學習的學生在紀律上放松了要求,想鉆紀律的空子,而部分班委對這些學生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同學們的信任,班級紀律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。

  1、統一思想認識,講究團結,嚴格要求自我,做遵守校紀校規,守法的模范。

  班干部是班里的榜樣,是同學門的表率,一舉一動在同學們中有明顯的影響,只有嚴格要求自己,以身作則,才能贏得同學們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人好,自己首先不做。

  我班的學習委員,在長期管理班級的過程中,在班級中有一定的威信,時間一長,不免有些飄飄然,在學生面前暴露出一些問題,后被學生舉報,我也發現了一些問題,對其進行教育,我耐心做她的工作,指出她對自己的要求不嚴,對班干部在同學當中的影響力知之不夠,險釀后患,并在班委會上進行討論,使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解,這位同學也認識到錯誤,欣然接受了我和學生的建議,并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了,在同學們當中取到了表率作用。

  2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。

  我班的班長,工作能力較強,能吃苦耐勞但成績不高,屬中等水平,我在對她進行教育時指導她:學生在校的主要任務還是學習,學習不好,工作在買力,也是難于讓同學們信服的,班干部只有把學習搞好,說話才有力度,作為班干部和學生會干部,比其他的學生要花費更多的時間,因為既要學習,又要工作,因此班干部的時間比一般學生更珍貴,緊迫,這就需要學會處理好學習與工作關系,懂得科學的學習方法,合理地使用時間,加之他自己的努力,這位同學在本學期的學習認真努力,趕上了班上的優秀學生,在同學當中有較高的威信。

  3、優良的個人品德,是班干部在同學中樹立威信的基礎,做為一名班干部,要培養自己勤奮,正直坦誠,謙虛。寬容等優秀個人品德,這也是做好一名旅游服務人員的基本要求,要培養自己的原則觀,以旅校日常行為規范要求,做好班級日常的管理的度量衡,既要嚴格自己,又要不膽地管理同學,使之成為習慣,共同進步。班委經過反復的學習實踐與管理,在同學們當中的威信得到了提高,班委之間的團結協作能力也得到了提高。

  二、指導班干部在實干中學習成長。

  本學期學校的活動較多,除了學校的活動,我也根據本班的情況制定出手抄報,普通話,粵語,鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動,來提高同學們在參與活動中形成自我教育,自我管理的能力,要實現著能力的培養,班干部是關鍵,只有班干部成長了才能以點帶面,推動整個班級的成長和良好班風的建設。

  1、指導班干部分工協作責任到人。

  把每項活動細分到每個干部身上,根據活動的內容及班干部的特點由一位班干帶頭負責,再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法,使自己有限的能力煥發出無量的能量,使活動完成很更出備,更完美。

  2、指導班干部積極主動地工作。

  班干部要有吃苦奉獻的精神,要有為同學服務的意識,工作上身先士卒,以自身的努力來帶動別人,同自身的勤奮來說明別人,要能為老師分擔工作

  3、指導工作方法。

  由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部,班干部的工作不知如向發展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。

  4、指導班干部學會及時總結工作的得失,用以指導下一步的工作。

  三、利用集體正面的輿論,幫助后進生的轉變與進步。

  本班在本學期各方面均有進步,本人將再接再厲作好班主任工作。

班主任工作月總結 篇20

  ___,19__年7月以優異的成績畢業于陜西師范大學,同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業,于20__年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業,有較強教學、科研本事,深受學生的愛戴,家長的歡迎。12年來,他始終站在教育、教學的第一線。“學高為師,德高為范”是他的自律信條。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標。

  ___教師參加工作至今一向擔任班主任工作,各種班型的班級都帶過,成績都十分優秀。最為突出、付出也最多的是20__年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他,這個班不好帶,不要把自我毀了。他明白大家是為他好,也明白帶這個班會付出很多,但這個班也必須得有人帶,這些學生也有上大學的愿望,想到這些,他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經驗,但這個班和過去大不相同,為此他也做好了吃苦的準備。經過一個月的努力,班里的衛生好了,班級穩定了,高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年后,這個班取得更顯著的變化,各科成績處于同等班型的前列,為此___教師也付出了很多。功夫不負有心人,經過一年師生的共同努力,高三(7)班在今年的高考中取得了優異的成績,同學以512分的好成績考入北京工業大學,有10多名同學考入本科大學,在同等班型遙遙領先。

  朱教師在班級管理中對學生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。

  朱教師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提,也是學生理解新班主任教育的橋梁。在接班過程中,前任班主任在學生心目中已有必須的位置,學生對新班主任會有戒心。這時,僅有給學生以真摯的愛,給他們以親切感、信任感,他們才會對你產生依從仰慕的心理,才會敞開他們的內心世界。僅有這樣,對他們的教育才能到達“對癥下藥,藥到病除”。

  學生是動態的人,是發展的人。他們一天天長大,會有自我的各種煩惱,異常是進入了高三后,這種情景尤為突出。那么作為中途接班的班主任,就需要在他們身上花更多的時間,多了解、多關心他們,指導他們如何去學習,如何與同學、教師交往。一些調皮的學生,往往對教師有一種對抗情緒,無論你是表揚還是批評,他們都聽不進。可是,如果你能走進他們的學習和生活,細心地留意他們的喜好,他們玩什么,也有意地去參與;他們有困難,你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地,這些有戒心的學生就會被你的關心所感動,進而理解你,敬畏你。

  在8月份高三拓展訓練期間,他就利用課余時間分別找學生談話,了解學生的情景,一周內就將全班的同學找了一遍,對班級情景做到基本了解,并及時和家長聯系,更多地了解學生的情景。為此朱教師付出很多,他連自我正在上小學的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學王某。當朱教師得知他家庭關系比較復雜,這個孩子太缺乏愛,朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優點,多次找他談話并鼓勵他,起初他對朱教師說:“教師,我在高一高二就沒怎樣學,想來就來,想睡就睡,已經很難改了,您就別再費心了。”但朱教師不灰心,多次和他談話,在生活上關心他,在學習上幫忙他,在思想上鼓勵他,經過一個月的努力,這個孩子發生了明顯的變化,不再遲到了,上課也不睡覺了,學習成績顯著提高,上學期期末考試一下躍居班里第六名,春節時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說:“朱教師,我們全家感激您。”聽到那里,朱教師付出的辛苦全都消失,心里剩下的僅有幸福了。”

  理解寬容學生就是懂得學生心里想的,相信學生口里說的,明白學生手中干的。朱教師認為作為新班主任,對學生,尤其是對后進生的錯誤,不能“見到風就想到雨”,不能動輒訓斥,更不能體罰。正確的態度是:允許學生犯錯,又允許學生改正錯誤。同時要明白,改正錯誤不可急于求成,它是一個漸變的過程,需要班主任細心、細致、不懈地教導、指正。唯有理解學生,才能與學生溝通。慈祥的面孔,幽默的言語,以及善意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心,更能取得教育的實效。

  剛接班,在和同學的談話中明白該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都習以為常時,他就及時召開一個班會,和同學們一齊討論如何改變過去的狀況,開始同學們都不說,在朱教師的鼓勵下,學生的熱情很高,提出了好多改善措施,整整一個月,幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤,并提出做值日。他耐心和學生談話,理解他們,但沒有體罰過一個學生。

  以理服人,真正要學生服,總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解理解,作為中途班主任,切忌簡單急躁,要有細雨潤物、滴水穿石的精神,徹底糾正“久旱不管,一下就滿”的方式。問題學生構成某種不良行為,都有一個長期的過程,并且行為極易反復無常,改掉壞毛病就需要一個過程。遇到后進生不良行為反復出現,班主任必須要耐心客觀分析不良行為反復出現的原因,及時發現、誘導,做到防微杜漸。最重要的是,用耐心細致的方法去了解后進生,發揮他們的特長,使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發掘他們的閃光點和潛在動力,不要吝嗇“好話”,從根本上去激活他們的前進動力,啟動自我教育本事。

  在這個方面轉化效果明顯的是同學洪某。這個同學的習慣差,脾氣很暴躁,經常莫名其妙地發脾氣,每當犯脾氣不是摔東西,就是用腦袋撞墻,班里同學對他又怕又恨,也很少有人理他。剛開學不久,他就因為和同學的一點小矛盾又在班里摔東西胡鬧,當時朱教師看他情緒很糟,說什么也沒用,就將他叫到辦公室,先讓他冷靜下來。一節課后,他冷靜了,這時他也能聽進去。當時朱教師沒有批評他,而是先談到他的特長,告訴他只要體育成績過關,文化課能考350分以上就能考上本科,看到自我有期望,也愿意交流了,朱教師順勢指出他的當天的的錯誤所在,最終他也認識到自我的不對,保證不再發生此類事情,并主動提出在班里向教師、全班同學及那位同學道歉。事后在全班引起很大反響,同學說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發生了變化,一學期再也沒有出現上述問題,洪某的學習成績也有了很大的提高。

  朱教師認為:教師以愛心感染學生,以耐心教化學生,終將贏得學生的一片真心。但在這一過程中,教師還需要建立起雙方的信心。

  一方面,教師對學生的提高要有信心。作為一名中途接班的班主任,必須相信自我的學生能有較大提高。不管你接手的學生有多么差多么“壞”,其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力,對自我的學生有信心其實就是對我們所從事的事業要有自信。正如范德比爾特所說:“一個充滿自信的人,事業總是一帆風順的,而沒有信心的人,可能永遠不會踏進事業的門檻。”

  另一方面,班主任要幫忙學生樹立信心。美國作家愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣,自信是英雄主義本質。”班主任對待學生,要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下,努力創設條件,讓學生不斷體驗成功的喜悅。如多對學生作肯定性評價,珍視學生的點滴成功,要讓他們真切感悟到“我能行”,從而揚起不斷奮進的風帆。當學生意識到自我能行時,自信和勇氣油然而生,并逐步走向成功。

班主任工作月總結 篇21

  班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學校未成年人思想道德建設的主力軍,是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更多的奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會增強你戰勝自我,戰勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。

  今年是我擔任班主任工作的第三年,也是我任五二班班主任一年。在即將過去的這一學期中,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,堅持不懈的工作精神,盡力把班主任工作做的更好。根據這一學年的班主任經歷,作一簡要的總結,概括。

  一、培養建立一支有責任心的班干部,工作實行精細化責任制。

  1、班主任工作非常辛苦,事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生本人經過多年的實踐,認為,作為班主任一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養鍛煉了學生的能力,又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部,對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排,檢查;學習委員每天的早讀,課外作業的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的'帶頭作用等。把班級的諸項事務,與學生協商,實行自愿承包,責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準,班委會通過執行。

  2、做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會,對每周的情況進行簡單總結,多鼓勵,多指導。出現問題及時開。還注意做到,每學年都進行班干部輪換,至少換三分之一。其他班干部任職時間,無特殊情況,都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作,為調動他們的積極性,在班里實行紅藍兩隊,輪換下來的班干部作為藍隊,負責監督;還可以每月拿出一周的時間,讓藍隊的干部工作,調動起雙方的積極性。在這一學年中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,過舒心的日子,而班級的各項工作仍能照常開展:在這一學期中,同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動,人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

  二、當學生犯錯的時候,該怎樣進行教育。

  五年級屬于小學高段,他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣:凡是老師說的話都是對的,凡是老師做的事都是對的。五年級的學生在身體,心理,智力等各方面都和以前有了明顯的變化,他們開始有了自己的想法,對任何事情都想問個為什么。因此,他們不再盲目的崇拜老師,老師說的話或做的事他們會去想對不對,對老師也不再百依百順。這樣,作為班主任,在教育他們的時候要更加注意方法。如果使用方法不當,學生產生抵觸心理,可能會達不到預期的教育目標,甚至適得其反。

  俗話說:沒有規矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處罰。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?這學期以來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學生,我罰他用正楷字寫一份100字左右的檢討書,描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐后,我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時,下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種比較輕松的氛圍中受到教育。第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。寫檢討書的學生要用正楷字來寫,這樣就可以幫他們練字和培養組織語言的能力。第三:可以發掘到一部分學生的潛能。

  當學生犯錯的時候,教師要及時進行批評。那么,如何批評學生,才能夠令學生虛心接受呢?我剛做班主任的時候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,這樣的教育效果肯定是不好的。我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!批評學生一個缺點的時候,不妨先表揚他的三個優點,這樣學生就比較愿意接受了。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。

  三、培養學生的興趣,發展學生的特長,為班級爭榮譽。

  1、除了正常的教學和其他一些班級事務外,重要的工作就是組織,指導開展各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好,多多注意各方面的培訓信息,與家長溝通好,做好家長,學生的思想工作,讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才,無論是班級文化布置,舉行六一文藝演出,還是召開運動會,都讓我省心不少,并取得了不錯的成績。如班級文化評比中我們獲得校二等獎。在記憶力比賽中我們班獲得了團體一等獎。在校運動會上我們同樣取得了優異的成績。

  2、注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生,帶動起其他對各方面有興趣的同學,組織開展一些小型的班級活動,學生在一起交流,在一起切磋。達到相互借鑒,相互學習,相互提高的目的。我們班有兩三個同學是參加學校象棋隊,棋藝也不錯,在學校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發動這些小棋手們各自尋找幾個得意門生,進行師徒結對的訓練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風貌。三、早到校,勤溝通。

  作為班主任,很多情況下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要,與家長溝通好,班級的各項活動,各項工作就會得到家長的支持,出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣,直接家訪我提前與家長聯系,做好家訪的準備,多談學生好的表現,提出希望,增強家長的信心,讓家長和學生知道,老師是多么重視他,對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好,但由于學生多,居住也比較分散,全體學生都家訪,需要占大量時間。我一般采取電話溝通,方便及時。家訪工作我堅決做到:困難學生(學習,生活)必訪,問題學生必訪,出現波動的學生必訪,有特長的學生必訪,新轉來的學生必訪,家庭出現裂痕的學生必訪,學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系,使自己的工作得心應手。

  總而言之,在這一年的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。

班主任工作月總結 篇22

  時光匆匆,接任班主任工作已經一學期了。下面就粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。

  1、要有一顆愛心,在平常的學習和生活中多關心,特別是學生在生病或者遇到困難的時候。“沒有愛就沒有教育。”在平時的教育過程中,我要求自己用一顆愛的心平等地對待每一位學生,能夠站在的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。我們班是這學期才剛剛創建的,有個別孩子剛來時特別不適應,我是想著法兒的安頓好他們。

  班上的,這個孩子特別念家,每天要好多次給他媽媽打電話,打電話時不會說不習慣,就說他身體不舒服,晚上睡不好覺,他媽媽擔心他因此耽誤了學習,所以,特別地著急。開學一個多月,我幾乎天天都要給他做工作,其實,很多時候我都在想,我是怎么堅持下來的。這邊,我要做好孩子的工作,不斷鼓勵他,那邊,我又要想著法兒的安慰家長,讓家長放心。來到學校,每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,沒來的,問問其他孩子,什么情況,及時與生活老師聯系,了解情況,遇到天冷或天熱的時候,提醒孩子們增減衣服;有孩子有明顯進步了,我悄悄地發小禮物給他;哪個孩子做了讓大家感動的事,我及時表揚……這樣,時間長了,孩子們就會感受到老師對他的關心和愛護,讓孩子們體會到老師很在意每一個孩子的,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任,除了關心孩子的生活,還要關心孩子的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。

  我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶冶學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和孩子接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面:一是每個孩子都要注意安全,安全得不到保障,其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也不是一個健康的人,那也不可能成為對社會有用的人,所以我們品行端正,不做缺德的事。三是學習要認真,告訴孩子學習自己必須干好的最簡單的事,簡單的事都做不好,怎么能做成大事呢?并且告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,把你們送到天立英才來讀書,更是比別人要多花更多錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。

  3、加強班干部管理。通過自我推薦、學生選舉,選出工作負責、管理能力強的班委會。對他們進行培訓,明確責任與義務,強調用智慧管理班級,既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時給他們一些建議一些指導。例如勞動委員每天督促學生打掃衛生,關好門窗、電源,負責帶領學生大掃除。紀律委員管好午自習以及老師不在時的紀律等。

  4、始終把學生的養成教育、習慣培養放在首位。

  5、及時與家長聯系,架起溝通的橋梁。做好與家長的溝通交流,平時和家長電話聯系、微信練習,遇到問題與家長一起商量解決。

  6、善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡被表揚,優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,要給他們以信心,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發火,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。

  7、要有一顆平常心,要學會自得其樂。做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。我也經常抱怨班主任工作的辛苦、繁瑣,但抱怨過后,繼續干活。其實要有一顆平常心,要從累中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的關懷,才能把工作做到學生的心里去。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活。但我相信,只要我們用心去做,一定會收獲滿滿!

班主任工作月總結 篇23

  這一學期我擔任一年級班主任及數學教學工作,回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。下面,就我本學期的工作總結如下:

  一、班級管理工作

  一年級的孩子,自覺性相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,開學初的一個月我早上堅持提前到校,監督學生晨讀,督促學生打掃衛生,傾聽學生的心聲,以便發現問題,及時解決。除此之外,我抓住任何機會帶著孩子學習學校規章制度,組織好學生的紀律,并在課后注意觀察學生的行為,發現不良現象及時糾正,根據學生的表現在學生中樹立榜樣,讓孩子們逐漸養成上課認真聽課、認真作業,下課文明休息、加強鍛煉,愛護公物的好習慣。經過幾個多月的共同努力,我們班的孩子在各種行為習慣、學習習慣上都有了明顯的進步。

  二、教學工作

  在教學工作中,我堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。首先,認真備課,不但備學生,而且備教材備教法,根據教材 內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課,做出總結,寫好教學反饋,認真搜集每課書的知識要點。其次,在課堂上我注意講解新知清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的自主性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。最后,學完新知后要讓學生及時鞏固、練習。 而且練習的設計要有針對性、層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題,作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  三、存在的主要問題

  1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

  2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

  3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

  四、今后努力方向和設想

  針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:

  1、繼續督促學生培養良好的聽課習慣、書寫習慣、作業習慣等;

  2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步;

  3、注重培養學生的集體榮譽感,培養優秀的班干部。

  在以后的教學工作中,我會取長補短,使自己的教學水平更上一層樓。

  執教以來,一直擔任班主任工作。現在班主任工作也算是得心應手了。在長期的實踐中,我也摸索出了一些經驗:

  一、班干部隊伍建設

  教師任命也好,民主選舉也罷,首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確,大小事務有人管。其次,建立組長負責制。衛生有兩個衛生班長,一個分管室內,一個分管室外,負責檢查衛生。五個組長督促本組值日生做值日。學習有兩個科代表,一人負責兩排。分管四個組長。課上紀律,站隊做操,正副班長負責。課前紀律,學習委員、副班長負責。班空紀律有值日班長負責。紅領巾校服有分管排長負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。

  班干部分工明確,各司其職。必要時指導班干部如何做,不要只是告訴他干什么,因為這不代表他會做。還要維護班干部,為班干部樹立威信。當發現班干部做的不當時,可以單獨談談,進行引導,不當著同學的面教育班干部,既維護了班干部的自尊,又有利于開展工作。當班干部犯錯時,要一視同仁,不要搞特殊。這樣學生不會覺得老師有偏見,不會對班干部產生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰,比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得:班干部都受懲罰了,自己如果犯同樣的錯誤,更不可能得到原諒。

  二、班級風氣的建設

  1、團結。在處理學生之間的矛盾時,先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤,就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會問:“你覺得自己做的對嗎?”生答:“不對。”“那就道歉。”“我道過謙了。”“原諒你了嗎?”“原諒了。”“你可以回去了。”孩子興沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了,我讓他道歉。再問受委屈的孩子:“你想原諒他嗎?”一般孩子覺得自己得到了老師的支持,收到了道歉,也就不會在計較了。這樣,矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子,抓住理說的他啞口無言,他就會敗下陣來,老實認錯了。這樣處理問題,孩子喜歡,也不會對同學心生埋怨。

  當有同學生病嘔吐時,我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況,孩子們會捂著口鼻,我會問:“誰想幫忙?”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導孩子如何用土掩蓋,打掃。再進行教育“如果吐的是你,你希望同學們怎么做?”還要進行獎勵,狠狠表揚有愛心的孩子,并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說:“伸出援手的同學去我辦公室領獎勵。”

  2、熱情。每當有新同學到來,我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學自我介紹。幫助新同學盡快融入班集體。

  3、爭強好勝。班里的成績我會及時告知,名次高讓大家再接再厲,名次低,讓大家加倍努力。

  4、師生關系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛柔并濟,才會恰到好處。這樣學生才敢說,但不敢不聽。

  路越走越寬,我相信,班主任工作方法也會在實踐中越來越精,通過交流學習,大家的方法也會越來越多。

班主任工作月總結 篇24

  開學初為了使文化課學生和特長生能夠更有效地得到提升,校領導做了一個大膽嘗試:把學生按文化課和特長分班。單獨成立特長生班,因材施教。分班對于授課有很的益處,但對于班級的管理也有很大的難度。初四的學生很有想法,雖嘴上不說,但心里會很反感。學生的思想工作會直接會影響到這一學期的學習。因此,思想上的轉變尤為重要。

  (一)、用愛包容學生

  學生隨著年齡的增長,思想也越來越成熟。批評和責罰反而適得其反。老師和學生之間最大的矛盾就是關于學習問題不一致。教師的出發點是為學生好,可是部分學生現在不能理解,不買賬。這時候教師要學會等待。合班后,我更注重鼓勵。發生問題時,先進行自我反思,換位思考。于佳偉同學很聰明,但有些懶惰。班級的事事不關己,高高掛起。作為值日生,他很少主動之日。下課時,迅速沖出教室。每次組長讓他值日,不是借口去廁所,教室去辦公室。對于他批評不僅沒有效果,反而使其心安理得。周末上課我把他找到辦公室,讓他自己說說自己的想法。上大課之后,學生確實很累,課間部分學生有作業任務,這樣他們逃避值日。對于他們的行為我很理解,但值日也

  是我們學習的一部分。我一身作則,幫助學生一起值日,很多學生看見我動手掃地,也就主動的去做。自從上大課后就沒有班會課,我通常利用晚上對學生進行思想教育。團結一致,相互學習,取長補短,愛班集體。在校運動會上,初三和初四拔河比賽中,初四的實力明顯遜色于初三的學生。這時我看到了合班后同學們部分彼此,齊心協力并且拼勁全力。這讓我很感動,雖沒有贏,但他們每個人能夠為集體榮譽而戰,這就是勝利。

  一學期結束了,累,氣但更多的是不舍。于佳偉同學說:老師,就在畢業那一瞬間我長大了,理解了你的用心,你別生我氣。趙德玉同學說我是你真科代表,他們都是假的。還有孩子們,考試結束后坐在客車上哭著和家長說,我不舍得闞老師。有孩子們的這一句話,付出的都值得了。

  (二)、用情感動家長

  后半學期,家長都忙于農活,沒有那么多的時間和精力顧及孩子。尤其是住宿生,兩周回一次家。看見學生們日漸消瘦,我看在眼里,疼在心里。周末上完課回家,我就忙著包餃子。早晨提前半個小時起來,給學生煮餃子。他們錢不夠花,我就借給他們。每次,學生給我一些吃的東西,我都不舍得要,反而把自己帶來的早餐和水果給了他們。正是我對于學生的付出,換來了家長的信任。王榮威,沙立新,

  劉育含,于佳偉,張若男,王琳等同學的家長經常打電話關心孩子的成績并對老師表示感謝。于海超家長甚至打電話讓我去家里吃餃子。中考結束后,他們多次打電話表示感謝。董小春同學更是品學兼優,我說她瘦了,她說老師你沒看到我又黑了嗎。這學期她開朗了很多,我常告訴她別給自己太大壓力,能夠輕松愉悅的學習才會取得最佳的效果。孩子很懂事,從不多花錢。我總是告訴她,好的身體和狀態是學習的保障。上學期,她的成績有所下降,家長給了她很大壓力。這學期,我經常給她家長電話溝通,不要因為家庭狀況給孩子施加壓力,孩子已經很優秀了。對于春這樣的孩子我們要多鼓勵,少施壓。最終在中考中,她取得了較滿意的成績。

  (三)加強班級管理

  反思班主任工作不足的地方,班干部利用的不好,班級管理還不健全,對于學生的思想工作還要加強,不僅僅是付出,還要讓學生理解。另外,班級的衛生還要加強。

  遺憾的是三名學生榜上無名,尤其是薛赫威同學因2分與高中失之交臂,給我很大的反思。今后還要多做學生的思想工作,學生只有自己樂學,才能迅速提高成績,不給學生和自己留下遺憾。

班主任工作月總結 篇25

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學工作,以“當一名學生愛戴家長信賴的好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己,現將本學期的工作進行總結。

  一、加強學習,堅定信念,忠誠*的教育事業。

  作為一名青年教師,我自覺加強政治學習,提高政治思想覺悟,深入領會學習科學發展觀的內涵,學習教育戰線中先進教師的感人事跡,時刻鞭策激勵自己。積極參加入*積極分子的培訓,對*有了進一步的認識。積極參加業務理論培訓,堅持利用業余時間自學,每月按時完成自學筆記、教學反思。

  我熱愛自己所從事的特殊教育事業,關心每一名學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻,努力上好每一堂課,圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自己,以身作則,注意自己的一言一行,時時處處做學生表率,凡是要求學生做到的,我自己首先做到。此外,我還能夠尊敬老教師,團結同事,積極參加學校的各項活動,遵守學校的一切規章制度。

  二、深鉆課標、教材、學生,認真教學,圓滿完成任務。

  課堂教學是一門藝術,教者能否正確處理好自己在課堂教學中的作用,直接決定教學效果。俗話說:施教之功,貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導,才能在學生的學習中起到“引爆”作用,實現認知、情感、行為三者的統一,獲得教學效果。

  本學期我擔任職教部的縫紉課、認知課和生活適應課的教學,職教二班的班主任、職教部的組長工作。我結合學生的能力,有針對性地進行教學,充分調動學生的學習興趣,培養學生不怕困難敢于面對困難的意志品質。自開學以來我班承擔了為敬一堂、樂園醫院加工藥袋的任務。這對于我們來說又是一個新的挑戰,能制作藥袋的學生只有一人,而每月需要四千個左右的產量。董老師大膽培訓學生使用電動縫紉機,我也積極進行配合。根據學生能力分配任務,手把手教新生,不分分內分外輔導學生整理藥袋、打包,學生做起來有困難的工序我幫助完成。自己逐步摸索電動縫紉機的功能并練習使用。就這樣,一個月下來,我們出色地完成了定量任務。

  十月份蔣老師生病了,我主動承擔了每周兩節的代課任務,毫無怨言。蔣老師在植物園帶領學生養了六只雞,他生病了,雞也成了“小可憐”。為了幫學生養好這些小動物,我和董老師承擔了這項工作。我每天準備雞食,帶領學生喂雞打掃雞舍。就這樣堅持了幾個月。看著我們飼養的雞長大了心理有說不出的喜悅。

  我擔任職教二班的班主任已有幾個年頭,與學生有著深厚的感情。在日常生活中我不僅是教師更是母親。哪名學生生病了我都會打去慰問電話;學生需在學校服藥我會及時提醒并囑咐學生多喝水,像照顧自己的孩子一樣照顧他們。對于大齡學生的教育“身教重于言教”,要求學生做的我首先做到。班里學生居住的都較遠,常有遲到的現象出現。我與學生進行小比賽,看看誰最有毅力能整個冬天不遲到。學生的積極性被調動起來了,遲到的現象明顯減少了。

  班里的吳辰是一名脾氣倔強的學生,不能按時到校上課,我行我素,對于他人的勸告聽不進去。我與董老師到家中看望該生,了解該生不想上學的原因,幫助家長做通學生的思想工作。在班中召開班委會號召全班同學與他交朋友,讓他感受到集體的溫暖。漸漸地,他到校上課的時間多了,脾氣也隨和多了。

  以上是我本學期的工作總結,如果說自己取得了一些成績的話,那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的,在此,我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者,在今后的工作中,我要更加嚴格要求自己,提高自身素質,努力學習,積極工作,勇攀教育事業的高峰,做一名優秀的人民教師。

班主任工作月總結 篇26

  好快,我與初三(5)班的同學們已經共同奮斗近一年啦!我與他們相識在去年的8月,轉瞬,往事已成追憶。

  接任初三(5)班的班主任后,我著手全方位地了解學生的狀況,與家長溝通,與前任班主任交流,利用軍訓機會與學生談心,向分管德育的領導和級長了解5班需特別關注的學生。

  發現:5班的學生比較浮躁,成績好的學生不愿意當班干部。

  確定了5班應著手提升的方面:班干部的領導力和帶頭作用;后進生的情緒穩定和學習興趣的培養以及愛校愛班感情的培養。

  確定了“以靜制動,以柔克剛”的治班策略。

  明確了工作理念:接到任務后,動作要迅速,心態要平和,大事不糊涂,小事不馬虎。耐心指導班干部,耐心引導后進生,領著學生一步一個腳印地往前走。

  上學期,迎接德育評估、運動會、秋游,井然有序。期末調考,五班改變了“頭小尾巴大”(張級長語)的現狀,頭昂起來了,尖子生的人數增加了,還獲得“優秀連隊”“先進班級”榮譽,黑板板報連續兩次獲二等獎。這一年,在扭轉班風的同時,注重培養學生的興趣,關注美術特長生(7人)和音樂特長生的全面發展,經常與美術老師交流,幫助特長生確定中考目標,制定文化課提升計劃。這7位美術生表現很好,在藝術節中表現突出,5班獲“最佳組織獎”。用《班規》來督促學生落實《中學生守則》,引導學生向真向善向美,2月和4月在常規評比中獲“先進班級”獎。學生畢業鑒定、學生德育考核、中考報名資格審查、英語口語考試、體育中考、正式中考,按部就班,有條不紊,保質保量完成了任務。

  遺憾的是:還有一位葉同學沒有聽從教育,沒有遵守諾言,沒有順利地完成初中學業。在離中考還有一個多月的時候,因打群架而停止了初三學業!但愿他能以此為戒,善待自己,善待他人,走好人生之路!

班主任工作月總結 篇27

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會愛他,僅有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是經過活動觀察。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的教師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊伍的組建和培養。

  一個班的團體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理本事。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫忙小班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、本事上取得更大提高,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養班干部團結協作的精神,要能夠經過-部這個小團體建立正確、健全的輿論,帶動整個班團體開展批評與自我批評,構成團體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個團體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班團體的利益。所以,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

  四、擬定團體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情景,擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強團體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將團體的動力落實到每個學生身上,幫忙和鼓勵每一個人提高,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。

  在本學期的班級工作中,雖然星級中隊評比的成績不出色,但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能,雖說還不老練,可參與面較廣,培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任工作月總結 篇28

  來到霍莊中學實習已有五個月的時間,在此期間我擔任了七年二班的副班主任。開始學著如何帶班,在這期間我逐漸轉換身份,由一名大學生蛻變成了一名合格的副班主任。在工作期間并不都是順利的,更多的是各種繁瑣的事務,但正是在這樣的環境中,我靜了下來,開始學著陪伴小我不到十歲的孩子們成長。

  一、了解班級的“積極份子”

  帶一個班級首先要全面地了解他們,但我屬于來了就直接上任,心理和物質準備都不夠,但我決心盡快攻克這一難題,我向班主任黃老師要了5份班級名單,并對一些“積極分子”進行情況了解,再讓班長統計一份座位表,方便我記住他們的名字。我先找班長、體育委員和學習委員進行談話,了解班級情況,從他們口中與黃老師口中得到的公共名單就是我們班的積極份子,有作業釘子戶陳傲、上課易睡的唐光碩、課上不老實的韓順宇、學霸劉家瑞、鐵三角劉明宇、米巖碩、周旭、大嗓門兒安妮兒以及古靈精怪周馨怡。我先從了解他們入手,抓課下時間或在班里的時候多關注他們,先走進他們,很有意思的是,班里也是他們最先走進我的。

  一個班級總會有一些“積極份子”活躍在班級里,他們對班級輿論及班風有著不可忽視的作用,班主任工作其中很重要一點就是全面負責一個班學生的思想,主導人員的風氣正了自然班風也就好。

  二、樹立規矩意識

  凡事預則立不預則廢,但有時出現意想不到的狀況也要積極應對,用心也。剛剛開始,其他科任老師就跟我說要嚴格對待學生,不能給他們笑臉。我開始覺得很意外,看著孩子們的一舉一動沒有覺得有什么特別需要強調的。正趕上班主任黃老師因生病不能來上班,我就從周一開始陪著他們,早自習之前、升旗儀式、課間操、掃除、放學路隊只要需要我的時候我就在他們身邊,并處理一些事務。孩子們一個個都十分有活力,知道我是他們副班主任也對我很是歡迎。我有些飄飄然,但他們隨后的表現就讓我涼透了心。覺得自己遇到了一群乖巧聽話的孩子,他們對我態度倒是不錯,但是由于年紀離得近,我的一些話在他們眼里不管用,但對他們生氣也不是我想要的。這樣看班級管理太隨意肯定是不行的,經過同黃老師交流管理班級的思想,我發現我十分缺乏規矩意識,對此我給自己設定了奮斗目標,說話要一針見血,對于課上表現好、課下不違紀的同學及其小組實行口頭表揚并給予加分獎勵,期中期末考試結束后進行匯總統計,誰得分最多會有小記事本獎勵。經過這樣的激勵政策,大家有了一個正確的導向,班級事務的處理上我也能逐漸上手,能夠做到賞罰分明。

  所以,在班級工作中,要把規矩制度擺在首位,俗話說,沒有規矩不成方圓。想要孩子成長就不能太隨意,也許當時有些小錯誤不懲罰是對他好了,可從長遠看可不是的,平時靠著制度把它們的壞毛病磨掉,這樣他們才會長成參天大樹。

  三、相處之道,在于真心。

  在大多數人眼中對于教師與學生的關系還保持著傳統觀念,認為教師對于學生就是上下級、管理與被管理的地位,學生必須聽從老師的指揮。但是現在是21世紀新課改下的新型教育了,提倡以學生為主體,教師為主導,促進學生的全面發展。我來霍莊中學實習也想把這一理念貫徹落實,所以我看到學生犯一些錯誤的時候會先看他的出發點是什么,如果只是行為不當那應該給他們改過的機會,相反如果涉及到原則問題我一定會嚴肅處理。在拔河比賽上,我為孩子們加油,在運動會上我與他們齊聲吶喊,在軍訓場上,我是他們的后備軍。無論做了什么事,他們都有我。在這種陪伴之中,我們一起走過了很多,我們早已成為了朋友,真心相對,有他們我才更有動力,關于相處我想我做得很好。

  班集體里班主任是領導與組織者,班級凝聚力以及向心力都靠班主任協調,班級體都有共同的目標,朝著一個方向努力,想想就知道這個班不會差。這一路走過來,有過苦與累、生氣與懈怠,但也有感謝與理解,更有珍惜與奉獻、拼搏與協作。我愛你們,我的七年二班!

班主任工作月總結 篇29

  一、常規管理緊抓不放,促進幼兒良好習慣的養成

  俗語說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏,促進身體健康,又有利于培養幼兒自我服務的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎。大大班的幼兒最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,加上寬敞明亮的活動室,活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規,保證各項活動順利地開展,這是我們在開學初就思考的問題。

  本學期,我們班有57位學生,男生41人.女生16人.實際年齡都

  在6歲左右.班上出勤率很高.開展的課程有語言.數學.科學.社會.藝術.健康,手工等,孩子們在各方面都有明顯的進步.根據班級計劃中我們班的幾個弱點,我們著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成:1、抓好過渡環節的管理,避免時間的隱性浪費,如:在活動間歇合理安排入廁喝水的時間,做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。2、加強紀律管理,我們班有幾個特別調皮淘氣的孩子,一眼沒看到不是打就是鬧,要么就到處亂跑,天天得給你制造點事端,破壞紀律不說,還給其他的孩子帶來了不好的影響,針對這些孩子的

  調皮好動,在排隊和游戲時我們特別關注他們的一舉一動,及時發現并糾正他們的過激行為,使得他們這一學期沒有發生任何安全事故在活動區中。3、抓好幼兒良好習慣的養成。督促幼兒便后洗手,在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的領加餐吃,吃東西時不大聲說話,督促幼兒養成良好的衛生習慣。

  二、教育教學方面

  在教學工作中,我們認真分析教材,做好課前的準備工作,認真

  上好每一節課,關注幼兒的個體差異和不同需要,力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學,是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。因此,本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡,做好幼小銜接工作。結合我們要上小學的主題活動,向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解,介紹時孩子們的興趣特別高,不停的說個沒完,從他們神采飛揚的表情中,我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備,我們經常布置一些簡單的家庭作業,培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。在搞好教學工作的同時,在本學期我們還組織開展了豐富的文體

  活動,每天都安排適時的時間讓孩子進行活動,組織幼兒做游戲。本學期幼兒園還組織了園運會、游園活動和親子活動,使每個幼兒都玩得盡興、開心。

  三、衛生保健方面

  在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自

  己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

  1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

  2、做好了班級、寢室的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,被褥整潔舒適。

  3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。

  4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

  5、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

  四、家長工作利用多種形式與家長溝通。

  了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,發現問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!一份耕耘、一份收獲。當看到我們們班的孩子健康成長,就要進入小學學習時,我們感到無比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長的肯定。我們也成了深受孩子們喜愛的老師,這是對我們工作最大的支持和鼓勵,雖然我們的工作也有不到位的地方,但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量,我們相信來年我們一定會做得更好。

班主任工作月總結 篇30

  __年一年級班主任年度總結范文

  轉眼間,這一年的教學工作即將結束。說心里話,做一年級班主任很不容易,但也很快樂。一年以來,大部分學生思想進步,天真活潑,積極向上,關心集體,養成了良好的學習習慣和行為習慣。一年來,我積極引導學生參加各項活動,教導學生養成認真看、聽、書寫的好習慣,按要求寫好。本學年我擔任一年級三班班主任。學生63人,女生29人,男生34人。孩子活潑,新鮮事層出不窮,要管理好他們真不容易。針對本班學生特點,我主要做了以下工作

  1、加強常規管理,培養學生的自覺性。

  回憶起開學第一個月,的確相當辛苦。每天如母雞孵蛋一般坐在教室中。從坐、站、舉手、排路隊、掃地等一一教起。甚至學生下課上廁所也要指導到位,不然就要出錯。這樣的努力是有效的,一個月后,學生漸漸步入正軌。一年級學生小,選班干部成了難題,在確立自己認為可以的班長不久,就會發現,學生因自制力差,很難勝任。經過多日觀察,我發現,一年級孩子更適合多角度選班長和大多數不同職位班長。因此,我們班有帶隊班長、紀律班長、路隊班長、課間班長、自習班長、監督班長、課代表和隨時更換的小組長等。引導學生逐步養成了升旗課間操回教室時不能超過帶隊班長、可見發生糾紛可以讓課間班長先處理等習慣,為老師減少了一些負擔。從學年一開始,我就在課堂上規定到校三不帶:不帶零食,包括飲料;不帶玩具,包括各種各樣的玩具橡皮、玩具筆;不帶零錢。讓學生互相監督,徹底做到教室無零食袋,上課時,課桌上無玩具、無鉛筆盒,保證了課堂質量。

  2、多種評價方式激趣。

  課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合,讓學生多層次比較,與自己心目中的競爭目標比、與昨天的自己比,做得好的同學能得到小紅花。定期進行評比小結,小紅花多的孩子可以成為班明星或月明星、周明星,表揚先進、鼓勵進步,調動起學生參與各方面活動的積極性與主動性,優良的班風日漸形成。

  3、加強與家長溝通。

  我始終覺得一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭支持,必然是勢單力薄。所以我經常通過家長接送孩子時,校信通、打電話等方式,反映孩子在校的種.種表現,表達自己對該孩子的看法。對一些家長離得較遠,不能得到關懷的孩子,我更是傾注了的愛和心血。多注意他們的閃光點鼓勵、引導他們。發現孩子身上、思想上出現的特殊情況,我總是及時主動地了解情況,耐心做工作,是每個孩子都能揚長避短,健康成長。

  班主任工作是一門科學,需要不斷探索,在今后的工作中,我將不斷努力,盡心盡責做好這項工作。一年級孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現在的底色將注定其一生的基礎。紅則越紅。我希望帶給孩子一片晴空、綠地……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更努力地邁好每一步。

班主任工作月總結 篇31

  自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。從教以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。在過去一個學期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:

  一、班級工作

  (1)在班級管理上:

  建設一個和諧上進的班級,需要全班學生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹,因此,建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要,因此在班干部的培養上我主要采取以下措施:

  在開展班級管理工作時候,對班干部,班主任要采取"授人以魚不如授人以漁"的方法。在實際的操作中,要理清"具體的指導和放手工作"的關系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發揮創造性,放手在他們獨立開展工作,把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看,一支團結的班干隊伍,在協助班主任開展日常的工作,促進良好的班風建設方面,其作用是很大的。同時,對班干部進行責任心的教育,班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。

  (2)在學風建設上:

  一個優秀的班集體,在學風建設上,也必須具有學習氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學習勁頭,因此在學風建設上,主要從以下方面來加強:

  1、積極配合學校,在班集體上大力開展信心教育活動,根據本班的具體實際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會和與學生談心的時間,向學生進行信心教育的滲透,對學生進行賞識教育,多給學生鼓舞,多給學生自信,多給學生支持;

  2、與各學科老師溝通聯系和交流,了解學生的學習成績,分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導,進行有針對性的輔導,

  (3)在心理輔導上:

  一個健康的學生,除了在生理上的成熟結合健康外,心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生,心理輔導尤為需要。

  1、深入學生宿舍,多與學生交流,了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。全面掌握學生的性格特點和個性,并爭取與他們每一位學生都談過心;

  2、加強與心理學老師的溝通,及時發現問題學生,以防范于未然;

  3、在家校方面,多與學生家長溝通,全面了解學生的成長經歷;

  4、開展形式多樣的主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

  二、成績與問題

  以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下,高二(14)班在班風建設和學風氛圍上,都表現出一種積極上進的苗頭:

  學風建設上:在信心教育的影響下,我們班上的學生改變了自卑的學習心理,信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在這次段考里面,學生所取得的進步也是比較明顯的,如莫文慧、何盈盈三位同學,在本學期期中考試成績達到本科線;在這學期的考試中,有很多同學取得了不同程度的進步;語文、歷史、地理等科目的總體平均分有了進一步的提高;在課堂自習和晚修上,絕大部分學生能夠做到勤于學問,告別三閑,有一股"靜、凈、競"的學習氛圍。在學習上的互助意識也比上個學期的要強,同桌之間做到相互抽查背誦及各個課代表都認真負責作業及知識點的抽查,班級學習氛圍較濃。

  班級管理上:班干隊伍素質加強,責任心意識濃厚,班級體榮譽感強,團結作風好。特別是班長陶思琪,蘇曉茹等,他們在班級管理意識上十分負責,班上的羅拉、黃艷鳳、韋春金、覃雨露等同學都到級組參加學生的管理工作,顯示出團結意識。

  在宿舍管理:本學期所有宿舍在總體上表現都很好尤其是內務上,在宿舍學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步。

  雖然在班級管理上,取得一些成績,但是仍然還有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足;優秀班沒有突破;學生在惜時教育上缺乏,遲到現象會時有發生,目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

  三、反思

  正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃,但是在具體的班級管理過程中,在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強,甚至是值得反思的。

  在班級管理工作上,由于缺乏經驗,在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要進一步完善:

  1、班主任批評的藝術性。

  2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

  3、班級管理精致化水平有待加強。

  4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案,做好個案的詳細記錄等等,這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

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