有關五年級語文教學工作總結模板匯編(通用30篇)
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇1
寒假即將來臨,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:
一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。
在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(1)、規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運
用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。
(2)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移,由課內向課外拓展
以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。
在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《慈母情深》可以延伸到家庭,以“我幫媽媽做家務”為主題的班會,學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發展。
三、備好課,做好充分準備
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。
雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動,努力提高教學水平
這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。
雖然課上的不精彩,但是從我積極準備,認真對待給其他教師帶了一個好頭。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規范的學生有一少部分,作業格式不規范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇2
一學期即將過去,我所帶的五年級(1)班語文教育教學工作已接近尾,本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來,在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面,始終站在新課改的前沿,積極學習新課改理論,虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中,認真鉆研、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。
1、課程標準走進我的心,進入課堂。怎樣教語文,《語文課程標準》對語文的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節課都有鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。
2、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。本學期為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程,緊扣新課程標準,根據本班學生情況積極利用各種教學資源,調動學生的學習興趣,努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課,撰寫教案,課后寫下教學反思,記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的工作。在作業的布置與批改上,以《練習冊》為練習內容,記下學生的錯題,并讓學生更正,直到做正確為止。注重單元檢測,并寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作,幫助學生學好語文,對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步,找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭,到學生家庭走訪,了解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習,積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研,每一次都積極參加,認真聽課,取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際,我還積極地學習新課改的理論知識,以求用全新的理念,全新的教學方式來服務于教育教學。
教書育人是教師的天職。一學期以來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想,培養他們的責任感。
今后,我將以更好的精神面貌,更高的理論修養,更完善的教學方法去努力工作,開拓創新。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇3
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文潛力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作。
針對我們班差生較多的狀況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野。
語文教學務必重視積累運用,只有學生對知識有了必須積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
透過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文潛力得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇4
一、年級基本情況
本年級共有學生103人。近一半的學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,轉化學生的學習態度,培養良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉化工作。
在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續讓學生完成一本課外讀物的閱讀任務,激發學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
二、教學目標:
(一)學習習慣
1.繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
2.繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
3.繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
4.繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
5.繼續學習寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
6.繼續養成自主預習復習,認真完成作業的習慣。
7.能夠有選擇的閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
8.培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
9.培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
10.培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的'習慣。
(二)漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(三)識字與寫字。
1.準確認讀223個生字。
2.能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。
3.繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4.繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
(四)關于口語交際。
1.能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容。能講述課文所講的故事。
2.能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4.能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
5.樂于參與討論,敢于發表自己的意見。說清楚自己的意思。
(五)閱讀
1.繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
2.繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。默讀有一定的速度。
3.能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4.能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
5.繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
6.能閱讀成程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
7.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
(六)關于習作
1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2.學習有順序地比較細致的觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3.能修改有明顯錯誤的句子。
4.學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
5.學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
三、方法和措施
1.充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
(1)正確引導學生自覺運用已有知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語;通過聯系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。
2.注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3.充分利用“獨立閱讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養獨立閱讀的能力。
4.以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。
5.在習作教學中,引導學生關注現實、熱愛生活,表達真情實感。
(1)解放學生。把學生從封閉的學校和課堂中解放出來,從繁重的課業負擔重解放出來,讓他們親近自然,走進社會,走向生活,豐富他們的生活,增長他們的見識。培養他們的興趣,激發他們的愿望,讓他們愛寫、想寫。
(2)正確引導。培養學生的責任心,使他們做到誠實守信,能夠關注社會和他人。注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。寫出富有個性、富有真情的習作。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇5
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優秀作文片段朗讀。通過學生自主搜尋優秀作文片段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
在教學中,只有學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,才能為下學期的學習打好基礎。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇6
20xx—20xx學年度第一學期五年級語文教學總結 這學期,我擔任五年級(2)班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現對本學期的教學工作總結如下:
一、基本情況分析:
五年級(2)班現有學生29人,經過一個學期的學習,從口頭表達來看,學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話,能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。
二、總結教學經驗:
(一)實施新的教法,提高教學的實效性。
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的`指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。
第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從小激發兒童學習的成就感。
(二)注意德育滲透,體現語文的情感性。
"新課標"指出:"培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。
(三)培養語文素養,體現語文的學科性。
新課標特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。
(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學生的寫作水平。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,
語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
20xx年1月16日
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇7
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
我們都知道,造高樓大廈,光研究房屋式樣,而缺乏必要的建筑材料,那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣,在語文教學中,在精妙的思想,如果沒有豐富的語言,也是茶壺里著餃子――倒不出來。語言不僅是是交際工具,也是思維工具。難以想象,一個語言貧乏的人,他的思維會得到高度發展。因此,豐富學生的語言,無疑是發展學生思維的一種有效手段。
小學生的記性好,模仿力強,悟性卻相對較弱,因此新課程標準非常重視語言積累,特別強調通過閱讀積累,通過生活積累,一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析,要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道,一種學習習慣的養成,一種學習能力的獲得,都離不開教師長期的訓練和培養,積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程,分解成課外初“相識”,課內再“熟悉”,作文里“交朋友”這三個階段。
一、課外初“相識”,拓展詞匯空間。
擴大詞匯量,最佳的方法就是閱讀課外書籍,這已被眾多教師認同。許多積累作業都是由學生獨立完成,他們邊閱讀,邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中,只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差,詞匯積累中帶有很大的盲目性,往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例:寫人類可分外貌、動作、心理、語言,寫季節分春、夏、秋、冬四季不同物候,寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要,選擇出一些詞匯,或成講義,或成小黑板,加深學生對這些詞匯的印象,以備課堂上提取。
二、課內再”熟悉“,強化詞匯學習。
課外的積累,如果沒有經過長期的提取、運用,其鞏固率是相當低的,我們不能忽視這種現象:有些學生很喜歡看書,也很聽話地做了摘記,但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因,就是一些好詞沒有經過及時消化、強化,被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學中,有意識地創設語境,讓學生回憶課外獲得的詞匯,在加以運用,那么日復一日,所掌握的詞匯量就相當可觀了。
(一)比較用詞。《燕子》一課,用了一個擬人句:“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較,通過比較,學生一下子說出兩者的共同點與不同點,這樣,既鞏固了學生詞匯,加深了學生對比喻句的認識,又發展了學生的求異思維。
(二)體會用詞。課文《小音樂家》第四小節描寫,他為了看小提琴被抓住,非常害怕,用了一個動補結構式:他嚇得臉色發白。我先讓學生體會他此時的心情如何,從哪個詞上可以看出很害怕。然后請學生思考一下描寫一個人害怕,除了臉部表情外,能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達,接著引導學生說出“象管進籠子的小動物,睜大驚恐的眼睛”等等。經過這一系列的調整,大大激發了學生課外積累詞匯的興趣。
(三)復習再現。在期末復習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類,加強對詞語的理解。另外,我們中華民族的文化源源流長,還有很多的成語來源與一個有趣的故事,我在復習的時候,讓學生自己動手去查找資料,搜集成語故事,在課堂上講解,不僅鍛煉了口頭表達能力,也積累了詞匯,懂得成語的來源,明白了成語的含義,還分組合作繪制了成語連環畫,開拓了學生的思維,豐富了學生的想象能力。
三、作文里交朋友,內化詞匯學習。
作文是語文學習的高級階段,是學生語文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動,可以檢驗出學生對詞匯的內化程度。同時,作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。因此,教師應有意識地給學生呈現他們學過的詞匯,幫助他們從無意識狀態上升到有意識運用狀態。所以每次作文教學,我都向學生呈現大量與主題相關的詞語,請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的范圍,則給予表揚和鼓勵。經過課外――課內――課外幾次反復,學生很自然地就會運用詞語了
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有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇8
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重強調學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、將生本理念應用于課堂教學
這一學期,我們繼續進行生本教育,分好了小組,制定了組內學習制度。本學期我到市級生本教育示范學校東風小學、柳林小學、外國語學校聽課達18節,在外出學習的基礎上,嘗試著將生本教育的理念應用于自己的課堂教學中,并取得了一定的效果。5月底在茅箭區生本教育階段展示會上主講《自己的花是讓別人看的》,取得了寫會專家與老師的一致好評。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我很抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測。針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本學期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
語文活動得到了增強,在以后的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。如這果樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高!
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇9
本學期繼續擔任五年級的語文教學任務,我感到我班學生基本上熱愛學習,有積極的學習態度,良好的學習習慣。本學期,我重視落實課堂常規,重視培養良好學習習慣,營造良好的學習環境,重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練,培養了學習的獨立學習能力,確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下:
一、加強合作,深鉆教材。
對于本冊教材的鉆研,我除了自己反復研讀,深入分析,還加強同年級老師之相互間的學習。
(1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學,能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統一,作文教學取得較明顯的成績。
(2)個人備課,針對學生。在備課組教研的基礎上,針對我班學生實際情況,從學生的學習興趣、愿望、方法、習慣出發,預設學習新知中可能會出現的問題,準備相應的解決策略,努力做到有針對性的教學。
(3)在備課中突出體現學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統束縛,在課堂中突出體現學法的指導,教給了學生學習的方法,培養了獨立思考的能力,提高了學習語文的興趣,增強了學好語文的信心。
二、課堂教學,講究實效。
1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛,激發學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決一兩個實際問題,不面面俱到,其它的知識點則由這一兩個問題發散開去,拋給學生討論,研究,加深了對重要問題的理解與認識,有效地訓練了學生的思維,提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化,把語文學習與豐富的社會生活聯系起來,加強了語文實踐活動,使學習生活化,更富情趣,提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
三、教學研究,獲益良多。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動,在活動中開拓了視野,增長了見識,業務水平得到了提高。如以語文規范化知識大賽為契機,自覺學習和運用規范化的語言。
2、時刻關注最新語文教學動態,認真學習了__等人的很多書籍、文章,廣泛學習新的教學理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進教學手段與方法,提高課堂教學的質量。
3、常思己過,不斷提高。堅持寫教學反思,堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習,努力提高課堂教學水平,向課堂40分鐘要質量。
四、課外輔導,個別對待。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。
3、輔導學生完成作業,教給答題方法與應試技巧。
五、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。
而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
六、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也存在很多不足,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇10
本年度第一學期即將過去,我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾,本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來,在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面,始終站在新課改的前沿,積極學習新課改理論,虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中,認真鉆研、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。
1、課程標準走進我的心,進入課堂。怎樣教語文,《語文課程標準》對語文的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
我們語文教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節課都有鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。
2、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。本學期為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程,緊扣新課程標準,根據本班學生情況積極利用各種教學資源,調動學生的學習興趣,努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課,撰寫教案,課后寫下教學反思,記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的'工作。在作業的布置與批改上,以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業為練習內容,記下學生的錯題,并讓學生更正,直到做正確為止。注重單元檢測,并寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作,幫助學生學好語文,對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步,找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭,到學生家庭走訪,了解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習,積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研,每一次都積極參加,認真聽課,取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際,我還積極地學習新課改的理論知識,以求用全新的理念,全新的教學方式來服務于教育教學。同時,認真總結自己的教育教學,參加黃陂區教研室組織的論文評選,寫出了《悅納語文課堂,提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內比教學,課外訪萬家”活動中,認真準備,積極參加,上好一堂課,同時,還寫出心得體會,總結經驗。
教書育人是教師的天職。一學期以來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想,培養他們的責任感。今后,我將以更好的精神面貌,更高的理論修養,更完善的教學方法去努力工作,開拓創新。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇11
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。
一、基本情況分析:
本班學生40人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結。
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期中考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇12
本學期,我擔當五班級的語文教學工作與班主任工作,一學期來,我依據學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,主動向同事請教,結合本班同學的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力:
一、認真備課。
依據教材內容及同學的實際,設計課的類型,擬定接受應用的教學方法,并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作課件激發同學學習興趣。課后準時對該課作出總結,并多方搜集有關資料。
二、培育良好的學習習慣。
如教會同學預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題),堅持課前預習,并讓同學在預習中發覺問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓舞,并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭辯、前后桌爭辯、小組爭辯或全班爭論,我當引導者,最終還由個別同學上來做總結。這樣,就為同學創設了一個民主公正與諧的學習氛圍,排除同學作消極聽客的現象,而讓他們成為主動的求知者與主動的參預者,成為同學的主人,既體現了同學的主體性,又發揮了老師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
三、進行學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,準時對學問進行鞏固,然后還要準時復習。有人說,聰慧與否,在于是否思索。這是很關鍵的,我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但是要適用,易行,便于操作,還要督促同學堅持。
四、減輕同學課業負擔,做好課后輔導。
本學期依據學校要求,對同學的作業布置實行了試驗與爭論,分必做題與選做題,基本上實行了作業超市,給同學更多的自主權與選擇權。
同時留意分層教學。在課后,為不同層次的同學進行相應的`輔導,以滿足不同層次的同學的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性與必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲與上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整。
五、家校聯系,形成訓練合力
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式,與家長隨時聯系,每天把作業以及該留意的事項準時通知給家長,把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便關懷、輔導同學學習。這樣也調動家長的參預性,主動性,與老師,學校形成了有效的訓練合力,提高了訓練教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
總之,一學期的教學工作,我本著提高教學效率的原則。
留意教材、留意同學的全面進展、留意同學的個體差異、留意教學方法的學習與總結、留意新理念的學習與運用等。當然,五班級剛接觸到閱讀與作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,認為正確而不懷疑確定能使這兩方面的水平有大的提高。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇13
時間過得真快,一學期的教學工作又在不知不覺中結束了。回顧這一學期的語文教學工作,我感嘆良多,有令人歡喜的教學成果,也有存在的問題,還需努力解決。現簡單總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中盡量根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、重視朗讀,讀中體悟(實驗課題)“興趣是最好的老師。
”朗讀教學是語文教學的一項重點,它對領悟課文內容,增強語感,陶冶情操,培養形象思維能力等,起著其他任何活動所不能替代的作用。《語文課程標準》中提出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在講中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”本學期,我繼續本著以讀為本,讓學生帶著問題去朗讀,去思考,讀中體悟,讀中理解,培養學生的思考能力與學習能力。(實驗課題)
五、取得的成績與存在的`問題成績:
在本學期的學習中,本班同學大宇欣在學區的快樂杯作文比賽和寫字比賽中榮獲一等獎的佳績。
問題:
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
六、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇14
為期一年的五年級語文教學工作已經結束,現就自己一年來在語文教學方面的工作得失作簡要總結。
一、本班學生現狀分析。
本班有學生49人。在我剛接上這個班的時候,由于對學生基本情況不夠了解,班內有14名同學沒有及格,不僅如此,作業拖欠,學習應付,等一系列壞習慣越演越烈。當時,面對這種情況,我倍感著急。于是,我開始想辦法,我根據學生的具體情況分別采取了不同的教學方法。對于品學兼優的孩子,這些孩子學習成績很好,具有較強的自控能力,主動學習,善于思考,樂于幫助同學,有著自己的奮斗目標,所以,堅持正常管理,不需要花費精力;對于所占比例比較大,這些孩子表面上看起來比較努力學習,渴望有一份理想的成績,但他們由于多種原因,成績始終不理想。如:家庭教育方法不得當,基礎知識不扎實,學習方法不正確等因素。面對這些學生,我傾注了極大的熱情,對他們進行耐心地輔導和個別指導。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也得到了一些經驗,現作出總結。
二、提高教學質量的做法。
(一)抓字、詞、句基礎鞏固和作業書寫規范訓練。
在上學期期末考試中,本班學生的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這與家長在家聽寫指導有力,還有每天、每單元聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯系上下文理解,費時多,我在教學精讀課文時一般是二到三課時,時間也不允許逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生的鋼筆字、作業書寫基本規范了,作業也顯得整齊了,但是,個別學生基礎知識還不夠扎實,影響成績的提高。
(二)給予學生必要的學習方法的指導。
俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。 學習最重要的莫過于方法的學習。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。這一點,對于學生學習習慣養成有很大幫助。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察身邊的事物,關心時事,對于熱點新聞,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然,這些都是為了培養學生良好的學習習慣,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習,做好單元小結等。但是,個別學生學會了方法,卻不能靈活運用。
(三)重點抓好后進生轉化工作。
本班極需幫助的后進生大約有10名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“一對一”和重點培養的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們增強學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
雖然一年的教學工作學到了很多經驗,也轉化了幾個后進生。但班級學生的整體成績還是沒有多大提高,尤其是面對一個班只有5—6名優秀學生,10—20名后進生的現狀,兩頭嚴重失衡。因此,教學過程中的問題不少。
1、10名左右學生的作業書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、自己在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足,這一點,期末考試凸現出來。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要重視學生好習慣的培養。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇15
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。
一、基本情況分析:
本班學生54人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現在曠課,上課搞攜作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結。
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇16
這學期來本人認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。學期頭的語文教學計劃是以新課程標準的實施為綱領的。在校領導的指導下,本人努力學習,深刻領會新課標的精神及意義,和同事們一道探索著,實踐著,較為圓滿地完成了各項計劃,教學進度的安排基本合理,能夠和學校的計劃及各項活動接軌。一個學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下:
1、貫徹新課程標準,認真上好課。
⑴、按新課程標準,根據學生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點。
⑵、充分發揮學生的主體作用。
課堂教學中,堅持以學生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實,我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環境。
2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的`思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規范作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。用課文本養成學生良好的學習習慣,用田拼本培養學生正確書寫漢語拼音以及字的章法,用雙行本規范學生的答
題習慣,拓展學生的發散性思維。寫日記,培養學生持之以恒的精神及良好記錄習慣。
5、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
6、積極做好學習方法的指導
教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導,首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習、總結、反思。
7、注重知識點的落實、過關。
在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
8、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解
9、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質量得到不斷提高。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇17
本學期我擔任五年級的語文教學工作,我本人認為教語文就是要學生:聽得懂——樂于傾聽,聽他人說話認真耐心;說得清——敢于表達,表達有條理,注重語言美;讀得透——善于閱讀,在閱讀中體驗情感,豐富積累;寫得好——勤于寫作,傾述真情實感。能長此以往做好這一點,定能提高語文能力。要簡化頭緒,集中目標,要多些語文,少些無關語文的東西,要貼身觸摸語文。少做題,多讀書,好讀書,讀整體的書。那在日常教學如何執行呢?
課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,以小組的形式有效、有序地開展課堂教學。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。現從以下幾個方面加以總結。
一、預習為先導
學習《古詩二首》一文時,因為學生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,以及賀知章的《回鄉偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業便是補充至少兩首關于送別、友情、懷鄉和感時的詩詞,學生積極性空前高漲,很多學生寫出了六、七首,互相誦讀展示,課上老師再作適當的講解點撥。于是,學生很快領悟王維、高適朋友之間依依別之意。還有好一點的同學能說:李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預習對上好語文課非常的重要。
二、精心備課
備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數,而不是為上課準備好一字不漏的發言稿子;知識能力點的訓練當然不可放棄,但當學生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學生的生命。當然,字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講、年年講!
三、注意營造良好的教學氛圍
1、讀中感悟,以讀代講。《鷺鷥》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了鷺鷥的優美姿態和韻味,抒發了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執教后的一些體會:讀中感悟,以讀代講,我在教學中堅持以讀為主,多法并舉,引導學生由表及里,由淺入深,扎扎實實地與語言打交道,在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。如:在教學過程中,我多次讓學生讀句子,并請學生閉眼聽,接著說說你的眼前仿佛出現了什么?你仿佛看到了什么?以這種方式來告訴學生更美的景色不是老師告訴的,而是要你用心品讀去想象才能領略到最美的景色創設情境針對學生對鷺鷥知之甚少,很難激情入境的情況,我給課件找到了影片素材,并進行了剪輯,以期能為激情服務,讓學生有直觀感受,產生探究欲望,從上課的情況上來看,取得了不錯的效果。
2、讀中感悟,以讀代講。《布達拉宮》本課描述了布達拉宮姿態各異的宮殿和宏偉瑰麗的建筑,那令人嘆為觀止的外表向人們展示著迷人的風采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談談自己在教學中的一些做法:
(一)走進文本:讀中感悟,以讀代講引導質疑。課一開始,我便用飽含激情的語言導入:同學們,上一節課我們已初步學習了《布達拉宮》這篇課文,知道了布達拉宮是中國文化史上的一顆璀璨的明珠,在茫茫的西域中閃爍著絢麗的光彩,她是歷代文人墨客爭相稱頌,各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問:同學們想不想親自到布達拉宮走一走,看一看呢?我在學生還被導語的氣勢所吸引的時候,趕緊播放布達拉宮畫面,讓學生利用多種感官感受布達拉宮的宏偉瑰麗,充分激發起學生對布達拉宮的向往。
(二)領會文本:抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學重點,對宮殿和建筑作了深入細致地描寫。這部分教學中,引導學生體會布達拉宮藝術的出神入化,學習作者用詞造句的方法,讓學生在想像中美讀美誦,引導學生圖文對照,幫助學生直觀形象地感受到布達拉宮的魅力。
3、多種方法的整合。《“兩彈元勛”鄧稼先》記敘了偉人鄧稼先的不朽功績,表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進行教學的:借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合,讓學生盡可能地了解鄧稼先爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績,以此來激發學生熱愛偉人的情感,并加深對課文內容的理解,讓學生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先,我運用網絡帶領學生在課前了解偉人的主要事跡,激起了學生強烈的了解和探究偉人一生的欲望,然后布置他們利用課余時間去搜集、整理、感知和內化。初步感知鄧稼先爺爺的偉大之處,為課堂教學時的表達打下厚實的基礎。在學生感知的基礎上,再通過指導學生抓住一些重點詞句進行朗讀,把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現出來讓學生領悟。如第一自然段的“焦急地、親密戰友”;第二自然段的“顫抖、難過”以及后面的“科學家的心,永遠鮮紅,永遠跳動”等,都是字字千鈞,情境盡現,充分表達對偉人鄧稼先的永遠懷念之情。經過本課教學之后,使我深深地明白,一節好的課惟有認真的鉆研,才能對教材的吃透,課堂上才能靈活駕馭,引領學生積極地參加教學的全過程。
四、積極拓展學生的課外閱讀
要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的,我的做法是結合課堂教學,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說當我們學完《猴王出世》一文后,我就要求學生讀讀《西游記》,了解了解文中的故事情節,再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇18
寒風撲面的時候,又在提醒我,這個學期又接近了尾聲。經過四年級的合作以后,我與本班學生有了更深厚的感情。在四年級的教學中,我重點突出了“課外閱讀專題”的教學,我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓練。在這個學期里,我設計的專題是“習作教學”,也取得了一定的成效。在期末考試中,習作得分率達到88.17%,比上個學期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領下,我們的語文教學取得了歷史性的突破,具體收獲如下:
一、提高團隊力量,發揮教師特長
(一)不厭其煩地磨課,為教學能手活動充電
1、第一次磨課
在第9周,__年_月_日,我有幸代表學校參加《__市__鎮教學能手評選大賽》。在報名之后,第一輪的題目是課堂比賽,我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文,我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日,在五(4)班授課,我的主要問題是:導入的語言不夠科學、沒有清楚地告訴學生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力,第一次接觸律詩,要講一下與古詩的區別,初讀的要求過高,初步要試探學生的理解,課件展示的圖片不清晰,教師語言不夠凝煉,文中的內容要讓學生去說理解,然后問學生,你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱,可以改為聽就行!總體學生讀得太少,理解了就要讓學生讀、指名讀、比賽讀、合作讀,音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻,我都在為這課掙扎著。今天的課,估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改,結果匆匆忙忙新的課件沒拷貝,混亂持續了近三分鐘。我知道,走上講臺的那一刻起,再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準備不足,視頻亂播一通,甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好,課件也感覺像多余的,于是我索性亂扯一通,結果“長征”與“紅軍”到最后學生仍張冠李戴。哈哈,下課鈴響了,一切都是個印記。
這節課,除了五年級備課組一行去聽了以外,學校還請了鎮的語文學科輔導員__老師來指導我和__老師。鄧老師指出,導入的視頻效果沒有,要有選擇性的利用,前面的部分不用,還要注意視頻的清晰度,不用視頻,也可用文字材料。比如,利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導入的時候,也可以選用文字和圖片,來介紹背景。要突出長征和紅軍,就必須要講授的過程中,要不斷地滲透。比如,“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智,“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”,每一步都要環環相扣,才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧老師一語破的,讓我醍醐灌頂。在教學難點中,鄧老師認為律詩的格式還是需要提出來的,這樣學生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課
第二次試上,是在__年_月_日,在五(1)班授課。因為本周的教學活動,非常頻繁,班主任又得發揮“一站到底”的精神,隨時準備都有站一天的可能。我往往又不想讓學生漫無目的地看書啥的。于是,品德課、科學課、書法課,我還是得找點內容去教。原以為要孤軍奮戰的,哈哈,原來我也有智囊團的.。也許從一開始選課的時候,我就過于隨意,以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學校舉行的第八屆教學效益月,以年級雙人組合,一起備課,一人上課的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組,我們的合作也從那開始了。第一次,我上完課了,當時教學內容一團糟,課件亂七八糟。之后,經評課后,__從下午5:30,一字一句地教我寫教學實錄,一直寫到當晚9:00多。一覺醒來,我就沖進書房,又再次把課件修改了。之后,我又收到_同學的課件,拿了一些背景圖,感覺很不錯。
3、第三次磨課和比賽進行時
第9周周一來臨的時候,我的教學設計還是亂的。由于又整晚熬夜,精神已經恍惚,第一節在(3)班的課,又加上電腦出了點意外,我一點狀態都沒有,以致學生也提不起精神。喲,原來他們最厲害的,已經被我否定的評價抹殺了,全班沒有人敢舉手了。那種感覺,就像上了斷頭臺,等待死亡的召喚一樣。第二節本來有課,因海莉他們又幫我磨課,我讓尹生幫忙看班。從早上9:30磨到下午2:15,中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘,學了。課件,又改了。教學設計,又逐句改了。之后,我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候,我反而不緊張了,該上的也上了,該忘的也忘了。上講臺是我,但成績是屬于大家的,很感謝有如此強大的智囊團。這次,讓我不再覺得是孤軍奮戰了,磨課不僅磨練了課文,還磨合了彼此的感情。
4、推己及人,為品德與生活(社會)教學能手參謀
在第10周,我校的__老師代表學校參加了“__鎮小學品德與生活(社會)教學能手評選活動”,她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在__年11月5日,我們五年級進行了第一次磨課,__老師在五(2)班進行了第一次授課。一開始,導入的歌曲《同桌的你》,音樂太小聲,又沒有播放歌詞。里面設計的算一算與同桌相處的時間,目的不清楚,整個課件不美,字太多,又太小。在做默契小考驗的時候,游戲規則沒有講清楚,營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后,給予的意見和建議。
在_年_月_日,__老師在五(3)班進行了第二次授課。在課前的一個晚上,我幫她找到了高清版的歌曲《同桌的你》的mtv,并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人,又去進行第二次聽課。課后,我們認為主要的問題是:貼出的標題用一頭牛的形狀不好,可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環節,可以加入學生現在是五年級了,共相處了多少個小時?數據一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設計中,內容太多,可以考慮放在課前填寫。心情日記的設計,可以告訴學生在課本的哪個位置?可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導學生編手繩不能背對學生,每次做過的游戲要讓學生有所收獲。
在_年_月_日,__老師在五(4)班進行了第三次授課。我們集體討論后,指出的問題是:不要重復學生的話,讓學生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規則可以齊讀,老師可以悄悄用計時表。
在_年_月_日,__老師《同桌的你》榮獲__年__小學品德與社會教學能手評選一等獎。隨后,__年_月_日,在伍海莉老師的幫助下,徐小芬老師通過了小學品德與生活、品德與社會教學能手山區片評選。在__年_月_日,她獲得_市小學品德與生活/社會教學綜合技能評比一等獎。這次成功的背后,離不開后面的智囊團。
(二)美文朗誦凝真情
在第15周中,為提升教師人文素養,營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍,__年_月_日,我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中,我們足足經過了一個多月的訓練,還請了__老師來做指導,不僅在朗誦方面下了功夫,還在表情、動作各方面都一一精雕細刻。在音樂配樂方面,還得到了溫麗老師的配合。比賽當天下午,學校全體教師集中在階梯教室,觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位,全體語文老師參加。比賽現場,老師們亮麗的風采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組__和我四位老師的《___》把比賽活動推上了高潮,贏得滿堂喝彩,一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標,鞏固語文基礎
(一)字詞句鞏固
在句型的訓練中,我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選,縮句、擴句、反問句改陳述句、關聯詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓練,學生對這些知識比較清晰了,但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學期里,我重點抓住了修改病句進行教學。每次評講,都是先讓學生讀出題目,然后診斷病因,最后開出藥方說出正確答案,有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學中,我也會利用文中的材料去滲透這些內容,經過強化,學生會更容易理解體會.句型的訓練,我覺得下一步讓學生學會寫,除了單獨地造句以外,還可以在習作挖掘這樣的素材,讓學生通過修改,把語言寫得更通順.
(二)加強課內外閱讀
在閱讀方面,本學期我逐漸從課內閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始,我也有讓學生用筆記本做閱讀記錄卡,里面的內容包括:字、詞、句、段四個部分,但是后來為了減輕學生的負擔,讓學生在課本中完成,收到的效果并不理想,有相當一部分學生在課本中沒留下預習的痕跡.在講授的過程中,學生的反應并不是太積極,主動舉手發言的人相對比較少,而且學生在表達的過程中,措詞遣句都是比較局限,小練筆這一塊的訓練也常常是無法進行,因為學生寫得很慢,在課堂中完成需要花很長的時間,但布置在課后寫的,又常有相當一部分人不去完成.課外閱讀的教學中,我一馬當先地提供了一個四層的木書架,除了我本人買的一些課外書、上屆學生留下來的課外書以外,我讓每個學生捐出五本自己的課外書,在圖書管理過程中,一開始我是交給吳巧瑜同學去登記的,每本書也貼上了每個學生的標簽,但是由于書架是開放式的,管理起來比較麻煩,下一步要完善這管理制度,讓學生能更好地愛護書籍,讓書本能更好地追蹤,防止大量丟失的情況.當我們班的圖書角組建以后,我也是在早讀和午讀前的時間,身體力行地引導學生靜心閱讀,有部分學生會利用課余時間讀課外書了,讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應試的課外閱讀,我們從網上收集了一些閱讀的文章進行訓練.我覺得這本書,在編排上分類很清晰,難度也比較適中,尤其是參考答案寫得很清楚,學生除了在課堂中完成以外,還可以在課外自己去完成.經過這樣的訓練,我覺得學生對課外閱讀的興趣更濃了。
(三)仿寫中提高習作水平
在習作方面,我對于每個單元的專題習作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中,要體現習作的重點以外,我盡可能地幫助學生挖掘身邊的素材,讓他們在習作中能有內容可寫.本學期,我重點教了寫記敘文,反復強調了“六要素”的運用,并且讓學生通過例文,找出相關的要素,然后在習作中寫清楚這些要點.學生習作感覺不如人意的地方,我覺得還是在素材方面的局限,學生無論在語言、心理活動、動作、神態、環境等描寫方面,還是表達方面,都是過于平淡,沒寫出新意.雖然在習作教學中,我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路,但是我還是覺得對學生個別的輔導效果不明顯,在批改方法方面還可以進一步完善,批改得更及時有效。
除了記敘文的教學外,我還通過仿寫的形式進行教學。重點仿寫的課文有:《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式,寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外,你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品,寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫,學生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程,反思語文課堂
_年_月_日至_年_月_日,我參加了pba項目1104期學習。通過學習了項目學習概述、項目學習設計、項目學習評價、項目學習管理和項目學習中的教師引導,這五個模塊,我對pba有了較為深刻的認識,這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》,讓我受益匪淺:
(一)要切實做到以學生為中心的教學
整個項目學習,都是基于“以學生為中心”的教學理念進行的。在模塊2的學習當中,從學習目標的確定中,可以看出這些學習目標是與課程標準內容緊密結合,是需要具體詳細,針對性強的目標,涵蓋了高級思維能力和突出21世紀技能。模塊3中的項目學習評價,通過各種評價量規讓學生進行自我管理。模塊4中的項目學習管理,整個部分更是以“學生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學習中的教師引導,反思的部分是需要師生共同完成的。
(二)框架問題的梳理
模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內容問題”,這三個部分的內容,我看了三遍以上的視頻,才區分開基本問題和單元問題,但是這方面的內容,我還是覺得有點模糊,而在沒有培訓之前,我根本就沒有這樣概念。在培訓過程中,我越來越發現這單元內容的學習,應該從學生的生活實際中去尋找,因為從學生的認知水平方面,他們本身對漢字也有了自己的理解與認識,而不應該一味地拿別人的東西。當然,有些常識性或開拓性的內容,那就只能通過上網去查找。而在這次的作業中,我的框架問題也進行了反復的修改,一方面是請教了辦公室同期學習的同事,另一方面是通過助學何柳芬老師的一步一步引導,才使我的思路變得越來越清晰,為了這個問題,我一共修改了三遍,才予以通過。
(三)有關項目評價量規
沒有學習模塊3之前,我對項目學習評價的內容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結性評價”,我覺得還是指導性不強。雖然說形成性評價是動態的,是促進學習的,而總結性評價是在項目學習的結尾、請學生展示技能的過程。雖然,我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經過模塊3的學習,我對這些內容都清楚了。而這個單元里的評價表,我不僅把它們按照實際填寫,而且把它們打印下來,跟學生一起探討,這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學習呢?在常規的閱讀教學中,我們又怎樣設置這些量規,對學生進行指導呢?有了這些評價量規,學生的學習變得有章可循了。
(四)實施計劃和時間線
正所謂“凡事預則立,不預則廢。”學習了模塊4之后,我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”,這兩個部分的內容是相通的。在完成這兩個作業的時候,我既要注意時間線中,教師指導活動和學生活動安排,每一步都要事先安排好時間,但同時也要安排一些可以調整的時間,來應對一些突發的事件,也認識到實施計劃書的重要性,它就是整個活動的教學方案,但在實施過程中,也是需要不斷地調整。有了這兩份材料,整個活動讓師生變得胸有成竹了,學生在活動中,對每一步也是充滿著期待。
(五)有關活動反思
通過模塊5的學習,我認識到通過課堂提問、合作與自我導向、信息素養、學生反思等途徑,把合作技能、批判性思維等21世紀技能,運用到實踐教學中,能發揮到教師的引導作用。問題能引導學生探究和自主學習,是項目學習中的關鍵。但讓學生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰,需要在整個教學過程中不斷地練習、不斷地操練,尤其是提問、反思和信息的選擇等技能,對學生培養好自主學習、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學習者。所以,讓反思作為一種心智習慣,必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學中,成為共同成長的工具。理論的部分,我們雖然學完了,但是要把這些內容落實到工作中,還是需要不斷地嘗試與學習,感謝這次培訓讓我成長。由于在學習過程中發揮了謙虛向上的品質,并且把有關內容做好筆記記錄下來,我有幸成為了副班長,但獲得了優秀案例和優秀學員的推薦機會。
四、展望未來,知恥而后勇
這一次的我們五年級的語文作為全市質量抽查的科目,我們的復習可謂是盡心盡力了,但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的:
1、評卷標準:評卷標準如何統一?對于一些不負責任的改卷人員,有什么監督的途徑?
2、答案問題:評卷中的“參考答案”與“標準答案”如何區分?評卷老師能否做一份“標準答案”?
3、主觀題:同一個答案為什么有不同的評分標準?明明白白跟參考答案一樣的,為何還是得零分?
4、識字教學:根據本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學生自主識字的能力。
5、積累與運用:有一些詩句教師可以讓學生根據它的意思去背,還要注意平時的課外積累。
6、課外閱讀:讓學生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓練了同學們的定力。
7、習作教學:在習作指導前,讓學生把自己或小組收集到的材料,用ppt進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識,還能分享給其他同學。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……
8、學生同讀一本書:可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。
9、口語交際:上課時老師可以設計一些情景,然后邊講邊讓學生去說,也可以讓學生在練習本上寫下來,下課后交給幾個同學批改,讓同學給他一個評價,好的可以給予獎勵。
10、集體備課:提高年級組集體備課的質量,對優秀級組應該給予表彰。
總之,正所謂“眾人拾柴火焰高。”我希望未來的工作能夠更加公平、公正、公開,而不是被一些害群之馬,而阻礙了前進的步伐,也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇19
作為一名剛剛踏上教育崗位的新教師,上學期拿到五年級的語文教材時,感到尤為新奇,教材內容的多樣化,使我為之振奮。然而,我又擔心起來,自己應怎樣吃透大綱精神,把握教材內容,充分發揮教材的精湛之處呢?
為了使教材真正發揮作用,也為了使學生真正學到知識,能力得到提高,我努力做到以下幾點:
一、以寫字教學為切口,培養學生的學習習慣。
小語大綱明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學生的文化素養起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中,忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規,注重培養學生良好的學習習慣。新學期初,我就注重了學生良好的寫字習慣的培養。通過觀察、模仿、練習,教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。老師隨時進行督促和指導。一周下來,學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學生寫好字。每課后的描紅練習,不可忽視,每天應安排一定的時間讓學生練習,良好的寫字習慣,不是一朝一夕就能養成的,必須耐心細致、精心地指導,并嚴格反復長期的訓練,從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。
二、重視語言文字的訓練
學生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住,這些方法對開闊學生的思路具有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務,也是提高中文教學質量的迫切要求。許多學生的作文,思路狹窄、語言干癟,與他們的聯想能力薄弱有一定關系。于是我從多角度進行教學,比如體裁上、內容上、主題上。許多事實證明,變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力,使學生山想象豐富,學會全面地考察事物。
三、大膽放手,讓學生成為學習的主人。
小語修訂版大綱認定,“學生是語文學習的主人”,因而,“要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們主動地獲取知識,形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習,課堂上的收獲實在是微不足道。所以,在語文教學中,我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,它注重的是學習過程和方法,有利于培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。本學期的課努力體現這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑,小組內解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學生不但理解了在探究過程中發現的問題,從而進一步領會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學習的樂趣。
四、把握訓練訓題,注重學生能力的提高。
新教材旨在使學生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧,不但培養了學生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學生提供了一個創新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓練。如,我在教第一單元口語交際《請你幫個忙》時,要求學生自選題目,實地模擬進行表演,在表演的過程中學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環境下,相互之間對起話來頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學生感悟了許多道理。
五、多讀、多看、多思考,努力使自己成為一名學者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培養,能力只能靠能力去培養,才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今,是高科技的信息社會,學生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學者,我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習,因為這與學生的學習有著直接的聯系。如:我在教《司馬遷發憤寫》這課時,有位學生提出:老師你能給我們介紹一下“李陵事件”嗎?當時,我真為自己慶幸,幸虧課前看了參考書,豐富了歷史知識。我由司馬遷得罪漢武帝的原因講到結果,使學生聽得津津有味,給學生學習課文也帶來了方便。淵博的知識,是每一位老師教好書的關鍵所在。
但是,我畢竟只是一名新教師,經驗不足,在教育教學過程中難免出現問題:
一,朗讀指導不到位。
語文課的主要任務是學習語言,學習語言要通過感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在一年的教學活動中,缺乏朗讀指導,所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過對這一學年工作的反思,我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高,究其原因,主要有以下兩個:
1、缺乏朗讀技巧的指點。老師忽視了對學生的指導,默認了學生各種各樣的朗讀方式。這樣,學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、老師缺乏示范。小學生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但遺憾的是我在課堂上忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然收效甚微了。
二,寫作指導不夠。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質量的作文。但是,每次作前指導我都做得不夠,只是將作文的要求簡單地跟學生說一下,然后讀幾篇范文,沒有很好地創設情景,引導學生想象開去,因而學生寫起作文來就難免空泛。許多學生的作文,思路狹窄、語言干癟。另外,習作批改方面也不到位,評語寫得不夠具體,有些實在是絞盡腦汁才想出來的,究其原因,還是教師本身的水平有待提高,所以,在以后的教學中,我將多閱讀,包括閱讀小學生作文選之類的書,全方位提升自己。只有教師的知識增長了,視野拓寬了,想象力豐富了,學生才會受益。
教育是一項艱巨的任務。英國教育學家尼爾認為:“教育是一種手段,旨在幫助人生的預備”。只有“手段”準確得當,才能有益于人生的預備。新教材充滿著時代的氣息,內容上的更新,要求我們每一位教師在教法上試著去創新。努力幫助學生從小練好語文基本功,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎,從而體現新教材的真正價值。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇20
作為五年級語文教師的我,也不斷在反思:就應給孩子一個什么樣的語文課堂?如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力,培養對語文的熱愛?我覺得一節好的語文課能夠體此刻以下兩個方面:
一、在情感共鳴中學習語文
蘇霍姆林斯基說過:“學校里的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”
教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課,以"母親的呼喚"為線索,寫了作者兒時的三件小事,平凡真實,感人至深。
簡短的一段話,開啟了學生感情的閘門。正是基于對自我母親的熱愛,學生才漸漸走進了作者的心靈,與作者產生了強烈的情感共鳴,對理解課文起到了強有力的推動作用。
二、重視情境創設,激發學習興趣
《新課標》明確指出:“教師要透過教學情境的創設,以任務驅動學習,激活學生已有的經驗,指導學生體驗和感悟學習資料。”
一年多的語文教學,讓我對這句話有了深刻的體驗。的確,語文教學離不開情境,在課堂上,如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面展開:
1、讓孩子去“展示自我”。課堂上,教師要大膽地讓學生去體驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自我。每學習一篇新課文前,我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文資料相關的知識。上課時,同學們都期望把自我的成果展示給大家,這樣,無論是在課內還是課外,學生們都表現得十分用心,并且極大的豐富了知識的儲備量。
2、引領孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過:“教材無非是例子。”那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的就應是超多的實踐,僅有在實踐中,學生的潛力才能不斷練習、鞏固、提高。基于這個思想,我經常搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀。另外,我還結合教材所涉及到的資料,有目的地組織學生開展課外閱讀,使學生盡量領悟不一樣類型的文章的寫作技巧;同時,鼓勵學生閱讀中外兒童名著,領略書中的精妙所在。我們班還設立了圖書角,讓同學們捐贈出自我喜愛的圖書,作為公共資源分享給更多的同學,豐富了學生們的課外閱讀。
3、引進生活的活水。于漪教師提出:“語文應和生活相聯系,把語文學習擠到狹小的課堂里,擠到無窮無盡的練習中,學生幾乎不讀書不看報,與自然接觸少,與社會接觸少,學語文的源頭活水被堵塞,積淀儲存少得可憐,又怎能學好語文呢”。所以在教學中經常引進生活的活水,運用多種課型,采取多種生動活潑的教學形式,能夠充分調動、激發學生的學習興趣。
語文課堂教學以及自我短短的語文教學經歷,個性是在整體批閱了學生的作文之后,我真正地意識到:小學語文學習離不開生活,僅有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描述中,才能真正地學好語文、用好語文。
所以,我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切,要養成從生活中汲取養分的好習慣,我有意識地引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。我想信,久而久之,生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇21
20xx年至20xx年學年上學期四年級語文校本教研順利結束,現將一學期以來的情況總結如下。
一、主要做的幾個方面
1、認真做好一備,熟悉教材,收集相關資料,初步設計出教案。
2、按時參加集體二備研究活動。做到不早退、不遲到。集體備課時對主備教案精心準備,認真發言,發言時全面透徹的分析教材及學情,提出確實可行的教學方法。
3、認真聽取其他教師對本人的主備教案的意見和建議,并及時的進行修改調整。
4、認真聽取并記錄其他教師對其主備教案的發言,針對發言提出自己的意見和建議。
5、認真做好三備的修改完善,使之符合自身的教學風格和班級學生的學習情況。
6、認真進行教學反思。每上完一節課或一篇課文,都及時的進行反思,對反思比較深刻的寫出教學反思。
二、主要收獲
通過近兩年的校本教研集體備課活動,有以下收獲。
1、備課的廣度和深度進一步加強。
一是加強了單元的把握度,對單元目標和要求了如指掌。
二是加強了對教材的熟悉度。課前熟讀
課文至少3遍,有些優美句子和段落基本能達到熟讀成頌。三是加強了集體二備交流的參與度。備課時做到認真傾聽,積極發言。
2、通過校本教研,切實提高了課堂教學水平。
在活動中,我們進行了三次備課,作了充分的準備,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處。在聽取他人意見,分析他人之課,改進自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中,對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。我個人認為,對自己教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質量,也才能真正促進學生的發展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們現在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過校本教研,有效促進了自身專業的發展。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業的發展有效的途徑。校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。
三、建議和意見
校本教研集體備課雖然取得了可喜的成績,對教師熟悉教材,確定教學方法,特別是課堂教學效益的提高幫助很大,也取得了實實在在的效益。但是,由于有些教案不符合實際,不但無法使用,而且還誤導了很多老師,教師按主備教案上課,由于過于程序化,不能靈活處理,造成無法教學等情況,教案缺乏了真正的實用性,這和我們開展校本教研的目的背道而馳。因此,必須處理好獨立備課和集體備課的關系。
獨立備課一般是指在無其他人的參與下,自己獨自進行的備課,集體備課一般指校內和校際同年級,同學科教師之間在獨立備課后互相交流與研討的教學活動。無論是獨立備課還是集體備課,都包括學生情況分析、教材處理、教法選擇、練習處理、教學過程師生的雙向活動等。
集體備課具有擴大見識、取長補短、資源共享等優勢。對推動學校教研工作的發展和課堂教學效益的提高起到了重要的作用。但由于方法不當,也存在著很多誤區。集體備課最好地摸式應該是:個人備課集體備課二次備課。在這一備課過程中,也不宜安排主備。
教師,更不宜形式統一的教案,不能因為集體備課從而忽視了個人備課和二次備課。其實,個人備課是一個關鍵的環節,因為只有充分的個人備課,才可能提高集體備課的質量,沒有個人備課也就不可能有真正的集體備課。因此,我們教師不能因為集體備課而忽視個人備課,只要加強個人備課,集體備課才能真正出質量,從而提高課堂教學效益,最終提高教學質量。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇22
一學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了。這一學期的教學工作主要做到了以下幾點:
一、加強了基礎知識的教學
語文基礎知識包括字、詞、句、閱讀。
1、能夠用音序查字法和部首查字法獨立識字。培養學生借助字詞典,聯系語言環境和生活實際理解字詞的能力。
2、學會利用漢字的特點分辨形近字的方法。
3、繼續培養朗讀、默讀的能力。摘抄好詞佳句,并積極練習運用。
4、通過與閱讀相結合,與活動相結合,進行寫日記、隨筆的教學方式,加強學生寫作練習。
5、貫穿語文教學的全過程進行口語交際的練習,培養說話能力。
6、 能按要求熟讀課文、背誦課文。
7、培養學生愛讀書,每天閱讀的習慣,能清楚明白地講述見聞,有條理地表達感受和想法。
8、能夠與同桌在小組內交流,并鼓勵學生發揮想象力和創造力。
二、 加強了養成習慣的培養
在課堂教學中,注重了養成習慣的.培養,用普通話,積極地、有創造性地進行口語交際練習,初步養成書寫、閱讀、收集圖片資料的好習慣。注重學法指導,初步培養學生科學的思維方法,觀察力、創造力、記憶力、想象力。發展運用語言文學,養成語文學習的自信心
和良好的書寫習慣,學習最基本的語文學習方法,發展學生的思維,激發學生的創造力和想象力。初步掌握科學的思想方法。
培養和發展學生日常口語交際能力,學會用語言表達交流,同時發展學生的合作精神。注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力,突出學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神。調動學生自覺學習的積極性。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇23
一學期即將過去,我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾,本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。在一學期我繼續按新課程標準轉變思想,積極探索,改革教學,推進自主創新的課堂教學模式,把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來,在實踐中收到很好的效果。
一、思想工作方面
俗話說:活到老,學到老,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、教育教學工作方面
這學期,本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿,面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極學習新課改理論,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的自主探究、勇于創新等能力。
1、課程標準走進我的心,進入課堂
我們怎樣教語文,《國家語文課程標準》對語文的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節課都有鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節課都有鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,都用不同的程度地評價不同程式度的學生。
2、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。
本學期我作為課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,緊扣新課程標準,在我班積極探索自主創新的教學模式。在有限的時間吃透教材,根據本班學生情況積極利用各種教學資源,在合作教學中各小組分工明確,又在匯報環節匯合大家的意見。這種分合協作的方式,既照顧到各人的實際情況,又有利于同學之間的優勢互補,從而整體提高學習水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學各類現代教育技術,熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際,我還積極地學習新課改的理論知識,以求用全新的理念,全新的教學方式來服務于教育教學。
一學期以來,留給我許多寶貴的教育教學經驗,在今后的教育教學中,我將以更好的精神面貌,更高的理論知識,更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇24
光陰似箭,日月如梭,五年級下冊語文教學工作總結。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重強調學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我很抓差生,給差生"開小灶",每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測。針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本學期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力,在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說"興趣是最好的老師",我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。如這果樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高!
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇25
一、總的評價:
全班共有學生44人,從總體看,學習風氣良好,同學之間團結友愛、互相幫助,課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐,本學期,我認真按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。語文成績還不是很理想,學生的發展也不是很平衡。針對這些情況,為了全面提高學生的語文素養,同時搞好班級工作,我在本學期在各方面都做了很多努力。
二、主要成績和教訓:
1、做好學習方法的指導。在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
2、做好輔導工作。本班極需幫助的待進生大約有四名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
3、拓展知識視野。語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
(1)優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
(3)原創得意句段的展示。
(4)開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
4、在教學的過程中對學生進行思想教育。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。
5、家校聯系,形成教育合力本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式,和家長隨時聯系,每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
6、減輕學生課業負擔,做好課后輔導。本學期按照學校要求,對學生的作業布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業超市,給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
7、提高上課技能。在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同年級教師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。
三、存在問題
在教學過程中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠,沒能充分提高學生學習的積極性。個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣,后進生的進步不是很明顯。
四、今后努力的方向和設想
我將繼續加強業務學習,提高自身的業務素質,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。重視優生的培養和差生的轉化工作。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇26
本學期,我擔任五年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。
一、 課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的五年級鉛筆字比賽中,本班學生獲得了一等獎。
三、 加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
四、 積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到楊店鎮一小聽課,此外還到孝感市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的各類教研活動,聽課節數達20余節。我自己還執教了一節講讀課教學的研究課《豐碑》,并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面還存在著一些問題寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,
但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇27
回顧20xx年上學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養學生具有創新力,實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課,認真備課,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改、注重后進生輔導。
作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于整個班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情。
三、深入扎實的上好每一節課。
語文是一門工具學科,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發言。如:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺,引導同學們積極思考。盡量照顧發言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么?說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現。語文“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結’、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰,新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革,曾經有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為來期的學習打下了基礎。
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任時光飛逝,我辛勞工作,驀回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆很多,點滴作法涌上心頭,本學期我擔任五年級的語文教學任務,我感到我班學生基本上熱愛學習,有積極的學習態度,良好的學習習慣。本學期,我重視落實課堂常規,重視培養良好學習習慣,營造良好的學習環境,重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練,培養了學習的獨立學習能力,確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下:
一、完成教育教學情況:
1.認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄,認真寫好教案。每課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2.增強上課技能,進步教學質量,使講授清楚化,條理化,正確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性,加強師生交換,充分體現學生的主作用,讓學生學得輕易,學得輕松,學得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連之前極討厭語文的學生都樂于上課了。
3.虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優點,克服自己的不足,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
4.認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,對各種輔助資料進行篩選,力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業進程出現的題目作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、課堂教學,講究實效。
1.我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛,激發學生課堂學習的活力。
2.每堂課突出解決一兩個實際問題,不面面俱到,其它的知識點則由這一兩個問題發散開去,拋給學生討論,研究,加深了對重要問題的理解與認識,有效地訓練了學生的思維,提高了學生的獨立閱讀能力。
3.教學手段多樣化,把語文學習與豐富的社會生活聯系起來,加強了語文實踐活動,使學習生活化,更富情趣,提高了教學效率。
4.加強了拓展訓練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
三、教學研究,獲益良多。
1.認真參與了語文教研組開展的各項活動,在活動中開拓了視野,增長了見識,業務水平得到了提高。如以語文規范化知識大賽為契機,自覺學習和運用規范化的語言。
2.時刻關注最新語文教學動態,認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學習新的教學理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進教學手段與方法,提高課堂教學的質量。
3.常思己過,不斷提高。堅持寫教學反思,堅持自覺研究教材與教學方法。
4.虛心向同事們學習,努力提高課堂教學水平,向課堂40分鐘要質量。
四、課外輔導,個別對待。
1.對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2.加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。
3.輔導學生完成作業,教給答題方法與應試技巧。
五、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
六、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
七、存在的題目及改進的措施:
1.在教學進程中,對新教材理解、應用不夠深入。對教材內容掌控不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分進步學生學習的積極性。
2.教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
3.個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外瀏覽習慣。
4.學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有把握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
5.輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
措施:
1.采用多種教學手段,激起學生學習語文的愛好。
2.要努力開發、充分利用語文課程資源,展開豐富多彩的語文實踐活動。
3.多組織一些班級活動,如:朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學遭到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4.重視優生的培養和差生的轉化工作。
5.在指導學生學好語文,進步語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學年度在教學上所下的工夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所進步,有待認清情勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、基本情況分析
本學期本班共有學生43人,大部分能夠主動學習,求知欲強,對語文學習興趣較濃。經過一個學期的學習,孩子們的閱讀興趣更濃了,作文水平也有了較大的提高,從口頭表達來看,學生能根據老師的要求寫一段內容具體、中心明確的文章來。但極少數孩子學習習慣還有待提高,完成作業有點拖拉。就習作來講,雖然能做到敘事完整,語句通順,但語言平淡,缺少細節描寫。
二、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實孩子們的基礎知識和基本技能,我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高孩子們的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對好詞好句的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高孩子們的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的孩子為什么學習輕松,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課要專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后課后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重知道學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促孩子們堅持。
四、做好轉差工作
針對我們班學困生較多的'情況,我很抓學困生,給他們“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有孩子們對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展孩子們的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過孩子自主搜尋優秀文段,讓孩子們主動進行課外誦讀,使他們的閱讀量增加的同時,收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,孩子們的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如班級辯論賽、演講、出手抄報等等。孩子們在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,孩子們學習語文的興趣得到了較大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、極個別孩子書寫質量較差,作業本保護的不夠好,對字的筆順、筆畫還掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣,坐姿以及握筆的姿勢還需要時刻提醒。
2、在今后教學過程中,要花費更多的時間去鉆研教材,這樣,對教材內容把握會更到位一些,同時,教學方法還需要更靈活一些,這樣才能充分調動孩子們的學習積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與孩子們談話等方式,使他們認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領孩子們走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的孩子受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。
如果這樣堅持下去,孩子的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
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本學期,我擔任五(2)班語文教學工作,在學校領導的關懷和同仁們的幫助下,我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決,現從以下幾個方面加以總結:
一、積極參加學校的教研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。這學期在王二虎校長的引領下,我們語文組的教研活動豐富多彩,有李敏老師外出學習回來的講座,有王校長的講座和作文示范課以及老師們高效課堂的示范課等都讓我開闊眼界,學到不少知識,特別聽了王校長的作文課后,受益匪淺,同時還經常參加網上教研交流活動,學習一些優秀教師的教學經驗,為提高自身的業務水平,還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
二、扎實訓練語文基本功,培養學生語文能力。
根據我班學生學習基礎不牢固,拼音基礎差,寫作能力弱等情況,本學期我主要采取語文基本功訓練,培養學生語文能力,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字意,并能正確書寫,能聯系上下文,結合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,養成了積累語言的`習慣。同時引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解,把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情。學習了作者觀察事物方法和表達的方法后,要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養學生說話有禮貌,養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作,養成較好的語文能力。
三、提高課堂教學效果,做好課后輔導工作。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,我班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,特別是后進生黃曉宇、卓懷杰、林過等學生,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
四、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
我班的學生優生少,差生多,存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。
五、存在的問題及改進的措施:
1、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
以上是我本學年度在教學上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
有關五年級語文教學工作總結模板匯編 篇30
一、加強合作,深鉆教材。
對于本冊教材的鉆研,我除了自己反復研讀,深入分析,還加強同年級老師之相互間的學習。
(1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學,能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統一,作文教學取得較明顯的成績。
(2)個人備課,針對學生。在備課組教研的基礎上,針對我班學生實際情況,從學生的學習興趣、愿望、方法、習慣出發,預設學習新知中可能會出現的問題,準備相應的解決策略,努力做到有針對性的教學。
(3)在備課中突出體現學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統束縛,在課堂中突出體現學法的指導,教給了學生學習的方法,培養了獨立思考的能力,提高了學習語文的興趣,增強了學好語文的信心。
二、課堂教學,講究實效。
1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛,激發學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決一兩個實際問題,不面面俱到,其它的知識點則由這一兩個問題發散開去,拋給學生討論,研究,加深了對重要問題的理解與認識,有效地訓練了學生的思維,提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化,把語文學習與豐富的社會生活聯系起來,加強了語文實踐活動,使學習生活化,更富情趣,提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
三、教學研究,獲益良多。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動,在活動中開拓了視野,增長了見識,業務水平得到了提高。如以語文規范化知識大賽為契機,自覺學習和運用規范化的語言。
2、時刻關注最新語文教學動態,認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學習新的教學理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進教學手段與方法,提高課堂教學的質量。
3、常思己過,不斷提高。堅持寫教學反思,堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習,努力提高課堂教學水平,向課堂40分鐘要質量。
四、課外輔導,個別對待。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。
3、輔導學生完成作業,教給答題方法與應試技巧。
五、讀書活動,營造氣氛。建立了班級圖書角,在班上積極開展讀書活動,經常性地組織學生讀書、講(演)故事比賽,濃厚了班級讀書氣氛。