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師德師風建設個人總結

發布時間:2024-03-18

師德師風建設個人總結(精選32篇)

師德師風建設個人總結 篇1

  統一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當,“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

  上周六教研時間,學校組織全體教師觀看了“全國優秀教師師德報告會”的視頻。霍懋征、鄒有云、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶,一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋,心靈再次被高尚的師德蕩滌,再次被偉大的人格震撼。

  認識霍懋征老師,是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報道,一首首愛的贊歌;一堂堂動人的語文課,一縷縷溫暖的陽光。霍懋征老師,這位年過八旬的老人,用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天,再次聆聽她的報告,我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念,教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數學學科,從事語文教學,就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學生識字,“聰明”二字,“聰”字理解為人體四件寶,通過猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦,然后把它們組合在一起就是“聰”字,而且說“一時動腦可不行,要日日動腦,月月動腦,這就聰明了”。反思自己,也在教小學語文,也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導,更不用說將這樣的做法常規化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想,就是像霍老師這樣,去掉浮躁和作秀,把日常的每一節課都當成新的課題去鉆研,去探索如何能夠高效地完成教學任務,而學生又學得興高采烈。不為了當名師而當名師,只為了詩意的交流,只為了智慧的傳播,這真的是一種只有大師才有的境界!

  “沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心,從學生的興趣點出發,認真設計好教育教學中的每個環節,不急功近利,只求潤物無聲。日久天長,教育的目的一定會水到渠成。

  一直以來,很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻,沒有抑揚頓挫的語調,沒有泣不成聲的情感共鳴,甚至沒有甜美的笑靨,她像一位鄰家大媽平易近人。但,卻字字珠璣,每一句話都宛如重錘,錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前,我們滿腹的牢騷,我們無謂的敷衍,我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!

  “老師希望你們這每一張大手都永遠干干凈凈!”沒有高亢的號召,卻使整個禮堂掌聲雷動,久久不能平息。這是幾十年后的同學聚會上,同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛生時,老師給大家的要求。在我的心里,我認為,霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話,甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷,面對兒時的恩師,如今的慈母,哪一位重任在肩的學生能不被震撼?

  聽優秀教師的師德報告,學學校引發的學習材料,想到教師節前夕溫總理的學校之行,作為一名普通的小學教師,我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會,面對應試教育和素質教育的激烈碰撞,面對家長和社會對學校的高要求,面對成長中的可愛的孩子們,我們的責任太重了!國家發展需要高素質的人才,家長需要有前途的子女,學校需要過硬的教學質量,學生需要陽光快樂的童年……

  只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學生,把每一節課上得有聲有色,把每個孩子的成長作為自己成功的標尺。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,全心全意,無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧!

師德師風建設個人總結 篇2

  一、以師德師風建設為先導,推動規范化建設。

  師是國之寶,德是師之魂。要想有一支作風優良、紀律嚴明、愛崗敬業的教師隊伍,首先必須加強師德師風建設。因此,上任伊始,我根據縣教育局關于加強師德師風建設的工作安排,結合學校實際,制訂相應的切實可行的計劃和措施,宣傳好、開展好、落實好師德師風建設。通過學查、促等活動,一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去,學校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態,有些老師因為工作出色得到領導的表揚,其他部分老師要譏諷或者挖苦他,被表揚的老師對我直言“以后不

  要在大會上表揚我”,似乎有“木秀于林,風必摧之”的趨勢。我看到這個癥結,馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環境,有些老師不思進取,他還不愿意別人進取,甚至是別有用心,我就從引導正確的輿論氛圍入手,批評這種錯誤傾向,煞住這種不正之風。與一些老師交流談心,反復做他們的思想工作,漸漸地,健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學習,如今一改過去那種散漫作風,工作認真扎實;中青年教師更是一頭撲在教學上,勤勉務實。學校多次開展師德師風活動,如演講、出墻報、寫論文等。不久前,我校以中心學校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點,讓老師深刻反思自己的教學理念、教育主張與貫徹情況,老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當場作出宣誓;有的與學生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞……

  加強師德師風的建設,就要落實到愛的教育行動上去。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本,以愛育人的教育思想指導下,我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則,做好學生的表率。教師的服務意識;責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態。在開展工作中能積極主動。可以這樣說,如今黃沙中學的教師是一支思想純潔、作風嚴謹、愛崗敬業、精誠團結、樂于奉獻的教師隊伍。

  以開展師德師風建設為先導,形成一個靠得住的抓手,扎實推動學校規范化建設。

  二、加強學校管理,全面提高教育質量。

  為了全面提高教學質量,我很重視校本培訓、校本教研,教師整體素質的提高,重視教師的個人發展。在教導處、教研組的精心組織下,我校的教研工作開展得有聲有色,教師的教學教研能力不斷提高。我們結合本校的實際,在校內組織中青年老師“賽課”,開展幫帶工程,培養骨干教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。

  一所學校要有生命力,除了升學率,素質教育的開展實施顯得尤為重要。素質教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學校的學生畢竟是少數,大部分學生要步入社會,這些人的命運應該引起我們的關注,辦學理念到了應該更新的時候了。那種單靠造就“考試機器”、“答題大王”的尖子生來打造學習品牌,提高學校的知名度的做法是片面的,眼里只盯著尖子生,忽視學習困難生是教育失敗的表現。我們應當轉化差生,使學生接受均等教育,同頂藍天,共享陽光。

  我校開展豐富多彩的課外活動,充分調動學生的學習積極性。一年來,我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科,基本保證了各科課時。在此基礎上學校開展了一系列的活動,“美術活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學社”開展的活動為學校培養了一大批有特長的學生。

師德師風建設個人總結 篇3

  我校在師德師風建設工作中,以-為統領,堅持在發展中弘揚高尚師德,力行師德規范,提高師德水平,認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結匯報如下:

  一、統一思想,提高認識。

  教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的創建活動中,我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會,認真學習領會-會議精神,使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師,時刻用教師職業道德規范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質上,學風學識上以身作則。

  二、加強領導,落實責任。

  我校對師德師風建設工作高度重視,堅持教育為人民服務,推進依法行政,從嚴治教,維護教育形象。切實加強領導,建立工作機制,按“誰主管,誰負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定,我校成立了以校長王金鳳為組長,教導主任劉子輝,教師代表劉志紅為組員的師德師風工作領導小組,做到把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。

  三、高度重視教師職業道德建設,樹立為人師表良好形象教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養,立德為本”。一年來,我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養,樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:

  一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發展。

  四、不斷完善自我,主動迎接新世紀教育挑戰。

  根據我校教師的實際,我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”:即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種能力”:要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養,使每位教師都能不斷完善自我,主動迎接新世紀教育挑戰。

  五、創設有效載體,深入開展師德師能建設活動。

  為了進一步提高教師的師德師能建設,我校積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃,開展豐富多彩的活動,通過活動,每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

  1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》。

  認真學習《中小學教師職業道德規范》,從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己,并開展互學互比和寫心得體會,逐步提高自己的認識。開展“講文明,樹新風,學習師德標兵”一系列活動,組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡,他們的事跡感人至深,給我校極大的鼓舞和鞭策,激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

  2、開展了師德師風“十查十看”活動。

  學校要求每位老師結合自己的實際情況,以及工作中存在的問題,進行十查十看:

  一查貫徹黨的教育方針情況,看是否有違背教育方針政策,重教書輕育人,把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;

  二查熱愛學生、尊重學生人格情況,看是否有諷刺、歧視、侮辱學生,體罰或變相體罰學生,工作方法簡單粗暴的行為;

  三查為人師表、廉潔從教情況,看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生或家長索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問題;

  四查遵守社會公德情況,看是否有賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現象;

  五查樹立教師良好形象及文明上網情況,看是否有不負責任地濫發帖子,或語言不文明,瀏覽不健康網站等行為;看是否有語言不文明、衣著不得體、言行不檢點行為;

  六查關心集體、尊重同事情況,看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行;

  七查工作作風、工作紀律情況,看是否有作風不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為;

  八查階段性重點工作,看有無在考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為;

  九查教育科研文風,看有無在教學科研工作中弄虛作假,抄襲剽竊等違背教科研規范,侵占他人成果的不端行為;

  十查課堂實效,看是否存在隨意調課、遲到、早退,課內問題課外補講現象。

  全體教師對照《中小學教師職業道德規范》,結合工作實際,積極開展“十查十看”活動,從思想和行為上進行反思,深刻剖析自身,建立整改方案,落實整改措施,明確今后的努力方向。

  3、開展“四比兩優一滿意”活動。

  在教師中開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績,爭創師德優秀、教育教學質量優良,讓學生家長滿意”的“四比兩優一滿意”活動,推進“學創”活動深入開展。

  比修養,促進言行舉止規范。學校在教師中開展社會公德、家庭美德和職業道德教育活動,禁止不符合禮儀規范的行為,嚴禁體罰學生;加強日常工作中的語言訓練,在會議、教學過程中,嚴格要求使用標準普通話,講文明用語。經過互學互比互促,全校教師的禮儀風貌有了質的提升,收到良好成效。

  比學習,加快綜合素質提升。學校建立健全教師培訓學習機制,堅持每周學習日制度,采用個人自學和集中學習,保證每位教師每周學習時間不少于5小時,規定“三字一畫”每周有練習,理論學習和師德學習每周有新筆記,使教師學習內容全面化、學習方式多樣化、素質提升制度化,有效地提升了教師的理論水平和業務素質。

  比奉獻,搞好服務溫暖人心。倡導教師結對幫扶困難生,對困難學生在經濟上幫困助學,在思想上引導教育,在學習上指導鼓勵,并定期走訪困難學生家庭,不斷增強教師培養每一位學生全面發展和健康成長的責任感。比業績,提高教育教學成效。開學以來,學校舉辦比武課、導學案編寫、說課、優秀論文評比、“弘揚教師精神,爭當玉田名師”征文和演講等一系列比賽,提高教師的基本教學技能技巧。針對不同學科特點,組織各教研組開展學校高效課堂教學模式教研活動。通過這些活動,教師教學能力水平得到提高,學校的教育教學成效也得到提升。

  爭師德優秀,展示教師風采。學校鼓勵教師爭做教學能手、教研能手、教改能手及師德模范、學生最滿意教師,展示教師立足崗位發揮先鋒模范作用的風采。

  創教學優良,提升教育質量水平。學校教務處、教研組繼續通過教師比武課和聽評課等活動,激發教師參與教育教學改革的熱情,樹立課改為先的觀念,更加關注和投入教學工作,不斷提高教學水平和教學質量。德育處圍繞班級管理和小組合作建設的難點重點,開展了研討和典型交流。辦公室召開黨員座談會,讓黨員想辦法,拿主意,出實招,為課堂教學和學校管理出謀獻策,不斷提升學校的教育教學質量。

  讓家長滿意,增強家校溝通配合。學校為切實發揮家長會的作用,決定在11月中旬開展一次家校聯誼會,密切家長與學校的聯系。要求科任教師掛鉤班級,加強與學生家長的平時溝通交流。寒假再開展教師走進家庭活動,向家長宣傳教育政策,及時了解學生家長對學校教育教學工作的意見與期望,力爭做到教師愛學校、愛學生、愛家長,家長積極配合學校教育子女,把學校辦成社會、家長、學生信賴、滿意的學校。

師德師風建設個人總結 篇4

  我園在師德師風建設方面的思路:以“辦人民滿意的教育,做孩子滿意的教師”為指針,以“依德治園、質量強園、特色立園、科研興園”的辦園目標,以“一切為了孩子”的辦園宗旨,引導全體教職工嚴守師德規范,弘揚高尚師德,提高師德素養,切實維護和樹立我園教師的好形象。加強教師職業道德修養,建設良好的師德師風是園內一切工作的基礎和保障。對幼兒園來說,幼兒教師不僅是知識的傳播者,而且是孩子靈魂的塑造者。這一特殊的身份,對幼兒園教師的職業道德素養提出了更高的要求。我園非常重視教師職業素養,把師德師風建設工作,放在各項工作的首位,認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作,并取得了顯著的成效,同時也促進了各方面工作健康穩定的發展。

  一、堅持正確的辦園方向

  我園堅持全面貫徹黨的教育方針,落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》《教師職業道德規范》的精神,堅持依法辦園。結合幼兒園工作實際,制定了切實可行的規章制度,維護教師、幼兒的合法權益,與教師簽定了《崗位責任狀》,幼兒園無亂收費、亂辦班等違規行為。

  為激發廣大廣大教師參與幼兒園的各項管理,體現“以人為本”的管理模式,堅持實行園務公開,調動全體教師參與民主管理與監督,廣泛開展各級各類的調研活動,吸納家長及社會的辦園意見與建議,根據反饋情況做好相應反饋并加以解決。20xx年我們先后接受了州縣督導、幼教行政部門、防疫部門、法規部門等多次檢查,我園以務實的工作態度贏得了上級領導、社會、家長的認可。

  二、加強教師隊伍建設

  一是加強領導班子建設。堅持從自身做起,在政治上堅定方向,工作上勤勉積極,制度上自覺遵守,經濟上嚴格要求,作風上廉潔正派,做好教職工的表率。師德建設工作中做到師德師風有評價,師德建設有計劃,責任落實有制度,檢查工作有記錄,活動結束有總結。班子成員把教職工中的大事小情放在心上,與困難職工結對子,教職工婚喪嫁娶、患病期間班子慰問達12人次,累計慰問金額:一千余元。

  二是強化師德師風。以“立高尚師德、樹教育新風”為主題,做人民滿意滿意教師、辦人民滿意教育有實施步驟,并對師德工作常抓不懈。從制度建設入手,開學初制定了《幼兒園師德師風評價體系》,組織教工大會討論后進行實施;幼兒園、全體教師分別向社會、家長做公開的服務承諾及師德承諾,定期進行教師師德情況訪談、師德師風建設大討論、思想動態分析、行風問卷,廣泛接受家長和社會的監督;從日常活動入手,定期組織教師學習先進人物事跡、定期進行師德建設自我剖析、認真組織師德經交流、選樹師德典型(教師:徐今劍、肖英霞、張紅、丁芝榮)開展一名黨員一面旗幟活動,確定黨員示范崗(教師初建華)等;全體教師愛崗敬業,克服工作中諸多困難,不斷加強自身職業道德修養,無違反師德現象,用自己出色的工作表現贏得了社會、家長的信任與好評,在接受縣督導評估檢查驗收家長評議與校內組織的師德師風評議活動中,家長對園及教師工作的滿意率均達100%。

  三是加強教師培訓

  我園現有教師29名,其中州級教學能手(企業評定):3人,學歷達標100%,大專以上學歷達:73%,全員參加繼續教育。為使教師的教育教學水平不斷提高,園內先后舉辦了《教師法》《教師職業道德規范》《義務教育法》《教師法》、新教材教學培訓班、教學課件制作和基本功輔導班、讀好書及心得書寫競賽活動等;為提高全體教師的綜合素質,采取請進來、走出去的方法,園內與汪清二幼兒取得聯系,全體教師利用一周的時間赴二幼參觀、聽課,教師們及時了解和掌握幼教新信息、新方法,并在自己的日常教學中自覺地加以運用、創新和發展;與此同時,縣進修幼教部為提高鄉鎮教師教育活動水平,積極組織開展“送教下鄉”活動;在日常的教學管理中,我園堅持每周政治業務學習制度,要求教師認真做好活動反思書寫,學期末組織評選;園內認真組織開展優質課評比、教學課件制作培訓競賽、教玩具制作競賽、教師五項全能競賽、家長公開匯報課等競賽活動;目前,我園以加強幼兒五大領域學科為主線,在教學研究上遵循“一課三研”的教研模式,在園本課程上注重鄉鎮實際,以幼兒禮儀、安全教育為教研點,在教育研究上以“做中學”為專題,在教育服務上以幼兒的特長培養為突破口(加大力度:先后成立了樂器類、美術班、幼兒珠心算、舞蹈等15個興趣班,有固定的教室,定期組織家長匯報,并不收取任何費用)。活動的開展促進了教師群體之間的相互交流、相互學習與相互提高,初步形成鄉鎮園的教育服務體系。

  三、創設環境,落實行為

  我園在資金有限的情況下,20xx年投入了近8萬元對幼兒園的園舍進行了較大規模的改建裝修,為班級幼兒鋪設了地板(645 m)、扣棚(854 m)、制作永久性標語版27塊、噴繪走廊壁畫206 m、粉刷室內外墻壁(1204 m)、更換了南門、師幼自行繪制上墻美術作品:90余幅、購入幼兒圖書:500余冊、建幼兒沙池、嬉水池、新建幼兒三室(舞蹈室、電子琴教室、室內活動室)、因資金有限,組織教師利用林區無污染廢舊物品,自制完成幼兒玩具三千余件(節省了大量的資金、滿足了冬季幼兒室內活動課的物品需要),根據春秋兩季溫度情況,為小小班、小班鋪設了電熱毯、為美化校園環境,室外操場鋪設彩磚(林業局投入)100延長米、室內班級種植花卉:300余株;為滿足教學需要,縣教育局為我園增送了5臺電腦,園內主任級領導集資近五萬元,購入數碼相機1個、電腦6臺;因每名幼兒月收費(保育、管理、伙食、間食、幼兒競賽活動等)僅為140元,(全縣收費最低),所以在這一年的環境改造工作中,全體教職工付出了辛勤的汗水,犧牲了大量的休息時間,累計義務獻工達300多個工作日,節約資金上萬元;目前每個班級都配備了電腦、電子琴、飲水機、玩具柜、圖書柜、電風扇等。教師們努力鉆研,結合年段點利用廢舊物品進行了童趣化的裝飾;現在我園的面貌與08年相比有大的改觀,我們深信,我園在上級領導的關心幫助下,在全體教職工的共同努力下,盡管困難重重但都會解決的,幼兒園的各方面情況一定會越來越好。

  四、堅持依法辦園,實行規范管理

  我園把管理的規范化、制度化、科學化作為突破口,認真做好組織落實。

  1、建立健全各類制度

  我園堅持以法治園,嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策,同時借鑒其他姐妹園的經驗不斷完善、匯編了《天橋嶺林業幼兒園管理制度》《教師師德師風評價方案》,并有專人負責管理。園內認真組織教師學習,全年累計政治、業務學習次數達:50余次。與此同時,充分利用園內信息、家園共育專欄做好信息反饋,共反饋內容:32期。

  2、加強民主管理

  在加強全園制度建設的同時,我們還特別注重加強民主管理。要求教職工自覺參與幼兒園建設。建立完善了教職工代表大會制度,每年召開職工大會或職代會,對全園工作取得的成績和存在的問題進行認真評價分析,審議通過本園規劃、計劃、幼兒園建設與發展等重大事項,特別是關系到教職工切身利益,如獎懲制度、考核、評先評優標準等必須交教職工討論修改出臺,最后予以實施。堅持做到園務公開、財務公開、公平、公正,透明化操作,幼兒收費標準反饋給每一名家長,加大了民主化管理力度。一系列民主制度建立后,全園形成了科學管理、民主決策的管理體制和模式。

  3、努力提高保教質量

  ①建立健全師幼健康檢查制度和幼兒檔案,切實維護師幼的合法權益。學期初我園為每名教師、幼兒參保校方險,并與家長溝通,入園幼兒必須參加社會保險,學期未為教師進行身體檢查,累計支出:四千余元;認真做好晨午檢和全日健康觀察工作,每學年校醫為全園幼兒體檢,并對幼兒身體健康狀況定期進行分析、評價,配合家長對幼兒視力、牙齒情況進行矯治。工作人員入園體檢率、年體檢率達100%,師幼均無任何傳染性疾病。

  ②認真做好園務公開工作。我園定期將園內人事安排、幼兒收費、重大活動向家長做書面公開,按照《學校食品衛生安全管理暫行規定》,根據幼兒的年齡特點,幼兒伙食公開,家長可隨時到園視察幼兒餐飲情況,園內采取定點購入,逐級簽訂責任書,無三證食品不得入園,確保了幼兒的飲食安全。建園以來,無任何重毒事件的發生。

  ③建立完善的教師工作評價體系,加強師德建設投入,管理過程中立求做到公開、公平、公正。在目前園內資金較為緊張的情況下,為教師兌現了“生源獎”、為教師訂閱了報刊、雜志,每個學年度,根據教師的工作表現,做8項表彰,以弘揚正氣,推動工作進一步規范化、科學化的開展,累計投入資金一萬余元。

  ④家園工作

  我們利用家長委員會會議、家長會、家庭教育知識講座、家訪、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家園聯系欄、等有效手段,讓家長了解幼兒在園的一日生活,從而指導、促進幼兒園工作的提高。對家長的意見和建議積極采納,為給家長提供工作上的便利們我們成立了早送晚接班,為提高家長參與幼兒園管理的積極性,班子成員利用一切有利時機,開展家訪與調研(班子下鄉調查走訪,深入村屯);為達成家園共識,共同做好幼兒的安全保健,一年來,幼兒園向家長、社會發放不同形式的宣傳單3000余份,每學期均組織召開家長會;為展示我園的服務特色,還為每名幼兒建立“幼兒成長的足跡”相冊,幼兒離園時將四年的活動照片饋增與家長,不收取任何費用;同時我園堅持開展“承諾服務”及“小藥袋”服務活動,給幼兒提供無微不至的關懷,為家長解除后顧之憂。

  我們始終認為幼兒教師師德師風建設是是提升幼兒入園率是幼根本保證,一年來我始終堅持用愛心服務社會,用服務引領生源;用特色活動立園,力求吸引生源;建造高素質的教師隊伍,用行動增加生源;提升幼兒三率,用制度措施保證生源;體現家園共育,達成教育共識最終穩定生源。我們的工作得到了廣大家長的認可,林業局轄區幼兒三年入園率為100%。目前,我園除接收林業局幼兒外,還接收了來自21個林場、村屯的幼兒,我園的家園工作呈現良好的發展態勢。

  五、辦園質量

  在上級教育行政部門和業務部門的正確指導下,在幼兒同行、社會各界的關心支持與幫助下,我園愛崗敬業的保教隊伍贏得了家長的認可與信任。先后參加了縣幼教行政部門組織的競賽活動,教師的專業水平得到了迅速發展,幼兒的綜合素質提高取得了突破性的進展,幼兒園組織了多次大型匯報活動(如親子運動會、特長班匯報、預防突發事件安全演練、社會實踐活動。一年來,教師無任何體罰幼兒現象發生,收到家長的表揚信十余封。通過實踐,做到了外塑形象,內強素質,樹立良好的教師形象。

師德師風建設個人總結 篇5

  一、加強了領導。

  為了保證師德師風建設活動順利進行、取得實效,學校成立了以校長任組長的師德師風建設活動領導小組,各項活動落實了專人負責,活動過程和成果形成了檔案材料。

  二、完善了制度。

  1、建立了預警機制談話。

  在師德師風自查自糾活動中,學校要求教師比照《中小學教師職業道德規范》、《華亭縣教師行為規范“七嚴禁”》、《華亭縣教育局關于進一步加強教師隊伍管理的意見》,對查找出的問題及時糾正;對個別存在嚴重傾向性問題的教師,由校長對其進行談話,曉之以理、導之以行。學校將談話作為師德建設的常規性措施予以重視,加以落實。

  2、建立了承諾制度。

  20xx年5月,校長和教師簽訂了《師德師風誠信承諾書》。學校組織教師開展了師德師風反思,對照《師德師風誠信承諾書》要求進行自查自糾,及時糾正不良師德行為。

  3、建立了監督網絡。

  學校通過設立“師德師風意見箱”、公示“師德師風承諾書”、召開家長座談會、聘請師德師風監督員、開展師德師風(學生、家長)滿意度問卷調查等,建立了學校監督、學生監督、輿論監督和社會監督等互相結合的師德師風監督網絡。

  4、建立了考核評估辦法。

  學校建立了切實可行的師德考核評估(學期考核)辦法,每期末認真開展了教師互評、學生和家長評議、學校綜合評議的師德師風考核評估。學校把師德師風考核評估結果同教師的績效考核和年度考核結合起來,將考核評估結果記入了教師個人的素質能力建設檔案,把師德師風表現作為教師獎勵性績效工資分配、評先評優等的首要內容,執行了師德師風“一票否決制”。

  三、豐富了活動

  1、師德教育學習。圍繞“強師德、鑄師魂,做人民滿意的教師”主題,學校組織全體教師學習了時事政治、教育法律法規、《小學教師專業標準》、師德規范文件等。

  師德教育學習以集中培訓學習、教師自學和小組討論交流相結合,教師自主學習每周不少于2學時,小組互動學習每周不少于2學時,全校集體學習每周不少于1學時。教師在參加集中培訓的同時,還堅持自學,做好了學習筆記,寫出了學習心得

  2、師德師風討論。

  20xx年,學校確定了“辦什么樣的學校、做什么樣的教師、育什么樣的學生”主題,通過開展新時期師德師風討論活動,教師不僅提高了思想政治素質,樹立正確的教師職業理想,還增強了職業的光榮感、使命感和責任感。

  3、行風作風建設。

  學校根據《河西學區“師德師風建設月”活動實施方案》,把“師德師風建設”列入學校常規工作計劃之中,納入了工作議事日程,作為了一項常抓不懈的工作,落實到具體的工作中,通過“六查”、“十看”,學校的師德師風建設實現了新突破,提升了學校的社會聲譽和群眾滿意度。

師德師風建設個人總結 篇6

  最近一個階段,本人經過師德師風整改的學習,對保育員教師職業的特殊性有了更進一步的認識。經過學習,我受益匪淺。保育員教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在此我就我個人在“六學六查”、活動中發現的問題進行自我剖析:

  一、學習關愛學生典型,查自我在熱愛學生方面

  愛與職責是師德之魂,體此刻既愛“雙優”的學生,更多地關愛“欠發展的學生”,平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求,我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象,又是保育員教師人格不斷完善的動力。

  不足之處:對學生的耐心不夠,有時對學生象“管家婆”一樣吆五喝六,有挖苦學生現象。

  二、學習教書育人典型,查自我在愛崗敬業方面

  在教育教學中,熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德,良好的教風,嚴明的教紀從教,平等的態度對待學生,以人為本、嚴格要求、耐心引導,認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育,不斷提高教育教學質量,促進學生全面發展,以達成教學相長之目的。

  不足之處:由于個性使然,有時較情緒化,課堂教學往往受情緒支配。

  三、學習遵章守紀典型,查自我在為人師表方面

  作為一名保育員教師,我深深體會到自我的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自我的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴于律已,堅持良好的生活習慣。

  不足之處:有時對待學生的語言過激。

  四、學習以校為家,團結協作典型,查自我在團結協作方面

  我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律。

  不足之處:關心團體還不夠。

  五、學習廉潔從教典型,查自我在廉潔從教方面

  記得陶行知先生在《每一天四問》中寫道:“一切心術不正行為不端,都是由不廉潔而起”。工作中,我堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利,向學生推銷教輔資料及其它商品,索要學生、家長的財物,從事有償家教等以教謀私行為。

  不足之處:無私奉獻精神不強。

  六、學習開拓創新典型,查自我在嚴謹治學方面

  今日的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代,科學技術日新月異。保育員教師僅有不斷學習才能適應時代的要求,適應教育新形勢的需要。所以,在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自我的教學行為,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改善教學教育方法,提高自我的教育、積極更新教育觀念,提高自我的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電,謙虛謹慎,相互學習、相互幫忙、不恥下問。

師德師風建設個人總結 篇7

  一、指導思想

  以“當人民滿意的教師、辦人民滿意的教育”為目標,以縣委、縣政府“拉練工作法”,“學為人師、行為世范”為準則,以“萬眾一心辦教育、凝心聚力抓質量”,“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心,以唱響“一切為了學生”的主旋律為重點,全面提升教師素養。讓廣大教職工時時處處做學生的表率,以高尚的精神塑造學生,以淵博的知識培養學生,以科學的方法引導學生。

  二、活動的具體內容

  (一)建立教師職業道德的學習培訓制度。

  學校通過集中和教師自學相結合的方式,把師德教育納入教師培訓、政治學習的范疇,進行管理評價。以加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德和法律教育為重點,教育教師全面規范自己的從業行為,自重、自律、自省、自強,提高教師修養。把職業道德教育與組織教師參加社會實踐結合起來。牢固打造魏集鎮小學的“敢于擔當、勇于奉獻、勤于工作、善于落實”,“想干事、能干事、干好事”的教干教師隊伍。

  1、領導班子要爭做學習型干部,通過理論學習、培訓等多種方式,通過學習,著力堅定理想信念,著力提高駕馭教育改革發展的能力。

  2、營造良好的學習氛圍,通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業務學習和自學活動,建立專門的學習筆記,認真記好學習記錄,做到有計劃、有材料、有記錄。積極創造良好的學習條件和環境,進一步加大教科研的獎勵力度,以科研促發展,努力創建學習型示范學校。著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。教師認真擬訂個人學習計劃;繼續完成教師個人素質提升任務,努力建設高素質的教師隊伍。

  (二)加強思想作風建設,樹立良好的師德行風規范,實現辦事提速提效、服務創質創優,構建服務型團隊。

  1、堅持把思想作風建設擺在首位,更新思想觀念和思想方法。引導全體教師認真分析現狀,查找差距和原因,挖掘潛力、發揮優勢、增強信心,堅守高尚情操,不攀比、不灰心,安心從教,始終保持對教育事業高度負責的精神,做好本職工作。

  2、強化師德師風建設。堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規范行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。加大師德考核力度,嚴格實行師德考核制度。

  3、提高服務水平,要把學校建設成服務型學校,一切為學生服務,讓家長滿意。圍繞學校工作大局,處處率先垂范,事事以身作則;全體教師接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋,切實提高辦事效率和服務質量,努力推進各項工作再上新臺階。

  4、班子成員要深入實際、倡導調查研究之風;認真對待老師家長所反映的真實情況、真實想法,虛心接受反映的意見、建議和要求,切實履行好服務職能和管理職能。

  5、加強學校信息化的建設,提高網絡利用率,實現各科室利用遠程教育平臺和局域網之間信息資源共享,提高辦事效率。在教育簡訊中開設“師德師風作風建設活動”專欄,及時反映情況,交流經驗,推動工作。

  5、繼續執行校務政務公開制度。公開評優選拔、收費項目和標準等家長、教師關注的熱點焦點問題,增加透明度,確保公開、公正、公平,打造“陽光教育”。

  (三)改進工作作風,創新管理方式,打造團結高效的工作隊伍。

  1、改進工作作風,引導全體教師“敢于擔當、勇于奉獻、勤于工作、善于落實”,“想干事、能干事、干好事”。重實際、說實話、務實事、求實效。切實履行工作職責,提高合作共事的能力水平,推動工作創新發展。

  2、完善學校的各項工作制度,加強日常效能監管,嚴格考勤制度,工作時間外出必須事先請假,不得擅離崗位,嚴肅上班紀律,嚴禁在工作時間閑聊,上網玩游戲、聊天或做其他有損教育形象的事。引導全體教職工從每個工作環節細節入手,改進工作作風,提高自己的業務水平,提高每個活動環節的工作質量。

  3、實行文明班級、優秀教師、優秀班主任等評比制度,促使廣大教師保持良好的工作狀態,不斷規范教師行為;在班級與班級之間、教師與教師之間引進激勵機制,激發和調動廣大教職員工的積極性,努力提高工作效率和教育質量。

  (四)加強廉潔自律,完善制度建設,構建廉潔型的示范學校。

  1、改進和規范學校接待。完善學校接待有關規定,簡化學校禮儀,提倡輕車簡從,控制接待標準。牢固樹立厲行節約、勤儉辦學的思想,科學規劃學校校設,切實控制投資規模和建設成本。增強行政成本意識,切實壓縮行政費用開支,努力建設節約型學校。

  2、加強廉潔自律。嚴格遵守學校領導廉潔自律各項規定,樹立領導在教師中的良好形象,堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜志、試卷資料及商品,不準借課外輔導之名收取額外費用,不準搞有償家教或從事第二職業,不以任何名義向學生亂收費,不向學生和學生家長索要錢物。

  3、開展“廉政文化進校園”活動,陽光采購、陽光財務。

  4、加強心理健康教育,和諧構建家園。切實做好留守兒童、單親家庭孩子的思想、學習教育工作,開展“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的結對子活動,讓老師的關懷、伙伴的關愛填補孩子缺失的愛,構建和諧社會。

  5、建立教師職業道德考核獎懲制度。按照《中小學教師職業道德規范》的精神,建立個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和組織評價的師德考評機制。建立師德檔案。強化政策導向,把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任和專業技術職務聘任掛鉤。師德不合格的一票否決。

  6加強學校和學生家庭的聯系制度。廣泛宣傳學校師德師風建設,向社會公布違反師德師風的舉報電話。一個學期組織一次家長評議教師的師德師風調查問卷。

  7、開展師德標兵評選活動,加大師德典型宣傳力度。積極挖掘典型,樹立榜樣,營造師德建設的良好氛圍,提高人民群眾對教師隊伍整體形象的認同度。組織報告會,開展樹師德形象、學先進典型、做師德標兵的爭創活動。

  8、建立有效的保障機制和監督機制。校長為第一責任人,校長和學校行政領導要以身作責,率先垂范。學校設立師德建設舉報電話,鼓勵學生、家長和社會對學校師德建設進行監督。

  9、解決社會關注的熱點問題:

  (1)堅決執行一費制政策,規范學校的一切收費行為。嚴禁教師個人以任何形式或理由向學生收費。

  (2)嚴令禁止教師有償家教行為。嚴格執行市教育局關于禁止教師進行有償家教的'暫行規定。

  (3)嚴禁體罰和變相體罰學生。

  (4)嚴格學生教輔資料的管理。不準統一使用教育局規定準入以外的教輔資料;不準強行向學生推銷教輔資料。

  (5)嚴禁工作日午間飲酒、值班期間飲酒。

  (6)中心校監督電話:

  三、實施步驟

  整個活動分為“動員學習階段、分析評議階段、整改階段、總結評估階段”四個環節進行。

  (一)動員學習階段

  1時間:8月24日至8月28日

  2內容:

  ①貫徹“拉練工作法”,學習縣委王天琦書記講話。

  ②學習討論師德規范“十不準”。

  ③學習梁局長講話:“萬眾一心辦教育凝心聚力抓質量”。

  3、時間:9月15日至9月31日

  ①制定和公布“師德師風建設活動方案”。

  ②組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學生傷害事故處理辦法》、〈公民道德建設實施綱要〉、《中小學教師職業道德規范》等。

  4目的:統一全鎮教職工的思想認識,改變工作作風,人人踐行“敢于擔當、勇于奉獻、勤于工作、善于落實”。塑造一支“想干事、能干事、干好事”的教師隊伍。明確教師的職責、權利和義務。積極創建民主、平等、和諧、誠信的同事關系、師生關系、上下級關系。

  5要求及評價:

  ①教師的學習筆記8篇以上。

  ②組織一次學習考試(開卷)。

  (二)分析評議階段

  1時間:10月1日至11月30日

  2內容:

  ①教師在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針政策、只教書不育人的言行。

  ②對待學生方面是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生。有無歧視差生、剝奪學生學習權力等事件發生。

  ③思想品德上有沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現象。有沒有向學生推銷資料、亂收費、有償家教、索要禮品、侮辱、體罰學生的現象發生。

  ④在工作方式方法上、言談舉止等方面,是否做到文明禮貌、耐心細致、適當得體,有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴有損于教師的形象和聲譽等問題發生。

  ⑤是否尊重學生家長、尊重同事、正面宣傳學校和教師。

  3要求:

  對照自查內容找存在的問題、差距、改正的措施,本著“有則改之,無則加勉”的原則,重在提高認識、自查自糾。

  4評價方式:

  ①組織學生調查問卷。

  ②認識、體會文章一篇,不低于。

  (三)整改階段

  1時間:12月1日至1月30日

  2內容:

  ①挖掘本校教師師德典型,進行廣泛宣傳。

  ②對照“拉練工作法”、“十不準”、“師德規范”開展演講比賽活動。

  ③舉行師德征文競賽活動。(工會)

師德師風建設個人總結 篇8

  系成立于x年,當時的師資只有xx人,隨著學校的跨越式發展,在校生規模不斷擴大,我系的教師隊伍達71人,承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業的專業課程和各類二級學院的課程,教師的教學任務相當繁重,然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位,另外學校跨越式發展目標也對教師提出了更高的要求。因此,目前學校進一步加強師德師風建設,提出“立師德、正師風、強師能”目標,以提升師資水平,促進教學水平和教學質量再上新臺階,是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯,我深有體會:做個好教師并非易事。

  好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會,信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”,必需不斷學習計算機新技術,改革教學內容,通過自身的教學實踐,給學生傳授新知識,豐富學生的知識儲備,培養學生運用知識解決實際問題的能力,與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,來淺夠默化的影響和熏陶學生。

  其次,要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異,教師應因材施教,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,他就會把教師當成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師,是學生學習和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”因此幽默風趣的談吐,得體大方的'著裝,親切熱忱的態度,扎實淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率,從而產生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。

  學校是培養人才的基地,教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠,應自強不息,不斷充實和完善自己,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精,為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

師德師風建設個人總結 篇9

  在深入開展創先爭優活動中,云南省XX縣XX鎮把教育事業放在優先發展的戰略地位,加大教育投入,優化辦學條件,加強師德師風建設,穩步提高教育教學質量,努力辦好人民滿意教育。

  加大基礎設施建設力度,著力改善辦學條件。

  強化措施,落實責任,切實做好教育基礎建設項目的規劃、爭取和實施工作,完成投資975.4萬元的XX中學教學綜合樓、學生宿舍樓建設,完成投資520萬元的三小整體搬遷建設,完成投資713。2萬元的5所學校校舍安全工程,完成山高完小、高坪完小搬遷項目,投資1100萬元的一小整體搬遷建設項目正在穩步推進,計劃于20xx年秋季學期投入使用。近幾年來,XX鎮投入教育資金達8734萬元,這些項目的實施,使全鎮的辦學條件和教育教學環境得到了極大的改善,為教育事業快速協調發展奠定了堅實的基礎。

  強化教育教學管理,穩步提高教學質量。

  為促使全鎮各中小學校管理人員朝著既懂教育教學規律,又具備先進的教育理念和教學方法的目標發展,該鎮組織18個中小學校的校長開展管理人員有效教育培訓活動,邀請縣教育局理論教育骨干教師進行有效教育理論培訓,采取每一個校長上一節公開課的方式分組對18名中小學校長進行課堂教學實踐,并組織專家對實踐課作出評價。培訓結束后,全鎮各中小學陸續組織廣大教師開展教學研討,建立健全了各項規章制度,有力推動了學校管理規范化、科學化建設。堅持“以人為本,面向全體,突出個性,共同進步”的辦學理念,把建設一支高素質的教師隊伍作為不斷提高教育教學質量的基礎,加強新課程理念和新課標的學習培訓,加大教研教改力度,提高課堂教學效率及學校的辦學水平。20xx年,XX鎮中考670分以上的考生就有26人,占全縣的81。25%,初中入學率達99。3%,小學入學率達100%。XX中學黨支部被縣委、政府表彰為教育質量評估第一名。

師德師風建設個人總結 篇10

  為推動師德教育活動深入開展,使教師學有榜樣,趕有目標,塑造幼兒園在社會的良好形象,提升教師師德意識和敬業精神,形成“用心工作、愛心育人、細心服務”的園風,旬陽縣第三幼兒園多措并舉夯實師德師風建設。

  狠抓宣傳教育不放松。開園以來,該園高度重視師德師風工作,將其納入了幼兒園工作的重要議事日程,先后多次召開師德師風專題會議,成立了師德師風領導小組,同每位教師層層簽訂了師德承諾書。每周利用政治學習,組織教師學習相關師德及法律法規等相關文件。開辦了《師德引航促成長,文化熏陶升內涵》的師德師風建設宣傳欄,分設師德規范、文化實施細則、精品美文分享、人生哲理警句分享、感言感悟等內容。通過學習,使教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法,樂于奉獻的自覺行為。

  建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式,公布班子成員電話號碼、設立家長意見箱、園長接待日等,廣開言路,暢通信息交流渠道,接受幼兒家長、社會對師德師風的監督,幼兒園對收到投訴及時進行自查自糾,[蓮~山課件]對調查中發現的問題,學校及時給予了處理和整改。

  嚴格考核管理機制。將師德師風建設與教師年度考核、績效考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。該園每學期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查,以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。

  多樣活動促進師德見實效。舉行了《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動,抒發對教育的熱愛之情;開展了“師德標兵”評比活動,讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊;布置幼兒園師德師風建設學習墻,端正教師活動態度,深入領會師德師風建設精神;開展了師德及教育經驗分享交流活動,促進教師間的互相學習;開展了“師德承諾”活動,向家長公開做出承諾,自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督,系列活動的開展收到了較為理想的效果。

  據悉,該園召開了師德師風自查交流匯報會,還通過園報,網站,櫥窗展板,發放問卷調查書等形式,加大了培訓學習力度,樹立良好職業道德操守,不碰道德底線,全心全意為家長、幼兒服務的態度。努力使教職工成為為人民服務的教師,讓人民滿意的教師。

師德師風建設個人總結 篇11

  一、學無止境,師愛的源泉。

  “要給學生一杯水,教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯,正如陶行知所說:“活到老,學到老。”處于"知識爆炸"時代的學生們,無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老,學到老。從朝師畢業已十年,但教育學、心理學的書籍卻舍不得丟掉。每每翻起,必開卷有益,獲得點滴靈感,得到一些幫助。從《兒童心理學》中獲悉:七、八歲的孩子的個人的榮譽已不再能使他們滿足,他們開始重視從集體的成功中獲得滿足……也就是學生的集體榮譽感在不斷的增強。據此,在對學生進行行為規范養成教育時,時刻以小集體——小組、年級,大集體——年級、學校的榮譽來激勵他們,規范他們的言行,收到的效果甚佳。《從環境對孩子的影響》一文中,我得到啟示,新組建五(5)班時,教育孩子把握機會,重新塑造自己,借機改正不良習慣。使集體很快穩定下來,并且形成民主、快樂、團結向上的集體。隨著信息時代的到來,計算機成了人們離不開的工具,為此我利用業余時間,完成了計算機信息管理專業大專班的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課,繪制精美的統計圖表、幾何圖形,通過演示文稿開闊了孩子們的視野。并且鼓勵孩子們利用電腦制做課件,幫助理解書本上的知識。在講解《詹天佑》這一課時,葉冬昕制作的課件,一下子把“中部鑿井法”展現在孩子們的面前,幫助大家理解了課文內容。蔡承制作的課件,把圓錐和圓柱的體積關系在等底等高、等體積等底的情況下的變化,清楚的反映出來,教學難點也隨之突破了。當“非典”使孩子們離開心愛的學校,互聯網拉進了師生的距離,電子郵件傳遞師生的真情。使我更堅信學無止境,只有自己不斷的學習,充實自己,學生才能在自己的愛心培育下健康成長。

  二、為人師表,師愛的基礎。

  孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的,自己先堅決不做。處處為學生表榜樣,事事做出表率,在工作、為人上能嚴于律已,以身作則,才能達到為人師表的目的,才能在學生中樹立威信。“親其師,信其道”,才能收到“不令而行”之效。1999年我參加計算試驗活動,由于連續做課,我的右胳膊上長了一個小疙瘩很疼。醫生建議我少抬胳膊,盡量減少摩擦。但是實驗沒有結束,還要完成學區做課任務。沒辦法,只好堅持。結果引起感染,每次抬右臂寫板書時,疼得直哆嗦。身教勝于言教,孩子們被感動了,積極參與課堂活動,課上得很成功。剛一下課,孩子們就圍攏過來,淘氣的張驍紅著眼圈說:“宋老師,手一定很疼吧?”我笑了笑說:“沒事。”張驍拉著我的手,指著我的胳膊說:“一定很疼,你們看,血都印出來了。”看著大家傷心的樣子,我忙說:“你們表現得那么出色,老師早忘記疼了。”幾天后,我班在與四班的拔河比賽中,竟然贏了身高力大的四班。孩子們在日記中寫道:拔河時,我們使出全力,手被繩子磨得特別疼,但一想到宋老師的胳膊,這點疼算什么,我們不能松勁兒,一定能贏……這正是教師以模范品行作榜樣,成為學生效仿的楷模,使平凡的師愛,發揮非凡的力量。

  三、愛每一個學生,師愛的準則。

  一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生,這也是師愛的準則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,善于傾聽學生的意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學生的信賴。愛,包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛,“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,竭力尋找他們的優點,出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會,讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。記得一天中午,午休的鈴聲已打過,我照例到班里巡視一下,發現班里只剩下張然一個人。我忙說:“張然,該上管理班了。”平時淘氣的他,此時卻老老實實地坐在座位上一動也不動。我又問:“怎么了?”邊說邊走到了他身邊。見我走了過來,張然的頭埋得更低了。“有事么?老師幫你。”我關切的問。聽了這話,張然哇的一聲哭了,原來貪玩的他不小心弄了一褲子屎。看著他滿臉的淚水,我趕快安慰他:“別哭,老師幫你。”說著,我幫他察看弄臟的情況,并安慰他:“沒關系,就是衣服弄臟了,老師幫你洗一洗就行。”幫他換下衣服,我又到廁所把它的衣服洗干凈,晾在暖氣上。因為天冷,我的雙手凍得通紅。張然看著我的手,不好意思的說:“老師謝謝您。”我搓了搓手說:“沒關系,放學前一定能干了。”這時,午休結束了,同學們陸續回到教室,看到張然的衣服就圍著張然問。這時張然一臉無助的看著我,我連忙解圍說:“張然的褲子不小心能上水了,曬一曬就好了。”大家聽我這么一說,就走開了。張然看著我,惠心地笑了。這件事之后,張然好像變了一個人,和我更親近了,學習積極性更高了……我想這就是愛的魅力。教師只要熱愛學生,尊重學生,學生一定會把老師當成可以信賴的人,也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。

  四、培養孩子的愛心,師愛的升華。

  古人云:師者,所以傳道、授業、解惑也。解惑,不僅要解決知識上的疑惑,更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時,更要重視孩子的行為習慣,教授做人的道理。“要立業,先樹人”。現在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛,在家里是“小太陽”、“小皇帝”,從小就養成了事事占先,以自己為中心的壞習慣。在自己熱愛學生的同時,我還注意讓每個孩子學會去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你,你首先學會愛他人”送給學生們。并召開“愛、愛、愛”主題班會,讓學生們用自己的雙眼去尋找愛,親身感受愛,最終用自己的行動去奉獻愛。我新接五(5)班時,通過調查發現,孩子們非常喜歡過生日,找自己的好朋友慶祝一番,卻不知道父母的生日。為此,我借“三八”婦女節之際,開展了“特殊的禮物”的活動,每人為自己的母親送上一份有意義的禮物,看誰的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌,有的給媽媽寫一封信,有的送一盒擦手油……裴淼在周記中寫道:老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物,我開始認真的觀察媽媽,媽媽每天除了要上班,回家還要照顧我,買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天,我發現媽媽的手是那么粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油,以后多幫媽媽做家務,讓媽媽的手快快變光滑。孩子們會關心家長了,正如家長們在回信中寫道:禮物雖小,卻表達了孩子對媽媽的愛、對媽媽的理解、對媽媽辛苦的回報。王喬的媽媽在信中特別提到:本以對孩子失去信心,在收到孩子禮物時,聽到孩子的知心話語時,一下子拉近了母女的關系。對孩子又增加了信心,表示會全力以赴配合老師,教育好孩子。就在這點滴滲透中,孩子們學會了去幫助別人,去播灑愛心。他們主動幫助低年級小同學做值日,積極為身患絕癥的小伙伴捐款.在綠色環保活動中,不怕臟不怕累,回收廢品,為奧運會作貢獻。前兩天,頑皮的王維加,紅著臉,悄悄地問我:“老師借我兩塊錢行嗎?”“干什么用?”“今天是我爸爸的生日,我想給爸爸買件禮物,錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了。教師一人之愛是有限的,學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛,喚起學生之愛,才是師愛的延續,師愛的非凡力量。

  教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們平凡的師愛,發揮非凡的力量。

師德師風建設個人總結 篇12

  建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是中學部發展的關鍵。本學期,中學部十分重視隊伍建設,把師德教育作為教師培訓的重要內容,把教師的職業道德水平作為考核重點,更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平,取得了階段性成果。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作,鞏固成果,總結經驗教訓,對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成,具有重要的積極意義。

  回眸“昨天”,師德師風建設緊鑼密鼓

  (1)9月6日,新學期第一次教師大會,打開了中學部“以會代訓”的新的一頁,培訓主題:探尋教育真諦,享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開,幫助教師樹立正確的苦樂觀,堅定立足崗位、樂于奉獻的思想。

  (2)9月9日,教師節前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動,強調師生共同參與,創作歌頌祖國詩歌,同臺演唱愛國主義歌曲。

  (3)9月20日,第二次教師大會,培訓主題:修師德,正教風,打造高素質教師團隊。會議提出,師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規范及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性,是因為在影響學生的身心發展,指導學生成人成才的過程中,教師是旗幟,是路標,是榜樣。

  (4)10月11日,第三次教師培訓會,主題是:提升執行力,增強競爭力。會議強調,執行力就是責任感。并引用了中國臺灣教育家高震東先生的一段演講詞:當老師的,國家就是你面前的學生。你往講臺上一站,下邊的學生就是你的國家,找國家太容易了。今天我往這兒一站,下面1500人就是我的國家,我必須對你們盡心盡責,就要產生教化作用,影響作用,你就是我的國家,我愛你,就是我愛國,把我的思想傳播給你,就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站,那就是你的國家。你不能浪費他的時間,他的生命,你要好好為國家培養下一代,你給他這種愛國思想,你就是一個愛國者,不給他,你就是不愛國,你就是叛國者!

  (5)10月25日,第四次教師大會,這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會。會上傳達了《關于深圳市寶安區教育系統-學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政017號文件。組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡:堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事跡:為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵__鵬的事跡:桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡:用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡:獻身教壇志不移,厚德博愛終不悔。

  (6)11月中旬,學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆,按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目,分a、b、c三檔評價所有的任課教師,還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰,教師必須高度重視,認真剖析,改變自己,寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動,它進一步提醒廣大教師,要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生,而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴,要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種.種錯誤,而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里,師生互相尊重,學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養,個性才能得到充分張揚。

  (7)期中總結大會上,學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時,對個別教師體罰和變相體罰學生,甚至毆打學生的現象,進行了點名批評。

  (8)為了促進教師的專業成長,學部組織編擬了近七千的學習材料。內容主要包括師德師風、教育法律法規、教育教學基礎和教育教學技能等。12月10日下發,學部教師人手一份,旨在幫助教師自我更新,自我充實,自我完善,努力成為學科的專家,教育的專家。

  (9)12月中旬,學部開展的“整頓校風校紀,營造文明校園”專項活動,將“加強教學檢查,規范教師行為”作為整治的重點之一,明確提出:嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生,杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業等現象。

  (10)12月21日,學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析,全面評議了目前教師隊伍的師德狀況,確定了報院部表彰的“師德標兵”人選,并進行了公示。

  感悟“今天”,師德師風建設真是好抓手

  感悟一:教師是學校最重要的資源。如果說教育質量是學校的生命線的話,那么一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為民辦學校,存在就是道理,規模就是財富,發展就是貢獻。面對中學部目前的生源狀況,基礎差、毛病多的孩子所占比例重,教育難度大,這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體,共同撐起書院教育的藍天。

  感悟二:師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規范經過教師的內心體驗變成教師的個體信念,變被動接受為主動追求,觀念的轉變需要培訓,甚至需要洗腦。

  感悟三:在師德師風建設中,激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定,能“點燃”教師激情,增強教師榮譽感,激發教師進取心,激勵他們邁向新的目標。如初一年級班主任佘遠剛、劉修云、李書華跟班緊,工作深入,堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責,堅持利用課余時間為學生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直,堅持原則,主持正義,敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不茍,勤勤懇懇,淡泊名利,樂于奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情,真誠熱愛學生,精心經營班集體,深受學生歡迎。二是表彰書院“師德標兵”,具有很好的激勵和引導作用,能真正豎起書院的師德榜樣,讓全體教師工作有目標,激勵全體教師積極向上,不斷進取,形成了人人爭先進,事事爭上游的良好風氣。

  感悟四:嚴肅處理那些影響教師隊伍形象,違背教師職業道德的行為,對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上,絕大部分教師對自身的職業道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業道德的行為,明確表明學部對大是大非問題的態度,對提高學部管理者的威信,引導師德師風的發展方向,具有重要的作用。

  感悟五:師德師風建設的確能改變學部的面貌,是學部管理工作的好抓手。幾個月來,監守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責,主動利用課余時間為學生補課的教師多了;關心愛護學生,受學生歡迎的教師多了;自覺學習,鉆研教學,主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中,主動找老師補課的,認真聽講,按時完成作業的明顯增多;課堂紀律,就寢就餐情況,廣播操質量,衛生狀況,儀容儀表明顯好轉;遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現象明顯減少。

  期望“明天”,將師德師風建設進行到底

  教師是立校之本,師德是教育之魂。面對中學部的發展現實,擴大招生,形成規模,是我們生存的基本需要;要擴大招生,首先必須鞏固生源,控制流失;大凡流失學生,其家長都或多或少對學校有不滿意的地方,因此,要控制流失,就得讓學生滿意,讓家長滿意;除開生活方面的因素,目前最容易讓學生和家長不滿意的,就是管理,管理出校風,管理出質量;師德師風(包括管理干部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此,我們認為,師德師風建設應該是學部發展邏輯鏈中的重要環節,必須持之以恒,常抓不懈。

  目前中學部師德師風狀況主流是好的,絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習,求上進,愛崗位,敬事業,能精心施教,嚴謹治學,樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。只要我們理直氣壯講師德,大張旗鼓樹正氣,就一定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數人沒有市場。

  加強教師培訓,倡導終身學習,建設一支學習型、研究型教師團隊,仍然是中學部今后一段時期的重要任務。要通過培訓和學習,切實轉變觀念,形成中學部的核心價值觀。

  要通過建立健全教育教學管理制度,進一步規范教師行為,增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學,讓教師“職業道德規范”深入人心;堅持誰分管誰負責,誰的崗位誰負責,誰的課堂誰負責,誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理,處處有管理,事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”,在各類考核評比中,把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育,一手強化制度管理,兩手一齊抓,真正讓師德師風建設工作取得實效,形成良性運行機制,促進校風的根本好轉。

師德師風建設個人總結 篇13

  師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來,學校上下高度重視,各部門團結協作,各位教師認真落實,截止到目前,活動已經取得了較為明顯的進展,全校教師的師德師風素養得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下,學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業正在蓬勃發展。“師德師風”建設在很大程度上凈化了校園,統一了思想,為學校教育教學活動的順利開展創造了良好的外部環境,同時,學校“人文環境”的進一步優化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去,從而使得育人工作更加富有成效。

  一、推進“厚德教育”模式,強化“師德師風”建設

  “厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛征集了全校師生的意見后,將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試,對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系,它不僅回答了學校的辦學思想和理念,而且對于學校的未來發展提出了前瞻性的判斷,即學校發展的原動力是學校的靈魂——學校文化,學校發展的根本是師生的發展。那么,如何在現有條件下不斷提升教師的專業化水平呢?“厚德教育”認為,一支優秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點:師德高尚、愛崗敬業、教藝精湛。師德作為一個優秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的學生,才能培養出為社會所用的合格公民。因此,“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求,廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平,在傳授知識的同時更多的引導、示范、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。

  二、打造優質“龍城文化”,優化“師德師風”建設

  學校是教師的精神家園,因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。龍城初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置,學校領導始終強調“文化育人”的重要作用。龍城初中優良的校園文化環境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此,從《龍城初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立,從活動的前期策劃到后期總結,無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”,“龍城文化”像一縷縷花香,滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中,使得兩者相互促進,協調發展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍城優良的校園文化傳統分不開的,我們相信,隨著龍城校園文化建設的進一步推進,“師德師風”建設也將得到更深入的推進,為學校各項事業的發展提供強有力的思想保障。

  三、弘揚“龍城精神”,引領“師德師風”建設

  “一所學校就是一個文化共同體”,這是說學校里的每位師生都是學校文化的創造者、傳承者,學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分,它是一所學校發展的最原始的精神動力和精神磁常龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”,也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進取,不斷突破自我,追求卓越。龍城精神已經深深融入了龍城人的血液,成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神的引領下,“師德師風”建設正在有條不紊的開展著,我們相信,“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進,“龍城精神”將永不褪色。

  龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號,但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止,希望每位龍城人都能夠發揚龍城精神,在“厚德教育”模式的指導下創造性地開展工作,為龍城初中的美好明天而努力!

  它既是對社會作出的公開承諾,也是教師自己的座右銘。

  在我校教師中深入開展愛生行動,即倡導學校每一位黨員教師結對幫助1名困難學生(困難學生包括學習困難,或家庭經濟困難,或一時難以適應學校生活的身體、心理健康等方面的困難),每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少于6次,每學期為所幫教的學生義務補課或心理咨詢不少于8次,并由學校組織給學生及學生家長發放問卷調查表、設立師德師風意見箱。

  總之,我校通過多種活動,開展師德師風建設,教育了全體教師,有效推進了我校的各項工作上了新臺階。展望未來,任重而道遠,師德建設是一項長青工程,我校將不懈努力,不斷賦予它新的內涵,讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。

師德師風建設個人總結 篇14

  為了進一步加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德素質,推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展,按照教育局加強師德建設的工作要求,我校把師德建設工作當做頭等大事來抓,高度重視管理隊伍和教師隊伍建設,提高了教育教學質量,樹立了學校形象。

  一、認真學習,提高認識,加強師德修養

  按照教育局提出的師德建設的工作要求,通過學習使我們認識到:教師的職業道德素質是教師素質的核心內容,教師的光榮稱號是和高尚的品德聯系在一起的,高尚的品德既是教師為師的根本標志之一,又是教師完成職業任務的有效保證,是培養合格人才的需要。

  學校把師德建設工作放在學校工作的首位,作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容。

  1、通過上黨課的形式,對全體黨員和黨外積極分子進行職業道德教育,要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。

  2、通過政治學習,引導廣大教師樹立無產階級的世界觀、人生觀,樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀,樹立忠誠人民教育事業的理想,堅定為人民服務、以學生為本的信念,提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養的自覺性。

  3、教師自學的形式,要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視,觀看”鄉村最美教師”錄像、參加教育局舉辦的先進師德報告會,向先先進人物學習,樹立師德形象。

  二、健全制度、明確責任

  學校成立了以校長為組長,其他領導干部和學校師德先進個人組成的師德領導小組。圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規章制度。

  1、學校制定《師德規范實施細則》并制定了”師德規范十條”由領導和各職能部門分別考核:

  (一)、尊規守紀,依法執教。

  (二)、愛崗敬業,樂于奉獻。黨支部考核。

  (三)、尊重學生,愛護學生。

  (四)、盡職盡責,教書育人。政教處考核。

  (五)、嚴謹治學,精益求精。

  (六)、完善自我,一專多能。教務處考核。

  (七)、團結友善,明禮誠信。

  (八)、注重人格,為人師表。工會考核。

  (九)、更新觀念,鑄造師魂。

  (十)、開拓進取,不斷創新。主管教學校長考核。

  2、學校對教師從以下十個方面加以考核,作為評優晉級的依據重要條件,納入績效考核之中。

  (一)、在學生面前不說影響學生身心健康的話。

  (二)、不失人格,愛護名譽,不逃避職業義務。

  (三)、不上不負責任和無準備的課。

  (四)、不參加亂辦班,亂補課,不搞有償家教。

  (五)、不體罰和變相體罰學生,不侮辱歧視挖苦學生,不攆學生出課堂。

  (六)、不遲到,不早退,遵守請銷假制度。

  (七)、不串辦公室聊天閑談,不說臟話粗話。

  (八)、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。

  (九)、不在背后議論他人的是非,不說不利于團結的話。

  (十)、注重儀表,穿著適宜,不穿奇裝異服。

  以上內容,采用民主監督評議的形式進行考核:

  (1)跟蹤記實:師德建設領導小組每月按照考核記實內容給教師打分。

  (2)發揮黨支部、工會、各職能部門的作用,評議師德。

  (3)召開家長、學生座談會評議師德。

  (4)采用學生評教評學、教師互評形式。

  3、簽訂師德責任狀和承諾書,黨支部負責與教師簽訂師德責任狀;校長與教師簽訂承諾書,提高責任意識,兌現自己的承諾,通過制定、完善、落實師德各項規章制度,進一步規范了教師的教育教學活動,旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行,進一步推動師德建設工作向縱深發展,塑造教師師德群體的良好形象,使師德建設落實到實處。

  三、規范行為、樹立形象

  師德建設是一項龐大的系統工程,也是教師隊伍建設的核心,需要在工作的實踐中不斷創新,在創新中不斷提高。

  1、為了規范教師的教育教學行為,按照教師職業道德規范的各項要求,學校制定了日常工作考核細則,班主任工作考核細則,教學工作考核細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為,作為年終考核,評職晉級的重要依據。

  2、關心學生、熱愛學生、教書育人是師德建設的重要內容,我們把建立新型的師生關系作為師德建設的重要舉措。

  (1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本。

  中職學生普遍素質較低,不愛學習,師生情感障礙大,是我們這類學校最突出的特點,要改變這種現狀,必須從情感教育入手建立新型的師生關系。在學校工作計劃中提出:要放下教師的權威,建立民主、平等、和諧的師生關系,教師的自身形象就是很好的德育教材,在這方面表現突出的是富秀娟、王暢兩位教師,教育學生特別有耐心,教育方法得當,處處以身作則,用自己的人格魅力去感染教育學生。

  (2)嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。

  教師在學生中不僅要樹立德高者形象,還要樹立博學者形象,我校年輕教師黃艷、劉棋、吳玉瑩等教師平時認真鉆研教材、耐心輔導學生,深受學生歡迎。

  (3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。

  教學方法得當,能夠激發學生的學習興趣,有了廣泛的興趣,學生才能聽其師、信其道,師生情感融洽,才能夠取得良好的學習效果。孫英、卓靜、何福等老師課堂教學方法靈活多變,受到學生的好評。

  (4)不斷總結經驗,推廣典型是搞好師德建設的有效方法。

  學校圍繞師德建設開展”三個一”活動:每周進行一次師德檢查,每月進行一次師德總結,每學期進行一次師德經驗交流。通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識,提高了教師的道德素質,同時也提高了學校的辦學質量。

  我校雖然在師德建設方面取得了一點成績,但是與先進學校相比還有很大的差距。個別教師對師德建設認識還不夠深刻,教學活動中違反師德行為的現象時有發生,教育學生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進。

師德師風建設個人總結 篇15

  “教育是我們衷愛的神圣事業,育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓:勤于工作,樂于奉獻,善于協作;用愛心塑造心靈,用真情感化真情,用人格熏陶人格;讓每個學生都能進步,使每個學生都能受益;讓每個學生都能愛我們,使每個學生都能成才;用我們的汗水與心血贏得光榮,用我們的付出與努力換來榮耀!

  教師是人類文明的傳播者和建設者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質和工作好壞,決定著教育的發展水平和質量。因此,教師的道德修養、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當今的教師,應遵守以下職業道德規范:

  一、獻身教育,甘為人梯

  “獻身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規范,為人民教育事業作出應有的貢獻。

  二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。

  三、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學生,除了向書本上學習之外,主要是向教師學習。在他們的心目中,教師的話就是真理,而教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風和品質,每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  四、精通業務,學而不厭

  教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗,因此,勤奮學習,精通業務,掌握教學規律,是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

  學高為師,身正為范。教師的職業特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。因此,加強教師職業道德教育和修養,是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養,才能成為合格的教師。

師德師風建設個人總結 篇16

  本人結合自己教育工作,現跟大家一起學習。

  一、自己剖析如下:

  1、在依法執教方面我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則。

  2、在愛崗敬業方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面,偶爾有敷衍塞責現象。

  3、在熱愛學生方面我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的`準則,是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心,我尚待努力

  4、在嚴謹治學方面我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。

  5、在團結協作方面團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面,我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心集體,積極維護學校榮譽,但對如何更好地共創文明校風,還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創共贏。

  6、在廉潔從教方面廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利。

  7、在為人師表方面我模范遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規范性有優待加強,缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

  二、以上存在的問題的改進措施:

  對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下3項整改措施:

  1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現代教育觀。

  2、轉變作風,積極工作。堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自己加壓,始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

  3、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習,一是從實踐出發,向老教師學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自己,豐富人生。

師德師風建設個人總結 篇17

  最近以來,按照教育局、中心校等教育主管部門要求,扎實、深入地開展了“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育。通過學習新《中小學教師職業道德規范》、師德師風建設調查等有關內容,認真領悟,深刻剖析,尋找差距,不斷改進,努力提高教師教學業務素質和教育管理水平。現把我在師德師風建設方面的情況查擺反思如下:

  一、在師德師風建設問題的查擺上,我予以高度重視,并從以下方面對照查擺師德師風問題:

  1、查學習問題,看是否存在安于現狀,不愿學習,政治思想冷漠,業務水平低的現象。

  2、查公平問題,看是否存在偏愛優等生,排斥后進生,體罰和變相體罰學生的現象。

  3、查敬業問題,看是否存在無心教學,精力分散,把主要精力用在了搞第二職業、經商、辦補習班、有償家教,以教謀私,直接影響教學秩序和教學質量的現象。

  4、查大局問題,看是否存在同事之間鬧不團結、不尊重客觀事實亂告狀,嚴重損害教師和教育形象的現象。

  5、查文明問題,看是否存在品行不端,行為失范的現象。

  二、隨著社會的發展,教師的責任更加突出,教書育人工作的標準更高,對師德素質的要求更加嚴格。走上講臺,作為教師,就得把

  自我的情緒調整到教書育人的基點上,把一己的私利控制在對國家利益、社會公德的尊重和維護上,我們要從以下幾個方面繼續努力。

  1、忠誠于人民的教育事業,愿意在教育戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

  2、在教育、教學工作中,能同黨和國家的教育方針、政策保持一致,沒有違背黨和國家教育方針政策的言行。

  3、在完成本職工作后,自覺閱讀其他書籍,以豐富知識、開闊視野,增強教書育人的本領。

  4、自覺參加學校組織的各種學習活動,并做到不無故缺席。

  5、教育教學活動中能堅持面向全體學生,不歧視后進生,以發展眼光看待每一位學生。

  6、沒有使用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦過學生。

  7、在工作中盡心盡責,顧全大局,服從安排。

  8、學生學習有困難,主動熱情輔導不應付。

  9、不斷提高理論和教學業務水平有待提高,特別是粉筆字、鋼筆字等。

  10、教學經驗不豐富。應該根據學生情況,不斷改進教育。

  11、要不斷提理論和業務水平,與時俱進,搞好教學工作。

  12、和領導同事的關系并不十分和諧,要多溝通。

  13、教學水平有待不斷的提高。加強與老教師的聯系,學習他們的教學方法,讓自己不斷的成熟和進步。

  但是,還有很多不盡如人意的問題,也歸納起來主要有以下幾點:

  1、在工作中缺乏主動性和創造性,不能自主地用新的思維和方式去完成本職工作。

  2、在忙碌的工作中總是放松了自我學習,忽視了知識能力的培養再造。有時濟出時間來學習,但是不夠自覺、主動,且學習不夠全面,只是學習與本職工作有關的知識,無關本職工作的就不去學。

  3、一些日常管理的措施還缺乏可操作性,管理過程中具有很的盲目性,前瞻性和長遠性,計劃有很大的欠缺。

  4、在日常工作中還不能夠自覺地帶頭倡導文明新風,勤儉節約、艱苦奮斗的思想樹立不夠牢固,有時待人不夠誠懇、謙虛。

  我們深知,師德建設是一項系統工程,是一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,要長抓不懈,堅持可持續發展的思路,大膽創新,才能不斷提高我的師德水平。

師德師風建設個人總結 篇18

  國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。現將有關情況總結如下。

  教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

  胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

  師德師風不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。   這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣。

  可見師德師風問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業對后代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。

  師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。” 綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。

  我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業。 首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。尊重學生。 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。 作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。

  以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響

師德師風建設個人總結 篇19

  為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》和《公民道德建設實施綱要》的精神,根據省高校工委《關于加強普通高校師德師風建設的意見》,從20xx年3月下旬起至20xx年11月底,我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作,并取得了顯著的成效,進一步推動了我校師生員工的作風建設和道德建設,同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展,現將具體實施情況總結如下:

  一、師德師風建設的重要意義認識充分

  經過幾個月的學習、提高教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量,建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵,良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。幾個月來,我校教職工隊伍建設取得了明顯成績,廣大教職工在不斷提高業務素質的同時,關心國家和民族命運,擁護改革開放政策,忠實黨的教育事業,敬業愛崗,嚴謹治學,教書育人,甘于奉獻,師德師風中存在著那些不容忽視的問題,如有的教職工思想政治觀念淡薄,對黨的基本路線和方針政策學習不夠,對學生的思想道德狀況不關心;有的教職工受到不良的影響,言行不慎,在課堂上和公共場所講一些不利于學生成長的言論和觀點,有的教職工工作責任心下降,對教學、科研、管理工作精力投入不足,不安心本職工作,輕校內課堂教學,重校外兼職,搞經營或外出代課賺錢,有的教職工缺乏進取精神,不注重獲取新的知識,不鉆研業務,不求上進,得過且過,滿足于一般性工作,有的教師學術道德修養不夠,有的教師學術道德修養不夠,心態浮躁,治學不嚴謹,科研成果經不起推敲;有的教師整體協作精神不強,文人相輕的現象時有發生,缺乏相互尊重、取長不短的精神風貌,影響教學,科研方面共同協作;有的教職工過多的受到商品等價交換的影響,干工作討價還價,斤斤計較,缺乏奉獻精神;有的教職工為追求個人利益,利用學校培養而獲得的資本,置學校和學生于不顧,擅自離職離職等等都有了根本性的改變,這些問題的解決得益我們認真貫徹落實黨的xx屆六中全會和《公民道德建設實施綱要》精神,從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發,高度重視師德師風建設,同時全體教職員工充分認識到加強師德師風的重大意義,認識到現實中存在的種種問題,做到“有的放矢”,抓緊抓好,抓出成效。

  二、領導重視,制度可行

  加強師德師風建設,重在建立規范和引導機制,教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責,自覺加強道德修養和作風建設。為此,我校專門成立了以校黨委書記秦良玉、校長侯晉川為組長的“師德師風建設領導組”,對整個工作進行總體上的規劃與部署。并在結合本校實際的基礎上,發布了《關于加強師德師風建設工作的實施意見》、《關于普通高校師德師風建設工作方法的說明》等文件,進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求,以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結合我校實際,充分調查研究的基礎上,建立健全本校教職工行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。20xx年7月11月校長辦公室討論并印發了《關于進一步加強教職工考勤管理,嚴格請假手續的規定》,為保障我校各項工作的順利開展,完善教職工崗位聘任與管理,進一步加強師德師風建設,都起到積極作用。

  我校在建章立制的過程中,力求既高度重視辦好社會主義大學對廣大教職工的職業要求,又要充分尊重我校教職工的職業特點,把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來,同實現學校改革發展的總體目標結合起來,同我校博士點授權單位和博士學科授權點的申報結合起來,充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性,使似的師德師風建設成為推動學校改革發展的重要保障。

  三、重點突出、務求實效

  我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中,以師德師風教育為重點,在干部職工中,以愛崗敬業教育為重點。根據省高校工委的安排,今年的工作主要是“開展師德師風教育,建立健全師德師風規范,宣傳師德師風先進典型”。師德師風建設,重在教育,重在引導,重在建設。搞好師德師風建設,首先,廣泛深入地開展學習教育活動,通過學習教育統一思想,提高認識,掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定,有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性,為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來,采取切實措施加以保證。其次,在廣泛調查研究的基礎上,制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制,使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循,使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道,這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次,繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚,大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派,在師生中有良好聲譽的先進分子,努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍,引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設,真正成為學生的楷模和表率。

  造就一支高素質的干部隊伍,是學校發展的重要保證。在師德師風建設中,我們對全體干部職工進行一次愛崗敬業教育。目的是在新的歷史條件下,教育廣大干部職工樹立新觀念,自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念,為學生健康成長而積極奉獻,嚴于律己,嚴守紀律,清正廉潔,樹立“師大人”的良好形象。

  我校師德師風建設的根本問題,在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終,通過深入有效的學習教育,使廣大教職工認真總結經驗教訓,明確努力方向,進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則,相信群眾、依靠群眾,樹立正面典型,充分調動廣大教職工的積極性,激勵廣大教職工爭先創優。并且認真開展批評與自我批評,對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則,所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來,同日常工作緊密結合起來,不圖形式,不走過場,務求實效。

  四、階段突破、成果豐碩

  根據高校工委的《意見》要求。我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、總結表彰”四個階段進行突破,并取得豐碩成果:

  (一)學習教育階段

  學習教育活動在學校的統一安排下,采取相對集中學習與以各院、系、教研室為單位分散學習,個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容,除有關的政治理論外,重點學習江*同志《關于教育問題的談話》、《在北大百年校慶的講話》及《高教法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。20xx年3月27日校紀委書記杜立明同志在全校紀檢監察會議上做了“與時俱進,開拓創新,全面深化黨風廉政建設和反*斗爭”的講話。動員全校各院、系、各部門,以“三個代表”重要思想為指導,加強領導,狠抓落實,全面推進我校黨風廉政建設和反*斗爭,對于教育引導廣大教職工履行崗位職責,自覺加強道德修養和作風建設起了重要的導向作用。另外,我們還通過座談會、研討會、報告會、經驗交流會等形式,把學習教育活動進一步引向深入,使廣大教職工充分地交流經驗,暢談體會,從思想深處認識到師德師風的重要意義,切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中,為了配合我校首次申報博士授權單位和博士學科授權點的工作,以及師德師風建設工作,我校開展了在全校范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作,樹立良好的校風校紀,創造良好的校容校貌,為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。

  (二)對照檢查階段

  對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題,找準主要矛盾。

  對照檢查以各院、系及各單位各部門為主,一般對事不對人,對個別師德師風表現較差的同志可采取適當的方式觸及個人。這一階段的工作首先從教職工個人開始,到教研室,再到系、院,或相應部門,最后到學校逐級進行。以教研室、系、院或相應部門為單位寫出自查材料。教研室或系、院及相應部門要通過問卷調查等形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析,整理匯總出本單位師德師風建設中的主要成績和主要問題,上報學校。學校并對各部門、各單位的情況進行認真的匯總分析,找準存在的主要問題。對教師師德師風的表現作為個人年終業務考核的重要依據。教研室、系、院匯總形成的自查材料,在上報以前,均采取座談會等形式與學生或學生代表見面,廣泛聽取學生意見。

  在此期間,教務處針對此項工作開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“雙語教學競賽”等多項活動,為了提高師生員工的理論水平,我校還專門邀請了原教育部副部長周遠清、北師大博士生導師顧明遠講學。校工會舉辦了全校教職工“愛崗敬業,為人師表”演講比賽。通過此次比賽,教職工表達了對教育事業的執著信念和不懈追求,歌頌了為學校教育改革積極進取、勇于創新、無私奉獻的精神,以及孜孜不倦、謳心瀝血、獻身教育的高尚的師德師風。對于提高全校師生員工加強自身道德修養的自覺性,努力營造“揚師德、正師風、樹師表的良好氛圍,把我校的師德師風建設工作落到實處,起了重要的作用。

  (三)整改提高階段

  整改提高階段的主要任務是根據對照檢查發現的主要問題,針對性地采取措施,建立健全有關的規章制度,使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。

  整改提高階段的主要工作,一是提出本單位關于進一步加強師德師風的建設意見,這個意見從長遠著眼,把師德試風建設同本單位的教學、科研、服務等各項工作緊密結合起來,使之成為日常工作的一個重要方面;二是提出我校師德師風規范,然后上報學校,由學校統一匯總制定出我校師德師風規范,使廣大教師的思想道德作風建設有章可循,目標明確;三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法,使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標,體現到日常的考核當中去;四堅持邊整邊改,在建章立制的過程中,就要對一些突出問題、熱點問題提出整改意見,并加強督促檢查,力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善,師德師風整體狀況得到明顯好轉。這一階段學校先后出臺了《師范大學教學工作規范》、《師范大學教學能手評選辦法》、《師范大學教學評獎辦法》、《師范大學教學事故認定及處理辦法》、《師范大學關于考試內容與考試方法改革實施方案》、《師范大學教師進修工作暫行規定》、《師范大學教學指導委員會工作條例》等30余個規章制度,大大提高了教學工作的規范性。在這個階段的工作中,各院、系都注意了把整改提高與解決實際問題,改善教職工工作、生活條件結合起來,從而保護和調動了廣大教職工的積極性、主動性。

  (四)總結表彰階段

  這一階段是總結師德師風建設的典型經驗。各單位、各院系寫出“師德師風建設”工作的總結報告,并根據自己的實際情況,進行全面的總結評比,評選出各學科領域內有突出貢獻的“學科帶頭人”15名,長期工作在教學第一線,勇于創新的“優秀教師”90余名。在此基礎上,學校對這一階段的工作進行總結,表彰獎勵先進典型,樹立榜樣,從而把我校的師德師風建設工作引向深入,真正把這項工作落到實處。

師德師風建設個人總結 篇20

  班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。本學期工作即將結束,下面我就談幾點做法和體會。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學期一開始,首先對學生進行思想教育,讓他們明確校規校紀,班紀班規。要求每位同學學會《小學生守則》,了解《守則》內容,成為他們行為的指南。同時在校時要思想表現好,能自覺抵制不符合學校規定的行為,為班級教育,教學開了好頭。我經常利用班會及課余時間教育學生遵守課堂紀律。上課發現某個同學表現較好,及時表揚,在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正,經過一個學期的努力,班里絕大多數同學表現較好,個別學生紀律觀念淡薄,還需要繼續加強教育。

  二、言傳身教,培養學生主人翁意識。

  現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。現在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。

  三、關心愛護每個學生

  作為一名教師,我愛班上的優等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班陳俊宇同學,每次上課發呆,不肯做作業。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學生一起動手弄干凈。

  四、示范帶頭,直觀引導

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到,個個講文明守紀律。

  五、及時表揚,延遲批評

  德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之后老師只要加以指導,就能很好的解決問題。

  六、抓住優點,激勵成長

  每個學生都有潛力,能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

  “讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做。

  在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

師德師風建設個人總結 篇21

  根據市教育局“四項教育”活動整體部署,結合黨的群眾路線教育實踐活動,內強素質,外樹形象,XX鄉中心學校成立活動領導小組,召開了學校行政會議,出臺并下發了《XX鄉教育系統“育師德、正師風、樹師表”主題教育活動實施方案》,要求各校根據自己校情制定相應的工作方案,積極組織教師開展主題教育活動,著力解決師德師風建設中的突出問題,幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,強化教師教書育人、為人師表的角色意識和社會責任感;引導廣大教師學先進,提高自己的人格魅力、學識魅力,牢固樹立教師新形象、學校新形象和教育新形象。現就我鄉抓師德師風教育的一些具體做法總結如下:

  一、“三條警示”重塑教師形象

  師德教育是最永恒的主題。無論什么時候,面對怎樣的環境,中心學校始終警鐘長鳴,把師德師風教育擺在首要位置,作為重中之重的工作來抓。8月29日,全鄉暑期教師集訓會上,校長雷大紅明確響亮地提出“三條警示”:為人師表是一個教師最起碼的規范,教書育人是一個教師最根本的職責,誤人子弟是一個教師最大的缺德。全力整治無組織、無紀律行為,整肅校風、學風、教風,逐步形成風清氣正的良好教育氛圍,讓破壞學校良好風氣的教師沒有生存的土壤;全力整治歧視、侮辱學生的行為,讓那些為師無德、為師不尊的人沒有立足之地;全力整治不負責任、誤人子弟的行為,讓那些混日子的老師無處可混。

  強烈要求各校把師德建設提到學校工作首要地位,著力整治違反師德師風的行為,重塑教師形象。要求全鄉教師牢記三條“警示”,自覺加強道德修養,以自己高尚的人格教育和影響學生,努力成為青少年學生的良師益友,成為受到社會尊重的人。

  二、“三個保障”促進師德建設

  第一個保障是簽訂師德承諾書。中心學校與各校負責人簽訂安全衛生、師德師風、目標管理等責任承諾書,學校與每位教師簽訂師德師風、教學質量、安全衛生等責任承諾書。今年秋季開學初,XX鄉中心小學在開學典禮上,全體教職員工就師德言行和質量管理向與會家長和全體學生進行了現場宣誓,有力地塑造了學校、教師的新形象。XX中學還建立了“教師個人師德承諾書”、“禁止教師有償家教承諾書”等全部手寫的文本資料,有力地促進了學校師德師風的良好形成。

  第二個保障是構建師德考評體系。全鄉各校建立了“家長評學校、學生評教師,教師評校長、學校評課堂、教師評學生”的“五評”活動機制。在“五評”活動中,XX中學、海信小學、XX中學、XX小學做得尤為出色,有實施方案、有問卷調查、有活動記錄、有整改措施、有活動總結。、兩所中學每學期家長評校、學生評教、問卷調查資料收集整理達3—5本。

  XX中學的“學生評教”活動,自20__年開始,一直堅持到現在,工作已經形成常態化。他們實行的是月查制。學校將每個班級的班長、學習委員集中于教務處,叉開學生班級,根據學校相關制度規定,分別對各班級各學科教師的課堂教學行為、作業布置與批閱、學科單元檢測與講評等情況進行了解,并逐一檢查登記。比如,九年級學生去檢查七年級教師的;八年級學生就檢查九年級教師的;七年級學生檢查八年級教師的。然后根據學校提供的教師課堂教學行為表一一調查。教務處將教師課堂行為調查、作業批改檢查信息、學校班子對教師備課檢查信息一并匯總后,反饋給校長。對于學生反響大、不負責任的教師進行當面約談,全校通報。學校指定年級學科教研組負責人對這部分教師的每天備課、課堂教學、作業批閱等,嚴格檢查、督導、整改,直至合格。這種學生評教活動的開展,促使教師不敢有半點馬虎。對于不負責任的教師,學生會自發宣傳,讓教師身敗名裂。這種學生評教活動的長期開展,不僅強化了治庸問責,還極大地促進了教師對工作的責任心,對學生的愛心,受到廣大學生的擁護和歡迎,也讓每一位教師在監督機制中成就了美好師德,成就了教育輝煌。

  各校通過座談會、問卷調查、設立師德問題舉報箱和公開電話,接受社會投訴,進行及時反饋。“三評”活動有力地促進了學校“嚴教風、濃學風、正校風”的形成,優化了校園發展環境,確保教育健康發展。

  第三個保障是完善師德檔案。建立教師個人師德成長檔案盒,是上級教育部門的要求,通過盒里資料能反映出一個教師的工作業績、成長歷程。中心學校始終要求各校繼教管理員每年每學期搞好教師培訓、業務資料的收集與整理,務必在以往資料建設的基礎上,不斷更新,完善檔案。經檢查,海信小學保存了教師近5-7年的檔案;XX中學、XX中學、XX小學更新了近三年來的師資檔案。

  三、“三個不留死角”確保師德教育健康發展

  第一,師德隱患排查不留死角。中心學校根據市教育局師德工作會議精神,制定了“五查”活動方案,要求各校首先對照上級“五查”文件精神,開展集體和個人查看活動;其次是由中心學校工作專班到校一一排查,查學校是否規范辦學,查教師是否廉潔從教,查工作方法是否簡單粗暴,查教師言行是否得體,查教育觀念是否更新,教學方法是否得當,教學效率是否提高。通過“五查”活動,開展批評與自我批評,查擺問題根源,深入剖析,及時整改。不搞形式,不走過場,讓師德隱患不留死角。讓廣大教師在思想深處接受一次師德師風再教育,維護教師隊伍形象。

  第二,警示教育不留死角。組織全鄉教師觀看了恩施市20__年“育師德、正師風、樹師表”師德主題教育活動視頻資料,其中違反師德的兩個犯罪典型案例,作為警示內容,給教師進行法制教育。還要求各校組織教師收看了國內反腐倡廉專題片,收看《恩施州20__年電視問政》節目,辦好警示教育宣傳櫥窗、板報等,通過這些正面引導和反面案例的警示教育,開展師德師風案例對照反思自查活動,進一步激勵廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的積極性和主動性,進一步增強廣大教師遵紀守法、嚴守職業道德準則的意識。XX中學在師德警示教育中,嚴禁教師下載文檔敷衍完成任務,要求每位教師必須緊密結合自身工作事例,手寫反思文本。

  第三,防患制度不留死角。學校管理就是人的管理,學校教育就是人的教育。因而做好人的管理和教育工作是學校所有工作中的重中之重。開學初,各校就在教育教學、后勤服務、安全衛生、行為習慣、道德修養、年度考核、績效工資、職務聘用等方面進行建章立制。中心學校給各位校長印發《XX鄉中小學校長行為“八必須”》,給教師印發了《恩施市中小學教師“十不準”》。也與各校負責人簽訂了不從事有償家教承諾書、學校公開承諾書等各項工作責任書,學校與每位教師簽訂工作責任書。通過設立舉報信箱、公布投訴電話、明察暗訪等多種形式開展該項整治活動。加大對有償家教、有償補課、違規推銷教輔資料、違規收受學生禮品禮金、體罰和變相體罰學生等行為的查處力度,構建和諧的師生關系。健全師德師風考核評價和責任追究制度,讓那些失德和無德的老師不敢觸碰師德師風的底線。堅決用制度辦事,靠制度管人,不留死角。

  四、堅持“五抓”,建立高素質教師隊伍

  1、抓學習,促進風清氣正的師風形成。

  我們除組織廣大教職工認真學習教育法規外,主要是通過學習身邊的先進典型,增強全鄉教師的工作責任心,增長全鄉教師獻身事業的精氣兒神。

  一是觀看了先進典型教師的視頻資料:全國“敬業奉獻好人”、湖北省“師德模范”、恩施市河溪小學“背簍校長”田育才老師的先進事跡。

  二是觀看恩施電視臺新聞九點半欄目以《大山深處的讀書聲》專題報道河溪小學的教育教學管理;以《堅守,為了讓孩子們走出大山》專題報道河溪、橫欄、木栗偏遠點校的三個女校長的感人事跡。她們帶領老師們自己動手建設美麗校園、想方設法構建高效課堂、萬般呵護關愛留守兒童的長篇通訊《為了愛,她們在這里堅守》在中國新聞網、新民網、中國婦女報等國家級媒體刊載;

  三是學習了XX中學愛生如子、十年如一日、獲得恩施州“最美鄉村教師”榮譽稱號的何璐老師《不把傷痛帶進教室》的先進事跡;學習了身患絕癥任然堅守工作崗位的XX小學周良敏老師《只要不倒下,就不離開講臺》的感人事跡,他的事跡已被中國新聞網、恩施晚報等多家媒體報道,遼寧衛視“完美告白”欄目為他制作了專題片。

  四是在每年暑期教師集訓會上,鄉黨委政府對表現突出的先進集體、優秀教師、優秀班主任、先進工作者、教學能手進行表彰,大力弘揚師德先進典型,樹立教師尊嚴,激發教師工作熱情,增強教師的責任心,強大教師的精氣神,號召廣大教職工相互學習、取長補短,達到用身邊的人和事教育身邊人的目的,把師德建設活動推向新階段。

  2、抓規范,促進教師管理公開透明。

  (1)、為了做實這方面的工作,我們召開民主生活會、教代會,修訂完善了《XX鄉教職工年度考核(獎勵性績效工資、目標任務完成獎分配)方案》、《XX鄉教職工職稱評審和崗位聘用考核方案》、《XX鄉中心學校關于推進中小學干部教師定期交流工作的實施意見》、《XX鄉中心學校關于推進高效課堂建設 全面提高教育教學質量的有關規定》等一些列制度,有利于全鄉工作的規范管理和量化,有利于對每個教師工作業績客觀公正、公平合理地評價。這些管理制度,我們曾上報到市教育局師管科,目前全市好多鄉鎮中心學校都使用了我們這些制度。

  (2)、我們建立了社會綜合治理、家校聯系制度,向家長與社會透明學校各項管理制度與措施,求得社會支持學校工作,修訂和完善師德師風考核細則,使師德師風建設逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。各校教師每年都認真完善了師德表冊的填寫與檔案的整理。

  (3)、規范“五進五評”制度:進校園評校風、進食堂評營養改善計劃、進課堂評教學、進辦公室評常規、進寢室評衛生習慣。

  (4)開展黨員“一帶三”活動。

  3、抓創新,促進教師“暖心”工程建設

  (1)對年輕教師的“暖心”幫扶。今年秋季我鄉新招錄教師22人,他們大多數來不同地區與縣市,生活習慣很不適應。各學校便妥善安排經驗豐富、耐心細致的老師負責幫扶。雙中、新中在周末特別安排教師幫扶今年新招錄教師購買生活用品和蔬菜,教學上也實行一對一的對應指導。天明、前坪等村點校如同一個家庭關愛自己的孩子一樣,細心幫扶新教師的生活、學習、工作。

  (2)對退休老教師的離職歡送會

  退休教師在教育教學崗位上工作了一輩子,把自己滿腔的心血撒在了山村校園,把自己火熱的青春奉獻給了教育事業。他們留下了許多寶貴的教學經驗和愛崗敬業的精神財富。為此,學校在便他們離退之際,開個歡送晚會,請他們回顧自己在教學上奮斗歷程、與同事們一起工作生活的快樂、對學生的苦口婆心的教育、對學校辦好教育的期望等。XX小學就為許長貴老教師舉辦了一個別開生面、值得回憶的歡送晚會,讓老教師感動不已,對教壇留念不舍。河溪小學就為“背簍校長”田育才特別制作了他從教一生的專題片,作為學校送給他的退休禮物。

  我們中心學校倡導各校試著去做,用最質樸簡單的形式去溫暖每一位退休老教師的心。

  (3)對教師暖心食堂的建設

  為讓教師安于教學,在生活上沒有后顧之憂,我們倡導各校提供后勤服務人員、后勤裝備,給予適當的補足,教師自己參與管理,建好師生“暖心”食堂。如XX中學、XX中學、XX小學、中心幼兒園、XX小學、希望小學等,都建立了暖心食堂。

  (4)建立外市教師及偏遠村點小的獎勵機制。XX鄉黨委政府每年給外市教師報銷兩趟差旅費,給偏遠點小工作的外村的教師每年報銷差旅費1000元,黨政重教已蔚然成風。

  (5)規范教師慰問津制度

  我們倡導各校在教師本人或子女生病住院、教師父母去世、退休教師年關節日等開展慰問活動,送去單位一份關心,一份愛心。

  (6)規范離退休教師常“回家看看“活動制度。每年,我們都把離退休老教師接回單位開個茶話會,暢敘思念情,慨嘆發展景,傾聽他們建議,再謀學校發展大計。

  (7)建立偏遠村點校的定期送課制度。今年秋季開學以來,中心小學和海信希望小學在中心學校的部署下,為橫欄點小送去了幾節自然、數學、音樂優質課,受到當地居委會、村民、師生的熱烈歡迎。XX小學和前坪小學組織優質師資前往深山河溪教學點送課,中心學校以及市教育局開學視導組一同前往,參加了本次送課活動。這種送課制度,在教育內部已經形成常規。

  (8)建立教師定期支教制度

  我們抓住施州小學與中心小學結對共建機制,也建立了中心小學——校場小學——海心小學共建體系,XX小學與前坪小學結對共建體系。中心小學、XX小學每年分別派出一至二名教師到結對學校支教,并定期開展送課、教研等活動。

  4、抓載體,促進專項教育常態化

  各校結合市教育局“四項教育”活動精神,在學生中積極開展 了“文明行為教育”、“法紀安全教育”和“健康衛生教育”活動,大力推進了依法治校、科學治校、民主治校進程,構建了平安和諧的校園,營造了良好的育人環境,提高了學校科學化、系統化、精細化管理水平,促進了學校教育優質均衡發展。

  中心學校、XX中學、XX中學、中心幼兒園等學校就先后開展了一系列主題活動,比如高效課堂建設;安全逃生與防恐防爆演練;培育和踐行社會主義核心價值觀演講;校園歌手大賽;道路、交通、安全與法制課講座;開學師生宣誓;食品管理、后勤員工、會計、報賬員等培訓;家校共商教育計;關愛女生青春期心理健康、知識與安全知識講座;利用校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報進行了相關知識、圖片的宣傳。教師假日走訪;教師“十大美語、征集等多種活動,推進師德師風建設。

  新中、新小、雙中、雙小大型學校建立了一系列評價制度,大力表彰了一批“文明班級”““文明寢室”“學習標兵”“安全小衛士”“優秀班主任”“教學能手”。這些工作已經形成常態化機制。

  5、抓合力,促進教師隊伍的可持續發展

  每年,中心學校除按照上級各部門文件要求,安排部分教師參加業務技能培訓外,還自己組織了一些列活動,建立一支穩定可持續發展的教師隊伍。

  (1)從學前教育抓起,全鄉各村級小學、部分教學點(如XX小學)都建立了幼兒園。他們與中心幼兒園結為對子,以中心幼兒園為龍頭,開展教育教學活動。中心幼兒園和恩施孝感幼兒園結成幫扶共建學校,成為農村與城鎮結對共建的第一批幼兒教育學校。目前該幼兒園被評為州級示范性幼兒園。

  (2)從初中教育規范管理抓起,抓好教師道德修養、敬業思想、激勵拼搏教育,只有整個教師隊伍活躍起來了,全校學生才能跟著活躍起來,整個教育教學質量才能跟著不斷提高。

  (3)從小學共建幫扶抓起,共同管理,共同教研,促進教師隊伍的不斷壯大。我們在這個方面主要有兩條線,一是“新小——校場——海信”成為結對共建體;二是“雙小——前坪”結對辦學。

  總之,為了建立一支穩定、可持續發展的教師隊伍,我們從點小抓起,從村小做起,不讓每所學校落后,不讓每一個教師掉隊。

師德師風建設個人總結 篇22

  為了切實搞好學校師德師風建設,根據省教育廳和市縣的安排部署,依據《陽城縣師德師風建設實施方案》,結合我校的實際情況,自20xx年10月下旬日至12月底,我校認真開展了“師德師風”建設活動,通過學習教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認真總結,全體教職工思想認識進一步提高,職業道德進一步規范,教師良好形象有了新的提升,現從以下幾方面對我校的師德師風建設工作情況作出總結:

  一、領導重視,抓住思想教育不放松

  20xx年師德師風建設工作總結5篇20xx年師德師風建設工作總結5篇為切實加強對師德師風建設活動的領導,學校專門建立了“師德師風建設活動領導小組”,由學校校長成海軍任組長,副校長常周元和王凌毅任副組長,各中層領導任成員,成立了專門的辦公室,明確了各自的具體任務,切實加強對師德師風集中教育活動的領導。10月28日,召開了學校師德師風建設再動員大會,成海軍校長作了動員報告,向全體教職工提出了“家長滿意、學生喜歡、同行佩服的老師”的要求,副校長常周元和王凌毅作了具體安排,班主任和科任教師代表進行了表態發言,把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分,放在重要位置來抓。

  根據縣教育局的要求,結合我校實際,半個月多時間,我們采取領導集中學習、全體教職工大會集體學習、班主任例會主題學習、教研組專題學習和教職工校園網上指導性學習和自己獨立學習相結合的辦法,組織全體領導和教職員工認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規,學習了縣教育局長范學斌同志在全縣推進素質教育大會上的講話和在全縣師德師風再動員大會上的講話,學習縣師德師風建設活動要求和《十提倡》、《十不準》,學習全國師德楷模的先進事跡,提高了大家對教師職業道德和權利義務的認識,明確了此次活動的目標要求。人人都認真做了學習筆記,撰寫了心得體會,真正提高了教師們的思想覺悟,增強了大家作為人民教師的使命感。同時注重學習氛圍的創設。我們在學校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”,請全體學生和家長監督;建立了師德師風學習心得體會專欄,校園網上開設了專門的師德師風學習討論園地,這些措施的實施,都大大推動了活動的扎實開展。

  二、查擺問題,抓住重點認真整改不放松

  首先,人人對照《中小學教師職業道德規范》要求和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”,全面嚴格剖析自己,寫出不少于1500字的個人剖析材料,進行查擺問題,自我剖析。接著進行全員評議,先是領導和教研組民主生活會,小組成員之間進行批評與自我批評;再是學生和家長代表問卷調查,通過發放《陽城三中師德師風家長調查問卷》、《陽城三中師德師風學生調查問卷》以及《陽城三中師德師風征求意見卡》等形式,廣泛征求意見。我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風,教師的儀表風范、敬業態度、教學常規以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容,召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領導、新聞媒體等百余人參加的座談會;抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調查,發放征求意見表和家長、學生調查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長發布了學校開展師德師風建設活動的信息,公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關負責人的電話號碼,便于家長和社會及時反映情況。在此基礎上,學校將收集到的各方意見和建議進行分類梳理,并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組民主生活會討論,對照師德規范和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題,根據個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見,結合教師平時表現,進行綜合分析,實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見,并向教師本人進行反饋,提出改進意見,制定整改措施。結合學校評教評學活動,我們進行了教師作業和教案檢查,對行政教輔人員進行查工作實錄,查坐班情況,查服務質量,整肅了上班紀律,增強了職責意識。

  三、整改建制,狠抓制度落實不放松

  1.為了提高全體教職員工對遵守師德規范的約束力和自覺性,學校結合工作實際,對照師德規范的要求,科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規章制度。在充分發揚民主的基礎上,完善了學校《師德師風考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《陽城三中教學常規》等,并成立了學校考核領導組,由領導、教師代表、學生代表和家長代表組成學校師德考核組,師德考核與評模、晉級掛鉤,實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化,常態化。

  2.加強學科教研和課堂教學改革,提高了課堂效率,切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較強烈的教師課堂效率不高、布置作業過多、學生負擔過重、休息時間少等問題,學校進一步強化了教研制度的落實,每次教研定時間、定內容,并著專人檢查落實,著重在如何提高課堂教學效率方面進行研究、探討。召開了陽城三中課堂教學模式研討專題會議,人人參與了“導、學、問、練、評”的課堂教學模式探討,在“讓學生成為課堂學習的主人上做文章、下功夫,真正使課堂活起來,學生動起來。專門召開班主任會議,對減輕學生作業負擔、保證學生充足睡眠作出規定,保證學生作業時間不超過規定的一個半小時。同時還將教師參加教研活動的成果和布置作業情況作為教學常規和師德考核的內容,切實提高了教師專業水平,減輕了學生負擔。為保證學生活動時間,學校嚴格執行每天一小時校園體育鍛煉的規定,充分利用校園場地,每天下午抽出40分鐘進行跑步、跳繩、立定跳遠等訓練,受到學生和家長的歡迎。

  3.狠抓考查學科教學,提高學生綜合素質。學校專門召開考查學科教師會議,公示學生、家長意見,制定改進措施。學校出臺了《陽城三中考查科目考核方案》,像考試科目一樣對考查科目進行考核、考查,加大了對考查科目的考核力度,規范考查科目的教學,要求嚴格按照教學大綱,認真備課、改作、輔導,真正把這些課上成學生喜歡的課,上成培養提高學生興趣特長的課。教導處嚴格了查課制度,堅決杜絕教師擠占考查學科的現象。成立了學科興趣小組,要求每周定期開展一次活動。11月,學校組織開展了校園科技月活動,學生、教師積極參與,人人有作品,班班有活動,在學校評比的基礎上,推選出十多件(篇)科技論文、科技制作、科學幻想繪畫、科技實踐活動參加縣級以上評比。這些措施的實施,不僅使課程得到了規范,更使學生的個性得到張揚,素質得到提高。

  4.嚴格制度執行力度,狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外,還與全體員工簽訂了《陽城三中師德承諾》和《廉潔從教承諾書》,設立了舉報箱,向社會和家長公布了舉報電話。同時,嚴格制度的執行力度,對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規違紀現象,一經發現立即查處,決不姑息手軟。同時,將師德師風建設和紀律作風整頓結合起來,嚴肅教職工上下班紀律,整肅上班秩序,堅持一天兩次查崗,對發現的問題隨時公示,及時小結。目前,完全杜絕了校園抽煙、上課、開會接打手機、上班時間玩游戲等現象,有效杜絕了不正之風,提升了教師和學校形象。

  在師德師風建設活動中,我們始終把落實師德規范、弘揚高尚師德貫穿于整個活動過程,并適時總結,大力宣傳表彰,使遵守職業規范、弘揚高尚師德成為全體員工的自覺行動。

  1.組織大家認真學習了全國十佳教師和師德模范的先進事跡,撰寫了心得體會。

  2.出臺了《陽城三中師德標兵評選方案》,決定每學年進行一次師德標兵評選,對在教育教學一線辛勤耕耘、無私奉獻的先進模范進行表彰獎勵。

  3.召開了師德師風建設總結表彰會,對在這次活動中學習認真、整改得力、效果明顯的小組和個人進行了表揚,特別是對在平時的工作中一貫表現積極、學生和家長反應良好、師德高尚的教師、班主任進行了大力表彰,如既當教導主任、又當初三班主任、代兩個班語文課,一個人干幾個人的工作,不分白天黑夜、不論節假日和工作日,始終如一地勤勤懇懇、辛苦勞作但無怨無悔、樂觀向上的劉群主任;九年如一日代初三數學和班主任、很少有節假日、晚上沒有看新聞聯播和電視劇的機會、家長都想把孩子送到他班、科任教師都想和他搭伙的愛生如子的張學兵老師;科學治班、以親和力和愛心贏得學生和家長交口稱贊的蘇晚超老師;因勞累過度引發腦干梗塞幾乎失去生命,而蘇醒后的第一句話就是詢問自己學生的學習情況、埋怨自己沒有完成任務、把工作看得比生命重要的馬于兵老師;還有關鍵時刻以學校大局為重,聽從學校安排,不計報酬、勇挑重擔的王小軍、馬軍社、李興榮、楊淑芳、王豐軍、田陽麗、郭義明、許麗娟、安靜等許多老師,他們以自己吃苦耐勞、默默奉獻的精神,為學校承擔了重任,排解了困難,贏得了學校的認可,學生的尊敬。

  4.開設了師德模范宣傳專欄,及時發布他們的先進事跡;舉辦師德先進事跡報告會,讓他們談做法和體會,與大家共同交流學習,形成了弘揚高尚師德的良好氛圍。

  我們以“教好每一個學生,辦群眾滿意學校”為目標,以“做人民滿意教師”為抓手,以職業道德建設為突破口,積極改進工作方法,創新工作模式,全面加強師德師風建設,取得了管理制度配套、從教行為規范、教師形象提升、教育質量升位的明顯成效。當然,我們也深知,師德建設是一項系統工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰,我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點,長抓不懈,堅持可持續發展的思路,勇于實踐,大膽創新,及時總結經驗教訓,不斷提高師德水平。

師德師風建設個人總結 篇23

  師德是教師最重要的素質,加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,才能以高尚的情操引導學生全面發展。在此我就我個人在師德方面進行述職、總結和反省:

  1、政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》等教育法律法規,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。

  2、在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業而努力奮斗,盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

  3、在為人師表方面,作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以在平時的工作中,我時刻注重自己的言行舉止,能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則,誠實正直,以身作則,言行一致,具有良好的職業審美情感。遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體。

  4、在團結協作方面,我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律。

  今后,我將繼續努力,塑造自我,提升自我,完善自我,力爭做一名優秀的農村初中教師。

師德師風建設個人總結 篇24

  有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

  師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

  1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

  教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

  2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。

  3、更新觀念、努力創新是師德的新發展、要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。

  4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  5、終身學習、不斷進取是師德的升華。

  在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經歷,一次磨練,你會為你比別人的經歷豐富而自豪,你會為自己經受得住磨練而驕傲。

  今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來之不易的機會,相互學習,相互促進,相互關心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們為了美好的生活,攜手共進。

師德師風建設個人總結 篇25

  師德師風是學校的靈魂所在,也是學校辦學實力和辦學水平的重要標志。抓好師德師風建設不但有利于提高教學質量,發揮教師的積極性和創新能力,推進教學改革向深度和廣度的進展,而且有利于校園精神風貌的改善,形成良好的教書育人環境。現將有關情況總結如下。

  一、領導重視,層層規劃,全面部署。系領導高度重視師德師風建設工作,把師德師風建設工作納入了黨政工作的重要議事日程,先后多次召開專題會議研究、落實師德師風建設工作。同時還建立了以系黨總支書記許步國同志任組長,系主任朱曉慧同志任副組長,由其他黨政領導和有關人員組成的師德師風建設領導小組,具體負責師德師風建設工作,并制定了師德師風建設三年工作規劃。在領導小組的統一協調部署下,黨總支各委員和行政各領導分工負責,團結協作,認真結合各自職責,積極做好師德師風建設的宣傳動員和貫徹落實工作,確保了師德師風建設工作在全系范圍內的全面開展。

  二、注重學習,統一思想,提高認識。師德師風建設,首先是思想建設。而抓好思想建設,關鍵要抓好學習教育。只有 廣泛深入地開展學習教育活動,通過學習教育統一思想,提高認識,掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定,有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性,才能為師德師風建設的順利開展奠定了堅實的基矗三年來,我系堅持以正面教育為主的原則,把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來,采取切實措施加以保證,形成切合實際工作的機制,使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循,使師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道。 1.組織開展常規化政治學習。

  三、抓好落實,完善機制,規范管理。在開展師德師風建設工作過程中,各分管領導和有關部門積極抓好落實,注意通過加強建章立制來不斷完善管理,既重視辦好學校對廣大教職工的職業要求,又充分尊重教職工的職業特點,把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來,同實現學校改革發展的總體目標結合起來,充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性,將師德師風建設成為推動我系改革發展的重要保障。主要從以下幾個方面: 1.抓好領導班子建設,開創以德治系新路子。

  四、精心組織,豐富活動,突出主題。1.優化校園環境,強化校園制度。優美的校園,不但可以為學生提供一個舒適的學習生活環境,而且還有助于培養學生的道德情操和愛國、愛校精神。針對我系在浦東校區單獨辦學的特殊性,系黨政領導們除了配合學校做好校園硬件設施建設,還積極創造“軟件”條件,努力改善校園氛圍,營造良好的校風、學風。主要有:① 堅持每周一次的升旗儀式;② 施行“晨讀”、“晚自習”制度;③ 組織開展各類文體活動;④ 舉辦大學生素質教育節;⑤ 制作宣傳櫥窗。 2.組織講課比賽和“師德師風”演講賽。授課作為教師的一項基本技能,既是教師教學、業務水平的體現,也是加強對青年教師培養的一種有效途徑和方式。三年來,我系結合學校開展的青年教師講課比賽和校工會舉辦的“師德師風”演講比賽,組織青年教師進行講課比賽,對講課效果較好的青年教師給予一定獎勵,并從中挑癬推薦出授課效果優秀的青年教師參加學校講課比賽和“師德師風”演講賽,為青年教師提供鍛煉的機會,提高了對師德師風內涵的理解。 3.領導深入班級聽課。及時了解教師授課情況及學生在課堂上對老師的反映,對有問題的教師進行談心,限期整改。同時對新教師也不放松,在教學上精心指導,隨時為他們指出缺點和不足,使其盡快成熟。 4.組織學生召開座談會,實行師生雙向交流。一方面教師深入學生與其談心,指出存在的問題,幫其改正。

  五、注意宣傳,樹立典型,做好示范 注意挖掘提煉師德師風建設中的真人真事,大力宣傳師德師風建設中的先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法,并進行推廣交流,努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的氛圍。

  六、抓住重點,認真查擺,促進工作 1.召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔,勤政務實,依法治教,依法從教,規范辦學秩序。 2.召開黨員大會,會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風建設的各項工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,在“保持共產黨員的先進性”學習活動中,做師德師風的楷模。 3.召開教職工會。

  總之,我們通過狠抓師德師風建設工作,深深體會到:只有制度完善、加強過程管理,發現問題及時處理,才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水平。

師德師風建設個人總結 篇26

  在上級部門的關心指導下,XX學院以全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神以及全國、全省教育大會精神,以“守初心、擔使命,學榜樣、創一流”暨“加強師德師風建設,抓好干部紀律整治”為主題,緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨,扎實開展20xx年下半年師德師風建設工作。并激勵和號召廣大師生,向張桂梅等身邊先進典型學習,忠誠黨和人民的教育事業,認真履行教師神圣職責,不斷提高師德水平和業務素質,引導全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,做“四有”好教師。經學院自查,20xx年7月至12月學院無師德師風違規問題發生,現將20xx年下半年學院師德師風建設工作報告如下:

  一、高度重視,切實把師德師風建設工作擺在重要位置

  學院歷來重視師德師風建設工作,把師德師風作為提升教師隊伍素質,促進教育教學質量提高的一項根本性的工作,堅持長期擺在重要的位置。今年7月份以來還結合“云嶺紅燭·育人先鋒”創建活動、州人社局黨組“對部分干部紀律松懈問題的整改方案”以及紅河州教育系統“守初心、擔使命,學榜樣、創一流”主題實踐活動,制定印發了《中共XX學院委員會關于開展“守初心、擔使命,學榜樣、創一流”暨“加強師德師風建設,抓好干部紀律整治”主題實踐活動的實施方案》(以下簡稱《方案》)。通過開展主題實踐活動,進一步強化師德教育,踐行師德規范,弘揚高尚師德,彰顯新時代教師的責任與擔當。圍繞規范行為,夯實師德師風建設基礎,提高教師綜合素質;在師德師風上發揮示范引領作用,愛崗敬業,建立崇高的職業教育理想,樹立起師德師風建設的旗幟。

  二、建立機構,健全制度

  一是學院成立了由分管院領導和紀檢監察處、教育督導處、組織人事處、教務處、信息宣傳處等部門負責人組成的師德師風建設工作領導小組,具體負責師德師風建設的計劃安排、組織協調、宣傳教育、檢查督促等工作,在全院教師中形成統一領導、統籌部署、分工負責、協調一致的師德師風建設工作格局。

  二是為了建立起師德師風建設工作的長效機制,使之常態化、規范化,學院制定印發了《XX學院教育教學督導管理辦法》、《督查建議反饋制度》、《教學日常巡查制度》、《XX學院教學事故認定及處理辦法(試行)》等一系列管理制度和辦法,體現正確導向,為師德師風建設工作提供制度保障。學院每學年結合期末考評和年終考核等工作,采用定期檢查和隨機抽查相結合的.方式督促這些文件和規章制度的執行,了解師德師風建設現狀,堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件,并實行一票否決制。同時,學院嚴格按章辦事,加大對師德師風表現的獎懲力度。

  三、以活動為載體,保持師德師風建設的生機和活力

  我院抓住紅河州教育系統主題實踐活動的契機,制定學院《方案》,開展一系列師德師風建設教育活動。

  (一)集中學習和個人自主學習相結合的方式,開展師德師風學習活動

  1.學習內容:一是深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。學習張桂梅同志先進典型事跡,并聯系自身學習生活和崗位實際,尋找學習、思想和工作差距,明確方向、凝聚力量。二是學習宣傳新時代人民教師陽光美麗、愛崗敬業、甘于奉獻、改革創新的新形象。采取多種形式,學習貫徹教育部新時代教師職業道德規范的系列政策精神,《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》,“四有好老師標準”等,促進師德素養全員全方位全過程養成,推動師德師風建設工作的系統性、持久性、針對性、實效性。

  2.學習方式:一是以支部(部門)為單位開展“學先進、悟初心”集體學習。通過理論學習中心組學習、“三會一課”、黨員干部教職工集中學習、觀看先進事跡宣傳片、宣講報告會等方式開展集體學習。二是通過個人自主學習(利用云嶺先鋒、學習強國等APP),開展師德師風的主題學習。在集中學習和個人自主學習的過程中開展師德師風大學習大討論活動、師德承諾踐諾活動、師德師風建設主題演講活動等。對標張桂梅等教育系統先進人物,開展學習討論活動,學習他們無私奉獻、甘為人梯的風采,在全院弘揚尊師重教的良好風尚,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,落實立德樹人根本任務,堅持“四個相統一”,爭做“四有”好老師,當好學生的“四個引路人”。

  (三)講授“守初心、擔使命”專題黨課

  結合落實“領導干部上講臺”“黨課開講啦”工作要求,講授“守初心、擔使命”專題黨課,深化理論學習,堅定理想信念,強化黨性修養。領導干部既要到所在黨支部或片區帶頭講黨課或思政課,又要到黨支部工作聯系點或系部講黨課或思政課。每名黨員要結合自身實際,結合學習張桂梅同志先進事跡,暢談心得體會。以“守初心、擔使命”為主題,以學習身邊先進典型精神為主要內容,開展“微黨課”評選。各黨支部要積極組織開展,并至少推薦一個好的“微黨課”報學院黨委。

  (四)組織“學榜樣、爭先鋒”黨(團)日活動

  把學習張桂梅同志先進事跡作為黨(團)日的重要內容,通過多種形式和途徑組織黨(團)日活動,深層次學習感悟張桂梅同志對黨忠誠、信念堅定、務實擔當、無私奉獻的感人事跡和精神內涵。創新學生團支部活動方式,依托班級、課外興趣班、社團等,舉辦主題班會、興趣小組活動、故事會,大力開展豐富多彩、積極向上的學習教育活動,引導廣大師生員工堅定不移聽黨話、跟黨走。

  (五)召開“守初心、擔使命,學榜樣、創一流”暨“加強師德師風建設,抓好干部紀律整治”專題組織生活會

  以黨支部為單位召開專題組織生活會,黨員領導干部帶頭參加所在黨支部組織生活會,對照張桂梅同志的先進事跡查找自身存在問題,深入開展黨性分析,提出整改措施。引導黨員、干部職工以張桂梅同志為標桿,大力弘揚“跨越發展、爭創一流,比學趕超、奮勇爭先”精神,為實現教育事業高質量跨越式發展凝聚強大的精神動力。并要求支部要建立長效學習機制,創新學習方式,鞏固學習成果,做到長期堅持不斷的學習。

  (六)積極參加“提素質、做表率”教育培訓

  按照上級的安排部署,通過“萬名黨員進黨校”的方式,11月份積極組織學院廣大黨員干部進黨校,參加學習張桂梅先進事跡和精神專題培訓。

  (七)組織開展黨委書記、校長講一堂思政課活動

  結合州委教育工委轉發《云南省委教育工委、云南省教育廳關于組織全省學校黨組織書記、校長同講一堂思政課的通知》要求,由學院黨組織書記、院長主講一堂思政課,緊緊圍繞學習先進典型,弘揚高尚師德,進一步宣講張桂梅等模范人物先進事跡。以張桂梅思政大講堂為引領,努力建設“行走的思政課、云端的思政課、智慧的思政課、走心的思政課”,建設好我院思想政治工作品牌項目。

  四、下一步工作打算

  (一)強化師德教育,更進一步提高教師思想政治素質

  認真貫徹落實黨的教育方針,忠誠于人民的教育事業,學習貫徹會議精神,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,嚴格遵守職業道德規范,以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

  (二)加強理論學習,提高教師職業道德水平

  認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《職業教育法》等法律法規,明確師德建設目標,把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容,提升教師素質,使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

  (三)營造良好氛圍,健全工作長效機制

  積極探索新形勢下師德師風建設的特點和規律,提高師德教育的針對性和實效性,做到依法治校、依法治教,建立以德育人、甘于奉獻,熱愛學生、誨人不倦,嚴謹治學、精業勤業,團結協作、攜手共進,尊重家長、共同育人,廉潔從教、以身作則,為人師表、明德惟罄、愛崗敬業的良好氛圍。

  (四)開展主題活動,落實建設具體措施

  積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績,爭創職業道德優秀、教育教學優良,學生家長滿意”等德主題教育,讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”,扎實開展“師愛進萬家”專題活動。

  (五)關注教師心理健康,提高教師心理調節能力

  樹立“尊師重教、“科教興院”良好氣氛,切實提高教師地位,尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷,創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境,啟動“教師心理健康教程”,將心理健康教育作為學院教師校本繼續教育內容,提高教師的自我心理調節能力。

師德師風建設個人總結 篇27

  __年來,我園堅持以“三個代表”的重要思想為指導,以《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》為依據,全面加強了教師思想道德建設,牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德,在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍,夯實了全體教師的思想道德品質。把“愛心、耐心、責任心”作為我們師德建設的重要標準。具體工作總結如下:

  一、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。

  1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設,專門成立了以園長為組長的師德活動小組,對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際,制定了實施方案,使全體教師進一步提高認識,明確了責任,詮釋師德教育的必要性與緊迫性,統一了全園教師的思想。

  2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比,在道德意識要求上更高、更全面,在道德行為上有著更加強烈的典范性,在道德影響上更為廣泛、深遠。為此,幼兒園把師德考核,當作年度考核、評優評先的重要內容。

  3、加強學習內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際,利用集中時間學習或利用業余時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規范》,要求每位教師撰寫心得體會。通過學習、討論,真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵,認識到師德與育人的密切關系,以此激發教師認真思考,促進教師提高自我形象,注重修身立德的自覺性。

  二、開展形式多樣的師德教育活動。

  為進一步規范教師職業道德行為,幼兒園圍繞師德主題,開展多種教育活動,全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。

  1、舉辦師德討論民主生活會,教師們以自己的認識、體會、故事,暢談了師德的重要性,抒發了對教育的熱愛之情。

  2、領導與教師心靈溝通。尋找發現教師的閃光點,激勵教師。在得到領導的肯定下,教師們紛紛表示繼續努力。就是在這樣一個相互學習的大集體中,這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關懷與耐心指導,教師們增長了自己的理論水平,豐富了成長的經歷。幼兒園還注意把師德師風建設與人文關懷結合起來,幼兒園領導多次召開教師座談會,征詢幼兒園管理工作的意見建議,營造積極向上的健康娛樂環境,打造良好的文化氛圍。

  3、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊,只要努力肯干,我也可以成為大家心目中的先進,由于活動內容符合教師心理,因此取得了良好的效果。在平時的教育教學活動中,我園定期開展教師工作經驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性,組織教師學習身邊的先進事例。

  4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語征集活動。通過人生格言、教育格言的征集,更加堅定了教師教育理想與信念,使師德師風建設提高到一個新的高度。

  5、全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面,以“師德承諾”的形式,向家長公開做出承諾,自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。

  三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施,切實解決當前教師隊伍中的突出問題。

  衡量一個人品質是否高尚,不在于有沒有缺點錯誤,而在于能不能自我解剖,認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法,幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

  1、在自我反思的基礎上,每位教職工對照教師職業道德規范找準存在的問題,分析存在問題的原因。比如說,理想信念觀念淡薄,敬業精神不強,愛請假,小病大養;違背教育規律,教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流等等。究其原因,主要是由于要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響。

  2、召開民主生活會,要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況,開展批評與自我批評活動,談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法,不斷地、嚴格地進行自我解剖。

  3、定期舉行師德師風評議工作。期中和期未,幼兒園都要進行師德師風評議工作,采取教師自評、同事互評,領導考評,對教師的師德水平進行有效評估。

  通過幼兒園、教師個人的剖析和做出的整改措施,幼兒園在師德建設中明確目標,建立和完善了許多教育管理制度和管理體系,師德師風整體狀況得到明顯好轉,涌現出愛崗敬業、愛生如子,教書育人、刻苦鉆研的保教人員,整個幼兒園呈現出一片和諧的氣氛。

  我園將進—步輕說教,重實踐,重體驗,在實踐中不斷探索優化德育工作的方法和途徑,切實提高德育工作的整體水平。

  總之,我們通過狠抓師德師風建設工作,深深體會到:只有制度完善、加強過程管理,發現問題及時處理,才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水。

師德師風建設個人總結 篇28

  根據國家、省、市、及縣教育局關于加強師德師風建設的要求,建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍,全面提高教育教學質量,以《中小學教師職業道德規范》為準繩,結合實際,我校積極開展師德師風建設活動,弘揚高尚師德,提高教師的職業道德素養和責任感。現將我校師德師風建設工作向各位領導作以總結。

  一、指導思想

  全面貫徹執行黨的教育方針、政策;以教育法律、法規為準繩,以安全穩定為基礎。依法執教,依法從教,全面提高學校的教育教學質量,確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

  二、工作目標

  1、加強信念,樹立正確的職業觀念和職業態度,自覺履行《中小學教師職業道德規范》,把師德建設與提高教育教學質量統一起來。

  2、提高教師職業道德素質和業務能力,努力創建一支“愛崗敬業、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。

  三、成立組織領導機構,明確工作職責

  組長:

  副組長:

  成員:

  組長職責:

  1、負責師德師風建設的全面工作。

  2、制訂計劃和總結。

  3、實施考核和獎懲。

  成員職責:

  1、執行計劃。

  2、進行考核。

  3、對違反師德師風一般現象及時進行處理,批評教育并上報組長處。

  四、具體工作

  (一)加強學習,提高素質,

  1、認真貫徹黨的各項方針、政策,深入學習教育法規文件,明確教育目標,增強職業責任感和使命感。

  2、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》,全面準確理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容,進一步提高教師的職業道德素質,強化敬業精神。

  3、加強法制學習,增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規,提高教師依法施教和依法治教水平。

  4、師德學習做到經常化、制度化,每周保證集中學習一次。結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

  (二)以活動為載體,加強教師職業道德教育

  1、積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》,通過開展“師德師風座談會、典型經驗交流會、收集整理“教師忌語”和家長評議學校等活動,深刻理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容,并將遵守職業道德、規范教師行為化作自身的自覺行動,進一步促進學校師德建設的開展。

  2、在教師中開展“三愛”活動(愛崗、愛生、愛自己),樹立學校、教師形象。

  (1)開展“愛崗位”活動。以“愛崗敬業、悉心育人”為主要內容,加強學校四風建設,重建教師的敬業精神。

  (2)開展“愛學生”活動。在全校教師中開展結對幫扶活動,每位教師要幫助一名留守兒童、貧困學生、學習困難學生或特教生,要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助,使他們在關愛中健康成長。

  (3)開展“愛自己”活動。以“我為人師、為人師表”為內容展開師德大討論,使教師牢固樹立“育人先做人、正人先正己,教師無小節、處處作表率,寧守清貧、不損師德”的意識,增強教師職業的幸福感,提升教師的人格魅力,維護教師良好形象。

  3、在開展“共學共育、一幫一扶”活動的基礎上,組織黨員繼續開展“六個一”活動。充分發揮黨員先鋒模范作用。

  4、從學校實際出發,把師德考核與教師年度考核相結合。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。

  (三)完善制度,狠抓落實

  1、師德師風建設目標責任制度

  學校每學期開學與每一位教師簽訂《師德師風建設目標責任書》,把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭,做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

  2、師德師風目標責任建設互助制度

  學校把全體教師依序排列,從中挑選師德好,業務強,思想道德修養高的教師擔任幫扶人,把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象,做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育,被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動匯報思想工作,幫扶人不定時找被幫扶人交流,了解工作情況和思想動向,及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長,力爭把問題處理在萌芽狀態中,凡被幫扶人出現違反師德師風規定的,幫扶人將負連帶責任。

師德師風建設個人總結 篇29

  20xx年度,中心狠抓師德師風建設,全面貫徹黨的教育方針,按照教體局關于加強師師風教育有關活動要求,進一步加強中心師德師風建設和教師職業道德修養,全面增強教師活動育人、為人師表的自覺性,樹立教師隊伍的新形象,不斷提高教育質量,推進中心精神文明建設,現將中心師德師風建設工作總結如下:

  一、工作開展情況

  (一)領導高度重視,健全組織機構。中心領導高度重視師德師風建設工作,把師德師風建設工作擺上重要議事日程,定期召開會議,統一思想認識,增強抓好中心教師師德師風的責任感和緊迫感。同時,成立了以中心主任為組長的師德師風建設工作領導小組,安排部署師德師風工作,研究制定師德師風工作計劃,具體組織、協調、領導教師師德師風建設的有關事宜。

  (二)完善規章制度,加強廉政建設。中心主任帶頭執行廉潔自律有關規定,全中心干部教師均未發生違規違紀事件。制定和完善了學習、調研、財務、請假及廉政建設等規章制度,形成了用制度管人管事良好機制,促進了黨風廉政建設的科學化、制度化和規范化。持續開展黨風廉政警示教育,召開中心深化作風整頓優化營商環境動員大會,組織全中心黨員簽訂黨風廉政建設責任狀,撰寫廉政警示教育心得體會,全面推進全中心黨風廉潔建設持續向好。

  (三)強化宣傳學習,提高思想素質。在思想政治建設中,把對中心教師的思想建設、政治建設、作風建設和組織管理作為頭等大事來抓,不斷提高教師的理想信念、理論修養、政治覺悟和工作水平。堅持把理論學習與中心工作實際結合起來,把黨性教育和師德師風建設工作結合起來,較好地營造了一個良好的學習環境和氛圍。制定了每周定期集中政治學習、業務學習、黨員自學等學習制度,認真組織全體教師采取集中學習、專題研討、參加培訓班、個人自學等多種形式,系統學習了黨的路線、方針、政策。

  (四)豐富活動內容,開展系列活動。

  一是召開全體教師大會。引導教師加強黨性修養,始終牢記自己的神圣職責,要求全體教師莊重承諾依法執教,愛崗敬業,熱愛學生,廉潔從教,為人師表。以中心人特有的精神風貌,在探索中前進,在創新中成長,在實踐中升華,以勤勉敬業的態度,向家長、社會交出了一份滿意的答卷。

  二是樹立“五師”教育目標。鑄師魂,要求教師具有“四心”,關愛學生誠心,了解學生細心,教育學生耐心,服務學生熱心。育師德,要求教師做到“三愛”,愛事業,愛崗位,愛學生。樹師表,要求教師實現“四三二一”目標,四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術;三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神;二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;一強——強化為人師表意識。正師風,通過制度規范、行為規范、榜樣規范,加強教師的職業道德建設。練師能,對不同層次的教師提出不同的要求,按照教師培養目標進行培訓學習。“五師”教育工程的實施,強化了教師的職業道德意識,在中心組織的各項品牌活動中,掀起了人人爭當師德先進,個個勇創教育佳績的熱潮。

  三是開展“廉潔從教服務學生”為主題的教育活動。營造愛教愛生氛圍,組織教師學習黨風廉政建設、教師職業道德、行風建設和師德師風教育相關文件。評選中心“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”、“為人師表,廉潔從教”等廉正文化格言,時刻提醒教師注意自己的行為規范。組織教師觀看師德教育學習視頻,廣大教師增強了責任感,在日常生活中言傳身教,為人師表。

  四是開展“心手相牽共享陽光”關愛行動。全面加強特殊群體學生的教育工作,認真開展關心關愛服務活動,在跳蚤市場活動中,把從城區各校青少年中募集的學習用品、衣物及玩具20__余件,發送到鄉鎮學校,努力促進特殊群體學生健康成長。

  五是進行師德師風自評互評測評。教師依據師德師風建設的標準和職業道德的個體評價要求,對自己的為人師表,敬業精神,協作觀念,學生愛心,廉潔從教等方面進行自我評價,找準切入點,明確努力的方向。在此基礎上,廣泛的發揚民主,相互評價在職業道德上與現代教育理念不相符合的地方,從而互相學習、監督,取長補短,共同進步,增強了教師的敬業精神與自我約束力。

  二、存在問題

  中心的師德師風建設工作,雖然取得了一定的成績,但我們應該清醒地看到還存在薄弱環節。一是個別教師的意識不強,責任心不強,缺乏應有的活力。二是部分教師對業務的學習態度不夠端正,學習上不夠積極主動,對新的教學手段在教學中的運用能力差。

  三、下步工作計劃

  一是強化理論學習。著眼長遠、抓住根本,把加強黨史、黨性學習教育作為中心師德師風工作的一項長期任務,創新學習方式方法,探索建立長效機制,采取集中學習與個人自學相結合等形式,提高全中心教師的學習效果,強化理論武裝。

  二是強化黨性修養。健全批評與自我批評機制,堅持黨員民主評議制度,定期不定期開展談心談話活動,提高自覺加強黨性修養的意識。引導全中心教師樹立正確的人生觀和政績觀,堅定理想信念,加強全中心黨風廉政建設,堅決抵制“四風”和腐敗問題。

  三是強化作風改進。嚴格按照教師師德師風工作總體要求,不斷加強全中心教師思想作風建設,在嚴守政策規定、堅持求真務實和弘揚愛崗敬業上下功夫、做表率。切實轉變工作作風,增強工作實效,營造真抓實干、務求實效的良好風氣。

  四是強化制度建設。進一步建立健全制度,堅持用制度規范行為,嚴格執行學習、調研、財務、請假及廉政建設等規章制度,使中心開展工作、從事活動有章可循、有規可依。強化制度執行,不斷增強制度的剛性約束,提高全體教師依法按制度辦事意識,為師德師風工作有效開展提供有力保障。

師德師風建設個人總結 篇30

  為全面貫徹落實____縣教育局相關會議和文件精神,切實加強教師隊伍建設,全面提高教師職業道德素質,強化教育系統行風建設,增強師德師風建設的實效性。并____縣教育局對師德教育的有關要求,結合我校實際,于20____年三月在本校范圍內廣泛開展了師德師風建設活動,現將活動情況總結如下:

  一、齊抓共管落實領導責任

  為確保活動順利進行,學校成立了師德師風建設領導機構,把責任目標落實到有關責任人,與教育教學工作結合起來。成立了以校長為組長的師德師風建設工作領導小組。結合學校工作實際,制訂了切實可行的師德師風建設實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。為推動各項工作措施的具體實施,領導小組進行了細致的具體分工。班子成員與各年級、科室負責人進行全方位對接。大家共同攜手,齊抓共管,形成合力。

  二、學校集中組織了專題學習培訓。

  學校組織全體教職工學習了《中小教師職業道德規范》,學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《____縣教育系統“一問責八清理”專項行動實施方案》、《____縣教育系統基層“腐敗”專項整治實施方案》等相關法規和文件,采取個人自學、集中學習、專題輔導、中心組學習以及有針對性地剖析典型案例、開展警示教育等多種形式展開。每一位教師根據實際情況制定了相應的學習計劃,并撰寫學習筆記、心得體會,確保教育活動實效。

  三、開展師德師風承諾踐諾活動。

  學校組織全校教職工在集中學習過后,以愛崗敬業、廉潔從教為重點,學校向社會承諾,校長向教師承諾,教師向學生及家長承諾,即承諾事項公開,踐諾結果公開,簽訂了《公開承諾書》。

  四、舉行教師集中宣誓活動

  為切實加強教師師德師風建設,增強教師教書育人的責任感和使命感,我校組織全體教師開展了宣誓活動。

  五、舉辦師德論壇征文活動

  我校積極響應學校領導要求,積極開展了師德論壇征文活動,本校教師積極參與,并取得了較好的效果。

  六、開展最美教師,爭做“四有”好老師演講比賽

  通過“爭做四有教師”師德師風建設活動的深入開展,增強了我校教師的職業光榮感、歷史使命感、社會責任感,讓老師們做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。

  七、組織師德報告會

  本次師德報告會活動以“尋找身邊最美教師”為主題,達到了預期目的,收到了良好效果。使我校教師的思想政治素質、職業道德修養以及業務水平者得到了提高,今后我們學校將進一步將本次所學內容努力實施到教育教學工作中去,使教師們進一步深化認識,樹立教育典范,為辛店小學的美好明天做出自己應有的貢獻。

  成績是過去的,在今后的學校工作中,我們會繼續秉承過去的優良傳統,認真總結過去的經驗,不斷加強學習,不斷加大師德建設的力度,使教師隊伍能夠迅速適應教育教學改革發展的需要。全面提高我校的教育教學質量,把我校辦成具有德育特色的綠色校園文化農村示范校。

師德師風建設個人總結 篇31

  師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。

  提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

  1、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  2 、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  努力進取。作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

  3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

  4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵,只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

  5、加強學習、提升教師魅力。

  在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質。有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。教師要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。

  教學目標: 教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁

  以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。

  教師誓言:

  “教育是我們衷愛的神圣事業,育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓:勤于工作,樂于奉獻,善于協作;用愛心塑造心靈,用真情感化真情,用人格熏陶人格;讓每個學生都能進步,使每個學生都能受益;讓每個學生都能愛我們,使每個學生都能成才;用我們的汗水與心血贏得光榮,用我們的付出與努力換來榮耀!

  教師是人類文明的傳播者和建設者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質和工作好壞,決定著教育的發展水平和質量。因此,教師的道德修養、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當今的教師,應遵守以下職業道德規范:

  一、獻身教育,甘為人梯

  “獻身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規范,為人民教育事業作出應有的貢獻。

  二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。

  三、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學生,除了向書本上學習之外,主要是向教師學習。在他們的心目中,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風和品質,每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  四、精通業務,學而不厭

  教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗,因此,勤奮學習,精通業務,掌握教學規律,是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

  學高為師,身正為范。教師的職業特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。因此,加強教師職業道德教育和修養,是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養,才能成為合格的教師。

師德師風建設個人總結 篇32

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來,我校黨政領導,始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規范,收到了較好的效果。

  下面從三個方面對我校一年來的師德師風建設工作進行一下總結:

  一、領導重視,抓住思想教育不放松。

  學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由周書記任組長,學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組,具體負責師德師風工作,制定了學校師德師風實施意見。利用教師例會組織教師學習鄧小平理論、第三次全教會作出的《全面推進素質教育的決定》、“關于教育問題的談話”、“三個代表”重要思想等,作為我們不同時期的學習重點,學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》,在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學習收到最好的效果,同時結合本校實際,制定了《西張中學教師師德建設計劃》、《西張中學教師師德規范》,要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書,進一步明確了責任。

  二、學先進典型,塑教師形象

  一個學校只有始終抓住師德建設不放,利用各種輿論,宣傳各類先進典型,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設不斷推向新的高峰。

  首先,抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,學校在廣泛開展學習的過程中,組織教師學習身邊的優秀教師事跡,對被評為市級先進德育工作者的教師舉辦了優秀事跡展,組織教師向他們學習。其次,組織教師外出學習。市教育局組織的“十佳師德標兵”報告會,我校教師到會率達100%,同時在聆聽了這些教師的先進事跡后,學校還組織教師討論,談體會,談感想。第三,聘請領導、優秀教師來校做報告。

  三、抓住重點,自查自糾

  針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

  1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,社會承諾服務制度,依法治教,依法從教,規范辦學秩序。

  2、召開黨員大會,會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,發揮共產黨員的先鋒模范作用,做師德師風的楷模。

  3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、學校師德師風自查報告服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

  4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話,接受學生、學生家長對師德師風的監督,學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

  5、開展師德師風家長問卷調查,對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

  學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查,以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據,同時在對教師教學質量考核中,學生的測評得分占到15%。通過開展師德師風自查自糾,學校領導、教師進一步轉變了工作作風,提高了辦事效率,文明執教,優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制,學校的師德師風明顯好轉,社會效益顯著提高,學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。上學期組織的學生問卷中,學生對教師評價的優良率在80%以上的達到98%。當然我們也深知,師德建設是一項系統工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續發展的思路,不斷總結經驗教訓,勇于實踐,大膽創新,才能不斷提高師德水平。

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