小學教研個人工作總結（精選30篇）
小學教研個人工作總結 篇1
本學期，我校的教研工作主要以中心校教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動，以學生發展為根本，堅定不移的推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量，現就一學期來我校的一些做法作如下回顧：
一、強化學習，提升教師的整體素質。
1、開展多讀書，讀好書活動
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為書香校園
2、繼續開展教師基本功訓練活動
每天抽出一定時間進行三筆一畫訓練，夯實教師的基本功
3、充分發揮遠程教育功能
讓每位教師進一步熟悉遠程教育設備并能熟悉運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網上學習，鼓勵教師創建自己的博客。
二、抓好常規教研，提高教研水平。
�。ㄒ唬嫿▽W習平臺，促進專業成長。
1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教研動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2、通過走進去，請進來的方式加強對教師業務能力的培訓，積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的組織教師參加各類的聽課觀摩活動，在這一學期里，我校的吳云珠老師開了一節新教師展示課，對提高教師的教學水平和教研能力起了拋磚引玉的作用。
在校內教研活動中，我校制定了教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要上一節校內公開課，教師互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動8次，取得較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座、優秀示范課等，和校內聽課間周進行。本學期每位教師聽課不少于10節。
3、通過教研，提高教師的'素質。
本次上公開課的教師均在各方面展示了自己的素質。老師始終面帶微笑，教態親切自然，普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如幻如夢的美景中，教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強，部分教師設計制作的課件很好，運用自如。
（二）抓好校本教研，促進教學實踐。
1、我校根據期初制定的教研計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動，做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習，使每一次活動都對大家有一定的觸動。
2、積極參與一課多研活動，通過活動增強教師之間的互相交流，互相了解，互相學習。
3、結合我區的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展走近、走進文本，走出文本的校本教研作為校本教研的重點。
4、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
三，嚴格落實常規管理。
（一）做好各種計劃、檢查、訓練和總結。
學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認真做好了教師的備課檢查，作業批改檢查，教師聽課記錄的檢查。
本學期，我校積極做好小學生五項基本功工作，對學生的閱讀訓練、古詩詞背誦，口算達標，規范字書寫，英語對話等訓練常抓不懈。
�。ǘ┳ズ弥贫冉ㄔO，落實教學常規。
1、全面貫徹課程計劃。開足課程，上足課程。校長、主任經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略，解決問題。
2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。
3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研的作用，做到定期與不定期檢查相結合。
4、開展好學校興趣小組活動。響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得較好的成績。
總之，我們將創新教研工作思路，積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校一線教師，進一步領會新課標精神，將我校的小學課程改革推上一個新臺階。
小學教研個人工作總結 篇2
伴隨著20xx新年的臨近，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任二年二班的'語文教學工作，為使今后的工作取得更大的進步，發揚優點，克服不足，現將一學期以來的工作情況總結如下：
一、主要工作和成績
我始終注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以教師的身份要求自己，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，進行教學活動。
2、上好每一節課。我能認真鉆研教材，了解學生，善于創設學習情境，激發學習熱情，有序地開展教學活動。
3、作業布置做到合理，注重學生創新能力的培養。能及時批改作業，字跡工整。
4、抓好扶持學困生工作。我認識到要想提高教學質量，只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。
二、存在不足與今后打算：
1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，經過一個學期的努力，本班學生的各方面均有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績。
小學教研個人工作總結 篇3
今年，我校的教研工作依據中共南安市委教育工作委員會、南安市教育局聯合頒發的《關于進一步提升教育質量培養合格人才的工作意見》、《九都中心小學20__年教研工作計劃》的有關精神和市教育局20__年教育工作會議的有關要求，按照南安市教育局、九都中心小學新一年度初等與學前教育工作意見以及南安市20__年教研工作計劃的工作思路制定的《九都彭林小學20__年教研工作計劃》，借助新課程改革不斷深入的強勁東風，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量�，F就一學期來我校的一些作如下回顧：
一、建構平臺，促進教學實踐
1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合開展書香進校園建設活動，掀起讀書熱的高潮，特別是開展青年教師讀書活動，做到有筆記、有心得。學習有關教育教學理論，提高理論水平。采用分散學習記筆記寫心得，集中交流結合實踐，既確保學習時間、內容、組織形式和學習效果，又及時了解教改動態信息，開闊視野。使我校教師的教育專業水平提高了不少。
2、利用每周的業務學習時間，開展業務學習。教師輪流主持，體現主人精神，提高主動意識。讓教師自訂主題，自訂方式，采用頭腦風暴法，把自己的思考感悟提出來與大家共享，結合每位教師的經驗與實踐進行思考，交流促進教師走向研究型。
3、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓。
積極參加中心小學開展的專題講座或現場指導活動。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期里，我校曾多次選派教師參加其他中心小學的教研活動，如黃哲農老師參加藍園中心小學的教研活動，陳澤原老師參加南安市直小學送教下鄉的現場研討活動，吳金鴻老師參加南安市第二期教導主任培訓等，向外學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。
二、嚴格遵守制度，依據計劃行事
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動
2、積極參與校際交流通研討活動，通過區內的片教研活動，增強學校之間的互相交流、互相了解、互相學習、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提高。
3、積極引導教師參加網絡教研，支持中心小學網站建設。在這一學年里，我校的教師先后按要求完成網絡教研中的集體備課任務。在這一年里，發出各類簡訊38條，向外界傳達了我校近期的工作情況。發表論文10余篇，發表教學反思及隨筆70余篇。發帖跟帖20余次，大大地支持了中心網站的建設。
三、抓住重點，構筑平臺抓好實務
1、本學期按照期初工作計劃，開展人人上一節公開課活動。而且做到課前有說課，有設計，課上有記錄，課后有反思，課后有評議，有評價，并做好材料的收集工作。
2、依據教研工作計劃，做到業務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。
3、開展校本教研活動。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以語文骨干教師陳澤原，數學骨干教師黃哲農為中心，結合實踐中見到的問題進行交流研討，利用茶桌、課間為平臺對課堂上見到的問題，難題共同交流，給人予舒適的環境，寬松的氛圍，讓教師們敢說，能說，而不是在嚴肅的環境中進行，老師們說得自由，談得開心，這種方法雖然結合實際問題。收效雖然挺大的，但不利于學校的資料收集。
4、參加同在課改路研討，我校先后選派六名教師參加，這些老師發的帖子，有的深受專家的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之扎實。
四、參加比賽，激勵成長
1、我校曾多次派學生參加中心小學的各項比賽，并在比賽中屢屢獲獎。如：20__年5月31日在中心校舉行“波輝杯”第二屆小學生乒乓球、花樣跳繩和幼兒跳繩比賽我校的黃志高同學獲得了男子乒乓球比賽的第二名，黃端婷獲得了女子乒乓球比賽的第二名，黃玲玲獲得了女子花樣跳繩的第一名等。這一切和學生們的努力練習，教師們的傾力指導是分不開的。
2、我校也積極選派教師參加中心小學舉行的一些比賽，如青年教師的基本功比賽，教師慶“五四”歌詠比賽，并有部分教師獲獎，既體現的教師的才藝，也提高了教師的水平，這一切也同教師們的努力分不開的。
成績屬于過去，回頭一看短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什么?我們將繼續自己的成功做法，結對幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學實效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續為之而努力，而求索。
小學教研個人工作總結 篇4
在上級的領導和指下，XX學年振太鄉中心小學教研工作扎實地開展，效果喜人。
一、組建了網狀式的教研機構
學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執行組長，鄉屬各小學教師為成員的網狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉教研，切實提高教學質量，凸顯教研服務于教學的作用。
二、以課題研究推動教研工作
1、XX學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數學宋有章、信息技術沙家湘。變以往支離破碎的教研為規范的課題研究認證，進而發揮教研積極能動的作用。
2、在實施省級課題研究過程中，有相關論文發表于省級刊物，有被普洱市文聯納入比賽的文學作品，有被《茶樹王》發表的文章，信息技術在教學中的輔助作用有實質性突破。
3、在語文教學研究方面，因蘭有榮、李其賢義務執教的三年級習作指導效果明顯，被鎮沅縣第二中學校刊《白山茶》主編潘永華老師聘請去指導主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學生作品發布于鎮沅縣信息網。
三、教研形式靈活多樣
1、鄉屬各完小在行政教研組統籌下，每月開展兩次教研活動。內容豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現，分析其心理變化，找出對策，以幫助學生健康過渡到七年級。有《XX年普洱市“以學生為主體，順學而導”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。有計算能力培養研討課的展示。
2、鄉小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發布于教育信息、網校空間，供教師參考。
3、抓住校際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研能力，促進教學質量。
4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。
四、教研成果顯著
1、在縣、鄉級科學、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校。特別是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。
2、在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發揮“一人參加，全鄉教師受益”的作用。如，參加了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數學教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。
總之，XX年振太鄉中心小學的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執著者。
小學教研個人工作總結 篇5
本學期我們理化生教研組圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以課改工作為中心，以構建“開放、自主、合作、交流、展示”為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索學案教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我理化生教育水平不斷提高。
一、抓好常規教學工作。
三個學科的老師在認真鉆研新綱的同時積極學習新課程標準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓訓練，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，集體備課，編制導學案，共同學習、一起理論研究，探討“導學練”教學模式，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。加強管理，抓好課堂教學。落實各項課堂管理制度、評價制度，加強學生的說理教育，因此教學秩序良好，沒有出現教學意外事故，保證了教學任務的順利完成。
二、教研工作。
1、全面貫徹落實新課程標準。根據上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們科組老師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準，認真編寫導學案。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念教學模式有了進一步的理解。
2、努力開展教學科研，積極撰寫教學論文。教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。教研組全體教師在教研組內部進行了高質量的賽教活動，家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫教學論文，提高科研創作能力水平。
同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業務學習，把握教育的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學方案、經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
三、本校理化生實驗操作取得突破。
本學期開展豐富多彩的課外活動。做到保證時間，提高質量，合理安排，盡量增加學生參加課外興趣活動的時間，為學生創造更多實驗操作機會。為此，在教研組內各位教師利用業余時間做了量的工作，根椐學生興趣特長，積極指導學生有計劃、有組織地進行多種形式的理化生興趣小組活動，取得了突破性的效果：今年5月我校15名理化生初中學生參加在連灘中學舉行的'縣理化生實驗操作競賽，有2人獲得一等獎，7人獲得2等獎，6人獲得三等獎。
四、相互助協作。
教研組的老師之間能夠團結協作，相互助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。家對有利于學校、理化生教研組組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。
五、主要存在問題。
1、教學、教研水平還需進一步提高，不斷學習，積極鉆研，繼續進步。
2、各種資料的保管、積累不夠規范，需進一步完善。
3、家在教育教學過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學內容，多切磋多總結。
本組同事們在這一學期里同心同德，很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，為學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出更的貢獻。
小學教研個人工作總結 篇6
本學期，小學數學教研組工作以課改為核心，以教師校本培訓為基礎，全面提高教師專業素質。注重課堂教學，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“高效”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果�，F將本學期的工作總結如下：
一、促進教師素質的提高。
既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。
教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、積極開展教研活動
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們擬組織聽取、等教師的教學研討課。本學期還準備進行兩次檢查教案與作業，要求教師們認真備課，認真批改作業。檢查后要做詳細的總結，交到主任處。
三、做好培優補差工作
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，老師們努力做好培優補差工作，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生
的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
總之，數學組教師要注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得進步，這是我們數學教研組活動的目的。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學教研個人工作總結 篇7
本學期，我校教研組以“三個代表”的重要思想為指導，在上級正確領導下，在廣大教師的積極支持下，以學習促發展，積極開展教研活動，指導教師進行理論學習和教學實踐活動，以培養青年教師為重點，加快教師隊伍建設步伐；以課程改革為契機，不斷更新教育觀念，深化課堂教學改革；以教研組建設為龍頭，規范各項教學常規，努力提高學校教育教學質量。
一、加強師資隊伍建設，完善學校校本教研機制。
1、緊密圍繞課程改革，著力加強理論學習，進一步更新了廣大教師的教育觀念。本學期圍繞課程改革，先后利用教研活動時間組織教師進行觀看課改案例光碟，并吸納他人的先進經驗，讓教師用新理念來武裝自己，提高自己的理論水平，更新教育觀念。由過去的教學型的教師轉為研究型教師。鼓勵教師積極地參與到教育科研中來，在教學中滲透新課程理念，將所學的理論運用到教學中，在實際中總結經驗。撰寫教育教學論文。組織教師交流教學中的問題，發揮集體的力量，群策群力解決問題，進一步更新了廣大教師的教育觀念，同時為課堂教學的創新夯實了基礎。
2、繼續鼓勵青年教師參加繼續教育，切實提高了青年教師的教育教學理論水平和素養。本學期仍有多人參加大專、本科學歷進修，提高自身的文化素質。并參加各種培訓，如信息技術培訓，教師遠程培訓，教導培訓班，并利用電子備課室進行學習、查閱資料，利用課余時間進行信息技術自學、制作課件，進一步提高了青年教師將信息技術有效地運用于學科教學的能力，有多位老師在學習制作多媒體課件，教師學習氣氛濃厚。
3、規范教研機制，加強了教師之間的相互學習。開學伊始，落實教研活動的時間、地點、責任人，保障了教研活動的正常開展，校本教研分教師校本培訓、高年級教研、實驗年段教研等幾種形式。并通過校公開探討課、街道公開探討課，以探討課為契機，進一步加強了與兄弟校的學習和交流，也加強了學科教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識。
4、以制度管理與人本管理相結合，以激發鼓勵師生的創造性教與學相結合。建立獎學獎教機制，鼓勵教師在教育教學上下功夫，鼓勵學生積極參加各種競賽活動，以多樣化評價、動態性評價為主的彈性管理，激發了全體師生積極性和主動性，力求全面提高學校的教育教學質量。
5、利用每周業務和政治學習、集中教研探討、分散自學等形式，學習新課程改革的核心理念和重要意義，樹立新的教育觀念，秉持民主、科學、開放的理念，堅持把學生看成教育的真正主體，讓每一個學生的個性都得到充分的發展。
6、明確職責、全力以赴，為新課程披荊斬棘。開學伊始學校成立了課程改革領導小組，負責組織和指導全校教研活動實施工作。
（1）保證了教研活動時間。開學以來學校各教研組教學研究每兩周集中活動，充分發揮了教研組的集體力量，促使了學校課堂教學效益的整體提高。
（2）加強了對教學全過程的指導、管理、監控。各教研組制定教研工作計劃與學科教學指導意見（尤其對新分配的教師加強指導），通過各種校、街道的公開課，對課堂教學進行指導，努力提高教師教育教學能力。
�。�3）加強了教研組長隊伍建設。教研組長是一門學科的靈魂、帶頭人，教研組建設關鍵靠教研組長。期初召開教研組長會議，及時統一思想，制定教研活動計劃、實施方案；隔周開展教研活動，做好記錄、寫好教學反思，與老師們共同探討教育教學中出現的問題及解決方法，通過交流加強了學習；期末做復習計劃，完成教學經驗總結工作。利用典型示范、以點帶面，以教研組長、骨干教師帶頭開課，集體教研、備課、聽課、評課，進行研討，采用走出去的方法，向兄弟學校學習取經，汲取精華，進一步運用到教育教學中去。從而提高教師對新課程課堂教學的認識，提高教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了學校的教學工作，同時全面提升了學校的形象。
�。�4）進一步加大了對青年教師的培養力度，提高了青年教師的業務水平。配合上級組織了“師徒結對”活動，幫助新教師盡快適應崗位，在崗位工作中逐漸走向成熟，指導老師師公開課活動，在活動中全面引入反思機制，通過活動進一步加深了青年教師對新課程的認識。
二、密切家校聯系，用多種活動形式活躍校園生活，激發學生學習興趣，培養學生的全面發展。
1、密切家校聯系。
加強家校聯系，采用定期（期中、期末）和不定期的家訪或召開家長會，與家長及時取得聯系，向家長反映學生在校表現，了解學生生活、在家學習情況，與家長探討，共同配合、教育好孩子，向家長傳遞課改信息，讓家長感受新課程、體驗新課程。做好反饋，寫家校聯系手冊。
2、開展豐富多彩的活動，促進學生的全面發展。
（1）成立興趣小組，制定活動計劃，開展了舞蹈、唱歌、美術、書法、數學、體育、英語、電腦、象棋、作文等多種興趣小組，促進學生學習的積極性，發展學生的思維，開拓視野，培養學生全面發展。做好學期總結，針對一學期來。
�。�2）成立文明中隊評比、糾察隊輪值，對各班的衛生、紀律、好人好事、進行每日巡檢，建立激勵機制，表揚先進，營造良好的學習氛圍，培養學生的集體榮譽感，激發學生良好的競爭意識。
（3）利用國旗下講話、紅領巾廣播站對社會、學校的重大事情進行報道，提高同學們的思想政治覺悟和法制意識，活躍校園氣氛，形成良好的文化氛圍。
�。�4）充分圖書室、閱覽室的作用，讓學生養成讀書的習慣，開拓知識面，開闊視野，采用輪值的方式，利用中午的時間，開放圖書閱覽室。
�。�5）開展豐富多彩的少先隊活動和主題班會活動，本學期活動有“少先隊章程知多少”“少先隊大隊干部競選”“國慶征文”“師生同樂教師節”“講故事、演講比賽”“‘打造文明晉江、構建和諧社會’主題班會”等等。
過去的一學期，學校的教學教研工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開上級領導的支持。今后，我們定將團結全校師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的的教學工作邁上新的臺階。
小學教研個人工作總結 篇8
一、制定詳細可行的教研計劃
每學期，學校領導班子都會在開學初提前召開教學工作會議，商討制定對于學校和教師發展有益的教研計劃。計劃詳細到每一個月份，每一次教研活動具體做哪些工作，確保教研工作扎實有效進行。
二、注重教研活動的過程性管理
在教研活動的過實施過程中，學校要求每一學科教研組長嚴格執行簽到考勤制度和教師加分獎懲制度，要求上研討課的教師，積極發言的教師都會進行獎勵加分。每一次教研活動教研組長都要有制定詳細的計劃，保存活動記錄、圖片資料，每一位參加教師都要有聽課記錄、評課記錄和發言記錄，學校還會留存部分視頻資料，每一次教研活動各教研組都要有總結材料，便于查看教研活動舉行的效果以及參與教師的成長軌跡。
三、以課堂教學為依托，提高教研活動的質量
教研活動是為提高教師的教學水平而設立的，它的舉行都要為教師的課堂教學服務。每一次教研活動，都在聽課、評課的濃烈氛圍中進行，在教師的集體提升中結束。堅持一學年下來，教師的教學技能、課堂語言、教學評價、作業設置、教學檢測、教學成績等都有了大范圍的提高。
四、轉變學生的學習方式，教師的教學方式
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
五、狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視備課。各教研組堅持備課，每周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
5、重視每月的考試工作，注重每學期的校際教研工作，從這些工作中提高了教學質量，同時也提高了教學教學教研工作。
總之，在一年的教研工作中，通過一系列活動的開展確實起到了一定的引領作用，提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題：如何把每次教研活和教師的評價結合在一起；教師聽課不認真，疲于應付改怎么應對；教師參加完活動后提交反思等過程性材料不及時，導致材料不能及時歸檔怎么辦；活動因為種種原因不能按時舉行改怎樣應對等等。在今后的教研活動，我們將繼續改進方法，提高教研活動的實效。
小學教研個人工作總結 篇9
一個學年來，我校在上級教育主管部門的領導下，堅持黨的教育方針、政策。全體教師在學校領導的帶領下堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學年我校教研工作做如下總結。
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心來開展，老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學年，教導處都在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，以及教師的教案編寫。本學期進行了11次教案、作業批改檢查，并進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進課堂教學，我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“磨課”的教研工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本學年，我校主要聽了李枝超老師的數學和閆世春老師的語文，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現兩位教師的課堂教學能力有了長足的進步。
4、開展教師說講評一體活動。
�。�1）注重說、聽、評課。
以教師“認真備好每一節課，上好每一節課�！睘樽谥迹M織教師有計劃，有條理地進行了備課、上課。
�。�2）加強常規聽課
鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，堅持開展聽課活動。聽課后及時組織教師評課，同時實實在在，針對課堂中出現的難點，重點問題進行評析。對于每一節課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性意見，導向性建議。以達到共同進步，共同提高的目的。
�。�3）重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
A、記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
B、記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
C、記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
D、記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。
三、抓好課程改革，促進學校發展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。本學年我校根據教師的論文擇優上報教師交流，共上交教學論文5篇。
2、改革教案編寫允許教師利用網絡進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。
3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。四、搞好考試安排，嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。
五、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
六、不足之處
1、今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4、結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。
6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。
小學教研個人工作總結 篇10
時間過得真快，一轉眼這一年又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻，強化重視“三個轉化”、“三個想到”�！叭齻�轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3至6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新20xx年小學語文教研組年度工作總結20xx年小學語文教研組年度工作總結。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績
35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的.生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了、四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭名校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養
以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主；2———6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學生活動本學期我們開展了許多活動：
一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。
三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。
五、主要成績
1、被評為xx市名牌學科20xx年小學語文教研組年度工作總結年度工作總結。
2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。
小學教研個人工作總結 篇11
今年秋季，我市小學教研工作繼續貫徹落實20__—20__學年度全市學校工作會議精神，以深化課程改革為重點，以提升教學質量為核心，以“實在、管用、有效”為導向，精心組織校本教研活動，強化教學質量監控，努力促進我市小學教育的均衡發展和教學質量的進一步提高。在教育局領導、進修學校小教室分管領導的指導下，經本組教研員的通力協作，出色地完成了教研任務。
一、以質量為主線 —— 做好過程監控工作。
教學質量監控不僅要對學校教學質量進行診斷，更要對教學實施過程進行隨時跟蹤，對教學現狀深入分析，并有針對性地提出改進教學的意見和建議。本學期主要工作有：
1、舉行市級學科單元目標檢測研修活動。8月25、26日，我市在教師進修學校舉行小學學科單元學習目標檢測研修活動。參加會議的有進修學校教研員和各單位語數學科骨干教師，共計200多人。
本次活動先由教師進修學校教研員作“對小學語文單元學習目標檢測命題的幾點認識和建議”、“規范試卷管理提高小學數學命題質量”的專題發言;然后按學段分組，各以一個學習單元內容為載體，就“目標要點、試題內容、命題形式”等項目開展參與式研討。小學教研室的教研員也分別參與到各組的交流研討活動中，并結合各學習單元的具體內容作了有針對性的發言指導。
此次活動的開展，將有效地規范我市小學學科單元試卷命題的管理工作，提高學科單元試卷命題質量，強化學生學業質量的過程性監控，促進教師深入鉆研教材，進一步提升教師的專業能力。
2、強化對學生學業情況的過程性監控。各單位按照六個教學片區計劃安排組織好單元命題工作，確保單元試卷命題的質量，做好學生學業質量的過程性監控。溪美教學片區于20__年11月在侖蒼中心和12月柳城中心開展單元命題經驗交流會議，市教育局分管領導、干部，所屬片區各鄉鎮(街道)中心小學校長、教導主任、教師代表共30多人參加了柳城中心小學會議，交流了各單位開展命題管理，語文、數學學科命題經驗，市教育局李仁杰副局長作了重要指示。
3、召開20__年畢業考質量分析交流研討會。9月18日上午，我市在教師進修學校舉行20__年小學畢業班學業檢測質量分析會議。參加會議的有各鄉鎮(街道)中心小學、市直小學畢業班語文、數學、綜合科教研員或骨干教師，及市教師進修學校小學教研室相關學科的教研員共100多人。
會上，三個學科分別先由基層教師代表介紹本單位畢業班學業檢測質量分析的具體情況;接著，與會教師就本次畢業檢測學生答題存在的主要問題及改進教學的建議，進行交流與研討;最后，由進修學校相關學科的教研員綜合全市測試情況，就“命題指導思想”、“對命題的認識和評價”、“檢測基本情況”、“卷面分析”和“教學建議”等幾方面內容作具體發言。本次活動，交流了各單位小學畢業班學業檢測質量情況，有針對性地提出改進各學科教學的意見和建議，對進一步提高我市小學教學質量具有促進作用。
4、做好期末教學質量檢測工作。為了推進學科筆試命題的規范性、科學性進程，我室配合初教科組織教研員進行小學本學期末一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末學習目標檢測統一命題、測試、質量分析及部分年級的抽考評卷工作，充分發揮教研員的示范和指導作用。
二、以服務為宗旨 —— 開展項目支持等活動。
我們轉變教研員角色，變發號施令為提供教研服務和專業支持。本學期，我室繼續深入開展省級立項課題——“以專題研究項目支持為載體，構建農村小學片區教研新模式”實驗研究。各專題小組、各課題實驗學校圍繞各自的研究專題，扎實開展了片區、專題研究活動，探索我市農村小學片區教研新模式，初見成效。
為了了解基層學校對教研工作的需要，有的放矢地開展教學研究服務工作。9月3日至11日，我室教研員分成六個小組，到26個鄉鎮中心小學進行期初教學調研與指導。這次下校調研的主要工作任務有：了解各單位本學期主要教研工作;檢查各單位組織開展學科單元學習目標檢測命題研修活動及教學片區命題工作的落實情況;幫助省級立項課題(“以專題研究項目支持為載體，構建農村小學片區教研新模式”)實驗學校制定本學期工作計劃;征求各單位對我市小學教研活動形式的意見。本次調研工作既及時又有針對性，受到基層單位領導和教師的歡迎，有效地促進提高我市小學教學教研工作的實效性。
11月5日上午，我市在康美中心小學舉行“習作指導”片區專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的3個鄉鎮(康美中心小學、翔云中心小學、碼頭中心小學)中心小學的領導、老師近50人。研討會上，與會教師觀摩了三年級《寫一處景物》習作講評研討課。分小組討論后，翔云中心小學專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之后，執教者進行了說課，各組代表就本節課教學進行了交流研討。最后，市教師進修學校教研員就新課程環境下如何上好習作講評課進行總結發言。本次活動主題明確，效果明顯，對繼續深化“習作指導”這一專題研究起到了積極的促進作用。
11月20日，我市小學省級立項課題片區(課堂實效)專題研討活動于在斗南中心舉行。參加活動的有市教師進修學校小學教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語數骨干教師以及斗南中心課題實驗全體教師共70余人。
參加活動的老師首先觀摩了由斗南中心梁偉群老師執教的五年級語文、吳小瓊老師執教的五年級數學兩節研討課，聽取了兩位教者的說課及教學反思，然后開展課堂教學研討交流。參加研討的老師都能以積極的心態，把自己的聽課思考結合平時的教學實踐在交流研討中發言，整個研討交流活動氣氛濃烈，既有共性的分享，又有問題的研討。各單位課題負責人就本單位的課題實驗情況進行交流，并提出今后的研究要點及方向。市教師進修學校小學教研室教研員為參加研討活動的老師作“新課堂理念下的有效課堂教學”專題講座，進一步為老師們在課題實驗中的理論上引路，方法上指導，使本次的研討活動收到更好的效果。
11月27日，我市在國專第二中心小學舉行省級立項課題片區協作教研活動，參加本次活動的有“綜合類”的五個子課題的負責人和課題實驗教師共40多人。與會代表先觀摩國專第二中心小學陳甫蓉老師提供的語文實踐活動研討課《我愛學校的新操場》，課后進行評課并交流課題研究的經驗和成果，共同探討存在的問題和解決的辦法。本次片區協作教研，為各子課題的交流和研討搭建了平臺。與會代表深有同感：參與課題研究，用相關理論指導教學實踐，課堂教學的效果比以前好;課題組經常組織聽評課，教師反思課堂教學的能力大大提高。本次活動，創新我市課題研討的新模式，促進了課題研究的進一步深化。
此外，我室教研員充分利用學科教研網、教師博客、電話、手機等網絡、信息交流途徑，與教師交流教材把握、課堂教學上的體會，解決了一些實際問題。
三、以實效為目標 —— 創新教研活動形式。
內容先于形式，形式為內容服務，我們在開展每一次活動之前，都經過充分的思考分析，明確活動的目的，然后考慮采用何種形式，不斷提高了活動實效。本學期，我們開展了多種形式的校本教研活動，繼續以“課標、教材、課堂”為研究的重點內容，立足常態教學，針對實際問題，扎實開展了“三級”教研活動。
1、開展市級課堂教學專題研討活動。本學期，我們按計劃針對各學科課堂教學普遍存在的問題、難點，精心組織了語文、數學、品德與生活(社會)、科學、英語等學科教學專題研討活動。語文(習作)：注重聯系實際生活，引導表達真情實感。數學：創設有效情景，提高教學實效。品德：整合課程資源，提高品德教學實效。科學：關注實驗過程，提高實驗教學的有效性。英語：圍繞目標，提高英語課堂活動的有效性。10月20日至22日，我市在第一實驗小學分校舉行了上述學科和專題的課堂教學專題研討活動。市教育局李仁杰副局長、初等與學前教育科干部、教師進修學校教研員及各鄉鎮(街道)中心小學、市直小學教研組長和骨干教師共320多人參加了活動�；顒又校鲗W科與會教師分別觀摩了1節研討課。課后，大家先圍繞本學科的研討專題進行分組研討;之后，執教者進行說課、小組代表發言交流;最后，市教師進修學校教研員分別就5個學科的專題作了引領性的發言。
此次活動，以課例為載體，以專題為重點，為一線教師提供了交流、研討的平臺，同時也發揮了教研員專業引領作用，對我市小學教師的專業成長和各學科課堂教學質量的提高將起到積極的促進作用。
2、開展課堂教學評優活動。本學期，我們根據上級教研部門教學評優活動的安排，結合我市實際，組織開展語、數、英優質課，教學隨筆、論文等評優活動。12月1日至8日，我市在官橋中心小學、洪瀨中心小學、侖蒼中心小學舉行小學語文、數學、英語優質課評選活動。本次活動共有90位老師參賽，參賽選手是由各單位評選產生的。三個學科的評選活動均采用借班上課的形式，評價內容包括課堂教學(占90%)和教學反思(占10%)。本次活動工評選出一等獎15人，二等獎24人，三等獎36人。在活動中，參賽者精心準備，在課堂上充分展示了各自的教學風采，較好地詮釋了新課程的教學理念，在一定程度上反映了我市幾年來進行新課程實驗，實施校本教研的成效。評選活動不僅為老師們提供了展示和交流的平臺，而且推動了各單位對學科課堂教學的深入研究，對深化我市小學課堂教學改革具有促進作用。
3、開展教導主任課堂教學評價競賽活動。11月17日上午，我市在市教師進修學校舉行首屆小學教導主任課堂教學評價競賽活動。競賽形式是通過觀看課堂教學實錄，針對具體的教學情況撰寫評課稿，要求參賽者能夠運用新課程理念進行評析，做到理論聯系實際，能夠比較準確地把握課堂教學中的優點和不足，并提出合理的教學建議。活動參加對象為現任學校教導主任(含副教導主任)，分語文(26人)和數學(24人)兩個學科進行比賽。評選出一等獎10名，二等獎15名，三等獎25名。本次活動在推進我市小學課堂教學研究，促進課堂教學質量提高和教導主任課堂教學評價能力的提高起者積極的推進作用。
4、組織校本課程片區專題研討。根據市教研工作計劃的安排，我市于12月18日至12月30日分別在蓬島中心小學、翔云中心小學、樂峰中心小學、官橋星輝中心小學、省新中心小學舉行以“立足規范管理，促進常態實施”為主題的片區校本課程專題研討活動。參加活動的有市教育局初幼教科干部，市教師進修學校教研員、各片區內學校負責校本課程的領導老師共計260余人。
活動期間，與會者分別觀摩了一節校本課程研討課，并進行說課反思和評課交流，在每一場研討活動中，各主辦單位的主要領導向與會老師詳細介紹了本單位校本課程的開發與實施的經驗，最后，進修學校教研員針對“立足規范管理，促進常態實施”這一主題作了專題發言。此次校本課程教學片區專題研討活動，主辦單位的領導和教師的積極性主動性增強，教師參與面廣，活動內容豐富，各主辦單位開發出的校本課程各具特色，其成功的開發經驗值得借鑒。這次活動的開展，將進一步推進我市校本課程的規范管理與常態實施。
5、完善學校教研組、備課組的活動機制。本學期，各單位認真貫徹落實市教育局《關于進一步加強中小學教研組備課組建設的意見》的有關要求，制定了切實可行的活動計劃，加強集體備課，創新活動形式，在開展活動的過程中，不斷改進和完善“兩組”活動的運行機制和評價制度，提高了活動實效。例如官橋中心小學數學備課組在研究參加泉州市課題結題展示課四年級下冊《圖形中的規律》時，經過多次的研究討論、試教，最后在晉江市課堂教學展示效果良好。他們深深體會到“‘數學味兒’源自他們對教材內容的理性把握”，“要讓教材中‘冰冷的美麗’變成‘火熱的思考’，需要教師付出智慧和真情!”
小學教研個人工作總結 篇12
本學期，我校按照上級部門的要求，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵為發展目標，以“教研興�！睘樽谥迹灰蕴岣呓逃|量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量�，F將幾項主要工作做簡要總結。
一、抓好校本研究工作，促進學校全面發展
本學期，組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化成長。
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具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課評比等活動，，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件，各種活動都收到很好的教研效果。
（二）校本培訓：
校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路
學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。
抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結題最后階段的工作。為及時總結交流課題研究經驗，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。
“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變全校教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
小學教研個人工作總結 篇13
一學期以來，在學校領導的力支持和助下，數學教研組的全體教師以課程為中心，以課堂教學為重點，深入開展教研活動，教研組加強教研力度，以改變學生學習方法為目的，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F就以下幾方面總結如下：
一、常規工作
數學組利用隔周一次的數學集體備課時間，組織全體數學老師認真學習李天民教授攥寫的“小班化教學理論與實踐”，把理論帶到課堂實踐中來。教師少講，多給學生探究的時間，把課堂真正還給學生。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的數學課程。本學期繼續改變學生的學習方式，培養學生傾聽能力、質疑能力、以實現向學生學習方式的多樣化轉變，讓學生真正成為學習的主人。
二、重點工作
1、課題研究。本學期數學組成員參與市民族教研部研究課題“小學數學教學中質疑能力的培養”和我�！靶〗M合作探究式學習的研究”。根據研究課題我們探究適合自己班級特點的小班化教學模式。市民教部申老師到我們學校來指導和跟蹤聽課。在專家老師的指導再加上數學老師們的集體備課和智慧。每位老師有效進行學情分析，精心設計導學案，拿出了自己的教學風格。通過有效聽課、交流、學習組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、課堂教學。課堂40分，創造效益。在課堂教學中，教會學生知識不是我們的最終目的，我們的最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”變“死學”為“活學”。讓學生能聯系生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做會，該批改的批好，這樣才能達到減負增效的目的。減輕了學生課后的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕松”。
3、減負工作。嚴格執行每周一無作業日，不留重復性作業。分層設計作業，讓作業內容豐富多樣，真正為學生的發展服務，讓作業成為學生的樂趣，達到減負增效的目的。
4、培訓工作。金賢淑、孫慧蘭、張香杰、金貞花老師參加了哈爾濱市中小學數學教師到延邊地區參觀學習的培訓。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的`認識，激發了教師更深層次的思索。
三、特色活動
1、本學期數學組和數學組共同開展了面對全體學生“口算比賽”，“解題能力比賽”等特色活動。
2、為了進一步提高學生思維的靈活性與敏捷性，激發學生的數學學習興趣，我校在于12月3日和4日下午，分低年組合高年組進行了第二屆“動力杯”數學競賽活動。本次活動通過教導處的正確引導和數學組全體老師們的齊心努力下，全校學生積極參與學數學的熱情高了。孩子們便投入到緊張的答題中，從孩子們嚴肅認真的表情，可以感受到他們奮勇爭先的決心和信心。
經過緊張、激烈的競爭，一批數學能力過硬的班級和學生脫穎而出。這次活動不僅調動了學生參與的熱情，有效地激發了學生對數學的興趣，提高了學生的數學能力，同時也展現出我校數學學科的教學成果。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。豐富了校園生活，讓學生們感受數學的魅力和生活中處處有數學的理念。給學生們留下了深刻的印象。
今后我們將繼續把此活動常規化、系列化，不斷形成學科的特色活動，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。
四、成果呈現
1、課堂教學中傾聽的多了，質疑的學生多了，學生之間對話多了。老師講課的時間短了，學生的自主學習時間長了。
2、12月3日上午，在我校進行了“小學數學教學中培養質疑能力的研究”的結題現場會議。金賢淑老師執教的《圖形的認識》，孫惠蘭老師執教的《解決問題》，張香杰老師執教的《組合圖形的面積》得到與會老師的好評。進一步優化小學數學課堂教學，切實提高我校數學教師教科研能力，提升數學課堂教學水平。
五、今后努力方向
在下學期的工作安排中，關注教師專業成長，促進各年級教學的整體提升。培養學生提問的能力、質疑能力。我深信，只要我們不懈地努力，我校數學教研將會取得更優異的成績！
小學教研個人工作總結 篇14
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算賞活力課堂”這一主題進行了一學期的教研活動。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鉆研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
三、課后反思，受益無窮
每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，并記錄匯總。
小學教研個人工作總結 篇15
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算 賞活力課堂 ”這一主題進行了一學期的教研活動。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鉆研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
三、課后反思 ，受益無窮
每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，并記錄匯總。
【年組成員】
我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進行創設有效情境導入新課實施的方案；然后，每人一、兩個單元研究導入方法（可以幾位老師研究同一內容，也可以一位老師研究多個內容），在實踐中，注意及時收集有關材料，如：教學案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機會及時與大家交流匯報，同時，研究活動中的困惑。
小學教研個人工作總結 篇16
我鎮公民辦小學五位英語骨干參加了在塘廈鎮第一小學舉行的“運用phnics促進小學生英語閱讀能力課堂教學”的研討活動。我鎮與會的骨干教師帶著廣東外語藝術職業學院盧信瑜教授提出的“我們教師應該教什么；學生學完后能做什么；課中的關鍵環節是什么；課與課之間有什么相同的地方和不同的地方以及目標的差異”等六個問題觀看了來自謝燕麗、莊澤君和吳慧明三位老師的課例并在下午的研討活動中積極參與討論。此次活動的開展，給我們帶來了許多的思維碰撞，我們將積極嘗試phnics教學的探索，努力提升孩子的閱讀能力，為孩子未來的發展打下更堅實的基礎！
東莞市黎潔麗名師工作室的成員工作室成員龐健老師及xx鎮譽華學校小學部英語科組長潘秀明老師一同參加了在塘廈鎮林村小學召開“思維導圖在小學英語復習教學中的運用”的專題培訓活動。從劉金花老師《以任務型個性化學習為核心特點的思維導圖教學設計》的專題講座和石永華老師思維導圖在小學英語復習教學中的運用實踐分享和主題研討》的專題講座中，我們領悟到思維導圖在小學英語課堂教學中的重要性，我們將繼續深入學習并積極嘗試，為小英教育的發展做更多的努力！
我鎮小學英語骨干教師團隊前往東莞外國語學校參加英語教學現場展示觀摩活動。從活動中朱曉嵐老師分享的外國語學校重視“全人教育、學用合一、體驗參與”的教學理念和提倡“多種教材資源整合，用英語學習，課內外廣泛閱讀和課堂中聯系生活的聯想”的課程特色，以及葉永昌老師、陳夏吟老師的課例展示中，我們領悟到在閱讀課堂中培養思維品質的重要性。我們將繼續積極嘗試，提升我鎮的課程建設和開發能力，為發展學生的核心素養而努力
小學教研個人工作總結 篇17
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學期也即將結束，我們數學教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一年來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就數學教研組以下幾個方面：
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們組織年輕教師學習了數學課程標準，學習給老師們帶來了深深的思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。
一精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。我們利用每周一次的教研組活動聚集在一起研究礁，集體備課，互相交流成功的教學方式，討論不足。在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的'藝術，處理學生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學習老教師毫無保留的傳授給年輕教師。
二互相學習，共同提高。一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，其主要目的就是相互學習，通過集體備課，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。
三勇挑重擔，從不推辭。我們數學組的老師從校領導到剛出校門的年輕老師都能認真準備好一節課，每位老師都精心準備了一節研究課。無論是敬愛的x副校長，還經驗老道的xx老師，特別是幾個剛畢業的年輕老師在頂住壓力，完成了自己由學生向真正教師的蛻變，此外，x老師還積極接受學校的安排，去承擔了課題《小學數學分層測試卡》的任務，一絲不茍地去認真完成。
四作業批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了有的要重復幾次的更正而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。每位老師的實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。
教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。一個學期來，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，參加本科學歷進修，認真撰寫經驗論文，以便在今后的教育教學的評比中能取得好成績。同時，我們教研組還以四年級數學分析了課題《小學數學分層測試卡》，全組的老師都在積極的進行課題研究當中。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足教科研的理論研究還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創新的篇章�？傊�，“學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程的礁石上激起一朵朵美麗的浪花
小學教研個人工作總結 篇18
本學期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本學期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化。重點抓備課、教法研討、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。積極組織參加市級及市級以上各類教研活動并取得較好成績。如：張勇老師的科學說課獲市級二等獎、論文獲市級、省級一等獎，喬菊萍老師的綜合實踐活動案例分析被送往省級評獎，還有多名教師的音樂案例分析、數學論文獲市級獎。
五、開展校本培訓，提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。
六、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
七、重視學情調查，研究學生情況
學校期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
八、不足之處
1、今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4、結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。
小學教研個人工作總結 篇19
在學校教導處的正確領導下，在全組教師共同努力下，英語教研組圓滿的完成了學期初所制定的工作計劃，并取得了一定成績，也暴露出一些問題，現總結如下：
1、常規教學不松懈，我組教師均按學校要求完成備課，教案項目齊全，課堂教學態度認真，方法靈活多校，不拘一格，各具特色，課后發思及時，學生作業定期批閱，既展示了我校教師的教學水平，又促進了學生的全面發展。
2、按學校要求，學期初進行了新課標的學習與解讀，我組完成了每人一節的組內公開課，我們克服了教師課時多，工作任務大的困難，實現了既不影響正常的教育教學秩序，又很好的完成了組內教師相互聽課任務，促進組內教師相互學習，取長補短。
3、堅持每周進行一次集體教研，或聽課評課或學習研討，組內教師積極參加，領導深入指導，并參與其中，收效明顯。
4、當然，我組工作也存在著一些不如人意之處，如課串不動，組內公開課不能全員參加，教案聽課筆記書寫不夠規范，課堂教學用語不夠規范，這些不足之處將通過大家共同努力來完善。
小學教研個人工作總結 篇20
真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學�，F從以下幾方面談談自己在教研活動中的活動總結：
一、實用性
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
二、細致性
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性。教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
三、努力性
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
四、下學期努力方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自己，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
五、對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
小學教研個人工作總結 篇21
我們的學生由于社會、家庭、學校、教師、同學等各方面因素的影響，學生常常覺得數學枯燥無味，加之相對于他們的考試題目難度稍微偏一點，就使得部分學生逐漸地對數學學習產生了厭倦情緒，甚至有放棄思想。這對于數學教師來講是一個非常嚴重的問題，已經成為我們急需解決的問題。數學組全體成員針對這些情況，結合我們的教研課題農村中學實施數學新課程的障礙與保障機制的研究的實施方案，依據期初的教研工作計劃，我們主要做了以下幾方面的工作。
一、加強理論學習，轉變觀念提升素養
實施新課程的第一個障礙在于教師，為課題研究人員的盡快掌握教育研究方法、更有效的進行課研，課題組開展了一系列的理論學習活動，每一位教師都參加了縣教育局組織的“新課程培訓”，并對帶回來的理論書籍進行認真細致地學習，開展了多次新課程討論會，這些學習使我們初步明確了新課程的教學理念。我們還組織各位成員學習了數學課程標準及其解讀等有關課改的`材料，學習了與課改內容理論專著和一些學術期刊。在學習中我們追求形式的多樣性與結果的實效性，以個人自學與集體學習、討論交流相結合，通過學習和研究，積極撰寫教育教學論文。
二、加強聽課、觀課、評課，促進教學水平提高
從我校的地理位置來講，要經常走出去到城區聽課學習，無論從時間、精力、經費上安排都是不可能的，因此，我們組織觀看優質電教片，學習名 師的教學風格、教學藝術和教學方法，寫出觀后感。學習我們身邊有經驗教師的教學方法，老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平。另外，課題組成員還組織集體備課，經�；ハ嗦犝n，認真做好聽課記錄，并進行評課，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽、觀、評一節課都要有更的收獲，以促進全組成員教學水平提高。
三、初步建立教學內容農村化的保障機制
農村的孩子常說，學習數學不難，作業做不出，考試難以過關。究其原因是多方面的，主要是教師的原因，其次就是教材的原因。通過我們的教學研討，發現學生學習知識與運用知識解決生活問題兩者還是有所隔離，學生還是在教師的帶領下學習知識，缺乏自主地根據實際生活的需要而去主動獲取知識與解決生活問題的能力，這個問題的根源歸根到底還是我們的教學設計活動是否稱得上是真正有效的活動。因此，我們逐步把課題思想貫穿到平時的教學中去，注重數學與實際生活的緊密結合，注重學習活動的設計，使我們的課堂變生動，教師把學生帶入農村生活的意境，使學生易理解，為此，課題組鄧穎惠老師收集、制作了量的相關課件，以便全組成員使用。并不是我們的新教材不行，主要是由于我們駕馭新教材不力，新教材也不是完美無缺，教材中有少量例題、習題的題材山區農村的學生不熟悉。對于B組、C組習題，教師不加提示、引導的話，極多數學生做不出來，基礎訓練中有些問題是與老教材相配套的，學生更是叫難。如果采用基礎訓練中的自測題進行單元測驗，會使多數學生的分數達不到60分，因此，我們集體編寫了適合農村學生的初中數學各單元的測驗題。
一期來，學校對數學教研工作十分關心，提供了許多形式多樣的課題培訓和研討活動，使得研究人員開闊了視野，吸取了經驗。數學組全體成員真抓實干，各項工作基本到位，學生學業成績穩步提高，期末考試優秀率、及格率上升。在數學奧賽中，鐘嬌婷榮獲株洲市一等獎，獲市二、三等獎多人。我們在數學教研工作中也遇到了不少困難和問題，只有三個數學教師，而且各自都承擔十分繁重的工作量，在時間、精力方面有一定的困難。條件簡陋，全校只有一個多媒體教室，我們還經常提著小黑板上課。對于數學課題研究工作我們還是新手，理論水平很低，經驗方法還談不上，課題研究工作離專業化、規范化還有很的差距，我們的數學教研工作還有很長的路要走。
小學教研個人工作總結 篇22
一學期來學校教研工作在縣教局、教研室直接領導下，以科學發展觀和以人為本的理念作指導，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《課程標準》為指南，以開展形式多樣的教研活動為載體，抓住課程改革的重點，以深化課堂教學改革為突破口，進一步提高我校教師隊伍的素質和教育教學質量，扎實有效地推進課程改革，求真務實地搞教研、抓教學，為構建書香校園、學習型校園、和諧校園做出了努力�，F將一學期來的主要工作回顧如下：
一、主要的工作成績
1、“普九”成果得到進一步鞏固。全鎮少年兒童入學率達100%，小學在校生輟學率控制在0.1%以下。
2、我鎮小學六年級升中考試中進入縣千人榜學生首次突破80人大關，有xx2名學生成績達縣優質中學錄取分數線。綜合成績排縣內第六。綜合成績有了歷史性的突破。
3、課改工作在中心校四五年級全面鋪開，通過一學期的不斷摸索研究，中心小學成功地舉辦了小學片區三課改匯報課等一系列教研活動；英語科組以《讓學生大聲開口說英語》小專題引領，深入課堂一線進行研究已經取得成效。各校也相繼開展了課堂教學競賽活動，黃小芳老師、黃發璜老師在村級學校分別開展了“英語小班制教學研討”和“復式班教學研討”。我鎮潘娟、陳佳歡、陳金玲老師所撰寫的論文獲市、縣獎勵。教師的教學教育業務水平不斷提高。
4、全面推進素質教育結碩果。我鎮小學生文藝表演隊獲縣“六一”文藝匯演二等獎。我鎮、高xx同學在縣組織的“六一”書畫比賽中獲縣三等獎。
5、學前教育穩步發展，鎮內中心幼兒園、東方幼兒園、千幼幼兒園在讀幼兒達500多人，園內教學沒有出現小學化傾向，沒有出現校車安全事故。
二、主要工作和做法
1、學校主持召開了教研組長會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各教研組長認真深入地分析了學校教學現狀，找出存在的問題，并提出了新學年的努力方向，在此基礎上，向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。
2、全面推進素質教育。我們要求教師緊跟時代要求，用戰略眼光來認識今天的教育，認識今天的人才，樹立正確的人才觀和科學的教育觀，我們克服師資不足的困難，采取專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。努力提高學生的身體素質和綜合素質。學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各班、科任教師在開學第一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。
3、嚴抓、細抓教學過程管理。遵循教育教學管理規律，每項工作都做到有計劃布置、有督促檢查、有措施保障，有反思總結，在教學常規管理中，堅持教學工作常規月檢匯報制度，實施縣局推門聽課制度，中心校領導不定期到各校進行了三次學校管理常規檢查，查所開學科的教學各環節東落實情況，查教師聽評課情況，查教研活動開展情況，查教師的教后感的撰寫情況。做到全過程管理，目標到位，要求到位，實施到位，檢查到位，規范了教學行為，提高教學質量。為更好地了解教師的教學常規工作落實情況，本學期辦公室統一為每一個教師印發了教師工作手冊。既減輕了教師資料收集的時間，也規范了檢查的尺度。
4、大興教科研之風，以教研促教學質量的提高。各校以教導處為核心，各學科教研組為陣地，定期舉行研討課、示范課、優質課、評估課等活動，以教研促科研，以科研促教學。中心小學成功地舉辦了課改匯報課，本學期年里，我們還先后派出了近150人次的老師到縣城或兄弟學校聽課學習，派出多名骨干教師到珠三角跟崗培訓，使教師駕馭課堂的能力以和領導業務水平有明顯的提高。
5、抓教學環節落實，保證教學質量。
�。�1）抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。開學教師大會上明確提出備課的具體要求：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確�！�
�。�2）抓課堂。如何上好一堂課，向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得�！苯M織教師利用課余時間，由陳宇強、黃金科老師現場指導，讓教師學習制作課件，熟悉網絡，學習使用現代化教學手段，鼓勵教師在多媒體教室上課。我校的不少教師，已經能獨立制作課件，能較熟練地使用多媒體電教設備，并用于課堂教學中。在教研活動期間，教研處組織開展了全校研討活動，提倡年輕教師上好一節交流課，本學期30多位師上了公開課，各教研組都做了認真的課后交流研討，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。今學期舉行了我鎮四位新教師的課堂教學競賽，既鍛煉了新教師，也為老教師開闊了眼界。
�。�3）抓反饋。主要抓作業和單元檢測。開學初，教導處對作業和單元檢測作了明確要求：作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，并嚴格控制作業時間（低年級控制在半小時內，中年級控制在45分鐘左右，高年級不超過一小時），努力減輕學生的課業負擔。作業批改做到及時，認真。每個單元結束后，要認真組織學生進行復習，并及時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規工作檢查發現，全體教師的作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時，成績也曾上升趨勢。
5、加強教師間的交流與合作。落實年段日常互聽課制度。要求中心校以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽5節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。教師間開展了互相聽課，互相評課活動。一學期來每位教師聽同校教師的課都超過了10節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數英三科。此舉為全校教師創造了一種改進，提高的機會，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。
6、抓教師培養，引領教師的專業成長
（1）抓好青年教師的培養工作。本學期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。
（2）抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。今年八月，我校教師先后派出鐘燕珍、蔡海軍等10多人到省二師、東莞、深圳等地進行培訓學習。
（3）繼續采用請進來，走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。本學期，我校外派到外鎮、外縣、外市等地兄弟學校學習和培訓的教師共計150多人次，通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。
三、配合全縣整體工作，為全縣基礎教育出力
本學期我校配合全縣的整體部署，做了大量工作。
1、我鎮中心校成為云浮市“四段六步”式教學模式試點。經過一學期以來的探索與研究，中心校四五年級新課改已全面鋪開，并與五月份成功舉辦了小學片區三課改匯報展示課。
2、我校為配合縣整體工作，通過創文明校園、平安校園的活動，確保師生身心健康，實現全期零事故的安全目標。
四、我們的教研工作存在的不足
1、樹立正確的評價理念。如以學生的筆試成績做為評價整體工作、教師工作的唯一標準，則有失合理。評價的目的是促進發展，通過評價讓老師了解自己教學的長處和不足，促使教師提高專業素質、教學技能，進而提高工作效率和質量。評價學生應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的主要依據。在今后的工作中，我們在關注學生考試成績的同時，也要關注他們的學習興趣、自信心、習慣、能力和策略等。
2、重視英語，加強英語學科的教學研討。英語教師普遍任務重，壓力大，沒有足夠的時間和精力精心設計課堂，不利于提高40分鐘效益。應試教育的思想也忽視了英語課程，今后我們要在保證英語課時的同時，加強對英語教學的教學研討工作。
3、努力防止學生兩極分化。大班額教學給教師帶來一定的困難，不利于教師輔導，另外轉入我校的打工子弟相當多，水平參差不齊，教師要面向全體學生，關注個體差異、有效地調動學生參與課堂活動的積極性，讓不同層次的學生都學有所得是我校課堂教學的一大難點。
一個學期來我們雖然取得了一些成績，但也存在許多問題，我們愿不斷反思總結，吸取經驗。我們堅信：以人為本，科研興校的辦學理念；團結協作，以校為榮的集體意識；求真務實，開拓創新的奮進精神，定會凝成我校教育科研天地的濃濃綠蔭，果滿枝頭
小學教研個人工作總結 篇23
教育教學是學校的中心工作，20xx20xx學年下學期，南澗縣示范小學認真貫徹落實《南澗縣20xx20xx學年教研師訓工作計劃》和9月23日南澗縣教研師訓會議精神，圍繞“以強化教學常規為基礎，以課堂教學為中心，以提升教師專業化水平為方向，以提高教育教學質量為核心”的思路，將各項教研師訓工作落到實處，結合實際制定切實可行的教研師訓計劃，并嚴格按計劃開展工作，努力提高我校的教育教學和科研水平，促進教育教學質量的進一步提升。
一、分組情況
繼續以年級組為單位開展教研工作，設一至六年級和音體美共七個教研組，四至六年級分設語文組、數學組、品社組、科學組。
二、基本要求
各組根據學校教研計劃和本教研組特點，完成基本任務的提前下，重點突出一至二項年度教研主題，制定切實可行的教研計劃，按計劃開展活動、做好痕跡管理，學期末認真總結教研工作成果，查找不足，相互學習借鑒成功經驗，共同探討存在的問題及解決方法。
三、加強教學常規管理，規范教育教學行為，促進我校教育教學穩步科學發展
1、加強學生課堂常規管理，不斷提高課堂教學效率。各年級組以提升教學質量為目標，從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
2、認真備課，備教材，備學生，不上無準備的課
（1）繼續加強集體備課的探索和實踐，以集體備課為基礎推進課例研究。發揮教研組集體的智慧，年級組共同分析和研究教材，以單元備課為主共同探討教學目標，把握各單元的重點、難點，精心設計教學過程和作業。
�。�2）不放棄個人備課，結合學科特點和學情，在寫好傳統教案的基礎上，結合自身實際探索個性化教案、學案的創作和使用，及時記錄教學反思。
3、立足課堂，積極開展磨課活動，不斷探索有效的課堂教學模式。執教教師精心設計課堂教學，認真上好每一節課。通過集體備課、課堂實踐、課后評析等扎實開展教學研討活動。下學期，共組織校級研討課10節，向兄弟學校開放的常態公開課24節。
4、強化對學生作業的設計工作。學校嚴格執行《切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量的辦法》、云南省中小學減負工作“八不準”和國家課程標準，各位教師布置作業力求適當、適度，為學生營造一個寬松發展的空間。有針對性地設計符合本班學生實際的作業，盡量做到少而精，避免多次重復的無效作業或懲罰式的作業，同一班級的任課教師間加強溝通，努力協調好同一時段的作業量。教師批改作業應及時正確，加強復批，反饋糾錯即時顯效。批語恰如其分，以鼓勵為主，加強個別指導。要求學生認真書寫，清楚工整，獨立完成，嚴禁抄襲。
5、不放棄、不歧視有特殊需求的學生，耐心輔導。努力克服輔導的`簡單化，整班化，加強輔導的計劃性、針對性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合。
6、認真組織期中、期末考試工作及六年級模擬測試工作，做好質量監測。學校堅持促進學生全面發展的質量觀，教學質量不僅是學習成績，更重要的是學生的學習興趣、學習方法、學習習慣。本著科學、全面、客觀、公正的原則，發展性評價和終極性評價相結合，合理評價學生學業水平。通過教學質量的監測診斷、分析，分析教師自身的教學現狀、存在問題、解決的對策、提出積極可行的建議，并對學生進行有效反饋與指導，堅持不對學生和教師排名次。
7、召開畢業班家長會。結合六年級實際，召開了六年級學生家長會。以家訪、請家長回訪、電話溝通、校訊通等形式加強家校聯系，幫助學生盡快適應校園生活，共同促進學生的身心健康發展。
8、積極使用計算機網絡和信息化教學手段。本學期，我校新添置了兩套電子白板，部分教師參加了縣級、州級培訓。教師們積極整合教學資源，優化教學過程，有效提高課堂教學效率和課堂教學質量。多媒體、電子白板發揮了有效輔助教學的作用。
9、繼續深化全納教育的實施工作。3月份，我校4位教師參加了云南省全納教育項目梳理會。進一步明確了全納教育工作的方向，開展了社區宣傳活動，
繼續以資源教室為載體做好特殊需求學生的康復訓練，讓更多的學生到資源教室體驗。資源教師負責、主流教師積極配合共同做好資料的收集、整理和管理工作，加強宣傳，全體師生共同打造“無歧視校園”。
10、進一步加強書香校園建設。各班繼續加強圖書角的建設、管理，扎實開展“中華魂”理想點亮人生主題讀書活動、“中華美文誦讀”和“外國名著閱覽”活動及英語口語訓練活動（本學期三年級英語以口語考試為主）。
11、繼續加強校園文化建設。積極組織學生參加各種有益于身心健康的課內外活動及各類競賽活動，培養學生良好的興趣愛好，尊重學生個性，發揮學生特長，展示學習成果。組織開展了第六屆全國青少年書信大賽、三年級口算競賽、全國感恩書信大賽、南澗縣環保法制作文競賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會、游園活動等、繼續開展社團活動。本年度，師生共有13人次在國家級競賽活動中獲獎；25人次榮獲省級表彰；116人次榮獲州級表彰；282人次榮獲縣級表彰，集體榮獲省級表彰一次，縣級表彰2次。
12、教師主動互相聽課，虛心學習，坦誠交流。以日常隨堂聽課為主，了解真實的課堂教學。認真開展教學反思和課后交流評析活動，促進共同發展。
13、加強教學常規和課堂教學管理的督導。結合學校實際，三月份，游教學副校長河教導主任負責，根據教育局通知要求認真開展教師教學常規抽查活動。教師備課形式由原來的以集體電子備課為主逐漸轉變為常規備課、電子備課、集體備課、批注和圈點備課多種形式并存，教師們都更加重視課后反思、作業布置數量適中、批改及時、針對知識點輔導及時、有效。
四、利用各種培訓模式，提升教師的整體素質
1、加強理論學習和實踐反思。學期伊始，學校特邀云南省教育報刊社副編審徐橋老師對全體教職工開展專題培訓:《塑造陽光心態》《教師專業成長》，打造陽光教師隊伍，促進教師自覺向專業化成長；加強師德培訓，提升以“德高為師，學高為范”為基本要求的師德修養，依法執教，愛崗敬業。以積極樂觀的心態感染學生，時時處處做學生和社會的表率。利用教師例會、年級組長會議、班主任會議等組織和引導教師學習黨的路線方針與政策，學習教育教學理論知識及相關學科課程標準。扎實開展五個一活動（“教研組每兩周開展一次教研活動”、“任課教師每學期至少組織一次校級公開課”、“一學期閱讀一本教育教學的理論書籍”、“每位教師一學年至少撰寫一篇教育教學論文”“每學期舉行一次教學經驗交流會”）。
2、加強校本培訓和教研組建設
克服校本研究形式化和表面化的傾向，不斷豐富校本研究的內涵。繼續培養和培訓骨干教師，認真開展師徒結對工作，充分發揮骨干教師學科引領、輻射作用，促進骨干教師自身素質的提升，加強年輕教師的培養和提高。形成適合各學段的、可持續的、有創新能力的核心研究團隊，通過上示范課、公開課、作講座等方法促進全校教育管理和學科教學的發展，提升教學質量。
3、加強校際交流，采用“請進來”、“走出去”等方式學習兄弟學校先進的管理和教學經驗；發揮名師、骨干教師、兼職教研員等職能，師徒結對工作，實現優質資源的共享和教學相長。
4、組織教師積極參加國培、省培以及其它各類培訓。下學期，我校教師積極參加電子白板培訓、體育課安全培訓、“國培計劃”遠程培訓、積極報名參加履職晉級培訓等等。
5、鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，積極參加正常渠道組織的競賽。本學期共有三位教師的論文榮獲省州表彰，3篇教育教學論文在南澗縣教育局網站刊登、21篇論文在縣級教育通訊上刊登。
6、加強課題研究工作。20xx年3月，經大理州教育科學研究所批準，我校申報的《彝族山區農村留守兒童教育問題的瓶頸分析以南澗縣為個案研究》被列為大理州教育科學“十二五”第一批州級課題。20xx年4月27日，課題組在教育局教研室、教師進修學校專家的指導下，召開開題會議。根據課題實施方案，研究工作進展順利，教師們積極探索、嘗試留守兒童教育的方法。
五、經費保障
本年度學校以每位教師每學期200元的標準設置教研經費，以年級組為單位統籌安排，由財務處統一管理，合理的教研經費增強了各年級組教師開展教研活動的自主性和積極性。
小學教研個人工作總結 篇24
本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。
一、繼續加強學校教研隊伍建設
為了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦省級骨干教師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨干教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。
本學期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題;通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：
1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，我們在開展公開課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨干教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨干教師的教學風采，既發揮了骨干教師的輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。
3、開展網絡專題教研活動。本學期，我室將網絡教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為網絡教研提供研討話題，激發老師網絡教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題�，F在，平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們盡快進入課題研究中來。
三、全面推進常規教研工作的落實
在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。
在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，著重開展作業布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。
在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結果與學校的教學獎勵，
教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯系，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，為提高端氏鎮寄宿制小學教育教學質量做出應有的貢獻。
20__1月28日
小學教研個人工作總結 篇25
本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。
一、繼續加強學校教研隊伍建設
為了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦省級骨干教師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨干教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。
本學期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：
1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，我們在開展公開課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨干教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨干教師的教學風采，既發揮了骨干教師的.輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。
3、開展網絡專題教研活動。本學期，我室將網絡教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為網絡教研提供研討話題，激發老師網絡教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們盡快進入課題研究中來。
三、全面推進常規教研工作的落實
在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。
在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，著重開展作業布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。
在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結果與學校的教學獎勵，
教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯系，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，為提高端氏鎮寄宿制小學教育教學質量齔鲇τ械墓畢住
20xx1月28日
小學教研個人工作總結 篇26
時光荏苒，一學期很快就過去了。在這一學期中，我們數學教研組六個數學教師群策群力，相互學習，共同進步。使主體式教研取得了較大的成績。
我們這學期數學教研組的教研主題是——培養提高學生的計算能力。我把這學期的教研活動作如下總結：
一、帶領全體數學教師明確本學期數學組的教研主題，了解“培養提高學生計算能力”的意義和重要性。學習《數學課程標準》，學習新的教學理念和現代教學思想，培養教師的開拓和創新意識，提高理論素養。
二、深入課堂，扎實的教科研活動，提高老師的課堂教學水平同時，推進課題的落實。
課題研究不能是紙上談兵的理論學習，更重要的是關注課堂教學，通過改革課堂教學，促進學生的良好計算技能的形成。因此，圍繞本課題定期開展教學科研活動，展開集體討論，根據教材和課題要求，選擇最佳方案，分析課堂教學的得失。本期、等老師針對課題都上了校級公開課，如《小數除法》、《三位數乘兩位數筆算乘法》、《倒數的認識》、《乘加、乘減》、《連續退位減法》、《九加幾》等課堂教學注重小學生計算能力的培養，收效良好。在這學期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比、學一學的風氣!
三、在教研過程中，總結了許多提高學生計算能力的方法1
1、加強口算能力的訓練以及筆算計算的正確性。
從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。從而提高學生做計算題的速度及正確率。鼓勵提倡每周十道計算題，以提高學生的計算正確率。
2、重視錯題的分析。學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘。教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。
3、增強簡算意識，提高計算的靈活性。
簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的特殊關系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數學教學里，主要運用加法和減法的交換律、結合律等進行簡算。因此，在學習中注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這些運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經常組織學生進行不同形式的簡算練習，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高學生計算的靈活性和正確率。
4、培養學生的估算能力，強化估算意識。
培養學生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數學規律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。
5、幫助學生弄清算理，揭示規律
在計算教學時，要讓學生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。例如xx老師的《九加幾》教學。由于一年級學生直觀思維占主導，逐漸向抽象思維過渡，要使學生掌握數學知識，促進思維發展，就需要在形象思維和數學抽象之間架一座橋梁，充分發揮學具操作的作用。在教學時x老師利用多媒體教學，利用形象具體圖片和合理的解說—湊十法，為后面繼續學習進位加、退位減打下基矗。比如，想加算減、口訣求商等都是學生通過知識間的聯系來進行繼續學習的。再如進位加和退位減的方法要講清楚，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。
6、培養養成良好的計算習慣
例如：培養學生打草稿的習慣;認真細致書寫工整,格式規范的良好習慣;培養學生檢查、驗算的習慣等等。
四、研究的不足與思考：
經過這學期的課題研究，我們在普通的課題研究領域，面對現實的研究課題，不斷探索，不斷思考，有行動的快樂，有實踐的收獲，有思考的喜悅，但也有許多的不足和困惑。
(一)課題研究的是具體、實在的問題，每一位課題組教師都有著愿干、肯干的精神，在努力探索著、實踐著、總結著，但很難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學生的研究，處于實踐研究階段，尚未能概括出系統的操作模式和方法。我們需要有專家對我們作進一步的引領和概括，使得研究成果顯性化，便于總結推廣。
(二)我們需要組織教師進一步學習教材教法，了解整套教材計算教學的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數”。在理論水平上，教師的素質也需要進一步提升，這樣才能保證課題研究的深入。
(三)研究不能細致化、具體化。
我們學校都是單式班教學，很難針對某一年級學生的特點共同研究出更好的教學模式。因此，我們的主題教研不能進一步具體化、細致化。計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力不是一朝一夕的事。但是通過一年的研究，我們感到在業務方面有了很大提高，努力的方向也越來越明確，心中也有了越來越多的新的設想。既便課題順利結題了，但課題的研究工作不會停止，繼續探究。
小學教研個人工作總結 篇27
今年春季，我市小學教研工作根據全市20xx年教育工作要點和上級教研部門的工作安
排，以提高教學質量為核心，以深化片區教研為重點，加強學校教研制度建設，努力促進我市小學教師專業素養的不斷提升和教育教學質量的穩步提高，扎實推進課程改革，做了大量工作。現把初步經驗及成效總結如下：
一、以片區教研為重點，提高各級校本教研活動的實效性。
“校本教研”是我市進行新課程實驗的一大抓手，也是一大亮點。我們在本學期仍然重視抓好該項工作，把重點轉移到片區教研為重點，不斷提高了校本教研的實效性。
1、以“完善制度”為基點，確保“學校教研”活動正常運作。
學校是校本教研的基本單位，本學期各單位能立足學校實際，以完善各學科教研組、各年級（各學段）備課組活動制度為重點，確保校本教研活動正常有序地開展起來。本學期主要圍繞以下內容組織開展“兩組”活動。
�。�1）開展以課例為載體，以“讀懂課標、讀透教材”為導向的教學研討活動，促進教師把準教學目標和教學內容。
�。�2）認真組織教師學習省普教室頒發的《學科教學要求》，弄清教學內容的前后聯系以及具體要求，并開展相關研討活動。
2、以“片區研討”為重點，提高校本教研活動的實效性。
項目支持活動。繼續開展省級立項課題《以專題研究項目支持為載體構建農村小學片區教研新模式》同專題片區研討活動，我們把6類研究的學校組織起來，各個單位輪流提供活動現場，本學期大部分專題開展了一次的片區研討活動，促進同類專題研究的互動交流。
①語文學科類。4月21日上午，我們在碼頭中心小學舉行南安市小學省級立項課題“以專題研究項目支持為載體構建農村小學片區教研新模式”片區語文學科“習作指導”專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的碼頭中心小學、康美中心小學、翔云中心小學領導、老師40多人。
研討會上，與會教師觀摩了六年級《介紹自己喜歡的風味食品》習作指導研討課。分小組討論后，碼頭中心小學專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之后，執教者進行了說課，各組代表就本節課教學進行了交流研討。最后，市教師進修學校教研員就新課程環境下如何上好習作指導課進行總結發言。本次活動主題明確，效果明顯，對進一步深化“習作指導”這一專題研究將起到積極的促進作用。
�、跀祵W學科類。為深化省教育廳立項課題《以專題研究項目支持為載體構建農村
小學片區教研模式》同類研究專題的交流研討，總結經驗，5月13日上午，我們在石井中心小學開展“數學學科類”同專題研討活動。進修學校教研員，官橋中心小學、羅東中心小學、向陽中心小學、石井中心小學項目組成員50多名教師參加了活動。
首先由石井中心小學陳莉華老師為大家展示了精彩、生動、活潑富有吸引力的一堂課（一年級下冊《套圈游戲》）并進行說課及教學反思；然后由黃端紅老師作《不要讓孩子跌在起跑線上》的個人實驗歷程介紹，黃老師的實驗歷程呈現教師研究的縱向發展，研究中的困惑、解決策略、收獲，并針對低年級、高年級實驗情況進行對比介紹。接著由四個片區負責人就開展數學與生活、課堂教學中學生的主體性、審題與解題能力的培養三種項目研究做了經驗介紹。四個片區。最后，市進修學校教研員余躍明老師充分肯定四個片區在開展各自專題研究所做的努力及取得的成效，并做了指導性發言，強調重視三個方面培養意識、發展能力、研究策略。他還就目前存在的兩個誤區“數學生活化，生活數學化”以及“專題等于課題”的良種說法進行矯正分析。他還就近期我市課題結題活動的相關事宜進行布置。本次活動以課堂教學為載體，通過聽課、材料展示、評課、交流，為結題工作提供一個平臺，與會教師們進一步明晰了如何深化本專題研究，學習了其他片區的經驗，同時，明確了六月份的結題工作。
�、壅n堂實效類。5月27日，我市小學省級立項課題片區專題“課堂實效”類研討活動在五都中心小學舉行。參加活動的有市教師進修學校小學教研室教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語、數、英骨干教師以及五都中心課題組全體成員近90人。
與會老師首先觀摩了五都中心提供的三年級語文、二年級數學、四年級英語等三節研討課；接著進行分學科交流，各學科小組結合研討課，就“如何提高課堂教學實效”這一專題展開熱烈討論；在最后的大組活動中，五都中心專題研究負責人介紹了開展研究活動的經驗，市教師進修學校教研員對活動進行小結并對今后的研討提出具體要求。本次活動，各單位能積極組織教師參與，效果明顯，對繼續深化“提高課堂實效”專題研究，加強同類研究專題的交流起到積極的促進作用。
綜合實踐活動。5月20日，我們先后在英都中心小學、碼頭宮占小學、羅東中心小學、美林中心小學、水頭中心小學組織開展全市性“探索評價策略，促進常態實施”同專題分片區研討，五個片區分管領導和骨干教師300多人參加了研討活動，觀看綜合實踐活動課程實施展板和主題活動檔案袋，觀摩了研討課，交流了各單位課程實施經驗，進行說課反思并進行議課。市教師進修學校教研員結合研討課和研討專題作指導發言。本次活動方便一線教師參與，參與面廣，取得了良好效果。通過這次研討活動，將進一步推動我市小學綜合實踐活動課程的實施與研究，進一步提高廣大教師實施該課程的能力。
單元學習目標檢測研討活動。本學期，我們進一步加強了學生學業評價研究，組織開展市級專題研修活動。先后在詩淘碼片、沿海片、梅羅九片、市直小學片等協作片區組織單元學習目標檢測命題的交流研討活動，由各單位介紹取得的經驗和存在問題，教研員進行針對性指導發言，教育局領導強調了該項工作并作重要指示，有利地促進該項工作順利健康開展。
3、以“市級研討”為支撐點，充分發揮重要資源的輻射作用。
質量分析活動。我市于3月16日上午在市教師進修學校舉行20xx年小學六年級上學期語文、數學學習目標檢測質量分析交流活動。與會對象有市教師進修學校小學教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學畢業班語文、數學教研組長或骨干教師，共85人。本次活動旨在通過科學地解讀檢測信息，促進有效監控和進一步提高教學質量。
此次活動，語文、數學分學科采用兩種不同的活動方式進行。語文學科先分三組圍繞“主要成績、存在問題和改進教學建議”進行交流討論，再集中進行大組研討，最后由教研員做專題發言。數學學科則先由三個單位進行學習目標檢測情況匯報，再讓與會者自由發言，共同討論，對檢測卷提出可行性的建議，最后由教研員對檢測情況進行綜述，著重對擬卷的過程進行解讀，對典型試題進行剖析與反思，并針對不足之處提出相應的整改措施。
在交流活動中，與會教師從各自單位的檢測情況出發，踴躍發言，使學習目標檢測活動折射出的教與學的信息立體、豐富、準確，從而更好地幫助我們及時調整教學方法和制定有針對性的改進措施，提高教學實效。
教學展示活動。為貫徹落實市教育工委、市教育局關于開展“教師隊伍建設年”活動的精神，充分發揮優質課的示范和輻射作用，我們搭設各種展示平臺，促進教師專業水平的進一步提升。3月25日至31日在市第一實驗小學（含分校）、柳城小學、第一小學、柳城中心小學、洪瀨中心小學、霞美中心小學、樂峰中心小學舉行小學小學科學、綜合實踐、品德與生活（社會）市級優質課片區教學展示活動，基層學校教師代表、教育局初幼教科干部以及教師進修學校教研員共600多人參加。本次活動共展示了12節優質課（每門課程4節課），任課教師進行說課反思，與會教師積極參與交流研討，教研員還就當前三門課程課堂教學中存在的問題進行剖析，提出了有針對性、指導性的意見和建議，使參與教師對如何提高科學、綜合實踐、品德與生活（社會）課堂教學有效性等問題有了比較清晰、深刻的認識。
課題展示活動。4月23日，我市在國專中心小學舉行小學“優秀教研成果”展示活動。參加本次展示活動的有市教育局初教科干部、市教師進修學校小學教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學分管教學工作的校級領導和教導主任，共計80多人。
在展示活動中，與會代表首先觀看國專中心小學進行課題研究的過程性資料和展板；接著，觀摩了三年級語文《心中那盞燈》和六年級數學復習課《平面圖形的特點》，并進行分組議課；之后，大家集中聽取了國專中心小學領導關于“小學生發展性評價的研究”課題實驗介紹；最后，教師進修學校小學教研室負責人對本次活動進行總結，并對我市小學課題研究及教研工作提出具體要求，即課題研究要有針對性、科學性、實效性；要注重完善教研機制，使教研活動常態化；教研工作要努力破解課程改革進程中的難點，尤其要關注課程的均衡實施。本次展示活動主題突出，內容豐富，很好地發揮了我市小學“優秀教研成果”的示范輻射作用，對規范我市小學課題研究和提高教育科學研究水平，將起到積極的促進作用。
4、以“泉州市級研討”為拓展，不斷提升校本教研活動水平。
我們充分利用一切資源，克服一切困難，接受泉州市教科所在我市開展研討活動。努力創造條件，為我市廣大教師提供學習的機會，提升我市校本教研活動的水平。4月29日至30日，泉州市農村小學科學教學研討會在我市教師進修學校和溪美鎮山小學召開，泉州市教科所李杰然特級教師，市教師進修學校領導，市教育局初等與學前教育科干部，市教師進修學校教研員，泉州市各縣市（區）教研員、科學課教師共220多人參加了會議。
29日下午進行科學課程教學培訓，淅江省溫州市張老師組織與會一百多位教師現場進行“測量磁力大小”的有效實驗，溫州市教育教學研究院陳素平專家結合這個實驗進行“如何提高科學課實驗的有效性”專題發言，培訓形式新穎，效果良好。
30日上午，與會代表在溪美鎮山小學觀摩了《生的食物和熟的食物》、《給冷水加熱》兩節實驗課和我市校本教研現場活動。黃僑明校長做了指導性發言：要“抓住一個關鍵：關鍵是領導要有課程意識。實施兩個策略：加強師資建設，推進課程實施。明確三個問題：如何培養科學興趣和科學思維？如何普及科學知識？如何整合、滲透物理、化學、生物知識？把握四個原則：遵循規律，安全操作，培養興趣和習慣，激發探究欲望。五個要素：尊重事實，人文要素，自然科學要素，生命要素，技術要素”。李杰然特級教師充分肯定我市開展科學課校本教研取得的成效，并以兩節課為例深刻解讀了“如何實施農村小學科學課有效教學”主題。此次活動，對于我市農村小學科學課程的有效實施，提高科學實驗課的有效性，提高了教師的專業水平，將起著積極的促進作用。
二、以組織參與為重點，提升師生競賽活動水平。
為了選拔優秀人才參加泉州市比賽，推進新課程實驗進一步深入開展，我們努力搭建了各種平臺，開展了有成效的競賽活動，促進了師生共同發展。
1、以賽促研，提升教師專業水平。
優秀論文評選。20xx年1月20日全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第七次研討會論文（案例）評選結果。我市小學推薦13篇論文（案例）參加評選，有12篇獲獎。其中一等獎4篇，二等獎8篇。
20xx年2月參加泉州市小學語文優秀教學論文、教學設計獲獎名單。優秀教學論文：一等獎1篇：侖倉園美中心小學李麗紅老師撰寫的《注重體驗感悟誘導個性習作》。二等獎5篇：東田中心洪建庭，羅東中心潘靜雪，柳城中心洪少茹，第一實小梁甘玉，第二實小張愛竹。優秀教學設計：一等獎2篇：侖倉園美中心小學吳麗治，厚德中心小學李萍萍，二等獎3篇：官橋崇文小學黃平平，省新中心小學陳小燕，碼頭大壩小學戴小麗，三等獎1篇：詩鐘中心小學黃希玲。
20xx年4月12日開展市小學數學教學優秀論文評選，全市共有71篇參評，評出一等獎9篇、二等獎17篇、三等獎24篇，5月分選送6篇論文參加泉州市小學數學優秀教學論文評選，獲一等獎1人：官橋中心梁金柳的《課堂動態生成調控策略探微》；二等獎1人：南安市柳城小學陳燕戀的《復習課也能復出“精彩”》；三等獎4篇：明新小學林瑞強的《在數學教學中重視聽說讀寫》，水頭奎峰小學余秋萍的《構建“靈動”的數學課堂》，羅東競新小學黃艷陽的《試析構建實效課堂的有效策略》；溪美宣化小學陳秀嬌的《創設新型的教學活動促進學生主動發展》。其中官橋中心梁金柳的論文被選送參加福建省評選。
20xx年4月7日進行市小學科學優秀教學論文評選，全市共受到論文68篇，評出一等獎7篇、二等獎16篇、三等獎23篇。5月14日組織參加泉州市小學科學優秀教學論文評選，獲一等獎1篇：柳城小學洪會《把握兒童認知特點提高科學課堂教學實效》，二等獎2篇，三等獎5篇。
課堂教學等評選。20xx年5月，我們組織參加泉州市小學英語學科優秀教學錄像課評選，第三屆福建省小學英語教師教學技能大賽。柳城小學劉雅斌《Book10Module6Unit1（一年級起始）We’llseelotsofstones》(錄像課)參加20xx年泉州市小學英語學科優秀教學錄像課評選活動獲得一等獎，參加第三屆福建省小學英語教師教學技能大賽獲得二等獎。
20xx年6月11日福建省第二屆小學綜合實踐活動教學展示評選活動。碼頭宮占小學戴妙紅老師執教的《葉貼畫》榮獲一等獎。同時，戴妙紅老師執教的《葉貼畫》教學案例參加泉州市小學綜合實踐活動教學案例評選榮獲一等獎。
20xx年5月份，我市認真組織參加泉州市小學“教壇新秀”評選，喜獲佳績，6名參賽選手均榮獲“教壇新秀”稱號。此次評選活動在豐澤區實驗小學舉行，參賽內容有課堂教學、教學反思、現場論文等。我市選手參加了語文學科：黃平平（南安市崇文小學），蘇藝霜（南
安市豐州中心小學））、數學學科：黃培珠（南安市第一實驗小學）、科學學科：王鳳英（南安市洪瀨中心小學）、品德與生活學科：黃燕真（南安市第一實驗小學）、藝術學科：卓桂香（南安市第一實驗小學）等5個學科的角逐，參賽選手均是我市各學科優質課競賽一等獎獲得者。這些優異的成績，從一個側面反映了我市小學課堂教學的研究成果和青年教師的專業成長。
2、以賽促學，提升學生綜合素質。20xx年4月7日，我市在市教師進修學校舉行小學生英語口語比賽，共有25個代表隊75位選手參加了這次比賽活動。經組織評委認真評審,共評出團體一等獎3隊，二等獎5隊，三等獎9隊；個人一等獎10名，二等獎15名，三等獎26名。我們從中挑選三名優秀選手參加泉州市“新華杯”小學生英語口語比賽。獲團體“三等獎”好成績。國專中心小學黃馨，柳城小學黃靖淞均獲得個人二等獎；柳城小學陳泓獲個人三等獎。本次活動，為我市小學生英語口語能力提供了一個展示的平臺，同時也將促進我市小學英語教師在課堂教學中進一步重視學生口語能力的培養。
20xx年5月，我們認真組織參加泉州市“瑪咪瑪卡“杯首屆小學生現場作文大賽，獲得優異成績，有43人獲獎（一等獎4人，二等獎4人；三等獎16人；優秀獎19人），優秀組織獎：柳城小學和第一實驗小學。優秀指導教師獎4人：柳城小學洪云治，榕橋中心小學吳麗英，第一實驗小學陳素培，水頭大盈中心小學林培金。通過這次活動，發現了一些有專長的人才，促進了學生作文能力的提高。
小學教研個人工作總結 篇28
以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，以開發區“基于作業單的互助課堂構建行動”為方向，課題引領，分層教研�，F將主要工作總結如下：
一、積極實施課堂教學研究活動
積極開展了課堂教學研究與實踐，大家共同探索課堂教學的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。我們嘗試集體備課、磨課以及同課異構等形式，定期集中教研，形成了我校良性循環發展。并利用業務學習時間，學校導對學校教師進行了有關課堂教學有效性的學習培訓，并加以實踐。大家共同參與課堂教學，共同研討課堂教學的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入�；顒拥拈_展，有效促進了課堂教學效率的提高。
二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。
1、強化常規教研活動專題性。成立了三個教研組，定期召開教研組長會，商討、制定好計劃以及了解在日常教研中出現的問題，提出了各科研究專題。教科室時時對自己本組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期每星期在區里沒有培訓活動的前提下，都集中在教師閱覽室進行教研活動，規范教研次數，慢慢提高教研效率，每次活動都有專題、有總結、有反思。
三、開展學科專業知識培訓及教學活動，促進教師專業成長。
為了加強建設各學科，充分發揮優勢教師的示范引領作用，想法設法為學科教師搭建展示才華的大舞臺，促使更多的優秀教師成長。在這個學期中，我校還作為區數學、體育和心理健康的承辦方，參與教研活動的組織。結合學科特點，我校組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了教師的學科專業素質和課堂實施能力。
四、專家進校園，探索適合之路
開發區“基于作業單互助課堂”的構建行動下，我校用了一個學期的實踐進行摸索研究，從學期初的一頭霧水到學期末的漸漸清晰。在整個教研活動中，我漸漸以抓特色項目為起點，下學期也將以特色項目開展為發展之路。
四、主要工作成績
在過去的半年時光時，我校凸顯出了一批批優秀的人才。其中論文獲得市級二、三等獎，區級一、二、三等獎，比比皆是。以及各學科老師在許多個人比賽中常常獲得市區一等獎。既給與自己本學期成長一個肯定，也讓我們的工作信心倍增。當然，成績是有了，但是我覺得我們的成長還需要再接再厲，我們的工作還存在些許的問題需要解決。
五、存在問題及下學期的期望
如何讓老師不會覺得教研活動是一個負擔，是一項任務?如何讓老師也能快樂的學習，輕松的進步?如何是每次活動更有效，能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報?這些問題我覺得都有待深思和解決的。
我希望下年度：
1、繼續細化解讀課標工作常抓不懈;
2、充分發揮名學科骨干力量，扎實打造各學科教研活動，力爭在區、市級比賽中有突破。
3、組織豐富多樣的學科教學研討、教學技能、課堂教學評優活動。
4、加強培優力度，力爭學科競賽成績有突破。
5、依托課堂教學，教研結合，課題研究有突破。
展望新學年，我們滿懷信心，在領導們的支持下，依靠全體教師的共同努力，我相信我校的教研活動會更有新意而且更有意義，和各位老師一起共創學校教學教研工作的新局面。
小學教研個人工作總結 篇29
彈指一揮間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，這一年來的工作自己沒有取得什么大的成績，順利地完成了本學年的工作。展望未來，為了總結過去，揚長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更為進步，現將20年度的工作情況總結如下：
一、思想方面
我在思想上能夠按照一個員的標準嚴以律己，熱愛的教育事業。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，把他們作為自己學習的榜樣。一學期來，我還積極參加各類業務培訓和學習，努力提高自己的業務水平。遵守學校各項規章制度，服從學校的各項工作安排。
二、教學工作
作為一個剛轉行不久的教師，對于信息技術學科的課堂教學、教學研討、課外輔導等工作都需要向同行多學習，多總結。年來，我一直嚴格要求自己，努力鉆研業務。爭取上好每一節課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現這個目標，我加大備課的容量，加強上課質量，落實反思的分量。
首先，我積極參加區教研聯盟校的各種教研活動，把學來的理論知識與教學實踐相結合;努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂;虛心向他人學習，跨學科聽課，學校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節課。認真反思自己的每一節課，當一節課上完之后我總會考慮一下，我這節課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了“激趣導入――自主嘗試――歸納總結――練習實踐”這樣的教學模式，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術課。通過我的努力，學生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創新。我在辛勤努力之后得到了學生的理解和認同，這是我幾年來最想見到的。雖然信息技術相對于語文數學來說顯得相對弱勢，最開始還被大家認為是連�？贫疾凰愕摹岸n”，但是隨著我們一代代信息技術教師的努力，我們一定會讓信息技術學科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、工作室工作
20年參加經濟技術開發區(區)教育局信息技術工作室，成為工作室成員，在老師的帶領下，全年參與工作室活動總計12次，包括上課、聽課、評課、觀摩、聽講座、遠程教研、課題研討等一系列的活動，在活動中學習交流，在活動中鍛煉提升。全年累計聽課40余節次，提交教學論文，教學課例，教學設計各2篇，在工作室其他老師的幫助指導下，教學水平和業務能力有了一定的提高，這是一個個人專業化成長的良好平臺，我將在今后的工作中更加虛心向各位老師學習，努力提高自己教育教學水平。
小學教研個人工作總結 篇30
初中英語教研組，這是一個團結和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進教師的個人發展和提高教育教學質量。
一、強化觀念更新，創新英語教學。
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創新"--創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。
1、團結協作，發揮集體備課組的優勢
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。以年級組為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學內容、學生實際、教學方法；做到統一計劃、統一進度、統一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實思與解決問題，向課堂40分鐘要質量。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向40分鐘要質量
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，集體評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使家能在意識上和教學方法上有一個幅度的提高。
三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍。
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。
總之，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，例如：如何提高學生的積極性?如何縮小兩極分化?在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更的飛躍。