語文教學工作總結集錦(通用34篇)
語文教學工作總結集錦 篇1
本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課,而我所面對的學生是一群存在智力問題,且大部分沒有接受過學校教育的學生,因此,在教育教學過程中,我從以下幾個方面入手對學生進行教學:
一、 培養學生的學習習慣:
由于所面對的是一個特殊的群體,是一群特殊的孩子,雖然學生不多,只有八個學生,但是他們的智力水平層次不齊,想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住,并且認真的聽課,是及其不容易的一件事。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我主要教會孩子們認識自己的教室,聽到上下課鈴聲,能夠自己進出教室,并且采用編兒歌、口令等形式,將學生的注意力吸引到學習上,使他們能夠在教室里坐上30多分鐘,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直,從能夠坐直到起立,從認識課本到認識鉛筆,從認識鉛筆到正確握筆,從寫字到拿書讀書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、 認真備課讀書
一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
三、 重視學生的基礎知識教學:
(1)讓孩子快樂學拼音
拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在游戲中學習,增加了學習興趣的同時,使學生學到了知識。
(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
(3)培養學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考,并且積極肯定起思維結果,使感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,例如:在教學單韻母“i”的四聲時,我讓學生子思考四個聲調像什么,孩子們說“像小姑娘帶了帽子”,我尊重他們的想法,并加以引導,學生記憶時很快也很扎實。
四、與家長交流,獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發展有很大的作用,為了學生更好地發展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力,我班的學生都有了較大的進步,增強了我的信心,相信下學期我們還能取得更大的進步。
不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
語文教學工作總結集錦 篇2
緊張,忙碌,漫長的一學期終于過去了,我的心情驟然放松了許多。回顧這學期的得得失失,我總結為以下幾點:
一、思想方面
我本著“踏踏實實做事,本本分分做人”的原則,在工作上做到盡心盡力,服從領導安排,用心去愛每一位學生。只有心態放平放正,才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上,我從來不敢讓自己懈怠,即使再辛苦、勞累,也不敢放松自己。我時刻關注孩子們的安全和健康,讓孩子們從心底里接受我,喜歡我。我雖不是一個最優秀的老師,卻永遠想做孩子心中最喜歡的老師。現在離這個目標還有一段距離,但我會一直不停的前進。
二、工作方面
1、班級情況:
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力.
2、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?于是,我首先強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
4、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學期還將大力推廣應用。
5、突出章節過關
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本學期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文實踐活動。
(1)、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
(2)、迎國慶,辦小報的活動。收集春聯寫春聯的活動。讓學生自己收集資料,把辦好的小報貼在快樂園地里,全班同學進行講評,談樂感受,給每個同學都評樂分數。
(3)、整理詞匯,收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中,比的是學生的反應和機敏,學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。
(4)、進行演講比賽。在班級中進行演講比賽,鼓勵學生大膽提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
7、用行動和愛去愛每一位孩子
每個孩子都有自身不同于其他孩子的特點,我并不覺得學習不好的孩子就是壞孩子,教學中,我很注意從不同的角度去看到孩子的優點。多鼓勵表揚孩子。但如果一個孩子犯了原則性的錯誤,我會很嚴厲的批評他,然后再給他講道理。讓他從心里上服氣。當然,也有感到很疲憊很辛苦的時候,遇到一些難以解決的問題,遇到一些難管的孩子,會讓我有種挫敗感和無力感。但我知道,逃避不是解決問題的方法。我會去詢問,去討教,去虛心學習,最終找到解決問題的方法。沒有教不好的學生,只有不好好教的老師。我深知“教不嚴,師之惰”,我用我的心,我的行動去管好每一位學生,去愛護每一個孩子。不見孩子的時候,腦海中總會浮現出一張張可愛單純的笑臉,即使是最調皮的孩子,最難管的孩子,也是如此親近。
8、學無止境,勇往直前
作為一個年輕教師,我還有更多的經驗需要去學習,學習永無止境,教育更是一門高深的學問。要想教育好孩子,需要付出很多的辛苦和努力。需要不斷的去探索,去創新,去學習。要想做一個好教師,我深知我還有很遠的路要走,我深知我所付出的還遠遠不夠,但我會努力,努力做到更好。
語文教學工作總結集錦 篇3
時間飛逝,不經意間,一年的教學工作就走到年尾了。一學年來,在學校領導的指導和關心下,經過全組教師的共同努力,我組各項工作按照學期初制定的工作計劃,有條不紊地開展了工作,現已圓滿地完成了各項工作和任務,回顧咱們語文組在本學年的種種經歷,雖無驚濤駭浪般偉大,卻如涓涓細流般令人回味,太多的'感動,太多的驚喜,詮釋著咱們十二位教師的追求——默默地,用心地工作著,具體總結如下:
一、通過定期的業務學習,進一步更新了教學理念。
本學年,按照教導處的安排,我組每周都進行了業務學習和培訓,深入學習新課程改革的精神,領會其精神實質,在學習過程中,將理念與具體案例結合起來,做到理念與實踐很好地結合重點更突出了。
面對撲面而來的教育變革,我們全體語文教師都深深懂得:如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問題面前手足無措。所以我們自覺查看和學習新課標教程。不少教師還將自己在學習中得到的感悟,體驗,以及教學實踐中的反思,寫成論文,隨筆,案例分析,如陳紅艷老師攥寫的論文還獲市二等獎。
二、以教學活動為載體,為教師提供展示自我的平臺。
本學年,我們一共開展了十次教研活動,十位教師彰顯了自己的教學特色。立足“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”的開放式教學研討活動,這十次活動開展得十分成功,有效地激活了學科的教學研究,同時營造了比較好的氛圍,幫助教師實現理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。
三、發揮信息技術優勢,促進學生主動求知。
在教導處的決策下,我們第一次把多媒體教學帶進了課堂,給課堂注入了前所未有的活力。在教學實踐中我們深深體會到,把多媒體技術運用到語文教學中,發揮其集“聲、色、畫、樂”于一體的優勢,創設豐富多彩的教學環境,有利于充分調動學習的積極性,從而優化了課堂教學,提高了教學效率。
在欣喜之余,我們也考慮到我們學校面臨的一大難題,我校學生普遍存在寫作能力較差,作文時無話可寫;部分學生朗讀水平較低,有唱讀的,也有不讀的,沒有抑揚頓挫,更不用說聲請并茂了。因此,我們也在思索著,如何指導學生“我以我筆書我心”等問題。“真正實現大語文觀的教學,是我們努力的方向。
老師們,伴著炎炎夏日的到來,時光的腳步帶領我們有走過了一個充實而又忙碌的學年,回望我們那些工作的時間,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。所以我們堅信,只要我們不斷的努力,中心小學的語文教師將走進鮮花爛漫的時代!
語文教學工作總結集錦 篇4
光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名語文教師,我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:
一、 課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這 一方面狠下工夫20__最新小學三年級語文教學工作總結20__最新小學三年級語文教學工作總結。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣20__最新小學三年級語文教學工作總結工作總結。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
總結一學期的工作,能夠順利地完成教學任務,所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。
在下半年的教學工作中,我將會繼續不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會讓我自己感到遺憾,我會一直努力下去的,我相信我能夠做好!
語文教學工作總結集錦 篇5
炎炎夏日,草木蔥蘢。學前班語文教學工作馬上就要結束了,學生們茁壯成長,馬上要升入一年級,現將學前班語文教學工作的點滴記錄下來,以便為今后的教學教學所用:
一、拼音教學工作
本學期主要學習了18個復韻母及一些音節的拼讀,接觸到了一些整體認讀音節。沒有教學,只是識記。本學期課程安排適中。大部分學生能夠完成任務。每個復韻母都配有插圖,兒歌直觀,瑯瑯上口。符合學齡前兒童的心理和生理特點。在學習過程中,一些相似的復韻母成了難點。我采取了“抽獎”,“飛卡片”等游戲方式。學生當堂課記憶效果不錯。但還是有一些學生記憶得不扎實。我采用了咬準第一個字母的發音的方法,反復識記,反復誦讀,努力讓學生記得牢,記得靈活。
音節的拼讀是激發學生學習漢語拼音的手段,變被動為主動,復韻母學完后,我讓學生拼自己的名字,把它寫在漢字名字卡片的背后,再收上來,還是采取“抽獎”的方式,抽出其中的一張卡片,拼對了,有小粘貼為獎勵,并能得到好朋友的鼓勵,班級圖書角也是學習拼音的好幫手,鮮艷的圖畫,配上漢語拼音,雖然只是看圖,一些簡單的拼音也能拼讀出來。卻大大激發了學生借助拼音讀物的好習慣。
二、語言與閱讀教學
(一)“詩樣”語言教學
在教學《語言與閱讀》課時,我發現了學生樂學之處:只有是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時,學生馬上顯得注意力集中,記憶效果明顯提高,本冊書中《春姑娘來了》這首兒歌篇幅較長,記憶難度大,我采取了動作記憶法,用相應的動作來提示學生,就像表演詩歌一樣。教學當中的語言我也琢磨,怎樣把它變成順口溜的形式,但大部分都是當堂課生成,記錄下來,下堂課復習時將提煉后的語言交給學生。所以,他們在學習過程中充滿樂趣。
(二)講故事為主,相機識字
學前識字能激發學生學習語文的興趣,我發現學生特別喜歡聽故事,一些簡單的漢字我把它出示在黑板上,下堂課再復習時,有相當一部分學生能認出來,領著再認讀幾遍,請學生復述故事,也能發展學生的口語表達能力。
(三)游戲與教學活動相結合,營造輕松、和諧的教學氛圍讓學生在輕松、快樂的語言環境中去發現和創造,對促進兒童語言發展比較有效。例如:在教授《好習慣》這課時,圖中畫的是生活當中的情景,讓兒童判斷對錯,判斷對錯很容易,但是演出來印象就會更深刻,許多學生自愿上臺表演,學生在輕松的氛圍中學到了一些好行為。
三、品德教育在語文教學中的點滴滲透
學生在學前階段的品德教育尤為重要。提前進行集體生活的訓練,對將來升入小學也有幫助。所以,在課堂上,平時集體生活中,我都點滴滲透品德教育。日常生活中,學生亂扔紙屑,并熟視無睹。我就找到相關的故事教育他們,等到動員孩子撿干凈紙后,我又問:“你們看看我們的教室干凈了嗎?你們愿意保持嗎?”然后再開始上課。故事當中的反面教材只要一提,學生們馬上心領神會。總之,在學前教育工作中,辛勤播撒的種子正在孩子心中發芽,用愛心認真去澆灌每個花朵。在今后的教育生涯中我會不斷學習,提高自己的教育知識水平,關心學生。做一名“生親其道”的人民教師!
語文教學工作總結集錦 篇6
一、潛心初三復習課的備課。
為了在初三復習過程中,避免行為盲目,讓復習更有效。我認真備課:備課一是備知識,二是備學生;教師對于這一張卷上的知識可能沒有問題,我認真考慮每一道題講解的最佳方法,最容易讓學生理解的方法。每次練習都考慮哪能些知識點那些要著重講,那些要略講,那些不用講。同時考慮,在同一個知識點上,那些學生會,那些學生不會,那些學生需要提問啟發,那些學生會用更好方法思維來解決問題,這樣來提高初三復習課效率,節約學生復習時間。
二:把準教學方向,重視基礎知識的教學。
因為重心放在初三年級,但初二年級也是個關鍵年級,對于初二,我這樣做:把準教學方向,重視基礎知識的教學。在教學中,我緊抓住教學重點,特別注意知識的靈活應用、引導學生深入、延伸。要抓好基礎知識,我從課堂入手,對于反復的知識,枯燥的知識,要想法,變化花樣,變換形式,賦予枯燥的知識以趣味,讓學生樂學。
三:合理安排課堂教師和學生的活動時間。
一方面,我精心準備的講授和引導,另一方面注重小組學習,注重全體學生的積極參與。學生的小組學習過程中,設置具體的目標和任務,提高學習的效率。教師在方向上正確引導,引導的恰到好處,同時注意問題的結論、解決問題成功的體驗讓給學生,以調動學生特別是后進生的學習積極性。
四:存在的問題
本期任務較重,我在努力做好了以上幾點的同時,我認為自己本期工作還存在發下問題:
1、因為初二不能對點跟蹤指導,有部分學生落在后面,很不認真。
2、30班學生作文整體進步很快,但有小數男生敷衍了事,作文無變化。
3、因為自己時間問題,同時因為部分學生的自覺性不強,卷面又馬虎了草了。
4、課外閱讀比上期要松得多。
這是進入初三首先在注意、要解決的問題。
語文教學工作總結集錦 篇7
本學期學校大力開展新課堂教學模式,主要方式就是調動學生積極性,讓他們在課堂上動起來,學會自主學習,由被動變為主動,成為課堂真正的主人。針對學生現狀,我一如既往地堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學總結如下:
一、激發學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、新課導入注重新穎
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教>一文,展示有關《雷雨》的話劇視頻,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養學生積極探究的習慣,發展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀、品評、感悟,讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在古典詩詞的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離學校的要求還有一定距離,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文教學工作總結集錦 篇8
第一單元
1 《種子》
字:略 澀 褲 慚愧 掠 唯 恐 槐 摻 兜 俊
詞:掃視:目光迅速地向四周看。
素雅:素凈雅致
落落大方:形容舉止瀟灑自然,不拘束
羞澀:難為情,態度不自然。
慚愧:因為自己有缺點,做錯了事情或未能盡到責任而感到不安。
凝望:目不轉睛地看,注目遠望。
小心翼翼:形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。
虔誠:恭敬而有誠意。
感染:通過語言或行為引起別人相同的思想感情。
茁壯:(年輕人、孩子、動植物)強壯。
注視:注意地看。
2《 只揀兒童多處行》
字:聚 匆 概 梢 釋 額 紐 旺 召 揀 隙 漾 棠
詞:
成百盈千 :形容非常的多。
座無隙地:形容人多,沒有一點空地可以坐下來。
燦爛:顏色鮮明而美麗。
蘊藏:蓄積而未顯露或未發掘。
釋放:把所含的物質或能量放出來,恢復被拘押者或服刑者的人身自由。
忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。
感召:感化和召喚。
歡暢:高興、痛快。
旺盛:生命力強。
渾身解數:全部的手段或全身的本事。
作者:冰心:(1900-1999)現當代女作家,兒童文學家。原名謝婉瑩,冰心是筆名。著有大量的短篇小說、詩歌、散文,尤以散文見長,作品有《繁星》《春水》。散文集《寄小讀者》、《我把春天吵醒了》等。
3《釣魚》
字:捕 輝 劇 鉤 距 辯 乞 德 抵 縱 皎 沮 誘 抉
詞:
漣漪:細小的波紋。
操縱:控制或開動機器。
精疲力竭:形容身體非常疲勞,力氣全用盡了。
翕動:嘴唇等一張一合地動。
皎潔:月亮明亮而潔白。
乞求:請求對方答應。
不容爭辯:不允許爭論、辯解。
沮喪:灰心失望。
誘惑:用某種手段引誘別人上當或干壞事。
抉擇:挑選、選擇。
抵擋:擋住;抗拒。
月光如水:形容月光像水一樣清亮
啟示:啟發提示,使有所領悟。
4《爺爺的蘆葦》*
字:閘 撼 顛簸 哆嗦
詞:
翱翔:在空中回旋地飛。
婉轉:歌聲、鳥鳴聲等抑揚動聽,說話溫和而曲折。
悠揚:形容聲音時高時低而和諧。
蔥蘢:草木青翠茂盛。
溫潤:溫暖濕潤。
溫馨:溫和芳香;溫暖。
潮汛:一種定期的大潮。
搖撼:搖動樹木、建筑物等。
顛簸:上下震蕩。
蜷縮:蜷曲而收縮。
不知疲倦:不知道辛苦、勞累。
哆嗦:由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。
蒙眬:快要睡著或剛醒時,兩眼半開半閉看東西,模糊的樣子。
《語文百花園一》
詞語:落落大方 竊竊私語 躍躍欲試
滔滔不絕 源源不斷 沾沾自喜
栩栩如生 翩翩起舞 碌碌無為
詩歌: 四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻,
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織,
也傍桑陰學種瓜。
語文教學工作總結集錦 篇9
時光飛逝,一轉眼,一個學期已經過去,回顧自己一學期的教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現在眼前。擔任二(2)班語文教學工作快一年了,相比上學期來說,課堂教學顯得更井然有序了,反思一學期的教學經歷,有許多的收獲,現做總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
每一節課,我課前認真鉆研教材,結合本班學生的實際,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
二、運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要老師督促、提醒。針對這一情況,周三和周五語文早讀,我都會選擇早點來到學校組織早讀,一到校就組織同學們讀生字,班級學生自覺性太差,如果我沒有在教室,他們不會認真讀書。
三、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學生認真書寫。
書寫方面我們班有一定的進步,但是跟其他班級比,還存在很大的差距。
四、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異,為促每位學生能在原有的基礎上有所發展,我抓兩頭、扶中間,注重培養優生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
存在的不足有:
一、我的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
二、學生整體的書寫還是很不理想,下個學期我應該花時間找方面嚴抓書寫。
三、學生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強。
語文教學工作總結集錦 篇10
按照工作計劃,我校語文課題組順利進行了第一、二階段的研究,圍繞我們確定階段總結的課題“傳統文化與語文教學”,緊密聯系語文教學實際,組織了系列傳統文化學習活動。
一、實驗情況綜述
1、動員發動情況。
課題組組建后,向實驗教師傳達課題設計的背景與意圖,傳達全國教育工作者及社會有識之士的共同呼聲,帶領各實驗教師根據年段特點制定了切實可行的實驗計劃和方案。
2、選好文本,以文本為抓手展開傳統文化學習。
文化傳承以文字為主要載體,學生學習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學生的原則,我們選擇了一、二年級以《三字經》、三、四年級以“經典詩文”、五、六年級以“經典文章及名著”等作為學習材料,學習一些簡短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點,與傳統文化聯系緊密,適合傳統文化學習,同時配合了課內文言文的學習及拓展。一方面訓練了文言知識基本功,一方面感受傳統文化,接受傳統文化的熏陶。
4、調動學生參與學習活動的積極性、主動性,培養學生的自我組織能力。
在本學年三年級上冊的教材中,第五單元就是讓學生理解“中國傳統文化”的,我讓學生去收集了一些相關資料,不僅在課文教學和口語交際中實施了,習作時還讓學生動筆寫了。而學校開展的相關活動,向全校同學介紹傳統節日和“有趣的漢字”。
(1)開展了全校經典詩文朗誦比賽;
(2)以“傳統文化”為主題,舉行了校“書香飄飄,伴我成長”讀書活動
二、實驗效果分析
1、學生對傳統文化的關注程度
自從課題組開展了傳統文化學習活動之后,學生閱讀文言作品的水平不斷提高,一些課外閱讀用的文言短文,不少學生稍經點撥便可以順利翻譯出來,一次次活動推動著他們一次次反復閱讀,讀出了情,讀出了味,讀出了文化。其他活動也激發了學生關注傳統文化的熱情。與傳統文化親密接觸,學生就獲得了與傳統文化對話的話語權。
2、學生閱讀習慣和認知方式的變化
特別是在經典閱讀活動期間,好多學生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華,讀經典,帶給他們空前的充實感;充實又使他們體驗著生命的幸福狀態。與故事中的人物同呼吸、共經歷,為年輕人插上了想像的翅膀;名著與現實的相互映射,使同學們增添了一份以古觀今、知人論世的使命感。文化,在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。
三、存在的問題及對策分析
由于課業負擔等原因,不少同學不能保質保量地完成學習與實踐任務,也有個別同學欲打退堂鼓,通過組織豐富多彩的活動,漸漸增加他們的學習興趣,通過評比表彰,激發他們的意識,增強責任心和使命感。由于學習以閱讀為主,而閱讀又以文言學習為主,學生難免有畏難情緒,加之教師的輔導不能及時有效地跟上,學生學習中的困難不能及時得到解決也影響到部分學生繼續學習的信心。下一步工作中,要盡量多地組織一些學習指導活動,開設專題講座和趣味游藝活動,調整和舒緩情緒,減少他們的畏難情緒。引導學生參與其中,關注社會,走進生活,立體的全方位的接觸中華民族的傳統文化。
語文教學工作總結集錦 篇11
回顧半學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,作經驗教訓的總結
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。但通過考試卻發現學生的基礎知識依然存在問題。
二、教學方法還需不斷改進
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了一定的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。對于個別學生學習方法需要單獨指導,還需努力改進自己方法方式指導。
四、做好扶優輔潛工作
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績落后的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優生夠吃,后進生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都會進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。六、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。俗話說"興趣是最好的老師",我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,發現及時學生的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
語文教學工作總結集錦 篇12
春夏秋冬,花開花落。來到--學校一年了。在這一年里,我收獲頗豐,思想感情變化很大。
首先,結識了一群有才華的領導和同事。和他們相處一年,他們的智慧和工作態度感染和影響著我。使我不斷反省、不斷努力、不斷刷新自己,認識到自身的弱點和惰-。不再安于現狀,對生活充滿希望。就拿寫博文來說吧,開始我態度不積極,是抱著完成任務的態度被動而寫。一年下來,已成習慣,慢慢地就喜歡了。特別是自己的博文見報后,寫作熱情也高漲了。特-的管理方式成就了每個教師的優秀人生。
其次,初來乍到,讓我擔任初三兩個班的語文科目的教育教學工作,壓力較大。總怕辜負領導的期望。心里忐忑不安。可能是環境陌生、教學設備陌生、學生陌生、同事陌生,初始教學很不順利,自我感覺很不滿意。后來,在領導的關心和同事的幫助下,逐漸適應,發揮正常。特別是九、二班的語文成績一直名列前茅,我才稍感欣慰。回顧一年來的教學工作,雖然自己盡心盡力,認真做好各項工作,比如認真備課、認真上課、認真批改作業,從不遲到早退,但仍有許多不滿意之處。比如,有關教學理論的書籍讀的很少,上課的技巧仍需提高,個人修養仍待加強。
最后,談一談今后的努力方向。
1、多讀好書,提高自身文學素養和教學水平。
2、認真備課,不能只備教材,更應多備學生。
3、精心組織課堂教學。應創新,充分發揮學生學習的主動-和積極-。激發學生學習興趣。例如:精講多練,以中考模式講題。
4、重視單元檢測。培養學生應試能力和訓練學生答題技巧,養成做事嚴謹、縝密的習慣。
5、重視古詩詞、文言文背誦、默寫,做到十分正確,不能馬虎應對。
6、重視優秀習作賞析,多寫文章,提高寫作水平。
語文教學工作總結集錦 篇13
經過辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結:
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
二年級使用的教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣得到很大提高。
二、識字寫字教學,作為教學的重點。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐姿;其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。既仔細觀察的間架結構、書寫位置,又照范寫臨幕,還要比一比與范字的差異,學會評價。通過以上訓練,本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認真書寫的積極性。
三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。
口語訓練我采用提問,設計說話題目的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并謄抄。
四、采用情境教學,激發學生興趣。
情境教學在教學中有其獨特的`魅力,在本學期教學中我經常創設教學情境,使抽象概念更直觀,有效地激發了學生的濃厚興趣,大大提高了教學成績。
面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,采用了“優差一幫一”“教師個別輔導”“家訪強化督促”等策略努力提高了他們的成績。對于優等生,我平時多鼓勵,并且更加嚴格要求。做到差生進步,優生更優。
本學期的工作任務,按照計劃已經圓滿地完成了。在以后的工作中,我將總結經驗,克服缺點,爭取取得更好的成績。
語文教學工作總結集錦 篇14
五年級的課文,有時以自己的備課為主,在時間允許的情況下,看一點網上優秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調動學生的學習積極性。五年級語文屬于高年級了,它和中低年級寫寫背背有很大的區別,自己對五年級教學并不很在行,因為以前主要教中年級語文,記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。日記的練習對于作文是很重要的,練字很重要,讀書筆記近三四年是重點,聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月,沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。對于準早自習的安排以讀課文為主,有時聽結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養學生的普通話水平,二、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的,有三四個學生的日記字跡潦草,只有三四行;作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本,別的本子自己沒有看,也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。
時間飛快,本學期行將完畢,回憶本人閱歷的教學路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學閱歷作如下總結:
一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態度。從某種角度來說,學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵,關于高年級的學生來說,良好的學習習氣的養成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系,我充沛應用了學生在校的時間,并停止合理細致的布置。每天三讀語文:早讀、午讀,下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉,從寫好字,按時完成作業動手,催促每一位學生踏實、認真的面對學習;應用其他空隙,耐煩細致的對后進生停止輔導,寬容學生的缺乏,讓學生重新審視自我,以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好根底。就語文學科來說,根底學問主要指字、詞、句。該局部也是個浩蕩的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要實在控制好該局部艱難也較大,常常一本書濾上許多遍都收效甚微。我布置學生小組協作系統的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底鍛煉;布置學生運用的練習冊,人人做到提早做,組內討論,從而使疑問問題的答案統一、標準;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我請求學生在矯正時謄寫完好的拼音詞,鍛煉學生拼讀寫等才能的綜合運用,大作文中呈現了錯別字,我請求學生將正確的生字連成詞謄寫,從而針對性的協助學生走出各自的誤區。
三、讀寫鍛煉,常抓不懈。“讀”是“思”的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而,我從多種渠道創始閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生取得提升。其次,鼓舞學生以課本為依托,向課外延伸,普遍閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。
四、關愛學生與嚴厲請求相分離,盡量使每一位學生進步。親其師,才干信其道。在平常與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心,協助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的學生,也實行嚴厲請求、正確導向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大局部學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余,我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同進步。
一學期的努力,我班的班風學風改觀明顯,學習語文的積極性絕后高漲,但局部學生多年來構成的一些不良學習辦法和習氣,還有待進一步標準和引導。今后,自己將繼續本著“教到老,學到老”的肉體,不時討論進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制,爭取在教學上有新的打破。
語文教學工作總結集錦 篇15
一個學期將要過去,回顧一學期的教學經歷,現做出如下總結:
一、注重創設寬松的教學環境
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態,把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是:面對全體學生,選擇靈活的教學形式,動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式。我按照聽、說、讀、寫的要求,安排好學生活動的內容和次序,尤其要巧設疑點,激發學生靈感,促使人人思考,個個踴躍發言。集體活動、個體發言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,讓學生當學習的主人,激發其學習興趣,調動其探究的積極性。
三、將語文學習延伸到課外
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”
1.課堂上,我讓學生動腦、動手、動眼,使課堂動起來,學生思維活躍,給學生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學習的游樂園。
2.課外,我勵學生多參與有益的活動,閱讀課外書籍,收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質。
四、存在的問題
1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
五、今后努力方向。
1.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
2.對潛能生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3.加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!
20__年1月18日
語文教學工作總結集錦 篇16
一年來,我認真學習貫徹黨的__大精神,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:
一,不斷學習是工作的根本
新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。
其次以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。
通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學工作打好了基礎。
四、取得的成績
自己方面:
博客點擊率已高達15,589,總共寫了222篇博文。
__年論文《高年級文言文教學初探》獲瑞安市學科教學論文評比二等獎
__年評價論文《愛“你”必須了解“你” 》獲溫州市評價論文評比二等獎后,送去省里比賽,并獲得三等獎
__年案例《巧評價——點燃“學困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎
__年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學案例評比三等獎
__年塘下學區語文教研大組專業知識競賽三等獎
__在濱海聯盟教研開課一節,贏得了一致好評
__年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學語文分層性、開放作業的設計》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊,增強了我寫論文的信心。謝謝。
學生方面:
在校級比賽中,上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎,廣播操比賽獲得了二等獎,六一元旦匯演獲得了二等獎,學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎,李盼獲得了三等獎。
總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
語文教學工作總結集錦 篇17
一、用全新的教育教學理念,煥發課堂活力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或小組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、注重課內外結合
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育.為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵放飛思想,大膽發揮.教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
總之,在本學期的數學教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,以身作則,注重身教。在今后的教學工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發展奉獻自己的力量!
語文教學工作總結集錦 篇18
時間毫不停息地走著,我擔任一年級(2)班的配班以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,用無墻課堂的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。
2、虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
3、充分利用各種資源,上好每一節課:充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培養學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
(四)注重學生課外閱讀能力的培養書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。
我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
三、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。
語文教學工作總結集錦 篇19
春夏秋冬,周而復始。隨著6月16日中考的結束,我們XX級語文備課組的教學教研工作也劃上了句號。回首走過的路,我們有付出的充實,有收獲的喜悅,也有些許的感悟和思考,現將工作得失總結如下。
一、認真履行崗位職責
自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《xx區教育局關于加強教職工隊伍規范管理的決定》、xx區教育局制定的《教師師德修養與檢評要則》和“愛崗敬業,團結奮進,人講奉獻,事爭一流”的教育精神,認真完成上級和學校下達的各項教育教學任務;認真遵守學校的各項規章制度、辦公紀律等;積極參加各項教研活動;保持衛生清潔,物品擺放整齊有序,創設良好的辦公氛圍。
二、認真學習《語文課程標準》及先進的教育教學理論。
圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,進行專題學習與討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀和學生觀;堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進教育經驗,不斷練好語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
三、嚴格落實教學常規,改革課堂教學,提高課堂教學效率,全面提高學科教學質量。
我們對照《課程標準》,認真學習先進經驗,牢固樹立服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;追求創設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創設教學情景,激活學生的求知欲,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次學生的學習需要,研究和實施分層教學,分類推進;努力促使課堂教學結構的最優化,提高語文課堂教學效率。
四、在語文教學中能夠全面貫徹執行國家教育方針。
努力體現新課程標準精神,落實教育新理念,面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育,認真落實學校年度工作思路的具體要求,堅持素質教育的大方向,以全面提高學生的語文素養為目標,積極開展教學科研活動,努力提高自身的思想素質和專業素質,認真探討語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,不斷加強理論學習,轉變教育教學觀念,在教學實踐中積極探索,銳意創新,不斷總結完善教學方法,認真學習、借鑒以往初三語文的教學經驗,根據年級、學科特點,提高學生語文素質和從容面對中考的能力,圓滿完成教學任務。現對本學期的語文教學工作總結如下,以更好地總結經驗教訓,更好地從事語文教學工作,更大限度地提高語文教學質量。
五、強化集體備課,充分發揮群體的力量。
“研討出真知,研討出效率。”新課程改革在倡導學生合作學習的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發揮“集團效應”的優勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短,具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,教學中無現成的經驗可循。僅憑個人經驗,單兵作戰,磨時間,耗體力,不能解決實質問題。只有備課組全體成員團結協作,加強集體備課研討,發揮集體智慧與潛能,使資源與經驗共享,才能收到良好的效果,達到合作互贏,才能更好地發揮個人的教學特色,才能提高課堂教學的實效和效益,才能打好中考這場攻堅戰。
六、加強對中考信息的研究。
認真研究今年的中考改革新動向,認真研究中考的備考方法,發揚我校務實求活的傳統,確保教學質量的穩步提高,確保中考成績再上一層樓。認真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,改進我們的備考工作,做好對學生應對中考考試的指導。我們大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。
總之,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同組教師的大力支持下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系融洽,學生的知識和能力得到長進,學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識得到加強,閱讀、寫作的能力得到提高,為中考目標的順利完成奠定了扎實的基礎。
語文教學工作總結集錦 篇20
一、學生情況分析:
四年級學生活潑、好動,近來較浮躁。大部分學生學習需督促,習慣不太好,學習也不太自覺。學習沒有計劃,沒有目標,隨波逐流。基本上要老師親力引導,明確學習任務,再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多,時間較緊,學生基礎不太扎實,生字詞不過關,積累也較少,訓練量,訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練,大部分學生還沒有成就感,還存在畏懼的心理,學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。
二、復習目標:
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。
三、復習內容。
七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。
四、復習重點、難點。
1、重點:生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,重點段落的分析。
2、難點:閱讀、作文。
五、復習要求。
1、復習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。
3、復習掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式,初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結合課文,復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。
8、熟讀25篇課文,理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復習已學過的標點符號,初步掌握冒號的用法。
10、復習掌握寫信的方法。
六、具體安排。
1、第一部分:漢語拼音。
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
2、第二部分:字詞的復習。
掌握本冊生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據詞定義;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。
3、第三部分:句子的復習。
繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;改病句;會使用頓號、嘆號,初步掌握冒號的用法等;認識比喻句;初步學習用打方的方法寫句子。
4、第四部分:閱讀的復習。
結合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀25篇課文,理解內容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學會默讀,能按要求邊思考,讀懂內容,完成習題;
5、第五部分:聽說訓練。
能集中注意力聽別人說話,知道主要內容;能用完整的語句,清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會打電話和問路、指路的應對用語;能按要求復述課文和故事,講述一件簡單的事。
6、第六部分:習作的復習。
(1)復習七個單元的習作。
(2)挖掘文本的空白處,進行續寫。
(2)聯系生活實際寫小練筆。
七、時間安排:
1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。
2、距離期末考試還有一段的時間,為了期末孩子們能取得較好成績,我在復習之前制定了這次的期末復習計劃。
翻開書的目錄,我們發現這冊書的重點內容有以下四個部分:第一單元小數乘法,第三單元小數除法,第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之后我們都進行了單元復習,所以這次復習打破單元界限,從題型上著手復習。
(1)計算。
計算是數學的基礎,也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算,豎式計算,脫式計算(能減算的要減算)和解方程。對于這部分請家長根據孩子的平實情況讓孩子每天練習(建議每天口算20道,乘法豎式4道,除法豎式6道)。對于脫式計算(簡便計算)和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經復習了一周,今天課上進行了檢測(13道簡便計算和12道解方程),請您根據孩子的檢測情況適量安排孩子練習(從書上和練習冊上找原題即可),對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習(在學校不開會的情況下)。
(2)應用題。
主要包括乘法或者除法的一步應用題(學生基本上對列式已經沒有問題,關鍵是計算時一定要細心);
①運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題(下周集中講解如何分析題意并列式);
②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度(要求學生必須熟練掌握計算公式,并在做題中練習鞏固);
③用方程解應用題(關鍵是指導學生如何設未知數和列方程,下周集中指導)。
(3)填空,選擇和判斷題。
這些題型覆蓋的知識面廣,涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍,然后在做題中不斷的應用強化。對于出現的共性問題將利用課上集中講解,若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。
3、期末考試即將臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:
(1)班級、學生說明。
本學期擔任的是六年級(1)班的語文教學工作。本班共34個學生,大部分學生語文基礎較好,但同時也有不少學習基礎差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習成績不夠穩定。
(2)主要不足為:
①大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。
②閱讀能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。
③個別男生書寫馬虎,作業格式不規范。
④存在個別的作業拖拉現象。
(3)具體工作(措施)
①制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
②根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。
③規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
a、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
b、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
c、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。
(4)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
①漢語拼音。
利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶。
從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀。
從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。
⑤積累。
引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
⑥為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。
a、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
c、開辟“一語驚人”欄目,摘錄上課時孩子們使用的好詞等。
三、所取成績。
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。
語文教學工作總結集錦 篇21
本學期,我們以學校的教學計劃為工作指南,認真貫徹落實深化教學改革的思想,進一步完善學校關于在課堂教學中落實教學常規的各項要求,在加強科組思想組織建設和備課組常規建設方面做了一些具體的工作。現總結如下:
一、科組建設方面
1、科組學習活動有計劃,有主題,效果好。科組活動開展得有聲有色,老師們都能夠準時參加,有特殊情況的提前請假,活動期間遵守學校的有關要求,形成了良好的會風。本學期有全科組的老師都上了1節以上的公開課。評課議課活動開展得很認真,大家暢所欲言,真正達到了切磋交流、共同進步的目的。另外,組內聽課、評課、備課等活動能按照學校的各項要求正常開展,同時各備課組還積極開展了有針對性的教學研究活動。要突出說明的是,本科組有二分之一老師聽課超過30節,其中最多的是聽了48節課。聽課、議課、寫教學反思,相互學習蔚然成風,課組的教研活動開展得好,教學效果也得到相應的提高。
2、備課組周周有活動,營造尊重諒解、團結和諧的工作氛圍。俗話說:“千年修得同船渡,萬年修得共枕眠”,我們科組老師雖然不多,但為了一個共同的目標,在初中部相聚了,這實在是一種緣分。老師們都能夠珍惜這種緣分,互相尊重,互相諒解,互相學習,互相幫助。在教學中,不斷切磋交流,取長補短,我們科組呈現出其樂融融的良好氛圍。
3、高度重視對青年教師的培養工作。在日常的教學工作中,老教師非常關心青年教師的成長,毫不保留地把教學經驗傳給青年教師,相互聽課,相互討論,做到資源共享,從公開課的準備過程可以看出,老教師與新教師在本學期教學工作中合作很愉快,達到教學相長,共同提高的預期目的。
4、很好地貫徹落實了學校提出的高效課堂的要求。本學期,我們在優化課堂教學模式上下了功夫,運用啟發、討論式、參與式、探索式、發現式等方法,改革原有的教學模式,提高學生學習的自主性、主動性和積極性,使學生從“學會”向“會學”轉變,教師由“傳授型”向“研究型”轉變。注重現代信息技術和學科知識的整合,培養學生的實踐和創新能力,在提高全體學生的語文水平上下了很大功夫。
5、抓好初三備考工作,迎接新的挑戰。本屆初三是我校在本部的最后一屆,雖初一初二與初三分隔兩地,但我們通過網絡經常交換教學意見,也經常互通教學信息,整個科組團結一心,在去年語文學科考試取得優良成績的基礎上,總結經驗,抓細抓實,全面分析學生情況,制定科學的迎考計劃,集思廣益,群策群力,力求有所突破,為我校再創輝煌做出新貢獻。在這方面,初三備課組作出了積極的努力,取得了不錯的成效。
6、走出去,讓老師們更多地學習先進經驗,在提升自己的同時,更好地促進教學工作。本學期,我們選派了吳小麗、謝宇、吳春梅老師到廣州參加省教研中心主辦的“廣東省20xx年中青年初中語文教師作文觀摩教學活動”。聽取了全省各地區作文教學參賽選手的22節公開課,聽專家講座,與各地區老師交流學習,共同探討作文教學。
7、許多老師任勞任怨,不計報酬,為科組、為學校作出了自己的貢獻。在讀書月活動中,譚芳、林惠玲、章旋、謝宇、吳春梅等老師都參加其中的相關項目,利用業余時間輔導學生參加作文競賽,為學校作出了很大的貢獻;在深圳市十佳文學少年初評活動中,徐雪梅、謝宇、章旋、譚芳、林惠玲、吳春梅等老師積極組織學生參加現場作文賽,提高學生學習語文的興趣;在詩歌、美文朗誦活動中,吳小麗、吳春梅老師充當評委,全科組老師分別輔導和組織學生參加比賽,為學校藝術節的圓滿成功貢獻了力量。
二、完成的工作任務
1、認真組織和圓滿完成了區教育研究中心舉辦的作文教學競賽活動。10月中旬,青年教師謝宇積極報名參加作文教學競賽,科組老師大力支持,聽課、集體備課,給謝老師打氣,最終,只有一年教齡的謝老師獲得了區賽課二等獎。謝老師在賽課過程中表現出來的好學精神讓老師們很感動,也受到了區教研員的好評。
2、在深圳讀書月羅湖區現場作文大賽中,我校取得了較好成績。全校初中部,選派參加現場作文比賽的同學中,有一半同學獲得了二等獎和三等獎的成績。。
3、認真組織了中段教學質量自查的命題、中段教學質量自查和期末教學質量自查的改卷,和考后分析等工作。命題人員能根據學校要求,聯系教材、大綱和學生的情況,做到命題準確,估測無誤,學生反映效果良好,達到了預期目的,評卷過程中老師們精誠團結,認真細致。
三、存在的問題及努力方向
1、從學生評教評學情況調查和質量自查來看,我們有些工作還需要進一步改進。如學生評價不夠理想,有的老師評改作業比較簡單,有的老師課堂氣氛不夠活躍,有的老師在課堂教學中師生互動還做得不夠好等等,這些現象還需要認真研究,不斷改進。
2、在課堂教學方面,如何在四十分鐘課堂內提高教學時效,優化課堂教學結構,我們各備課組應當在下學期作為重點進行研究,認真在教學的實際研究上做一點文章。
3、初三的備考工作要結合新的考試說明以及中考的變化,認真加強備考研究,把講與練結合起來,把中考要求和我們學生的實際情況結合起來,有的放矢,以求在較短的時間內提高我們學生的考試能力和考試水平。
4、繼續做好以老帶新活動。老教師要誨人不倦,新教師要學而不厭。其它教師也要積極地幫助青年教師,在科組內形成一種“學、比、趕、幫”的良好學習氣氛。
5、繼續加強備課組的教學管理工作。各備課組要加強平日的聽課評課活動,除了科組統一安排公開課之外,各備課組一學期可安排多節組內公開課,聽后組內要組織評課,把此項活動當成是真正的教研活動來對待,互幫互學,共同提高。
6、繼續加強對現代教學手段的學習和掌握,不斷完善語文科組的教學資源。利用教余時間,學習研究多媒體使用的有關知識,熟練掌握操作方法,加快教育信息化的步伐。
7、作為不同年齡層次的老師,應該確定不同的發展方向。我們的思考是青年教師著重提高自己的業務素養,提升自己的業務能力,力爭在3-5年內,熟練做好備課、上課、作業批改、課余輔導等全方位工作,成熟起來,斬露頭角,有信心有把握參加區級以上的賽課活動;中年教師主要在深入鉆研某個學術問題上下功夫,可選擇課題項目,力爭在某個方面有所突破;老教師的經驗是一筆寶貴
的財富,在繁忙的教學工作之余,認真總結研究一下自己的教學生涯,在形成個人風格和品牌特色上努力。
光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,現將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這學期,我在這方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體,構建探究式課堂模式,引導學生主動探究,提高學生自主獲取知識的能力。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
1、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫話興趣,我從課文的延伸入手,以寫想象文為主,適合二年級學生的思維特點,另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵。我充分利用閱讀課,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生每天摘錄一個好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫話能力也有了比較明顯的提高。
2、狠抓基礎知識和技能為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我因材施教。在書寫方面,我強調作業規范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
3、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
三、積極參加學校各類的教科研活動,促進自身水平的提高。
為了提高自身的業務水平,我還積極參加學校組織的各類教研活動。經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。四、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,作業字跡潦草,或遇到難題不會主動克服解決。
2、寫話方面水平差異太大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。以上是我本學期在教學上所下的功夫,課堂教學質量有所提高,取得了一定的成績,但仍有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
語文教學工作總結集錦 篇22
第二單元
5《古詩三首》
江畔獨步尋花 唐 杜甫
黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
寒食 唐 韓翃
春城無處不飛花, 寒食東風御柳斜。
日暮漢官傳蠟燭, 輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲 宋 王安石
京口瓜洲一水間, 鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸, 明月何時照我還?
字:畔 鶯 啼 御 暮 隔 數 侯
詞:獨步:獨自散步。
留戀:因喜歡而不愿意離去。
恰恰:唐代人的口語,正好。
寒食:是古代一個傳統節目,清明節錢的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫做寒食節。
漢宮:漢朝宮廷,這里喻指唐代皇宮。
作者:杜甫:(公元712—公元770),漢族,河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美,自號少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大詩人,世稱“詩圣”,現實主義詩人,世稱杜工部、杜拾遺,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1500多首,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”。
韓翃( hóng)(754年前后在世),字君平,南陽(今河南南陽)人。唐代詩人。是“大歷十才子”之一。天寶十三載(754)考中進士,寶應年間在淄青節度使侯希逸幕府中任從事,后隨侯希逸回朝,閑居長安十年。建中年間,因作《寒食》詩被唐德宗所賞識,因而被提拔為中書舍人。韓翃詩筆法輕巧,寫景別致,在當時傳誦很廣。詩多寫送別唱和題材,如《韓君平詩集》,《全唐詩》錄存其詩三卷。
王安石(1021年—1086年5月21日),字介甫,號半山,封荊國公。漢族。臨川人(今江西省東鄉縣上池村人),北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家,唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。官至宰相,主張改革變法。詩作《元日》、《梅花》等最為著名。
6《桂林山水》
字:漾 鏡 瑕 巒 覽 駱駝 羅 障 瀾 攀
詞:
觀賞:觀看欣賞。
波瀾壯闊:比喻聲勢雄壯浩大。
翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。
拔地而起:形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。
各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷,而是各面都是平地崛起,各不相連。
奇峰羅列:奇形怪狀的山峰沿江排列。
形態萬千:各有各的樣子。
屏障:起遮擋作用的東西。
危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。
怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。
作者:陳淼 遼寧大連人。1950年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。著有散文集《早晨集》、《春雨集》,中篇小說《勞動姻緣》,短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》,話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。
7《走進麗江》
字:雄 樸 旬 至 紡 貨 貌 綿 昂 爍 峻 壩 潭 譽
詞:
斑斕:燦爛多彩。
韻味:情趣、趣味。
滇:云南的別稱。
潺潺:水流聲。
白雪皚皚:形容雪潔白
蜿蜒:山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子。
驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。
聞名遐邇:形容很有名。
陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
8《五彩池》*
字:畝 拇 舀 簇 珊瑚
詞:
昆侖山:著名山脈,在新疆、西藏和青海境內。
瑤池:神話中西王母所住的地方。
騰云駕霧:傳說中指利用法術乘云霧飛行,形容奔馳速度或頭腦迷糊,感到身子輕飄飄的。
神奇:非常奇妙。
漫山遍野:遍布山野,形容很多,到處都是。
矗立:高聳地立著。
細膩:精細光滑。
瑰麗:異常美麗。
《語文百花園二》
字詞:千瘡百孔 千錘百煉 千方百計 千秋萬代
千軍萬馬 千頭萬緒 千呼萬喚 千辛萬苦
漁歌子 唐·張志和
西塞山前白鷺飛,
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠,綠蓑衣,
斜風細雨不須歸。
語文教學工作總結集錦 篇23
根據我校新學期的工作計劃,結合初三年級的實際情況,初三年級嚴格貫徹執行各學科的課程標準,緊緊抓住“減負、增效、提效”這個核心,規范教學常規管理,鎖定中考奮斗目標。全體初三教師狠抓教學質量,求真務實,樹立為每一個學生健康成長的教學理念,在管理中不放棄任何一個學生,尊重學生人格,發展學生個性,提倡學生自主學習,對學生和家長負責,對社會負責。現對初三年級上半學期情況作總結如下:
1、創造和諧環境,積極提高管理效率。
①初三年級組老師之間互相幫助,學科之間互相協調,促進了班級之間、各科組之間的和諧,提高了班級、年級管理的有效性。
②對工作特別出色的給予鼓勵和推廣,鼓勵先進,鞭策后進,促進教師之間的合作與良性競爭,引領教師的責任意識。
③定期及時地召開班主任例會,學生家長會,確保工作的及時落實,增進溝通交流,加強家校合作,促進教學管理工作。
2、強化德育工作,不斷提高學生思想品德
①加強行為習慣的管理,培養學生良好的文明行為習慣。
②幫助學生制定學習目標。期中考試過后,班主任、科任老師有針對性地對學生加強輔導,教育學生把握自己的學習現狀,制定出短期和長期目標,樹立良好的人生觀,促進學生樹立信心,鼓足勇氣,最后沖刺。
③做好學生心理疏通工作。初三學生非常緊張,壓力大,班主任及任課教師深入學生,與學生交朋友,進行思想交流,及時了解學生思想動態,關心學困生、貧困生,關心學生的身體、生理和心理健康,關注學生全面持續的發展。同時,利用主題班會等形式對學生加強教育管理。
3、深入教學管理,不斷提高教學質量。
①加強對學困生的成因分析,切實做好轉化工作。教師們利用課余時間走到學生中去,用愛心、細心、耐心感化后進生,利用一切可能用時間拉差補缺,不讓一個學生掉隊,做好抓差補差工作,從而有效保證教學質量全面提高。
②加強對優等生的培養,針對考高中的苗子,每班選取6位同學,每周出一份提高練習并單獨輔導,效果顯著。
③加強教法研究,充分利用多媒體教學,增加課堂容量,每個教師將“有效教學”作為工作目標之一,重點研究教材、教法,激發學生自主學習、探究式學習的意識,不斷提高課堂四十五分鐘效率,同時加強學法指導,提高學習效率。
④針對不斷變化的中考,加強考試動態研究,幫助學生理清初三階段的知識點,盡量讓學生全面掌握知識,讓學生通過對知識的掌握和應用,能做到舉一反三,一題多解,培養學生分析和解決問題的能力,不斷提高學生的學習效率。
初三年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重,初三年級組全體同仁感到責任重大,統一思想,團結協作,群策群力,牢記自身職責,所有教師目標明確、工作細致,能夠擰成一股繩,勁往一處使,充分發揚團隊精神,協調好個人與集體的關系,主動積極的干好工作,但離學校的期望還有一定距離,學生還要走一段艱辛的路,我們老師深知肩上責任重大,意義深遠。我們會永往直前、腳踏實地,盡我們所能,為中考做出最大努力!努力實現學校制定的目標,為我校的可持續發展做出貢獻。
語文教學工作總結集錦 篇24
光陰荏苒,轉眼間本學期即將結束了,本學期我擔任九年級三班的語文教學工作,學生即將面臨升學考試,我深知肩負的責任重大,所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作:
一、端正思想,心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業道德修養,把關愛學生作為立業之本,本著對一切學生負責的態度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。
二、深入鉆研,認真備課
認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真備好每一節課。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
三、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。
四、研究學情,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要,并制定了具體的計劃和目標。
五、針對考點重點,各個擊破。
1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外,在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,培養學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,在向學生講清議論文基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統,在學期初給學生開設寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進行專題講座,爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅持讓學生閱讀優秀書籍,為學生營造寬松和諧的大語文學習環境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒,對后進生的輔導沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
語文教學工作總結集錦 篇25
本人從教十多年來,不斷加強業務進修,提高學歷層次,堅持學習國內外先進的教育教學經驗和嶄新的教育理念,是個思想觀念緊跟教育發展態勢的創新型教師。本人從事了三屆初中畢業班工作和一屆高中畢業班工作,十多年來在教學工作中摸爬滾打,經驗教訓的不斷積淀,教育觀念的不斷更新,在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,這些觀念也為我平時教學工作和本學期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據。現特就此文闡述如下,希望得到方家的指點。
一,關于課堂教學與課外活動
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生,教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此,在高一年,如何充分調動學生的學習積極性,幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣,就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子,增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”,葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學生去接觸生活實際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識,不去做適量的“習題”,那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以,我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間,盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
在語文教學活動中,課外活動應該占據著相當重要的位置,如果沒有處理好語文教學和課外活動之間的關系,就無法把語文學科教好。據我所知,幾乎在所有學校里,語文學科都處在相對弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成,必須以課外活動為依托,這個矛盾沒有設法解決清楚,語文教學質量的提高只能是一句空話。
3、沒有知識的積累,就很難有能力的提高。
高一階段正是打基礎的時候,必須有計劃的認真的扎扎實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業班作高考語文試卷,平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語文老師應該想辦法把語文學習的大目標分解為若干個小目標,讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目標,因而不敢放松。
二,關于閱讀教學
1,壓縮課文的授課時間,一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間,首先要簡化每一節課的教學目標,每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內容都包羅萬象,想面面俱到、毫無遺漏的教給學生,不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學效果來說,必要的舍棄是應該的。理想的教學目標設計應該是從宏觀進行,一學期、一學年的教學目標放在一起看,是一個系統的整體。但落實到每一節課,就必須有每一節課的目標和教學重點。其次,能夠不在課堂上講的內容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時間的辦法。課前預習工作要落到實處,每一節課所布置的預習任務都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識,可以在開學初切塊分給班里的每一位同學,由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。
2、初中階段學習過的句式變化、關聯詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識,應該有機的切分到每一節課文當中,有計劃的復習加深,這個工作非常重要。沒有扎扎實實的知識的積累,是很難有能力的遷移的。
3、向課外延伸的問題,我一直束手無策,因為材料匱乏,學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有,現在,有了多媒體教學網絡,這個問題可望解決,但是,課外活動如何與正課有機的配合的問題,還需要我們認真考慮研究。
三,關于作文教學
我的作文教學的基本思想可以歸納為以下四點:
1,高一階段要求學生把各種文體的基礎打扎實,把各類文體先寫得規范些。
2,“作文是學生寫出來的,不是老師改出來的。”我不贊同我們學校硬性規定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統化措施。如果不依據每次作文的具體情況,一味強調作文的精批細改,把語文教師圍困在作文堆里忙個不停,那就什么事也干不成。作文批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點,完成訓練任務即得滿分5分,每學期要求完成40分的指標,分數不足可以用作文數量來禰補。作文指標沒有完成的,從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經試行一學期,效果不錯。
3,要求學生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,以作為作文課的補充。
4,利用每周一節語文課的有利條件,開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動,對寫作水平的提高也是大有幫助的。
四,關于課外語文活動
針對課余時間里,語文學科都處在相對弱勢的地位,學生課下用于語文的時間幾乎最少這一現狀,就要充分利用一些零碎的時間。因此,開展語文課外活動勢在必行。
除了上面提到的課余活動以外,我設想在高二年開展以下活動。
1、每天一首唐詩鑒賞;
2、每節三個成語介紹,并要求同學根據這些成語連串成一段話;
3、每周一節閱讀課,課后要求同學們寫一篇小評論;
4、定期舉行作文競賽,擇優匯編成優秀作文選集;
五、本學期教改、教研成果小結:
1、舉行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練,初見成效。
2、學生在校級“公民道德建設”故事演講比賽中榮獲第一名,第四名。
3、本人在這一學期撰寫了三十多篇教育教學論文,在全國各處交流、發表。其中,在《南安教育信息網站》“教師交流中心”排行榜上長期居于領先地位。
語文教學工作總結集錦 篇26
忙忙碌碌中,一學期的工作就這樣匆匆結束。回首這一學期的班主任工作,充滿了成功的喜悅,也倍感困惑和煩惱。現將一期的工作總結如下:
一、加強德育工作,重點加強班級紀律教育,抓好常規養成教育。
我們班共有學生50名,男生23名,女生27名,大都數學生的家庭條件較好。學生思維活躍,表現欲望強,但是組織紀律不夠好,有幾個學生更是頑皮,學習習慣和生活習慣都不夠好,讓人煞費苦心。開學初,我根據學校的相關要求,制定出適合本班的班規,粘貼上墻,并根據學校每個周的訓練重點,制定出本班的周目標,對學生進行常規訓練,以此規范學生的行為。課間,我經常和學生在一起,培養起師生情感,及時針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的錯誤行為,培養學生自己勇于承認錯誤的能力。另外,利用品德與生活課對學生進行教育,使學生學有所得。通過班隊活動,使學生親身參與、懂得要尊重師長,團結同學,要學會發現別人的優點,也要看到自己的優點,同時還要改正自己的缺點等,因此本班學生在行為習慣上有所改進。
二、狠抓安全防范工作,對學生進行常規養成教育。
“安全工作重于泰山。”一是定期組織學生收看了學校的安全知識講座,讓學生了解到了一些安全知識和自我防護意識;二是每月出了一期黑板報,都有“安全與衛生”這一固定版塊,三是注意日常對學生進行安全教育,如:每次晚自習后堅持把學生送到寢室,學生排隊集合做操時,要求學生做到輕聲、慢步、靠右行;下樓梯時要踩穩踩實,不要一步幾梯;雨天不滑行;不玩危險游戲;安全用電;如何抗震自救、與同學相處時要友好、寬容等。以培養學生良好行為習慣為目標,以爭奪流動紅旗為手段,以操行分進行量化考核,對學生進行“一日常規訓練”。教育學生隨時佩戴好紅領巾,每日做好兩操,清潔衛生做到一日三清掃五巡視,說話文明,不吃零食,不亂扔果皮紙屑,愛惜學習用口、學會整理自己的書包待。因此,本期本班無安全事故發生,共奪得十四次流動紅旗。
三、培養了班隊小干部。
為使班級管理有序,我結合班級實際,充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育,讓他們成為班上的榜樣、主力力量,從而帶動全班進步。開學的第二周,我利用班隊活動課,采用民主競選的辦法,選舉產生了班隊小干部,并明確各自的職責,讓他們各負其責。對班隊小干部進行培訓,從本期班干部的工作情況來看,女班干部比較優秀,有較強的組織管理能力和服務意識,特別是謝秋雨、張鈴梓、劉妍君、何怡欣這四個女生非常負責,但是男生的組織管理能力和意識有待進一步提高。
四、開展了豐富多彩的活動。
本期在大隊部、藝體組的指導下,組織開展了講故事比賽、謝秋雨獲得了全校第一名;親子運動會獲得了總分全校第一的好成績;六一文藝匯演朗誦的詩歌獲三等獎;組織學生聽取法制教育專題講座、用眼衛生專題講座,組織學生為本校學生楊張東飛捐款;還組織學生辦好了每月一期的黑板報、手抄報,并且在評比中,我班學生辦的黑板報每次都獲年段第一名,手抄報也取得了好成績,蕭涵允還獲得了區級三等獎。這樣既豐富了學生的校園文化生活,又培養了學生的競爭意識,合作意識,班集體形成了一定的凝聚力。
五、密切與科任教師、生活教師以及家長之間的聯系。
經常向科任老師、生活老師了解本班學生的表現情況,和孩子談心,把握其思想動態,適時進行教育。每周六、周日,利用家長接送孩子的機會,盡量地和家長交換意見,并根據學生的具體情況,不定期地和家長進行電話聯系,本期按學校工作安排,于期末組織召開了一次家長座談會,爭取家校形成教育合力。
但是,本期的工作也存在著一些不足,如:仍有個別學生愛私自拿同學的東西、遇事沖動、課間愛打玩、與家長的溝通交流還做得不夠好等,都有待在下一學期中得到彌補。
語文教學工作總結集錦 篇27
長期以來,語文教學雖然不斷地進行改革,但以傳授知識為主要內容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗,不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉這種不良現象,切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構學生的審美心理結構,而學生的審美心理的建構是要通過審美教育來實現,因此我們必須高度重視學生的審美素質教育,通過各種審美實踐活動來培養學生健全的審美心理結構。
一、培養審美感受能力
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說:“美感起于形象直覺。”文學作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的,語文課的審美教育也源于作品的語言,我們可以通過對作品語言的剖析,讓學生感知語言的形象美、內涵美和思想美。也可以運用朗讀,使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美,激發起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應,讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學作品是通過形象來反映生活的,所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析,讓學生感知美。例如,《風景談》一開頭,出現在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面,望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”,發著“微微的白光”,突然,地平線上出現了“黑點”,逐漸變成“黑線”,微風送來鈴鐺“丁當,丁當”的“柔聲”,“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣,加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼茫”“寂靜”的沙漠形成了鮮明的對比,給人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象,從中欣賞到大自然的陽剛之美,領悟到大自然的粗獷及人們戰勝大自然的偉力,進而理解“自然是偉大的,然而人類更偉大”的深層內涵。
二、培養審美想象及聯想能力
教學中應盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時,恰當地融入學生社會生活和課余生活的內容,啟發學生進行“勾聯”“嫁接”和“回憶和聯系”。
奧地利心理分析學家馬赫曾對聯想作過這樣精辟的論述:“……在兩種突然同時迸發的意識內容A和B中,一種內容在出現時,也喚起另一種內容。”這種聯想使學生產生愉悅的愉快的感覺,聯想的結果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”,出現在人的腦海里的何止是黃河呢?也許是浩瀚無際的大海,也許是一瀉千里的黃果樹瀑布,也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現的是許多波瀾的畫面,使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多,教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的,反復出現或突出表現的主要人、景,抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結”,誘導學生闡發、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習”,設置想象、聯想的階梯。如《荷塘月色》第二題:“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的?……并聯系寫作實際說說如果不這樣寫,還可以有怎樣的寫法,效果會怎樣。”這是指導和提示作想象和聯想操練的,施教者可以根據題目設計出各種有益于想象、聯想的訓練臺階,使學生得到發生想象和擴展聯想的實踐鍛煉。
三、培養審美情感及審美理解能力
語文教材是美的載體,每一篇課文都體現著各自不同的美的內容。有的歌詠偉大,有的歌詠平凡;有的歌頌善良,有的歌頌純真;有的鞭笞丑惡,有的鞭笞好妄;有的鞭扯落后,有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發、引導學生在語文學習中了解人的自身,了解人的情感和內心世界,這樣可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》,要體會作品所表達的時間流逝,世事沉浮的懷古之幽情,就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層,把“浪淘盡千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯系起來,同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯系起來,體會作者對雄姿英發的周瑜建功立業的敬慕,體會作者感慨今昔,由物及人,由人及己,抒發“人生如夢”的心理歷程,由此而獲得自己的審美感悟。
當然,以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立的、涇渭分明的,而是互相聯系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性,決定在培養審美感受能力的時候,必須調動學生的生活和知識積累去進行聯想和想象,以豐富審美對象中包含的情感因素,使學生理解美的形象所展示的意義,明確美的情感所蘊含的理性。當感知、想象、情感和理解這些心理要素結合起來,并達到自由協調的狀態時,一個審美感受、領悟、體驗系統,即審美心理結構也就組合而成了。這時愉快的審美體驗也就產生了,在這種狀態中,不僅學生的認知和審美能力得到發展,而且學生的人格修養也能得到完善。
語文教學工作總結集錦 篇28
本學期,本人擔任初一語文課教學和教研組工作。一學期來,本人以學校及教導處工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一學期來的工作總結如下:
一、加強學習,努力提高自身素質
一方面,認真學習教師職業道德規范,不斷提高自我的道德修養和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業務本事,經過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自我,時時處處以一個優秀教師的標準來要求自我,模范遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規,提高課堂教學效率
本學期,本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中既備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課30節,完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討,努力提高教研水平
本學年,積極撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發揮學生的主體作用,使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮,為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我,明確今后努力方向
下學期改善的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的本事;
4、采取措施,加強訓練,落實知識點。
5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系,共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
語文教學工作總結集錦 篇29
一、精心制訂教學計劃。
開學前根據課標的要求,新教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、根據不同的課文內容,選擇不同的教學方法。
根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
三、注意規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。
四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
語文教學工作總結集錦 篇30
通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
一學期轉眼就結束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。
一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業務能力的提高,積極參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績,雖沒有名列前茅,但76名學生參加檢測, 90分以上人數53人,98分以上38人,100分10人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到更好的成績!
一學期轉眼又結束了,我覺得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂,這要感謝學校領導們對我的信任與支持。20xx年xx月,我接了一個新班級,一年級(x)班,剛開始,我有一種大顯身手的快感,可是一學期下來,我遇到的困難無數,似乎并沒有輕松過,反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛入學的孩子,對學校的生活一無所知,不懂規矩,不會學習,一切要從零開始,尤其拼音教學方面要下很大功夫,一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,并且讓學生學得輕松、學得扎實,是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時間和精力。一年期下來,其中的過程是酸甜苦辣一應俱全,可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動了,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學期的教學工作總結如下:
一、抓好學生的學習習慣
對于剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書端書,從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學習用品,我每天都不厭其煩地講、講、講,說、說、說。通過一學期來的培養,我的辛苦也得到了回報,許多孩子都養成了良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。
1.注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的姐妹經常交流,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子的求知欲望。
2.抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
3.注重培養孩子的正確朗讀
一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文,我除了帶領學生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。不停地講解、領讀。此外,我經常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,有時還錄音發到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參與欲望。到學期末,孩子們朗讀已有了很大的改觀。
三、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
1.注意新課導入設計。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念…引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
2.培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
四、存在問題與不足
1.在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。沒有及時做到因材施教,班級的培優補困工作做得很不到位。
2.學生作業,個別學生書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
3.個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。時間匆匆,我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的,不論我們的成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。
語文教學工作總結集錦 篇31
炎炎夏日,草木蔥蘢。學前班語文教學工作馬上就要結束了,學生們茁壯成長,馬上要升入一年級,現將學前班語文教學工作的點滴記錄下來,以便為今后的教學教學所用:
一、拼音教學工作
本學期主要學習了18個復韻母及一些音節的拼讀,接觸到了一些整體認讀音節。沒有教學,只是識記。本學期課程安排適中。大部分學生能夠完成任務。每個復韻母都配有插圖,兒歌直觀,瑯瑯上口。符合學齡前兒童的心理和生理特點。在學習過程中,一些相似的復韻母成了難點。我采取了“抽獎”,“飛卡片”等游戲方式。學生當堂課記憶效果不錯。但還是有一些學生記憶得不扎實。我采用了咬準第一個字母的發音的方法,反復識記,反復誦讀,努力讓學生記得牢,記得靈活。
音節的拼讀是激發學生學習漢語拼音的手段,變被動為主動,復韻母學完后,我讓學生拼自己的名字,把它寫在漢字名字卡片的背后,再收上來,還是采取“抽獎”的方式,抽出其中的一張卡片,拼對了,有小粘貼為獎勵,并能得到好朋友的鼓勵,班級圖書角也是學習拼音的好幫手,鮮艷的圖畫,配上漢語拼音,雖然只是看圖,一些簡單的拼音也能拼讀出來。卻大大激發了學生借助拼音讀物的好習慣。
二、語言與閱讀教學
(一)“詩樣”語言教學
在教學《語言與閱讀》課時,我發現了學生樂學之處:只有是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時,學生馬上顯得注意力集中,記憶效果明顯提高,本冊書中《春姑娘來了》這首兒歌篇幅較長,記憶難度大,我采取了動作記憶法,用相應的動作來提示學生,就像表演詩歌一樣。教學當中的語言我也琢磨,怎樣把它變成順口溜的形式,但大部分都是當堂課生成,記錄下來,下堂課復習時將提煉后的語言交給學生。所以,他們在學習過程中充滿樂趣。
(二)講故事為主,相機識字
學前識字能激發學生學習語文的興趣,我發現學生特別喜歡聽故事,一些簡單的漢字我把它出示在黑板上,下堂課再復習時,有相當一部分學生能認出來,領著再認讀幾遍,請學生復述故事,也能發展學生的口語表達能力。
(三)游戲與教學活動相結合,營造輕松、和諧的教學氛圍讓學生在輕松、快樂的語言環境中去發現和創造,對促進兒童語言發展比較有效。例如:在教授《好習慣》這課時,圖中畫的是生活當中的情景,讓兒童判斷對錯,判斷對錯很容易,但是演出來印象就會更深刻,許多學生自愿上臺表演,學生在輕松的氛圍中學到了一些好行為。
三、品德教育在語文教學中的點滴滲透
學生在學前階段的品德教育尤為重要。提前進行集體生活的訓練,對將來升入小學也有幫助。所以,在課堂上,平時集體生活中,我都點滴滲透品德教育。日常生活中,學生亂扔紙屑,并熟視無睹。我就找到相關的故事教育他們,等到動員孩子撿干凈紙后,我又問:“你們看看我們的教室干凈了嗎?你們愿意保持嗎?”然后再開始上課。故事當中的反面教材只要一提,學生們馬上心領神會。總之,在學前教育工作中,辛勤播撒的種子正在孩子心中發芽,用愛心認真去澆灌每個花朵。在今后的教育生涯中我會不斷學習,提高自己的教育知識水平,關心學生。做一名“生親其道”的教師!
語文教學工作總結集錦 篇32
一、狠抓常規教學工作
抓六項常規,即"備、講、批、考、輔、評"做到結構完整,進度適宜;講課努力貫徹蒙語文課改新理念,充分開發學生潛能。很好地完成了各環節的要求,使教學質量有了大幅度提高。對民族小學進行"月檢"制度。對蒙語文教師的備課、業務學習、作業批改、反思教學進行了4次檢查,并作有詳實的記錄。按照要求每位蒙語文教師都完成了每學期的課后反思,豐富了教師的教學經驗,有力地提高了教學質量。
二、加強教學研究、提高校本教研力度
結合實際,總校以年組為單位,開展在常規教學中進行校本教研。首先是每位教師獻一節課,組內研究討論交流,授課教師總結反思。
全鎮開展了一次教研會。總校包玉芹老師做了一節公開課,全鎮蒙語文教師全部參加,并在教研會上每位老師暢所欲言,對我鎮蒙語文教學中所存在的問題及需改進的地方法進行了深刻討論。同時組織教師參加了上級部門開展的教研會。即省教研室主辦、泰來縣承辦的《全省蒙語文教育教學研討會》和縣教育局、縣進修學校組織召開的克爾臺現場會。通過這兩次的參會學習使蒙語文教師學到了很多教學方法和新課改理念。
三、加強教師培訓、提高蒙語文教學成績
我們認真貫徹落實《民族教育條例》,在教學中開齊學科、開滿學時,并認真組織教師參加上級部門組織的`各項業務培訓活動和各項比賽。
上學期9月份舉辦了全鎮蒙語文詩朗誦比賽,并把優秀節目上報到縣里組織的活動中,并取得了優異的成績。如:六家子分校的高敏同學獲得詩朗誦一等獎,總校王悅同學獲得演唱民族歌曲一等獎。同時又組織教師參加縣進修學校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項活動的開展很好地促進了教師的工作熱情和學生的學習積極性。由于措施得力、方法得當,我們的蒙語教學成績有了大幅度的提高。
總之、他拉哈中心學校蒙語文教學工作在縣教育局、縣進修學校民教部的領導下,在全體蒙語文教師的共同努力下,把握機遇,不負眾望取得了很好的成績,使我校的民族教育教學工作邁上新的臺階。
語文教學工作總結集錦 篇33
辛勤的汗水又流淌到了期末。現把本期的教育教學工作總結如下:
一、提高素質,促進教學
素質教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業務素質。積極發揮所有學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學中,努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。教師做到認真備課、上課、輔導和批改作業。
二、體現教育新理念,提高課堂教學效果
課堂是學生獲取知識和培養能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會做到認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班的實際情況,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累
在教學中,針對學生的實際,充分激發他們的古詩文背誦積極性,常堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。
四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇敢質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創設情境,培養學生的興趣,激發他們的好奇心和求知欲
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。今后我將繼續努力,開拓進取,不斷提高自身的業務素質和教學水平,為今后的教育教學工作發揮更大的作用。
語文教學工作總結集錦 篇34
生動有趣的自主學習方式。為學生創造豐富的語文學習情境,使學生在玩中學、學中玩。針對學生被動學習的現狀,我們從以下幾個方面做了嘗試,收到了顯著的效果。
一、培養學生學習語文的興趣
李先英老師在教學中大膽嘗試語文教學激趣法,她的誦讀養趣、直觀顯趣、體驗導趣、妙語成趣、活動引趣、電教激趣、開放生趣等方法,大大提高了學生學習語文的積極性。
二、培養學生的心理素質
徐尤紅老師在語文教學中主要從以下幾個方面引導和培養:
1、加強學生自信心的培養,奠定良好心理素質的基礎;
2、增強學生的競爭能力,充實學生良好的心理素質;
3、引導情感溝通,健全學生良好的心理素質;
4、進行意志教育,提高學生的心理素質。
三、創設語文教學“憤悱”情境
“不憤不誹,不誹不發”。李德娥老師在語文教學中引導學生主動去參與,去探索,氣發現,真正的把學生是學習的主人的地位確立起來了:
1、創設語文“憤悱”情境,以激發學生好學的動機和樂學的興趣;
2、創設語文“憤悱”情境,以培養學生良好的質疑習慣;
3、創設語文“憤悱”情境,以激發學生美好的情感;
4、創設語文“憤悱”情境,提高學生理解語文知識的能力。
四、培養學生背誦古詩文的興趣
吳本桂老師對---XX學年三陽中學初中初一、初二年級期末考試進行統計,并對試卷中古詩文背誦部分的答題進行了分析,統計分析后發現主要原因有:
1、教學因素;
2、非智力因素;
3、環境因素。
針對上述情況,吳老師提出了一系列的解決措施:營造古詩文背誦的文化氛圍,構建和諧的師生關系,激發學生背誦的興趣,教給學生背誦的方法,培養學生良好的背誦習慣,鍛煉學生的意志等。