實訓指導教師工作總結(通用33篇)
實訓指導教師工作總結 篇1
為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以使把學生培養成能夠主動適應社會需要的高素質的復合型人才,經學院研究決定,在20___年x月x日,我校xx級學生了為期三個月的生產見習,為此我僅代表在此實習過程中,跟蹤指導教師對實習情況及效果進行總結,具體總結如下:
一、明確實習目的
生產見習是學校教學的一個重要組成部分,它的一個重要功能,在于運用教學成果,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據。
培訓學生的實際能力,而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學生通過親身實踐,了解實際的生產工藝過程,熟悉工廠管理的基本環節,實際體會一個工人的基本素質要求,以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
預演和準備就業工作。通過實習,讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理
實習學生具有雙重角色。既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員。
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,盡快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中,學生被安排在某一具體的崗位,工作很瑣碎,任務繁重。我們要求學生自覺服從實習單位的安排,與此同時,要求學生把眼光放高放遠,從工廠工作的全局出發,了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等,這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠,介入社會,增強適應能力。
3、安全第一,服從管理。在實習過程中,為保障學生飲食、住宿、交通等安全問題,要求做到統一就餐,由專人到學生宿舍送餐,保障了學生飲食安全、統一就寢,單獨住宿,避免與外校學生接觸,既保障學生安全又方便統一管理、統一上下班,每天早上帶隊教師集合學生,清點人數,將學生送到廠區,下班時帶隊教師組織學生安全回到宿舍。晚集合點名,每天晚上9點帶隊教師組織學生集合核對人數,總結當天工作,與存在問題的學生進行溝通,做到當日事當日畢。交通安全,在學生休息時,帶隊教師講解學生外出需注意的事項,并且要求學生填寫去向登記,帶隊教師電話跟蹤,保障外出學生安全。
4、主動溝通,師生通力配合。
工作方面:第一、生產強度太大,學生們難以承受;第二、工作時間過長,第三、簡單勞動,重復的工序,沒意義;第四、有部分老員工、組長排擠學生。學生工作不開心,思想波動較大。同時學生由于是新手,經驗不足,技術不熟練,導致挫敗感和無助感增強;加之由于工作強度相對學校生活來說較大,工作時間也較長,同學們普遍感覺比較勞累,甚至產生對工作的抵觸情緒。
學生心理方面:在還沒有出來實習之前,同學們都對實習感到很新鮮,很想出來嘗試一下。但到了企業,每天從事重復而單調的工作,他們覺得在學校的學的知識用不上,在企業也學不到很有用的技能,企業給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。家庭方面:有些家長不能理解學校的做法,不忍心孩子吃苦受累,不支持學校頂崗實習的做法,要求讓孩子回家,更有甚至對老師惡語相對,學生抵觸情緒高漲。
針對學生自我定位與社會定位脫節,對社會和崗位認知不足的現象,導致以上情況出現,我們積極對癥下藥。從學校到企業,從學生到員工,環境和角色的轉變學生需要一個過程,帶隊教師每天會和部分同學進行溝通,并與工廠的班組長了解學生工作狀況,做到及時發現問題,及時解決問題。使學生盡快適應工作環境和要求,轉變思想觀念,面對困難,需要細致而持續的工作,要提高同學們的思想認識,同時也要解決同學們實際的問題。主動與學生、家長及工廠進行有效溝通,達到師生通力配合,使大家能安心地積極地面對工作,完成實習的任務。
三、實習效果
1、生產見習達到了專業教學的預期目的。在經過三個月的實習之后,學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高,而且通過此次實習,讓大家感覺到自身的不足,缺少的知識,進一步激發了學生求知的欲望,能夠結合實際,改善不足。
2、實習過程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。實習學生在實習基地能積極工作,參與工廠的流水線的生產及管理,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實習學生及帶隊教師的精神風貌及工作能力得到了實習公司領導與工作人員的好評。
本次頂崗實習在通過在企業實地實習后,使學生鞏固了專業的相關理論知識,理論聯系實際,增強運用能力,并在實踐中增強動手能力,提高個人素養,培養學生的全面發展能力,使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力,通過實習指導大大提升了教師的管理能力,為今后的實習管理奠定了基礎。
最后祝愿大家在新的學期中學習愉快,工作順利。
實訓指導教師工作總結 篇2
今年9月,**大學小學教育專業實習隊來到我們學校實習,他們個個充滿著青春的活力,從他們對學生的熱愛上,我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地接受了指導其中三位實習老師的工作,在一個月的時間,我感受到了他們的勤奮負責,積極向上的精神,也盡自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結。
1、第一周見習聽課,第二周開始講課。給實習生上示范課,我備課格外用心,處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西,每堂課都突出一個重點教學方法,讓實習生體會學習。進行班級管理時,我也讓他們在一旁學習,為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。
2、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面,為他們創設良好的實習氛圍。介紹學校名師讓他們去聽課,讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3、實習之初,我介紹了語文、英語學科教學和本班常規情況,介紹經驗。并與實習生一起制定實習計劃。
4、我著重指導實習生做好教學常規工作,其中尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課,再進行指導,指導實習生如何鉆研教材教法,進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程,上課前教案要經過我提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我及時交流,提出聽課意見,要求發揚優點,改正缺點,以利改進。
5、我帶領實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任,負責做操、早自習、讀報、放學等工作,還有對學生進行養成教育,交流談心等等,我在一邊進行監督指導,交流指導工作方法。
6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中,實習生講課我就隨班聽課,從不把任一項工作完全甩給實習生,或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷,就在下一堂課給他們上示范課,彌補知識性的疏漏,示范如何達到教學要求。如古詩教學,他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟,讀出理解,讀出感情,于是課堂變成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中,精心設計了詩意的教學用語,用自己的感情,感染了全班同學,反復誦讀,反復感動,也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課,我又交給他們上,果然有很大進步。
7、實習結束時,我分別給每個實習生寫出評語,提出評定成績。
8、工作之余,我帶領全組教師和實習生聯歡,中秋節也贈送月餅給他們。令我感動的是,他們三位實習生,雖然自己并不寬裕,還能懷著感恩的心,請我們幾位指導老師聚餐,這也反映了我們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語,給學校和老師們的工作帶來了不少幫助,他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實習老師們學業有成,前途似錦。
實訓指導教師工作總結 篇3
今年9月,學教育專業實習隊來到我們校園實習,他們個個充滿著青春的活力,從他們對學生的熱愛上,我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地理解了指導其中三位實習老師的工作,在一個月的時間,我感受到了他們的勤奮負責,用心向上的精神,也盡自己的力量對他們進行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結。
1、第一周見習聽課,第二周開始講課。給實習生上示范課,我備課格外用心,處處思考到如何讓實習生學到更多的東西,每堂課都突出一個重點教學方法,讓實習生體會學習。進行班級管理時,我也讓他們在一旁學習,為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。
2、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面,為他們創設良好的實習氛圍。介紹校園名師讓他們去聽課,讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3、實習之初,我介紹了語文、英語學科教學和本班常規狀況,介紹經驗。并與實習生一齊制定實習計劃。
4、我著重指導實習生做好教學常規工作,其中尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課,再進行指導,指導實習生如何鉆研教材教法,進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程,上課前教案要經過我提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我及時交流,提出聽課意見,要求發揚優點,改正缺點,以利改善。
5、我帶領實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任,負責做操、早自習、讀報、放學等工作,還有對學生進行養成教育,交流談心等等,我在一邊進行監督指導,交流指導工作方法。
6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中,實習生講課我就隨班聽課,從不把任一項工作完全甩給實習生,或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷,就在下一堂課給他們上示范課,彌補知識性的疏漏,示范如何到達教學要求。如古詩教學,他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟,讀出理解,讀出感情,于是課堂轉成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中,精心設計了詩意的教學用語,用自己的感情,感染了全班同學,反復誦讀,反復感動,也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課,我又交給他們上,果然有很大進步。
7、實習結束時,我分別給每個實習生寫出評語,提出評定成績。
8、工作之余,我帶領全組教師和實習生聯歡,中秋節也贈送月餅給他們。令我感動的是,他們三位實習生,雖然自己并不寬裕,還能懷著感恩的心,請我們幾位指導老師聚餐,這也反映了我們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語,給校園和老師們的工作帶來了不少幫忙,他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實習老師們學業有成,前途似錦。
實訓指導教師工作總結 篇4
20xx年春,我帶領計算機、商務英語等專業學生在慶鴻電子有限公司進行了為期三個月的頂崗實習,其目的是為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便把學生培養成為社會所需要的高素質的復合型人才,
現將實習情況及效果總結如下:
一、明確實習目的:頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能,在于運用教學成果,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據。
1、培養學生的實際能力,而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學生通過親身實踐,了解實際的機械加工和工藝過程,熟悉工廠管理的基本環節,實際體會一個機械工人的基本素質要求,以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
2、預演和準備就業工作。通過實習,讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理實習學生具有雙重角色,
他們既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員。鑒于此,我們對學生提出了三個方面的要求:
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,盡快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中,學生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排,與此同時,也要把眼光放高遠,從工廠工作的全局出發,了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等,這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠,增強適應能力。
3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題,積極探索理論與實踐相結合的途徑,利用實習機會深入工廠,了解機床,認識加工工藝,關注最新行業動態,有準備地進行1~2個專題的社會調研,實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。
4、安全第一,服從管理。在實習過程中,要求學生始終堅持安全第一的理念,絕對遵守工廠的規章制度,服從實習老師的統一管理。
三、實習效果
1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之后,學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高,更重要的是通過對機械加工有了感性認識,進一步激發了大家對專業知識的興趣,并能夠結合生產實際,在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫發出了質量較高的實習論文。
2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會,培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力,為他們今后的發展打下了良好的基矗
3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作,從小事做起,直至參與工廠的機械零件的生產,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評,在每次實習歡送會上,都出現依依惜別的感人場景,而幾乎所有單位領導都表示,歡迎我校以后能繼續向該單位派出實習學生。
教實踐證明,教學實習適應本專業特點,符合教學規律與學生心理預期。它作為機械專業教學體系的一個環節,無論對學生成才還是對教學改革,都有極大的促進作用。
實訓指導教師工作總結 篇5
今年8月29日,伊犁教育學院奎屯校區的民族實習生來到我們學校實習,他們個個充滿著青春的活力,從他們對學生的熱愛上,我們能看到他們對教師職業的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導、和四位實習教師的工作,在三個月的時間,我們感受到了他們的勤奮努力,謙虛好學、積極向上的精神,盡力給予他們幫助,盡可能對他們的“雙語”教學給予指導和建議,下面是這一期間所做的工作總結:
1.第一周見習聽課,第二周開始講課。給實習生上示范課,我備課格外用心,處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西,每堂課都突出一個重點教學方法,讓實習生體會學習。課堂組織教學。
2.我們關心實習生的生活,為他們創設良好的實習氛圍。鼓勵他們參與學校的展示課聽課,參與我們綜合學科部青年教師的教學教研活動,聽教研組教師上課、說課和評課,提供過多的機會,讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3.實習之初,我們兩位指導老師與實習生一起制定實習計劃。
4.我們著重指導實習生做好教學常規工作,尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課,再進行指導,指導實習生如何鉆研教材教法,進行教學設計。實習生上科學課前教案要經過我們兩位指導老師提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我們與實習生及時交流,反饋聽課意見,指出不足,提出合理建議,以利改進。
5.給實習生的“雙語”教學提供練習漢語的機會。讓實習生參與部分兩基資料的整理工作,感受迎“兩基”國檢的緊迫感和參與學校衛生大掃除工作的樂趣,在此過程中使實習生們與綜合學科的各科老師有更多的接觸,更多的交流,更多練習漢語的表達能力的機會,也較快地融入到民族團結的大家庭里。
6.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中,實習生講課我們就隨班聽課,從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷,就在下一堂課給他們上示范課,彌補知識性的疏漏,示范如何達到教學要求。如庫蘭上《我們關心天氣》的教學,他們不能用漢語清楚引導學生去觀察日常的天氣現象,于是指導老師在第二天的示范課中,精心設計了層層遞進的問答式的教學過程,引導學生用自己平時熟悉的天氣現象來進行天氣情況的學習,讓聽課的實習老師學習到了教學方法。在平時給他們提供大量的教學資料,經常指導他們練習漢語的書寫,
7.實習結束時,我們兩位指導教師分別給每個實習生寫出鑒定評語,評定成績。
8,四位實習生能夠嚴格遵守實習制度,主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛生,使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語,他們讓我們的綜合組充滿了更多的朝氣和活力。也使我們了解到日常生活中維族和哈薩克族的生活習慣和風俗,實習結束時還留下了他們的哈語的諺語和維語有關師風的文章參與辦公室的文化周活動。他們的實習活動結束了,但是民族團結的頌歌才剛剛開始,希望今后能夠多多聯系,更好地幫助更多的民族實習老師們提高“雙語”教學水平,使教壇的民族之花越開越艷。
實訓指導教師工作總結篇四
本人自從三月十九日開始接待XX老師進行實習工作已經有將近一個多月時間,現在已經圓滿的完成了全部的實習內容,回顧整個實習過程,對于我來講是一次歷練是一次提升,對于龔老師來講更是非常愉快而意義深遠。現在總結如下。
一、明確實習目的
實習是學生走向工作的一個重要組成部分。它的一個重要功能,在于運用教學成果,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出問題,解決問題,完善自我,成為一名優秀的幼兒教師。首先,我們一起學習幼兒園教師行為規范、一日適宜性為要求,要求學生不因實習生身份而放松自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,盡快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力。
二、熟悉掌握幼兒園三班保育員工作
通過一個月的實習工作,讓龔老師從旁觀者變為實踐者,從看、到試、到掌握、到熟練掌握三班教師的配班工作。從了解三班教師的工作職責開始,熟悉各項工作,在實習結束后能夠完全掌握。
三、嘗試帶班,上好一節教育活動
在配班過程中,了解主班教師上課的技巧、流程,能夠掌握一節教學活動的設計技巧,能夠通過和師傅研討,上好一節活動。在工作前先提出要求,對待每件事情要盡自己最大的努力將事情辦的漂漂亮亮的,工作中會時不時的考考她,“為什么你要這樣做?、你知道你該怎樣做會更好嗎?、這樣做對幼兒怎么樣?”........就是日常生活中的一次次考驗,一次次的思考,使她懂得思考的重要性,讓她變得樂于思考問題,做事情時能夠先尋找那個最簡便和最好的方法。
總之,非常感謝領導能夠給我提供這樣的機會,讓我的教育風格可以得到提升,讓我可以經受各種考驗。我會繼續努力!
實訓指導教師工作總結 篇6
今年XX月XX日,XX學院的頂崗實習生來到我們學校頂崗實習,他們個個充滿著青春的活力,從他們對學生的熱愛上,我們能看到他們對教師職業的熱愛。我代表七年級數學組榮幸地接受了指導溫文飛實習教師的工作,在四個多月的時間里,我感受到了她的勤奮努力,謙虛好學、積極向上的精神,盡力給予她幫助,盡可能對她的教育、教學給予指導和建議,下面是這一期間所做的工作總結:
1.第一周見習聽課,第二周開始講課。給實習生上示范課,我備課格外用心,處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西,特別是結合我縣正在推廣的“引導學生讀懂數學書”教學課堂模式,每堂課都突出教學模式和教學方法,讓實習生體會學習課堂的組織教學。
2.我們關心實習生的生活,為他們創設良好的實習氛圍。鼓勵他們參與學校的展示課聽課,參與我們數學學科青年教師的教學教研活動,聽教研組教師上課、說課和評課,提供更多的機會,讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3.實習之初,我與實習生一起制定實習計劃。包括教學計劃和實習班主任工作計劃。
4.我著重指導實習生做好教學常規工作,尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課,再進行指導,指導實習生如何鉆研教材教法,進行教學設計。實習生上課前教案要經過我的提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我們與實習生及時交流,反饋聽課意見,指出不足,提出合理建議,以利改進。
5.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中,實習生講課我們就隨班聽課,從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷,就在下一堂課給他們上示范課,彌補知識性的疏漏,示范如何達到教學要求。如溫文飛上《去括號》的教學,她不能掌握教學的難點和關鍵,教學語言表達不清,使學生找不到去括號方法的現象,于是我在第二天的示范課中,精心設計了“閱讀理解,以評導學”的教學過程,引導學生先自己閱讀教材,然后重點講評學生在練習中的出現的問題,讓她學習到了教學方法。
6.除了在教學上給予溫文飛指導,我還在班主任工作中給予她指導。從一開始的談話了解班級,到對學生進行普訪。從介紹班主任日常工作,到每天下班指導學生的清潔、早讀、學習情況和檢查學生出勤、出操、紀律等情況。我都在平常的班主任工作中給予溫文飛以方法和技巧的指導。特別是如何轉變后進生的指導上,我都在工作實例中通過分析、提出解決辦法等給予她比較科學的指導。
7.讓實習生參與部分創衛生強鎮資料的整理工作,感受迎“創衛”省檢的緊迫感和參與學校衛生大掃除工作的樂趣,在此過程中使實習生們與學科老師和班主任有更多的接觸,更多的交流,更多地接觸到實際工作中的難點和解決具體問題的方法。
8.實習結束時,我給溫文飛實習生寫出鑒定評語,評定成績。
9,實習生能夠嚴格遵守實習制度,主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛生,使得她與數學組的老師們的合作相處十分愉快。
實習老師的到來使學生們增添了許多歡聲笑語,他們讓我們的數學組充滿了更多的朝氣和活力。他們的頂崗實習已經結束,但它必然對實習生的成長產生深遠影響,對我今后的工作也產生影響,我真誠的希望這樣的活動能繼續下去,讓更多的師范生參與進來,使每一個參加頂崗實習的學生有所收獲,有所提高!
實訓指導教師工作總結 篇7
畢業設計是教學計劃的重要組成部分,是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段,是對學生學習與實踐成果的全面總結,更是對教學計劃和培養目標的全面檢驗。畢業設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用,也是畢業資格認定的重要依據。
我作為一名畢業設計指導教師,在畢業設計的各個環節上嚴格按要求執行。定期進行畢業設計進度檢查和學生設計作品指導,隨時為學生解決各類問題,使畢業設計工作順利進行。
本次畢業設計我指導的是08級攝影專業的12名同學。畢業設計共分五個階段完成:
(1)畢業設計調研階段;
(2)擬定任務階段;
(3)開題階段;
(4)任務實施階段;
(5)畢業設計說明撰寫和評閱階段;
(6)成績評定階段。為了保證整個過程按計劃執行,提高學生的畢業設計質量,在擬定任務階段,首先根據畢業設計選題原則和學生畢業設計調研情況填寫畢業設計任務書。經再與學生討論,最后明確畢業設計選題,并實施設計創作。
通過師生共同努力,本組同學均按計劃完成了畢業設計,大部分攝影作品設計水平較高,極具個性,充分的反映了學生的創作激情和對現代攝影藝術設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業產品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出,代表了08級攝影專業同學的最高水平。畢業設計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分:
(1)工作態度與紀律
(2)基本理論、基本知識、基本技能
(3)獨立工作能力、分析解決問題能力
(4)完成任務的情況和水
平及主要創新點……畢業設計答辯也是畢業設計的一個重要環節,答辯前先對學生進行答辯資格審查,答辯方式采用以小組為單位,答辯時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10~15分鐘,然后答辯小組進行提問、學生給予解答10~15分鐘。
畢業設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進:
(1)少部分學生態度不端正,不能主動與老師溝通。
(2)資料缺乏,許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
(3)存在就業和畢業設計發生沖突現象,在畢業設計期間不能按時到校,集中輔導。在今后的畢業設計工作中,還需注意加強與用人單位的聯系溝通,建立一個良好的、相互理解的實習就業通道。
本次畢業設計工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了,我將認真總結經驗,在今后畢業設計指導工作中努力取得更好的成績。
實訓指導教師工作總結 篇8
xx年10月22日至11月10日,我在位于廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天里,我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領下,一起備課、上課、評課、參觀、學習,所見所聞所感所思于我是前所未有的,收獲很多,感觸很深,現總結如下:
一、專業理論知識的提升
1、認真聽取學習了7位專家的專業知識講座
培英中學衛作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念,王建春老師講"學習葉瀾教授的一節課的標準新課程背景下評課的若干問題做論文的智慧和思維";邱才訓主任講"有效教學:策略與實踐";真光中學謝虎城校長講"數據化、科學化、人性化教學管理模式的探索";蘿崗區教育科研發展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究";廣州市教育局教研室鐘陽主任講"考試數據與質量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座,近距離的接受專家的指導,使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數據的有效分析等有了更深入細致的理解。
例如,我一直對如何評課存在很多困惑,覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座,我認識到評課不是判課,評課是為了更好的促進任課教師自我的發展,是要說服人的科學的活動過程,很不簡單。學習葉瀾教授的一節好課的標準,讓我進一步認識到:一節課要從"有意義、有效率、生成性、常態性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書
王老師多次強調,教師一定要多讀書,深入的學習教育學、心理學的相關理論,帶領學員認真學習《學與教的心理學》、《學習,教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經驗的積累上,不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持,教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業之后我讀的專業書、教育學的書越來越少,在思想上認識沒有得到明顯的提升,所以我不僅要認真讀好這兩本書,還要讀更多的書,開闊自己的視野,發散自己的思維,努力提高自身的教學理論知識水平。
3、子課題研究順利開題
10月29日下午,課題的開題報告會在培英中學現代科技中心隆重召開,胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區高中生物教學為例",我就選題背景、課題研究的內容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述,隨后胡教授對我的報告進行點評,認為選題比較新穎,思路清晰,文獻分析做得很好,但還要進一步闡明參與式教學的含義,理清它與其他教學方式的不同。王校長認為,在課題研究中應注意"參與是以什么形式呈現",可以適當降低課題研究的難度,把題目范圍縮小一些,如"中學生物參與式教學的實踐應用"。專家的點評給我接下來應該在那些地方改進指明了方向,使我的下一步研究可以更有序的進行。
二、課堂教學實踐的錘煉
1、同課異構的感悟
按照王老師的安排,我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節的內容在高二年級進行同課異構,各自設計教學的方案,集中展示,及時評課反饋,再反思小結。
課前,我們9名學員分為兩個團隊,隊員相互幫助,集思廣益,精心完成每一個教學設計。學員間進行同課異構給我們的壓力不小,要在陌生的學生面前各展自己的教學風格,大家都比較緊張,每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保安催促、要關門才離開。我和陳迪老師同課異構教學的內容是"神經調節"、"植物生長素的發現",我和陳老師的教學風格很不一樣,她性格溫婉,講課注重知識點之間關系的梳理和整合、講述清晰細致全面,同時她注重探究,大膽引導學生設計實驗。我性格比較外向,注重啟發式教學,關注學生的反應比較多,課堂比較活躍,但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課,又聽完陳老師的課,都會發現自己很多的不足,我想如果我再上一節課,一定可以把握得更好。
課后,我們及時評課。在北樓的101會議室,王老師每次主持評課都有所不同,有時是任課教師先講自己的教學體會,其他老師再評課,有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課,再由任課教師闡述自己的設計。可以說王老師是費盡心思的為我們出難題,等我們討論后,王老師才拋出他的設計意圖,讓人恍然大悟,印響深刻又回味無窮,也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師,但這次在培英的同課異構活動卻使我更深刻地認識到:課前備課最重要的是對教學目標的把握,圍繞這個目標再選擇恰當的方法和手段,突出重點的概念和原理,而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學生自學,但課堂上一定的檢測反饋是有必要的,一節課的內容也應盡可能在生物課堂上解決,真的是受益匪淺。
2、校外聽課學習
我們先后到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白云中學、廣州71中聽課學習,參觀了平沙培英學校、白云區的培英實驗幼兒園、培英實驗小學、中學,省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十余所學校,真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果,理解了均衡學位和優質學位。在不同的學校聽課,我感受到廣州作為廣東省的省會城市,她的教學教研氛圍非常的濃厚,教研活動的開展是一步一步的落實,形成規則、不斷發展才有現在的局面,而且還在不斷的向前發展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學,教學質量穩居第一,同時也鍛煉出一大批優秀的.教師。
三、開闊眼界——科學考察
1、華南植物園
初到華南植物園,天空飄著毛毛細雨,風景如畫。華南植物園很大,植物種類繁多,我們漫步其中,一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花,有的枝條上開單層花瓣的花,有的枝條上卻是重瓣花,我們觀察討論了好一陣,對花色可以用成花素來解釋,但單層與重瓣是生物變異嗎?還是長在一起的兩株不同植株?對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。
2、廣州白云現代農業基地
我們領略了一個占地3000畝的現代的花卉農業基地的風采,這里主要生產百合和菊花,出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放,空氣中蘊含著一股菊花的清香,有的工人正在收割新鮮的切花,切花要求開2—3度就要切了,還需要包裝、冷藏,再轉運出口。這里的花苗都是通過植物組織培養大量生產。我們參觀了植物組織培養的車間,看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養的流程,但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少,我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況,感受到科技轉化而來的巨大生產力和經濟價值,還拍了很多照片,豐富以后上課的素才。
四、團結就是力量——團隊合作
1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格,在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作,細心安排學員們的食宿,事先了解學員的基本情況,精心設計"同課異構"教學活動的內容;在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課,并給與真誠的獨到的點評和建議,同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究,他還充分利用周末帶領學員四處參觀考察,20天里滿滿的行程都是王老師對我們的關心和厚愛。王老師對我們嚴格要求,他自己也在努力追求這樣一種教學境界:讓學生快樂、輕松地學習生物科學,讓學生理解生物學科的本質、感受生物科學的魅力,這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務城、馬晉閩。謝組長還是我們骨干教師培訓班的班長,他工作特別認真負責,待人友善,幽默風趣。他負責我們的任務分工和落實,工作細致,考慮問題周全。馬組長要負責工作室的博客,任務雖重卻出色的完成,他的課堂精彩紛呈,讓我們領略到廣州一流學校老師的教學智慧。
3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方,我們一起學習、討論、參觀,我與一群熱愛生物教學的優秀高中生物教師在一起交流,雖然有壓力,覺得精神上很充實,討論的生物課堂教學就很專業,有深度,更重要的是還有專家的指導,就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞,醍醐灌頂的感覺真讓人非常受益,特別的難忘。
短短的20天過去了,王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象,我們結下了深厚的友誼,正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣,在廣州市培英中學這段日子里,留下了我們美好的回憶,我們在這里拼搏過,奮斗過,流下了汗水,留下了歡笑,也有過苦悶,有過彷徨,但更多的是快樂,是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來,帶著感悟與感動而歸,20天后的今天我們難說再見!感謝省教育廳、第二師范學院和培英中學的各級領導、專家、老師!感謝亦師亦友的王建春校長!
實訓指導教師工作總結 篇9
目前我們的工作人員由專職和分布在全國各地各行各業的兼職組成。專職工作人員都是寫作的多面手,文字基礎深厚,能夠在最大程度上勝任多種文體多個行業稿件的寫作;兼職工作人員都是經過我事務所長期培養和考驗的文字精英,他們在各自所在的行業有著豐富的經驗,能夠保證寫出的稿件高水準、高質量。
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實習總結:實習指導工作總結范文--經典推薦 一、實習前期的認真動員
學生的實習是教學環節中的一項重要工作,它為學生提供理論與實際相結合的可能,同時也為學生的就業提供條件。因此,我們把實習作為幫助學生就業的一座橋梁,安排學生到他們可能就業的單位去實習。
為了同學們能在實習中取得好成績,我們除在教學技能課上加強學生各項技能訓練以外,還在臨參加實習的前一學期對實習學生進行了實習前的試講指導。從如何備課、如何鉆研教材、如何了解學生、如何上課、如何板書等各個教學環節都進行了認真細致的交流指導。為同學們順利走向工作崗位奠定了堅實的基礎。
實習前組織學生認真學習了學校有關教育實習的一系列文件,并介紹了以往實習中的經驗與教訓。讓學生充分認識到教育實習的重要性,要求學生在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。
二、實習過程中的認真指導
本次實習的時間嚴格按照教學計劃執行,分四個階段進行。
第一階段,實習試講、準備階段。
這一階段,除組織實習學生進行了實習動員工作外,負責與實習點取得聯系,匯報我系的教育實習工作計劃,做好實習生入校前的準備工作。
第二階段,帶領實習學生到實習點熟悉環境,了解實習學校基本情況,特別是讓學生對實習班級的教學進度、班級情況和班主任工作做了詳細的了解,為實習作好了充分的準備。
第三階段,這是實習的主體階段,各項實習任務都要在此階段完成。我利用自己的課余時間,多渠道了解實習生的思想、實習、生活工作,并與實習學校和指導教師密切聯系,幫助學生備課、試講,聽課,組織學生進行評議活動,記錄好工作日程和內容,對學生的各方面盡量做到第一時間的了解。
第四階段,總結交流階段。
4月3日全體實習學生實習返校后,以班為單位組織學生進行實習總結工作。同學們進行了廣泛深入的交流匯報。老師們對實習做了總結,肯定了他們取得的成績,同時也指出他們的不足。
三、在指導學生實習工作中的幾點體會
1、針對學生有輕視教育實習的思想,指導教師有必要通過實習動員讓學生認識到實習的重要性。
作為師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程,教育實習既是對師范生學習和業務上的多項綜合訓練,又是在師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它對形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助學生增強對社會、國情、中學教育現狀的了解,激發學生對中學教育事業的理解和熱愛,培養優良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個中學師范教育中占有十分重要的地位,是培養合格的中學教育師資不可缺少的職業訓練環節,教育實習既能檢驗學生所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,增強學生的綜合能力,對于我們師范生非常重要。在實習總結會上,實習生們充分談了他們對教師這一特殊職業的體會。
2、通過實習進一步了解到我們的學生在哪里方面有缺陷,基礎教育需要哪一類型人才。
在知識方面,實習學生深感知識學問浩如煙海,也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理,當今的自然科學、社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,新興學科不斷出現,只懂自己專業的知識是遠遠不夠的,這一點學生在實習中體會很深。精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎,這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能、技巧操作,并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。有的學生在這次實習中發現自己專業知識還很欠缺,雖然學的專業課程確實不少,但距離實際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的面比較窄,而且學習的深度也不夠,掌握的知識不夠細致、扎實。實踐方面也是如此,雖然實習過程中學會了許多東西,但距離熟練操作也還相差很遠。更何況實踐中遇到的情況只是實際中很微小的部分。通過實習,同學們深有感觸地說:以后一定要加強自己的動手能力,提高專業技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學習,并且深化已有的知識。
在教師素質方面,學生領悟最多的是在職業道德、教師素質方面。“教書育人”決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授,能力的培養,還要對學生進行思想品德的教育。教師素質道德方面的核心內容是愛崗敬業,熱愛學生,團結協作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。作為教師要教書育人并重,根據學生的特點,把思想品德教育融于學生的日常生活之中。這一點在班主任工作中學生的體會特別深刻。認識到只有對教育事業抱有執著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前“追求經濟利益最大化”的環境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。
全面的教育能力方面,經過實習,學生們普遍認為,教師作為現代社會的重要成員,除了具備現代人的基本能力素質,如認識能力,學習能力,交往能力,自控能力和創造能力等之外,還必須具備從事教師職業所特有的從教能力如課堂教學能力、語言表達、溝通能力、信息技術與學科教學整合的能力,組織管理能力、教育科研能力、隨機應變能力等。
3、在實習指導過程中,發現我們在教學中的一些不足。
如學校對整個基礎教育的研究不夠,教師對基礎教育的現狀和發展了解較少,教師做不到前瞻性指導。一到實習學校就感到我們的教育方法和教學觀念的落后。
教學技能的基本功訓練嚴重不足,如板書能力差,口語交際能力差,探究能力差,不善于與人溝通,這確是我們師范類院校的悲哀。
建議學校加強對教育實習的指導,加強在校學生的教學技能訓練,改善訓練的手段,把我們的學生培養成有超前意識和創新能力的人才,以適應當今社會的需要。
實訓指導教師工作總結 篇10
書法是一門藝術, 是一種修身養性的良好途徑, 使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養,培養學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法社團的教學活動, 為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、 書法社團活動穩步發展。
在本學期我校三至六年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,堅持每周星期二下午第三節和星期四下午第三節兩節課的時間進行教學輔導, 同時也鼓勵學生進行日常練習。 經過我和書法興趣小組同學的努力,我校的學生書法水平有一定的提高。
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。 書法社團小組學生學習書法就這期剛學毛筆書法的學生,就是從新的學習,沒有基礎。所以我在書法教學中,開學初擬定教學計劃,做到胸有成竹。教學時我著重教給學生正確的執筆、運筆方法,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導,讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習,書法興趣小組的學生都有一定進步,其中像杜陳雅婷、簡詩思、簡文婧等學生進步更為明顯。
三、合理開展各種書法活動,提高學生的書寫能力。 為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,我不定期在小組開展書法作品比賽,讓一些優秀書法習作在教室后面的展示臺展示,起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶元旦.迎新春”藝術書畫活動中,這些學生將毛筆作品參與展覽,受教師及同學們的好評。他們的書法水平得到了人們一致好評。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。 在總結成績和經驗的同時, 還必須清醒地看到存在的不足和問題, 務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
首先,書法學習比較枯燥乏味, 興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。 其次,就是學生數不多只有20人,到位的情況也不是很好。社團小組活動時間在星期二、星期四下午的第三節課進行,學生的精神狀態不是很好。有待進一步提高。
實訓指導教師工作總結 篇11
學習了《新》這本書的第二章節關于課程設計的內容,讓我再一次關注到了課程設計的重要性。以往在每次的備課組活動中,都是商議好上什么課就上什么課,拿到教案也只是照著教案組織活動,從來沒有細心去鉆研過為什么要組織這樣的活動,這次活動是否適合我班的孩子,怎么樣調整才能適合孩子,便于孩子接受。
通過學習并結合近期的幾次關于課程設計的大教研活動,我深深感受到要設計一節優秀的活動真的是不容易的。就我個人而言,首先就應該改變以往的一些觀念,換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考,自己覺得在活動中應該這樣提問孩子就能更好接受,但往往出來的效果并不理想。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思考,正如書中提到的:成人必須把兒童當兒童看待,尊重兒童存在的價值,而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應該由孩子為主導,老師要降低自己的身份和姿態,只是充當協助和引導的角色。其次,在設計活動時如何照顧到所有幼兒的需求,這一直是我所疑惑的一個問題。
因為班中的孩子對數的掌握呈現兩極分化的現象較明顯,對數活動設計的難易程度一直是令我頭痛的一件事,太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂,太簡單了一些能力強的孩子又沒有了學習的興趣。對于這一問題,書中告訴我:設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發展狀況,了解幼兒的不同氣質,及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教育目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到,并顧忌少數幼兒的個別的需求。
另外,我認為在設計數活動時,一定要注意活動的游戲性。因為對多數幼兒來說,數活動往往是枯燥、乏味的,如果沒有游戲的情境,或者過于小學化,只會讓孩子在活動中失去興趣,從而不愿聽講與參與。課程的設計一定要符合孩子的年齡特點,學前期的幼兒他們的天性就是愛玩,因此我們要抓住他們的這一天性,讓他們在玩中學習,激發他們對于學習的興趣。
以上是我對課程設計的一些淺顯的看法,在今后的教學中我還會不斷地去研究與思考,總結自己的經驗,希望在今后的課程設計中更上一層樓,各位同事大家一起努力哦。
實訓指導教師工作總結 篇12
3月,我有幸加入新城小學這個大家庭中,學校為了提高新老師的專業素養和教學能力,繼續實行了“師徒結對”,新教師與其師父簽訂了“師徒合約”,以期在教學教研中能夠“同伴互助、幫扶共進”。在這一學期的共同學習和探討中,我發現“師徒結對”是個非常有效的,能夠迅速促進新老教師共同成長的平臺。在“師徒結對”中,我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟,三位老師的教學經驗都極其豐富,在她們的指導下,我的教學能力有了很大的提高,下面我就從幾個方面談談自己的收獲:
首先,作為一名新教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在三位老師的要求、指導下,我堅持及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師父請教,與師父共同鉆研教材和備課,主動讓師父指導教案,虛心接受師父的建議,修改不足,從而更好地吃透教材。我經常從學情出發,和師父交流教案和課型的設計,一起探討能夠為課堂教學所用的資料,因為有師父的監督,在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠,因為有師父的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放松,不敢放松對自己的要求。
其次,互相聽課、評課是“師徒結對”的一種基本活動形式,這也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結對”的這一學期中,師父經常聽我的常規課,并對我的課中出現的問題給予了中肯的建議,師父不是坐在高處指導我該如何如何做,而是深入到我的課堂,切實從我的教學出發,針對每一個的環節都提出了適合我的教學方式的建議。從師父給我評的課中,反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師父聽完課后,會從聽的角度體會到我的做法好不好,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調整。同時,幾乎每天我都會聽至少一節師父的課,三位老師的授課方式各有不同,杜老師豐富的評價語言,充分調動了學生的學習積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實的教學功底。師父的課很多方面都體現了她的教學理念,思想的靈動,使我受益匪淺;張老師的講授細致認真,能夠站在學生的角度進行教學設計,讓同學們都敢說,想說。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師父之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會。
經過這學期的“師徒結對”,師父們的為人處事,經驗心得,她們的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師父學習,才能不斷地提高自身的素質,我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,爭取在最短的時間內成為一名優秀的青年教師。
實訓指導教師工作總結 篇13
在這一學期里,我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。徐捷老師非常好學,在教學中肯鉆研,肯動腦,上進心很強,一個問題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫助她的同時,我也在她身上學到了很多東西,也讓我有了一定的提升。作為一名新教師,她深愛自己從事的教育事業,在教學上,能認真對待每一項教學工作,認真學習,深入研究教法,經常翻閱各種優秀教案及參考資料,關注教育網站,及時了解教育教學動態,認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。
徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師,教學經驗不夠豐富的她,經常要求主動聽課,虛心學習,勤學勤問,在我的悉心指導下,加上她的努力,進步很快,已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法,在學校組織安排的青年教師匯報課時,徐老師態度積極,虛心請教,征求意見,通過這些活動,使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴,家長的肯定,贏得了眾多老師的好評。
徐老師是位悟性十足的老師,有自己的思考,自己的見解。在平時,徐老師堅持“每課必備”的原則,按照教學計劃認真備好每一節課,不但備學生,而且備教材備教法,能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法,做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與徐老師之間經常的進行溝通與交流,不僅增進友誼,同時還加強了合作,互談體會,在教學上,為了指導好她的教學,我也在課外研究教材,經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑,對于她在教學上還認識不深的問題,我給予耐心的講解、分析。
同時也征求她的看法和意見,共同提高,就這樣,我們的這種活動方式得到了認可,也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力,有好學的熱情,有豐富的知識,有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此,我們的師徒結對結出累累碩果,我們的青年教師快速成長,更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己,取人之長,補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會,在聽課、學習過程中,
我也收益匪淺,使我在教育教學中更加游刃有余。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少,在這一年里,我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害,我隨時都有被她拿下的可能,我們的成績經常只相差零點幾分,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時,也努力充實自己,我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。
實訓指導教師工作總結 篇14
0--年秋我透過振興計劃考入本校,剛入職校園就安排了兩個班的英語給我。對于一個沒有任何教學經驗的我來說,如何開展教學,如何管理學生,是我面臨的兩個最嚴峻的考驗。這時,校教研室組織全校教師進行培青活動,暨以老帶新,指導新教師成長。根據校園安排,袁媛老師為我的指導老師,在師傅的鼓勵、指導和幫忙下,我在業務水平、班務管理方面迅速成長起來了。作為徒弟,我成為了培青活動的受益者。
袁老師在教學方法、班務管理及教研方面都給了我許多指導和幫忙,使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲:
一、教學常規方面
袁老師從備課、上課、作業、輔導、考評五個方面入手,手把手教我,指導和幫忙我落實教學常規工作。使我在如何開展常規教學,如何實現教學任務上有個完整的認識。在平時的教學中,師傅耐心指導我備課的各個環節,教我認真鉆研教材;遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教;主動讓師傅檢查教案,虛心理解師傅的推薦,修改不足,更好的吃透教材。師傅教我要對課堂上的45分鐘高度負責,并在課后及時做好反思;認真的批改好學生的每一次作業,并做好記錄,關注學生的每一次進步和發展,對學困生用心鼓勵,幫忙他們建立起學習信心。透過這樣長期地認真實踐、及時總結,我的教學水平得以進步。
二、互相聽課、評課
互相聽課、評課是培青活動的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。起初,我十分緊張,沒有信心,師傅了解狀況后悉心開導我,使我對聽評課有了正確的認識。其實聽課能夠幫忙我們發現一些自己難以注意到的問題并及時地改正。每次在師傅聽課前我都會向師傅說備課思路、教學方法、教學環節,所以備課時會個性認真,使自己的備課水平有了提高。也透過聽取他老師的課,和優秀的老師們的交流,幫忙自己更好更快的成長。
三、班務管理方面
我的師傅在班務管理方面是一把好手,她班級的學生表現各方面都很優秀。在師傅的指導下,我對班務管理有了全面的認識。
首先,組建一個優秀的團隊是關鍵,透過團隊管理大家,了解大家,幫忙大家;
其次,作為班主任要有三心(愛心、耐心、職責心),這樣能夠建立師生深厚的友情;
另外,作為班主任做事、處理問題要公平、公正,這樣才能在學生中樹立起自己的威信;
最后,作為班主任要與學生建立平等、和諧、互信的關系,只有俯下身子走到學生中來,才能讓學生了解你,信任你。
在師傅的教導下,使我少走了很多彎路,從她的身上,我不僅僅學到了豐富的教育教學經驗,同時也看到了他求真務實的工作態度,率真的個性,這些都在深深地影響著我。
師傅在教學和班務管理上的幫忙和指導,讓我得以更快的站穩講臺,實現發展。
實訓指導教師工作總結 篇15
近年來,我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質,促進青年教師專業成長,進一步提高我校的教學水平,學校組織新老教師結對子,進行“傳”、“幫”、“帶”活動,這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年,我負責指導了青年教師陳思坤,我知道師徒結對不是一個虛空的形式,它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力,在本次活動中,我也是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習同成長。轉眼一學年就要結束了,我和陳老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,現將本次幫教活動做一小結:
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期,陳老師做到了依法執教、愛崗敬業,沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面:
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,學會分享。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師,在幫帶同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 , 形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀,將理論聯系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時,鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍,領會《綱要》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。 本學期,我聽了陳老師十余節的推門課,課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高陳老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經常指導陳老師如何寫好課后反思,如何做好培優輔差工作,并經常檢查批改作業情況,指導他如何積累教學經驗,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平,陳老師面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經過一學期的培養和指導陳老師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高,基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求陳老師學會交流,學會溝通,學會合作。只有博采眾長,才能在自己的教學中得心應手,
在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,為漆橋小學的明天貢獻出自己的一份力量。
實訓指導教師工作總結 篇16
一、基本情況
交通運輸專業共有164名畢業生,其中08交運67人,10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業設計從第五周開始,到第十六周結束。有1名同學因為其他課程不及格放棄畢業設計,有3名同學因為提交材料不合格直接進入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業答辯,2名同學沒有通過。
6月26日上午進行二次答辯,5位同學全部通過。
二、可取之處
注重過程管理,精細化管理。
1、在不同階段,及時給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學生人數多、指導教師多,所以,在畢業設計的各個階段,及時通過短信、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯系。
尤其是各個時間節點,給每位老師提醒,并說明相關要求。
特別是對于需要指導教師簽字的各時間節點,在專業范圍內作出明確規定,避免出現矛盾。
2、在專業組織的集體項目,注重規范和細節。
對于要求的各類資料和文件,都有相應的標準格式;在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環節,制作各種表格,便于指導教師匯總成績;在畢業答辯階段,制作了“交通運輸專業答辯小組”、“交通運輸專業答辯分組”、“交通運輸專業答辯辦法”、“交通運輸專業評委評分表”、“交通運輸專業答辯情況記錄表”、“交通運輸專業答辯成績匯總表”等一系列文件和表格,以保證答辯過程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上,嘗試新方法。
在今年的畢業設計中,有些畢業設計小組采用了“隨時指導加開會研討”的指導模式,每周定期召開小組會議,根據設計進度,讓每個學生進行匯報,然后小組討論、指導教師點評。
這種方式,充分發揮了學生的能動性、發揮了小組會議的功能,使學生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設計成績評定上,完全用數據說話。
畢業答辯之后,將每個答辯小組的評委評定成績匯總、平均,作為每個同學的答辯成績;將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權重加權平均作為每個同學的最終畢業設計成績。
所以,交通運輸專業每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性,降低了隨意性。
三、存在問題
1、畢業設計題目方面
雖然畢業設計題目強調以設計為主,但是,還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛,即使是設計類題目,也可以說是兩個極端:一類是設計內容過少,整篇的論文,絕大部分抄寫的是設計規范,只有少量的設計計算。另一類是設計內容過多,面面俱到,使得學生難以深入。
2、畢業設計內容方面
在設計內容上,主要表現在:設計內容和方法有些過于傳統;有些論文,絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范,甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學生都要畫圖,而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是,執行的情況并不盡如人意,甚至在一定程度上,偏離了鍛煉學生繪圖能力的本意。主要表現在,有些設計類題目的圖紙,并沒有完全圍繞設計內容。至于非設計類題目,所畫的圖紙更是五花八門,甚至有些同學相互抄襲,圖紙質量低下。
4、設計任務書方面
按照常理,設計任務書是由指導教師填寫,經過審核之后下發給學生。但是,很多是學生自己寫的任務書,這還不是問題所在,要害問題是,這些學生寫的任務書完全不是下達任務的語氣,而是完成任務的語氣。
5、開題報告方面
雖然在4月份開題報告,個別小組進行了開題報告答辯,但是絕大多數學生都是和畢業設計材料一起上交,造成了有些學生一直到畢業設計結束才寫開題報告,而且開題報告的內容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求,甚至有些同學,把畢業論文的目錄直接粘貼到開題報告中“論文章節”部分,把教研室下發的畢業設計流程粘貼在“計劃進度”中。
6、畢業論文格式方面
為了統一畢業論文格式,制定了畢業設計(論文)撰寫規范,并發給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初,專門召開了全專業大會,重申畢業設計論文格式,強調畢業設計答辯要求,但是,依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業設計分組之后,就安排了每位同學的外文翻譯資料,但是,依然有個別同學采用翻譯軟件翻譯,造成語句不通,文不對題。
8、實習報告和實習日記
主要問題是,實習報告和實習日記不相符合,一個是出去實習,記錄的時間和日期不相符合,一個是內容不相符合。
另外,有些實習日記記錄的全是今天學了什么,昨天學了什么,而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過于簡單,只有半頁紙。
9、畢業設計周記
畢業設計周記過于刻板,每周都是四次每次兩小時。有些周記,看不出具體內容,體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記,目的是考核學生平時出勤情況,但是現在的周記都是補記,完全失去了原有意義。指導教師給周記打分,在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。
四、原因分析
1、學生的原因
(1)學生的基礎差
可以說,畢業設計暴露出來的問題,并不完全是由畢業設計造成的,而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。
在畢業設計中,需要綜合運用以前的各課程的知識,但是,好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出制圖錯誤的時候,有的學生甚至理直氣壯地說,已經學過兩年了,都忘了。
(2)學生不遵守規范
雖然在畢業實習之初就講了畢業設計實施細則,在論文定稿之前就講了畢業論文撰寫規范,但是,依然有好些同學不遵守規范,在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面,好些學生不知道制圖規范,更談不上遵守。
(3)學生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學生,習慣于復制粘貼,根本不會組織語言自己表達,造成寫出來的東西文理不通,詞不達意。
(4)學生拖拉
有些任務,老師早就布置下去,但是學生遲遲不做。
另外還有一些學生,不按照指導教師要求修改,必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題,在一定程度上,影響到了老師的積累。幾年下來,依然是每年忙每年的,忙的時候覺得缺這個少那個,忙過去之后往往就放在了一邊,因為下一屆畢業設計基本上就不再用。這樣,造成每年都是在每個題目的起點上。
(2)教師指導不太到位
有些問題,是應該老師教給學生怎么去做。但是,從實際結果來看,往往是沒有指導到位。
3、學生就業、考研的沖擊
雖然現在還不清楚就業情況和畢業設計的直接關系,但是卻有直接影響。主要體現在:
(1)很多學生找到了實習單位,無法分身,長期脫離學校,無法接受教師指導;
(2)沒有找到實習單位的學生,以就業為理由,隨意離校;
(3)部分考研的學生,在前半階段忙于準備復試,后半階段大局已定,并不想把心思用在設計上。
五、結語
我看了看20xx屆畢業設計總結,發現存在的問題基本沒變。
在20xx屆畢業設計總結中,我說,“畢業設計出現的問題,并不僅僅是畢業設計的問題,而是四年教育的問題的積累,是一個綜合反映。通過畢業設計,帶動學習風氣的根本好轉,這才是切實提高畢業設計質量的關鍵所在。一個風氣、習慣的改變,并非一朝一夕之事,不可能一蹴而就,但我們有信心,有毅力,沿著正確的方向不停地推進。”
但是,有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變,更需要制度的轉變、評價體系的轉變,而這些,遠遠超出了一個指導教師所能做的。
六、補充說明:
在去年畢業設計總結中,我提出了“過程管理、精細化管理”,結合今年畢業設計題目,我申請了學院教研立項“畢業設計精細化指導”。可以說,“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這里,我認為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。
1、畢業設計根本目的要明確
畢業設計大綱中對畢業設計的目的說的很清楚,但也很抽象。
我認為,畢業設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收獲。這種收獲,包括專業知識方面的,更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學生說,具體的知識不重要,思維方式、工作方法、寫作能力、表達能力等等,這些才是根本。
所以,指導老師應該注重綜合能力的引導,和訓練。
2、畢業設計不要過于強調創新
中國官方對毛澤東思想的定義是,“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結合”,換句話說,只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。
本科畢業設計也是如此,更多的是能夠運用所學的知識、按照規范解決問題。我一直說一句話,比如,別人設計了一張桌子,你也能夠設計;別人設計了一座橋,你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且,在現實工作中,往往都是常規工作,比如,別人設計了一個戶型,你也即使創新,又能創新到哪里呢?即使是創新,也是在常規工作中的創新,一些小的改動就是創新。
所以,我們一定要給學生一個正確的觀念:創新,不是遙不可及、不是空中樓閣,而是貫穿于常規工作之中。最根本的,是要腳踏實地。
交通運輸專業有個學生畢業設計的內容說起來也很簡單,在一個物流公司實習,她設計了工作流程圖。畢業答辯的時候,我問她,公司之前肯定也有工作流程,你怎么體現出你的工作呢。她說,她剛去公司參加新員工培訓的時候,工作流程只是口口相傳,她發現了這個問題,把工作流程畫成了流程圖,這樣,就直觀了很多。
我覺得,這樣就是發現了問題,解決了問題,就應該提倡。
畢竟學生在一個單位實習的時間很短,能夠熟練掌握流程就很不錯了,真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端,提出什么創新的措施。
3、畢業設計不要阻礙創新
在畢業設計中,也會有學生有一些新的想法,甚至是不合時宜、稀奇古怪,這個時候,老師往往過于注重可行性,會接連不斷的讓學生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經濟上是不是合算、環境上是否有污染,等等,這種做法,實際上是阻礙了一些創新。
所以,只要是學生自己想出來的新方法,那么,老師首先就要肯定,即使有很多缺點、即使不能自圓其說,老師也應該鼓勵深入思考,而不是一槍斃掉。
在交通運輸專業有一個學生設計的是防炫目燈罩,因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛,所以,他設想對左側遠光燈左上角四分之一進行特殊處理,讓經過的光線不再直射,而是折射,避免光線照射對方。當然,他的論文寫得并不理想。
也許有更好的防眩目措施,也許他的不可行,但是,作為一種想法,不能不支持。
4、畢業設計不要貪多求全
評價畢業設計的效果,不在于論文的長短,而在于在寫論文的過程中收獲的多少。現在有些論文越來越厚,但是,有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區別。
如果學生自己不謀篇布局、遣詞造句,從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業設計指導要引導學生凝練主題
一個題目百樣寫。高考作文題目,以前是全國一樣現在是全省一樣,但是寫出來的文章五花八門。
所以,針對一個畢業設計題目,能寫成什么樣子,在很大程度上取決于教師引導。我一直強調,當你拿到一個題目的時候,就要反復凝練,列出提綱,甚至要思考你將來的總結會怎么寫。
在我這個組,有個學生因為報考研究生的研究方向是交通控制,她就想寫交通控制。我就問她:交通控制你打算怎么寫。她就說了很多。我說,你說的很全面,但是,寫出來只是教材。后來,一次一次的小組會進行討論,最后確定的寫濟寧市市中區交叉路口交通信號控制,這樣就很具體。最后答辯情況很好,總評成績是優。
還有一個學生,我給的題目是研究汽車車內污染,他選了。本來我設想的也只是歸納關于汽車車內污染的狀況。后來通過小組會反復討論,他提出在黃島搞一個針對車內污染的問卷調查,我就覺得很好,讓他設計表格。但是,在寫論文的時候,在這一部分只是簡單地羅列了調查問卷,我又提醒他問卷調查的一些要素一定要體現出來。后來,一次小組會上,他又說,想用solidworks繪制車內污染狀況圖,直觀的表達車內污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現出來。
所以,有些題目可以通過不斷的討論,由空洞引到具體。
6、畢業設計成績要“心慈但不手軟”
畢業設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。
今年實行的過程考核,根本目的就是讓學生引起重視,來保證畢業設計的質量和畢業設計的效果。質量,指的是論文好壞,而效果,指的是學生從中學到多少東西。
所以,在畢業設計初期,對于學習不用心的學生,一定不能給高分。特別是開題報告,如果沒有根據題目要求認真準備,那么,就完全可以給低分。因為開題報告考核的不是題目,而是圍繞題目所做的工作。
試想,如果你給的成績遠高于他的預期,他還會努力嗎?
所以,老師給成績,要“心慈但不手軟”。
當然,“心慈但不手軟”的前提是“理直,才能氣壯”。也就是說要認真指導。
7、畢業設計要注重過程考核
過程考核,包括階段性考核和連續性考核。
開題報告、中期答辯、畢業答辯,這些只是階段性考核,另外還應注重連續性考核,比如,小組會議出席情況,包括是否按時到會、是否積極主動;比如,提交材料是否及時;等等。
在畢業設計過程中,我的每次小組會都填寫“指導教師指導情況表”,讓學生簽到。這樣做的好處是,作為過程考核的依據,也是教師平時指導的憑證。有了這些,學生的平時成績就一清二楚,教師就可以理直氣壯地點評學生的問題。
實訓指導教師工作總結 篇17
本學期我被指派到繁峙縣大營片擔任頂崗支教駐點指導教師開展工作,工作從9月x日正式啟動到1月x日圓滿結束,為期四個多月,期間收獲不少,感受頗深。
作為駐點指導教師,主要工作是關心支教學生的衣食住行,還要做好他們的思想政治工作和安全工作,配合實習學校安排好支教學生的工作,嚴格要求支教學生做好班主任工作和教學工作,引導支教學生處理好和實習學校以及學生的關系。要求支教學生以積極的工作態度,優良的工作作風和愛崗敬業精神,維護忻州師范學院在支教學校的良好形象,充分展示我校新一代大學生的精神風貌和教育教學技能。總之,工作任務艱辛,責任重大。現將繁峙縣大營片頂崗支教的情況作如下簡短的總結:
一、實習工作及成績
1、緩解了大營片學校師資短缺的難題
大營片的好多小學師資缺乏,實習生的到來,確實為學校解了燃眉之急。支教生的教學任務一般都很重,除了主要科目語文、數學、英語外,還兼代體育、音樂、美術、綜合等課。不少學生平均每周15到20節課,最多的一段時間竟達到每周25節。實習支教學生的到來,一定程度上緩解了學校師資短缺的難題。同時,這里由于教師結構性短缺,一些小科目如音樂、美術、綜合等存在著有書無老師的現象,實習生的到來不僅開齊了課程,而且有些課形式活潑,生動有趣受到學生歡迎。
2、培養了艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質
實習支教的大學生來到大營后,面臨的首先是生活關的考驗,生活上一切都需要自己打理,鍋碗瓢盆,柴米油鹽,同學們“逼”著自己去生火、買菜、做飯,開始了居家過日子的生活。平時,不少同學對學校食堂、生活條件總有這樣那樣的想法,現在每每回想起學校食堂的飯菜,學校的生活環境,感受到了學校的溫暖。同學們以苦為樂,磨練了意志,不大的房間充滿了歡聲笑語。
3、同學們與實習支教學校師生和睦相處
樹立了忻州師范學院學生的良好形象,并與所在實習學校師生結下了深情厚誼。在實習支教期間,同學們牢記自己既是實習支教學校教師又是忻州師范學院學生的雙重身份。在自己學生面前,嚴格以一名中小學優秀老師的標準要求自己;在與實習支教學校老師相處時,不以學歷論高低,虛心向他們請教,樹立了忻州師范學院學生的良好形象,并與所在學校師生建立了深厚的友誼。尤其是在小柏峪小學實習的郜樂同學不僅主動幫家庭貧困的學生補習功課,還發動自己的父母、親戚為這些孩子捐錢捐物,受到了當地學校和教育局的一致好評。
4、實習支教的各位同學在實習支教期間鍛煉了能力、提升了自我
在頂崗實習支教期間,同學們不但虛心接受指導教師的教學建議,而且還積極去聽實習支教學校其他老師的課,同一學科的同學也相互聽課提建議,營造出了一個提升教學能力的良好氛圍,教學能力得到了不斷的提升。不少同學還在實習支教學校上了公開課,得到了所在學校教師的好評。在過去的幾個月中,我欣喜地看到了同學們的成長,同學們在頂崗實習支教的這個過程中,在教學中獲得了一些自我成就感,提升了自我效能感。經過一個學期的頂崗實習支教,同學們積累了不少工作經驗,教學能力、語言表達能力和與人相處的能力都得到了長足的進展。即使是在大學里表現平平的同學,在頂崗實習支教的過程中也是盡顯才能。
二、存在問題及建議
當然在頂崗支教的過程中也發現了一些問題:
1、支教學生新課程理念缺乏,對中、小學教材內容及教材體系的編排不熟悉、不理解,教學方式方法呆板,不夠靈活,難以滿足學生發展的需要。
2、支教學生板書能力須要加強,一是粉筆字不規范,字體大小、字跡輕重不得體;二是板書不簡潔,布局雜亂,條理性差。
3、支教學生工作量過大,跨學科兼課現象較普遍,同時表現出支教學生知識面小,能力不足。
4、部分實習學校住宿條件、生活條件及安全保障等讓人擔憂。一些學校住宿、吃飯等生活問題,花費學生太多時間和精力,影響到了學生工作的熱情。
為此提出如下建議:
1、強化師范生的教師基本功訓練,將教師基本功訓練作為師范生畢業的前提條件。
2、支教學校多數是不完全中、小學,教職工不多,跨學科兼課現象較普遍,建議學校在三年級開各學科的中小學教材教法的公選課,拓寬學生的學科知識面,以適應這種要求。
3、對實習支教學校的基本條件作深入細致的調查摸底,最大限度地掃除學生的后顧之憂。
4、要加強師范院校與基礎教育的聯系。以往師范院校和中小學聯系較少,教學理論和教學實踐處于分離狀態,不利于雙方各自的發展。目前,中小學教師觀念老化,知識陳舊,教學方法單一,這非常不利于基礎教育新課程的實施,因為中小學教師是實施新課程的主力軍,他們的素質如何直接關系到我國基礎教育課程改革的成敗。因此,我校應當重視送教育理論到中學,加強與他們的合作,反過來也會促進我校的教育教學改革,有利于教育教學理論的發展,從而實現“雙贏”。
總體而言,在四個多月的頂崗實習支教期間,支教學生受到了當地教育局、實習學校和學生家長的熱烈歡迎。支教學生在艱苦的生活環境中得到了鍛煉,艱苦樸素的作風得到了發揚,他們團結友愛,互相幫助,互相學習,取長補短,共同提高,增強了團隊意識,發揚了集體主義精神,表現出我校新一代大學生的人際交往能力和團結合作精神,支教學生教書育人的能力大大增強,向社會充分展示了當代大學生的風采。總之,這次實習,讓我們認識了不足,獲取了經驗,在以后漫長的人生道路上,我們會珍惜這些經驗、珍藏這些記憶,讓自己做得更好。
實訓指導教師工作總結 篇18
受學校的指派由我負責指導XX年8月份新參加工作的黃麗容老師。時間過得真快,轉眼就是一年半了。在這一年半里,我感覺過得很充實,在指導對方的同時,自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對一年多來的指導工作進行如下的總結:
一、工作方法指導:
黃老師力求上進,干勁足。通過三學期的教學實踐,黃老師總結出了以下幾點教育教學方法:
1、教育學生以理解,尊重為基礎,以愛心為出發點;
2、抓住對學生教育的最好時機;
3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導黃老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上,有效地提高教學的效益,同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來,激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課,并進行詳細講評,指正不足之處,取得較好的效果;給被指導教師上好示范課,讓其每周聽一節課,并給指導老師的課做出評價,通過聽課、評課,被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課,擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師,除了要備好上好課之外,更要處理好師生關系,使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導,黃老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽,學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習,出題及作業講評指導:
上課固然重要,但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評,更有效地利用好作業以及測試,使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導,黃老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧,能使得教學和課后作業鞏固有針對性,照顧到方方面面的學生,使學生在一節課中學有所獲,學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導:
作為培育祖國明天建設人才的教師,應該在教學中率先使用計算機,利用多媒體輔助教學,優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動,即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點,它是一種新興的不可替代的教學手段。因我不懂多媒體,但我積極鼓勵黃老師運用多媒體進行教學。一年多來黃老師能比較熟練地運用word編輯文檔,能運用電excel制作表格,能運用powerpoint制作PPT課件。有效的為課堂教學服務。
實訓指導教師工作總結 篇19
工作十年來先后從事小學語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作,班主任、村完小教育主任、中心校小學部教育主任、全鄉教育副主任等營業打點工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任,縣教育系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作情形。
一、思惟方面:1998年11月加入工作以來,我始終擁護中國共產黨的率領,堅持四項根基原則,政治立場判定,擁護黨的路線、方針政策,擁護更始開放,思惟上、步履上和黨中心連結一致,帶頭楷模執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項抉擇和各項規章軌制。工作上能勇挑重擔,從命組織分配,工作勤懇,任勞任怨,以身作則,工作斗膽,富有立異和進取精神。
二、教學方面:在十年的唇耕舌耘、上行下效的教書育人生涯生計中,我深信“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”為此,我不時處處嚴酷要求自己,自1998年11月以來,我以“身教重于言教,盡量讓學生多學一點常識”作為指導思惟。“沒有愛,就沒有教育”,在十年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中,我不竭試探和追求,終于悟出教育之真諦在一個“愛”字,即對教育事業的熱愛,對學生的愛。課堂教學的根柢在于傳道,要傳好道,首先要措置好教材、教師和學生的關系,必需實現這三者之間或濃或淡的激情協調與共振。我堅信每一位學生都儲藏著巨年夜的潛能,它需要在必然的情形中激發出來。所以,我以愛心關愛每一個學生,發現學生身上的閃光點,實時給以贊譽和鼓舞激勵,使他們的潛能得以激發,并獲得自傲的力量,我在做到講之有物,講之有序,講之有理外,更滲入“愛心”。在教學實踐中,我不僅愛那些優異生,也愛那些后進生,課堂教學面向全體學生,是以,我的課很受學生的接待。以下是我加入工作以來教學上取得的首要成就:1、1998年11月—1999年9月是我教進修慣的養成期,在吸收了老教師們教學經驗的基本上,在同仁們的關切輔佐下,為我從一個教學外行逐漸走向成熟奠基了堅實的基本,初步形成了自己的教育教學體例。2、1999年9月—9月任鄉丫口小學教育主任及班主任時代,在校長的直接率領和各學科教員的配合全力下,全校教學成就年年立異高,獲得了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉規模均在前三名。3、的9月我調到鄉中心校任教,那時中心校六年級二班的數學成就相當的糟糕,全班在五年級期末全縣統測時,沒有一小我及格,均分只有三十二點幾。面臨這樣的場所排場,我自動提出去教六、二班的數學,經由本人一年的上行下效,詳盡關切和與學生融入一體的激情投入,半學期之后,本班數學成就年夜幅度上升,并一向連結上升趨向,最終在全縣的小生初考試中,本班數學成就獲得全縣同層順序遞次一名,均分也上升到了七十二點幾,有六位優異的學生被拔尖進入永善縣第二中學初中部就讀,其余學生也全數被其它中學及第,升學率100%。4、9月—9月的兩年時刻里,我被錄用為鄉中心校小學部教育主任,首要擔任小學三四年級的英語教學使命,面臨新開設的課程,新的教學使命,我不竭的增強自身營業進修,經由過程收集查詢,虛心向初中英語教師就教,并最終圓滿的完成了新的教學使命,并取得了全縣同條理的第三名的精采下場。5、9月至今,我教學上首要承擔的是小學部四、五、六年級個體班級的社會、思品、自然等教學使命,都能連系班級現實自力完成一切教學使命,教學下場精采,深受校率領、學生、家長和全鄉社會各界的好評。
三、進修方面:本人從加入工作以來一向不間斷的增強政治營業進修,天天有固定的進修時刻。積極加入各類繼續教育進修考試,微機模塊考試已過國家級。7月加入了永善縣教育局舉辦的小學教師英語培訓班的進修,經考試及格,圓滿結業。9月至4月,我加入了全國高檔教育法令專業專科自學考試,全數課程及格,順遂結業,并于12獲得了高檔教育自學考試結業證。此刻正在加入全國高檔教育法令專業本科自學考試。
四、其他方面:從命率領放置,按時按量完成使命。履現職以來我先后擔任過鄉中心校小學部教育主任,鄉中心校教育副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按打算開展各類常規工作之外,立異的增強了全鄉的教研教改工作、班主任打點工作。在本人的建議和具體操作下,鄉率先實施“兩基”檔案電子文檔建造和打點,給全縣“兩基”工作供給了范本。后勤工作中,強化了處事第一線的意識,規范了財政和校產校物的打點,按政策和上級部門的要求采購各校所需要的辦公用品和其他物資,確保了我鄉各黌舍各項工作的正常進行。受到了上級部門和各級率領的一致認可。
實訓指導教師工作總結 篇20
學習了《新_____》這本書的第二章節關于課程設計的內容,讓我再一次關注到了課程設計的重要性。以往在每次的備課組活動中,都是商議好上什么課就上什么課,拿到教案也只是照著教案組織活動,從來沒有細心去鉆研過為什么要組織這樣的活動,這次活動是否適合我班的孩子,怎么樣調整才能適合孩子,便于孩子接受。
通過學習并結合近期的幾次關于課程設計的大教研活動,我深深感受到要設計一節優秀的活動真的是不容易的。就我個人而言,首先就應該改變以往的一些觀念,換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考,自己覺得在活動中應該這樣提問孩子就能更好接受,但往往出來的效果并不理想。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思考,正如書中提到的:成人必須把兒童當兒童看待,尊重兒童存在的價值,而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應該由孩子為主導,老師要降低自己的身份和姿態,只是充當協助和引導的角色。其次,在設計活動時如何照顧到所有幼兒的需求,這一直是我所疑惑的一個問題。
因為班中的孩子對數的掌握呈現兩極分化的現象較明顯,對數活動設計的難易程度一直是令我頭痛的一件事,太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂,太簡單了一些能力強的孩子又沒有了學習的興趣。對于這一問題,書中告訴我:設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發展狀況,了解幼兒的不同氣質,及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教育目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到,并顧忌少數幼兒的個別的需求。
另外,我認為在設計數活動時,一定要注意活動的游戲性。因為對多數幼兒來說,數活動往往是枯燥、乏味的,如果沒有游戲的情境,或者過于小學化,只會讓孩子在活動中失去興趣,從而不愿聽講與參與。課程的設計一定要符合孩子的年齡特點,學前期的幼兒他們的天性就是愛玩,因此我們要抓住他們的這一天性,讓他們在玩中學習,激發他們對于學習的興趣。
以上是我對課程設計的一些淺顯的看法,在今后的教學中我還會不斷地去研究與思考,總結自己的經驗,希望在今后的課程設計中更上一層樓,各位同事大家一起努力哦。
實訓指導教師工作總結 篇21
xx年參加工作的,至今工作已近20xx年了。從參加工作以來我始終堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,關心我國社會主義現代化的建設大業,關心國家大事,關心世界大事;熱愛黨的教育事業,關心、熱愛每一位學生,熱心為師生排憂解難;遵紀守法,遵守學校的各項規章制度,在各個方面從嚴要求自己,努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。20xx年來我凡是都腳踏實地工作,不馳于空想,不鶩于虛聲,堅持求真務實的態度為黨和人民的教育事業而工作,在此,為了總結經驗,今后改正工作中的不足,特做如下總結:
一、思想品德方面:我自參加工作近20xx年,尤其是從事教導主任工作3年多來,我愛崗敬業,教書育人,模范地遵守了教師職業道德和崗位規范,自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事,為協助校長抓好教師的職業道德工作,我并結合中小學教師職業道德規范制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規范我校教師的行為并起到了很好的約束作用。
二、教學能力方面,我積極參與教育教學改革與研究,學習新課程改革理論,積極掌握現代教育技術,我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學研究課兩次榮獲縣級獎勵:xx年在初中英語優質課競賽中獲鎮一等獎;xx年4月在白鹿鎮中學的生物競賽課中取得了第一名,因而代表白鹿鎮參加了生物說課競賽并獲得縣三等獎;xx年在縣教育局舉辦的中小學愛國主義影評征文活動中榮獲教師輔導貳等獎;xx年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎;xx年被評為優秀教師;撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲論文評選一等獎;xx年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表;xx年在選拔教師參加課程改革學科優質課競賽獲二等獎;xx年度被評為優秀德育工作者;、連續兩年被學校評為優秀;xx年被被評為秀教師和師德標兵;我參加xx年9月的新課程優質課政治學科競賽中獲縣一等獎并進入第二輪的決賽。
三、在出勤方面:因我十分的熱愛黨的教育事業,近20xx年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去,兢兢業業,勤勤懇懇,近20xx年里從未遲到、早退和曠課的現象。
四、在教學第一線,我認為我在教學工作中勤勤懇懇,在實施素質教育的20xx年里、在具體的教育教學實踐中,我的教育教學水平方面成績良好,取得了如下一點成績:我當時在中學任英語科教學,所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前列,(其中該班有上中師、上中專、上高中);所帶的畢業班年在馬廟中學任英語教學(該班有考上中師、上中專、上高中的好成績),是我新校點辦中學后中考歷史上的最好成績,更得到了社會和家長的好評,受到政府的獎勵;xx年帶的畢業班有考上中師,上高中;xx年所教的小學畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名;xx年所任的初中英語教學成績較好;xx年同時任中學和小學教學和教導管理工作,本年度的教學成績獲本片區第一。
五、管理工作方面:
(一)、在日常的學校的日常管理工作中,我嚴格按照上級業務主管部門、校長的指示和要求,結合我校各方面管理工作的實際開展工作,花了大量的時間對學校過去的制度進行修改和完善,重新制訂了許多符合我校實際的學校常規管理制度。注重對學生進行常規教育工作。加強了對學校的教育教學管理工作。使我校的制度更加完善、各項常規教育內容更加全面,日常管理更加科學,措施更加得力,得到了上級的好評。為我校連續多年繼續保持的抗洪救災先進單位、的常規管理合格學校、縣級文明單位、縣級校風示范學校、縣級衛生先進單位、縣級青年文明號和紅旗大隊等榮譽作出了貢獻。
(二)、在班主任工作中,我善于思考、積極探索、勇于實踐。
在我任教導主任前多年的班主任管理工作實踐中,我通過總結發現班里的干部只是全班同學的少數,針對有許多學生當不上干部,其能力也勢必得不到培養的情況。為此,我廣泛聽取意見和討論后,在中隊會議上鄭重提議:是否能實行"輪換制"制度,讓每一位同學都有機會。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性,一時間,班級氣氛一下子活躍了起來,學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣,班級里幾乎每位學生都當過干部,不僅培養了全體同學的能力,也使同學們認識到"干部"的真正含義。通過這項活動,同學之間
的凝聚力大大增強,集體榮譽感也大大增強。在學校每學年度一次的優秀班級評比中,他所帶的班級經常是優秀。
六、在對待學困生和貧困生方面。
我時刻關愛學生,走進學生的情感世界,把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生,注意從思想上、學習上多關心、多輔導,給予"偏愛",如讓多年染上壞習慣的王建同學最終重歸于好,還從生活上多照顧、多幫助,給予"厚愛"。我倍加關愛貧困生,我班的朱志江小朋友,是xx年轉來的,他爸爸在坐牢,媽媽也外出多年,與年老體弱的奶奶相依為命,爺爺去年去世,生活十分困難,根本無錢教學費,我了解到此情況后,不是放手不管,而是主動出錢給他交學費和生活費,在學習上也給予他更多的輔導,該同學成績現在名利該班前列。從教20xx年里我共為經濟困難學生王群、古志銀、成果吳小超等十多名學生代交過部分學雜費、對進步學生給予獎勵,為那些瀕臨失學的孩子帶去教師的愛心,更給他們帶去了希望。在以后的教育教學工作中,我將繼續以學生為本,針對不同層次的學生,采用不同的教育教學方法,因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則,最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性,運用各種教學手段,激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程,以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平,為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
實訓指導教師工作總結 篇22
__老師是一位積極向上,有努力進取精神的教師,但因剛出校門不久,教學經驗欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學,教學效果上能快速成長,我計劃從以下方面進行指導:
一、指導工作方法:
年青教師干勁足,具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當,或者缺少教學的針對性,會導致教學的效果不夠顯著,因此要指導她運用正確的教學方法進行工作,盡可能在原有的基礎上使得原有班級的英語成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,盡可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務:每二周聽徒弟一節課,并進行詳細講評,指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽一節課,并給師傅的課做出評價,通過聽課,評課能有所收獲,不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生,寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一,上課的進度同步,重難點的同步,課件統一,測試同步;互通信息,共同解決面對學生或教材出現的問題。
三、指導與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關系,使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外,更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習,出題及作業講評:
上課固然重要,但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評,更有效地利用好作業以及測試,使學生知識掌握的更加牢固等方面加以重點指導。而且,要教會徒弟能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課后作業鞏固有針對性,照顧到方方面面的學生,使其均能在一節課中學有所獲,學有所得。
師徒結對協約有二年的時間保證,在這段時間里希望師徒倆能相互學習,共同成長。既要德才兼備,全面地完成教學任務,不斷地提高學科成績;又要能在二年后獨立地備課,上課,成功地開好公開課,在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。
實訓指導教師工作總結 篇23
本人自x年擔任中學一級歷史文教師以來,嚴格要求自己,不斷提高自身業務水平,同時,按學校要求積極開展師徒結對工作,做好青年教師楊家智的指導培養工作,使其盡快成為我校教育教學生力軍,成為教學骨干。任現職以來,楊家智老師在評優課中獲獎,班級管理工作突出,被評為先進班主任。對于青年教師,我按照學校的統一要求,對青年教師進行下列方面的指導:
1、在政治思想上要求被指導青年教師,認真執行教育方針政策,不僅要教書育人,還要為人師表,爭做學習、工作、師德的.表率。
(1)確定工作任務和目標,制定指導工作計劃,指導被指導者制定工作計劃。
(2)了解被指導者教學情況,提出指導意見。
(3)加強集體備課。
(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與參考書。
(5)有針對性的聽課、評課和指導授課,并進行授課質量評估,肯定成績,找出差距,明確努力方向。鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課,為自身爭取鍛煉的舞臺,本人積極指導,配合他們上好試驗課,幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,提高信心。
(6)指導閱讀本專業的書籍等學科文獻,并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
(7)確定教研方向和范圍,指導制定教研計劃,并經常了解事實進展情況,指導撰寫教學論文。
(8)指導進行12次公開課教學,達到學校教學質量評估合格以上的標準。
(9)對被指導者的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(10)指導完成教學論文的撰寫與修改。今后我將更加努力,與他們攜手共進
實訓指導教師工作總結 篇24
從一名小學教師到初中教師,到一名幼兒園園長,在不同的崗位上,我盡心盡力、默默無聞地工作著。雖然談不上有過多經驗,但不管到哪個崗位,我都是干一行愛一行,干一行干好一行。
10多年來,我憑著一顆愛孩子的心,憑著對教育工作的熱愛、熱情與執著,無怨無悔地在自己的崗位上工作著。
在幼兒園的工作中,我有不少體會:
一、首先對老師真誠相待,以誠服人。
不管園所多大,要搞好幼兒園的工作,首先要管好人。管人就要與人交心,交心就要對人關心,關心就要對人真心。真心待人,以誠服人,是我做人的原則。
剛來牛頭幼兒園,我擔心過,害怕過。俗話說,三個女人一臺戲,我擔心全園老師全是女的,會跟她們處理不好關系,害怕女教師難管。但是,兩年下來,我的擔心是多余的。工作中,我把她們當成姐妹,坦誠相待,相信她們,尊重她們,理解她們,工作中不懂的虛心向她們請教,傾聽她們的心聲,允許她們抱怨,跟她們打成一片……。雖然工作中我對她們要求嚴格,雖然加上就餐,工作比原來更忙更累(剛就餐那會,她們從早上7:20到園,一直到下午5:30才能回家,現在我們的老師中午也是每班兩人輪流值班)。但是她們卻非常理解和支持幼兒園的各項工作,中午不能給自己的孩子和丈夫做飯,和我一起默默地守護著幼兒,默默地奉獻著自己。
二、率先示范,愛崗敬業。
“一個好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園,要想讓家長認可,讓老師滿意就更難。這就要求園長有愛崗敬業的奉獻精神,必須用崇高的人格魅力來影響全體老師,率先示范,以身作則。這樣才能帶出一支好隊伍,帶出一個好園風。我要求教師做到的,自己一定先做到:幼兒園要求7:30入園,我每天7:20前一定趕到幼兒園,在我的帶動下,只要是上班的日子,沒用我幾次三番地向園內老師強調幾點到園,但是,她們沒有一個遲到的,有些老師甚至來的更早。
三、關心幼兒,讓幼兒養成終生受益的好習慣。
在工作中,我耐心對待每一個幼兒,并要求每一位老師耐心對待每一個幼兒,給幼兒無私的愛,竭盡所能地關心幼兒,盡心竭力地呵護幼兒,以贏得家長和孩子的歡心與滿意。
因為在小學教過十幾年,所以知道讓孩子從小養成好習慣的重要。來牛頭幼兒園后,我從每個幼兒的坐姿、寫姿、文明習慣、行為習慣抓起,讓幼兒上課要坐好,坐正,書寫要做到三個一。上學時跟家長說再見,向老師問好,放學時跟老師說再見,飯前便后要洗手,和小朋友在一起要學會忍讓,不能打架,玩游戲的時候要學會協作等等。雖然有人認為現在教孩子這些未免太早,但我認為孩子的潛力無窮,老師教到那里,孩子會做到那里,孩子潛移默化會養成這些終生受益的好習慣。
四、提高辦園效益,積極拓展幼兒生源。
質量是辦園的生命線,是提高幼兒入園率的基本保障。
為了提高與私立幼兒園的競爭力,在幼兒園師資力量不能改變的前提下,我以身作則,讓老師從改變自身的形象做起,從教師的服務態度抓起,用熱情周到的服務、滿腔的熱情,來贏得家長對牛頭鎮幼兒園的認可和支持,并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會和慶六一、慶元旦聯歡會,讓幼兒展示在幼兒園學的全部技能,并且我還非常重視幼兒園的戶外活動和游戲活動,讓幼兒有足夠的時間進行體育鍛煉,提高了每個幼兒的身體素質。讓幼兒把在幼兒園的活動情況給家長們展示,再讓家長互告傳互,大大提高了牛頭鎮幼兒園的知名度,為拓展幼兒生源起到了很好的效果。
實訓指導教師工作總結 篇25
近年來,校領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成 長,為了全面提升青年教師素質,促進青年教師專業成長,進一 步提高我校的教學水平, 教導處組織新老教師結對子, 進行 “傳” 、 “幫” 、 “帶”活動,這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉 措。在本學期,教務處分配給我的任務是指導青年教師閆嚴嚴和 王學會,我知道師徒結對不是一個虛空的形式,它將承載的是一 份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力,在本次 活動中,我也是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互 助的學習中共同成長。轉眼本學期就要結束了,我和兩位老師一 起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,現 將本次幫教活動做一小結:
一、師德方面
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言 傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在 言傳身教中首先讓兩位老師牢記 “德高為師, 身正為范” 的訓言, 引導她們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自 己的權力和義務。在本學期,王老師和閆老師做到了依法執教、 愛崗敬業,沒有發生違紀和違背師德現象。
二、教育教學方面
1.我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自 己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們,學 會分享。在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時一定給予真誠的關心 與幫助,扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位教師, 在幫帶中共同進步。
2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究, 形成正 確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求 通過“教育理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀,將理 論聯系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環節。
在工作的同時,鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多閱讀教育理論書籍, 領會教育名家和 《綱要》 的精神, 時刻不忘提高自己的自身素質, 不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知 識,強化專業技能和提高教育教學水平。
3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日 常的教學中, 我們通過互相聽課、 評課等形式的活動, 共同探討、 研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善 課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。
本學期,我聽了 王和閆教師十余節的推門課,課后及時對教學中存在的問題提出 自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高 兩位老師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根 據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標,重點、難點,并 能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的準備以及指導,通過這個活動來提高閆嚴嚴和王 學會老師對課程的理解駕御能力。還經常指導王學會和閆嚴嚴教 師如何寫好指導反思,如何做好培優輔差工作,并經常檢查學生 成果情況, 指導她們如何積累教學經驗, 從而不斷改進課堂教學, 提高教學水平,王學會老師面對我提出的一些不足之處,能認真 反思,虛心接受建議和指導,經過一學期的培養和指導 ,王學會 教師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提 高,基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4.要求閆嚴嚴老師學習我的經驗,但不要奉若神明;可以 學習名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,獨 到的見解和獨特的風格,千萬不能丟失自己的個性。
5.要求閆嚴嚴老師學會交流,學會溝通,學會合作。只有 博采眾長,才能在自己的教學中得心應手,在指導青年教師的過 程中,我自身也得到了不斷地進步。
以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒 結對工作, 注重與青年教師共同探討的過程, 把自己在教學經驗、 知識技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,為我 校美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走 進了我們的校園,新的課程需要新型的教師。
實訓指導教師工作總結 篇26
青年教師是我校教師隊伍的一支重要力量,其素質、業務能力直接關系到我校的教育質量,關系到學校的發展穩定。
一、指導目標:
(1)熟悉教學常規及本校的規章制度
(2)熟悉本學科教材與大綱,能獨立地完成備課、講課、輔導等任務。學生與教師反映較好,形成較好的教學基本功。
(3)能初步勝任班主任工作。
(4)發揮個人特長,開始形成教學上的一些特點,具有一定總結能力,能寫出工作總結或論文。
(5)青年教師轉正時,要交教案、實習班主任總結、個人工作總結,學校根據本人表現、業務水平、工作態度等進行評議。提出是否預以轉正的意見,交人事部門審批。
二、培養措施
1、青年教師是學校的未來和希望,擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續發展的保證。培養敬業愛崗、師德高尚、知識淵博、業務精湛、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍,是我校教育發展所追求的目標。為此,要加強青年教師隊伍的思想道德建設,全面提高青年教師的思想素養和師德修養,使“以人為本”、“以學生為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動準則。
2、在對青年教師進行師德教育,提高他們依法治教、愛崗敬業、熱愛學生等的師德修養外,要根據青年教師的實際分層開展培養。
對參加工作五年以內的教師,重點要提高他們的知識水平,通過各種途徑的繼續教育,達到本科學歷,要完成信息技術考試、普通話測試,英語達到x級水平;業務上要加強指導,為他們請師傅及定期請專家指導,提高教育管理和教學水平,要學會使用現代教學設備,能獨立制作網頁、課件,豐富教學手段,每學期完成一定數量的公開課、聽課、教學論文的任務,學校要加強“六認真”方面的教學跟蹤,并為他們創造校內外的參觀學習及參加業務競賽的條件,為他們盡快成為一名優秀的教師打下良好的基礎。
三、培養體會
通過開展活動,發現青年教師中蘊藏著很大的`潛力,發現他們進步得很快,看到大部分青年教師大有希望。我通過聽課發現有的教師語音表達利索,語音精煉;有的板書美觀,惹人注意;有的課堂步驟清晰,層次分明;有的方法獨特,易于理解掌握;有的師生互動和諧,氣氛活躍;有的老師當異常,學生唱主角;有的講課妙趣橫生,永記不忘。從這些特點看,我們的青年教師是很有希望的,我們學校的師資隊伍后繼有人。
實訓指導教師工作總結 篇27
很高興有機會被聘為青年教師指導教師,這項師徒幫教活動體現出我區和我校對培養青年教師的重視,我也很榮幸能為我區和我校建設青年教師的隊伍出一份力,盡一份心。下面我就近幾個月的指導工作小結如下:
我所指導的劉xx老師知識基礎很好,虛心肯學,一點就通,業務和思想素質都較優秀。經過近幾個月的指導和培養,劉老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果,成績顯著,得到老師們、校領導和學生們的認可和好評。在對劉xx老師的指導方面,我采取了如下做法:
1、聽課、備課指導:
首先,在每學期開學出制定出合理的指導計劃,堅持每周聽劉老師一節課,并認真分析,與劉老師共同研討,提出一些建設性意見和建議。每周都讓劉老師聽我一節課,爭取讓他把每種課型都聽到,從課型上讓他對物理課有一個整體的了解,能夠自己去設計適合他自身特點和學生情況的課型。
其次,利用區、校物理教研活動,聽其他物理教師的公開課,吸取優點,彌補自己教學上的不足。
再次,我經常帶動劉老師積極聽取其他學科的優秀課,全面吸取營養,開拓思路,探討物理課新的教學方法。
2、練習,出題及作業講評指導:
上課固然重要,但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評,更有效地利用好作業以及測試,使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。
通過幾個月來的指導,劉老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧,能使得教學和課后作業鞏固有針對性,照顧到方方面面的學生,使學生在課后的學習中學有所獲,學有所悟。
3、理論學習指導:
指導劉老師把新課程理念貫徹落實到具體教學中,堅持以學生發展為本,讓學生成為學習的主人,幾個月來,劉老師在這方面有了很大進步。從他的備課和教學中都可以看到他在思考,在實踐如何真正的讓學生體會學習物理的方法,技能。
在他的公開課上也集中體現出幾個月來他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力,青春和活力,幽默與智慧,對學生的循循善誘,耐心幫助,學生在課堂上也如魚得水,積極參與教學活動,看到輕松愉悅的課堂氣氛,有時令聽課老師都躍躍欲試。
4、教科研方面指導:
結合劉xx老師的實際,指導開展教科研,從選題到研究方向,從研究過程到論文撰寫,都進行過深層次的探討,使劉老師在教科研上有了一個很好的開端和研究方向。
總之,我覺得我雖然是指導教師,比徒弟多幾年的教學經驗,但不能以此束縛了徒弟的思維創造,要充分挖掘和發揮青年教師的優點和長處,使之靈活運用于平時的教育教學中,通過相互學習、互助成長,用自己良好的師德和精湛的業務,使劉智老師成為新時代的優秀教師,為xx區的教育事業添磚加瓦。
實訓指導教師工作總結 篇28
20xx年5月至8月,X10級學生進行了為期四個月的頂崗實習。我是X班等13位同學的實習聯系指導教師,實習期間經常與同學進行溝通交流,指導他們工作、生活,各方面情況總結如下:
一、宣傳動員,做好思想工作,加強學生對實習工作的理解。
頂崗實習是職校大二學生經歷的一個重要過程,頂崗實習目的是,通過理論與實踐的結合,學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想認識,鞏固學校學習的知識,提高了操作技能,尤其是觀察、分析與解決問題的實際能力及待人接物溝通能力,獨立生活工作能力。為了使同學們能加深對頂崗實習的認識,本學期一開學,我就盡可能地與每一個學生就實習工作進行了交流與溝通,了解學生頂崗實習的意向以及他們對于實習的想法,還針對每個學生的實際情況,提出了具體的實習要求,特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早頂崗實習的同學,我對他們曉之以理、動之以情,使學生們了解實習工作重要性。學生認識到了頂崗實習必要性,思想上過關了,才有真正的動力,實習前又進一步強調了實習的重要性,明確了實習的具體要求,要求學生要嚴格遵守單位的規章制度,確保安全第一,特別強調要有吃苦耐勞、持之以恒的精神,堅持到底就是勝利,為后面實習工作的順利展開奠定了堅實的基礎。
二、全力配合、督促學生盡快實習。
為了使學生能盡快進入實習狀態,本學期一開學,就要求同學們通過父母、朋友及關注各種招聘會,盡早落實實習單位,使學生都感受到實習的緊迫感,不斷地督促他們抓住每一次實習的機會。通過努力,同學們都能在短時間內落實好工作。
三、加強與學生聯系溝通,及時了解學生實習情況。
為了實現對學生的有效管理,了解學生實習狀況,實習初期,要求每個學生必須每周與我聯系,沒落實單位的同學每天聯系一次,使學生能順利度過頂崗實習過渡期,督促個別同學抓緊落實實習單位。為了全面了解學生實習的情況,掌握各實習單位對學生的評價,七月中旬走訪了部分實習單位,與同學單位進行了廣泛的接觸交流,加深了學校與就業單位的聯系,教師與學生溝通,對我校學生順利完成實習任務起到了積極促進作用。除了走訪以外,電話和網絡是我與學生聯系的最常用的方式。為了保證電話聯系可靠,自己除了掌握每一個學生的聯系電話外還記錄了他們家里的電話,便于隨時撥打,取得聯系;對于個別聯系困難的同學,自己除了不厭其煩、勤撥電話外,還要不斷想辦法,千方百計通過各種途徑與其取得聯系,只有這樣,才能保證與每一個學生的溝通,從而進行不間斷的管理,最終保證每一個學生能圓滿完成實習任務。
四、及時處理問題,確保實習順利進行。
學生實習的過程中,由于用人單位的客觀要求不同以及我們學生的個人素質上的差異,難免會出現矛盾,而各種矛盾的妥善處理,直接關系到學生能否順利完成實習任務。為了解決好以上問題,本學期來,我一直把了解學生的實習情況作為重中之重的工作來抓,因為只有掌握了學生的實習情況,才能掌握實習過程中可能出現的問題,一旦發現了問題的苗頭,就及時調解,避免事態惡化。比如XX同學在實習開始初,沒有報酬,產生不穩定情趣,通過溝通啟發,使他很快安下心來,并通過自己積極主動工作,不僅學到了技術,拿到了報酬,也得到了用人單位肯定和好評。XX同學,中途離開了實習單位,就馬上督促他及時找工作,幫助他聯系單位,使他能很快繼續實習,完成頂崗實習任務。在處理問題時,多做學生的思想工作,幫助他們理解在社會上闖蕩,吃苦耐勞是年輕人必須俱備素質,實習階段,重點是學習鍛煉,接觸社會,提高自己的認識,不要把報酬看到太重,培養適應社會生活、工作各種能力,使學生既能在實習單位安心實習,學生實習中肯定會遇到很多問題,只要能及時發現、調解,一般都能較好的解決,從而保證實習工作順利開展。
五、認真總結、做好實習收尾工作。
本學期除了進行實習管理,保證每個學生能順利實習以外,做好每一個學生的實習鑒定,評語評價,也是我必然完成的一個任務,為了給每一個學生評語能客觀公正,除了我前階段要對每一個學生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習資料外,還要對同學有一個總體比較,從而定出評價標準,給出實習成績,讓實習工作圓滿收尾。
實訓指導教師工作總結 篇29
時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,為此要做好工作總結下面小編給大家帶來跟崗指導教師總結,希望大家喜歡!
跟崗指導教師總結1有人說:“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說:“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年x月x日至25日和x月x日至x日,在這個春末夏初的季節,我來到了xx小學跟崗學習。現在學習即將結束了,這短短兩個星期的學習生活有艱辛,有輕松;有煩惱,有快樂;有失敗,有成功;有惆悵,有喜悅;有眼淚,有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺,通過這次學習,我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。
一、人格魅力,折服我心
初到跟崗學習之地的第一天,我們已感受到我們導師鐘老師的獨特的人格魅力,她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默,令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師,但她卻沒有一點架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里,我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。
二、專業引領,助我成長
鐘老師側重于對我們課堂教學實踐的指導,她為了讓我們做好心理準備和學有所得,跟崗前就精心擬定了跟崗學習計劃。在這短短的兩周時間里她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動,讓我們在學習、實踐中不斷超越自我,不斷進步提高。在跟崗學習期間,理論的學習只是一個方面,我們更多的是教學實踐活動。這段時間,我們每位學員都上了五節常規匯報課,大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中,鐘老師給予了我們精心的指導。
她認真地聽取我們每位學員上的每一節匯報課,課后和我們一起評課,真誠地指出我們課堂教學中的不足之處,并提出修改意見。在鐘老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下,我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員,鐘老師同樣熱心地指導。她每天都和我們一起,指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課,幾乎每天都是最后一個離校。她這重高度負責任的精神真是值得我們學習。另外,鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動,幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力;在課余時間觀摩了學校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓練和體育大課間等,使我們開闊了眼界。
三、團結互助,共同進步
在這短短一星期的學習生活中,我們九位學員形成了一個團結合作的團隊,大家在學習上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長補短,共同進步。在整個跟崗學習期間,無論輪到哪位學員上課,無論是上常態課還是展示課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準備教具學具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件,大家團結一致,互相鼓勵,互相幫助,大家在互助中共同進步,共同提高,收獲良多。
四、珍惜機會,勤學苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓對于我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會,我是非常珍惜的。通過學習,自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會,所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。老師們的每節課,我總是認真觀摩并做好聽課記錄,晚上有空時寫寫觀后感,分析他們課堂教學成功之處,吸取他們的成功經驗,反思自己與他們的'差距。這樣,從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗,也更清楚地認識到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。孔子曰:“三人行必有我師”,這次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會。總之,這次跟崗學習我每天都學有所得,真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學習機會,同時也非常感謝導師鐘老師的悉心指導,感謝同伴們對我的幫助和支持。
在這短短一周的學習時間里,我們得到了學校領導和各位老師的關懷和支持,得到了導師鐘老師對我們無微不至的照顧和細心的指導,得到了全體學員的團結合作和互幫互助。是的,在這朝夕相處的兩周里,友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽,情誼深結了。在這離別時刻,我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別,我們的心仍然連在一起,我們的情誼也將地久天長。離別之際,我們相約:他日再聚。
實訓指導教師工作總結 篇30
本學期,我參加了包河區新入職教師規范化培訓活動,成了一名帶教老師,跟教老師是實驗濱湖學校的何靜老師。在這一段時間內,我倆相互學習,相互成長,兩人在各方面有了較大提高,現就一學期來的工作總結如下:
一、職業感悟與師德修養
1、指導跟教老師學習《教師的師德修養》一書,身為教師就應加強師德修養,努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表,以優良的思想作風教育引導學生,以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。
2、指導跟教教師制定規劃和參培計劃,共同研讀參培計劃書并熟悉所制定的計劃。
3、指導跟教老師完成新入職期教師職業生涯體驗隨筆,隨時記錄教學工作感悟。
二、課堂經歷與教學實踐
1、共同研讀美術課程標準,了解各年段的教學要求。為上好課做準備。
2、和跟教老師研討教師的教學基礎基本功一般包括:備課、上課、批改作業、評定成績。
3、跟教教師觀摩美術課堂教學,完成觀課報告,討論觀課報告的書寫,體會完整的一堂課的教學過程。
4、指導跟教教師如何做好校園文化藝術節的動員、搜集作品、輔導學生、整理、布展等工作。學習怎樣開展社團活動。
三、教研與專業發展
1、研讀課標的教研活動。向跟教教師介紹48中美術教研組及具體活動的開展并進行示范演練,指導跟教老師完成了一次教研活動的組織工作,并策劃主持一次備課組活動。
2、指導跟教教師完成期末工作,指導如何填寫教師業務手冊、個人工作總結等。
3、指導跟教老師精讀《美術新版課標解讀》,爭取早日成為一名合格的老師。
回顧過去的一個學期,活動開始制定規劃和參培計劃基本實現,通過開展新入職教師規范化培訓活動,使新入職的老師較快進入教師角色,并適應了學校的工作環境、生活節奏,較好的完成了本學期的教學工作。在今后的工作中,我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步,不斷完善自己,鍛煉自己,幫助別人,使我區的教師得到更好的發展,為提高包河區的學生素質貢獻自己的力量。
實訓指導教師工作總結 篇31
近年來,我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,接受學校的委任,我負責指導了青年教師潘瑞麗、劉丹兩位老師,我知道師徒結對不是一個虛空的形式,它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力,在本次活動中,我也是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,現將本次幫教活動做一小結:
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓兩位青年教師老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期,兩位老師都做到了依法執教、愛崗敬業,沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面:
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,學會分享。在她們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和潘老師、劉老師,在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀,將理論聯系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時,鼓勵兩位老師多閱讀教育理論書籍,領會《綱要》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。
兩年來,我聽了潘老師和劉老師30多節余節的推門課,課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高青年教師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高潘、劉老師對教材的理解駕御能力。還經常指導她們如何寫好課后反思,如何做好培優輔差工作,并經常檢查批改作業情況,指導她們如何積累教學經驗,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平,她們面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經過一學期的培養和指導,潘老師、劉老師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高,基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,為四中學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
實訓指導教師工作總結 篇32
為了加快師資隊伍建設,響應學院“一幫一”互相學習、共同進步的號召,弘揚學院“傳幫帶”的優良傳統,充分發揮老教師的帶教作用,提升教師隊伍整體素質,實現“帶教”雙贏,本學年我有幸帶教年輕、優秀的郭老師,通過一年的“傳幫帶”,我深刻體會到,“傳幫帶”是我院的優良傳統,開展“傳幫帶”有利于促進學院教育教學改革和科研工作的開展,是一項奠基性工程。
1、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”,能幫助他們增強事業心與責任感,樹立求真務實、努力向上、樂于奉獻的教育事業精神,培養他們在教育教學、科研諸方面富有進取精神,力爭快速成為教學骨干。
2、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”,能幫助青年教師確立現代教育意識和素質教育理念,努力使他們養成不斷學習教育理論的好習慣,為課程改革的全面實施奠定良好的基礎。
3、對新教師與青年教師進行“傳幫帶”,能規范青年教師教學行為,樹立良好的師德師風。
通過一年的“傳幫帶”,郭老師教育教學水平有了較大的進步,教育教學方法更為科學,課堂教學深受學生歡迎。主要表現在:規范了教案,尤其在教學目標的確立上,經過多次探討,使得教學目標更加符合新的理念,更加符合學生的實際情況。突出了備課,加強了對教材的研究,加深了對教材的理解,課堂上能運用自如。
這一年,通過對郭老師的“傳幫帶”,我本人也有不少的提高。經常深入課堂聽郭老師的課,指出她課堂上存在的問題與不足,幫助她改進教學方法,使她的課堂變得更加生動,而自己也從中獲益。
一年來,在我們雙方的`不斷努力下,無論是從專業理論知識,還是業務水平,郭玉嬌老師都得到了提高。我也在“傳幫帶”中收益頗多,真正做到了雙贏。
總之,通過一年對新教師“傳幫帶”,我體會很深,收獲很大,我將繼續努力工作,發揮自身的潛能,實現自身的價值。
實訓指導教師工作總結 篇33
作為一名從教僅5年的青年教師,我首次擔任了湖北省影子教師教學培訓的實習指導教師工作,本人深感榮幸和責任重大。
影子教師培訓工作從20xx年11月開始,為期一個多月,現已圓滿的結束,在這一個多月的共同學習中,工作進展順利,按要求完成了原定計劃。現將指導工作小結如下:
主要做了以下工作:
1、參與了學校的接待工作,從生活方面悉心關照,從本市環境市容市貌方面進行熱情介紹,建議周末去博物館、牛頭山、武當山國際旅游景點參觀游覽,以加深對十堰市的了解。另一方面,系統的介紹了我校的發展理念、辦學目標、方針,教師隊伍等情況,加深其對我校的認可與了解。
2、教學方面:首先介紹了我們學校的歷史教學環節,教材結構,考試方式,主要是介紹我們怎樣利用電子白板進行多媒體教學,備課的特點、課件準備等。
3、聽課學習方面:讓影子教師跟班隨堂聽課四周;觀摩了各種類型的課(包括多媒體課和復習課)都進行過。每節課后會與影子教師探討對本人、學生、課堂教學等的感受。必要時給予相關的說明。同時將學生的.學情告知影子教師;也把影子教師的情況在班級上進行介紹對同學們進行宣傳、動員、說明、指導,做好學生們的思想工作和溝通、準備工作。
4、然后由影子老師獨立組織教學活動,獨立講授一節新課,并就課堂教學與影子教師深入探討。仔細分析我們所使用的教材,準確把握教學重難點等知識,從生本教育的目標出發,設計教學過程、探討教學環節、調查學生課堂反應、掌握情況等等。做到教學反思,教學相長的善后工作。
5、最后是小結會議,進行簡要的培訓交流探討,歡送等!
6、影子教師在我校以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。他和本校其他教師一樣上下班。教學熱情,講解細致,能兼顧不同程度學生的需要,還能根據學生反應及教師指導及時調整教學方式、內容,上課秩序掌控得宜,收放自如,優秀穩健。發現問題能主動提出討論論。
還能和學生交流學習。熟悉學生背景、性情。心思細膩,眼光獨到,善于觀察并發現問題。
他又以學生身份虛心學習,不僅學習歷史課教學,還能向其他學科教師學習了解教育教學方法,和指導老師有良好互動。并能貢獻其所在學校的先進教學方法,教學相長,對我校的歷史教學有一定啟迪作用。對我以后的歷史教學工作也提出了很多的有益的意見和建議,對于提高我的教育教學水平都起到了重大作用。
通過為期一個月的影子教師培訓,提升了我對歷史教學的新的認識,對自身在教學方面還存在的不足也起到了重大的促進作用,必然在以后的教學工作中,多學習,多思考,多實踐,多探討,多請教。努力提高教育教學的技巧和技能。