國培研修個人工作總結(精選30篇)
國培研修個人工作總結 篇1
本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作,通過了這次的培訓。讓我學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓,很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”,教育永恒的主題,知道了怎樣更好地去愛我學生,應該如何把別人的孩子,當成自己的孩子。怎樣讓我學生在更好的環境下健康的成長。
在學習中,認真地聽取了各位專家級領導的精彩講演,認真觀看了培訓平臺初中數學的每一個視頻,在網上與各位學員一起交流,取長補短,在教育觀念、教育理論和方法、教師業務素質、課改及教學觀等方面都學到了很多東西。如一縷春風吹進我心田,對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流等活動。不斷完善了自己、發展了自己、豐富了自己。
與大家一起學習,這一段的學習中。一起探討、交流、碰撞?共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在豁然開朗,從中學習到很多,也收獲了很多。現在在進入尾聲的時候,不免有些感慨,并對這次的學習進行了回顧和總結,感悟如下:
一、提高了自身教育思想。
讓我把埋著苦干的頭抬了起來,為期幾天的培訓學習。發現教育是需要遠見卓識的本次培訓中,每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了對中學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對體育思想方法的探討,并向我介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過學習理論。
努力把學習的理論知識應用到實踐中去,達到學以致用。使之有效地指導平時的數學教育教學工作。培訓過程中,把自身對體育新課程標準的`理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我教學,不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,學會了變換角度審視自己的教育教學工作,新理念的引領下,不斷反思、調整我教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。并時時改變自己,豐富自己。
三、教學設計和教學方法的轉變
國培老師的方法、經驗,以前我教學雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統,保守。通過新課程培訓我認識到新教學教法和設計的新理念。
另外,就是創新教學,在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內容設計,教學評價等,做到有效的創新,才能取得良好的效果,只有教師的教法新穎,學生也才會更有創新意識,學生的興趣也會更濃厚。
若每班的教學都是一種模式,教法要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。教法單一,講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學,都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。那樣的話,學生之陶醉在興趣之中,不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
要有一個健康的學生觀,用發展的、變化的、全面的觀點對待學生,學生是有血有肉、有感情、有思想的,教師通過恰當的方式傾注對學生的愛心,批評、表揚總要讓學生接受,才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學生的,不論成績好壞,表現優劣,教師的愛都應平等而持久,博大而寬厚。后進生的差別是客觀的,要針對他們的特點先進與后進共同提高。以發展的眼光看待后進生,只要他們進步了,教育就成功了。
我們相信能讓每一個學生在數學上得到發展,那么我們必須尊重所有學生,不論他們的出身、智力、心態,讓學生相信自己一定能學好數學,并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學中適時改變自己的教學,善于通過觀察、談話、家訪等方式及時了解學生的心理變化及思想變化,調整教學策略。因此,日常教育教學中,教師應注意與學生平等對話,動之以情,曉之以理,盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時,就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時,一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立,并開始為提升教學質量發揮作用了。
五、賞識每一位學生。
每個學生的發展都不一樣。但我應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力,學生都有自己的優點和長處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會發現一些亮點。發現了學生的亮點之后,及時地鼓勵他將亮點適當放大,學生就會體驗到成功的喜悅,在愉悅的氛圍中學習。教師教育學生說理是溝通的橋梁,循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法,讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣,學生才能將感悟轉化為自覺的行動,改正錯誤,奮發向上;這樣,原本健康、正常的師生關系才更加鞏固。
六、加強專業知識學習。
因為在培訓中,培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,可以說,培訓激勵了意志,啟發了心智,讓我更加執著地撲在初中數學的教育教學上。
七、學會評價學生。
評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有。考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價,才能給學生注入積極的動力,使他力求進步,這樣就會全面增進師生關系。
要想構建和諧的師生關系,以為。教師就要走進學生的內心深處,與他進行心靈對話,并摩擦出情感火花;把他們當成自己的孩子,要熟悉、貼近學生的生活,知道他喜怒樂,關心他冷暖疾苦,時刻把學生放在心上,才能教導學生,認知學生。
八、感悟專家的心聲,聆聽專家的講座,真的走進研修。
汲取名師的精華,這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西,豐富了教學資源,轉變了教育觀念,更讓我思想得到升華,我也更加熱愛我的職業了。
九、感悟自己的心靈,今后我更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
覺得我還是一個中學生,通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學的東西還很多,因為對學生來說中學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的同一個夢想;同一根網線,同一個希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水,收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網絡,成就了夜的全部!看吧,一篇篇優秀的作業、一席席中肯的評論,一條條精彩的留言,一顆顆閃光的思想,一個個先進的理念,正從鍵盤上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?
要衷心的感謝專家們講座,給學員提供了這么好的學習平臺。這些日子以來,對學員無私奉獻的精神一直激勵著我任勞任怨的工作態度一直讓我感動,我會不斷研究、反思、改進,悉心向同仁們學習。
國培研修個人工作總結 篇2
我是,來自xx小學。我深深地熱愛著小學語文課堂,目前從事六年級語文課的教學工作。我性格開朗,愛好廣泛,熱愛書法、喜歡旅游,尤其喜歡在上完課后寫教學隨筆等。真的感激“國培計劃”給了我們如此好的學習契機。工作學習兩不誤,適時給自己充充電,那我們就從今天開始,從此刻開始,好好學習,天天向上吧。爭取早日把自己歷練成一位優秀的農村小學教師。同一個希望,同一個夢想;同一根網線,同一顆熱心。孤燈、人影、電腦、網絡,成就了夜的全部!希望一席席中肯的評論,一條條精彩的留言,一顆顆閃光的思想,一個個先進的理念,從鍵盤上飛舞著流到我的心間。
希望通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我希望知道怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名一線教師,我希望通過培訓、透過教學去影響我的學生。讓他們在快樂中學習,在快樂中成長,讓他們真正成為學習的主人!希望我在國培的指引下茁壯成長,當然,我希望能夠多進行這樣的培訓,以助于自己專業水平的提高。正如清華大學的副校長所說――走向名師,我們一直在路上。
現在在小學語文教學之中,已經改革了舊的學習方法,利用了先進的多媒體信息技術,運用現代教育技術輔助語文教學,語文教學的各種資源呈現出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配,這有利于充分調動他們學習的積極性。教師把多媒體手段引入課堂,使抽象的化為形象,靜態的變為動態,使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂,學習內容情景交融,授課老師妙語連珠,加上多種媒體出奇制勝,使得教學變得生動活潑,多姿多彩,課堂氣氛空前活躍,教
國培研修個人工作總結 篇3
12月中旬,國培計劃——河南省中小學骨干教師小學數學培訓班將要在在南京師范大學開班,20xx年以來,省級的骨干教師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習,但是這次卻是唯一一次國培計劃,并且是走進高等院校的學習,能夠有機會參加高水平的研修和學習學習,特別是能夠到南京師大,這所高等學府聆聽專家的教誨,頗感榮幸。每次外出學習,我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,每次都讓我欣喜不已,因為一次學習都是能開闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學研究等各方面都得到提高,制定個人研修計劃如下:
一、聆聽——積極主動的學習
珍惜這次培訓機會,認真遵守培訓院校的各項要求,每天提前到學習地點,按時參加學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
二、參與——向專家請教
對報告中不明白問題和教學中的困惑,找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家幫助解決。積極參與研修班的'各項研討活動,努力向各位學員學習,各位學員都是各個地區的一線教師,他們都具有豐富的教學理論和教學經驗,拿出自己的問題請教各位學員,或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記,結合自己在教學中的感受寫出學習心得,寫出研修日志,發表在教師培訓平臺上,并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志,作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”,對照自己以往的專業成長道路,尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點,尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質量的文章,向報刊雜志投稿。
國培研修個人工作總結 篇4
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!與各位國培學員在一起學習、交流、研討,45天的時間在彈指間悄然滑過,我們每一位指導教師和學員們都經歷了一次蛻變與成長。在今天的交流中,我給大家分享三句話:
一、 如影隨形,全程關注。
在培訓活動中,國培學員那種學習的積極與熱情,給 我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣,與我們指導教師每天形影不離,整天穿梭在教室與辦公室之間,與我們及時溝通、交流、研討,并積極的參與到教育教學活動中來,無論是從備課、還是課后反思;無論是班級管理,還是幫忙批閱學生的作業;無論是聽評課教研活動,還是聽專家講座;無論是每天的報到,還是每周五的總結,各位學員老師總是積極參與進來。在這之間,我們每一位指導教師都能認真履行自己的職責,對國培學員全程關注,認真指導,與他們進行研討交流,幫助他們完成各項學習任務,互相探討,互相學習,共同進步。
二、 傾注全力,盡心指導。
在本次國培學習最后兩周時,根據國培學員學習的任 務,要上一節“同課異構”的匯報課,接到通知后,我們數學四位指導教師在會后馬上與國培學員進行積極研討、交流,最后以四位學員的實際情況確立了“同課異構”的課題:“認識線段”。
確立了課題之后,指導教師先與每一位學員認真研讀課標與學段目標,然后分析學情,確立教學目標、教學重難點,最后,指導學員寫出教學設計,并說明每一個環節的設計理念,并制作出課件。一切就緒之后,指導教師就開始作課,在每一節作課學員作課之后,他們就會立即走到指導教師面前虛心請教,他們這種虛心好學和積極熱情,讓我們每一位老師都很佩服。
當然,他們也都很好的完成了課堂任務,都上出了具有個人風格的課堂。在四節課上完之后,我們緊接著,由國培辦統一組織,又進行了更細化的評課活動。先有每一位作課老師說課,然后每一位指導教師再進行評課,先說出每一位作課老師作課中的亮點,也向他們提出了不足,并指導作課老師該如何去改進的一些做法。本次“同課異構”活動,讓每一位老師都學到了不少,比如,我們知道了今后教學本內容時要注意兩點:
(1)兩個端點的認識與鞏固。
(2)在進行折紙時,讓學生通過動手發現:線段有長有短時,要滲透數學“比一比”的思想。
三、 共同學習,共同提高。
我們與國培學員都很幸運的聽了來自湖北武漢的教育 專家肖鈼君老師的講座,我們都被肖老師的幽默與智慧所折服,被那十幾種翻轉課堂所吸引,更被那“雁群理論”和“狼狗的團隊合作意識”所震撼。通過肖老師的講座,讓我們更加清楚了學生的自主學習的重要性,也讓我們清楚了今后我們的努力方向。
所有的這些,都是因為國培,因為國培讓我們在這里相識;因為國培,讓我們不斷進步,共同成長。所以,無論是國培學員,還是指導教師,學習是無止境的,讓我們借助國培的東風,一步一個腳印走下去,讓我們每一位老師在今后的教育教學道路上,走得更加堅實。
國培研修個人工作總結 篇5
做為農村中學一名老師,有幸同我校所有老師參加國培行動,感到十分榮幸,雖然我們學校只有3臺機子上網,但是只要有時間我們學校的老師就去做會作業或聽一會兒課。這種網絡培訓模式,無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點,為教師專業成長開創了新的基地。這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。聆聽每一位專家對現在教育的看法,對新教材的解讀,從教學開始到結束都提出了建議和意見,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中,國培就要快結束了,回味這一段時間的培訓,感觸頗深。
(一)國培行動,給我們教師搭建了自主學習的平臺
“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。”因此,國培行動給我們搭建了自主學習,提升專業素養的平臺。本次培訓,有資深的網絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識,新理念,使我們對“教學目標、學習者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學資源的收集與處理”、“教學設計的實施”、“教學評價”、“教學研究與反思”等有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。
(二)國培行動,給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內,而國培行動,突破了傳統的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議,交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現思維的碰撞,靈感的迸發,心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
(三)國培行動,給教師開辟了自我反思的驛站
國培行動,以開放自由的特點,為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動力。
通過這次培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的中學教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,要教好學生就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:
一、不斷學習
“活到老,學到老,知識也有保質期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
二、自我反思
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,經驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。
三、相互交流
虛心和同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發展的。
總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得、合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發展。
國培研修個人工作總結 篇6
8月下旬,國培計劃――安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班,我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業課的提升學習,特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨,頗感榮幸。對于這次培訓,我將全力以赴,認真學習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習,我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據,制定個人研修計劃如下:
一、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念,拓寬教學視野,提高教學能力,科研能力,促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓,學習先進的研究方法,形成良好的研究意識
2、轉變教育觀念,提高認識。
3、深入理解中學語文課程性質、課程目標。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性,積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革,以期提高學生的語文素養。
5、促進專業化發展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的`先進理念,逐步內化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極討論交流。
3、通過專家的引領,理論聯系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的語文素養。
4、積極參與各種研討活動,積極發表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業知識,逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。
2、到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,吸取精華,提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴,認真完成作業。
5、鉆研教學專著,努力學習與新課程相關的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志,撰寫教育教學論文。
總之,通過這次“國培”研修學習,我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
國培研修個人工作總結 篇7
一、國家重視農村教育
20xx年教師節,溫總理在河北省興隆縣六道河中學,與教師座談時的《辦好農村中小學教育》講話,體現出國家對農村小學、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞,更使農村教師感到自豪與驕傲,相信農村教育定會迎來又一個春天。
二、教育觀念得到更新
通過“國培”學習,不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發,教育理念發生深刻變化。
1、轉換角色,重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變為學生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創新方式,重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學過程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實效”,從而實現“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,樹立學生自信心,培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升,重點給力教學水平。
新課程改革,使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,轉變為“以教材為軸線,以活動為紐帶,與現實生活緊密相聯,充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師,若從事語文教學工作,一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養深厚的教師,才能領悟文本的思想與實質,才不會停留在教材層面上的照本宣科,才能對學生提供積極有效的幫助。
三、明白教育責任重大
作為一名參加“國培”的農村教師,為了國家的興旺,不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段,順應教育發展的需要,而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕,唯有用強烈的責任心,激活農村學生的創新思維,讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等,才能更好地建設祖國。
四、未來愿景
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要,也是提高教師專業能力的有效途徑。投入“國培”學習之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機,強化“終身學習”理念。
2、實踐“國培”所學內容。結合實際學以致用,積極落實新學知識和技能。在語文教學中,突出學生主體地位,激發學生良好興趣,讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
3、把《新思考》網當作“家”。時間過得真快,忙碌的“國培”即將劃上句號。在此依依不舍之際,唯想今后時間有空閑,能常回《新思考》網坐坐、看看、學學,讓自己時刻都跟隨專家,不停地努力著、感動著。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發出無限生機。從今往后,應牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優秀農村教師,為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。
國培研修個人工作總結 篇8
“國培”十天,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在這十天的時間,我自始至終都在力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。
總之,這次國培,感悟良多,收獲也多,當然不能一一羅列,下面就略選一二談一談:
一、正確進行教學反思。
以前進行教學反思多半都是為了應付檢查,把他作為一項任務。在聽于波教授的講座時,她說,反思應該是一種態度,一種對自己教學要求精益求精的態度。我們應該從自己的教學行為,教學情景以及教學效果進行課前、課中和課后的反思。而且,陳時見教授也說,為了完成任務的老師不是一個好的老師。兩位專家的話猶如當頭棒喝,它讓我不得不對我的職業進行深刻的反思。那么,我算不算好的老師?我問自己。雖然,我的工作也兢兢業業,勤勤懇懇,但是,我們就拋開其他不說,就單從教學反思這一塊來說,我是不是好教師,答案是顯而易見的。
《論語·學而》中曾子曰曾說,“吾日三省吾身”作為教師,我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足,然后尋求相應的理論,或者請教其他優秀的教師來彌補之。只有這樣,才會在理論---實踐---理論----實踐的良性循環中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識的載體,小學教材是一個完整的知識體系,我們不能人為的把它進行分割,在過去,我對教材的態度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候,才會去了解、分析。那么,這樣做有什么缺點呢?如果我們不從整體在去把握教材,那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節。
而且,我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體,從我們教師的角度去看是一回事,從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,更要從學生如何學的角度去分析,把自己放在學生的地位,試著用學生的思維去看待教材。只有這樣,從學生的認知水平出發,在教學上才不會脫離學生,才能把學生和教材有機結合,從而達到教學效果。
總而言之,通過參加這次培訓學習,我受益匪淺,感觸很深,為期十天的培訓,不論是從教育教學的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中,我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學生,為了學生的一切。
國培研修個人工作總結 篇9
今年,我參加了“國培”。國培培訓快要結束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網絡培訓學習,我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學實踐中。同時,通過國培學習使我感受很深,受益匪淺。回顧培訓期間的學習內容,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。通過學習,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會。
通過學習研修,自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀。
專家們引領的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的小學英語指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,很有實用價值。
我認真的聽看專家的報告,領會在心里、落實在教學實踐中。我努力提高自身的職業道德修養,努力提升自己的專業素質。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。在發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的'經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。
總之,國培給了我極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念。學習的收獲很多,同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念,同時也加強理論學習和教學研究工作,使自己的專業向更高層次發展。
國培研修個人工作總結 篇10
20xx年11月1日,我有幸參加了“幼師國培(20xx)”——山西省鄉村新建幼兒園教師培訓項目。首先我要感謝領導給了我這個普通教師這樣一個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,能夠與來自多個地方的同行姐妹們一起學習探究,交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學與理念有了更多新的認識,讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但要當一名好的幼兒教師卻是不易的,通過本次培訓,在此我做出以下總結:
第一、《教師專業標準》。
開班第一天就有幸聆聽了梁永平老師關于《幼兒教師專業標準》講座,幼兒教師是幼兒成長的啟蒙者和引路人,尊重幼兒權益,已幼兒為主體,充分調動和發揮幼兒的主動性,遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律,提供適合的教育,保障幼兒健康成長,我們要熱愛學前教育事業,關愛幼兒,尊重幼兒,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書育人,自尊自律。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,是使幼兒從小身心得到健康的發展。
第二、保育教育方面。
在教育教學過程中,必需要先做到保育,再做到教育,保教相結合的原則。讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如大家所說的:“教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長狀態。讓他們成為身體健康,性格陽光,受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人。同時,在教學過程中,我們要努力實施有效教學,杜絕低效、無效、甚至反效的教學。保育是一切教育工作的基礎,保育在前,教育在后,相互融合,相互滲透,才有利于幼兒身心健康,也就是說教育中要滲透保育,保育也離不開教育。
第三、家園共育。
要實現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長。僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會的力量。我們要重視家長在家的教育,建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望,建立平等、互助的相互合作關系。讓每位幼兒都能健康快樂的成長。
這次培訓開闊了我的視野,在僅僅十天的學習中,讓我受益匪淺,學到了不少知識,那些教育界的.前輩,精英把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享,解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,能讓我們學以致用,我相信在教學上一定有所提高。我們聆聽了多位專家的優秀講座,使我的教學理念進一步得到更新,真是受益匪淺,我認真反思自己。
通過學習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要不斷學習,不斷充實自己,提高自身的教育教學水平,加強自己的責任心,本著一切為了孩子,把每一位幼兒當作自己的孩子對待,盡職盡責的做好每一項工作。
通過學習,不僅讓我學到了許多專業理論知識,也使我了解了怎樣去做好一日保育教育工作,怎樣去對待每一位幼兒,怎樣上好一節藝術課,這一段時間的培訓,我覺得不僅學技能學理念,而且學一種思想,一種促進幼兒教師探索研究的方法。
通過學習,讓我明白怎樣上一節藝術課,童年是人的核心,是成人的精神故鄉。我們是未成年人故鄉的人,我們給孩子什么呢?孩子喜歡什么我們就給孩子什么,那我想:每一個孩子對音樂都很感興趣,音樂讓人更聰明、更智慧。孩子們喜歡,那我們就和孩子們一起歌唱吧!也許音樂能改變一個人,改變一個家庭,讓一個人心情愉悅,讓一個家庭幸福美滿。上藝術課時,我們要為孩子們營造一個良好的氣氛,首先培養一個精彩的開始,以簡單的韻律衛始,以對唱衛始,多種形式唱,提高幼兒興趣,邊唱邊玩,讓孩子在玩中唱,唱中玩,最后,在游戲中結束,在舞蹈中結束,在歌聲中結束!
通過學習,我認真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。
熱愛教育事業,對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業行為準則,幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我知道,幼兒年齡小,犯錯在所難免,愛講話,調皮,好動是孩子們的天性。作為幼兒教師應該親近他們,愛護他們,耐心的引導他們,培養他們良好的行為習慣。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,多一份理解,多一份寬容,這樣讓教師的職業道路更加美好。
每次學習,讓我進步不少,反思對于我來說是自我提高的動機,更新教育教學觀念,教育教學行為和能力來說是一種有效的學習方法,我相信,這次國培學習能使自己在今后的教學活動中更加靈活的調整自己的教學方法,使自己的專業素質在反思中不斷地,有效地提高和成長。
國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。作為一名幼兒教師,我們要不斷更新教育理念,改進教學方法,在實踐中學習,在反思中進步,提高專業水平,才是我們成長的途徑和最大的收獲。
國培研修個人工作總結 篇11
xx年10月20日,我有幸參加了國培計劃--陜西省青年優秀教師浸入式培訓學習。在為期兩周的培訓里,有教授的高深理論,還有特級教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來一片清爽。在培訓中,我進一步認識到新課標理念,反思了自己以往在教學中的不足,真可謂受益匪淺。在返崗研修中,結合培訓中所學的知識及培訓結束時所拷貝的內容,在教學中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實踐做如下總結:
在教學活動中,當好組織者同時參與到學生的團隊里,學生有許多生活經驗與知識的積累,學生的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應該給孩子們提供和創造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調動學生的思維,讓他們飛得更高呢?應當創設情景,巧妙地提出問題,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
課堂上要讓學生學得快又要學得樂。教育改革從課標從教材入手,作為一線的老師只有熟悉課標的有關理念、讀懂教材,才能給予學生一個合理的學習指導。知識也有保質期,作為教師經驗是財富,同時也可能是羈絆。經驗是原有的,社會在發展,需求在改變,如果僅靠那點舊的教學經驗,自然無法讀懂現有的教材,無法與新的教學理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,才能建立起全新的知識結構、教學理念,課堂教學才能充滿生機和活力。
新的教學手段不斷出現,學生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學手段,同時再加入一些新的'教育技術。把身邊經常出現的問題在引入課堂教學,讓學生在課堂中也像進入到社會大學堂,從身邊發現數學,從身邊疏理數學,讓學生從情理之中預料之外體會學習的樂趣。短暫的培訓結束了,但是在培訓中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。自我參加培訓回到教學崗后,我一直在學習學校為我們準備的各種資料,同時結合自己的教學實踐并且積極向有見解有經驗的老師請教。
學習任何東西的最佳途徑都是由學生自己去發現,因為這種發現理解最深刻,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系,可見,學習的本性在于探究。所謂探究學習,就是從問題或項目出發,通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉;給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓住;學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一個權利,讓他們自己去選擇;給學生一個題目,讓他們自己去創造。
用以上的各種理念來武裝自己,同時自我感覺有很大的進步,在教學中更順了,學生學習興趣也提高了不少,我非常感謝各位老師給我工作的有益指導。相信,在以后的教學工作中,一會讓課堂教學更精彩。
國培研修個人工作總結 篇12
為期 9 天的“培訓團隊研修”即將結束。十多位專家為我們授課,專家陣容強大,內容豐富,涉及物理課程與教學的眾多話題。專家報告對學員很有幫助,有的給我們啟迪,有的引發我們思考,有的給我們提供了素材,有的開闊了我們的視野。
本總結不贅述各位專家的詳細授課內容,僅對印象較深的內容略述一二。
孟昭輝先生辨析了中學物理中的功能關系等問題。的確,中學物理課堂教學中的科學性問題,應引起我們的重視。在教師的專業發展方面,不應只強調“教學”的專業發展,也應強調“物理學”的專業發展,學懂學透物理學是從事物理教學的大前提。
張憲魁先生闡述了“物理科學方法教育的幾個基本觀點”,張先生主張課堂教學要旗幟鮮明地進行物理科學方法的顯性教育,張先生提出了實施科學方法教育的“知法并行教學模式”。這些內容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動的是他的執著精神,雖退休十余年,仍堅持探索并推動物理學科的科學方法教育,孜孜不倦。
于海波先生的報告《西方科學課程發展歷程及其啟示》,給我們的啟示是,教育研究者要有歷史感,從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結合物理課程、教學與學習的具體實例講解教育哲學問題,在抽象的歷史梳理、哲學思辨中融入了大量生動的例證,足見于先生深厚的教育哲學理論素養與扎實的物理學功底。
王較過先生講授中學物理教學設計的基本問題,引發我們不少的思考。如,呈現知識的過程分為三個階段:行為把握階段、圖像把握階段、符號把握階段,教學設計要遵循這種“階段論”,那么,是不是任何知識教學都要首先經歷“行為把握”的階段呢?呈現“教學設計”這樣的知識,如何遵循這種“階段論”?
李春密先生對國外物理教育研究、物理實驗教學研究的介紹,給我們新的信息,開闊了我們的視野。如,國外物理教育研究與認知科學相結合建立理論模型,研究方法進一步科學化;在深入研究的基礎上改進已有的測試工具,開發新的評價手段; 演示實驗對學生理解大氣壓的影響等 實驗效果研究 。這些研究都值得我國物理教育研究者學習、借鑒。
侯恕先生的報告別具一格,語言干脆利落,調動學員參與課堂,結合實例簡潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內容、方法與工具。我對“課堂觀察”有一定的了解,但不清楚具體技術的運用。聽了侯先生的課,我對“課堂觀察”有了進一步了解。希望有機會再向侯先生學習,爭取盡早掌握課堂觀察技術。
趙保鋼先生解讀了《中學教師專業標準(試行)》、《教師教育課程標準(試行)》、《中小學和幼兒園教師資格考試標準 (試行)》,分析了師范教育與中小學教師專業化發展的機遇與挑戰,分析中學物理教師在知識、能力方面存在的問題,提出了職前教師教育課程改革設想。趙先生的報告對我們有很大觸動。
國培研修個人工作總結 篇13
今年9月份,我有幸參加了教育局組織的國培“網絡研修”教師培訓,時間雖然緊張,但系統學習了小學生心理相關知識及心理學在教學中的應用、研討了小學心理與課程整合、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的學習都覺得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
走進了國培學習課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時欣賞專家的課,聆聽專家的講座,他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思,才能促進專業成長。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次國培的所學、所得用于現實教學中。
談幾點自己的心得:
一、沒有愛就沒有教育
首先,我認為善待學生是教師的使命使然。有位教育家曾經說過,教師應該“善待每一個學生,相信每一個學生,不放棄每一個學生”!學生,當家長把他們交給我們的時候,我們手中接過的分明是一種托付和信任,至少在我們的課堂上,在那個四十五分鐘里。如果我們不能善待他們,如果我們放棄了他們,他們又可以在哪里尋找到自己的港灣?況且,做為一個老師,我們的使命就是教書育人,我們有什么理由放棄自己的學生?愛心成就夢想,愛心傳遞希望,愛心喚醒力量,愛心鑄就輝煌。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化作甘露,去滋潤每一個學生的心田,讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽,直至愛滿人間。
二、了解規律、提高學習效率。
1.利用游戲帶動學生參與課堂活動
小學生的特點就是好玩好動,所以在課堂上安排游戲活動,能夠充分調動學生的積極參與。不過我發現在學生熟悉一種游戲后,再繼續用此游戲來教學的話,有的學生就會失去新鮮感,同時學習的興趣也降低了。因此,需要不斷設計翻新游戲以促進學生保持持久的學習興趣。設計游戲的目的就是要讓學生掌握語言知識,要增強游戲的針對性和指導性,通過游戲對學生進行語言訓練。所以,我在設計課堂游戲時把趣味性、知識性統一起來,提高學生學習語文的興趣。
2、拓展學生思維,開發學習空間
小學生缺乏抽象思維能力,但是他們的聯想能力卻很好,小學生的想象能力是非常豐富的,從一個點出發,學生可以想到與此相關的許多信息。在語言習得的過程中,教師要很好地利用學生的這一特點,教學效率將以成倍的速度提高。在教學中,教師經常對學生進行:“頭腦風暴”的訓練,如學習詞語盤點時,讓學生說一說詞語,學生很快便做出反應,……無形之中,學生對這些詞匯的記憶又加深了一次印象。
總之,通過本次培訓,對提高課堂實效性有很大幫助,先了解了學生的成長規律,遵循這些規律,設計符合學生認知水平和心理特點的教學和學習方法,充分發揮學生的主體作用,提高課堂教學效率勢在必得。
國培研修個人工作總結 篇14
孝義市西辛莊九年制學校王俊林為了開闊眼界,更新教育理念,我于20xx年11月3日至11日赴上海華東師大,參加了山西省初中農村政治骨干教師的研修培訓,感謝市局給了我一次學習的機會,此次上海之行讓我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。
在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現實教學中。下面談我這次學習的收獲。
一.靈魂的洗禮
我們這次的培訓理念我:“開眼界、長見識、增膽識、出思路”,通過這十多天的培訓我們的思想、靈魂得到了洗禮,有種“柳暗花明又一村”的感覺,如:胡東芳教授講的《從教書匠到課程與教學專家》、周彬教授講的《叩問課堂:課堂教學的“前因后果”》、李政濤教授的《讓課堂充滿生長的氣息》,真是“聽君一席話,勝讀十年書”,教授們用淵博的知識、旁征博引給我們講述最前沿的理論知識,我深受啟發、感觸頗深。
我們以前陳舊的教育理念必須擯棄、教育行為也應隨之改變。
二、學習的升級
胡東芳教授在《從教書匠到課程與教學專家》中講到:教師要給學生一滴水,自己必須要有源源不斷的長流的新鮮水。這就要求新時期的教師必須不斷更新觀念、加強學習,不斷充實專業知識提高教育教學技能。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——教死書”,我們除了要給學生答疑釋惑、還應創新其思維、培養其習慣、滲透其思想、教好書育好人。因此,我們必須不斷地學習,多讀書,讀書不能僅僅局限于課本,還要走出課本善于拓展相關的知識,廣泛的閱讀各類書籍,將學到的知識融匯到教育教學活動中,讓自己的課堂更充實、更豐富,課堂才能真正活起來。我們要不斷地學習、不斷地完善、不斷地提升自己,絕不能固步自封憑以前積累的經驗來面對現在的學生,絕不能重復自己。
莫言曾說過:“重復自己比抄襲他人更可怕”,只有不斷地學習、反思、總結經驗才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業。
三、反思中成長
作為教師我們不僅要埋頭學習,還要抬頭看前方、思過去,不斷反思,在反思中進步、在反思中成長。有的老師可能反駁到:我教了十幾年甚至二十幾年的書了,我有著豐富的經驗,還用得著反思嗎?
大家不妨聽一聽華東師大胡東芳教授講的這么一個小故事:一次驢子馱著一袋鹽過河,突然不小心掉在河里,由于馱的鹽太重,它怎么都掙扎不起來。在它不斷的掙扎下終于起來了,咦,背上的鹽輕多了。第二次主人讓它馱著棉花過河,由于它有了第一次鹽掉入水中輕多了的經驗,它故意將自己掉入河里,想減輕重量,結果越來越重,它怎么都沒能掙扎起來,誰知最后淹死在了河中。
由此可見:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識,如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么,他的發展將大受限制。這是一個多么深刻的道理,胡東芳教授卻用淺顯的故事呈現給我們。
我們應善于反思、總結,特別是善于從錯誤、失敗中反思、總結是一個人、一個民族走向成功的重要保證。人是在不斷碰釘子、摔跤的過程中實現自我認識、自我成長、和自我發展的。碰釘子了、摔跤了,有了經驗教訓,又善于反思、總結,才能少走彎路。波斯納曾經提出教師成長公式:成長=經驗+反思。所以我認為教師在教育教學中應不斷反思,在反思中成長、成功。
四、實踐中升華
作為教師我們要積極適應課改、轉變角色。周彬教授在《叩問課堂:課堂教學的“前應后果”》時講到:我們為什么總是不愿放手將課堂還給學生呢?我們應該反問自己:我們課堂教學的目的究竟是為了應試考試、是為了完成學案、還是為了學生的生長和發展呢?毫無疑問應該是為了學生的生長和發展。所以,我們應該將課堂還給學生讓其來充當主角發揮其主體作用,我們不應該擔心、懼怕學生在課堂上出現錯誤,以致耽誤時間影響教學任務的完成。其實更富有含金量的恰恰是“錯”的答案,“錯”的答案往往更能暴露學生們在知識與技能、過程與方法、以及情感態度價值觀方面的問題。這也是幫助學生發現問題、解決問題、成長的過程。
為此,教師必須轉變自己的角色,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
五、為人師者必備:
1、開放的胸懷生活化的教材和課堂是開放的,教師的視野、胸懷、思維也應該是開放的。復雜的人生和社會問題很少有唯一的標準答案,往往是橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同。而要真正讓學生以開放的眼光、心態和智慧來看待教材、課堂和社會,關鍵在于教師具有開放的視野、胸懷、思想、頭腦。畢竟,在學特別是課堂教學中,教師處于引領者的位置。
2、個體的思想一個人的思想最能體現其生活經驗、知識水平、理論修養。面對錯綜復雜的社會現象和社會問題,要引導學生分清是非曲直,做出正確的判斷和選擇,沒有自己的思想和頭腦是不行的。這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。
我時刻告誡自己:解放思想,更新觀念,力求創新,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。
國培研修個人工作總結 篇15
我有幸參加了“國培計劃(20xx)——云南省中小學(幼兒園)教師網絡與校本研修整合培訓項目”的培訓,真的是機會難得,受益匪淺。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網絡參與了工作坊主題研討,核心問題研討與交流,認真書寫研修反思,瀏覽學習共享資源。參與專家引領性資源學習,參與發布教學設計、發布技能作品。認真提交研修成果,參與區縣線下特色活動,參與優秀教學設計研析、優秀課例研析、優秀技能作品研析。認真書寫培訓感言、研修總結。參加網上答題、網上評論、網上交流(包括專家交流)等活動。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為從教28年的教師,我深知自己在教學過程中還存在許多不足。珍惜來之不易的學習機會。可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結:
一、教學觀念的調整
通過這次遠程學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天,用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生是行不通了。知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,學生見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐,提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的學習目標,培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性,為學生提供各種發展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養目標,打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的實踐經驗出發,暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發展。
四、國培緣,網絡情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們農村學校,學生知識基礎差,學習能力低,教師工作任務又非常繁重,一邊抓教育教學工作,一邊抓教師遠程培訓學習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判,給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
五、展望未來
在今后的教育教學活動中,我將繼續虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業業的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。
國培研修個人工作總結 篇16
今年我有幸參加“國培計劃”——中西部農村中小學骨干教師遠程培訓小學數學學科的培訓。我很珍惜這次完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。我認真完成作業,研修心得,閱讀大量的文章,觀看講座及課例視頻,積極參與班級話題互動。通過學習,我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量,以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。研修活動最終不是追求理論上的產出,而在于教師實踐本身的改進,這種改進沒有終結的目標。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流,不斷地對自我和實踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。我實實在在地看到了一節節撞擊著智慧火花的初中體育課堂教學,主體意識、創新意識感人至深,我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質的飛躍。這次培訓,使我受益頗豐,感受很多。
一、提高教育思想,開闊改革視野。經過培訓學習,讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,各位專家老師精彩的講座,闡述了他們對初中體育教學的獨特見解,對新課程的各種看法。作為一名青年骨干教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的體育教學工作。在培訓過程中,我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的體育活動設計理念指導我的教學,在不斷總結的
基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學中,我尊重學生,與學生建立一種良好的師生關系,營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點,老師的心態很重要,把學生當成朋友,當成平等的人來看待,學生就會跟你越來越親近,教學效果也會越來越好。
二、加強專業知識學習,做專業型教師。緊張而忙碌的培訓,讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每上一堂課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡查閱相關資料,努力構建高效的體育教學活動,在實踐過程中敢于迎接挑戰。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更執著地撲在初中體育的教育教學上,不斷加強專業知識的學習。
三、以課例研究為載體,促進教師專業化成長。課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的專業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
四、把教學過程轉變為學生的主動學習過程。
我們的課堂是要有活力的課堂,課堂應該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感,能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松,感受學生的活力,達到人人參與。課堂要體現自主性,也就是學生自愿學習,要想讓學生自愿學習,就要讓學生對體育課產生興趣,感受到共享合作的樂趣。
這次培訓,為我們打造了一個嶄新的學習環境,在歷時兩個多月的培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。
國培研修個人工作總結 篇17
在本次的國培學習中,讓我感觸最深的內容分別有公共課、專業課、校本研修等這幾門課程。在公共課程中的師德與情懷中《無悔的選擇》里的李文鳳老師放棄在北京城闖蕩的機會,而是自愿來到北京房山區離城最偏遠的學校支教。她的教學方法新穎,特別是她讓學生每天寫的一句悄悄話給了我很大的啟發;她對學生的愛就像父母對自己孩子的愛,班里的一個學生家庭困難,而且在一次上課中她發現這個學生的眼睛有毛病,李文鳳老師就自己出錢帶這個學生去檢查醫治,李老師培養學生的閱讀習慣用自己的錢買來一些書讓學生們讀。在生活上,李文鳳老師從不買高檔化妝品、不買漂亮衣服,回家都是買站票或硬臥。這些正是我們一代年輕人需要學習的,這種精神正是艱苦樸素的詮釋,應該大力弘揚;《為藏區孩子打開一扇窗》里的宋玉剛為了藏區的孩子付出的是我們無法想象的艱辛,在我們身邊像他們這樣的老師不是很多了,很多年輕的老師在我們這里成長起來后就飛走了。希望我們農村有很多像李文鳳、宋玉剛這樣的老師扎根最基層的一線,到那時我們的孩子就真的與城里的孩子差距縮小了,農村教育才會大有希望!要想拉近城鄉差距,學校的硬件也應該與城里的學校看齊,重視現代教育技術的培訓和使用。本次的遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。遠程培訓使我開闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的援業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。我們要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。通過網絡,無論在何時何地我們都可輕松地學習,參與網絡評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學到很多知識,學員和學員之間、學員和老師之間還可以互相交流、互相討論,還可以向專家請教。
國培研修個人工作總結 篇18
很榮幸來到東北師大計算機科學與信息技術學院,進行為期90天的脫產學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優秀的中小學信息技術教師,有東北師大等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課,真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂充實并讓人久久回味,從最初被學校優美的景致所吸引,到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、教學理念也得到了充實、創新和提高。30天的培訓,我要說:“累,并快樂著。”這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升……
回首30天的集中培訓,總結整理如下:
一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺,讓我有機會來這里充實和完善自己。回首這一個月來的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業發展”、實用信息技術的創新與發展“、“信息技術教學模式”等理論知識進行了講解,以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內容,感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓也不不能說一點收獲也沒有,給我留有最深印象的,除了于偉教授十二字真言:學點詞、交點人、養養神、寫點文;以及劉曉明老師的《教師的職業壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少,但她給了我們許多實用的軟件,這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過,在以后的日常工作中,能夠用到,并且非常實用的好東西。如PDF轉換WORD軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的,還是那次東師中信實驗學校之行,是菅彥剛老師的那節信息技術課。
二、自己在反思中提升 30天的集中培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!最啟迪我思想的,還是那次東師中信實驗學校之行,是菅彥剛老師的那節信息技術課。欣賞了菅老師的一節小學四年級的信息技術課:《神奇的變變變》。用欣賞一詞,更加能說明菅老師的課講得精彩,更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課,是我看到的秀的一節信息技術課,他打破了我印象當中傳統的信息技術課堂教學方式,讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學可以說是封閉的,因為全鎮就我這么一個信息技術老師,根本沒有辦法和別人研討,也沒有人和我進行研討;而縣里組織的培訓、觀摩課,大都是語文課、數學課以及英語課。作為小科的信息技術課,是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術的我,卻只到縣里聽過一節信息技術課。我看到的信息技術課,以及在我的信息技術課堂上,還是傳統教學中以老師為中心,老師教,學生學,老師演示教學,學生練習操作的課堂教學模式。在我的印象中,什么學生自主、合作、探究,那是語文、數學等學科的事,信息技術課上根本無法讓學生實現學生的自主學習。因為學生沒有教材,而且信息技術是一門操作性很強的學科,你不教,學生如何能會呢?而菅老師的這節課,讓我知道了,原來信息技術學科是可以發揮學生的自主、合作、探究,信息技術課是這樣教的。
在這一節課中,并沒有出現教師的教這一教學環節,也沒有老師的演示操作,所學內容,都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候,幫助學生提示在操作過程中要注意的地方,以及在學生自主探究的過程中,對個別的學生進行了個別輔導。課堂上,菅老師對三個任務以及挑戰任務的設計,體現了分層次教學的原則,關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感,都能收獲成功的喜悅。菅老師的課,讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式,讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想,反思我的課堂教學行為,真正把新課標的理念用到我的教學中來,讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標培訓只是一個手段,一個開端。四周的學習,為我指明了方向,點亮了前進的明燈,深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我的實際情況,讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!
國培研修個人工作總結 篇19
“國培計劃(20xx)”中西部項目---四川省農村中小學教師置換脫產研修已經進入尾聲。在這100天里,和來自全省的優秀、骨干教師一起生活學習,對于我這個年輕教師是幸福快樂的。雖然學習生活充滿了各種困難和波折,但這100天我更多的是接受了一次精神的洗禮。
參加這次國培計劃,我認識了很多體育教師,很多志同道合的人士。大家在一起交流學習,對現實中體育教學遇到的困難、問題進行探討,對體育課堂教學管理、體育教學方式等做了交流。大家都是在很輕松的環境下進行的。天氣熱,有時候相聚喝點啤酒,無拘無束。無形中讓我們的距離拉近了。特別是我,教齡僅僅四年,經驗不多,工作的時候有很多束縛,經過聊天,我學到了很多以前課堂上沒有的教學知識。
我個人認為做學生的感覺比當老師的感覺好很多。工作四年來一直忙忙碌碌,很少靜下心來思考這些年所得。在這次國培中我聆聽了全國體育教育專家和成都體育學院教授名師的講座,使我耳目一新。領悟他們科學的教育理論和嚴謹治學的方法,這從根本上轉變了我固有的教育觀念。在今后的教學工作中,若遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,我會學會理性的思考和冷靜地處理。在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑,在聆聽他們激情熱烈和細致的講解后,使我大受啟發。教師只有在不斷自我學習、充電的情況下,才能使自己更加適應現代體育教學。在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標,反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還很不成熟。這次學習對我在今后實際工作中有著非常重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
在這次培訓中我結識了很多令我敬佩的老師。比如王廷杰老師,已過了退休的年齡,依然戰斗在教學的第一線上。他體力充沛,教學嚴謹,一絲不茍。還有肖進勇老師、程湧老師都是快到退休年齡,和我們一起上課依然蹦蹦跳跳,保持著年輕的身體和心態。在教學上更是嚴格要求,這些都是我們要學習的地方。
在跟崗學習期間,我們每天早起,不遲到,不早退。我發現草堂小學的體育教師認真負責,每次上課都是盡職盡責。同時在教學上我學習到很多。例如在小學2年級的一堂體育課,在講解擺臂的時候,只講擺臂的前擺,沒有講后擺,對于小學生來說更容易接收。不會造成前后擺臂而混亂重點。同時在示范課時,馮老師的兒童語言豐富,手勢明確,組織能力很強,在課堂中用了很多鼓勵和表揚,課堂氣氛熱烈,整個課堂效果非常好。馮老師這些教學方式很值得我學習。這里的體育老師教學方法多樣,教學內容豐富。同時學校的體育資料也很豐富。
學習、觀摩了馮老師及其他老師的課后我抱著學習的心態,上了一節匯報課。這節課的課題是《原地擺臂》。我將學到的方法運用到教學中,雖不及馮老師的駕輕就熟,我還是感覺自己的教學方法有了很大提高。我的感受是:通過不同形式的`教學設計,很容易調動學生上課的情緒。想要讓學生掌握擺臂的技巧,教師的基本功在教學中極為重要。小學生模仿能力極強,教師基本功好,學生模仿的會更像。標準的普通話,包括教師上課的表情、手勢動作和隨機應變能力這些都是教師上課必須具備的。
馮老師在這段時間給我很多指導,在資料上無私復制給我們。同時我們小組之間討論,互相提建議,對我教學非常有幫助。我們小學2組的老師都是教學經驗豐富的一線教師,為人直爽,對我的教學給了很多指導,受益良多。有了這些好兄弟,我非常感動,感謝他們。
跟崗學習時間雖短,但收獲不小。回單位后,那就是借用他人的先進經驗,不斷改進自己的教法,為學生服務,為人民的教育事業作出自己的一份努力。
撰寫科研論文是每個老師的追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經驗,探索科學的教學規律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的論文,卻讓我感到困惑,從教四年多了,一直處于學習階段,整天想著上課,沒有時間反思和總結,這次國培給我了時間和機會。首席專家楊紅教授以《中小學大課間案例與解析》為題目,我們小學體育教師根據自己的學校的實際情況,經過早期的搜集資料、交流學習等多種方法,特別是楊教授親自為我們講解案例的寫作方法,包括字體大小格式和排版這樣的小事情都講解的非常仔細。經過兩個多月的攻堅,我的大課間案例終于完成了。這使我在科研論文方面有了很大的提高。如果沒有國培,我想我的這個能力可能會推后幾年才提高,也不會達到這么好的效果。
總之,要說許多感謝的話,感謝國培、感謝成都體育學院、感謝各位專家和教授、還有和我一起生活100天的老師們,他們給我太多的幫助。在這短短的100天,我的教育思想理念、教育教學方法、科研論文能力得到了極大的提高。希望以后還有機會參加類似的培訓,提高自己,服務學生。
國培研修個人工作總結 篇20
遠程研修是我們每個教師學習、交流的一個很好學習的平臺,今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學科培訓,真的感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會!
通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好學習的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
一、專家導航,理念與實踐的結合。
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點:
1、教師要有較高的思想素質和專業水平,創新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發展特征,合理制定教育目標。
3、教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質,對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4、有職業幸福感,以好心態、佳狀態、高姿態干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
二、及時學會揚長避短
在聽課過程中,我覺得各位老師講課精彩之極。首先設計語言具有親和力,能夠調動孩子被人愛撫的需要;其次設計的問題能夠調動孩子好奇和探索的欲望;另外,體驗的過程能讓孩子萌發某種責任感時所產生的心理體驗;整個教學環節能充分為孩子們搭建感情交流的平臺。另外張老師的課能夠抓住孩子的興趣進行語言訓練,新課程理念告訴我們,每位幼兒教師要把握在豐富幼兒活動,為幼兒創造一個自由寬松的語言環境,作為教育中的一個重要環節。俗話說,聰明的孩子會說話,凡是語言發展好,善于講話的孩子,都比較活潑開朗,思維活躍,喜歡與別人交往,適應社會的能力比較強,在這一點上,老師能夠設計由簡到難的問題,讓孩子們比較容易的全部參與到活動中去,特別是老師還設計了讓
孩子們分角色演一演、說一說、評一評等,充分調動了孩子想說話的欲望,養成了認真聽別人說話的好習慣。當然,老師的課也有不足之處,問題設入過多,情感教育不能集中體現。我認為每個環節只要抓住一個重點,讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與,達到設定的目的即可。總之,通過研修,自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說孩子的多,很少能夠從自身出發,多問問自己究竟做了些什么,哪些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用,也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的.理論知識轉化為實踐動能,使之有效地開展幼兒教育教學工作。并在課例跟進后,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現。如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,也正是這種換位思考,讓我學會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心,相信每一個孩子都是美的天使,他們都會給你創造驚喜。作為幼兒教師,我始終牢記“要給學生一杯水,自己首先就要有一桶水”。
三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到:
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”
4、充分利用好“國培計劃”這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業,我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,我會以國培學習為契機,努力完善自己,勇于探索進取,不斷提高自身的教育教學水平。
培訓只是一個手段,一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的,是永恒的,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長,讓我的業務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階!
一句話:我學習,我收獲,我快樂等于造就他學習,他收獲,他快樂!
國培研修個人工作總結 篇21
“問渠哪得清如水,為有源頭活水來”。而國培就是澆灌我的活水,給與對教學一無所知的我許許多多的建議和意見。雖說是師范專業畢業的,但對于從事小學教育的我來說,大學,并未給與我太多的經驗與知識。
而國培卻彌補了我在小學教育教學方面的不足。通過對選修課程的學習,我明白了在新課程標準的指導下,現在的小學教育以不同于我們小時候的小學教育。在“學生是學習的主體”的教育觀指導下,現在更加注重教師對學生的啟發而不是單純的知識的傳授。學生通過自己的探索去發現、獲得知識,遠比通過教師的講授而了解知識要理解得深刻、有效;并且技能的獲得與形成也離不開學生自己的實踐,正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。
專家的視頻答疑及同伴們刻苦的學習給我樹立了榜樣,應為在教育戰線上,不只有你一個人在奮斗,其他人比你還要刻苦努力。一個人能走多遠,看他與誰同行;一個人有多優秀,看他有什么人指點;一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位志同道合的同伴,將激勵你的一生。專家的答疑解決了我一直困惑的問題,如何才能在課堂上更好的吸引學生,激發他們主動學習的興趣,開拓他們的思維;而在生活該如何與學生相處才能使學生愿意與你親近的同事同時保持對老師的尊敬,老師像朋友而不是老師是朋友。
通過參與如何在教學過程中促進教師的專業成長的研討,使我明白,教師不僅是教學生,而學生也在教老師。教學會使自己不斷地去學習,因為你要解答學生們五花八門的問題;課堂會教會你如何才能更好地引導學生,開拓他們的思維,也會讓你學會尊重,尊重他人、尊重學生;課下與學生的相處你能體會到那種單純的赤子之心,不求回報的喜歡,使心靈充滿溫暖。
這段學習的時光是我從中學到許多,加上在學校許多老師的幫助使我在教育教學上有了長足的進步,是我不至于在上課時亂成一團、緊張不已。雖然現在的我在教學工作中仍舊有許多的不足,但基本上能夠駕馭一堂課,并基本上做到的以學生為主體的教學目標。在學習生活中培養學生良好的行為習慣及口頭表達能力。
學習是無止境的,我希望今后能多看一些關于鄉村教育的經典案例,這樣更貼近我們的生活實際,讓我們有所借鑒,使我的教育之路走得更好更長遠。
國培研修個人工作總結 篇22
黃金周剛過,我就踏上了開往重慶西南大學的列車,在那里進行為期三個月的培訓。參加工作已十三年了,我從來沒有過這樣長時間的學習機會,在過去的工作中,自己也曾懷著許多夢想,就是希望自己能在教學這塊土地上耕耘、播種點什么。人們常說:心有多寬,舞臺有多闊。我也曾經這樣去努力著。奮斗著,仍是一個默默無聞的小老師,多年來,我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有外出學習的機會。對于國培脫產置換培訓這個難得的機遇,我在來之前就一直告誡自己:一定要抓住機會,好好學習,必須要學點知識,豐富自己。
揮手間,三個月的國培學習就這樣在感動和收獲中結束,當我手里握著要回家的車票時,我卻茫然了,心里很不平靜。
一、以化緣的心態學習豐富自身理論知識
學海無涯,多年來的閉門造車,讓我覺得自己在教學方法上黔驢技窮,舉步維艱。因此此次的西大之行,我來學習,就是抱著化緣的心態,重新整理自己的思維空間,以歸零的心態,虛心地悅納一切。第一階段的理論學習中,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。
開課第一天,川外學院陳志彪院長作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講,至今仍記憶猶新,作為教師,讀書教育本人,教書教育別人。要想教育好學生,得要不斷的學習;翟渝成老師的‘求索上進,矢志不渝’,道出了熱愛人民教育事業的責任感,‘真情投入,愛心無限’,說明了熱愛學生是熱愛教育事業的集中體現;特級教師李月告訴我們:一位優秀的一位教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中,我鼓足勇氣,不怕出丑,大膽地交流發言,講出自己的見解,提出自己的疑問,珍惜每一個和教授、老師面對面交流的機會。就是在當面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對語文教學的模糊的、膚淺的認識,同時也收獲了更多的感悟。
二、豐厚的收獲收獲中感動
第二階段的影子研修,我們被安排到了長壽實驗二小學習,在這一個月的時間里,我收獲了很多,感動的也很多。
(一)、豐富多彩的校園文化
在這里,我們看到了實驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會說話,每一塊綠地都會抒情,每一個角落都有美的閃現,優美寧靜的校園,悄無聲息地對學生進行著熏陶;而風格各異的班級文化,則充滿著童真與童趣,展現了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切,都是二小領導和老師的素養和善于學習營造的文化氛圍。
(二)、兢兢業業的精神
劉建文校長給我們介紹過:二小的'老師們每天都在兢兢業業,勤勉已成為了一種工作慣性。確實,我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里,構建高效課堂,辦公室里,精心設計教案,細心批改作業。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收,隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這都源于二小的老師們對教育的執著和對孩子的愛。
(三)孜孜不倦的追求
在這里,我們看到了實驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質樸、堅韌、執著。聆聽著花開的聲音,十年磨一劍,十年來,實驗二小的全體干部職工摸著石頭過河,在思想碰撞中產生靈感,在忐忑中上路,終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸,在光明中前行,在美好中期待!是呀,現在的實驗二小,無論每一節課,都呈現出人人互動參與,個個主動發展那片理想的課堂風景。
(四)無微不至的關懷
在這里,我們感受到了實驗二小領導的無微不至的關懷,由于住宿的地方沒網絡,劉建文校長便很快為我們解決了問題,還風趣的說:語文老師的感情很豐富,應該提供一個交流平臺。長壽湖畔,籃球場上,無不留下劉校長的親切的身影。或許沒有人想到手下有近四百位教職工的領導會是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區劉云貴副校長的《構建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說:所謂生命靈動,就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學生主體式。當然給我們關懷的還真誠務實的余金檣校長,謙虛熱情的黃磊主任,以及不吝賜教的各位指導老師。
在這里,我們感受很多……
三、交流心得體會運用經驗總結
第三階段的學習,則是以交流總結為主,在對第二階段的學習交流匯報會上,各小組代表發自肺腑的講話,贏得了全體學員的陣陣掌聲,均表示要以一日三省吾身的姿態,努力上好每一堂課,并且用心保持著這份熱情,在反思中不斷豐富教育的智慧,在實踐里享受快樂的教育人生。
常言到,活到老,學到老,已離休卻一直堅持指導我們的周光旋老師用她的實際行動告訴我們:任何一個教育家,他們都是從教育的研究中成長起來的,而不是從語文中走來,只有不斷的解讀,才能發現新的東西,從而避免在教育中的墨守成規。避免學生在追求價值取向上的單一。
總之,通過三個月的學習,讓我明白了很多,記得有個同仁說過這樣一句話:在學校時,我感覺自己還像個老師,而在這里,我卻覺得我連一個小學生都不如。的確如此,在學習期間,無論所接觸到的教授、專家學者、校領導還是上課的老師,無不都是知識淵博,溫文儒雅。臺上的發言,臺下的點評,他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏。我每聽一個專家的講座,都在接受他的理論之前去深入地思考,盡量理解得透徹,用自己十多年的教學經驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學生。比如:我在聽取了李達武老師的講座后,我更是驚訝,我從來沒有看到、也沒有想到原來一堂國學課也會上得如此輕松。而我,卻一味的機械教法不但讓學生很累,甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長也告訴了我,一篇古詩文的教法:解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學中方法不再機械,不再單調。
三個月的學習,我沒回過一次家,沒曠過一天課,認真的做好聽課筆記,認真寫好日志,覺得學習生活非常充實,所做的犧牲也非常值得,回味這三個月的收獲,足以用豐富來形容。首先,受到了教育,理論上也好,實踐學習也罷,都是很大的鞭策。其次,我接觸到了很多教學流派,第一階段各位教授、專家學者精辟的見解,第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴,知道了很多的教育教學理念,開闊了視野。他們的認識雖說有些不同,但這些理念中都閃耀著對教育的思考。
在時光荏苒,如一條泥鰍,來不及抓住,便從我手心滑過,三個月的國培生活轉瞬即逝,但它給我留下的卻是永恒!在收獲中感動,在感動中收獲。國培,我追夢的腳步因你而更加堅實有力;國培你注定是我一生中最美好的一段記憶!
國培研修個人工作總結 篇23
一、 收獲頗豐
這次培訓內容豐富,形式多樣。教育專家的講座、一線教師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導,使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學技能的增長。坊間同學各抒己見,互通優劣,對我在培訓期間的進程有很大的幫助。
這次培訓導師的團隊甚是強大。華東師范大學的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導師他們分別對能力提升工程培訓和標準研制、標準的結構與特點、標準的內容與教師努力的方向等的闡述個人認為非常到位,是我對這次信息技術能力提升工程的培訓有了概念和方向與標準;浦亞明老師在技術支持的學生技能訓練與指導的講解讓我理解到學生技能訓練在技術支持下能更大的提高;李玉順教授的技術支持探研學習任務的設計對我在研修活動的幫助極大;初娜娜老導師是全國一等獎獲得者,多個國家重點課題的帶頭人。對她印象最深的是“智能教學課堂”軟件和信息技術融入學科教與學中對教學思路與方法啟迪。北京市第八中學的特級教師張軍老師對信息技術概念的講解直接而又不失生動。
在這也得感謝董彥超老師,每一期的簡報都是那么的精彩和實用。感謝我的坊間同學任萍老師對我的指導和幫助。我不僅收獲了知識,轉變了觀念,提升了能力,還收獲了友情,明白了團隊的意義!
二、 信息技術應用能力的提高
辦公軟件應用方面,Word,Excel,PPT這三個常用軟件的使用有了一次大的提高,張軍老師的講解還是我對這些軟件的一些功能有了更好的了解。結合“智能教學課堂”軟件的使用,使得課件的制作更加多樣化,情趣化。資源收集又多了幾個渠道。問卷星、班級維基平臺、在線考試、MindMeister思維導圖等工具的應用能力現在開始慢慢體現。
1、 張軍老師在講座中提到的PPT課件制作完成后在另外一臺設備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中出現過。這次按照張軍老師說的辦法,我將音頻文件夾一起復制到自己的課件包中,然后在另外一臺電腦上試著演示,結果把問題給解決了。這雖然是一個很簡單的鏈接指向問題,但經過老師的提醒,自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放配合課件圖片的文字的效果一下就顯現出來,課堂的效率有了很大的提高。
2、 初娜娜導師的“智能教學課堂”軟件中小白板的應用這次在自己試制的課件中也有應用。《沁園春 長沙》這一文中,沁園這一處添加小白板,并對這兩個字進行放大兩倍的功能。小白板的類容為: “沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林,配上相關圖片。接著對沁園春的來歷進行講解:據《后漢書 竇憲傳》記載,沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢,竟強奪公主園林,后人感嘆其事,多在詩中詠之,漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬山等名詞附上小白板,相應的添加湘江的圖片、文字,橘子洲在湘江的位置圖片與相關類容,岳麓山與岳麓書院的相關圖片、文字。
3、 在線考試平臺考試酷上已經注冊了我的班級:李渡中學語文高一四班。相關的題庫還在添加中。
三、 教學行為的改進
作為一名工作了多年的教師 ,自己在教學過程中還存在一些問題,所用的教學方法有些過于陳舊,對新的教學方式、方法的認識比較缺乏,還需要自己不斷的學習學習再學習。通過這次培訓后,我想問:什么是出于安全的考慮?信息技術的大潮已經在我們教育界形成,學生對新鮮事物的渴望和學習動力就是最好的體現!“以學生為中心的學習”觀念就應運而生。雖然在我這個鄉鎮中學,還不能普及一人一平板,不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉課堂還是試著搞了一次,效果不是很理想。但總是向新的教學方式邁出了第一步。讓學生了解了“先學后教”課堂教學結構,也讓自己對傳統的“傳遞-接受”模式向“引導-發現”與“情趣-陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步,但我已欣慰!
最后,如訓后研修提醒中說到的那樣:希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣!我想:我們的每一點進步都是對每一位培訓老師的最大感謝!言此!
國培研修個人工作總結 篇24
第一、百年大計,師德為本。
師德是一切工作的立足點和出發點,良好的師 德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師,由于慣性使然,在教學上還是“滿堂灌”的老一套,陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白:是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章,讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想,“做和尚撞鐘”的思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培養出優秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春,永遠充滿著活力。
第二,正確看待和處理師生關系。
親其師,才能學其道。教師的表現對學生的影響很大,因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生,因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關系是教育成功的前提和關鍵,我認為:關系重于傳授,心態重于知識,身教重于言教。老師和學生的關系是平等的,師生只有建立民主平等的關系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質疑。這樣,就為學生的積極主動參與,創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛,促使學生產生了強烈的求知愿望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好語文的重中之重。
第三、專家引領,思想振蕩。
無論是專家的視頻授課,還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼,他們的教學渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了。通過培訓,我將奮起直追,“亡羊補牢”為時不晚矣!
第四、同行交流,共同成長。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,學習期間,我們不僅聆聽專家的視頻授課,并且成員之間的互動交流成為提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極與其他學員交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理,教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我對教學的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。
第五、對“課標”的再認識。
“課標”可以說是學校教學上的“憲法”。以前,我在教學中對“課標”不聞不問,只是憑著感覺走,憑著經驗蠻干,常常是出力不討好,功夫沒少下,效果不佳。現在究其原因,原來是“離綱背本”,抓不住重點,因而也就破不了難點,教學難有成效。通過這次國培,讓我找到了錯誤源頭,讓我明確了經后努力的方向,對我的教學幫助可以說是天大的。教學上我將主抓“五字”方針。基礎知識主抓一“用”字,現代文閱讀主抓一“活”字,古文教學主抓一“熟”字,作文教學主抓一“情”字,口語交際主抓一“實”字。我經后的教學將會“脫胎換骨”“浴火重生”,我對我的教學生涯充滿自信,謝謝這次國培了!
第六、更可喜的一點是,通過國培,學校給我配置了電腦,通過培訓學習,我的電腦操作水平有了突飛猛進,對于這一點我是很高興的。我再一次感謝國培,使我的辦公條件有了質的飛躍。
總之,培訓只是一個手段,一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的,是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己教育潛意識結構的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓差距成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,使自己不斷成長,業務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階
國培研修個人工作總結 篇25
我們組的遠程研修從開始到現在各項活動都順利開展,這是我們共同努力的結果。現在的工作已經進入磨課的環節。我們英語組從磨課開始之日起就開始積極準備,嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執行,上課-觀課-評課-議課-反思-總結,各個環節認真操作,有序開展。在磨課過程收獲頗多。
在磨課實施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務。在觀課時,全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課,分別從教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容,是否創設適當的語境幫助學生感知和理解語言,“拓展參與活動的有效達成度”觀察量表等方面進行分析和報告。評課是磨課活動的重要環節,通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,也讓聽課的教師反思并體會,對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來,踴躍發言,暢談各自的心得體會。
這次磨課活動全員參與,相互交換心得和體會,營造了濃厚的的教研氛圍,為今后開展教研活動打下堅實基礎。
從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課,虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例,深入思考,不斷探討和改進自己教育和教學,互相促進,互相進步。從中體驗團隊協作的快樂,認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨,要經受集體智慧的考驗,需要借助于大家的力量,這樣才能呈現出精彩和成功的課例,供我們研究和探討,為下一步的教研活動開展打下基礎。
本節課導入環節既復習鞏固了舊知識,又為新授課進行合理鋪墊,學生們充滿興趣參與,活動都直接指向本課主題。做到盡快進入課文,引導學生在課文學習中整體感知詞匯和語句結構和在課文學習中整體感知語篇。整個過程自然有效,過度環節充分考慮,明確有效。王教師抓住對話與學生生活的結合點,通過多種手段導人對話,讓學生在真實或較真實的語境中感知對話文本,并適當進行單詞與句型的鋪墊值得學習和借鑒。
在“拓展參與活動的有效達成度”方面,王老師在課堂上圍繞教學目標設計了拓展活動,拓展活動基于文本,又高于文本,注重學生實際能力和水平的提高,充分的練習本課的重點句型,是課文的再現和提高。拓展活動設計的有趣有效,通過互動問答,角色表演,觀察思考等,激發學生的好奇心和探究意識,憑借對英語的極大興趣,積極主動的投入到課堂活動之中。課上,既有整體活動,小組活動,又有個人的表達,優秀生起到了榜樣作用,極大地活躍了課堂氛圍。通過pairwork進行反饋和學生間的互助,必要的指導和激勵,有效地掌控課堂節奏,有序高效推進任務活動。
本次磨課活動,大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅,遠程研修令人回味無窮,磨課更是越磨越有內涵和內容。這就正如執教教師王燕老師所說:一節課越研究越有內涵,越磨越有味道,越講越有講不完的內容和價值。
磨課不是終點站,今后的日子,我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底,讓自己在研修中成長起來。
國培研修個人工作總結 篇26
20xx年11月16日至今,我參加了 “國培計劃”示范性教師工作坊高端研修項目遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真的參與了培訓的全過程。縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的網絡實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座,觀摩了多媒體教學課、試卷評講課,領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說此次培訓是獲益匪淺,使我受益終身,猶如一縷春風吹進我的心田,讓我進行了一次過腦。現培訓已近尾聲,我簡單地談談培訓的幾點體會:
一、名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。
專家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對初中數學的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的初中數學教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,有效的作業設計,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。
關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養,努力提升自己的專業素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。
三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。
我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。
今后我將努力做到:
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終
身學習的表率。爭取能在刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好“國培計劃”這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,我會以國培學習為契機,努力完善自己,勇于探索進取,不斷提高自身的教育教學水平。
國培研修個人工作總結 篇27
新的國培又開始了,能參加“國培計劃”對初中美術教師的培訓,我深感榮幸。能聆聽專家講課,并參與互動交流,真的是一次難得的學習機會,但我認為的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓,我將全力以赴,認真學習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習,我制定出了一套自己的具體研修計劃:
一、指導思想
通過專家教授的引領,不斷更新教育觀念,促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓,轉變教育觀念,提高認識。
2、深化對初中美術課程性質、課程目標的理解。
3、掌握初中美術課程與教學改革的核心理念,致力于提高初中美術素養和課堂教學的有效性,積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業化發展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力聽講網絡課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的`先進理念,逐步內化為自己的東西,積極動腦
思考問題,并積極發表評論。
3、通過專家的引領,理論聯系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的美術素養。
4、積極參與各種研討活動,積極發表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業知識,逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真學習網絡課程,聽取專家教授的講座,爭取聽課時間達到750分鐘。
2、結合課程學習,積極提交研修日志。
3、及時完成研修作業,并對其他學員的優秀作業進行評價。
4、根據培訓任務要求,認真完成研修任務,并及時提交。
5、結合線上學習和校本實踐,積極撰寫“信息技術在教學活動中的應用”。
五、研修方式
專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等
總之,通過這次“國培”研修學習,我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在教育這條路上我會堅守自己的信仰,向著光明堅定不移的一直走下去。
國培研修個人工作總結 篇28
“畢業,在鄉村中學擔任語文教師已近兩年,教學工作中遇不少困惑,喜逢國培,每次學習,便欣然忘歸。觀語文學者大家及各地教學經驗,如醍醐灌頂,身心舒暢,思緒泉涌。”這是我在模塊三做的作業題目《語文教學總結與反思》的開頭部分,也算是我對這次國培的初印象吧。帖被輔導教師設置為學員精華帖。
經過六個模塊的學習,不僅從縱向上讓我清楚地認識語文教學,并且橫向上也使我對語文教學更加全面深刻的認識。首先,從對新課標的學習,使我從源頭上充分的認識語文教學工作,為我設置了語文教學的標準。其次,遍覽全國各地教學先進經驗,為今后教學工作提供了豐富的教學經驗。再次,對課堂教學有了新的認識,更加堅定了我的課堂教學思想:課堂是思想交流的陣地,精神的舞臺。我認為:語文課堂上流動的是感情的潮水,燃燒的是精神的火把,老師應像播撒陽光一樣照射學生的心靈,調動學生的感情積累。我的課堂是激情的課堂,學生有序的暢所欲言交流思想。再次,見識了不少在語文教學方面的學者大家,如:
在聽北京大學中文系教授,博士生導師曹文軒老師的視頻,有沐浴般的感覺,沒做筆記,聽后有種依然能復述的感覺,關于文學審美,苦難,學生應讀什么樣的書等等,他旁征博引,引經據典,信手拈來,這就是薄發,我們還差厚積。關于《青銅葵花》我只是給學生講了三個片段,在一次開放的作文課上,有幾個學生竟然寫出了漂亮的《青銅葵花》續,學生對老師講故事有極大的興趣,不然他們不可能根據簡短的三個小片段寫出那么好的文字來。另一方面也能看出學生的創作能力。另外還看了王榮生和錢理群老師的視頻,收獲頗豐,漸覺學科素養的重要。更可喜的是,經過這次國培認識了各地的工作在教育前線的老師們,為以后的教學工作,能夠更加充分的交流工作。
這次國培做了不少的反思,發的帖子回的帖子也不少,圍繞語文教學方面潛移默化的在內心深處也形成一定的先進思想,我想對以后的教學工作具有一定的指導意義。
思緒萬千,不知從何說起,又于何處而終,了了數語,以表此時所想,國培計劃個人研修總結所思,所獲。
國培研修個人工作總結 篇29
我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來,從通過聽視頻、做作業、參加討論和評論,和老師與同學們不斷的交流,感覺自己的理論水平提高了,知識視野開闊了,相信在以后的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高!現將具體五條心得總結如下:
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
幼教的國培計劃是我們國家立足長遠,通盤考慮后實施的一項重大培訓項目,重點是解決學幼教老師的教學水平和技能,讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業務提高,對基層的幼教事業發展會有很好的帶動作用。
二、感覺其內容的豐富性和別致性
這次國培活動專家陣容強大,有很諸多教育專家的報告,很多都非常知名,學術地位高。他們中有來自高校的學者,有來自知名幼兒園的園長,如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業之深,接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓盛會,專家的學識、睿智、幽默時刻回旋,茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們,讓我們充分感受到專家的人格魅力,散發出無窮的智慧和力量。各個。報告精彩紛呈,理論知識有理有據,引發我們思考領悟,案例翔實有效。
三、培訓形式多樣,參與性強
這次培訓不但有老師視頻授課,而且有作業,有評論、有上傳資源,參與討論!形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論,鞏固了技能,開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分,讓學員有了壓力,有了標準,也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果。
四、理論性和實踐性強
這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的.陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。同時這次培訓內容里,很多老師將理論和實踐進行了有機的結合,相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通,習以致用。
五、對我業務知識和技能的提高
通過這次培訓我感覺自己收獲最大的有兩條:(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念,最好的教學技能也達不到預期的教學效果,培養不出合格的人才。(二)實踐一定要有教育理論指導。每一堂課,每一個活動,有了理論指導,就有了目標,有了依據,否則就是盲目的!
六、感覺可以進一步完善之處
培訓活動可以和面授、現場觀摩結合起來,讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。
國培研修個人工作總結 篇30
我想,每個人在年輕的時候總都是有夢想的,可是隨著時間的推移,棱角被打磨光滑,激情被銷蝕殆盡,因為種種原因,理想往往很難照進現實。教師更是如此,加上作為老師的工作性質所決定,往往是工資不高,工作量不小,而且是年復一年重復單調的勞動,有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣,基本上是三年一個輪回,周而復始。也有人說教師費的是賣的事,掙得是賣白菜的錢。于是,常常會產生倦怠感,于是知識老化,缺乏激情,就成為老師們身上最普遍的現象。
所以,十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天,在美麗的江城,這樣一個有著滄桑的歷史,有著深厚的文化底蘊,有著濃厚的人文情懷的古都,參加“國培計劃”XX省中小學骨干教師能力提升高級研修項目師范大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中,我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告,又有機會到一些名校聽名師講課,可謂是受益頗多。
首先,我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長,十三中學特級教師曹報告我明白了作為教師要是一個理想主義者,面對社會現實,只一味的牢騷滿腹的人,永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結號,做一臺除塵器,擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這么說的,也是這么做的,他那種敬業精神,民主思想,以及在教學改革中做出的有益嘗試,都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發,真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。
特級教師、教授級語文老師王老先生,雖然已經退休了,依然聲如洪鐘,老先生一口氣講下來中間不休息,可是一點也不顯累,更重要的是我們聽的人也不累,而且是意猶未盡,大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端,老先生痛心疾首,講到教育的改革,他語重心長,講到作文的教法,他如數家珍。我和老師們交流的時候,大家都認為老先生是中國教育界的良心:他的教育民主思想給我留下了深刻印象。
其次,我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法,例如XX學院的龔XX教授的散文教法強調叫出作者獨特的個性,XX市鼓樓教研室的曹語文教學要回歸語言,回歸文本,是對語文教學改革的反思。外國語學校特教博士徐紅漫,語文學習主編馮,XX市語文教研員,特級教師徐等都給我們帶來了精彩的報告。
再次,我們到XX中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經驗介紹,和基層老師進行交流,XX老師的教學水平之高,學校管理的水平之高,多媒體應用技術水平之高,使我們大大開闊了眼界,提高了認識,豐富了經驗。
從教二十年來,一直忙忙碌碌,沒有用心反思自己,今天我能有時間靜下心來,聆聽專家的講課,學習先進經驗,對自己的人生做一個小結,在歲月的縫隙,能有這么一段相對寧靜的時光,使浮躁的心靈重新平靜,使晦暗的理想重新閃亮,使胸腔內那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上,重新點亮心燈,照亮前進的路。我想此次國培的最大意義,對我來說,也許就在這里吧。