期中考試成績個人總結工作（精選30篇）

期中考試成績個人總結工作 篇1

　　考試沒有考好，雖然是年紀第九，但和我預期的還是有點差距。

　　最糟糕的是數學。124分，在年級中只是處于中等偏上，與最好的還差了一大截。原因其一，是在前一段時間忙著合唱，在課外拓展上有所忽視。其二，是心浮氣躁。從失分情景來看，26分中，僅有九分是在思路上的錯誤，其余17分都是由于粗枝大葉，毛里毛躁。有一題甚至已經算對了，卻在“綜上所述”時抄到下頭抄錯了，真的無法原諒。物理的問題與數學類似，還尤有過之，有時會不仔細讀題，就貿然下筆。可是，就像化學教師所說：“試卷發下來之后才說：‘哎喲，我那里怎樣算錯了，哪里怎樣漏了什么。’這樣的學生不是好學生。”那么，我也就不會再放任自我這樣“粗心”下去。學會沉下心來，寫好每一個字，看好每一道題。也許不能做到最好，但必須不能讓自我后悔。

　　其次是語文。從總分來看也不算異常差，但我心知肚明，自我沒有發揮好。就像最終一篇閱讀理解，很多答案我想到了，但也只是想到了而已，沒有寫上去，或者只是含糊地點一下，自然還是丟了很多分，扣得慘不忍睹。另外，在化學上，一些概念較模糊、生疏，在選擇題上就失了不該失的四分，可惜得很。

　　當然，這次考試也并非一無是處。也許是背得比較用心，小四門考得十分好，尤其是歷史和政治，語文的作文也比較優秀，英語較于上次也有所提高。

　　單科分析完，來做個總結。拉分主要在文科，數理相對薄弱，化學不差，自然也不算好。理化聯考時，重心放在了化學上，多少有點顧此失彼。在數學上，花的功夫還是嫌少，除了教師布置的題，基本沒在自我做什么，于是就比較糟糕。這些潛在的小問題，再加上前段時間排練產生的心理放松的反效應，這次考試沒有發揮出應有的水平。

　　發現問題要及時改正。下個月必須會加倍努力，爭取有第一次月考一樣好的結果!

期中考試成績個人總結工作 篇2

　　考試匆匆而過，轉眼半個學期就已經溜走了。在這兩個月里學習生活中，深刻地體會到了初二以來更加繁重的學習任務，幾門主課變得越來越難，更需要去深入理解、記憶，小四門有更多的知識點，更花時間，期望能盡快融入這樣的快節奏中。

　　這次考試我的總體情景不是很好，降到全優生行列，退了近二十名，尤其有幾門的分數，甚至連年級的平均水平都沒有到達，這是不應當的，也暴露出了在這段時間內我在學習方面的漏洞。

　　語文方面，因為上一次考試的成績不錯，所以根本沒有在這段時間里用心去發現改正自我的不足，而是任憑其發展，導致閱讀短文的思維幾乎被完全打亂，再加上考試時心煩意燥，沒有完全進入狀態導致語文考得能夠說一塌糊涂，分數平平。

　　數學這次是因上次月考考得很差，心里憋了一股勁鼓勁，才考出了能夠說怡心的成績。但仔細分析試卷還能夠發現許多難題思維的不足之處，也正說明平時數學課上沒有緊跟著教師的思路。

　　英語考試這次安排在最終一位，因為前面考試積攢了一些負面情緒，再加上題目難度比平時周練要大上一些，還沒做幾道選擇題就已經慌了手腳，硬是把會的做成了不會的，幾道考后一看是穩操勝券的題目都做錯了。這次英語考試也反映了平時詞匯量積累還不夠，閱讀理解一知半解，甚至連選項都看不太懂。可是英語詞匯量的積累并不是一蹴而就的，還有遺忘的成分在里邊，所以還是需要日常地去積累不斷復習鞏固。

　　物化方面因為第一次考理化統卷，時間安排上并不是很到位，導致最終物理還空了兩道題目沒有完成分數也不是很夢想，比起上次來退步很大，再加上平時課上不仔細，不認真地去聽一些自我沒有把握的題目，只是一知半解，超了過程并沒有去理會其中的意義。導致在考試中一些明明講過的題目卻沒有思路，且碰到稍難的題目就慌了手腳，化學到還算夢想，但也有不該失分的地方。最終一道計算題因為一個數據的錯誤導致全盤皆輸，這應當是考試中要以后考試中要萬萬避免的情景絕對不能再次出現。

　　小四門方面。一是背的不夠，二是課上思路不完整，然后課后又沒有時間去記憶，沒有按時到位地去復習之前的知識，也是不夠夢想的。

　　總體來說前段時間的學習狀態不是很好，心態浮躁，這次的下跌也算是給了自我一個教訓，提醒自我要在課堂上認真聽講，不做小動作，不隨意講話，認真對待每一堂課，每一個教師知識點，千萬不能因為學業的繁雜而喪失掉對此的信心，不能因為不喜歡一門科目就不去重視它，不去向它投注精力與精力，而是應當，培養對學習新知的熱愛，突破自我的極限，期望下一次考試中能夠證明自我的實力。

期中考試成績個人總結工作 篇3

　　這次考試，我感覺自我考的很渣。縱觀九門考試，理科相對好一點，而文科簡直不忍直視，感覺這樣下去永遠只能做咸魚。

　　1.語文

　　這次語文考試，唯一欣慰的是書上的基礎知識一分沒扣。現代文閱讀和作文是扣分的重災區。考試時做現代文閱讀，總體感覺很懵，許多題只明白表面的意思，不理解文字背后的深意，導致扣分很多。作文沒抓住中心，審題不清，偏了題，導致一扣就是18分，這都反映了我語文在同學中總體偏弱。接下來我要在語文上加強閱讀，每個星期至少一個晚上刷一下題，逐漸積累對語言文字的感覺，爭取下次少扣分。

　　2.數學

　　數學是我這次理科最衰的一門學科，只考了118分。我在前面做題的時候，在一道題上啃的時間太多，導致最終一道12分的題還沒來得及做就交卷了。而這道題我在收卷后幾分鐘內把它做了出來，經教師評講還是對的。看來考試的時候時間的把控也是十分重要的，同時反映了我平時刷題不夠，做題不夠熟練。以后加強提優，多刷題，不會的題目先放著，爭取下次考試不再發生來不及做的情景。

　　3.英語

　　英語這次也是扣分的重災區，是我進入海中附校后，第一次大考沒有到達平均分。試卷上選擇題錯的很多，有不小一部分錯在了閱讀里面。還記得我做閱讀B的時候回頭一看，一個小時已經沒了，后面一急，做的比較粗糙。這一個月，我的語法、知識點出現了問題，又不注重文章的細節，時間把控也有問題。后面認真閱讀《情思英語》，掌握語法知識，有時間的話，多讀點英語刊物，提升閱讀速度!

　　4.理化

　　物理和化學總體來說還是有提高的，物理比月考前進了65名，化學也前進了18名。接下來要繼續努力，爭取全科競賽數理化全部達A。

　　5.政史地生

　　這次小四門歷史發揮失常，直接扣了26分。歷史我從頭到尾也背了一遍，但題目比較活，考查的是對知識靈活運用的本事，由于我背得不夠熟練，也缺乏融會貫通的本事，導致了歷史的低分，以后還得熟練識記知識點，多多提升運用的技能。

　　這次期中考試暴露出了我的偏科問題，接下來的一個月我給自我制定了學習計劃，在文科上多下功夫，再也不能做“千年大咸魚”了!奮發努力，勇往直前，相信總有迎來成功的那一天!

期中考試成績個人總結工作 篇4

　　考試已經結束了，成績也出來了，相比上一次有所提高，可是在年級里的名次基本沒變，這就說明前階段的努力還做的不夠。

　　看了一下成績，發現主要是語文和數學這兩門大科目的成績十分的不夢想，幾乎都快倒數第一了。這也許是本事的問題，也應當是態度的問題。在10月份和11月份的學習中，我有點輕視語文的重要性，該背的沒有背，該做的作業也沒有認真做，也許是由于合唱的影響，每一天晚上的語文作業總是來不及，而我也是無所謂。合唱是外在因素，主要還是因為我內心的這種惰性在發揮著副作用。進入了初中學習，絕對不能用在小學時的學習態度去應對，我應當全身心的去投入到學習中，心無雜念，更別說什么懶惰了，這個缺點必須要改正，因為這是很嚴重的一個問題

　　還有數學的問題也十分嚴重，一開始我還不敢相信我這么差，可是看了一下批閱情景，有一道題是因為數字抄錯了，整到大題的分數全都沒了，這道題本來是全校都沒有人錯的，我估計僅有我一個人錯了，這是十分不應當的。以及其他的小題目，總是因為一個個小的細節，從而失分。這就是作業上的問題，平時作業上的租糙，才導致了我今日這樣的結果。我一向記得阿宋說的一句話”作業不動腦，考試更不行!”我想，這次考試正是這句話的體現。發現了問題是一件好事，我此刻要做的就是把上頭的問題一個個改正，變成一個更高效的學生。

　　時間真的過的很快，可是也是公平的，我要利用好時間，不放過每一秒，每一分，為立刻到來的分流考試做好充足的準備。加油!

期中考試成績個人總結工作 篇5

　　轉眼之間，期中考試又一次結束，又到了總結反思的時候。

　　這回考試不太夢想，只考到了全優生壓底.主要還是有些科目考得不好。

　　1.政治歷史遭慘敗.政治和歷史的等第分別是D和C。考后我覺

　　得很納悶，為什么已經把講義背得滾瓜爛熟，卻依然考這么差?反思一下，還是細節上的問題。考試中的難點主要放在了歷史時間的記憶以及某某條約的資料，相反，背誦的時候，我把主要精力集中在了歷史事件的意義方面，而忽略了其余兩點。所以以后要抓住每一個細節，背誦的資料全覆蓋，絕不能留下半點盲點。

　　2.語文英語有后退跡象。這回語文年級排行勉強到達半數，但

　　單看作文卻發現寫得一塌糊涂，整整扣了17分，絕對已經到了差的地步。英語在年級里的排行也有所下落。說明本月在語文和英語閱讀方面的積累量還不夠，在下個月的學習中，必須要在保證本分作業完成的情景下，多看書，多做閱讀理解，并持以堅持不懈的態度，期望下個月中能考出好成績。

　　3.理化沒有發揮優勢。這次考試，理化成績平平，虧得數學力挽狂瀾，才得以將分數拉了上去。那這又是為什么呢?總結一下，我發現你的成績與你所做的題成正比。題目做得越多，提高成績才有可能。數理化三門必須要齊頭并進，合理調配時間做拓展，必須要讓自我三門理科的水平到達中上。同時，學習理科的方法也要掌握，不能死做題，也要學會錯題整理并及時地進行翻看，確保做一題就要弄懂一題。

　　4.地理生物尚有不足。這回生物49分，但還有一分的知識點漏缺，

　　期望下一次能夠掌握所有的知識點，爭取考到五十。地理這回雖然45分，可是依然不令人滿意，因為在這失去的5分中，有兩分是未審清題意，還有三分是知識點掌握不牢固。說明讀題時尚不仔細，考前復習時，沒有完全掌握知識點。

　　最終總結一下，這次考試有下滑跡象，主要還是諸多細節上的問題，期望下階段的學習中，能靜下心來，避補缺漏，提高成績。

期中考試成績個人總結工作 篇6

　　（一）從現代文閱讀的做題情景來看，學生的得分率較低。

　　主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。

　　（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。

　　在試卷的所有版塊中，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：

　　第一，這次的古詩文閱讀難度較低，可是學生做得情景卻不盡人意。學生在做題過程中，構成了慣性思維，存在一種畏難情緒。

　　第二，古代詩歌閱讀題，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。

　　第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的.默寫都能夠背出來，可是存在較多錯別字。

　　（三）文學類文本和實用類文本閱讀。

　　本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學生的做題情景來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低。因為文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進行解答。并且從實際情景來看，選擇實用類文本的學生更多一些。

　　在這一版塊中，學生存在的問題是：

　　第一，對于題意的理解不到位。

　　第二，條分縷析。許多學生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一起。

　　第三，答題的不規范。在兩篇閱讀選擇時，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打對勾。

　　（四）語言文字運用

　　這一版塊試題難度較低，學生的得分率高。其中，成語題需要學生的積累，病句題也存在十分大的問題，未來的學習中，將專門做一個病句專題，來加強學生對這一專題的學習。

　　另外15題和16題都存在必須的邏輯關系，學生做得情景稍差。

　　（五）寫作

　　在寫作過程中，存在的問題為

　　第一，議論文的結構方面的訓練還需進一步加強。

　　第二，字數問題。經過第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問題得到十分大的改善。

　　第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規范。

期中考試成績個人總結工作 篇7

　　一、試題內容及考核目的分析

　　此次考試卷的內容覆蓋面廣，命題內容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、積累和句式轉換，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語文課程標準精神和要求。

　　二、考試結果及分析

　　（一）總體分析

　　本次的測試內容相對來說較為基礎，重視教材中的知識點積累。我們三年級二班參加測試的學生共有54人，及格人數53人，及格率為98%。優秀率為72%。從測試的成績看，結果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有一位學生只有42分，試卷上較多的空白；而優生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。

　　（二）板塊分析

　　第一題：讀拼音寫詞語。這一題有些學生完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節就匆匆寫上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個學生拼音掌握不好，這題全軍覆沒。對于這些基礎的知識絕對不能放松，要多多鞏固和加強。

　　第二題：多音字組詞。有些學生辨析不清，說明學生在平常練習還不夠仔細、認真。

　　第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學期第二單元學過的內容，只有個別困難生出錯。

　　第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。

　　第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數學生完成較好，但也有的學生沒有認真讀題因而出錯。

　　第七題習作，這是在第二單元練習過的，可考試中出現了一個問題，這次是一個半命題的習作，有的學生把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分；還有的有點離題。

　　三、補教措施

　　1、字詞的基礎問題應該加強、高度重視。從測試中發現，學生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關注后進生，在課堂上給予他們表現的機會，逐步培養他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。

　　2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓學生多動筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進行好好地落實。

　　3、對于閱讀題

　　上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注生在課堂上的表現，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

　　教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發現有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

　　拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

　　4、關于習作

　　在這次習作中存在著以下一些問題：

　　篇幅比較短，內容不夠具體。有少數學生由于時間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些學生，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現的幾率較高。在平日的作文教學中錯別字應該予以好好地加強和落實。

　　5、提高、解決措施：

　　（1）重視作文的講評。每周最少抽一節課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發現同學中作文存在的問題，通過小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。

　　（2）激發學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。

期中考試成績個人總結工作 篇8

　　本次期中考試的成績不夠理想，關于這次考試我將在以下方面做出分析：

　　一、思想意識方面：

　　作為一名學生，我的學習意識不夠強，不能很好的擔任好自己學生的角色，我應該在以后的學習過程中，明確自己的角色，強化自己的學習意識和角色意識，建立學習目標，積極上進以求在以后的學習過程中可以取得更好的成績。

　　二、學習方面：

　　在本次考試中，英語、語文和生物學科的成績有所提高，主要是由于在這段時間里更加認真的完成了這幾科的學習任務。在這幾個科目上用了更多的時間，且提高了自己對這幾個學科的重視程度，所以使自己的成績有了一些進步。當然，自己在數學和物理學科的成績還有待提高，同樣的應該提高自己對這兩個學科的重視程度，多做一些這兩個學科的習題，這樣才能讓自己的成績有提高。

　　三、行為方面：

　　在與過去的自己對比的過程中，我發現自己在行為規范上有了一定的提高，可以遵守學校的各種規章制度，不給班級和自己制造麻煩。但是，我應該再提高自己的間操質量，端正自己的值日態度，在這兩個方面將是我接下來的學習生活中需要注意和改正的。希望老師可以督促我，讓我改正自己的問題。

　　四、成績進步和退步的原因：

　　這次考試的成績雖然不是很令人滿意但是相對于上次的考試還是有些進步的，我認為進步的主要原因就是我端正了自己的學習態度，在漸漸適應高中學習的過程中，找到了自己的學習方法和套路，讓自己可以更高效率的學習，在短時間內可以完成更多老師布置的任務。另外，我認為我與以前的學習情況相比，我用在學習上的時間更多了，我想這也是我成績有所提高的原因之一，花在更多的時間在學習上，就能完成更多的習題，這樣對知識的理解就會更加深刻，所以成績相應就有了提高。

　　而有一些學科的成績較上次先比有了一些的退步，我想是由于在我上次考試的成績自己認為還算可以的情況下，讓自己放松了對這個科目的重視，降低了對這個科目的學習熱情，所以就導致了在接下來的學習過程中放松了這個科目的學習，減少了這個科目上的練習和鞏固，讓自己在更加親近別的學科的同時，疏遠本來較好的科目，在學習這個科目的時候也沒有了剛開始的認真程度，故而出現了較好科目成績退步的情況。

　　五、確立期末目標：

　　我希望在下次考試中可以達到班級前十名的位置，希望在學年的排名可以在200名左右。讓自己在下面兩個月的學習生活中更加明白學習的重要性和學習對我們的意義，讓自己可以有更加積極的態度來面對今后的學習。

　　六、提出實現目標的方法：

　　1.我會更加注意聽講，上課緊跟老師思路，積極發言，提高聽課效率，讓自己可以在課堂中獲得更多的知識。

　　2.我會較以前相比更加認真的完成作業，努力做到不忘寫、認真寫作業，保證數學作業每道題都是自己完成的，我抄襲他人作業，我相信只有好的作業質量才能讓自己有一個更好的成績。

　　3.我會更充分的利用好自習的時間，爭取在自習之前就想好自習課要完成的任務，這樣就可以在自習課上完成更多的學習任務，以提高自習時間的利用率。一定做到不在自習課隨意講話，安心自習，不打擾他人自習，保證自習課的紀律。

　　4.我將做到在雙休日的時候總結一周以來學習到的.知識，回顧老師課上講題的過程，認真復習課上的筆記和書本上的內容，并用一些練習題加以鞏固，讓自己的知識變得更加扎實，運用起來更加的得心應手。

　　5.一定做到每天睡覺之前都安排好第二天要完成的工作，避免第二天現想要完成的任務而浪費時間，以提高自己時間的利用率讓自己可以在有限的時間里完成更多的學習任務。

　　6.我將減少做與學習無關的事情，將自己的全部精力都放在學習上，讓自己不在學習的時候分心，我想這對于我們來講是非常重要的。過多的學習以外的事情會占用我們太多的精力，所以我會盡量的減少這些事情所占用的時間。

　　7.我會改進自己記筆記的方式，讓自己的筆記變得更清晰，讓自己復習起來更加方便，并且提高自己上課記筆記的速度，這樣就可以減少在記筆記的時候聽不到重要內容的可能性。并且多與老師們交流，不藏著自己的問題，應該讓自己的錯誤都暴露在老師面前，這樣才有助于老師幫我改正自己的錯誤和彌補學習上的漏洞，才會讓我的成績提高。

　　8.最后會在我的弱勢學科上多下功夫，提高自己的弱勢學科，爭取把弱勢轉換為優勢，讓自己的弱勢學科不再給自己拖后腿，這樣我的總成績會有一個不小的提高吧。

　　總之，在今后的學習過程中我要提高的方面還有很多，希望老師給予督促和指正。

期中考試成績個人總結工作 篇9

　　九年級期中語文試卷，從命題的角度來看，能按照新的課程理念，語文學科考試說明來命制，試卷結構合理，覆蓋面廣，突出主干知識考查，考點明確，有較強的導向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個板塊。下面，我結合本次考試閱卷情況，談一下考試中學生答卷存在的主要問題：

　　1、漢字的書寫欠規范。詩文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯誤率較高。更重要的是全卷的書寫，如果依據中考說明的要求，屬于一類卷的考試微乎其微，相當一部分學生顯得浮躁，書寫狂亂。

　　2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大，但從學生出現的問題來看，實詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出，都能反映出課內的文言文知識鞏固還很不到位。

　　3、現代文閱讀缺少整體感知。第31小題關于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結構上所起的作用，大部分學生就文段內容雨后文的聯系來答題，未能把這一情節隱含的人物心理及與文章結尾聯系起來，這種“只見樹木不見森林”的理解，充分暴露出學生欠缺現代文的整體感知能力，也能透視出我們教學中存在著肢解課文的現象，導致學生未能更好地把握住局部與整體的關系。

　　4、作文異常丟失大分。占據半壁江山的作文在此次考試中相當一部分學生未把它的實力顯示出來。從大的方面來看，小標題、題記等多種形式并存，但作文過于追求形式，內容卻空洞無味;從細節來看，有的不會描寫、抒情，有的敘事不清，不能凸顯主題，有的字數嚴重不足，有的書寫潦草，都直接影響了作文的得分。

　　下面，針對本次考試情況，結合九年級語文教學我的努力方向是：

　　1、做好查漏補缺工作。正確了解本班學生的語文學習狀況，以利于今后能順利開展工作，也能有的放矢的進行教學，尤其要在學生暴露出來的薄弱環節上多下功夫。

　　2、加強基礎知識的落實。語文常規知識的教學應自始至終，如詞語(成語)運用、標點、病句、修辭等要能變換形式滲透在語文教學中。同時，也要學會在背誦默寫中積累，減少錯別字。

　　3、講求方法，攻下“現代文與古詩文閱讀”兩座高山。閱讀如同攀援，要有一定的體力和方法。既要蓄積足夠的閱讀量，又要具有思考習慣及答題技巧。提高閱讀能力在平時，一方面是課外多讀美文，拓寬閱讀面，另一方面是選擇一些經典文章或時文進行訓練，讓學生從中發現問題，教師給予實質性的指導。

　　4、作文的輔導要側重于以下幾個方面：

　　①要學生關注生活、關注社會，關注小人物，多寫隨筆，表達對生活的點滴感悟，抒發自己的真情實感。

　　②訓練時注意切入點的把握，作具體生動描繪，突出用詞、修辭、描寫的指導。

　　③作文教學應有效地培養學生思維的廣度和深度，多作立意訓練，鼓勵學生的創造性思維。

期中考試成績個人總結工作 篇10

　　緊張的期中考試已經結束，不一樣班級不一樣學生的考試成績差異很大，部分學生的考試成績較好，部分同學令人失望，為促進學生的成績快速提高，現認真總結反思如下：

　　一、整體分析：

　　這次期中考試，生物試卷共100分，考試時光90分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分，比較多，分值占的比重大；非選擇題是50分，包括7個大題。突出考察學生基礎知識的掌握情景和實驗的能力。就試卷資料來看，題量與中考基本一致，難易程度與中考要求相符，體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對考查學生基礎知識掌握情景，提高學生能力有所幫忙。所帶班級的成績離教師的期望還有必須的'距離。

　　二、存在的問題：

　　1、學生基礎知識掌握不夠牢，很多問題都是教師反復強調多遍的，學生還是出錯。

　　2、學生不能及時完成復習任務，很多同學還存在應付現象。

　　3、課堂上做不到認真聽課，教師強調的規律方法記憶不牢、理解不透，分析問題能力有待提高。

　　4、科目多任務重，很多學生處理不好學習與復習的關系，對復習的資料做不到及時鞏固，對課本理解不到位。

　　三、本人今后的努力方向：

　　1、在以后的復習教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的落實力度。

　　2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習、

　　3、注意激發學生學習生物的進取性，并從思想上重視生物課、

　　4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

　　5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認識上有更大提高。

　　6、加強課堂紀律方面的教育，使學生在課堂上嚴格約束自我集中注意力學習，提高課堂效率。要有效組織課堂教學活動，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。

　　7、課上多用時光開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情景有針對性的教學補缺和練習，讓學生經過每節課的復習，真正得到應當得到的知識和能力，讓每一節課都能夠到達復習目標。經過聚沙成塔，日積月累，使學生的生物學知識得到積累，能力得到提高。經過教師的進取教，學生的主動學，實現課程知識、能力和情感目標。

　　在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，改正缺點，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。

期中考試成績個人總結工作 篇11

　　本次考試跟上次考試一樣，很不理想。其實去年與郭老師他們一起時，我就知道我在上課時沒激情、不熟練，心中始終明白……而今年又來教高一，可能自以為帶過一屆了，有點兒得意忘形，就沒有認真對待，不管是備課，還是上課。結果就是期中考試成績再一次墊底，無情地把睡夢中的我打醒了！于是，我不得不進行深刻地反思。

　　經過楊老師的談話和自我反思，我發現自己存在以下幾方面的問題:

　　1.思想上

　　我不是本地的，風俗習慣、思想觀念與本地人略有差異，有時會感覺不暢快。還有就是，我們學校是在鎮上，沒有大城市的繁華，年輕人誰不想出去闖闖了?所以一天有點浮躁，不踏實。

　　2.個人性格上

　　從前的我比較內向，不善交際。在人多的場合特別不愿意表現，有人關注我就會顯得不自然。這使得我上課缺乏感染力，沒氣場。又由于長得矮、偏瘦，家庭條件不好，缺乏自信。所以，聽過我的課的老師就會說，“夏攀，你上課沒有激情，思路不連貫”。

　　3.時間上

　　前段時間報名學駕照，一去就是半天。另外，我談女朋友了，也要花時間和精力來培經營，當然，我心里是一萬個愿意！再加上平時我比較喜歡看書、運動，所以導致在教學上時間投入不夠，教學效果不好。

　　……

　　問題的癥結就是“無關的”事情干多了，以至于工作沒投入足夠的時間和精力，所以最后結果難以接受。那么，下面就是我的處理方法：

　　1.不管合同到期后何去何從，現今也要把本職工作做好。現在工作有成績了，對以后的發展是有莫大幫助的。

　　2.本職工作干好的情況下，再去做其他事情。工作不僅給我帶來收入，還使我得到親朋好友的認可、社會的認可。所以，我會暫時把駕照放下，至于看書寫作，只在不影響教學效果的情況下才去做。

　　3.最劃算的投資是:學習和成長！所以，把時間投入在教育上，絕對是包賺不賠的。我要向宋老師(組長)學習，做一名能給學生帶去正能量的老師。也許，一屆能接觸到一百多個學生，他們中的一員只是我學生中的幾百分之一，但在物理學科的學習上，我卻是他們的百分之一百啊！所以，不能懈怠每一個學生，不能懈怠每一節課！

　　以上是我在期中考試后的反思，我必定會工作為重，搞好工作，立此為證！

期中考試成績個人總結工作 篇12

　　這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨日語文試卷發下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差？是我沒有認真復習？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今日，在我去訂正試卷的時候，孫教師對我說：“有兩門課的成績我不明白，可是，我明白的兩門你都考得很差。”我聽了，心里更加難過了。我心想：孫教師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經明白了，可是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫教師說過，方教師還沒有把試卷改好。是數學還是科學？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

　　午時第一節課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自己的成績。教師進來了，教師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當教師說：“考得還能夠，九十五分不到。”我聽了，頓時松了一口氣，可立刻又為自己的數學成績開始擔心了。從裘教師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發現自己錯了好多不應當錯的`地方，本來能夠考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應當。

　　接下來就是數學課了，郭教師說：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。”郭教師這樣一說，我心里就有底了，我已經明白我的大致分數。“佳彬，八十八分。”這個分數比我猜測的要好一點，可是，還是沒有到達我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經明白了，我十分不滿意，我期望我的英語成績能好一點。

　　這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時候，必須要好好復習，爭取考出好成績。加油！

期中考試成績個人總結工作 篇13

　　期中考試塵埃落定。此次考試完全沒有復習，就在考前一天匆匆結課，所以說考得是學生的平時學習，更考得是教師的平時教學。考試范圍除了書本上的內容外，還有一些課外知識，比如說“列”與“烈”的區別。

　　看到成績之后有驚喜也有擔憂：喜的是孩子們讀題審題的能力已有提升，面對不會做的題能夠加入自己的分析，如了解了“四點底”的含義后，“列”與“烈”的區別就引刃而解了。收獲成績的同時收獲了使用知識的樂趣。擔憂的是：學生兩級分化較為嚴重，滿分的同學大有人在，但是不達優的情況依舊觸目驚心。

　　反思開學之初校領導的建議，我覺得自己下的功夫不少，特別是課堂上，利用小組學習的優勢來督促一號，二號同學的學與思。課后加緊了后進生的輔導，為什么成績還是不盡人意呢?

　　我覺得今后要從思想工作方面入手：

　　1、利用家長會與家長達成共識，摸索清楚孩子們的薄弱之處，家長與老師都要心知肚明。

　　2、與后進生談心，加強思想工作，使其認識到學習是一門科學嚴謹的活動。

　　3、還是要加緊平時的學習，向一堂課要效率，今日事今日畢。

期中考試成績個人總結工作 篇14

　　經過了兩個月的學習，我們迎來了期中考試，說起這次考試，傷心啊!

　　先說語文吧，這次語文老師在考試前，跟我們復習了基礎部分，這次我作文得了43分，我的閱讀部分和綜合性學習只扣了幾分，主要在基礎的選擇題，我錯了兩題，如果我細心一點，把這6分得到，我就一百分了，以后還是要細心的判斷。

　　數學，我又犯了老毛病，后面的難題都對了，但是有一題，我看錯了字母，失去了兩分，還有一題，坐標系畫錯了，失去了八分，嗨!

　　英語，這是最嚴重的，考得好，可以拉很多分，考不好，平均分會下降很多分，所以，無論英語老師的換動，都不能阻止我對英語的興趣。加油吧!還在害怕英語的同學，站起來吧!

　　政史，政治，我的選擇題沒有錯，但是我的非選擇題錯的嚴重，我還是到了36分，歷史恰恰和政治相反，選擇題錯了2題，非選擇題對了很多。如果政史互補，我就無敵了。

　　總而言之：以后考試要注意細節。細節。細節，考試審題要細心。細心。細心!

期中考試成績個人總結工作 篇15

　　期中考試已經結束，各位數學教師對試卷進行了認真的批閱、登統、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現對全校的數學考試進行總的分析：

　　一、期中考試質量分析統計表

　　小學學年度學期期中考試質量分析統計表

　　二、存在的問題和改進措施

　　（一）、問題：口算、筆算這些基礎知識還存在問題，優秀、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，口算、計算存在的問題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得尤為重要。

　　措施：

　　教學新知中創設情境，理解算理。當然，要以免創設情境只為引出算式的誤區，而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優化算法。課后進行教學反思，訓練中形成技能，教育心理學認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉化為技能是需要過程的。只有通過適當的練習，才能提高學生的計算能力，形成計算技能，發展學生的智力。

　　1、基本口算經常練；

　　2、重點、難點專項練；

　　3、變換形式快樂練；

　　研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結為“粗心”。其實這只是一個表面現象，其主要癥結還在于學生計算時的不良心理素質導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養學生養成驗算的習慣，讓學生經歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠”。

　　每學期對學生進行兩次口算、筆算的'監測。第一次為檢測，對不合格的學生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。

　　第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。

　　在學校抽測試卷中考察估算，組織有關口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。

　　每周一正式作業本上要布置口算作業，訓練學生口算能力。

　　每周二正式作業本上要布置計算作業，訓練學生筆算能力。

　　教師要采取激勵手段，激發學生口算、筆算的興趣。在作業檢查中，對落實好的班級在作業展覽中展出。

　　每節數學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數學教師利用早自習時間結合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。

　　綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優秀輔導員，專題研究后教師上交有關計算、口算、估算的論文、案例。

　　（二）、問題：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。

　　措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段，教師要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。

　　根據學生的數學日記選取材料，了解學生的生活經驗；

　　在學校抽測試卷中考察學生的應用數學的意識；

　　建立數學小日記本（大練習）每周一次，記錄學生應用數學知識解決自己生活中的問題，或摘抄應用數學知識解決生活中的問題知識；

　　學校對數學日記本進行檢查，對優秀班集體進行展示。和優秀數學日記展示；

　　對數學日記進行批閱，每學期每班選出10篇優秀日記，上交電子文稿和打印稿。

　　班級數學日記保留，結題時為資料用。

　　組織有關實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。

　　專題研究后教師上交有關應用數學的論文、案例。

　　（三）問題：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。

　　措施：教師要培養孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫，孩子才能踏下心來認真審題。

　　教師采取有效的激勵手段，促使使學生養成良好的審題習慣。

　　教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使學生注意到數學的嚴謹性，養成良好的審題習慣。

　　教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。

　　（四）問題：成績較差生的問題

　　措施：平時教師要多加關照，經常關注；

　　降低要求，使學生在原有的基礎上有一定的進步。平時作業可以分層，家庭作業也要降低要求。

　　積極與這些學生的家長聯系，爭取家長的配合與支持。

期中考試成績個人總結工作 篇16

　　期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

　　1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴厲，經常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

　　2、教學方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對于地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

　　3、對于期中考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎問題復習甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

　　4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

　　在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思后，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，并通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以后的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

期中考試成績個人總結工作 篇17

　　轉眼半學期過去了，通過此次期中考試，檢測了學生在這一段時間內的學習成績。

　　本次五、六年級的英語期中考試，單就看試題，難易適當：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握并完成試卷內容。但從分數上看,學生對學習內容的掌握并不是很牢固, 但是因為學生的基礎不同,出現了較大的差異，兩級分化嚴重。

　　針對學生及學生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、 在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。

　　第二、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。

　　第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、在培優轉后方面

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

　　四、努力提高自己的業務水平

　　多聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。

　　五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

　　當然，在以后的實際教學過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

　　針對學生及學生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：

　　1、優化小學英語課堂教學，讓快樂充滿課堂。

　　2、培養學生的英語語感，鼓勵他們多聽、多讀、多寫。

　　3、組織好學生一對一的互幫活動，提高后進生對新知識的掌握，同時也鞏固優生對知識的掌握。

　　4、在向40分鐘要效益的同時，注重課外活動中英語口語的運用，創造一定的英語語言環境。

　　5、積極提升老師自身的教學素質，認真備好每一節課。

　　在以后的教育教學工作中，我將切實地做好以上的幾項工作，輔優補差，增加學生們的英語學習興趣，爭取在下次的檢測中取得更好的成績。

期中考試成績個人總結工作 篇18

　　期中考試結束了，應對學生的學習成績，雖然比以前略有提高，但我覺得還是不夠夢想，所以在教學中有一些經驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學中存在的不足，使其成為以后教學工作有效的指導。經過對試卷的仔細分析，我決定從以下幾個方面去努力：

　　一、要繼續重視識字和句子訓練

　　本次考試中，從卷面情景看基礎知識學得比較扎實，對此不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學生多背精彩的語段。

　　二、要立足于課堂培養閱讀本事

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的'閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，教師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。

　　三、習作教學要提醒學生審清題目

　　在文從字順上下功夫，絕大多數同學要到達的要求是不少于400字的文從字順的作文。重點還是要寫好記實文，能表達自我的真實感受。引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，并自我學會修改作文，循序漸進，扎實提高寫作水平。

　　四、要充分發揮學生學習的進取性和主動性。

　　1、是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，2、是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

　　五、要培養學生良好的學習習慣。

　　本班有幾個學生作業經常拖欠、回家作業時常不做，課外沒做好預習、復習工作，學習被動，這是造成學習成績差的主要原因，所以，剩下的階段必須抓好學生良好的學習習慣。另外要強調學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現象比比皆是。所以，今后要異常重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。

期中考試成績個人總結工作 篇19

　　三天的期中考試結束了，忙碌了半個學期，只為這一點點的數字收獲。

　　看著自己學生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對于學習的態度還比較差，最基本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學生而言等于是零。

　　對于初三的試卷而言，因為復習的時間的限制，到現在一輪還沒有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒有復習，因而在考試前是提心掉膽。考試試卷拿到手后，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學生不會外(還沒有復習到)，幸好，其他的題目都已經講過，這時心里有一種安慰。但是試卷改下來才發現，自己的主觀愿望已經變成了一些不及格的紅燈。

　　初三的復習，現在還處于第一輪復習階段，現在的復習也只是打牢基礎，將書本的知識點讓學生知道并且掌握，而一輪的復習則側重于對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結合。但是從現在的復習效果來看，不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復習中還得多學生要經常檢查他們的記憶情況，必要時采取一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。

　　對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學生做過這樣的練習，當時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時的上課過程中，注意學生思維能力的培養具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。

　　但是，在高二成績中，也反映出自己的教學的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個別學生的教育，有時在四班上課，甚至還有學生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。

　　無論是初三的成績還是高二的成績，從學生的總體上來看，發現一個問題，就是不少低分段的學生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學中還應該多關注女生的學習，關注她們的學習方法的指導。

期中考試成績個人總結工作 篇20

　　這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

　　總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

　　再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

　　通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

期中考試成績個人總結工作 篇21

　　11月4日至5日我校組織了期中考試，高二年級參加地理學科考試的文班學生人數共有人。從試題內容上看，考試側重于學生對地理知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次比較成功的考試。

　　一、成績分析

　　1、20xx——20xx學年度高二年級期中考試成績統計表和積分表。

　　2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。

　　3、特長生成績統計

　　4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計

　　二、存在的問題

　　（一）教師在教學中存在的問題

　　1、備課不充分，課堂效率低。

　　2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。

　　3、限時、限量、規范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每周的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量變化大。

　　4、不重視教學反思。

　　5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保。

　　6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。

　　（二）學生在學習中存在的問題

　　1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。

　　2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

　　3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

　　4、答題、書寫不規范，非智力因素失分較多。

　　5、部分優生成績不穩定，藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。

　　三、下段補救措施

　　1、抓管理，保穩定，樹形象。

　　2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。

　　3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

　　4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

　　5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這個函數表達式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變量，教學質量的好壞取決于變量。現階段衡量教學質量的唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似于學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績統

　　計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。

期中考試成績個人總結工作 篇22

　　英語課上略有些緊張的我，豎起耳朵仔細聽著鄭老師念名字時的情緒。只是念到我的名字時，聲音仿佛沒有一絲波瀾。但心中的不安并沒有減少，因為沒看到分數時，一切都是不定數。

　　緩慢地將目光移到卷子的中上方，兩個突兀的數字赫然出現在視野里，心，不由得一沉。耳邊傳來某些同學的分數。一陣無力感頓時涌上心頭，本因氣血不足的我忽然感到一陣眩暈，忙用手支撐住那往下掉的頭，眼前一片模糊不清，而大腦一陣空白。回想起自己這些天來的努力，如此分數怎向自己交代，怎向老師交代，又怎向家長交代。

　　而后一連串的試卷也陸續的發了下來。只是分數在如何不濟，也沒有了那一次的無助。可能，人被打倒過一次，就不會那么容易再倒下吧。心里不由得一陣苦笑。

　　想到老師對我失望的眼神，家人的恨鐵不成鋼，以及周圍人略帶不屑的神情，心底就不禁一痛。

　　自己懶惰得毛病沒有徹底改掉。俗話說“勤能補拙”。若自己能在考前每天背一些歷史和政治，分數也不會如此糟糕;如果自己在考試時不急躁，也就不會丟掉那么多分數……可是，如果人生可以重來，是不是就沒有那么多假設?

　　只有把握好現在，才是提升自己的好時機。

期中考試成績個人總結工作 篇23

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的'無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強數學、英語兩門主科以及政治、歷史的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

　　對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累。善于發現，善于理解，善于思考…… “學而不思則惘，思而不學則殆。”“學問，學問，不懂就問。”“發明千千萬，起點在一問。”“好問無須臉紅，無知才應羞恥。”

　　通過對這次期中考的分析與總結，我意識到自己在平時的積累與練習不夠。我認為除了在平時課堂上與課后的積累與練習，也應該多利用一些課余玩樂的時間來總結課本知識，針對自己的弱點加以練習。初一的生活快樂嗎？我想不完全是，但至少它是很刺激的。考試多了，結果多了；奮斗多了，成果多了。我認為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激，首先就要有目標，朝著目標去努力。對我來說，在這初中生活的第一個學期中，我有兩個目標，第一個就是我要爭取早一天當團員，佩帶上光榮的團徽；第二個就是努力學習，考得一個自己滿意

　　的成績。我知道現在離我的目標還有一段距離，但是我會盡我最大的努力去實現它的。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！

期中考試成績個人總結工作 篇24

　　一個人要認識到自己的錯誤并改正，他才能有進步。而反思，則也是必不可少的。

　　期中考試，數學還行，但是語文嘛，卻將總分拉到了年級十六名。

　　于是，我開始反思：基礎與閱讀失分較多，而習作基本沒什么較大的問題。基礎就不用說了，平時知識掌握不太牢靠。閱讀提取信息與了解人物的形象特點，總體來說不是很好。基本來說，就是老師一挖坑我就一頭栽進去。判斷能力明顯低于其他同學。

　　綜合以上方面，我主要是想出了以下的應對方案，并且嚴格執行以確保在以后的考試時后不會掉進坑里去。

　　在記憶里的黃金時期――就是現在多多讀，多多的記。以保證我人生的基礎足夠牢靠，足以承受住我以后人生中的種種困難，并且確保我的人生金字塔不會倒塌，不會讓我前功盡棄。

　　我會努力的多閱讀中外名著，讓自己的視野變得寬闊，情操變得高尚，心懷變得寬廣。同時培養自己的閱讀能力，讓自己能看名著，又能懂名著，也不枉費一段時間。在此同時，我會思考一些問題，同時把它們解答出來，以此來提高自己的閱讀能力，讓自己在遇見問題閱讀時不在毫無頭緒，而是胸有成竹。

　　當然，擁有了這些還不夠我還會鍛煉自己的變別能力。誓不能再出現老師挖坑我跳坑的現象，而應當是〝老師挖坑我填坑〞。因為我相信，即使有填不完的坑，但是卻有打不敗的人。

　　當我做到了這些后，老師，你盡管放馬過來。小生我見招拆招，兵來將擋，水來土掩。任您的陷阱有多么隱蔽，可是我還是不會中計的。

　　人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。成績，你一次次讓我低頭，可是總有一天我會把你踩在腳下！

期中考試成績個人總結工作 篇25

　　期中考試終于結束了。同學們都放松了心情，而我卻緊張起來，因為我有一種不祥的預感，覺得自己考得很不理想。

　　我每天帶著忐忑不安的心情，難過地度過了這個漫長的春假。

　　語文試卷發下來了，一看，果然如此。我看了看周圍，同學們個個都露出了洋溢的笑容。我低下了頭，不敢看老師，也不敢看同學。好像一陣陣嘲笑聲在我耳邊回響，我恨不得地上有個洞，馬上鉆下去。老師在分析卷子，這些題目我都是可以做對的.，但是我都做錯了。要是我認真讀題，考試成績不知會有多好。可惜啊，可惜，世界上沒有后悔藥。

　　數學成績下來了。應用題都是因為我不會，一直在那兒發呆，浪費了很長的時間，要是我這題先跳過，再做下一題，那該有多好啊！

　　看來我真要反省一下，今后在學習上要有良好的學習態度。英語也要多聽多讀，不能半途而廢。數學要加強口算、筆算的練習，應用題要認真審題。只要我用這些方法去做，下次考試一定會提高很多。就像媽媽說的那樣：“天下沒有一步登天的事，只有腳踏實地地去做，才能變得更優秀。”

期中考試成績個人總結工作 篇26

　　（一）各類題的得分率及平均分、優秀率、及格率

　　一、填空題，得分率81.2％（其中第10題答錯的人較多）

　　二、選擇題，得分率82.8％（其中第12、16題錯得較多）

　　三、解不等式（組），得分率93.2％（其中第19題錯誤較多）

　　四、分解因式，得分率90.8％（少數同學不能分解到最后）

　　五、計算，得分率91.2％

　　六、解答題，22題，得分率91.5％；23題，得分率65.5％（解答不完整）；24題，得分率57.3％（都不知道從運算過程中找規律，都想從結果找規律），25題，得分率55.4％（化簡平均價格的代數式的化簡錯誤較多）

　　全校平均分：81.8優秀率：54.2％；及格率：91.8％

　　（二）試卷體現的特點

　　試卷突出了階段性考查的特點，關注學生個性差異，使更多的學生能從答題中品嘗到成功的喜悅，對大部分同學有評價的激勵作用；試卷立足教材，重視基礎，注重應用，重視考查學生用數學的意識；創設探索思考的空間，有一定的開放空間，能注重學生綜合能力的考查；題量適當，難度適宜。

　　具體分析如下：

　　1、重視基礎知識和基本技能。如：第1、2、4（前部分）、5、6、9、11、17、18、20、21、22題

　　2、有較強的應用意識，把所學知識靈活應用于題目中，與生活聯系，激發學生興趣。如：第4（后部分）、9、10、16、19、23、25題

　　3、注重數感、符號感。如：第3、16、19、23、24、25題

　　4、考查學生探究能力。如：第16、23、24、25題

　　5、注重考查解題的過程。如：第23、24、25題

　　6、注重數形結合。第9、10、16、19題

　　7、關注學生差異。如：第23（1）、24（前部分）、25（前部分）題

　　值得商榷的地方：考查面不全（如：黃金分割沒考），24題探索題跨度大，學生無從下手，25題分值太小，與題目計算量不符。

　　（三）試卷給我們的啟示

　　試卷的調整要求教師必須調整教學中的許多方面。首先應進一步認真學習《新課程標準》，真正領會大綱意思，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法。認真鉆研教材、吃透教材編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材內在本質，注重知識間的聯系。在教學過程中注重學生的能力培養（閱讀、理解、表述等多方面），應給予學生更多的思考空間、時間，決不能老師滔滔不絕滿堂灌。不能打題海戰（大量重復訓練只會降低學生的學習興趣和學習積極性），應精選題、選精題，評講時應有主次，注重講透、講到位，應注重橫向、縱向的聯系。注重過程教學，注重雙基教學的到位，注重知識發生的過程，在教學過程中注重培養學生的數學思想、探討數學方法、加強學法指導，把能力培養貫穿于平時。培養學生的創新意識，能用已有數學知識去探索新的數學問題。平時應經常對學生進行鼓勵教學，激發學生數學的興趣。總之，要想提高學生的數學成績，教師必須在提高教學效率、提高學生學數學的興趣上動腦筋，必須在課前多做準備，必須自己多花功夫，必須把書教活。

期中考試成績個人總結工作 篇27

　　一、成績突出，再創輝煌

　　08年下學期中考工作結束了，我校在上級主管部門的領導下，在全體師生的努力下，中考取得喜人成績，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進入前六十名有5人，其中總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科總分593（6科）年級第一名，文科總分587（6科）年級第一名。高一年級總分792（9科）年級第一名。11月13日下午，召開總結大會，對中考成績優秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學生向優秀學生生學習，爭取期末考試再創輝煌。（注：我縣有7所公辦高中學校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農村中學，08年全縣九年級畢業學生5000人不到，09年全縣九年級畢業大概只3000人，除去上職高外，一中二中優先錄取高分以后，我們其它高中再去競爭生源，所以學生素質可見一斑。）

　　二、重視備考，早作準備，工作細化

　　1、成立領導機構

　　我們知道衡量一所學校的教育教學質量高低，其中重要的一點就是看教學成績，尤其搞好中考，它能有效促進后段教學工作，對提高期末成績[查看更多范文 請百度搜索 學^生%無$憂#網]有強大的推動作用，所以我們學校非常重視中考工作，早在中考三個星期前，就成立中考工作領導小組。校長親自擔任組長，書記、副校長擔任副組長，成員有教務主任、副教務主任、政教主任、總務主任等8人，人員設置配比較合理，制訂好工作計劃，落實分工，全方位為中考工作服務。

　　2、組織命題制卷，安排好監考工作

　　（1）提前3周通知命題人員，一周時間認真命題。校長親自召開命題人員會議，強調命題注意事項。

　　（2）用2周時間制好全部試卷。教務處督促試卷上交及印刷，并做好了保密工作。

　　（3）監考實行年級交錯監考，考生打亂班級按成績編排。

　　（4）分年級交錯閱卷，除高三是市一檢（優生試卷上交教育局統一閱卷）外。行政成員帶隊參與高一高二年級閱卷，校長不僅親閱高三數學試卷還承擔了高一閱卷任務，深入了解年級教學情況。

　　3、抓好思想教育

　　考試前，首先召開了任課教師的會議，明確教師分工，落實教師責任，凝聚共識，端正教風，搞好學風。接著先后召開了部分重點生座談會、全校學生動員大會，明確要求，鼓勵上進，宣傳正確的榮譽觀，激勵學生的競爭意識，為自己爭光，為學校爭光。

　　4、制訂計劃，認真總結

　　按照教育局普教股會議精神，教務處布置各年級認真做好考前復習計劃，統一進度，提前完成教學任務，預留時間進行考前復習，幫助學生搞好復習工作，從內容和方法上指導學生，并要求班主任及科任教師做好學生心理輔導工作，從時間上贏得戰機，從心理上樹立信心。通過迎考復習，營造競爭好學的氛圍，進入備戰狀態。“狠抓”校風、班風，創造一個良好的學習環境， “穩抓”尖子生的培養，提高臨界生。

　　考完以后第二天，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監考老師的閱卷工作，教務處統一安排，集中閱卷，當天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結分析，周四學校召開總結表彰大會，趁熱打鐵，最大程度發揮中考效應。

　　5、積極做好培尖工作

　　中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關鍵，完成新課，就進入了復習階段（這是較關鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在班級年級前列的學生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，了解學生的成績情況，了解掌握了具體數據后，研究確定各班學生對象，定好科目，落實任務，進行個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教務處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進行補缺補差，比如高三理2班有一女同學，前一段她的成績一直在下滑，老師找她談話，她聽不進，她的成績令班上全體老師很頭痛，如果她態度好，考個二本是不成問題的，為了培養她，我們全體老師共商良策，在她情緒好點時候，老師就順著[查看更多范文 請百度搜索 學^生%無$憂#網]她講些鼓勵性關心她的話，然后委婉點出她毛病，督促她改正，樹立信心，這次她考了年級理科第一名，成績真來之不易。群策群力，開設專題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個，如果那一次考試真的出現這種現象，我們會發揚我們學校一直以來的光榮傳統：那就是：一遇到問題便集群策群力，大家來解決，我們打算用晚自習后那段時間進行小組輔導，進行知識講座，比如學校書記就給高三重點生輔導英語。

　　通過輔導講座，學生對知識掌握得更好了，我們每周四次。

　　8、加強宣傳工作，高三一學生書法好，主動為學校寫了宣傳標語，且在學校教學樓前寫了兩幅對聯：

　　對聯一：提高誠信水準 力促誠信考試；嚴肅考風考紀 迎接新的挑戰

　　對聯二：沉著冷靜 發揮最佳水平；自信自強 考出優異成績

　　既樹立了正氣，又從正面很好地鼓舞激勵了學生考試信心和勇氣！

　　三、一些不成熟的經驗和作法

　　1、絕對跟蹤輔導

　　制訂了培尖工作計劃后，落實到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個學生，各科成績是否均衡，如能提高了幾分就能上二本。這樣下來各科的教師只是負責幾個同學而已，利用課間、餐間、自習時間專門輔導，調整落實各科下班輔本文由學^生%無$憂#網整理導時間。這樣每天自習時間、課間都有教師到班里去管理輔導、談心，這樣取得顯著收效：高三友霞同學第一次月考數學61，中考得133分的好成績，夢君英語第一次月考72分，中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉，這關鍵在于跟蹤輔導。

　　2、加強班級管理

　　我校強化班級管理，實行班主任負責制，領導帶頭做班主任，4個行政領導分別擔任高三高二年級4個班班主任，在班級工作中起到模范帶頭作用，促進學風、校風、班風的根本好轉。

　　3、加強對外交流

　　教學資料的交流，與長郡遠程合作，利用其優質資源，同步直播，聽其上課，一起備課，電話或網絡聯系，共同探討了有關教學問題，特別是高考備考的問題，使我們的教師開闊了視野，看到了自己的不足，及時調整，提高了教育教學質量。

　　四、存在問題不足：

　　1、部分教師對學生要求松懈，考試成績明顯與同年級同類班級同科教師差距較大。

　　2、不讀書學生較多，學生厭學比較嚴重，有待進一步激發學生學習興趣。

　　3、學生分散到不同班級去考試后，紀律、衛生意識較差，班主任忙于監考，跟蹤不到位，學校管理難度增大。

　　以上是我校20__年中考工作總結，希望能和各兄弟學校交流，取長補短，以便我們更好地備考20__年期末考試。

期中考試成績個人總結工作 篇28

　　期中考試結束了，考試后最害怕的就是知道成績的那一刻，最期待的也是知道成績的那一刻，這次的期中考試沒有給我驚喜。這次考試的結果真如自己想的那樣，沒有期中考的運氣了!

　　這次期中考試，由于我已經初三了，所以初三的期中考試提前了一個星期。原本就沒有多少復習的時間，現在時間就更少了。我個人認為，初三的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。

　　我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。

　　以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復習，等到我意識到的時，為時已晚，連學校的作業都應付不過來，更別提花時間去復習了。

　　我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創了歷史新低。考完試后，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。

　　比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態，我只能對她苦笑。

　　考試并不是說每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是通過每考試，我們都能有所收獲，在考試中發現自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

　　雖然這次考的不好，我會從中選擇自己的補足，爭取在下次靠的更好!

期中考試成績個人總結工作 篇29

　　這次語文期中考試卷公布分數的時候，我聽余老師說：“我們班這次考試分數不太理想，居然還沒有四科聯賽考的分數高!”我有點著急了，想到：“我會不會考得很差呢。”

　　當我拿到卷子的時候，我看到我才考了89分，有一些不該錯的題都錯了，而且都是粗心引起的，要不然的話，就能上90分了，俗話說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”考好了不要驕傲，考得不好也不要灰心，不管考得好不好，都要加油!經過這次反思，我的經驗又增加了不少，爭取下次考個好成績。

期中考試成績個人總結工作 篇30

　　一、從部分到整體分析

　　從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、本事原因、解題習慣原因等。1、這道題考察的知識點是什么2、知識點的資料是什么3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的4、這道題的解題過程是什么5、這道題還有其他的做法嗎在此基礎上，我們就能夠進行整體分析，拿出一個總體結論了。問題逐步由低級發展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的`丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

　　二、從數字到性質分析

　　(1)以數字回答各個原因的丟分數值。如計算失誤失分;審題不清失分;研究不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。

　　(2)以數字回答最不該丟的5分。最不該丟的5分是最有期望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些分數可望可及。如果真正做到這些，那么不一樣學科累計在一齊，提高也就很大了。