九年級班主任管理工作總結范文（精選3篇）

九年級班主任管理工作總結范文 篇1

　　xx年秋天。我擔任了九（9）班的班主任，兼數學任課教師。從此和這75個心懷夢想的孩子。一起爬書山、游題海、同呼吸、共奮斗，一起走過了人生中關鍵的一年。經過九班師生的共同努力，取得了班級工作成績和學生個人成績的雙豐收。現將一年來的感受說出來與各位同仁分享，不足之處，敬請批評指正。

　　一、“我是九班”的疑聚力

　　“我是九班”是我對九班同學提出的第一個口號。我對學生說：“我是九班”這句話，看起來并不完整，我是九班的什么呢？我是九班的一個學生，我是九班的一份子。我想你們更應該說我是九班的主人，將來的九班會成為什么樣子，就看在座各位如何表現了。九班將來事事得優，大家臉上光彩；九班將來處處出錯，大家臉上無光；九班將與各位榮譽與共，每一個同學都代表著九班的整體形象，所以大家每說一句話，每做一件事之前，一定要注意自己的形象。接著我讓全體同學起立，齊喊“我是九班”三遍，讓學生感受到九班是一個集體，讓每位同學都有歸屬感，進而加強班級集體的疑聚力。在這種力量的感召下，在~xx學年上期舉行的拔河比賽中，九班獲得了女子第一名，男子第二名的全校最好成績。

　　二、共同進步、永不言棄的團結協作精神

　　開學以后，根據學生的自我介紹，詳細了解每位學生的學科知識掌握情況。發現大部分同學存在偏科現象：英語好數學差；物理好語文差等等。我利用優勢互補的原則，把班內學生分成十個小組，每個小組中有一個語文成績比較好的；一個數學成績優秀的；有一個英語成績特別出色的……總之，每個小組內每個學科都有個權威，以便小組內互相請教，互相學習，不讓任何一位同學掉隊。每次考試后，只公布小組成績，不公布個人成績。對成績優秀，團結協作特別號的小組提出表揚。在榜樣的帶動下，每個小組的同學之間互幫互學共同提高。十個小組之間，你追我趕，成績提高很快。我班徐貴貴、馮義結同學入班，復讀時不足300分，今年中招考試成績中，分別考了507分，513分。另外九班從建班到參加完中考，沒有一位同學。因成績不好而放棄學業的，這一切都源之于共同進取、永不言棄的理念。

　　三、心如止水、埋頭苦讀的個人學習方式

　　有人說：一套好的制度能使魔鬼變成天使，一套壞的制度能使天使變成魔鬼。為了最大限度的提高學生學習成績和個人修養。我和班干部制定了一套對學生的量化考核細則，此細則以中學生日常行為規范城關二中在校常規為依據。從學習、紀律、衛生三個方面制定了25條細規，并制定了配套的獎罰辦法，對違反細側的同學提出批評。并扣除相應的積分。積分每周公布一次，以圖表的形式張貼在教室后墻上，積分的最終結果作為學生評三好學生、優秀團員和學生學業考核的主要依據。值得一提的是，有一條細則效果最好，那就是由值日班長每一天選出五個榜樣：勤學好問的榜樣，勤學好問的榜樣、積極發言的榜樣、珍惜時間的榜樣、樂于助人的榜樣、遵守紀律的榜樣，被評為榜樣的同學每一天公布在小黑板上，并且每人次加個人積分2分。量化考核細規的實施，使學生的日常行為習慣得到規范，學生學習的積極性、主動性明顯提高。課堂上學生思維活躍，發言積極；課下向老師請教問題的同學增加了，甚至不少同學到寢室里仍在討論問題、互相講解習題。對學習的全身心投入，使各種違紀行為銷聲匿跡，真正達到了心如止水、埋頭苦讀的境界。

　　四、鏗鏘有力的中考誓言

　　在離中考僅有100天時，學校組織了九年級學生寫中考誓師詞。根據學校統一安排，我們班級制作了中考誓言榜。讓每位同學的誓言連同本人照片展現在教室墻上，成了一道亮麗的風景線。在此基礎上，我又把學校印制精美的中考誓師詞張貼上墻，頓時復習迎考的氣氛濃厚許多。每天早上8：00九年級各班齊讀中考誓師詞，喧誓聲此起彼伏，那場面真是壯觀。催人奮進的中考誓言，讓同學們激情澎湃，給學習增添了無窮動力。每天的宣誓，給學習提供了不竭的力量源泉。現將班級中考誓師詞轉錄如下。

九年級班主任管理工作總結范文 篇2

　　本學期由于學校領導的信任，我擔任九年級的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個實驗班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：

　　本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

　　班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。

　　二、 認真按時完成學校布置的各項任務。

　　從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績不，加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。

　　三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

　　班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。也有同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會儀，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。

　　針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：孫詩雨、梁素秋、黎宗尚等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的.提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。

　　總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。

九年級班主任管理工作總結范文 篇3

　　轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結就應能夠促進我下一步工作水平的提高。

　　今年，我帶初三兩個班的數學兼xx班班主任，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更期望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

　　一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想

　　開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就完美的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。

　　二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題

　　進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

　　作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　個性是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　三、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績

　　（1）針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。

　　（2）化被動學習為自主學習。到了初三，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自己監控，自己指導，自己強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　（3）建立鼓勵機制競爭機制，體現群眾活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

　　四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題

　　本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

　　個性是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，構成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。

　　五、加強后進生的思想轉化工作

　　一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我明白，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有必須關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

　　總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。一個學期來，我的工作取得了必須的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。