班主任的優秀工作總結（精選35篇）

班主任的優秀工作總結 篇1

　　一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程，我以為班主任應努力做到以下幾點：

　　一、勤于深入學生的生活。

　　從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

　　同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行長善救失的教育。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會。

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的暈輪效應；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言媒介來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

班主任的優秀工作總結 篇2

　　我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，我深知這是學校領導對我的信任，也是廣大師生及學生家長對我的支持。因此，我對工作兢兢業業，毫不懈怠。特別是任現職以來，更是百尺竿頭，更進一步。我在長期班主任工作中深深體會到，班主任工作不僅需要科學方法，更要有強烈的事業心和高度的責任感，要把一顆火熱的愛心獻給學生，獻給教育事業。這是做好班主任工作的前提。三十年來，我正是按照這個標準嚴格要求自己，不斷總結經驗，提高工作效能，取得了可喜的成績。

　　一、了解學生

　　俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須首先從一切方面了解人。”可以說沒有了解就無從教育，了解學生是班主任一項基本功。一個班有幾十名學生，他們的性格愛好等各不相同，要把這些學生組織起來，形成一個團結友愛，奮發向上的堅強集體，需要班主任在充分了解學生的基礎上，有針對性地開展工作。為此，我在新生剛入校時，就要他們每人寫一份內容詳實、涵蓋廣泛的個人簡介，并以此建立學生檔案。班主任掌握這些第一手資料還不夠，還要通過觀察、談話、家訪等多種方式在動態中了解學生。只有這樣，我們眼里的學生才是立體的，活生生的。我們開展工作才能得心應手。例如我們班的高浩同學，七年級成績中等，到了八年級成績直線下降。經了解，該同學學習目的不明確，只想初中畢業拿張文憑，然后去當兵。得知這一消息后，我找他談心，并把它帶到辦公室里，把我收藏的《中國海空部隊》視頻放給他看，他看后很激動。我問他：“現在的軍人如何？”“太棒了！”我又問：“假如你是軍人，你能把飛機開上天，軍艦開下海嗎？”他面紅耳赤，低下了頭。接著我因勢利導：“想當兵是件好事，可現代軍人不光靠勇敢，更靠知識和技能。一架飛機，一艘軍艦就是一座科技城，對于一個沒有知識和技能的軍人來說，就是一堆廢鐵。這樣的軍人是無用的軍人！”他聽后心靈受到震撼，學習態度也悄然發生改變。

　　二、樹立良好班風

　　一個班級風氣的好壞直接影響到每位學生是否能健康成長，優良的班風是學習的保證。為了樹立良好班風，我首先從自身做起，要求學生做到的，自己先做到；要求學生不做的，自己先不做。其次，嚴格制度，通過制定一系列嚴格的班級管理制度規范約束學生的言行，使他們養成良好的學習、生活和行為習慣。

　　每學期開學，我們制定并完善了一系列嚴格的班級規章制度，包括《一日常規》、《衛生值日制度》、《請假制度》、《就餐就寢制度》、《公物管理制度》等。在制定這些制度之前，我廣泛征求學生意見，待制度定稿后就反復在班里宣讀，并要求每個學生嚴格遵守。這些規章制度從紀律、衛生、學習、生活等方面對學生提出了嚴格要求。在日常班級管理中，我欣喜地看到，大部分學生都能嚴格遵守這些制度。對于少數不能嚴格遵守的學生，我通過耐心細致的說服教育，真誠和他們溝通，最終他們也都能自覺對照制度嚴格要求自己。由于本人的不懈努力，我們班養成教育之花越開越盛，越開越美。

　　三、面向全體學生，有效開展工作

　　俗話說：“十指伸出，長短不一。”一個班里的學生，無論是思想品德，還是學業成績都有“長”“短”之分，但“長”與“短”不是絕對的，在一定條件下是可以轉化的。因此我把關注點投向每一位學生。對所謂“優生”，我告誡他們不僅要看到自己的優點，更要看到自己的不足，要懂得寸有所長，尺有所短的道理。班主任必須丟掉“好馬不用鞭子催，響鼓不用重捶擂”的錯誤思想，適時提出更高要求，幫助所謂“優生”樹立遠大理想。對學困生，我不歧視，不厭惡，不放棄。俗話說“橫看成嶺側成峰”，我相信每一個學生都有好的一面，沒有一無是處的學生。如果我們用一個標準去衡量學生，就會把這一領域不突出而在其它領域大有可為的學生視為差生了。從這個意義上說，“世界上沒有差的學生，只有差的教育”這句話也不無道理。對于那些學習暫時有一定困難，心靈暫時有一定欠缺的孩子，我總是滿腔熱情地關愛他們，呵護好他們的`自尊心。并幫助他們分析存在問題的原因，找到解決問題的途徑和方法。對于他們身上的閃光點，我總能及時予以充分肯定和熱情鼓勵，幫助他們點起自尊的火種，使他們獲得克服困難的勇氣和前進的信心。

　　四、善于捕捉，靈活開展工作

　　班主任工作沒有既定程式，這就要求班主任有一雙善于捕捉的慧眼，及時發現問題，靈活開展工作。

　　記得我校第二屆校運會期間，為迎接這次運動會，同學們進行了認真準備，我班學生一向活潑好動的本性開始顯露，許多學生積極踴躍地報名參加，沒有參加的學生思想也有波動。那段時間，據各科老師反映，在課堂上，一些學生神情恍惚，之前那種濃厚的探究氛圍沒有了。體育運動會結束之后，學生們的熱情開始降溫，我及時召開了班委會，了解班級動態，班干們反映的情況讓我大吃一驚。不少學生在上晚自習時玩手機，換位置，扎堆說話更令人擔憂的是，一些學生說他們學習沒有方向和動力。這樣的思想，這樣的情緒，如果任其滋生并蔓延開去，后果不堪設想。

　　于是，我專門開了一個“我們為什么學習”的主題班會，在班會上，我借助多媒體，播放了許多有震撼力的圖片和感人肺腑的文字。許多學生看著那些圖片、文字，流下了悔恨、感動的眼淚。這個主題班會雖然“耽誤”了一節課，但我覺得非常值。接下來的幾天，我明顯感到班里的學習氣氛有了好轉，就連那些平時調皮搗蛋的男生們也乖了起來，他們好像一夜之間懂事了，長大了。“世上無難事，只怕有心人”，作為一名班主任，如果你真正把心用上了，就一定會拉近和學生的心理距離，工作也會得心應手。

　　五、關心學生飲食起居，為留守學生排憂解難

　　爭取讓班里每位寄宿生都能感受到學校的溫暖，這是我的責任。最近幾年，我所帶的班都是全員寄宿班，班里的學生幾乎都是留守學生。對于這些學生，我除了關心他們的學習，還為他們的飲食起居操心，做他們的生活老師。比如衛生，我除了關心班級和衛生區的衛生外，還關心學生宿舍的衛生以及他們的個人衛生。平時我利用到寢室查訪等機會，指導學生鋪床疊被，整理房間。有時天下雨，學校不上早操，許多學生不按時起床，為了多睡一會兒，他們甚至不吃早飯，這樣不但會影響學習，還會影響他們健康成長。為此，我精心選擇有責任心的寢室長，要求他們督促學生按時起床。我定期深入寢室檢查指導，找學生談話，了解學生就寢動態，有針對性地開展工作，確保學生睡得安全、舒心。

　　五、強化家校聯系，形成教育合力

　　每學期，我們一般要召開兩次家長會，每次家長會召開之前，我都會做充分細致的準備，包括搜集資料，撰寫發言稿，制作幻燈片等，認真的準備換來的是家長會的圓滿成功。通過和家長真誠溝通，我把孩子們在校的表現匯報給家長，把自己對孩子們無私的愛滲透給家長，把教師們不計名利無私奉獻的精神展示給家長.家長們滿意了，放心了。通過家長會，我和家長們建立起密切聯系，彼此關系也因此拉近了。平時，我在班級管理中總能得到家長大力支持，家長們也會定期給我打電話，詢問他們的孩子在校學習和生活情況。我覺得，班主任工作如果有了家長全力支持，就成功了一半，許多難題也會迎刃而解。

　　經過不懈努力，我所帶的班級班風正，學風濃，人情純，像一個溫馨的大家庭。連續多年被學校評為優秀班集體，我本人也多次被評為優秀班主任。成績只屬于過去，在今后的工作中，我還會多學習，多實踐，多創新，不斷取得新的更大的成績。

班主任的優秀工作總結 篇3

　　又到了寫總結的時侯了，每次的工作總結我都會靜靜地去回顧一下這一學期的工作情況，其實在回顧工作情況的時候，我又何嘗不是在回顧自己的悲喜歷程呢？在即將結束的這一學期里，我同樣是經歷了太多太多：

　　一、成功之處

　　1、本學期搬遷到新校區后，及時對學生進行了安全教育，培養學生的安全責任意識，而且很好地完成了這一學期的安全工作。同時，我也經常利用班會課和課余時間對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

　　2、由于某種原因學生在這學期有所流失，尤其是班干部隊伍不是很健全，所以我在開學后慎重地調整班委成員，尤其是班長一職，從一開始我就幫助班委樹立威信；在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學習上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論來帶動整個班集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

　　3、精心組織學生參加學校的'各項活動：在拔河比賽中男生通過集體的團結力量進入決賽；在中華魂讀書活動中組織所有學生用自己所學的專業知識制作了相關主題的網頁作品；在弟子規背誦比賽中我班許XX同學獲取了三等獎的好成績；在慶元旦活動中我調動全班同學的積極性全部上臺進行了展示；在攝影比賽中交回了五個作品，其中有三幅作品入選。

　　4、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　5、重視與家長的聯系，雙向管好學生。在開學第一天我就召開了家長會，向家長說明新校區的情況以及工作中需要家長配合的地方，整體效果還是不錯的。只要學生有進步了，哪怕是很小的進步，我會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。

　　二、不足之處

　　1、學生的學習主動性不強

　　因為我班不開設文化課，除了體育和德育課外都是專業課，專業課又比較側重上機操作，大部分課程是在機房進行的，部分學生總是投機取巧避開老師們的注意，不是看下載來的網絡小說就是玩單機游戲，學習能動性不強，還因此和張XX老師產生了沖突。

　　正是因為側重專業技能的緣故，班里還存在這樣的現象：學生在課余時間、早讀晚自習時間無事可做，只要老師不明確布置作業的話，學生就沒有主動學習的能力。

　　2、住校男生的行為習慣有所惡化

　　高一時我班只有6個住校生，這學期突然增加到22個，由于學校搬遷到新校區后，多數學生開始了住校生涯，而且是第一次住校，剛開始的新奇勁過后，學生的問題都浮現出來，尤其是男生。

　　（1）晚上熄燈后不能按時就寢，不是打鬧說笑就是偷著玩手機；

　　（2）早晨起床困難，以致早操情況不太理想，不是遲到就是曠操；

　　（3）早飯時間拖拖拉拉，不能合理安排好洗漱、吃飯時間，以致早讀經常遲到；

　　（4）沒有養成早睡早起的習慣，白天上課沒精打采，經常瞌睡打盹，課堂效率不高；

　　（5）由于上述原因被罰站后，不能清楚地認識到自身的問題，反而變本加厲，集體曠課外出上網。

　　3、常規工作有所懈怠

　　（1）個別學生時不能按時值日，值日組長不能監督到位，以致班級衛生考核情況不理想；

　　（2）學生存在或多或少的懶惰心理，品德儲蓄活動參與不積極。

　　（3）經常能聽到班里有個別學生出口成“臟”，雖然每次聽到時我都會進行批評教育，但是效果不是很好，過后還是會發生同樣的事情；

　　（4）個別學生由于一時沖動，因為一些小事而出手打人，雖然后果不嚴重，但是影響也比較惡劣；

　　4、一班一品的工作沒有用心落實

　　在學期初曾制定班級一班一品主題為“快樂成長”，因為我班學生沒有對口升學的壓力，所以我希望每個人都能在職中快樂地成長，初衷是好的，可事實上，班級總不斷地出現各種各樣的問題，再加上這學期家庭出現的一些變故，我實在沒有辦法真正從內心快樂起來，所以學期初的計劃也都泡湯，只是在臨近結束時學生自行進行了主題手抄報的制作和班級文化建設，但效果并不是太好。

　　總之，在這一個學期里，我是真心想做好這份工作的，可自己總感覺有些力不從心，我還是希望在來年新的學期里能懷有一顆健康樂觀的心態，并能總結經驗教訓，在磨練中不斷成長，我希望能在這條道路上能走得更遠。

班主任的優秀工作總結 篇4

　　20xx年xx月，我有幸成為xx區二中名班主任工作室的學員之一，為期3年。驀然回首，1年似乎彈指間就過去了，感謝工作室這個平臺，感謝各位成員，特別感謝夏老師，這1年來讓我學到了很多很多。夏老師帶領我們多次開展活動，認真學習十九大精神，夏老師沒有豪言壯語，只有句句樸實無華的語言，但我覺得在這一年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，成長的階梯”，工作室為我的個人發展提供了機會，讓我成長得很快，同時，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向。現將兩年的工作總結如下：

　　一、不斷地學習，更新管理理念

　　有了一年的工作室經歷，我找到了學習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來，我閱讀了《教師成長與師德修養》、《給班主任的建議》等。另外，通過網絡學習，與家長交流等方式，及時更新自己的觀念，了解新的教育動態。讓我感到充實，管理日益輕松。

　　二、作為班主任，初步形成自己風格的雛形

　　通過一年來參加x名班主任工作室的學習，我更加深刻的'認識了班主任工作的艱辛和不易。特別是聽完李曉波同志的講座，讓我學到了許多一般專業培訓所學不到的東西。第一次聽了他的“五點四環節”獨樹一幟的教育方法，我就一直在琢磨著每一次的班會課要上些什么，給他們看些什么，要達到什么效果以及怎樣對學生進行有效教育？實踐證明，運用這些方法教育學生非常有效。在上個月的時候，看到孩子們學習狀態出現了疲態，學習成績好的越學越帶勁，成績不好的就得過且過，消磨時間度日，我及時召開了一個主題為《堅持就是勝利》的班會課，在課上我運用了《小故事，大道理》并結合“五點四環節”教學法這種方式，學生深受感動，對他們觸動影響較大，如今學生們的學習也回歸了常態化。我覺得我要堅持下去，力爭形成自己的風格。

　　三、存在問題及今后努力方向

　　當然，對于我本人來說，在這一年期間我學到很多，但也發現很多不足之處，我個人的理論水平和實踐能力很低，對于教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時少看書和不能靜下心來鉆研科研，導致沒辦法很好完成工作室布置的任務。為此，今后我將力爭擠時間出來多讀書、多讀些教育案例、教育理論和教育論文，同時把平時發生在自己身邊的人身邊事記錄下來，整理成案例，勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。雖然說作為學員工作室學習期一年結束了，但這并不是終點，我將把這里作為起點，繼續努力，不斷進取，不斷提升自身的科學素養和教育教學水平，為我校教育發展貢獻自己的綿薄之力！

班主任的優秀工作總結 篇5

　　一學期以來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

　　一、教育工作

　　我們班共有27人，其中男生15人，女生12人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。

　　在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、打水、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

　　第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

　　在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

　　二、教學方面

　　這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師

　　都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發言很積極，但是學生發言很積極，可是動手卻很懶，不愿意算，針對本班的實際情況，我堅持每天的早自習時間讓學生做幾道計算題，為的是能提高學生的計算準確率;利用每周二的下午第三節的時間讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣;班級成立了圖書角，利用課余時間可以看課外書，增大閱讀量。平時利用業余時間經常出練習卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的!

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有四、五個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。

　　本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

　　以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收獲。

班主任的優秀工作總結 篇6

　　雖然我所帶的初二（6）班是學校重點班，但學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，還需要班主任做大量細致的工作。

　　這個學期我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望，期末各科考試總成績非常優異。

　　一、培養良好的班風、學風

　　一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

　　1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

　　班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的`機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識初二班主任工作總結，也促進了良好的班風形成。

　　2、創設良好的學習環境

　　首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感

　　接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成，雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。

　　二、加強和學生家長的聯系

　　學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

　　經過初二學段的精心工作，絕大多數學生都非常的優秀，思想品質優秀，都有很好的心理素質。

班主任的優秀工作總結 篇7

　　本學期，我擔任的是二年級的班主任和語教學工作。作為班級體中的領導者，組織者，教育者的我們更應把工作做得細致，到位。當我們看到孩子的進步，我從心理感到欣慰。為了今后更的工作與提升自己，現將上學期的工作進行小結：

　　一、二年級是良習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，首先：我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對”常規意識”的學習。首先，利用班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，講明樹新風比賽等等，讓“常規意識”深入孩子的心坎，使學生都產生積極的向上心理，“當一位學生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取的了可喜的成績，學生開始懂得了怎樣做才是正確的怎樣遵守學校的規章制度。其次：作為二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛煉.如:手把手的教給孩子上課前放學習用品的方法，手把手的帶孩子做隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“人事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上，還是良習慣上都能初步形成。

　　二、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。用行動傳遞愛。只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。我經常教育學生要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教育。使人感到欣慰的是，學生們用行動去關心，幫助別人了。臨近期末考試的時候，學生因感冒咳嗽而很多請假，那么一個村的同學就主動去幫助他們補課，布置作業等。學生人人心中有愛，已形成了你關心我，我關心你，你幫我，我幫你的良班風。教師的愛應當是博大、而無私的，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。當他們有了點滴進步就及時表揚他們，使他們有自信心。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長

　　三、在擔任語教學工作時，首先狠抓基礎知識和技能

　　本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。其次，靈活處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。然后，指導學生學習方法

　　方法對于學習來說是最重要的。搞了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的'處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

　　最后、做扶優轉差工作

　　學習基礎較的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

　　新的學期，新的開始，為了更地開展班級及語教學工作，特有如此想法：

　　1.做學生開學的思想教育工作，使其把心受到學習上。展開注重培養優生，激勵中間生，轉化落后生和差生的全方位上升。

　　2.制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

　　3.成立新的班委，明確分工，各負其責。

　　4.制定學習目標，開展比學，互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

　　5.增強衛生意識，培養學生良的衛生習慣。

　　6.積極配合學校開展各項活動。

　　本學期的班級及教學工作有一定的成績，但也還存在一些不足。如：本年級的學生年齡比較小，自制能力較差，沒在老師的監督下就不能自覺完成老師交給的任務。在今后的工作中，要揚長避短，力爭把班級及教學工作做的更加出色。

班主任的優秀工作總結 篇8

　　本學期的工作即將結束，瑣碎繁雜的班主任工作也要告一段落了。在這學期的班級管理工作中，有得有失。總的來說有一定的收獲。總結的目的是為了獲得經驗，找出工作中的優缺點，從好的方面進行交流和學習，找到改進不足的方法，使我們的工作不斷改進，工作質量不斷提高。下面，我將本學期13秋季計算機一班班主任的工作總結如下:

　　一、班級的基本情況和班級氛圍的介紹

　　秋季計算機一班21人，其中男生12人，女生9人。這學期分班以來，班里的情況都比較穩定，大部分同學學習目標明確，態度端正，學習生活習慣良好。但是，也有一些學生整天無所事事，上課不聽課，下課愛玩，沒有學習計劃和目標。比如，我班上的文海榮、謝、等同學，我需要花很多時間和他們在一起，但教育的效果并不明顯。在平時的管理過程中，我經常抽時間和老師交流，關注學生的學習情況和管理方法。及時了解每個學生的思想動態，根據他們的實際情況進行引導教育。

　　二，管理措施和工作中的不足

　　本學期，為班級所做的工作主要包括以下幾個方面:

　　1、持之以恒地進行學生的養成教育和行為習慣教育。第一學期的主要任務是培養他們的學校習慣，包括衛生，紀律，學習。讓他們學會生活，學會自律。

　　2、認真監督學生的學習，及時檢查學生的作業，為班級創造良好的學習環境，鼓勵學生的學習，幫助指導學生樹立正確的學習目標。對一些不愛學習、說話頻繁的學生進行細致的引導和教育，及時觀察學生動態，防止各種違紀行為。

　　3、結合學校政教處和學校團委的工作安排，及時舉辦相應的主題。

　　上課，完成規定的教育和學習目標。積極組織和參加學校的各種文藝活動，讓學生找到發揮特長的舞臺，找回自信，增強班級的團結和凝聚力。

　　三，未來工作的方向

　　學生存在的問題是我班主任工作需要加強的方向，班級的形象也是我們班主任的一面鏡子。在今后的工作中，我還需要不斷改進教育管理方法，認真耐心地管理班級，教育學生，主要通過加強以下幾個方面。

　　1、學生的穩定是第一位的，這樣接下來幾個學期就不會少學生了。做好學生的思想穩定工作，讓他們安下心來學習。激發學生的學習熱情，為班級營造良好的學習氛圍。

　　2、對一些問題學生進行細致耐心的引導教育，經常談心，及時觀察學生動態，防止各種違紀行為。做好班級的宿舍管理工作，經常去宿舍，并要求學生文明住宿，遵守規章制度和紀律，做好宿舍的清潔工作。

　　3、制定好班級的評價和處罰辦法，對經常違反校規的學生進行處罰，對表現好的學生給予及時表揚，繼續加強班級的日常管理，做好班級管理和學生的引導教育工作。

　　實習期間，除了日常的教學活動外，還擔任八年級一班的助理班主任，協助班主任進行班級管理。作為實習生，我和學生的年齡差距小，而且課后學生都把我當大姐姐，所以我和班級的班主任協商，主要負責學生的心理疏導。

　　一個健康的學生，除了身體的成熟和健康，心理素質同樣重要。對于有心理問題的學生，尤其需要心理咨詢。八年級是青春和自我意識的叛逆期。面對人生意義、性別問題、學習問題、人際關系問題等諸多問題，學生的心理問題尤為突出。針對學生成長過程中的諸多問題，我在心理咨詢方面主要從以下幾個方面入手。

　　首先，深入到學生中去，消除學生和老師的隔閡感，讓他們敞開心扉。在休息時間，我會主動找同學交流，在交流的過程中發現他們的心理問題。例如，李一鳴總是在課堂上思考和捉弄她的學生。課后和她聊了聊，找出了她上課思考的原因。因為家里不太重視她的學業，她被告知如果考不上學校就回去開店。但她覺得大學畢業后找工作不容易，就不想繼續深造了。得知這個情況后，我很耐心地給她解釋上學的必要性和重要性，她的成績很好。升學應該沒問題，所以鼓勵她好好學習。其中我考了17級。

　　其次，我會通過學生的周記了解他們的心理狀態。同學們會在日記里寫一些最近的煩惱，他們會問我一些問題，比如如何學好英語，如何處理人際關系，如何處理主科和副科的關系等等。有些問題我會直接在日記里回答。我會通過其他渠道回答一些一般性的問題。通過周記這個小平臺，學生的一些小心理問題可以得到很好的解決，我和學生之間實現了心與心的交流。

　　此外，我會定期舉行各種主題班會，以達到教育的目的。針對農村孩子普遍對未來迷茫的現狀，我舉辦了暢想未來主題班會，幫助同學們分析自己作為農村孩子有哪些出路，分析不同出路的利弊，幫助他們根據自身條件選擇適合自己的人生道路。通過這次班會，有的同學對自己的人生境遇有了大致的定位，有的同學和自己的同學有了明確的人生目標和奮斗方向。針對中學生早戀的問題，我開了一個歌班會，這首歌是由陳麗的《窗外》開始的。通過讓學生分析歌詞，引導學生積極思考，讓學生認識到愛情需要責任，需要付出，愛不能輕易說出口，讓學生認識到初中生不適合早戀。全班都會沉浸在美妙的音樂中，避開敏感話題。

　　除了對學生的心理輔導，我還負責班級衛生和對學生的道德教育。衛生主要是督促學生值日，讓學生意識到良好的衛生與學習、個人健康、集體榮譽的關系，讓學生自覺維護良好的衛生環境。德育方面，我主要是召開主題班會，加強學生的思想教育。

　　經過半年的班主任見習，我積累了很多寶貴的經驗，也從其他班主任那里學到了很多班級管理的經驗，能力得到了提高。這些寶貴的經歷將是我未來職業生涯的巨大財富，它將伴隨我一生。

班主任的優秀工作總結 篇9

　　隨著中考的結束，一學期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲。

　　一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

　　本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

　　二、強化集體意識力求共同進步

　　本學期是最后一年，對于每一個學生來說，是他們初中生活的最后階段。每一個學生都對自己的集體和同學包括老師和學校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓勵下成為我們班級的進步的力量，具有集體意識的.學生，才能遵守校紀，愛護班級名譽，關心自己的同學，尊重自己的老師，端正自己的學習態度，也能積極幫助其他同學的學習、勞動和其他方面。因此上我在班會上不遺余力的創造機會，鼓起他們熱愛積極集體的熱忱，也抓住各種時機，表揚那樣在各種細節中表現出來的對于班級的熱愛的同學，所以九年級二班的每一個人都非常注重班級的名譽，愿意為班級貢獻自己的力量和盡到自己的義務。

　　三、教學生做好人成為班級的精神核心

　　班主任是學生在校期間的德育監管和指導者，我們一方面是教師一方面是父母，教學生做好人是第一位的，做一個追求真善美的，有社會責任心，有素質的社會成員，是每一個班主任所倡導的的，在平時的班級工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動，一言一行，感化他們，教導他們，要寬容，要健康陽光，要尊重他人，說話做事要經過思考，不和社會上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時光，努力向上。

　　每一個集體只有一個班主任，班主任當仁不讓的成為班級的精神核心，班主任是每一個班級的總領，因此上班主任的人生觀、價值觀都在不知不覺中滲透于班級的文化之中，也不知不覺的感染和影響每一個學生的人生觀和價值觀的形成和變化，因此從這個意義上說，作為班主任，我努力在集體中倡導先進積極的思想，以正面的教育為主要內容，提倡他們發揮正能量。弘揚自身的正氣，成為班集體的精神核心和領袖。

　　四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

　　我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最后一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

　　五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理

　　九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學的一致認同。

　　六、灌注一顆愛心關愛每一個孩子

　　班主任不是道德衛道士，應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理，是注定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個愛心給任何學生，不論他是什么樣的人，不把學習好與壞作為評判學生的標準。看到每一個人身上的發光點，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的后進生。

　　總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

班主任的優秀工作總結 篇10

　　從小我就有一個夢想，那就是當一名光榮的人民教師，扣莊中學學就是夢開始的地方，在這里，我已奉獻了十個年頭。十年中，在領導們的關愛下，在同事們的幫助下，從一個懵懂少年成長為一名優秀的班主任。雖然這一職業包含著幾多付出，幾多艱辛和幾多平凡，但是，我無怨無悔。我曾慶辛自己的選擇，“春雨潤物細無聲”，我愿把自己的青春和智慧獻給每一位學生，獻給教育。

　　一、有愛才有教育，愛是最好的教育。

　　“我們只從熱愛我們的人那里學習，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人。”每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，從不戴手套，穿大衣；夏天，赤日炎炎，始終站在隊伍的最前面。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

　　學校和家長把孩子交給班主任，對我無限信任，我也深感肩上責任的重大，學生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。王瑤瑤父親因工去世，每個學期我都爭取給她減免一些學雜費，使她和別的孩子一樣能按時上學；父親患小兒麻痹，靠低保維持生活，我就把自己的衣物送給她；還有一些家境困難的學生，我常常資助他們學習用品。生病的學生我會常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時補課……就是這些學習、生活上的微乎其微的小事使學生深受感動，也使我在學生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“老師媽媽”。只有用愛心才能打動和長遠地影響學生，才能保證學生“親其師”，才能保證學生信眾師所傳的“道”，最終讓學生通過自己的努力獲得成功！

　　因為愛，所以愛，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。

　　二、自主管理，自主體驗，自我教育。

　　教育活動中，學生是主體，是班集體的主人，我在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，為使學生人人有事干，事事有人干，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。班級崗位管理制度，值日班長制，學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的體驗。為使學生自我管理，我還利用各種教育機會，如晨會、班會、隊會活動等向學生宣傳自己能干的'事自己干，召開家長會，與家長取得聯系，要求家長在家庭中將部分家務活分給孩子干，并充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里，我也注意對孩子進行自我管理能力的培養，每次班級板報，都由學生親手操辦；各項活動，盡量由學生組織；尤其班中的各個崗位，都有專人負責；還經常評選崗位能手，調動孩子自我管理的積極性。學生在自我管理中展示了自己的才華，表現了自我，實現了自我，達到了自我教育的目的。

　　同時，日記也成為我教育學生的一項重要手段。我鼓勵學生言論自由，在日記中可以盡情發表自己的見解，而不必擔心被指責。因此，會有很多學生把自己在生活、學習中遇到的煩惱向我傾訴，而我總會及時給他們回復，鼓勵他們，讓他們覺得自己的重要，樹立生活的勇氣和信心。有時也會發現學生的一些錯誤的觀念和思想，如果涉及的面積比較廣，我就會利用班會或自習時間讓班級展開討論，使學生能夠明辨是非，在班里樹立正確的輿論導向。幾年的努力，學生不僅愛上了寫日記，而且他們經常期待著欣賞別人的和自己的日記，充滿了成功后的喜悅。

　　三、循循善誘、耐心做好困難生工作

　　做教師的都知道，每個班或多或少總有一些后進生，教師往往對這些后進生相當頭疼。我也不例外，常常感到對班級的學習困難生付出了許多，而收獲卻極少，常為此焦慮不安。

　　遇到這種情況，我總是首先請教那些具有多年班主任經驗的老教師，吸取他們的實踐經驗，又留連于校圖書館尋找理論根據。在平時的學習、生活中，對那些學習困難生采取多表揚，少批評、多觀察、少歧視的態度，努力尋找各個學生的突破口。

　　學生，第一次語文測試僅得十幾分，通過觀察發現，一是由于該生父母離異，無人管理，二是該生的學習能力較差，學習習慣很不好，因此成績不理想。找到病因，我進行了一次家訪，與家長深入討論了他的學習問題，使他們恢復教育的信心，與老師聯手幫助孩子。還將每天的知識重難點，以聯系卡的形式寫給家長，家長根據聯系卡，督促學生學習。又還利用課余時間，給該生補習所學的知識。常常，每個中午和傍晚，我們倆都是最后一個離開校園。有時，還把他帶回家，和他一塊吃飯，學習。通過一段時期的強化訓練，該生的成績有了明顯的進步，期末考試終于達標了。看到他的成績，家長舒了一口氣，情不自禁地抓著我的手激動地說：“謝謝老師，孩子交給你，我們放心了！”

　　四、永遠賞識你的學生。

　　班主任在日常管理工作中，不時會遇上一些偶發事件，覺見的有：鬧課堂、同學之間的爭吵與斗毆、錢物失竊、損壞公物、對教師不尊重等。正確處理偶發事件，無論是對維護紀律、樹立正確輿論，或是對教育肇事者都關系重大。為了處理好偶發事件，做好肇事者的個別教育工作，我覺得班主任首先要遇事冷靜、沉著慎重，如果感情用事，大動肝火，失去理智，或辱罵、毆打學生，或專橫獨斷加罪于人，那就可能傷害學生的心靈和人格，導致意想不到的嚴重后果；其次要注意弄清事情的真相，情節的輕重，產生的根源和造成的后果，經過認真研究才作出處理，而不可偏聽偏信，在沒有掌握全面情況之前就匆忙簡單地下結論，那樣必定沒有不出錯誤的；其三要重教育，啟發引導學生認識錯誤，改過自新。批評與處分只能作為教育學生的輔助手段，如果企圖借機整人、懲罰和壓制學生，那么既不可能正確解決問題，也無助于教育學生。

　　一位教育家曾經說過：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學生，影響著學生的成長。不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來越壞。”賞識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動力。可見，學生的每一點進步，都需要有人賞識；學生的每一次成功，都需要有幫助她建立起自信的契機。老師的賞識和贊揚就是學生自信的種子，播下了就會長成枝繁葉茂的大樹。

班主任的優秀工作總結 篇11

　　——用愛點亮孩子心中的信心之火

　　時間荏苒，轉眼一學期又已結束。回顧這一學期來的班主任工作，可謂是忙碌又充實。一年來，為了將班主任工作做好，我要求自己不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上，而應該具有小溪流般的活水，要常流常新，時刻具有先進的教育觀念，才能與時俱進，適應教育的發展。

　　為了做好一名班主任，我堅持以身作則，對學生進行言傳身教。注重言行一致，要求學生做到，我首先要求自己做到。比如，看到地上有紙，我就主動彎腰去撿;平時小病小痛不輕易請假，上課不遲到、不早退;說話文明，不隨意對學生說不合適的語言等;學校布置的任務和比賽活動，我會盡心盡力地去完成;學生作業做好我會及時進行批改，培養他們做事不拖拉的習慣等。

　　為了做好一名班主任，我堅持認真備課，盡心上好每一堂課。學生哪方面比較弱，我就想方設法去探究摸索適合我們學生實際學習狀況的教學策略。比如，自從我五年級接手這個班后，我發現學生的課外知識面十分狹窄，語言積累十分貧瘠，了解原因，是因為大多學生是外來務工子女，家庭環境都不怎么樂觀，家庭課外用書少之又少，于是我就動員全班同學捐書，每人捐一本，全班每人就能閱讀到四十多本的課外書，每人捐出兩本，每個同學就能閱讀到八十多本的課外知識。

　　通過資源共享，既解決了學生沒書看的問題，又豐富了學生的課外閱讀。再如，當我發現我們大多數學生不善于口語表達，發言缺乏自信的時候，我就利用班隊課和綜合課安排每位學生輪流上臺演講，許多孩子剛第一次不敢說，經過一次次鼓勵、一次次指導，許多孩子聲音響起來了，自信心也足了。還比如，我發現孩子們不喜歡寫周記，很多孩子寫周記流于形式。于是，為了提高孩子們寫周記的興趣，我將寫周記改成寫流動日記，五人一組，共用一個周記本，小組成員自己推選組長，自己安排寫的輪流順序，寫的好的日記入選班級紀念冊。結果實踐下來，我發現孩子的興趣很高，沒輪到的同學每天期待著輪到自己寫，寫了的同學總是記著來打探自己得到了幾星，能否被入選。最重要的是孩子寫的日記的的確確生動了，內容也豐富有趣了。

　　為了做好一名班主任，我堅持關注班級里的學困生的成長。在我所接的班里，有兩名學習能力特差的孩子，差的是連字都不會認的程度，更別說是聽寫了。對于這樣的孩子，我覺得對他們如果用其他孩子的標準去要求，肯定是不現實的。所以，我對他們倆的要求是在小學的最后兩年里能認得一些字，能學會寫常用的一部分詞，讓他們小學沒有白讀，將來能拿得起筆寫可以了。因為多年的放任，他們對學習沒有自我要求，也沒有信心，所以我為了激發他們對學習的興趣，首先是安排學習優秀的學生跟他們同桌，并不時要求其他同學要幫助他們，善待他們，要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強調下，他們倆由以前的自卑變得開朗了，由以前的抵觸同學的眼光，變得自信了，友好了，雖然考及格對于他們來說還是個遙遠的夢，但是現在教過的每課詞語基本會讀了，聽寫也能寫出一部分，甚至能給其他同學報單元的詞語。看到他們取得的進步，作為教師的一股幸福感油然而生。

　　除此之外，班級里還有兩個思想、行為極其怪異的男孩子。一個男孩，脾氣暴躁，經常會情緒失控，很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪，仇視心理極強。許多老師因此而不敢去管他，任他上課在聽還是沒聽，在玩在看書甚至再在課堂上自由散漫走動，都不管他。于是就養成了作業不寫、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習慣。對于這個孩子的教育，我可以說是費勁了心思，我既對他加倍的關心，又對他的不正確的行為進行嚴厲地糾正，每次犯錯時，我都會盡可能地從他的角度去理解去與他交流，在得到他的信任之后，我再跟他曉之以理，讓他逐漸學會體諒別人，學會自我分析，自我反思。如今，他雖然還有不足，不如經常會有些作業沒完成，但是行為常規已經完全能遵守，認真做操，認真值日，每天儀表佩戴齊全，與同學友好相處等，最重要的是，現在不管發生什么樣的事，他也能控制情緒，不會出現像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了。看到他的改變，我的內心是由衷的感到高興。

　　班里的另一個問題學生是一個性格孤僻、不愿聽別人批評，又超自負的一個孩子。這個孩子一旦倔強起來，閉上嘴巴，誰也沒辦法讓他開口。對于這個孩子，我曾用關心、表揚的正面教育法去教導，可效果并不佳。對他用嚴厲批評的方法更是行不通，雖然到現在為止，我還是沒能完全地掌握住教育他的方法，但是我還是相信，只要我一直關注他，多給他表現的機會，多表揚，有一天他終究會明白的。

　　“教育是一輩子的事”，雖然在教育的路上免不了會遇到一些磕磕碰碰，但我會一直努力下去。我的夢想永遠不會變：與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發展的__大海!

　　有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現，而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能，會讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和杰出。讓我們用夢想點亮成功，讓成功開啟我們美好的人生吧!

班主任的優秀工作總結 篇12

　　從9月7日來到實習學校，放下身上的背囊，接收到的任務就是一個班的英語課，一個班的地理課，還有英語班的副班主任。由于原先的班主任外出學習，所以基本上所有的任務由我自己來完成，半年的時間過的真的很快，在這里，我深深的體會到了“班主任”這三個字背后的含義。

　　班主任并不只是每天按時按點的查班簽字；班主任并不只是每天上完課就可以安心的備下一節課；班主任并不是每天必須嚴厲的對待自己的學生。在我實習的半年里，我感覺班主任像一個螺絲釘，需要每天不停的旋轉。但有時候感覺班主任像一塊磚，那里需要就往那里搬。

　　總結這半年的頂崗實習，我不敢說，我變成了一名優秀的班主任，我也不敢說我具備了做一名初中班主任所有的品質。但我敢說我對得起我的學生，我對得起我自己的良心。雖然在這個過程中會出現難以處理的事件，會遇到絞盡腦汁卻也想不出辦法的時候，但正是這一次次的經歷，讓我不斷的學習，不斷地成長，也讓我收獲了一份真誠，一份友誼，一份上進。

　　下面簡單介紹我的工作總結。

　　1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

　　2、深入了解學生，多和學生溝通。

　　及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。只有和學生不斷的接觸，不斷的交流，不僅能夠了解這個學生的基本狀況，還可以對全班同學的狀況了如手掌。更加促進班級的管理。

　　3、加強與家長的溝通。

　　我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

　　回顧這半年的點點滴滴，回想自己摸黑起床去看看那個學生又遲到了；回想自己每天晚上去查宿舍，就怕那個學生晚上出什么事；回想自己借別老師的電動車載著生病的學生去打針；回想自己期中考試的時候取得的戰績；回想我們一起在課余活動中那燦爛的笑容；回想我們在感恩節那感動的眼淚；回想我告訴他們我將要離開時，第二天上課時那以雙雙哭紅的雙眼；一份耕耘，一份收獲，在路上，我很平凡，但是我收獲了一份偉大的感動，這份感動來自于我參加了第17期河北師范大學頂崗實習，并讓我擔任實習班主任。謝謝這次經歷。謝謝這份偉大的感動。

班主任的優秀工作總結 篇13

　　美麗的夏日來臨，此時總是不忍落筆寫下總結的話語，一個學期的班主任工作即將結束。回憶著這個學期的點滴，我該留下來什么，好的繼續保持、不足的改正：

　　一、學生的思想教育

　　我們常常會說某某不是好人，那么好人的標準是什么？大家說出來了，聽得出都是從本人的角度出發，符合自身的利益。可能你會說“人不為己天誅地滅”古義是人所做的事情要符合仁智禮孝悌，不是今天所說的自私自利。所以，大家不要曲解，不要說世間沒有壞人，但也沒有好人的話。我在平時的教育中告訴學生要敢于承擔，做錯事情不可怕，只要改正就行。

　　班級中的小偷小摸事件，我通常是跟學生說，某某的東西不小心到了他人的書包或是桌洞里了，你們找一找，找到了就把東西送給某某。就這樣，學生樂呵呵地把東西還給失主。此時，全班學生進行教育，把自己的物品管理好，表揚撿到東西就歸還的孩子。班級的好人好事本上登記。

　　二、學生的行為教育

　　同學之間的.互助教育，班級就是一個整體，團結就是勝利。

　　1.充分利用班隊會及晨會的時間學習《x版的中小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

　　2.這學期利用植樹節，清明節，勞動節，防災減災日、世界無煙日、端午節、家長會、運動會等重大活動舉行了一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

　　3.愛國主義教育電影進校園，每學期一次，這是一個很好的教育的機會。本學期學生們觀看的是《念書的孩子》，主題是留守兒童的一些事情，講述了一個愛讀書的男孩的一段求學經歷。觀后學生們被感動得熱淚盈眶，這時讓學生說出自己的感受，說說自己對讀書的感覺，激發學生的學習自信心。

　　4.我充分發揮教室內的黑板報和墻報的教育作用，采用“博愛中隊角”，“今天我最棒”和“你進步了嗎”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“一對一”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

　　5.愛心花園，我在班級里栽種了一些花草，有云南白藥草、吊蘭、蝴蝶蘭、玉樹、太陽花等。每天里學生澆水、拔草、搬進搬出，讓他們感受生命成長的偉大。課間的小傷，可以找云南白藥草幫忙。摘一片葉子，揉出汁液，在傷口上擦一擦，過一會兒就好了。這些花草陪伴著我們一個學期啦！

　　三、學生的紀律教育

　　班風對一個班級來說是很重要的，我很遺憾沒有營造好。我班的班風差，小團伙多，他們的學習意識差，老師不在時帶頭講話、玩耍。我想我的不足在：

　　1.班規不明確，對于犯錯誤的學生沒有做出相應的嚴懲。賞罰不分明，沒有激發學生的向上意識。

　　2.由于學生的年齡特點與心理原因，頑皮與惹事是特長。我是經常處理這些瑣事，至今也沒有找出好辦法解決。

　　3.課間操的排隊不能做到快靜齊，男同學的隊伍散亂。走路沒有勁兒，懶散。放學的隊伍不齊。背誦古詩、《三字經》的聲音也沒有了，不能堅持住。

　　四、學生的衛生教育

　　一個好的衛生環境，能營造出一份好心情。學校例會上常講，衛生就是臉面問題。我也在這張臉上想了好多辦法。

　　1.個人衛生要穿戴整齊，穿鞋要穿襪子。課間操里正是檢查學生穿沒穿襪子的好時間，穿的干凈的學生筆直地站著真精神；衣著不整潔的學生，臟乎乎的像個花貓臉，這樣子比較中，大家都有了干凈的意識。

　　2.班級的衛生，地面上的雜物與桌子的不整齊是難點。每天都在為這個頭疼，我試圖找小班干整理，可是孩子小做的不好。我只能是隨時看見隨時讓學生擺正位置。

　　3.衛生角是一個班級的標志，通常是讓學生把垃圾倒掉，打掃的工具擺放整齊。課間里見到了紙簍滿了馬上倒掉。下午到校后學生亂扔的現象嚴重，到處都是零食袋，吃的、玩的、喝的，家長愛孩子給他們準備了好多的零食。多次的批評，因為我的沒有堅持而有改變，學生依然是制造垃圾的工廠。

　　五、班干部的培養

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我的班干部培養計劃沒有堅持住，學生很散亂，他們不會管理自己和班級。這是我的一個弱項。

　　六、學生的早讀管理

　　農村的家長都是忙于管理莊稼，多數孩子是早早到校，個別的學生是踩著鈴聲到校。我讓到校的學生讀書，可是學生們的朗讀聲音小，不自信。指名、自我推薦、小組推薦、大家推薦的方式引起學生的朗讀興趣，效果不錯。

　　人的十指有長短，學生也是這樣，智力不同、家庭教育也不同，我告訴學生凡事要努力用心。用心做了，就是很棒的！

　　我的班級管理中還有好多的不足，需要理論學習與實踐，不放棄，加油！

班主任的優秀工作總結 篇14

　　班主任工作平凡而繁瑣，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。回顧這么多年的班主任工作，我認為上一學年里本人擔任三年級二班的班主任工作還是較為成功的。細細回顧，可作如下總結。

　　一、嚴抓德育，把關愛灑向全體學生

　　班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

　　抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

　　首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。在認真學好《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的同時，還創編了順口易記的了《班級行規歌》，班級目標與口號，讓學生有通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與班中不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。并在開學初作好始業教育，了解不足，制訂目標，樹立正氣，為良好班集體的創建打好基礎。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培養

　　每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心，一支得力的干部隊伍可以讓班主任工作事半功倍。然而，干部的培養關鍵在于責任心的培養，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學生的集體榮譽感

　　我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行了黑板報、班牌設計、班級環境創建、廣播操、演講、朗誦、唱歌比賽，我們班拿了兩個一等獎，三個二等獎，三個三等獎。這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的`，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(2)班的一員，應該互相關心，互相團結，互相進取。

　　四、關心學生，使家長放心。

　　五、工作得與失

　　在這一學年的工作中，由于個人的堅持，學生行為習慣有了很大的改善，在各項行規評比、活動競賽中取得了好成績，但學習習慣改進卻一直不理想。回想原因，是自己在行為習慣方面過于專注了，注重了班級行規的建設，注重了班級結構的建設，注重了有效的監督機制的建設，而對學生學習方面的指導不足，如何在學習方面進行引導研究不足，沒有注重德教的齊頭并進。同時在幾年的接班過程中，我個人有個認識，就是學生行為習慣的改正及叮囑，短時還是可以見效的，但學習習慣的糾正在短時內卻是很難改變的，它需要教師付出更多的心血去營造、去思考。

班主任的優秀工作總結 篇15

　　班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得尤其重要。八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時隨著知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。

　　本學期，我一方面做好更加細致的思想開導以及心理健康教育工作，經常指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；另一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣；帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑使學生增強自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。具體從以下幾方面來做：

　　一、以身作則，為學生樹立榜樣

　　老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。所以，我十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。

　　二、一視同仁，發揚民主，促進班級自治

　　開學伊始，我就告訴他們，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信，努力提高自己的文化成績。所以，一直以來，班上非常地團結。另外，我大膽利用小班干，很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報、組織班會、派值日等。這些干部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的成績。

　　三、加強對學生生活素質教育

　　為了配合學校政教處的工作，積極開展許多有益于學生身心健康發展的活動---生活素質教育。例如“我與班集體”、“感恩的心”、“這樣做好嗎”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界；充分利用課余時間和相關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　四、抓兩頭，帶中間

　　本班學生特點是學困生特別多，所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和轉化后進生，即抓好典型。正確將學生分好層次，分批集中進行指導教育，特別對學習特困生發現問題，及時指導，盡力把問題解決在萌芽狀態。

　　五、積極主動與各科教師配合

　　凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　六、加強和學生家長的聯系

　　本期通過家長會的召開，收獲很大。既了解學生在家中的表現，又讓學生家長也了解一下學生在校的表現，起到了共同督促學生認真學習的目的。

　　“一份耕耘，一份收獲”。班主任是一個沒有可閑的工作，雖然辛苦，但也很充實，有很多鉆研不完的學問；與學生多接觸，也使自己在各方面得到提高。下學期我將更加努力的工作！

班主任的優秀工作總結 篇16

　　本學期，我擔任高二（10）班的班主任，當我接到這個任務的時候，可以說是忐忑不安，又自信滿滿，我深知高二（10）班是一個不好帶的班級，也知道學校領導也高度的重視每一個班級的建設。現在已經臨近學期期末，面對本班，喜怒哀樂兼備，令我開心的是這個學期的班主任工作讓我學到了很多，而憂愁的是未來本班應該如何完成本學期沒有完成的目標，如何創建更好的班風和學風。

　　在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。在此我對本學期的班主任工作總結如下：

　　一、正確的引導教育，加強班級團結意識，創建良好的班級風氣本學期，我充分的利用每一節班會課，以及一些課余時間，正面的宣傳和教育，強調班級團結和調動學生學習積極性，以及挖掘學生的自主學習能力。

　　我深知，作為一名教師，一名班主任，一定要以身作則。所以，我常常以自己的行動去影響學生。同時也耐心的教導和感化他們。而針對高二這個階段的學生，相對高一是老學生，相對高三生，他們又沒有高三的動力和壓力，常常會處在于迷茫的邊界。所以，我常常對

　　他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’，而既然選擇了這條路，不管再苦，再累，也要堅持的走下去。不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

　　二、培養強大的班干團隊，自己管理

　　一個好的班級，離不開一支好的班級干部。我常常說，班級是你們的，不是我班主任的。只有你們，才有高二（10）的存在，也只有你們做好了，班級才好。而班級的發展好壞，還取決與創建強大的班干團隊。我也本著，班干能解決的事，我不插手，而學生能解決的事，班干不插手。這樣及培養了他們獨立解決問題的能力，又避免了學生過于依賴班主任。

　　班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

　　而事實也證明，一支優秀的班干團隊，不僅可以減輕班主任的工作，同時也培養了學生的自我管理能力。

　　三、利用各種機會加強與學生、學生家長以及科任老師的溝通除了創建良好的班風、學風。我也常與個別學生進行交流，我會針對學生的現狀，以及每一次的月考心情動態，或者是身體上的狀況，進行交談。從而緩解學生的心情和學習壓力。

　　當然，在此期間我都會通過電話或者是短信及時的聯系家長，比如某個早上，我發現一位同學沒有來班級，我會及時的打電話聯系詢問，學生是否在家，經過聯系家長，我得知該生是由于前天晚上上網通宵而沒有來教室，這樣讓家長知道自己的`孩子在學校的動態并能及時的加以教育。

　　同時，我會在每一次的月考，聯系家長，讓其了解孩子在學校的學習動態以及及時的鼓勵孩子，讓孩子更有動力的學習。

　　在辦公室，我常常去科任老師交流學生的各科學習情況，并與各科科任老師一起為后進生做思想和學習方法指導工作。這也是我作為班主任的重要工作，因為只有各科科任老師配合好及時的了解學生的上課動態，及時的分析學生學習上的困難，才能真正的解決學生在學習生活中所遇到的問題并提高學生的學習成績。

　　四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

　　“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

　　作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

　　總而言之，我這一學期做的都是些瑣碎的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

　　以下是本學期不足之處：

　　1、在創建班風學風上還有待努力和提高

　　2、在學生和家長交流方面還有待加強

　　3、對班干的支配工作任然需要改善和加強

　　最后，在我的第一次班主任的工作中，雖然使班級有一點點的改善，但是很多地方還需要努力的做的更好。在本學期中，班主任的工作雖然很辛苦，但也很開心，學到的也很多。希望在未來的工作中，自己能夠摒棄這學期的不好的方面，朝著更好的未來發展和奮斗。

班主任的優秀工作總結 篇17

　　班主任工作是管理人的工作。第一范文網25：班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要

　　有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創

　　造與成功的起點，培養一代創造型人才。

　　一、在班主任工作中應求“全”

　　“全”：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教

　　育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育

　　學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生

　　學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進

　　而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的

　　志向，能適應現代社會挑戰的新一代。

　　二、在班主任工作中求“活”

　　“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教

　　于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演

　　講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、

　　自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

　　三、在班主任工作中求“異”

　　“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設

　　立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

　　四、在班主任工作中求“新”

　　“新”：創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，

　　班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后

　　進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信

　　從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

班主任的優秀工作總結 篇18

　　一、用心經營

　　有人說過：“教育是積德行善的事業，心有多大，舞臺就有多大，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”所以我要求自己具備五顆心：愛心，耐心，細心，責任心，平常心。班主任工作就像一個標簽一樣，時刻提醒著我這是一份良心活，一份責任活，對待工作要細心，要抓好每天的一日常規。特別是這學期疫情期間，每天早上6：40準時來到校園，做好消殺工作，每天陪伴學生去吃午飯，下午放學后送他們到學校門口。這所有的一切，只因為責任。還記得在開學前，因為班級進行調整，學生很多書沒有帶走，我提前準備買了一些大的塑料袋，裝書，打包，寫名字，為的就是孩子們來了直接找好自己的班，自己的位置，其實班主任工作就是這些瑣碎的小活兒。對于我來說，我沒有巧辦法，那我就多進班，因為我大多是半道接班，要想更快的了解孩子，這是個不錯的選擇。第一可以監督孩子，第二進班總能發現一些問題。我基本上能在開學初兩三天，就把班里的孩子認全，我總告訴他們，咱們這個班就是一個新的家，咱們需要共同去維護它。其次，以身作則。要求學生做到的自己也要做到，我們班的清潔區，剛開始總是打掃的慢，打掃的不徹底，我就每天去清潔區，拿起掃帚幫他們一起干。最后，正確的面對錯誤。可能當了幾年班主任，我的心態比之前變得好一些，要具備一顆平常心，因為有人說過：“孩子的錯誤是美麗的，連上帝都會原諒，又何況我們人呢？”

　　二、用智管理

　　1、班級文化建設

　　在開學初，我會讓孩子們自己制定班規，民主商量，然后進行修改，最后落實。我也會讓他們選擇一首自己喜歡的歌作為班歌，一定要具有正能量。當然我們還會設計一些班級口號，班風，班訓，班級標語。這所有的一切都是讓孩子感受到班級就像一個家一樣溫暖，時刻提醒他們應該做什么，班級事務需要我們共同參與。

　　2、班級活動

　　無論是學校組織的活動，或者是班級組織的活動，我都鼓勵孩子去參加。每次活動后，我們總是能發現孩子更多的閃光點。其實在每次活動之后，每個孩子都會有所收獲。記得元旦聯歡會后有個孩子這樣寫道：“曾經老師說過，我們在最好的年華遇見，但準確的來說是遇見你們才是最好的年華，或許未來大家各奔前程，去遇見更好的未來，但別忘了在以前有一個叫做96班的班級，一個屬于我們的少年時代，其實誰都不會知道大家在分別后躲在房間里大哭一場，腦袋里像放電影一樣，把這三年的回憶全部一閃而現，有開心有難過，想到畢業時間，其實還有很多話，但沒關系，總結就是未來可期。”

　　3、學科老師的配合

　　我會主動的'去找學科老師來了解孩子的近段表現，當然更多的是我會收到學科老師發給我的信息，告訴我每個孩子這一段的表現。然后大家會在一起商量討論。就是因為有了這個小團隊，讓我更加有力量，更加幸福，感謝這群人。

　　4、家校合作

　　我經常利用微信和家長主動去交流，家長有問題的話也會和我聯系，家長的信任和支持也是我們前行的動力。

　　5、學習反思

　　我會通過公眾號和微博，來了解別人是如何管理班級的。只有學習和反思才能讓自己進步的更快。

　　三、用情感染

　　用人情味培養孩子——真情的陪伴，情感的呵護，走入學生的心中。這也許就是我的必殺技吧。人最怕的就是感情，你的用心，學生是一定可以看到的。去年我和小可愛的故事，他更像一個小孩子，站在我身后把我的帽子扣在頭上。我當時多么氣憤，他告訴我：“老師，我怕你冷！”今年他長大了，見到我還是那么熱情。去年的六月，因為學校安排，我不再教7。7班，孩子們的“表白信”讓我邊看邊哭，他們知道我的心結，因為考試沒有考過8班，特地拉我入群，集體表決心，滿屏的“全科干過8班，不辜負易姐的期望！”今年又是因為學校工作安排，有些孩子需要調班，當天晚上收到他們的信息，舍不得，其實手機屏幕背后，我也在默默的流淚，舍不得，但是希望他們能更好！我自戀地問過一個孩子，為什么喜歡我，她說：“總覺得你和其他老師不一樣，你更像我們的朋友，跟我們上課就跟那種邊上邊玩，喜歡和你聊天。”突然想想，確實是吧， 我喜歡找他們聊天，啰嗦也罷，總之沒事就找他們。還有個孩子，給我留了很長的信，因為她生日那天我給她帶了小蛋糕。這只是一個很小的動作，孩子卻很珍惜。其實有時候我就像一個小孩子，非常感性，不成熟，所以和孩子們走得比較近，孩子把我也當朋友，愿意和我交流。陶行知說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處。真心換真心，你的心孩子一定會懂。

　　我也告訴自己：一直善良下去，總會離幸福很近，你所付出的最終都會給自己。

班主任的優秀工作總結 篇19

　　小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

　　一、習慣的培養

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的`關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

　　如新入學的孩子愛玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪，下次還想得到這種獎勵。

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇

　　到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生根據要求去出色地完成任務呢？

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如來說說我怎樣使學生學會收作業吧，選好課代表后，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到后一次完成兩個小組，又快又齊。然后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？

　　四、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂

　　吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：①要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到一個表現特別好的孩子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

　　五、抓住優點，激勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的呂揚，開學一段時間后，我發現他對學習興趣不大，上課常開小差。怎

　　樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀察，希望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應該這樣，相信他是能做到。現在，這個孩子已邁出了前進的步伐。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

班主任的優秀工作總結 篇20

　　轉眼間已到了期末,一個學期就這樣結束了,回想起這近半年的班主任生活,真的是酸甜苦辣應有盡有。這是我走出大學校園從一名學生轉變成為一名教師這個過程中最有滋有味的一段時光,而對于我來說也是具有特殊意義的半年。擔任過班主任的老師都知道,班主任工作千絲萬縷,但擔任高一(14)班的班主任使得我有機會和班上的同學朝夕相處。經過了近半年時間的相處，我本著誠心誠意對學生負責的態度，完成了本學期的班主任教育工作。

　　一思想方面

　　我本也是剛從一名學生走過來的，所以他們的很多想法和做法我都能夠理解，加上年齡上的差距不是很大，這更使得我能夠和他們溝通。我希望我對于他們來說不僅是老師，也是像大姐姐一樣可以信賴的人，我希望自己可以感染他們。

　　我也是從他們的這個年齡階段走過來的，我知道這個階段正視他們的世界觀人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，所以我更加注意他們思想方面的變化。班上的同學已經有屬于自己的不同于他人的思想，這也使得班上會出現這樣那樣的情況，對此，我積極的多方面的了解班上學生的情況和表現，換位思考，在于他們溝通的過程中更注重說服教育，用自己的或者當年發生在我身邊的例子來教育他們，讓他們更能接受我的教育，當然也不是每次都成功，現在的學生已經有了屬于自己的一套思想理念，有時要讓他們接受我的觀點還是有一定的難度，這時為了避免學生產生抵觸情緒，我會讓班上其他同學配合我來做這項工作，因為同齡人之間更好溝通，并且還是同班同學，交流起來比我更輕松些。我會盡所能，把情況處理好，但要讓同學們在思想上少走彎路，不走歪路，這是個長期的也是要和其他家庭教育和社會教育相結合的過程，我相信我把屬于自己的這一部分做好，會是一個好的開始。

　　我時常會想，自己對學生的教育是不是真的起作用了，是不是真的恰當，是不是站在了和學生平等的角度，而不是用作為他們班主任的這個身份去教育他們。

　　二學習方面

　　我們班屬于普通班，學生的基礎普遍較差，有的同學甚至厭學情緒嚴重，一方面我從學生入手，我會用自己或發生在我身邊的例子鼓勵他們。班上有部分同學比較心急，想一下子就能有很大的進步，我會建議他們把自己的目標制定地具體些，使目標變小，這樣目標更容易達到，并且更有針對性。加上我本身就是這個班的化學老師，上課時，我會盡量營造一種輕松學習的氛圍，讓他們不會太壓抑。以鼓勵為主，盡量少給他們學習上的壓力，更多的是鼓勵他們先端正學習

　　態度，自己監督自己養成好的適合自己的學習習慣。我覺得適當的壓力會使得他們進步，但如果給他們的壓力太大的話，會適得其反。

　　三生活方面

　　在我看來，最為班主任不僅應該管理學生的學習，生活上問題同樣是頭等大事，比如他們的生活習慣，自理自立的能力，都是需要關注的。班上的有的同學上高中之前沒有住過校，或者說沒有離開過父母的照顧，上了高中以后，對于住校的生活還不是很適應。并且他們的.某些不良生活習慣還需要班主任的注意，提醒和改正。加上有時他們對生活上的事情不是很了解該怎么做時，這時，班主任就可以適當的給點建議，讓他們能夠在有班主任的指導下解決自己的問題，慢慢養成好的生活習慣，好的生活習慣是可以促進更好地學習的，所以同樣值得重視。

　　近半年的班主任工作中，我也知道還存在著很多問題，比如說有學生厭學情緒依舊很嚴重，甚至故意遲到，曠課，上課不專心聽講，說話，睡覺，玩手機等等，還有一部分同學抄作業，在以后的班主任工作中，我會更多的向有經驗的班主任多多學習，同時增加和同學之間的溝通交流，注意他們的動態，多聽取同學的意見和建議。多和同事交流，了解情況。總之，我會盡我所能，保持好的習慣和方法，改正自己的不足，爭取把班主任工作做得更好。

班主任的優秀工作總結 篇21

　　時光飛逝，眨眼又過去了一個學期，一個新接手的完全陌生的班級變成了一個熟悉親切的班，讓我又一次在班主任工作中與不同的學生找到了不同的快樂。

　　這個學期，我做的工作主要有以下幾點

　　一、培養集體榮譽感培養良好班風

　　我一如既往地向學生灌輸“以班為家”的觀念，開學的第一天，我就給學生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片，伴隨著感人的“相親相愛一家人”的音樂，一張張幻燈片上活潑可愛的笑臉讓難忘的昔日重現，我激動又自豪地告訴學生這，就是和我一起奮斗過的集體!我們齊心協力，戰勝困難，成就了一個優秀的班集體!學生看得津津有味，眼睛里閃爍著光芒，充滿了羨慕!我馬上趁熱打鐵，讓學生在周記里寫下了自己的感受，果然，他們確實已經受到感染了，并為我和學生如此打成一片感到震驚和感動，并自覺立下了要讓我們班要超越我以前帶過的班集體的決決心和愿望!而我，也用照片無聲而又有力地為自己樹立了一個良好的形象!當然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動，每次清潔勞動，班會課的設計，我都不忘用集體主義觀念教育感化學生，培養起學生的以班為家的觀念。

　　為培養集體榮譽感，我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培養學生的行為規范。對于違紀的學生，我總是耐心細致地做好思想工作，一抓到底。及時有效的懲罰，使學生學會了承擔責任，同時也促使學生養成良好行為習慣，這兩個月(11月和12月)的百分獎，我們班都名列第一!我們班同學的集體榮譽感也大大增強了。我在班里也一直堅持百分獎制度，以百分獎的貫徹落實樹起正氣，讓整個班積極向上，也有力減少了不良行為，強化了良好行為，從而培養了良好班風。

　　二、培養班干

　　培養班干是班主任工作的其中一個核心，在我們這樣的農村學校，確實是人才稀少，一開學，我們很多班主任不約而同地感到了自己班找不到很得力的班干，能夠真正協助自己的班干少之又少，所以，班干的培養成為了班主任的重要任務，尤其在第一個月，很多班級工作還沒有上軌道，所以我既要物色班干，又要同時親力親為管班，更頭痛的是，我們班的班長本身是一個偏激任性的女生，所以，她本身就有很多麻煩問題，做不好榜樣，多次給機會她不改，甚至還曾經帶手機回來教室在夜修期間上qq寫空間日志，因此，我馬上進行班長改選，結合科任老師的意見，同學們的意見，提名候選人，馬上競選，新的班長誕生了，加上我的一步步引導，班級管理終于開始走上正軌，我的班主任工作也稍微輕松一些了。當然，事情還沒有那么順利，學生總是說得比唱歌還好聽，但是行動上難以做到，他們總是說要讓我們班最棒，卻又屢屢違紀受罰，例如夜修在老師離開的時候講話，甚至個別老師看夜修的時候因為監管不嚴學生也會吵，個別學生因為上課違紀而一再被科任老師投訴，有些學生因為愛說臟話影響同學之間的感情導致有矛盾而被同學投訴，為了能夠及時了解這些事情，我繼續堅持我的班干值周制度，并讓班干務必把工作落實到位，每天早上向我匯報班里的情況，尤其重點抓的是夜修的情況，有違紀的馬上處罰，并一再強化學生對班干的絕對服從意識，強化班干的責任意識，一次又一次的大力整頓之后，我們班的班干終于能夠真正自主管理班級了，老師不在的時候同學們也總算能夠相對比較自覺學習了，我們班在一點一滴進步!班干能夠發揮自己的作用，班級才能實現自治自理!

　　三、注重與家長的溝通

　　校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分發揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時收到家長發來的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞!對于問題學生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作，例如我們班的梁國旗，雖然成績排在年級一百名以內，但是在家里可是個問題孩子，已經多次深夜才歸家甚至曾經夜不歸家，他媽媽多次來電話向我訴苦，希望我幫忙教育他的兒子，我在和他們的一次次溝通中發現：其實不但學生身上存在問題，他的媽媽的教育方式也很有問題，于是我多次在校訊通對她媽媽做工作，引導她從教育方式上作出一些改變，一次又一次的溝通教育以后，學生和家長都有了轉變，盡管問題還無可避免還存在，但是他們的關系在改善，孩子的觀念在逐步改變，我也告訴家長：這是一項長期的教育工程，需要我們多一些耐心，學會守望和等待，相信我們的付出總會看到回報，只是也許不是馬上，而是將來的`某一天，但是我們不能操之過急。家長會我也開成講座的形式，深入淺出地引導家長重視家庭教育，科學有效地教育孩子，讓孩子更好的成長，我的一番話語讓家長感受到我的對學生的深切的愛，家長都很感動并認同我的教育理念，我又一次贏得了家長的心，從而讓我可以更好地開展工作!

　　四、大力支持科任老師的工作，配合科任老師，維護科任老師的形象，積極協調科任老師與學生的關系，營造一個和諧，向上的班級。

　　當學生對科任老師不理解的時候，我及時做學生思想工作，讓學生學會站在科任老師的角度，理解科任老師;當科任老師繁忙無法顧及自己的教學的時候，我做好力所能及的工作抓好該科的學習，并努力培養學生對該科的學習興趣，讓學生在學習中找到樂趣;當科任老師身體不適不能及時來上課的時候，我引導學生學會關心體貼科任老師，讓科任老師感到舒心。當科任老師投訴我們班的時候，我馬上進行及時有效的處理，盡可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢;講臺的清潔和整潔我要求學生每天保持，我自己也非常注意把講臺收拾好，并告訴學生，講臺收拾清潔，就是對科任老師的尊重，要讓老師進來我們班上課就感到心情舒暢，這樣才會有一節高效率的課堂。班主任的立場學生會看得很清楚，當看到班主任極力維護科任老師的時候，當看到班主任時時處處尊重科任老師的時候，其實，班主任已經在潛移默化影響著學生!所以，我們班的學生對老師總體來說比較有禮貌。

　　總之，我一直認為班主任工作的核心是促使學生健康快樂成長，要教育學生是一個長期的過程，我們班還存在很多問題，一些同學的厭學情緒始終難以改變，也有不少同學的頑劣行為還沒有改變，盡管很操心，盡管很繁瑣，但是我覺得，當自己付出得到肯定的時候，當自己得到學生和家長的理解和尊重的時候，當節日收到學生的問候與祝福和字里行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候，我屹然感到，我是一個幸福的班主任，我愿意繼續化作春泥護花，并于無聲處聽驚雷!

　　上學期班主任工作總結范文參考2

　　本學期工作已接近尾聲，思考本學期所做的工作，發現還有很多不盡人意之處，現作如下總結，以便進一步把工作做得更好。

　　一、德

　　具有良好的工作作風，人格品質和強烈的責任心，熱愛教育事業，堅持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬業愛崗，滿腔熱忱地做好教學教育工作，關心愛護學生，以身作則，嚴謹治學，嚴格自律，具有良好的修養，健康的心理，高尚的思想，積極的人生態度和吃苦耐勞，樂于奉獻的精神。

　　二、能

　　1、通過主題班會，找學生談心等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，養成良好的道德情操，指導學生處理好心理發育過程中遇到的各種問題，幫助學生形成良好的心理品質。

　　2、通過日常的科學管理，如紀律，秩序，制定學習計劃，總結得失，講究衛生，尊老愛幼的習慣，引導學生養成良好的行為習慣，使學生學會做人。通過辯論賽，知識競賽，運動會等活動，培養學生的組織能力，參與意識，培養學生的能力。

　　3、針對學生的特點，促進學生個性發展。

　　4、溝通各個任課教師，及時發現問題，協調各科教學，促進學生會全面素質的形成和發展。

　　5、在教育和管理工作中，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生自我教育，自我管理，全面發展。

　　6、主動探索適合學生身心發展規律的方法和學生易于接受的生動活潑的形式，引導學生自覺形成良好的道德品質和良好的行為習慣。

　　7、努力拓展知識面，形成良好的知識結構。

　　8、用電腦記錄管理班級情況。

　　三、勤

　　擔任高二37班班主任和36、37、38的物理教學工作，積極參加班主任會議，按質按量完成班會，檢查學生宿舍，召開班委會，填交各種表格，班級日常管理等等，經常與家長電話聯系。

　　四、績

　　本班學生尊敬教師，努力學習，大多遵守校規校紀，操行評定及格率100%，優秀率48%，住校男、女生分別獲得文明宿舍二、三等獎，上學期獲“文明班級”“潔凈杯”第五名，運動會年級第三名（本學期），學報評比二等獎，每周衛生分經常獲前六名，目前，學生上進心很強，學習熱情很高。

　　五、不足之處

　　對學生要求不夠嚴格，致使有幾個同學請假太多，對學生關心不足，有特困生流失，學生成績與第一層次相比，差距仍然很大，與學生家長的聯系和溝通太少。

　　今后，我將努力向其他班主任學習，進一步提高和完善管理水平，讓領導更放心，讓學生和家長更滿意。

班主任的優秀工作總結 篇22

　　轉眼間，我已上崗一個學年，在這一學年我擔任了五（5）班的班主任，同時又教3個班級的英語，下面我將從教學和班主任工作方面對我本學年的工作進行總結：

　　一、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的`師生關系促進了學生的學習。

　　二、班主任工作方面：

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我班主任工作的幾點做法：

　　1、苦練基本功，努力提高自身素質。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到"不令而行"的效果。

　　不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是"傳道、授業、解惑"，

　　而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。

　　2、加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

　　3、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

　　首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為"四有新人"。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。

　　班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

　　再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

　　班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現，同時也不斷提高自己的教育教學水平。

班主任的優秀工作總結 篇23

　　送走了創造輝煌的08屆學生，應學校的要求，我再次的擔任20xx屆初三（5）班的班主任，我很榮幸但也很擔憂。也許是我的無知、也許是我想證明什么、也許是永遠都不服輸的動力等等因素支持著我，讓我毫無猶豫的接手了分班后的（5）班。在平時的中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本學期的工作即將結束，在此我將本學期的工作總結如下：

　　一、把握思想動態、抓準插入點、爭做學生的領頭羊

　　初三（5）自分班之日起，總人數為33人，由于剛接手，因此我并沒有事事急于求成，在班級中沒有過多的去評價學生過去的歷史，因為沒有調查就沒有發言權。在本學期的第一個班會課上，我僅僅是從“先學會做人后談學習”及“增強自信”兩個方面跟學生進行了交流。因為班會是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。因此，在本次班會課上我發現了33雙眼睛充滿著渴望、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，因為在前面的日子當中，調皮、懶惰等等一個個讓人難以接受的名詞就跟大衣一樣披在學生的身上。為了讓他們快點脫掉這可惡的外套，我把精力側重于鼓勵，希望他們生活充滿激情、陽光、快樂、精彩……

　　個性人人都有，如果一個老師沒有具備先學生之憂而憂的精神是無法擔任班主任的。面對33名學生，開學兩個多月我并沒有要求他們的成績顯著提高，只是要求不要違規的條件下去適應新的生活。兩個月很快過去了，在這兩個月當中，我的工作重心在了解學生，所以我早已經慢慢的去了解全班學生的基本情況。從教室到操場；從操場到住處；從住處到飯堂。對于33位學生，我分類管理，例如第一類“個性極張揚”的同學有：陳君君、吳榮進、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等；第二類是“性格內向”第三是處于中間部分的。這樣分類完之后對自己的管理起到了很方便的作用，因為我可以對癥下壓了。

　　二、關注班級文化建設、創造和諧學習氛圍

　　健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的`班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

　　三、協助學生確立自己的奮斗目標

　　班內統一奮斗目標，努力爭奪09屆中考的輝煌，鼓勵學生確定自己的目標。

　　四、經常找班里的基礎較差的學生談心

　　穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正一些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

　　五、加強優良學風的形成

　　2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

　　3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

　　2、注重與各任課老師協調配合。

　　以上是我對一學年期的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生！　　

班主任的優秀工作總結 篇24

　　今年的八月份，在我走進民辦學校的半年后，我當上了四年(4)班的班主任，可以說我是幸運的，因為這個班的半數學生是我以前教過的學生的脾氣秉性我都了解(只是由于分班和新生的轉入又增加了一些新學生)而且這個班本來就是一個團結、向上的集體，可以說是小學部最好的班之一。我暗下決心一定要保持住好成績，甚至要更上一層。于是我輕裝上陣，第一個月還好，班級紀律、衛生、學習還保持的很好。大雁路隊、流動紅旗在我們班停止了流動，我也暗自慶幸，當初擔心不能保持良好成績的小小的顧慮也完全消除了。

　　可第二個月班級就大幅度滑坡，第一周，流動紅旗就“流”走了，連大雁路隊也飛了，這是我們班第一次什么都沒有得到……發獎結束后，我跟著學生的后面默默地走向教室，座位上三三兩兩的在交頭接耳議論著，還有的站著打鬧、說笑看到了這樣的情形我困惑、失望，甚至忿怒了，所有的想責備他們的話一一從喉頭涌出……我此時如暴怒的獅子，怒氣震撼了他們吧!教室里靜得出奇，空氣也仿佛凝結了似的，每個人都怯生生地注視我，等我怒氣稍息……我想必須要改變方法，狠抓管理了，我采取了以下措施。　　首先，必須建立起強有力的班委隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。經過一個月的觀察，新生的學習能力、性格品行我已經了若指掌了，于是，選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為班委。并明確交代各自任務，提出希望并授以方法。選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。

　　其次，班主任必須真心關愛學生。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等人來看待。班主任不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

　　班主任愛護班級，關心學生要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。本學期學習任務繁重，加之流感盛行，許多學生患病。因為多數孩子都感冒了，于是，我在班級放了醫療箱，每天定時統一吃藥，中午陪他們打針，經常去宿舍看望他們、在辦公室準備好熱水叮囑他們吃藥、用手測體溫等。學生在新年賀卡中寫道"謝謝您，您是個好老師"。

　　再次，班級必須具有共同的目標。為此我們班共同制訂了班訓："苦學習流汗不流淚，為高考恒心永不退"。每個學生在這個大目標的前提下又制訂了自己的小目標和具體措施，同學之間互相監督鼓勵。

　　還有，要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，為此，我除了每個月的生日晚會外，還為學生組織了籃球比賽、朗讀競賽、知識比賽等，而且組織這些活動我盡量讓學生自己去設計、策劃、主持，學生各個獻計獻策，積極性非常高，這不但加強了班級的凝聚力，而且訓練了學生的能力，在班級中呈現創造熱情，學生競爭意識高漲，更重要的是學生充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。可見精心組織必要的活動是多么的重要。

　　一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

　　另外，我認為班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任應該具有崇高的人格魅力，淵博的知識，做得正，行得直。使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。因為學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生"耳濡"和"目染"。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。個別學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我經常既不批評，也不言語，而是躬身--撿起廢紙，送到垃圾桶里。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂"話說百遍，不如手做一遍"。

　　我們要勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，一定會擁有一個團結向上、充滿凝聚力的班集體。我還要在各方面加強學習，不斷地提高自己，真正地為學生做個好榜樣，真正地成為學生的核心。

班主任的優秀工作總結 篇25

　　本學期，我擔任三（2）班的班主任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，我做了一些嘗試，總結如下：

　　一、培養學生的良好習慣

　　（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課，環境學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的和時褒揚，在班中樹典范，發現不良現象和時糾正。在班上定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化規范，并實行班干局部工負責，讓學生自身管理自身。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有個別紀律觀念單薄者經常要老師環境提醒才做好一陣兒，以后還要加強環境。

　　（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相協助，拾到東西交公的好人好事不時涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

　　（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在環境報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽我口述一些關鍵的知識,經常出能夠開發思維能力的一些題。

　　二、培養小干部

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自身所做的工作，還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自身首先要做好，管理他人才干服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協商他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部褒揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

　　三、利用各種途徑培養學生的素質。

　　1.提高自覺遵守各種校紀校規的意識。小學三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一局部學生對學校管理的理解發生偏差，經常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。

　　2.結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如：幫在勞動中協助小同學等。

　　3.以各種活動為契機，提高學生集體意識，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神。我們開展了一系列的活動，我們班也取得了一些成果，這些成果的取得和每一位學生的努力是分不開的。

　　以上是我對本學期班主任工作的總結，還有很多的缺乏該去改正。我相信我在今后的班主任工作中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，成為學生學習的伙伴，一起營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體取得更好的成果。

班主任的優秀工作總結 篇26

　　今年我擔任高一級（14）班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，一方面我第一年做班主任，沒有經驗；另一方面，我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務高一上學期的任務。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我對本年度上學期的工作的總結。

　　一、營造“和諧，活躍，勤奮”的班級氛圍

　　開學第一天，我在班里貼了兩條標語“高一十四班我們共同的家”和“高一十四班的精彩由我們大家共同創造”；開學的第一個晚上，我走進每間宿舍，和學生聊天，希望拉近和學生的距離，給學生一種家的感覺。

　　開學的`上課的第一節課，鼓勵學生用最幽默最能代表自己特點的話自告奮勇地做自我介紹；而軍訓結束時，我用同樣的方式鼓勵學生談自己的軍訓感想。希望能給學生創造自由活躍的氣氛。

　　開學一個月后，我把原來的兩條標語換成了“腳踏實地海讓路，持之以恒山可移”和“我努力，我成功”，希望能喚醒同學們的學習熱情。

　　二、高中學習方法的指導

　　為了能讓學生對高中學習有較高的認識，對高中的學習方法有較好的適應，正式上課的第一節晚修，我特地邀請上一屆高一的優秀學生林偉利同學，現身說法。從同學們反應的情況來看，本次交流的效果不錯。不僅僅是林偉利同學的學習方法給大家以啟發，更重要的是林偉利同學優異的成績給大家樹立了榜樣。

　　另外，我也結合自己上高中時的學習方法，不斷的和同學交流，不斷的啟發學生。

　　三、學習目標的制定和學習信念的培養

　　學習如果沒有目標，就如航海時沒有燈塔，很容易迷失了方向。所以在開學初，按照學校的要求讓學生制定適合自己的短期和遠期目標。對于短期目標，我要求大家制定期中考試在年級排名，這樣既有利于目標的實現，也會爭強學生的自信。制定目標易，但是關鍵是堅持。我要求大家找一句能夠激勵自己的話，做為自己的學習信念。有了學習的信念，在學習和實踐過程中無論遇到什么困難、曲折，就不會不輕易改變自己決定的目標，而會努力不懈地去學習和奮斗。

　　四、大力宣傳各科任課老師

　　美國波士頓大學教育學教授、臨床心理學家托馬斯考特說，“崇拜老師的孩子會為了給老師留下好印象而專注聽老師的每句話，這會使他們取得更好的成績。”所以在正式上課之前，我對我班的各科老師的閃光點進行了精彩的介紹。學生把老師當偶像，除了向老師學習知識外，還會積極仿效老師的言行，并期待成為老師那樣的人，這也同樣要求孩子必須要扎實地學習，成績過硬，無形中也就給孩子們學習的動力。五、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。

　　“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

　　在學校領導、班科任教師的辛勤工作下，在班級全體學生的不懈努力下，我們十四班取得了一定的成績：

　　1、被評為“先進班級”；軍訓期間，獲得“先進集體”的光榮稱號。

　　2、在宿舍評比方面，有三個宿舍被評為三星級優秀模范宿舍。

　　3、在體育節，有多人獲得較好的名次，40x50M迎面接力比賽中，取得了B區第二的成績；藝術節中，多人參與表演，在插花、書法等比賽中，分別獲得二等獎和三等獎

　　4、期中考試中，我班英語、物理、化學、地理和歷史五科平均分均名列全級第一，政治平均分名列全級第三，生物平均分名列B區第一；另外，我班九科平均分和三加文科綜合平均分均名列全級第一，語數英三科平均分和三加理科綜合平均分均名列全級第二。

　　5、遺況在B區最少，在校風校紀檢查中，我班學生違紀人數最少。

　　以上成績的取得，離不開高一B區班主任的幫助，更離不開朱忠明副主任和徐志華級長的支持，在此表示衷心的感謝。

班主任的優秀工作總結 篇27

　　時光飛逝，一個學期就成了歷史。回顧這學期的工作，真的很辛苦。作為一名班主任，我不僅肩負著教學工作，還肩負著管理全班的重任。班主任是學生班級的教育者和組織者，也是學校教育尤其是學校思想道德教育的主力軍。現在總結一個學期的工作：

　　首先，抓住亮點，及時鼓勵和欣賞學生

　　每個人都喜歡被表揚。優秀的學生需要表揚，學習困難的學生更需要表揚。作為班主任，要善于發現自己的閃光點，給予信任，引導自己自覺發揚優點，克服缺點，揚長避短，才能有好的發展。

　　基于我同學的現狀，我從七年級開始就用這種鼓勵和賞識教育的方法，獎勵七年級期末考試單科冠軍，給李、關宏偉、左頒發證書，他們很高興。在獎勵他們的同時，我也告訴其他同學，我會一如既往的在月考、中考、期末考獎勵單科冠軍；總分提高5級以上的也給予獎勵；語文單科成績第二個月提高5分的獎勵，以后每增加一個月提高一分；好人好事，紀律明星，收錢，勞動標兵等。從那以后，獲獎的學生從未停止過，其中張海峰獲得了兩個獎項，勞動模范獎和愛情獎。基于此，調動了所有學生的積極性，中考成績優異。

　　第二，身體是模型，舉例教學比文字教學更重要

　　首先要求自己正確認識和評價自己，注意各方面以身作則，關心學生，順境不驕傲，逆境不抑郁，樂觀開朗；在學生面前，表現出熱愛生活、追求事業、樂觀豁達的心理狀態。用自己的人格風格感染學生，以輕松愉快積極向上的心情迎接每天的工作。

　　在對學生的教育中，我們應該把如何做人放在第一位。我覺得教學生做人不如教學生當老師，讓學生覺得你是他的榜樣，從而潛移默化地影響他，感染他，從而達到教育的目的。

　　第三，創造一個優良的學風和團結的班級

　　首先，我狠抓班干部隊伍建設，保證從點到面形成良好的班風，嚴格要求學生在課堂紀律、儀容儀表、日常行為規范等方面，培養學生自律。

　　其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“一對一學習”小組活動，幫助教與學，讓學習落后的學生盡快趕上，從而形成健康競爭的學習局面。

　　第三，我努力做好后進生的思想工作，在家長、學生和學校之間建立了良好的橋梁和溝通功能，增加了相互信任和理解，達成了共識。

　　四、團結協作，加強與各科教師的合作與交流。

　　要成為一名成功的班主任，必須教會學生實現各科均衡發展，加強與各科老師的溝通和聯系，以便及時了解學生的學習情況，處理好各種關系，協助任何一科老師處理好各種突發事件。通過我和全班同學的努力，學生和老師的關系很融洽，成績都是裴然，各科老師都反映很好。

班主任的優秀工作總結 篇28

　　不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，下面，就將我本學期的工作總結如下：

　　班級情況分析：

　　我班這學期共有學生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名(1男生1女生)，余下22人。絕大部分學生學習成績較好，有不少的進步。他們的動手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡，洗衣服，集體榮譽感也較強。

　　一、班級管理方面

　　作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

　　1、繼續抓好對學生各項常規的培養。

　　經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

　　二年級的智力障礙學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把我班分為了五個清潔小組，每組一名責任心強、在同學中威信較高的同學，將他們搭配起來，每天一組輪換。這些都需要我們去培養學生的良好習慣。經過不斷的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。

　　2 配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

　　如：校“六。一”節學生興趣高漲，學校組織各項慶祝活動，但由于我班孩子較小，怕出現安全事故所以我自己在班上開展了一些活動，如：夾乒乓球，個人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很開心。

　　二 培養學生的良好習慣。

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

　　所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。我也利用班會課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三 、培養小干部，發展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

　　孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一晨會課我都請本周值日生與全班同學一起評定本周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的茍帥，非常調皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時跟同學講悄悄話。從他被選為值日生，那時每節課都特別認真地聽課，即使后來沒當值日生了也繼續保持這份優點，老師不在的時候他做得也非常好，經常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自己的長期目標。)

　　不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

　　四、加強與家長聯系。

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長長時間的交流。

　　一學期來，我對每位學生的家長都進行了交談，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時，我較多得主動跟家長進行溝通要多關心他。

　　五 積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來班上優秀的學生一起討論了怎么幫助他的辦法，學生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠優秀的同學想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛__歲的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升!

　　本學年度我擔任__班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

　　一、為人師表，注重身教，做學生的表率。

　　多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

　　二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友。

　　作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。

　　三、重視常規管理，建立班級良好秩序。

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。

　　實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　2、深入班級，及時發現問題。

　　讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

　　3、經常表揚好人好事，做好激勵工作。

　　堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　4、抓好班干部，使常規管理有人抓。工作有人做。

　　班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

　　四、重視學法指導，提倡科學高效備考。

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

　　例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

　　1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

　　2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

　　3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

　　4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現。

　　5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

　　根據上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：

　　1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。

　　2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

　　3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

　　4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

　　5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

班主任的優秀工作總結 篇29

　　本學期我擔任初一（9）班的班主任工作。一個學期很快結束了，在學校領導和各位老師的幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

　　一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

　　對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，開學初，我就利用軍訓間歇帶領學生學習《xx中學學生常規》，加強對學生的早晚自習、課間活動、衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。

　　二、加強班級管理，鼓勵學生參與各項活動。

　　通過指定，同學選舉的形式，我建立了9班班委會，發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流考勤，維持紀律等。我還鼓勵學生參與各項活動：1、在軍訓比賽中我們班獲得教官和學校好評，李佳斌等九名同學獲“軍訓標兵”稱號。

　　2、積極為校報投稿，盡可能多的展示9班風采

　　3、參加學校首屆校運會，我班獲七年級組團體第二名。

　　4、參加學校組織的數學知識競賽，英語知識競賽，多名同學獲獎。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作。

　　每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的`難點.在這方面,我做了深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值.。

　　四、利用好班會課，樹立良好的班級輿論導向。

　　重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生，我每周讓學生評選出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己，讓其他同學也受到激勵。

　　五、重視與家長的聯系，雙向管好學生。

　　為了更好的全面了解學生情況，我通過校訊通，打電話等形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

　　當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進的地方如：

　　1、期末復習階段絕大多數的學生都進入了緊張而繁忙的復習階段但是部分后進生狀態很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。

　　2、由于本學期學校的事務和各項活動較多而不能進行家訪。以后盡量安排時間去家訪，以便能進一步的了解學生深入學生，為以后能夠更好進行班級管理工作。

班主任的優秀工作總結 篇30

　　本學期我繼續擔任班主任工作，班主任工作細致、認真與否，直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長。因此，對于班級中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方面來說說我的班主任工作。

　　一、抓好常規訓練，促進養成教育

　　由于九月份是當剛開學階段，學生經過了一個暑假各方面都有所退步，尤其是七年級學生剛剛步入初中校園，這個時候，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了“規矩”，才有了“方圓”。

　　根據學校學期初的工作要求，針對七年級學生發展的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：從小處進行管理，抓好各個方面，讓學生裝盡快適應學校的新生活。如：抓好值日，認真排好值日表，要做到一天兩次有值日生打掃，而且各項任務都要落實到個人，并要確定比較負責的學生為組長，同時設立一個班級的衛生監督員，對打掃好的教室和包干區進行檢查，以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來，慢慢就能培養學生的勞動意識，責任意識。

　　再比如最近一直強調“見到老師要問好”，可我班學生在這方面做得不夠，使得多次被扣分，之后我就進行教育，每次下課、放學我總是提醒他們這件事，不斷地強化，經過一星期左右，我班的學生見到教師都能主動問好了，效果比較好。在嚴格要求的前提下，盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，體現主體性。學生獨立完成事情，更不會對他們的創造性活動加以限制。

　　二、培養班干部的主人翁意識

　　新學期開始的第二天，我班就選了班干部。我告訴他們，，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決，并提出兩周考察時間。讓小干部產生“憂患意識”，這是走向主人翁的第一步。兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展工作。我教衛生委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發作業本。處處要求到細節。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。應該說班干部的工作現在很有實效。在整個早早讀過程中，我班的語文課代表王典發揮了很大的作用，不僅能以身作則，而且能帶領好其他的同學，晨讀紀律還不錯。“火車跑得快，全靠車頭帶”，班干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。相信只要班干部們的主人翁意識強了，班風一定會更好。許多學生在集體活動中，都會積極參與，并努力拼搏，為班集體爭取榮譽。

　　三、關注待優生，促成全面進步

　　不能讓待優生落在起跑線上。待優生的形成是有一定的原因的：他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的`結果；有留守兒童；單親家庭等。由于待優生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化待優生，只有使用真情感動學生，只有消除了待優生對老師、家長的對立情緒，才能開展轉化工作。

　　經過一學期的努力，學生逐步養成了良好的學習和生活習慣，有強烈的集體榮譽感，在學校組織的各項活動中，均取得了優秀的成績，為來年的學習和生活打下了良好的基礎。有付出，就有回報。只有不斷的努力，才能為明天的愿望創造條件。

班主任的優秀工作總結 篇31

　　__年8月我開始擔任__級__班班主任，由于第一次帶班，很多事情做起來都沒有好的方法。在學校開展的“拜師結對子”活動中，我的班主任師傅是于洪江老師，于老師有著非常豐富的班主任經驗，在新班的建設中，給我提出了很多非常好的建議，使我們班很快走上了正軌。因為我是__專業的老師，所以經常為學生介紹怎樣做才能適應__行業的基本要求。通過半年的工作，深深的認識到，班主任是學生走向成熟及學會生活和自理的主要引導者，具體做到了以下幾點：

　　一、取得學生的信任

　　每個學生都有不良習慣，剛開學的時候，學生對一切事物都充滿好奇心和新鮮感，怎樣在學生中樹立威信，讓學生信任，成為我的第一件事，新生中不乏有一些狂野和放蕩不羈的學生，甚至父母都要聽他們的，讓這些學生信服是一件很困難的事，于是從軍訓開始我堅持每天陪著他們，同時觀察學生的一舉一動，尋找工作的切入點，這段時間確定了幾個目標，開課后，這幾個同學的毛病逐漸表現出來，我針對其犯的錯誤進行談話，發現學生不說實話，事后經過思考原因在于我和學生之間存在著心理上的距離，他們并不相信我，總是擔心我會向家長告狀，為了取得學生的信任，我想了很多辦法，每次回到班級，我都會到這幾個學生座位走走，詢問學習情況，寢室情況，經常利用晚自習給他們講題，慢慢的學生察覺到我的關心，減少了對我的猜測和懷疑，緊接著我再找他們談話，學生不僅承認了和老師說謊，還說出了班級最近出現的問題，通過這件事我體會到，學生工作的重點在于溝通和取得學生的信任，半年來，最讓我感覺到欣慰的是學生們都敢于承認錯誤，不在我面前說謊話，使我的工作容易了很多。

　　二、重視素質培養

　　只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中。本學期學校開展了很多次活動，我鼓勵學生踴躍參加運動會、集體舞、大小繩毽子比賽等，并把據體工作安排到個人，放手讓學生去做，培養學生的責任感和集體主義感，活動后及時總結，提出表揚和不足，不放過任何一個教育的時機，收到了良好的效果。

　　三、注重學生的心理健康教育

　　每個人都不是十全十美的，在心理上，難免有這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致各種行為上的問題，如情緒與行為失控，因此影響正常學習、生活，妨礙心理的健康發展。抓好學生的心理健康教育，就能提高教育教學質量。因此，我利用班會課、藝術技能節、校運動會、禮儀知識競賽等各種形式的活動，疏導學生的心理壓力，調整心態，增強學生的自信、自豪感等，使他們輕松愉快地投入學習。

　　四、培養競爭意識

　　當今社會是競爭激烈的社會，培養學生的競爭意識，有益于學生今后的發展。于是我經常在網絡上查找關于__行業的前沿信息，介紹市場形勢和人才擁擠問題，強調專業學習的重要性。班級的每次活動中，我都進行一次評比活動，為使每個人都能在競賽中發揮到極致，我設立了一些獎項，買一些日常生活用品作為獎品，這樣既滿足了學生的物質欲望又增強了學生的競爭意識。同時也培養了學生的參與意識，促進了全班學生健康、全面的發展。

　　半年來，無論付出多少精力，多少辛苦，最終得到的是欣慰、滿足和進步，就像我教育班級干部那樣：不要覺得自己很委屈，收獲在無形中。__年的工作就要結束了，俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中依然存在著一些問題還沒有解決，爭取在以后的工作中能有所改觀。三經中有句話“教不嚴，師之惰”，這句話對我們教師是很適用的。要成為一棵參天大樹乃至一棵有用的樹都必須經過修剪，更何況我們的學生從初中上來就帶著很多這樣或那樣的缺點和不良習慣，如果不加以改變很難提高學生的學習狀況及自身素質。只有從學生平時的生活習慣、行為習慣做起，從學生的點點滴滴做起，這樣才會有成績。在新的一年里，我將不斷探索教育管理的方法，虛心向師傅、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任的優秀工作總結 篇32

　　為了更好開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：

　　一、初步摸清情況基本情況：

　　我班為剛組建的物理班，共有70人，其中男生59人，女生11人，54人為共青團員，2名體育生。全部智力正常，絕大部分身體、心理健康，整體素質良好。有5人曾有過或被懷疑談過戀愛，1人有較嚴重的心理問題，有近10人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，還有個別患有吸煙的惡習，有過偷竊的行為（被懷疑偷過同學的錢），有兩個曾有過嚴重頂撞領導、老師的行為，還有一些治理生活的能力較差，衣服也不洗。這些現象反映了存在的問題也較為嚴重，給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。

　　二、逐步完善班級管理建設。

　　剛組建這個班時，首先物色班委和團支委人選，指定人選組成新班委、團支委，制定班規（獎懲條例），對班干部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在 物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，為了發揮每一位學生的主觀努力和培養他們的能力，也讓每一位學生來體驗當班干的滋味，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。故此，實行全班輪流當班干，經過半個多學期再由民主選舉工作能力強、責任心強、威信高的學生當班干部。并進一步進行整頓班風，重新修改班規，并實行制-----班干責任制、舍長負責制、一票兩票否決制。這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，每月都被評為文明班。

　　三、抓典型，以點帶面以點補面。

　　本班學生特點是兩極化，成績兩極化，思想也兩極化，特別雙差生較多。所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和較化差生，即抓好典型。正確將-學生分好層次，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行天天跟蹤記錄，由他本人作記錄和班任記錄，如果沒有大問題，每周上交一份回報表。

　　四、中段考的正確歸因及對策。

　　1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

　　2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

　　3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

　　4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

　　5、過于自信，有驕傲的表現。

　　6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。根據上述的原因，主要采取如下一些對策 。

　　戰術：強科爭優勢,弱科保底線。（最低要求必須以及格為底線）五、家長會形式的變革效果良好本次家長會采取分批的形式進行，方法是這樣的：離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。

　　六、教訓深刻，今后工作壓力重重。

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差的過程中，有四五個雙差生總是不領情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題，無心向學的學生還沒激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設、發展和好轉都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，也致使科任老師對這個班產生了一些看法，到這個班上情緒就不夠好，效果可想而知。要使這個班得到根本的好轉，我真感到壓力重重，但我相信還是可以帶好，但要注意與學校配合，多些與學校行政匯報情，讓他們幫一把力，給學生施加壓力，加大約束力，關鍵不在跟得緊，及時處理違紀的學生。

班主任的優秀工作總結 篇33

　　當今，什么樣的老師，學生最喜歡。

　　教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？ 翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把教師與天地君親供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是傳道、授業、解惑的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作人類靈魂的工程師，稱它為太陽底下最光輝的職業時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是個人尊嚴下的'綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡讀死書，死讀書的老古板，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的嬤嬤。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的老阿姨，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。 他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

　　他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

　　他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的老師。

　　這就是當前的學生出給老師的考卷！

　　我教的班集學生們對足球的喜愛，對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復加的地步，他們身上穿著球星的衣服，書上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群足球迷穿一樣的服裝，嘴里唱著足球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的足球夢，他們整天談論的是足球，想的足球，連上課，都鉛筆在寫球星的名字，更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉動，兩只腳在不停地踢、勾球，一時，足球的風氣風靡了整個班集，連個別不關心足球的女同學，也在旁邊當起了忠實的聽眾，聽早上的晨間新聞，我一來到教室，就聽見幾個球迷慷慨陳詞地說，我們中國隊不行，有幾個球迷說，中國隊只是暫時不行，以后會在足球上領先的，于是兩邊各抒己見，爭論不休，連上課鈴都響了，他們都沒聽見。

　　看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界里。俗話說得好，知己知彼，百戰百勝，我們只有在了解自己的同時，還要去了解我們的教育對像，于是，我開始學習足球知識，了解一些比賽規則，搞清足球的強國，世界著名的球星，堅持看足球比賽，有空，就參與他們一起侃足球，還發表自己的一些見解。這樣跟學生套近乎，再曉之以理，動之以情，也讓學生自己在八分鐘自主活動中，也設立一個一分鐘發布，也讓學生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學生該說的也說了，結果，有效地控制了他們的狂熱。

　　從中，同學們發現，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下自然常識，受到科學啟發和思想教育。

　　一位同學聽后大發感慨：哇，黃老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀！于是師生的心貼得更近了，學生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。 其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。

　　當今，這樣的老師，學生最愛。

班主任的優秀工作總結 篇34

　　總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

　　初中班主任工作總結

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

　　一、一期限來的工作情況：

　　1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

　　2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

　　3、加強與家長的溝通。

　　八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

　　自第二周開始，我繼續采用“小組合作競爭”量化管理制度，將學生分為兩個大組，8個小組進行評比。每兩周評出明星小組、反思小組、明星個人、反思個人，分別獎懲，培養學生的競爭意識與合作精神。良好的制度更需要堅持才能落實。我堅持早、中、晚三進班，同時調動值日班長、小組組長來監督和管理學生，并督促學生及時反思、自我約束。我堅持每日小結當天情況，及時處理，不讓問題過夜。

　　我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。根據《中學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，我制定了《七年三班日常行為規范》張貼到墻上，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　平時他們會利用周末、節假日自己組織活動：跳大繩、參加音樂會、聽主題報告會、搞孩子原創日記朗讀，豐富多彩的活動增進了家長、孩子的關系，潛移默化的引導孩子健康成長，促進了班級的和諧發展。

　　二、心得體會：班風的培養與建設

　　班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

　　(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

　　(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

　　當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

　　10)經常組織學生參見戶外綜合實踐活動，如到敬老院打掃衛生，給老人表演節目，養成學生尊老愛幼等一系列良好的品質。

　　課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

班主任的優秀工作總結 篇35

　　根據區教師教育辦公室的安排，今年4月20日至6月20日，歷時兩個月的時間,我校16名班主任參加了全市班主任網絡研修。網絡研修是一種新型的培訓方式，具有容量大，效率高，交流方便等特點。老師們初次參加這樣的培訓，熱情十分高漲。學校高度重視培訓工作，認真準備，精心組織，圓滿的完成了這次培訓任務，為提高班主任的素質，打造一流班主任隊伍奠定了基礎，現把我校班主任網絡研修工作的開展情況介紹如下：

　　一、班主任網絡研修的組織

　　1、成立了以校長為組長的班主任網絡研修領導小組，召開了網絡研修動員大會，使班主任明確本次培訓的重要性，對班主任進行指導，熟悉網上學習的流程，提高學習效率。學校由政教處專人負責班主任網絡研修的檢查和監督，每天都要登錄學員帳號，抽查學習內容，查看學習進度，及時進行反饋，樹立學習典型，有針對性的督促班主任搞好學習。

　　2、完善考評制度，激發班主任的學習動力。學校制定出詳細的考評細則，對班主任網絡培訓進行考核，將班主任網絡培訓的成績納入學期綜合考評，記入個人檔案，作為教師評優和班主任評價的重要依據。

　　3.更新部分微機，滿足培訓的硬件要求。針對學校辦公室微機陳舊，無法用來觀看視頻的現狀，學校購買了5臺新微機，根據班主任的辦公地點，按照就近的原則安裝在各級部，全部配置上先進的音響，在硬件配置上達到要求，政教處合理調控學習的時間和使用的微機，確保此次網絡培訓活動順利有序的開展。

　　4、注重過程管理，保證研修質量。為保證網絡研修工作的實效性，學校將班主任學習培訓任務列入每周學校工作安排，及時下發到各處室。班主任完成每一個模塊學習后，都要將自己的作業形成書面材料，交學校政教處存檔。在每周的班主任例會上，由部分班主任進行學習心得發言，兩個月下來，班主任都有一次交流發言的機會，這種做法，既是對班主任學習的肯定，又是對班主任的學習督促，效果非常好。

　　我校分別于5月中旬、5月底，認真組織了兩次網下集中研討，并邀請了區教師教育辦公室領導參加。班主任在參加研討前結合學習和實踐，認真寫好班主任研討發言材料，重點談自己在班級管理過程中的案例和解決方案。每次研討結束后，政教處都將研討發言材料匯總并選擇典型發言材料上報區教師教育辦公室。通過這些活動的開展，形成了比、趕、超的良好學習風氣，我校學員在所在的14班的學習活動中，無論發起話題、資源、還是作業，均居班級前列。

　　5.以班主任網絡學習為起點，展開新一輪班主任業務培訓。學校根據本次班主任網絡培訓情況，及時總結并開展了各種校內培訓活動，讓每位班主任學以致用。針對網絡研修每個模塊有8個視頻案例，學習過程中學員僅僅將一個案例進行精讀，其他的'按要求只作了解等實際情況。學校安排專人將視頻案例下載，在培訓結束后，對未進行精讀的案例繼續進行學習研討，使學習活動繼續延伸。

　　二、網絡研修的收獲

　　1、增長了班主任的業務知識

　　本次培訓的課程主要是針對班主任在日常工作中遇到的問題，以典型案例展開。班主任在培訓過程中普遍認為本次培訓契合班主任工作實際，能為以后的工作加油助力，六個模塊講座，四十八個專題，從班主任老師應該如何做的角度展開，從大量典型、具有現實意義的教育案例中，分析師生心理，從實際教育活動中，研討教育方式、方法，對班主任工作進行了詳細的闡釋、剖析，具有現實的指導意義。

　　2、觀念轉變，由被動應付到主動學習

　　本次參加培訓的教師都是一線的班主任老師，都是在職學習，因此培訓初期有些班主任是抱著被動應付的心態。培訓開始后，很多老師由被動應付到主動研修，真正實現了培訓觀念的轉變，形成了善于學習的良好氛圍。網絡研修對于很多老師來說是新鮮事物，本次網絡研修中，所有操作都是在網上進行，老師們在學習課程的同時，也提高了網絡應用水平，老師們也體味到了網絡研修的益處。

　　這次班主任網絡研修，我校做到了制度到位，措施到位，督促到位，真正激發了班主任的學習積極性，許多老師平時在校空余時間較少，教學和班級管理任務重，他們就利用在家的時間進行學習，并經常在一起進行交流學習心得，使學習活動貫穿教學工作中。通過不斷學習，更新理念，班主任老師認識到肩負教育和培養學生健康成長的責任，提升了師德修養，提高素質和管理能力，為培養高素質的人才打下了良好的基礎。

　　網絡研修雖然已經結束，但我校對班主任的培養和培訓工作仍在繼續，這已經成為我校教師專業成長計劃的重要組成部分，我們將加大培養培訓力度，創新培訓形式和內容，使更多的教師勝任班主任工作，為學校的可持續發展提供人才保證。