最新小學教導處工作總結（精選31篇）

最新小學教導處工作總結 篇1

　　根據20xx年市、區教育工作要求，本學期我校教育教學工作以規范教育教學行為為抓手，以新課程改革為核心，加強基礎研究，優化教學管理，對課程改革進行反思，扎實工作，努力實現課程改革和教學質量和諧統一的新局面。努力建設高水平、高質量、均衡化的小學教育，提升學校辦學品位。

　　一、注重實效，抓好教學常規管理

　　(一)嚴格執行課程計劃

　　課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處不定期抽查了教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁教師私自調課或侵占技能課等現象的發生。嚴格執行“三表”，積極開展課外活動，使學生身心得到了全面發展。

　　(二)堅持做好“六認真”，做到“四個有效”

　　第一、有效備課。本學期優化了備課管理，做好教研組的集體備課。學校對獨立備課，提出了各學科統一的備課格式和要求，注重年級(段)備課組的集體備課活動的開展，要求教師選擇一個單元，逐步建立了“各人分工獨立備課——定人定時說課——備課組集體討論——各人修改完善教案”的程式，并以次作為評選優秀教研組的依據。備課檢查做到定期與隨機結合、單項與綜合的相結合。此外，繼續加強對教師備課情況的檢查，每月檢查一次，檢查結果納入教師當月考核范圍。

　　第二、有效上課。本學期要求教師上課努力做到“三要”、“三互”;即目標要明確、容量要飽滿，重點要突出;師生互動，三維互舉(知識與技能，過程與方法，情感與態度)，課內外互延(不僅僅局限于書本上的知識)以確保學生實現“三有”：課課有得，課課有思，課課有悟。

　　第三、有效聽課。要求三十五歲以下青年教師、教研組長、教導主任、分管校長聽課不少于40節，并有評課記錄。外出學習聽課，回校后在教研組內交流學習心得。

　　第四、有效作業(練習)。組織教師學習，使教師明確作業管理的要求，即：

　　1、教師要按規定控制學生作業總量。2、對學生布置的作業必須精心選題，體現基礎性、層次性和選擇性，滿足不同層次學生的需要，務求針對性強，有實效。

　　3、作業必須堅持“五必”，即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業教師必先做。4、要堅持做到所有練習、講義、作業都要教師編寫，堅持“選編、改編、自創相結合”的原則。每個年級蹲點行政管理人員，每周至少隨機檢查作業一次，加強了對作業的管理，有效地控制了作業數量;負責學科教學的教導處人員，每月調研一次作業選編、設計和批改，提高了作業的質量和批改實效;堅持每月暫差生作業跟蹤檢查制度。教導處每月對作業管理作一次匯總分析調研。

　　(三)做好課外輔導工作。本學期教導處繼續建好學困生檔案，各班各學科對班級學生進行了學情分析，確定了學困生名單，制定了輔導計劃。每月25日前，蹲點行政都對學困生進行跟蹤檢查，并做好詳細記載。

　　(四)實施有效的調研、分析。

　　本學期我們對二年級、五年級教育教學進行了全面的調研，從中發現教師好的做法加以推廣，對于個別教師存在的問題在教導處的指導下限期整改，對于共性問題教導處拿出改進意見，要求教師執行。

　　教導處利用期中調研作為契機，對各年級語文、數學、英語進行了調研和質量分析，根據對調研的結果分析，對薄弱學科和薄弱年級、薄弱的班級采取了得力的補救措施跟蹤指導，有效地控制了質量監控過程。 三、結合“三大活動”，加強師資隊伍培訓力度。

　　隨著教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質，提高教師數量和質量，培養青年教師，我們在實施名師工程上，加大力度。結合“三大活動”，制訂規范，把名師培養的目標、方法、對象落到了實處

　　1、繼續學習《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》兩本教育專著，做好一萬字的讀書筆記，寫一篇讀書心得。

　　2、開展了青年教師“大比武”活動(理論考試、公開課、案例+反思、粉筆字)，選送人員參加了潤州區、鎮江市語文賽課，獲得了區一等獎，市二等獎的好成績。

　　3、開展了網上評課活動，對本校及區、市骨干教師的公開課進行評課，要求教師每人至少三篇。

　　4、積極組織教師參加市、區各學科的論文評比。在市教科研論文評比中取得了較好的成績：一等獎三人，二等獎九人、三等獎若干。

　　5、全面推進了課題研究，提升教師教科研水平。我們讓更多的教師投入到學校的市級課題——“以校為本，整合教育資源的行動研究”課題活動之中，并以此為載體，引導教師把日常教學工作與教學研究緊密結合起來，充分發揮教科研功能，從而樹立起“教師人人是研究者”、“問題即課題”的理念，促進教師成為主動研究者，養成反思的習慣，能用研究者目光審視、分析和解決自己教學中遇到的實際問題，優化了教學過程。

　　按照學校制定的《教育科研課題管理條例》，我們優化了各個課題組的活動。課題組按計劃定期開展了研究活動，做到每學期有計劃、有總結、有案例(結合課題寫一些隨筆或根據教學趣事寫案例)、有論文，并且至少開展一次教學觀摩或學術研討活動。每一次活動都有記錄，學期結束，各課題組整理資料上交教導處。

　　本學期，區培訓中心在我校召開了教導主任培訓班關于“課題與教研相結合”的現場會，我們教導處作了《立足校本教研,促進課題研究》的經驗介紹，受到了上級領導、專家、同行的一致好評。

　　四、加強畢業班的管理

　　小學畢業班教學質量是衡量一個地區、一所學校教育質量的重要指標。本學期教導處把畢業班教學工作放在重中之重。

　　首先是加強領導、健全組織。建立校長、分管校長、教導主任組成的領導小組，成立由行政管理人員、市區骨干教師組成學科教學指導組，真正做到了深入班級、課堂，與畢業班教師一起研究教學、探討工作。

　　二是精細管理，形成制度。重視畢業班各學科教學過程管理，形成班主任、學科教師每周例會制、單元測試評價制、備課組集體研究制、教學資料收集、整理、共享制。

　　三是交流合作、協調整合。制定了學校學科、班級檢測成績考核獎勵制度，促進了學科教師之間優勢互補、相互促進、共同提高;增強了班級任課教師之間的合作、協調，促進了學生均衡、全面發展。

　　四是家校結合，關愛疏導。重視與家長聯系，除召開兩次全體家長會外，要求老師平時要有目的、有計劃的家訪、電話訪問，積極爭取家長對畢業生的關心、對畢業班教學工作的支持、配合。

　　五是注重研究。①教材的研究。要求任課教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點。各個內容既要考慮到課程標準的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力，樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。 ②備課的研究。平時同科教師能多接觸，多交流，互相取長補短，落實了學校關于集體備課的實施要求，提高了教師駕馭教材的能力。

　　六是加強監控。學校領導除經常深入班級聽課，深入了解情況，開展調查研究外，還抓好了“六檢查”，即檢查教師的教學計劃、教案、上課、輔導記錄、學生作業以及學生的思想狀況。同時認真組織了畢業班月調研工作，認真進行試卷分析，采取了行之有效的辦法加以補救。

　　七是資源共享，學校盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，及時通報各班、各學科在教學中的好經驗、好做法;而且充分發揮了學科教研的陣地作用，組織畢業班教師進行研究和交流。使教師在教學中盡可能做到“三個統一”，即統一教學計劃、統一教學進度、統一復習材料。

　　五、組織學生參加校內外各類學科比賽。在參加省、市、區舉行的 “同享知識，共建和諧”的讀書征文活動中，取得省二等獎一人，市一等獎一人，區一等獎三人，二等獎六人，三等獎六人的較好成績。參加市少兒創作大賽，獲三等獎一人。參加鎮江市“增華閣”大賽獲得一等獎九人，二等獎11人、三等獎、優秀獎若干。

最新小學教導處工作總結 篇2

　　一學期以來，教導處在上級教育部門和學校領支持、關心下，按照學期初制定的各項工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教育教學工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高教研組工作的實效性。現對本學期教導處工作作如下總結：

　　一、教學工作

　　1、做好了開學的各項準備工作，任課教師的安排，課表的編排，課本的發放，學生分班等。

　　2、召開了六年級教師會議。對20__屆六年級畢業班合格驗收考試成績進行了總結，肯定了成績，指出了不足，提出了要求。

　　3、完善教學常規管理制度，規范了教師的教學行為。本學期加強了對上課、作業、檢測等教學環節的管理力度。

　　(1)教師上課實行候堂制，值周教師、領導及教導處對課堂進行巡查，對老師們的教學行為進行監督。

　　(2)規定老師上課不能坐教，不能體罰或變相體罰學生。

　　(3)不能向學生宣傳訂購教輔資料。

　　(4)禁止對學生進行有償家教。

　　(5)教導處對新進教師進行聽課，并全程參與語文、數學、綜合組進行聽評課活動。

　　(6)強調了寫字課教學的要求。

　　4、開展學生讀書活動。

　　充分利用班級讀書柜、學校圖書室、閱覽室，開展學生讀書活動。教導處制定了相關表格，由圖書管理員如實記錄，及時反饋班級的閱讀情況。

　　5、抓好寫字教學。

　　利用每天中午20分鐘和周三的寫字課進行寫字教學和輔導，并進行寫字比賽，推進了我校“書法特色學校創建”。

　　二、教學常規工作

　　三個教研組每個月對教師的常規工作進行檢查，從備教輔改考評等方面進行檢查、量化，對老師們的《教師成長記錄手冊》、學生作業、寫字本等進行檢查，做到有記載，有總結，有通報。

　　三、教科研工作

　　1、校本研修活動常態化。

　　10月是我校的教研月。語文、數學、綜合教研組進行聽評課活動，分別確定了教學教研主題：語文組“經典誦讀”;數學組“復習引導的策略”;英語組“如何激發學生的興趣”。活動做到有方案，有過程，有總結，開展得扎實有序。

　　2、網絡研修與校本研修相整合。

　　全體老師參與了網絡研修，并把網絡研修中學到的運用到校本教研中。從報名、加入QQ群、分組，進行線上研修，線下作業，老師們都按照要求完成了研修任務。我校負責全鎮小學教師的研修活動，分管領導、輔導教師、信息技術骨干教師在武漢進行培訓，研修組長在沙洋進行培訓;輔導教師徐行琴、蔡勇對老師們進行了《課堂觀察技術的運用》的講解和培訓工作;汪克專老師對全鎮老師分批對網絡研修中遇到的實際操作問題、Word的編輯做了示范和講解;老師們觀看了專家對網絡研修解答問題視頻會。網絡研修開闊教師的眼界，提供了學習和展示的機會，提升了教師素養，為教師成長起到促進作用。

　　3、參加學校協作體活動。

　　本學期參加了兩次B組協作體活動(__小學、__小學)，幾所學校的老師就低年級識字教學和課堂觀察做了觀課和交流，為我校教師提供了學習的機會，推動了我校的教研活動。

　　4、進行送教下鄉活動。

　　教導處組織了兩次送教下鄉活動，學校分別是殷集小學和季廟小學，語文2節，英語1節，數學1節，實現“資源共享，共同成長”，在教學方面起到了示范和帶頭作用。

　　5、組織教師進行課題研究。

　　我校大小教研課題共5個，省德育課題2個(生態德育、五項專題)，省課題“傳統文化導讀”，語數兩個小課題。10月生態德育課題“主體參與主動體驗自主感悟”德育研究模式在沙洋實驗中學做了匯報;語數小課題接受專家組檢查，順利結題。

　　6、組織教師撰寫論文。

　　組織教師進行學科論文、教學設計大賽，我校有五位教師獲獎：一位一等獎，兩位二等獎，三位三等獎。有個別教師的論文發表。

　　四、做好對青年教師的培養。

　　對青年教師提出培養計劃，提供到縣、市、省各地學習的機會，進行聽評課活動，老教師對他們的教育教學工作進行指導，進行“傳幫帶”，鼓勵他們進行參賽，以利于他們更快地成長。

　　五、積極組織學生和教師參賽。

　　1、組織學生參加網絡作文大賽、“經典詩文”書寫大賽、口算大賽、小學生英語運用能力大賽。

　　2、教師參加普通話大賽。雷艷老師獲得市級二等獎。

　　組織學生和教師參加比賽，讓他們得以個性化發展，給他們提供了展示的機會和平臺。

　　今年9月10日，我校楊萬秉、王清華兩位教師被評為“沙洋縣優秀教師”，王會子老師被評為“教壇新秀”。

　　六、教學工作中的不足

　　1、教學常規工作檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

　　從檢查的情況看，《教師的成長記錄手冊》有的寫得很簡單，聽課次數不夠，單元測試和課程進度不符，作業批改不細致等，需要老師們平時把教學工作落到實處，教導處和教研組在平時要不定期抽查，起到監督作用。

　　2、網絡研修實效性不大。

　　老師們對網絡研修的情緒不是很高，認為作用不是很大，加重了老師們的負擔。從老師們的網絡研修作業來看，老師們有的完成的質量不高，對于后期的磨課，還需要老師們扎實開展線下活動，才能在活動中學有所獲，促進教師專業發展。

最新小學教導處工作總結 篇3

　　一學期以來，教導處在上級教育部門和學校領支持、關心下，按照學期初制定的各項工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教育教學工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高教研組工作的實效性。現對本學期教導處工作作如下總結：

　　一、教學工作

　　1、做好了開學的各項準備工作，任課教師的安排，課表的編排，課本的發放，學生分班等。

　　2、召開了六年級教師會議。對20xx屆六年級畢業班合格驗收考試成績進行了總結，肯定了成績，指出了不足，提出了要求。

　　3、完善教學常規管理制度，規范了教師的教學行為。本學期加強了對上課、作業、檢測等教學環節的管理力度。

　　(1)教師上課實行候堂制，值周教師、領導及教導處對課堂進行巡查，對老師們的教學行為進行監督。

　　(2)規定老師上課不能坐教，不能體罰或變相體罰學生。

　　(3)不能向學生宣傳訂購教輔資料。

　　(4)禁止對學生進行有償家教。

　　(5)教導處對新進教師進行聽課，并全程參與語文、數學、綜合組進行聽評課活動。

　　(6)強調了寫字課教學的要求。

　　4、開展學生讀書活動。

　　充分利用班級讀書柜、學校圖書室、閱覽室，開展學生讀書活動。教導處制定了相關表格，由圖書管理員如實記錄，及時反饋班級的閱讀情況。

　　5、抓好寫字教學。

　　利用每天中午20分鐘和周三的寫字課進行寫字教學和輔導，并進行寫字比賽，推進了我校“書法特色學校創建”。

　　二、教學常規工作

　　三個教研組每個月對教師的常規工作進行檢查，從備教輔改考評等方面進行檢查、量化，對老師們的《教師成長記錄手冊》、學生作業、寫字本等進行檢查，做到有記載，有總結，有通報。

　　三、教科研工作

　　1、校本研修活動常態化。

　　10月是我校的教研月。語文、數學、綜合教研組進行聽評課活動，分別確定了教學教研主題：語文組“經典誦讀”;數學組“復習引導的策略”;英語組“如何激發學生的興趣”。活動做到有方案，有過程，有總結，開展得扎實有序。

　　2、網絡研修與校本研修相整合。

　　全體老師參與了網絡研修，并把網絡研修中學到的運用到校本教研中。從報名、加入QQ群、分組，進行線上研修，線下作業，老師們都按照要求完成了研修任務。我校負責全鎮小學教師的研修活動，分管領導、輔導教師、信息技術骨干教師在武漢進行培訓，研修組長在沙洋進行培訓;輔導教師徐行琴、蔡勇對老師們進行了《課堂觀察技術的運用》的講解和培訓工作;汪克專老師對全鎮老師分批對網絡研修中遇到的實際操作問題、Word的編輯做了示范和講解;老師們觀看了專家對網絡研修解答問題視頻會。網絡研修開闊教師的眼界，提供了學習和展示的機會，提升了教師素養，為教師成長起到促進作用。

　　3、參加學校協作體活動。

　　本學期參加了兩次B組協作體活動(XX小學、XX小學)，幾所學校的老師就低年級識字教學和課堂觀察做了觀課和交流，為我校教師提供了學習的機會，推動了我校的教研活動。

　　4、進行送教下鄉活動。

　　教導處組織了兩次送教下鄉活動，學校分別是殷集小學和季廟小學，語文2節，英語1節，數學1節，實現“資源共享，共同成長”，在教學方面起到了示范和帶頭作用。

　　5、組織教師進行課題研究。

　　我校大小教研課題共5個，省德育課題2個(生態德育、五項專題)，省課題“傳統文化導讀”，語數兩個小課題。10月生態德育課題“主體參與主動體驗自主感悟”德育研究模式在沙洋實驗中學做了匯報;語數小課題接受專家組檢查，順利結題。

　　6、組織教師撰寫論文。

　　組織教師進行學科論文、教學設計大賽，我校有五位教師獲獎：一位一等獎，兩位二等獎，三位三等獎。有個別教師的論文發表。

　　四、做好對青年教師的培養。

　　對青年教師提出培養計劃，提供到縣、市、省各地學習的機會，進行聽評課活動，老教師對他們的教育教學工作進行指導，進行“傳幫帶”，鼓勵他們進行參賽，以利于他們更快地成長。

　　五、積極組織學生和教師參賽。

　　1、組織學生參加網絡作文大賽、“經典詩文”書寫大賽、口算大賽、小學生英語運用能力大賽。

　　2、教師參加普通話大賽。雷艷老師獲得市級二等獎。

　　組織學生和教師參加比賽，讓他們得以個性化發展，給他們提供了展示的機會和平臺。

　　今年9月10日，我校楊萬秉、王清華兩位教師被評為“沙洋縣優秀教師”，王會子老師被評為“教壇新秀”。

　　六、教學工作中的不足

　　1、教學常規工作檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

　　從檢查的情況看，《教師的成長記錄手冊》有的寫得很簡單，聽課次數不夠，單元測試和課程進度不符，作業批改不細致等，需要老師們平時把教學工作落到實處，教導處和教研組在平時要不定期抽查，起到監督作用。

　　2、網絡研修實效性不大。

　　老師們對網絡研修的情緒不是很高，認為作用不是很大，加重了老師們的負擔。從老師們的網絡研修作業來看，老師們有的完成的質量不高，對于后期的磨課，還需要老師們扎實開展線下活動，才能在活動中學有所獲，促進教師專業發展。

最新小學教導處工作總結 篇4

　　教學質量是學校教育的生命線。本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，對教師的備課和作業批改采取月查制度，對畢業班采取月考制度；以課題研究為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了大量些工作，現總結如下：

　　一、加強業務培訓，提高教師素質。

　　教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

　　1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和新頒發的《義務教育法》，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

　　2、請進來，走出去。努力創造機會外出聽課學習，本學期組織教師到和興小學學校參加教研活動，通過請進來，走出去的方式，開闊了教師們的視野，增長了教師的知識面。

　　3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體規定，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的規定。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　1、抓常規，促進管理更加規范。

　　本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實“月查制度”

　　2、抓課題，促進青年骨干教師專業化發展。

　　本學期，我們緊緊抓住市立項課題—“農村小學后進生問卷調查的研究”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨干教師向專業化方向發展。我校規定周一下午放學后是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在周二下午放學后。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，討論總結課題中的問題，總結課題研究中取得的成績。我校的課題研究工作已經到了關鍵時期，課題中期驗收工作正在緊鑼密鼓的進行著，我們已經做好一切準備工作。本學期，我校課題組的全體教師均上了課題研討課，教師的成長很迅速。

　　3、抓“一人兩節課”促進課改不斷深入。

　　課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。語、數教研組開學初制定“一人兩節課”活動計劃，在教學中認真開展“一人兩節課”。組長積極組織教師聽課、評課，并認真記錄、總結。數學組由姚松帶頭上了一節公開課，其他成員也不甘落后，認真準備一人兩課；語文教研組也是如此，老教師潘薪虹、周菲菲都上出了質量很高的研討課，給我校的教研活動開了好頭。我校的教研活動開展的扎實、有效。我們對老教師的要求切合實際，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。

　　三、關注學生全面發展。提高辦學水平

　　教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，如陽光體育活動、美文朗誦活動、寫字比賽活動，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。其中王淼同學參加市小學生硬筆書法比賽榮獲高年級組二等獎。了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。

　　四、今后的設想

　　要更好地提高教學質量。要嚴格按照市教育局的要求，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學有困難學生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。

　　回顧一學期教學工作，在教育局和學區的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學年，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

最新小學教導處工作總結 篇5

　　一、 統一思想提高認識

　　學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

　　二、嚴格要求，重視過程管理

　　根據學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，教務處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。

　　三、培訓方式

　　根據學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合;個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

　　1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題(系列)講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。

　　2、集中培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

　　3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯網學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際，完成內化。

　　四、聯系實際，抓好培訓

　　1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過暑期集中培訓，每周教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養，切實把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質高、師德優、業務精的教師隊伍。

　　2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內容：

　　(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

　　(2)學習現代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法;學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學習新課程教學評價方案。

　　(3)每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

　　(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

　　(5)聽課、評課活動。

　　(6)交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

　　(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內至少開課一次，教案交教務處存檔。

　　3、抓青年教師培訓。要實現學校的可持續發展，關鍵在于提高青年教師的素質。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結對、教學案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學能手評比、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

　　4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率，

　　(1)集中學習專家、優秀班主任的經驗。如 “我的班主任觀”、“如何管理學生”、“漫談班主任工作技巧與方法”; “把整個心靈獻給學生”。

　　(2)德育處處每月召開一次班主任經驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

　　(3)搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會上安排班主任工作論壇，發言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把的經驗總結出來。

　　5、抓教育科研。

　　(1)邀請市縣優秀老師來校指導新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座。

　　(2)引導教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業水平和業務素質。幾年來，廣大教師從教學實際出發不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。

　　月湖中心小學教導處

最新小學教導處工作總結 篇6

　　一、落實常規，提高教學質量

　　1.業務檢查重平時

　　學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每周進行一次業務抽查，每月一次普查，并及時反饋。使得教師的各項教學工作在平時就落到實處，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。

　　2.規范常規做保障

　　我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學五環節工作的檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。全體教師都能按照要求認真細致地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。

　　二、深化課革，打造快樂課堂

　　課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。我校為打造快樂課堂,成立了課堂教學改革領導小組，制訂實施方案。4月24日，全校分兩組（語、數）召開教學研討座談會。學校組織全體教師學習“課堂教學改革實施方案”，初步把握其改革目的和要求。組織教師培訓，觀看課堂教學改革先進學校課堂實錄，創造課改氛圍，明確課改思路和方向，調動全體師生積極性。全體教師積極探索實踐“三段六步一抽查”課堂教學模式，在反思中不斷創新。通過課堂教學改革,做課堂教學的組織者,參與者,引導者,進一步提升教師的專業素質和課堂引領能力。讓學生學會自主學習，合作學習，探究學習，讓課堂適應每個學生的發展。

　　三、開展教研，提升科研水平

　　1.有效教研促成長

　　上好“三課”，即備課組長上好示范課、骨干教師上好優質課、年輕教師上好匯報課。全員參與，堅持開展備課、講課、說課比賽。開展校際教學交流活動，先后選派教師去兄弟學校學習，隨堂聽課，取長補短，返校后及時分享聽課體會，并上好展示課。3月11日，隨縣首屆小學英語課堂教學大比武競賽在我校舉行，文獲第一名。4月29日，王到尚市參加說課獲二等獎，并參加5個實驗學校的課題研討交流。5月13日，參加隨縣小學品德與生活（社會）優質課競賽，獲一等獎。堅持“人人過講課關”。從4月2日起，全校教師每人講一節常態課啟動，人人參與，互聽互評。要求教師精心備課，上好公開課，并上交教學設計。聽課教師寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進步。

　　2.龍頭課題立成效

　　我校以省級課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，取得階段性成果，發揮最大的教學效率，促進孩子們的全面發展。我們向語文教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，保證每位教師都能深入參與。4月3日，隨縣教研室一行到我校指導課題研討，王、分別主講了《送別詩》、《我和鈴鐺和小鳥》公開課，獲得縣教研室領導好評。

　　四、拓廣天地，提升教師素質

　　加大對年輕教師的培養力度，通過“一對一”幫帶，既給舞臺，也給壓力。為全校新進青年教師制定培訓方案，引領新教師在專業上迅速成長。

　　以學習培訓為途徑，為教師搭建學習發展的平臺。一是通過縣培、國培提高教師素質。二是我校及時組織教師參加新課改及各類培訓學習活動。通過學習，老師們的教學理念得以更新、充實，教學方法得以豐富，教學能力得以提高，教研水平得到提升，有效地促進了教師的專業成長。

　　加強新課程理念的學習，鼓勵自主教研，在教師中開展讀書活動，成為學習型，科研型老師。通過讀書活動我校多名教師在各級各類刊物發表文章多篇，教學經驗得以豐富。

　　五、開展活動，搭建成長平臺

　　1.經典書香潤人生

　　我校經典誦讀省級課題實驗該于XX年秋進入結題階段，目前我們正在對過去幾年來經典誦讀做法進行梳理和總結。5月底，學校開展了“童趣飛揚，快樂綻放”為主題的慶六一活動，經典朗誦節目獲得學生、家長、老師們的好評。推進了我校經典誦讀研究的開展，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，培養了師生品讀經典的能力，促進了學生全面發展和教師專業成長。

　　2.特色活動增才干

　　豐富多彩的活動不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期里，積極組織學生參加各級各類競賽活動。4月19日，張帶劉、王到縣參加“我最喜愛的一本課外書”讀書少年評選活動，培養學生多讀書，讀好書。4月，王、文xx老師輔導30多名學生參加了全國小學生英語競賽。激發全校學生學英語、用英語的興趣，增強開口講英語、動手寫英語能力。營造濃厚的英語學習氛圍，讓英語走進每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。5月30日，我校舉辦了第二屆慶六一趣味運動會，取得圓滿成功。有序進行活動前的準備、活動中的安排、活動后的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。

　　成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學年中，我們將繼續以新課程改革為契機，再接再厲！

　　六、在下學期，我們準備做好以下工作：

　　1、按照我校課堂教學改革實施方案，一步一個腳印，積極推動新課改，在全校范圍內深入踐行“快樂課堂”教學模式。以實驗教師為骨干，組織專班，開展快樂課堂校本培訓，集體備課，示范引領，扎實開展課堂教學改革的探索實驗。以學科組為單位，以課堂教學改革實踐活動為載體，開展教學優質課評比和講課活動。在活動中探討交流、學習。

　　2、做好經典誦讀課題結題工作。還要讓經典誦讀常態化，變為學生讀書生活的一部分。

　　3、強化師資隊伍建設，不斷提高教育教學質量。

最新小學教導處工作總結 篇7

　　一學期又在匆忙之中過去了。我們教導處堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向科研要效益”的工作方向，以課堂為主陣地，以教育科研為抓手，以教研活動為載體，在校長室的領導下，在其他科室的協助下，在全體教職員工的支持配合下圓滿完成了本學期工作。現將主要工作總結如下：

　　一、認真制訂工作計劃。

　　學期初，在學校工作計劃的指導下，結合工作實際，我們精心制訂了教導處工作計劃，明確了工作目標，細化了工作措施，使每一階段的工作內容具體化，讓工作有序進行，收到了很好的效益。保證了一開學使學生投入到正常的學習中，使學校的各項工作得以正常開展。好的計劃、好的開端使得接下來的工作都井然有序。

　　二、狠抓教學常規，不斷提高教學效益。

　　1、學期初，教導處要求各學科教師根據學科特色和班級情況制定切實有效的教學計劃，并嚴格按計劃實施教學，扎實“六認真”工作，提高課堂教學水平。

　　2、備課。教師嚴格按照進修校和學校要求，認真學習課程標準，熟悉年段要求，根據實際選擇最合適的方法，構建教與學的預案。各任課老師根據本班教學實際對主備教案進行增刪調補，形成各自獨立的教案。研討課要求最少進行三次備課（第一次進行個人獨立備課，第二次進行小組備課，第三次在有專家的大組參與下的集體備課。）結合校本教研落實教材分析、單元備課、切實提高了教師解讀教材的能力，也提高了 教學水平。本學期，三年教齡內的青年教師仍然實行手寫備課，這部分教師備課詳細具體，書寫清楚工整，獨立鉆研教材的能力也得到了很大的提高。

　　3、上課。本學期繼續加強了語數藝體各教研組建設。教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好公開課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。為把好教學質量關，提高課堂效益，學校行政繼續對課堂教學進行隨堂聽課和課堂觀察，并進行的面對面的交流，認真作好記錄，教導處及時匯總。從整體來看，廣大教師能充分把握教材，合理運用現代化教育手段，積極調動學生的積極性，課堂氣氛活躍。這都充分說明了我們學校的教師課改意識比較強烈，在教學中能突破舊的教學模式，嘗試運用新的教學方式。但同時也反映出，個別教師對課前準備不夠重視，對教材的把握還不夠透徹，還需進一步鉆研教材。學期結束評選出了優秀教研組和科研先進個人、網絡研修個人、教壇新秀等。

　　4、批改作業。教師能按“規范”的要求，不加重學生課業負擔，嚴格控制作業量，難易適度，適合學生實際，根據教學需要，能有層次地安排作業，練習有坡度。學生整體書寫較規范，整潔，錯誤率較低。教師能進行“面批、面改，面交流”。學校除了抓好“六認真”的檢查，同時還及時做好反饋工作。教導處定期組織對教師的備課、上課、作業批改、輔導及教研活動情況進行抽查或月查，每月底，教導處組織人員進行考評。發現問題，提出合理化建議，幫助教師及時改進教學中存在的不足。

　　5、繼續加強教學質量的監控和管理。重視提優補差工作，保證輔導時間，對主要學科后進生進行輔導，確保大面積提高教學質量。教導處針對六年級學生面臨升學的實際問題，采取了較多提優補差的有利措施，確保畢業班在有限的時間內取得更大的進步。另外，教導處11月份進行了全校性的教學質量調研，并及時分析了教學現狀，對部分薄弱的班級和任課教師一起研究和探討有效的方法，爭取期末取得顯著的進步。

　　三、加強教務管理。

　　教務工作紛繁復雜，但是各方面工作都有條不紊地進行著，從而保障了學校各項工作正常開展。實施了教研組的動態管理，明確規范教研制度，促使教研活動保證時間，保證質量，教導處相關負責人都深入到教研組，參與教研組的活動；學籍管理細致，通過學籍管理系統軟件完善學校學生學籍檔案；做好資料管理工作，做到及時歸檔，資料齊全，內容翔實，裝訂規范；加強功能室的管理，各功能室負責人都做好各室的計劃、儀器清點、清潔工作；作好日常的巡課、調課等各方面的組織、協調工作等。

　　四、深化教科研活動。

　　本學期教導處根據學校教育教學工作的計劃，圍繞課題研究，精心組織、有序推進基礎教育課程改革實驗向縱深發展，開展了各類教科研活動，積極探索實施與新課程標準相適應的新的教法和學法，全面提升廣大教師以新課程標準理念為指導的教育教學業務水平，全面提高課堂教學質量。

　　1、正常開展每周的教研活動。各教研組在教研組長的帶領下，精心制定教研活動計劃，認真開展教研活動，做到活動有計劃，有內容，有實效。

　　2、精心組織青年教師教學研討活動。本學期我們邀請了一些專家（區外的呂謙、廖惠渝、李文明和區進修校的有關人員）定期來我校聽課、評課，作講座，收徒，他們手把手地對青年教師的備課、上課進行指導。專家們的精彩點評、講演讓教師們受益匪淺，真正地使青年教師在業務上更上了一層樓，同時學校的教學科研、校本教研也再上臺階。

　　五、優化上半年學校安全工作總結教師隊伍。

　　積極組織教師參加多種形式的業務培訓。臨近開學，組織教師參加進修校開展的各學科、各年級教材培訓，提高教師解讀、駕馭教材的能力；組織多人次教師外出聽課、學習、培訓，開闊教師視野，提高教師業務能力；對于教師的繼續教育培訓更是作為重點來抓。本學期按照區進修校的相關精神，對教師的校內全員培訓、骨干教師、新教師培訓都制訂了具體的培訓計劃，落實培訓內容，按計劃要求，有效地開展教師的繼續教育培訓工作，讓教師的知識水平和業務能力不斷提升，給學校的教育水平帶來新的局面。

　　六、積極參與各級各類活動，不斷提高獲獎比例。

　　1、在成華區“中華經典誦讀”比賽中，青年語文骨干教師蘇春艷榮獲一等獎、學生榮獲二等獎。

　　2、在成都市“中華經典誦讀”比賽中，青年語文骨干教師蘇春艷榮獲三等獎。

　　3、在成華區英語口語比賽中，2人獲得一等獎，1人獲得二等獎，2人獲得三等獎；團體獲得第四名。

　　4、在成華區首屆教學能手大賽中青年數學骨干教師鄺丹榮獲一等獎。

　　5、成華區數棋比賽中4人獲三等獎，學校獲得最佳組織獎。

　　回顧一學期的工作，確實獲得長足的進步，相信今后，在校長室的正確領導下，通過全校教師的共同努力，我校的教育教學工作還會再上一個新的臺階！

最新小學教導處工作總結 篇8

　　20xx年以來，石家園小學教導處在學校領導的正確領導下，立足本校實際，以推進課程改革、改革課堂教學為中心工作，通過加強教學常規管理，加大教研活動和集體備課的力度，提高了教師隊伍的業務素質和教學水平，促進學生的全面發展，全面提高教育教學質量。

　　一、教學常規管理常抓不懈。

　　1、開學初，各教研組在學習新課程標準、鉆研教材的基礎上，根據本學期周學科課時數，從學生實際和教材內容出發，制定出了切實可行的教學工作計劃和進度，開學第二周由年級組長收齊，交到了教導處。

　　2、備好課是上好課的前提和基礎，是上好課的成功保證，只有備好課，才能向課堂四十分鐘要質量、要效益。備課仍然實行了同年級教師分工進行備課、說課，并及時輸入微機打印成冊。每周五下午第二節課后按時檢查各年級組的備課說課和教后記，并及時進行整理裝入檔案盒中。老師們都能做到超周備課和說課，所撰寫的教學設計重點、難點突出，教學過程實用。

　　3、課堂教學是完成教學任務的主渠道。老師們能做好充分的課前準備，大多數老師能提前2分鐘到教室，幫學生穩定情緒。課堂上能以學生為主體，體現以人為本的教學理念。能注重學生學習方法的培養和探究性學習過程的指導。能注意學生情感的體驗和感悟。

　　二、進行隨堂聽課，促進課堂教學的改革。

　　1、以年級組為單位開展了課堂教學大練兵活動。開學初，要求每人上一節好課，組內共同備課，相互聽課，相互評課。3月份開始，對全體老師的課進行了隨堂聽課和跟蹤聽課。每位老師在集體備課的基礎上，先進行小范圍的試講，再進行反復地推敲與修改，直至講出一節精品課。

　　聽課以后及時組織評課，和老師一起總結教學的得與失，及時改進教學工作。問題突出的進行反復聽課。活動中，老師們充分展示出了自己的教學水平和教學特色。通過活動，老師們的課堂教學水平有了全面提高。不少教師的課上得十分精彩，更有不少青年教師的課堂教學水平有了很大提高。數學、語文各推出一節市級優質課，分獲一、二等獎。

　　2、年級組、教研組成為教學研究的主陣地。每個教研組、每個年級組都能按時高效地開展教研活動，集體備課，集體評課，理論學習，交流心得，探討問題等，使備課、說課、上課、聽課、評課等系列活動做到時間、地點、人員、內容、效果“五落實”，使學校的校本教研工作能依托自身的力量走向深入，課程改革工作不斷全面推進。

　　3、教后記成為老師們自我反思，不斷進步的階梯。老師們在認真設計教學過程、認真上好每一節課的同時，認真寫好教后記，每周至少一篇，每個單元兩篇，每篇不少于400字。反思教學設計中的成功與不足，記錄課堂上生成的靚點。絕大部分老師的教后記內容充實，重點突出，能圍繞《新課標》，理論聯系實際，取得了令人滿意的效果。

　　三、多管齊下，促進教學質量的提高。

　　1、多方搜集資料，組織試題，為畢業班練兵考試服務。我們先后組織了兩次畢業班的模擬考試，認真組織監場、閱卷和成績評定。并及時向任課老師反饋檢測成績，共同分析存在的問題，尋找不足，制定下一步復習計劃，為學生順利結業奠定了基礎。

　　2、組織學生參加各種競賽，促進學生全面發展。為檢測各興趣小組的教學情況，我們組織學生參加了“世界華人小學生作文大賽”和書畫大賽，有近20名學生分獲全國及省市各級獎勵，極大地激發了學生學習興趣。

　　3、每月進行常規檢查，保障教學工作扎實有效。我們要求教師布置作業要精選內容，難度適宜，數量適宜，有針對性，層次性和實踐性，減輕學生課業負擔。學生作業要及時批改，認真做好記錄，并及時進行成績檢測。學生作文要求全批全改，詳批詳改，提倡面批面改，重批重改。經每月的常規檢查，老師們對學生作業能做到全批全改。能夠做到當天作業當天批改，當天反饋。在規定的作業項目之外，很多老師都堅持批改學生日記和課外練習，為提高學生成績付出了很大的努力。

最新小學教導處工作總結 篇9

　　本學期教導處在市教研室、校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。

　　一、培訓學習求實效。

　　在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識，教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

　　集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。加大走出去、請進來的力度。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題，邀請市教研室的專家領導來校聽課、評課，面對面進行指導，安排骨干教師到外市無錫，本市實驗、石梅、報慈、謝橋、海虞、何市、梅李、琴南等地聽課，學習他們先進的教學經驗，并積極組織教師參加市級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。

　　自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

　　教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展鎮級學科系列活動，教研組展示活動，要求市級、鎮級教學能手上好示范課;骨干教師上好研討課;新上崗教師上好匯報課。并主動對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。

　　二、教學管理求規范。

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

　　過去的一學期，我們迎來了常熟市人民政府教育督導室對我校的綜合督導。在開學后的兩個多月時間里，既要高質量地完成材料工作，又要高要求地上好課，提升教學質量，接受檢測，時間緊，任務重，要求高。學校行政班子多次召開專項會議，制定具體的實施方案，并多次召開全體教師會議，統一思想，統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

　　1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。各校在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師六認真要求等制度和要求。并按市教研室的意見使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

　　2、進一步規范和強化教學“六認真”工作。繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“六認真”工作的質量。

　　3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

　　4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。輔導組8個教研組能堅持兩周一次的教研活動，并以實踐課為主要內容。本學期共計25堂，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這學期，輔導組高年級語文組繼續申報了常熟市第七批先進教研組。

　　5、尤其難忘的是為了打造精品課，校領導整體構思，分工到位，明確責任。要求每一位45周歲以下的教師潛心鉆研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的“磨課”，發揮了集體的智慧和力量，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。我們深深地體會到，充分的準備工作，是本次督導獲得成功的前提。

　　5月25日是我們全輔導組師生最緊張的一天。市人民政府教育督導室對我輔導組進行了綜合督導。認真查閱了相關資料，察看了校容校貌、設計設備和管理狀況，隨堂聽課，抽查了中心校部分教師備課本及學生作業本，隨機抽測了中心四(1)班語文和五(1)班數學，并對部分師生進行了問卷調查。在此過程中，所查到的12位老師的備課，優良率達100%;12節隨堂課，涉及8門學科，其中優秀課4節，良好課6節，優良率達83.3%，本次督導得到了督導組全體領導的高度評價，評定等級達到了“優秀”。這是全體教師共同付出得到的回報。

　　三、教學質量求提高。

　　1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧;其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結。

　　2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，校長室把它作為頭等大事來抓，一開學，就要求全鎮各位語數英任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟鎮均、市均比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂提優補差的具體措施以及目標。同時，對全鎮各班排隊摸底，排出上升幅度較大的班級、任課教師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實現經驗共享。早在3月12日，就組織召開了第一次畢業班提優補差交流會，又在3月23日舉行了全鎮教師參與的第二次非畢業班提優補差交流會，兩次會議的召開，在全體教師心中引起了極大的震撼：素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

　　3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。全鎮各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。期末，開展了寫字教學優秀班的申報與評選，中心校五(1)班被評為本學期的寫字教學優秀班級。

　　4、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第9周，對一年級數學，三、四年級語文，五年級數學、英語，六年級語文、數學、英語進行了期中質量調測。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

　　我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取提優扶差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行，出色地完成了教學任務。在這次畢業會考中，輔導組284名考生，扣除7名市級跟班隨讀學生，語文平均分84.82，合格率99.64%，優秀率28.88%，數學平均分83.96，合格率95.31%，優秀率40.77%，英語平均分90.03，合格率97.11%，優秀率67.51%，三科合格率為93.50%，畢業率、升學率均為100%.在市昆承中學、外國語學校組織的招生面試中，我輔導組有7名學生被錄取，其中2名被昆承中學錄取，創冶小歷史記錄。

　　5、本學期期末考試情況。我輔導組一、二年級語數雙科合作率為100%，三年級語數英三科合格率為99.1%，四年級三科合格率為89.7%，五年級三科合格率84.6%，六年級三科合格率為93.5%。其中三~六年級單科合格率為100%的班級，語文有全輔導組三年級各班，中心四(1)班、蔣巷小學四年級;大河小學五(1)、五(2)班;中心六(1)、六(2)、六(3)班;蔣巷小學六(1)班;大河小學六(1)、六(2)班。數學：輔導組三年級各班;中心五(3)班;大河小學五(2)班;中心四(1)、四(2)班;大河小學六(2)班。這些優異的成績是我們廣大教師用汗水換來的。這學期，中心校還順利通過了常熟市藝術合格學校的評估驗收。

　　四、課題研究求深入。

　　科研能對已有的實踐進行反思和提煉，能對現象分析更深刻，教育科研的開展不僅能保證課改實驗的效益，而且能保證教師追求課程效益的最大化、最優化。

　　學校領導十分重視教育科研，通過邀請專家來校講座、組織教師學習漫談，形成了“科研能興校，科研能興師，科研能興教”的共識，建立了教科研“四級”網絡，各課題組成員相對穩定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。目前，學校立項課題有國家級子課題2個，省級1個，蘇州市級2個，常熟市級2個。這些課題正在順利有序地開展研究，部分已有階段性成果，其中國家級“十五”子課題的中期報告《優化課堂教學，培養小學生良好心理》評為全國一等獎，入編“十五”重點課題《中期評估精版》一書。學校被教育部列為“團體心理輔導實驗基地”，被市教科室定為“常熟市小學生心理測試服務中心”。

　　本學期教科室一方面抓好常規工作：為東張中心小學進行了心理測試，并把測試結果及時反饋該校;出刊了一期《冶小教科苑》，為傳播先進的教改經驗架橋鋪路;辦好教科研專題櫥窗，宣傳我校在教科研方面取得的成績，提高老師們的自信心和成就意識。另一方面積極參與市教科室舉辦的各類活動和競賽。這學期，我校教師在市級以上獲獎、發表論文共19篇次，其中國家級1篇，省級2篇，蘇州市級3篇，常熟市級12篇。

　　五、隊伍建設求成效。

　　師資隊伍素養的高低，直接關系到人才培養的質量，關系到學校能否持續發展的大事。因此，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

　　1、加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度，切實把思想統一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以“教育育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

　　2、加強骨干隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創造條件向上推薦參加各類教學業務競技，積極搭建舞臺，促其盡快成長。3月中旬，陶英校長帶領2位教學骨干去無錫參加海峽兩岸作文教學觀摩活動，回校后，兩位青年教師分別上了兩堂作文教學模仿課，陶校長作了關于作文教學的專題講座，使與會教師受益匪淺。

　　本學期輔導組開展了第四屆小學(幼兒園)“教學能手”的申報評選活動，我們高興地看到有16位教師積極申報鎮級“教學能手”。并順利通過了課堂教學關，下學期期初將繼續對他們進行“六認真工作”及教學質量等方面的跟蹤考評，并命名輔導組新一屆“教學能手”。

　　3、堅持以活動促發展。有計劃地舉行《我與新課程同行》學科系列研討活動。我們要求35周歲以下的青年教師每學期上好一堂體現自己教育教學水平的公開課，同時要求每堂課都能圍繞“備課、上課、說課、評課”的模式進行。在各教研組推薦的基礎上，從中心校開始到完小，舉行了為期兩個星期4個半天的系列活動，所展示的科目比較齊全，15位執教老師認真鉆研，精心設計，大膽實踐，得到了廣大聽課老師的充分肯定。通過觀摩與討論，使大家深深認識到，只有敢于嘗試的人，才能體會到實踐新課程的快樂與艱辛。

　　4、加強見習教師的培養。鼓勵他們參加業務方面學習培訓，優先安排他們外出聽課學習，平時多聽課，多勾通，多指導。并通過上匯報課，舉行說課比賽，撰寫論文與見習期總結，檢查“五認真”工作等形式進行考核。輔導組4名見習教師，1人在海虞片見習教師評優活動中獲二等獎，1人在綜合督導隨堂聽課中獲良好等第。

　　六、各項活動求豐富。

　　教育以人為本。為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，開辟第二課堂活動，成立了寫作、奧數、文藝、科技、書畫、田徑、籃球、乒乓球、電腦、鼓號等興趣小組。做到活動有方案，檢查有記錄，學生參與面廣，豐富了學生的學習生活。輔導組先后組織了整班性寫字比賽，小數報讀報知識、數學小論文、知識與能力等系列活動，心理健康漫畫創作賽，“金鑰匙”科技競賽，風箏科技模型、智力七巧板等競賽。選拔出的優秀選手參加高一級比賽也取得了可喜的成績。中心校五(1)班的整班性毛筆字獲得了常熟市級三等獎。本學期學生獲國家級獎3人次，省級獎10人次，蘇州市級獎4人次，常熟市級獎39人次，發表習作《教育特刊》1篇，《小荷》報5篇。

　　成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創冶小教育教學新局面!

最新小學教導處工作總結 篇10

　　本學期，我校教導處在校長室和教研室的正確領導下，全面貫徹“務本”理念和“三自”校訓，以新課程理念引領教師轉變教育觀念，規范教學行為;加強教育教學管理，深化“有效教學”，提升教育教學質量;推進“和諧課堂”， 促進師生全面、和諧、可持續以展，實現“教好每一位學生、發展好每一位教師”的工作目標。現總結如下：

　　一、規范教學行為，優化教學管理

　　1. 嚴格執行課程計劃和“五嚴”要求。開齊、上足、上好每一門課，每位老師都不得以任何理由擠占其他學科。認真組織“大課間”和“陽光體育”活動，保證學生在校活動時間。下午五點前所有學生安全離校。

　　2.落實校園巡課制度。巡課主要包括以下幾方面：一是檢查教師上課到位情況，要求按課程表上課，不擅自調課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗，嚴禁上甲課做乙事;二是檢查教師上課情況，要求不坐著上課(除身體不適外)、不體罰和變相體罰學生等;三是檢查各班課堂紀律，要求學生不吵鬧，教師對學生不放任自流;四是檢查教師儀表和教態，要求老師儀表端正，教態親切，用普通話教學。我們對巡課過程中發現的問題，做到如實記載，及時反饋，及時整改。

　　3.修整“六認真”工作條例。期初結合績效方案的制定，教導處根據實際情況重新修整了“六認真”工作條例。新的“規范”突出教學常規工作的實效性，并完善檢查、監督機制。部分年級試行“有效備課”，避免以往教師抄老腳本、抄教案集的“本本主義”，大大提高了備課的有效性。期末“六認真”考評，做到常規檢查、隨機抽查、集中互評相結合，注重過程，力爭公正。

　　4.加強教學質量監控。本學期，我們繼續做好六年級學生的畢業調研，學校自編試題，流動監考，組織專門人員閱卷，確保教學質量。此外我們還對其他年級部分學科進行了期末質量調研，加強教學質量的監督和管理。

　　二、落實有效教學，提升教學質量

　　1.試行“有效備課”制度。

　　有效備課的主要策略為“資源共享和個性創新”。“資源共享”是以備課組為單位，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動為主的集體備課。“個性創新”是在集體備課的基礎上進行“二次備課”。集體備課每兩周進行一次，每次三課時，以備課組(年級)為單位，年級組長負責，教研組和教導處監督。基本要求為：(1)每學期初(或上學期末)，各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導處。(2)集體備課需在各人深入鉆研教材，廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。要準確把握相關的課程要求。

　　(3)每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。教案格式規范，符合學科要求。(4)教師可用活頁備課、電子備課等方式進行備課。

　　集體備課首個循環年，每位教師均備詳案。以后五年內教師備詳案，注重規范性;五年以上教師，重在教學設計的實效性，詳案數量一般教師不少于70%，校級骨干教師詳案不少于60%，市級骨干教師不少于50%。市學科帶頭人以上教師可采用書頭備課，舊案新備等方式，突出創新性和個性化。主要內容為：(1)教材理析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯系。(2)教學設計：即每課時的教學設計，著重體現“教什么、怎么教和為什么這么教”。(3)課例示范：選取單元或章節中具有典型性的課題，由主備人開課示范。基本程序為：分配任務——個人自備——集體研討——整理修改——定稿備用。每輪次集中研討操作過程包括①主備人講課。包括單元教材分析，教案設計意圖說明，典型內容、篇目的公開教學等。②討論交流。組內教師結合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流，提出建議或意見。③整理修改。主備人結合課后反思及組內教師意見或建議修改初稿，并將修改稿在上課前一周分發至組內教師。④各類材料(包括分析、課例、反思)，由年級組長收集存檔。“二次備課”即所有備課教案留1/3空白部分用于教師根據實際修改補充，要求每篇都留下反思的痕跡。此外，主備人的公開課，同年級教師必須聽課，并攝像，在教研組中再研討，形成“精品課例”。

　　2.開展“有效課堂”研討。本學期，我們繼續實行常規的“隨堂聽課”制度，學校行政兩人一組，推門聽課，隨機抽查備課和作業，效果明顯。除此外，我們還和蘇州工業園區星港學校、鱸鄉實小開展“三校聯動”有效課堂專題研討活動。工業園區一名特級教師和兩名優秀青年骨干和我校三名青年教師為三校教師提供了良好的示范和研討課例，我校相關學科的教師參與積極，研討熱烈，收效明顯。六月份，吳江市名師工作室名師李新攜“弟子”來我校開展課堂教學研討，我校數學教師利用此次機會，開展了以“引導學生自主學習”為主題的“課堂觀察”，作為我校“有效課堂”研討的一次重要活動，既是研討，又是引領，老師們收獲頗豐。

　　3. 加強“有效命題”研究。本學期，我們嚴格按照“五嚴”規定，作業布置做到“少而精”，作業批改做要“嚴而細”，課堂作業提倡當堂練。認真、精細地設計作業，科學、有效地安排訓練。杜絕機械訓練、盲目練習。要求嚴格控制考試、練習次數。課堂練習必須教師自己命題，并上傳教導處建立的資源庫中。期未，我們組織全體語數英教師參加了“命題制卷”基本功競賽，通過比賽幫助教師形成以命題反思教學，分析教學質量，改善教學行為的習慣。

　　三、加強校本研修，構建和諧課堂本學期，我們以“和諧課堂”的研究、實施為契機，促進教師轉變課堂教學觀念，積極探索“以生為本”的教學方法、手段，認真指導學生自主學習、合作學習，努力提高現代教育技術的使用效果。

　　1.解讀“和諧課堂”。期初由教導處人員面向全體教師開設了“和諧課堂”專題講座。主講人從“為什么要構建和諧課堂、什么是和諧課堂、如何構建和諧課堂”三個主要方面對建設“和諧課堂”進行了有效解讀，幫助教師理解“和諧課堂”，轉變教學觀念。

　　2.實踐“和諧課堂”。各教研組根據“和諧課堂”實施方案，制訂了相應的課堂教學評價表，并在各自的課堂教學研討活動中實踐應用，不斷反思改進。期中，學校結合進修校骨干教師講學團來校示范的契機，開展了“和諧課堂”研討活動，一是借講學團來校示范之際，謀求專家指導;二是借助講學團的影響力，將我校“和諧課堂”的實踐研究展示給兄弟學校，以求同行幫助。活動收到了良好效果。

　　3.研究“和諧課堂”。五月份，在教科室的組織下，我們開展了“和諧課堂”沙龍，各教研骨干分別談了對“和諧課堂”實踐中的一些想法和困惑，并提出了一些改進和優化措施。同時，教科室要求各組成立相應“和諧課堂”學科研究課題，組內教師可承擔子課題的研究，并將研究細化，落到實處，付諸行動。

　　四、開展系列活動，促進師生發展

　　1.鼓勵教師參加各類業務評比。

　　本學期，我們先后選派多名骨干教師參加吳江市思品教師基本功比賽、吳江市A級優質課評比、吳江市白板教學優化整合比賽等市級比賽，韓娟老師獲思品基本比賽一等獎，徐秋菊、范莉老師獲評A級課，錢美老師獲白板教學二等獎。此外，錢美老師還代表學校參加了吳江市綜合實踐活動展示活動，各有3名教師在分別在吳江市進修校組織的骨干教師講學團、“松星鱸三校聯動”活動、松小桃小校際研討活動中展示各自的課堂教學風采，受到好評。

　　2.組織開展“把握學科能力”系列比賽。為了進一步提升教師專業技能，拓寬教師教學能力，把握教學脈搏，努力提高教學質量，實現“發展好每一位教師”的學校工作目標。我們開展了教師“課程標準解讀”、“教師解題能力”、“教師命題制卷能力”等“把握學科能力”系列競賽。四月初，全體一線教師(包括小學科)參加了“課程標準解讀比賽”，賽前各個教研組下發各科課程標準，組織教師在集中學習和分散自學基礎上，自編“課程標準考試卷”一份，然后由教導處組編試卷，統一考試，效果良好。五月份，我們聯合松陵二中心，開展了40周歲以下“教師解題能力比賽”，分語文、數學、英語三門學科，按照市級競賽的要求編制試題、組織考試。作為市級比賽前的一次學習和鍛煉的機會，教師對比賽非常重視，賽前學習氣息濃厚。通過比賽，許多老師看到了自身的不足，也充分意識到自己要不斷更新教學觀念、提升專業能力，才能適應今后的教育教學工作，成為“可持續發展”的教師。六月上旬，我們還組織了全體語數英教師“命題制卷能力比賽”。比賽只提供相應學科教材一份，要求在兩小時內編制一份單元練習卷，并從知識點、難度、題型、表述規范性、評分標準等方面進行了評價，評出優秀試卷約40%，并將輸入教導處題庫保存。

　　3.組織學生開展各類比賽。本學期，我們先后組織學生參加“陽光體育運動”系列比賽、小學生“三獨”比賽、小學生科技航模比賽等，都獲得良好成績。近期，我們還將組織學生參加“蘇州市學生數學小論文、數學日記”和第二屆學生珠心算比賽。下學期，我們將進一步規范興趣小組和社團活動，力爭在各類學生競賽中獲取更優異的成績。

最新小學教導處工作總結 篇11

　　20xx年春學期,教導處在校長室的正確領導下，以課堂教學為中心，強化落實教學常規，開展有效的師生活動，為整體推進素質教育、提高教育教學質量作出了努力。現就一學期所做的工作略作小結。

　　一、落實常規，促教學行為規范

　　1、規范學生在校時間和作業布置。嚴格執行《規范》中的相關規定，保證學生在校時間不超過6小時，雙休日和其他法定假日不上課，每天集體體育鍛煉不少于1小時。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級語文、數學書面作業每天不超過半小時，五、六不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業。作業設置要科學、適度，注重總結性作業和預習性作業，避免布置機械、重復性作業，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。對六年級，我們同樣要求，做到“一科一輔”，嚴禁教師代辦一本額外的教輔資料。在減輕學生作業量的同時，我們要求教師向課堂要質量，課外作業做到精選精練。

　　2、規范教師的教學。按照“減負、增效”的課堂改革思路，結合我校實際，本學期重點對教師備課進行了相應的改革。本學期堅持以集體備課模式為基礎，要求每個年級分單元分任務先進行獨立備課，然后選出每單元不過三分之一的內容進行集中討論修改，再通用課堂檢驗完善，最后形成“合訂本”，期末上交。其余部分獨立備課。在此基礎上，要求每位老師堅持寫教后反思。在本學期市研訓中心對我校的調研中，我們青年教師史曉霞老師的備課及反思受到調研組老師的一致好評。

　　3、加強教學質量監控。教學質量越來越引起社會的高度重視，因此我們確立狠抓質量不動搖的意識，全面落實層級負責的教育質量管理體系，把抓教學質量管理落實到各年級、各學科、各位教師。教導處結合市知識質量抽測要求及各學科的單項競賽要求，對高年級進行了多次質量調研，對薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師要進行重點分析解剖，定人定點跟蹤指導。加強教學質量監控，利于對后進生的轉化，最大限度地縮小后進生的面，達到了“以兩頭促中間”， 整體提高教學質量。但從期末考試成績分析，我們高年級有部分老師存在情緒化教學，恒心不夠，導致后進生提高不夠，優秀學生也未能得到提高。

　　二、科研引領，促師資隊伍建設

　　1、以人為本，為教師搭建學習平臺

　　學習需要一種環境，需要一種氛圍。教科室努力營造學習的氛圍和環境，引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”的觀念，把工作與學習結合起來，“工作學習化”、“學習工作化”，使學習成為一種工作習慣和生活態度。

　　本學期，我們繼續緊抓青年理論學習小組的學習工作。我校的青年教師數量較多，素質較高，他么專業成長的速度和質量直接影響到學校教育事業的質量。學期伊始，我們就組織所有青年教師進行學習活動，同時向大家明確了本學期的學習任務和發展目標。我們給每位青年教師下發了《**小學青年教師學習手冊》，讓青年教師及時學習，及時總結，及時反思。

　　另外，我們本學期還成功地開展了“讀一本好書，與大師對話”的系列讀書講座活動。所有青年老師和教研組長從圖書館借閱學校上學期購置的教育理論專著，深入閱讀，深刻反思，大膽走上教師講臺，深入淺出地與所有教師分享大師的智慧。我們對此項活動進行了總結和報道，發表于“金壇教育信息網”。通過學習與交流，進一步強化了教師的研究意識，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發展的觀念，讓科研反哺教育教學；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新問題，總結新經驗，形成新成果，為學校走內涵發展、特色發展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學質量提供科學高效的服務。大多數教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。

　　2、規范課題管理，提高科研發展水平

　　（1）繼續做好學校十五省級課題的課題研究工作。本學期，《學校文化建設的研究》總課題組注重過程性研究和管理，深化課題研究，積極參加課題成果評比和階段調研活動，把該研究不斷推向深入，用教育科研為學校發展賦值。目前，一共有15位教師的個人課題被確立為金壇市級備案課題。為了加強教師個人課題與學校主課題的聯結，我們本學期重點開展了“課堂教學文化的研究”子課題的研究，把教師的個人課題與學校的主課題很好地結合了起來，拓展了學校主課題的研究內涵。6月份，我們還針對“課堂教學文化的研究”這一主題，開展了課堂教學和沙龍活動，引導教師加強對自身課堂教學的關注和反思。我們對此項活動的報道“走進課堂，聚焦師生發展”也發表于“金壇研訓網”。通過這些富有創新性和實效的校園活動，學校的物質文化、精神文化、制度文化和教學文化等各方面在品味方面有了很大的提升。在本學期的金壇市優秀論文評比活動中，王凡校長撰寫的論文《做現代學校文化建設的踐行者》榮獲金壇市一等獎。如何讓科研可能的生產力轉化為現實的生產力，如何在制度、精神、設施設備、師生行為等層面更好地建設和提升學校文化品味，是該課題下一階段的研究和實踐的重點。

　　（2）指導教師扎實有效地開展個人課題研究。上學期市研訓中心組織的個人課題中期評估活動中，我校教師的個人課題取得了優秀的成績，一共有15位教師的課題被確立為金壇市級備案課題。在此基礎上，我們繼續重視教師個人課題的指導和管理工作。本學期我們又專門開展了數次培訓活動，帶領教師們深入學習了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關鍵性的問題，提高了教師課題研究的針對性、規范性和科學性。但是，本學期部分教師在課題研究方面也出現了一些松懈的意識，過程性研究抓的不實在，研究的成果不太明顯，下學期我們在這方面還要抓緊抓實。

　　（3）認真組織好各類征文和競賽活動

　　“各學科年會論文”征文、“省教育學會優秀論文評選”、“教海探航征文”等征文活動是本學期教科研工作的又一個重點，以此作為教師專業成長的一個平臺，錘煉教師的寫作水平，提升研究能力，更新我們的教育理念，以教育行動研究改造我們的教育實踐。教師寫作熱情較高，征文的參與率也有所提高。經統計，本學期共有四十多人次參加了各項征文活動。本學期教師論文成果無論在數量和質量上都有了很大的提升。景國琴老師的論文獲得國家級三等獎，薛金妹、姚立新老師和王凡校長的論文獲金壇市一等獎。沈峰、楊蓉鳳、鄒美菊、柳愛琴、姚立新等多位老師的論文發表于重點教育期刊。

　　三、豐富活動，促師生素質提高

　　本學期，結合市研訓計劃及學校計劃，我們先后組織學生開展了一系列學科活動：低年級口算比賽，中年級數學能力探究測試，高年級數學手抄報評比，中高年級閱讀競賽和現場作文競賽，英語朗誦比賽，金鑰匙科技競賽，體育春季運動會等。在此基礎上，擇優推薦學生參加了市級閱讀競賽、市中小學現場作文競賽等活動。可喜的是我們師生們都得到了鍛煉，并取得了較好的成績。值得一提的是，本學期成功舉辦了第十屆讀書節和衛生節，在近半個學期的活動中，師生們共同努力，出色地完成了各項任務。在慶“六一”匯報演出中，中年級羅菊萍、曹云娣、盧靜等老師指導的課本劇表演，高年級曹亞芬、蘇愛琴、魏婷等老師指導的以讀書為內容的表演唱，低年級師生的同臺才藝表演充分展現了堅持素質教育的**小學師生蓬勃向上的精神風貌。蘇梅娟、傅廣輝、史曉霞、魏婷等多位老師參加了市級評課等活動，均獲得較好的成績。蘇梅娟、傅廣輝分別獲得語、數評優課一、二等獎。

　　四、下學期工作的努力方向

　　簡要梳理一學期的工作發現，雖然我們完成了學期初學校和教導處制定的各項任務，取得了一些成績，但是還有許多的工作需要努力完善。寫字教學和閱讀教學應得到高度的重視。寫字不僅抓好一、二年級，三、四年級仍不可放松。結合讀書節，從一年級就應該培養好學生的讀書習慣。我們不要年年創新，而應該年年務實。應從一年級至六年級規定好學生的必讀書目，讓學生在小學六年中每人都應該讀好規定的書目。不管是寫字教學還是閱讀教學有要求，更需要的是檢測。如何加強檢測力度，是我們下學期努力要解決的。面對“三科合格率”要求，我們有部分教師把精力轉移到部分后進生身上，但提優工作仍不可忽視。如何做到“提優補差”兩不誤，也值得引起高度的重視。不足之處還有很好，不再一一枚舉。教導處會一如既往地為全體教師做好服務和指導工作，為教育教學質量再創佳績作不懈努力。

最新小學教導處工作總結 篇12

　　回首20xx，我們奮進向前，致知力行。我們凝心聚力，耕耘不輟。我們責任在肩，師者初心。這一年在上級教育主管部門、校長的統籌領導下，學校以重實際、抓實事、求實效、一個都不能少為教學工作的基本原則，堅持以教學工作為中心，認真落實課程計劃和五育課程實施，加強教學管理，通過科學規劃、專業引領、細化教學常規、落實自主課堂、優化質量監督，順利完成各項教育教學任務。

　　一、教學常規工作

　　常規教學永遠是教學管理工作的重點，是提高學校教學質量的重要保障。這一年，我們一如既往的加強教學常規管理，著眼于教師課堂教學的督管與引導，促進學校教學質量的穩步提升，開展課程標準解讀活動、作業檢查評估、師生優秀作業展評、以及送教活動。

　　二、特色活動

　　為提升教師專業素養和信息素養，增強課堂實效，全面提升教學質量，我校開展了“和潤”教學主題月青年教師展示課活動、語數英學科團組課展示活動、信息技術融合課展示活動、教具評比活動、閱讀指導課說課展示活動、讀書日活動以及師生紅色故事演講活動。

　　三、落實雙減工作

　　為貫徹“雙減”政策要求，做好學校減輕義務教育階段學生作業負擔和課后服務工作，優化課堂教學改革，增強作業實效，激發學生的學習積極性，提升語數英綜合學科學科素養，我校舉辦了一系列的活動。

　　四、提升新入職教師素養

　　為進一步加強新入職教師的專業素養、學科素養，提高教師課堂教學組織能力，夯實教師駕馭課堂教學基本功，促進新教師全面、快速成長，我校舉辦了新入職教師模擬講課、素養展示、教學設計、成長匯報課等活動。

　　五、教師培訓活動

　　為提升教師專業水平，提高綜合業務素質和教育創新能力，推進學校高質量發展，我校開展了暑期業務培訓活動、學科教師開學前培訓、繪本教學以及聽、評課相關培訓活動。

　　六、語言文字工作

　　為認真貫徹落實黨和國家語言文字工作方針政策、法律法規，全面實施中小學書法進課堂，進一步加強規范漢字書寫教育，培養良好的寫字習慣，我校開展了推普周活動、學生書寫大賽、邯鄲成語情景劇展演活動、讀書活動以及圖書角評比等活動。

　　七、五育特色課程

　　為深入推進素質教育，引導學生多元、創新發展，我校嚴格按照上級文件關于“雙減”工作精神，堅持立德樹人，落實五育并舉，全方面開發校本課程，實現減負的同時提質增效。我校在切實執行國家課程和地方課程的同時，開設了包含德、智、體、美、勞五大方面，涉及人文素養、科學素養、身心素養、藝術修養、學科拓展等84門校本拓展課程。

最新小學教導處工作總結 篇13

　　一學期以來，我校教學工作緊緊圍繞教育局工作要點，深入開展校本研訓工作、全面提升教師的綜合素質、努力實施課堂教學改革為途徑，開展“學會學習”主題活動，讀書節活動，努力使“六認真”向“六有效”轉變，實講效益、提高教學質量為工作目標。本學期學校教學工作順利開展，在注重教師隊伍的管理和建設，強化教學“六認真”管理，加強教研組建設等方面做了一定的工作，現將一學期來的工作總結如下：

　　一、有效研修，全面提高教師專業素質

　　有效研修能使教師養成刻苦鉆研、嚴謹治學的工作作風，拓展教師的專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進教師專業成長。本學期通過一系列的學習、研究、競賽活動，不斷地錘煉了教師教學技能，培養高素質的教師隊伍。

　　1.自主反思

　　反思對于提高教師專業化水平具有重要意義。本學期組織教師進行了課堂教學反思(課前反思、課中反思、課后反思)，并積極撰寫教育教學隨筆，上傳教育在線。通過反思教師不斷地總結自己的教學經驗，培養教師學習、研究的意識，促使教師更好地實現教育教學理論與教育教學實踐的結合，從而提高教師的教育教學能力與水平，成為研究型教師。

　　2.同伴互助

　　教師間的互助是豐富專業知識的一條捷徑，開放自己，彼此支持，相互切磋，分享群體思想，在討論中掌握更深刻的知識，以問題為切入點，以解決問題為收口，在互助中也提升自己的專業素質。本學期教導處組織教師圍繞“學會學習”這一主題進行形式多樣的同伴互助活動，如開展了“好課標準大討論”的專題研討會，舉辦了“學會學習，構建理想課堂”教學大比武，老師們進行了集體備課、上教研課、聽課評課、互動研討等，共同分享經驗，實現共同成長。

　　3.專業引領

　　教師的專業成長中離不開專業引領，本學期繼續組織了教師讀書，向書本學習，鼓勵教師讀好書，讀教育理論專著，讀經典書籍，與大師對話，向卓越靠攏，實現教師的專業發展。另外，采取“請進來，走出去”及師徒結對的方式，結合校級、市級教研活動，給老師們搭建學習的平臺。本學期各個學科安排教師外出聽課太倉市內的近40人次，出大市聽課6人次。并繼續做好了兩位新教師與校骨干教師的師徒結對工作，取得一定的成效。讓骨干教師和年輕教師共同合作，推動他們的積極性，通過一系列的學習活動，解決教學中的一些困惑，使他們漸漸步入正軌。另外，還安排了7位教師參加市各項的專業培訓活動，本學期語、數、英、綜合共有四次組織教師進行了集體的學習和培訓，做到培訓有序，有針對性，有實效性。

　　二、嚴格規定，切實做好教學質量監控

　　1.嚴格執行課程計劃。本學期我校仍認真執行“三項規定”、落實“五個嚴格”、保證“一小時運動”。開齊、上足、教好每一門課程。各學科教師明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平，全面推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2.舉辦活動，活躍學生身心。本學期學校的活動課開設仍分成兩個層次：

　　一是豐富多彩的校級興趣小組。開設了英語、音樂、美術、體育、舞蹈、書法、科技、電腦、作文、鼓號隊等興趣組。有序組織，讓學生在活動中激發興趣，培養特長，開發潛能，發展個性，健康發展。

　　二是各班內進行的活動課，根據年級組的特點，師資的情況，由教導處統一安排時間與內容。由專人任教，活動內容盡量豐富，每次活動都要有記載，行政隨機檢查，確保活動的有效進行。

　　3.以學科競賽為手段，在競賽中求提高，求發展。本學期我校認真組織了上級部署的各項學科競賽，加強指導，精心組織，并取得不錯的成績。特別是我校的鼓號隊獲太倉市“鼓號鏗鏘迎六一”少先隊鼓號隊展示評比大賽特等獎，學生俞李潔獲“太倉市英語風采大賽十佳少年”榮譽稱號。另外還開展了校級各類競賽活動，演講比賽、征文比賽、讀書筆記手抄報比賽、中華經典誦讀展示活動等，以此來展示學生的才華，豐富校園生活，通過競賽活動促進教學質量提高，促進素質教育的不斷深化。

　　4.加強體育鍛煉，提高學生體質健康水平。全面落實各項體育活動，繼續開展“陽光體育”活動，豐富大課間活動，制定大課間活動實施方案，并嚴格執行，確保每天不少于一小時豐富多彩的體育活動時間。輔導老師帶好籃球隊等，精心組織參加比賽。還開展首屆吉尼斯體育擂臺賽，這既是對學校“面對全體學生、全面推進素質教育”的辦學方針的最好詮釋，也是我校孩子們挑戰自我、體驗快樂、感受成功的大舞臺。

　　三、注重實效，努力抓好教學常規管理。

　　教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量將作為我們教導處中心工作來抓。本學期我校的各項常規活動均圍繞“學會學習”這一主題進行，科學探索“學會學習”，全力推進教學方式變革。

　　1.繼續抓好教學“六認真”工作。

　　一是改革備課模式，優化教學過程。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰的缺點，本學期我們嘗試了“高效、共享、反思”的集體備課方式，每一個年級組分學科設立一個備課組，并安排了備課組長，倡導教師分工協作，集體交流，突破重點，備出精品，實現智慧共享，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

　　二是規范教學行為，用好“教學六認真管理手冊”。從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，實現從“剛性管理”向“有效管理”轉變，形成并不斷完善教學“六認真”從常態走向長效的管理工作機制。努力使“六認真”向“六有效”轉變，不斷提升“六認真”工作的能力與水平。

　　2.優化教研組活動。以教研組為單位，加強教師對課標、教材的研讀，深入領會課標精神，理解教材內涵，把握教學目標、教學重難點，充分發揮教研組、備課組集體智慧，團隊互助。落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師。根據聽課反饋情況對其進行跟蹤聽課，督促其改進工作，增強教師的質量責任制意識。本學期除了學校組織的3次全校性的六認真檢查和上級領導來校進行了1次檢查外，每位行政、教研組長還對教師進行教學“六認真”的隨機檢查，并利用好《新湖小學教學“六認真”管理手冊》及時與教師反饋，提出改進意見。細化檢查方式，增加教師自查和教研組內互查的環節，以提高教師的責任意識和主人翁意識，更好地改進今后的教學工作。

　　本學期結合“學會學習”主題活動，在“構筑理想課堂”這一塊做了較多的工作。開展了“好課標準大討論”的專題研討會，舉辦了“學會學習，構建理想課堂”教學大比武活動，進行了“學會學習”專題講座。各教研組由組長負責進行組內教研課的活動，每一位老師上一節組內研討課，效果非常明顯，帶動了一批平時很少有機會上公開課的教師的成長,進一步促使教師樹立“學會學習”的有效教學意識，優化課堂教學的有效途徑，激勵教師不斷改進教學方法，改革教師的教學行為和學生的學習行為，優化教學過程，提升教育教學效率，提高教育教學質量。

　　3.積極開展學生“學會學習”主題活動。激發學生學習興趣、指導學習方法，培養良好的學習習慣。各學科針對不同年段不同層次的學生，開展專題研究，進行學法指導，總結成功經驗，發現先進典型，逐步培養學生學習興趣、科學學習方法、良好學習習慣，不斷提高學生學習能力。課堂上教師注重抓住重點、難點，教給學生學習方法，還學生充分自主學習的時間，培養學生自主合作，探究學習的能力。提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎。

　　4.減負增效，加大輔導過程的管理力度。本學期圍繞“認真輔導”環節，加強研究、指導，使每一個學生都能更好發展，克服輔導時的簡單化、整班化、費時、費力，效率低下狀況，加強輔導的計劃性、針對性、有效性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合，知識與方法(習慣)相結合，提倡教師間相互合作，積極探索跨年級、跨班級同質學生的分層輔導，提高輔導的有效性。要求教師設計作業時要有個性化作業，并對不同的學生有不同層次的作業要求，真正做到因材施教，提高學生學習的積極性。實行“轉化學困生跟蹤表”制度。主要也是針對每學期新進的外地生基礎差的情況，由學科任課老師為每一位后進生填寫學困生檔案，加強補差、進行跟蹤、鼓勵進步。我校英語組在分層輔導方面做了很多的嘗試，也取得了一定的成效。

　　5.加強質量監控，尤其要重視畢業班的教學質量。強化質量的核心意識、危機意識和憂患意識。對語文、數學、英語等學科，教導處將認真做好年段過關的評價工作。良好的習慣不僅有助于學生的學習，更有助于學生的人格的形成、良好品德的培養、良好的習慣受益一生。習慣需從小培養，需嚴格訓練。本學期我們加強了對畢業班復習工作的宏觀指導與監控，尤其要做好語、數、英的復習工作。要進一步強化提優補差的力度。我們專門制定畢業班教學工作計劃，以指導教師開展日常教學工作。

　　四、科教結合，不斷彰顯學校教育特色

　　本學期我們努力營造教科研氛圍，開展了各類教科研活動，重點做好了兩個太倉市級課題和一個太倉市“指導學生自主學習”微型課題的研究工作。加強課題的過程性建設與管理，及時作好研究資料的積累工作，各類課題要進一步做好理論和實踐的銜接，在務實與創新上下功夫，對有價值的課題進行推廣與應用，做到科研、教研相互補充共同促進，有效提高教學教研質量。

　　1.本學期新教育實驗課題在以往研究的基礎上繼續細化工作，在五大分塊任務上再細分工作，并指定專人負責，以保落實到位。并結合市首屆讀書節活動，開展了較多的活動，如中華經典誦讀展示活動、師生共寫隨筆等。并邀請了著名兒童作家王一梅老師來校進行講座和簽名售書活動，開闊了孩子們的眼界，提高了學生的閱讀興趣。學期末學校進行了書香班級和閱讀之星的評選，鼓勵學生閱讀，讓有益的書籍真正和孩子們做朋友。在太倉市首屆讀書節活動中，我校曹麗玉老師獲“十佳教育博客”稱號，張建良、張燕菊、祝艷華、李芳老師在“教育教學案例與反思”評比活動中分別獲一二三等獎。

　　2.太倉市的重點課題“以龍獅文化為載體，加強隊員素質的培養與研究”本學期結合綜合實踐活動繼續扎實開展好研究工作，加強過程管理，切實地做好具有我校特色的課題。德育課題“農村小學外來民工子女良好行為習慣培養的研究與實踐”的研究，也在逐步深入當中，已成為我校目前一個重要的研究項目。

　　3.綜合組的太倉市“指導學生自主學習”微型課題的研究工作，也能落實到課堂，加強了管理力度。同時，英語組的分層教學在以往的基礎上更加深入地研究著，也頗有成效。另外，我校兩位語文老師參與的省教研室《小學語文有效教學互動場構建的研究》也取得了不少研究成果，于今年6月順利結題。

　　本學期在教科研方面取得了豐碩的成果：我校鼓號隊獲太倉市“鼓號鏗鏘迎六一”少先隊鼓號隊展示評比大賽特等獎;1人獲蘇州市優秀班主任榮譽稱號，1人獲太倉市“十佳教育博客”稱號，1人獲鎮“十佳”新人新事榮譽稱號;教師論文省級獲獎1篇，太倉市級獲獎3篇;教師隨筆太倉市發表1篇，獲獎4篇;教師基本功1人獲蘇州市三等獎，3人獲太倉市三等獎;學生5人獲太倉市榮譽稱號;2人獲省競賽優勝獎;學生作文省級獲獎1篇，太倉市級發表1篇。

　　一個學期過去了，工作中有了許多的收獲，同時也給我們留下了很多的思考：教導處工作要抓實、抓深校本教研，我們的教研組在抓好課堂教學研究的基礎上，如何開展更為豐富、有效的活動?教導處工作如何做到人性化，避免重復多余的勞動力，改革現有的工作平臺?在“學會學習”課堂改革的過程中如何體現校本性，注重有效性?……這些問題都是值得我們去深思的。教學管理是一門藝術，沒有最好，只有更好，相信隨著經驗的增加，一定會探索出一條更佳的管理途徑。

最新小學教導處工作總結 篇14

　　一學期來，根據本學期工作特點，立足我校實際，全面貫徹教育方針，深化素質教育，以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“五認真”出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用，將我校的教育科研推向一個新的臺階。

　　一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革

　　本學期中，我處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

　　二、加強教學“五認真”工作的指導與檢查，規范教學過程

　　“五認真”工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我處和各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行“五認真”檢查，并及時反饋信息和填寫“五認真”工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

　　1、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，高級教師只要備簡案，并將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

　　2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處組織骨干教師及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，給青年教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。

　　3、抓好作業的布置和批改工作：通過召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。

　　4、注重學生的素質培養，全面開展讀書活動，并計劃舉行朗讀比賽活動（因天氣寒冷未舉行），積極組織并安排教師輔導學生參加科技比賽活動，取得了好的成績。

　　5、期末考試，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。

　　三、加強隊伍建設，提高整體水平和戰斗力：

　　1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

　　2、加強對年輕教師的培養，做好年輕教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了較大的提高。

　　3、加強對骨干教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在課題認證會上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

　　四、加強教學管理，深化素質教育

　　我處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執行的管理，嚴肅處理隨便討課、送課者，使課程執行計劃得到了保證。

　　五、加強科研力量，促使科研穩步邁進

　　本學期十三位教師每人上了一節公開課，十一位教師能自制多媒體課件，水平較高，八位教師上課水平高，充分體現了新的教學思想，得到了領導和同事的一致好評。共撰寫教學論文、優秀教案17篇，獲縣級三等獎三篇、一等獎一篇。每位教師還書面認真寫好一節評課。

　　總之，在過去的一學期中，我處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校爭創省實驗小學精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實數效，努力開創城關三小教育的新局面！

最新小學教導處工作總結 篇15

　　本學期，教導處在鎮教委和校長室的正確領領導下，貫徹縣教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

　　一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

　　教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

　　1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

　　2、積極開展教研活動。

　　（1）、積極組織參加校內外研討課。第3周我校部分老師一起到縣城參加了培訓，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第十周（11。1—11。6）又組織了我校全體語文、數學教師參加了縣教研室組織的優質課評選聽憑活動。第14周，校內舉行第二次研討課由陳凱老師執教的三年級數學研討課《認識分數》。作為參加工作剛二年的教師，陳老師教學認真，敢于大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節研討課，得到了全校領導教師的一致好評。與此同時，作為我校數學骨干教師的王慶欽也在17周上了一節一年級數學《8、7、6加幾》的示范課，得到了全體數學老師的好評。

　　在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。

　　（2）、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

　　（3）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

　　3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

　　1、抓常規，促進管理更加規范

　　本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。尤其是縣教研室12月28日來我校進行教學調研后，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，并馬上在教學工作中加以落實。

　　（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

　　（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

　　（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

　　（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

　　（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

　　2、加強畢業班的`教學管理力度。

　　3、加強質量監控的力度。本學期一開學，教導處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

　　三、積極開展各項評比及展示活動

　　為了為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學研討活動。先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。李稱稱、王裕瑩、郭榮、王緒芳、高靜陳凱等老師參加了縣、鎮舉行的各項活動。另外在12月29—30日我校還舉行了思品、科學課老師的公開示范課。

　　四、存在問題及構想

　　教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

　　回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為前莊小學，為前莊的人民譜寫教育新篇章！精品源自物理科

最新小學教導處工作總結 篇16

　　本學期來，我校教導處在局教研室的帶領下，根據學校工作計劃和本期工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育，以國學經典鑄靈魂，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，以打造“陽光課堂”培育“陽光學子”，塑造“陽光教師”為教育教學理念，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。

　　一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革。

　　本學期，我校教導處每月組織全體教師以年級組為單位進行集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，一定程度上改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

　　二、加強常規教學工作的指導與檢查，規范教學過程。

　　認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處成員每月分學科對全校教師的教學設計、聽課記錄、讀書筆記、三筆字、簡筆畫等各項進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

　　1、備課：每月做到年級組集體備課一次，聽成都實驗小學老師備課一次，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。

　　2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，向45分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。

　　3、抓好作業的布置和批改工作：每月一次的常規檢查了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握一手材料，努力抓好教育教學質量。

　　4、和兄弟學校做好期中和期末統考、同閱等各項工作，及時進行成績統計和分析，找到每位老師的失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。

　　三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力。

　　1、加強教研組建設，實行教研組長和年級組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

　　2、為加強對青年教師的培養，學校開展了“師徒結對”活動，通過“師徒結對”加強對他們的指導，多給他們上公開課的機會，使他們的教育教學能力能盡快地提高。

　　3、為了更好地發揮州縣級骨干教師的示范引領作用，促進我校教師專業化成長，根據縣教育局“五個一”要求以及我校教學教研工作的安排，我校每期都開展了州縣級骨干教師示范課以及評課議課活動。

　　4、本學期在第十二周到第十五周還分教研組開展了全校教師創新課的上課和評課活動，通過創新課的開設，讓每一位老師都開始反思自己的教育教學行為。

　　四、立足校本教研，深化課堂改革。

　　1、本著“走出去，請進來”的原則，我校在四月中旬，派遣一部分教師到雙流區雙華小學跟崗學習。五月份派遣一部分教師到白玉、道孚等縣各學校參觀交流學習。請進雙流區雙華小學行政領導及骨干教師對我校教育教學工作進行指導，2次請進棠湖中學實驗學校教師對我校綜合學科進行指導。在一次次走出去請進來的過程中，我校教師開拓了眼界，感受到新的教學方法和先進的教學理念，從而一定程度上提升了我校的教育教學水平。

　　2、在4月和5月我校對全體教師開展了ppt課件制作的培訓，以及數學“一題多解的教學策略研討”的講座。

　　五、加強教學管理，深化素質教育。

　　我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開齊開足各類學科，使課程執行計劃得到了保證。

　　總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校“陽光教育”為辦學理念，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創金弦子小學教育新局面！

最新小學教導處工作總結 篇17

　　學期已經接近尾聲了，我校教育教學工作在____的正確指導與全體同仁大力支持下，取得了一定的成績，得到了上級視導組肯定。不管是常規管理方面、教育教研組工作、教師專業發展等方面都取得了進步，并且圓滿地完成了學期行事歷安排的各項任務，現將一學期來，教導處工作總結如下：

　　一、教學管理

　　1、重視教學常規檢查管理

　　教學常規管理，是教學管理的基本內容，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

　　為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改與評價、質量監測分析和差生轉化等六個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

　　本學期教學常規檢查采用集中檢查方式，共進行了3次，分別對每位老師的教學計劃、備課、作業、質量監測、差生轉化情況等進行檢查，先由老師自評，再由教研組分學科進行檢查，這樣有利于進行橫向對比。經過檢查，發現大部分的老師都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視學生的思維過程，關注了學生的學習過程;許多老師都能及時認真地批改學生的作業。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設不夠全面。并通過教導處在例會上反饋，及時吸取精華，彌補不足。

　　2、考勤管理

　　不管是一天的出勤情況，還是平時的會議情況，我校大部分教師時間觀念強，工作認真負責，極少出現懶散現象。教導處也對教師出勤情況、上課情況、會議情況、教研活動情況等進行記錄，并存入檔案。本學期，學校加強早讀、中午教師值班的管理。大多數班級都能利用早讀時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導差生。

　　二、教育教研

　　1、積極開展校級教研活動

　　本學期，在吳義順、方汝貴2位教研組長的帶領下，我校各教研組在學期初就制定好了教研活動計劃，開展了多種形式的教研活動方式，利用本校教師的教研活動課、外出觀摩課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，并推動了同伴互助互學，不斷提高自己的執教水平。如夏春燕和方汝貴兩位老師執教了校級公開課，為我們提供了非常好的學習交流平臺，給了我們許多啟迪與思考。

　　2、不斷學習，更新教師的教學理念

　　(1)、堅持教師的外出培訓學習，積極的將學習回來的新理念傳授我們學校的所有教師，努力使我們的教師的業務水平達到同一個水平。本學期，結合中心學校的安排，派出方汝貴老師去安慶師范大學聽課學習;派出語文組全體教師去銅陵市楊家山小學參加語文組教研活動;派出吳義順、吳志國和朱小云三位老師參加“20__國培送教下鄉”;其他老師參加了__學年度小學教師全員網絡研修項目培訓。全體教師積極參加義務教育統編教材小學語文及道德與法治網絡培訓”。經過這些培訓之后，教師的教學面貌都有一種煥然一新的感覺。所以我感覺參與培訓，對教師的繼續教育是最有力的一種方式。

　　(2)、加強我們教師的自學范圍和自學方式。目前教師的外出學習仍然是進化教師的最有效的途徑。但不是唯一的，也不是最好的。作為一個鄉村學校，我們的教師獲得外出學習的機會并不是很多，而且涉及教師的面也不廣，那怎么辦呢?讓老師通過網絡自己參加“小學道德與法治和小學語文”義務教育統編教材培訓。將所學的新理念，結合自己的感受讓自己的業務水平都能得到有效的提升。

　　三、開展教師教案、學生作業評比活動

　　本學期，學校組織教師積極參與教案的撰寫和學生作業的評比，全體教師都參與了這次評比活動。此外學校還組織教師開展學科命題評比比賽。在各類評比活動中，教師的專業水平不斷地得以提高。

　　四、教育教研成績

　　1、在教研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：

　　(1)我校教師方汝貴老師榮獲銅陵市優秀少先隊輔導員，同時獲得“一師一優課”市級二等獎。吳金花老師論文獲得縣級2等獎，微課獲得縣級2等獎，“一師一優課”獲得縣優。

　　(2)加強教師的培訓和繼續教育工作。本學期教導處鼓勵、支持青年教師參加高一層次學歷進修，不斷提升我校教師學歷和知識結構的層次。

　　五、今后工作的設想與反思

　　教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基矗立在工作中，同時我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題學生”的轉化;怎樣才能更扎實地進行培優補差工作，使學生得以全面發展;怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

　　成績留在了過去，學會總結提升。我校會在新的學年度開創教導處工作的新天地，爭取取得更好的成績。

最新小學教導處工作總結 篇18

　　本學期小學部教導處在校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。

　　一、培訓學習求實效。

　　在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識，教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

　　集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。加大走出去、請進來的力度。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題，邀請市教研室的專家領導來校講座，面對面進行指導;安排骨干教師到外市聽課，學習他們先進的教學經驗;并積極組織教師參加市級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。

　　自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

　　教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展校級青年教師研討課活動，組織了青年教師研討課活動，本學期有40位青年教師上課，全體教師互相切蹉技藝，取長補短，共同提高。全校教師周周有課聽，并做到課課有反思、評議、總結。使說課、上課、評課成為貫穿整個學期的教研活動。通過崗位練兵，一批骨干教師已經迅速成長起來。

　　二、教學管理求規范。

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

　　1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師六認真要求等制度和要求，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

　　2、進一步規范和強化教學“六認真”工作。繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對全體教師的備課、作業多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“六認真”工作的質量。

　　3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，加強常規管理和常規教育，通過精細化管理，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣、用餐習慣入手進行養成教育，并以思品課、夕會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

　　4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。各教研組能堅持每周一次的教研活動，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

　　三、教學質量求提高。

　　1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧;其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。

　　2、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。

　　3、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第12周，各年級語文、數學、英語進行了質量調研。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的調研結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，切實采取提優扶差措施，促使教學水平共同提高。

　　四、隊伍建設求成效。

　　師資隊伍素養的高低，直接關系到人才培養的質量，關系到學校能否持續發展的大事。因此，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

　　1、加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度，切實把思想統一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以“教育育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

　　2、加強骨干隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創造條件向上推薦參加各類教學業務競技，積極搭建舞臺，促其盡快成長。在各級各類賽課比賽中，1人次獲省級賽課一等獎，1人次獲省級賽課二等獎，1人次獲大市級一等獎，3人次獲市級一等獎。有2人次參加全國賽課活動，1人次參加省級優課評比活動。在各級各類評比活動中，共有109位教師獲獎，撰寫的論文有33篇發表。

　　3、堅持以活動促發展。本學期小學部有計劃地舉行各學科公開教學活動：對全市開放活動、青年教師研討課活動、對阜寧支教學校公開教學活動、送教下鄉活動等，所有活動的每堂課都能圍繞“備課、上課、說課、評課”的模式進行。使得所有教師都能在活動中得到磨練，得到發展，有所收獲，從而提高了教師基本素質和教學技能，促進教師的的迅速成長，樹立了一批教學骨干。

　　五、各項活動求豐富。

　　教育以人為本。為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，我們開展了豐富多彩的活動來豐富學生課余生活，提高學生素質，促進學生全面發展。舉辦了20xx年體育節、第三屆趣味數學周、書香校園讀書月活動、語言文字規范化活動、學生數學小論文評比活動。“文明伴我行”活動月里，各項活動富有教育意義，使學生的文明水平進一步提高;第二屆英語節中，學生們展示了自己的英語天賦，充分感受到了學習英語的快樂，蓄積起英語學習的信心和力量。

　　六、比賽活動結碩果

　　在市課本劇大賽中，由我校師生自編自導自演的音樂童話劇《大海笑了》獲得小學組最佳演出獎;在靖江市“蘇州樂園杯”少兒卡拉OK大賽上,我校四(12)班的周舟同學獲得了第一名，輔導老師瞿蓉、孫練獲得了優秀指導獎。在江蘇省少兒美術書法作品大賽中，我校小學部共有16位學生參賽，全部獲獎，其中王琦同學的繪畫作品《竹宴》榮獲金獎，孫惟同學的工藝美術作品《哪吒鬧海》獲銀獎;在第七屆“星星河”全國少兒美術書法攝影大賽中，我校榮獲“集體優秀”獎，潘宣丞、侯千禧、張詩鈺三位同學的作品榮獲一等;在市文藝節上，我校架子鼓演奏榮獲最佳演出獎;學校獲得“泰州市藝術特色學校”榮譽稱號，被表彰為“靖江市 ‘全國農村學校藝術教育實驗’課題研究先進集體”。

　　我校少兒棋院代表隊參加泰州市中小學生象棋大賽創下佳績，二年級學生唐茵獲女子幼兒組冠軍，五年級王玨獲女子兒童甲組冠軍。在省“金鑰匙”科技競賽中，有七名學生獲獎，學校被評為“金鑰匙”科技競賽先進學校，我校被泰州市教育局、科協聯合命名為“泰州市首批青少年科技教育特色學校”;在第十一屆“雨花獎”作文比賽中，我校劉曉藝、朱煜陽、張宜淳三位同學獲獎;在靖江市第三屆“新華杯”中小學生《閱讀年選》讀書征文比賽中，我校成績優秀，獲獎人數最多;在省“紅領巾讀書征文比賽”中，蟬聯泰州市第一名，并有9位同學獲省級大獎;在市“中小學規范字書寫比賽” 中，我校13名同學獲獎，學校被評為“優秀組織獎”。

　　成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。

最新小學教導處工作總結 篇19

　　一學期來，我們以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在校長室領導下，在鄉教研處的支持下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩步提高，取得了一定的成績。

　　一、常規管理規范合理。

　　學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規》為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教研組的建設。

　　1、抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課；賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

　　2、抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規檢查。

　　3、做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節以上。

　　4、做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

　　通過努力，現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

　　二、教研成績突出。

　　本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》、數學教研組的縣級課題《小學數學“問題—建模—應用”教學模式的研究方案》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

　　三、青年教師成長迅速。一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足；外出學習——青年教師優先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現我校的青年教師均函授或自考即將畢業，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。 四、教學質量穩步前進。

　　學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

　　五、學生輕負擔、全面發展。

　　創造性的人才觀，需要我們在創新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

　　1、組織各類比賽，豐富學生的課余生活。本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質。

　　2、第二課堂全面開花。各種興趣小組管理規范，教師認真負責。取得了喜人的成績。如美術興趣小組的學生在鄉中小學生比賽中獲得一等獎1人次、二等獎6人次、三等獎5人次；舞蹈興趣小組的節目多次在鄉演出獲得好評；

　　一學期來，我校的教學工作獲得長足的進步，相信今后，在校長室的正確領導下，通過全校教師的共同努力，我校的教學工作一定會大踏步向前！

最新小學教導處工作總結 篇20

　　本學期我校堅持以教學工作為中心，以全面提高教育質量主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，切實提高教學質量。

　　現就一學期以來的主要工作做如下總結：

　　一、認真做好常規管理

　　1.開學初，根據學校老師的具體情況，制訂好班級課程表、素質活動安排表。平時做好病事假老師的調代課工作，保證正常的教學秩序。做到早準備、多溝通、細檢查，切實保證教學正常穩定進行。

　　2、每月定期進行教學常規檢查，做到提前一周通知，要求教師及時上交相關材料。本學期除語數英主學科的備課和作業進行定期檢查，還對綜合實踐研究性學習作業、品德作業、美術作業、勞技作業進行了全面普查。檢查時嚴格對照區各科教學常規要求，檢查后對在檢查中發現的問題及時匯報并與有關老師進行交流與反饋，保證每個教師的常規正常，以確保課堂教學的正常。

　　3.組織好每學期全校性的期中質量調研與期末考試，嚴肅考試紀律，認真監考，進行統一閱卷。

　　4.嚴格執行省學籍管理相關規定，做好在校學生的學籍管理，做好轉出入學生的信息上報工作。做好20xx級一年級新生的報名工作與20xx屆畢業生的信息采集工作。

　　5.堅持每天巡視課堂，穩定正常的教學秩序。對巡視過程中發現的問題及時與班主任、任課老師聯系，保證教學秩序的穩定與正常。

　　6.用足用好課前兩分鐘。本學期，學校全面推進兩分鐘課堂行動，使課前兩分鐘不再成為整頓紀律，等待老師的時間，而是化為有效課堂的一部分，幫助學生提早進入狀態，提高課堂學習效率的有效手段。

　　二、切實提升教學質量

　　1.抓好常規管理與質量監控，讓教師的常規更趨規范。

　　本學期，教導處在備課常規要求中二次備課(批注板塊)提出了明確的量化細則，要求語數英及專職備課每課時二次備課不少于4處，篇幅達1/3以上，其他副課不少于3處。要求教師對一備教學設計中教學目標、教學重難點、教學手段、教學過程、練習設計、板書設計等進行“增、改、刪、調”。促動教師對自己的備課進行再修正，以貼合自己班級的學情，最大化地提升課堂教學效率。針對作業的布置與批改，學校不僅對格式、作業量進行了全面關注，而且還對學生作業的書寫、學生作業的答題思路進行針對性點評，使教師能了解他人所長，改進自己的教學不足。

　　2.繼續實施校本月測，有條不紊地抓好基礎知識、基本技能的落實與掌握。

　　嚴格實行教考分離，進行背對背閱卷，對教學質量進行監測。針對監測中出現的學困生進行補充測試。從匯總情況來看，本學期有90%以上的學困生最終能達成基礎知識與基本技能的掌握。

　　3.改善學習暫慢生的學習態度和學習習慣，提高學生學習積極性。

　　學校為每位學習暫慢生都建立了檔案，隨時記錄他們的學習困難，及時跟進輔導，幫助他們減少學習障礙。平時加強課堂巡視，對巡視過程中發現的上課、學習不認真，比較突出的學生，及時與班主任聯系，加強教育。

　　4.做好家校溝通融合，促進教育雙贏。

　　期中質量調研后，學校對教師的教學情況進行了問卷調查，了解教師的教學情況。從調查中看出，目前教師的教學認真態度、作業批改、上課內容、質量都得到了學生家長的認可，教學情況還是令人比較滿意的。

　　三、促進教師專業成長

　　1.加強教研組建設，提高教研組活動的實效性。

　　本學期的教科研活動繼續貫徹三個“一”：第一個“一”：緊緊圍繞一個主題進行教研：語文組“立足文體特征，制定適宜學情的教學策略”，數學組“依學定教，以學測教——基于當堂檢測的教學質量提升行動”，英語組“提高校本教研活動的針對性。以小課題研究推動學校英語教學質量的提升”。第二個“一”：每人開好一堂公開課，每個老師在開課、說課以前要將公開課的電子稿上傳到學科教研組群，讓每一次公開課、說課都成為一次有精心準備的交流、學習活動。第三個“一”：每人每學期交流好一篇學習心得感悟。每個老師在一學期內將自己從各個方面獲得的有益的教學理論知識上傳至教研組的網站上，讓每個老師進行學習。

　　目前，教研組活動已經成為慣例，每個教師每學期都開展了公開課、說課、評課活動，老師們精心開課備，努力提高說課水平，聽課老師認真評課，圍繞“一個亮點、一個不足、一個建議”互相交流，不斷促進老師的教學水平的提高。

　　本學期，數學教研組接受區發展中心的潤教，獲得肯定。學校繼續作為區英語學科基地校，在英語教研員的深入工作下，教師課堂教學亮點得到肯定，課堂中存在的問題及平時教學中應該關注的細節問題、方法措施及今后的努力方向得到了操作性較強的建議與指導。學校英語教學工作有了長足的進步。

　　2.加強教師網上學習的管理工作，使教師的網上學習真正落到實處，達到應有的效果。 本學期，學校除了組織教師積極參加20xxxx市春季網上在線培訓外，還利用校本培訓時間，組織教師一同參加了姑蘇區教師發展平臺上“人文素養課程”的培訓，以及全員讀書活動。使得全體老師不僅完成了半年度的學時考評工作，而且還真正收獲了教學理念的更新，教育理論、教學專業方面的成長。

　　四、著力培養青年教師。

　　雖然學校小，教師人數少，但學校從未因此減少過對新課程理念的追求。無論是傳達上級通知，介紹聽課新知體會，統一進度，交流經驗，還是有經驗教師對年輕教師以及老教師對新教師的傳、幫、帶，共同研討教法和對學生學法的內容指導。針對學校青年教師提升素養的需求，學校實施師徒結對;要求青年教師多學習、多聽課; 一人上課，全組出動。每逢組內老師公開示范課，都要經過反復推敲試講磨課。大家更把平時積累的教學經驗都拿出來交流。選拔青年教師參加區、共同體級的各類學科競賽，為教師成長搭建平臺。本學期，慎齡老師獲區數學評優課一等獎，梅佳祺老師獲區語文學科基本功競賽二等獎。汪瑩、慎齡、葉同華等教師在全區或共同體范圍作公開教學，均獲好評。

　　五、搭建學生成長平臺

　　學校在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的校園活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動,培育高雅校園文化。根據校情學情，有序組織開展系列活動:“三年級成長禮活動”“慶六一才藝表演”“二年級鉛筆字比賽”“書香班級評比”“古詩詞考

　　核”“淘書樂”等活動，為學生提供展示風采的平臺，豐富學生的校園生活內涵。每次活動達到了“人人參與，人人快樂，人人有收獲”的效果，學生在活動中快樂成長。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。

　　過去的一學期，教導處在學校的正確領導下，做了一系列工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

最新小學教導處工作總結 篇21

　　本年度，在校長的指導下，在我校全體教師的支持下，認真貫徹執行教育方針堅持正確的辦學方向，切實制訂好學期教學工作計劃，在工作中認真執行各級教育主管部門的各項管理制度，并以學校計劃為綱，以教學工作計劃為主，認真開展各項教學活動，同時把握常規管理具體工作總結以下：

　　一、師資隊伍建設

　　1、努力培養一支為人師表、嚴于律于、敬業愛崗、師德優良的師資隊伍，是我們不懈的追求。因此首要加強《新教師職業道德》學習，規范教師行為最重要是加強教師的思想轉變，而教師的思想不是一蹴而就，需要長期的身教和言教。所以在學校自我的規范是非常重要的。本學期進行了兩次《新教師職業道德》學習，讓教師寫了學習心得，讓教師結合自己的教育行為總結自己與《新教師職業道德》要求的差距。通過學習，討論教師的職業道德上有了很大的進步。

　　2、加強師資隊伍建設關鍵還要讓教師業務能力的提升。本學期我們加強教研工作力度，在校內開展公開課教學，教師互相聽課、評課，在交流的過程中教師的得到提升。同時我們也不放松中心學校開展的各項教學活動，讓教師能在大舞臺上去鍛煉是年青教師提升最快的捷徑。本學期教學課堂比賽共3次，其中康有志，周自水和我本人也取得了很好的成績。我們不放過任何外出聽課和學習機會，其中很多教師都有幾次機會聽課，課后能參加研討，回校能與同事分享。總之讓老師在業務上提升是我們撲切希望。

　　3、校本培訓長期進行，校本培訓一部分的工作是在校內進行的，作為學校要組織好培訓是重要的工作。作為一名老師我不但是組織者也是成員，所以我本學期進行了兩次由我主講的學習機會，一是讓老師學習博客制作，二是培訓了電腦應用教學，介紹教師書刊報告也是經常的。開展集體備課，公開課，課后教師進行交流是經常的事，所以我校老師在業務上有了很大的提升。

　　二、抓好教學工作

　　教學教研工作是學校的中心工作，只有抓好這個中心工作，才能不斷提高教學質量。

　　1、認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時，嚴格執行《小學管理規程》，教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對老師的“教學六認真”工作，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，做到經常性地給老師一定的壓力，使老師踏實做好教學常規工作，為完成本學年的教學任務打下良好的基礎。

　　2、加強“兩操”和藝體課的常規管理。要想做學生的全面發展推動素質教育，我們不能只加強智育的教學，其它的能力要讓學生得到充分的學習。所以本學期加強校園文化建設，增設了音響設備，利用中午學生休息的機會經常放名曲和少兒歌曲，讓學生得到音樂欣賞能力的提升。“兩操”要求規范，做到按時按量規范的做好眼保操和早操。教學過程中加強文藝課的教學，要求教師利用好現有的設備加強文藝課和常識課的教學。

　　3、加強教學手段的力度，教學方法的轉變一大部分屬于電教手段。應用好電教手段教學不但讓學習變得輕松快樂也讓教師能夠最大效的完成教學任務。本學期繼續堅持應用農村遠程教育資源電教課上，要求教師經常應用，一周兩次電教課，做到就嚴格按照電教課表上好課，課后記錄，讓教師養成電教課的習慣。

　　最后，我感謝老師們半年來對我們工作的支持，同時也希望在以后的工作中大家依然是對我們多一些鼓勁，少一份責備；多一點溝通，少一些距離；多一些理解，少一點埋怨。最后預祝大家新年快樂！

最新小學教導處工作總結 篇22

　　一學期來，我們認真落實新來的林校長的工作精神，結合中心校教導處的工作計劃，立足我校實際，全面深化教育教學，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮村完小“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育教研作用，將我校的教研推向一個新的臺階。

　　一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革 。

　　本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

　　二、加強教學工作的月查，規范教學過程 。

　　認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各班主任加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作月查表。在教學管理環節中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

　　1、備課：平時做到教師互相交流，共同研究集體備課，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

　　2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，每周一次“同課異構”，給教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。

　　3、抓好作業的布置和批改工作：通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。積極開展聽課評課活動，要求教師聽課10節以上。

　　4、注重學生的素質培養，開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽，“元旦”舉行了朗讀比賽。全面開展閱讀計劃，開學初將閱讀書目發到每個班級。注重落實“幾個一”的實施，有方案，有計劃，有考查。

　　5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。

　　三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力 。

　　1、加強教研組織建設，組織教師學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

　　2、做好老教師的思想工作，督促他們盡自己最大的能力去完成教學任務。

　　3、加強對骨干教師的培養，讓他們多去參加教研培訓和聽課活動，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

　　四、加強教學管理，深化素質教育 。

　　我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執行的管理，使課程執行計劃得到了保證。

　　總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種.種不足，我們將以學校創優精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創西徐村完小的新局面!

最新小學教導處工作總結 篇23

　　本學期，教導處在校長的領導下，緊緊圍繞學校辦學思路，以全面實施素質教育為根本宗旨，以推進“基于標準的教學”為抓手，扎實工作，大膽創新。充分發揮教導處指導監督，整合推進的功能，進一步增強服務意識，深入教學改革，加強教學檢查，規范教師的教學行為，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃。現將本學期主要工作總結如下：

　　一、規范教學常規，促進教學質量提高

　　教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，教學常規是教學工作正常開展的保證，它能夠優化教學秩序，有效地提高教學質量。為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：

　　1、嚴格要求，加強教學常規管理

　　教導處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、實行團體備課，靈活運用導學案。教師提前進課堂，準時下課，每一天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，并嚴格控制學生在校時間。

　　2、求真務實，進行教學常規檢查

　　開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教導處每月組織進行教學常規檢查，并及時將檢查結果進行反饋和通報。

　　二、深化教學改革，提高教師素養

　　僅有建設高素質的教師隊伍，才能有效提高教學質量，才能辦出高水平的學校。近年來，我校以提高教師素質為目標，經過多種形式的校本培訓活動，使我校教師的整體素質有了顯著提高。

　　1、開展“每周公開課”和“評課議課”活動

　　開展“每周公開課”和“評課議課”活動，結合教師的教學實際，要求教師上好一節匯報課，青年教師上好一節展示課，名師、學科帶頭人、骨干教師上好一節示范課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。

　　2、強化教師培訓，及時掌握新理念

　　為了使教師開闊眼界、更深入領會新理念的內涵，多創造條件讓教師走出去培訓學習、觀摩取經，本學期分別派王曉蘋、李博教師到新鄉學習觀摩；趙桂玲、趙鳴教師到鄭州學習；次外，還進取市里舉辦的的各種教研活動，還多次組織中青年教師到兄弟學校觀摩““基于標準的教學”，等等。經過學習、培訓，開拓了教師的視野，豐富了教師的經驗，轉變了教師的教育、教學觀念，較好地提高了我校教師的素質，能使教師更好地把握課堂，提升教師們的專業素質和教學本事，推進了素質教育的全面發展。

　　3、找準主攻方向，培養青年教師成才

　　為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長起來，我校實施了青年教師與老教師結對子，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，徒弟經常向師傅請教。師傅經

　　常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。

　　4、重視教學反思

　　教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環節，要求每位教師認真填寫導學案的個性化補白，做好教學反思的記錄。

　　（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

　　（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

　　（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

　　（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，經過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學資料。

　　（5）記教學再設計，每節課后，對教學情景進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學本事。真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。

　　三、開展豐富多彩的文體活動，促進學生的全面發展

　　1、為了豐富學生的課外生活，促進學生的全面發展

　　本學期學校開展了“建設幸福中國”講故事比賽活動，認真組織大課間活動；開展了形式多樣的學生競賽活動，如：“完美教室”評比、“書法競賽”、作文競賽、手抄報比賽、慶“六一”文藝匯演等。

　　2、積極組織師生參加各級各類比賽及活動并取得了必須的成績：

　　程嫚嫚、方嗣龍兩位同學參加“建設幸福中國”講故事比賽榮獲長集片優秀獎；賈國冉同學獲“我幸福，我歡樂”霍邱征文比賽三等獎；楊文靜教師輔導的小合唱《鈴兒響叮當》，在霍邱“小百靈”杯演唱比賽獲優秀獎；王君教師參加霍邱中小學師生“安全知識競賽”榮獲一等獎。董艷、沙磊、焦娟獲得霍邱縣第九屆“教壇新星”稱號。

　　四、努力探索新教育，追尋幸福完整的教育生活

　　1、開學初，在學習借鑒首批新教育實驗學校經驗的基礎上，結合我校實情，研究制定出新教育實驗工作計劃及具體實施方案。

　　2、學校成立了以陳茂忠校長為組長的新教育實驗領導小組，并且成立了各項兒童課程工作室：

　　（1）晨誦工作室，負責人王君；

　　（2）午讀工作室，負責人楊文靜；

　　（3）暮省工作室，負責人沙磊；

　　（4）讀寫繪工作室，負責人陳丹丹；

　　（5）師生共寫隨筆工作室，負責人汪鍇；

　　（6）構筑夢想課堂工作室，負責人焦娟等。

　　3、新教育實驗工作經過各個工作室認真的開展，采取“請進來，走出去”的模式，在實踐中摸索，在學習中改善，初步取得成效。3月6日，我們迎來了縣教育局新教育實驗評估組，對我們第二批新教育實驗學校進行評審。縣教育

　　局工會主席李方安、教研室方繩東主任和陳學武教師對我校新教育實驗工作給予了充分的肯定與表揚，學校學校文化氛圍濃厚，班級布置有特色，師生共寫隨筆質量高。

　　五、今后工作思路

　　1、加強教學常規教研與管理，規范教師教學行為；

　　2、以校本教研為重點，進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提高校本教研的實效性；

　　3、注重教師業務培訓，全面提高教師素質，培育特色教師。

　　4、進一步深化新教育實驗工作，進取探索，努力創新，把兒童課程落實到位，提升新教育開展的質量和進程。

　　一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。可是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在著諸多不足（如：學生的行為習慣不好；教學成績有待進一步提升等等）。在以后的工作中，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創戶胡鎮中心小學教育教學的新局面！

最新小學教導處工作總結 篇24

　　一學期來，我們以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在校長室領導下，在鄉教研處的支持下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩步提高，取得了一定的成績。下面作教學工作總結如下：

　　一、常規管理規范合理。

　　學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規》為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教研組的建設。

　　1. 抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課；賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

　　2. 抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規檢查。

　　3. 做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節以上。

　　4. 做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

　　通過努力，現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

　　二、教研成績突出。

　　本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》、數學教研組的縣級課題《小學數學“問題—建模—應用”教學模式的研究方案》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

　　1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

　　陳建秋老師的生勞論文《向雙手要創新》獲中央教科所、《中小學勞動技術教育》征文活動二等獎；張叔陽老師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎；陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎；徐遠敏老師的體育論文獲縣二等獎；王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

　　2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上4人次：

　　徐遠敏老師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎；徐遠敏、張叔陽老師的數學教學設計分獲縣二等獎、縣三等獎。

　　3、教學能力競賽獲獎縣級以上3人次：

　　張叔陽老師參加縣教導主任上課比賽獲優秀獎；丁海潮老師參加思品優質課獲縣二等獎；王春麗老師參加語文閱讀教學優質課獲縣二等獎。

　　三、青年教師成長迅速。

　　一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足；外出學習青年教師優先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現我校的青年教師均函授或自考即將畢業，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。

　　四、教學質量穩步前進。

　　學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

最新小學教導處工作總結 篇25

　　一學年以來，教導處在上級教育部門和學校領支持、關心下，按照學期初制定的各項工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教育教學工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高教研組工作的實效性。現對本學年教導處工作作如下總結：

　　一、教學工作

　　1.做好了開學的各項準備工作，任課教師的安排，課表的編排，課本的發放，學生分班，一年級新生入學學籍系統注冊，控輟保學系統注冊異動工作。

　　2.召開了全校教師會議。對20__年春測評情況進行了總結，肯定了成績，指出了不足，提出了要求。

　　3.完善教學常規管理制度，規范了教師的教學行為。本學期加強了對上課、作業、檢測等教學環節的管理力度，按月進行教學七認真和五認真的督導檢查，并且按時向教師通報。

　　（1）教師上課實行候堂制，值周教師、領導及教導處對課堂每天進行至少兩次的巡查，對老師們的教學行為進行監督。

　　（2）規定老師上課不能坐教，不能體罰或變相體罰學生。

　　（3）不能向學生宣傳訂購教輔資料。

　　（4）禁止對學生進行有償家教。

　　（5）教導處組織新進教師進行入校診斷課，并全程參與各科進行聽評課活動。

　　（6）強調了寫字課教學的要求。

　　4.落實教育“五項管理”以及“雙減”政策，制定作業、手機、睡眠、體質、閱讀管理等實施細則，要求教師體質增效減負，嚴控作業量，一二年級不布置書面作業，三至六年級作業時間嚴格控制。

　　5.推動脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，持續做到義務教育有保障工作，對轄區內2046名適齡兒童進行核查，26名殘疾兒童全部隨班在校接受義務教育，1人智力肢體多重一級殘疾兒童進行送教，務必做到不漏一人，人人享受義務教育。

　　二、教科研工作

　　1.校本研修活動常態化

　　每周的教研活動做到“四定”定時間、定人員、定地點、定主題。本學年教研活動分1——3年級語文、英語、道法綜合教研組，1——3年級數學、科學綜合教研組，以及4——6年級組語文、英語、道法綜合教研組，1——3年級數學、科學綜合教研組，分別進行聽評課活動，分別確定了教學教研主題，活動做到有計劃，有過程，有總結，開展得扎實有序。

　　2.組織教師進行外出研修以及網絡研修

　　3.組織教師進行課題研究

　　我校教研課題共4個，區級重點課題1個，區級一般課題1個，校級重點課題2個，開學之初要求各課題寫好本學期研究計劃，并要求按照計劃開展研究，要求各課題扎實有序的開展課題研究工作，力爭將每個課題順利結題。

　　4.組織教師參加各級各類比賽。

　　①組織教師積極參加市、區各級的學科論文等大賽，本學年我校區級以上論文獲獎人數11人，其中鄭璇老師科學論文獲市級三等獎。

　　②組織教師參加教學課件、教具制作比賽，本學年獲得課件制作、教具制作獲區級以上獎勵人數為10人

　　③組織教師參加黔江區級現場課賽課以及視頻課賽課活動，本學年現場課、視頻課獲區級以上獎勵人數為7人，其中鄭璇老師的公共安全課獲市級二等獎

　　三、做好對青年教師的培養

　　對青年教師提出培養計劃，提供到各地學習的機會，進行聽評課活動，開展“師徒結對”工作，學校的骨干教師對他們的教育教學工作進行指導，進行“傳幫帶”，鼓勵他們進行參賽，以利于他們更快地成長。

　　四、教學工作中的不足

　　1.教學常規工作檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想

　　從檢查的情況看，《教師的工作手冊》有的寫得很簡單，聽課次數不夠，單元測試和課程進度不符，作業批改不細致等，需要老師們平時把教學工作落到實處，教導處在平時要繼續不定期抽查，起到監督作用。

　　2.教研活動的開展不夠扎實

　　老師們對教研活動的情緒不是很高，認為加重了老師們的負擔。所以，在后期的工作中教導處需對教研活動加強管理，要求每一次的教研必須是老師們真正需要的，能解決老師們實際需求的研討，這樣才能在教研活動中學有所獲，促進教師專業發展。

最新小學教導處工作總結 篇26

　　教導處在校領導的正確帶領下，貫徹教育局精神，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展，總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：

　　一、加強隊伍建設，提高整體水平

　　不斷豐富校本教研活動的資料和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領教師專業化成長。在本學期舉行推門聽課制度、常規業務學習制度、語數聽課評課比賽等，教師的教學理念得到了更新，提高了教師的業務水平，又活躍了學校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平臺。二是各教研組每周定期進行年組教研活動，學期初制訂教研計劃，明確研究重點任務。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。一如既往地利用每周二、周三開展團體學習備課、傳幫帶等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有資料。

　　二、加強教學檢查，規范教學過程

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

　　1、抓常規，促進管理更加規范

　　本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度，每個教室都安了監控，校長全權監控教室動態，每一天按時巡視教師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等等。

　　每月組織考核組人員進行檢查教師教案、業務筆記、聽課筆記及學生作業等。并進行全面總結并提出整改意見。教導處與教研組長在業務校長的帶領下積極參與聽課、評課，從而引領大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環節進行了評價。組織所有教師加強自身業務學習，每月除完成業務學習外，教師還進行自學新課標。

　　本學期繼續抓好五大環節的實施與管理。合理使用教學器材，從而進一步加強了教學常規工作的管理。

　　（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

　　（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

　　（3）抓作業布置與批改。教導處每月對各科作業批改情況檢查了四次，大多數學生作業書寫規范，書寫習慣很好，作業本比較整潔。任課教師批改認真及時，作業量少而精，每次檢查后教導處都針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

　　（4）抓課外輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的職責心。

　　（5）學業成績的檢查與評定。本學期按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據并要求各教師寫了期中，期末總結。

　　2、全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習本事存在著差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化后進生的工作帶來必須的難度。針對這些實際情況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班后進生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優先”：靠前座位安排優先、課上提問優先、課后作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立學困生幫扶計劃，落實補養措施，努力促使所有正常兒童能到達課程標準確立的基本要求。注重特長生各后進生的培養。

　　3、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。嚴管電子新學籍，做到手續完備，材料齊全，管理更加規范化。

　　三、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平臺。

　　我們在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的學校活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅學校文化。根據校情學情，有序組織開展系列活動：陽光長跑活動、我的夢想演講比賽，學校十佳歌手比賽活動、“國學經典”進課堂、六個一等系列活動，為學生供給展示風采的平臺，豐富學生的學校生活內涵。每次活動到達了“人人參與，人人歡樂，人人有收獲”的效果，學生在活動中歡樂成長，每一位學生有了這些經歷，不僅僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，禮貌素養得到提升。

　　四、加強畢業班的教學管理力度。

　　一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

　　（1）加強學生的基礎知識的掌握。

　　①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數字。所以我們畢業班十分重視學生的基本功。

　　②、重視學生的積累。語文、數學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，異常是小學畢業班，對所學知識有做系統積累。

　　③、重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以后，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現的新的知識點，在學習之后，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最終總結出方法，規律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。

　　④、重視學生建立自我的知識架構。知識點經過反復的訓練之后，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自我的知識架構。做教師總是以為什么都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有構成學生自我的知識體系。

　　⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

　　（2）加強畢業班的思想教育。畢業班成績固然重要，可是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學生的思想動向，處理事件于萌芽狀態，針對畢業班開展青春期思想觀念教育。及時糾正學生的思想動態。

　　回顧本學期，工作是忙碌的，可是我們教導處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，研究事情還不夠周全等。可是我們相信，在今后的日子中，我們必須會學習著，工作著，切切實實做好引導和服務工作。

最新小學教導處工作總結 篇27

　　半年來，中心小學教導處在校長室的正確領導下，團結帶領全體教師，積極配合配合教研室、少先隊和總務處的工作，以“教育質量提升年”活動為契機，以課堂教學指導和教師培訓為主要途徑，嚴管理，求創新，全面實施素質教育，深化課程改革。半年的工作總結大致如下：

　　一、強化班級管理，規范教學行為

　　1、組織班主任與學期初制定切實可行的班務計劃，并在實際工作中按計劃開展各種教育教學活動，期末進行班務工作總結。

　　2、各班級充分利用“三項檢查”和“路隊檢查”，扎實有效地對本班的衛生、紀律、兩操及路隊進行了規范管理，并進一步增強了學生的集體榮譽感。

　　3、周班會形式豐富多彩，且具有實際教育意義，班主任定期家訪有實效，通過多種教育手段促進了班內差生的轉化。

　　二、加強理論學習，提高業務素質。

　　1、充分利用教研活動日，組織教師參加多種形式的教研活動，學習新課標，觀摩新課型教學錄象，充實了教師的業務理論素質。

　　2、教師在課余時間加強了理論自學，豐富了自我的教學思想，并能在實際教學實踐新理念，探索新模式，提高了學科教學質量。

　　3、組織教師參加各級各類的教研活動，教師將教學中的體會加以歸納整理，撰寫成教學論文，積極參加上級教研部門的論文評選活動。

　　三、嚴抓常規管理，樹立教師新形象。

　　1、組織教師認真學習縣教育局關于對教師教學行為的若干規定，教師能按教學常規要求認真備課、上課及布批作業。

　　2、通過隨機抽查課堂，杜絕了教師座講和無教案進課堂等違規現象的發生。

　　3、組織教師認真學習了縣教育局下發的《教職工文明公約》、八不準和禁酒令，并在實際工作中貫徹落實，切實樹立新時期良好的教師形象。

　　四、規范學籍管理，控制學生輟學流失

　　1、建立健全各種規章制度，嚴格保證學生在校完成規定年限的義務教育按照學籍管理規定，及時辦理了學生的轉學手續。嚴格控輟管理，幾年來坊前小學無一生輟學。

　　2、積極配合鎮教委、鎮中學順妥完成了今年六年級畢業工作，畢業學生全部升入初中就讀，無輟學流失現象發生。并按照派出所的戶籍證明，托清適齡兒童數量底子，保證了適齡兒童全部入學就讀一年級。

　　3、及時完善教師考績檔案，詳細真實記錄每位教師在每學期內的德、能、勤、績諸方面的表現，為各種評優活動提供了事實依據。

　　五、組織學生參加各種有益活動，促進全面發展。

　　1、組織學生積極參加各種文體競賽活動，并取得優異成績，全面地培養了學生的.實踐能力和創新意識。

　　2、組織全體學生參加“蓓蕾讀書活動”，增長了學生的才干，擴展了全體師生的文化內涵。

　　3、組織學生認真學習《莒南縣中小學生文明公約》等規章制度，重溫告別網吧集體宣誓儀式，號召他們在實際學習活動中爭做一名優秀學生和良好公民。

　　總之，教導處半年的工作在各級領導的關心指導下，緊緊依靠全體教師的大力支持取得了一定的成績。但是，仍然存在著不少的缺點與不足，今后的工作中，我們將聯系實際，克服缺點，發揚優點，扎實開展工作，為坊前中小的教育教學工作再上新臺階做出應有的貢獻。

最新小學教導處工作總結 篇28

　　本學期，我校教導處在校長室和教研室的正確領導下，全面貫徹“務本”理念和“三自”校訓，以新課程理念引領教師轉變教育觀念，規范教學行為;加強教育教學管理，深化“有效教學”，提升教育教學質量;推進“和諧課堂”， 促進師生全面、和諧、可持續以展，實現“教好每一位學生、發展好每一位教師”的工作目標。現總結如下：

　　一、規范教學行為，優化教學管理

　　1. 嚴格執行課程計劃和“五嚴”要求。開齊、上足、上好每一門課，每位老師都不得以任何理由擠占其他學科。認真組織“大課間”和“陽光體育”活動，保證學生在校活動時間。下午五點前所有學生安全離校。

　　2.落實校園巡課制度。巡課主要包括以下幾方面：一是檢查教師上課到位情況，要求按課程表上課，不擅自調課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗，嚴禁上甲課做乙事;二是檢查教師上課情況，要求不坐著上課(除身體不適外)、不體罰和變相體罰學生等;三是檢查各班課堂紀律，要求學生不吵鬧，教師對學生不放任自流;四是檢查教師儀表和教態，要求老師儀表端正，教態親切，用普通話教學。我們對巡課過程中發現的問題，做到如實記載，及時反饋，及時整改。

　　3.修整“六認真”工作條例。期初結合績效方案的制定，教導處根據實際情況重新修整了“六認真”工作條例。新的“規范”突出教學常規工作的實效性，并完善檢查、監督機制。部分年級試行“有效備課”，避免以往教師抄老腳本、抄教案集的“本本主義”，大大提高了備課的有效性。期末“六認真”考評，做到常規檢查、隨機抽查、集中互評相結合，注重過程，力爭公正。

　　4.加強教學質量監控。本學期，我們繼續做好六年級學生的畢業調研，學校自編試題，流動監考，組織專門人員閱卷，確保教學質量。此外我們還對其他年級部分學科進行了期末質量調研，加強教學質量的監督和管理。

　　二、落實有效教學，提升教學質量

　　1.試行“有效備課”制度。

　　有效備課的主要策略為“資源共享和個性創新”。“資源共享”是以備課組為單位，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動為主的集體備課。“個性創新”是在集體備課的基礎上進行“二次備課”。集體備課每兩周進行一次，每次三課時，以備課組(年級)為單位，年級組長負責，教研組和教導處監督。基本要求為：(1)每學期初(或上學期末)，各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導處。(2)集體備課需在各人深入鉆研教材，廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。要準確把握相關的課程要求。

　　(3)每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。教案格式規范，符合學科要求。(4)教師可用活頁備課、電子備課等方式進行備課。

　　集體備課首個循環年，每位教師均備詳案。以后五年內教師備詳案，注重規范性;五年以上教師，重在教學設計的實效性，詳案數量一般教師不少于70%，校級骨干教師詳案不少于60%，市級骨干教師不少于50%。市學科帶頭人以上教師可采用書頭備課，舊案新備等方式，突出創新性和個性化。主要內容為：(1)教材理析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯系。(2)教學設計：即每課時的教學設計，著重體現“教什么、怎么教和為什么這么教”。(3)課例示范：選取單元或章節中具有典型性的課題，由主備人開課示范。基本程序為：分配任務——個人自備——集體研討——整理修改——定稿備用。每輪次集中研討操作過程包括①主備人講課。包括單元教材分析，教案設計意圖說明，典型內容、篇目的公開教學等。②討論交流。組內教師結合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流，提出建議或意見。③整理修改。主備人結合課后反思及組內教師意見或建議修改初稿，并將修改稿在上課前一周分發至組內教師。④各類材料(包括分析、課例、反思)，由年級組長收集存檔。“二次備課”即所有備課教案留1/3空白部分用于教師根據實際修改補充，要求每篇都留下反思的痕跡。此外，主備人的公開課，同年級教師必須聽課，并攝像，在教研組中再研討，形成“精品課例”。

　　2.開展“有效課堂”研討。本學期，我們繼續實行常規的“隨堂聽課”制度，學校行政兩人一組，推門聽課，隨機抽查備課和作業，效果明顯。除此外，我們還和蘇州工業園區星港學校、鱸鄉實小開展“三校聯動”有效課堂專題研討活動。工業園區一名特級教師和兩名優秀青年骨干和我校三名青年教師為三校教師提供了良好的示范和研討課例，我校相關學科的教師參與積極，研討熱烈，收效明顯。六月份，吳江市名師工作室名師李新攜“弟子”來我校開展課堂教學研討，我校數學教師利用此次機會，開展了以“引導學生自主學習”為主題的“課堂觀察”，作為我校“有效課堂”研討的一次重要活動，既是研討，又是引領，老師們收獲頗豐。

　　3. 加強“有效命題”研究。本學期，我們嚴格按照“五嚴”規定，作業布置做到“少而精”，作業批改做要“嚴而細”，課堂作業提倡當堂練。認真、精細地設計作業，科學、有效地安排訓練。杜絕機械訓練、盲目練習。要求嚴格控制考試、練習次數。課堂練習必須教師自己命題，并上傳教導處建立的資源庫中。期未，我們組織全體語數英教師參加了“命題制卷”基本功競賽，通過比賽幫助教師形成以命題反思教學，分析教學質量，改善教學行為的習慣。

　　三、加強校本研修，構建和諧課堂本學期，我們以“和諧課堂”的研究、實施為契機，促進教師轉變課堂教學觀念，積極探索“以生為本”的教學方法、手段，認真指導學生自主學習、合作學習，努力提高現代教育技術的使用效果。

　　1.解讀“和諧課堂”。期初由教導處人員面向全體教師開設了“和諧課堂”專題講座。主講人從“為什么要構建和諧課堂、什么是和諧課堂、如何構建和諧課堂”三個主要方面對建設“和諧課堂”進行了有效解讀，幫助教師理解“和諧課堂”，轉變教學觀念。

　　2.實踐“和諧課堂”。各教研組根據“和諧課堂”實施方案，制訂了相應的課堂教學評價表，并在各自的課堂教學研討活動中實踐應用，不斷反思改進。期中，學校結合進修校骨干教師講學團來校示范的契機，開展了“和諧課堂”研討活動，一是借講學團來校示范之際，謀求專家指導;二是借助講學團的影響力，將我校“和諧課堂”的實踐研究展示給兄弟學校，以求同行幫助。活動收到了良好效果。

　　3.研究“和諧課堂”。五月份，在教科室的組織下，我們開展了“和諧課堂”沙龍，各教研骨干分別談了對“和諧課堂”實踐中的一些想法和困惑，并提出了一些改進和優化措施。同時，教科室要求各組成立相應“和諧課堂”學科研究課題，組內教師可承擔子課題的研究，并將研究細化，落到實處，付諸行動。四、開展系列活動，促進師生發展

　　1.鼓勵教師參加各類業務評比。

　　本學期，我們先后選派多名骨干教師參加吳江市思品教師基本功比賽、吳江市A級優質課評比、吳江市白板教學優化整合比賽等市級比賽，韓娟老師獲思品基本比賽一等獎，徐秋菊、范莉老師獲評A級課，錢美老師獲白板教學二等獎。此外，錢美老師還代表學校參加了吳江市綜合實踐活動展示活動，各有3名教師在分別在吳江市進修校組織的骨干教師講學團、“松星鱸三校聯動”活動、松小桃小校際研討活動中展示各自的課堂教學風采，受到好評。

　　2.組織開展“把握學科能力”系列比賽。為了進一步提升教師專業技能，拓寬教師教學能力，把握教學脈搏，努力提高教學質量，實現“發展好每一位教師”的學校工作目標。我們開展了教師“課程標準解讀”、“教師解題能力”、“教師命題制卷能力”等“把握學科能力”系列競賽。四月初，全體一線教師(包括小學科)參加了“課程標準解讀比賽”，賽前各個教研組下發各科課程標準，組織教師在集中學習和分散自學基礎上，自編“課程標準考試卷”一份，然后由教導處組編試卷，統一考試，效果良好。五月份，我們聯合松陵二中心，開展了40周歲以下“教師解題能力比賽”，分語文、數學、英語三門學科，按照市級競賽的要求編制試題、組織考試。作為市級比賽前的一次學習和鍛煉的機會，教師對比賽非常重視，賽前學習氣息濃厚。通過比賽，許多老師看到了自身的不足，也充分意識到自己要不斷更新教學觀念、提升專業能力，才能適應今后的教育教學工作，成為“可持續發展”的教師。六月上旬，我們還組織了全體語數英教師“命題制卷能力比賽”。比賽只提供相應學科教材一份，要求在兩小時內編制一份單元練習卷，并從知識點、難度、題型、表述規范性、評分標準等方面進行了評價，評出優秀試卷約40%，并將輸入教導處題庫保存。

　　3.組織學生開展各類比賽。本學期，我們先后組織學生參加“陽光體育運動”系列比賽、小學生“三獨”比賽、小學生科技航模比賽等，都獲得良好成績。近期，我們還將組織學生參加“蘇州市學生數學小論文、數學日記”和第二屆學生珠心算比賽。下學期，我們將進一步規范興趣小組和社團活動，力爭在各類學生競賽中獲取更優異的成績。

最新小學教導處工作總結 篇29

　　本學期,圍繞”規范學校教學行為,提高教學質量”的目標,教導處以”創新”為契機,積極開展教育教研活動,深入討論學校辦學理念,努力規范鄉鎮小學辦學行為,全面改善教育教學條件和環境。現在對本學期的工作從以下幾個方面進行總結:

　　一、 教育教學。

　　本學期藍天希望小學并入我校,1—6年級都有進入,使我校的教育教學面臨一個挑戰,為了協調處理好這批學生的學習與生活習慣,讓他們更好的融入到我校的學習中,教導處在開學期間,針對學生入學的一個全新性,那就是,本學期是20xx—20xx學年的第一個學期,無論是一年級入學的新生,還是其它年級的學生,他們在一個全新的學習階段,面對的是一個全新的學習生活環境,在這樣的條件下,怎樣做好新生入學后的規范學習就是教導處開學后的一件大事。開學初,以”麿刀不誤砍柴工”為工作指導思想,有針對性的要求各班加強學生的規范學習,使其在后期的學習活動有一個行為指導。

　　期中考試在市教研室的統一安排下,我們認真布置,并以此次考試質量為教學評價基點,使評價更人性化,同時,針對優生率和及格率設置跳高點,讓老師工作更有激情。

　　本學期的隨堂聽課開展,對老師的教學行為和課堂教學效果有一個很好的督促作用。本學期加強了單元測試的力度,但學校的教學條件有限,沒有印卷子的設備。同時對學期知識點的歸納做了明確的要求。

　　二、 遠程教育。

　　在上學期以遠教迎接國家檢查為契機,規范了學校遠教行為。通過大會加強老師的認識,通過平時的督察,鞏固了我校的遠教成果。但教材的改版,資源的不符,讓我校的遠教工作十分被動,雖在今年為各辦公室添置了電腦,為教師進行了電腦掃盲及技能培訓,但遠教資源與教學實際可以用”嚴重脫軌”來形容。學校遠教工作還有待于進一步加強。

　　三、 特色教學。

　　詩文素養與寫字教學的實施在本學期教學計劃中做了重點提出,為了更好的開展詩文素養工作,我校組織語文精英老師編校本教材>,但校本的編印工作直到學期尾才完成,但在印制過程中,[社會反響很好,校本到學生手中后,學生學習積極性較高。有了校本,我校決定在下期大力開展詩文活動,提高我校師生的詩文素養。

　　寫字教學是一個具體到每一個教學環節的事,本學期主要是對學生的作業進行了寫字要求,但整體收效不大。只是讓我校的退休教師王欽瑜和在職教師王仕會客串了一節書法指導與展示課,卻收到了很好的反響,學生學習寫字的熱情一下高漲,這就讓我們對下學期的寫字課還是書法課,要做一個權衡了。

　　四、 教學活動安排。

　　期中考試后,教導處組織了一次大型的表彰活動,目的在于表彰先進學生,激勵后進后,讓學校的培優輔差工作與班級的培優輔差工作接軌,并在大會上安排了”六年級學習挑戰”在高年級掀起”比學趕超”的風氣。安排了”學規范”加強學生的行為規范意識。

　　在11月20—21日舉辦了”20xx年秋冬季運動會”,此次運動會本著”快樂,和諧”的宗旨,開展了豐富有趣的比賽活動,讓老師和學生關系,班級榮譽感,在運動會上得到了一個很好的發展。

　　五、 教學改革。

　　教導處一直本著”解放教師,就是解放學生”的原則,努力從平時的教學工作中,為老師的工作效率的提高而服務。在本學期中制定了>,>還在與老師討論中。

　　教導處工作一直就以提高教育教學為宗旨,在以后的工作中,將進一步規范學校辦學行為。

最新小學教導處工作總結 篇30

　　存在問題：

　　1、個別備課組長表率作用發揮不好，對教師引導不夠，自習跟得不緊;語文、政史、英語在考試評卷時，有意識抬高賦分;個別教師評聘高一級職稱后，思想消極，成績大幅滑坡。

　　2、個別教師缺乏工作熱情，成績低下，直接影響本學科成績;個別教師不注重作業批改，批閱質量不高;部分教師教學管理跟不上，課堂上存在學生睡覺和不遵守紀律的現象。

　　3、部分年輕教師工作計劃性不強，對教材內容不熟悉，對教材體系把握不好，上課完全憑借課件講解，抓不住重點、難點;部分中老年教師教法需改進，如：套路教學法、數形不結合、不總結歸納、課件使用過繁等。

　　下學期努力方向：

　　1、九年級在中考中，平均分保持全縣第一，上線率力爭全縣第一，音體美特長生錄取在去年基礎上要有突破，優生前10、50、100名人數均達到全縣50%，優勢學科地位要確保，物理學科必須脫貧。

　　2、八年級生物要繼續保持優勢，地理學科必須脫貧，其它學科穩中求進。

　　3、七年級苦抓學風、教風建設，重視學生理想信念教育，重視學法指導，多調查研究，力爭語數外各科教學成績和兄弟學校差距明顯縮小，其他起始學科保持較高起點。

最新小學教導處工作總結 篇31

　　一學期不知不覺就過去了。本學期教導處繼續以市教育局質量效益年工作會議神為指導思想，積極以廣陵區教育局“四四二四一”工作要求為目標，推行精致化管理，加強教育教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，向管理要質量，有效開展科技活動，培養學生的科技創新能力，較圓滿完成了任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：

　　一、以教育為抓手，提高德育實效。

　　1、學生日常行為規范養成教育一直是我校的一個重點工作。為了抓實學生常規，我們首先對班主任進行培訓，并多次對一年級班主任進行細致的指導。我們根據班級情況和學生特點，制訂了《學生一日常規細則》，包含了早晨離家禮儀、早讀任務、出操要求、課前準備、課上學習、課間活動、文明就餐、衛生值日、傍晚離校等十二個方面。教師利用晨周會進行講解、訓練，使學生不斷對照、改正，約束不良的行為，養成好習慣。學校將《一日常規》的學習、檢查貫穿每個學期，周周有檢查重點，月月有規范評比。每天安排護導值日老師定點檢查、提醒，記錄的情況及時向班級反饋，并作為班級常規管理評比依據。學校還設立了“紅領巾禮儀崗”和“紅領巾監督崗”，充分發揮學生的自主管理和監督作用。

　　2、書是人類進步的階梯，能引導學生求真、向善。“牽手好書，親近美文”是我們的倡議，學校班班有小主人圖書箱，間周四的晨會課是各年級的“廣播讀吧”時間，由學生組織、介紹不同年級的孩子讀書方法，并向大家推薦好書。本學期，我們多次組織學生進行征文競賽，在區“我愛綠色，我愛廣陵”征文競賽中，學生獲一、二等獎的好名次。揚州日報的小記者們積極投稿，一篇篇作文呈現報端。在學生讀書的同時，也開展教師讀書活動，并要求教師做讀書摘記。

　　3、本學期我們還進行了“年級組同文誦讀”的展示活動，通過年級組所有中青年教師的同文誦讀，老師們越發重視修煉自身的基本功。而且各年級組精選了文章，一篇篇使教師們的心靈深受觸動。

　　二、以檢查、反饋為主線，促進學生常規的提高

　　1、良好的行為是在規范的要求下，通過長期的、持之以恒的不斷的督促中形成的。只有在加強經常性檢查監督同時，及時反饋，讓教師和學生及時知道常規中的問題，才能及時矯正，才能有效促進學生改正不好的行為習慣。堅持每日將常規分項目全面檢查、記載、評比，通過大黑班進行全校性反饋。使班主任及時了解學生的行為習慣，及時糾正學生出現的不良行為，鞏固良好的行為習慣。

　　2、以評比促規范。我們通過常規的評比、公示，獎優罰劣，充分發揮評比的導向作用，激發班級和學生學先進、爭先進的積極性。常規檢查結果每日一公布，每周一評比，張貼小紅旗；每月再評比，評出星級班級；學期結束總評比，選出文明班級。同時教導處根據常規教育重點，定期不定期巡查，發現問題及時向班級反饋，發現好行為及時表揚，以此進一步提高學生的道德認識，培養學生良好的行為習慣。

　　3、多渠道進行反饋。我們將各種評比情況和獲獎情況通過櫥窗張貼、紅領巾廣播臺宣講、校園網公告等形式擴大宣傳，樹立先進榜樣，激發榮譽感。

　　三、以制度為準繩，有效督導教學常規的規范。

　　1、本學期，結合學校特點，整合學校資源，協同教科室、電教中心繼續推行了網上備課，通過集體備課、檢查考核完善提高備課的效率。

　　2、平時以“制度面前人人平等”的管理理念，嚴格落實各項制度、嚴格執行課程計劃及“三表”，調代課必須經過教導處，倡導執行局“四四二四一”，加強教學精細管理，嚴格教學常規管理，嚴格執行教師的請假制度，以制度管理。

　　3、堅持每天一次的行政領導巡課巡崗制度。每天由一名主任和一名校長或書記領導巡視課堂常規與教師辦公室工作情況檢查，有記錄，有交流，規范了教師課堂教學行為，提高課堂教學的效率。

　　4、以檢查促規范。本學期繼續定期對作業、作文、聽課筆記、班主任手冊等進行了檢查，對一些年輕教師在教學、班主任工作方面存在一些問題，及時反饋交流，有效促進年輕教師的成長。

　　5、積極介入六年級的教學，配合校長室加強六年級的質量調控，提高了畢業班的教學質量。

　　6、做好學籍管理工作，本學期根據省學籍管理新的規定核要求，按要求對學生學籍信息進行重新調查整理。嚴格執行轉學制度；根據轉進轉出情況及時紀錄，嚴把轉進生的質量關。

　　四、以活動促發展，全面提高學生素質

　　積極開展科技活動，培養學生科技創新能力。根據去年特色班級活動的經驗，在各個年級開展了特色活動，針對學生的特點，根據不同的年級提出了不同的要求，對一、二年級同學年紀小，好奇性強的特點，要求他們開展了解科學家的活動，每兩周由班主任在隊日課講一個科學家的故事，指導學生觀察生活，學會提科學問題。

　　對三、四年級要求他們閱讀科普文章，寫讀后感和創想作文，開展小種植和小飼養活動，寫觀察日記和心得體會，利用廢舊物品進行科技小制作，每月交5件作品進行評比。

　　對五六年級要求他們閱讀科普文章，寫讀后感，對自己所感興趣的事進行觀察研究，寫出觀察日記。對學生進行易拉罐、布、五谷類貼畫的培訓，再組織比賽。編寫手抄報、電腦《科技報》。并根據班主任的個人的特長，開展了科技特色班級活動。其中有：創意指畫、剪紙、什物貼畫、十字繡、小種植、小養殖、拼圖、科幻畫、七巧板、編織、航模等。

　　我們這學期還做了大批質量較高的科技作品來布置校園環境，美化校園，群星活動的開展，使每一個學生都參與到科技活動中去，使學生的參與率達到xx0%，對學生增強科學興趣，提高學生的科學素養，起到了很好的促進作用。通過一系列的活動學生的科技能力得到進一步的提高，在第__屆全國“六一”國際兒童節計算機表演賽江蘇賽區有十六位學生獲得三等獎，有一位學生獲得二等獎，并獲得全國總決賽紀念獎。在第十九屆江蘇省青少年科技創新大賽中我校《節約用水調查實踐活動方案》獲得優秀科技實踐活動三等獎，我校卞旭同學發明的帶輪花盆托盤獲得三等獎。我校潘旻宇同學發明的可以調節的樓道梯獲得江蘇省20xx年度首屆青少年發明家鼓勵獎的殊榮，并在揚州電視臺《今日生活》“太有才了”欄目第一個播出。

　　學校科技活動的普及和提高，不僅培育的學生的科技能力，提高了學生的科技興趣，同時還提高了教師的科技活動輔導方面的業務水平，現在我校一批能輔導學生開展科技活動的年輕教師正在成長。