2024年教研工作總結（精選26篇）
2024年教研工作總結 篇1
20__年度，小學教研室全體同志按照區教育局、科室及個人職責目標圓滿地完成了各項工作任務，現將小教室過去一年的工作總結如下：
過去的一年，小教的總體工作思路是：課程改革注重實效，教研活動關注校本，教學常規促進發展，教學競賽打造品牌，教育科研成果顯著，建立網站廣泛交流。
一、課改工作注重實效
為扎扎實實地進行課改工作，并使其取得成效，我們實行了四步走的教研指導策略：一是搞好全員師資培訓(按照我們制定的教研員工作職責，學科教研員每學期都要進行三次不同層次的教材、案例及互動研討活動，提高了全體實驗教師實施課改的能力);二是成立攻關小組(由學科教研員和實驗骨干教師組成，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究，部分難題如小組合作學習等已得到較好解決);三是跟蹤培養典型(教研員深入實驗基地學校挖掘典型，跟蹤聽課，與教師共同研究創造成果與經驗);四是搭建交流平臺(提高組織送教下鄉、開展學科專題研討等活動為實驗教師提供成果交流與展示的平臺，促進骨干成長，促進實驗經驗推廣)。
一年來，學科教研員累計聽課700余節(語文數學每人每學期超過百節)。20__年阜新市三次參加省教學大賽，均由我區選派教師參賽，并獲得優異成績：礦工街小學齊亞麗在獲得語文學科課堂教學競賽全省第四名;礦工街小學田鳳娟參加數學省級教學觀摩，受到省教研員三次點評認可;五龍小學劉楊在全國美術評優課中獲遼寧賽區一等獎。十月份，在我區召開了阜新市綜合藝術課程海州區現場會，會上觀摩了我區的兩節藝術課，藝術課程總編、北京師大楊麗梅教授給予了高度評價，我區的藝術綜合課程實驗工作經驗在面向全國發行的《藝術課程實驗》上登載。
二、教研活動關注校本
為提高校本教研的質量，一年來，我們將教研工作的重心下移，認真指導學校開展校本教研。首先建立課程實驗問題反饋卡(實驗教師人人收集)，并整理出50個課改熱點、難點問題作為學校、教師教研的主攻方向。二是下發《海州區小學校本教研工作指導意見》，為學校、教師進行問題行動研究提供指導與幫助。由此，海州區自下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學期，阜新市小學語文、數學、英語、品德等學科互動教研觀摩活動均在我區舉辦，可以說，80%的市級教研活動由我區承擔。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經驗在遼寧省校本教研研討會上交流。
三、教學常規促進發展
為了使教學常規適應課改并促進課改的實施，一年來，我們首先從備課、上課兩個方面進行探索。一是改變備課方式，加強集體教研。首先加強區域性教研員集中備課指導;其次是各校選擇適合自己的備課方式：礦工街小學電子備課引領潮頭;中華路等學校互動式備課成為時尚;西部一校打破學科界限集體探索;藝術學科集體大備課展現風采;語文學科“0”教案出露鋒芒。二是研制《新課程理念下課堂教學評價標準》，在一定時期內規范教師希行為。此標準還獲得20__年遼寧省教育學會優秀成果一等獎(阜新市僅此一項)。備課方式的改變及新的評課標準的研制，的確為提高教師專業化水平起到了促進作用。
四、教學競賽打造品牌
為了盡快提高教師專業素質，打造品牌教師，結合實際，我們開展了豐富多彩的教學競賽活動：即“創新杯”課堂教學競賽堅持不懈——本年度，小學10個學科86為教師參加了競賽，評選出區極一等優秀課30節，并上報市級電教優秀課;市級優質課100%過關——在剛剛結束的二年一次的市級評優課中，我們推出的23節參賽課無一落選，全部被評為市級優質課;“市長杯”競賽令人鼓舞——根據市總工會的要求，海州區小學全員教師參加了“市長杯”教學基本功競賽，經過校級初賽、區級預賽、市級決賽，海州教師技壓群芳，以受表獎人數最多、獲得的獎項最全而位居全市之首，并摘取了眾人矚目的“市長杯”;英語競賽成績喜人——在全國小學英語奧林匹克阜新賽區，我區取得了令人欣喜的成績：進入決賽的人數名列全市首位(占63%)，礦工街小學姚金、王晨分別獲得低年組和四年組第一名。市級學科年會獲得80%承辦權：小學語文、英語、自然、思品四個學科年會均在我區召開。
過去的一年，我區共獲得優質課國家級6節、省級8節(兩節視頻案例在地方電視臺多次播放)、市級55節。獲得優秀論文國家級25篇、省級40篇、市級100余篇。
音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評比中分別榮獲省十佳教研員稱號;自然教研員成為全省范圍使用的地方教材《科學教育》編者。
五、教育科研成果顯著
為了使科研工作服務于新課改，并促進教學工作，我們認真進行課題實驗，科學指導學校科研工作，受到了明顯的成效。首先，我們順利完成了省級立項課題《小學主體性課堂教學研究實驗》，并獲得遼寧省“十五”首屆教育科學優秀成果三等獎;其次，我們協助市教育科學規劃領導小組很好地完成了我區“十五”市級課題首屆評獎鑒定工作，我區11項課題分獲二、三等獎。
六、建立網站廣泛交流
為了能更好的促進教研工作，為好能更方便全區性遠程互動交流。我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，再一次填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下，我們于12月1日開始籌建，成立了海州小學教研網(_),也為進一步實現無紙化教研活動作好了前期準備工作。無紙化辦公，能更有效保留原創教學資源。為了減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重復勞動，作好了堅實的準備工作。
下步工作設想：
一、扎扎實實深入開展校本教研;
二、繼續探索新課程理念下課堂教學新思路;
三、積極開展心理健康教育研究;
四、加強課堂教學、教師、學生多元評價的研究，加強英語教學指導;
小學教研工作總結
五、多渠道、多形式提高教師素質：逐步形成專業素質較高的教師群體;培養較高層次的骨干教師隊伍;打造市、省級名師梯隊。
六、開展送教下鄉，開辟薄弱校教研基地，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。
七、編注《小學綜合實踐活動簡明讀本》。
對機關工作的建議：
一、機關人員工作中要關注五種意識：責任意識、目標意識、服務意識、創新意識、自律意識。
二、加強政治與業務學習，提高機關工作人員綜合素質。
三、組織開展利于身心健康的豐富的集體活動，增強機關的凝聚力、戰斗力。
存在的問題：
一、師資力量薄弱成為英語教學的瓶頸。
二、學校發展不均衡影響我區打造教育強區的進程。
三、部分學校校干(業部干部)責任心不強，工作能力不足阻礙學校教學質量的提高。
2024年教研工作總結 篇2
本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校的理化生教學水平不斷提高。
一、積極參與新課改
老師認真學習了《新課標》，從中體會了課改的方向，更準確的把握新教材。把《新課標》中的理念和要求能運用在物理，化學，生物的課堂教學。結合本校的實際情況出發，圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓常規教學，效果明顯。
二、抓好常規教學工作
兩個學科的老師在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓“課課練”，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。
加強管理，抓好課堂教學。落實各項課堂管理制度，加強學生的說理教育，因此教學秩序良好，沒有出現教學意外事故，保證了教學任務的順利完成
三、教研工作
1、全面貫徹落實新課程標準
根據上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們理化生教研組全體教師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習學課程改革的知識以及有關文件、資料，大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。
2、努力開展教學科研，積極撰寫教育論文
教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教務處的指導下，理化教研組全體教師進行了高質量的“三課”活動，大家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文，提高科研創作能力水平。
同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
四、搞好本校課外特色
本學期開展豐富多彩的課外活動。做到保證時間，提高質量，合理安排，提供方便，盡量增加學生參加課外興趣活動的時間，為學生創造更多鍛煉機會。為此，理化教研組內各位教師做了大量的工作。利用業余時間，根椐學生興趣特長，積極指導學生有計劃、有組織地進行多種形式的興趣小組活動，收到了良好的效果。
五、相互幫助協作
教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。
六、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學習，積極鉆研，繼續進步以適應新課程改革的要求。
2、大家在教育教學過程里群策群力的力度還不夠，還應多切磋、多總結，集體研討中考。
本組老師在這一學期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的`教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
化學教研組工作總結
時間過的真快，轉眼已到了學期結束，現對本學期化學教研組所做的工作總結如下：
一、積極開展教學研究活動，督促備課組工作。
在化學教研組中，各備課組以備課組為單位，每章節開展教學研究活動，每學期都會開設2—3次教學教育研究活動，以提高每位老師的教育教學理論水平，提高每位老師的業務素質，更好地適應自己的工作崗位。本學期備課組工作要求提高了很多，為適應這一改變，根據教務處的要求，對各備課組加強了監督管理工作，使個備課組的工作都能落到實處。
二、組織本組老師學習新課程。
為適應新學期新課程實施的具體要求，本學期組織本組老師集體學習新課程理念2次，并要求每位老師平時不放松對新課程的學習，為下學期的正常教學作好準備。同時每位老師都學習了《中學化學教學》、《化學教學》等有關教學理念的文章，再組織新教材深入探討，集思廣益，把握每章集的重點、難點，集體備好教案、學案。
三、積極組織校本課程的開發。
為了更好地迎接下學期新課程的實施，讓每位化學老師都參與進來，在2—3月份參加了新課程理論研究，4—5月份分工編寫，6月份整合。基本完成校本課程的開發。每位老師都分配到了具體任務，大家分工合作，有序進行，及時完成了學校下達的任務。
四、積極開設公開課。
本學期，五位老師都有計劃地開設了公開課，并有三位老師開設了區公開課，本組內老師互相聽課，探討研究，取長補短，都取得了很大進步，區公開課受到好評。
五、幫助教務處、教科室進行各項常規檢查，對本組老師的日常工作進行督促，以保質保量得完成各項常規工作。
六、加強畢業班的教學工作，高三在區督導評估中取得了良好評價。
七、配合學校，作好新教師的評估工作，注重對新教師的培養。
2024年教研工作總結 篇3
根據課程改革方向及教育局《關于深化課堂教學改革的指導意見》的要求，以全面推進素質教育為主旨，以課程改革為動力，以校本研究為重點，以構建高效課堂為主題，強勢推進教學改革，優化教學業務管理，加大教育科研力度，強化教研指導功能，加強教科研實驗能力的培養和指導，提高教師的整體水平，借鑒xx中學的先進課改模式，從而摸索出一套適合于學校實際的、科學的、行之有效的教學方法，全面提高教育教學質量。
我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以學生為本，創新發展。經過全體教師的努力，教研工作面貌煥然一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個方面：
一、統一思想，增強意識
暑期學習期間，作了的報告，并對開展課堂教學創新提出了要求。經過廣泛的討論與深刻的反思，全體老師一致認為：課堂教學改革，更新陳舊的觀念是前提，改革課堂教學是關鍵，落實教學常規是根本，強化質量監控是保障，為我校課堂教學改革奠定了良好的思想基礎。
開學初，學校召開了關于課堂教學改革的全體教師會，討論并制定了《課堂教學改革實施方案》，成立了課堂教學改革領導小組。組織教師學習《課堂教學改革實施方案》，要求教師明確《方案》指導思想，掌握《方案》的基本要求，使教師對《方案》熟稔于心，規范于行，在學習《方案》的基礎上，進一步組織教師聯系課堂教學實際談收獲，找差距，寫體會。通過學習活動，教師們普遍感到，要提高課堂教學質量，在觀念上必須樹立“以學生為主體，以教師為主導”，“以學生為本”，著眼于學生“學會生活、學會學習、學會做人、學會合作”的現代教學思想；在實踐上，必須以素質教育的主陣地課堂教學為突破口，打破課堂教學的沉悶氣氛，徹底改變一言堂，滿堂灌的狀況。在教師中大力倡導教科研興校思想，讓人人都成為教育教學科研的參與者，行動者。為了鼓勵教師積極參
與教科研，對教師參與的實際投入和科研成績進行評估，以適當的績效獎勵融入崗位目標責任管理。學校力爭讓所有教師承擔主題教研任務，根據完成情況予以獎勵，記入當月績效積分。
二、加強理論學習，開展校本培訓
有計劃、有措施地開展教師培訓，提高教師的教育教學水平。以學校為陣地，為教師的發展多方位的搭建平臺，抓好校本培訓和校本教研，組織教師外出參觀、學習、聽課。利用周一業務學習時間，組織教師觀看課堂教學實錄等名師教學碟片、發放學習材料，學習教育教學改革經驗，研討課程標準和教材，制訂教研教改專題，提高教師業務素質，為提高課堂教學質量奠定了堅實的基礎。開學初，學校校長帶領教科室人員、各科備課組長到xx中學學習，通過聽課和教師的交流討論，學習了xx中學的“導學稿”模式，給我校課堂教學改革提供了經驗。回校后又開展了研討，制定了我校的集體備課程序、備課模式和課堂教學模式。
三、規范備課程序，落實集體備課
學習先進中學的熱潮，開展對xx中學教學理念和方法的大討論，取其精華，學習先進中學的“導學稿”模式，借鑒兄弟學校的經驗，結合我校的實際情況，組織教師開展集體備課，同科教師集體研究，編寫教案，并用于課堂教學實踐。具體措施是“四定”、“五步”。“四定”是每周兩次集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。“五步”是統一集體備課的過程，第一步：備課組長分工，明確任務，主備教師設計預案。第二步：預案交同科教師研討，提出修改意見。第三步：主備教師收集意見和建議，修訂形成本學期教案。第四步：根據教案實施教學，結合課堂教學實際提出修改意見。第五步：主備教師再根據修改意見重新修訂教案，供來年使用。
四、樹立新的教學理念，改革課堂教學模式
熟練課堂教學五環節：一是課前預習、檢測預習（檢測上節課安排的一個或兩個具體的預習內容），二是師生互動（通過課件、教具、活動等合作交流，體
現以學生為主體），三是知識拓展與延伸(探究問題，提升能力)，四是當堂練習、作業，五是課后預習（安排下節課一個或兩個具體的預習目標）。把課堂還給學生，實現“四變五讓”。“四變”：即變教師的教為學生的學，變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳播為知能并重；“五讓”即在課堂教學中能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生自己動手的讓學生自己動手；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生總結概括的讓學生總結概括。課堂上，教師要讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要多讓學困生展示，盡可能多的發現問題，力爭做到人人過關。
五、開展教學研討活動，樹立教學改革先鋒
根據教研工作計劃，50歲以下的任課教師全年度都上一節教研課，本學期半數任課教師主講一節教研課。按照教科室的規定，上教研課教師原則上必須在多媒體教室上課，同科教師必須參與，鼓勵其他教師聽課，聽課教師當堂填寫評課表，課后組織同科教師進行評議。學期末，學校進行審查和比較，評選優秀教研課。
我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，學校已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的.理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發展。本學期以來，我校就有xx老師參加優質課評比獲一等獎。在教研教改過程中，涌現出了一大批皎皎者。
教師求同存異，個性化發展，課堂教學各具特色，老師們常常為一個教學環節的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節叫好。這種濃厚的學術交流氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。課堂教學多維互動，知能合一，教學改革最重要的變化體現在課堂上，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。思維
的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
總之，我校的課堂教學自實施創新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
2024年教研工作總結 篇4
碗廠村中心學校劉剛本學期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規管理，規范教學行為
堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規范教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規范了教學行為。
五、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、示范課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
六、教學工作緊張有序
進行學期教學檢測，教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。
七、開展校本培訓，提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。
八、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
九、開展教師討論活動，促進教學交流
定期讓每位教師輪流演講，每次發言教師兩名。討論內容主要是近期以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明，論據充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。
十、重視學情調查，研究學生情況
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
十一、不足之處
1、今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4、結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。
6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。
2024年教研工作總結 篇5
本學期即將結束，我鎮小學科學教研工作在各級領導的關心幫助下，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業。從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：
一、加強理論學習，抓實教研活動
我鎮科學教師都是兼職任教，并且新任科學教師數人，課業負擔繁重。但大家都能認真鉆研科學教材，組內教師互相學習，互相探討。
從對科學教材的正確把握和教學方法的應用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，組內所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標準》，訂閱《科學課》、《小學科技活動》等雜志，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率
全鎮教師嚴格遵守學校的各項規章制度，認真落實科學常規教學各項任務，落實重點和難點，統一進度和內容，認真備課、上課，做好課后反思工作。
本學期教研室組織送教到校活動，提高了教師的課堂教學水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養了科學探究能力。學校領導也都非常重視科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與教研室組織的每一次科學教研活動。
充分利用教學儀器推動課堂教學本學期，上級領導為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我鎮教學儀器缺乏的困難。我鎮教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。
三、輔導科學小課題研究，提高學生探究能力本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合課題研究的經驗和教訓，繼續開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發明的實踐，也是我們這學期輔導學生的重點。并取得了一定的成績。
雖然我們這學期基本上完成了學期初的預定目標，但我鎮科學教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領導和學校領導的期望，我們會團結一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。是我鎮科學教學成績再上新臺階。
2024年教研工作總結 篇6
一、20xx—20xx年工作總結
1、組織教育教學理論學習：本學期集中學習了《歷史高中新課程標準》、20xx年《考試說明》、《考試大綱》、《中學歷史教學參考》有關文章，就什么是歷史學科基本素養？歷史學科的學科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學科高考的能力要求？等一系列問題進行了研討，提高了專業理論水平。
2、進行公開課教學與評議：本學期共上有十九節公開課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學，每節課后都進行了認真評議，尤其是“同課異構”，使大家受益匪淺。
3、舉辦專題講座和校內競賽： 本學期共有五位老師就中國歷史名人、20xx年高考熱點問題、歷史高考答題技巧進行了專題講座、高二年級進行了校內歷史小論文和知識比賽。
4、按學校要求組織進行了青年教師歷史課堂教學比賽和優秀教案比賽。
5、繼續進行市級課題《新課程標準下學生學習歷史方式的研究》的研究，并落實在具體的課堂教學中，提高歷史教育教學水平。
二.教研組工作思考：
隨著學校規模的擴大，管理模式的下移，年級組、備課組的作用日益增強，月考、期中考命題，組織閱卷等具體事務性的工作由備課組完成，那么教研組的職責是什么？除了按學校的安排開展一些教研活動，督促落實外，如何讓每次的教研活動時間發揮更好的效應，營造一個讓年輕教師更好更快成長的良好環境，尤其值得我們組長的思考，有兩點應該是重要：
1 。讓教研組充滿書香味：
讀書是當好一個教師的底氣，不讀書談不上教好書，由于工作任務重，我們很難做到博覽群書，但每個人都會根據自己的需要讀一些書、文章，會有很多感觸，尤其是一本好書，一篇好文章，從中受益很多，對自己的教育教學也會很有幫助。讓教研組成讀書交流的平臺，每位教師每學期在教研時間至少向組里老師推薦一篇好文章或一本好書，談內容、談感受，讓大家開闊眼界，共同分享精神大餐，形成重讀書的良好氛圍。
2.多聽課更要多評課：
聽課是一種良好的學習，自從學校設立了聽課月以后，大家聽課的積極性比較高的，同行聽課時自然會想到我是如何上這課的，別的老師巧妙的課堂設計，獨特的教材分析和精彩的師生互動會使你很受觸動，別的老師不成功之處往往印象很深，值得吸取教訓。但聽課后的評課比聽課更為重要，因為是公開課，上課的.老師會更認真的去讀書、思考、設計每一個教學環節，上課后特別希望聽得同行們的評價，教研組在聽課后及時組織教師坐下來，象剖析一個案例一樣客觀進行評課，不一味的吹捧唱贊歌，尤其是同課異構，進行比較性的評價，對教師的成長特別有幫助，每位老師在聽課和評課中都得到鍛煉和提高。
希望教研組真正成為同行進行教研交流的平臺，年輕教師成長的搖籃，做有思想的老師。
2024年教研工作總結 篇7
回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點，規范教育教學行為，加強教學常規管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。現簡要總結如下：
一、教學管理，趨于規范
1、及時撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理布置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。并開展了“如何培養學生學習習慣？”的`專題研究，效果良好。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養的提高。
5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
二、學習研討，全員參與
1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料（material），通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期，學校以“小班化教學實踐研究“課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
2024年教研工作總結 篇8
轉眼間一學期又即將過去，這學期以來，我校教研工作在區教研室的有力指導和學校教導處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞校教研工作安排，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷規范常規教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現將本年度教研工作開展情況總結如下：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，圍繞“聚焦課堂，堅持課堂教學改革為中心”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。
二、組織機構
健全在校長領導下以校教室、教導處牽頭的年級組以及學科教研組，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。
三、工作目標
本學期教研工作，我們從教師基本功培訓、班班通設備應用、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展諸多工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上臺階。
1、進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色。
2、優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。
3、科研課題取得階段性進展。一是德育課題的開題與研究，二是課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。
4、教師隊伍專業化。培養一批區級教學能手和班班通設備應用帶頭人。
5、以文理科為單位，展開校級班班通應用全員過關測評課活動。
四、主要工作情況：
（一）常規教研工作：
常規教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升。
1、具體做法：
（1）每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，以一個星期為時間段，按科分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續開展。
（2）教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，借助老教師豐富的教學經驗，充分地激發新教師的教育教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。
（3）為了使班班通教學設備物盡其用，我校自本學期初便制定了“聚焦課堂，深化課改”活動，分三個階段進行。目前已經完成了本活動第三階段的前期聽課評課工作。
（4）教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們鼓勵教師，組織教師參加了“送教下鄉”、“中小學信息技術能力提升培訓”“全國中小學信息技術能力提升培訓”等實地及網上的培訓。
2、年度小結：
（1）做得比較好的方面
①絕大多數教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本學期以備課組為單位進行了班班通設備應用示范課、公開課的教學活動，在本次活動中全校教師都參與其中，在公開課中有多位教師參與；在教學中還開展了“班班通設備應用突擊行動”，做到人人會用班班通設備，人人能自由操作和利用該平臺資源，最終評選出了多位教師，被評為班班通設備使用示范教學先進個人。
②每一位教師都按要求完成了至少10節聽課。做得比較突出的是呂華麗老師和吳秀麗老師，呂華麗老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節，我該如何做？”的換位思考式的詳細的分析記錄。
③在評課環節中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。
④張聰玲和劉蕊兩位教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經驗，從而使得兩位教師教育教學上手很快，成長也很快。
（2）不足和需要改進的地方
①部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不肯再多聽1節課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。
②部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節課。
③評課時有個別教師有敷衍塞責的現象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。
（3）本年度所做落實教學常規管理工作
①加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
②真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
③開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
④開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
⑤加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。并注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
⑥學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
（二）科研課題工作：
科研課題研究是常規教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題研究正是基于以上的認識而開展的。
備課：充分發揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。
公開課教學：各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。經我校選拔上報的三位教師肖衛民、呂超平、王倩，均取得“區縣級教學能手”稱號。
在本年度里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質按量按時地完成參研任務。
五、下一步打算：
1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。
2、進一步加強對體音美教學的督察和教師培訓，努力提升我校的素質教育和社團活動的開展。
3、繼續推廣“班班通設備”的使用，讓每位教師都能熟練掌握其應用，使之在我校教育教學過程中發揮最大作用。
2024年教研工作總結 篇9
本學期經濟管理系教研工作以《高等職業教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《科學課程標準》的基本理念和基本要求為具體指導，認真貫徹落實高等教育方式改革和教學常規管理。以“創新跨越，持續發展”為主題，以切實提高課堂教學質量為目的，扎實推進課程體制改革。本學期教研活動以教研室為單位組織實施，并且探討專業發展規劃，研究出本專業建設計劃，并提出了階段性的教學計劃方案、教學質量評價與總結，并根據學生的反饋意見及學術發展的前沿探討學科的發展、研究了課程授課方法，提高了教學質量。會計教研室結合本專業特點舉行了學生就業模擬訓練，提高了學生的學習積極性和就業意識，本學期組織的課件制作大賽不僅提高了教師的教學水平，而且也增強了教師運用現代化教學手段意識，豐富了教學方法。我系針對青年教師結構比重較大的情況，在全系開展教師技能大賽，從根本上提高了全體教職員工參與的積極性和切實提高教學技能的積極性。通過一學期的教研活動，現總結如下：
一、我系注重加強教學質量監控
1、教師的備課重在鉆研教材和設計教學方法，部分老師的教學設計新穎、獨特、有創造性，有個性化特點。老師們努力做到靈活運用教材,真正關注每一個學生，促進所有學生發展。
2、學校注重對常態課的聽課、指導、評價與反饋，對青年教師進行跟蹤聽課，聽后及時評價反饋，教師在課后小記中記錄自己對這課時的反思，自身的教學基本功提高了。
二、我系重視教師隊伍建設
1、新教師的培養采取導師制，一個有經驗的教師指導一名新教師做授課計劃、教案，聽課后，提出改進意見，幫助新教師適應教學的各個環節。
2、注重雙師素質教師培養。派教師外出調研，事前有調查表的編制，事后進行交流分析，并寫出書面的調研總結。
三、注意加強教學研討，以交流促發展
繼續做好教師之間的交流活動，加強教學研討，對教學優勢分析、薄弱環節分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面，進行單元反思，尤其關于每一個單元的教學研討活動，教研室要認真地進行討論、交流，從中選擇
更好的方法進行教學。讓教研活動在反思中發展，在發展中反思，從而更好地為教育、教學服務。
四、不斷更新教學理念，搞好新課程的教學
我系課程采用的為新世紀高職高專教材。這套教材以國家教育部頒布的高職高專教學方案為依據。全書以“立足學生發展，全面提高學生綜合素養”作為教材的核心理念。
從目前我系實施該套教材的情況以及大部分學生的反應來看，對于這套新的教材表現出了較高的'熱情。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現了一種知識點上的整合，將原先一些較為分散的知識點合并在一起進行教學。
五、充分發揮備課組的作用，更靈活地展開教研組工作。
利用課余時間，系部教研室進行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學目標、一起探討教學手法、組織相互間聽課、評課等活動。
六、我系切實提高教學科研的重視意識
教育科學研究是學院及系部工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。因此教科研都是每學期經濟管理系工作的重中之重。從促進專業建設、課程建設、師資隊伍建設的高度，求真務實，著力推進有助于經濟類、管理類專業人才培養的應用性、實用性科研項目的開展。
但是，在教研活動中仍存在許多的不足，如教研活動和教學改革有待加強，教學管理制度需進一步完善。希望在今后的工作中教研水平能有所提高。
2024年教研工作總結 篇10
一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在1、繼續學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”高教師運用課改理念進行實踐的能力。2、以運動為切入小班情景性的創設，使童趣，并積極開展平行班區域學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習，進一步提升理念
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發是直接的、具體的、可操作的;首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑒;其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性的創設，使童趣，并積極開展平行班區域于組員們都沒有經驗，沒有可以借鑒的材料，這就需要發掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創設情景性區域使教師知道了幼兒園運動創設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計，我們設計了投擲區、平衡區（包括走跑）、鉆爬區、車輛區為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區供孩子擦汗、休息;然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對不足之處組員們就地進行及時的調整;如：我們發現孩子們在車輛區中車輛有亂開亂停的現象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發孩子主動地參與如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發展，考慮到上下肢協調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發揮家長參與游戲的作用。我們利用現有的材料進行改進制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網，孩子們在網中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。
二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。如在環境創設中我們遇到了困惑怎樣創設生境;小班孩子喜歡怎樣的環境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生環境，滿足他們多方面發展的需要。”小班孩子的環境應該是生為此，我們在積極創設生同時，還努力營造幼兒是環境的主人的互動環境，使孩子的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創設富有教育意義的環境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環境創設以幼兒發展為主，環境為幼兒、為教育服務的理念。
在嘗試課程中，深入開展“一課多研”高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研后，我們覺得整個定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了，將孩子的體驗納入目標，加了情景性的互動這一環節，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
三、加強思學習，深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討作性。在研討中根據“一課多研”師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、細節入手。從反思中尋找問題的切入中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。
2024年教研工作總結 篇11
轉眼間一個學期的教學工作即將結束，在學校和教育科研處的領導及全組教師的密切配合下，初中文科綜合教研組按計劃完成了本學期的教學教研工作。現總結如下：
一、完成的學習任務和各項活動。
1、強化理論學習，不斷提高業務水平。
理論學習始終是本組開展教研活動、提高業務水平和教學能力的重要內容和必要內容。本學期我教研組集中學習了《巧用藝術手段，打造快樂課堂》、《三“導”學生做筆記》、《選好新聞資料，增色文綜課堂》等相關理論文章，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
2、繼續深化教育科研活動，以科研促教研。
學期初全組教師結合實際，借鑒杜郎口中學先進經驗，共同討論確定了本學期教研組要研究的總課題，各年級又根據學生實際情況，根據總課題明確制定了子課題。
3、認真落實“三課”活動
按照學期初的教研計劃，本學期全組教師在14周前都完成了組內公開課。作課教師課前認真準備，其他教師按時聽課，課后及時交流，使說課、作課、評課切實落到實處。在教研組活動中，各位教師針對公開課情況展開討論，各抒己見，教研氣氛濃厚，使作課教師能及時找到自己的不足，有利于教師教學水平的提高。
4、認真組織教學比賽，提升教師教學能力。
圍繞提高課堂教學效率與教學效果，本學期教研組內第16周組織了“優秀教案設計評比”的業務比賽。賽前全組教師共同討論制定了評比標準，各位教師積極參與，精心設計，認真對待，結合本學科教學內容和不同年級的學生特點，及時完成了具有個人特色的課堂教學設計。通過組內的評比交流，互相學習，取長補短。比賽后，評比標準、作品和結果及時報送了科研處。
5、開展學科競賽活動，調動學生學習興趣
為了調動學生的學習興趣和積極性，學期初計劃開展教研組的學科競賽。初一、初二、初三年級全體學生在第18周周一統一舉行了文綜基礎知識百題競賽，在期末復習階段，極大地調動了學生的學習積極性，幫助學生復習鞏固知識，夯實基礎。
二、教研、教學方面的成功案例、有效方法。
初中文綜教研組每位教師結合學科特點和學生實際，積極開展教科研活動，不斷創新課堂教學，摸索有效的教學方法，取得了一定的成績。現總結一二：
熟練運用現代教育技術手段，有效輔助課堂教學。老師在公開課《燦爛的青銅文化》中，精選了幾段視頻資料，挑選與教材內容結合緊密的內容，生動直觀地中國古代燦爛的青銅文化，聲光電的合成，使枯燥的歷史知識浮現在眼前，仿佛讓學生置身于遙遠的商代。現代信息技術手段的運用，既充分調動了學生的學習興趣，又易于學生理解和掌握知識，有效輔助了課堂教學，提高了課堂學習效率。
培養學生關注社會、關注生活的意識和能力。初中文綜考試越來越突出能力的考查，要求學生要學會運用所學知識分析解決社會生活中的實際問題，這就需要學生具有時政意識，關心國家大事，關注社會生活。王老師在自己的課堂教學中增加了課前說新聞的環節，布置學生每天看新聞，做筆記。每節課都利用幾分鐘交流，并輔以師生的評論。這種做法既培養了學生關注時政的意識，又在課堂上給了學生充分表達見解的機會，鍛煉了學生的語言表達能力和對知識的理解和運用能力，凸顯了教學的實效性和有效性。長期堅持下去，對于學生綜合能力的提高有很大幫助。
三、存在問題及改進設想
教學中存在的普遍問題，就是學生缺乏學習動力，不能積極主動地學習，致使一些教學活動不能按照教師的預期進行。對于政史學科，學生認為是副科，心理上普遍不重視，又加上學生從小沒有形成良好的學習習慣，不愿學，不會學是最主要問題。
1、想辦法充分調動學生的學習興趣和積極性。如利用多媒體補充最新圖文資料，豐富教學內容;采用多種教學手段，避免生硬灌輸，讓學生在主動學習中獲得知識;靈活運用多種學習方法，組織多種學生活動，討論、辯論、演講等多種形式。
2、打破教材束縛，精選更新的更貼近社會實際的事例，既容易調動學生興趣，又體現了課程教學的實效性和有效性。
3、細節決定成敗，從課堂教學的每一環節入手，新課導入、各環節過渡、課堂小結、反饋檢測等各環節都要細細推敲，力爭做到自然流暢。
4、注重學生學科綜合能力的培養。引導學生在課堂活動探究中主動獲得知識，給學生各種表達見解的機會，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。同時在課堂教學中，注意引導學生采用靈活多樣的學習方法，隨時滲透學法的指導。
四、課題專項研究情況總結
1、研究內容。根據學科特點和學生實際情況，學期初，經過全組教師的共同商量，確立了教研組總的研究課題：提高學生學習興趣與效果的方法、途徑研究。依據此課題，各年級又分別確立了子課題。初一年級：良好學習習慣的規范與養成策略;初二年級：在活動探究中主動學習策略;初三年級：結合時政熱點，豐富教學內容的策略研究。
2、研究目標。根據初中文綜學科學生學習缺乏積極性和主動性，沒有良好的學習習慣和學習方法，學科綜合能力差等實際情況，我們確定了以上教科研課題。希望通過對這一課題的研究和開展，提高學生的學習興趣，調動將積極性和主動性，從起始年級培養學生形成良好的學習習慣，總結學習方法，提高學科能力。
3、研究方法。初一年級是起始年級，很多學生在小學沒有形成良好的學習習慣，在加上面臨初一學習的新變化，因此主要任務是引導學生養成良好的學習習慣。老師們主要從課堂聽課入手，教給學生如何聽課、如何做筆記、怎樣參與課堂學習等。初二年級借鑒杜郎口中學的先進教學經驗，從組織小組合作學習入手，引導學生積極參與課堂教學活動，在活動探究中主動獲得知識。初三年級充分利用網絡信息平臺，從多種途徑搜集時政信息，并將相關內容引入教學，拓展了學生的知識面。
4、取得成果。經過一個學期的研究與開展，初一年級的學生已基本適應了初中的學習生活，并且有部分學生養成了較好的學習習慣，如預習、復習、上課聽講、做筆記等。初二年級仍然以學習和實踐杜郎口中學教學模式為重點，實踐中堅持以學生為本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，引導學生在活動中積極主動地學習，提高合作探究能力，逐漸引導學生形成科學的學習方法。初三年級針對中考要求，以教學課件和材料型習題為載體，補充最新的時政圖文資料，來豐富學習內容，培養和提高了學生關注社會關注生活的意識和能力，同時提高了學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。
總之，在學校的領導和全組教師的共同努力下，本學期的教育科研工作取得了一定的成績，但也存在著許多不足。新的學期里，我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，再接再厲，努力彌補差距，發揚好的作風和傳統，力求文綜教研組建設日臻完善。
2024年教研工作總結 篇12
11月23日下午，天河區第二片四年級數學教研活動在獵德小學進行。
本次教研活動是由天河區教研室陳老師主持，主要是圍繞三大塊內容進行：首先是觀摩由獵德小學謝敏珊老師執教的《乘法簡便運算的整理與復習》一課，隨后進行評課，在評課過程中，老師們普遍認為該班學生課堂常規較好，具體體現在學生回答問題聲音響亮，注意傾聽其他同學的發言，小組合作學習有條不紊等，而更讓老師們欣賞的是在上課過程中，老師和學生都以飽滿的熱情投入到學習中去；另一方面，老師們也認為專門用一課時對乘法的簡便運算進行整理與復習非常有必要，從整節課的練習設計也可以看出謝老師非常有經驗，具體體現在練習設計較好，所有的面都涉及到了，特別是學生難掌握的知識點及易出錯的知識點老師的處理都比較恰當，而且在課堂中老師非常注意培養學生先觀察，后計算的習慣，這些都是做的比較好的，另外老師們也提到如果謝老師在一些細節的處理上如：語言表達的嚴謹性，對個別學生回答的處理，乘法交換率與結合率的辨析方面稍加注意，則整節課會更完美。
活動的第二部分是圍繞本學期研究的重點——計算，研討在計算教學中出現的問題及老師們感到困惑的地方，在研討中，老師們主要是圍繞著簡算與除法試商這兩個知識點展開研討，如乘法分配律的應用范圍，怎樣才是簡算，如何幫助學生度過試商的難關等，經過一番激烈的爭論、研討與交流，最后與會的老師們都達成了共識，首先關于簡算，大家都明確了怎樣的計算才是簡算：就是能直接用口算算出得數的，關于簡算，是快與慢的`問題而不是對與錯的問題，并且明確了不能為了簡算而簡算，在進行計算時首先要仔細觀察算式中的數字與符號，再想一想：能用簡算的應用哪種運算律，不能簡算的應按照怎樣的運算順序進行計算，然后才進行計算及檢查；關于除數是兩位數除法的試商，大家一致認為這與學生的口算能力有密切的關系，并且在除法計算的教學中，
加強分物活動有助學生理解豎式計算的過程；另外，陳老師還特別強調了要注意培養學生的審題能力，并明確了要緊緊圍繞教參的單元評價要點來確定一個單元的重點。
活動的最后是由柯木朗小學的楊國雄老師和棠東小學的鐘雪蓮老師就后續幾個單元跟老師們分享如何做好教學計劃，更系統對教材做思考，在分享、交流的過程中，老師們也認識到在做計劃時，不能完全按照教參中的計劃課時數來進行，而是要遵循教材知識點之間的聯系、遵循學生認知發展的規律，注意學生之間的差異，要對自己的學生、自己的教學實際做思考，進行有系統的分析與規劃；另外在教學中，要注意教材南北之間的差異，注意選材的優劣，盡量讓學生經歷學習的過程。
2024年教研工作總結 篇13
在不斷學習和探索中，一學期的教研工作又告一段落，在這學期里，我校根據上級教育主管部門的教研工作會議精神及會議要求，并結合學校實際開展了切實可行的教學研究活動，特別是在教辦室的領導下，全校教師積極的投入到教學工作中，取得了一定的成績，但存在很多的缺陷與不足，將總結如下：
一、加大了學習的力度
1、我校的10名公辦教師都參加了不同層次的網上學習培訓，加大了教師培訓學習的力度，教師能用以理論結合實際進行教學。
2、校內多次組織教師進行學習，如：教學課件的制作；不同年級不同學科的教法交流學習；師德師風建設的學習；十八屆三中全會會議精神的學習。我校以教師的終身學習的理念貫穿學校的教研工作。
3、積極參與教辦室組織的各種的教研培訓學習活動。
二、教研工作的開展情況1、組織情況：
九月份：每個任課教師及班主任對本班學生情況進行分析，并提出相關有效的措施。
參與人員：學校所有教師。十月份：開展語文教法研討活動。
參與人員：我校所有語文教師。每位教師進行語文教法的交流并寫成材料并有組織人員進行總結。
主持人員：張紹麗。
十一月份、十二月份進行聽課學習。
三、取得的成績
1、教學方法得到了改進。
2、教育觀念得到更新。
3、教學成績得到逐步提高。
4、教學態度得到改變，教師的責任心很強。
5、課堂教學得到規范。
四、不足與反思
經過一學期的教學活動及教學實踐，雖然取得了很大的成效，但還有很多不足的方面：
1、教務主任能力較弱，對學校的教研工作不能很好的把握。
2、班級管理有很大的缺陷，班級管理不夠規范。
3、教師在教學時間上不能很好的把握。
4、在學生情況方面教師有待于研究，特別是在如何體現課堂有效性這個方面是我校教學成績的突破口。
5、教研組織形式有待于進一步規范，監督檢查必須進一步落實。
6、學校教研工作的開展有待于進一步探索。四、努力方向
1、加強學生的管理與交流。
2、開展符合當今教育發展形勢的教研活動。3、提升自身的知識水平及業務能力。
總之，學校的發展離不開教學的研究，教學的研究離不開教師，搞好學校的教學工作主要靠教師，只有在教師不斷認識自我、不斷探索、不斷研究的基礎上，學校的教學工作才能得以順利開展。因此在今后的工作中我校將進一步發揮教師的作用，進一步深化教研工作，讓教研推動教學，以教學促進發展，促使我校教育教學再上一個新臺階。
2024年教研工作總結 篇14
20__年注定是不平凡的一年，也是接受挑戰的一年，不斷創新的一年。受疫情影響，未能如期開學，老師們在家轉身變主播，為了上好網課不懈努力著。開學后又投入到緊張的工作中，做好網上網下銜接，正常開好新課。將我組本學期教研工作總結如下：
一、勇于挑戰，不斷創新。
在接到要上網課的通知后，我組老師經過短暫的心理調整，就迅速地投入到網課主播的學習之中。幾個人對于電腦知識相對缺乏，但是都沒有氣餒，就靠著一點一滴的嘗試，不斷地請教，相互學習，逐步成為合格的、優秀的主播。為了提高網課質量，不斷地進行嘗試、修改，工作到深夜也是常有的事。更新教法，有連麥、指名回答、上傳音頻、視頻、當堂展示等等。可以說，為了提高課堂效率，讓同學們收獲盡可能最多，我組老師是絞盡腦汁，費盡心思。
二、積極教研，努力提升。
無論是網課還是復學后的工作中，我組老師認真參加每次的教研活動，提前準備好所需物品，積極發言，集思廣益。特別是上直播課時，大到目標，小到一張PPT，老師們都認真的參與，并且提出自己的看法。直播老師也會起早貪黑的修改，忙至深夜，也是工作常態，在一次次討論與修改中，不但直播水平快速提高，對教材的理解把握能力也在潛移默化中提升。開學后延續了這種良好的習慣，除了調研時間，大家隨時咨詢。特別是夢柯老師，所以為新老師，特別上進，主動找我組的老師詢問請教。不論是張老師、楊老師，還是王老師，都毫不保留地傳授自己的心得。我的內心既欣慰的同時，又有些慚愧。
三不足：
1、由于是新教材在，在教研時把大量的時間用在對新教材的領悟把握，對新教材的使用方法、開拓創新上還有待提高。
2、自我學習的時間還有待提升，沒有將閱讀的習慣堅持下來。
3、對于學困生，特別是習作方面的學困生的提升方法，有待改進，這也是努力努力的方向。
四、努力方向：
1、堅持相關的理論學習與實際教學工作相結合，提升教學能力。
2、以課本為依托，結合實際生活，多進行片段練習，寫出心中所想，寫戲眼中之物，寫活筆下的人物。
3、加強綜合性單元的學習，注重實踐，緊扣語文要素進行訓練。
在本學期我們有收獲，也有困難和不足。在總結本學期經驗的基礎上。我朱老師繼續發揚。精誠團結，互幫互助的精神。在今后把各方面的工作做得更好。
2024年教研工作總結 篇15
上學期文法教研室嚴格貫徹教務處下發的“山譯(威海校區)20xx年工作要點”的精神，堅決執行“管理系**學年第二學期教學工作計劃”，以校院領導的指示為方向，從自身特點、條件入手，把工作計劃細化具體化、落到實處。現總結如下：
一、扎實有效地推進教師學習活動的深入，加強教師隊伍的自我教育，自我提高。
在全校教學工作要點中，教務處提出要加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，要求我們的老師不斷學習，更新知識，青年教師虛心向有教學經驗的老教師學習，不斷完善自我，提高自身的業務水平和執教水平。我們文法教研室的老師以年輕老師為主，優勢在熱情、積極、主動，不足在經驗欠缺，故而，我們特別注意組織年輕老師向老教師取經。在院系組織的互相聽課活動中，我們特別安排兩周時間開展“新老師聽老教師的課，向老教師學習”的活動。并且，校院兩級的公開課，我們不但認真安排優秀教師、優秀課程參加，而且按照系里的要求組織一線教師去旁聽，交流心得體會，以從中汲取經驗。通過這些活動，年輕的老師逐步認識到自身的不足，嘗試尋找突破口改善自己的業務，經過努力使授課水平、課堂組織水平都有了不同程度的提高，涌現出許多工作優異者。
在提高教學業務水平的同時，在學校的鼓勵下，我們教研室的老師還都非常注意閱讀優秀書籍，豐富理論涵養。我們的學校地處僻靜，與其它大學交流的機會相對較少，學術交流的氛圍較不濃厚，要豐厚教師素養的積淀，最好的途徑就是讀書。我們文法教研室的各位老師雖然愛好不同，但都有良好的讀書習慣——有的多讀專業書籍，有的讀名著，有的讀人物傳記，有的讀勵志雜志。教學之余堅持讀書，豐富了教師的文化積累，也為教學提供了素材，一位老師把從《讀者》上看到的哲理小故事引作思想政治教育課的資料，深入淺出，通俗易懂，收到良好的課堂效果。很多老師還有作的習慣，不但豐富了自己的學習生活，進行了教學素材的積累，而且還架起了一條和喜歡讀書的學生溝通的橋梁，成為順利開展學生工作的一個突破口最新20xx年教研工作總結工作總結。
二、加強教育理論學習，適應新形勢，更新教育觀念
民辦高職教育是處于探索期的教育模式，不同于傳統的國辦教育，也不同于國外的捐資辦學的私立教育，是社會投資興辦教育的創新和嘗試，需要在實踐中積累經驗、探索規律。這就要求我們的一線教師不能拘泥于傳統的對教育的認識，消極被動地固步自封，要有大膽創新的精神，以市場為導向，開展容納職業技能教育和職業道德教育等內容的實用型教育，逐步建立民辦高等職業教育的創新思維和工作模式。為此，我們文法教研室一直試圖尋找到具體教學工作的改良方法和思路，一方面讓受過專業師范教育和接受教師資格培訓的教師總結職業教師的特點和基本技巧，與所有老師交流，提高教師們的綜合素質;另一方面，在教研室內部的教學經驗交流上，強化“職業”教育思想——我們要培養適應社會需要的現代高級職業人才，首先我們的教師就要明確什么是“職業精神”、“職業道德”。我們在教研室內部有條件的教師之間傳播學習現代企業的員工道德與技巧的影音資料，用名家的講座完善、塑造我們的職業思想，加強我們自身的“事業心、責任心”教育，培養以事業為重、勇于創新的精神，再把它以隱性或顯性的方式傳授給學生。目前這項工作還在小范圍內考慮和嘗試，在新學期開始之后，我們希望把它進一步推廣，并加以整理總結，使之系統化。
2024年教研工作總結 篇16
半學期來，我校緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。
一、認真抓好學校的常規管理工作
1、半學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。
2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。
3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。
4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。
二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質
1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。
2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。
三、認真備課，為新學期教學工作做好充分準備。
新學期開始，時間緊，任務重。為確保課堂教學工作的順利開展，要求每位教師始終以確保教學質量為前提，把功夫花在準備工作上。為此，廣大教師積極行動起來，認真閱讀教材，仔細研究教學大綱要求，對重點和難點問題進行探討，為課堂教學做了大量的準備工作。
四、深入課堂，指導教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。
本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
五、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量
1、半學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。
2、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
3、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，并做好登記。
六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性
1、半學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規范》為基本內容教育學生。認真落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。
2、全體任課老師能寓德育于各學科教學之中。要把德育工作貫穿于整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。半學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。
3、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織建設。
七、教學手段現代，全員使用多媒體教學。
認真開展“無粉筆”教學手段改革，使每一位教師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查，課件制作內容豐富，視頻和圖片應用得當，極大提高了課堂教學效果，提高了授課效率。
八、重視教研、科研工作，推動教學水平上臺階。
認真組織和實施教研、科研工作，鼓勵教師參與課題研究，撰寫論文，進行教學反思，不斷充實和完善自我。
九、存在的問題
雖然我們做了一定的工作并取得了一些經驗，但經過認真總結和思考，工作中仍有明顯的不足，主要表現在：
1、在常規檢查中，作業批改不夠認真。
2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進。
3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。
4、準備工作還有很大差距，材料還不盡充分，有待于進一步完善。
5、教改出現了好的形勢，但還不深入，還沒有規范化，還需要進一步總結和完善。
6、教務日常管理還沒有及時細致的進行，需進一步加強。
7、教師之間的業務交流還沒有形成制度，需進一步加強。
十、今后工作方向
1、認真作好迎評工作，高度重視，貴在平時，全員動員，堅持不懈。
2、繼續深化教學改革，推動教學質量的再提高。
3、完成教研科研任務，突出成果性建設。
2024年教研工作總結 篇17
光陰荏苒，轉眼間忙碌而又充實的一學期就要結束了，作為一名教研室的新兵，我得到了教育局各位領導的熱心幫助和各位同仁的傾情指導，受益匪淺，本學期能夠認真學習理論專業知識，轉變思想觀念，以"你需要什么，我能給你什么、我們能一起解決什么"作為自己的指導思想，服務于教師，服務于學校，本學期教研工作總結。圓滿地完成了本學期的各項任務，現將本學期的工作總結如下。
一、加強學習，提升素質
本學期積極參加教育局組織的各項學習活動，學習了"國家中長期教育改革和發展規劃綱要"，研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、朱永新的《我的教育理想》、《新教育之夢》等書籍，特別是聆聽了高萬祥、李鎮西、魏書生等教育專家的講座后，感覺自己的教育思想觀念得到了進一步的提升，并能夠把每次所聽報告的體會寫成心得，掛到自己的博客上，與大家共鳴。本學期參加了全縣教育管理干部和黨外干部培訓班的學習，兩次學習使我增長了見識、拓寬了我的視野。另一方面認真研讀課標，通過開展形式多樣的教研活動，與體育教師一起鉆研教材教法。在工作之余，認真閱讀《中國學校體育》、《體育教學》、《田徑》等專業雜志，充實自己，了解最新的`教育信息，指導與服務專兼職教師的專業成長。
二、認真做好各項培訓工作
本學期是繼續教育第三輪"評好課"階段，在暑假期間，組織全縣小學和初中體育教師參加了蕪湖市"中小學體育課堂教學有效性表征及其測量"專題講座，在學期中，舉辦了一次專題研討活動，活動主題為針對夏金華教授講座所擬定的十二個課題展開研討，此次活動我精心準備了幾組方案，讓每位老師都暢所欲言，開展研討，交流自己的聽課心得。本學期還組織開展了"新課標下體育課堂教學有效性探析"專題講座，目的是提升體育教師的專業素養。
三、積極組織開展各項競賽活動
本學期組織開展了小學、高中體育優質課評比工作，從參賽選手的報名、抽簽、選學校、請評委等系列工作都力爭做到公平、公正、公開，最后選送了小學一等獎、二等獎選手參加了蕪湖市小學體育優質課評比，獲一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名的好成績；高中組共有九名教師參加了此次比賽，其中一等獎2名、二等獎的第一名代表我縣參加蕪湖市高中體育優質課評比，評比將在十二月十七日舉行，另外本學期還開展了體育教師優質博文初級評選工作、第十一屆全國中學生運動會論文征集、安徽省第四屆中小學錄像選送工作等。
四、注重發揮市級骨干教師的專業引領作用
本學期積極為教研員聯系學校做好服務工作，安排了市級骨干教師桂華老師的一節課到新港初中，全縣中小學三十余名專、兼職體育教師參加了此次活動。通過這項活動的開展，使大家認識到什么樣的體育課才是好課，在場地、器材都非常落后的情況下，桂老師能夠因地制宜成功上好這節展示課，向大家展示出市級骨干教師的優秀能力。
五、繼續加強小學兼職體育教師和新教師的業務培訓工作
本學期通過承辦蕪湖市小學體育省級課題自制器材應用成果的培訓，為小學兼職體育教師提供了一次很好的學習機會，使他們掌握了解決學校體育場地、器材不足的方法；并通過舉辦小學體育優質課的評比，以老帶新，給新教師提供一個學習和展示的平臺，并通過個別指導、師徒結對的方式努力幫助新教師適應自己的教學崗位，可喜的是今年新招聘的兩位年輕教師都在市級比賽中獲得優異成績。
六、循序漸進地推進陽光體育運動，把大課間活動真正的開展起來
20xx年全縣教育工作要點之一是使全縣中小學真正開展陽光體育運動，在教育局領導的高度重視下，本人上半年舉辦了陽光體育運動專題講座，使全體體育教師了解和掌握陽光體育運動的實質，本學期通過開展繁昌縣中小學陽光體育運動實施方案和計劃研討和交流、大課間錄像評比等工作，通過以賽促進的方式使各校的大課間活動真正開展了起來。
七、積極參加局、室組織的各項調研工作
本學期分別參與對一中、新林初中、田家炳中學、新港中心小學、平鋪中心小學、孫村中心小學、橫山中心小學、峨山中心小學、荻港中心小學等學校的調研。共聽課50余節，在調研過程中，對教師的備課、上課、作業批改情況進行深入了解，提出有針對性的意見和建議，為學校的發展建言獻策。
八、配合工會做好各項體育比賽工作
本學期組織局機關教職工參加了全縣拔河、羽毛球和乒乓球比賽，其中拔河比賽獲得團體第三名、羽毛球獲得團體第一名、乒乓球獲得團體第二名的優異成績。另外還組織開展了全縣教育系統拔河比賽，參與了縣第二十屆中小學生田徑運動會的籌備及比賽工作。
九、取得的成績
本學年在CN雜志上共發表兩篇論文，其中有兩篇論文獲得省二等獎，一篇論文獲得市級一等獎、教學案例獲得市三等獎、個人博客獲得體育學科評比市級一等獎。
我的教研員工作才剛剛起步，雖然收獲了許多，但是我清晰的認識到我與優秀教研員之間的差距，在新的一年里，我將繼續努力，認真做好自己的各項本職工作，爭取工作開心每一天！
二0XX年十二月十五日
（中國）
2024年教研工作總結 篇18
本學期我校小學英語教研組教學教研工作以新課程標準為導向，以教師研究
為主體，以素質教育為核心，深入課改，立足于“新課標”,深入開展英語學科教學教研活動。認真貫徹縣教育局和學校的工作要點，在縣局教室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞我校“一切為了明天”的辦學理念和我縣倡導的“以學定教”的教育思路，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、在教學教研工作方面，落實教學常規，規范教學工作。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。堅持常規教研活動的制度，使常規工作有序地開展，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。本學期我們有計劃地組織教師對教育教學理論的學習、轉變教師觀念。組織英語教師認真學習新的《英語課程標準》，以及課標解讀，學習相關的教育文件、教學理論、明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發落到實處，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。開學初，教研組組織英語教師學習新《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的思想來進行集體備課，安排組內教師進行上課活動，全體教師進行評課活動。本學期我校扎實開展“以學定教”的教學活動，每一位教師都要圍繞“以學定教”的教學思路上一堂公開課。課后大家共同探討，既要肯定教師在教學過程中的優點，又要誠懇地提出自己的意見和建議。采用“2+2”的評價模式，每個聽評課的老師說出兩個教學亮點和自己的建議。這樣上課的教師就會聽得更明白，記下每個教師的評課，及時地進行查漏補缺，亮點和建議既肯定教師的勞動成果，樹立教學信心，又鞭策教師不斷學習，完善自我，提高自身業務水平。
二、走出去，請進來，深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。
教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。我們嚴格執行“六個統一”，結合定期的教學研討活動，積極研究和探討優化課堂教學、提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。可以說，一次準備公開課的過程，就是一位教師成長的過程。通過聽課及評課，老師們提高了上課及評課的水平。本期我校英語教研組除了扎實開展“以學定教”的教學活動外，還積極參加區點和市級教學教研活動。在沙渠學校參加了同課異構活動，參加了縣教育局組織的英語教師技能比賽活動，特別是參加大邑縣子龍街小學開展的“情景體驗，學練結合”小學英語以學定教“三三式”課堂教學研討活動，讓在場的每一位老師受益匪淺，那種在情景中學習英語，在情景中運用英語的真實課堂，導學自學共學的教學模式令我們耳目一新，本次活動起到了拋磚引玉的示范引領作用。在教研組的建設上他們有自己獨特的一面，教研組的每個成員團結，幫扶，新成員很快就成長了起來，定期開展教研活動，把工作落到實處，近幾年來的教育教學質量有目共睹，他們把平凡的小事做的扎實，這些都是他們成功的`法寶，值得學習和借鑒。本學期我校楊萍萍老師參加了20xx農村小學英語教師置換研修項目的脫產培訓。楊老師倍加珍惜這次學習的機會，它如一縷春風吹進她的心田，對她的大腦也是一次全新的洗禮。在這三個月的學習中，她與來至四川各個市、區、縣的老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，她從中學習到了很多，也收獲了很多。第一階段的名師講解，理論提升。第二階段的跟崗研修，實踐運用。第三階段的總結反思，滿載而歸。通過學習她突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名優秀的小學英語教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。每一次的學習都帶給她思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。學習回來后，在教學中遇到的問題，大家總是取長補短，互相切磋，共同探討，下學期，楊老師還要將學到的新理念和新思想與英語組的其他成員一起分享學習，為了一個共同的目標教書育人而努力奮斗。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今后繼續努力的方向。
三、加強教育科研力度，做研究性教師，提高教學質量。
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的老師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路。針對我校學生的實際情況和日常教學中令自己困惑或突出的問題，老師們認真地學習和探討相關理論并分別確立了科研小課題，以問題為中心開展了專題行動研究。我們期望通過實驗研究，我鎮各小學生源均來自各自然村及鎮直機關，由于受家庭等方面的影響，學生學習程度參差不齊，兩極分化嚴重，于是，在教學中，我們盡力兼顧每個學生，并有針對性地鼓勵、引導后進生，做到定時、定量、定對象，讓他們樹立自信、端正學習態度，有效發揮他們的積極主動性，逐步增強英語學習興趣，從而提高學生的整體水平。在教育、教學、科研的實踐中，我們還有以下幾方面的工作需要改進：
1、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。
2、抓好后進生的轉化和培養優生的工作。3、認真抓實學生學習習慣的培養工作。
3、扎實做好科研工作。我們還有許多需要學習和探索的地方，我們還做得不夠好，教師們做得不夠深入，沒有長期堅持下去，這一點我們將在以后的工作中盡自己最大的努力去完成。四、繼續加強學習，不斷提高自身素質。
新《英語課程標準》對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要加強學習，不斷更新教育教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。為此,我們繼續組織全組教師學習先進的教育教學理論，學習優秀的教學論文與教學設計，及時了解當前小學英語教改的最新動向。同時，我們還積極撰寫教育教學方面的論文，在平時的工作中及時寫好教學反思，總結教學得失。不斷提高全組教師的教育教學能力與水平。課余還要加強自身專業知識的學習，提高專業技能。
我鎮英語教師緊缺，教學任務重，但是我們依然不怕困難，兢兢業業，勇敢向上。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結協作，在今后的工作中將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
2024年教研工作總結 篇19
一、情況分析
我們又迎來了一個新的學期。本學期我們將以合格幼兒園的嚴格標準要求自己，努力向示范幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個新的臺階。
二、指導思想
繼續認真學習，理解教育部新頒發的“幼兒園教育指導綱要”，全面貫徹素質教育，以培養與新世紀社會發展相適應的人才為目標，以形成發展提高幼兒的綜合素質為宗旨，不斷更新教育觀念，促進我園教科研水平在原有基礎上也進一步提高。
三、本學期教科研工作目標與主要內容
1、更新教育觀念，并落實于教育活動中，認真學習新“綱要”，鉆研課程改革發案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創新，并落實于教育活動中。
2、圍繞園務計劃，開展多層次的教研活動。
（1）、繼續豐富幼兒園游戲環境。
根據課程改革精神，減少了幼兒集體活動的時間，而增加了幼兒游戲時間，力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中，因此為幼兒創設一個豐富的游戲環境顯得尤其重要。上學期，經過我園老師的'共同努力，已創設了較好的游戲環境。本學期將進一步努力，爭取在以下兩方面進一步豐富。
A、豐富游戲環境，主要豐富各班班級內環境和大的游戲室環境。
B、豐富識字環境，主要增加園內各物的文字化和標記化。
（2）、展開豐富多采的教研活動。
A、本學期將繼續探索自主性游戲的理論實踐。
B、摸索課程改革新方案，進一步落實課程改革精神。
（3）、繼續探索專題活動，深化特色教育。
A、計劃性，層次性，整體性。加強教師與教師間，教師與家長間
交流，努力在游戲活動中挖掘幼兒的潛能，開發幼兒智力。
B、在實踐中加強理論的探討，積極撰寫科研論文，提高理論水平。
（4）、加強各類計劃、資料的制訂、檢查、記錄。
本學期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計劃，創游記錄每月抽查記錄一次，檢查后及時做好記錄。
（5）、健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。
2024年教研工作總結 篇20
偉大祖國山水如畫，文化深遠雅致，為繼承祖國文化而工作是我們中語組老師的幸事。20xx年歲末，現在由我代表中語組向大家匯報本學期教研工作。由于第一次參加教研組評選，我們組采取現架炮再拱卒，炮就是今天操作電腦的我們組優秀的何軍老師，我就是今天的卒，由于是小卒，所以匯報中不足的地方希望大家批評指正。我們匯報的題目是《讀寫結合，團結實干》。
一、我們的教研組
我們教研組是“9+1”的團體。9位語文老師在黨支部楊書記的帶領下，在小學語文這條“綠色大道”不斷努力向上，探索中段語文的教育方法，雖然組里平均年齡超過40歲。但我們仍希望能把學校的語文工作推向一個新層面。我們知道，要想真正的做好工作，就要把自己的心放到“高處”。
中段語文教研組是從低語和高語兩個組中細化出來的，絕大多數老師都是第一次擔任中段語文的教學工作。新的年段、新的教材、偏大的年齡使我們面臨著太多難題，但在“9+！”的團體里，我們和睦、我們認真、我們進取、我們愿意探索，相信能和大家一起走好這條綠色大道。
二、教研主題的設立
開學初按照學校教研工作的要求，我們需要設立一個教研專題來開展本學期的教研工作。這對新的中段語文教研組來說是一個難題。到底設立什么專題呢？設立一個什么專題既讓老師有所發展，又能讓學生大有受益呢？什么專題更切近我們的教學，指導教學？什么專題更具有中段語文特色呢？一個一個的疑惑，一個一個問題，我們犯了愁？隨便定一個研究研究就算了，但我們不能這么做，這也不是我們這中段教師的風格。
于是，我們開始學習：我們重新坐下來學習了《新課程標準》，希望能從中得到新的啟發。我們不斷翻閱資料，甚至上網查找，希望能借用“他山之石”來攻下“吾山之玉”。根據這些我們初定了閱讀教學中的“讀”的研究，習作指導的研究等等一些專題，之后我們又坐下來交流討論，再思考這些專題是不是能突出中段語文的特色？
經過長達兩周時間學習和探討，我們最終決定了我們的教研主題——《閱讀教學中的讀寫結合》。我們認為這個專題更具有中段語文特色！
三、讀寫結合的教研的開展
我們知道，制定好了教研專題只是我們本學期教研工作的開始，接下來我們開展了切實有效的教學研究工作：
1、準備階段：
①.教研組計劃。
確立好專題后我們制定了制定詳盡的教研組計劃，從專題的定性到具體活動的`安排，從實施步驟到周工作安排無不體現“讀寫結合”這個主題，之后我們又把教研計劃計劃打印10份，分發到人，隨時參閱，統一步驟形成合力。
②.制定個人教研計劃。根據教研組計劃每位老師根據本班實際，制定個人的教研計劃。
③.再次學習《新課程標準》，并參閱相關文獻。
2、實施階段
①.集體備課
在集體備課中，我們認真的研讀教材，不再依賴《教學參考書》。在每個單元教學前，我們熟讀本單元的課文和語文樂園中的點滴，尤其是習作內容，如何把本單元的習作教學滲透到課文的閱讀教學中，再由中心發言人發言，大家交流，集體備課。在每次集體備課中，中心發言人都著重講解如何把“讀”和“寫”結合起來。在集體備課后各位老師再根據本班的具體情況獨自備課，專心設計，有針對性的開展切實有效的讀寫訓練。
②.課堂實踐
課堂是開展讀寫結合的主要陣地。如何在講解重點字詞的時候訓練“寫”，如何在學生有感動的地方及時把自己的感想寫下來！利用學生每一次、每一點心靈的觸動來發展學生寫作能力。
③.廣泛開展說授評活動
為了深入探討“讀寫結合”，我們開展了廣泛的針對專題的“說-授-評”活動。用課堂來闡述教師個人對專題的理解和研究，大家課后反復交流、反復研究在讀寫結合中的得和失，以加深對專題的理解，指導實際教學。
④.課下的輔導
課堂的訓練往往受制于時間，或短小、或單一。這就需要學生在課下進一步的訓練了，在課下，我們進行了寫讀后感、仿寫等的一系列指導訓練。讓學生進一步把課堂中閱讀所感寫下來。
3、總結階段
1.老師的個人總結。
在每堂課結束的時候，我們的老師們都要針對專題做一個小結，或以課后記為表現形式、或寫成論文。
2.教研組交流總結。
在周三下午的教研時間里，我們都會抽出時間，總結個人在“讀寫結合”研究方面的得和失的經驗，通過交流討論全組形成共識，形成教研組的專題總結。下面是我們總結的讀寫的幾個結合點：并把研究總結實施在各班的教學工作中：
a、“滴水石穿”——寫句訓練。
在閱讀教學中重點字詞的理解之后，對學生有所動的地方進行寫話訓練。這是四年級學生在學習《為中華而崛起》課堂中寫的句子。他寫到：“革命先輩的志向如此遠大，為中國人不被欺辱而努力學習，在以后的日子里，我也要想周總理學習。”
b、“依葫蘆畫瓢”——仿寫訓練。
學習最初都是從模仿開始的，學生在學到好的文章，理解體會了文章中的感情，再來進行仿寫。這是三年級學生在學習《微笑著面對一切》后仿寫的《勇敢面對一切》，文章開頭寫到“有人說勇敢可以戰勝一切，這句話是對的。而就恰恰是不是膽小的孩子……”。這是三年級學生學習了《日記一則》后，發現自己的經歷和書中如此相似，于是仿寫的《日記一則》。在自己的文章中特別摘抄了《禮物》這首詩歌。
c、“點滴憂樂注心頭”——讀后感訓練。
閱讀教學完成之后的感情抒發，可能不能成篇，但只要點滴的訓練，便能慢慢形成優美的文章。
d、“橫看成嶺側成峰”——改寫訓練。
在學習文章時，對語句或者文章有自己的不同見解，指導學生寫下來，形成個性鮮明的習作。這是三年級“王欣雅”同學在學習了成語故事《精衛填海》后改寫，她認為精衛的結局太悲慘，于是改寫成：最后，精衛的鍥而不舍的精神感動了上天，最后復活了，過著美好的生活。
四、讀寫結合的教研的成果
1.學生閱讀和習作能力不斷發展。
這是我們學生在日常作業和學情反饋中的圖片，我們并沒有選擇最優秀的習作，是想真是的呈現我們教研所得。單從篇幅上，三四年級上學期的孩子寫出上千字的文章已經不再是什么罕稀的事情。
2.老師的教學能力不斷提高。
讀寫結合的專題研究促使教師個人不斷學習，不斷成長。在每次學校單元檢測反饋中三四年級的語文成績不斷提升。
3.教師理論的發展。針對“讀寫結合”我們不斷撰寫論文，在參加省、區的論文評比中有一點小收獲，大家看到的是中語組部分教師的獲獎證書。
五、我們發展的方向
1.進一步進行“閱讀教學中的讀寫結合”研究。探討閱讀對寫作的作用，切實提高課堂教學。除了寫句、仿寫、寫讀后感、擴寫。還可以從續寫、改寫等方向研討。探索更多的讀寫結合點和指導方法。
2.更長遠一些，我們將探討寫作對閱讀教學的帶動作用。
2024年教研工作總結 篇21
本學期，在上級領導的安排和部署下，在其他各部門的鼎力支持和協助下，經過全組教師的共同努力，我組各項工作按照學期初制訂的工作計劃，按部就班，有條不紊地進行，現已圓滿地完成了各項工作和任務，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：
一、通過學習，不斷更新教育教學理念。
與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。
思想觀念決定具體行動，只有具有先進的教育理念，才能在教學工作中不迷失方向，取得預期的效果。本期來，按照教務處的安排，我組定期或不定期地進行了多次的.業務理論學習。積極組織同仁深入學習各種文件精神，展開討論，領會實質。通過學習，新教師接受了新教育理念的洗禮，老教師進一步明確了課改不是無限制地改下去，而應立足于課堂，超越課堂；立足語言文字，超越語言文字；自主學習，并不否定教師的精彩講解等等。大家工作起來目標更明確了，方向更正確了，重點更突出了。
二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與，樂于探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。
本學期我們以各年級組為單位，重點開展了一人一佳課的展示活動。各備課組充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的力量是巨大的。對每一節課的評價，大家積極討論，暢所欲言，總結得失，取長補短，互相促進，共同提高。
三、本期，我組教師積極撰寫教育教學論文，或談一學期來進行課改的體會，或介紹自己育人的經驗，觀點新穎，內容充實，有可讀價值。
三、舉行了手抄報評比、優秀作業展覽等活動，拓寬了學生視野，培養了學生能力。
為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，四月份，我們各備課組根據各年級各單元舉行了手抄報展覽。師生積極投入，精心組織，學生充分展示了自己的才能，在師生中反響良好。五月份，我組在學校中又舉行了優秀作業展覽，得到了全校師生的贊譽。教案書寫認真，作業批改仔細，教學效果好。
四、全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數量的符合實際的教學后記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由于教師上課認真，作業批改仔細，學生的成績較進校時均有了不同程度的進步和提高，取得了令人較滿意的成績。
我組以上成績的取得，與學校領導的英明決策、正確領導及其他各部門的支持是分不開的。同時，我組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好，向各級領導和雙溝人民匯報。
2024年教研工作總結 篇22
半年來，全鎮教研工作以推進素質教育進程，全面提高綜合素質為中心，圍繞師資隊伍建設，本著抓規范，求實效，重創新，促高效的原則，通過創新教研形式，開展思維含量高、開放性強、研究氛圍濃的教研活動，不斷強化教研職能，引領教師專業發展，促進了教育教學質量水平整體提高和教育的均衡發展，高標準的完成了本學期的工作任務，鎮中心小學教研室教研工作總結。現將一學期的教研工作作以下總結：
一、抓好抓實常規教研
實施精細化管理，把教研工作落到實處，提高教研實效，半年來，鎮教研室開展了豐富多彩的常規教研活動，提高了教師的業務素質，促進了全鎮教育教學的健康發展。
1、規范業務管理，加大檢評力度，檢評與指導并重
學期初，鎮教研室制定并下發了《白旄鎮小學備課、作業規范化要求》，統一標準、要求，使教師明確了教學業務的標準，同時在學期開始、期中、期末三次對教師的業務進行檢評，對出現的問題及時進行指導、糾正，提高了教師業務的質量，同時也避免了不趕進度、應付等不良現象的發生。
2、加強考查學科的課堂教學
一學期來，鎮教研室把課堂教學的重點轉向了考查學科的課堂教學上來，對科學、品德與生活、綜合實踐活動課、音樂等學科開展了課堂教學優質課評比活動。
3月1日，舉行了全鎮科學優質課評比活動。
3月8日，舉行了全鎮音樂優質課評比活動。
3月15日，舉行了全鎮品德與生活優質課評比活動。
4月1日，舉行了全鎮綜合實踐活動優質課評比活動。
通過以上活動，教師們加強了對考查學科的重視，提高了考查學科的課堂教學水平。
3、舉行豐富多彩的競賽活動，提高全鎮師生的素質。
半年來，鎮教研室重視了以活動為依托，提高全鎮師生素質，具體開展了以下活動：
3月3日，進行了全鎮科學教材培訓活動，提高了科學學科教師的教材和實驗教學的把握。
4月14日，組織了全鎮小學教師普通話評級活動。
4月26日上午，舉行了語文教研員示范課和專題業務講座活動。
4月26日下午，舉行了數學教研員示范課和專題業務講座活動。
5月6日，舉行了英語教研員示范課和專題業務講座活動。
5月11日，舉行了全鎮小學生特長展示活動。
5月19日，舉行了英語教師教學基本功比賽活動。
5月20日，組織了參加第四次課堂教學達標的教師達標前的課堂教學指導，對全鎮參加達標的14名教師的課堂教學進行了指導。
5月21日，組織了全鎮教師理論知識考試。
4、關注教學質量的提高
教學質量是教學教研的生命線，在教研中以研促教，關注教師的教學質量，在提高課堂教學效率、提高教師水平的基礎上鎮教研室還加了大對教學質量的監控、考核等工作。
4月15日，組織了全鎮小學生教學質量抽測。
4月28日，組織了全鎮小學生各學科期中教學質量自測活動。
6月16日、17日，組織了全鎮小學考查學科的抽測活動。
以上幾次活動，強化了教師的教學質量意識，使全鎮的教學質量大面積提高。
二、創新教研模式，開展特色教研
在抓好抓實常規教研的基礎上，鎮教研室創新教研模式，開展了多項特色教研，從而推動了全鎮教研工作的向前發展。
1、網絡教研活動全面展開
經過幾年的努力，我鎮絕大部分教師擁有了自己的博客，博客成為我鎮開展教研活動的一個重要依托。現在我鎮的集體備課活動和教師的課時備課已經完全依托博客，教師的學習反思、教學札記、心得體會及個人寫作等都實現了網絡化，寫博成了促進教師專業成長的有效途徑。
2、繼續開展每月一薦學習活動
本學期教研室繼續開展每月一薦學習活動，教師們閱讀后寫出學習體會或反思，結合學習內容反思自己的教學，從而提高教育教學質量。另外學校定期組織開展《雙周教育教學故事交流》，使教師們在交流中反思，在交流中成長。
3、繼續開展蓓蕾讀書活動
本學期學期初，鎮教研室制定了《白旄鎮小學20xx年上半年蓓蕾讀書實施方案》，在全鎮組織實施蓓蕾讀書活動，學校根據方案制定本校的讀書方案，組織學生開展讀書活動，鎮教研室每兩個月檢評一次讀書情況，量化賦分，記入教師個人量化考核中。此項活動的開展，大大提高了學生的語文素養。
4、繼續開展教研員活動周
本學期繼續開展教研員活動周，自5月下旬至6月上旬，各學科教研員走進學校、走進課堂，為教師排憂解惑，指導課堂教學。
5、繼續開展青年教師人人搞業務講座活動
6月上旬，鎮教研室組織開展了全鎮青年教師人人搞業務講座活動，要求各青年教師結合自身教學實踐經驗，總結出自身若干年來課堂教學、班級管理等方面的經驗，在各校開展講座活動。此舉利于青年教師取長補短，快速成長。
6、開展青年教師觀摩名師課堂教學光盤活動
本學期，鎮教研室又創造性的開展了青年教師觀摩名家課堂教學光盤活動，讓青年教師與名家同行，親身感悟名家課堂，使青年教師直接汲取名家課堂教學智慧，成長得更快、成長的更好。
三、縣級活動全面開花
1、全縣小學生特長展示比賽獲全縣團體一等獎。
2、全縣小學生綜合素質測試共10人參加，獲得4個一等獎、5個二等獎，1個三等獎的好成績。
3、全縣小學生小發明、小制作、小論文評比中，獲得一等獎2人、二等獎6人、三等獎4人的好成績。
4、全縣部分學科優質課、課件、教學論文、教學設計等評比中，我鎮在全縣教學研討會上有1人作經驗介紹，獲得一等獎的有3人、二等獎的有7人、三等獎的有8人。
5、全縣小學教師理論競賽共16人參加，取得9人獲獎的好成績。
一學期來，我們有收獲，也有不少不滿意的地方，這需要我們在今后的教研中吸取教訓，總結經驗，在下一學期中做得更好。
2024年教研工作總結 篇23
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我加強教研力度。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量
本學期，我嚴格依照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好!每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。如何幫助技能較差的學生，使他們對體育感到自信和快樂?在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給本身制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，并利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，為成為一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情況作一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環節進行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。并且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學
質量有了很大的提高。
二、堅持理論學習，不斷總結經驗
為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升本身素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學生。
三、嚴抓落實常規，完善教學任務
本學期，我一如既往地以教學為中心，采取多種教學方法，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛煉身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
四、教研工作反思
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
2024年教研工作總結 篇24
本學期為落實中心校總體工作規劃，深化教學改革，提高教育教學質量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果。現總結如下：
一、校本教研的基本思路。
教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學習、教研和創新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以校本培訓為中心，以生本教育為突破口，在教育教學改革實踐中進行目標規劃，個體打造，分層次推進的基本思路。
加強校本研修學習與培訓。將校本培訓和校本教研有機結合;將教材培訓和課改培訓有機結合。加快教師理念與知識更新步伐，適應新課程改革需要。我們樹立現代教育觀念，充分利用互聯網或專業書刊為教師學習、收集理論資料，引進名家教育思想，提供條件，創建教學平臺。每月組織教師學習體現新理念、新思想的優秀文章。教研組組織開展繼續教育校本研修培訓工作。
二、以課堂教學為基礎，以生本教育為突破口，進行校本教研。
理論學習必須與實踐操作相結合才具有生命力和發展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，離開了課堂教學實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究。經過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以實踐新課程為主題開展教研活動，強調教師要在自己的教學實踐中做出富有實效性的研究來。
以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。
每人一課是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內上2次教學達標課，每節課都要經歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。每聽一節課，教師都認真撰寫評課稿，根據自己的理解和判斷寫下反思。通過教學實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。這種教研活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
三、開展案例、反思撰寫與交流活動。
各教研組組織教師開展案例、反思撰寫與交流活動，促進教師專業理論水平的整體提升，促進教師專業化發展，打造高素質的教師隊伍。
四、樹立全新教學觀，推進課程改革。
本學期，學校高度重視，以推進二期課堂教學質量作為中心工作，充分發揮語、數、英、綜合教研組的指導作用。加大力度，繼續做好課改年級新課程各學科教學研究工作，努力促進教育教學方式的轉變。由教學能力較強的部分教師上公開課，全體老師進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平。
反思本學期的校本教研活動，我們還有一些不足：校本教研的實效不高。但我們會克服一切困難，將以后的校本教研活動開展的更加扎實有效。
2024年教研工作總結 篇25
當前，我縣已形成以集體備課為主的校本教研、聯片互動為主的片區教研和課題研究為主的縣級教研“三維立體式”教研體系，進一步深化校本教研，打造優秀教師群體，建設名師工程；推進片區教研，以基地校幫扶農村薄弱校，全面提高我縣教育教學質量，是我們教研部門工作的重中之重。下面談談我們在校本教研、片區教研工作方面的幾點做法：
一、以教為著眼點，“以教代研”。
全縣各中學根據本校情況，開展各種各樣的教學研究課活動。研究課以教師為主體，以課堂為載體，圍繞如何上好一節課而展開，以解決課堂教學存在的問題，改變課堂教學的不良狀況為目的，提升課堂教學的質量和水平。教研員從理論上闡釋課堂教學活動中存在的種種現象，說明課堂中出現的種種問題，從而揭示課堂教學活動的內在規律和本質特征，形成和發展教學理論。具體做法：
1、開展常態課的“說、聽、評”的研課活動，加強課堂教學的研討。要求主講教師把研課的體會寫成教學反思，中研室從中組織優秀作品匯編成冊。
2、通過中、高級教師、學科帶頭人上示范課，青年教師上公開課，探索教學規律，改進教學方法，促進課堂教學改革。如：云霄一中的教學開放周活動；元光中學的“三八”女教師教學比武活動等。
3、“同課異構”的教研模式。同一課，不同教師不同構想，不同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。同一教研組或備課組商定出相同又具有一定開放性的教學教研主題，由二個教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。如：語文科實施這一模式并取得了成效。
二、以研為著眼點，“以研代訓”。
這種研究一般以“課題”為載體，圍繞一個科學問題而展開，遵循科學研究的一般程序和基本規范，研究課題及其所形成的研究報告是研究活動的主線，發現、創新是研究的重要途徑和產生研究成果的依據。活動方式以課題研究小組為主，研究成果的主要呈現樣式為課題研究報告。具體做法：
1、以課題研究帶動教學研究。以科研為動力，努力解決新課程實施中所遇到的教育教學問題，促進師生共同發展。要求教師確立的研究課題要與自己任教的學科相關聯，從而使課題研究活動與日常的學科教學活動合二為一，體現“教學即研究”、“研究教學化”的理念；要圍繞教學活動中重點、難點等具有普遍性的問題來確立，從而使課題的研究在化解教學難點、重建教學模式、改進教學方式有所突破、有所創新、有所前進。
2、不拘形式，遇難就研。大家各述其見，只要講的合適或大家意見一致就采用，這樣才真正是取眾家之長，集大家智慧，只有這樣做才能起到教研為教學服務。雖然形式不規范，如果加以整理，記錄歸檔，作為以后其他教師借用也應該是一舉多得。教研組長可以做好記錄進行歸納，這也是對教師參與教研評價的最好依據。如：元光中學要求教師在教學中遇到困難，利用課前、課后或課間把問題提出來，全體教師都在辦公室，不拘形式，各述其見。
3、教研員深入基層，“深水作業”，每人掛鉤幾個備課組，了解教學狀況，參與校本課程的研究，跟蹤、指導，重點幫扶幾個薄弱校盡快脫帽。如：五中、和平中學已摘掉薄弱校的帽子。
4、完善教研組建設，實現教研活動的規范化、制度化、科學化、多樣化。每次教研組活動要定時間、主題、中心發言人等，要有針對性地學習有關資料，并做好活動記錄。組織教研組長、備課組長開展階段考試研究，撰寫質量分析報告，為學校教學工作服務；
5、集體備課，互動研討。即每單元或每節時安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師的設計方案之后，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據自己本班學生實際和自己教學需要進行修改。如：將軍山學校強調集體備課，要求教師撰寫有個性、針對性強的教學設計，開展新課程教學設計比賽，舉行教學研討會，總結教學得失，吸取教訓，極大地提高了教學水平。
我縣在校本教研工作中有許多不成熟的地方，與兄弟縣的校本教研工作還有一定的差距，距新課改的要求還有很大差距。今后，我們一定會在新課改理念的指導下，不斷學習，不斷創新，不斷總結，特別要加強學習型教研，通過學習來提高教師的教學水平和專業素質，為提高教學質量提供保證，為教師專業發展奠定基礎。如：積極聘請專家到我縣講學，選派骨干教師參加省市有關部門舉辦的新課程培訓活動，聆聽通曉課改的各級專家的教誨，并組織參訓教師傳達培訓精神、課改理念，不斷提升教師群體素質。多形式地組織教師參加各級各類研討活動，并邀請優秀教師開設新課程知識講座，努力為全體老師搭建一個良好的學習和交流的平臺。
2024年教研工作總結 篇26
為搞好本年度的繼續教育校本教研工作，學校年初制定了切實可行的繼續教育校本教研工作計劃，全體教師積極參與培訓，認真做好培訓記錄。學校對教師的參訓情況及時檢查，做好記錄。
一、加強理論學習，努力提高教師的教科研能力。
以教研組為單位，采用自學或集中兩種形式，更新教育理念，把握課改精髓。通過學習把更多的先進教育理念、教學方法和研究成果內化、吸收，并跟上新課程標準的步伐。努力將“理論研究”轉化為“行動研究”，不斷提高教育教學整體水平，造就一批名教師。確立“科研興教”、“科研興校”的思想，充分認識教育科研是提高學校教學質量的有效手段，是促進學生素質全面發展的根本措施，是學校創出特色的唯一途徑。通過說課比賽，進行考核評價。
二、狠抓教學常規管理工作
嚴格執行教代會通過的《教學常規管理細則》和《教師綜合考核辦法》使教學常規科學化、規范化，通過一學期的嚴格要求，我校的教學常規工作明顯得到改觀。
三、重視教學管理過程，加強教學流程的科學管理。教學質量的提高，關鍵是嚴格落實好教學常規，具體做法如下：
1、加強教學常規的檢查落實，實行月檢查制度，蹲級領導和教導干事每月末檢查教師的備課本和聽課記錄，對出現備課不認真、備課簡單、只備知識敷衍了事、不及時填寫教學反饋的教師除嚴格按照《常規管理細則》考核外，責令其整改。并納入績效考核。
2、把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。領導深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據實際提出相應的指導意見。
四、切實抓好新課標的培訓
采用多種方式認真組織教師學習教育部印發的義務教育《學科課程標準》及《解讀》（20xx年版），為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間，努力造就一支具有較高素質的.學習型教師隊伍。
五、加強教師現代教育技術能力培訓。
充分利用信息教育平臺，加強網絡培訓和教育資源網建設。繼續學習教學設計的編排、課件的制作、教學媒體的使用和教學資源的收集與整理等。要求教師在教學實踐中運用現代化教育技術并積極參加教育資源上傳下載活動，最大限度發揮“基礎教育專網”的作用，推進現代教育技術與學科整合工程，為提高課堂效率服務。
六、充分發揮教材資源作用，全面提升校本教研水平。
充分的利用了學校購置的新課程教學光盤和初中學科教學資源包，認真組織全體教師進行案例觀摩，并結合教育教學工作實際，開展專題培訓，同時以教研組活動為載體，扎實開展教師業務培訓、全員賽教、說課評課活動，以促進教師的專業成長和發展，全面提升教師校本教研的質量和水平。
七、舉行全員賽教活動
規定任課教師必須每學期參加賽教活動，評出賽教優勝者。教師在賽教前在組內說課，賽教后在組內評課。通過賽教，使教師之間相互學習相互借鑒，從而提高自身業務素質。
八、組織示范課、研討會，突顯名師和骨干教師的示范作用。
學校擬定每學期組織名師、骨干教師開展示范課、研討會。由名師、骨干教師根據教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的名師、骨干教師講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。
九、做好名師管理工作，充分發揮名師作用。
1、建立名師檔案。建立“名師”管理檔案，擬定對“名師”的考核方案，制定考核細則，實施工作考核。
2、讓名師明確名師的職責與義務，使其更好的發揮名師的輻射帶頭作用。
十、課題管理重過程，提高教師科研水平，為學校發展服務。
在課題研究活動中，定期召開課題組成員會議，督促課題組研究活動有秩序有步驟有成效的開展。抓好課題的資料建設，各課題的資料要檢查落實，校內資料要全面系統，包括教科研工作計劃、課題方案、在實施過程中的素材、發表和獲獎的論文等，進一步總結反思，物化成果，為結題鑒定活動早作準備。
一年來，學校重視校本教研，抓好全校教師的繼續教育培訓工作，嚴格把關教師的繼續教育課時；落實校本培訓的內容，使得每位教師都能夠達到教師繼續教育課時要求。學校的良好的校本教研氛圍已形成。我們將繼續努力，以教研為推手，大力提高教育教學質量。