關于上冊歷史教學工作總結集錦（精選29篇）

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇1

　　本學期，我擔任七年級（2、3）班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、工作情況：

　　1、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，提高教學質量。

　　為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

　　3、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

　　二、學生情況：

　　1、大部分學生學習態度認真，能依時完成作業。

　　2、學生學習歷史的積極性大大提高，有一大部分同學對歷史學科產生濃厚的興趣。

　　3、個別學生還沒有完全掌握學習歷史的方法。

　　4、存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

　　三、教學的成績與今后努力方向：

　　通過一學期的實踐，進一步培養了學生對歷史科的學習興趣，教學內容完成得較好，學生成績普遍提高了。今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，力求學生成績更上一臺階。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇2

　　在本學期我擔任九年級歷史的教學工作。在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學任務，取得了良好的教學效果。現對本期世界歷史教學工作總結如下：

　　一、準確把握教學的目的和要求

　　初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

　　二、上課線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。

　　三、加強學法指導

　　中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀，但由于初中這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，

　　反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

　　（1）、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

　　（2）、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。

　　四、作業布置——有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤較多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　總之，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。只要在教學中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質量。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇3

　　一個學期將結束，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說這學期的教育教學工作，現總結如下：

　　一、本學期大力貫徹新課改精神。

　　在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現歷史課的趣味化。歷史課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為思想素質等方面有了較大改變。

　　二、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

　　注重研究中學教學理論，積極參加科組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據課程標準、教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。

　　三、輔導面向全體，關注個別

　　月考是對全體學生進行的測試，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣。

　　總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇4

　　本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的.心得和體會，現總結如下：

　　一、精心備教，全面把握新課程標準

　　本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出準備好的錄音，讓學生觀摩學習。學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

　　二、培養興趣，激發學習積極性

　　興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

　　由于本校學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。

　　四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

　　放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

　　以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力 ，力求更上一層樓。

　　五、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。 3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。 六、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。 2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。 3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇5

　　時光荏苒，春華秋實。兔年離去，駿馬奔來。伴隨新年的鞭炮聲一天天臨近，我們的教育教學工作也告一段落。回望過去我們充滿喜悅，我們的付出，我們的汗水在教育的軌跡上留下了濃墨重彩的一筆，展望未來，我們喜迎新春，迎接更大的收獲。

　　本學期在校長室教導處年級組的安排下我擔任七年級六個班的歷史教學，在教學工作中我不敢怠慢，誠惶誠恐，向組長詢問要求，向陳佳寧、付芳、陳鳳仙等學習教法。認真鉆研教材，深入研究課標，確立行之有效的教學目標。結合三維目標精心設計導學案，結合教材教法，虛心向辦公室的同事學習切磋。在工作中學習，在探討中前進。經過一個學期的努力，在全面推進導學案，有效實施課改，全面推進素質教育方面，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、了解學情制定計劃

　　剛剛進入七年級的學生，由于來自不同的學校，學生的基礎參差不齊，總體來看基礎相對較弱。剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。部分家長和學生不了解教育教學規律，盲目指導學習重點，以及所謂的主科副科之分。另一方面，有部分同學年齡比較小，還不能很快的從小學模式中走出來，為什么學習歷史，怎樣學習歷史對大部分學生來說都是未知數。一部分學生上課積極踴躍回答教師的提問，能夠獨立思考，但待優生占較大多數，尖子生相對較少，很難帶動全班學生學習。故此我在制定計劃時，了解學生實際，結合課標，制定行之有效的教學計劃。

　　二、鉆研教材精心設計導學案

　　蘄縣初級中學是埇橋區導學案推廣基地，根據領導要求，以學生為主體，以教師為主導，以教材為主線，以課堂為主陣地，以自主學習合作學習探究學習為主要方法。充分調動學生的'積極性、主動性、自覺性，挖掘學生的潛力，培養學生的能力。我在設計教學目標時，依據初中歷史課程標準，結合學生實際，制定三維目標，突出能力培養。強調重難點。自主學習不練不講環節，設計題目有梯度，優秀生和待優生兼顧。既能培養學生的自學能力，也能幫助學生對歷史知識的初步了解。在合作探究環節，我結合學生實際和教材思考題、課外活動題以及學生在學習過程中有可能生成的問題展開探究。在鞏固練習不練不講環節，設計的練習題供各類學生使用，題型多樣、新穎別致。在收獲與反思環節要求學生把自己的收獲和困惑反饋給老師以便于更好的教學。

　　三、充滿激情組織課堂教學

　　歷史作為一門社會學科，是對學生進行德育教育的主要科目，是愛國主義教育的主戰場，是素質教育的主陣地。為此在教學中不僅要考慮科學性更重要的是政治性。教學中充分發揮學生的積極性、能動性，在老師的引領下，學生積極主動地投入，在學習中體驗成就感，發揮了學生主人翁的作用，學生通過讀、練、演講、表演、爭論等形式多樣的參與學習，興趣提高了，知識掌握了，能力培養了，思想認識價值觀升華了。課堂學習中比學、趕優蔚然成風，敢于展示各自風采，在疑難問題面前敢于亮劍。針對部分待優生的學困問題，有老師和學習小組長及時幫扶、，使全體學生都能有所收獲。

　　四、及時批閱作業反饋教學

　　及時批閱課堂作業，通過作業來發現教學漏洞和差距。學期初，對學生沒有全面了解，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果不如理想。從此可以看出，及時批閱作業了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，至關重要。才能做到因材施教，提高授課效果。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。也是反思的良好作用。在發現問題后，個別問題單獨解決，普遍問題集中解決，不留死角不留漏洞。

　　五、補差補缺加強課后輔導

　　由于學生基礎知識基本技能存在較大差異，僅靠課堂45分鐘是不能解決所有問題的，開發課后輔導資源勢在必行。我在每班設立歷史學習反饋小組，針對上課期間未能及時全部解決的疑難問題，我利用下午第三節課后課外活動時間給一部分學困生提供幫助，使其能夠跟上其他同學。我利用兩周一次的晚自習，輔導學生如何學習歷史，培養學習歷史的技巧，掌握學習歷史的方法，拓寬學生歷史的知識面，幫他們甄別歷史的真偽，提高他們歷史知識素養，提升世界觀、價值觀、歷史觀。

　　六、向同事學習請教提高素養

　　作為中年教師，我認識到自己知識的落伍，能力的滯后，方法的落后，教學模式的僵化，已經不適應新課改的要求。為此我向年輕教師學習制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好公開課，并經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循序善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚人格。

　　七、尋找不足繼續努力

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，鼓勵學生把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。

　　但是無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇6

　　任教八年級歷史已一個學期，由于是第一次嘗試按照新課標進行教學,因此在教學中不能得心應手還存在著不如人意之處，今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

　　一、期初制定計劃及落實情況

　　按照《初中歷史課程標準》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，八年級第一為學期歷史教學任務已圓滿完成。

　　二、在教學中自認為取得的一點經驗

　　歷史學科由于涉及年代久遠，所須記憶的時間、地點、人物、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的.原則。知識性是要求學生掌握教科書上歷史知識，這也是教學的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行，比如在上課時結合內容穿插一些相關的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次歷史知識競賽等等；學習歷史不僅是為了應付考試，更重要的是以古鑒今，可以在講述歷史的同時結合現實，以歷史來作為現實的鏡子，既有利于學生對歷史知識的掌握，又有利于學生對現實的認識，同時還可以培養學生的分析、概括的思考能力。引導學生對歷史結局和現實情況進行對比分析，得出結論。

　　三、教學過程中存在的不足

　　由于歷史不是本人專業，對于所有歷史知識不能很好地融會貫通，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學時不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎么學好歷史，本人也沒有一定的方法，在教學中只好要求學生多背死記，無形中增加了學生的負擔，不能很好地落實素質教育精神。

　　四、對下期教學的打算

　　下個學期一定要鉆研業務，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的歷史教學水平。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇7

　　轉眼間本學期結束了，按照教學計劃和新的課程標準，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。在本學期的教學中，本人自始至終以認真，嚴謹的態度和勤懇，敬業的精神從事著教學工作。回顧過去這一學期的點滴，得失兼有。現總結如下：

　　一、精心備教，全面把握新課程標準

　　本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以，始終堅持“不備課，就不上課”的原則。正是明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。因為，良好的開始是成功的一半。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到提前備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，以期提高教學質量。

　　二、培養興趣，激發學習積極性

　　興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。要學生輕松識記歷史知識，難以忘記。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

　　由于本校學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生的成績在不斷提高。

　　四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

　　放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的.教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

　　以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

　　五、存在的不足：

　　1、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　2、開展課外輔導較少。

　　六、今后努力的方向：

　　1、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　2、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　3、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

　　八年級上冊歷史教學工作總結5

　　本學期結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務，回顧這學期的教育教學工作，現總結如下：

　　本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

　　由于本校學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。從而培養了學生興趣。

　　以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇8

　　本學期，我擔任八年級的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真備好每一節課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、虛心向其他老師請教。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初二同級部教師的，也聽初一、初三其他年級教師的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

　　三、增強上課技能，提高教學質量。

　　為使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上歷史課了。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到網上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的'作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分析總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　存在的不足是，部分學生不敢展示自己，沒有成為課堂的主人，少數學生的成績較差，這些都有待以后想辦法改進。

　　希望在未來的教學中，發揚優點，克服不足，更上一層樓!

　　八年級上冊歷史教學工作總結8

　　11月6日，我來到了三亞中興學校，接任了初中歷史課教學工作。一晃兩個多月過去，本學期工作接近尾聲，回顧兩個多月工作總結如下：

　　一、教學情況：

　　七年級，不到二十名學生，從第8課《秦末農民戰爭》開始到22課《三國兩晉南北朝文化》結束。通過幾天的教學，我發現學生們沒有學熱情，學習態度不端正，不懂歷史的學習方法。學生剛進入七年級，學生的學習基礎相對薄弱，尤其是第一次系統地接觸歷史這一學科，從內容到學習方法都不是熟悉，這也是普遍存在的現象。但臨近學期的一半，學生還是這樣，應該是很棘手的問題了。學了兩課趕上了學校的期中考試，結果只有兩名同學勉強及格。因此在一段時間里，我將教學的重點放

　　在培養學生的學習興趣及學習方法上。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 為教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度,盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性.我在教學方法的采用上,不千篇1律,根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法,在課堂導入時我采用了豐富多彩的形式。優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

　　初一歷史是從原始社會一直到三國兩晉南北朝。其中有大量的學生們感興趣的歷史事件和歷史故事，是激發學生興趣的最好資材，在教學中我盡量用多媒體，將久遠的歷史變得靈動起來，每節課通過圖片，通過影視資材料盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。

　　有了學習興趣，還要有正確的學習方法。起初學生寫作業就是抄作業，作業起不到任何鞏固學生學習的作用，既不利學生品行培養，又浪費大量的精力。為了改變這一做法，我變作業為測試，通過測試培養學生認真的學習態度，通過每一次測試的講評教會學生學習歷史的方法，

　　本著“好孩子是夸出來的”的原則，在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。如黃俊剛同學，開始上課總是不屑于顧，精力從來都不在學習上，我課下通過跟他玩球，跟他嘮家常，接近他，了解他的家庭狀況，讓他對我有了親近感，抓住他一點點的進步，在班級不失時機的表揚，漸漸的他變了，上課不但聽課，還舉手回答問題，測試后能主動找老師問成績，而且偶爾了也能及格了。

　　歷史學習，建立知識框架，構建知識體系很重要，在教學中，特別是單元復習和期末總復習時，我采用了知識體系復習法，讓學生將零散的知識建立起框架來，所以在教學中很注意單元教學，及單元與單元間關系的教學。初一的學生，要比初二初三的學生好改變一些，所以進步也是最大的。

　　二、教學完成情況：

　　1、基本按質按量完成了本學期所有課程的基礎知識教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物。

　　2、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感；教會學生客觀分析評價歷史人物，提高了學生思想覺悟。

　　3、只要努力就會有收獲，期待期末參加三亞市的通考不要很差。

　　總之，在以后的工作中，我會以一名老教師的德與行，做好本職工作，無愧領導和同事們的期待和幫助。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇9

　　按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊四個班的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，主要有以下心得和體會：

　　一、烘托氣氛，激發學生學習興趣

　　“興趣是最好的老師”。在課堂上，學生只要有了興趣，才會主動積極地去學習，教學，才會達到更好的效果。為了調動學生學習的積極性，我采取了多種辦法，如：多講故事，多組織學生表演等等。至于充分利用多媒體教學手段，因為多種緣故，我們在這方面做得還不夠理想。

　　二、認真備課，提高教學質量

　　上課之前，不管怎么樣，我都會做好充分的準備。因為只有這樣，自己在課堂上才有足夠的信心。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了，自己的心里才有底，而不至于邊講邊照著書念。否則，課堂混亂，老師肯定會控制不了的。

　　三、狠抓課堂，重視鞏固。

　　歷史知識內容多，條目復雜，為了達到好的學習效果，我非常重視課堂，爭取當堂課的內容當堂消化。另外，在下一節課，我會對上節課的內容再復習一遍，以使同學們達到舉一反三的學習效率。

　　四、創設情景，陶冶學生愛國情操

　　歷史學科具有鮮明的科學性和思想性。中學歷史教學大綱明確規定，歷史教學要深刻挖掘教材中蘊含的思想內容，對學生進行馬克思主義基本觀點的教育，特別是歷史唯物主義教育。要進行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育”，“培養學生良好的思想品質和道德情操”。這就要求教師在教學中，一定要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現力強，傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場景，激發學生觀察直觀畫面，展開豐富想象，進行積極思維，從而培養學生的觀察能力、領會注釋能力、綜合分析、解決問題的能力。如講“南京大屠殺”這一內容時，教師不僅要學生了解這一歷史悲劇，而且要求學生進行思考：日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行？為使歷史悲劇不再從演你們青年學生應怎么辦？這樣，學生對南京屠殺的認識由感性上升到理性，思維能力得到鍛煉提高。

　　五、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

　　放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

　　六、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

　　在以后的歷史教學中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學手段，提高自己的歷史教學水平。

　　八年級上冊歷史教學工作總結6

　　本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作，下面分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

　　一、教學反思：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的.重要性認識不夠，只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受.。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　二，本學期主要工作：

　　1、本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達20xx字左右。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。

　　3、積極主動地參加教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比等活動。聽課節數達18節。

　　4、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　5、課后作業是課堂教學的補充和鞏固，每一課每一單元都布置作業，盡可能多地讓學生掌握重點、難點和考點。

　　6、及時認真批改、講評學生作業，分析并記錄學生的作業情況，對作業出現的問題分類總結，從中了解學生知識的掌握情況，以便及時采取措施。

　　7、不定期對學生進行輔導，課后加強學生的抽背，常到任教班級走動，及時解決學生問題。

　　三、完成教學情況及取得的主要工作成績：

　　本學期不論是與月考、段考還是期考，均能按質按量完成教學任務。考前都能進行復習，段考檢測中，獲教學成績優秀獎。

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、所寫教案，在同組多次獲得好評。

　　3、在期末學生作業評比中，本人因為布置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得好評。

　　四、存在的不足：

　　1、對教材不夠熟悉，備課時比較被動。

　　2、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　3、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　五、今后努力的方向：

　　1、盡可能地熟悉教材。

　　2、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　3、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　4、營造平等輕松的課堂氛圍，少一些形式，多一些具體內容。

　　5、做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇10

　　本學期我嚴格按照教學計劃以及新的歷史課程標準理念，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現將本學期的工作總結如下：

　　一、精心備教，全面把握新課程標準

　　本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出準備好的錄音帶，讓學生觀摩學習。學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

　　二、培養興趣，激發學習積極性

　　興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。通過編寫歷史韻語或歌謠，要學生輕松識記歷史知識，難以忘記。如：阿古柏侵新疆，自立為汗想稱王。陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆，1876年率清軍，“先北后南”好方針，“緩進急戰”打敵人，收復新疆快人心。1884年建行省，歷史意義大得很。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

　　由于本校學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的.參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。

　　（2）交流歷史學習方法、經驗。

　　（4）觀看愛國主義影視片：上抗日戰爭時，給學生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。

　　（5）學習方法、復習方法指導。

　　（6）社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對本鄉進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

　　放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

　　以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

　　五、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段還存在一些。

　　3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

　　六、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識，培養學生的自主學習能力。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇11

　　一、教學工作：

　　1、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　我以歷史課程標準為依據，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。使學生增強理解歷史和運用歷史的能力;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

　　2、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　積極參加學校組織的集體備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真設計導學案。設計多媒體課件，做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　3、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　結合學校課堂教學改革的新模式，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。

　　二、學籍管理工作：

　　本學期，學籍管理工作在教育局基教科和學校的領導下嚴格按照要求，以嚴謹的態度規范的管理，不斷提高學籍管理質量，更好地為教育教學服務。本學期主要完成的學籍管理工作如以下幾個方面：

　　1、完成學籍常規工作，及時完成上級下發的各項任務。

　　2、核查學生并完善全校班級學生信息。完成在校生匯總表，這要求數據快速并準確。根據在校生的實際生數，在校生男女年齡分布情況，學生的異動情況與上學年衍接情況，平時要做細，及時登記，在這環節上要做到學籍隨人，避免人籍分離。

　　3、與全國學籍系統對接，對沒有全國學籍號的學生及時上報申請。

　　4、完成異動生的學籍申請情況。包括轉入轉出、休學復學等，這個工作面大，尤其跨省轉入生的入學情況。

　　5、處理全國學籍系統問題學生。按時在完成任務。

　　6、協助領導完成畢業生畢業報考及考試工作等等。

　　總之，一學期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇12

　　歷史教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養，采取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用，增強課堂教學的有效性，歷史的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大歷史教學觀”，使有效教學的目的和要求真正落到實處。

　　首先是教師觀念的轉變。歷史教師要轉變的第一個觀念是：歷史教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過分強調歷史知識的教學，不注重分析。這次中學歷史教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名歷史老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學歷史教學大綱適時進行了調整，明確規定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養學生的言語能力，在言語運用中學習語言。

　　教師觀念轉變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉變。歷史是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學生學習歷史的基礎、媒介，學生要學好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的歷史輸入教學，讓學生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達自己的思想。

　　在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。歷史學習的特點決定了討論法在歷史課堂教學中的特殊意義。歷史課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用歷史發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要老師時常督促。

　　在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育，來提高歷史課堂教學的效率，這些都是我們要思考的問題。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇13

　　在九年級歷史教育教學工作中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成各項教育教學任務，努力提高學生的歷史綜合素質。現就本學期的九年級歷史教學工作總結如下：

　　一、加強理論學習，提高思想認識。

　　我認真學習《歷史新課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、歷史知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

　　二、改變教學評價，注重評價實效。

　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的'終身學習和發展。根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　三、注重對學生自主學習習慣的培養。

　　在教學工作中，我注重對學生自主學習習慣的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。加強對學生自主學習能力的培養，注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　四、積極開展教研活動，不斷反思提高

　　我努力學習各種教育教學理論，以充實自己，以便更好地進行教育教學。還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。我結合學校的研究課題，積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，在學習中成長，在不斷反思中提高。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺

　　的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我的心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇14

　　“教學總結”的兩個基本要素為“教學”和“總結”，其主體是教師。對于一般教育工作者來說，“教學”就是指教的人指導學的人進行學習的活動，進一步說，指的是教和學相結合或相統一的活動。一般意義上教學活動主要是在學校這個場所之內，在教師和學生之間進行的，這里所探討的教學總結也指在這個范圍內的教學活動。教學過程是學生在教師的指導下，對人類已有知識經驗的認識活動和改造主觀世界、形成和諧發展個性的交往實踐活動的統一過程。教學過程中涉及到的教學各要素是教學總結的主要內容。

　　一、教學

　　結合對“教學”和“反思”的理解，教學總結應是教師對自己教學或與教學相關的活動進行的自察和思考，教學過程是教師進行教學總結的主要對象。任何行為都是有目的性的，反思的目的是提高，從這個角度講，教學總結是指教師立足于教學實踐，以提高教學效果和教學質量為目的，以自己的教學活動過程為思考對象，對教學過程本身以及與教學相關的活動進行理性的審視和分析，反思教學中存在的問題與不足，進而采取相應的改進措施。進一步說，教學總結就是對教學過程的再認識、再思考、再探索、再創造，它是伴隨整個教學過程的監視、分析和解決問題的活動。在反思中發現自己教學的得與失、優與劣、成與敗，這里所說的教學，內涵很豐富，包括教學內容的安排，教學工具的選擇，問題的設計，教學策略的運用，學生技能的訓練和能力的培養，等等。教師可以是對其中的某個方面，甚至是某個片斷或細節進行反思，也可以是對其中的幾個方面甚至全部內容進行反思，以達到對教學過程的優化和改進。

　　二、教學總結對高中歷史教師的作用

　　（一）發現不足，查找原因，尋求改進辦法，使教學日臻完善，不斷提高。

　　（二）將教學中的“靈光閃現”進行總結提煉，使之成為穩定的理性行為，使教學過程更加的精彩紛呈。

　　（三）通過對學生學習表現的反思，可以更好地了解學生，增強教學活動的針對性和互動性。

　　（四）通過對自身行為剖析，可以更加理性地認識自我，從而更有效地選擇適合自己的教學方法和手段，揚長避短，最大限度地體現自身價值。

　　（五）課堂教學是一個動態過程，存在諸多無法預知的因素，課后反思不但可以獲得許多寶貴經驗，用以指導教學，而反思過程本身又能有效地提高教師研究能力。

　　（六）有助于實踐智慧的生成。香港一位高中中國歷史科教師在文章里談到，他初登教壇時，為了教好中國歷史課，經常選擇一些有趣的歷史故事在課堂上講給學生聽。“講故事是教中史的好方法，但很費力氣，而且未必每次都保持好狀態。”后來他把“講故事”形式做了一些改變：一是安排一些喜歡說話的學生，在有準備的情況下，在課堂

　　上講中國歷史故事；二是安排學生做中國歷史廣播劇錄音，把錄音帶在堂上播放。兩種設計都取得很好的反響。這位歷史教師繼而分析：教師一個人講故事或組織學生講故事，其效果不一樣。“前者，老師唱獨角戲，學生只需要聆聽；后者，老師是設計者，學生是表演者。””由學生做主角、做表演者，負責的學生受到訓練，其他觀看和聆聽的學生也受到感染、教育。”應該說，類似這樣追求教學合理性的反思活動是有益于實踐智慧增長的。關鍵是教師要有反思的意識，并在具體的教學情境中理性地隨機應變，善于調整教學策略，使自己的實踐智慧永遠處于發展、生成的過程之中。

　　三、高中歷史教師教學總結的途徑

　　（一）寫教學后記

　　可以記錄以下內容：①記錄成功做法。如形象貼切的比喻，巧妙的導入新課，留有懸念的結束語，激發學生思維的提問等。②記錄失敗之處。即將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容（如所舉實例，所選習題）記錄下來，使之成為以后教學中應吸取的教訓。③記錄教學機智。即把授課過程中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來，供以后參考。④記錄學生問題。即記錄教學程中學生的迷惑點，作業中暴露的欠缺點以及考試中出現的失分點。⑤記錄學生見解。⑥記錄教學新得。教學后記所記的內容雖然很多，但不需要詳細記載，特別注意的是記載一定要及時，否則容易忘記。

　　（二）寫反思日記

　　教學后記要求短小精悍，反思日記要求詳細具體，側重于記載課堂以外的一些教育教學經驗、學法指導以及公開課、觀摩課、教學研討活動后的認識、>收獲、體會感悟等。必要時要對事情發生的過程、背景進行詳細的描述，為進一步的深入研究或進行專題研究積累原始材料。教學后記一般來講每天都要寫，而反思日記要求每周能寫1—2篇，但一定要有感而發，忌無病呻吟。

　　（三）開設教師論壇

　　學期初就制定好活動計劃，每兩周確定一個研究主題，同科目的教師們聚集在一起，在聽取主講人的發言后，針對教育教學中發生的現象和問題，發表各自的見解和意見，各抒己見，共同討論，互相幫助，共同提高。每參加一次教師論壇，都要寫出一篇>心得體會。

　　（四）觀看自己的教學錄像

　　教師可請同伴幫忙，將某一節課完整地攝制下來，然后進行回放，覺得很特別的畫面可定格下來，反思為何當時會這么做，這么做是否妥當，下次可以怎樣改進。一堂課的錄像可以讓教師找出課堂上經常出現的大量肢體行為和言語行為方面的問題，在看錄像的過程中，教師可能暴露出自己在課堂上經常盯著課本或教案看，一直注視著某幾個學生，在板書的時候經常擦擦改改等許多毛病或教學設計、教學過程中的問題，還可以觀察自己是否經常微笑，這些純行為上的教學形象問題透過錄像回放就可有所改進。錄像還可以讓教師清楚地統計課堂上有多少時間是自己在說話，又有多少時間是留給學生發言的，學生的主體地位到底落實了沒有。憑借教學錄像，教師自己給自己打分，就有了更多反思和改進的機會和切入點，對促進教師自我改進、自我完善非常有效。

　　（五）聽取學生的反饋意見

　　學生作為教學實踐的客體對教學有著自己獨到的見解，他們從自己的實際需要、興趣、愛好出發，對教學方法、教學內容、教學活動、教學進程、課堂組織與管理及其課堂教學效果等做出評價，使教師不僅能夠更清楚地認識到自己教學上的優點和不足，而且能夠更深入地了解學生的真實感受和需要。收集學生的反饋意見要定期進行，以便對自己的教學方法和策略進行及時的調整。

　　四、結束語

　　總之，“教學總結”這一環節使廣大的歷史與社會教師的教學工作不再是簡單的循環重復，而是在每一次循環重復中得到不斷提高和升華。在“思”中學習，在“改”中探索，應當成為我們教師教學工作中必不可少的部分。進行教學總結是提高歷史與社會教學質量的有益嘗試，也是歷史與社會教師成長為研究型、復合型教師的有效途徑。愿我們每一位教師都能充分發揮鏡子效應，實現自我發展！

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇15

　　摘要：中國的識字教學有幾千年的歷史, 在教材編寫和教學方法方面積累了豐富的經驗。傳統的識字教學經驗中就有體現科學漢字觀的六書分析法以及主觀性較強的俗形義分析法。本文主要從字理的角度探討漢字教學的方法, 并提出了兩種不同方法在當前教學中的應用條件。

　　關鍵詞：識字教學; 字理; 俗字源;

　　古人很早就認識到漢字在漢語中的地位, 古代漢語以單音節詞為主, 一個漢字具有一個形體, 代表一個音節, 也往往代表一個詞。漢字集形、音、義于一體, 不僅是書寫單位, 也是語義單位。所以, 中國傳統語文教育一向重視對“字”的分析, 強調“字”的學習, 認為識字是學習中國語言文化的基礎, 體現了“字本位”的理念。識字教學成為語文教育的核心, 其內容是教學生識別、書寫并運用漢字, 而成功的關鍵在于獲得對漢字的科學認識, 以及在此基礎上形成正確的教學方法和手段。

　　一、傳統識字教學歷史經驗的總結與吸收

　　我國有悠久的識字教學歷史, 早在周代就已經開始了識字教學, 《周禮》講:“天子八歲入小學, 十五歲入大學”。“小學”學習的內容是五禮、六樂、五射、五馭、六書、九數, 其中“六書”是“小學”首要的也是主要的學習內容。這里“六書”的內涵并不是六種造字法或結構類型, 應該屬于古代基礎教育中的一門教育學科, 具體內容涉及漢字的形體來源、功能分析、類聚關系、用字法則等, 是構成漢字基礎知識的教學體系[1]。

　　識字教學自周朝開始成為官方認定的基礎教育學習內容之一, 系列的教材便應運而生。早已失傳的《史籀篇》是最早的蒙童識字教材;秦代“書同文”在大規模整理文字的同時也注重字書的編寫, 先后編有《倉頡篇》《爰歷篇》和《博學篇》;漢代以后《急就篇》成為了最流行的識字教材;南北朝時期的《千字文》, 宋代的《三字經》《百家姓》更是影響廣泛, 流傳至今。這些識字教材內容多涉及社會生活常識及道德規范養成, 兼具教育和教化的作用, 形式上采用韻語, 教學手段強調誦讀。代代相承的識字教材為識字教學積累了很多寶貴的經驗。

　　首先, 在識字量和字種的選擇方面確立了科學、適當的標準, “秦三倉”共收3300字, 《急就篇》收字20xx個, “三百千”收字共計2708個, 清代王筠的《文字蒙求》收字20xx個, 可見古代識字教學的識字量基本維持在20xx~4000之間。陳黎明等對“三百千”用字的流向進行了考察, 從2708字次中統計出1474個字種, 發現這些字出現在《現代漢語常用字表》 (3500字) 的有1235個, 也就是說“三百千”中83.79%的字到了現代漢語中仍然是常用字[2]。這些古今通用的常用字是漢語的核心用字, 這說明古代識字教學的內容主要就是這些社會基本用字。

　　其次, 傳統的識字教學在“集中識字”的過程中積累了很多有效的教學方法: (1) 歸類法, 按照部首歸類、按照聲旁歸類、按照同義歸類等; (2) 六書析字法, 用“六書”理論分析漢字的結構來進行識字教學; (3) 俗形義分析法, 不考慮造字動機, 僅根據漢字字形和個人理解來解釋形義關系。

　　二、當前識字教學的傳承與發展

　　20世紀80年代以來, 在分散識字和集中識字兩種教學思想下涌現出了眾多的教學流派和教學方法, 特別是隨著多媒體技術的普及, 各種傳統及現代的教學手段交匯呈現于識字課堂。本文主要討論有歷史傳承的理據教學法。

　　1. 利用傳統漢字結構理論進行理據教學

　　自許慎《說文解字》開始, “六書”便成為分析漢字結構的主流理論依據, 被歷代學者普遍認為是科學的分析方法。“六書”對漢字形體的分析不應僅限于漢字的學術層面, 在識字教學中也應充分加以利用。解釋漢字的構造原理及其演變過程, 幫助學生建立起“形—義”、“形—音”聯系, 可以有效提高漢字教學的效率。

　　(1) 象形字、指事字、會意字的理據教學

　　識字教學一般先教獨體字, 然后教合體字, 根據漢字不同的結構類型采用不同的教學方法。現行漢字中的獨體字主要來自于古象形字和指事字, 這類字中的大部分, 如“牛、羊、馬、日、月”等變成了記號字, 對于這類字我們可以采用“溯源”的方法。“溯源”就是追溯象形字或者指事字的形體源頭, 借助古文字字形, 化抽象符號為聯想性的象形符號來幫助學生記憶, 這種方法便于學生從漢字字形中直接獲取漢字的字義。認知實驗證明, 利用圖像、聯想的方法記憶漢字是一種有效的學習策略。我們可以通過圖片展示讓學生了解這些漢字產生和演變的過程, 如:“馬 ”。會意字由兩個或者兩個以上的構件組合而成, 在教學中我們可以把各構件進行分解, 了解各構件的基本含義, 然后將其組合, 從整體上理解該字的意思。對于“以形會意”的字我們依然可以借助古文字形體進行闡釋, 如: {家}, 甲骨文字形上面的“宀”像屋的側面形, 讀作“mián”, 表示房屋, 下面是“豕”, 即豬。現代漢字變得符號化以后, 很多形近字難以區分, 比如“即”和“既”是音近形近字, 我們可以借助古文字形體通過同形構件分析進行對比講解。 {即} {既}都有相同的構件 , 表示食器, 面對食器表示將要吃飯, 扭頭背對食器表示吃完飯。從字形上未然的“即”和已然的“既”一目了然。

　　(2) 形聲字的理據教學

　　形聲字從結構方面來講是聲符和意符的二元組合, 因而更能體現出漢字形、音、義結合體的特征。形聲字的理據主要體現在聲符的表音度和意符的表義度上。

　　聲符系統歷來缺乏整理, 有開放性的特點, 導致了系統的龐大及表音狀況的復雜。在《說文解字》中許慎一方面從結構上分析某些形聲字的聲符, 另一方面又利用同一聲符的形聲字來注明讀音, 如“跛……從足皮聲……讀若彼” (《說文解字》二下) , 說明在許慎的時代, 聲符系統的讀音已經產生分歧。現代形聲字與其聲符字的聲、韻、調可分析出八種關系, 根據李燕、康加深研究, 7000通用字范圍內的形聲結構中聲韻調完全相同的占37.51%, 僅調不同的占18.17%, 可見有一半以上的聲符是可以準確或者基本準確的表音的, 教學中可以利用聲符的這一特點來認讀漢字[3]。而且根據歷史經驗, 同聲符字 (如:峰/逢/鋒/蜂) 保留了大量的語音信息, 提供了字水平的語音線索, 有時比聲旁字更能提供讀音示范。

　　形聲字的意符表示模糊的意義范圍或者說義類, 一般來源于獨體的表意字。如: {貝}, 像一種甲殼動物的外形, 因為其外殼美觀、難得, 被古人認為是珍貴的物品, 后來用作原始貨幣。用“貝”作意符的字都與錢財或財富有關, 如財、賬、貴、貨等。 {阜}, 像山崖邊的石磴形, 用“阜”作意符的字一般都與地勢或升降有關, 如階、降、陷等; {邑}, 表示人所居住的封國, 用“邑”作意符的字多與邦國、城市或區域有關, 如郊、都、郭等, 雖然在漢字發展過程中{阜}{邑}偏旁混同為“阝”, 但是居于字左和字右的“阝”仍表示不同的義類。可以看出, 意符相同的字大都和同一事物有關, 反映了這類事物的共同屬性。施正宇對3500常用字中的形聲字進行考察, 發現意符有效表義度共為83% (含直接表義和間接表義) , 意符不表義的僅占17%, 可見現代常用漢字形聲字的意符絕大多數對字義有提示作用[4]。我們將構字數最多的20個意符 (氵艸口扌木钅亻蟲讠土月纟忄女竹足石王疒辶) 和個體表義度進行交叉考察, 發現構字能力強的意符表義度也相對比較高。

　　形聲字在現行漢字中的比例高達80%, 在教學過程中充分利用其音、義理據, 通過講解聲符、意符與形聲字音、義之間的關系來提高識記形聲字的效率將會事半功倍。

　　在幾千年的演變過程中漢字形體發生了許多變化, 現代漢字與古漢字在形、音、義方面都已相去甚遠。隸變、楷化、簡化都對漢字的構形理據造成了一定程度的影響, 隸變使漢字結構發生了變形和簡化, 破壞了漢字原來的結構, 從根本上改變了漢字的象形特征。楷化增加了一些基本點畫并規范了漢字的筆畫形態, 對漢字構形理據的影響并不太大。簡化是對漢字構形系統的一次大的調整, 簡化后的漢字形體發生了很大變化, 有些字只強調了筆畫的減少而沒有顧及漢字的構形理據, 比如草書楷化之后的字“長、東、專、為、頭、導、樂”等, 已經完全不符合“六書”的原則。也有的漢字簡化過程中進行了理據重構, 仍然可以用“六書”的分析法進行教學, 如“滅{滅}、竈{灶}、寶{寶}、筆{筆}、塵{塵}、淚{淚}”等簡化后都成了會意字, “補{補}、遲{遲}、償{償}、趕{趕}、驚{驚}”簡化后仍然是形聲字, 但是聲符表音度更高。對這些建立在現代漢字字形基礎之上的新“會意字”、“形聲字”, 我們不需要一味從古, 應該探求和現行漢字形義聯系更一致的詮釋, 這種情況下以現代字形進行解說更容易被學生理解和識記。

　　2. 利用“俗字源”教學

　　漢字的表意性質決定了其形體結構的可解釋性, 漢字教學中分析漢字形義關系、闡釋字理的主要依據是“六書”理論。但是由于漢字數量多, 結構復雜, 機械記憶負擔重, 很多教師在教學中嘗試采用“俗字源”來解釋漢字。“俗字源”在解釋字形和字義關系時不進行溯源分析, 憑借個人想象和主觀聯想隨意地解釋漢字結構的形義關系, 其解釋帶有隨意性和主觀性, 不同的人對同樣的漢字會有不同的詮釋。

　　漢族人習慣了漢字的可解釋性, 以形別義的習字心理早已固化。早在春秋時期, 就出現了對一些漢字形義關系的解釋, 最早記載在《左傳》里, 如:

　　《左傳·宣公十二年》楚子曰:“夫文, 止戈為武。”

　　《左傳·宣公十五年》伯宗曰:“故文, 反正為乏。”

　　《左傳·昭公元年》和曰:“于文, 皿蟲為蠱。”

　　當時人們解析漢字字形不是為了文字學的目的, 而是為了闡述自己的哲理和政治主張, 解析的結果并不能體現漢字的構形本意, 很多說法甚至很是牽強。許慎在《說文解字》中也保留了一些春秋時期解析漢字的例子, 如:

　　《說文解字》第一上王字下:“孔子曰:一貫三為王。”

　　《說文解字》第一上士字下:“孔子曰:推十合一為士。”

　　這可以說是俗形義學的源頭, 漢代用這種方式解釋字形的人有兩種, “一種是所謂‘諸生’, 即今文經學家。他們表面上是要闡發先圣微言大義, 實質上要兜售自己的政治主張, 恐怕不需要古人的真實造字動機來束縛自己。另一種是所謂‘俗儒鄙夫’, 即一般教書先生……他們沒有什么政見需要闡發, 只要教會學童識字就行了。這類闡述不反映任何政治見解, 且與古人造字動機不符, 但學童們卻可以輕易記住。”[5]可見, 在中國古代, “俗字源”就在民間蒙童識字教學中予以使用了。

　　我們收集了一些教師教學中使用“俗字源”的例子:

　　早:日升到教堂的十字架上, 表示早上。

　　奶:一個拄著彎彎曲曲拐杖的女人。

　　春:三個人一起曬太陽。

　　宿:一百個人住在房子里。

　　哭:一個大人在哭, 兩只眼睛都哭腫了, 流出了一滴眼淚。

　　麗:兩個小朋友在兩個并排的窗戶里, 往外看美麗的風景。

　　從這些例子中我們可以看出“俗字源”釋義內容多貼近生活實際, 表述簡單、幽默風趣、通俗易懂。“俗字源”用于漢字課堂有一定的實用價值和現實意義, 這種形象化的闡釋方法寓教于樂, 能夠調動學生學習的積極性, 緩解機械記憶的壓力。但是“俗字源”的解釋方法放棄真正的字源, 不顧及漢字歷史演變, 在很大程度上割裂了漢字和傳統文化的關系。這種方法僅根據漢字現在的字形結構做解釋, 忽略了漢字結構的系統性, 夸大了漢字的表意性, 雖然短時間內有助于漢字的記憶, 但是長遠來看大大損害了漢字的科學性。所以, 利用“俗字源”分析漢字是一種相對靈活的教學方法, 在漢字教學中可以使用, 應該合理利用。但是對于一些構字理據弱化甚至喪失、用“六書”理論解釋不了的漢字以及漢字的造字意圖不容易被理解時, 可以采用“俗字源”解釋, 但要讓學生知道這種方法只是識記漢字的輔助手段, 而不是科學的字理。而且要盡量控制此類解釋的數量。目前用于教學的“俗字源”解釋缺乏規范, 隨意性強, 有的解釋內容甚至離題萬里, 如果使用頻率太高, 會有損漢字系統的嚴肅性和科學性。所以, 我們建議對于那些構字理據尚在且比較容易解釋的漢字, 應首選傳統字理分析的方法來客觀真實地闡釋字理, 做到“信而有征”。“俗字源”解釋漢字只是一種可以“利用”的課堂教學技巧, 而不是系統的科學的教學方法。

　　漢字教學的方法可以多種多樣, 我們可以根據漢字字形的實際情況選擇不同的方法, 或者依據功能理據, 或者依據形體溯源, 或者進行字形的分解。在此基礎上, 如果我們能利用一些靈活的課堂技巧, 如字謎識字、韻語識字、游戲識字等, 就可以讓漢字教學有理有據, 活潑生動, 系統高效。

　　參考文獻

　　[1]李運富.“六書”性質及價值的重新認識[J].世界漢語教學, 20xx (1) .

　　[2]陳黎明, 張晗.“三百千”的用字及其流向[J].漢字文化, 20xx (1) .

　　[3]李燕, 康加深.現代漢語形聲字聲符研究[M].//陳原.現代漢語用字信息分析.上海:上海教育出版社, 1993.

　　[4]施正宇.現代形聲字形符表義功能分析[J].語言文字應用, 1992 (4) .

　　[5]李萬福.談俗形義學[J].漢字文化, 1995 (1) .

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇16

　　本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

　　一、教學反思：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教是教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，同學們接觸的歷史知識不多；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生幾乎沒有。因此，有時講得較多，學生雖有興趣，但對歷史知識識記較少。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　二、本學期主要工作：

　　1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。

　　4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。

　　5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如：

　　(1)交流歷史學習方法，經驗。

　　(2)觀看愛國主義影視片：上抗美援朝戰爭時，給學生推薦一些優秀影視片如《英雄兒女》《上甘嶺》等，播放給他們觀看，讓他們感受到當時的歷史情境，激發他們的愛國熱情。

　　(3)學習方法，復習方法指導。

　　(4)社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　三、取得的主要工作成績：

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　四、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇17

　　本學期，本人擔任九年級三個班的歷史課教學。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作期的工作總結如下：

　　一、反思

　　作為畢業班教師，我更加認真的制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。在工作中，我力求每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生既掌握好基礎知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結合現實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節課的課堂效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　1、凸顯現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達20xx字左右。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計參加集體備課30節左右。

　　4、圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

　　5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達50節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如

　　（1）、歷史人物訪談。

　　（2）、交流歷史學習方法、經驗。

　　（3）、歷史專題報告會。

　　（4）、觀看愛國主義影視片。

　　（5）、學習方法、復習方法指導。

　　（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的'培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學

　　二、取得的主要工作成績

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　三、存在的不足

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

　　“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鐘愛的事業里追求卓越。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇18

　　本學期，本人任教九年級四個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

　　一、激發興趣，發揮潛能

　　俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

　　進入九年級后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

　　二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

　　缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科是中考考試科目，在教科書上勾劃重、難點復習顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

　　臨近期末，各個學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

　　三、夯實基礎，注重解題方法的指導

　　萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法。我首先采勸全面進攻，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采勸重點進攻，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識得到夯實。僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

　　四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力

　　第一次模擬考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。

　　歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫綜合性專題，再配以相關的練習題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

　　五、注后進生的成長

　　后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動堯反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

　　每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

　　以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。

　　在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇19

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向他人請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

　　1、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極組織并參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

　　2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　3、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合

　　起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　4、狠抓學風。我所教的八年組，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的.問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　5、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

　　通過努力，本學期，學生的學習情況基本良好。存在的不足是，學生的基礎知識掌握的不牢固，學生的知識結構還不是很完整，這些都有待以后改進。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇20

　　緊張的一學期過去了。為了總結經驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對本學期以來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作

　　1、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的全國各地高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　2、仔細研究學生。學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

　　3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統籌安排。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。

　　4、本學期基本完成了第一輪復習。第一輪單元復習，以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程；對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

　　5、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

　　反思高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出成績，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇21

　　這是一個繁忙的學期，我承擔的是初二年級四個班的歷史教學工作，一學期來，本人認真備課（包括備教材、備教與學法、備學生）、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教與學的民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將本學期的工作總結如下：

　　一、教與學的情況。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。為了提高教與學的質量，我做了下面的工作：

　　1.了解和分析學生實際情況。一方面，由于眾所周知的特殊情況，學生的學習基礎相對較弱，學習的主動性和自覺性不強，多處于被動學習狀態，課堂上表現出較強的依賴性和惰性；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較多數，尖子生相對較少。我還了解學生原有的知識、技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，進而采取相應的預防、改進措施。了解及分析學情，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

　　2.激發學習興趣，創設學習情境和問題情境，努力做到使學生樂學、好學，學有所獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，時時創創設學習情境、問題情境及采用現代教學手段以及積極進行教育、教學改革，如引導自主學習和探究學習方法等等，吸引他們的注意力，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史，并參與到教學中來，真正成為學習的主體，從而使學生樂學、好學，學有所獲。

　　3.搞好三備，即備好課、備學生，又要備教法。《孫子兵法》云“知己知彼，百戰不殆”。要想使自己的工作更加有效，必須要打有準備的仗。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，學生會感到困難和沉悶。所以認真備課是一個必不可少、十分重要的首要環節，備學生，又要備教法、學法。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，每次備課，我都認真、仔細研究教學大綱及教學參考，鉆研教材、教法及學法，不滿意就不收工。對教材的基本思想、概念，每句話、每個字都弄清楚，根據重點、難點分清教學內容的主次；了解教材的結構、掌握知識的邏輯并能運用自如，結合要點補充相應的課外知識，解決如何學生引導學生學習教材，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等等。總之，力求自己的教學更加豐富多彩。同時也根據新課程改革的內容，注重培養學生多種的能力，情感及正確的價值觀等。事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果

　　就好。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧到全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　4.嚴肅課堂、有駕馭課堂的能力。要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。“沒有規矩，不成方圓”。

　　第一，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，我的眼睛會注視到每個學生，我會用的眼神告訴他什么是表揚、什么是提醒、什么是責備。

　　第二、課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。讓學生自由地發表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的，但必須言之有理，可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的。

　　第三、課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。

　　回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒有時也會受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　5.要提高教學質量，還要注重知識的及時鞏固、注重方法的及時指導與教學反饋。課堂上講練結合，有效扎實地落實基礎知識。

　　還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。針對有些學生在學習上不能按時完成作業、抄襲作業等問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

　　及時搞好復習及解題方法指導。我在每個單元的課程結束之后，都會指導學生搞好復習，同時為了落實基礎知識，考查學生的能力，我編寫了綜合練習題為主的復習提綱，、批卷子，工作量相當大；要加強題型訓練，提高同學們的答題能力。通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、運用所學知識解決問題的能力及知識再現能力等都有所提高。

　　6.還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其要做好后進生的轉化工作。因材施教，要針對學生的實際學習水平及實際情況，努力提高他們的知識水平及學習能力。

　　因為特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響學習風氣，因此，絕對不能忽視。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從尊重、從友善開始、從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作可能存在的不足。

　　另外，我還制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　二、教研情況：

　　1.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。無論工作有多忙，我都積極參加組里的各項教研活動。同時我也積極參加市里的教研活動，及時掌握第一手信息，指導自己的實際工作，做到有的放矢。

　　2.培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，閱讀有關教學雜志，深鉆教學資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，力求自己的教學藝術更精湛。

　　以上就是本學期的教學工作總結，我的主要工作及成果。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，繼續努力、勤懇工作，腳踏實地，多問，多想，多學習，爭取進步；我將繼續研究如何更好提高學生的學習成績。我將繼續發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取讓自己的工作更加的出色，為美好的明天奉獻自己的力量，無論怎樣辛苦。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇22

　　本人在工作中，忠誠黨和人民的教育事業，自覺遵守社會公德和教師的行為規范，全面貫徹執行黨的教育方針、積極推進素質教育，敬業愛崗。平時注意學習理論和黨的有關文件和法規，嚴于律己，嚴格要求自己。熱愛教育事業、熱愛學生。主動團結身邊的同志共同進步。

　　積極參加各種學習培訓，自覺提高自己的理論水平和業務能力。認真學習新的教育教學思想，積極參加新教材培訓活動，有較強的教學和科研能力，能積極組織各年級的教學研討會，并提出建設性意見，平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，教學效果好。幾年來，先后自覺參加了教師繼續教育、省現代教育技術、北師大遠程教育等培訓活動，學習了《大教育論》《教育簡史》等教育理論與著作，全面提高了自己從事教育事業的能力和水平。

　　堅持工作在教學第一線，長期擔任畢業班的歷史教學工作。注意研究教材教法和班情學情，不斷改革自己的教學方法和思路。在教學過程中，我始終堅持細心備課、認真上課、細心輔導，尊重并嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生從每一節歷史課上都學到知識、受到啟發、得到薰陶，在學生的成長中不斷提高自己的教學能力和水平。

　　為了上好課，我堅持備好每節課。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握知識邏輯體系，認真了解學情，并采取相應措施，把因材施教的教學原則落到實處。

　　課堂上，我注意組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調動學生情緒，想方設法創設教學情景，創造良好的課堂氣氛，激發學生學習歷史的興趣。幾年來，從事七年級的歷史教學時，我特別注意課堂的趣味性，注意培養學生對歷史的興趣。引導學生自覺主動地投入到歷史學習中來;而九年級因為面臨升學考試，我則在努力讓學生正確認識歷史的基礎上，引導他們形成完整而系統的歷史體系，培養其正確認識、辨析、分析歷史問題的能力和方法。幾年來，結合教學實際，我不斷思考，及時總結經驗，并陸續在報刊上發表。

　　積極改革教法，注意因材施教。近年來，為了進一步提高課堂效率，我在認真學習洋思教學經驗的基礎上，積極探索改革歷史教學的新方法，從創新課型上下功夫。根據班情設計合適的教學方案。充分調動學生的學習興趣，上好每一節課。幾年來，學生學習歷史的積極性很高，成績也非常明顯。除歷年來統考、中招成績一直在許昌市名列前茅。

　　主動團結同志，幫助指導青年教師共同進步。在平時的教學活動中，我注意與其它老師共同研究、探討教學方法，交流教學心得。通過聽課、評課等形式，和教師面對面地探討教學、互相學習、共同提高。通過為新教師上示范課，幫助青年教師提高教學能力和知識水平。幾年來，我先后在學校多次作教育專題講座，其中如《讓孩子象考試一樣緊張地學習》《當代教育理論簡述》等都在教師們中間引起很大反響，觀點也深得教師們的認同。指導的幾十名教師已順利走上工作崗位，很多已經成為學校教學的骨干力量。而xx年指導的幾名老師所講的優質課、觀摩課均先后在市教育局的評比獲得優異成績。平時，我也樂于和許多同志分享我的教學思路和心得，和其它教師共同探討教學問題。

　　當然，在教學工作中，我還有許多要完善和改進的地方，在以后的工作中，我要更加積極地發揚成績，改進不足，為教育事業做出自己應有的貢獻。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇23

　　本學期，本人任教九年級年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

　　一、激發興趣，發揮潛能俗話說"興趣是最好的老師"。

　　學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

　　進入九年級后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能"激"趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。

　　讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

　　缺乏良好的學習習慣是大部分學生的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如"明治維新"的內容，使學生一目了然。

　　上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

　　三、夯實基礎，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。

　　四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力。

　　期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

　　歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫"歐美早期資產階級革命"、"世界近代史上的思想解放運動""兩次工業革命的比較"等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。

　　現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

　　五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。

　　如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。

　　《士兵突擊》中的一句經典臺詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

　　每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

　　以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇24

　　本學年，我擔任九年級歷史教學任務。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

　　作為中考課的任課教師，開學之初認真制定計劃，研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加學校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，認真地去面對學生。

　　教育是愛心事業，我時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　一、主要措施:

　　1、轉變觀念，選取適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

　　3、九年級面臨升學任務，課堂教學內容除課本知識外還要結合時政熱點。如20__奧運會的'召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。

　　4、深入學生實際，及時了解學生的心理特征、學習態度、學習動機、興趣、愛好和方法。

　　5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　6、努力開展課題研究，圍繞“自主合作學習”鉆研理論、注重實踐。

　　7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　二、存在的不足：

　　1、備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要的調整。

　　2、自主合作學習的理念落實的不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　三、努力方向

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實自主合作學習的理念，突出學生的主體意識。

　　3、多和其他教師交流。

　　“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，相信有耕耘總會有收獲!

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇25

　　一、三維目標落實情況

　　1、知識與技能：

　　（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　（3）使用嘗試教學法，課堂上嘗試“先學后講，當堂訓練”，并取得了一定效果，學生能積極參與，自學能力得到了提高。

　　2、過程與方法：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學歷史的興趣，課堂上講練結合，抓住重點，突破難點。培養學困生的學習興趣，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時反思，找出不足。

　　3、情感態度與價值感：本學期通過對學生進行了德育教育，通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感；教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國統一、民族團結的教育；進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

　　二、教學中取得的成績

　　1注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

　　2、認真備課。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學生的特點去點撥引導。

　　3、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。

　　4、積極推進素質教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養他們的健康的價值觀與人生觀。

　　三、教學中存在的不足

　　1、上課運用了嘗試教學法，但有一部分學生的積極性并不高，自學能力差，不能積極參與到課堂中。

　　2上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

　　3、學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠認真，高分不多。

　　四、今后努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇26

　　本學期我擔任九年級的歷史工作教學。由于九年級的歷史是中考畢業會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、主要工作

　　1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

　　4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動

　　5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。

　　6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，復習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、存在的不足

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　三、教學反思

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　歷史教學期末工作總結模板精選5

　　本年度歷史教研組在學校的領導下，結合各年級組的實際，以提升教師專業素質為重點，以提高教學質量核心，狠抓常規管理，團結協作努力提高教學成績。

　　我們歷史教研組共有14位教師。在校領導的關心和幫助下，團結合作，扎實工作，取得令人滿意的成績

　　本年度所做的主要工作：

　　1、教學常規：認真學習、理解、實踐“有效教學”理念；認真督促、檢查本組教學常規的建設，規范教案書寫，規范作業批改，按時按量完成了聽課任務，提升聽課記錄質量；認真貫徹學校各年級教學策略，全面提高各年級歷史教學的質量。

　　2、教研活動：

　　①強化全組的教研風氣，強化備課組備課要求，嚴格按照學校的備課時間安排，落實。團結協作，充分發揮了集體的智慧和力量，提高了集體備課的質量和水平。

　　②加強全組老師自主研訓，不斷提高教育教學能力。不斷實踐有效教學的課堂模式，不斷實踐學習方式的應用（包含自主、合作、接受、體驗等方式）與整合。

　　③開展聽課、評課活動。結合學校的課堂教學和一系列的外出交流學習，我組深入開展聽課、評課活動。課堂教學是學生獲得學科基礎知識和基本技能的主渠道。課堂教學過程能夠比較全面地反映教師的工作態度、業務水平、教學經驗和教學綜合素質。教師聽課并參與評課的主要目的是通過借鑒來貫徹新課程理念，改進教學方法，積累教學經驗，提高業務水平。

　　④認真組織組員集體學習培訓，努力把握前沿教研信息，指導課堂教學。20xx年x月x日由陳淑范老師做了有關高考題型專題輔導。

　　⑤加強高考課題方向研討工作，明確分工，努力研究高考方向。

　　3、進一步加強完善了歷史教研組網頁建設，羅榮輝老師擔當版主，專門負責，以各備課組為單位不斷更新內容、豐富版面。

　　4、落實學校加強對青年教師進行培養的精神，以老帶新結對子，使青年教師得到更快、更好的成長。

　　5、積極參與學校組織的各項活動，高效、高質地完成了各項任務。

　　6、積極參加各級各類大賽活動并取得可喜成績，丁冬老師獲得市級教學大賽文科組第一名。

　　一個教研組的進步離不開每個成員的奉獻，這種奉獻精神來源于大家“一切為了學生”、“為了學生的一切”的責任心！凝聚力和奉獻精神是支撐一個教研組的核心精神，也是一個教研組追求進步的保障。在教研組全體老師的努力下，每位老師都形成了自己的教學風格。我們都強調知識間聯系和因果關系，教材的活用、活化，調動課堂氣氛的活躍，學生積極參與，聯系生活和身邊的現象講解，同時十分重視對學生的學習興趣培養，各種歷史思維和能力的培養和訓練。除了每周固定集體備課時間外，集體備課可以說隨時隨處都在進行，課前進行分析，課后進行總結和反思。從備課、教學體會、練習題選擇各個環節都相互討論，相互探索，取長補短，相互促進，并及時記錄在案。在課件的制作、教學資源的使用上，實行資料共享。

　　我們歷史組全體同仁將繼續努力，團結協作，為實現一中夢做出應有的貢獻！

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇27

　　本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于八年級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、主要工作：

　　1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.學習筆記達4000字左右。

　　2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

　　3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

　　4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

　　. 5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、主要工作成績：

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　三、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四、教學反思。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　20xx年初中歷史教學工作總結三

　　本學期，我擔任七年級(4、5、6)三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。

　　雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束。回顧本期的教學工作，兼有得失。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務。現將工作總結如下：

　　一、緊抓常規教學，有備無患

　　1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

　　需要說明的是，我的'主修專業是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習 帶動學生成長”為主旨的方式方法。

　　備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學生人數66人，男女生比例基本持平;6班學生人數70人，男生人數占了絕大多數。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學過程中，在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松。

　　備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。

　　備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

　　2、多聽課，勤學習，善反思

　　學校關心新進教師的教學成長和能力培養，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。 定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

　　二、重視尖子、鼓勵后進，優差結合，整體推進

　　雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

　　三、課堂效果與教學成績

　　本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名(近半數)學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

　　四、深思自我不足與來期教學目標：

　　1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

　　3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

　　通過本學期的教學工作，我總結了很多的經驗和教訓。但我深深的知道，作為一位年輕的教師，經驗還是很缺乏，我會在以后的教學工作中不斷的積累，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗，把教學工作當做我一生的事業!

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇28

　　本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。

　　一、扎實做好與教學有關的各項常規工作

　　1、認真制定教學計劃。

　　學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第二輪教學計劃。第二輪復習的主要特點是專題復習，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，在學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

　　2、認真備課，力爭上好每一節課。

　　備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　3、堅持從末位抓起。

　　對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

　　4、用新的教學理念來指導課堂教學。

　　提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　5、狠抓歷史基礎知識。

　　準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和知識網絡

　　6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網絡化。

　　7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

　　8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。

　　9、復習策略

　　1）每節課默寫一個重點知識點。

　　2）以教師講解為主，側重全面知識點。

　　3）練習的進行，月考加強。

　　4）用時間講析資料上的練習。

　　10、學情

　　1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

　　2）除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

　　3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

　　4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

　　二、對復習的反思

　　1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

　　2、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

　　3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

　　4、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的'認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

　　又是一年高三，有必要進行一下總結。

　　我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養問題)

　　工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續兩年帶高三畢業班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結。

　　通過連續兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。

　　首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。

　　連續性是今年高考后，我認識到的。現在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養、歷史素質類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。

　　制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統而制度化。

　　首先是教材被系統整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內容是基本固定的(經過多次試驗的最好的一套教學內容)，在此基礎上來發揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又能夠不斷的增加新內容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內，無論是作業還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態及學習的變化，以保證成績的絕對突出。

　　整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業量，根據不同學科特點及課時分配，來規定不同學科的作業量，并嚴格規定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發卷子(尤其數學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結，有對比，達到訓練效果。

關于上冊歷史教學工作總結集錦 篇29

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學___關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。