二年級語文課教學工作總結范文（精選28篇）

二年級語文課教學工作總結范文 篇1

　　本學期我擔任二年級的語文教學工作。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍。

　　2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。

　　3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文課教學工作總結范文 篇2

　　本學期我擔任二年級的語文教學工作，二年級語文教學工作總結。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

　　（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

　　三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級語文課教學工作總結范文 篇3

　　在語文教研大組的指導下，本學期本年級組語文教研活動加大了教研、教改力度，營造了開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，在教學中注重優(yōu)秀傳統(tǒng)與新理念的結合，扎實全面地提升學生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)將主要工作及成績總結如下:

　　一、加強業(yè)務學習提高課堂實效

　　作為一名語文老師，我們知道自己必須要有“一杯水”，所以每位老師經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，及時了解教學信息，加強教科研究，充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，深入鉆研教材，精心設計教學過程，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。根據(jù)課堂教學中提問充斥課堂但教學效果卻低下的現(xiàn)狀，我們組提出了“有效提問，提高效率”的研訓主題，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,并利用研訓和課余時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，老師們圍繞這一研訓主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，寫隨筆，并把自己的教學設計、教學心得、教學論文等發(fā)布在學校的博客上。本學期我們還觀看了錄像課《我是什么》，通過研討、評點、對比豐實自己的教學底座。老師們還積極投稿，幾位年輕老師撰寫的多篇論文在各類雜志上發(fā)表。

　　二、開展各種活動提高業(yè)務水平

　　本學期我們采用了年級組的常規(guī)課教案，這為我們一線的老師減輕了不少負擔。但我們并沒有因此而放松對業(yè)務水平的提高，而是常常在課后聚在一起對教案進行討論，對課堂中出現(xiàn)的問題進行研究，對教案提出了許多中肯又有意義的建議。結合校聽課周活動，本學期學校還安排了一位老師進行了教學展示，我們組的羅婷婷老師執(zhí)教了《風娃娃》一課。特別是羅老師在試教過程中，我們組的老師都積極參與備課、聽課、討論，提出了許多好的建議。課后，每位老師根據(jù)年段研訓主題認真撰寫了聽課心得，及時上傳到學校校本研訓平臺上，借助網(wǎng)絡研修平臺這個載體，使老師們的思考交流更具交互性、即時性，在碰撞中，使自己的認識不斷得以提升。

　　三、抓好常規(guī)教育促進學生發(fā)展

　　在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期科組結合語文教研大組參加寧波和奉化規(guī)范教研組評選活動，進行了教學

　　常規(guī)檢查，內容包括學生作業(yè)的批改是否及時、認真，是否寫教案，是否寫教學反思和教后記等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。另外，我們繼續(xù)加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。繼續(xù)抓好兩頭生，對差生要多鼓勵多表揚，以面批為主，激發(fā)其學習的自信心。對優(yōu)生主要拓展其閱讀面，培養(yǎng)習作興趣，激發(fā)投稿欲望。本學期，我們年段有多篇學生習作在各級報刊中發(fā)表。

　　下學期，我們將不斷地作出調整、改進，使我們組的各項工作都能再上一個臺階。

二年級語文課教學工作總結范文 篇4

　　二年級語文教科書構建了一個開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了8組教材內容，每組教材內容都包括一課識字、四-五篇課文，以及語文園地。各組教材相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。新教材形式多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。縱觀學習目標，整冊教材主要要求學生認識450個字，會寫350個詞語;培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中主動積累詞語，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來等。因此，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，在教學過程中注意以下幾點:

　　一、抓好重頭戲--字詞教學。

　　字詞教學中，我把字放到具體的語言環(huán)境中，讓學生理解字的意思，再大量地進行擴詞訓練(遇到要上新課了，學生的回家作業(yè)就是預習新課，并把每一個生字查字典)，我精心挑選，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，并且，我還要時常去抽查，利用教材幫助學生積累詞匯。

　　對于那些難以記住的生字，我就從字形特點，幫助學生巧妙地去記住它。比如:學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近，學生就經(jīng)常把這兩個字要讀錯，寫錯，我就從字面上找特點，“民族”的“族”，我告訴學生，我國有56個民族，每個民族都是人人大方，這個字，學生就很容易記住了，全班51個學生，沒有一個寫錯的;而“旅行”的“旅”，我告訴學生:旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看，所以，這個字的右上是一個人，右下就像是那個人在走。這樣，這兩個字形比較相近的字，學生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

　　二、抓住文本，精雕細刻，提高學生的理解能力，想象能力，聽說能力。我一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方。所以，我通常抓住文本，讓學生反復進行誦讀，在誦讀中進行質疑、體會、領悟，在誦讀中，讓學生的思想情感得以發(fā)展，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級的學生，他們很幸運，每個教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進行教學，大大提高了學生的學習興趣。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料，進行適當?shù)恼n外延伸，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用。

　　三、學生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活。我對學生的要求是;，《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個)，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語。所以，孩子們學得輕松，學得比較快樂。

　　一學期下來，我們班的孩子們，他們在校學得不錯，課外書也看得比較多了。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽。

二年級語文課教學工作總結范文 篇5

　　經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的.內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　2、識字寫字教學，作為教學的重點

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

　　良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

　　3、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

　　口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

　　4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　5、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文課教學工作總結范文 篇6

　　匆匆忙忙又一學期悄然而過，這學期，語文教研組的老師們緊抓教學常規(guī)，每位老師做好自己的本職工作，積極配合教務處開展各項活動，繼續(xù)開展已經(jīng)步入常態(tài)化的語文教研活動。我們教研組的工作在校領導的支持下，在二年級語文教師密切配合下順利開展。一學期來，教研活動一個接著一個，實實在在地去教育教學。現(xiàn)將本學期教研工作總結如下：

　　一、依托常規(guī)入常態(tài)

　　本學期，依據(jù)學校的教研工作的重點，我們語文組仍堅持不放松對老師們教學常規(guī)的指導和監(jiān)督，特別加強了以備課為主的常規(guī)管理。如進行了語文教學常規(guī)雙周的備課學習，進行了備課思路的交流與討論，落實學為主的備課方式。

　　我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。語文組在期中和期末分別進行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、案例等教學常規(guī)工作進行檢查，還檢查學生課堂行為及作業(yè)習慣，及時反饋，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。

　　組織青年教師扎實練好“粉筆字”基本功。我們組的青年教師能認真書寫指定古詩篇目及時掛墻。

　　二、依托教研活動促成長

　　根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以王特的“語用”教學為方向，加強課堂教學改革研究，以提高本組語文教學水平及教學質量。

　　（一）教研活動勤開展

　　（1）20xx年10月11日學習了楊春燕老師說的單元整體教學，學了查靜老師的課外閱讀課。

　　（2）20xx年10月25日學了芮瓊老師的專題培訓——課外閱讀的實際操作。

　　（3）20xx年10月28日學習了小學語文四大流派的課堂教學資料。了解到蘇派的比較閱讀和拓展閱讀，比較閱讀課側重文本解讀，些人和寫事的布局謀篇的不同，讓學生習得閱讀方法，學會學。了解到滬派教學中的營造開放空間和自由氛圍，重點指導把話說清楚，課堂上的質疑解答，創(chuàng)造性的復述等。拓展閱讀課側重教學設計，不同詩人，同一景物，個性表述。“白鷺”翱翔天地間，飛入詩詞萬古篇。通過對比教學，輕松引入詩詞的韻腳的知識點，以詩解詞，組串教學，學會寫三字句。感受茹茉莉課堂的有趣且有效。

　　（4）20xx年11月24日參加了小學中學高中老師同臺授課的專題活動。

　　（5）20xx年12月1日招聘老師優(yōu)秀課例展示課，組內的陳xx老師執(zhí)教了《識字5》，受到了好評。

　　（6）20xx年12月13日在柘塘小學聽取了低年級優(yōu)秀老師王開美老師的課例。

　　（7）20xx年12月21日參加了學校的“2+1”活動，付xx老師執(zhí)教了《美麗的丹頂鶴》，受到了好評。

　　（8）20xx年12月20日王特主持的省重點資助課題，王參與的《基于不同文體的小學閱讀教學“語用型”課堂構建研究》，成果豐碩順利結題。

　　（9）20xx年12月27日去三小學習課外閱讀課堂教學展示課。

　　對學生的活動

　　（1）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。組織了本年級年級學生硬筆書法比賽。

　　（2）對學生進行課外閱讀的指導。推薦書目，指導閱讀。

　　（3）做好平時的.基礎知識的教學。做好期中、期末質量調研工作。并認真記錄、謄寫小學生成長記錄單。參加數(shù)學教學質量分析會。分析、總結教與學的得與失。

　　（二）公開課中互相學習

　　（1）張xx老師組內研究課《夕陽真美》

　　（2）卞xx老師組內研究課《云房子》

　　（3）王xx老師東廬小學《大禹治水》

　　（4）組內35歲以下的老師都上了邀約課

　　（5）全校教學視導中周、徐、代xx老師都獲得了A級課。

　　（6）在招聘老師競賽課中，年級中顏、代、武、陳xx老師參加了賽課，并獲得了一、二等獎。

　　（7）陳xx老師執(zhí)教一課作為低年級優(yōu)秀課例展示。

　　（8）周xx老師上了區(qū)級新教師匯報課。

　　（9）付xx老師在“2+1”系列活動中執(zhí)教了《美麗的丹頂鶴》，對全區(qū)開放。

　　（三）課題研究中反思

　　（1）王教育部“十二五”規(guī)劃《在教學中培養(yǎng)學生的自學能力的研究》子課題結題

　　（2）王《基于不同文體的小學閱讀教學“語用型”課堂構建研究》結題

　　（3）王xx區(qū)“十三五”規(guī)劃個人課題《低年級繪本閱讀教學淺探》立項

　　（4）王第九期個人課題立項

　　（四）獲獎中體驗甘甜

　　（1）代《三個小伙伴》溧水區(qū)信息化教學實踐與評優(yōu)活動二等獎

　　（2）陳《會走路的樹》溧水區(qū)信息化教學實踐與評優(yōu)活動二等獎

　　（3）武《螞蟻和蟈蟈》溧水區(qū)信息化教學實踐與評優(yōu)活動三等獎

　　（4）劉《抓住關鍵處練筆更精彩》區(qū)一等獎

　　（5）王《會走路的樹》溧水區(qū)信息化教學實踐與評優(yōu)活動二等獎

　　（6）王《讓低年級學生自己閱讀繪本》市三等獎

　　（7）王《低年級班級管理中的模糊教育》區(qū)一等獎

　　（8）王發(fā)表在《教師》20xx年10月

　　（9）王說課比賽區(qū)一等獎。

　　縱觀一學期本組的各項工作均有成效，參與教研活動的老師變多了，組里老師們獲得的成績也變多了，教研組的凝聚力增強了，在以后的工作中，我們將要努力的方向提高教師課堂教學的水平，提高學生的語文素養(yǎng)。

二年級語文課教學工作總結范文 篇7

　　在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。

　　在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、鉆研教材，掌握新的教學理念

　　二年級使用的是人教課標版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課標，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了較好的教學效果，學生的學習興趣濃。

　　二、識字寫字教學，作為教學的重點

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

　　良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三個一”，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。

　　三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他

　　的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　四、認真總結不足

　　1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

　　2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

　　3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

　　20xx年x月x日

二年級語文課教學工作總結范文 篇8

　　守方寸小屏，盡師者責任。雖然疫情讓我們不得不居家靜止，但我們絲毫沒有松懈，網(wǎng)課之余，靜心潛學，以研促教。4月21日，為了進一步提高線上教學質量，拓寬教學新思路，二年級語文數(shù)學組在趙校長的指導下開展了線上教學總結活動。

　　組內教研博采眾長

　　一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到線上教學的通知后，二年級語文數(shù)學老師們利用國家中小學網(wǎng)絡教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，做到了然于胸。

　　二年級語文數(shù)學老師們在線上進行各單元的組內集備研討，課時研討，集眾人智慧，采眾人之長，優(yōu)化教學方法，進一步提升線上教學質量。

　　每周組內教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中出現(xiàn)的各種問題進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質保量完成。

　　如期而至教學相長

　　利用網(wǎng)絡便利性，做好課前內容引導。授課教師按計劃有序地推送名校網(wǎng)課，根據(jù)學生實際情況，提前推送課程相關的電子版資料(包括微視頻或微課)，利用發(fā)送的網(wǎng)課學習任務單，讓學生上課前能大致掌握所學內容的知識脈絡，有針對性地去聽。

　　分層練習批講結合

　　二年級語文數(shù)學教師們集思廣益，巧妙地設計線上鞏固練習。教師結合教學重難點設計階梯練習，分層布置，給學生選擇權，既有基礎題，也鼓勵學生做一些拓展練習。

　　教師們批改練習認真細致，有批有改，有激勵性評語，注重實效。以鼓勵點撥為主，根據(jù)學生不同的水平給予相應的評價方式。

　　通過老師精心批改練習，線上耐心講解、細心點撥，給學生樹立榜樣，激勵學生快速進步。不僅使學生掌握了知識，還提升了能力。

　　線上答疑總結提升

　　當學生結束一天的“線上網(wǎng)課”后，老師們會對學生的網(wǎng)課學習和鞏固練習進行總結，對學生學習過程中的不足之處進行反饋，讓學生的能力不斷提升。

　　如果反饋的內容較多，二年級數(shù)學老師會提前編輯成壓縮文件，以小視頻+語音+文字+文本的形式，給學生具體反饋。

　　二年級語文老師進行每周兩次線上答疑活動，老師根據(jù)網(wǎng)課內容或者練習易錯內容給同學們提出幾個關鍵問題，讓學生在群里發(fā)語音反饋。以問題促進學生認真聽網(wǎng)課。老師運用激勵性評語或表情鼓勵學生交流反饋。

　　拓展古詩錦上添花

　　為了鍛煉學生的語感，感受古詩韻律之美，二年級學生每天早晨會背誦一首古詩或者加入數(shù)量詞的成語接龍，并配上輕巧的手勢與靈動的音樂，讓經(jīng)典走近孩子，時刻浸潤著孩子們的心靈。

　　家校攜手一路同行

　　每次練習批改后，老師對出現(xiàn)問題的學生及時跟家長反饋。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

　　積力之所舉，則無不勝也;眾智之所為，則無不成也。長盛小學全體教師將繼續(xù)團結協(xié)作，加強集體教研，在總結中反思，反思中進步，為抗擊疫情交上一份讓家長滿意的答卷。

　　對于每一位老師、同學和家長來說，這個特殊的春季都值得我們去銘記、去感悟。立足當下，心中有愛，眼前有光，在線上好每一節(jié)課，做好每次答疑，讓學生受益，讓家長放心便是我們教師的最大追求。長盛小學教師們必將堅守初心，全力以赴，在書寫線上教學的精彩中，把愛留下，和大家一起靜候春暖花開！

二年級語文課教學工作總結范文 篇9

　　經(jīng)過又一個學期的努力，我在語文教學方面獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：第一，課前準備——備好課。首先，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。第二，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，提高學生的注意力。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。在教學中，我盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

　　語文是語言，需要讓學生多讀，多講，多練。在抓朗讀時要做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。我堅持到班上了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　讓學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。在識字方面，在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”。“不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學生說：“這是‘門’跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思……”一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現(xiàn)”；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩”法。

　　在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎”。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：讀字時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯”，或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的.規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

　　我還認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在轉化差生方面，我把他們分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這三組同學采取不同的措施，讓他們的學習成績得到不同程度的提高。

　　一年來，我的收獲頗豐。成績只能代表過去，新的教學任務又擺在我們面前，現(xiàn)在我們個個躊躇滿志，又以滿腔的熱情，投入嶄新的工作之中，相信有了艱辛的付出，定會有收獲的喜悅。

二年級語文課教學工作總結范文 篇10

　　在磕磕碰碰中走過了一個學期的路程，第一次教學二年級語文教材，細細回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結：

　　一、本班的基本情況

　　我班有29人，新轉來的學生普遍基礎較差。我班大部分學生還知道如何學習和自覺學習。就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在95分以上，而最低分也有不及格，這樣的差距無形又加大了教學的難度。

　　二、語文教學采用的方法根據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：

　　1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。

　　2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“青蛙”這個詞語時，直接寫一個“青蛙”在黑板上和既寫字又圖畫相比，后者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地采用多種教學方式，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環(huán)境下學到知識。

　　3、作業(yè)需要一定的模式，要精練精講。教學有一定的模式，作業(yè)其實也需要一定的模式。當然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調動學生學習的積極性，更要在變化之中，給學生形成一種模式，以節(jié)省更多的時間用于有效教學。如，生字作業(yè)，我就讓學生寫4個生字，帶1個拼音，組2個不同的詞，既有對學生生字是否寫正確的檢查，又幫助學生鞏固不易記住的拼音，還幫助學生進行擴詞練習。通過實踐證明，單是這樣完成課堂寫字的抄寫，并不能使學生真正鞏固生字的學習，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強化記憶，因此，每天學習新課后，只要學習了生字，學生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂教學同一模式的家庭生字作業(yè)。除此之外，還有每天的聽寫，不斷強化學生對于生字的理解與認識。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學生“學得快，忘得也快”的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實處。

　　4、要精挑細選，有的放矢地進行練習。如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤，或者是重點內容，要隔三差五拿出來進行練習加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學生做到：（1）、讀題目要求，明確題意（2）、認真聽清老師的講解（3）、通讀自己做得題目，力求記住（4）、齊讀，再次加以鞏固。

　　5、教給學生預習新課的方法并檢查。學生識字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學完一課，我都會要求學生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參與預習的孩子并不多，我就采用表揚的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學會預習模式，我便采取點名的方式，批評那些偷懶的孩子，同時，還讓預習好的孩子進行表演讀課文。榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進入角色，步調一致地加入到預習新課的隊伍當中來。

　　6、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

　　7、對后進生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站。

　　8、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。

　　三、積極參加學校組織的各類教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的各類教研活動。10月份到農墾三小聽了兩位特級教師的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的教研活動，在校聽課節(jié)數(shù)達10多節(jié)，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學生收益匪淺！

　　四、由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　五、改進措施：

　　1、期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習，及時查漏補缺，指導學生進行系統(tǒng)復習。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術。

　　2、在下學年的教學中，繼續(xù)向老師們學習并付諸實踐好的指導、監(jiān)督學生學習的方法，發(fā)揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。

二年級語文課教學工作總結范文 篇11

　　四季荏苒，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

　　小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　(1)規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面： ①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

　　②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

　　二、靈活處理教學方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、重知識遷移，由課內向課外拓展

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

　　四、備好課，做好充分準備

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

　　五、存在問題

　　學生在語文學習方面都存在以下幾點不足： 少部分漢語拼音掌握不牢固;書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

二年級語文課教學工作總結范文 篇12

　　在本學期，我們二年級語文教研組，以“提高課堂教學實效，提升青年教師教學能力”為工作的重心，每一位老師努力著，奉獻著：我們團結協(xié)作，我們奮力拼搏，我們踏踏實實地完成每項教育教學任務。現(xiàn)將本階段線上教學工作總結如下：

　　本學期由于新冠肺炎的肆虐，我們停課但不停學。二年級的八位語文老師雖沒有接到空中課堂直播課的任務，但我們也積極參與到線上教學活動中，面對空中課堂、QQ群課堂等等新的信息技術，我們主動向組內年輕的信息技術骨干老師請教，并與同行積極探討效率高效的教學模式，結合自身的特點以及學生的學習實情，同中求異，確定適合自己和本班學生的高效模式。

　　確定適合班級的教學平臺和教學模式后，我們八位語文老師又自覺自發(fā)地在QQ群中探討線上教學的種種優(yōu)勢和劣勢，我們結合二年級學生的年齡特點，二年級語文教學低年段的特點，我們發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)課最大的困難是學生對閱讀教學重難點的把握和突破。為此，我們針對這個問題展開討論，各抒己見，最后決定在延續(xù)上學期“不動筆墨不讀書”的基礎上，以筆記為抓手，以自編作業(yè)為助力，幫助學生抓住重點句和重點內容，加深印象，消化重難點。

　　說時容易做時難，我們八位老師立即行動，在空中課堂即將開始之前，我們積極解讀二年級語文教師用書：我們認真學習編者建議，單元主題，單元教學重難點；我們通讀課文，我們關注課后習題的設計意圖……在這個基礎上，我們又進行了作業(yè)設計的探討：作業(yè)設計一定要精煉：量過大，容易給學生帶來負擔，產生倦怠情緒；難度要適中，難度小達不到作業(yè)設計的目的，難度大，則容易激化家庭矛盾，總而言之，作業(yè)設計要有科學性，層次性，多樣性。最后，我們每位老師自覺承擔一個單元的筆記要點和自編作業(yè)設計，并探討通過，實現(xiàn)共享。

　　本學期由于線上教學，在很大程度上阻礙了老師和學生面對面的有效交流溝通；另外一方面，二年級的孩子，對著電腦學習，注意力容易分散，聽課效果大打折扣。因此，線上教學就會產生許多遺留問題。我們二年級的語文老師，在每天的答疑課上，鼓勵學生積極大膽地把自己不懂的問題大聲說出來，告訴他們：不懂就要問。并且，針對二年級孩子活潑好動的年齡特點，用他們喜歡的方式解讀疑難，讓他們感受到互動的樂趣，激發(fā)學習的興趣和熱情，從而喜歡上線上學習，期待線上學習。

二年級語文課教學工作總結范文 篇13

　　回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務.現(xiàn)將教學方面的工作總結如下:

　　一，用心聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

　　聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見.

　　二，緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑.開學以來，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的狀況，調整教學.對于個班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情.

　　三，重視讀和說的訓練

　　語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，資料教學相結合，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學中我個性重視"說"和"讀"的訓練.

　　語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學資料.自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行.整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言.如:我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲.之后播放超多野生動物被捕殺，引導同學們用心思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.群眾討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達潛力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達.透過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了.

　　在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說:讀書百遍，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，能夠采用個別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等.再次，用"讀"幫忙記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.

　　語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡單.

　　課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展.

二年級語文課教學工作總結范文 篇14

　　時間匆匆，很快就已經(jīng)到了20xx學年的上學期的期末了，在這個學期里，我擔任石樓鎮(zhèn)中心小學二（5）班的語文課的教學和擔任這個班的班主任的工作。現(xiàn)在，我對即將過去的一個學期的語文教學總結如下：

　　一、主要抓生字的教學

　　二年級語文的上冊也是非常注重生字的教學的，課本上安排了會認會讀的二類生字有450個、而其中會認、會讀、會寫的一類生字也有350個，如何在短短的一個學期的時候里認讀這么大量的生字，而且達到會理解詞語、會運用所學的詞語的程度呢？這是對于一年級的語文教師和學生方面來說難度比較大的一個考驗，這就要教師在平時的工作中，要特別關注學生學習生字這方面的教學了，我找準了學生學習的關鍵之后，就下大力度去攻克生字教學這方面的教學重點，多嘗試讓學生去發(fā)現(xiàn)生字的特點、想方設法多讓學生掌握學習生字的方法，讓他們利用加一加、減一減、換一換、自己編排兒歌、多運用多媒體軟件進行識字教學、運用生動有趣的游戲、故事、先讓學生預習生字等識字方法進行識字，讓學生既對識記生字產生興趣，又對學習生字掌握好一定的方法，這樣，對于學生學習生字的難度就大大地降低了，而且大大地提高學生學習生字的興趣和愛好，學生學習生字的效果也比較好，讓他們牢牢地記住這個學期所要學習的生字的音、形、意，并且把生字的音、形、意有效地聯(lián)系起來，更容易把生字記得牢固。為了更加牢固地識記這些生字，我就多抽取時間例如利用課堂上、課后的一點時間對他們進行聽寫，有時候，還讓學生回家在家長的督促下進行聽寫，這樣，學生識記生字的效果會更加好的。為了讓所學的生字放在具體的語言環(huán)境中去理解、去運用，我盡量在課堂上讓學生利用生字進行口頭組詞、進行說話的訓練，這樣既加強訓練了學生對于所學生字的理解和運用，也可以提高學生的口頭表達能力、思維能力，達到了事半功倍的語文教學效果。

　　二、抓住重點、難點進行教學，并努力突破它們

　　在平時的語文教學中，我注重抓好學生的語文基本知識的學習，平時，我注重抓好學生的生詞、句子、寫話等比較基本的語文知識的教學，讓學生在掌握基本知識的基礎上學習，把握好每一節(jié)課學生所要學習的知識、內容，并在此基礎上主要突破每一節(jié)課的教學重點和難點，并主要攻克這方面的難關，讓學生學得輕松、學得扎實、學得牢固。例如學習生字的時候，我主要與學生共同提出他們覺得難記、容易混淆的地方，并用上主要的時間、精力攻克這些難學、難記的生字。在教學的過程中，我還讓學生編兒歌、說出他們識記生字的方法、秒計，以便能夠給全班的同學參考、借鑒和學習。在教課文的時候，我提出主要的問題讓學生進行思考，讓他們合作交流、討論或者上網(wǎng)查找資料、詢問家長等方式，最后再讓學生進行匯報、交流，達成共識。這樣通過同學們的自主學習，他們都能夠把語文學習得比較認真、學得也比較扎實。

　　三、課內、課外緊密結合，讓學生多方面汲取知識

　　平時，我還要求學生利用課后、星期六、日的時間多進行閱讀課外書籍，我還讓他們專門設立了一個讀書記錄本，每天讓他們把讀過的書名或者文章的題目都記錄下來，并且讓家長督促好他們的孩子完成好這一項的語文作業(yè)，并要求家長簽名，以確保學生能夠完成好這一項作業(yè)，每到放學的時候或者在星期一的早上，我都會收上來進行檢查、批改這一項的作業(yè)，以保證學生能夠完成好它。為了檢查他們是否有完成好這一項工作，我在課堂上、課后還作不定期的檢查，提問他們在看課外書上的收獲，在班上進行閱讀會的交流、分享，班上很多學生都能夠把他們自己的收獲與同學進行分享、進行交流，從而我也可以清楚地知道他們在課外閱讀方面是否真正有進行了。從他們繪聲繪色的回答中，可以知道他們都比較認真地完成好這一項的作業(yè)的。因此，學生都把這一項作業(yè)完成得比較好，有比較多的同學在課外知識的積累上還是比較豐富的，閱讀的效果還是比較好的。

　　在每一周的課堂上，我也讓學生帶一些有益的圖書回來或者利用班級的圖書角里的圖書讓學生閱讀，以能夠讓他們有充分的時間進行閱讀。我還會抽出一些時間讓他們站在講臺上、面向全班同學有感情地讀出、說出他們的閱讀后的收獲、體會、懂得了哪方面的知識、內容，例如在這個學期，學校開展了閱讀科普知識的書籍，很多學生都紛紛買了一套《十萬個為什么》、《好奇的.斑點狗》等科普知識方面的書籍進行閱讀呢，不少學生都懂得了比較多的來自生活的、來自氣象、來自社會等方面的知識，通過看書，為他們自解答了不少日常生活中的難題呢，這樣我讓全班同學都有機會來分享他們看書后的體會、成果，這樣既鍛煉了學生的膽量，又讓全班的同學達到了資源共享的目的，并且從同學身上學到不少有用的知識。

　　這樣，我通過多種渠道來訓練學生的語文知識的獲得與運用，既使他們增強了學生學習語文的興趣，又使他們在輕松愉快的心境下學習語文，因此，我任教的班大部分的同學都比較喜歡學習語文，也學得比較扎實，所以在這一學期的語文期末考試中，我任教的班級的語文成績都達到了石樓鎮(zhèn)優(yōu)秀的教學檔次，也完成了這學期的教學任務。

　　在這個學期，我們班的同學也比較積極地寫稿件，他們也獲得了學校里征文比賽比較理想的榮譽，例如這個學期科學與我征文獲得二年級組的二等獎的有：石銘彤的《會變軟的雞蛋》、涂曦的《乒乓球“熱脹冷縮”的原理》、詩潤南國征文石銘彤的《四季》、涂曦的《小手》獲得二等獎，陳靜怡的《友誼》，陳家俊的《美麗的春天》，梁治杰的《天天做操身體好》、粵星杯征文校評二年級組：梁灼賢的《游動物園》二等獎，羅欣怡的《愛不釋（shì）手的語文書》、梁灼賢的《友誼有趣的實驗》獲得了二年級組的三等獎。涂曦、黎進杰、陳家俊都有文章發(fā)表在《今日石樓》報紙上或者發(fā)表在學校的《聰明泉》校報上。

　　但是，我任教的班還是有三到四個同學在語文基礎知識方面比較薄弱，他們也不太認真地進行學習，學習的態(tài)度不太端正，記憶能力比較緩慢，學習積極性不高，造成了他們跟不上班上的同學的現(xiàn)象，這就需要在以后的工作中，多關注這方面的學生，多鼓勵他們進行學習，多加強與家長的溝通和配合，以便能夠使他們盡快對學習語文產生興趣，讓他們的學習表現(xiàn)、學習成績有所進步，從而把我班的語文教學的工作做得更好、更上一個臺階。

二年級語文課教學工作總結范文 篇15

　　我們二年級語文教研組是由二年級的四位語文教師組成的，這是一支具有高素質、新觀念，充滿教學活力的隊伍，二年級語文教研組工作總結。下面我們就從以下幾個方面作一個簡單的匯報。

　　1、抓學習

　　對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。本學期，我們積極開展課題《識字教學生活化》課題研究，

　　2、抓備課

　　備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經(jīng)驗。本學期我們教研組兩位教師劉婷婷、謝莉莉參加區(qū)課堂達標活動，均取得了優(yōu)秀的成績，得到上級領導的一致肯定，工作總結《二年級語文教研組工作總結》。

　　3、抓上課

　　上課是教學的`關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，幾位年輕教師積極向有經(jīng)驗的老教師學習，不斷提高上課水平，在學校組織的課堂月活動中，本組教師都取得了優(yōu)異的成績。

　　4、抓聽課

　　教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽課任務。少則三十多節(jié)，多則一百多節(jié)。教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數(shù)學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。

　　5、抓輔導

　　全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。"不放棄一個學生沒有教不好的學生，只有不會教的老師"這是低段語文教師的指導思想。

　　以上即是二年級語文教研組總結。在今后的教育、教學工作中，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為通州小學低段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲，不斷成長。

二年級語文課教學工作總結范文 篇16

　　一轉眼，一學期的教學工作又告結束。回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我和本班學生走過了一個充實而又有意義的學期。在這一學期里，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，并順利完成教育教學任務。

　　一、積極學習，善于反思。

　　作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學期，我們的教研組長張麗萍老師教學經(jīng)驗豐富，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領下，我們討論如何進行識字教學。互相學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級教師的差距。

　　二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好準備。

　　本學期開家長會時，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標注自然段;給要求會認的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，學生聽的明白。在課堂教學中，我力求以學生為主體，讓學生來做小老師，老師補充或糾正。二年級是識字寫字教學階段。()我鼓勵學生使用多種方法識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

　　三、改革作業(yè)布置，減少機械重復的抄寫。

　　在作業(yè)設置上，這學期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。減少原來的生字抄寫，變?yōu)槁爩憽Ｃ看温爩憰r，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學習的生字，新舊交替，往復循環(huán)，擴大學生詞匯量。學生基礎知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做。

　　四、抓好培優(yōu)補差工作。

　　我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步。

　　五、認真總結不足。

　　1、“金無足赤，人無完人”,我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體。作業(yè)能批改，在訂正時不夠重視，鼓勵性語言較少。

　　2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃等，教師還需正確引導。

　　3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。

二年級語文課教學工作總結范文 篇17

　　隨著期末的臨近，本學期二年級我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。

　　在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

　　關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

　　在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課

　　堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

　　二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　1、培養(yǎng)早晚讀讀書的習慣。

　　二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。 由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、 學習， 總需要老師督促、 提醒。 針對這一情況，我在班內進行了早晚讀的 “一 比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

　　2、 指導養(yǎng)成預習的習慣。

　　要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

　　3、開展晨誦及繪本故事

　　新教育理念的引導下，我們在每周二、四的早讀，進行晨誦，讓學生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。每周二、四的興趣小課，我們進行繪本故事，把孩子的注意力吸引到閱讀上來，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習慣，讓孩子愛讀書，快樂地讀書。

　　4、引導學生建立個人錯別字庫。

　　每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的 測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因 所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

　　三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本班學生存在著很大的差異， 為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā) 展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學 習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設。

　　機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后 進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、不足之處。

　　1、有時備課不充分，對教學難點掌握不準確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前準備少，引起學生思考少;課堂上沒有小黑板或課件出示相關的題目

　　2、 篇幅長的課文， 特別是生字又多的， 學生往往很難掌握，應對辦法少;

　　3、 學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢， 筆順的掌握，像“挑、 黑”等字;個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

　　4、沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

　　五、今后的改進措施：

　　1、繼續(xù)指導預習

　　2、指導寫好日記

　　3、在課本或教案本上記錄教學反思。

　　4、加強培優(yōu)扶差工作。

　　這學期我雖然盡了自己的職責和能力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但與預設目標還有一段距離。今后，我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學生語文成績而努力。

二年級語文課教學工作總結范文 篇18

　　本學期擔任二年級的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　四、用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《教學大綱》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。 教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。

　　這是我第一次嘗試新課程語文教學，經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了點滴的教學經(jīng)驗：讓學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。

　　在識字方面，在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩” 出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”。“不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學生說：“這是“門”跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的"玩" 中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現(xiàn)"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩” 法。

　　在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

　　在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。

　　在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性” 必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度” 這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們去培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

二年級語文課教學工作總結范文 篇19

　　二年級一個學期很快過去了，在本學期我一直引導孩子們開展課外閱讀活動，取得了一定的成績。

　　首先，在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學生閱讀的課外讀物。

　　并以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候，家長和孩子都看著書，指字讀書。讀書的過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完后，以孩子給家長讀為主，拼音學完后的拼讀過程即是在復習鞏固拼音的過程。

　　其次，制定了一些列的檢查激勵措施。

　　對于家長，要求每天開讀書條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內容，學到了什么東西，對于能學到新字，堅持讀書的孩子，每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。

　　第三，利用大課間時間給孩子們讀書，激發(fā)了孩子們讀書興趣。

　　每天大課間是我們班的讀書時間，兩天讀一本繪本，這學期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。后來，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學期結束前，班上的學生幾乎都把這本書整本讀完。

　　第四，一個學期的閱讀積累。

　　讓大約30名孩子養(yǎng)成 了每天讀書的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書，還讀了其他的帶拼音的課外書，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。

　　但是，在讀書檢測過程中，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動的，如果沒有家長或者午托部老師的督促，根本不能自己主動讀書，對于這部分孩子，在接下來的時間中，我將有針對性的采取相應激勵措施，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。

二年級語文課教學工作總結范文 篇20

　　《角的認識》是培養(yǎng)學生空間觀念的重要內容之一，是低年級學生對幾何平面圖形由感性到理性的一種認識飛躍。由于學生對角的認識生活經(jīng)驗不多，教學有一定的難度。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”本節(jié)課通過學生的主動探究和合作交流，讓學生經(jīng)歷了學習的全過程。《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動去獲取知識。在數(shù)學課堂教學上，教師應給學生留下一片空間來，讓學生去看、去想、去說、動手操作、討論、質疑問難、自學、暴露自我，以取到更好的教學效果。本節(jié)課在教學中充分的體現(xiàn)了這一點。通過幾個開放性問題的設計，如：移動角的一條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察這三個角你發(fā)現(xiàn)有什么共同的特點？給學生提供了自主探究和小組交流的時間和空間，同時拓寬了學生的思路，體現(xiàn)了數(shù)學學習的個性，學生通過操作、觀察，經(jīng)歷了認識角的過程。正是因為有了教師的放手，才有了學生動口、動手、動腦的機會，讓學生真正會成為學習的主人。

　　本課中，我充分調動學生的學習積極性，通過用實物（紅領巾、三角板、紙扇等）的演示，導出生活中的角。并讓學生觀察，讓學生觸摸，讓學生動手、動口、動腦。營造生動、鮮活的課堂氣氛，讓學生從生活中的角到平面的圖形去追索，去發(fā)現(xiàn)，去總結，收到了較好的教學效果。然后讓學生觸摸三角板上的角，有什么感受。同時討論一個角有幾個頂點？幾條邊？再利用課件演示畫角的步驟，并要求學生親自動手畫角，在畫好的角上標上邊和頂點，并聯(lián)系實際說說你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些物體有角？讓學生切實感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　在教學角的大小與角的張口有關與邊的大小無關時，我利用學生的三角板與老師教學用的三角板中一樣大的兩個角，先讓學生猜猜它們的大小，然后再通過演示，驗證角的大小與角的張口有關與邊的大小無關。這一情景的創(chuàng)設為后面的體驗活動打下了良好的基礎，發(fā)散了學生的思維。

　　不足之處是不應該勉強給角下一個死定義, 由于學生知識的局限性,本節(jié)課只是對角進行初步的認識.

二年級語文課教學工作總結范文 篇21

　　現(xiàn)在的孩子是幸福的，有爺爺奶奶、爸爸媽媽的各種呵護，想看動畫片有電視，想玩游戲有電腦，玩起來比誰都厲害。可一到學習上，各種犯難、不會，簡直是要了他們的命了，更別說寫作之類的，說不上三句完整的話，沒有一個優(yōu)美的詞匯等等。自古以來就有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”而如今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。可見，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。然而名人名家樸素而富有哲理的話，也給了我一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才? 借助本學期的家長會，我向家長提出在家中為孩子創(chuàng)設家庭讀書氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書店，每月買一本好看的小書給孩子。其次家長要督促孩子進行讀書，時間長了，孩子也就習慣成自然。 同時我也充分利用圖書角，它是一個有效閱讀的做法。“書非借不能讀也”，很多家長反應，給孩子買了許多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”后，情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的幾本小書放了上去，孩子們看得更起勁了，爭先恐后的去看。 如此一來，有利也有弊，孩子們是喜歡看書了，但是有時候都不分場合不分時間的在看，為此，我跟孩子們約定好，中午吃過飯后完成作業(yè)，剩下的時間就是你自己的了。有了這個約定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的時間也能有效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事，可是對于低年級的孩子來說不宜長時間閱讀，一般時間在二十分鐘左右。值日班長在這段時間負責檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書環(huán)境。 古語有云“授之以魚，不如授之以漁”。要對小學低年級孩子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時以圖為主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領會文中所表達的意思，如《猜猜我有多愛你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，作者、出版單位，從中了解書里講哪方面的內容。

　　二、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體;文字能敘述圖畫無法表達的內容，因此兩者都要看。

　　三、看完后，講講故事內容。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法。其次孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀?什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀?什么地方有趣為什么好看啊?不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。 “讀書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學習的良好基礎。

二年級語文課教學工作總結范文 篇22

　　《全日制義務教育語文課程標準》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。我們二年級語文組圍繞 “閱讀經(jīng)典，收獲未來”開展了下列的課外經(jīng)典閱讀活動。

　　一、設立專門的閱讀社團

　　通過設立專門的境地閱讀社團，在每周周四下午上課外閱讀課。由二年級組的語文老師輪流輔導學生，指導學生進行經(jīng)典閱讀，保證了學生在校內的閱讀時間和閱讀質量。

　　二、推薦學生閱讀好書，設計填寫《閱讀記錄表》

　　教師給學生推薦一些閱讀書目，讓學生自己選擇自己喜歡的圖書進行閱讀，閱讀的同時進行設計填寫《閱讀記錄表》。如實地填寫記錄自己每天閱讀的內容、摘抄課外讀物中的好詞好句、根據(jù)自己的閱讀書寫自己的閱讀感悟。推進學生積極閱讀課外經(jīng)典書目。

　　三、期末進行閱讀評價

　　把學生的閱讀設計到期末測評的項目里，通過多種的測評方式，測評學生的閱讀理解能力，提高學生的閱讀興趣，督促學生多多閱讀課外書。

　　四、設立班級圖書角

　　倡導學生主動在班級捐獻課外圖書，在教室的走廊上設立專門的圖書角、圖書柜存放學生所捐的圖書。讓學生利用下課的時間自己借閱班級圖書角內的圖書，提高學生的課外閱讀量。

二年級語文課教學工作總結范文 篇23

　　任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　四、做好扶優(yōu)轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節(jié)過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

二年級語文課教學工作總結范文 篇24

　　這學期以來，我認真鉆研教材，領悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

　　一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

　　1、課堂教學努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

　　2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。

　　二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　1、培養(yǎng)讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

　　2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

　　3、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

　　4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

　　5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。

　　三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、其他做法。

　　1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

二年級語文課教學工作總結范文 篇25

　　本學期，我們二年級全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

　　一、 結合模式，真實地開展了集體備課活動。

　　我們組的教師認真研究了模式，有效地開展了集體備課活動。所有的一次備課（一篇課文兩課時）均是本組教師根據(jù)模式手打出來，進行研討后再各自進行二次備課。杜絕了以往在網(wǎng)上拉一篇備課作為一次備課的情況。因為備課真實，課堂的有效性也得到了提升。

　　二、 結合讀書節(jié)，生動地開展了課外閱讀活動。

　　根據(jù)校《20xx年高淳縣實驗小學“讀書節(jié)”活動方案》的相關要求，制定了年級讀書節(jié)方案。

　　確定了年級必讀書目《小豬唏哩呼嚕》和《安徒生童話》，認真就三種課型進行了集體備課研討。

　　積極學生推薦好書，開展了豐富多彩的閱讀活動。八個班級都設有圖書角、班級借書公約，學生課外閱讀蔚然成風。

　　六月份開展的.美詩文誦讀活動獲得了圓滿成功。

　　每位教師都制定了個人閱讀計劃，積極參加校讀書吧活動，就《解放兒童》一書開展了專題閱讀，撰寫讀后感和讀書筆記。陳梅老師執(zhí)教的《追蹤小綠人》推薦課參加了市級交流，受到研訓中心老師的好評。

　　三、 結合縣級賽課，扎實地開展了課堂教學研討活動。

　　結合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語文教師參加課堂教學大賽的復賽和決賽。我們組馬秀珍老師參加了決賽，賽前共同商討執(zhí)教篇目，在組內集體備課，磨課，制作課件，取得了一等獎的好成績。

　　四、 結合研訓計劃，有效地改良了訓練卡的出卷工作。

　　本學期，我們組的訓練卡采用在原來基礎上改善的方法，針對二年級特點進行出題，其中最大的變化是在原來強調課外閱讀的基礎上，把預習的任務納入其中，對學生的預習進行了比較有效的指導，讓學生的預習更可操作性，取得了一定的效果。進行了周主題閱讀訓練卡的出卷工作，強化了學生閱讀思考的意識，培養(yǎng)了學生課外閱讀的習慣，效果很好。

二年級語文課教學工作總結范文 篇26

　　一、扎扎實實地開展日常教學工作

　　日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教學水平。對于教材，對于課堂，有時會有一些自己不解的地方，所以平時我們小范圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務能力也有了不少的提高。

　　二、注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

　　葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，每天的午讀時間充分保證，絕不占用，并對學生進行閱讀方法的指導。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給學生推薦好書如《十萬個為什么》《中華五千年》《格林童話》《伊索寓言》等;2、與家長配合布置每天20分鐘的閱讀作業(yè);3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并評選班級“閱讀小明星”。

　　三、認真開展查字典競賽

　　查字典是二年級學生必須掌握的一項技能，我們先后學習了音序查字法和部首查字法，要求學生每天帶字典，養(yǎng)成勤查字典的好習慣，每一篇課文的`預習工作都布置了查字典。雖然學校并未安排查字典比賽，但我們三人誰也不敢松懈，覺得有必要舉行一次競賽，檢測一下孩子們的掌握情況和熟練程度。于是，由周琴妹老師出卷，三個班統(tǒng)一進行了競賽，并進行了反饋和細致的分析，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。事實證明在此次競賽之后學生在查字典方面有了較大的進步。

　　四、積極開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

　　我們始終認為，語文教學應該是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：

　　3月份我們教學生制作婦女節(jié)賀卡，讓他們摘抄贊美媽媽、老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽;我們還制作了“找春天”的手抄報，教學生收集有關春天的詩歌、成語、小知識、小作文等材料，培養(yǎng)學生收集材料的能力。

　　4月份我們開展了“我愛誦讀”童詩童謠誦讀比賽，各班充實展示了自己的水平和特色，孩子們在活動中得到了鍛煉和提高。

　　6月份學校舉行了“愛心義賣”，學生們進行角色扮演：收銀員、售貨員、巡管員……在真實場景中進行了口語訓練和交際能力的培養(yǎng)，孩子們參與的熱情很高，在活動中學到了許多課堂上學不到的知識。期末前夕，我們還進行了古詩文考查，三個班均獲得滿分的好成績。

　　除此之外，學了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事，自己動手給課文配畫，堅持寫小練筆等等。

　　低年級的孩子特別生動活潑，低年級的語文學科活動也豐富多彩、別具特色。作為低年級的老師，我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿童心、童趣的。

二年級語文課教學工作總結范文 篇27

　　一、學情分析

　　本班共有學生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

　　二、教學目標

　　1、借助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。

　　2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結構；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

　　5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題，搜集材料，和同學討論，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

　　三、教學措施

　　1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

　　2、對學困生，采取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

　　3、對優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。

　　4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監(jiān)督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

　　5、朗讀和背誦，采取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

　　6、教給學生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

　　7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持及時改錯。

　　8、注重知識的落實，對于教材要求學生掌握的基礎知識，采取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數(shù)學生達到要求。

二年級語文課教學工作總結范文 篇28

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　一、學生情況分析

　　二年級19人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如李曉涵、嚴碩、孫睿鑫等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　二、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　三、主要措施：

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；

　　7、利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。